План за лекција– документ со кој се регулираат активностите во училницата: наставници – за организација на воспитно-образовниот процес; студенти - на совладување знаења, способности, вештини по предметот во согласност со наставна програма. Подготовката на планирањето на наставата е регулирана со училишниот Правилник за планирање на наставата, одобрен по налог на директорот на училиштето од 02.04.2010 година 65
Главните цели на планот за лекција: одредување на местото на часот во темата што се изучува; дефинирање на тројната цел на часот; избор на содржина на часот во согласност со целите и задачите на часот; групирање на избраниот едукативен материјал и одредување на редоследот на неговото проучување; избор на наставни методи и форми на организација когнитивна активностучениците насочени кон создавање услови за нивна асимилација на образовниот материјал.
Главните компоненти на целниот план за час: поставување цели за учење за учениците, како за целиот час, така и за неговите поединечни фази; комуникативен: одредување на нивото на комуникација помеѓу наставникот и одделението; содржински: избор на материјал за изучување, консолидација, повторување, самостојна работа итн.; технолошки: избор на форми, методи и техники на настава; контрола и вреднување: користење на оценување на активностите на ученикот на часот за стимулирање на неговата активност и развој когнитивен интерес.
Фази на планирање на часовите: одредување на целта и видот на часот, развивање на неговата структура; избор на оптимална содржина на едукативен материјал; истакнување на главниот материјал што ученикот мора да го разбере и запомни на часот; избор на технолошки методи, алатки, наставни техники во согласност со целта и видот на часот; избор на форми на организирање на активностите на учениците во училницата, форми на организација и оптимална количина на нивната самостојна работа; утврдување на список на ученици чија образовна евиденција ќе се проверува; размислување преку форми на сумирање на часот, размислување; утврдување на формите и обемот на домашните задачи; подготовка на план за час.
Правила за обезбедување успешно спроведување на планираниот час: Земајќи ја предвид индивидуалната возраст и психолошки карактеристикиучениците од одделението, нивното ниво на знаење, како и карактеристиките на целината кул тимгенерално. Избор на различни образовни задачи. Диференцијација на образовните задачи. Утврдување начини за развивање на когнитивниот интерес кај учениците. Размислување преку наставни техники.
Подготовка на план за час Формалниот дел од резимето: број на час; датум и тема на часот; тројна цел на часот; опрема. Содржината на резимето: опис на фазите на лекцијата, чии имиња, низа и содржина зависат од конкретниот предмет.
Традиционална листа на фази на часови: Повторување позадинско знаење(дефиниција на концепти кои треба да се активираат во главите на учениците за да се подготват за перцепција на нов материјал; самостојна работаученици, неговиот волумен, форми; форми на контрола врз работата на часот, индивидуални ученици) Асимилација на нови знаења (нови поими и методи на асимилација; дефинирање на когнитивни образовни задачилекција, т.е. што треба да научат и совладаат учениците; самостојна работа и нејзината содржина; проблематични и информативни прашања; опции за решавање на проблемот; опции за консолидирање на изучениот материјал) Формирање способности и вештини (специфични способности и вештини за вежбање; видови усна и писмена самостојна работа и вежби; методи на „фидбек“ со учениците; имиња на студенти кои ќе бидат интервјуирани) Домашна работа(што да се повтори и да се подготви за лекцијата; креативна самостојна работа; обем и време на домашна задача)
Инструкции
Состави лекција планне толку тешко. Главната работа е да ги знаете нејзините главни компоненти. Со текот на времето на пишување плани нема да ви одземе толку време како на почетокот. Но, прво вреди да се напомене дека мора да биде поврзано со календарско-тематската планодобрение за методолошко обединување- предметни специјалисти.
Пред сè, треба да посветите краток временски период на почетокот на часот за да ги испрашувате учениците за она што тие претходно го научиле. едукативен материјал, тематски поврзана со материјалот што треба да се објасни. Вообичаено, таквото истражување трае од 3 до 5 минути. За време на истражувањето, учениците се сеќаваат на наученото, нивната способност за асимилација нови информациисе зголемуваат. Следните 20-25 минути треба да се посветат на објаснување нова тема. Вашите ученици подобро ќе го запомнат материјалот ако е придружен со приказ на распоред, дијаграми, табели, аудио материјали и примери. Потребно е рамномерно да се распредели времето за усно објаснување и работа со визуелни помагала. Ова ќе активира неколку механизми одеднаш, подобрувајќи го неговиот квалитет. Треба да се остават последните 10-15 минути од лекцијата за да се консолидира материјалот штотуку опфатен. За да го направите планот за лекција што е можно поудобен, понекогаш треба да направите прилагодувања на него подоцна. На пример, можете да го зголемите времето на задржување со вклучување на краток квиз од пет минути. Ова ќе ви овозможи да го оцените квалитетот на знаењето на учениците и нивната работа.
