1. Kami mahu melihat pengalaman unik anda
Pada halaman buku kami akan menerbitkan ulasan unik yang anda tulis secara peribadi tentang buku tertentu yang anda baca. Anda boleh meninggalkan tanggapan umum tentang kerja rumah penerbitan, pengarang, buku, siri, serta ulasan di bahagian teknikal tapak di rangkaian sosial kami atau hubungi kami melalui mel.
2. Kami untuk kesopanan
Jika anda tidak menyukai buku itu, berikan sebab mengapa. Kami tidak menerbitkan ulasan yang mengandungi ungkapan lucah, biadab atau emosi semata-mata yang ditujukan kepada buku, pengarang, penerbit atau pengguna lain tapak tersebut.
3. Ulasan anda hendaklah mudah dibaca
Tulis teks dalam Cyrillic, tanpa ruang yang tidak perlu atau simbol yang tidak jelas, penggantian huruf kecil yang tidak munasabah dan huruf besar, cuba elakkan kesalahan ejaan dan lain-lain.
4. Semakan tidak seharusnya mengandungi pautan pihak ketiga
Kami tidak menerima ulasan untuk penerbitan yang mengandungi pautan ke mana-mana sumber pihak ketiga.
5. Untuk ulasan tentang kualiti penerbitan, terdapat butang "Buku Aduan".
Jika anda membeli buku yang halamannya bercampur-campur, terdapat halaman yang hilang, terdapat ralat dan/atau kesilapan taip, sila maklumkan kepada kami tentang perkara ini di halaman buku ini melalui borang "Berikan buku aduan".
buku aduan
Jika anda menghadapi halaman yang hilang atau tidak mengikut pesanan, kulit muka yang rosak atau bahagian dalam buku, atau contoh kecacatan cetakan yang lain, anda boleh memulangkan buku itu ke kedai tempat anda membelinya. Kedai dalam talian juga mempunyai pilihan untuk memulangkan barang yang rosak, maklumat terperinci semak dengan kedai yang berkaitan.
6. Semakan – tempat untuk tanggapan anda
Jika anda mempunyai soalan tentang bila kesinambungan buku yang anda minati akan dikeluarkan, mengapa penulis memutuskan untuk tidak menghabiskan siri ini, sama ada akan terdapat lebih banyak buku dalam reka bentuk ini, dan lain-lain yang serupa - tanya kami di dalam rangkaian sosial atau melalui surat.
7. Kami tidak bertanggungjawab ke atas operasi kedai runcit dan dalam talian.
Dalam kad buku, anda boleh mengetahui kedai dalam talian yang mempunyai stok buku, berapa kosnya dan teruskan untuk membeli. Anda akan mendapat maklumat tentang tempat lain anda boleh membeli buku kami di bahagian tersebut. Jika anda mempunyai soalan, komen dan cadangan mengenai kerja dan dasar harga kedai tempat anda membeli atau ingin membeli buku, sila arahkan mereka ke kedai yang sesuai.
8. Kami menghormati undang-undang Persekutuan Rusia
Dilarang menerbitkan sebarang bahan yang melanggar atau menggalakkan pelanggaran undang-undang Persekutuan Rusia.
Sasaran buku teks - pembangunan yang saling berkaitan kemahiran lisan Dan menulis dalam kalangan pelajar, pelajar bahasa Inggeris Untuk kegunaan praktikal V profesional aktiviti termasuk di lapangan antarabangsa perhubungan dan antara budaya komunikasi.
Tahun terbitan: 2003
Penerbit: Rumah penerbitan "Peperiksaan"
Format: PDF
Muat turun
Saiz : 127,1
Mb
Matlamatnya ialah perkembangan saling berkaitan kemahiran bertutur dan menulis pelajar
Mengandungi bahan teks sahih yang meluas pada masalah semasa dunia moden, dipilih dengan teliti aktif kamus dan sistem latihan kepada dia. Dalam bahagian khas ia diberikan tatabahasa(penerangan dan sistem latihan) berhubung dengan ucapan bertulis dan lisan.
Buku teks direka untuk pelajar pertengahan-maju peringkat ( Pertengahan Atas ), belajar di universiti dengan jadual waktu lanjutan mengajar dalam Bahasa Inggeris . Ia dijangka mencapai tahap B2 (tahap lanjutan ambang) mengikut klasifikasi Majlis Eropah.
Untuk pelajar Bahasa Inggeris untuk kegunaan praktikal dalam aktiviti profesional
Contoh
Struktur Emphatic.
Cth. 14. Baca ayat-ayat berikut dan nyatakan apa yang menjadikannya tegas. Terjemahkannya ke dalam bahasa Rusia.
