Yulia Fesenko
Kelas mobiliti alat artikulasi. Latihan perkembangan untuk kanak-kanak kemahiran motor artikulasi
Latihan untuk membangunkan kemahiran motor artikulasi pada kanak-kanak.
Kelas untuk membangunkan mobiliti alat artikulasi dan kemahiran motor tangan, mestilah bersifat meniru.
Tawarkan anak anda sedikit "menjadi monyet". Orang dewasa akan menunjukkan pergerakan, dan kanak-kanak mesti mengulangi pergerakan selepas anda.
Tunjukkan bagaimana serigala melolong, (tarik bibir anda ke hadapan dan katakan bunyi oo-oo-oo) . Kanak-kanak harus diajar untuk menghulurkan bibirnya dengan tiub.
Ajar anak anda menggembungkan pipinya dengan tajam "koyak" penutupan bibir
Tanya seorang kanak-kanak "untuk pusingan" seperti anak kucing, cepat membuang dan menarik balik lidahnya.
Klik lidah anda, klik seperti kuda (persediaan untuk artikulasi bunyi –r-) .
Jom tutup dan buka rumah.
Ajar anak anda untuk menutup dan membuka bibir kosongnya (persediaan latihan untuk mengartikulasikan bunyi dengan, z, c, w, h, w).
Untuk menjadikannya menarik untuk melakukan semua ini latihan, boleh bertukar kelas ke dalam bercerita kisah yang menghiburkan. Anda boleh menggunakan puisi pendek.
Kami akan pergi ke hutan
Jom petik cendawan.
Jom panggil ayah kuat-kuat
Ay - ay - ay - ay.
Ay doo - doo - doo - doo - doo - doo - doo,
Burung gagak duduk di atas pokok oak.
Ay ayunan - ayunan - ayunan,
Berguling-guling di bawah bantal.
Bangun sayang sekali lagi. Sekali lagi.
Ambil langkah kecil. Atas, atas, atas, atas.
Angsa, angsa ha-ha-ha. Adakah anda dahaga? Ya ya ya.
Angsa, angsa! Inilah airnya. Ga, ga, ga, ga, ga, ga.
Anak ayam, anak ayam, anak ayam,
Vanya menaiki tongkat, dan Dunya di atas kereta, memecahkan kacang.
Ku-ka-re-ku! Saya menjaga ayam.
Di mana dan di mana, ia hilang ke dalam semak.
Itik kami di pagi hari, dukun - dukun - dukun - dukun.
Angsa kami berada di tepi kolam, ha-ha-ha.
Dan ayam belanda berada di tengah-tengah halaman, bola - bola - bola - bola.
Ayam kita keluar tingkap, ko-ko-ko-ko.
Dan betapa Petya adalah ayam sabung, pada awal pagi.
Dia akan menyanyi kepada kita, ku-ka-ke-ku!
Ya, ia perlu berkembang pada kanak-kanak suara - pernafasan latihan.
begitu latihan membantu kanak-kanak peringkat persediaan untuk membentuk bunyi desisan dan siulan. Terdapat banyak permainan berdasarkan perkembangan pernafasan. Berikut adalah sebahagian daripada mereka:
Tiup pada dandelion, bulu kapas, bulu, kepingan kecil kertas.
Isi besen dengan air dan ajar kanak-kanak meniup objek kecil yang mungkin terapung di dalam besen (bot, ikan, itik).
Meniup buih sabun.
Bermain alat muzik.
Tiup belon.
Bersama dengan permainan pembangunan pernafasan, adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak menggunakan suaranya dengan betul dan intonasi:
Regangkan pelbagai bunyi vokal, a - y - e - o - yu - i, sambil melonggarkan tali. Tali boleh panjang atau pendek, bergantung pada irama pernafasan pertuturan kanak-kanak. Apabila anda menghembus nafas panjang, suara berbunyi panjang dan talinya menjadi panjang. Jika pendek, suara itu cepat terputus dan ternyata pendek.
Permainan ini bersama anak anda boleh diteruskan dalam kombinasi dengan bunyi vokal. Permainan "Siapa yang akan berkata lebih banyak", ha - ha - ha - ha, kitty - kitty - kitty - kitty, doo - doo - doo - doo, mu - mu - mu - mu, dsb.
Perkembangan pada kanak-kanak sisi meniru berjalan lancar dengan kejelasan. Permainan seperti "Siapa cakap apa", kanak-kanak itu bukan sahaja belajar bercakap seperti haiwan, tetapi juga mengingati mereka penampilan, nama, dan seterusnya ragamnya (domestik atau liar).dengan mengulang perkataan dan frasa selepas orang dewasa, kanak-kanak itu menguatkannya alat artikulasi.
Ini kelas adalah perlu untuk kanak-kanak kecil, yang membangun bukan sahaja pemahaman pertuturan, tetapi juga keupayaan sebutan. Lama kelamaan, anak anda akan belajar menyebut dengan betul bukan sahaja suku kata, perkataan pendek, tetapi juga yang kompleks yang merangkumi dua atau lebih suku kata, dan dengan itu anda akan membantu anak-anak anda membiak dengan betul struktur suku kata perkataan, tidak termasuk pemendekan perkataan, peninggalan bunyi dalam perkataan. Sekiranya gangguan pertuturan tidak bertambah baik pada usia tertentu, maka dalam kes sedemikian adalah perlu untuk berunding dengan ahli terapi pertuturan.
Prasekolah kerajaan perbandaran institusi pendidikan tadika jenis perkembangan umum No. 1
“Persediaan dan pembangunan
alat artikulasi pada kanak-kanak
junior zaman prasekolah V
di rumah"
Disediakan oleh: Guru Kanan Chernykh T.A.
Penguasaan ucapan yang betul dan jelas tepat pada masanya adalah sangat penting
kepentingan untuk pembentukan personaliti penuh. Lelaki dengan kebaikan
Dengan ucapan yang maju, dia dengan mudah memasuki komunikasi, dia dapat menyatakan dengan jelas
fikiran dan keinginan, bertanya soalan, berunding dengan rakan kongsi tentang
aktiviti bersama, memimpin pasukan. Sebaliknya, ucapan yang tidak jelas
Ia menjadikan hubungan dengan orang lain sangat sukar dan sering memaksa
kesan yang berat pada watak seseorang. Pertuturan yang betul dan berkembang dengan baik
merupakan salah satu petunjuk kesediaan kanak-kanak untuk pembelajaran yang berjaya V
Sekolah. Kekurangan pertuturan boleh membawa kepada kegagalan akademik dan menimbulkan
kurang keyakinan kanak-kanak terhadap kebolehannya. Oleh itu, ajarlah untuk menjaga
pertuturan yang betul adalah perlu seawal mungkin. Malangnya, bilangan kanak-kanak dengan
kecacatan pertuturan, termasuk masalah dengan sebutan bunyi, satu tahun dari
tahun tidak berkurang, tetapi bertambah.
Ucapan bukanlah keupayaan semula jadi, ia terbentuk secara beransur-ansur, dan
perkembangannya bergantung kepada banyak sebab. Salah satu syarat untuk normal
membangunkan sebutan bunyi ialah kerja sepenuh masa
alat artikulasi. Terdapat pendapat bahawa kanak-kanak itu sendiri sewenang-wenangnya
tanpa bantuan orang dewasa, menguasai sebutan yang betul. Ini adalah besar
kesilapan, yang merupakan sebab mengapa pembangunan bahagian bunyi
pertuturan berlaku secara spontan, tanpa perhatian yang sewajarnya daripada orang dewasa -
ibu bapa dan pendidik, dan oleh itu sejumlah besar kanak-kanak prasekolah
umur mempunyai kekurangan dalam sebutan.
Jika orang dewasa tidak mengganggu proses pembentukan pertuturan kanak-kanak, maka
Kanak-kanak itu hampir selalu mengalami kelewatan perkembangan. Kecacatan
sebutan bunyi yang timbul dan menjadi mantap pada zaman kanak-kanak diatasi
dengan susah payah dan boleh bertahan seumur hidup. pampasan
kecacatan hanya boleh diberikan oleh bantuan yang berkelayakan.
