Analisis huruf-bunyi perkataan. Analisis huruf bunyi

Pendidik: Ilyinskaya Diana Vitalievna MADOU "DS No. 48" SEVERSK TOMSK REGION

Matlamat dan objektif: pembangunan analisis huruf bunyi dan sintesis perkataan; belajar mengaitkan bunyi dengan huruf dan simbol.

Mengajar kanak-kanak membaca dan menulis tadika dijalankan menggunakan kaedah analitik-sintetik. Ini bermakna kanak-kanak diperkenalkan dengan bunyi bahasa ibunda mereka terlebih dahulu dan kemudian kepada huruf. Sekolah moden, menurut Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan, memerlukan daripada kanak-kanak yang memasuki gred satu bukan banyak pengetahuan dan kemahiran, tetapi keupayaan untuk bertindak dalam secara mental, yang terbentuk dalam proses asimilasi sistem pengetahuan dalam bidang realiti tertentu.

Oleh itu, sudah pada usia prasekolah, adalah perlu untuk membantu kanak-kanak menguasai sistem pengetahuan tertentu, yang akan menjadi asas untuk kajian masa depan subjek itu. Analisis bunyi ialah penentuan, pertama, susunan bunyi dalam perkataan, dan kedua, pemilihan bunyi individu, ketiga, membezakan bunyi mengikut ciri kualitatifnya. Bahasa Rusia dicirikan oleh pertentangan vokal dan konsonan, konsonan keras dan lembut.

Keupayaan untuk mendengar dan mengasingkan semua bunyi mengikut urutan menghalang huruf langkau pada masa hadapan semasa menulis.

Kanak-kanak berumur lima tahun selepas kelas masuk kumpulan pertengahan bersedia untuk menguasai analisis bunyi: mereka boleh mengenal pasti bunyi secara intonasi dan menentukan bunyi pertama dalam perkataan.

Tetapi untuk membolehkan kanak-kanak menganalisis perkataan, komposisi bunyinya mesti direalisasikan. Perkataan yang dituturkan terlepas, dan sangat sukar bagi kanak-kanak untuk mengenal pasti bahagian atau unsur tertentu di dalamnya. Ia perlu ditunjukkan kepada kanak-kanak prasekolah dari segi subjek, mempersembahkan struktur bunyi dalam bentuk model.

Untuk tujuan ini, skema gambar digunakan gubahan bunyi perkataan Ia menggambarkan objek, nama yang dihuraikan oleh kanak-kanak dan meletakkan barisan cip di bawah gambar mengikut bilangan bunyi dalam perkataan itu.

Lukisan membantu untuk sentiasa melihat objek yang namanya sedang dianalisis. Gambar rajah memungkinkan untuk menentukan bilangan bunyi dalam perkataan dan menyemak ketepatan pengisiannya dengan cip.

Jenis latihan utama yang mengembangkan kebolehan fonetik pelajar ialah analisis fonetik.

Sedang mengenali kurikulum menunjukkan bahawa analisis fonetik bermaksud analisis huruf bunyi. Walau bagaimanapun, metodologi membezakan antara fonetik sebenar (atau bunyi, dan grafik fonetik (atau huruf bunyi)) menghurai. Tujuan yang pertama adalah untuk mencirikan struktur bunyi perkataan tanpa menggunakan huruf, yang kedua termasuk analisis fonetik sebenar hanya sebagai peringkat awal, kerana tugas utama ia melibatkan menjelaskan hubungan antara struktur bunyi sesuatu perkataan dan sebutan hurufnya.

Sebenarnya analisis bunyi kanak-kanak membuat persembahan semasa tempoh persediaan belajar membaca dan menulis. Dengan peralihan kepada pembelajaran huruf analisis bunyi secara tidak adil hampir dikecualikan sepenuhnya daripada penggunaan.

Walau bagaimanapun, dengan mengambil kira kepentingan analisis fonetik itu sendiri, seseorang tidak boleh tidak mengakui bahawa adalah wajar bahawa jenis latihan utama dari saat kanak-kanak membiasakan diri dengan huruf ialah analisis huruf bunyi dalam dua jenisnya.

Jika kita ingin memastikan bahawa kanak-kanak itu benar-benar beroperasi dengan bunyi, iaitu, supaya pendengaran fonetiknya berkembang, adalah dinasihatkan untuk menjalankan analisis bunyi dalam urutan ini.

Sebut dan dengar perkataan
Cari suku kata yang ditekankan
Sebut perkataan suku kata demi suku kata
Menjangkau (serlahkan dengan suara) bunyi pertama masuk perkataan penuh, namakan dan huraikannya
Tunjukkan bunyi yang dipilih dengan simbol
Lakukan ini sehingga akhir perkataan
Sebut semua bunyi yang disebut berturut-turut. Dengar sama ada perkataan itu keluar.

Mari kita ulas setiap perkara dalam rancangan ini.