1. Seminggu dari hidup anda bersama Puan. Sloane! Saya memang rasa bersalah sekarang.
2. Saya harap anda tahu apa Awak melakukan. Encik. Fitzpatrick.
3. Saya memang menyedari kesan kata-katanya kepada ibu bapa.
4. Sally memang mengambil berat tentang neneknya.
5. Bersikaplah munasabah.
Cth. 15. Jadikan ayat berikut tegas mengikut model.
Model: Ibu bapa memenuhi permintaan penculik. > Ibu bapa memang memenuhi permintaan penculik.
1. Saya percaya lelaki dan perempuan adalah sama.
2. Kanak-kanak mempunyai masalah; tetapi kebanyakan kanak-kanak berumur lapan hingga tujuh belas tahun berbaik dengan ibu bapa mereka.
3. Saya suka wanita yang tahu fikirannya sendiri.
4. Hakim membuat kesilapan, dan seorang yang tidak bersalah menderita.
5. Ia benar-benar baik hati anda. Saya menghargainya!
6. Apabila Amerika pergi berperang mereka percaya mereka berjuang untuk idea.
7. Biarkan dia bersendirian jika dia mahukan privasi.
8. Eunice kelihatan sangat cantik dengan skirt labuh.
Termasuk dalam bidang hubungan antarabangsa dan komunikasi antara budaya
Cth. 16. Terjemah ke dalam bahasa Inggeris menggunakan model yang diberikan di atas.
1. Saya teringin sangat tinggal di kampung.
2. Dia benar-benar mendapat ketenangan pada kanak-kanak.
3. Sila selesakan diri anda.
4. Anda menjaga anak-anak. Anda tiada apa yang perlu dimalukan.
5. Sila berhati-hati!
6. Kami sebenarnya melawatnya dari semasa ke semasa.
7. Ia benar-benar kelihatan seperti dia malu.
8. Dia memang patut diberi pujian.
9. Pastikan anda memberitahu mereka tentang perkahwinan itu.
10. Hasad dengki benar-benar merosakkan hubungan sesama manusia.
Tujuan manual adalah pembangunan saling berkaitan kemahiran pertuturan lisan dan bertulis di kalangan pelajar yang belajar bahasa Inggeris untuk kegunaan praktikal dalam aktiviti profesional, termasuk di rantau ini hubungan antarabangsa dan komunikasi antara budaya. Mengandungi bahan teks autentik yang luas tentang isu semasa dunia moden, kamus aktif yang dipilih dengan teliti dan sistem latihan untuknya. Bahagian khas menyediakan tatabahasa (penerangan dan sistem latihan) berhubung dengan ucapan bertulis dan lisan.
Buku teks ini bertujuan untuk pelajar Pertengahan Atas yang belajar di universiti dengan jadual waktu yang panjang untuk mengajar bahasa Inggeris.
Struktur Emphatic.
Cth. 14. Baca ayat-ayat berikut dan nyatakan apa yang menjadikannya tegas. Terjemahkannya ke dalam bahasa Rusia.
1. Seminggu dari hidup anda bersama Puan. Sloane! Saya memang rasa bersalah sekarang.
2. Saya harap awak tahu apa awak sedang melakukan. Encik. Fitzpatrick.
3. Saya memang menyedari kesan kata-katanya kepada ibu bapa.
4. Sally memang mengambil berat tentang neneknya.
5. Bersikaplah munasabah.
Cth. 15. Jadikan ayat berikut tegas mengikut model.
Model: Ibu bapa memenuhi permintaan penculik. > Ibu bapa memang memenuhi permintaan penculik.
1. Saya percaya lelaki dan perempuan adalah sama.
2. Kanak-kanak mempunyai masalah; tetapi kebanyakan kanak-kanak berumur lapan hingga tujuh belas tahun berbaik dengan ibu bapa mereka.
3. Saya suka wanita yang tahu fikirannya sendiri.
4. Hakim membuat kesilapan, dan seorang yang tidak bersalah menderita.
5. Ia benar-benar baik hati saya menghargainya!
6. Apabila Amerika pergi berperang mereka percaya mereka berjuang untuk idea.
7. Biarkan dia bersendirian jika dia mahukan privasi.
8. Eunice kelihatan sangat cantik dengan skirt labuh.
Cth. 16. Terjemah ke dalam bahasa Inggeris menggunakan model yang diberikan di atas.