Asuhan ucapan murni pada kanak-kanak adalah tugas yang serius bukan sahaja untuk ahli terapi pertuturan,
tetapi juga untuk ibu bapa dan pendidik. Dan mereka mesti tahu yang istimewa
terapi pertuturan (artikulasi) gimnastik, biasakan diri anda dengan metodologi
menjalankannya, melakukan senaman untuk menguatkan otot, berkembang
pergerakan penuh, untuk kedudukan artikulasi tertentu
radas bertujuan untuk membangunkan sebutan bunyi yang betul.
Peranan gimnastik dalam perkembangan sebutan bunyi yang betul.
Bunyi pertuturan terbentuk akibatnya pergerakan yang kompleks artikulasi
organ - mari kita membuangnya. Sekiranya tidak ada kinema, maka pembentukannya mestilah
menghasilkan.
Sudah sejak bayi, kanak-kanak melakukan banyak perkara yang berbeza.
pergerakan artikulasi-muka lidah, bibir, rahang. Ini
pergerakan adalah peringkat pertama dalam perkembangan pertuturan kanak-kanak; mereka sedang bermain
peranan gimnastik organ pertuturan dalam keadaan hidup semula jadi. ketepatan,
kekuatan dan pembezaan pergerakan ini berkembang dalam diri kanak-kanak
secara beransur-ansur. Untuk artikulasi yang jelas anda memerlukan kuat, elastik dan fleksibel
organ pertuturan - lidah, bibir, lelangit lembut. Artikulasi berkaitan dengan prestasi
banyak otot, termasuk mengunyah, menelan,
pernafasan (trakea, laring, bronkus, paru-paru, diafragma, otot intercostal).
Oleh itu, istimewa gimnastik terapi pertuturan termasuk
mengawal banyak organ dan otot muka, kaviti oral, leher,
tali pinggang bahu dan dada.
Gimnastik artikulasi adalah satu set khas
latihan yang bertujuan untuk menguatkan otot artikulasi
radas. Untuk memilih latihan yang sesuai untuk artikulasi
gimnastik, anda perlu tahu pergerakan apa yang menjadi ciri organ yang berbeza
alat artikulasi. Organ yang paling mudah alih ialah lidah.
Ia terdiri daripada akar lidah, yang melekat pada tulang hyoid, dan
belakang, yang membezakan bahagian belakang, tengah dan depan,
berakhir dengan hujung lidah, serta tepi sisi anterior dan tengah
bahagian. Bahagian depan lidah dan hujungnya adalah yang paling mudah alih. Hujung lidah
boleh dinaikkan oleh gigi atas (t, d, n), diturunkan oleh gigi bawah (s, z, c),
tekan pada alveoli (h), menggeletar di bawah tekanan udara yang dihembus (p).
Bahagian anterior, tanpa penyertaan hujung lidah, boleh naik ke alveoli dan
membentuk jurang dengan mereka (s, z, c), naik dan membentuk jurang dengan
alveolus (w, g, w).
Bahagian tengah lidah adalah yang paling tidak mudah alih dan tanpa kemajuan bahagian depan atau
belakang lidah ia hanya boleh naik ke lelangit keras (th,
konsonan lembut).
Bahagian belakang lidah boleh naik dan tertutup dengan lelangit (k, d) atau
membentuk jurang (x) dengannya.
Tepi sisi lidah boleh ditekan pada bahagian dalam gigi geraham
gigi dan tidak melepasi aliran udara ke tepi (s, z, c, sch, w, g, r) atau melepasi (l).
Mobiliti bibir juga memainkan peranan dalam pembentukan bunyi. Mereka boleh
regangkan ke dalam tiub (y), bulat (o), dedahkan gigi (s, h, i), sedikit
bergerak ke hadapan (w, w, h). Bibir bawah adalah yang paling mudah alih: ia boleh
rapat dengan bahagian atas (p, b, m), membentuk jurang dengannya (c, f).
Rahang bawah boleh turun dan naik, menukar bukaan mulut, yang
amat penting untuk menyebut bunyi vokal.
Lelangit lembut juga boleh naik dan turun. Apabila ia turun
aliran udara yang dihembus masuk ke dalam hidung (bunyi hidung m, n). Apabila dinaikkan -
bunyi lisan terbentuk (semua kecuali yang disebutkan di atas). Sasaran
gimnastik artikulasi - perkembangan pergerakan penuh dan
kedudukan tertentu organ-organ alat artikulasi, keupayaan
menggabungkan pergerakan mudah kepada yang kompleks. Ia adalah asas untuk
pembentukan bunyi dan pembetulan pelanggaran sebutan bunyi mana-mana
etiologi dan patogenesis.
Garis panduan untuk menjalankan hipertensi.
Skim latihan: pertama, pergerakan kasar yang dilakukan dilakukan
organ, kemudian - peralihan kepada pergerakan yang lebih berbeza dalam yang sama
kawasan-kawasan. Perencatan pergerakan yang salah dicapai dengan menggunakan
kawalan visual (cermin!).
Anda hanya perlu berlatih pergerakan yang memerlukan pembetulan. Untuk setiap
kanak-kanak, satu set latihan disusun secara individu, dengan mengambil kira
pelanggaran bunyi tertentu.
Semasa menjalankan kerja pembetulan perlu membangunkan ketepatan
ketulenan, kelancaran, kekuatan, kepantasan, kestabilan peralihan daripada satu pergerakan ke
kepada yang lain. Ketepatan pergerakan organ pertuturan ditentukan oleh yang khusus
hasil. Kelancaran dan kemudahan pergerakan melibatkan pergerakan tanpa
gegaran, kedutan, menggeletar organ yang disebabkan oleh berlebihan
ketegangan otot. Di samping itu, tidak sepatutnya ada iringan atau
pergerakan bantu dalam organ lain.
Pace ialah kelajuan pergerakan. Mula-mula ia ditanya oleh ahli terapi pertuturan atau
oleh guru dengan mengetuk atau mengira dengan pecutan beransur-ansur.
Selepas berlatih, tempo harus menjadi sewenang-wenangnya.
Peralihan (bertukar) kepada pergerakan atau kedudukan lain mesti
dilaksanakan dengan lancar dan cukup cepat.
Selepas kanak-kanak belajar melakukan pergerakan, cermin dikeluarkan;
kawalan beralih kepada sensasi kinestetik anda sendiri. DENGAN
Dengan bantuan soalan orang dewasa, kanak-kanak memberitahu apa yang mereka lakukan
organ artikulasi semasa menyebut bunyi yang diamalkan.
Setiap latihan diberi nama mengikut apa yang dilakukannya.
tindakan (“Ayunan”) dan pilih gambar yang berfungsi sebagai model untuk
meniru objek atau pergerakannya.
Latihan mesti dilakukan bersama-sama dengan kanak-kanak, yang memerlukan
keupayaan orang dewasa untuk berasa sihat organ artikulasi mereka dan
membuat pergerakan yang betul dengan mereka tanpa kawalan visual.
Jika kanak-kanak tidak dapat melakukan apa-apa pergerakan, anda perlu menggunakan
bantuan mekanikal (probe, show.) Penyatuan mana-mana kemahiran
memerlukan pengulangan sistematik, oleh itu adalah perlu untuk menjalankan AG
Setiap hari 2-3 kali sehari. Senaman tidak boleh membawa organ ke
terlalu banyak kerja, tanda pertamanya adalah penurunan kualiti
pergerakan. Oleh itu, latihan ini perlu dihentikan buat sementara waktu.
Dos bilangan ulangan senaman yang sama sepatutnya
menjadi individu yang ketat untuk setiap kanak-kanak dan untuk orang tertentu
tempoh bekerja dengannya. Dalam pelajaran pertama anda perlu mengehadkan diri anda
kadangkala hanya melakukan senaman dua kali kerana bertambah
keletihan otot yang dilatih. Pada masa hadapan anda boleh membawa
bilangan ulangan adalah sehingga 15-20, dan tertakluk kepada rehat pendek - dan
lebih.
Daripada tiga latihan yang dilakukan, hanya satu yang harus baru, dan dua
yang lain diulang dan diperkukuh. Jika ada latihan
tidak dilakukan dengan cukup baik, latihan baru tidak diperkenalkan sama sekali,
dan bahan lama sedang diusahakan menggunakan permainan baharu
teknik.
