- Во добро или лошо, мојата покојна мајка. Порано тато фрлаше лажица: „Тоа е срамота, вели тој, тоа е бубашваба“. И мама: „Јаглен, мила“. И смеа и грев. Ти, Аљоша, беше постар, но Јаков се сеќава како цела зима живеевме на шпоретот без панталони. Санка ни раскажа страшни приказни. Да тоа беше…
Браќата ги спуштија лажиците, се потпреа на лактите и помислија по една минута, како оддалеку да се разви тага врз секој од нив. Алексеј истури малку во чашите и лежерниот разговор повторно започна. Алексеј почна да се жали: ја гледаше работата во тврдината, каде што се сечеа штици за катедралата Петар и Павле во изградба - немаше доволно пили и секири, стануваше сè потешко да се добие леб, просо и сол за работниците. ; коњите на кои носеле камен и дрва од финскиот брег по зимскиот пат умреле од недостиг на храна. Во денешно време не можете да патувате на санки, потребни ви се колички - нема тркала...
Потоа, откако истурија по една чаша, браќата почнаа да се средуваат низ европската политика. Тие беа изненадени и осудени. Се чини дека просветените држави чесно би работеле и тргувале. Да, не. Францускиот крал војува на копно и на море со Англичаните, Холанѓаните и императорот и на оваа војна не и се гледа крајот; Турците, кои не го делат Средоземното Море со Венеција и Шпанија, си ги палат флотите меѓусебно; само Фридрих, прускиот крал, додека тој тивко седи и го врти носот, душка - каде може полесно да го грабне; Саксонија, Шлезија и Полска со Литванија горат од работ до раб од војна и граѓански судири; прексиноќа, кралот Чарлс им наредил на Полјаците да изберат нов крал, а сега има двајца крала во Полска - Август Саксонија и Станислав Лешчински, - полските господа, едни за август, други за Станислав, возбудете се, исечете се со сабји кај сејмиците, - земајќи го оружјето против господинот, тие се палат еден со друг имаат села и имоти, а кралот Чарлс талка низ Полска со своите војници, се храни, ограбува, руши градови и се заканува, кога ја угнетува цела Полска. , да се сврти на цар Петар и да ја запали Москва, да ја опустоши руската држава; тогаш ќе се прогласи за нов Александар Македонски. Може да се каже: целиот свет полуде...
Со звук на ѕвонење, голем мразулец одеднаш падна зад длабок прозорец со четири стакла во замачканиот ѕид. Браќата се свртеа и видоа едно дно, сино - што се случува само овде на море - влажно небо, слушнаа чести капки од покривот и гужва на врапчиња на гола грмушка. Потоа почнаа да разговараат за секојдневните работи.
„Овде сме тројца браќа“, рече Алексеј замислено, „три огорчени мали момци“. Мојот уреден ми ги пере кошулите и ми шие копче по потреба, но не е во ред... Не е женска рака... И не е тоа поентата, Господ да ги благослови, со кошули... сакам да ме чека на прозорецот, гледајќи на улица. Но, ќе дојдеш уморен, разладен, ќе паднеш на тврд кревет, со носот во перница, како куче, сам на светот... А каде да ја најдеш?..
- Тоа е тоа - каде? - рече Јаков, ставајќи ги лактите на масата и испушти три чад од лулето, едно по друго. - Јас, брат, сум умрел. Нема да се омажам за некој неписмен идиот, нема што да разговарам со таков. А белата глог, која ја вртиш на собрание и и кажуваш комплименти по наредба на Пјотр Алексеевич, нема да се омажи за мене... Па јас се надополнувам со нешто кога ми треба нешто... Лошо е секако. , нечистотија. Да, само математиката ми е подрага од сите жени на светот...
Алексеј - кон него - тивко:
- Едното не е пречка за другото ...
- Значи, пречка е ако зборувам. Има врапче на грмушка, нема што друго да прави - прескокнете го врапчето... Но Господ го создал човекот за да размислува. – Јаков го погледна помалиот и отежна со лулето. - Зарем нашата Гаврјушка не е агилна во оваа област?
Од самиот врат, целото лице на Гаврила поцрвене; полека се насмевна, очите му станаа влажни, не знаеше - во срам - каде да ги однесе.
Јаков му удри со лакт:
- Кажи ми. Ги обожавам овие разговори.
- Ајде, навистина... И нема што да кажам... Јас сум уште млад... - Но Јаков, а по него и Алексеј, се приврзаа: „Свои луѓе, будала, зошто се плашиш.. .?“ Гаврила долго се спротивстави, а потоа почна да воздивнува и еве што рече на крајот браќа.
Непосредно пред Божиќ, вечерта, во дворот на Иван Артемич дотрча еден шетач на палатата и рече дека „На Гаврила Иванов Бровкин му е наредено веднаш да биде во палатата“. Отпрвин Гаврила стана тврдоглав - иако беше млад, тој беше личност во очите на царот, а освен тоа, со кинеско мастило следеше завршен цртеж на двокатен брод за бродоградилиштето Воронеж и сакаше да му го покаже овој цртеж на својот студенти во Навигациското училиште, во кулата Сухарев, каде што По наредба на Пјотр Алексеевич, тој ги научи поморската уметност на благородниците. Иван Артемич строго го прекори својот син: „Облечете, Гаврјушка, француски кафтан, оди каде што ќе наредиш, тие не се шегуваат со такви работи“.
Гаврила облече бел свилен кафтан, се препаша со шамија, ја испушти чипката од зад брадата, ја намириса црната перика со мошус, фрли наметка долга шпорети и се возеше до Кремљ во триделниот костум на татко му. , на што и завидуваше цела Москва.