1. Saya teringin sangat tinggal di kampung.
2. Dia benar-benar mendapat ketenangan pada kanak-kanak.
3. Sila selesakan diri anda.
4. Anda menjaga anak-anak. Anda tiada apa yang perlu dimalukan.
5. Sila berhati-hati!
6. Kami sebenarnya melawatnya dari semasa ke semasa.
7. Ia benar-benar kelihatan seperti dia malu.
8. Dia memang patut diberi pujian.
9. Pastikan anda memberitahu mereka tentang perkahwinan itu.
10. Hasad dengki benar-benar merosakkan hubungan sesama manusia.
Muat turun percuma e-buku dalam format yang mudah, tonton dan baca:
Muat turun buku kursus bahasa Inggeris untuk pelajar universiti bahasa, Yastrebova E.B., Vladykina L.G., Ermakova M.V., 2003 - fileskachat.com, muat turun pantas dan percuma.
- Kursus bahasa Inggeris untuk hal ehwal antarabangsa dan pakar kajian serantau, peringkat Sarjana Muda, Pendekatan berasaskan Kompetensi, tahun pertama, Bahagian 2, Yastrebova E.B., Kravtsova O.A., Kryachkov D.A., Vladykina L.G., 2014 Buku dalam bahasa Inggeris
- Kursus bahasa Inggeris untuk hal ehwal antarabangsa dan pakar kajian wilayah, peringkat Sarjana Muda, Pendekatan berasaskan Kompetensi, tahun 1, Bahagian 1, Yastrebova E.B., Kravtsova O.A., Kryachkov D.A., Vladykina L.G., 2014 - Edisi ini dalam dua bahagian bertujuan sebagai buku teks asas untuk pelajar tahun pertama fakulti hubungan antarabangsa dan pengajian serantau yang telah menguasai... Buku dalam bahasa Inggeris
- Tatabahasa Bahasa Inggeris, Buku untuk Ibu Bapa, Darjah 4, Barashkova E.A., 2019 - Manual ini mematuhi sepenuhnya standard pendidikan negeri persekutuan (generasi kedua) untuk sekolah rendah. Ia mewakili komponen ketiga kit latihan,... Buku dalam bahasa Inggeris
Buku teks dan buku berikut:
- En. Help datang untuk menyelamatkan, Happy English.ru, gred 7, Kaufman K.I., Kaufman M.Yu., 2008 - Manual En. Help datang untuk menyelamatkan ditujukan kepada pelajar dan ibu bapa mereka, serta guru permulaan yang bekerja dengan buku teks Happy English.ru untuk… Buku dalam bahasa Inggeris
- Ia jelas dan mudah, tatabahasa Inggeris dalam rajah, Perel E.S., 2002 - Manual ini mengandungi bahagian tatabahasa Inggeris yang diperlukan untuk kegunaan praktikal. Tidak seperti buku dan manual lain, ini bukan satu set... Buku dalam bahasa Inggeris
- Teknik untuk menghafal perkataan asing, Ziganov M.A., Kozarenko V.A., Semin A.N., 2002 - Dalam cadangan manual metodologi Teknik menghafal perkataan Inggeris berdasarkan kaedah hafalan mnemonik diterangkan secara terperinci. Manual ini mengandungi sejumlah besar ilustrasi,... Buku dalam bahasa Inggeris
- Tatabahasa popular bahasa Inggeris, Ryzhak N.A., 2007 - Penerbitan ini ialah terjemahan yang dibenarkan ke dalam bahasa Rusia bagi tatabahasa popular bahasa Inggeris yang diterbitkan oleh De Agostini ( nama asal Grammatica penting... Buku dalam bahasa Inggeris
Artikel sebelumnya:
- Bagaimana untuk terkejut dan marah dalam bahasa Inggeris, Givental I.A., 2007 - Manual ini dikhaskan untuk masalah menggunakan kata kerja modal dalam bahasa Inggeris moden dan dibangunkan mengikut prinsip pengarang. teknologi pendidikan. Pengarang… Buku dalam bahasa Inggeris
- Abjad Inggeris, Counting Tales, Koti T.Yu., 2007 - Panduan menarik untuk mempelajari abjad Inggeris: pada setiap halaman terdapat ilustrasi yang terang, perkataan baharu dengan transkripsi dan terjemahan, serta ... Buku dalam bahasa Inggeris
- Bahasa Inggeris Amerika, Tretyakov Yu.P., 2005 - Tutorial tertumpu pada membangunkan kemahiran komunikasi harian dan perniagaan di kalangan individu yang mempunyai peribadi, perniagaan dan hubungan saintifik dengan orang Amerika... Buku dalam bahasa Inggeris
- - Buku ini bercakap tentang asal usul dan makna nama negeri, bandar dan lokaliti di Amerika Syarikat, yang paling jelas dan indah mencerminkan ciri kebangsaan negara,… Buku dalam bahasa Inggeris
MGIMO 2
Program pendidikan yang inovatif
KURSUS BAHASA INGGERIS
UNTUK PELAJAR ANTARABANGSA DAN SAINTIS SERANTAU
PERINGKAT - IJAZAH SARJANA MUDA
PENDEKATAN BERASASKAN KOMPETENSI TAHAP B1
PENGAJIAN 1 TAHUN
BUKU TEKS BAHASA INGGERIS DALAM DUA BAHAGIAN
BBK 81.2 Bahasa Inggeris I 85
Pengulas:
Pavlova I.P. - Profesor Jabatan Linguodidactics, Universiti Negeri Moscow universiti linguistik, Doktor Sains Pedagogi; Jabatan Bahasa Inggeris untuk Fakulti Perhubungan Antarabangsa St. Petersburg Universiti Negeri(ketua jabatan - profesor bersekutu, calon sains filologi Timchenko N. M.)