Gimnastik artikulasi biasanya dilakukan semasa duduk: belakang lurus, badan
tidak tegang, tangan dan kaki masuk keadaan tenang. Kanak-kanak mesti sentiasa
melihat wajah dan bibir orang dewasa.
Kerja-kerja ini disusun seperti berikut:
1. Orang dewasa bercakap tentang senaman yang akan datang menggunakan permainan
teknik.
2. Seorang dewasa menunjukkan latihan tersebut.
3. Setiap kanak-kanak melakukan senaman secara bergilir-gilir, seorang dewasa memerhati
perlaksanaan yang betul.
4. Semua kanak-kanak melakukan senaman pada masa yang sama.
Tidak semua kanak-kanak menguasai kemahiran motor pada masa yang sama, jadi
perlu pendekatan individu- dijalankan dengan kanak-kanak sedemikian
kelas tambahan.
Melakukan senaman AH memerlukan tenaga yang banyak daripada anak.
kos dan kesabaran. Menyatukan mana-mana kemahiran memerlukan sistematik
ulangan. Oleh itu, AG tidak boleh dijalankan secara membosankan atau mengikut templat.
Anda perlu melibatkan anak anda proses aktif, mencipta yang sepadan
mood emosi, membangkitkan minat yang mendalam, sikap positif
untuk bersenam, keinginan untuk melakukan senaman dengan betul. Untuk berwarna-warni
Reka bentuk permainan aktiviti menggunakan gambar, mainan, dan cerita dongeng.
pahlawan, teks puisi. Di samping itu, mesti ada unsur
pertandingan, perlu ada anugerah untuk berjaya disiapkan latihan
(kompleks AG).
"Lidah Lucu"
Perkembangan kemahiran motor artikulasi
Sebutan bunyi yang betul dipastikan berkat pergerakan organ artikulasi yang baik, termasuk lidah, bibir, rahang bawah dan lelangit lembut. Ketepatan, kekuatan dan pembezaan pergerakan organ-organ ini berkembang pada kanak-kanak secara beransur-ansur, dalam proses aktiviti pertuturan. Pada kanak-kanak yang mempunyai keterbelakangan umum pertuturan akibat kurang pembangunan atau kerosakan otak, mobiliti organ-organ alat artikulasi terganggu.
Usaha untuk membangunkan mobiliti organ-organ alat artikulasi berlaku di kawasan berikut:
· menjalankan urutan yang berbeza pada otot muka dan artikulasi;
· menjalankan kerja untuk memerangi air liur;
· melakukan gimnastik artikulasi.
Gimnastik artikulasi
Bekerja pada perkembangan pergerakan asas organ-organ alat artikulasi dijalankan dalam bentuk gimnastik artikulasi. Matlamat gimnastik artikulasi adalah untuk membangunkan pergerakan penuh dan kedudukan tertentu organ-organ alat artikulasi yang diperlukan untuk sebutan bunyi yang betul.
Gimnastik artikulasi mesti dilakukan setiap hari supaya kemahiran yang dibangunkan pada kanak-kanak disatukan.
Apabila memilih latihan untuk gimnastik artikulasi, anda mesti mengikut urutan tertentu, beralih daripada latihan mudah kepada latihan yang lebih kompleks. Adalah lebih baik untuk menghabiskan mereka secara emosi, dengan cara yang suka bermain.
Daripada dua atau tiga latihan yang dilakukan, hanya satu yang boleh baru; yang kedua dan ketiga diberikan untuk pengulangan dan penyatuan. Jika kanak-kanak tidak melakukan senaman dengan cukup baik, latihan baru tidak perlu diperkenalkan; Untuk menyatukannya, anda boleh menghasilkan teknik permainan baharu.
Gimnas artikulasi dilakukan semasa duduk, kerana dalam kedudukan ini kanak-kanak mempunyai punggung lurus, badan tidak tegang, dan lengan dan kaki berada dalam kedudukan yang tenang.
Kanak-kanak mesti melihat dengan jelas wajah orang dewasa, serta wajahnya sendiri, untuk mengawal secara bebas ketepatan latihan. Oleh itu, kanak-kanak dan orang dewasa harus berada di hadapan cermin dinding semasa gimnastik artikulasi. Kanak-kanak juga boleh menggunakan cermin tangan kecil (kira-kira 9x12 cm), tetapi kemudian orang dewasa mesti berada di hadapan kanak-kanak, menghadapnya.
Kerja-kerja ini disusun seperti berikut:
1. Seorang dewasa bercakap tentang latihan yang akan datang menggunakan teknik permainan.
2. Menunjukkan siapnya.
3. Kanak-kanak melakukan senaman, dan orang dewasa mengawal pelaksanaan.
Orang dewasa yang menjalankan gimnastik artikulasi mesti memantau kualiti pergerakan yang dilakukan oleh kanak-kanak: ketepatan pergerakan, kelancaran, kadar pelaksanaan, kestabilan, peralihan dari satu pergerakan ke pergerakan yang lain. Ia juga penting untuk memastikan bahawa pergerakan setiap organ artikulasi dilakukan secara simetri berhubung dengan bahagian kanan dan kiri muka. Jika tidak, gimnastik artikulasi tidak mencapai matlamatnya.
Dalam proses melakukan gimnastik, adalah penting untuk diingat untuk mewujudkan mood emosi yang positif pada kanak-kanak. Anda tidak boleh memberitahunya bahawa dia melakukan senaman secara tidak betul - ini boleh menyebabkan keengganan untuk melakukan pergerakan. Adalah lebih baik untuk menunjukkan kepada kanak-kanak pencapaiannya ("Anda lihat, lidah anda telah belajar untuk menjadi luas"), untuk menggalakkan ("Tidak mengapa, lidah anda pasti akan belajar untuk bangun" Jika kanak-kanak mengalami air liur ketika melakukan senaman , maka latihan berikut disyorkan sebelum gimnastik artikulasi:
1. Kanak-kanak diterangkan keperluan untuk menelan air liur.
2.Urut otot pengunyahan yang mengganggu penelanan air liur.
3. Mendorong pergerakan mengunyah yang pasif dan aktif, minta kanak-kanak itu membuang kepalanya ke belakang, ini mewujudkan keinginan yang tidak disengajakan untuk menelan air liur; boleh disokong oleh permintaan.
4. Kanak-kanak diminta untuk mengunyah makanan pejal di hadapan cermin (kuki boleh), ini merangsang pergerakan otot mengunyah dan membawa kepada keperluan untuk membuat pergerakan menelan, yang boleh diperkukuh dengan permintaan (dengan itu, secara tidak sengaja pergerakan bertukar menjadi sukarela).
5. Penutupan mulut secara sukarela kerana pergerakan pasif-aktif rahang bawah. Pertama, secara pasif: satu tangan ahli terapi pertuturan berada di bawah dagu kanak-kanak, yang lain di atas kepalanya, dengan menekan dan merapatkan tangannya, rahang kanak-kanak itu rapat - pergerakan "meratakan". Kemudian pergerakan ini dilakukan dengan bantuan tangan kanak-kanak itu sendiri, kemudian secara aktif tanpa bantuan tangan, menggunakan pengiraan dan arahan.
Gimnastik artikulasi untuk membangunkan mobiliti bibir
Usaha untuk membangunkan mobiliti bibir bermula dengan latihan persediaan:
· membuat kanak-kanak itu ketawa (meregangkan bibir secara tidak sengaja);
· sapukan bibir dengan gula-gula ("menjilat" - menaikkan hujung lidah ke atas atau ke bawah);
· bawa lollipop panjang ke mulut (tarik bibir kanak-kanak ke hadapan).
Selepas menyebabkan pergerakan sukarela, mereka ditetapkan dalam pelan sukarela, dalam gimnastik aktif. Pada mulanya, pergerakan tidak akan dilakukan sepenuhnya, bukan dalam jumlah yang tepat, kemudian ia diperkuat dalam latihan khas untuk bibir ("senyum", "proboscis", berselang-seli).
Seterusnya, latihan berikut diperkenalkan:
1."Bibir nakal."Menggigit dan menggaru dahulu bahagian atas dan kemudian bibir bawah dengan gigi.
2.“Senyum-tiub".Tarik bibir anda ke hadapan dengan tiub, kemudian regangkan bibir anda ke dalam senyuman.