Брзиот шетач го одведе низ тесни скали и темни премини до врвот на древните камени кули кои го преживеаја големиот пожар. Сите одаи таму беа ниски, засводени, насликани со секакви билки и цвеќиња на златно, црвено, зелено поле; мирисаше на восок, стар темјан, беше жешко од плочките печки, каде на секој кревет дремеше по една мрзелива ангорска мачка; зад вратите од мика на добавувачите блескаа долини и бокали, од кои, можеби, пиеше Иван Грозни, но сега веќе не се користеа. Гаврила, со сиот презир кон оваа антика, ги удри со шпоретите резбаните камени плочи. На последната врата се наведна, влезе и нејзината убавина го зафати како топлина.
Под досадниот златен лак стоеше маса на крилести грифини, на неа гореа свеќи, а пред нив, со голи лакти потпрени на расфрлани чаршафи, седеше една млада жена во крзнена јакна фрлена преку голи рамена; мека светлина се истури врз нејзиното нежно тркалезно лице; таа напиша; го фрли лебедовиот пердув, ја подигна раката со прстените до нејзината светла глава, исправајќи ја густата извиткана плетенка и ги подигна кадифените очи кон Гаврила. Тоа беше принцезата Наталија Алексеевна.
Гаврила не падна на нозе, како што се чинеше дека требаше варварски обичај, но со целосна француска учтивост ја шутна левата нога пред него и мавташе со капата ниско, покривајќи се со локните на неговата црна перика. Принцезата му се насмевна од аглите на нејзината мала уста, ја напушти масата, го крена широкото бисерно сатенско здолниште од страните и седна ниско.
„Дали си ти Гаврила, синот на Иван Артемич? - праша принцезата, гледајќи во него со очи што светкаа од свеќите, бидејќи беше висок - речиси до трезорот со периката. - Здраво. Седни. Сестра ти, Александра Ивановна, ми испрати писмо од Хаг, пишува дека можеш да бидеш многу корисен за моите работи. Дали сте биле во Париз? Дали сте гледале театри во Париз?
Гаврила мораше да зборува за тоа како прексиноќа тој и двајца морепловци патувале од Хаг до Париз на Масленица и какви чуда видел таму - театри и улични карневали. Наталија Алексеевна сакаше да знае сè во детали, нестрпливо ја чукна петицата кога тој се двоумеше - таа не можеше јасно да објасни; таа се приближи со восхит, гледајќи со раширени зеници, па дури и ја отвори устата, восхитувајќи се на француските обичаи.
„Гледајте“, рече таа, „луѓето не седат како бирјуки во нивните дворови, тие знаат да се забавуваат и да ги насмеат другите, а тие танцуваат по улиците и доброволно слушаат комедии... Треба да имаме нешто како и ова. Дали си инженер, велат тие? Ќе ти кажам повторно да изградиш едно одделение - го насочив вниманието кон тоа за театар. Земете свеќа, ајде да одиме...“
Гаврила зеде тежок свеќник со запалена свеќа; Наталија Алексеевна, со летечко одење, шушкајќи го фустанот, одеше пред него низ засводените одаи, каде што мачките Ангора се разбудија на жешките кревети, го заоблекоа грбот и повторно легнаа, лежејќи; каде од сводовите - овде-онде - бесчувствителните лица на московските кралеви непомирливо строго гледаа по принцезата Наталија, влечејќи се во тартарара, и овој млад човек во перика со рогови како ѓаволот, и сите скапоцени антиквитети на Москва.
На стрмните, тесни скали што се спуштаа во темнината, Наталија Алексеевна стана плашлива и ја заглави голата рака под лактот на Гаврила; ја почувствува топлината на нејзиното рамо, мирисот на нејзината коса, крзното на нејзината јакна за туширање; од под полите на здолништето извади марокански влечки со тап палец, наведнувајќи се во темнината - сè повнимателно се спушташе; Гаврила почна малку да трепери внатре, а гласот му стана тап; кога слегоа, таа брзо и внимателно го погледна во очи.
Сложена реченица
- разгледајте ги видовите на подредени реченици,
Да се развие говорната и мисловната активност на учениците,
- развиваат вештини за правилно поставување на интерпункциски знаци во сложени реченици преку вежби за обука,
Да се формира стабилна мотивација за изучување на рускиот јазик, да се постигне интерпункциска писменост како важен квалитет на иден специјалист,
- формирање на комуникативна компетентност на учениците.
Барања за ниво на специјалистичка обука :
Мора да се знае:
- предмет на изучување на синтаксата и интерпункцијата,
- структурни карактеристики на сложените реченици;
- видови на подредени реченици;
Особености на поставување на интерпункциски знаци во сложени реченици.
Треба да може:
- идентификува сложени реченици во текстот;
- да го определи видот на подредената клаузула;
Правилно поставете ги интерпункциските знаци во сложените реченици,
Изградете свои изјави земајќи ги предвид нормите на современиот руски литературен јазик и стилските барања.
Опрема: едукативна литература, текстови, задачи.
Општи теоретски информации:
Карактеристики на сложена реченица. Структурни карактеристики на сложени реченици (CSS).
Видови подредени реченици.
Поставување интерпункциски знаци во сложени реченици.
Задачи:
Задача 2.Запишете ја реченицата, додајте интерпункциски знаци, нацртајте преглед на реченицата.
Ова прави да се чувствувате толку добро и толку забавно што сакате да побегнете некаде во далечината каде што стеблата на младите брези блескаат со блескава белина.
Задача 3.Запишете ги речениците ставајќи ги потребните интерпункциски знаци, прво NGN со атрибутивни реченици, потоа со објаснувачки и со прилошки реченици. Наведете го видот на подредените реченици со прилошко значење.