Yastrebova E. B., Kravtsova O. A., Kryachkov D. A., Vladykina L. G.
Saya 85 kursus bahasa Inggeris untuk pakar antarabangsa dan pakar serantau. peringkat sarjana muda. Pendekatan berasaskan kompetensi. saya tahun. /Bahagian I/ - 296 hlm., M.: MGIMO -
Universiti, 2009.
ISBN 978-5-9228-0506-3
Penerbitan dalam dua bahagian ini bertujuan sebagai buku teks asas untuk pelajar tahun satu fakulti perhubungan antarabangsa dan pengajian serantau yang bertutur dalam bahasa Inggeris di peringkat Pertengahan (A2). Buku teks dibangunkan berdasarkan pendekatan berasaskan kecekapan dan memastikan perkembangan saling berkaitan kecekapan pertuturan, bahasa, sosiobudaya dan maklumat pelajar. Hasil daripada mengusahakan buku teks ini, tahap ambang mesti dicapai kecekapan komunikatif(B1) mengikut klasifikasi Majlis Eropah.
Mukadimah................................................. ....... | |
BAB 1. Masa Lalu Yang Gemilang ............................................ ................................................... . | |
Ujian Diagnostik 1 .............................................. ..... ................................................... .......... ............................ | |
UNIT 1. Merentasi Dunia Berbahasa Inggeris ......................................... ..... ................................... | |
BERCAKAP 1. Memperkenalkan dan Mengucapkan salam ............................................. .... ............................ | |
BERCAKAP 2. Mengucapkan Salam dan Selamat Tinggal..................................... .... ....................................... | |
BACAAN 1. Temui Union Jack dan Uncle Sam ...................................... ..... ................................... | |
KERJA PROJEK 1. Negara dan Kebangsaan ............................................. .... ................................... | |
BACAAN 2. Sekilas tentang Sejarah UK ....................................... ............. ............................ | |
KERJA PROJEK 2. Betapa Kemerdekaan Scotland, Wales dan Ireland Utara | |
dalam UK? ................................................... ...... ................................................ ............ ............................ | |
SENARAI PERBENDAHARAAN KATA ................................................ ... ................................................... ......... ....................... | |
UNIT 2. Merentasi Atlantik ............................................ ... ................................................... ......... ............ | |
BERCAKAP 1. Meminta Maklumat ............................................ ... ................................................... | |
BERTUTUR 2. Peribahasa dan Pepatah ............................................ ..... ................................................... ...... | |
MEMBACA DAN BERTUTUR.............................................. ................................................... ......... ............. | |
KERJA PROJEK 1. Kemaraan Rusia ke Timur vs Kemaraan Amerika ke Barat............. | |
BACAAN 1. Amerika Syarikat............................................ ........ .............................................. .............. | |
KERJA PROJEK 2. Sistem Politik Amerika Syarikat ..................................... .. ........ | |
MEMBACA 2. Orang Rusia di California Utara............................................. .... ................................... | |
BAB 2. Masa Kini Yang Bergelora................................................................................ | |
Ujian Diagnostik 2 .............................................. ..... ................................................... ........... .............................. | |
UNIT 3. Tanah Janji? ................................................... ...... ................................................ ............ ....... | |
BERCAKAP 1. Membuat Ceramah Kecil (1)................................... ...... ................................................... . | |
BERCAKAP 2. Menyatakan Pendapat dan Meminta Pendapat (1)...................................... ............ .............. | |
BACAAN 1. The Legacy of masa lalu: Perkauman di Britain .............................................. ......... ............. | |
SENARAI PERBENDAHARAAN KATA................................................ ... ................................................... ......... ...................... | |
AMALAN PERBENDAHARAAN KATA ................................................ .... ................................................ .................... | |
PEMBINAAN KATA................................................ ... ................................................... ......... ........................ | |
BACAAN 2. Orang Rusia di London ............................................ ................................................... ...... ... | |
PERKATAAN YANG BETUL DI TEMPAT YANG BETUL ............................................. .... ............................................ | |
TATABAHASA ................................................. .... ................................................ .......... ................................... | |
SEMAK DIRI ANDA ................................................ ... ................................................... ......... ....................... |
UNIT 4. Lahir Sama Sama? ................................................... ...... ................................................ ............ ............. | |
