ಐದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನ ಫೋಬಿಯಾ ಪರಿಚಯದ ಸಿಗ್ಮಂಡ್ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಅವರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ

ನಾನು ಕೆಳಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಅತ್ಯಂತ ಕಿರಿಯ ರೋಗಿಯ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾನು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರೂ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ತಂದೆಯೇ ನಡೆಸಿದ್ದರು, ಅವರು ಪ್ರಕಟಣೆಗಾಗಿ ನನಗೆ ನೀಡಿದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಗೆ ನನ್ನ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ತಂದೆಯ ಪುಣ್ಯ ಇನ್ನೂ ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ; ಅಂತಹ ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ; ತಂದೆ ತನ್ನ ಐದು ವರ್ಷದ ಮಗನ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು ದುಸ್ತರವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಧಿಕಾರದ ಸಂಯೋಜನೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೋಮಲ ಭಾವನೆಗಳ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟೇನೂ ಅನ್ವಯವಾಗದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಆದರೆ ಈ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಶೇಷ ಮಹತ್ವವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿದೆ. ವಯಸ್ಕ ನರರೋಗದ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವೈದ್ಯರು, ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳ ಪದರದ ನಂತರ ಪದರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರು ನೋಡುವ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಊಹೆಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲನಾ ಶಕ್ತಿನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ನರರೋಗ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ. ನಾನು 1905 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂರು ಪ್ರಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಊಹೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅವರು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕರಿಗೆ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಪರಕೀಯರಂತೆ ತೋರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕನು ಈ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೇರ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುವ ತನ್ನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಬೇಕಾದ ಲೈಂಗಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಯಕೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ತಾಜಾತನದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೇ? ಇದಲ್ಲದೆ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನರರೋಗದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಾನು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಗಮನಿಸದೆ ಅಥವಾ ಮರೆಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಬಿದ್ದ ವಸ್ತುಗಳ ಪೈಕಿ, ಪುಟ್ಟ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಅವರ ಪೋಷಕರು, ನನ್ನ ಹತ್ತಿರದ ಬೆಂಬಲಿಗರು, ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮಗುವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಬಲವಂತದಿಂದ ಬೆಳೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಅದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಹುಡುಗನಾಗಿ ಬೆಳೆದ ನಂತರ, ಅವನನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಪುಟ್ಟ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು, ಅನಗತ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ, ಮಗುವಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ನಿಷ್ಕಪಟತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಡೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಮಾಹಿತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿರದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿನದು. ಆಗಲೂ, ಅವರ ವಿವಿಧ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅವರ ದೇಹದ ಆ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವು, ಅದನ್ನು ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಮಾಕರ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದನು:

ಹ್ಯಾನ್ಸ್:"ಅಮ್ಮಾ, ನೀವು ವೈವಿಮ್ಯಾಕರ್ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?"

ತಾಯಿ:"ಇದು ಹೇಳದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಯಾಕೆ ಕೇಳ್ತಿ?"

ಹ್ಯಾನ್ಸ್:"ನಾನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ."

ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವನು ದನದ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಸು ಹಾಲು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. "ನೋಡಿ," ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ವಿವಿಮಾಕರ್ನಿಂದ ಹಾಲು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ."

ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಮೊದಲ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮಗುವಿನ ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಮಹಿಳೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶ್ನವನ್ನು ಹೀರುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ಗಾಬರಿಯಾಗುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಒಮ್ಮೆ ಸೂಚಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಈ ಅಶ್ಲೀಲ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಅದರ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರುಪದ್ರವವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೀರುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅದರಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಸ್ತನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಹಸುವಿನ ಕೆಚ್ಚಲು ಇಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯವರ್ತಿ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ವಭಾವತಃ ಇದು ಸಸ್ತನಿ ಗ್ರಂಥಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ನೋಟ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನವು ಶಿಶ್ನವಾಗಿದೆ. ಪುಟ್ಟ ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ನನ್ನ ಊಹೆಯ ಕೊನೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, Wiwimacher ನಲ್ಲಿ ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಅವನು 0/2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಜನನಾಂಗಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು ತಾಯಿ ಅವನನ್ನು ಬೆದರಿಸುತ್ತಾಳೆ: "ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ನಾನು ಡಾ. ಎ.ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮ್ಮ ವೈವಿಮಾಕರ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ?"

ಹ್ಯಾನ್ಸ್: "ಮೈ ರೋರೋ." ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಇನ್ನೂ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ಸ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ "ಕ್ಯಾಸ್ಟ್ರೇಶನ್ ಸಂಕೀರ್ಣ" ವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಈ ಅಂಶದ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾಸ್ಟ್ರೇಶನ್ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಪುರಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದೆ (ಮತ್ತು ಗ್ರೀಕ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ).

"ದಿ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟೇಶನ್ ಆಫ್ ಡ್ರೀಮ್ಸ್" ಮತ್ತು ಇತರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇನೆ.

ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (31/2 ವರ್ಷಗಳು), ಅವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಸಿಂಹದ ವೈವಿಮಾಕರ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದೆ."

ಪುರಾಣ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಪ್ರಾಯಶಃ ಅವರು ತಮ್ಮ ಜನನಾಂಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಶಿಶುವಿಗೆ ತಮ್ಮ ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ನಿಷ್ಕಪಟತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನ ಲೈಂಗಿಕ ಕುತೂಹಲವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಅವನನ್ನು ಅನ್ವೇಷಕನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಜ್ಞಾನದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

3/4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಇಂಜಿನ್‌ನಿಂದ ನೀರು ಬಿಡುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. "ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ವೈವಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರ ವೈವಿಮಾಕರ್ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಅವರು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಕುದುರೆಗೆ ವೈವಿಮಾಕರ್ ಇದೆ, ಆದರೆ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿ ಇಲ್ಲ." ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.

ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ ಕುತೂಹಲವು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನ ಕುತೂಹಲವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಹ್ಯಾನ್ಸ್, 33/4 ವರ್ಷ: "ಅಪ್ಪ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ವೈವಿಮ್ಯಾಕರ್ ಇದೆಯೇ?"

ತಂದೆ: "ಹೌದು, ಖಂಡಿತ."

ಹ್ಯಾನ್ಸ್: "ಆದರೆ ನೀವು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಅವನನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ."

ಇನ್ನೊಂದು ಸಾರಿ ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ರಾತ್ರಿಯ ಬಟ್ಟೆ ಬಿಚ್ಚುವಾಗ ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ: "ನೀವು ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?"

ಹ್ಯಾನ್ಸ್: "ನೀವು ವೈವಿಮ್ಯಾಕರ್ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?"

ತಾಯಿ: "ಖಂಡಿತ. ಅದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲವೇ?

ಹ್ಯಾನ್ಸ್: "ಇಲ್ಲ, ನೀವು ದೊಡ್ಡವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ವೈವಿಮಾಕರ್ ಕುದುರೆಯಂತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ."

ಪುಟ್ಟ ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನ ಈ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ. ನಂತರ ಅದರ ಅರ್ಥ ಸಿಗುತ್ತದೆ.

ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಘಟನೆ - ಅವನ ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿ ಅನ್ನಾ ಜನನ - ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಕೇವಲ 3"/2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಿದ್ದಾಗ (ಏಪ್ರಿಲ್ 1903 - ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1906) ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವನ ತಂದೆ ನೇರವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದರು: "5 ಗಂಟೆಗೆ" ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಹೆರಿಗೆ ನೋವಿನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹಾನ್ಸ್ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದಿನ ಕೋಣೆಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಅವನು 7 ಗಂಟೆಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯ ನರಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಅಮ್ಮ ಏಕೆ ಕೆಮ್ಮುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?" ವಿರಾಮ: "ಕೊಕ್ಕರೆ ಬಹುಶಃ ಇಂದು ಬರಬಹುದು."