3.“Proboscis".Gerakkan bibir anda dipanjangkan seperti tiub ke kiri dan kanan, dan putarkannya dalam bulatan.
4."ikan »:
· tepuk bibir anda bersama-sama (buat bunyi yang membosankan);
· picit bibir atas dengan lipatan nasolabial dengan ibu jari dan jari telunjuk satu tangan dan bibir bawah dengan dua jari tangan yang lain dan regangkannya ke atas dan ke bawah;
· tarik pipi anda ke dalam dan kemudian buka mulut anda dengan tajam. Adalah perlu untuk memastikan bahawa semasa melakukan latihan ini bunyi ciri "ciuman" didengari.
5."Itik."Regangkan bibir anda, picitnya supaya ibu jari anda berada di bawah bibir bawah, dan semua yang lain berada di bibir atas, dan tarik bibir anda ke hadapan sebanyak mungkin, mengurutnya dan cuba meniru paruh itik.
6 .“Kuda tidak berpuas hati.”Aliran udara yang dihembus dengan mudah dan aktif dihantar ke bibir sehingga ia mula bergetar. Hasilnya adalah bunyi yang serupa dengan dengusan kuda.
7. "Anak singa marah."Naikkan bibir atas supaya gigi atas kelihatan. Turunkan bibir bawah, dedahkan gigi bawah.
8."Bibir tersorok."Mulut terbuka luas, bibir ditarik ke dalam mulut, menekan kuat pada gigi.
9."Belon"(jika bibir anda sangat lemah). Kembungkan pipi anda dengan kuat, tahan udara di dalam mulut anda dengan sekuat tenaga anda.
10. "Bibir yang kuat":
· pegang pensel atau tiub plastik dengan bibir anda. Lukis bulatan (persegi) dengan pensel;
· pegang serbet kain kasa dengan bibir anda - orang dewasa cuba menariknya keluar.
Gimnastik artikulasi untuk bibir dan pipi
1."Pipi saya beku."Menggigit, menepuk dan menggosok pipi.
2.“Berlemak."Tiupkan kedua-dua pipi, kemudian tiupkan pipi secara berselang-seli.
3. "Kurus." Tarik ke dalam pipi anda.
4."Penumbuk."mulut tertutup. Memukul pipi yang bengkak dengan penumbuk anda, menyebabkan udara keluar dengan kuat dan bunyi.
Gimnastik artikulasi untuk otot lidah
Usaha untuk membangunkan mobiliti lidah bermula dengan pergerakan umum, dengan peralihan beransur-ansur kepada pergerakan yang lebih halus dan berbeza. Dalam kes dysarthria yang teruk, latihan berikut disyorkan untuk gimnastik artikulasi:
· meletakkan hujung lidah pada permukaan dalaman gigi kacip bawah;
· menarik lidah ke hadapan dan menariknya kembali;
· rangsangan otot-otot akar lidah. Pertama, secara sukarela, melalui kontraksi refleks, akibat kerengsaan akar lidah dengan spatula. Kemudian pergerakan itu disatukan dalam refleks tanpa syarat, dan kemudian dalam pergerakan "batuk" sukarela.
Seterusnya, pergerakan lidah yang halus dan berbeza dilakukan. Untuk tujuan ini, pergerakan dipilih secara sengaja untuk membangunkan corak artikulasi yang diingini, dengan mengambil kira artikulasi normal bunyi dan sifat kecacatan. Gimnastik artikulasi paling baik dijalankan dalam bentuk permainan, yang dipilih dengan mengambil kira umur, watak dan tahap kanak-kanak. kerosakan organik. Latihan berikut disyorkan:
1."Lempeng."Mulut terbuka, bibir tersenyum, lidah lebar dipegang di dalam mulut dalam keadaan santai, tenang, mengira 5-10. Pastikan lidah tidak sempit dan hujungnya menyentuh gigi bawah.
2. "Spatula".Mulut terbuka, bibir dalam senyuman, letakkan hujung lidah anda bibir bawah"spatula", tepi sisi lidah menyentuh sudut mulut. Dalam keadaan tenang dan santai, tahan lidah anda untuk kiraan 5-10 Pastikan bibir bawah tidak terselit, hujung lidah yang luas terletak pada bibir, tanpa melampauinya. Jika anda tidak boleh melebarkan lidah anda, anda boleh menamparnya dengan bibir anda, menyebut lima-lima-lima, atau melaungkan bunyi [i].
3. "Mari kita menghukum lidah kamu."Bibir dalam senyuman, menggigit ringan, urut seluruh permukaan lidah dengan gigi anda, perlahan-lahan menjulurkannya dan menariknya ke dalam mulut anda. Kemudian menggaru lidah anda dengan gigi anda.
4. "Jarum."Mulut terbuka, bibir tersenyum, jelirkan lidah dengan "jarum", capai jari, pensil, gula-gula yang dijauhkan dari lidah. Pastikan bibir dan rahang anda tidak bergerak.
5. "Hayun".Mulut terbuka, bibir tersenyum, gerakkan lidah ke sudut mulut kiri dan kanan. Pastikan rahang dan bibir tidak bergerak, dan lidah tidak meluncur di sepanjang bibir bawah.
6. "Jam sedap."Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Menggunakan hujung lidah anda, jilat bibir atas anda dari satu sudut mulut anda ke sudut yang lain. Pastikan lidah sampai ke sudut mulut, pergerakan lancar, tanpa lompatan, rahang tidak bergerak. Juga menjilat bibir bawah anda. Kemudian jilat bibir anda dalam bulatan.
7.“Jom gosok gigi-1."mulut tertutup. Jilat gigi di bawah bibir bawah, kemudian di bawah bibir atas. Pastikan rahang dan bibir anda tidak bergerak.
8."Jom gosok gigi-2.”mulut tertutup. Jilat gigi di bawah bibir menggunakan pergerakan membulat lidah. Ulangi perkara yang sama dengan mulut terbuka.
9.Mulut terbuka, bibir dalam senyuman. Lancarkan lidah anda ke atas gigi atas anda, sentuh setiap gigi dan mengiranya. Pastikan rahang tidak bergerak. Pergerakan yang sama berlaku untuk gigi bawah.
10. Mulut ditutup. Hujung lidah yang tegang terletak pada satu atau pipi yang lain. Begitu juga, tetapi mulut terbuka.
sebelas."Jom gosok gigi-3."mulut tertutup. Hujung lidah terletak di pipi dan menggerakkan lidah ke atas dan ke bawah. Pastikan rahang tidak bergerak.
12."Kacang."Untuk lidah yang paretik, lenguh, pindahkan kacang, kacang, dll. ke dalam mulut anda.
13."Hayun".Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Angkat lidah lebar anda ke hidung anda dan turunkan ke dagu anda. Pastikan bibir tidak meregang ke atas gigi, rahang tidak bergerak, dan lidah tidak mengecil.
14."Ayunan-1".Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Naikkan lidah lebar anda ke gigi atas dan turunkan ke gigi bawah. Pastikan bibir tidak meregang ke atas gigi, rahang tidak bergerak, dan lidah tidak mengecil.
15."Ayunan-2".Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Letakkan hujung lidah yang luas pada alveoli di belakang gigi bawah dari dalam, kemudian angkat ke atas tuberkel di belakang gigi atas, juga dari dalam. Pastikan hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah serta bibir kekal tidak bergerak.
16."Fokus".Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Jelirkan lidah anda seperti cawan atau senduk. Tiup bulu kapas dari hujung hidung anda, udara keluar di tengah lidah anda, dan bulu kapas terbang lurus ke atas. Pastikan rahang bawah tidak bergerak dan bibir bawah tidak ditarik ke atas gigi bawah.
17. "Pemain drum".Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Tepi sisi lidah terletak pada gigi atas sisi. Berulang kali dram dengan hujung lidah yang tegang dan lebar pada gusi atas:d-d-d,meningkatkan kadar secara beransur-ansur. Pastikan rahang bawah tidak bergerak, bibir kekal dalam senyuman, bunyi itu mempunyai watak pukulan yang jelas, supaya aliran udara yang dihembus jelas dirasai.