Sebut dan dengar perkataan. Peringkat ini dalam mengerjakan sesuatu perkataan adalah amat penting untuk pembangunan pendengaran fonemik seorang kanak-kanak yang dibentangkan dengan objek analisis yang akan datang. perkataan bunyi ada sekejap. Kemudian dia hilang. Ia tidak kelihatan, tidak ketara. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk memastikan pelajar menyebut perkataan mengikut norma bahasa Rusia sebutan sastera. Oleh itu, peringkat pertama bekerja dengan perkataan semasa analisis bunyi juga menjadi satu cara untuk mendidik pelajar tentang budaya ucapan lisan.
Cari suku kata yang ditekankan. Sebelum mengasingkan bunyi individu dalam perkataan, adalah perlu untuk mencari suku kata yang ditekankan, kerana makna leksikal perkataan kadang-kadang bergantung pada ini. Sebagai contoh: [kunci], [kunci]. Pada masa yang sama, kanak-kanak harus tahu bahawa suku kata yang ditekankan hanya dalam perkataan yang lengkap.
Sebut perkataan suku kata demi suku kata. Pelajar mesti menyebut perkataan itu dua kali. Kali pertama dia menyebutnya sepenuhnya dengan menyoal atau intonasi vokal, yang membantu mencari suku kata yang ditekankan dengan mudah. Kali kedua perkataan itu disebut suku kata demi suku kata.
Menjangkau (serlahkan dengan suara) bunyi pertama dalam perkataan yang lengkap, namakannya dan huraikannya. Ini sebenarnya adalah permulaan analisis bunyi perkataan. Kanak-kanak perlu diajar untuk meregangkan bunyi, memanjangkannya secara buatan, atau menetapkannya dengan cara lain. Contohnya, jika bunyi meletup ([Kepada], [d]…) , ia boleh diulang [kkot] atau sebut dengan usaha sambil menghembus nafas. Ini akan membantu anda mendengar bunyi dengan lebih baik. Dengan mengasingkan bunyi dalam perkataan yang lengkap, kanak-kanak mengawal sama ada perkataan itu diherotkan, sejak antara makna leksikal dan bunyi perkataan itu ada sambungan yang tidak dapat dipisahkan. Herotan salah satu elemen sambungan integral ini memusnahkannya.
Tunjukkan bunyi yang dipilih dengan simbol. Pada peringkat analisis bunyi sesuatu perkataan, rakamannya dengan simbol konvensional setiap bunyi tidak boleh dikaitkan dengan simbol huruf. Lama kelamaan, kanak-kanak, diketuai oleh guru, akan mengaitkan ikon konvensional ini dengan ikon transkripsi dan menulis perkataan seperti ini: [p'is'mo]. Pada mulanya, perkataan yang tidak mempunyai ejaan digunakan untuk analisis bunyi.

Analisis huruf bunyi adalah salah satu daripada spesies yang paling penting kerja yang menyumbang kepada pembentukan selanjutnya kewaspadaan ejaan dan perkembangan pendengaran fonemik; membangunkan keupayaan untuk mengasingkan bunyi dalam perkataan, menamakan dan mencirikannya dengan betul; keupayaan untuk mengaitkan perkataan dengannya reka bentuk bunyi dan banyak lagi.

Saya menjalankan kerja analisis huruf bunyi bagi sesuatu perkataan seperti berikut:

I. Saya mengedarkan kad:

II. Saya dapati:

Apakah yang ditunjukkan dalam gambar?
Bahagikan perkataan kepada suku kata (lukis garisan dengan pensel warna), beri penekanan (pensel warna).
Kira sel dengan huruf?
Kira sel kosong?
Sel mana yang lebih banyak? (atau kurang)?
Mari ketahui mengapa terdapat lebih banyak sel kosong (kurang, sama)? Huruf Yu mengeluarkan dua bunyi [th] Dan [y], dan dalam perkataan pokok - ь - tidak menunjukkan bunyi, tetapi huruf i - akan memberikan dua bunyi [th] Dan [A] tergesa-gesa - tidak mengeluarkan bunyi).
Kami menyebut perkataan itu, dengar sendiri: kami mendapati bahawa huruf Y membuat dua bunyi.
Kami mencetak bunyi ke dalam sel kosong.
Kami mengetahui sama ada semua bunyi disebut dengan cara yang sama seperti yang ditulis (dicetak), iaitu kita semak ejaan perkataan dengan skema bunyi. (Sebagai contoh, dalam perkataan singa, huruf v akan memberikan bunyi [f]; dalam perkataan pokok - ь - tidak menunjukkan bunyi, tetapi huruf i - akan memberikan dua bunyi [th] Dan [A], buah - huruf d - akan memberikan bunyi [T]) .
Kami mencirikan bunyi (vokal - ditekankan, tidak ditekankan, konsonan - keras, lembut, bersuara, tidak bersuara) mewarna petak dengan pensel warna (hijau, biru. merah), atau letakkan petak berwarna (hijau, merah, biru) mengikut ciri bunyi.

Dalam kerja mereka, mereka bergantung pada penyelidikan: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T. A. Tkachenko, A. K. A. T. Bondarenko, A. K. B. , N. V. Novotortseva, dll., Saya menggunakan jadual:

Senarai sastera terpakai.

Alexandrova T.V. "Bunyi langsung atau fonetik untuk kanak-kanak prasekolah" // "Anak di tadika" . -2005. - №5, 6, 7, 8.
Vasilyeva V.V. “Program untuk membesarkan dan melatih kanak-kanak di tadika” . - M.: "Pendidikan" , 2008
Gerbova V.V. "Perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah yang lebih tua di tadika" - M.: “Prosvesh 2008.”
Ilkonin D. B. "Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca" -M.: 1976
Kolesnikova E. V. Program untuk menyediakan kanak-kanak untuk belajar literasi zaman prasekolah "Dari bunyi ke perkataan" (program pengarang) ed. 2 – e.: Rumah penerbitan. "Iuventa" , 2001 - Dengan. 18 6.

Kolesnikova E. V. "Pembangunan analisis huruf bunyi pada kanak-kanak berumur 5-6 tahun" . M.: ed. "Iuventa" , 2003

7. Kolesnikova E. V. "Pembangunan pendengaran fonemik pada kanak-kanak prasekolah" . M.: ed. "Iuventa" 2005

8. Kulikovskaya T. A. "Yang terbaik permainan terapi pertuturan dan latihan untuk perkembangan pertuturan" Rumah penerbitan LLC ASTREL M.: 2009.

9. Maksakova A. I. "Adakah anak anda bercakap dengan betul?" - M.: Mozek - Sintesis, 2005

10. Maksakova A. I. “Pembangunan pertuturan yang betul anak dalam keluarga" - M.: Mozek - Sintesis, 2005.

Sebaik sahaja kanak-kanak itu menguasai huruf pertama, guru-guru sekolah dengan tidak mempedulikan dan sabar menyediakannya untuk mempelajari fonetik. Guru menyebut ayat dengan jelas, perlahan, regangan, suku kata demi suku kata dan menekankan vokal yang diperlukan. Kanak-kanak belajar mendengar bunyi, sebutan dan makna perkataan dan mengulanginya dengan betul.