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ಕೊನೆಯ ದಿನಗಳುಕೊಕ್ಕರೆಯು ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವರು ಕೊಕ್ಕರೆಯ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನರಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಅಡುಗೆ ಕೋಣೆಗೆ ಕರೆತರಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಜಾರದಲ್ಲಿ ಅವನು ವೈದ್ಯರ ಚೀಲವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಇದು ಏನು?" ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಬ್ಯಾಗ್." ನಂತರ ಅವರು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಕೊಕ್ಕರೆ ಇಂದು ಬರುತ್ತದೆ." ಹೆರಿಗೆಯ ನಂತರ, ಸೂಲಗಿತ್ತಿ ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಬಂದು ಚಹಾವನ್ನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಹೌದು, ಮಮ್ಮಿ ಕೆಮ್ಮಿದಾಗ, ಅವಳು ಚಹಾವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾಳೆ." ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಕೋಣೆಗೆ ಕರೆದರು, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯತ್ತ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಕ್ತದ ಬಣ್ಣದ ನೀರಿನಿಂದ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಜುಗರದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಆದರೆ ನನ್ನ ವೈವಿಮಾಕರ್ನಿಂದ ರಕ್ತವು ಎಂದಿಗೂ ಹರಿಯುವುದಿಲ್ಲ."

ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಟೀಕೆಗಳು ಅವರು ಕೊಕ್ಕರೆಯ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಅಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೀವ್ರ ಗಮನದಿಂದ ಮತ್ತು ಅಪನಂಬಿಕೆಯ ಮುಖಭಾವದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಕೊಕ್ಕರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಅವನಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಬೇರೂರಿದೆ.

ಹೊಸ ಹೊಸಬರ ಬಗ್ಗೆ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ತುಂಬಾ ಅಸೂಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಹೊಗಳಿದಾಗ, ಸುಂದರವಾಗಿ ಕಂಡುಬಂದಾಗ, ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವಹೇಳನಕಾರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಆದರೆ ಅವಳಿಗೆ ಹಲ್ಲುಗಳಿಲ್ಲ" 1 . ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಮೊದಲು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವಳು ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಹಲ್ಲುಗಳಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಿದನು. ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಗಂಟಲಿನಿಂದ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು ಎಂದು ಹೇಳದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಜ್ವರದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಆದರೆ ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಹೋದರಿ ಬೇಡ!"

ಸುಮಾರು ಆರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಅವರ ಅಸೂಯೆ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಸೌಮ್ಯ ಸಹೋದರರಾದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದರು.

"ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ (ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ) ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ತನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಮತ್ತು ಅವಳ ವೈವಿಮಾಕರ್ ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ" ಮತ್ತು ಸಮಾಧಾನಕರವಾಗಿ ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಸರಿ, ಅವಳು ಬೆಳೆದಾಗ, ಅದು ದೊಡ್ಡದಾಗುತ್ತದೆ."

ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪುನರ್ವಸತಿ ಮಾಡಲು ನಾವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿವಿಮಾಕರ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆ ಎಂದು ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಪರಿಗಣಿಸುವಂತೆಯೇ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನದ ಎಂದಿಗೂ ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವುಂಡ್ಟ್ ಶಾಲೆಯ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಎದುರಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅವರನ್ನು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಜಾಗೃತ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. Wiwimacher ಇನ್ನೂ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಈ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಯೋಜನವು ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನ ಬದಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಲೈಂಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ, ಅವರ ಭ್ರಮೆಗಳ ಹಿಂದೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸತ್ಯದ ಕಣವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ ಇನ್ನೂ ಸಣ್ಣ Wiwimacher ಹೊಂದಿದೆ, ನಾವು ಚಂದ್ರನಾಡಿ ಎಂದು ಕರೆಯುವ, ಆದರೆ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಉಳಿದಿದೆ. ಬುಧವಾರ. ನನ್ನ ಸಣ್ಣ ಕೆಲಸ: ಉಬರ್ ಶಿಶು ಲೈಂಗಿಕ ಥಿಯೋರಿಯನ್ // ಲೈಂಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ, 1903.

ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (33/4 ವರ್ಷ) ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ತನ್ನ ಕನಸನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಇಂದು, ನಾನು ಮಲಗಿದ್ದಾಗ, ನಾನು ಮಾರಿಕಾ ಜೊತೆ ಗ್ಮುಂಡೆನ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆ."

ಮಾರಿಕಾ ಮನೆಕೆಲಸದವರ 13 ವರ್ಷದ ಮಗಳು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಅವನ ತಂದೆ ತನ್ನ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಈ ಕನಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಅವನನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಮಾರಿಕಾ ಜೊತೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾರಿಕಾ ಜೊತೆ."

ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು: “1906 ರ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಗ್ಮುಂಡೆನ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮನೆಯವರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇಡೀ ದಿನಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು. ನಾವು ಗ್ಮುಂಡೆನ್‌ನಿಂದ ಹೊರಟಾಗ, ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಆಶ್ಚರ್ಯವೆಂದರೆ ಅಂತಹದ್ದೇನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಗ್ಮುಂಡೆನ್ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಕೆಲವೇ ವಾರಗಳ ನಂತರ ಅವರು ಗ್ಮುಂಡೆನ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಈಗ 4 ವಾರಗಳಿಂದ ಅವರು ಈ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಾದ ಒಲ್ಯಾ, ಬರ್ತಾ ಮತ್ತು ಫ್ರಿಟ್ಜ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದಂತೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ಅವನಿಗೆ ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾಳೆ, ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ; ಅವನು ಬರ್ತಾ ಮತ್ತು ಓಲ್ಗಾರನ್ನು "ಅವನ ಮಕ್ಕಳು" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಕೊಕ್ಕರೆ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಾದ ಬರ್ತಾ ಮತ್ತು ಓಲ್ಗಾವನ್ನು ತಂದಿತು." ಗ್ಮುಂಡೆನ್‌ನಿಂದ 6 ತಿಂಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ನಂತರ ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಕನಸು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಗ್ಮುಂಡೆನ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ಬಯಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಇದನ್ನು ನನ್ನ ತಂದೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ; ಕೊಕ್ಕರೆ ತನ್ನ ಬಳಿಗೆ ತರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದ “ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳು” ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕೊನೆಯ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಅನುಮಾನವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನನ್ನ ತಂದೆ ಇಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಅದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

"ನಾನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಶಾನ್‌ಬ್ರನ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿರುವ ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಜಿರಾಫೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಅವನು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ವಿವಿಮಾಕರ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬಿಡಿಸಿ." ನಾನು: "ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಬಿಡಿಸಿ." ನಂತರ ಅವನು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೋಲನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಉದ್ದಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ: "ವಿವಿಮಾಕರ್ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ."

ನಾನು ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜಿಸುತ್ತಿರುವ ಕುದುರೆಯ ಹಿಂದೆ ಹಾನ್ಸ್ ಜೊತೆ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಕುದುರೆಯು ನನ್ನಂತೆಯೇ ಕೆಳಗೆ ವೈವಿಮಾಕರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ."

ಅವನು ತನ್ನ 3 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಹೋದರಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಾದದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಅವಳು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕ ವೈವಿಮಾಕರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ."

