Научниот стил е хетероген. Неговите сорти (подстилови и жанровски форми) се поврзани со поставување на целво употреба.

Јазичните карактеристики на комуникативниот стилски типови на научен текст (потстилови) - академски (или научни), образовни, научни, информативни и научно-научни (или научни и новинарски) - се определуваат првенствено од обемот на нивното функционирање и цел.

Централното место меѓу текстовите напишани во научен стил го заземаат академските текстови - написи, монографии, дисертации, бидејќи тие најјасно ги исполнуваат целите на науката - да го прошират и продлабочат знаењето за светот околу нас. Адресатот и адресатот на овие текстови се максимално објективизирани. Главната цел е доверливо, правилно научно нивоинформираат за оваа тема. Академски текстови во во најголема мерасе карактеризира со логичка хармонија, објективност на презентацијата (без емоционални призвук), строг научен карактер, краткост и јасност на формулацијата и изобилство на термини. Синтаксата на овие текстови се карактеризира со изразена концизност и подреденост на логичките модели. Размислете, на пример, текст за геофизика.

Големите напрегања во близина на работните места предизвикуваат уништување на карпите, често во форма на пукање и раслојување, што може да резултира со уништување на работата. Посебно опасни се ненадејните уривања на виснатиот покрив од лава, дробење на напуштени столбови, ненадејни изливи од странични карпи и покриви при подготвителните работи... Овие појави најчесто се комбинираат под името избликување на карпи. Се верува дека нивното присуство е поврзано со ослободување на еластичната енергија на карпата... и е определено со механичките (деформации и јакости) карактеристики карпи, структурата на формирањето и, секако, геометријата на работата и начинот на извршување на рударските операции...

Во овој текст има многу посебни термини (покрив од лава, столбови, излевања, избивања на карпи, еластична енергија, карактеристики на деформација и јачина итн.), има пасивни предикати (комбинирај, разгледувани), сложени атрибутивни и номинативни фрази(тип на пукање и раслојување, странични карпи, геометрија на ископување, рударска работаитн.), пропусти на сврзувачките глаголи. Сите овие карактеристики обезбедуваат густина на информации и точност на текстот.

Образовните текстови служат за цел за учење, што го одредува составот, структурата и стилот на текстот. За разлика од академските текстови, чија цел, по правило, е да се пренесат ново знаење, во образовните текстови се забележува веќе воспоставен систем на знаење, општоприфатени концепти и закони на дадена наука. Ова одредува поголема јасност, прецизност и разбирливост на презентацијата. Дополнително, адресатот во оваа област се одредува појасно, бидејќи авторот на учебникот обично се фокусира на специфичните потреби и нивото на обука на неговите потенцијални читатели (на пример, тој знае за кои факултети, специјалности, курсеви е наменет неговиот учебник ).

Потребата да се мотивира процесот на учење, да се заинтересираат учениците и да се направи материјалот попристапен и покорисен го објаснува изразениот став на авторот - потенцијален наставник. Се манифестира во употреба на различни средства за ажурирање и нагласување на презентираниот материјал, негова евалуација, во обемот и содржината на препораките, коментарите и белешките. Да земеме за пример фрагмент од учебник по математика.

Во математиката се занимаваме со широк спектар на множества. Ние користиме два главни типа на нотација за елементите на овие множества: константи и променливи.

Поединечна константа (или едноставно константа) со опсег на вредности A означува фиксен елемент од множеството A. ... Поединечна променлива (или едноставно променлива) со опсег на вредности A означува произволна, не е предодреден елемент од множеството А.

Вообичаено, константите и променливите чиј опсег на вредности е одредено нумеричко множество [I], имено едно од множествата N, Z, Q, R, C, се нарекуваат природни, цел број (или цел број), рационални, реални и сложени. константи и променливи, соодветно. Во курсот за дискретна математика, ќе користиме различни константи и променливи, чиј опсег не е секогаш нумеричко множество.

Како што можете да видите, овој едукативен текст ги опфаќа општоприфатените концепти и закони математичка наука. Ова ја одредува јасноста, лаконизмот на презентацијата, адресирањето на материјалот и изразувањето на позицијата на авторот. Со цел да се привлече вниманието на пошироката читателска публика на прашањата што се разгледуваат и да се изрази авторот сопствено мислењесоздаваат научно-научни (научно новинарски) текстови. Во овие текстови, индивидуалниот стил на авторот и желбата за употреба средства за изразувањеда влијае на позицијата и мислењето на читателот.

Синтаксата на текстовите се карактеризира со поголем развој, поедноставени конструкции, исклучување во многу случаи на оправдувања и објаснувања, а помалку се користи терминолошки вокабулар, главно општонаучно. Ова се должи на ориентацијата на научно-популарните текстови кон читателот - неспецијалист во оваа област на знаење, како резултат на што авторот посветува повеќе вниманиепостулирајќи одредени одредби наместо да ги објаснуваат користејќи строго научни методи.

За да го илустрираме она што е кажано, еве фрагмент од популарна научна публикација.

Европската култура зазема многу посебно место меѓу другите култури во светот... Како беше постигнато тоа? Одговорот звучи многу едноставно: поради човечките ограничувања.

Од целиот спектар на човечки духовни способности, земен е само еден дел - рефлективно размислувачки ум. Сите сили на многу народи се концентрирани околу неговиот развој. Само овој дел од спектарот, општо земено, беше видлив: остатокот се претвори во нешто како ултравиолетовите и инфрацрвените региони на спектарот. Оваа концентрација на една област овозможи да се направи пробив, но оттука и кризата и менталниот раздор, и лични и јавната свест; а оттука, како последица на тоа, неоправданата доминација на материјалноста.

Карактеристична карактеристика на горенаведениот фрагмент е неговата слика. Информациите се изразуваат синтаксички номинативни реченици, се користат експресивни фрази (рефлективно размислувачки ум, ментален раздор), воведни зборови, олеснување на перцепцијата на текстот (општо кажано). Презентација од овој фрагментможе да се припише на мешан тип, бидејќи комбинира нарација, расудување и заклучување.

Научните информативни текстови заземаат средно место помеѓу академските и официјалните деловни. Текст од овој тип(статии во енциклопедиски речници и референтни книги, апстрактни списанија и збирки, научна документација) се напишани за да му дадат на читателот информации за кое било научно прашање. Ваквите текстови по правило се создаваат по одреден модел со фиксен редослед на елементи и даден волумен, што ги доближува до жанрот на официјални деловни трудови. Сличности се забележани во модални проценки: максимална објективност, висока информациска содржина и капацитет на синтаксички структури, отсуство на субјективни проценки. Значи, во следниот фрагмент од статија од енциклопедиски речникнакратко и смислено се презентирани информации за тоа што е земјотрес, зошто се случува, како се шири, со што е поврзана неговата сила и како се мери. Во однос на информациската содржина, синтаксичката краткост и терминологијата, стилот на овој фрагмент е близок до академскиот потстил, а во однос на сеопфатните карактеристики на предметот - до образовниот и научниот.

Земјотрес - потреси и вибрации на површината на земјата како резултат на ненадејни поместувања и руптури во земјината кораили горниот дел од мантија и се пренесува на долги растојанијаво форма на еластични вибрации. Интензитетот на земјотресот се проценува во сеизмички оценки... за енергетската класификација на земјотресите се користи магнитуда.

Разликата меѓу комуникативните и стилските типови на текстови се манифестира во зачестеноста, во функционалните и семантичките типови на говор. Така, академските текстови подеднакво се карактеризираат со описни и аргументирани композициски говорни форми, чиј избор е определен од содржината на текстот и комуникативните цели на авторот. Образовните текстови се најблиску до академските текстови во овој поглед, бидејќи ги прикажуваат сите функционални и семантички типови (опис, дефиниција, објаснување, расудување итн.); Сепак, преовладуваат описни типови, реализирајќи ја целта на овие текстови - да се прикаже фрагмент од знаење. Во научната литература, најчестите текстови се описни: јасно структурирани дефиниции и пораки. Во научно-популарните текстови презентирањето на материјалот ја одразува општата логика, нема детали, па затоа имаат описен или описно-наративен карактер.

Рускиот говор има свои јазични жанрови, кои обично се нарекуваат функционални стилови. Секој од овие жанрови има свои карактеристики и постои во рамките на општата литературна норма. Современиот руски јазик користи пет стилови: уметнички, научен, службен деловен, разговорен и новинарски. Не така одамна, лингвистите изнесоа хипотеза за постоење на шести - религиозен стил; претходно не беше можно да се разликува поради државниот став во однос на постоењето на религијата.