Бабо, кажи ми една бајка што ја сакаше мајка ти. 2. Не знаеше дека брат му ќе му донесе подарок. 3. Обидете се да сакате некој што не сте го сакале, а кој ве навредил. 4. И ако успеете да го направите ова, тогаш вашата душа веднаш ќе се почувствува добро и радосно. 5. Малата куќа во која пристигна Лаврецки и во која пред две години почина Глафира Петровна е изградена во минатиот век од издржливо борово стакло. 6. Иако можел да остане со пријателите, Петар се вратил дома. 7. Овде ќе видите толку злато колку што не сме сонувале ниту вие ниту јас. 8. Успеав да разговарам со личноста што ја барав. 9. Утрото му помагаше на Карламов и размислуваше како и кога ќе експлодира проклетата темпирана бомба. 10. Колку и да се трудеше да не убеди, никој не му веруваше. 11. Ова може да го направи еден човек кога има технологија во рацете. 12. Се случува еден збор да ви се залепи и да не ви даде одмор. 13. Ова беше чувството што тој толку го посакуваше во Москва, само светло, речиси целосно исчистено од себичност. 14. Еден од романите е замислен толку одамна што некои од ликовите се веќе застарени пред да бидат напишани.
Летавме во височините и ги видовме градските светла како треперат под нас. А сепак (не) беше како да летаме сами затоа што се вивнувавме како птици со сигурни, ретки крилја. Чувствував дека и телото и воздухот ме мијат како вода.
Mf l.. се врза за ѕвездите кои станаа поголеми и посветли. Моето лице го погоди урагански ветер, ми се замрзна челото, ми се проширија ноздрите. Тогаш ураганот згасна, иако воздухот стана речиси продорно студен. Повторно се издигнавме во височините, кои како да беа тестирани за сила.
Почувствував како нејзината рака постепено се лади... и како нејзините прсти треперат во моите. Не слетавме, туку слетавме на него како птици. Не можев да и го видам лицето правилно, но ми се чинеше дека таа стана многу бледа. Кога конечно ја почувствував нејзината ладна рака и ја грабнав Доротеа, одевме по земјата и јас ја поведов.
(П. Вежинов)
Задача 5.Запишете ги речениците. Опишете го подредениот дел, определете ги средствата за поврзување на подредениот дел со главниот дел. Пополнете ги интерпункциските знаци што недостасуваат. Направете дијаграми од 3-та, 8-та, 11-та реченица.
Браќата ги спуштија лажиците, се потпреа на лактите, помислија по една минута, како оддалеку да се разнесе тага врз секој од нив. (А.Н. Толстој) 2. ...И жал ми е ако птиците ја истресуваат убавината на гранките. (А. А. Фет) 3. Површината на реката е ископана и вознемирена, како по неа да одел џиновски орач и да ја допрел со својот огромен плуг. (А.П. Чехов) 4. Со нетрпение чекавме кога старите познаници - ѕвездички - повторно ќе одлетаат во нашата градина. (А.И. Куприн) 5. Ќе ти кажам каква птица сум. (А.П. Чехов) 6. Принцот Василиј секогаш зборуваше мрзеливо, како актер кој зборува во улога на стара претстава. (Л.Н. Толстој) 7. Изгледаше преокупирано и концентрирано, како да го измислуваше телефонскиот број. (А.П. Чехов) 8. Во шаторот каде што веќе се искачивме во ноќта, месечевата светлина стана сина и жолта со чад од тутун. (Н. Грибачов) 9. Дојдов на овој свет да го видам Сонцето и синиот хоризонт. (К. Балмонт) 10. Кога влегов во ходникот и погледнав во ходникот, видов трогателна слика. (А.П. Чехов) 11. Додека господинот што посетуваше ја прегледуваше неговата соба, му беа донесени неговите работи. (Н.В. Гогољ) 12. Влезе во темниот, широк влез од кој дуваше студен воздух како од визба. (Н.В. Гогољ) 13. Во оваа книга го вклучив само она што се однесуваше на престојот на Печорин во Кавказ. (М. Ју. Лермонтов) 14. Малку утро француските пушки беа осветлени токму таму. (М. Ју. Лермонтов) 15. Колку и да му беше жал на Левин што ја згмечи тревата, тој возеше во ливадата. (Л.Н. Толстој)
Алексеј знаеше дека ако неговиот татко му земе нешто во главата, тогаш, како што рече Тарас Скотинин, не можете да го исфрлите од него со шајка. (А.С. Пушкин) 2. Има такви зафрлени и затскриени места на нашата река што кога ќе протуркате низ заплетканите шумски грмушки и ќе седнете во близина на водата, ќе се чувствувате изолирано, одвоено од останатиот земски простор. (В. Солухин) 3. Мечката толку многу се заљубила во Николка што кога тој отишол некаде, животното вознемирено го намириса воздухот. (М. Горки) 4. Ми се чини дека ако плакарот беше оддалечен две милји, а рамката тежеше двојно повеќе, ќе бев многу задоволен. (Л.Н. Толстој) 5. Не прекинувајте ја нишката на пријателството, бидејќи ако треба повторно да ја врзете, ќе остане јазол. (К. Ушински) 6. Хаџи - Мурат седна и рече дека ако само испратат на линијата Лезгин и дадат војска, тогаш тој гарантира дека ќе го подигне цел Дагестан. (Л.Н. Толстој)
Живеевме во село каде пред нашиот прозорец имаше ливада цела златна со многу расцутени глуварчиња. Сите велат дека е убаво, дека ливадата е златна. Еден ден станав рано да ловам риба и забележав дека ливадата не е златна, туку зелена. Кога се вратив дома околу пладне, ливадата повторно стана златна. Почнав да набљудувам и забележав дека до вечерта ливадата повторно стана зелена. Потоа отидов и најдов глуварче и испадна дека тој ги стисна ливчињата како да ни се жолти прстите од страната на дланката и со стискање во тупаница ќе ја затвориме жолтата. Утрото кога изгреа сонцето, видов како глуварчињата ги отворија дланките и од ова ливадата повторно стана златна.