ಅವನು ತನಗೆ ನೀಡಿದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಮತ್ತು ಇದು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕ ವೈವಿಮಾಕರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ."

ಈ ಸೂತ್ರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅವರು ತಮ್ಮ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಂಶೋಧಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಅವನು ಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಅದೇ ಸಮರ್ಥನೆಗೆ ಅರ್ಹರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನು ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಬಾಲವನ್ನು ಸುರುಳಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನೋಡಿ, ತಂದೆ, ವೈವಿಮಾಕರ್ 4."

Wiwimacher ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ಹಜಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು: "ನಾನು ನನ್ನ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ”ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನೋಡಿದಾಗ ಅವನು ತನ್ನ ಶಿಶ್ನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು “ನಾನು ವೈವಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ” ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ - ಇದರರ್ಥ ಅವನು ಆಟದ ಸ್ವರೂಪವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಅವನು ನಿಜವಾಗಿ ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ಬದಲು ಅವನು "ಅವನ ಕ್ಲೋಸೆಟ್" ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿಯನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನದ ಆಟೋರೋಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದರೆ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಅನ್ಯಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅವರ ತಂದೆ ಅವರ ವಿವರವಾದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದು ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳುಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರಂತೆ "ವಸ್ತುವಿನ ಆಯ್ಕೆ" ಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಹಳ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಬಹುಪತ್ನಿತ್ವದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

"ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ (3/4 ವರ್ಷಗಳು) ನಾನು ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನನ್ನು ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್‌ಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯ ಇಬ್ಬರು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ಸುಮಾರು 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು. ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಅವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ತಿರಸ್ಕಾರದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಅವರನ್ನು ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಆರಾಧನೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಅವರ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರದಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಅವರನ್ನು "ಅವನ ಹುಡುಗಿಯರು" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ: "ನನ್ನ ಹುಡುಗಿಯರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ? ನನ್ನ ಹುಡುಗಿಯರು ಯಾವಾಗ ಬರುತ್ತಾರೆ?" ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಕಾಡುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ನನ್ನ ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್‌ಗೆ ಯಾವಾಗ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ?"

5 ವರ್ಷದ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ಗೆ (ಈಗ 4 ವರ್ಷ) ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಅವನನ್ನು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ, ಅಂತಹ ಮೃದುವಾದ ಅಪ್ಪುಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ."

ಇದು ಮೊದಲನೆಯದು, ಆದರೆ ನಾವು ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುವ ಸಲಿಂಗಕಾಮದ ಕೊನೆಯ ಲಕ್ಷಣವಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ಅಧೋಗತಿಯ ಮಾದರಿಯಂತೆ ತೋರಲಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

"ನಾವು ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಹೊಸ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್(ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ಗೆ 4 ವರ್ಷ). ಅಡುಗೆಮನೆಯಿಂದ, ಒಂದು ಬಾಗಿಲು ಬಾಲ್ಕನಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಎದುರು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ 7-8 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು. ಈಗ, ಅವಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವನು ಬಾಲ್ಕನಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತಾನೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 4 ಗಂಟೆಗೆ, ಹುಡುಗಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅವನನ್ನು ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವನ ವೀಕ್ಷಣಾ ಪೋಸ್ಟ್‌ನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ದಿನ, ಹುಡುಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕಾಣಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಹುಡುಗಿ ಯಾವಾಗ ಬರುತ್ತಾಳೆ?" ಹುಡುಗಿ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ?” ಇತ್ಯಾದಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಅವಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಅವಳ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಿಂದ ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಯಾವುದೇ ಒಡನಾಡಿಗಳು ಅಥವಾ ಗೆಳತಿಯರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಈ "ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರೀತಿ" ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಇದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ.

ನಾವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ (4"/2 ವರ್ಷಗಳು) ಗ್ಮುಂಡೆನ್‌ಗೆ ಹೋದಾಗ ಅಂತಹ ಸಂವಹನವು ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಬಿದ್ದಿತು. ನಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಕೆಲಸದವರ ಮಕ್ಕಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ: ಫ್ರಾಂಜ್ (12 ವರ್ಷ), ಫ್ರಿಟ್ಜ್ (8 ವರ್ಷ), ಓಲ್ಗಾ ( 7 ವರ್ಷ) ಮತ್ತು ಬರ್ತಾ (5 ವರ್ಷ) ಮತ್ತು, ಜೊತೆಗೆ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಮಕ್ಕಳು: ಅಣ್ಣಾ (10 ವರ್ಷ) ಮತ್ತು ಇತರ ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರು, 9 ಮತ್ತು 7 ವರ್ಷಗಳು, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಫ್ರಿಟ್ಜ್, ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಫ್ರಿಟ್ಜ್" ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಪುರುಷನಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವಿಜಯಶಾಲಿ, ಅವರನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರ್ತಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಜೆ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಅವಳನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕೋಮಲ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಬರ್ತಾ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಸಿಹಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ!" ಆದರೆ ಇದು ಅವನಿಗೆ ಇತರ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಚುಂಬಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸಂಜೆ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಗೃಹಿಣಿಯ 14 ವರ್ಷದ ಮಗಳು ಮಾರಿಕಾಳನ್ನು ಅವನು ಮಲಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. : "ಮಾರಿಕಾ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಲಿ." ಇದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಹಾಗಾದರೆ ಅವಳು ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಲಿ." ಆಕೆಯ ಪೋಷಕರು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ:

ಹ್ಯಾನ್ಸ್: "ನಂತರ ನಾನು ಮಾರಿಕಾಳೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಲು ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ."

ತಾಯಿ: "ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಮ್ಮನನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಕೆಳಗೆ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?"

ಹ್ಯಾನ್ಸ್: "ಆದರೆ ನಾನು ಕಾಫಿಗಾಗಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೇನೆ."

ತಾಯಿ: "ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಜಾಕೆಟ್, ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮತ್ತು - ದೇವರಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ!"

ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ತನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಾರಿಕಾಳೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

(“ಮಾರಿಕಾ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಲಿ” ಎಂಬ ಬಯಕೆಯ ಹಿಂದೆ ಇನ್ನೇನೋ ಅಡಗಿದೆ: ಮಾರಿಕಾ, ಯಾರ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟು ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಾನೋ, ನಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಿ. ಆದರೆ ಇನ್ನೇನೋ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ. ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಅವನು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಿದಾಗ, ಅವನಲ್ಲಿ ಕಾಮಪ್ರಚೋದಕ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಜಾಗೃತಗೊಂಡವು, ನಂತರ ಬಹುಶಃ ಮಾರಿಕಾ ಜೊತೆ ಮಲಗುವ ಬಯಕೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾಮಪ್ರಚೋದಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ಅವನ ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದು ಕಾಮಪ್ರಚೋದಕ ಉತ್ಸಾಹದ ಮೂಲ.)