Секој стил има свој сет на одговорности, на пример, главните функции на научниот стил се пренесување на важни информации до читателот и убедување на читателот во неговата вистинитост. Идентификувајте го ова јазичен жанрможе да се утврди со присуството во него на голема количина апстрактен речник, термини и зборови од општа научна природа. Главната улога во овој стил најчесто ја игра именката, бидејќи токму именката именува предмети што бараат детално разгледување.

Што е научен стил?

Овој жанр обично се нарекува стил кој има голем број на квалитети, од кои главни се монолошкиот принцип на раскажување, строгите методи на избор на средства за изразување потребни информации, користете строго нормативен говор, како и прелиминарна подготовка за изјавата. Главната функција на научниот стил е да пренесе вистинити податоци за кој било феномен, што подразбира употреба на чисто официјален амбиент и детална содржинанаучна комуникација.

Стилот во кој се извршуваат ваквите пораки се формира врз основа на нивната содржина, како и на целите кои нивниот автор си ги поставува. Како по правило, зборуваме за максимум детално објаснувањеразни факти и демонстрација на врски меѓу одредени појави. Според лингвистите, главната тешкотија што се јавува при пишувањето на ваквите текстови е поврзана со потребата од убедливо докажување на хипотезите и теориите, како и важноста на систематскиот наратив.

Главна функција

Главната функција на научниот стил на говор е да ја сфати потребата да се објасни факт, теорија или хипотеза. Раскажувањето треба да биде што е можно пообјективно, затоа овој жанр се карактеризира со општоста и структурата на монолошкиот говор. Текстовите создадени во овој стил мора да го земат предвид претходното книжевно искуство на потенцијалниот читател, во спротивно тој нема да може да ги согледа интертекстуалните врски со кои се богати.

Во споредба со другите жанрови, науката може да изгледа многу суво. Евалуативноста и експресивноста во неговите текстови се минимални, тука не се препорачува да се користат емотивни и колоквијални елементи на говорот. Сепак, научен текст може да испадне многу експресивен ако сите потребни стилски елементи се целосно имплементирани, што вклучува и земање предвид литературно искуствопотенцијален читател.

Дополнителна карактеристика

Покрај главната функција на научниот стил, научниците идентификуваат уште една - секундарна, која е должна да го активира читателот на текстот. логично размислување. Според истражувачите, ако примателот на текстот не може да изгради логички односи, тогаш веројатно нема да може да ја разбере целата негова семантичка компонента.

Карактеристиките на научниот стил можат да се манифестираат во текстот на сосема различни начини, благодарение на тоа беше можно да се идентификуваат неколку потстилови - популарна наука, научно-образовна и соодветна научна. Првиот е поблиску до фикцијаи новинарството, сепак, тоа е она што најчесто се користи во современиот говор. Често постои конфузија во литературата бидејќи потстиловите понекогаш се нарекуваат стандардни стилови.

Подстилови

Невозможно е јасно да се дефинираат функциите на научниот стил без да се разбере неговата хетерогеност. Секој жанр има своја поставка, која е поврзана со потребата да се пренесе информација до примачот, врз основа на тоа се формираат потстилови на даден говор. На пример, научно-образовниот вклучува строг наратив кој е упатен до високо специјализирани специјалисти. Текстовите во овој потстил се потребни за да се идентификуваат различни обрасци и да се опишат, тие вклучуваат дисертации, дипломски проекти, монографии, критики и критики итн.

Образовниот и научниот потстил беше формиран со цел да се презентираат научните догми во соодветната литература. Текстовите од овој потстил имаат едукативен карактер, тие се карактеризираат со формирање на различни граници при разгледување на дисциплини, како и присуство на голем број илустрации, објаснувања на терминологии, толкувања и примери. Ова треба да вклучува наставни помагала, речници, предавања, како и таа литература во која систематски се откриваат водечки дисциплински прашања со користење на различни утврдени научни мислења.

Зборовите од научниот стил се првенствено наменети за специјалисти, со единствен исклучок се оние што се користат во поджанрот на популарната наука. Фрагментите поврзани со овој подстил се создаваат за широка публика, па вообичаено е да се претстави сè овде во најразбирлива форма. Тие изгледаат како фикција, се карактеризираат со употреба на емоционални призвук, замена на високонаучниот вокабулар со општопристапен, употреба на фрагменти од разговорниот говор и голем број споредби. Истакнати претставнициТаквите текстови вклучуваат есеи, статии во периодични списанија, есеи, книги итн.

Жанрови на литература во научен стил

Главната карактеристика што ги разликува научен стил, - сфера на употреба, неговите функции подразбираат употреба на релевантни текстови само за публика со одредено искуство и способна да ги чита. Главно се користи при креирање научни публикации- монографии, референтни книги, учебници, информативни пораки итн. По правило, создавањето на такви текстови е неопходно во образовните и истражувачките институции.

Во рамките на стилот се издвојуваат примарни текстови - предавања, рецензии, усни презентации, т.е. сите текстови кои авторот ги создал за прв пат и не барале од него да се сврти кон други извори. Има и секундарни фрагменти - тоа се текстови кои се создадени врз основа на претходно создадените. Тие се карактеризираат со намалување на дадените информации и вкупниот број на информации понудени во примарните текстови.

Каде се користи научниот стил?

Главниот опсег и функции на научниот стил се педагошки и научни. Со негова помош е можно да се создаде заеднички интертекстуален простор во кој ќе можат да комуницираат научници од целиот свет. Премолчено прифатените стандарди за формирање на текстови од овој жанр се поддржани од специјалисти многу години.

Главната компонента при креирање на фрагменти од текст се термините - зборовите што ги именуваат формулираните концепти. Логичките информации содржани во овие јазични единици се огромни и можат да се толкуваат на различни начини. Најчеста единица која се среќава во оваа литература се интернационализмите - зборови кои се слични во различни јазициво лексички и граматичко значење, како и изговорот. На пример, „систем“, „процес“, „елемент“ итн.

Научниот стил, чиј опсег на употреба, функции и потреби постојано се ажурираат, мора да го следи развојот на јазикот. Затоа во него најчесто се појавуваат нови термини и зборови за да означат сосема нови предмети или појави.

Научен стил: фонетски карактеристики

Функциите на научниот стил на говор најмногу се рефлектираат различни нивоајазик, вклучително и фонетски. И покрај фактот што текстовите од овој жанр постојат главно во пишан формат, тие секогаш имаат оформено јасна визија вербални форми, ова е нешто што звучниците обично го постигнуваат со користење на бавна брзина на изговор. Сите интонации се стандардни и подлежат на синтаксичките карактеристики на жанрот. Интонациската шема е стабилна и ритмичка, поради што за орална перцепција на научниот говор потребно е да се има доволно долга издржливост.

Ако зборуваме за карактеристиките на изговорот на зборовите, тогаш научниот жанр се карактеризира со јасен изговор на слогови кои се во ненагласена положба, асимилација на согласките и намалување на гласовите на самогласките. Карактеристична карактеристика е интернационализмот и зависни зборовиавторите на научни текстови претпочитаат да се изговараат што е можно поблиску до оригиналниот јазик. Дискусијата во овој говор е ретка, бидејќи во повеќето случаи тоа вклучува зголемена емотивност.

Научен стил: лексички карактеристики

Главната функција на научниот стил на говор е објаснувањето разни појависе среќава во животот на човештвото. И затоа, тука е едноставно невозможно да се направи без апстрактен, општонаучен, високо специјализиран и меѓународен речник. Овде е претставен во форма на четири форми - зборови што формираат научни размислувања, општ вокабулар, поими, како и зборови кои имаат апстрактно и генерализирано значење.

Сите термини во научниот стил се поделени на два подтипа - посебни и општи научни. Првите означуваат технички предмети и предмети (на пример, „дисфункција“, „интегрален“ итн.), тие сочинуваат приближно 90% од вкупниот број вокабуларкарактеристика на овој стил. Вторите се ознаки за технички концепти. На пример, „оган“ и „воздух“ се вообичаени зборови кога се користат во разговорниот говор, но во научна смисла тие се термини што носат информации за квалитетите на даден предмет во различни областинауки.

