Раздвојувањето е семантичко и интонациско истакнување на помалите членови на реченицата за да им се даде поголема независност во споредба со другите членови. Изолираните членови на реченицата содржат елемент на дополнителна порака. Дополнителната природа на пораката се формализира преку полупредикативни релации, односно односи на посебна компонента со целата граматичка основа. Изолирана компонента изразува независен настан. Ова е генерално полипропозитивна реченица.

Разликите се различни. Постојат посебни дефиниции, околности и дополнувања. Главните членови на предлогот не се изолирани. Примери:

Посебна дефиниција: Момчето, кое заспа во непријатна положба токму на куферот, се стресе.

Посебна околност: Сашка седна на прозорецот, се фаќаше во место и замавнуваше со нозете.

Посебен додаток: Не слушнав ништо освен отчукувањето на будилникот.

Најчесто, дефинициите и околностите се изолирани. Изолираните членови на реченицата се истакнуваат интонационално во усниот говор, а интерпункциски во писмениот говор.

Одделни дефиниции се поделени на:

Договорено

неконзистентни

Детето, кое заспа во моите раце, наеднаш се разбуди.

(договорена посебна дефиниција, изразена со партиципна фраза)

Лиошка, во стара јакна, не се разликуваше од селските деца.

(неконзистентна изолирана дефиниција)

Договорена дефиниција

Договорената посебна дефиниција е изразена:

партиципна фраза: Детето што спиеше во моите раце се разбуди.

две или повеќе придавки или партиципи: Детето, нахрането и задоволно, брзо заспа.

Забелешка:

Можна е и единствена договорена дефиниција ако зборот што се дефинира е заменка, на пример:

Тој, сит, брзо заспа.

Неконзистентна дефиниција

Неконзистентна изолирана дефиниција најчесто се изразува со именски фрази и се однесува на заменки или сопствени имиња. Примери: Како можеше со твојата интелигенција да не ја разбереш нејзината намера?

Можна е неконзистентна изолирана дефиниција и во позицијата после и во позицијата пред зборот што се дефинира. Ако неконзистентна дефиниција се однесува на дефиниран збор изразен со заедничка именка, тогаш таа е изолирана само во позицијата по неа:

Момчето со бејзбол капа продолжи да гледа наоколу.

Структура на дефиниција

Структурата на дефиницијата може да варира. Тие се разликуваат:

единствена дефиниција: возбудена девојка;

две или три единечни дефиниции: девојка, возбудена и среќна;

заедничка дефиниција изразена со фразата: девојката возбудена од веста која ја добила,...

1. Поединечните дефиниции се изолирани без оглед на положбата во однос на зборот што се дефинира, само ако зборот што се дефинира е изразен со заменка: Таа возбудена не можеше да заспие.(единечна изолирана дефиниција по дефинираниот збор, изразена со заменка) Возбудена не можела да заспие.(единечна изолирана дефиниција пред да се дефинира зборот, изразена со заменка)

2. Две или три единечни дефиниции се изолирани ако се појават по дефинираниот збор, изразен со именка: Девојката возбудена и среќна долго не можела да заспие.

Ако дефинираниот збор се изразува со заменка, тогаш можна е изолација и во положбата пред дефинираниот член: Возбудена и среќна долго време не можела да заспие.(изолација на неколку единечни дефиниции пред да се дефинира зборот - заменка)

3. Заедничка дефиниција изразена со фраза се изолира ако се однесува на дефинираниот збор изразен со именка и доаѓа по неа: Девојката возбудена од веста која ја добила долго време не можела да заспие.(посебна дефиниција, изразена со партиципална фраза, доаѓа по зборот што се дефинира, изразен со именка). Ако зборот што се дефинира се изразува со заменка, тогаш заедничката дефиниција може да биде во позиција или по или пред зборот што се дефинира: Возбудена од веста што ја добила, долго време не можела да спие. Таа, возбудена од веста што ја добила, долго време не можела да спие.

Одделете ги дефинициите со дополнително прилошко значење

Дефинициите што му претходат на зборот што се дефинира се одвојуваат ако имаат дополнителни адвербијални значења. Овие можат да бидат и заеднички и единечни дефиниции, кои стојат непосредно пред дефинираната именка, ако имаат дополнително прилошко значење (причинска, условна, отстапна и сл.). Во такви случаи, атрибутивната фраза лесно се заменува подредена клаузулапричини со синдикатот бидејќи, подредена реченица услови со сврзник Ако, подредена задача со сврзник Иако. За да го проверите присуството на прилошко значење, можете да ја користите замената на атрибутивната фраза со фраза со зборот битие: ако е можна таква замена, тогаш дефиницијата е одвоена. На пример: Тешко болна, мајката не можела да оди на работа.(дополнително значење на разумот) Дури и кога била болна, мајката одела на работа.(дополнителна вредност на концесијата).

Така, различни фактори се важни за одвојување:

1) со кој дел од говорот се изразува зборот што се дефинира, 2) каква е структурата на дефиницијата, 3) со каква дефиниција се изразува, 4) дали изразува дополнителни прилошки значења.

Посветени апликации

Апликација- Ова посебен виддефиниција изразена со именка во ист број и падеж како именката или заменката што ја дефинира: скокање вилинско коњче, убавина девојка. Апликацијата може да биде:

1) сингл: Мишка, нервозата, ги мачеше сите;

2) заеднички: Мишка, страшна нервоза, ги мачеше сите.

Апликацијата, и единечна и широко распространета, е изолирана ако се однесува на дефиниран збор изразен со заменка, без разлика на позицијата: и пред и по дефинираниот збор:

Тој е одличен лекар и многу ми помогна.