Оттогаш, глуварчето стана едно од најинтересните цвеќиња за нас бидејќи глуварчињата легнаа со нас и станаа со нас.
(Според М. Пришвин)
Направете целосно парсирање на последната реченица. Определете го стилот и видот на говорот на текстот.
Барања за извештај: Работата мора да биде завршена во практичната работна книга.
Контролни прашања:
Опишете сложена реченица.
Кои се структурните карактеристики на сложените реченици?
Опишете ги видовите на подредени реченици што ги знаете.
Кажете ни за правилата за поставување на интерпункциски знаци во сложени реченици.
Список на препорачана литература:
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Руски јазик: учебник за установи за основно и средно стручно образование / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издавачки центар „Академија“, 2012 година.
Воителева Т.М. Руски јазик: збирка вежби: учебник за почетници. и средно стручно образование / T. M. Voiteleva. – М.: Издавачки центар „Академија“, 2012 година.
Греков В.Ф. Руски јазик. Одделение 10-11: учебник за општо образование. институции /В. Ф. Греков, С. Е. Крјучков, Л.А. Чешко. – 4-то издание – М.: Образование, 2011. – 368 стр.
Практичен час бр.17 . Број на часови - 2 часа.
Тема: Интерпункциски знаци во сложена реченица што не е синдикална.
Тема: Сврзник како дел од говорот. Правописни сврзници.Цели:
Повторување и генерализирање на знаењата на учениците за функционалните делови од говорот, сврзниците,
- формирање на вештини за правилна употреба на сврзниците во говорот,
Негување љубов кон зборовите, желба за подобрување на јазичната култура како важен квалитет на иден специјалист.
Мора да се знае:
- главни карактеристики на помошните делови на говорот (сврзници),
- основни правила за правописни сврзници.
Треба да може:
Сврзник како дел од говорот.
Синдикалните редови.
Правописни сврзници.
Задачи:
Задача 2.Препиши ги речениците, определи го значењето и структурата на сврзниците. Што поврзуваат сврзниците (хомогени членови на реченица или делови од сложена реченица)?
1. До утрото дождот помина, но небото беше покриено со тешки сиви облаци кои летаа од југ кон север. Никита погледна во небото и здивна. (А.Н. Толстој) 2. Само суви лисја шушкаа под нозете, а дрвјата претепани од артилерија силно воздивнуваа под налетите на ветрот. (С. Баруждин) 3. Има многу работа пред него, но во зима ќе одмори. (М.Е. Салтиков - Шчедрин) 4. Или дожд, па град, па снег, како бела пената, па сонце... (И.А. Бунин) 5. И ако животот ми е особено тежок, тогаш ова простодушно срце никогаш нема да нема да ми одбие помош и утеха. (К. Паустовски) 6. Пред да сечат и пилаат зрела борова шума, дрвосечачите сечат жлебови на секое дрво на нивната висина. (М. Пришвин) 7. Сакав да верувам, бидејќи книгите ми всадија верба во човекот. (М. Горки) 8. За да го видите морето, треба да излезете од портата и да одите малку по патеката изгазена во снегот. (К. Паустовски) 9. Летното утро е свежо, иако растечката топлина веќе почнува да се чувствува. (Д.Н. Мамин - Сибирјак) 10. Беше тивко наоколу - тивко, така што се слушаше и најмало шушкање. (К. Паустовски) 11. Денес се чувствувам како планина да ми паднала од рамениците. (В. Гаршин) 12. Рано наутро, во зачадено утро, оддалеку видов како парчиња од зимскиот пат пливаат по реката. (А. Твардовски)
Задача 3.Препишете ги речениците, отворајќи ги заградите и вметнувајќи ги буквите што недостасуваат. Определи го значењето и структурата на сврзниците.
Како ветрот, неговата песна е бесплатна, но како ветрот е бесплодна. (А.С. Пушкин) 2. Излегол од дома со намера да не се врати до доцна во ноќта. (Л.Н. Толстој) 3. Беше тешко да се замисли што ќе се случи со мене ако бродот задоцни. (А. Грин). за) јадење на овците. (Поговорка) 6. Исто како Арсениј, и Карнаухов беше слаб. (А. Анањев) 7. Преземете (за што) сте изградени, ако сакате (б) успешен исход во бизнисот. (И. А. Крилов) 8. Само еден месец сè брилијантно лебдеше во огромните пустини на луксузното украинско небо, а земјата беше исто толку убава во својот чудесен сребрен сјај. (Н.В. Гогољ) 9. Во исто време, зла лисица лаеше од густинот. (В. Бјанки) 10. Тој исто така сега се придржуваше до Големиот пат и никогаш не остана овде. (В. Бјанки) 11. Водата беше топла, но не расипана, а (згора на тоа) имаше многу. (В. Гаршин) 12. Ти живееше, јас можев да живеам на ист начин. (М. Ју. Лермонтов) 13. Што и да виде Петја сега, ништо не би го изненадило. (Л.Н. Толстој) 14. Добро! Ќе се осигураме од ова и од тоа. (Р. Рождественски 15. И (од) фактот дека тоа беше невозможно, тој дојде во очај. (А.П. Чехов) 16. Не можете да возите човек само (затоа што) се сомневате во нешто. (А. П. Чехов ) 17. Не треба да ме судите само (по) она што го правам (И. С. Тургенев)
1.Секој писател сака до)ги прочитал неговите книги. - До)што ќе се случеше со зимата да не ја замени пролетта? 2. Сите со ентузијазам го читаа новиот роман, И Исто)реши да го прочита. - Тој беше строг човек, и Исто)На моменти во него имаше чувство на трогателна неодбранливост. 3. Хоризонт над морето, (и покрајноќта беше светла. - (И покрајсамо затоа што ветрот се крена, облаците беа неподвижни. - Пријателите брзо тргнаа по патеката, (и покрајна двете страни.