BERCAKAP 1. Menyatakan Pendapat dan Meminta Pendapat (2)...................................... ............ .............. | |
BERCAKAP 2. Meminta Maklumat (Soalan tidak langsung) ........................................ ....... ............ | |
MEMBACA DAN BERTUTUR.............................................. ................................................... ...... .......... | |
KERJA PROJEK. Kanada dan Multikulturalisme .............................................. .... ........................ | |
BACAAN 1. Hakikat Masa Kini ............................................. .... ................................................ .......... .. | |
SENARAI PERBENDAHARAAN KATA................................................ ... ................................................... ......... ...................... | |
AMALAN PERBENDAHARAAN KATA ................................................ .... ................................................ .................... | |
MEMBACA 2. Fair Play?............................................ ..... ................................................... ........................... | |
PERKATAAN YANG BETUL DI TEMPAT YANG BETUL ............................................. .... ............................................ | |
TATABAHASA ................................................. .... ................................................ .......... ................................... | |
SEMAK DIRI ANDA ................................................ ... ................................................... ......... ....................... | |
BAB 3. Masa Depan Yang Tidak Pasti................................................................................ | |
Ujian Diagnostik 3 ....................................................... .... ................................................ .......... .............................. | |
UNIT 5. Ramalan dan Jangkaan..................................................................................... | |
S PEAKING 1. Meminta, Mencadang, Mengarahkan................................... ..... ................... | |
BERCAKAP 2. Meminta Pendapat. Soalan Negatif................................................ ... .......... | |
BACAAN 1. Apa Akan masa depan bawa? ................................................... ...... ................................ | |
PERKATAAN YANG BETUL DI TEMPAT YANG BETUL ............................................. .... ............................................ | |
BACAAN 2. Millennium Blues ............................................. ..... ................................................... .......... ..... | |
KERJA PROJEK ................................................ ................................................... ...... .............................. | |
TATABAHASA ................................................. .... ................................................ .......... ................................... | |
SEMAK DIRI ANDA ................................................ ... ................................................... ......... ....................... | |
UNIT 6. Harapan Terbaik Dunia untuk masa depan....................................................................... | |
BERCAKAP 1. Bertanya tentang Rancangan seseorang. Membuat Ceramah Kecil (2) ............................................ .... . | |
BERCAKAP 2. Memberi dan Menerima Ucapan Tahniah ............................................. .... ............... | |
MEMBACA 1. Dunia Kehabisan Kanak-Kanak............................................ .... ........................ | |
SENARAI PERBENDAHARAAN KATA................................................ ... ................................................... ......... ...................... | |
AMALAN PERBENDAHARAAN KATA ................................................ .... ................................................ .................... | |
PEMBINAAN KATA................................................ ... ................................................... ......... ........................ | |
MEMBACA 2. Membolehkan Masa Depan: Kanak-kanak di Rusia ........................................ ..... ........................ | |
PERKATAAN YANG BETUL DI TEMPAT YANG BETUL ............................................. .... ............................................ | |
TATABAHASA ................................................. .... ................................................ .......... ................................... | |
KERJA PROJEK. Menunjukkan Pemandangan .............................................. .... ......................................... | |
SEMAK DIRI ANDA ................................................ ... ................................................... ......... ....................... | |
LAMPIRAN................................................... ........ .............................................. .............. .............................. | |
TAMBAHAN ................................................. ....... .............................................. ............. ........................ |
BIBLIOGRAFI....................................................................................................... |
PRAKATA
Kursus dua bahagian ini bertujuan untuk pelajar tahun pertama yang terus belajar bahasa Inggeris dengan Peringkat pertengahan/ Pra-Pertengahan tinggi (tahap A2 mengikut klasifikasi Majlis Eropah) di fakulti hubungan antarabangsa dan kajian serantau, serta komunikasi antara budaya; Kejayaan menamatkan kursus memerlukan pencapaian tahap B1.