Одличен доктор, многу ми помогна.

Вообичаена апликација е изолирана ако се појавува по дефинираниот збор изразен со именка:

Мојот брат, одличен лекар, го лекува целото наше семејство.

Една нераспространета апликација е изолирана ако зборот што се дефинира е именка со објаснувачки зборови: Го виде својот син, бебето и веднаш почна да се насмевнува.

Секоја апликација е изолирана ако се појавува по соодветно име: Мишка, синот на соседот, е очајно момче.

Апликацијата изразена со соодветно име е изолирана ако служи за појаснување или објаснување: И синот на соседот, Мишка, очајно момче, запали пожар на таванот.

Апликацијата е изолирана во положбата пред дефинираниот збор - соодветно име, доколку во исто време се изразува дополнително адвербијално значење. Архитектот од Бог, Гауди, не можел да замисли обична катедрала.

(зошто? од која причина?)

Апликација со унија Какосе изолира ако сенката на причината е изразена:

Првиот ден, како почетник, сè ми излезе полошо отколку на другите.

Забелешка:

Поединечните апликации кои се појавуваат по дефинираниот збор и не се разликуваат по интонација при изговорот не се изолирани, бидејќи спој се со него:

Во темнината на влезот не ја препознав Мишка комшијата.

Забелешка:

Посебните апликации може да се интерпункираат не со запирка, туку со цртичка, која се става ако апликацијата е особено нагласена со глас и означена со пауза.

Наскоро доаѓа Нова Година - омилениот празник на децата.

Разделување (разделени со запирки) околностизависи, пред сè, од начинот на нивното изразување.
А) Околности изразени со герунди

1. Околностите изразени со герунди, по правило, се изолирани без оглед на местото што го заземаат во однос на прирокот глагол:

На пример: валкан тракторист спие со раширени нозе. Марија вечераше, ширејќи го чаршафот на масата.

Ако околноста изразена со герунд и партиципална фраза е во средината на реченицата, тогаш таа се одделува со запирки од двете страни:

На пример: И тогаш Иван истрча до реката, оставајќи го својот трактор. Гасеницата, треперејќи, ги притисна шепите.

Посебни околности, изразени со герунди и партиципални фрази, по значење се блиски до секундарниот прирок, но никогаш не се независни предикати! Затоа, тие можат да се заменат со подредени реченици или независни предикати.

На пример: И тогаш Иван истрча до реката, оставајќи го својот трактор. – Иван го остави тракторот и истрча кон реката. Гасеницата, треперејќи, ги притисна шепите. – Гасеницата се стресе и ги притисна шепите.

1) Рестриктивните честички се вклучени само внатре посебен дизајни се истакнуваат заедно со него.

Блесна искра, осветлувајќи го лицето на жената само за секунда.

2) Партиципот и партиципната синтагма што доаѓа по координирачкиот или подреден сврзник/ од сродниот збор се одделуваат од него со запирка. Таквата фраза може да се откине од сврзникот, да се преуреди на друго место во реченицата или да се отстрани од реченицата.

На пример: Го фрли моливот и, потпрена на столот, почна да гледа низ прозорецот. „Таа го фрли моливот и почна да гледа низ прозорецот;

3) Унија, сојузнички зборне се одвојуваат со запирка од герунд и партиципална фраза во случај кога герундската конструкција не може да се откине од сврзникот, сродниот збор или да се отстрани од реченицата без да се уништи структурата на самата реченица. Ова најчесто се забележува во однос на координативен сврзник"А".

На пример: Се обидел да пишува писма незабележано, а откако напишал, ги сокрил некаде (невозможно: Се обидел да пишува писма незабележано, но ги сокрил некаде); но: Тој не го именуваше авторот на писмото, туку, откако го прочита, го стави во џебот. – Не го именуваше авторот на писмото, туку го стави во џеб.

Две хомогени герунди или партиципални фрази, поврзани со единечно координирање или разделувачки сојузии, или, или, не се одделени со запирки.

Келнерката седеше со рацете завиткани околу столот и со главата потпрена на него.

Ако сврзникот не поврзува два герунди, туку други конструкции (предикати, делови сложена реченицаитн.), потоа се ставаат запирки во согласност со правилата за поставување интерпункциски знаци за хомогени членови, во сложена реченицаитн.

На пример: 1. Ја зедов бонбоната и, откако погледнав, ја ставив во џеб. Единечниот сврзник ги поврзува прироците (зеде и стави), а по сврзникот се става запирка;
2. Забави, размислувајќи за нешто и, остро свртувајќи се, го повика чуварот. Еден сврзник поврзува два предикати (запрени и повикани). Околности - партиципалните фрази се однесуваат на различни предикати (забавени, размислуваат за нешто; повикани, остро се вртат). Затоа, од двете страни се одделуваат со запирки од другите членови на реченицата.

2. Околностите изразени со герунди и партиципални фрази не се изолирани во следниве случаи:

Прилошка фраза е фразеолошка единица:

На пример: Тој трчаше со глава. Работел безгрижно;

Забелешка. Најчесто, следните фразеолошки единици не се изолирани во текстовите: трчај со глава, работи со засукани ракави, работи неуморно, седи со скрстени раце, работи како верверица во тркало, слушај со заматен здив, легни плукајќи во таван, брзај наоколу без да се сеќаваш на себе, поминеш ноќ без очи за спиење, слушај со отворени уши. Но, ако таква фразеолошка единица е воведни зборови(со сета искреност, да бидам искрен, искрено кажано, накратко, очигледно), тогаш се одделува со запирки, на пример: Очигледно, тој немаше да ми помогне; Накратко, ќе треба сами да го направиме тоа.