Dalam bahasa Rusia terdapat definisi khusus: fonetik (dari bahasa Yunani φωνή - "bunyi", φωνηεντικός - "bunyi") adalah subbahagian linguistik yang mengkaji pertuturan dan menerangkan struktur bunyi bahasa (kombinasi bunyi, suku kata dan peraturan untuk membina ucapan).

Analisis fonetik terdiri daripada membahagikan perkataan kepada suku kata, meletakkan penekanan yang betul, memberi Penerangan terperinci setiap huruf dan bunyi mengikut peraturan yang ditetapkan. Tidak semestinya nombornya bertepatan, beberapa huruf, bergantung pada lokasinya dalam satu perkataan, membentuk dua bunyi sekaligus, dan terdapat juga huruf seperti "ь" dan "ъ", yang bukan bunyi sama sekali, tetapi mempengaruhi ciri-ciri konsonan di sebelahnya.

Penduduk Rusia diwakili jumlah yang besar bangsa dengan bahasa dan dialek yang berbeza. Oleh itu, analisis bunyi mungkin berbeza di kawasan. Perkataan yang sama kadangkala berbeza bunyinya - contohnya, orang utara Kami biasa ok, di sesetengah kawasan huruf "g" dan "t" disebut berbeza. Sebagai contoh, seorang penduduk Rusia tengah akan melaungkan perkataan: "ha-ra-sho," sedangkan di wilayah utara Volga dan di wilayah Kirov mereka akan berkata dengan jelas dalam surat: "ho-ro-sho."

Perkara pertama analisis fonetik bermula dengan kajian bunyi, mencari vokal tertekan dan tidak tertekan. Selepas mempelajari abjad, guru menunjukkan kepada kanak-kanak cara mengumpulkan huruf dan bunyi untuk kemudian membuat analisis fonetik.

Huruf abjad Rusia dibahagikan kepada vokal dan konsonan. Menurut beberapa cadangan, ke (dan pendek) harus dianggap sebagai bunyi semivokal.

Vokal, seterusnya, boleh ditekankan atau tidak ditekankan: anda boleh meletakkan tekanan dengan betul dalam perkataan menggunakan kamus; Bunyi konsonan terbahagi kepada bersuara dan tidak bersuara. Tidak bersuara - yang disebut seolah-olah dalam bisikan: x, p, t, f, x, h, w, sch, c, bersuara - th, k, n, g, z, v, r, l, d, g, m, b. Bunyi konsonan, bergantung pada lokasinya dalam perkataan, mempunyai sifat lembut dan keras. Jika konsonan terletak selepas vokal: e, ya, ё, i, yu dan huruf “b”, ia dianggap lembut, jika selepas vokal lain ia dianggap keras.

Skema analisis fonetik

Perkataan yang ditunjukkan oleh guru ditulis daripada teks, dan kemudian, selepas tanda sempang, ia ditulis dipecahkan mengikut suku kata. Penekanan diletakkan, semua huruf ditulis dalam lajur, di sebelahnya - dalam kurungan persegi perkataan itu ditulis dalam bunyi atau seperti yang didengar, garisan dilukis dan hasil akhir dikira. Seterusnya ialah analisis penghuraian huruf bunyi. Perbezaan antara bunyi dan huruf dalam perkataan boleh berbentuk kuantitatif, iaitu sisihan boleh dalam mana-mana arah, dan kualitatif.

Contoh penghuraian perkataan berdasarkan ciri fonetik

Cara menghuraikan perkataan dengan betul dan konsisten mengikut ciri fonetik boleh dilihat menggunakan contoh:

Contoh No. 1

Cara membuat analisis huruf bunyi bagi perkataan "spring":

Musim bunga - musim bunga - 2 suku kata;

В – [в] – acc., pekak, lembut (selepas v ada bunyi e);

e - [e] - vokal, tidak ditekankan;

s - [s] - acc., pekak, keras;

n - [n] - konsonan, bersuara, pekak;

a - [a] - v., ditekankan.

5 - atau 5 mata, 5 bintang;

DALAM dalam contoh ini bilangan huruf dan bunyi adalah sama, tetapi selepas “v” “e” didengar dan disebut, kerana bunyi seperti: e, i, yu tidak wujud.

Contoh No. 2

Musim luruh - o-musim luruh - 2 suku kata;

5 B. dan 4 bintang, penekanan pada "o".

Dalam perkataan "musim luruh", perbezaan dalam bilangan huruf dan bunyi terbentuk kerana "b" melembutkan konsonan di hadapan, tetapi tanda lembut itu sendiri bukanlah bunyi.

Contoh No. 3

Berry - ya-go-da - 3 suku kata, "ya" - ditekankan;

“Beri” - 5 b. dan 6 bintang

Ini berlaku kerana huruf "I" pada mulanya membentuk dua bunyi serentak: "th" dan "a".

Contoh No. 4

Pohod - po-hod - 2 suku kata, ditekankan - kedua "o";

Contoh ini menarik kerana, dengan bilangan huruf dan bunyi yang sama, dalam dalam kes ini Sebutan jelas berbeza daripada ejaan. Kami mendengar "membajak", kami menulis "mendaki".

Contoh No. 5

Cuti - cuti, "a" dengan penekanan.

Dalam kes ini, huruf "d" hilang sepenuhnya semasa sebutan yang boleh didengar.

Cikgu yang baik, menerangkan cara melakukan analisis huruf bunyi dengan betul, akan dapat menarik minat pelajar contoh asal, memikat hati penghuraian literal ungkapan yang tidak dikenali, untuk menjadi lebih akrab dengan keanehan pertuturan dan dialek orang wilayah yang berbeza, untuk menunjukkan bahawa fonetik bukanlah sains yang membosankan, dan mempelajari bahasa Rusia membolehkan anda bukan sahaja belajar menulis dengan betul, tetapi juga untuk mengembangkan ufuk dan intelek anda.