18. "Hujan."Perkara yang sama, tetapi katakan dy-dy-dy. Seperti dalam latihan 17, hanya lidah yang berfungsi. Untuk mengawal, anda boleh memegang jalur kertas ke mulut anda. Jika dilakukan dengan betul, ia akan menyimpang.
19."Turki".Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Letakkan lidah lebar anda pada bibir atas anda dan gerakkannya ke depan dan belakang, cuba untuk tidak mengangkat lidah anda dari bibir anda, seolah-olah mengusapnya. Tempo secara beransur-ansur meningkat, bunyi suara ditambah sehingga bunyi yang serupa denganbl-bl(turki bercakap). Pastikan lidah anda lebar; Rahang bawah tidak bergerak.
20. "Kuda-1".Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Tekan hujung lidah yang luas pada lelangit di belakang gigi atas dan koyakkannya dengan satu klik (klik hujung lidah). Rentaknya semakin laju. Pastikan bibir anda tersenyum dan rahang bawah anda tidak bergerak.
21 "Kuda-2".Sama, tetapi senyap.
22. "Gulung".Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Hujung lidah yang luas terletak pada gusi bawah, bahagian belakang lidah melengkung. Pastikan lidah tidak sempit, hujung lidah kekal di gigi bawah dan tidak menarik ke belakang, rahang dan bibir tidak bergerak.
23.“Gula-gula gam-1.”Menghisap belakang lidah ke lelangit, pertama dengan rahang tertutup, dan kemudian dengan rahang terbuka. Jika sedutan gagal, maka anda boleh meletakkan gula-gula melekit di belakang lidah - kanak-kanak itu cuba, menekan belakang lidah ke lelangit, untuk menghisap gula-gula.
24.“Gula-gula gam-2."Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Sedut lidah lebar anda ke lelangit keras, tahan selama kiraan 10, kemudian koyakkannya dengan satu klik. Pastikan bibir dan rahang bawah tidak bergerak, tepi sisi lidah ditekan sama kuat (separuh tidak harus mengendur). Apabila mengulangi latihan, buka mulut anda lebih luas.
25.“Harmonik".Menghisap bahagian belakang lidah dengan seluruh satahnya ke lelangit keras. Tanpa melepaskan lidah anda, tutup dan buka mulut anda, meregangkan frenulum hyoid. Apabila mengulangi latihan, anda harus cuba membuka mulut anda dengan lebih luas dan lebih luas dan pastikan lidah anda berada di kedudukan atas lebih lama. Pastikan apabila anda membuka mulut, bibir anda tidak bergerak dan sebelah lidah anda tidak kendur.
26 .“Mengusik.”Hujung lidah menonjol ke luar dan bergerak di antara bibir, pertama secara menegak dan kemudian secara mendatar, manakala ketegangan dirasai di frenulum lidah. Apabila anda menghidupkan suara anda, anda mendapat bunyi yang serupa dengan "usikan" kanak-kanak.
27. "Angin".Mulut ternganga, bibir menguntum senyuman. Letakkan tepi depan lidah yang luas pada bibir bawah dan, seolah-olah menyebut bunyi [f] untuk masa yang lama, tiup bulu kapas ke tepi bertentangan meja
Gimnastik artikulasi untuk rahang bawah
Syarat yang diperlukan untuk pertuturan yang jelas ialah keupayaan untuk membuka mulut anda dengan betul. Ini disebabkan oleh kerja rahang bawah.
Satu set latihan untuk mengembangkan otot rahang bawah:
1. "Burung kecil yang pengecut."Buka dan tutup mulut anda lebar-lebar supaya sudut bibir anda memanjang. Rahang jatuh kira-kira lebar dua jari. Lidah "anak ayam" duduk di dalam sarang dan tidak menonjol. Latihan dilakukan secara berirama.
2. "Jerung". Pada kiraan "satu" rahang menurun, pada "dua" - rahang bergerak ke kanan (mulut terbuka), pada kiraan "tiga" - rahang diturunkan ke tempatnya, pada "empat" - rahang bergerak ke kiri, pada "lima" - rahang diturunkan, pada "enam" - rahang bergerak ke hadapan, "tujuh" - dagu berada dalam kedudukan selesa yang biasa, bibir ditutup. Anda perlu melakukan senaman dengan perlahan dan berhati-hati, mengelakkan pergerakan secara tiba-tiba.
3. "Unta". Tiruan mengunyah dengan mulut tertutup dan terbuka.
4. "Monyet". Rahang jatuh ke bawah dengan lidah memanjang ke dagu sebanyak mungkin.
5. "Singa Marah" Rahang jatuh ke bawah dengan lanjutan maksimum lidah ke arah dagu dan sebutan mental bunyi [a] atau [e] pada serangan tegas, lebih sukar - dengan sebutan berbisik bunyi ini.
6. "Lelaki Kuat-1". Mulut ternganga. Bayangkan ada beban yang tergantung di dagu anda yang perlu diangkat, sambil menaikkan dagu anda dan menegangkan otot di bawahnya. Tutup mulut anda secara beransur-ansur. Bertenang.
7. "Lelaki Kuat-2". Letakkan tangan anda di atas meja, lipat tapak tangan anda satu di atas yang lain, letakkan dagu anda pada tapak tangan anda. Membuka mulut anda, tekan dagu anda pada tapak tangan anda yang menentang.
8. "Lelaki Kuat-3". Turunkan rahang ke bawah semasa mengatasi rintangan (orang dewasa memegang tangannya di bawah rahang kanak-kanak).
9. "Lelaki Kuat-4". Buka mulut anda dengan kepala condong ke belakang, mengatasi rintangan tangan orang dewasa yang terletak di belakang kepala kanak-kanak itu.
10. "Penggoda." Buka mulut lebar-lebar dan kerap dan katakan pa-pa-pa.
Gimnastik artikulasi untuk otot-otot farinks dan lelangit lembut
1."Saya mahu tidur":
· menguap dengan mulut terbuka dan tertutup;
· menguap dengan membuka mulut yang luas, pengambilan udara yang bising.
2 ."Sakit tekak":
· batuk secara sukarela;
· batuk dengan baik dengan mulut terbuka luas, menggenggam penumbuk anda dengan kuat;
· batuk dengan lidah melepak;
· tiru berkumur dengan kepala dibuang ke belakang;
· berkumur dengan cecair berat (jeli, jus dengan pulpa, kefir);
· telan air dalam bahagian kecil(20-30 sedutan);
· telan titisan air, jus.
3. "Bola". Kembung pipi dengan hidung dicubit.
4. Sebut bunyi [k], [g], [t], [d] dengan perlahan.
5. Tiru:
· mengerang;
· mooing;
· wisel.
6. "Seorang yang kuat":
· baling kepala anda terhadap rintangan. Orang dewasa memegang tangannya di belakang kepala kanak-kanak;
· tundukkan kepala anda terhadap rintangan. Orang dewasa memegang tangannya di dahi kanak-kanak;
· buang ke belakang dan turunkan kepala anda sambil menekan dagu anda dengan kuat pada penumbuk kedua-dua tangan;
Untuk membentuk sebutan bunyi yang betul pada kanak-kanak, adalah perlu untuk membangunkan alat artikulasi.
Alat artikulasi terdiri daripada 3 bahagian utama: lisan, hidung dan pembentuk suara. Mereka semua adalah bahagian sistem pernafasan. Kami menyebutnya dengan betul pelbagai bunyi disebabkan oleh pergerakan organ artikulasi yang baik, yang termasuk lidah, bibir, rahang bawah, lelangit lembut, terletak di bahagian mulut alat artikulasi. Ketepatan, kekuatan dan pembezaan pergerakan organ-organ ini berkembang pada kanak-kanak secara beransur-ansur, dalam proses aktiviti pertuturan. sangat penting Gimnastik artikulasi memainkan peranan dalam perkembangan organ artikulasi.
Gimnastik artikulasi dipanggil latihan khas untuk perkembangan mobiliti, ketangkasan lidah, bibir, pipi, frenulum.
Matlamat gimnastik artikulasi adalah untuk membangunkan pergerakan penuh dan kedudukan tertentu organ-organ alat artikulasi yang diperlukan untuk sebutan bunyi yang betul.