Пред герундот има честичка што се засилува и (не сврзник!):

Можете да живеете без да ја покажете вашата интелигенција;

Герундот во современиот руски никогаш не е прирок, така што глаголот и герундот не можат да бидат хомогени членови!

Учеството е дел од подредена реченица и го има сврзникот кој како свој зависен. Во овој случај, запирката ја одвојува само главната клаузула од подредената клаузула и нема запирка помеѓу герундот и конјунктивниот збор:

На пример: Тие стојат пред вас најтешките задачи, без да го решиме нема да можеме да излеземе од тешка ситуација;

Партиципната фраза го вклучува предметот.

Во овој случај, запирката ја одвојува само целата фраза од прирокот, а субјектот и герундот не се одделуваат со запирка. Вакви конструкции се среќаваат во поетските текстови од 19 век:

На пример: Страчка се качи на смрека и беше скоро подготвена да појадува...; Пример: Страчка, качена на смрека, требаше да појадува;

Партиципот делува како хомоген член со неизолирана околност и е поврзан со него со сврзникот и:

На пример: Одеше брзо и без да гледа наоколу.

3. Партиципни конструкции и единечни партиципи што изгубиле глаголско значење. Овие се најтешки за интерпункциска анализаслучаи. Тие бараат посебно вниманиена значењето на герундот, на контекстот во кој се употребува герундот итн.

Не се разликуваат партиципите и прилошките фрази кои конечно го изгубиле вербалното значење, станале прилози или добиле прилошко значење во даден контекст:

На пример: Ја погледна без да трепне (невозможно: погледна и не трепна); Возеа полека (невозможно: возеа и не брзаа); Автобусот одеше без застанување (невозможно: одеше и не застана); Таа одговори стоејќи (невозможно: одговори и седна); Одеше со исправен грб (невозможно: одеше со исправен грб).

Ваквите единечни партиципи, поретко - партиципални фрази, обично се околности на начинот на дејствување (одговорете на прашањата како? на кој начин?), се спојуваат со прирокот во една целина, не се одвојуваат од прирокот со пауза и најчесто застанете веднаш по прирокот:

На пример: тивко гледаше, изгледаше насмеано, слушаше со намуртено, разговараше без прекин, одеше наведнат, одеше сопнувајќи се, одеше со куцање, седеше со раф, одеше со наведната глава, пишуваше со наведната глава, влезе без да тропа , живеел без криење, трошел пари без броење итн. .г

Честопати ваквите герунди можат да се заменат со прилози, именки со и без предлози.

На пример: Тој зборуваше за тоа лут. - Тој зборуваше за тоа со лутина;

Во сите такви употреби, герундот не укажува независно дејствување, но на сликата на дејството изразена со прирокот.

На пример, во реченицата: Одеше исправено - има едно дејство (одеше), а поранешниот герунд (исправен) го означува начинот на дејствување - карактеристична поза при одење.

Ако во овој контекст се зачува вербалното значење, тогаш еден герундили партиципна фраза се изолирани. Обично во овој случај има и други околности со прирокот глагол; Партиципот добива значење на појаснување, објаснување и интонационално се истакнува.

На пример: Одеше без застанување. „Тој одеше набрзина, без да застане.

Зголемената говорност кај герундите може да биде олеснета со степенот на преваленца партиципна фраза.

На пример: Седеше да чека. – Седна чекајќи одговор.

Поранешни герунди кои ја изгубиле врската со глаголот и станале класифицирани како функционални зборови: почнувајќи од (што значи „од такво и такво време“), врз основа на (што значи „врз основа“), во зависност од (што значи „во согласност со“):

На пример: Сè се промени од минатиот вторник; извештајот е составен врз основа на вашите податоци;

Меѓутоа, во други контексти фразите може да се изолираат:

Изолација на околностите

Пресвртот на фразата што започнува со е изолиран ако е во природата на појаснување, објаснување и не е поврзан со концептот на време:

На пример: Ова го потврдува историјата на многу земји, почнувајќи од Англија и САД;

Зборот што започнува во такви контексти не може да се елиминира без да се оштети значењето на реченицата;

Фразата со зборови што произлегуваат од е изолирана ако во значење е во корелација со продуцентот на дејството, што може „да потекнува од нешто“:

На пример: Составивме извештај врз основа на вашите податоци (ние врз основа на вашите податоци);

Пресвртот на фразата со зборови, во зависност од еден, е изолиран ако има значење на појаснување или пристапување:

На пример: Беше неопходно да се дејствува селективно, во зависност од околностите (појаснување, можете да вметнете „имено“ во зависност од годишното време (анексија).

Б) Околности, изразени со именки

1. Околностите на концесијата, изразени со именките со предлозите „и покрај тоа“, „и покрај тоа“, секогаш се изолирани. Ваквите фрази може да се заменат со подредени клаузули за концесија со сврзникот иако.

На пример: И покрај студена пролет, жетвата се покажа одлична. – Иако пролетта беше врнежлива, жетвата се покажа одлична;

2. Следниве околности може да се изолираат:

Причини со предлози и предлошки комбинации како што се: благодарение на, за недостаток на, како резултат на, во поглед на, за недостаток на, според, врз основа на, во врска со, поради, по повод итн. да се замени со подредена реченица со сврзникот бидејќи).

На пример: Петрович, во согласност со мислењето на шефот, советуваше да се врати. - Бидејќи Петрович се согласи со мислењето на шефот, тој го советуваше да се врати; На децата поради малата возраст не им била дадена работа. – Бидејќи децата беа мали, не им даваа работа;

Отстапки со предлози и покрај, со (може да се замени со подредена реченица со сврзникот иако).