Научен стил: морфолошки карактеристики

Функциите на научниот стил бараат текстовите кои припаѓаат на овој жанр често да користат именки со апстрактно значење („формирање“, „насока“). Исто така овде, глаголи кои имаат безвременско значење или безлична форма, глаголски именки и именки во генитив случај. Карактеристична карактеристика е тоа што во овој стил постои желба за активна употребаразни кратенки, кои современата лингвистика ги смета како именки.

Во научниот говор, краток квалитативен и релативни придавки. Посебно место е дадено сложени формиодличен и компаративни степени(„најпрофитабилно“, „најмалку тешко“ итн.). Следни најчесто користени делови од говорот во научниот жанр се присвојните и личните заменки. Демонстрациите се користат само за да се демонстрираат логички врски помеѓу различни делови од наративниот фрагмент.

Бидејќи главната функција на научниот стил е описот, глаголите овде заземаат пасивна позиција, а именката и придавката заземаат активна позиција. Долгорочно постоење од овој реддоведе до појава на огромен број глаголи чија семантика овој моменте полупразна. На пример, глаголот „изразува“ повеќе не може без дополнителна именка и не се користи во една позиција.

Научен стил: синтаксички карактеристики

Кога го анализирате текстот за да ја идентификувате функцијата на научниот стил, лесно можете да откриете дека речениците се изградени според сложени алгоритми, често со неколку граматички основи. Овој феномен може да се смета како нормативен, бидејќи без него е речиси невозможно да се пренесе комплексен системтермини, идентификување на односите помеѓу заклучоците и доказите за одредена теорема итн. Овде најактивно се манифестира втората функција на жанрот, поврзана со едукација на логично размислување кај читателот.

Во речениците во научен стил, често се користат предлошки именски фрази („за причината“, „во текот“, „како резултат“), номинални предикати(„го откри решението“), изолирани делови од реченицата и партицијални фрази. Речиси во секој текст од овој жанр можете да најдете безлични понуди, со чија помош авторот опишува појава или процес. За дополнително поврзување на делови од презентацијата во научен стил, користете воведни структурии зборови („така“, „веројатно“, „од наша гледна точка“).

Конечно

И покрај фактот што водечката функција на научниот стил е описот на кој било факт или феномен, дополнителна е способноста да се градат логички односи, што постојано се потсетува кога се анализираат текстови во најголем дел. различни аспекти. Лингвистите веруваат дека научниот стил е еден од најактивните што се развиваат во современиот руски јазик, ова се должи на фактот дека напредокот не застанува, а соодветните лингвистички средства се едноставно неопходни за да се опишат новите пронајдоци.

Леб за кучиња

Леб за кучиња

Тендрјаков Владимир Леб за кучиња

Владимир Федорович ТЕНДРЈАКОВ

ЛЕБ ЗА КУЧЕ

Лето 1933 година.

Во близина на зградата на станицата обоена со чад, обоена со официјален окер, зад излупената ограда има парк од бреза. Во него, токму по изгазените патеки, на корените, на преживеаната правлива трева, лежеа оние кои веќе не се сметаа за луѓе.

Навистина, секој, во длабочините на валканите, вошливи партали, треба да чува, ако не и изгубен, валкан документ со кој се потврдува дека носителот на ова носи вакво презиме, име, патроним, е роден таму и врз основа на таква и таква одлука беше протерана со одземање на граѓански права и конфискација на имот. Но никому не му беше гајле што тој, безимениот лишеник, депортиран од Адма, не стигна до местото, никого не го интересираше тоа што тој, лишениот од името, не живеел никаде, не работел, не јадел. било што. Испадна од бројот на луѓе.

Куркули ни по изглед не личеше на луѓе.

Некои од нив се скелети покриени со темна, збрчкана, навидум шушкава кожа, скелети со огромни, кротко блескави очи.

Други, напротив, се цврсто отечени - кожата, сина од напнатост, ќе пукне, нивните тела се нишаат, нозете им изгледаат како перници, нивните валкани прсти се сошиени, се кријат зад отокот на белата пулпа.

И сега тие не се однесуваа како луѓе.

Некој замислено ја глодаше кората на стебло од бреза и гледаше во вселената со тлеечки, нечовечки широки очи.

Некој, лежејќи во прашината, испуштајќи кисела смрдеа од неговите полурасипани партали, одвратно му ги избриша прстите со таква енергија и тврдоглавост што се чинеше дека е подготвен да ја олупи кожата од нив.

Некој распослан на земја како желе, не мрдаше, туку само квичеше и жубореше одвнатре, како титаниум што врие.

И некој тажно му ја наби кантата за отпад од земја во устата...

Оние кои веќе умреле најмногу личеле на луѓе. Овие тивко лежеа - спиеја.

Но, пред смртта, еден од кротките, кој тивко ја глодаше кората, јадеше ѓубре, одеднаш се побуни - застана до целосна висина, го стегна мазното, силно стебло на бреза со цепнатинки, кршливи раце, го притисна аголниот образ на тоа, ја отвори устата, пространо црно, блескаво забиено, веројатно требаше да извика проклетство што овенува, но излета отежнато дишење и пукна пена. Одлепувајќи ја кожата на коскениот образ, „бунтовникот“ се лизна по багажникот и... засекогаш замолкна.

И по смртта, таквите луѓе не личеа на луѓе - тие ги стискаа дрвјата како мајмуни.

Возрасните шетаа низ паркот. Само на платформата покрај ниската ограда, шефот на станицата талкаше на должност во сосема ново униформно капаче со светкав црвен врв. Имаше отечено, олово лице, гледаше во нозете и молчеше.

Одвреме-навреме се појавуваше полицаецот Вања Душној, смирен тип со замрзнат израз - „погледни ме!“

Никој не извлекол? - го праша стационарецот.

Но, тој не одговори, помина, не ја крена главата.

Вања Душној се погрижи куркулите да не лазат од паркот - ниту на платформата, ниту на патеката.

Ние, момчињата, не влеговме ниту во самиот парк, туку гледавме од зад оградата. Ниту еден ужас не можеше да ја задуши нашата животинска љубопитност. Скаменети од страв, одвратност, исцрпени од скриено панично сожалување, ги гледавме кората бубачки, изливите на „бунтовниците“ кои завршуваа со отежнато дишење, пена и лизгање по стеблото.

Шефот на станицата - „Црвенкапа“ - еднаш го сврте своето воспалено темно лице во наша насока, долго гледаше и на крајот рече или на нас, или на себе, или на општо рамнодушното небо:

Што ќе израсне од такви деца? Тие се восхитуваат на смртта. Каков свет ќе живее после нас? Каков свет?..

Плоштадот не можевме долго да го издржиме, се одвоивме од него, дишејќи длабоко, како да ги проветрувавме сите ќошиња и шуплини на нашата отруена душа и истрчавме во селото.

Таму, каде што се одвиваше нормалниот живот, каде често се слушаше песната:

Не спиј, разбуди се, кадрава!

Во ѕвонењето на работилниците,

земјата се издигнува со слава

да го запознаеме денот...

Како возрасен, долго време се прашував и се прашував зошто јас, генерално впечатливо, ранливо момче, не се разболев, не полудев веднаш откако првпат видов кокошка, која умира од пена и отежнато дишење пред моите очи.

Веројатно затоа што ужасите на плоштадот не се појавија веднаш и имав можност некако да се навикнам, да се калузам.

Првиот шок, многу посилен отколку од смртта на Куркул, го доживеав од тивка улица.

Жена во уредно и излитено палто со кадифена јака и подеднакво уредно и излитено лице се лизна и се скрши пред моите очи. стаклена тегласо млеко, кое го купив од платформата на станицата. Млекото се истури во ледениот, нечист отпечаток од коњско копита. Жената клекна пред него, како пред гробот на нејзината ќерка, задави липајќи и одеднаш извади од џебот едноставна, изглодана дрвена лажица. Плачеше и вадеше млеко со лажица од дупката за копитата на патот, плачеше и јадеше, плачеше и јадеше, внимателно, без алчност, добро воспитана.

О. Стоев настрана и - не, не рикав со неа - се плашев дека минувачите ќе ми се смеат.

Мајка ми ми даде појадок за на училиште: две кришки црн леб, густо намачкан со џем од брусница. И тогаш дојде денот кога, за време на бучен одмор, го извадив лебот и со цела кожа ја почувствував тишината што се воспостави околу мене. Бев збунет и не се осмелив да им го понудам на момците тогаш. Сепак, следниот ден зедов не две кришки, туку четири ...