Video

Menggunakan video ini sebagai contoh, anda akan belajar cara menghuraikan perkataan secara fonetik dengan betul.

Tidak mendapat jawapan kepada soalan anda? Cadangkan topik kepada pengarang.

Penghuraian fonetik perkataan semakin menyebabkan kesukaran, walaupun tugasan yang serupa sudah dilakukan dalam sekolah rendah. Intipati analisis ialah dengar dan letak di atas kertas bunyi perkataan. Bagi kebanyakan kanak-kanak, tugas itu sukar dan tidak dapat difahami. Mari cuba bantu lelaki menganalisis perkataan itu, jawab soalan asas tentang berapa banyak bunyi yang terdapat dalam satu perkataan.

Bersentuhan dengan

Ciri-ciri fonetik

Ilmu bahasa mempunyai klasifikasinya yang tersendiri. Salah satu bahagiannya ialah fonetik. Dia belajar komposisi bunyi bahasa. Hubungan yang baik dalam pertuturan manusia adalah menarik:

anda boleh menyebut beberapa ratus bunyi;
digunakan untuk menyampaikan lebih daripada 50 buah fikiran;
V menulis Terdapat hanya 33 imej bunyi.

Untuk memahami fonetik, anda harus menyerlahkan bunyi dan huruf, bezakan dengan jelas.

huruf adalah imej simbolik tentang apa yang didengar, ia ditulis dan dilihat;
bunyi ialah unit pertuturan yang disebut, ia disebut dan didengar.

Ejaan dan sebutan satu perkataan selalunya tidak bertepatan. Mungkin ada tanda (huruf) kurang atau lebih daripada bunyi. Pilihan adalah mungkin apabila satu bunyi disebut, dan imej huruf yang lain dirakam pada huruf itu. Ketidakkonsistenan tersebut dijelaskan dengan ejaan dan peraturan ejaan. Fonetik hanya menyimpan norma sebutan. Apakah konsep yang terdapat dalam bahagian "Fonetik":

bunyi;
suku kata;

Setiap konsep mempunyai ciri dan bilangan istilah tersendiri. Ini adalah bagaimana ia dicipta keseluruhan sains. Apakah analisis fonetik sesuatu perkataan? ini ciri-ciri komposisi bunyi sesuatu perkataan.

Fonetik - skema

Prinsip dan peraturan

Kesukaran utama yang timbul semasa analisis fonetik ialah percanggahan yang kerap antara huruf dan sebutannya. Sukar untuk memahami perkataan bukan seperti yang tertulis, tetapi seperti yang didengar. Prinsip analisis fonetik – memberi tumpuan kepada sebutan yang betul. Beberapa petua untuk menjalankan analisis bunyi perkataan:

Tentukan ciri bunyi.
Tuliskan transkripsi setiap huruf.
Jangan laraskan bunyi kepada huruf, contohnya, bunyi zhi atau shi [zhy], [malu].
Buat pelarasan, nyatakan setiap pelarasan unit minimum ucapan.

Analisis fonetik sesuatu perkataan dilakukan dalam urutan tertentu. Beberapa data perlu dihafal, maklumat lain boleh disediakan dalam bentuk peringatan. Bidang fonetik khusus perlu difahami. Proses fonetik yang dianggap asas dalam pendidikan sekolah:

Menakjubkan dan bersuara. Kedudukan di mana konsonan menjadi tidak bersuara adalah penghujung perkataan. Oak [dup].
Pelembutan konsonan dalam kedudukan sebelum yang lembut. Lebih kerap mereka menjadi lembut: z, s, d, t, n. Di sini - [z'd'es'].
Menakjubkan konsonan bersuara sebelum yang tidak bersuara. Gigi - [zupk’i].
Bersuara orang pekak sebelum orang bersuara. Untuk melakukan - [zd'elat'], memotong - [kaz'ba].

Di lebih tinggi institusi pendidikan proses fonetik, dipelajari oleh pelajar filologi, lebih banyak lagi:

penginapan,
perpecahan,
pengurangan.

Proses sedemikian memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang fonetik dan transformasi norma pertuturan . Mereka membantu guru masa depan melihat di mana kanak-kanak mungkin silap dan cara menerangkan topik yang rumit.

Analisis fonetik perkataan - contoh.

Ciri-ciri vokal dan konsonan

Apabila membahagikan perkataan kepada bunyi, sains bahasa mengiktiraf pengedaran kepada dua kumpulan besar:

konsonan;
vokal.

Perbezaan utama adalah dalam pembentukan anatomi. Vokal - disebut dengan suara tanpa halangan dengan penyertaan laring dan organ mulut. Udara meninggalkan paru-paru tanpa gangguan. Konsonan menghadapi halangan semasa pembentukan. Ia boleh menjadi pelbagai organ atau gabungan mereka: lidah, bibir, gigi.

Vokal

Terdapat hanya 6 daripadanya dalam bahasa: a, o, u, y, e, i, dan untuk menyampaikannya secara bertulis, anda memerlukan 10 aksara abjad. Tersedia dalam separuh vokal. DALAM kursus sekolah dia dianggap bersetuju - ini adalah "th". Ia membantu untuk mendengar huruf i, ё, e, yu. Dalam kes ini, dua bunyi akan didengari:

ya – saya;
ye – e;
yu – yu;
yo - yo.

Bifurcation muncul dalam keadaan tertentu:

Pada permulaan perkataan: Yura, Yasha, Elena.
Selepas vokal: tenang, biru, biru.
Selepas tanda keras dan lembut: ribut salji, keluar.

Dalam kedudukan lain, selepas konsonan, mereka melembutkan, tetapi jangan mencipta bunyi berganda.

Vokal boleh dibahagikan kepada dua kumpulan.

Nyatakan konsonan keras sebelumnya: a, o, u, s, e.
Mereka memberi amaran bahawa terdapat konsonan lembut di hadapan: i, e, e, i, e.