На пример: Неговиот живот, и покрај сите негови несреќи, беше полесен од животот на Антон. – Иако ситуацијата беше тешка, неговиот живот беше полесен од оној на Антон;

Услови со предлози и прирочки комбинации во присуство, во отсуство, во падеж и сл. (може да се замени со подредена реченица со сврзник ако).

На пример: Затворениците, во случај на одбивање, решиле да штрајкуваат со глад. – Доколку затворениците бидат одбиени, тие решиле да штрајкуваат со глад;

Цели со предлози и предлошки комбинации со цел да се избегнат (може да се заменат со подредена реченица со сврзникот така).

На пример: за да избегнете оштетување, транспортирајте ја стоката по пошта. – За да избегнете оштетување, транспортирајте ја стоката по пошта;

Слични се споредбите со синдикатот.

На пример: Иван Николаевич е роден на северот на Русија, како неговиот постар брат Антон.

Сепак, фразите со такви предлози и предлошки комбинации не може да се изолираат.

Почесто, фразите што се наоѓаат помеѓу субјектот и прирокот се изолирани:

Петрович, во согласност со мислењето на шефот, ги советуваше да се вратат.

Освен тоа, изолирани револуцииобично заеднички, односно содржат именка со зависни зборови:

Благодарение на убавото време и особено празник, нашата улица повторно заживеа.

По правило, наведените фрази на крајот од реченицата не се изолирани.

На пример: Затворениците, по наредба на управникот, отидоа во своите ќелии. - Затворениците отидоа во ќелиите по наредба на управникот.

Општо земено, изолацијата на фразите со наведените предлози и предлошки комбинации е незадолжителна.

3. Околностите изразени со именки, без предлози или со други предлози, се изолираат само ако се здобијат со дополнително семантичко оптоварување, имаат објаснувачко значењеили комбинираат неколку прилошки значења. На пример: привремен и причински, привремен и концесиски итн.

На пример: Вова, откако доби решително одбивање, отиде дома.

Во овој случај, околноста ги спојува значењата на времето и разумот и одговара на прашањата кога заминал? и зошто си заминал? Прометот се изразува со именка со зависни зборови и се наоѓа помеѓу подметот и прирокот.

Изолираните околности изразени со именките секогаш се истакнуваат интонационално. Сепак, присуството на пауза не секогаш укажува на присуство на запирка. Така, интонационално се истакнуваат околностите што се појавуваат на почетокот на реченицата.

На пример: минатата година бев во Москва; Минатата година / бев во Москва.
Но, по ваква околност не се става запирка!
В) Околности изразени со прилози

Околностите изразени со прилозите (со зависни зборови или без зависни зборови) се изолираат само ако авторот сака да привлече внимание на нив или ако имаат значење на минлив коментар.

На пример: По некое време, момче во бел костум, со глава црна како јаглен, истрча на улица, од никаде.

Изолирана околност, изразена со прилошка фраза, секогаш се истакнува во говорот со запирки и одговара на одредени прашања дадени во оваа статија. Исто така, постојат исклучоци за изолирање на прилошки фрази во реченици со примери.

Што е изолирана околност изразена со прилошка фраза?

На руски јазик изолирана околност изразена со прилошка фраза, е помал член на реченицата, претставена со герунд со зависни зборови. Означува знак на дејство, зависи од прирокот и секогаш се истакнува во писмена форма со запирки. Одговара на прашања - Кога? Како? Како? За која цел?и сл.

Примери на реченици со изолирани околности со прилошки глаголи:
Преместување на мебелот, ослободивме простор (ослободен - како? - преместување на мебелот). Момчиња, се крие од дождот во колиба, разговараа за она што го видоа (дискутираа - кога? - заштитен од дождот). Мама отиде во кревет го бакна мојот син за добра ноќ(замина во кревет - кога? - бакнување на мојот син).

Исклучоци при изолирање на прилошки фрази во реченица

Изолирана околност може да се претстави со две хомогени прилошки фрази или прилошка фраза со еден партицип, кои се користат преку сврзник И. Во овој случај, запирките ја истакнуваат целата околност, а не секоја прилошка фраза посебно.

Примери: Девојче, евоцирајќи песнаИ танцување, прошета низ паркот. Поздравете го вашиот противники тресење едни на други раце, спортистите се подготвија за натпреварот.

Покрај тоа, околностите изразени со партиципалната фраза не се изолирани:

• Ако партиципалната фраза е дел од фразеолошки израз.

  Примери: Тие работеа неуморноцел ден. Загрижена за својот брат, таа ја помина ноќта без да ги затворам очите.

• Ако партиципираната фраза содржи сврзувачки збор кои.

  Примери: Маша подготви план за есеј, по штотаа ќе напише интересна приказна. Сериожа имаше многу пријатели, комуникација со когонаучи многу нови работи.

Рејтинг на статијата

просечен рејтинг: 4.3. Вкупно добиени оценки: 19.

Околност е помал член на реченицата што означува знак на дејство или друг знак. Околностите се објаснуваат со предикати или други членови на реченицата. На парсирањеречениците на околноста се подвлекуваат со точкаста линија (цртичка, точка, цртичка). Околностите мора да се одделат со запирки во три случаи. Ајде да погледнеме во секој од нив по ред.

Прв случај

Околностите во речениците можат да се изразат во четири дела од говорот:

прилог, на пример: Домарот станува рано;

партиципна или партиципална фраза, на пример: Мажите, гледајќи го земјопоседникот, ги симнаа капите;

инфинитив, на пример: Сите излегоа надвор (зошто?) да го исчистат снегот;

Покрај тоа, околноста може да се изрази со израз кој е составен по значење, на пример: Врнеше дожд две недели по ред.