Задача 5.Препишете, отворајќи ги заградите.
1. Софија Николаевна сè уште немала ниту еден младоженец, (т.е.) не добила ниту еден формален предлог. (Акс.) 2. Смртта на Сења не беше трагична, не можеше да биде така, бидејќи неговиот живот беше трагичен. (Залиг.) 3. Доаѓањето е насликано во едно од предворјето директно на дрвениот ѕид. А бидејќи влажното дрво капело, Страшниот суд изгледал уште пострашен: на него плачеле и праведниците и грешниците. (Стлм.) 4. Селкин одеше (како) нема никој во ходникот (Од.) 5. Во селото ја чекаат пролетта не (зашто) само затоа што носи топлина и сонце. (Проск.) 6. Подобро е да почекате додека не се отвори навигацијата. И (како) дури по мајските прослави, кои беа тивки оваа година, помина Ока, Алексеј отиде во Мурзиха со првиот пароброд. (Илин)
Барања за извештај:
Контролни прашања:
Како се разликуваат помошните делови од говорот од независните делови на говорот?
Кои функционални делови од говорот ги знаете?
Што е синдикат?
Која е нивната улога во предлогот?
Практичен час бр.15. Број на часови - 2 часа.
Тема: Честичка како дел од говорот. Правопис на честичките НЕ и НИ со различни делови од говорот.
Цели:
Систематизација на знаењето на учениците за честичката како сервисен дел од говорот,
Формирање вештини за правилна употреба на честички во говорот,
Развивање на вештини за самостојна работа со едукативна и референтна литература,
Негување љубов кон зборовите, желба за подобрување на лингвистичката култура како важен квалитет на иден специјалист,
Барања за ниво на специјалистичка обука:
Мора да се знае:
- главни карактеристики на услужните делови на говорот (честички),
- правила за правопис честички.
Треба да може:
- да користи помошни делови од говорот во писмена форма во согласност со морфолошките и правописните стандарди
Опрема: едукативна литература, текстови, задачи.
Општи теоретски информации:
Честичка како функционален дел од говорот.
Категории на честички: зборообразувачки, образовен, семантички.
Правила за разлика помеѓу честичките НЕ и НИ.
Комбиниран и одвоен правопис на честичката НЕ.
Задачи:
Направете табела „Испуштање на честички по структура и значење“.
Задача 2.Препишете ги речениците со отворање на заградите и вметнување на буквите што недостасуваат. Објаснете го правописот на честичките. Какви нијанси на значење имаат честичките?
1. Дефинитивно имаше прашина. (Н.С. Лесков) 2. „Тек (с)“, промрморе офицерот со воздишка. (А.П. Чехов 3. Старецот (не) ја постигна својата цел. (И.С. Тургењев) 4. Како (не) обрнав внимание на таквите зборови - на фактот дека таа (не) во некои случаи ( направи не) исклучува (I. A. Bunin) 5. Зошто ти се слоши срцето? со куршум до градите (М. Ју. Лермонтов) 7. Магарето го виде Славејот и му рече: „Слушај, пријателе! Ти, велат, си голем мајстор за пеење!“ (И. А. Крилов) 8. Подобро е да ми дадеш пченка во стражарницата на тремот 9. Што имаш со тоа? 10. Теркин изгледа е збунет (А. Т. Твардовски)
Задача 3.Објаснете го правописот НЕ во фрази.
Тој (не)случајно скршил вазна, рекол (не) несоодветно, (не) неуништлив, (често) плачел, постапил (не) добро, (не) згодна беретка, зол (не) пријател, (не) кој се сретне, (не) )што да прави, (не) кој тропнал, (не) што донел, (не) отворена актовка, (не) зготвен борш, (не) папагал што зборува, (не) видлив пејзаж, (не) добар печурка, далеку (не) )добра печурка, плачела (не) ретко, (не) кого да праша, (не) кого да праша, (не) што да очекува, (не) што да одбие, (не) кој да кажам, (не) (на) кого да одам, дознав (не) тоа добро, (не)отворен чадор, чадор (не)отворен, јас (не) отворив чадор, (не) отворив чадор кај мене, сепак ( не) папагал што зборува, (не) видлив , (не) видлив свет.
Задача 4.Објасни го правописот на НЕ и НИ во дадените зборови и фрази.
(Н..)што да се прави, (н..)што (н..) прави, н..(на) што да се стремиме, н..(на) што (н..) се стреми, (н. .) кој дојде, (н..) кој (н..) дојде. 2. Каде бил (н..)! 3. Секаде каде што (н..) посетил, за него останале убави спомени. 4. Како да (н..) бидеш лукав, но ќе (н..) го надмудриш животот. 5. (N..) can (n..) ги признавам моите грешки. 6. Што и да барате (n..) ќе најдете (n..). 7. Без разлика што (н..) станува, се е (н..) колку за него, да остане за н..(со) што, (н..)тоа (н..)тоа, (н ..)риба (n..)месо.
Типот изгледа е гол, нема (не) што да му се земе. 2. Досадно е во село, нечистотија, (не, не) време, есенски ветер, слаб снег. 3. Зборовите на Томски беа (не, не) ништо повеќе од муабет. 4. Одеднаш, од никаде, крилеста змија лета во прозорецот. 5. Верувај, каде (не, не) бев, душата моја, што (не, не) е тебе и на оние кои знаев да ги сакам.