Gimnastik artikulasi mesti dijalankan setiap hari supaya kemahiran motor yang dibangunkan pada kanak-kanak disatukan dan menjadi lebih kuat. Adalah lebih baik untuk melakukannya 3-4 kali sehari selama 3-5 minit. Kanak-kanak tidak boleh ditawarkan lebih daripada 2-3 latihan pada satu masa. Gimnas artikulasi dilakukan semasa duduk, kerana dalam kedudukan ini kanak-kanak mempunyai punggung lurus, badan tidak tegang, dan lengan dan kaki berada dalam kedudukan yang tenang.
Kanak-kanak mesti melihat dengan jelas wajah orang dewasa, serta wajahnya sendiri, untuk mengawal secara bebas ketepatan latihan. Oleh itu, kanak-kanak dan orang dewasa harus berada di hadapan cermin dinding semasa gimnastik artikulasi. Kanak-kanak juga boleh menggunakan cermin tangan kecil (kira-kira 9-12 cm), tetapi kemudian orang dewasa mesti bertentangan dengan kanak-kanak itu, menghadapnya.
Gimnastik artikulasi akan membantu anak-anak anda memperoleh pergerakan lidah yang bertujuan, mengembangkan pergerakan penuh dan kedudukan tertentu organ-organ alat artikulasi.
Lebih baik menghabiskannya secara emosi, dalam bentuk permainan.
Jika kanak-kanak tidak melakukan senaman dengan cukup baik, latihan baru tidak perlu diperkenalkan; Untuk menyatukannya, anda boleh menghasilkan teknik permainan baharu.
Dalam proses melakukan gimnastik, adalah penting untuk diingat untuk mewujudkan mood emosi yang positif pada kanak-kanak. Anda tidak boleh memberitahunya bahawa dia melakukan senaman secara tidak betul - ini boleh menyebabkan keengganan untuk melakukan pergerakan. Adalah lebih baik untuk menunjukkan kepada kanak-kanak pencapaiannya ("Anda lihat, lidah anda telah belajar untuk menjadi luas"), untuk menggalakkan ("Tidak mengapa, lidah anda pasti akan belajar untuk bangkit"). Orang dewasa yang bekerja dengan kanak-kanak mesti membiasakan diri dan memahami kompleks secara bebas latihan universal untuk bibir dan lidah: "Katak" ("Zabochik"), "Tiub" ("Proboscis"), "Spatula", "Jam lazat", "Berus gigi", "Pelukis", "Kulat". Apabila melakukan senaman, anda boleh menggunakan mainan yang lidah menunjukkan latihan dan pelbagai cerita tentang lidah.
Untuk membentuk sebutan yang betul, ia juga perlu untuk membangunkan pernafasan. Terdapat pernafasan pertuturan, yang terbentuk semasa proses pertuturan manusia. Pernafasan pertuturan yang diletakkan dengan baik memastikan diksi yang jelas dan sebutan bunyi yang jelas. Adalah dinasihatkan untuk melakukan 1-2 latihan sebelum setiap kompleks gimnastik artikulasi. Semua latihan ini akan membantu anda mencapai output yang lancar dan cepat menguasai bunyi yang sukar disebut.
Adalah penting untuk memerhatikan parameter pernafasan pertuturan:
v pernafasan didahului oleh penyedutan kuat melalui hidung - "kami mengambil dada penuh udara";
v pernafasan berlaku dengan lancar, dan bukan tersentak;
v semasa menghembus nafas, bibir membentuk tiub;
v semasa menghembus nafas, udara keluar melalui mulut, anda tidak sepatutnya membiarkan udara keluar melalui hidung (jika kanak-kanak menghembus melalui hidung, anda boleh mencubit lubang hidungnya supaya dia merasakan bagaimana udara harus keluar);
v anda hendaklah menghembus nafas sehingga udara kehabisan;
v semasa menyanyi atau bercakap, anda tidak boleh mengambil udara dengan nafas pendek yang kerap.
Untuk menjadikan perkembangan pernafasan pertuturan kanak-kanak menarik dan menarik, anda boleh menjemputnya untuk meniup meja putar, mengembang gelembung, belon, tiup pada reben berwarna-warni, pada bola kapas. Tiup daun dan kepingan salji dari tapak tangan anda ke atas bot kertas yang terapung di atas air.
Tetapi yang paling penting, jangan keterlaluan! 3-5 ulangan sudah memadai. Melakukan senaman ini berulang kali boleh menyebabkan pening.
Tanpa suara tiada bunyi. Perlu dibangunkan alat suara anak. Penolong yang baik Dalam perkara ini, irama fonetik boleh menjadi gabungan pernafasan, bunyi dan pergerakan. Sebagai contoh, anda boleh melakukan latihan berikut: Kedudukan permulaan – sewenang-wenangnya. Tangan dihulurkan ke hadapan di hadapan dada. Mari kita tarik nafas dalam-dalam dan semasa kita menghembus nafas, dengan kuat dan berlarutan menyebut bunyi "a-a-a...". Kita tunggu selagi boleh. Pada masa yang sama, tangan "melukis" bulatan di sekeliling pinggang. Menyebut bunyi "a" merangsang fungsi paru-paru, trakea dan laring.
Menyebut bunyi "dan" membersihkan saluran darah otak, telinga, mata, meningkatkan pendengaran dan merangsang kerja kelenjar tiroid. Menyebut bunyi "o" merangsang kerja, membantu mencegah dystonia vegetatif-vaskular, serta penyakit asal pusat yang berkaitan dengan pening dan gangguan berjalan. Menyebut bunyi “u” meningkatkan fungsi pernafasan dan pusat pertuturan otak, membantu mencegah kelemahan otot dan penyakit pendengaran. Menyebut bunyi "y" mempunyai kesan positif pada nada keseluruhan badan: ia melegakan keletihan dan meningkatkan prestasi.
Latihan harian untuk membangunkan alat artikulasi akan membantu anak anda mengembangkan sebutan yang betul dan jelas. Kesabaran dan kejayaan untuk anda aktiviti menarik dengan bayi!
Artikel ini membincangkan kepentingan gimnastik artikulasi. Cadangan yang jelas diberikan dan isu organisasi untuk menjalankan latihan. Sebelum membiasakan diri dengan gimnastik artikulasi, disyorkan untuk menggunakan permainan "Penunjuk Dongeng" untuk menjelaskan nama bahagian muka dan organ artikulasi. Kompleks utama juga dibentangkan latihan artikulasi diperlukan untuk menghasilkan setiap bunyi tertentu (untuk bersiul, bunyi desisan, bunyi R dan L). Sebagai tambahan kepada latihan artikulasi untuk perkembangan organ alat artikulasi dalam amalan terapi pertuturan Adalah dinasihatkan untuk menggunakan latihan pernafasan, yang membolehkan anda mengembangkan aliran udara yang disasarkan. Semua latihan ditawarkan kepada kanak-kanak dalam cara yang menyeronokkan: "Kisah Lidah Ceria," yang mempunyai banyak pilihan, atau kisah dongeng interaktif "Melawat Nenek dan Atuk."
Muat turun:
Pratonton:
Permainan dan latihan bermain
Untuk pembangunan alat artikulasi
Bunyi pertuturan terbentuk sebagai hasil daripada satu set pergerakan kompleks organ artikulasi - kinema. Perkembangan satu atau lain sinematografi membuka kemungkinan untuk menguasainya bunyi pertuturan, yang tidak dapat disebut kerana ketiadaannya. Kami menyebut pelbagai bunyi dengan betul, secara berasingan dan dalam aliran ucapan terima kasih kepada kekuatan, mobiliti yang baik dan kerja yang dibezakan organ alat artikulasi. Oleh itu, menghasilkan bunyi pertuturan adalah kemahiran motor yang kompleks.
Sudah sejak bayi, kanak-kanak membuat banyak pergerakan artikulasi dan muka yang pelbagai dengan lidah, bibir, rahang, mengiringi pergerakan ini dengan bunyi yang meresap (gumam, mengomel). Pergerakan sedemikian adalah peringkat pertama dalam perkembangan pertuturan kanak-kanak; mereka memainkan peranan gimnastik organ pertuturan dalam keadaan semula jadi kehidupan. Ketepatan, kekuatan dan pembezaan pergerakan ini berkembang pada kanak-kanak secara beransur-ansur.