Неопходно е да се запамети тоа Неопходно е да се истакнат со запирки околностите што се изразуваат со партицип или партиципална фраза.Спореди: Седеше и прелистуваше списание и му беше досадноИ Седеше на клупа. Во првата реченица околноста прелистувајќи списаниесе издвојува, бидејќи се изразува со прилошка синтагма, а во втората, околноста на клупата не е изолирана, бидејќи се изразува со именка со предлог.

Втор и трет случај

Според нивното значење, околностите се поделени во следниве главни групи:

околности на место кои одговараат на прашањата КАДЕ? КАДЕ? КАДЕ? На пример: Влеговме (каде?) во градот;

временски околности кои одговараат на прашањата КОГА? ОД КОГА? КОЛКУ ДОЛГО? КОЛКУ ДОЛГО? На пример: Ги чекавме околу два часа;

околности причини кои одговараат на прашањата ЗОШТО? ОД ШТО? ОД КОЈА ПРИЧИНА? На пример: Не можев да зборувам од замор;

околностите на целта кои одговараат на прашањата ЗОШТО? ЗА ШТО? ЗА КОЈА ЦЕЛ? На пример: Во санаториумот сè е подготвено за лекување на туристите;

околности на начинот на дејствување и степен, одговарајќи на прашањата КАКО? КАКО? НА КОЈ СТЕПЕН? На пример: Се замислив малкуили Татко ми не ме пушти ниту еден чекор;

околности услови кои одговараат на прашањето ПО КОЈ УСЛОВ? На пример: Со труд може да постигнете успех;

околностите на задачата кои одговараат на прашањето И покрај ШТО? На пример: Улицата, и покрај мразот, беше преполна;

околности на споредба кои одговараат на прашањето КАКО? На пример: Нејзината глава е скратена, како на момче.

Во класификацијата на околностите по значење, еден од осумте видови се околности на споредба: тие одговараат на прашањето КАКО? и започнува со сврзниците КАКО, КАКО И КАКО КАКО КАКО. На пример: Таа имаше долга коса, мека како лен.Во некои учебници и референтни книгисе нарекуваат и околности на споредба компаративен промет. Неопходно е да се запамети тоа околностите на споредување во речениците се одделуваат со запирки.

Друг тип на околности што мора да се одделат со запирки се околностите на задачата. Ваквите околности одговараат на прашањето И покрај ШТО? и започнуваат со предлогот ИКРАЈ (или, поретко, и покрај). На пример: На улиците, и покрај светло сонце, светлата беа вклучени.

Значи, треба да запомните три случаи кога околностите треба да се одделат со запирки:

ако тие се изразени со прилошка фраза,

ако претставуваат компаративен промет,

ако почнуваат со предлогот И покрај тоа.

Погледнете ги примерите повторно. Во височините брзо се вртеа искри.(Лермонтов) Таа одеднаш исчезна, како птица исплашена од грмушка.(Лермонтов). И покрај непредвидените тешкотии, работата беше завршена навреме.

Ова правило има неколку важни забелешки:

Од герунди треба да се разликуваат прилозите СТОИ, СЕДИ, ЛАЖЕ, ТИШКО. НЕМАЛКУ, ШЕГА, БЕЗ ГЛЕДАЊЕ, ИГРАЊЕ. Тие се формирани поради преминот на зборовите од категоријата герунди во прилози. Околностите изразени со такви зборови не се изолирани. На пример: Тој стоеше тивко.

Околностите изразени со фразеолошки единици исто така не се истакнати, на пример: Работеле со засукани ракавиили Цел ден се вртам како верверица во тркало.

Покрај околностите на задачата, кои секогаш се разликуваат, опционално може да се издвојат и околностите изразени со именките со изведени предлози БЛАГОДАРАМ, СПОРЕД, СПРОТИВНО, ВО ПОГЛЕД, ПОСЛЕДИЦА, на пример: Благодарение на убавото време, цело лето пливавме во реката.Обично таквите околности се изолирани ако се вообичаени и доаѓаат пред прирокот.

Вежбајте

За две недели_ нашиот вработен ќе се врати од одмор.

Петар отиде во библиотеката да се подготви за испитот.

Истрчајќи на подиумот, тој брзо проговори.

Престигнувајќи камион, автомобилот влета во коловозната лента што доаѓаше.

И покрај опасноста, капетанот наредил да продолжи да се движи.

За доброто на победата_ тие се подготвени на сè.

Влажните чекори се покажаа како лизгави како мраз.

Пристаништето ќе биде затворено_ во случај на силен ветер.

Беше темно, само две ѕвезди, како два спасувачки светилници, блескаа на темносиниот свод (Лермонтов).

- Лета_ со глава! За малку ќе ме собореше од нозе! - промрморе старицата.

Скапоцен камен излепен како око од страната на сакото (М. Булгаков).

Старицата, и покрај нејзината поодмината возраст, совршено гледа и слуша (А. Чехов).

Поминувајќи низ тешки искушенија, тој успеа да го одржи своето човечкото достоинство(М. Шолохов).

Шпоретот брмчеше како оган (М. Булгаков).

На прашањата на истражителот одговараше неволно.

Бродот нурна како патка и потоа мавтајќи со веслата, како со крилја, скокна на површината (М. Лермонтов).

Откако го грабна германскиот мајор и актовката со документи, Соколов доаѓа кај своите луѓе (М. Шолохов).

Откако доживеа силен шок, заспа како мртов.

Секаде и во сè се трудеше да ја истакне својата супериорност, сметајќи се себеси за воспитан и хуман (А. Фадеев).