На голема променаГи извадив и плашејќи се од непријатната тишина што е толку тешко да се прекине, извикав премногу набрзина и незгодно:

Кој сака?!

„Сакам облека“, одговори Пашка Биков, момче од нашата улица.

И јас!.. И јас!.. И јас!..

Рацете подадени од сите страни, очите светкаа.

Нема да има доволно за секого! - Пашка се обиде да ги оттурне оние што притискаа, но никој не се повлече.

За мене! За мене! Кора!..

На сите им раскинав парче.

Веројатно од нетрпеливост, без злоба, некој ми ја турна раката, лебот падна, задните сакајќи да видат што е со лебот, ги притиснаа предните, а неколку нозе шетаа по парчињата, згмечувајќи ги.

Пахоруки! - ме искара Пашка.

И тој замина. Сите ползеа по него во различни правци.

Имаше искинат леб лежеше на извалканиот замрсен под. Се чинеше дека сите случајно убивме некое животно во жештината на моментот.

Наставничката Олга Станиславна влезе во класот. Патем го тргна погледот, како праша не веднаш, но со едвај забележливо двоумење разбрав дека и таа е гладна.

Кој е овој добро нахранет?

И сите што сакав да ги почестам со леб, доброволно, свечено, можеби со славољубие, објавија:

Володка Тенков е полн! Тој е тоа!..

Живеев во пролетерска земја и добро знаев колку е срамно да се биде добро нахранет овде. Но, за жал, бев навистина нахранет, татко ми, одговорен вработен, доби одговорен дажба. Мајка дури и печеше бели пити со зелка и сечкани јајца!

Олга Станиславна ја започна лекцијата.

Последен пат поминавме низ правопис... - И таа замолкна. „Последен пат ние...“ Се трудеше да не го гледа здробениот леб. - Володија Тенков, стани и подигни зад тебе!

Станав послушно, без да се расправам, го зедов лебот и го избришав слаткото од брусница од подот со парче хартија откинато од тетратката. Цел клас молчеше, цел клас ми дише над глава.

После тоа, категорично одбив да земам појадок на училиште.

Наскоро видов изнемоштени луѓе со огромни, кротко тажни очи на ориентални убавици...

И пациентите со капки со отечени, мазни, безлични лица, со сини нозе на слон...

Почнавме да ги нарекуваме изнемоштените - кожа и коски - скалетници, оние со капки - слонови.

И тука е паркот со бреза во близина на станицата...

Успеав да се навикнам на нешто, не полудев.

Исто така, не полудев затоа што знаев: оние што умираа во нашата станица бреза шума среде бел ден беа непријатели. Ова е за нив неодамна голем писателГорки рече: „Ако непријателот не се предаде, тој е уништен“. Тие не се откажаа. Па... завршивме во бреза шума.

Заедно со други момци бев сведок на случаен разговор меѓу Дибаков и средношколец.

Дибаков е првиот секретар на партијата во нашите краишта, висок, во паравоена јакна со сецкани прави раменици, со пинцези на тенкото гравчено носче. Одеше со рацете зад грб, заоблени, изложувајќи ги градите, украсени со џебови.

Во клубот на железничарите се случуваше некаков настан. област конференција. Целото раководство на округот, предводено од Дибаков, се упати кон клубот по патеката расфрлана со кршени тули. И ние децата, во отсуство на други спектакли, го придружувавме Дибаков.

Одеднаш застана. Од другата страна на патеката, под неговите хромирани чизми, лежеше парталав човек - скелет во истрошена, премногу пространа кожа. Лежеше на здробената тула, потпирајќи го кафеавиот череп на валканите зглобови, гледајќи нагоре одоздола, како што изгледаат сите оние кои умираат од глад - со нежна тага во неговите неприродно огромни очи.

Дибаков чекореше од пета до петица, го крцкаше насипот и требаше да ги обиколи случајните мошти, кога наеднаш овие мошти ги разделија кожените усни, блеснаа со големите заби и рапаво и јасно рече:

Ајде да разговараме, шефе.

Падна тишина и можеше да се слушне како, далеку подалеку од празното место во близина на касарната, некој од безделничење пее тенор на балалајка:

Тој живее добро

Кој има една нога

Не ви требаат многу чизми

И само еден портошин.

Дали се плашиш од мене, шефе?

Од зад Дибаков, се појави работникот на окружниот комитет, другарот Губанов, како и секогаш со неприцврстена актовка под мишка:

Малку! Мало!..

Човекот што лежеше кротко го погледна и ужасно ги разголи забите. Дибаков замавна со раката кон другарот Губанов.

Ајде да разговараме. Прашај ме, ќе ти одговорам.

Пред да умреш, кажи ми... зошто... зошто јас?.. Дали е навистина за да имаш два коња? - шушкав глас.

За ова“, одговори Дибаков мирно и студено.

И ти признај! Па сигурно...

Малку! - повторно скокна другарот Губанов.

И повторно Дибаков лежерно го мавна настрана.

Дали на работник би му дале леб за свинско железо?

Зошто да ти јадам леано железо со каша?

Тоа е тоа, но тој има потреба од колективна фарма, колективната фарма е подготвена да ги нахрани работниците за свинско железо. Дали сакавте да одите на колективната фарма? Само искрено!

Не сакаше.

Секој се залага за својата слобода.

Да, не е слободата причината, туку коњите. Жал ти е за коњите. Се хранеше, негуваше - и одеднаш го врати. Жал ми е за мојот имот! Не е тоа?

Гонерот застана, трепна тажно и се чинеше дека е подготвен да се согласи.

Соблечи ги коњите, шефе, и застани. Зошто, исто така, го лиши стомакот? - тој рече.

Ќе ни простиш ако се заебаваме? Зарем нема да ни остриш нож зад грб? Искрено!

Кој знае.

Значи не знаеме. Како би се однесувале со нас кога би почувствувале дека ви подготвуваме остар нож?.. Дали молчите?.. Немате што да кажете?.. Тогаш збогум.

Дибаков ги прегази тенките нозе на соговорникот и се придвижи подалеку, ставајќи ги рацете зад грб и изложувајќи ги градите со џебови. Останатите тргнаа по него, одвратно свртувајќи се околу гонерот.

Лежеше пред нас момчињата - рамна коска и партали, череп на чипови од тули, череп што чува човечки изразпонизност, замор и, можеби, промисленост. Лежеше таму, а ние неодобрувачки го погледнавме. Имаше два коња, крвопијце! За доброто на овие коњи ќе ни го остри ножот. „Ако непријателот не се предаде...“ Дибаков му даде добар третман.

А сепак беше штета зол непријател. Веројатно не само јас. Ниту едно од децата не танцуваше над него или го задеваше:

Непријател-непријател

Куркул-кулачина

Јадење кора.

Вошката удира

Одење со куркулика

Ветерот се тресе.

Седнав на масата дома, посегнав кон лебот, а сеќавањето ми ги расплетуваше сликите: очи насочени кон далечината, тивко зашеметени, бели заби што глодаат по кората, желатинозен труп клокоти внатре, отворена црна уста, отежнато дишење, пена. ... И гадење ми се навива во грлото.

Мајка ми велеше за мене: „Нема да се жалам за ова, што и да го облечеш, умира и крцка зад моите уши“. Сега таа извика:

Наполнети сме! Лути се на салото!..

Јас бев единствената што беше „заебана лута“, но ако мајка ми почна да пцуе, секогаш караше двајца луѓе одеднаш - мене и брат ми. Братот беше три години помлад, на седум години знаеше да се грижи само за себе и затоа јадеше - „пука зад ушите“.

Биди лут! Не сакаме супа, не сакаме компири! Сите околу луѓето се многу среќни поради застарените крекери. Барем да ви даде малку леска Тетреб.

Читам само песни за тетребот: „Јади ананас, џвакај тетреб, ти доаѓа последен ден, буржоа!“ Воопшто не можев да штрајкувам со глад или да одбијам храна. Прво, мајка ми не дозволуваше. Второ, мачнината е мачнина, сликите се слики, но јас сепак сакав да јадам, а не буржоаски лешник. Ме натераа да ја проголтам првата лажица, а потоа се си отиде само по себе, го исправив раб, станав од масата тежок.

Овде почна се...