ನಮ್ಮ ಹಾನ್ಸ್, ತನ್ನ ಸಲಿಂಗಕಾಮಿ ಒಲವಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವಾಗ ನಿಜವಾದ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಕೇಳು, ನಾನು ಈ ಹುಡುಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ." ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ವಯಸ್ಕ ಪ್ರೇಮಿಯಂತೆ ವರ್ತಿಸುವುದರಿಂದ ಈ ಘಟನೆಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಹಲವಾರು ದಿನಗಳಿಂದ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗೆ 8 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗಿ ಬರುತ್ತಾಳೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ತಕ್ಷಣ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತಾಳೆ. ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ನೋಡಲು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ತನ್ನ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ; ಊಟದ ನಂತರ ಅವನು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಡಿಹೋಗಲು ಅವಳ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ ಕ್ರೂರವಾಗಿ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ನೋಟವು ಹುಡುಗಿಯ ನೋಟವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವನು ನಾಚಿಕೆಯಿಂದ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಶಕರನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಅವನನ್ನು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವಾಗ, ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

"ಹುಡುಗಿ ಇಂದು ಇರುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?" ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವಳು ಬಂದಾಗ, ಅವನು ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕನಂತೆ ಕೆಂಪಾಗುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಾ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ನನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ: “ಕೇಳು, ಹುಡುಗಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವಳು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಳು ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುವ ಅಭಿಮಾನಿಯಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಹಳ್ಳಿಯ ಮಕ್ಕಳಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಇದು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಮಹಿಳೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಹುಡುಗಿಯ ಜೊತೆ ಮಲಗುವ ಆಸೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉದ್ವೇಗದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವನನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಮಲಗುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ ನಮ್ಮ ತೋಟಕ್ಕೆ ಬರಲು ಅವಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. . ಹುಡುಗಿಯ ಆಗಮನದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಹಾನ್ಸ್ ಎಷ್ಟು ಉತ್ಸುಕನಾಗಿದ್ದಾನೆಂದರೆ, ಅವನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ರಾತ್ರಿ ಊಟದ ನಂತರ ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರಾತಂಕವಾಗಿ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ತಾಯಿ ಅವನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ: “ನೀನೇಕೆ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ? ಬಹುಶಃ ನೀವು ಹುಡುಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಅದಕ್ಕೆ ಹ್ಯಾನ್ಸ್, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಹೌದು." ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳಿದನು: "ಇಂದು ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಲು ಬರುತ್ತಾಳೆ" ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಅವನು ಮಾರಿಕಾಳನ್ನು ಪೀಡಿಸಿದನು: "ಕೇಳು, ಅವಳು ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯವಳು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ, ನಾನು ಯಾವಾಗ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳನ್ನು ಚುಂಬಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಊಟದ ನಂತರ ಮಳೆಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ಭೇಟಿ ನಡೆಯಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಬರ್ತಾ ಮತ್ತು ಓಲ್ಗಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಿದರು.

ಅವನು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಅವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು ಹುಡುಗನೂ ಹೊಸದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

"ಹಾನ್ಸ್ (4 1/4 ವರ್ಷ). ಪ್ರತಿದಿನದಂತೆ ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವನ ತಾಯಿ ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಸ್ನಾನದ ನಂತರ ಅವನು ಅವನನ್ನು ಒರೆಸಿ ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ತಾಯಿಯು ಶಿಶ್ನವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸದಂತೆ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪುಡಿಮಾಡಿದಾಗ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಏಕೆ ಮುಟ್ಟಬಾರದು?"

ತಾಯಿ: "ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಸಹ್ಯಕರವಾಗಿದೆ."

ಹ್ಯಾನ್ಸ್: “ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು - ಅಸಹ್ಯಕರ? ಏಕೆ?"

ತಾಯಿ: "ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ."

ಹ್ಯಾನ್ಸ್ (ನಗುತ್ತಾ): “ಆದರೆ ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ” 5.

ಬಹುತೇಕ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಅವರ ಕನಸು ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಿದ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹುಡುಗನ ಮೊದಲ ಕನಸು, ಗುರುತಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ವಿರೂಪಗೊಂಡಿದೆ. ತಂದೆಯ ಪ್ರವೇಶಸಾಧ್ಯತೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಸಾಧ್ಯ.

“ಹಾನ್ಸ್‌ಗೆ 41/4 ವರ್ಷ. ಕನಸು. ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಕೇಳು, ಕಳೆದ ರಾತ್ರಿ ನಾನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ: "ಒಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಯಾರು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಆಗ ಯಾರೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು." ನಂತರ ಅವನು ಅವನನ್ನು ವೈವಿ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು.

ಇಂದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳುಈ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ದೃಶ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ಹಿಂದೆ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಮನೆಗೆಲಸದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರಾದ ಬರ್ತಾ (7 ವರ್ಷ) ಮತ್ತು ಓಲ್ಗಾ (5 ವರ್ಷ), ವಿವಿಧ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮುಟ್ಟುಗೋಲು ಹಾಕಿದರು (ಎ: “ಯಾರ ಜಪ್ತಿ ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ?” ಬಿ: "ನನ್ನದು." ನಂತರ ಬಿ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ). ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನ ಕನಸು ಮುಟ್ಟುಗೋಲು ಹಾಕುವ ಆಟದ ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಜಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವನಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚುಂಬನ ಅಥವಾ ಸ್ಲ್ಯಾಪ್‌ಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜನೆಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಬೇಕೆಂದು ಹಾನ್ಸ್ ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಯಾರಾದರೂ ಅವನನ್ನು (ಹ್ಯಾನ್ಸ್) ವೈವಿ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು.

ಅವನ ಕನಸನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೇಳಲು ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ; ಅವನು ಅದನ್ನು ಅದೇ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ "ನಂತರ ಯಾರಾದರೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ" ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಆಗ ಅವಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ." ಈ "ಅವಳು" ಬಹುಶಃ ಬರ್ತಾ ಅಥವಾ ಓಲ್ಗಾ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನುವಾದಿಸಿದಾಗ, ಕನಸು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ: ನಾನು ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಜಫ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಯಾರು ಬರಬೇಕೆಂದು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ? ಅವಳು (ಬರ್ತಾ ಅಥವಾ ಓಲ್ಗಾ) ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾಳೆ: "ನಾನು." ನಂತರ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ವೈವಿ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು (ಅಂದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ).

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು, ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ನ ಪ್ಯಾಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಶಿಶ್ನವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹ್ಯಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಅವನ ತಂದೆ ಈ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಅವನ ತಂದೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸಲಿಂಗಕಾಮಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಎರಡು ದಿನಗಳ ಹಿಂದೆ, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ವರದಿ ಮಾಡಿದಂತೆ, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಶಿಶ್ನವನ್ನು ಏಕೆ ಮುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೇಳಿದನು. ನಿನ್ನೆ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜಿಸಲು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದಾಗ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಯಾರೂ ನೋಡದಂತೆ ಮನೆಯ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: “ಕಳೆದ ವರ್ಷ, ನಾನು ವೈವಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ಬರ್ತಾ ಮತ್ತು ಓಲ್ಗಾ ನೋಡಿದರು. ನಾನು." ಇದು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಹುಡುಗಿಯರ ಈ ಕುತೂಹಲವು ಅವನಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಈಗ ಅದು ಅಲ್ಲ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಆನಂದ (ಜನನಾಂಗಗಳ ಒಡ್ಡುವಿಕೆಯಿಂದ) ಈಗ ನಿಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಬರ್ತಾ ಅಥವಾ ಓಲ್ಗಾ ಅವರು ವೈವಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು (ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ವೈವಿ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು) ಬಯಕೆಯ ದಮನವು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಈ ಬಯಕೆಯ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅವರು ಜಫ್ತಿಗಳ ಆಟದ ಸುಂದರ ರೂಪವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಆ ಸಮಯದಿಂದ, ಯಾರೂ ಗಮನಿಸದೆ ಅವರು ವೈವಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಗಮನಿಸಿದೆ.

ಈ ಕನಸು ನನ್ನ "ಕನಸುಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ" ದಲ್ಲಿ ನಾನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಕಾನೂನನ್ನು ಸಹ ಪಾಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ನಿದ್ರೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಾದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ.