И тогаш стотици мали запаливи бомби беа попрскани на огновите како зрна на свежо изоре земја (К. Вонегат).

Има доста луѓе на овој свет кои се по природа осамени, кои како пустински рак или полжав се обидуваат да се повлечат во својата школка (А. Чехов).

Некој вид на копиле, скитничка мачка со сибирски изглед, излезе од зад одводната цевка и, и покрај снежната бура, ја помириса краковската (М. Булгаков).

Долго време се бореше со својата претпоставка, земајќи ја за сон за имагинација разгорена од залихите на храна, но колку почесто се повторуваа состаноците, толку сомнежите стануваа поболни (М. Салтиков-Шчедрин).

Цел: продлабочување на концептите за синтаксичка улогагерунди и герундиски фрази, повторете ја морфологијата на глаголите и герундите, суфиксите на герундите;
понатамошно развивањеспособност за гледање реченици со посебни дефиниции и примени во текстот, можност за нивно истакнување со интонации и интерпункциски знаци;
повторување на правописот Несо светата тајна, - n- И - нн- во партиципи, дериватни предлози.

За време на часовите.

1 . Одделни:(напиши на табла)

1. се разликува од општото, создавајќи посебна позиција од другите;
2. во граматиката: интонационално да истакне некоја семантичка отсечка во реченицата.

С.И.Ожегов

Ја продолжуваме оваа тема, зајакнувајќи го она што го научивме за изолираните апликации и дефиниции и подетално разгледувајќи ги изолираните околности, разбирајќи ја важноста на интонацијата и семантичко истакнувањеподатоци за брзина и повеќе голема потреба правилно поставувањеинтерпункциски знаци во реченица.

2. На таблата се проверуваат фрагменти од домашната работа (се користат тест задачи на руски јазик. Автор А.Б. Маљушкин, Москва 2007 година, издавачка куќа Сфера).

1) Првиот ученик ги внесува точните одговори на тестовите во табелата.

№ 1 2 3 4 5 6
Одговори 3 1 2 4 1 1

а) правописот не се објаснува со придавка и партицип,
б) се прави анализа врз основа на составот на зборот поврзани,
в) е објаснета задача бр. 3 и дадени карактеристики на предлогот бр. 2

(наративен, неизвичник, дводелен, целосен, раширен, комплициран со посебна околност).

2) Вториот ученик дава одговори на задачи бр.4,5,6,

а) го објаснува правописот -n-, -nn- во втора задача,
б) го анализира зборот според неговиот состав зачувани анализа на овој зборкако делови од говорот.

3. Во тоа време, работата се одвива со класот.

а) Се сеќавам општ карактеризолација на помали членови, кои по правило означуваат некое дополнително дејство, некоја дополнителна карактеристика.
б) Одвоени малолетни членовисе карактеристични првенствено книжен говор. Тие се многу широко користени во фикцијата.
в) Учениците даваат примери од текстот домашна работа: ( интерпункциски знаци и букви кои недостасуваат) учениците ги пополнуваат:

Текст.

1. Паниковски и Балаганов немо се тркалаа по тепихот, стоејќи и ги шутнаа нозете.

2. Талкаа низ улиците, бледи, разочарани, тапа од тага. 3. Бендер одеше зад сите со наведната глава и автоматски рикајќи. Во длабочините под крошната Антилопа беше жолта. Козлевич седеше на тремот на таверната. Слатко дувајќи, извади топол чај од чинијата. Тој беше блажен.

„Адам!“ рече големиот шегаџија, застанувајќи пред возачот. - Немаме залиха. Ние сме питачи, Адам! Добредојдовте ни! Ние умираме.
Козлевич стана. Командантот, понижен и сиромашен, застана пред него со гологлав. Светлите полски очи на Адам Казимирович заматени од солзи. Тој се симна по скалите и ги прегрна сите Антилопијци еден по еден.
„Таксито е бесплатно!“, рече тој, голтајќи солзи на сожалување. - Ве молам седнете.
Паниковски заплака, покривајќи го лицето со тупаници и шепоти:
- Какво срце! Искрено, благородно срце! Какво срце!

Прашања:

Наведете ги сите изолирани делови од реченицата користејќи интерпункциски знаци.
Наведете го делото и неговиот автор.
За која цел I.Ilf и E. Petrov користат посебни членови?
(Тие им помагаат на писателите да ја опишат темата детално на економичен начин)
Објаснете го правописот на зборовите со букви кои недостасуваат.

4. Ајде да се свртиме кон текстовите на А.С. Пушкин и М. Горки.

Нема што да се прави. Таа,
Полн со црна завист
Фрлајќи го огледалото под клупата,
Ја повикала црната девојка кај неа
И ја казнува
Хеј на неговата девојка,
Вести за принцезата во длабочините на шумата...

б) М. Горки во приказната „Детство“ ја опишува својата баба:
„Тивко, мистериозно раскажува бајки, навалена кон моето лице, гледајќи во моите очи со раширени зеници, како да ми излева во срцето сила што ме крева...“ Авторот користејќи изолирани делови од реченицата нагласува главна идеа- Бабата на Аљоша беше најубавата личност. Таа беше таа што го разбуди, скриен во темнината и го донесе во светлината.
Учениците по слух идентификуваат изолирани делови од реченицата (кој може најмногу да ги именува) и донесуваат заклучок за потребата од употреба на фикцијата во текстовите.

5. Да се ​​вратиме на текстот на И. Илф и Е. Петров.