Untuk artikulasi yang jelas, organ pertuturan yang kuat, elastik dan mudah alih diperlukan - lidah, bibir, lelangit.
Gimnastik artikulasi adalah asas untuk pembentukan bunyi pertuturan - fonem - dan pembetulan gangguan sebutan bunyi sebarang etiologi dan patogenesis; ia termasuk latihan:
Untuk melatih mobiliti organ-organ alat artikulasi,
Mempraktikkan kedudukan tertentu bibir, lidah, dan lelangit lembut yang diperlukan untuk sebutan yang betul bagi kedua-dua semua bunyi dan setiap bunyi kumpulan tertentu.
Matlamat gimnastik artikulasi adalah untuk membangunkan pergerakan penuh dan kedudukan tertentu organ-organ alat artikulasi yang diperlukan untuk sebutan bunyi yang betul.
1. Gimnastik artikulasi hendaklah dijalankan setiap hari supaya kemahiran yang dibangunkan dalam diri kanak-kanak disatukan. Adalah lebih baik untuk melakukan latihan selama 3-5 minit.
2. Setiap senaman dilakukan 5-7 kali.
3. Latihan statik dilakukan selama 10-15 saat (memegang pose artikulasi dalam satu kedudukan).
4. Apabila bekerja dengan kanak-kanak berumur 3-4 tahun, anda perlu memastikan bahawa mereka mengingati pergerakan asas.
Bagi kanak-kanak berumur 4-5 tahun, keperluannya lebih tinggi: pergerakan harus lebih jelas dan lancar, tanpa berkedut.
Pada usia 6-7 tahun, kanak-kanak harus melakukan senaman dengan pantas dan boleh memegang kedudukan lidah untuk beberapa waktu tanpa perubahan.
5. Apabila memilih latihan untuk gimnastik artikulasi, anda mesti mengikut urutan tertentu, bermula dari latihan mudah kepada yang lebih kompleks. Adalah lebih baik untuk menghabiskan mereka secara emosi, dengan cara yang suka bermain. Anda boleh menggunakan kad simbol yang menggambarkan latihan artikulasi, unsur teater (dengan anak patung) dan "The Tale of the Merry Tongue."
6. Gimnastik artikulasi dilakukan semasa duduk, kerana dalam kedudukan ini kanak-kanak mempunyai punggung lurus, badan tidak tegang, dan lengan dan kaki berada dalam kedudukan yang tenang.
7. Kanak-kanak mesti melihat dengan jelas wajah orang dewasa, serta wajahnya sendiri, untuk mengawal secara bebas ketepatan latihan. Oleh itu, kanak-kanak dan orang dewasa harus berada di hadapan cermin dinding semasa gimnastik artikulasi. Kanak-kanak juga boleh menggunakan cermin tangan kecil (kira-kira 9x12 cm), tetapi kemudian orang dewasa mesti bertentangan dengan kanak-kanak, menghadapnya.
8. Adalah lebih baik untuk memulakan gimnastik dengan senaman bibir.
Organisasi gimnastik artikulasi
1. Seorang dewasa bercakap tentang latihan yang akan datang menggunakan teknik permainan.
2. Seorang dewasa menunjukkan latihan tersebut.
3. Kanak-kanak melakukan senaman, dan orang dewasa mengawal pelaksanaan.
Orang dewasa yang menjalankan gimnastik artikulasi mesti memantau kualiti pergerakan yang dilakukan oleh kanak-kanak: ketepatan pergerakan, kelancaran, kadar pelaksanaan, kestabilan, peralihan dari satu pergerakan ke pergerakan yang lain. Ia juga penting untuk memastikan bahawa pergerakan setiap organ artikulasi dilakukan secara simetri berhubung dengan bahagian kanan dan kiri muka. DALAM sebaliknya gimnastik artikulasi tidak mencapai matlamatnya.
4. Jika kanak-kanak tidak dapat melakukan beberapa pergerakan, bantu dia (dengan spatula, pemegang sudu teh, atau hanya jari yang bersih).
5. Dekati latihan secara kreatif.
Pada mulanya, apabila kanak-kanak melakukan senaman, ketegangan dalam pergerakan organ alat artikulasi diperhatikan. Secara beransur-ansur ketegangan hilang, pergerakan menjadi santai dan pada masa yang sama diselaraskan.
Sebelum membiasakan diri dengan gimnastik artikulasi, saya mengesyorkan menggunakan permainan "Penunjuk Dongeng" untuk menjelaskan nama bahagian muka dan organ artikulasi. Pertama, puisi dibaca dan bahagian muka dan organ artikulasi ditunjukkan bersama kanak-kanak.
Anda belum penat lagi, tarik dagu anda ke bawah,
Tunjukkan tangan saya: Untuk membuat rahang anda jatuh.
Ini pipi kanan, Di sana - saya tidak biasa berjalan -
Ini adalah pipi kiri. Lidah malu-malu bersembunyi.
Anda kuat, bukan lemah, dan di sekeliling anda - keseluruhan baris -
Hello, bibir atas, gigi bawah:
Helo, bibir bawah, Lateral - kiri, kanan,
Saya sayang awak tidak kurang! Di hadapan adalah bingkai gigi.
Bibir mempunyai satu ciri - lelangit bukannya siling.
Senyuman terkunci dalam diri mereka: Ada lidah di dalam mulut.
Di sebelah kanan - sudut kanan mulut, Dan apabila mulut terbuka,
Di sebelah kiri adalah sudut kiri mulut. Lidah ke hadapan.
Gambar yang menarik:
Ada petua, ada belakang,
Terdapat tepi sisi -
Saya tahu segala-galanya tentang mulut!
Selepas kanak-kanak mengetahui nama bahagian muka dan organ artikulasi, anda boleh mula melakukan latihan artikulasi.
Setiap latihan mempunyai nama sendiri. Nama-nama ini adalah konvensional, tetapi sangat penting untuk diingati oleh kanak-kanak. Pertama, nama itu membangkitkan minat kanak-kanak dalam latihan, dan kedua, ia menjimatkan masa, kerana Ahli terapi pertuturan tidak perlu menerangkan kaedah pelaksanaan setiap kali, tetapi cukup dengan hanya menyebut nama latihan.
Sebagai peraturan, adalah perlu untuk melatih kanak-kanak itu hanya dalam pergerakan yang terjejas, serta pada pergerakan yang diperlukan untuk menghasilkan setiap bunyi tertentu.
Latihan berikut diperlukan untuk menghasilkan bunyi siulan::
Lidah pada bibir bawah.
"Gorka (Pussy marah)" - buka mulut anda. Letakkan hujung lidah di bahagian bawah
Gigi, dan angkat lidah ke atas.
"Gegelung" - letakkan hujung lidah pada gigi hadapan bawah.
Tekan tepi sisi lidah ke geraham atas
Gigi. Keluarkan lidah lebar ke hadapan dan
Letakkan di belakang mulut anda.
"Membersihkan gigi bawah" - buka mulut anda sedikit dengan senyuman, "bersihkan" dengan hujungnya
Gigi bawah lidah dengan dalam, melakukan
Pergerakan dari sisi ke sisi. Rahang bawah
Dan bibir tidak bergerak. Bergerak dari sisi ke sisi
sebelah hujung lidah harus berada di
Gum.
"Dudochka" - buka mulut anda dan keluarkan lidah lebar anda sedikit.
Tepi sisi lidah melengkung ke atas. Tiup masuk
"paip" yang terhasil.
Untuk menghasilkan bunyi mendesis, latihan berikut diperlukan:
"Spatula (Pancake)" - buka mulut anda dan letakkannya lebar-lebar, santai
Lidah pada bibir bawah.
Bahasa.
Hillocks (alveoli).
"Kuda" - buka mulut anda dan klik lidah anda. Klik perlahan-lahan dan
Tarik ligamen hyoid dengan kuat. Lebih rendah
Rahang dan bibir tidak bergerak.
tutup.
Untuk menghasilkan bunyi L, latihan berikut diperlukan:
"Spatula (Pancake)" - buka mulut anda dan letakkannya lebar-lebar, santai
Lidah pada bibir bawah.
"Jarum" - buka mulut anda. Tongkat lidah jauh ke hadapan, tegang
Jadikan ia sempit.