Ciri utama yang diperlukan untuk menghuraikan perkataan dengan bunyi di sekolah adalah berkaitan tekanan. Vokal boleh terdiri daripada 2 jenis: perkusi dan tanpa aksen.

Struktur fonetik, berapa banyak bunyi dalam perkataan menjadi jelas hanya selepas analisis dan pembentangan dalam bentuk rajah.

Bunyi pertuturan

konsonan

Dalam bahasa russian hanya dua puluh konsonan. Mereka boleh dibahagikan mengikut ciri-ciri yang diperlukan untuk analisis:

Digandingkan oleh suara dan pekak mempunyai artikulasi yang sama, itulah sebabnya mereka boleh menggantikan satu sama lain semasa sebutan. Bersuara dalam jawatan tertentu menjadi pekak.

Perhatian! Untuk menghafal perkataan berpasangan, pelajar sekolah boleh diminta untuk menghafal konsonan pertama abjad.

Model perkataan

Untuk persepsi kiasan dan pemahaman tentang struktur unit pertuturan, ia telah dibangunkan model bunyi sesuatu perkataan. Apakah penghuraian perkataan ini? Dengan kata mudah- melukis gambar rajah dalam bentuk kad berwarna bentuk yang berbeza: segi empat sama dan segi empat tepat. Pembezaan warna:

konsonan keras - persegi biru;
konsonan lembut - persegi hijau;
vokal – segi empat sama merah;
suku kata di mana konsonan keras dengan vokal ialah segi empat tepat dibahagikan secara menyerong, biru dan merah (dua segi tiga);
suku kata dengan konsonan lembut dan vokal ialah segi empat tepat yang dibahagikan kepada dua bahagian secara menyerong iaitu hijau dan merah.

Model bunyi perkataan ialah kad berwarna yang dibentangkan dalam urutan tertentu. Model digunakan dalam institusi prasekolah Dan sekolah rendah. dia membantu kanak-kanak belajar membaca. Dengan penerangan yang betul, guru mewujudkan syarat untuk penggabungan unit pertuturan menjadi satu keseluruhan. Latihan adalah berdasarkan gambar ringkas dan mudah. Selain itu, model menghurai perkataan kepada bunyi dan huruf merupakan cara untuk mendengar perbezaan sebutan konsonan dan vokal.

Jadual penghuraian huruf bunyi perkataan.

Algoritma analisis

Mari kita pertimbangkan bagaimana analisis bunyi sesuatu perkataan dijalankan. Perkataan itu dianalisis secara bertulis. Proses itu boleh dibandingkan dengan transkripsi yang biasa kita lakukan ketika belajar Bahasa asing. Urutan analisis:

Merekodkan ejaan ortografik bagi konsep yang dianalisis.
Pembahagian kepada bahagian suku kata, kepada pembahagian yang mungkin kepada suku kata (sempang).
Menetapkan aksen lokasi yang betul tempat dia.
Pengagihan mengikut susunan bunyi mereka.
Ciri.
Mengira bilangan huruf dan bunyi.

Untuk memudahkan tugas, perkataan ditulis dalam lajur dengan huruf berasingan, kemudian di sebelah setiap huruf diuraikan menjadi bunyi dengan penerangan ciri-cirinya.

Contoh. Analisis fonetik perkataan "semuanya"

Semuanya - 1 suku kata

v- [f] - acc. keras, kusam dan berwap;

s - [s’] – acc., lembut, pekak dan berpasangan;

ё - [o] – vokal dan ditekankan.

Analisis fonetik perkataan yula.

Analisis fonetik perkataan "laser", contoh

La-zer – 2 suku kata

l - [l] - acc., keras, bersuara dan tidak berpasangan;

a - [a] – vokal dan ditekankan;

z - [z’] – acc., lembut, nyaring dan berpasangan;

e - [e] – vokal dan tidak ditekankan;

p - [p] – setuju, keras, bersuara dan tidak berpasangan.

Semua peringkat analisis membangunkan kesedaran fonemik. Ia diperlukan bukan sahaja oleh pemuzik masa depan.

Pendengaran membantu dalam pembelajaran berpidato , menguasai ejaan Rusia, ia digunakan secara aktif oleh polyglots.

suku kata

Corak bunyi sesuatu perkataan bermula dengan membahagikannya kepada suku kata. Unit terkecil ucapan lisan ialah suku kata. Petunjuk untuk kanak-kanak itu ialah bilangan vokal: berapa banyak terdapat, begitu banyak suku kata. Dalam bahasa Rusia, pembahagian suku kata kepada bahagian penting adalah tertakluk kepada keperluan tertentu. Peraturan fonetik tidak selalu sepadan dengan membahagikan perkataan kepada bahagian untuk sempang.

Jenis suku kata:

terbuka - berakhir dengan vokal;
tertutup - pada konsonan;
tertutup - tidak bertutup, yang bermula dengan konsonan.

Menghurai perkataan kepada suku kata dibina mengikut peraturan berikut:

Suku kata mesti mengandungi vokal, satu konsonan (genap bahagian penting, sebagai contoh, awalan) tidak boleh menjadi suku kata: s-de-la-t - salah, s-de-la-t - betul.
Suku kata selalunya bermula dengan konsonan; jika diikuti oleh vokal, ia tidak boleh kekal sebagai bahagian yang berasingan: ko-ro-va - betul, kor-ova - salah.
Tanda-tanda, keras dan lembut, termasuk dalam yang sebelumnya: kuda - ki, naik - naik.
Huruf yang membentuk satu bunyi tidak dibahagikan kepada bahagian: oleh - zhe [zhe], belajar [tsa].

DALAM perhatian! Susunan analisis berubah mengikut masa.

Ibu bapa sering mendapati bahawa mereka diajar secara berbeza. Peraturan baru juga muncul dalam pembahagian suku kata.