а) На табла се составува дијаграм за реченицата 3 и се дадени неговите карактеристики.
Се определува дека со еден прирок може да има две партиципални синтагми, т.е. две посебни околности.
Како се користат интерпункциските знаци во овој случај?
(Во овој случај, запирка помеѓу изолирани околности поврзани со синдикатот И, не е поставено).

б) Таквите случаи треба да се разликуваат од речениците во кои изолирани околности се однесуваат на различни предикатни глаголи:
обрнете внимание на масата (тоа е на бирото на секој ученик како Материјал) точка бр.3, прочитај ја реченицата.

Изолација на околностите

Одделете се	Не е изолиран
1. Пред и по главниот збор - прирок глагол
А)изразени со единечни герундии партицијални фрази б) изразени со именки со предлог в) изразени именки со предлозисо оглед на, како резултат на, со цел да се избегне, спротивно на, во согласност со,благодарам, итн.со значително ширење и интонациски акцент	а) што претставува стабилен промет 2. По прирокот глагол а) единечни герунди со прилозички значења б) тесно поврзан со прирокот в) изразено со прилошка фраза и вклучено во група хомогени членови со прилог
Разликувајте!
хомогени членови - посебни околности	хомогени членови - прирок Тивко се облече во работниот костим, седна на масата и отвори книга. (НО.)

Еве ние имаме хомогени предикатни членови. Следствено, интерпункциските знаци ќе бидат различни. Ајде да обрнеме внимание на дијаграмот овој предлогво табелата.

1. Зошто има запирка пред сврзникот?
2. Зошто го нема во вториот пример?

6. Работата продолжува со табелата на изолирани околности.

1. За кои околности сè уште не сме разговарале?
   (Околности изразени со именка со предлог. Лева колона).
2. Какви изговори? (деривати).
3. Што се случи изведен предлог? (Независен делговорот, губејќи го својот лексички и морфолошко значењеоди во употреба).
4. Примери (Кој ќе води побрзо?).
5. Која е разликата во правописот: за време на- за време на; кон - да се сретне;
   за - на сметка; во продолжение - во продолжение; како резултат - како резултат.

7. Работа од учебникот стр. 145, прибл. бр.2.

Кои други предлози може да се користат со таква изолација?

Вежба во тек. Бр.333, стр. 147.

8. Составете реченици со изолирани околности изразени со именка со предлог и употребете ги овие зборови како независни зборови
делови од говорот:

1. опција - (како) последица...
2. опција - благодарам.

9 . Околноста на концесијата е секогаш изолирана со изговор и покрај.

И покрајСето мое страдање, не можев да спијам.

10. Изолацијата на другите околности зависи од стилските цели.

Околностите се особено често изолирани причините(поради, благодарение на, како резултат) Услови(доколку е присутно, ако отсуствува), отстапки(спротивно).

11 . После ова, продолжуваме да работиме со табелата во делот „Неексклузивни околности“.

Кои се условите за неизолирање на овие околности?

а) Околноста претставува стабилен промет, т.е. фразеолошки пресврт.

Наоѓаме пример реченици и ги читаме.

Наведете ги фразеолошките единици што ги знаете (кој ред побрзо ќе ја заврши оваа задача).
(Слушајте со отворени уши; брзајте со глава; одговорете без одлагање; викајте без да се сеќавате на себе; слушајте со отворена уста;...)
- Составете една по една реченица, користејќи која било фразеолошка фраза и запишете ја како што е прикажано во табелата.

б) Единечни прилошки партиципи или, како што се нарекуваа, прилози.

Да внимаваме на нивното место во реченицата.

(стојат по прирокот, одговараат на прашањата: како? на кој начин? во каква положба?).

в) Работиме со белешката од учебникот на стр. 145 (горе).

Наведете ги таквите прилози.
(Седејќи, лажејќи, стоејќи, тивко, на шега, неволно, итн.)

Овие зборови цврсто станаа прилози. Кога се користат сами, тие не се изолирани, тие можат да се заменат со синонимни прилози. На пример, тој зборува бавно - полека; одговори неволно - тромо.

Интонацијата може да биде помошник овде. Нема пауза пред или по прилогот, но по посебна партиципална фраза се забележува пауза.
- Ова правило е потврдено со примерот на вежба бр.326.

г) Третиот случај од табелата (б) се разработува.

Тоа се единечни партиципи, кои се јавуваат и по прирокот на крајот од реченицата и се околности на начинот на дејствување за нив може да се најдат и синоними; Ајде да погледнеме во примери на табели.
- Замени го прилогот со герунд и направи реченици:

1. В. Молњата трепкаа непрекинато (без прекин).
2. В. Облакот се движеше бавно (не брзаше).

12. Квиз.

Задача бр. 1.

Објаснете зошто герундите не се изолирани во следните реченици:

и потоа чуден човекполека одеше по долните палуби.(Кат.) б) Вратарот реши да оди полека.(Пауст.) в) Лисицата се сврте кон кокошарникот и си замина, несолена шмукајќи.

а) еден герунд е поблизок до прилог, како да се спојува со прирокот;
б) полека - прилог;
в) е фразеолошка единица.

Задача бр. 2.

Преуредете ги речениците така што изолираните околности ќе станат неизолирани:

1.. Стиснувајќи ги забите, продолжија да работат. 2. Висејќи ја главата ниско, ја напушти собата. 3. Тој продолжи да седи, решен да ја заврши работата.

Задача бр.3.

Составете реченица со фразеолошки единици, означувајќи кои се издвојуваат:

Со глава, безгрижно, се упатува кон нешто, без двоумење, земајќи предвидвнимание.(во редови, еден по пример).

Задача бр.4.