Buku teks ditulis berdasarkan pendekatan berasaskan kompetensi, yang menganggap matlamat akhir latihan Bahasa asing di fakulti ini, pembentukan insan yang berkebolehan dalam bidang komunikasi bahasa asing peringkat antarabangsa. Pendekatan ini mentakrifkan objektif kursus berikut:
1. Perkembangan kecekapan berbahasa secara keseluruhan pengetahuan bahasa, kemahiran | Mukadimah |
|
dan kemahiran yang sepadan dengan tugas komunikasi am dan profesional |
||
topik berorientasikan, dan kesediaan untuk menguasainya dan menggunakannya untuk mencapainya | ||
tujuan komunikasi. | ||
2. Pembangunan kecekapan pertuturan sebagai satu set kemahiran pertuturan dan kemahiran: | ||
membaca, mendengar, bertutur dan menulis serta kesediaan untuk melaksanakannya | ||
dalam reproduktif dan produktif aktiviti pertuturan Menurut | ||
dengan tugas komunikasi. | ||
3. Pembangunan kecekapan sosiobudaya sebagai badan pengetahuan budaya | ||
(dalam pengertian yang luas): budaya negara sendiri, negara bahasa yang dipelajari dan lain-lain | ||
negara di dunia; keupayaan untuk mencari persamaan dan melihat apa yang berbeza daripada budaya seseorang; kemahiran | ||
dan kesediaan untuk menggunakan pengetahuan ini dalam proses komunikasi dalam bahasa Inggeris | ||
dengan wakil budaya lain; kesediaan menerima kepelbagaian budaya | ||
dan mengiktiraf hak untuk cara pemikiran dan kehidupan yang berbeza, sambil mempertahankan kedudukan seseorang, | ||
menjaga maruah diri dan tidak merendahkan maruah wakil rakyat | ||
budaya lain. | ||
4. Pembangunan kecekapan maklumat sebagai satu badan pengetahuan tentang moden | ||
sumber maklumat (kamus kertas dan elektronik dan ensiklopedia, Internet | ||
sumber), kemahiran dan kesediaan untuk bekerja dengan mereka untuk mengekstrak, memilih dan berkesan | ||
penggunaan maklumat untuk tujuan pendidikan dan kognitif. | ||
Objektif pendidikan khusus mengikuti daripada matlamat ini: |
memastikan penyatuan dan pengaktifan bahan tatabahasa pada topik yang dibentangkan dalam bahagian yang berkaitan;
mengembangkan aktif dan pasif leksikon pelajar tentang topik yang dipelajari;
mendalami pengetahuan tentang keistimewaan bahasa Inggeris sistem bahasa(pembentukan kata, penggunaan kata kerja frasa dan frasa bebas yang kerap berlaku)
Dan membangunkan keupayaan untuk menggunakannya;
membangunkan kemahiran dan kebolehan pengenalan, melihat, mencari
Dan bacaan analitikal;
mengembangkan kemahiran sebutan, pertama sekali, pemformatan ayat yang betul secara intonasi pelbagai jenis;
mengembangkan kemahiran dalam pelbagai jenis pertuturan, termasuk perbualan
Dan perbincangan, pembentangan;
membangunkan kemahiran komunikasi dalam suasana formal dan tidak formal;
meluaskan pengetahuan tentang negara bahasa yang dikaji, kepelbagaian budaya dunia dan tempat
Rusia di dalamnya;
mengembangkan kemahiran dalam mencari dan memproses maklumat linguistik dan lain-lain menggunakan media tradisional dan elektronik.
Mukadimah
Bahasa Inggeris untuk hal ehwal antarabangsa dan kajian serantau. Bahagian I
Objektif pendidikan yang paling penting dalam kursus:
pembentukan kedudukan sivik;
membangunkan kemahiran dan kebolehan untuk bekerja dalam satu pasukan;
pembentukan kualiti kepimpinan.
Tugasan yang dinamakan menentukan struktur buku teks, yang terdiri daripada 6 bab dan 12 pelajaran. Pembahagian kepada bab adalah berdasarkan prinsip tematik, dan ke dalam pelajaran - pada prinsip leksikal dan tatabahasa. Setiap bab terdiri daripada bahagian berikut: Ujian Diagnostik, Pertuturan (termasuk corak pertuturan, etika pertuturan, situasi komunikasi, termasuk permainan main peranan), Membaca, Membaca dan Bertutur (teks untuk bacaan dan perbincangan), Senarai Perbendaharaan Kata, Latihan Perbendaharaan Kata, Perkataan Membina , Perkataan yang Betul di Tempat yang Betul (kesukaran leksikal dan tatabahasa yang dipilih, termasuk kata kerja phrasal), Kerja Projek (tugas projek dua jenis: 1) untuk pembangunan kecekapan bahasa (Membina Perbendaharaan Kata anda) dan 2) untuk pembangunan komunikatif, sosiobudaya
Dan kecekapan maklumat), Tatabahasa (Cara Bercakap tentang Masa Lalu, Cara Bercakap tentang Masa Kini, Cara Bercakap tentang Masa Depan, Perbandingan Kata Adjektif, Ungkapan Kuantiti, Kata Adverba, Pasif, Ucapan Dilaporkan, Infinitif, Objek Kompleks, Modal), Semak Sendiri - Soalan
Dan tugasan ujian kendiri, Lampiran, Tambahan.