(А.С. Пушкин)
(N..) да сакаш, (n..) да сакаш, (n..) кажи здраво, (n..) кажи здраво, (n..) катастрофа, (n..) допир, (n..) ) почит , (н..) насликан, (н..) насликан, (н..) насликан, (н..) насликан оваа година, (н..) од кого (н..) призна ?ти, ( n..)препознаен, (n..)научен, (n..) приказна, (n..) среќа, (n..) лепица, (n..) подобро, (n..) навистина, (n ..) кога, (n..) ќе дознаеш, (n..) колку (n..) тоа е штета, (n..) многу (n..) малку, (n..) од кој (n ..) го препозна, (n..) намерно, (n..) чуден, (n..) невозможно, (n..) се согласува, (n..) преоден глагол, (n..) заситен, апсолутно (n..) зошто, (n..) пријатен за вкус, (n..) ќе достигне до небото, (n..) за што во светот, (n..) се движи од место, (n..) .)гледање во пријател, (n..)патени неколку патишта, (n..)отворена книга, (n..)проблем правилно решен.
Задача 7.Копирај со вметнување букви што недостасуваат, отворајќи загради и додавајќи интерпункциски знаци што недостасуваат. Објасни го правописот.
Кога влеговте (н..) во шумата, во очите ви светнаа бели стебла. Неверојатна бреза! Немаме (n..) едно лице кое (n..) знае .. за брезата. Скромно (n..) привлечно дрво, но (n..) кое (n..) ќе помине покрај (n..) забележувајќи го. Кој (н..) знае сок од бреза! Дали ќе вметнете голем засек на работ? Чекате десет до петнаесет минути за сламата и пиете од полната кригла. (Н..) набрзина пиеш голтки и (н..) уморни кора (н..) уште имаш време да го завршиш гнездото гледаат (н..) горе. Но (н..) заборави што (н..) беше да се покрие раната со глина или смола. (некои) некој, како н.. (во) нешто (н..) се користи за сечење на кората, зема (н..) многу сок и остава (н..) покривајќи го исечокот. И сокот тече (n..)нему (n..)луѓето апсолутно (n..) треба...
(Според Ф. Борисов)
Барања за извештај:Работата мора да биде завршена во практичната работна книга.
Контролни прашања:
Дефинирајте ја честичката како функционален дел од говорот.
Кажете ни како ги познавате испуштањата на честички.
Кои се правилата за разлика помеѓу честичките NOT и NI?
Кои се главните принципи на комбинирано и одвоено правопис на честичката НЕ?
Список на препорачана литература:
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Руски јазик: учебник за установи за основно и средно стручно образование / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издавачки центар „Академија“, 2012 година.
Воителева Т.М. Руски јазик: збирка вежби: учебник за почетници. и средно стручно образование / T. M. Voiteleva. – М.: Издавачки центар „Академија“, 2012 година.
Власенков А.И., Рибченкова Л.М. Руски јазик: Граматика. Текст. Стилови на говор: Учебник за 10-11 одделение во општообразовните институции / А. И. Власенков, Л. М. Рибченкова. – 14-ти изд. – М.: Образование, 2011 г.
Греков В.Ф. Руски јазик. Одделение 10-11: учебник за општо образование. институции /В. Ф. Греков, С. Е. Крјучков, Л.А. Чешко. – 4-то издание – М.: Образование, 2011. – 368 стр.
Практичен час бр.16. Број на часови - 2 часа.
Тема: Интерпункциски знаци во сложени реченици.
Цели:
- да го ажурира знаењето на учениците за сложените реченици, за структурните карактеристики на сложените реченици,
- разгледајте ги видовите на подредени реченици,
Да се развие говорната и мисловната активност на учениците,
- развиваат вештини за правилно поставување на интерпункциски знаци во сложени реченици преку вежби за обука,
Да се формира стабилна мотивација за изучување на рускиот јазик, да се постигне интерпункциска писменост како важен квалитет на иден специјалист,
- формирање на комуникативна компетентност на учениците.
Барања за ниво на специјалистичка обука:
Мора да се знае:
- предмет на изучување на синтаксата и интерпункцијата,
- структурни карактеристики на сложените реченици;
- видови на подредени реченици;
Особености на поставување на интерпункциски знаци во сложени реченици.
Треба да може:
- идентификува сложени реченици во текстот;
- да го определи видот на подредената клаузула;
Правилно поставете ги интерпункциските знаци во сложените реченици,
Изградете свои изјави земајќи ги предвид нормите на современиот руски литературен јазик и стилските барања.
Опрема: едукативна литература, текстови, задачи.
Општи теоретски информации:
Карактеристики на сложена реченица. Структурни карактеристики на сложени реченици (CSS).
Видови подредени реченици.
Поставување интерпункциски знаци во сложени реченици.
Задачи:
Задача 2.Запишете ја реченицата, додајте интерпункциски знаци, нацртајте преглед на реченицата.
Ова прави да се чувствувате толку добро и толку забавно што сакате да побегнете некаде во далечината каде што стеблата на младите брези блескаат со блескава белина.
Задача 3.Запишете ги речениците ставајќи ги потребните интерпункциски знаци, прво NGN со атрибутивни реченици, потоа со објаснувачки и со прилошки реченици. Наведете го видот на подредените реченици со прилошко значење.
Бабо, кажи ми една бајка што ја сакаше мајка ти. 2. Не знаеше дека брат му ќе му донесе подарок. 3. Обидете се да сакате некој што не сте го сакале, а кој ве навредил. 4. И ако успеете да го направите ова, тогаш вашата душа веднаш ќе се почувствува добро и радосно. 5. Малата куќа во која пристигна Лаврецки и во која пред две години почина Глафира Петровна е изградена во минатиот век од издржливо борово стакло. 6. Иако можел да остане со пријателите, Петар се вратил дома. 7. Овде ќе видите толку злато колку што не сме сонувале ниту вие ниту јас. 8. Успеав да разговарам со личноста што ја барав. 9. Утрото му помагаше на Карламов и размислуваше како и кога ќе експлодира проклетата темпирана бомба. 10. Колку и да се трудеше да не убеди, никој не му веруваше. 11. Ова може да го направи еден човек кога има технологија во рацете. 12. Се случува еден збор да ви се залепи и да не ви даде одмор. 13. Ова беше чувството што тој толку го посакуваше во Москва, само светло, речиси целосно исчистено од себичност. 14. Еден од романите е замислен толку одамна што некои од ликовите се веќе застарени пред да бидат напишани.