"Cup" - buka mulut anda lebar-lebar dan letakkan lebar-lebar
Lidah santai pada bibir bawah. Angkat
Tepi lidah, tanpa menyentuh gigi atas.
"Cendawan" - buka mulut anda. Hisap lidah anda ke bumbung mulut anda. Tanpa merobeknya
Dari langit, tarik kuat rahang bawah ke bawah.
Lidah tidak boleh meninggalkan lelangit.
"Hayun" - keluarkan lidah sempit anda. Regangkan lidah anda secara bergantian
Mula-mula ke hidung, kemudian ke dagu. Mulut tidak
tutup.
"Jam lazat" - buka mulut anda sedikit, jilat dengan lidah lebar anda
Jam" dari bibir atas dari atas ke bawah dan sembunyi
Bahasa.
"Belayar" - buka mulut anda. Angkat lidah anda dan sentuh
Hillocks (alveoli).
"Pelukis" - buka mulut anda. Dengan hujung lidah yang luas, seperti
Menggunakan berus, gerakkannya ke hadapan dan ke belakang melintasi lelangit, bukan
Berpisah. Rahang bawah tidak bergerak.
"Tonton" - buka mulut anda sedikit. Keluarkan lidah anda yang sempit. regangan
Lidah bergantian ke telinga kanan, kemudian ke kiri.
Untuk menghasilkan bunyi P, latihan berikut diperlukan:
"Spatula (Pancake)" - buka mulut anda dan letakkannya lebar-lebar, santai
Lidah pada bibir bawah.
"Cendawan" - buka mulut anda. Hisap lidah anda ke bumbung mulut anda. Tanpa merobeknya
Dari langit, tarik kuat rahang bawah ke bawah.
Lidah tidak boleh meninggalkan lelangit.
"Hayun" - keluarkan lidah sempit anda. Regangkan lidah anda secara bergantian
Mula-mula ke hidung, kemudian ke dagu. Mulut tidak
tutup.
"Jam lazat" - buka mulut anda sedikit, jilat dengan lidah lebar anda
Jam" dari bibir atas dari atas ke bawah dan sembunyi
Bahasa.
"Belayar" - buka mulut anda. Angkat lidah anda dan sentuh
Hillocks (alveoli).
"Pelukis" - buka mulut anda. Dengan hujung lidah yang luas, seperti
Menggunakan berus, gerakkannya ke hadapan dan ke belakang melintasi lelangit, bukan
Berpisah. Rahang bawah tidak bergerak.
"Drummer" - buka mulut anda. Angkat lidah ke atas. Hujung lidah dengan
Secara paksa "memukul" cusps di belakang gigi atas dan
Sebutkan bunyi: “d – d – d …”
Sistem latihan untuk pembangunan kemahiran motor artikulasi harus merangkumi kedua-dua latihan statik dan latihan yang bertujuan untuk membangunkan koordinasi dinamik pergerakan pertuturan:
Statik: "Penkek (Spatula)", "Cup", "Jarum", "Pussy marah", "Tiub".
Dinamik: "Jam", "Kuda", "Cendawan", "Ayunan", "Jam Sedap", "Pelukis", "Kekili".
Sebagai tambahan kepada latihan artikulasi untuk pembangunan organ alat artikulasi, amalan terapi pertuturan menggunakan latihan pernafasan, yang membolehkan anda menghasilkan aliran udara yang disasarkan.
“Tolak bola ke dalam gawang” - pilihan 1: regangkan bibir anda ke hadapan seperti tiub dan
Tiup dengan lancar pada bola kapas yang terletak di atas meja
Di hadapan kanak-kanak itu, memandunya di antara dua kiub
(ini adalah "gol bola sepak");
Pilihan 2: senyum, letak lebar
Tepi depan lidah pada bibir bawah
(“Spatula”) dan lancar, dengan bunyi F, hembus bulu kapas.
"Fokus" - senyum, buka mulut anda sedikit, letakkan lebar
Tepi depan lidah pada bibir atas supaya
Tepi sisinya ditekan bibir atas, dan oleh
Terdapat alur slot di tengah lidah, dan meniup bulu kapas,
Diletakkan di hujung hidung. Udara
Ia mesti pergi di tengah-tengah lidah, kemudian bulu kapas akan terbang
Naik.
"Angin bertiup dari bukit" - senyum, buka mulut anda. Tetapkan bahasa
"gelongsor", dan kemudian tiup dengan tenang dan lancar
Tengah lidah. Udara sepatutnya sejuk.
Pertama, semua latihan gimnastik artikulasi dilakukan seperti yang sepatutnya di hadapan cermin. Apabila peringkat "cermin" telah berlalu, dan memegang pose statik masih diperlukan, situasi permainan membolehkan anda melakukan ini tanpa mengganggu. Pergantian pose statik dan dinamik berlaku secara semulajadi semasa pembangunan plot.
"Kisah Lidah Ceria," yang mempunyai banyak varian, telah tersebar luas dalam amalan terapi pertuturan. Dalam kerja saya, saya juga menggunakan yang lain cerita dongeng interaktif"Melawat nenek dan datuk"
Kisah dongeng interaktif "Melawat Nenek dan Datuk"
Cucu gemuk datang melawat, (“Lemak”)
Dengan mereka mereka kurus, hanya kulit dan tulang, (“Kurus”)
Cucu perempuan gemuk juga datang, (“Gemuk”)
Mereka nipis - hanya tulang dan kulit. ("Kurus")
Nenek dan datuk tersenyum kepada semua orang,
Pada waktu pagi kita bangun dengan senyuman di bibir kita, - ("Senyum")
Kami menggosok gigi atas kami. (“Menggosok gigi”)
Kiri dan kanan, dalam dan luar, -
Kami juga berkawan dengan gigi bawah.
Kami akan memicit bibir kami dan membilas mulut kami,
Dan kami menyedut samovar sebanyak yang kami boleh. ("Belon")
Kami akan mengeluarkan piring dan mereka akan meletakkan penkek untuk kami. ("Spatula")
Kami meniup pancake - bukan di pipi, tidak melepasinya. ("Tiup pada spatula")
Kami sedang mengunyah pancake. Mari bungkus dan gigit ("Gigit lidah")
Kami akan mempunyai pancake seterusnya dengan jem. (“Jam lazat”)
Kami akan meletakkan cawan supaya mereka boleh menuang teh, (“Cawan”)
Kami meniup hidung kami - kami menyejukkan teh. ("Fokus")
Kami minum teh - tiada siapa yang tersinggung. ("Piala")
Sarapan pagi itu lazat - kami menjilat bibir. (“Jam lazat”)
Kami sentiasa membantu nenek kami -
Kami dengan cepat memasukkan jarum. ("Jarum")
Nenek menjahit jahitan pada mesin taip
Dan dia menukarnya kepada "zigzag". (“Tonton”, “Ular”)
Dia menyapu gelung dengan jarum,
Saya menjahit butang bulat.
Datuk membuat buaian untuk cucu-cucunya -
Kami semua berjaya menghayun mereka. ("Hayun")
Selepas hayunan kami bermain sorok-sorok:
Mereka bersembunyi di loteng dan ruang bawah tanah. ("Hayun")
Kakek menunggang kudanya dengan mahir,
Ladam kuda bersuara tersangkut pada tanah liat. ("Kuda")
Di sini kuda memperlahankan langkah kecil, (“Kuda”)
Di sini di pinggir hutan kita melihat cendawan. ("Kulat")
Kami segera mengumpulkannya dalam bakul,
Kuda "wah!" Kami berkata di rumah. ("Jurulatih")
Ayam belanda berasal dari kandang,
Dia berkata penting: “Bl – bl – bl – bla”! ("Turki")
Kerap melakukan latihan artikulasi dan latihan pernafasan membantu:
- Meningkatkan bekalan darah ke organ artikulasi dan pemuliharaannya (pengaliran saraf),
- Meningkatkan mobiliti organ artikulasi,
- kuatkan sistem otot lidah, bibir, pipi,
- Ajar kanak-kanak untuk mengekalkan kedudukan artikulasi tertentu,
- Meningkatkan julat pergerakan,
- Mengurangkan kekejangan (ketegangan) organ artikulasi,
- Sediakan anak untuk sebutan yang betul bunyi.