Bahan teks buku teks adalah asli, moden dan bermaklumat, memastikan perkembangan pengetahuan umum dan budaya pakar masa depan; bahan bahasa (kosa kata dan tatabahasa, pola sebutan) adalah berfungsi, iaitu. termasuk apa yang perlu dari sudut pandangan aktiviti profesional masa depan; kaedah dan kaedah menganjurkan aktiviti pendidikan dan kognitif, dilaksanakan dalam sistem latihan dan tugas, membangunkan kemahiran dan kebolehan, serta kualiti peribadi yang memastikan kesediaan untuk menggunakannya.
Ujian diagnostik pada permulaan setiap bab membolehkan guru dan setiap pelajar menentukan bahan yang perlu diberi perhatian khusus, tugas yang wajib dan yang pilihan.
Bahagian Senarai Perbendaharaan Kata, Latihan Perbendaharaan Kata, Pembinaan Perkataan, Perkataan Betul di Tempat Yang Betul, Tatabahasa dan tugasan projek Bina Perbendaharaan Kata Anda (kamus aktif: am dan tematik) bertujuan untuk membangunkan kecekapan bahasa pelajar. Tugasan projek amat penting, kerana selain bahasa ia membentuk kecekapan maklumat (pelajaran 5, 8, 9–12)
Dan keupayaan untuk bekerja dalam satu pasukan (pelajaran 9–12). Nisbah masa dalam kelas dan seterusnya kerja bebas ialah 30–40% hingga 60–70%. Bahagian tatabahasa buku teks disediakan dengan sejumlah besar jadual dengan contoh, yang membolehkan pelajar mengerjakan bahan secara bebas jika perlu. Sifat pelbagai peringkat tugas memberi peluang kepada guru untuk memilih latihan yang sesuai dengan penyediaan bahasa pelajar. Di dalam bilik darjah, disyorkan untuk melakukan latihan komunikatif terlebih dahulu (contohnya, Bekerja secara berpasangan).
Perkembangan kecekapan pertuturan berlaku apabila mengerjakan bahagian Bercakap, Membaca, Membaca dan Bertutur, Kerja Projek dan bahagian lain dalam mod komunikasi spontan yang bertujuan untuk menyelesaikan tugas pendidikan dalam pelajaran dalam bilik darjah. Kembangkan kemahiran bacaan pantas perlu di dalam kelas. Mengusahakan bahagian Bercakap - berlatih intonasi
Dan model pertuturan - dijalankan di dalam kelas (secara purata 25% daripada masa setiap pelajaran). Kerja berpasangan dan main peranan mesti dijalankan di dalam kelas. Buku teks menawarkan dua jenis permainan main peranan: 1) permainan di mana kedua-dua peranan dan situasi komunikasi dinyatakan; 2) permainan di mana hanya situasi komunikasi diberikan. Kebolehubahan bertujuan untuk membangunkan kemahiran kedua-dua terlatih dan tidak bersedia ucapan dialog. Bahagian Membaca mempunyai tujuan yang sama.
Bahasa Inggeris untuk hal ehwal antarabangsa dan kajian serantau. Bahagian I
Soalan Prabacaan, Soalan Perbincangan dan Perkara Perbincangan. Perbincangan yang disediakan dan tidak disediakan mengambil masa sehingga 25% daripada masa kelas.
Tempat istimewa diduduki oleh bahagian Kerja Projek jenis kedua mengenai topik setiap bab buku teks (pelajaran 1, 2, 4, 7, 9, 10, 12), yang memastikan pembangunan saling berkaitan semua kecekapan yang disebutkan dan kualiti peribadi. Kerja pada bahagian ini dijalankan di dalam bilik darjah dan secara bebas, dalam pasukan dan kerja individu, dengan dan tanpa penyertaan guru. Masa bilik darjah diperuntukkan untuk peringkat organisasi (dalam kes tugasan untuk pasukan - 25% daripada masa satu pelajaran) dan untuk pembentangan keputusan (50% daripada masa satu pelajaran.).
Bahagian Semak sendiri pada akhir setiap pelajaran mengandungi Soalan kawalan dan membentuk kebolehan menilai aktiviti sendiri dalam menguasai bahan bahasa.