Sebelum ini, konsonan rangkap di tengah perkataan diedarkan mengikut bahagian yang berbeza. Sekarang mereka diperkenalkan ke dalam suku kata yang mereka mulakan: kla - ssny, ka - ssa, ma-ssa.
Konsonan tak bersuara pergi ke suku kata seterusnya, konsonan bersuara pergi ke suku kata sebelumnya: roti, kemudian - chka.

Analisis fonetik perkataan

pelajaran bahasa Rusia. Bunyi dan huruf

Kesimpulan

Kini anda tahu bagaimana analisis bunyi sesuatu perkataan dilakukan dan gambar rajah dicipta yang menyampaikan bunyinya dalam pertuturan langsung. Menghuraikan perkataan membantu mengembangkan pendengaran fonetik, menguatkan ingatan, menjelaskan beberapa peraturan ejaan. Mengetahui algoritma penghuraian akan membolehkan anda melakukan segala-galanya dengan cepat dan cekap.

Apakah analisis fonetik sesuatu perkataan?
Apakah transkripsi?
Bagaimana untuk membuat analisis huruf bunyi bagi sesuatu perkataan?
Apakah ciri-ciri vokal dan konsonan yang diberikan dalam analisis fonetik?

Dalam bahasa lisan, perkataan terdiri daripada bunyi. Dalam bahasa tulisan, perkataan terdiri daripada huruf. Kami menyebut dan mendengar bunyi. Kami menulis dan melihat surat. Dalam penulisan, bunyi diwakili oleh huruf.

Analisis fonetik perkataan ialah analisis komposisi bunyi sesuatu perkataan. Untuk melakukan analisis fonetik bermaksud untuk mencirikan semua bunyi yang membentuk perkataan.

Catatan. Di sekolah rendah, analisis ini biasanya dipanggil analisis huruf bunyi perkataan.

Notasi yang digunakan dalam analisis fonetik

Notasi fonetik sesuatu perkataan dipanggil transkripsi. Perkataan yang ditentukan untuk analisis fonetik ditunjukkan dalam teks dengan nombor 1.

Untuk mereka bentuk notasi fonetik, kami menggunakan dalam kurungan. Setiap bunyi sepadan dengan satu tanda. Huruf besar tidak digunakan. Kata-kata mesti ditekankan. Kelembutan bunyi konsonan ditunjukkan oleh [❜].

Sebagai contoh: kerikil[gal❜ka], daun[l❜ist❜ik]

Terdapat satu lagi ikon tambahan - tanda longitud konsonan [bar di bahagian atas]. Ia digunakan dalam kes di mana dua huruf membuat satu bunyi: panjang[panjang❜panjang❜], menjahit[sh yt❜].

Urutan penghuraian fonetik sesuatu perkataan

Sebutkan perkataan, tetapkan bilangan suku kata dan lokasi tekanan.
Menjalankan rakaman fonetik perkataan.
Terangkan setiap bunyi mengikut urutan:
a) namakan bunyi vokal, takrifkannya sebagai ditekankan atau tidak ditekankan;
b) namakan bunyi konsonan, tentukan sama ada ia bersuara atau tidak bersuara; keras atau lembut.
Tuliskan berapa banyak huruf dan bunyi yang terdapat dalam perkataan itu.

Penjelasan ringkas tentang kandungan dan urutan operasi penghuraian fonetik

Katakan perkataan dan dengar sendiri. Untuk menentukan bilangan suku kata, anda harus menyebut perkataan itu sambil melaungkan, i.e. mengikut suku kata. Untuk menentukan suku kata yang ditekankan, sebut perkataan itu secara keseluruhan, bersama-sama.
Tulis transkripsi perkataan (buat notasi fonetik).
Ciri-ciri bunyi ialah penamaan bunyi mengikut susunan kemunculannya dalam sesuatu perkataan. Perkara ini adalah analisis bunyi sebenar.
Anda harus mengeluarkan atau menggunakan suara anda untuk menyerlahkan bunyi pertama sebagai sebahagian daripada perkataan (dan bukan cara bunyi ini berbunyi secara berasingan, bersendirian), kemudian serlahkan bunyi yang tinggal dengan cara yang sama.
Selepas ini, cirikan bunyi: adakah ia vokal - adakah ia ditekankan atau tidak ditekan, adakah konsonan - adakah ia bersuara atau tidak bersuara, adakah ia mempunyai pasangan bersuara-kusam, adakah ia keras atau lembut, adakah ia mempunyai keras-lembut sepasang.
Kira berapa banyak huruf yang terdapat dalam satu perkataan dan tuliskannya; kira berapa banyak bunyi yang terdapat dalam perkataan dan tuliskannya. Wujudkan surat-menyurat mereka, i.e. sama ada bilangan huruf dan bunyi sama atau ada lebih atau kurang huruf (bunyi). Terangkan sebabnya kuantiti yang berbeza huruf dan bunyi.

Apabila menjalankan analisis fonetik sesuatu perkataan, pilihan berikut dibenarkan:

1) sebagai tambahan kepada ciri-ciri bunyi, anda boleh menunjukkan huruf mana yang menunjukkan bunyi yang dianalisis pada huruf itu;
2) kelembutan bunyi yang tidak mempunyai pasangan kelembutan keras mungkin tidak ditunjukkan oleh tanda [❜].

Nightingale 1 mereka tidak memberi anda cerita dongeng

Contoh analisis fonetik lisan

1-2. Saya menyebut perkataan itu burung bulbul- [salav'y'a].
Perkataan ini mempunyai tiga suku kata - nightingale. Suku kata yang ditekankan ketiga. Penekanan jatuh pada bunyi [a]. Suku kata pertama dan kedua tidak ditekankan.
Bunyi vokal. Dalam suku kata pertama dan kedua, bunyi [a], yang ditunjukkan oleh huruf o, didengar dan disebut dengan tidak jelas, kerana tidak tertekan. Dalam suku kata ketiga, bunyi [a], yang ditetapkan oleh huruf i, didengar dan disebut dengan jelas, kerana terkejut.
Bunyi konsonan. Bunyi [s] dan [l] didengar dan disebut dengan jelas, kerana adalah sebelum vokal. Bunyi [v’] didengar dan disebut dengan jelas. Bunyi ini ditetapkan oleh huruf es, el, ve. Bunyi [th’] didengar dan disebut dengan jelas, kerana terletak sebelum bunyi vokal dan dipisahkan daripada bunyi sebelumnya oleh bunyi pemisah ь.