Мислам дека совеста почесто се буди во телото на добро нахранетите отколку кај гладните луѓе. Гладниот човек е принуден повеќе да размислува за себе, за добивање на дневниот леб; самиот товар на гладот ​​го принудува на себичност. Добро нахранет повеќе можностипогледнете наоколу, размислете за другите. Во најголем дел, идеолошките борци против ситоста на кастите се појавија меѓу добро нахранетите - Грачи на сите времиња.

Станав од масата. Дали е тоа затоа што луѓето во паркот на станицата ја глодаат кората затоа што јас јадев премногу?

Но, куркулите се тие што ја глодаат кората! Дали се каеш?.. „Ако непријателот не се предаде, тој е уништен!“ И вака „уништуваат“, веројатно вака треба да изгледаат черепи со очи, нозе на слон, пена од црна уста. Само се плашиш да се соочиш со вистината.

Татко ми еднаш ми кажа дека во други места има села каде што секој жител умирал од глад - возрасни, старци, деца. Дури и доенчиња... Не можете да кажете за нив: „Ако непријателот не се предаде...“

Сит сум, многу сит - во потполност. Сега јадев толку многу што, веројатно, би било доволно пет луѓе да се спасат од глад. Не спасил петмина, им ги изел животите. Но, чии - непријатели или не непријатели?..

А кој е непријател?.. Дали е непријателот што ја глода кората? Тој беше - да! - но сега нема време за непријателство, нема месо на коските, нема сила ни во гласот...

Сам си го изедов целиот ручек и не го споделив со никого.

Морам да јадам три пати на ден.

Едно утро наеднаш се разбудив. Ништо не сонував, само ги отворив очите и видов соба во мистериозен, пепеллив самрак, надвор од прозорецот имаше сива, пријатна зора.

Далеку, на шините на станицата, арогантно извика една „овца“ која шунтираше. Раните цицки чкрипеа на старата липа. Отец Старлинг го исчисти грлото, се обиде да пее како славеј - просечност! Од мочуриштата во грбот нежно и убедливо запеа кукавица. "Кукавина! Кукавица! Колку долго да живеам?" И таа паѓа и го испушта ѕиркањето како сребрени тестиси.

И сето тоа се случува во изненадувачки мирен, сив самрак, во тесен, затемнет, пријатен свет. Во моментот случајно одземен од сон, наеднаш тивко се радувам на најочигледниот факт - на овој свет постои извесна Володка Тенков, човек на десет години. Постои - колку е прекрасно! „Куку! Кукавич! Колку години имам?..“ „Кукуо!

Во тоа време, далеку, некаде на самиот крај од нашата улица, грмеше. Раскинувајќи го заспаното село, наближуваше расипана количка, згмечувајќи го сребрениот глас на кукавицата, чкрипењето на цицките и напорите на медиокритетната ѕвезда. Кој е ова и каде брза толку луто во толку рано?..

И одеднаш ме изгоре: кој? Во ред, гледам! Целото село зборува за овие рани патувања. Младоженецот од Комхоз Абрам оди да „собира мрши“. Секое утро ја вози својата количка директно во шумата со бреза во близина на станицата и почнува да ги движи оние што лежат - дали е жив или не? Не ги допира живите, мртвите ги става во количка како трупци.

Рахнувана количка штрака, буди заспано село. Грми и стивнува.

После тоа, не се слушаат птици. За една минута едноставно немаше никој и ништо да се слушне. Ништо... Но, чудно, нема молк. "Кукуау! Дали е важно колку години живеам во светот? Дали навистина сакам да живеам толку долго?..

Но, како туш од под покривот, паднаа разбудените врапчиња. Кофите штракаа, се слушаа женски гласови, а капијата на бунарот крцкаше.

Поправете ги покривите! Сечење дрва! Исчистете ги ѓубриштата! Секоја работа! - Силен, предизвикувачки баритон.

Поправете ги покривите! Сечење дрва! Исчистете ги ѓубриштата! - повтори момчешкиот алт.

Тоа се и прогонети Куркули - татко и син. Таткото е висок, со коскени рамена, со брада, строго важен, синот жилав, слаб, пеги, многу сериозен, две-три години постар од мене.

Секој ден ни започнува со тоа што тие гласно, во два гласа, речиси арогантно, му нудат на селото да ги исчисти ѓубриштата.

Не морам да ги јадам моите ручеци сам.

Морам да споделам со некого.

Веројатно со најмногу, најгладен, макар и да е непријател.

Кој е најдобар?.. Како да дознаете?

Не е тешко. Треба да отидете во паркот со брези и да ја пружите раката со парче леб на првиот човек на кој ќе наидете. Не можете да направите грешка, таму сè е најдобро, најдобро, нема друго.

Да подадеш рака на еден, но да не ги забележиш другите?.. Да направиш среќен, но да навредиш десетици со одбивање? И ова ќе биде навистина смртоносна навреда. Оние на кои раката нема да им подаде, младоженецот Аврам ќе ги извади.

Дали заобиколените можат да се согласат со тебе?.. Зарем не е опасно отворено да се подаде рака за помош?..

Се разбира, тогаш не размислував така, не со зборовите што ги пишувам сега, триесет и шест години подоцна. Најверојатно, тогаш воопшто не размислував, но се чувствував акутно, како животно што интуитивно ги погодува идните компликации. Не со разум, туку со инстинкт, тогаш сфатив: благородна намера - скрши го дневниот леб на половина, подели го со ближниот - може да се оствари само тајно од другите, само со крадење!

Јас тајно, скришум не завршив со јадењето на она што мајка ми го стави на масата пред мене. Крадски ги ставив во џебовите чесно зачуваните три парчиња леб, грутка каша од просо со големина на тупаница завиткана во весник и чисто, совршено кристално парче рафиниран шеќер. Среде бел ден излегов на крадец - во таен лов на многу, многу гладните.

Се запознав со Пашка Биков, со која учев во ист клас, живеев на иста улица, не се дружев, но беше претпазлив од непријателство. Знаев дека Пашка е секогаш гладна - дење и ноќе, пред ручек и после ручек. Семејството Биков - седум лица, сите седум живеат на работните книшки на нивниот татко, кој работи како спојка во железница. Но, не го делев лебот со Пашка - не најдобро ...

Ја сретнав игрчената баба Обноскова, која живееше собирајќи тревки и корења по патиштата, по полињата, по рабовите на шумите, сушејќи, вриејќи, парејќи ги... Сите други такви осамени старици умреа. Не сум го споделил со баба ми - сè уште не.

Борис Исакович Зилбербрунер помина покрај мене облечен во обувки врзани со конци на неговите валкани зглобови. Ако го запознав овој Силбербрунср порано, тогаш кој знае, можеби ќе одлучав дека тој е тој. Неодамна тој беше еден од учениците што се дружеше во близина на мензата, но се навикна да прави рибници од жица, па дури и ги платија во пилешки јајца.

Конечно налетав на еден од слоновите што талкаа низ селото. Широк како гардероба, во пространа селска малахајска боја на обработливо земјиште, во запорожје, козачка шапка - гнездо на врка, со бујни, синкаво-бледи нозе што се тресеа на секој чекор како желе од овесна каша, и само секој можеше да се вклопи во када за капење.

Можеби сè уште не беше истиот... Да продолжев со ловот, веројатно ќе налетав на понесреќна личност, но остатоците од ручекот ми изгореа низ џебовите, барајќи: веднаш споделете го!

Вујко...

Застана, дишејќи силно, и ги насочи пресечените очи кон мене од неговата висока височина.

Бледото, отечено лице, одблиску, беше впечатливо со својот неприроден гигантизам - некои лебдечки образи, како млитави задници, брадата падната на градите, очните капаци, очите целосно удавени во себе, широк, испружен син мост на носот. . Не можете да прочитате ништо на такво лице, без страв, без надеж, без емоции, без сомневање - перница.

Кинејќи го џебот, незгодно почнав да го ослободувам првото парче леб.

Измазнетото лице трепереше, цврсто надуено, со кратки, валкани, невиткани прсти, четката се испружи и нежно, упорно, нетрпеливо го зеде парчето. Вака теле со топол нос и меки усни ти зема леб од рака.

„Ти благодарам, момче“, рече слонот со фистула.

Му дадов се што имав.

Утре... На празно место... Во близина на купиштата... Нешто друго... - ветив и побрзав со полесни џебови и полесна совест.

Бев среќен цел ден. Внатре, во хипохондриумот, каде што живее душата, беше ладно и тивко.