ವಿಯೆನ್ನಾಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದ ನಂತರ, ತಂದೆ ಮತ್ತೊಂದು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಹಾನ್ಸ್, 4 1/2 ವರ್ಷ, ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಯಾಕೆ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಹ್ಯಾನ್ಸ್: "ನಾನು ಅಣ್ಣಾ ಅವರ ವೈವಿಮಾಕರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಗುತ್ತೇನೆ." - "ಏಕೆ?" -

"ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳ ವೈವಿಮಾಕರ್ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ.".

ಉತ್ತರ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸುಳ್ಳು. ವಿವಿಮಾಕರ್ ಅವರಿಗೆ ಹಾಸ್ಯಮಯವಾಗಿ ತೋರಿತು. ಆದರೆ, ಮೂಲಕ, ಈಗ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಬದಲು ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಜನನಾಂಗದ ಅಂಗಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗಡಿಯಾರ ತಯಾರಕನು ತನ್ನ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ "ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಾಫ್" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದನು.

ಸಾಧನದ ನೋಟವು ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಐದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಗಾತ್ರದ ಸಣ್ಣ ಬರಿಗಾಲಿನ ಹುಡುಗ, ಮರದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಪೆನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನನ್ನು ಆಟಿಕೆ ಗೊಂಬೆ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಆದರೆ ಒಳಗೆ ಅಡಗಿರುವುದು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನ ನಿಜವಾದ ಪವಾಡ. 6,000 ಚಲಿಸುವ ಭಾಗಗಳು ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ಗೆ ಶಕ್ತಿ ತುಂಬಲು ಸರಾಗವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಾಫರ್ ಕೇವಲ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಇಂಕ್‌ವೆಲ್‌ಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕ್ವಿಲ್ ಪೆನ್ನನ್ನು ಅದ್ದಿ, ಕಲೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಅದನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯಂತ್ರದ ಕಣ್ಣುಗಳು ಅದು ಬರೆಯುವ ಪಠ್ಯದ ನಂತರ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಪಿಯರೆ ಜಾಕ್ವೆಟ್-ಡ್ರೋಜ್, ವಾಚ್‌ಮೇಕಿಂಗ್‌ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರವರ್ತಕ, 1721 ರಲ್ಲಿ ಸ್ವಿಸ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಲಾ ಚೌಕ್ಸ್-ಡಿ-ಫಾಂಡ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರು ಹಾಡುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಂಜಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಗಡಿಯಾರಗಳ ಪ್ರವೀಣ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾದರು, ಸಂಗೀತ ಗಡಿಯಾರ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅದ್ಭುತ ಮಾಸ್ಟರ್ - ಆಟೋಮ್ಯಾಟಾ.

"ದಿ ರೈಟಿಂಗ್ ಬಾಯ್" 1773 ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ರಚಿಸಿದ ಮೊದಲ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಗೊಂಬೆಯಾಯಿತು. "ಆಟೋಮ್ಯಾಟನ್" ನ ದೇಹವು ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ತಲೆ ಪಿಂಗಾಣಿಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 20 ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಗಡಿಯಾರದ ಹುಡುಗನು ಕ್ವಿಲ್ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ಬರೆದನು ಶುದ್ಧ ಸ್ಲೇಟ್ಕಾಗದದ ಮೇಲಿನ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ("ಐ ಲವ್ ಯು, ಮೈ ಸಿಟಿ" ಅಥವಾ "ಪಿಯರೆ-ಜಾಕ್ವೆಟ್ ಡ್ರೋಜ್ ನನ್ನ ಸಂಶೋಧಕ"), ಕಾಗದದ ತೂಕವನ್ನು ಶಾಯಿಯಿಂದ ಅಳಿಸಿ, ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಎಸೆದು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತೆ.

ಡ್ರೊ 1774 ರಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ "ದಿ ಬಾಯ್" ನ ಪ್ರಥಮ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು - ಆಗಷ್ಟೇ ಸಿಂಹಾಸನವನ್ನು ಏರಿದವರ ಆಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಲೂಯಿಸ್ XVI"ಜೀವಂತ" ಗೊಂಬೆ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು.

“ದಿ ಬಾಯ್” ನಂತರ, ಡ್ರೊ ತನ್ನ ಮಗ ಹೆನ್ರಿಯೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು - “ದಿ ಡ್ರಾಯರ್” ಮತ್ತು “ದಿ ಮ್ಯೂಸಿಷಿಯನ್”. "ಡ್ರಾಫ್ಟ್ಸ್‌ಮ್ಯಾನ್" ಬಹುತೇಕ "ಬರವಣಿಗೆ ಹುಡುಗ" ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಮರದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು, ಕೆಂಪು ಕ್ಯಾಮಿಸೋಲ್, ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮತ್ತು ಧರಿಸಿದ್ದರು ಬಿಳಿ ಅಂಗಿಫ್ರಿಲ್ ಜೊತೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಡ್ರಾಟ್ಸ್‌ಮ್ಯಾನ್" ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ನಾಯಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು - "ಮೈ ಟುಟು" ("ಮೋನ್ ಟೌಟೌ"; ನಾಯಿ ಟುಟು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ನೆಚ್ಚಿನದು ಫ್ರೆಂಚ್ ರಾಜ- ಲೂಯಿಸ್ XV).

"ಗರ್ಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಷಿಯನ್" ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಗಡಿಯಾರದ ಕೆಲಸವಾಗಿತ್ತು - ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗ ಡ್ರೊ, ಹಾಗೆಯೇ ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಲೆಶೋ. "ಗರ್ಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಷಿಯನ್" "ಬಾಯ್" ಮತ್ತು "ಡ್ರಾಯರ್" ಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ - ಎಂಟು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಗಾತ್ರ. ಅವಳು ಬಿಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿನೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು. 2,500 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ, ಹುಡುಗಿ ನಿಜವಾದ, ಅತ್ಯಂತ ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಹಾರ್ಪ್ಸಿಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಐದು ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಬಲ್ಲಳು. ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು- ಅವಳ ಮುಂದೆ ಶೀಟ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಇತ್ತು.

ಸಂಗೀತವು ನಿಜವಾಗಿತ್ತು - ಅದನ್ನು ಸಂಗೀತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ: ಗೊಂಬೆಯು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ 24 ಪೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಸ್ಟಮ್-ನಿರ್ಮಿತ ಉಪಕರಣದ ಕೀಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮುಟ್ಟಿತು.

ಗೊಂಬೆಯು "ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ" (ಅವಳ ಎದೆಯು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸಿತು ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸಂಗೀತಗಾರನಂತೆ ಕೆಲವು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ಅವಳ ಬೆರಳುಗಳು ಚಲಿಸಿದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದವು. ಅವರು ಪಿಯರೆ ಜಾಕ್ವೆಟ್-ಡ್ರೋಜ್ ಅವರ ಮಗ, ಹೆನ್ರಿ-ಲೂಯಿಸ್ ಜಾಕ್ವೆಟ್-ಡ್ರೋಜ್ ಬರೆದ ಐದು ಮಧುರಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಿದರು.

ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ 1774 ರಲ್ಲಿ ಲಾ ಚೌಕ್ಸ್-ಡಿ-ಫಾಂಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ ಅಂಡ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ನ್ಯೂಚಾಟೆಲ್‌ನಲ್ಲಿವೆ, ಅವು ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದಿನ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ

ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ.ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ. ಒಬ್ಬರ ಪ್ರಕಾರ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆ ಅಥವಾ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯೋಚಿಸುವ, ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತೆಯೇ ಇದು ಅವಿಭಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಅದರ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಅವಕಾಶದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಂಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವನಲ್ಲಿ ನರರೋಗ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನರರೋಗಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಾರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. M. Zoshchenko ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ಖಿನ್ನತೆಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡದ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಹಠಾತ್ ಆಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ನವೀನತೆ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಜನರು, ಸಮಾಜ ಅಥವಾ ಮಾನವೀಯತೆಗಾಗಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಫಲಿತಾಂಶವು "ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ" ಸ್ವತಃ ಹೊಸದು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ, ಮೂಲ ಪರಿಹಾರಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಕು.

ಎರಡನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ (ಸಾಮಾನ್ಯ) ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು. ಈ ಸ್ಥಾನವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸ್ವರೂಪದ ವಿಭಿನ್ನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಹೊಸ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿರಬೇಕು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅದರ ಪ್ರಮಾಣವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಅಗತ್ಯ. ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದರಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥ.

ವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ - ಅವುಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ " ಸೃಜನಶೀಲ ವೃತ್ತಿಗಳು»- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗುಣಮಟ್ಟಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಿ. ಇವುಗಳು ನಟ, ಸಂಗೀತಗಾರ, ಸಂಶೋಧಕ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ವೃತ್ತಿಗಳಾಗಿವೆ. ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ " ಉತ್ತಮ ತಜ್ಞ" ನೀವು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾಗಬೇಕು, ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳಲ್ಲ, ಬಹಳ ಅರ್ಹರೂ ಆಗಿರಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇತರ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತಾರೆ - ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯರು, ತರಬೇತುದಾರರು ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಗಣ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ವೃತ್ತಿಪರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹೊರಗೆ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಎಂಬ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿಪರೀತ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅವಕಾಶವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಅವನು "ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು" ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ದೈನಂದಿನ ರೊಟ್ಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ನಿರತನಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಈ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಬಿಟ್ಟಾಗ - ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಜುಬೋಲ್ಡಿನೊ ಶರತ್ಕಾಲ, ಏಕಾಂತ ಕೋಶದಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ.

ಅನೇಕ ಜನರು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತರೂ ಸಹ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ . ಅಂತಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೂರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬಹುಆಯಾಮ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದಾನೆ? ಆಧುನಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಭಾಷೆಗಳನ್ನು" ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ? ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆತನಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಸಂಕೇತಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳುಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ "ಭಾಷೆ" ಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನು ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಆಧುನಿಕ ಸಂಗೀತ, ಅಥವಾ ವಿಜ್ಞಾನಿ-ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಗಣಿತದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಮೂಲಕ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿಒಬ್ಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಪ್ರಕಾರ, ಇಂದು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅದೇ ಮರದ ದೂರದ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ, ಅವರು ಭೂಮಿಯಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೂರನೇ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ತಾಂತ್ರಿಕ" ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ) ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯಾವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಪಿತ ಮತ್ತು "ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ" ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳುಸೃಜನಶೀಲತೆ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಸಾಕಷ್ಟು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಇದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಹವ್ಯಾಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, "ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಈ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಏಕತಾನತೆಯ ಅಥವಾ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಬೇಸತ್ತ ಜನರು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಮೀರಿದೆ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ಸಾಹ. ಸ್ವತಃ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದರೇನು? ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಧಾರಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ ( ಸೆಂ.ಮೀ. ಫ್ಯಾಂಟಸಿ), ಕಲ್ಪನೆಯ ಮತ್ತು ಪರಾನುಭೂತಿಯ (ಪುನರ್ಜನ್ಮ) ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯ ಅಗತ್ಯವು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ ಬಲವಾದ ಅಗತ್ಯಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ. ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಒಳನೋಟದಿಂದ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "... ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕರುಣೆ ತೋರಿ. ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಡಿ. ಅನುಸರಿಸಬೇಡಿ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಬಡ ಸಂಬಂಧಿಯಂತೆ ಅವನಿಗೆ ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ. ಈ ಭಿಕ್ಷುಕನು ಗೋಲ್ಕೊಂಡದ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ದಿಕ್ಕು (ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆ), ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೈಜ ಆತ್ಮವು ತಿಳಿದಿರುವ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ (ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ) ನಿರ್ಗಮಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನೈಜತೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ರೂಪಾಂತರದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ (ಮಾನಸಿಕ) ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸ್ವಯಂ ಸೃಷ್ಟಿ.

ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಯಾವುದು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ? ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವೇನು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅತೃಪ್ತಿ, ಉದ್ವೇಗ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಪತ್ತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ವಾಸ್ತವ(ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ) ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಸರಳತೆ, ಕ್ರಮ, ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಕೊರತೆ. ಇದು ವಾಯುಭಾರ ಮಾಪಕದಂತೆ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಅಸಂಗತತೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನು ತನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ) ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುವ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ ಹೊಸ ಪ್ರಪಂಚ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ನವೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನಿಜವಾದ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಗತತೆಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಇದು ಏಕೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಜನರುನಿರಂತರವಾಗಿ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಿಸುತ್ತಾರೆ: ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ (ಕ್ಯಾಥರ್ಸಿಸ್), ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆ, ಅತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ. ದ್ವಂದ್ವತೆಯ ಈ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿ ನರರೋಗದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ನರರೋಗ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂವೇದನೆ- ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಢಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ (ಉದಾಸೀನತೆಯ ಕೊರತೆ) ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನರರೋಗ, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದ್ವಂದ್ವತೆ, ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ರೇಖೆಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೆಲವು ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ರೂಢಿಯಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೇಲಾಗಿ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಲೊಂಬ್ರೊಸೊ ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚುತನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಡುವ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ದ್ವಂದ್ವತೆಯು ನಿಜವಾದ ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ) ಸ್ವಯಂ ಆಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ಬಲವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನು ನಿಜವಾದ ಆತ್ಮದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ , (ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ), ಒಬ್ಬ ನಟನೂ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಪಿಟ್ಗೆ ಬಿದ್ದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರದ ರಟ್ಟಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ವಾಸ್ತವದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು "ಬಲವಂತಪಡಿಸುತ್ತದೆ" - ಮೌಖಿಕ, ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ಹಂತ-ಸಾಕಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ. - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಅದು ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ವರ್ತನೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ವಿಚಿತ್ರ", "ವಿಲಕ್ಷಣ" ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಯಿದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಲವಾದ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಇದು ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ (ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಗತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ "ಬಾಲ್ಯದ" ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಕಾರರು ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮುದುಕ ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಲ್ಲಿ ಬಾಲಿಶ ಏನೋ ಇತ್ತು, ಅವನು ತನ್ನ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡನು ಐದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗಯಾರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ದಿಕ್ಸೂಚಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಕಲ್ಪನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ "ಆಟ" ಘಟಕವು ಆಟಗಳು, ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುವುದು ಸೃಜನಶೀಲ ಜಗತ್ತುಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಈ ಲೋಕದವರಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿವರಣೆಯೆಂದರೆ "ಪ್ರೊಫೆಸೋರಿಯಲ್" ಗೈರು-ಮನಸ್ಸು.

ಮಕ್ಕಳ ಅಥವಾ “ನಿಷ್ಕಪಟ” ಸೃಜನಶೀಲತೆ ವಯಸ್ಕರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ತಾಜಾ ನೋಟವು ಅವನ ಅನುಭವದ ಬಡತನದಿಂದ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಿಷ್ಕಪಟ ನಿರ್ಭಯತೆಯಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ: ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಆಗಬಹುದು. ನಿಷ್ಕಪಟ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ವಯಸ್ಸಿನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ದೂರವಿದೆ.

ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಿರ್ಭಯತೆಯು ನಿಷ್ಕಪಟವಲ್ಲ, ಇದು ಶ್ರೀಮಂತ ಅನುಭವ, ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಧೈರ್ಯ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಇಚ್ಛೆಯ ನಿರ್ಭಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಅವನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಬರೆದರು: "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಧೈರ್ಯವಿದೆ: ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಧೈರ್ಯ."

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಧೈರ್ಯವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ನೈಜ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಇಂಪ್ರೆಷನಿಸ್ಟ್ ಮಾರ್ಚೆ ಅವರ ಪತ್ನಿ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ನಾವೀನ್ಯತೆಯು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅಂತಹ ದ್ವಂದ್ವಾರ್ಥತೆಯನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಾಣಬಹುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗೈರುಹಾಜರಿಯಾಗಿರುವ ಒಬ್ಬ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ, ಗಮನ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲು "ಕಟ್ಟುಪಾಡು" ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನೀತಿಯು ನಿಜವಾದ ಆತ್ಮದ ನೈತಿಕತೆಗೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಲಾವಿದ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಸೆರೋವ್ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುವುದು, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಒಯ್ಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಮುಖದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಅದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರೀತಿ A. ಬ್ಲಾಕ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾವು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ; ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್ ಫಾಮುಸೊವ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದನು, ಗೊಗೊಲ್ ಚಿಚಿಕೋವ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದನು, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಜಿಪುಣನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದನು, ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ ಫಾಲ್ಸ್ಟಾಫ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದನು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೋಮಾರಿಗಳಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಅಶಿಸ್ತಿನ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶ್ರದ್ಧೆ, ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಬಯಕೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಹಿತಕರ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಿಜ ಜೀವನ: ಇತರ ಜನರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ಗಮನ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಹಗೆತನ, ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸೊಕ್ಕಿನ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಿಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಲಕ್ಷಣ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ನೀಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಶಂಸನೀಯಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳು. "ಸೃಜನಶೀಲ" ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಒಬ್ಬ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೆ ಜಂಗ್ ವಾದಿಸಿದರು. ಅವಳು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ತನ್ನ ನೈಜ ಸ್ವಭಾವದ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಅನುಕೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೇರೂರಿದೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಹಜ ಪ್ರತಿಭೆ. ಆದರೆ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರಬೇಕು ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶ್ರೆಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಇದು ಹೊಂದಿದೆ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದಲ್ಲದೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ದೃಶ್ಯ, ಡಿಜಿಟಲ್, ಮೋಟಾರ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಹಜ, ಸಹ ವಿಷಯ. ಹೀಗಾಗಿ, ಚಾಲಿಯಾಪಿನ್ ಅವರ ಹಾಡುವ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಅವರ ಅದ್ಭುತದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಧ್ವನಿ ತಂತುಗಳು- ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸ್ವಭಾವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮನೋಧರ್ಮ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹುಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ವಭಾವತಃ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ತಿರುಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೆಯದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಭಾವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವಾತಾವರಣ. ಅದಕ್ಕೇ ಆಧುನಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ನಂತರದ ಹಂತದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಆದರೆ ವಿಶೇಷ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ, ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ. ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅದರ ನಿರಂತರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಹೊರಪ್ರಪಂಚ. ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯೂ ಆಗಿದೆ.

ಎವ್ಗೆನಿ ಬೇಸಿನ್

ಒಮ್ಮೆ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಸೊಸೆಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಬರೆದರು, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ: “ಆತ್ಮೀಯ ಫ್ರೌಲಿನ್ ಲೇ, ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅನ್ನು ನೀವು ನೋಡದ ಕಾರಣ ನಿಮ್ಮ ನಿರಾಶೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೇಳಲಾಯಿತು. ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ಮಸುಕಾದ ಮುಖ, ಉದ್ದವಾದ ಕೂದಲು, ಸಣ್ಣ ಆರಂಭದ ಹೊಟ್ಟೆ. ಜೊತೆಗೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ನಡಿಗೆ, ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಗಾರ್ - ನೀವು ಸಿಗಾರ್ ಪಡೆಯಲು ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ - ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾಕೆಟ್ ಅಥವಾ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗರಿ. ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳು ಅಥವಾ ನರಹುಲಿಗಳಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾನೆ - ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವನ ತೋಳುಗಳು ಕೂದಲುಳ್ಳದ್ದಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೊಳಕು ಜನರಂತೆ. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡದಿರುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕರುಣೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅವರಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಶುಭಾಶಯಗಳು.

ಎರಡು ರೀತಿಯ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿದ್ದಾರೆ: ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುವವರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ. ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ ನಿಖರವಾಗಿ ಮೊದಲ ವರ್ಗದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಖ್ಯಾತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಸೊಕ್ಕಿನವರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬುಕ್ನಿಕ್ ಜೂನಿಯರ್ ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ಗೆ 14 ವರ್ಷಯಾರಾದರೂ ಹಾಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗು, ಐದು ವರ್ಷದ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಮೊದಲು ದಿಕ್ಸೂಚಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಕುತೂಹಲಗೊಂಡನು. ಮತ್ತು ಅವನ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದವರೆಗೂ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಪವಾಡವು ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಸ್ಮಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು.

ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಯಹೂದಿ ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹುಡುಗ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆರನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅವನು ಪಿಟೀಲು ನುಡಿಸಲು ಕಲಿತದ್ದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ನಿಜ, ಅನೇಕರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಪೈಪ್ ಮತ್ತು ಪಿಟೀಲು ಮೂರು ವಿಷಯಗಳು ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಬಂದವು.

ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಕ್ರಮ್ಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಜರ್ಮನ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿದ್ದವು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗಣಿತದ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೀತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಆಲ್ಬರ್ಟ್‌ನ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿದ್ದವು. ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದು - ಎಷ್ಟರಮಟ್ಟಿಗೆ ಎಂದರೆ ಅವರು 15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯದೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡಬೇಕಾಯಿತು. ನಿಜ, ಇತರ ಅನೇಕ ಬಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಇಪ್ಪತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರಾದರು ಮತ್ತು ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಅವರ ಸುದೀರ್ಘ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು: ಅವರು 1879 ರಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು, ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ನಂತರ ಅವರು ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು 1955 ರಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು.

ನೀವು ಇನ್ನೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಮಂಡಿಸಿದ ಸಾಪೇಕ್ಷತಾ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಬಹುಶಃ ಕೇಳಿರಬಹುದು. ಗಾಬರಿಯಾಗಬೇಡಿ, ನಾವು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿಮಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದವರಿಗೂ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಸಿದ್ಧನಾಗಬೇಕು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.

ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಸಾಪೇಕ್ಷತಾ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಜೊತೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ, ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಕ್ಕರು. ಆದರೆ ಇದು ನಾಜಿಗಳು ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಬಂದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಅವರು ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಯಹೂದಿ.

ಮತ್ತು ಯಹೂದಿಗಳು, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿ ಬುಡಕಟ್ಟು ಎಂದು ಹೆಮ್ಮೆಪಟ್ಟರು. ಅವರು ಅವನನ್ನು ಇಸ್ರೇಲ್‌ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

ಇಸ್ರೇಲಿ ನೋಟುಗಳ ಮೇಲೆ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ಚಿತ್ರಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಜೆರುಸಲೆಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೀಬ್ರೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಹಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊದಲು ಅವರು ಯಹೂದಿ ರಾಜ್ಯದ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹೇಳಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬರೆದರು: “ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ತಡವಾದ ಗಂಟೆನನ್ನ ಯಹೂದಿ ಆತ್ಮವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ."