Tutorial memberikan lebih fleksibiliti proses pendidikan kerana adanya pilihan dan pra- | Mukadimah |
|
pemohon, dan pelajar dalam dua bidang: memilih modul mengikut khusus |
||
hubungan khalayak tertentu dalam rangka kerja semasa kurikulum dan pemilihan trajektori | ||
kerja bebas pelajar (untuk pelajar yang lebih kuat dalam semua bahagian ada | ||
tugas baru dengan kesukaran yang meningkat *). | ||
Idea dan pembangunan konsep buku teks adalah milik E. B. Yastrebova. | ||
Bahagian Bercakap, Membaca dan Bertutur, Membaca, Kerja Projek dan bahagian Artikel. menulis- | ||
kami ialah E. B. Yastrebova. Bahagian Senarai Perbendaharaan Kata, Latihan Perbendaharaan Kata yang ditulis oleh D. A. Kryachkov | ||
dan L. G. Vladykina, Word Building yang ditulis oleh D. A. Kryachkov, bahagian The Right Word in the Right | ||
tempat - D. A. Kryachkov, O. A. Kravtsova, L. G. Vladykina; Bahagian Ujian Diagnostik dan Semak | ||
diri sendiri - O. A. Kravtsova. Bahagian Tatabahasa dalam pelajaran 1–8 ditulis oleh O. A. Kravtsova (latihan | ||
bahagian 32, 36, 39–42 dalam pelajaran 1, bahagian Perfect Tenses dalam pelajaran 3 - L. G. Vladykina), dalam pelajaran 9–12 | ||
ditulis oleh L. G. Vladykina. | ||
Seni. guru N.I. Tsvetkova atas bantuannya yang besar dalam menyediakan buku teks | ||
untuk penerbitan; | ||
Semua rakan sekerja di Jabatan Bahasa Inggeris No. 1 untuk komen yang berguna. |
Terima kasih khas kepada penyemak buku teks:
UJIAN DIAGNOSTIK 1
Ujian ini adalah untuk membantu pelajar dan juga guru untuk memutuskan bahan dalam Bab 1 untuk difokuskan (terutamanya apabila bekerja di luar bilik darjah.)
saya. TATABAHASA: ASAS. PILIH BORANG ATAU FRASA YANG SESUAI.
1. Saya dilahirkan serumah dengan ibu saya; keluarga kami ___________________di sana turun temurun.
2. Pada masa itu Philadelphia ________________ bandar kedua terbesar di Empayar British.
d) telah menjadi |
3. Selat Inggeris mungkin merupakan salah satu daripada ____________________ hamparan air di dunia.
b) lebih terkenal | c) yang paling terkenal |
4. George tidak _________________ dia kelihatan.
5. John tinggal di rumah _____. _____ rumah kecil.
6. Ramai penumpang _____________________ apabila kemalangan itu berlaku.
a) sedang tidur | b) telah tidur |
7. _____ Sungai Mississippi dan _____ Teluk Mexico membentuk tulang belakang _____ Amerika Utara.
8. Saya hampir tidak mengenali Mike kerana saya _______________________ dia sejak kami meninggalkan sekolah.
a) tidak melihat | c) tidak melihat | d) tidak pernah melihat |
9. Ratu Victoria ___________________ dari 1837 hingga 1901.
c) telah memerintah | |||||||
buat kamu ada _______ susu? | |||||||
Helen ialah _________________________________ kakaknya. | |||||||
Saya berasa sejuk semasa saya _______________________ dalam hujan selama berjam-jam. | |||||||
a) telah berjalan b) sedang berjalan | |||||||
Orang ramai tidak pernah meninggalkan _____ kampung dari setahun ke setahun. | |||||||
Jane tidak dapat membantu saya kerana dia _______________________ di telefon. |
|||||||
c) telah bercakap | |||||||
Belanda sering dipanggil _____ Belanda. | |||||||
Pasukan mereka telah kalah dalam semua perlawanan; ia adalah ____________________ pasukan dalam liga. |
|||||||
a) yang paling berjaya | b) lebih berjaya | c) kurang berjaya | d) paling kurang berjaya |
||||
Adakah anda mahu ______ lagi teh? | |||||||
Dia _________________ makan tengah hari bersama kami, kemudian menulis surat kepada ibu bapanya di New Zealand. |
|||||||
Ia adalah filem yang bagus, ___________________ daripada yang saya jangkakan. | |||||||
Saya ____________________ bersamanya dua kali sebelum saya sedar siapa lelaki itu. |
|||||||
c) telah bercakap | |||||||