На празно место, во близина на купиштата... Да, овој пат носев осум парчиња леб, две кришки сало, стара лимена канта наполнета со динстани компири. Морав сам да го изедам сето ова, но не, спасувајќи го кога мајка ми се сврте.

Истрчав на празното место, прескокнувајќи, држејќи ја со двете раце кошулата што ми беше испакната на стомакот. Нечија сенка падна пред моите нозе.

Млад маж! Млад маж! Се молам! Одвојте една минута!..

Дали тие ме третираат толку почит?..

Од другата страна на патот стоеше жена со правлива капа, позната на сите по прекарот Белч. Таа не беше слон или ученичка, само инвалид, изобличена од некоја чудна болест. Целото суво тело е неприродно збрчкано, искривено, извитоперено - рамениците се искривени, грбот фрлен наназад, мала птичја глава во валкана платнена капа со тап пердув некаде далеку зад целото тело. Одвреме-навреме оваа глава очајно се тресе, како водителка да ќе извика: „Ех! И ќе танцувам за тебе!“ Но, Белч не танцуваше, туку обично почна да намигнува многу, многу силно со целиот образ.

Сега таа ми намигна и со страстен, плачлив глас рече:

Млад човеку, погледни ме! Не биди срамежлив, не биди срамежлив, внимавај!.. Дали некогаш си видел суштество навредено од Бога?.. - Намигна и ме згазна, јас се повлеков. - Болна сум, беспомошна сум, но имам син дома... мајка сум, го сакам со сета душа, спремен сум на се за да го нахранам... Ние' И двајцата го заборавивме вкусот на лебот, млад човеку! Мало парче, ве молам!..

Морничаво весело намигнување со цел образ, црна рака со валкано партал да и ги избриша очите... Од каде знаеше дека имам леб под кошулата? Слонот што ме чекаше на празното место не и кажа. За слонот е корисно да молчи.

Подготвен сум да клекнам пред тебе. Толку си љубезен... имаш ангелско лице!..

Како знаела за лебот? По мирис? Вештерство?.. Тогаш не разбрав дека не сум единствениот што се обидувал да го нахранам прогонетиот Куркули, дека сите простодушни спасители имале елоквентен крадски, виновен израз на нивните лица.

Не можев да одолеам на страста на Белч, на нејзиното весело намигнување или на нејзиното стуткано валкано парталче. Го подарив целиот леб со кришки сало, оставајќи само едно парче заедно со лименка динстани компири.

Ова е она што го ветив...

Но, Белч ја проголта лимената канта со нејзините страчки очи, ја затресе правливата капа со пердув и стенкаше:

Ние умираме! Ние умираме! Јас и син ми - умираме!..

И јас и ги дадов компирите. Ја пикна теглата под јакната, со нетрпение блесна со окото кон последното парче леб што остана во мојата рака, ја затресе главата, о, ќе танцувам! - повторно намигна на образот и се оддалечи навалена на едната страна како чамец што тоне.

Стоев и го погледнав лебот во раката. Парчето беше мало, пикнато во џебот, вдлабнато, но јас самиот му викав - дојди на празното, гладниот го натерав да чека цел ден, сега ќе му донесам такво парче. Не, подобро е да не се срамите!..

И од фрустрација - а и од глад - без да си заминам од моето место, го изедов лебот. Беше неочекувано многу вкусно и... отровно. Цел ден после тоа се чувствував отруен: како можев - му го грабнав од устата на гладен! Како можев!..

И наутро, гледајќи низ прозорецот, почувствував студ. Еден познат слон се штрчеше под прозорецот на нашата порта. Стоеше, облечен во својот огромен кафтан во боја на свежо орано поле, свиткувајќи ги меките жаби раце на дебелиот стомак, а ветрето го разбранува валканото крзно на неговата козачка капа - неподвижно и налик на кула.

Веднаш се почувствував како грдо мало лисче кое куче го втурна во дупка. До вечер може да стои, утре и задутре може така, нема каде да брза, а стоењето ветува леб.

Чекав мајка ми да излезе од куќата, се качив во кујната, ја тркалав тешката кора од лебот, извадив десетина големи сурови компири од торбата и скокнав...

Обработливиот кафтан имаше џебови без дно во кои, веројатно, можеше да исчезнат сите наши семејни резерви леб.

Сине, не ја доблести гнасната жена. Таа нема никого. Ниту неговиот син, ниту неговата ќерка.

Го погодив ова и без него - Белч мамеше, но обидете се да ја одбиете кога таа ќе застане пред вас, скршена, намигнувајќи ѝ на образот и држи валкано партал во раката за да и ги избрише очите.

Ах, синко, синко, синко, синко. Смрт и тоа зграпчување... О, мила, смел. - Рапаво воздивнувајќи, полека тргна, влечејќи ги со напор бујните нозе по расцепканите штици на селскиот тротоар, широки како стог сено, величествени како трошна ветерница. - О, извини, извини...

Се свртев кон куќата и се стресов: татко ми стоеше пред мене и си играше на својата избричена глава. сончево зајаче, прилично дебеличка, во платнена туника, пресретната со тенко кавкаско ремче со плаки, лицето не му е мрачно и очите не му се покриени со веѓи - мирно, уморно лице.

Зачекори кон мене, ми стави тешка рака на рамо и долго гледаше некаде на страна, на крајот праша:

Дали му дадовте леб?

И тој повторно погледна во далечината.

Го сакам татко ми и горд сум на него.

ЗА голема револуција, О граѓанска војнаСега пеат песни и раскажуваат приказни. Пеат за татко ми, раскажуваат приказни за него!

Тој беше еден од оние војници кои први одбија да се борат за царот и ги уапсија нивните офицери.

Го слушна Ленин на финската станица. Го видел како стои на блиндиран автомобил, жив - не на споменик.

Тој беше внатре граѓански комесарЧетиристотини и шеснаесетта револуција.

Тој има лузна на вратот од шрапнел од Колчак.

Како награда доби персонализиран сребрен часовник. Подоцна беа украдени, но јас самиот ги држев во раце, го видов натписот на капакот: „За храброст во битките со контрареволуцијата“...

Го сакам татко ми и горд сум на него. И секогаш се плашам од неговата тишина. Сега ќе молчи и ќе рече: „Цел живот се борам со непријателите, а ти ги храниш. Да не си предавник, Володка?“

Но, тој тивко праша:

Зошто ова? Зошто не друг?

Овој се појави...

Ако се појави уште една, ќе ми ја дадеш?

не знам. Јас веројатно ќе.

Имаме ли доволно леб да ги нахраниме сите?

Молчев и погледнав во земјата.

Земјата нема доволно за секого. Море со лажичка не можеш да го кренеш, синко. - Татко ми нежно ме турна на рамо. - Оди играј.

Еден познат слон почна да има тивок дуел со мене. Тој дојде под нашиот прозорец и застана, стоеше, стоеше, замрзнат, невешт, безличен. Се обидов да не го погледнам, издржав и... победи владиката. Јас би му искочил со парче леб или ладна палачинка од компири. Доби почит и полека си замина.

Еден ден, брзајќи кон него со леб и опашка бакалар фатена од вчерашната чорба, одеднаш открив дека под нашата ограда на правливата трева лежи друг слон, покриен со истрошен, некогаш црн шинел од железницата. Само ја подигна својата нерасположена глава, прекриена со рани и рани, кон мене и крка:

Бебе! Во мир!..

И видов дека е вистина, му дадов парче варена бакалар.

Следното утро под нашата ограда лежеа уште три шлетници. Веќе бев под целосна опсада, сега веќе не можев да издржам ништо за да се исплатам. Не можете да нахраните пет од вашите ручеци и појадок, а мајката нема доволно залихи за секого.

Братот истрча да ги погледне гостите и возбудено и радосно се врати:

Уште еден шилетник се вовлече до Воодка!

Мајката искарала:

Како и секогаш, таа искара двајца одеднаш, иако нејзиниот брат не беше ни трошка виновен. Мајката пцуеше, но не се осмели да излезе и да ги избрка гладните куркули. Татко ми, исто така, молчеше покрај гладниот питач. Тој не ми кажа ниту еден збор на прекор.

Мајката нареди:

Еве бокал - трчај до кантина за квас. И брзо за мене!

Немаше што да правам, го прифатив стаклениот бокал од нејзините раце.

Непречено се протнав низ портата во слободата, без да ме пресретнат летаргични слонови или едвај лазечки шлетики.