Што е подобро: користете готов планИли подобро е сами да направите план за лекција?
Во принцип, двете опции се можни. Понекогаш е полесно за наставникот почетник да користи готови методолошки материјал. Меѓутоа, со текот на времето, повеќето претпочитаат да креираат план за лекција самостојно и поединечно. Правилно изготвен план за лекција ви овозможува рационално да го користите времето на часовите и значително ја зголемува неговата ефикасност.
Видео на темата
Извори:
- како да се направи план отворена лекцијаво 2019 година
ПланирањеДа се биде учител е неопходен елемент на неговата активност. Внимателната подготовка ќе му помогне на наставникот намерно и навремено да ги решава задачите со кои се соочува наставата. Почетните документи за планирање се наставна програмаучилишта, наставна програма за предметни предмети, календарско и тематско планирање и план за секое лекцијаодделно.
Инструкции
Планирајте лекцијамора да има следните елементи: тема и ; фази лекција, означувајќи го времето на настанот; методи и содржина на тестирање на знаењето; низа и методи на учење нов материјал; демонстрации; скролувајте технички средства; проблеми и вежби со нивно решавање; .
Кога правите план лекцијаНаставникот, пред сè, ги идентификува целите и задачите лекција. Во една лекција обично се решаваат не еден, туку неколку проблеми, но наставникот мора да идентификува неколку главни задачи. Задачите наведени во планот се поделени на едукативни, развојни и негувачки. И кога позирате големо количествозадачите од нив нема да можат целосно да се завршат.
Следно, наставникот го избира фактичкиот материјал неопходен за совладување со проучување на учебникот и ги утврдува обемот и содржината на материјалот. Овде се избрани и популарни научни и методолошки материјали што го содржат материјалот. Сето ова е потребно за да се создаде структура лекција, разложувајќи го во фази, одвојувајќи време за секоја од нив.
Претходно, неопходно е да се избере опрема за демонстративни експерименти и демонстрации, задолжително да се провери и да се изврши експериментот за да се осигурате дека сите уреди ќе работат и нема да го изневерат наставникот во моментот што учениците навистина го сакаат. Во однос на лекцијасамо список со имиња на опрема е означен без технички карактеристики.
Видео на темата
Покрај директното подучување на децата, наставниците треба да креираат и планови за часови. Ова е направено, прво, за подобра подготовкада се презентира нов материјал или да се провери асимилацијата на она што е опфатено. Второ, според овие планови, заедно со другите индикатори, менаџментот образовните институцииили инспектори од образовните органи го оценуваат нивото на квалификации на наставниците и дали часовите се соодветни училишна наставна програма.
Инструкции
На самиот почеток на планот, јасно наведете на која тема ќе биде посветена лекцијата. Обидете се да се осигурате дека точно се совпаѓа со училишната програма. Запомнете дека прекумерната независност и иновативноста на наставникот што ги надминува одобрените планови, за жал, не се добредојдени ниту од сопственото раководство, ниту од повисоките органи.
Одлучете за видот на лекцијата. Доколку се даде тестда ја проверите асимилацијата на опфатениот материјал - наведете го ова со задолжително појаснување колку време ќе потрае (целиот час или 30 минути итн.) Ако е комбиниран час (повторување на опфатениот материјал и предавање нови работи) - раскинете го на делови и означете го иако би било приближното времетраење на секој од нив.
Не заборавајте да наведете која наставни помагала, демонстрациски експонати, видеа и слични материјали ќе ви требаат за успешно да ја спроведете лекцијата.
Следна ставкавашиот план - врската помеѓу темата што штотуку ја опфативте и онаа што планирате да ги научите децата на лекцијата. Ова важна точка. Обидете се да го посочите најдобриот начин за преминување од еден материјал на друг, така што учениците ќе го сметаат за интересен и разбирлив.