Наведете ги грешките во употребата на партицијални фрази: 1. Заминувајќи во отворената степа,ги зафати снежна бура. 2. Читајќи ја приказната, пред нас се појавува жива слика на лидеротнародното востание.

13 . Тест задачи (во прилог). Се сумира резимето за учење на нов материјал во лекцијата. Одговорите учениците ги запишуваат на табла. Се разменуваат тетратки за верификација.

Тест.

1. Идентификувајте ги неточните изјави.

1. Изолираните членови на реченицата се разликуваат по значење користејќи интонација во говорот.
   наричен говор и користење интерпункциски знаци во писмениот говор.
2. Дефинициите поврзани со личната заменка секогаш се изолирани.
3. Апликациите со сврзникот како и секогаш се изолирани.
4. Посветени апликацииможе да се истакне со цртичка.
5. Околностите изразени со прилошката фраза се секогаш изолирани.
6. Само помалите членови на реченицата можат да се разјаснат.

2. Најдете реченици со изолирани дефиниции (без интерпункциски знаци).

1. На небото силно блескаа безгрижно расфрлани ѕвезди.
2. Шумата, покриена со магла од младо зеленило, оживеа.
3. Обраснат селски пат ја прегрна реката.
4. Уморен од пролетното блаженство, паднав во неволно заборав.
5. Уморен од невремето, капетанот слезе во својата кабина.
6. Облачна и маглива мартовска ноќ ја обви земјата.

3. Во кој пример не е потребно да се изолира една дефиниција?

1. Невидлив, веќе ми беше драг.
2. Зад сини морињазаборавен, избледе сам.
3. Паднатата топола е сребрена и лесна.
4. Кутриот неуморно плаче.

4. Наведете кои реченици содржат интерпункциски грешкипри одвојување на апликациите.

1. Островот беше покриен со магла - сива, неподвижна магла.
2. Од зад аголот излезе Федка, нашиот млад директор.
3. Артилерискиот капетан Максимов ја спушта слушалката.
4. На Јури, како роден југ, му беше тешко да се навикне на арктичката клима.

5. Сите го знаат Александар Блок како брилијантен поет.

1. Најдете реченици во кои прилошката фраза е погрешно изолирана.
2. Мир на трепетликите кои ги шират гранките и гледаат во розовата вода.
3. Откако пиев чај, отидов на лов пред зори.
4. Низ прозорецот ѕиркаше млад сончев зрак, играјќи весело.
5. Таму, откако го напушти ѕвездениот кружен танц, убава ѕвезда седи на трубата.

6. Наведете реченица во која не е потребно да се изолира еден герунд (не се ставаат интерпункциски знаци).

1. Додека се збогуваа, младите се поклонија.
2. Таткото кимна со главата без да се сврти.
3. Вујкото ја погледна бабата со стеснети очи.
4. Момчето, вџашено, ја испуштило лажицата.

7. Најдете реченица во која не е неопходно да се изолира нагласената околност.

1. Таму во рудник за јагленмомчето било забележано.
2. На другата страна над рекатазапеа славејот.
3. Тогаш живеевме во шумите Мешчера во селото.
4. Свртување да го следи сонцето за време на долг денскоро сите цвеќиња.

14 . Зборови напорна работа.

Работа на задача бр.11 (тестови) збор маневар(француски - manouere, лат. - manuopera од manus „рака“ и опера „дела“.)
Маневрирајте - дејствувајте вешто и лукаво, избегнувајќи неволји; движење на трупи со цел да се погоди непријателот.

15. Мини-диктат (дистрибуиран меѓу колоните).

Ширење, ширење, пресметано, не пресметано.
Кои правописни правила се вообичаени за да се објасни правописот на овие зборови.

16 . Преуредете ги речениците така што да ги содржат сите можни случаи на изолација.

1 ред. 2-ри ред. 3-ти ред.
Мала шума Цвета на плодови Кучето се исплашило
ги прекрсти, извиткуваше и ги наполни дрвјата и силно лаеше.
меѓу дрвјата воздухот е затрупан
патека. арома.

17 . Променете ја реченицата во сложена реченица со замена на предлогот и покрајсиндикатот иако.

И покрај убавото време, тој ден успеавме да пешачиме кратко.
(Тој ден, и покрај тоа што времето беше добро, успеавме да пешачиме кратко).

18. Најдете изолирани околности во песната на А.С. Пушкин.

Што можеме брзо да и кажеме во поезијата?
Вистината ми е подрага од се друго.
Без да имам време да размислувам, ќе кажам: ти си најслатката од сите.
Откако ќе размислам, ќе го кажам истото.

19. Ова е интересно.

1. Запомнете ги редовите од басната „Риба танц“ на И.А. Крилов: Еве, Лев го лижеше шефотмилосрдно во градите..., тргна на своето понатамошно патување.Ова редок случај, кога субјектот зазеде сосема необично место за себе - се наоѓаше внатре во прилошката фраза.

2. По волја на авторот, партиципната фраза може да се припише не на глаголот. Еве извадок од песната на Леонид Мартинов: Ракави, острови... Ова е делта на реката! Вака е, почна да се стемнува!Сепак, ова не е норма, туку својство на стилот на индивидуалниот автор.

3. Размислете за реченицата!Го збрчкаше челото, не можејќи да разбере што пишува.
Не одговара на ниеден тип на изолација што ви е познат. Излегува дека ова е „расцеп“ на прилошка фраза неможејќи даво кој партиципот играл само помошна улога и затоа исчезнал без предрасуди за значењето.

20 . Лекцијата е сумирана.

1. Што ново научивте за изолацијата на околностите на часот денес?
2. Што ги предизвика тешкотиите?

Во следните лекции ќе ја продолжиме оваа тема.