Поминав долго време гужвајќи се наоколу во кантината-чајалница, купувајќи квас. Квасот беше вистински, леб квас - не витамински пијалок - затоа не се продаваше на сите што го сакаа, туку само според списоци. Но, не се дружете, мора да се вратите.

Ме чекаа. Сите што лежеа сега свечено стоеја на нозе. Каскади од закрпи, бакарна кожа низ дупките, злобни насмевки на драгоцени насмевки, мрачни очи, лица без очи, раце испружени кон мене, слаби како птичји нозе, тркалезни како топки и испукани, груби гласови:

Но, не можев да престанам, врескав со липање:

Оди си!!

Приоѓаа вредни работници со алат на рамениците - брадест, смирен татко со пеги, многу сериозен син, кој беше само две години постар од мене. Синот лежерно ја придвижи брадата кон расфрланите Куркули:

Татко ми кимна со главата во знак на согласност, и обајцата ме погледнаа со отворено презир, разбушавени, извалкани од солзи, нежно стискајќи го бокалот квас за моите гради. За нив јас не бев жртва со која требаше да се сочувствувам, туку еден од учесниците во играта на шакалот.

Поминаа. Таткото носеше пила на директното рамо и таа се наведна под сонцето како широк чаршаф, прскајќи од беззвучни молњи, чекор и блесок, чекор и блесок.

Веројатно, мојата хистерија беше сфатена од страна на глупаците како комплетен лек за момчешко сожалување. Никој веќе не стоеше блиску до нашата порта.

И како да ме поливаа со пареа за капење. Изгледа го најдов најнесреќното суштество во селото. Не, не, не, не, не, не, не, не, не, но некој ќе се смилува, макар скришум, засрамен, за себе, не, не, и ќе има будала како мене што ќе се лизне. им леб. И кучето... Дури и таткото сега се сожали не за кучето, туку за неговиот непознат сопственик - „оќелавува од глад“. Кучето ќе умре, а нема да се најде ни Абрам да го исчисти.

Следниот ден наутро седев на тремот со полни џебови со парчиња леб. Седев и трпеливо чекав да видам дали ќе се појави истиот...

Таа се појави, исто како вчера, наеднаш, тивко, гледајќи во мене со празни, неизмиени очи. Се мрднав да го извадам лебот, а таа се оддалечи... Но со аголот на окото успеа да го види извадениот леб, замрзна и оддалеку зјапа во моите раце - празен, без израз.

Оди... Да, оди. Но, плашете се.

Гледаше и не мрдаше, подготвена да исчезне во секоја секунда. Не поверуваше ниту на нежниот глас, ниту на љубезните насмевки, ниту на лебот во раката. Колку и да молев, не дојде, но и не исчезна.

По половина час мака, конечно се откажав од лебот. Без да ги тргне празните, незафатени очи од мене, таа му пријде на парчето странично, настрана. Скок - и... ни парче, ни куче.

Во следното утро - нова средба, со истите напуштени очи, со истата непопустлива недоверба кон добрината во гласот, кон љубезниот продолжен леб. Парчето беше грабнато само кога беше фрлено на земја. Не можев повеќе да и го дадам второто парче.

Истото се случи и третото утро и четвртото... Не пропуштивме ниту еден ден без средба, но не се зближивме еден со друг. Никогаш не можев да ја обучам да зема леб од моите раце. Никогаш не сум видел никаков израз во нејзините жолти, празни, плитки очи - дури ни кучешки страв, а да не зборуваме за кучешката нежност и пријателска наклонетост.

Изгледа и овде наидов на жртва на времето. Знаев дека некои прогонети јадеа кучиња, ги мамеа, ги убиваа, ги касапеа. Веројатно и мојот пријател им паднал во раце. Не можеа да ја убијат, но засекогаш ја убија нејзината доверба во луѓето. И се чинеше дека таа не ми верува особено. Воспитана покрај гладна улица, може ли да замисли таква будала која е подготвена да дава храна токму така, без да бара ништо за возврат... дури ни благодарност.

Да, дури и благодарност. Ова е еден вид плаќање и за мене беше сосема доволно да нахранам некого, да издржувам нечиј живот, што значи дека јас самиот имам право да јадам и да живеам.

Кучето кое се лупеше од глад не го нахранив со парчиња леб, туку совеста.

Нема да кажам дека на мојата совест навистина и се допадна оваа сомнителна храна. Совеста продолжи да ми беше воспалена, но не толку, не опасна по живот.

Тој месец се застрела менаџерот на станицата, кој како дел од својата должност мораше да носи црвена капа покрај плоштадот на станицата. Не помислуваше да си најде несреќно кученце кое ќе го храни секој ден, скинувајќи го лебот од себе.

ДОКУМЕНТАРНА РЕПЛИКА.

Среде ужасен глад во февруари 1933 година, во Москва се состана Првиот сојузен конгрес на колективните фармери-шок работници. И на него Сталин изговара зборови кои станаа популарни со години: „да ги направиме колективните фарми болшевички“, „да ги направиме колективните фармери да просперираат“.

Најекстремните од Западни специјалистиСе верува дека само во Украина шест милиони луѓе умреле од глад. Претпазливиот Рој Медведев користи пообјективни податоци: „...најверојатно од 3 до 4 милиони...“ низ целата земја.

Но, тој, Медведев, го зеде од годишникот од 1935 година “ ЗемјоделствоСССР" (М. 1936, стр. 222) неверојатна статистика. Цитирам: „Ако помалку од 1 милион центи жито беа извезени во странство од жетвата 1928 година, тогаш во 1929 година беа извезени 13, во 1930 година - 48,3, во 1931 година - 51,8, во 1932 година - 18,1 милиони центери. Дури и во најгладната година, 1933 година, околу 10 милиони центи жито беа извезени во Западна Европа!“

„Да ги направиме сите колективни земјоделци просперитетни!

Приказната на В. Тендрјаков „Леб за кучето“ се заснова на сеќавањата на авторот за тешко детство, на кој сите ужаси оставиле свој мрачен печат Сталин ера. Станаа вечна сиромаштија и глад, кои беа придружени со идеолошки прогон непроменлив атрибутживотот на обичните луѓе од тоа време.

Ова е веројатно причината зошто авторот не користи литературни уреди, давајќи и уметничко обојување на неговата приказна, бидејќи е доволно само да се изнесат суви, веродостојни факти за да предизвикаат кај читателот бран длабоки емоции и искуства. Користејќи го примерот на жителите на едно село, В. Тендрјаков го покажа животот на целата држава.

Дејство на приказната

Приказната се одвива во руско село во непосредна близина на железницата. Низ селото во мрачен поток шетаат прогонетите, кои беа испратени во Сибир поради непочитување на државните декрети за колективизација.

Пред локални жители, сиромашни луѓе, уморни од долго патување, умираат токму на периферијата на селото. Жителите на селото се обидуваат да го избегнат ова место, бидејќи дури и со голема желба да им помогнат на загинатите, тие не можеа да го направат тоа: тоа може да се смета како давање помош на непријателите на државата.

Човекот на умирање го стегнал дрвото со рацете, како ова да му е последна прилика да застане на земјата и полека слегувајќи надолу, ја проколнал државата и народот поради кој толку нечесно го губел животот.

Малите деца со чудење гледаа на неговата смрт; подоцна оваа генерација ќе го носи ова возбудливо чувство на неправда и сожалување во текот на целиот свој живот.

Сликите на главните ликови се мачење на човечката совест

Главниот лик на приказната е мало момче кое се срамеше да биде нахрането, додека прогонетите умираа од глад пред неговиот прозорец. Честопати им ги даваше остатоците од својата храна, но кога бројот на луѓе кои имаат потреба и питачат постојано се зголемуваше, малото дете доживеа емоционален слом: ги избрка луѓето од својот двор, викајќи по нив да не се враќаат кај него.

Куркулите заминаа, но огромното чувство на срам и сожалување остана во душата на малиот човек. Својот чин го доживеал како манифестација на нечовечноста што е својствена за луѓето кои испраќаат невини луѓе во егзил.

Куче кое случајно залутало во неговиот двор помогнало да ја излечи совеста на момчето. Детето почнува да го храни кучето со леб, за барем некако да го искупи чувството на вина што не можело да им помогне на луѓето, но барем се грижи за истото несреќно и изгубено живо суштество.

Овој човек имал помалку среќа од момчето; тој не сретнал куче што може да го нахрани. Единствениот излезСамоубиство беше газдата да си ја излечи совеста.