Летавме во височините и ги видовме градските светла како треперат под нас. А сепак (не) беше како да летаме сами затоа што се вивнувавме како птици со сигурни, ретки крилја. Чувствував дека и телото и воздухот ме мијат како вода.
Mf l.. се врза за ѕвездите кои станаа поголеми и посветли. Моето лице го погоди урагански ветер, ми се замрзна челото, ми се проширија ноздрите. Тогаш ураганот згасна, иако воздухот стана речиси продорно студен. Повторно се издигнавме во височините, кои како да беа тестирани за сила.
Почувствував како нејзината рака постепено се лади... и како нејзините прсти треперат во моите. Не слетавме, туку слетавме на него како птици. Не можев да и го видам лицето правилно, но ми се чинеше дека таа стана многу бледа. Кога конечно ја почувствував нејзината ладна рака и ја грабнав Доротеа, одевме по земјата и јас ја поведов.
(П. Вежинов)
Задача 5.Запишете ги речениците. Опишете го подредениот дел, определете ги средствата за поврзување на подредениот дел со главниот дел. Пополнете ги интерпункциските знаци што недостасуваат. Направете дијаграми од 3-та, 8-та, 11-та реченица.
Браќата ги спуштија лажиците, се потпреа на лактите, помислија по една минута, како оддалеку да се разнесе тага врз секој од нив. (А.Н. Толстој) 2. ...И жал ми е ако птиците ја истресуваат убавината на гранките. (А. А. Фет) 3. Површината на реката е ископана и вознемирена, како по неа да одел џиновски орач и да ја допрел со својот огромен плуг. (А.П. Чехов) 4. Со нетрпение чекавме кога старите познаници - ѕвездички - повторно ќе одлетаат во нашата градина. (А.И. Куприн) 5. Ќе ти кажам каква птица сум. (А.П. Чехов) 6. Принцот Василиј секогаш зборуваше мрзеливо, како актер кој зборува во улога на стара претстава. (Л.Н. Толстој) 7. Изгледаше преокупирано и концентрирано, како да го измислуваше телефонскиот број. (А.П. Чехов) 8. Во шаторот каде што веќе се искачивме во ноќта, месечевата светлина стана сина и жолта со чад од тутун. (Н. Грибачов) 9. Дојдов на овој свет да го видам Сонцето и синиот хоризонт. (К. Балмонт) 10. Кога влегов во ходникот и погледнав во ходникот, видов трогателна слика. (А.П. Чехов) 11. Додека господинот што посетуваше ја прегледуваше неговата соба, му беа донесени неговите работи. (Н.В. Гогољ) 12. Влезе во темниот, широк влез од кој дуваше студен воздух како од визба. (Н.В. Гогољ) 13. Во оваа книга го вклучив само она што се однесуваше на престојот на Печорин во Кавказ. (М. Ју. Лермонтов) 14. Малку утро француските пушки беа осветлени токму таму. (М. Ју. Лермонтов) 15. Колку и да му беше жал на Левин што ја згмечи тревата, тој возеше во ливадата. (Л.Н. Толстој)
Алексеј знаеше дека ако неговиот татко му земе нешто во главата, тогаш, како што рече Тарас Скотинин, не можете да го исфрлите од него со шајка. (А.С. Пушкин) 2. Има такви зафрлени и затскриени места на нашата река што кога ќе протуркате низ заплетканите шумски грмушки и ќе седнете во близина на водата, ќе се чувствувате изолирано, одвоено од останатиот земски простор. (В. Солухин) 3. Мечката толку многу се заљубила во Николка што кога тој отишол некаде, животното вознемирено го намириса воздухот. (М. Горки) 4. Ми се чини дека ако плакарот беше оддалечен две милји, а рамката тежеше двојно повеќе, ќе бев многу задоволен. (Л.Н. Толстој) 5. Не прекинувајте ја нишката на пријателството, бидејќи ако треба повторно да ја врзете, ќе остане јазол. (К. Ушински) 6. Хаџи - Мурат седна и рече дека ако само испратат на линијата Лезгин и дадат војска, тогаш тој гарантира дека ќе го подигне цел Дагестан. (Л.Н. Толстој)
Живеевме во село каде пред нашиот прозорец имаше ливада цела златна со многу расцутени глуварчиња. Сите велат дека е убаво, дека ливадата е златна. Еден ден станав рано да ловам риба и забележав дека ливадата не е златна, туку зелена. Кога се вратив дома околу пладне, ливадата повторно стана златна. Почнав да набљудувам и забележав дека до вечерта ливадата повторно стана зелена. Потоа отидов и најдов глуварче и испадна дека тој ги стисна ливчињата како да ни се жолти прстите од страната на дланката и со стискање во тупаница ќе ја затвориме жолтата. Утрото кога изгреа сонцето, видов како глуварчињата ги отворија дланките и од ова ливадата повторно стана златна.
Оттогаш, глуварчето стана едно од најинтересните цвеќиња за нас бидејќи глуварчињата легнаа со нас и станаа со нас.
(Според М. Пришвин)
Направете целосно парсирање на последната реченица. Определете го стилот и видот на говорот на текстот.
Барања за извештај:Работата мора да биде завршена во практичната работна книга.
Контролни прашања:
Опишете сложена реченица.
Кои се структурните карактеристики на сложените реченици?
Опишете ги видовите на подредени реченици што ги знаете.
Кажете ни за правилата за поставување на интерпункциски знаци во сложени реченици.