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್, ಯಾವುದೇ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ವಿವಿಧ ಜನಾಂಗಗಳುಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ: “ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಜನರು ಮಾನವ, ಅವನು ಅಮೇರಿಕನ್ ಅಥವಾ ಜರ್ಮನ್, ಯಹೂದಿ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನನಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬಹುದಾದರೆ, ಏಕೈಕ ಯೋಗ್ಯ, ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೇನೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅವರ ಸುದೀರ್ಘ ಶತಮಾನವು ಎರಡು ವಿಶ್ವ ಯುದ್ಧಗಳನ್ನು ಕಂಡಿತು, ಮೇಲಾಗಿ, ಅವರ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು ಅಣುಬಾಂಬ್. ವಿಜ್ಞಾನವು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ತುಂಬಾ ವಿಷಾದಿಸಿದರು.

ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ಜೊತೆಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಬೋಧನೆ, ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಹಲವಾರು ಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಎಲ್ಲರೂ, ತೋರುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಬರೆದರು. ಮಹಾನ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಹಸ್ತಾಕ್ಷರದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಯಾರೋ ಬಯಸಿದ್ದರು. ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥಹೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ದೂರುತ್ತಾ ಯಾರೋ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಯಾರಾದರೂ ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಕನಸು ಕಂಡರು. ಯಾರೋ ಕೇಳಿದರು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಭಾವಂತನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ.

ಮತ್ತು ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಈ ಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು - ಸಣ್ಣದೊಂದು ಅಹಂಕಾರವಿಲ್ಲದೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ. ಇಷ್ಟು ಜನರ ಗಮನ ಅವನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವುದು ಅವನಿಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಕಂಡರೂ ಅಪರಿಚಿತರು. ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಸ್ವತಃ ಅಲ್ಲ. ಅವನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನೇತಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ಕಳಂಕಿತ, ಬೂದು ಕೂದಲಿನ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ.

1936 ರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಮೇರಿಕನ್ ಪ್ರಕಾಶಕರುಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಅಡಿಪಾಯದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಅವನು ತನ್ನ ವಂಶಸ್ಥರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನನ್ನು ಕೇಳಿದನು ಮತ್ತು ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬರೆದದ್ದು ಹೀಗಿದೆ:

“ಆತ್ಮೀಯ ವಂಶಸ್ಥರೇ! ನೀವು ನಮಗಿಂತ ನ್ಯಾಯಯುತ, ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತಿ-ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಂಜಸವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂಷಿಸಿ. ಈ ಧಾರ್ಮಿಕ ಆಶಯವನ್ನು ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅವರು ಆಳವಾದ ಗೌರವದಿಂದ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಾರೆ.

ಇದು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೂ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಘಟನೆಗಳು ಸಹ ಸಂಪೂರ್ಣವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ರಹಸ್ಯ ಅರ್ಥ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಜ. CHTD ಐವರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ನಾವೀನ್ಯಕಾರರು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು, ಅವರ ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಗಳು ಅವರ ಜೀವನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

1. ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಮುನ್ನೋಟವಾಗಿ ದಿಕ್ಸೂಚಿ

ಒಂದು ದಿನ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಿದನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಿಷಯಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ. ತದನಂತರ ತಂದೆ ದಿಕ್ಸೂಚಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಆಲ್ಬರ್ಟ್‌ಗೆ ಐದು ವರ್ಷ, ಮತ್ತು ಆಗ ನಡುಗುವ ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಸೂಜಿ ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು, ಅವನಿಗೆ ದಿಕ್ಕನ್ನು ತೋರಿಸಿದಂತೆ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು: "ಧ್ರುವ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಸೂಜಿಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?" ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡನು. ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಬಹುದೂರದವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅವನನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಚಿಂತೆಗೀಡುಮಾಡಿದವು.

ಆಗ ಹುಡುಗನಿಗೆ ತಾನು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸೋವಿಯತ್ ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿಯನ್ ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತೋಳಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ತೋಳಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಕ್‌ಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಹಲವು ತಿಂಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಜೇಸನ್ ಊಹಿಸಿರಲಿಲ್ಲ.

ತೋಳದ ಪ್ಯಾಕ್ ಒಮ್ಮೆ ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡುವ ಮೂಲಕ ಬಡ್ರಿಡ್ಜೆಯ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಿತು. ಮತ್ತು, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪ್ರಕಾರ, ಅವಳು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದಳು.

ಕೃತಜ್ಞತೆಯಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದ ಸುಮಾರು ನೂರು ತೋಳಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದರು. ಬಡ್ರಿಡ್ಜ್ ಅವರು ಕಾಡಿಗೆ ಮರಳಲು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

5. ಎಲೋನ್ ಮಸ್ಕ್, ಇಂಜಿನಿಯರ್, ವಾಣಿಜ್ಯೋದ್ಯಮಿ, ಸ್ಪೇಸ್ ಎಕ್ಸ್ ಸ್ಥಾಪಕ. ಅಸಂಭವತೆಯ ತತ್ವ

ಒಮ್ಮೆ, ಹದಿಹರೆಯದವನಾಗಿದ್ದಾಗ, ನಾನು ಡಗ್ಲಾಸ್ ಆಡಮ್ಸ್ ಅವರ "ದಿ ಹಿಚ್‌ಹೈಕರ್ಸ್ ಗೈಡ್ ಟು ದಿ ಗ್ಯಾಲಕ್ಸಿ" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದೆ. ಅವಳು ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ಗೂಂಡಾಗಿರಿ - ಆದರೆ ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ. ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸೂಪರ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಹೇಳಿದೆ. ಮತ್ತು ಉತ್ತರವು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ - “42”: ಇದು ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆಯಾಗಿತ್ತು. ಈ ಕಥಾವಸ್ತುವೇ ಮಸ್ಕ್‌ನ ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಿತು.

ಅಂದಹಾಗೆ, ದಿ ಹಿಚ್‌ಹೈಕರ್ಸ್ ಗೈಡ್ ಟು ದಿ ಗ್ಯಾಲಕ್ಸಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಇತ್ತು ಅಂತರಿಕ್ಷ ನೌಕೆ, ಇದು "ಅಸಂಭವನೀಯತೆಯ ತತ್ವ" ವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಿತು. ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಮಸ್ಕ್ ತನ್ನ ಸ್ವಯಂ ಚಾಲಿತ ಟೆಸ್ಲಾವನ್ನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಉಡಾಯಿಸಿದಾಗ, ಅದರ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ "ಗಾಬರಿಯಾಗಬೇಡಿ!" ("ಭೀತಿಗೊಳಗಾಗಬೇಡಿ!"). ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ದಿ ಹಿಚ್‌ಹೈಕರ್ಸ್ ಗೈಡ್ ಟು ದಿ ಗ್ಯಾಲಕ್ಸಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯ ಮುಖಪುಟದಲ್ಲಿದೆ.

ಈ ಕಾದಂಬರಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡಿತು, ಆದರೆ ಹದಿಹರೆಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು ಎಂದು ಮಸ್ಕ್ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅವರ ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೇಸ್ ಎಕ್ಸ್ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ಟನ್ಗಟ್ಟಲೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸುತ್ತಿದ್ದರು: "ನಾನು ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಜಗತ್ತನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಿದ್ದರು."