По читањето на приказната, читателот долго време останува со чувство на морална и духовна пустош. Се чини дека сите ужаси од тоа време ги доживуваме заедно со хероите. Читајќи ја приказната, тешко е да се поверува дека такви настани се случиле во цивилизираниот дваесетти век, а не во зората на средниот век, туку ова е нашата историја, која ја паметиме света должностсите.

Владимир Федорович Тендрјаков

„Леб за кучето“

Детството на Владимир Тендрјаков помина во мрачната ера на постреволуционерна Русија и на репресиите на Сталин, чиј ужас остана во неговото сеќавање како темна трага од детските спомени што ја формираа основата на приказната „Леб за кучето“. Можеби ефектот од детските впечатоци му помогна на авторот толку јасно и непристрасно да ги опише настаните што се случија во малото село каде што ги помина првите години од својот живот.

А она што се случи таму беше исто како и во многу други слични села: обесправените „богати“ селани, протерани во Сибир и не стигнаа до своето место на егзил, беа оставени да умрат од глад во мала бреза шума пред жителите на селото. Возрасните се обиделе да го избегнат ова страшно место. А децата... „Ниту еден ужас не може да ја удави нашата животинска љубопитност“, пишува авторот. „Скаменети од страв, одвратност, исцрпени од скриена панична сожалување, гледавме...“ Децата ја гледаа смртта на „куркулите“ (како што ги нарекуваа „живите“ во шумата со бреза).

За да го подобри впечатокот од сликата, авторот прибегнува кон методот на антитеза. Владимир Тендрјаков детално ја опишува застрашувачката сцена на смртта на „куркулот“, кој „се издигна до целата своја висина, го зграпчи мазното силно стебло на бреза со кршливи, сјајни раце, го притисна аголниот образ на него, го отвори својот уста, пространа црна, блескаво заби, веројатно за да вреска<…>проклетство, но излета отежнато дишење и пукна пена. Одлепувајќи ја кожата на коскениот образ, „бунтовникот“ се вовлече по стеблото и<…>целосно се смири“. Во овој пасус го гледаме контрастот помеѓу кршливи, сјајни раце и мазното, силно стебло од бреза. Оваа техника доведува до зголемена перцепција и на поединечните фрагменти и на целата слика.

Овој опис е проследен со филозофско прашањеначалникот на станицата, принуден од должност да ги надгледува „куркулите“: „Што ќе израсне од такви деца? Тие се восхитуваат на смртта. Каков свет ќе живее после нас? Каков свет...“ Слично прашањезвучи како од самиот автор, кој многу години подоцна е зачуден од тоа како тој, впечатливо момче, не полудел од глетката на таквата сцена. Но, потоа се сеќава дека претходно бил сведок како гладот ​​ги принудувал „уредните“ луѓе да се подложат на јавно понижување. Ова донекаде му ја „запали“ душата.

Свиткани, но недоволно за да останат рамнодушни кон овие прегладнети луѓе кои се добро нахранети. Да, знаеше дека ситот е срамота и се трудеше тоа да не го покаже, но сепак тајно ги извади остатоците од храната кај „куркулите“. Ова траело некое време, но потоа бројот на питачи почнал да расте, а момчето веќе не можело да нахрани повеќе од две лица. И тогаш имаше дефект „лек“, како што го нарече самиот автор. Еден ден кај оградата на неговата куќа се собраа многу гладни луѓе. Застанале на патот на момчето што се враќало дома и почнале да бараат храна. И одеднаш... „Видот ми се стемни. Нечиј див глас избувна од мене во плачлив галоп: „Оди си! Оди си! Копилиња! Копилиња! Крвопијци! Оди си!<…>Останатите веднаш излегоа надвор, ги спуштија рацете и почнаа да ми го вртат грбот, ползејќи се без брзање, тромо. Но, не можев да запрам и врескав со липање“.

Колку е емотивна оваа епизода е опишана! Со какви едноставни, вообичаени зборови во секојдневниот живот, во само неколку фрази, Тендрјаков ја пренесува емоционалната вознемиреност на детето, неговиот страв и протест, во непосредна близина на смирението и безнадежноста на осудените луѓе. Благодарение на едноставноста и изненадувачки прецизниот избор на зборови, сликите за кои зборува Владимир Тендрјаков се појавуваат со извонредна јасност во имагинацијата на читателот.

Значи, ова десетгодишно момче беше излечено, но дали беше целосно излечено? Да, тој повеќе немаше да му носи парче леб на „куркулот“ кој умира од глад стоејќи под неговиот прозорец. Но, дали неговата совест беше мирна? Тој не спиеше ноќе, мислеше: „Јас сум лошо момче, не можам да се воздржам - жал ми е за моите непријатели!

И тогаш се појавува куче. Ова е најгладното суштество во селото! Володија ја зграпчува како единствен начин да не полуди од ужасот да сфати дека секојдневно ги „јаде“ животите на неколку луѓе. Момчето го храни ова несреќно куче, кое за никого не постои, но разбира дека „Јас не нахранив куче што се лупеше од глад со парчиња леб, туку мојата совест“.

Би било можно да се заврши приказната на оваа релативно радосна нота. Но не, авторот вклучи уште една епизода што го засилува тешкиот впечаток. „Тој месец, менаџерот на станицата, кој како дел од својата должност мораше да носи црвена капа покрај плоштадот на станицата, се застрела. Не размислуваше да си најде несреќно кученце кое ќе го храни секој ден, скинувајќи го лебот од себе“.

Вака завршува приказната. Но, и после ова, читателот уште долго останува со чувства на ужас и морална девастација, предизвикани од сите страдања што, благодарение на умешноста на авторот, неволно ги доживеал заедно со херојот. Како што веќе забележав, во оваа приказна способноста на авторот да пренесе не само настани, туку и чувства е неверојатна.

„Со глаголот изгори ги срцата на луѓето“. Оваа инструкција за вистински поет се слуша во песната на А.С. Пушкин „Пророкот“. И Владимир Тендрјаков успеа. Успеа не само живописно да ги претстави спомените од детството, туку и да разбуди сочувство и емпатија во срцата на своите читатели.

Приказната „Леб за куче“ е заснована на спомените од детството на авторот. Настаните се случија во мало стационарно село каде што живеел авторот.

Како и на многу слични места, обесправените селани кои не стигнале до своето место на егзил биле оставени да умрат од глад во локалната бреза шума. Возрасните жители на селото го избегнувале местото, а децата исцрпени од љубопитност за тоа што се случува, ја гледале смртта на овие несреќници кои ги нарекувале куркули.

Авторот, подобрувајќи ја перцепцијата на тековните настани, прибегнува кон методот на антитеза. Опишувајќи ја ужасната сцена на смртта на еден од куркулите, авторот ги спротивставува кршливите и блескави раце на човекот што умира со мазното и силно стебло на бреза.

Застрашувачкиот опис на најситните детали за смртта на бунтовникот е проследен со филозофско прашање што се наметнува во умот на командантот на станицата. Цел ден ги гледа куркулите како дел од својата должност. Се прашува во какви луѓе ќе пораснат овие деца кои секојдневно гледаат смрт. „Каков свет ќе живее после нас? Авторот се чуди на себе, размислувајќи како не го изгубил умот од глетката што ја видел. Душата му се „премрзнала“ кога видел луѓе кои биле подготвени да бидат понижени за парче леб.

Авторот не остана рамнодушен кон гладниот народ. Се срамеше од ситоста. Остатоците од храната тајно им ги носел на несреќните „куркули“. Расте бројот на луѓе кои прашуваа. Авторот не можел да нахрани повеќе од две момчиња. Еден ден неговиот пат до дома бил блокиран од гладни луѓе и почнале да бараат храна. Одеднаш, авторот се размислил, почнал да вика сите веднаш да си заминат, нарекувајќи ги копилиња и копилиња. Овие луѓе си заминаа, но тој продолжи да вреска.

Ова десетгодишно момче престанало да им носи храна на гладните, но од тоа страдало ноќе.

Појавата на кучето го спаси момчето од лудило, од сознанието дека секојдневно ги јаде животите на неколку луѓе. Тој го храни ова гладно суштество, сфаќајќи дека ја храни својата совест.

Приказната завршува со самоубиството на началникот на станицата, кој не помислил да најде гладно куче и да го нахрани, а со тоа да си ја смири совеста.