Список на препорачана литература:
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Руски јазик: учебник за установи за основно и средно стручно образование / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издавачки центар „Академија“, 2012 година.
Воителева Т.М. Руски јазик: збирка вежби: учебник за почетници. и средно стручно образование / T. M. Voiteleva. – М.: Издавачки центар „Академија“, 2012 година.
Греков В.Ф. Руски јазик. Одделение 10-11: учебник за општо образование. институции /В. Ф. Греков, С. Е. Крјучков, Л.А. Чешко. – 4-то издание – М.: Образование, 2011. – 368 стр.
Практичен час бр.17. Број на часови - 2 часа.
4.
Сушен мирис, с/с омул, с/с лосос, с/с путер; цреша домати, маслинки, магдонос, пиво Лакинско.
5.
Солени бели млечни печурки (со кромид, лук, ароматично сончогледово масло и малку црн пипер); багет „Рж со лен и семки од сончоглед“; солена маст, цреша; тинктура од ким.
* * *
„...Алексеј, без кафтан, само во холандска ленена кошула, свежа по повод неделата, со свртени манжетни од тантела, со нож се распаѓаше телешко месо на штица. Пред браќата стоеше глинена чаша со топла супа од зелка, дамаск со вотка, три лимени чаши, пред секоја лежеше парче бајат 'ржан леб.
„Сти со пченкарно говедско месо не е новина во Москва“, им рече на браќата Алексеј, румени, избричен, со лесни свиткани мустаќи и исечена глава (неговата перика закачена на ѕидот, на дрвена шајка), „еве не Јадете само солено говедско месо на празници“. И киселата зелка е во визбата на Александар Данилович, во визбата на Брус, а можеби и во мојата и тоа е сè... И затоа што беше лето, тие го погодија - самите ја засадија во градината. Тешко е, тешко е да се живее. И сè е скапо, и нема што да се добие.
Алексеј го фрли сечканото пченкарно говедско месо од таблата во чаша супа од зелка и истури по една чаша. Браќата се поклонија еден на друг, воздивнуваа, пиеја и со седење почнаа да пијат.
- Се плашат да дојдат овде, жените им се тука, навистина, никако, живееме како во пустина, навистина... Во зима има страшни снежни бури, темнина, а зимава имаше многу да се направи. .. Ама , како денес, ќе дува пролетен ветер, и ќе ти се вовлече незгоден прирок во главата... Ама еве брат, строго те прашуваат...
Јаков, гризејќи ја рскавицата, рече:
- Да, вашето место е тажно.
Јаков, за разлика од браќата, не се грижеше за себе - кафеавиот кафтан му беше извалкан, копчињата му беа скинати, црната вратоврска му беше мрсна на влакнестиот врат и мирисаше на тутун од канап. Носеше сопствена коса, до рамена, слабо исчешлана.
„Што зборуваш, брат“, одговори Алексеј, „нашите места се дури и многу весели: подолу, покрај морскиот брег и на страната каде што е Манор Дудерхоф“. Тревата е до половината, брезите паѓаат, и 'рж, и секакви зеленчуци ќе се родат, и бобинки... На самиот устие на Нева, се разбира, има мочуриште, дивеч. Но, поради некоја причина, суверенот го избра градот овде. Местото е воено, погодно. Еден проблем - Швеѓанецот е многу загрижен. Минатата година дојде кај нас од сестринската река и со флота од морето - душата ни беше во нос. Но, тие возвратија. Сега нема да се врати од морето. Во јануари, во близина на островот Котлин, спуштивме низи камења под мразот и носевме и истуравме камења цела зима. Реката сè уште не е отворена - ќе биде подготвен кружен бастион со педесет пиштоли. Пјотр Алексеевич испрати цртежи од Воронеж и самоизработен модел и нареди бастионот да се вика Кроншлот.
„Па, тоа е добро познат факт“, рече Јаков, „Се расправавме за овој модел со Пјотр Алексеевич“. Велам: бастионот е низок, брановите ќе ги поплават топовите, треба да го подигнеме за дваесет инчи. Ме погали со палката. Утрото се јави: „Ти, вели Јаков, си во право, но јас грешам“. А тоа значи дека ми носи чаша и геврек. Склучивме мир. Ми ја даде оваа цевка.
Јаков од џебот полн со секакви глупости извади јагленисано туба со стебло од цреша, изџвакано на крајот. Тој го наполни и, отежнато дишење, почна да удира искра на тиндерот. Најмладиот, Гаврила, повисок од браќата и посилен во сите екстремитети, со младешки образи, со темни мустаќи, со крупни очи, кој личеше на сестра му Санка, одеднаш почна да ја тресе лажицата со супа од зелка и рече - ниту на село ниту до град:
- Аљоша, фатив бубашваба.
- Што си ти, глупаво, ова е парче јаглен. - Алексеј ја извади малата црна работа од лажицата и ја фрли на масата. Гаврила ја фрли главата назад и се насмеа, откривајќи ги шеќерните заби.
- Во добро или лошо, мојата покојна мајка. Порано тато фрлаше лажица: „Тоа е срамота, вели тој, тоа е бубашваба“. И мама: „Јаглен, мила“. И смеа и грев. Ти, Аљоша, беше постар, но Јаков се сеќава како цела зима живеевме на шпоретот без панталони. Санка ни раскажа страшни приказни. Да тоа беше...
Браќата ги спуштија лажиците, се потпреа на лактите, помислуваа по една минута, како оддалеку на секој од нив тага да се разви. Алексеј истури малку во чашите, а лежерниот разговор повторно започна...
(...)
Потоа, откако истурија по една чаша, браќата почнаа да ја средуваат европската политика. Тие беа изненадени и осудени. Се чини дека просветените држави чесно би работеле и тргувале. Па не...“
(А.Н. Толстој, „Петар Велики“)