3. Bunyi vokal.

[a] - tidak ditekankan, ditunjukkan oleh huruf o;
[а́] - kejutan, ditunjukkan oleh huruf i.

Bunyi konsonan.

[s] - dua pekak, ganda keras, yang ditetapkan oleh huruf es;
[l] - bersuara tidak berpasangan, berpasangan keras, ditetapkan oleh huruf el;
[v’] - berpasangan bersuara, berpasangan lembut, ditetapkan oleh huruf ve;
[й'] - bersuara tidak berpasangan, lembut tidak berpasangan, ditunjukkan oleh huruf yang memisahkan ь dan я.

4. Perkataan nightingale mempunyai 7 huruf dan 7 bunyi. Bilangan huruf dan bunyi adalah sama: b saya mempunyai dua makna bunyi.

burung bulbul; so|lo|vya; 3 suku kata.

s [s] - konsonan, pasangan tidak bersuara, pasangan keras;

o [a] - vokal, tidak ditekankan;

l [l] - konsonan, bersuara tidak berpasangan, keras berpasangan;

o [a] - vokal, tidak ditekankan;

dalam [v’] - konsonan, pasangan bersuara, pasangan lembut;

[th’] - konsonan, bersuara tidak berpasangan, lembut tidak berpasangan;

i [a] - vokal, ditekankan.

7 huruf, 7 bunyi.

Bilangan huruf dan bunyi adalah sama: b tidak mempunyai makna bunyi; saya mempunyai dua makna bunyi.

Ia akan berada di jalan kami juga cuti 1.

Contoh analisis fonetik bertulis

cuti; cuti; 2 suku kata.

p [p] - konsonan, pasangan tidak bersuara, pasangan keras;

p [p] - konsonan, bersuara tidak berpasangan, keras berpasangan;

a [a] - vokal, ditekankan;

z [z’] - konsonan, pasangan bersuara, pasangan lembut

n [n’] - konsonan, bersuara tidak berpasangan, berpasangan lembut;

dan [dan] - vokal, tidak ditekankan;

k [k] - konsonan, pasangan tidak bersuara, pasangan keras.

8 huruf, 7 bunyi

Bilangan huruf dan bunyi tidak sepadan, kerana huruf itu d tidak mempunyai makna bunyi.

Ingat: Huruf berikut tidak boleh disertakan dalam transkripsi: I, Yu, E, Yo, b, b!

Sebaik sahaja ibu bapa mula berfikir tentang cara mengajar anak mereka kemahiran membaca, sebagai tambahan kepada huruf dan suku kata, konsep "analisis bunyi perkataan" muncul. Walau bagaimanapun, tidak semua orang memahami mengapa perlu mengajar kanak-kanak yang tidak boleh membaca cara melakukannya, kerana ini hanya boleh menyebabkan kekeliruan. Tetapi, ternyata, keupayaan untuk menulis dengan betul pada masa hadapan bergantung pada keupayaan untuk memahami perkataan dengan betul kepada bunyi.

Analisis bunyi perkataan: apakah itu

Pertama sekali, adalah wajar memberikan definisi. Jadi, analisis bunyi sesuatu perkataan ialah takrifan susunan bunyi yang diletakkan perkataan tertentu dan ciri ciri mereka.

Mengapakah kanak-kanak perlu belajar melakukan analisis bunyi sesuatu perkataan? Untuk membangunkan kesedaran fonemik, iaitu keupayaan untuk membezakan dengan jelas bunyi yang berbunyi dan jangan mengelirukan perkataan, contohnya: Tima - Dima. Lagipun, jika kanak-kanak tidak diajar untuk membezakan perkataan dengan jelas dengan telinga, dia tidak akan dapat menulisnya dengan betul. Dan kemahiran ini boleh berguna bukan sahaja semasa mempelajari tatabahasa bahasa ibunda anda, tetapi juga semasa mempelajari bahasa negara lain.

Urutan menghurai perkataan mengikut bunyi

Apabila melakukan analisis bunyi bagi mana-mana perkataan, anda mesti meletakkan tekanan dahulu dan kemudian membahagikannya kepada suku kata. Kemudian ketahui berapa banyak huruf dalam perkataan dan berapa banyak bunyi. Langkah seterusnya Akan ada analisis beransur-ansur setiap bunyi. Selepas ini, dikira berapa banyak vokal dan berapa banyak konsonan dalam perkataan yang dianalisis. Pada mulanya, adalah lebih baik untuk kanak-kanak diberikan perkataan satu suku kata atau dua suku kata yang mudah untuk analisis, contohnya nama mereka: Vanya, Katya, Anya dan lain-lain.

Apabila kanak-kanak telah beransur-ansur mengetahui cara menganalisis dengan betul contoh mudah, ia patut merumitkan contoh perkataan yang dianalisis.

Analisis bunyi perkataan: rajah

Apabila bekerja dengan kanak-kanak yang masih kecil, penyerapan yang lebih baik maklumat, kad berwarna khas digunakan.

Dengan bantuan mereka, kanak-kanak belajar membuat skema analisis yang baik.

Kad merah digunakan untuk mewakili bunyi vokal. Biru - konsonan keras, hijau - lembut. Untuk menunjukkan suku kata, kad dua warna dalam skema warna yang sama digunakan. Dengan bantuan mereka, anda boleh mengajar anak anda mencirikan bunyi dan keseluruhan suku kata. Anda juga memerlukan kad untuk menunjukkan tekanan dan kad untuk menunjukkan pembahagian perkataan kepada suku kata. Semua sebutan ini membantu mengajar kanak-kanak melakukan analisis bunyi sesuatu perkataan (rajah tidak memainkan peranan dalam hal ini peranan terakhir), diluluskan oleh kurikulum sekolah rasmi Rusia.