Потоа доаѓа главниот дел од лекцијата. Обидете се да бидете јасни и прецизни за тоа што ќе им објасните на учениците. Посебно вниманиеФокусирајте се на тоа како планирате да ги мотивирате учениците активно да разговараат за нов материјал. Дали тоа ќе биде повикување поединечни студенти на одборот, гласање од местата, учество во демонстративни експерименти, Ако ние зборуваме за, на пример, за часови по физика и или прегледување на биографијата на некои позната личност, алтернативно сценарио доколку се планира час по историја.
Математика
Класа: 3
Наставник:Кизбикенова А.Л.
Датум на: 26.09
Предмет:„Табела на множење и делење на броеви со 7“
Цели:развива знаење за методите на множење и делење со бројот 7; научете да го користите комутативното својство на множење при составување табели за множење; да го консолидира знаењето за табелите за множење и делење користејќи ги опфатените случаи; негувајте способност за правилно управување со времето, способност за стекнување пријатели и однос со почит кон пријателите.
Опрема:пишување броеви, играта „Кој е побрз“, задачи за работа на наученото, равенки
За време на часовите:
Психолошко расположение.
Време на организирање.Стигна математиката
Таа ни донесе задачи.
Одлучете, погодете, бидете паметни.
Една минута пенкало.7 14 21
70 Карактеристики на броевите. (1 студент)
Што забележавте?
Математички диктат. (1 ученик на табла)
1.2*4=8 6.120:2=60
2.36:6=6 7.0*99=0
3.24:4=6 8.9*6=54
4.100:10=10 9.42:6=7
5.236+64=300 10.18:3=6
Вербално броење.
Игра „Кој е побрз“(одлучуваат по ланецот и го пренесуваат од последното биро во редот)
Воведување на нови знаења.
Ајде да имаме физичка минута. Застанете и додека се наведнувате, додајте 7: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70. Потоа, напротив, сквотиме и броиме 7: 70, 63, 56, 49, 42 , 35, 28, 21, 14, 7.
Составување табела за множење.(на таблата покрај синџирот)
Учебник стр. 144-145 бр.1.
Во секој скок на зајакот има 7 единици. Колку единици има во три, пет, осум скока? Ајде да составиме и напишеме 4 колони од табелата за множење и делење со бројот 7.
Зошто мислите дека е можно да се започне со пишување табела со случајот 7*7?
Примарна консолидација.
Решавање проблеми стр. 145 бр. 2 (а, г). Запишете го решението на таблата кога ќе ви се јави наставникот.
Споредба на изрази. Со. 145 бр.3. Може да се потпрете на составените табели за множење и делење.
Работете на она што сте го научиле.
Усно решавање на проблеми. Задачи за ученици: (селективно)
1. Серик има 30 тенге. Колку лепчиња може да купи ако една пунџа чини 5 тенге? (30:5=6)
2. Асел купи 2 шноли за 8 тенге. Колку пари потрошила? (8*2=16)
3. Алихан платил 12 тенге за 2 тетратки. Која е цената на тетратката? (12:2=6)
Задача.Со. 145 бр.4 (запис од решението)
Самостојна работа.
Со. 146 бр.8.
(650+85)-480=255 175+(900-465)=610
500-(609-452)=343 850-(360+185)=305
Со. 147 бр.9(Девојката има уште 2 ореви)
Равенки. x*5=190-150 Индивидуален вежбање.
(на табла) a*4=2*10 Реши во колона со проверка:
120-ти=6*9 251+23 89-54
б+25=100-40 100+56 215-10
Проверете s/r.1
Сумирајќи. Рефлексија.
Што учеше? Што повторија? Што ви се допадна? Оценување.
Домашна работа.
Кое треба да биде нивото на обука за добро да се совлада изучениот материјал?
Научете маса паметен во 7, стр. 108 бр. 2, стр. 106 бр.4
7 14 21 70
1. Серик има 30 тенге. Колку лепчиња може да купи ако една пунџа чини 5 тенге?
2. Асел купи 2 шноли за 8 тенге. Колку пари потрошила?
3. Алихан платил 12 тенге за 2 тетратки. Која е цената на тетратката?
Индивидуален вежбање.
Решете во колоната за проверка:
x*5=190-150
a*4=2*10
120-ти = 6*9