Bunyi vokal dan ciri ringkasnya. Diftong

Sebelum anda mula menganalisis perkataan, adalah penting untuk mengetahui ciri-ciri semua bunyi fonetik (vokal/konsonan). Apabila mengajar kanak-kanak peringkat awal adalah perlu untuk memberikan maklumat hanya tentang yang paling sifat mudah, kanak-kanak akan mempelajari segala-galanya di sekolah menengah.

Bunyi vokal (terdapat enam daripadanya: [o], [a], [e], [s], [u], [i]) boleh ditekankan/tidak ditekankan.
Juga dalam bahasa Rusia terdapat huruf yang dalam kedudukan tertentu boleh menghasilkan sepasang bunyi - ё [yo], yu [yu], ya [ya], e [ye].

Jika mereka mengikuti konsonan, mereka berbunyi seperti satu bunyi dan menambah kelembutan pada bunyi sebelumnya. Dalam kedudukan lain (permulaan perkataan, selepas vokal dan "ъ" dan "ь") ia berbunyi seperti 2 bunyi.

Ciri-ciri ringkas konsonan

Terdapat tiga puluh enam bunyi konsonan dalam bahasa kita, tetapi ia diwakili secara grafik oleh hanya dua puluh satu aksara. Konsonan adalah keras dan lembut, serta bersuara dan tidak bersuara. Mereka juga mungkin/mungkin tidak membentuk pasangan.

Jadual di bawah menyenaraikan bunyi bersuara dan tidak bersuara yang boleh membentuk pasangan, dan bunyi yang tidak mempunyai keupayaan ini.

Perlu diingat: bunyi konsonan [y`], [ch`], [sch`] lembut dalam mana-mana kedudukan, dan konsonan [zh], [ts], [sh] sentiasa keras. Bunyi [ts], [x], [ch`], [sch`] sememangnya sentiasa tidak bersuara, [m], [n], [l], [р], [й`] adalah (sonorous) atau bersuara .

Lembut dan tanda pepejal dan jangan mengeluarkan sebarang bunyi. Tanda lembut menjadikan konsonan sebelumnya lembut, dan tanda keras memainkan peranan sebagai pemisah bunyi (contohnya, dalam bahasa Ukraine apostrof memainkan peranan yang sama).

Contoh analisis bunyi perkataan: "bahasa" dan "kumpulan"

Setelah memahami teori, ia patut dicuba untuk dipraktikkan.

Sebagai contoh, anda boleh menjalankan analisis bunyi perkataan "bahasa". Perkataan ini Agak mudah, dan seorang pemula pun boleh memisahkannya.

1) Dalam contoh ini terdapat dua suku kata "I-language". Suku kata ke-2 ditekankan
2) Suku kata pertama dibentuk menggunakan diftong “ya”, iaitu di awal perkataan, dan oleh itu terdiri daripada 2 bunyi [y`a]. Bunyi [й`] ialah konsonan (ag.), lembut (lembut.) (kad hijau), bunyi kedua [a] ialah vokal, tidak ditekankan (kad merah). Untuk menunjukkan suku kata ini dalam rajah, anda juga boleh mengambil kad hijau-merah dua warna.

4) Suku kata 2 “lidah”. Ia terdiri daripada tiga bunyi [z], [s], [k]. Konsonan [z] - keras, bersuara (kad daripada warna biru). Bunyi [s] - vokal, kejutan (kad merah). Bunyi [k] - setuju, keras, pekak. (kad biru).
5) Penekanan diletakkan dan disemak dengan menukar perkataan yang dianalisis.
6) Jadi dalam perkataan “bahasa” terdapat dua suku kata, empat huruf dan lima bunyi.

Satu perkara patut dipertimbangkan: dalam contoh ini, perkataan "bahasa" difahami seolah-olah untuk pelajar darjah satu yang belum tahu bahawa sesetengah vokal dalam kedudukan tidak ditekankan boleh menghasilkan bunyi lain. Di sekolah menengah, apabila pelajar mendalami pengetahuan fonetik mereka, mereka akan belajar bahawa dalam perkataan "bahasa" yang tidak ditekankan [a] disebut seperti [i] - [yizyk].

Analisis bunyi perkataan "kumpulan".

1) Dalam contoh yang dianalisis terdapat 2 suku kata: "kumpulan". Suku kata pertama ditekankan.
2) Suku kata “gru” terdiri daripada tiga bunyi [gru]. Yang pertama [g] - setuju, tegas, berdering. (kad biru). Bunyi [r] - setuju, keras, berdering. (kad biru). Bunyi [y] - vokal, kejutan. (kad merah jambu).
3) Kad diletakkan dalam rajah yang menunjukkan pembahagian suku kata.
4) Suku kata kedua "ppa" mempunyai tiga huruf, tetapi ia hanya menghasilkan 2 bunyi [p:a]. Bunyi [p:] - setuju, keras, pekak. (kad biru). Ia juga berpasangan dan disebut panjang (kad biru). Bunyi [a] ialah vokal, tidak ditekankan (kad merah).
5) Penekanan diletakkan dalam skema.
6) Jadi, perkataan “kumpulan” terdiri daripada 2 suku kata, enam huruf dan lima bunyi.

Keupayaan untuk melakukan analisis bunyi yang paling mudah bagi sesuatu perkataan bukanlah sesuatu yang sukar, malah ia adalah proses yang agak mudah, tetapi banyak bergantung padanya, terutamanya jika kanak-kanak mempunyai masalah dengan diksi. Jika anda mengetahui cara melakukannya dengan betul, ia akan membantu anda menyebut perkataan Bahasa asal tanpa kesilapan dan akan menyumbang kepada perkembangan keupayaan untuk menulisnya dengan betul.