ನನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಒಂದು ಪ್ರಕರಣವಿತ್ತು. ಕ್ಲೈಂಟ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಸಂಚಿಕೆ, ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಾಗಿ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು.
ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಈ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದೆ. ಕ್ಲೈಂಟ್ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವಿನ ತುಂಬಾ ಉಚಿತ ಸಂವಹನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡೋಣ.
ಖಾಸಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್ ನಡುವೆ "ಹೇಜಿಂಗ್" ಪ್ರಕರಣಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ.
"ನೀವು ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ಸಪ್ರಿಕಿನ್ ವಿರುದ್ಧ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ" (ಸಿ)
ನಾನು ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ, ಒಬ್ಬ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ಯಮಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇನೆ - ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ಹರಿವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸುವಾಗ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಂದಾಗ "ಹೇಜಿಂಗ್" ನ ಕೆಲವು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಕ್ಲೈಂಟ್ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ (ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ) ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಅಂತಹ ಸಂಚಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿಯೇ ಹಿಂದಿನ "ಮನೋಥೆರಪಿ" ಅಂತ್ಯವನ್ನು ತಲುಪಿದ ಕಾರಣ .... ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ನನ್ನ ಸಲಹಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. 2003-04 ರಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ನಂತರ, ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಗಂಡಾಂತರ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿ ಸಮಾಲೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾನು ಕೆಫೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.
ಮೂಲಕ, ಈಗ ಕೆಫೆಗಳಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರ ನಡುವಿನ ಸಭೆಗಳು ಸ್ಕೈಪ್ನಲ್ಲಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಜನರು ಹಗೆತನದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಗ ನಾನು ಸಂದೇಹವಿರುವ ಜನರತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಈಗ ನನಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಇದೆ.
ನೈಜ ಅನುಭವದ ಕೊರತೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಕ್ಲೈಂಟ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ಯಾವುದೇ ಸಭೆಯು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು, ಆದರೆ ಈ ಕಥೆಗಳ ನಡುವೆಯೂ ಸಹ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲದವುಗಳಿವೆ ...
ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, "ಇತ್ತೀಚಿಗೆ ನಾನು ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನನಗೆ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲವೂ ಕುಸಿಯುತ್ತಿದೆ ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ." ನನ್ನ ತಾಯಿ ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು, ಅವರ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಆದರೆ ಅವರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಯಾರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ?)
ನನಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕವಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಸುಂದರಿ, ಸಭೆಗೆ ಬಂದಳು. ಈ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಐದು ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು (ನನಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ - ಕ್ಲಿನಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ತರಲು ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸುಳಿವು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಿಂದಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು (ನನ್ನಂತೆ) ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ನನಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವನು ಅವಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನು (ಆದರೂ ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಅವಳು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟಳು). ಅವಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು, ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದನು, ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸವು ಅವಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ನನ್ನಿಂದ ಬಯಸುವುದು ಇದನ್ನೇ.
ನನ್ನ ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಕಂಡು ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಶುರುವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅಳುವುದರಿಂದ ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಉನ್ಮಾದದ ನಗೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾಳೆ, ನಗುವಿನ ನಂತರ ಇದೀಗ ಮತ್ತೊಂದು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡುವ ಬೆದರಿಕೆಗಳಿವೆ. ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಅಳುವುದು, ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ. ನಾನು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಪಾರಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಿದ್ದೆ. ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವಾಗ, ನಾನು ಮೂರು ಬಾಟಲಿಗಳ ಬಿಯರ್ ಕುಡಿದಿದ್ದೇನೆ (ನಾನು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದೆ, ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಬಹುದು) ... ಎರಡು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ನಾನು ಗ್ರಾಹಕರ ಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲಿಲ್ಲ ... ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದು ನನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಯ...
ಹಿಂದಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಬಳಸಿದ ಪವಾಡದ ವಿಧಾನದಿಂದ ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಏಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ? ನನ್ನ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಸರಳ. ಅವು ಸಹಜವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ)
ಪ್ರಕಟಣೆಯ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಜರ್ನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ:
ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಲೇಖನವು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಗ್ರಾಹಕರಿಂದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನನುಭವಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕೆಲವು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು : ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಬಾಹ್ಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಆಂತರಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು, ಕಂಟೇನರ್, ಒಳಗೊಂಡಿರುವ, ಸಂಕೇತ
ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ, ಗಡಿಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ನಿಯಂತ್ರಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರ, ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಜನರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಯಮಗಳು, ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು (ಅಥವಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್-ಮಾತನಾಡುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್) ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ನಡುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಈ ಒಪ್ಪಂದವು ಸಭೆಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಅವಧಿ, ಪಾವತಿಯ ಮೊತ್ತ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು, ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಸ್ಥಾನ (ಮಂಚದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ "ಕಣ್ಣಿಗೆ"), ಮತ್ತು ಇತರ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ವಿವರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಒಪ್ಪಂದದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ತನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ: ರದ್ದತಿ, ವರ್ಗಾವಣೆ, ವಿಳಂಬ, ಕ್ಲೈಂಟ್ ವಿಳಂಬ, ಪಾವತಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಪಾತ್ರದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನನುಭವಿ ತಜ್ಞರಿಗೆ.
ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಕರಣಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು.
ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆಯು (ಕಡಿರೊವ್, 2012) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಶಾಂತ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಟಸ್ಥ ಕಚೇರಿ, ಮಂಚ, ತೋಳುಕುರ್ಚಿ, ಅಧಿವೇಶನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಆವರ್ತನ, ಅವಧಿಯ ಪ್ರಾರಂಭ, ಅಂತ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಧಿಗೆ ನಿಗದಿತ ಸಮಯ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ಪಾವತಿಯ; ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ. ಈ ಬಾಹ್ಯ ನಿಬಂಧನೆ (ಫೋಂಡಾ, ಯೋಗನ್, 1998) ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಹಿಂಜರಿತವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಶಿಶುವಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕನ ಸಮಯಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅವರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ರೋಗಿಯ ಸಂವಹನಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತತೆ, "ನಟನೆ" ಯ ಸಮಯಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ (ಗಬ್ಬಾರ್ಡ್, ಲೆಸ್ಟರ್, 2014; ಕದಿರೊವ್, 2012; ಯಾಂಕೆಲೆವಿಚ್, 2014; ಜಕ್ರಿಸನ್, 2009) ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಹೊರಗೆ ಮತ್ತು ಒಳಗಿನ ರೋಗಿಯು, ಹಾಗೆಯೇ ರೋಗಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿಶ್ಲೇಷಕನ ಸ್ವಂತ ನಟನೆಯಿಂದ ನಿರಾಕರಣೆ, ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ಲೇಷಕನ ಗಮನ, ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಸಾಮೀಪ್ಯ / ದೂರದ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಆಂತರಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತಟಸ್ಥತೆ. T. Drabkina (2004) ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: "... ತಟಸ್ಥತೆಯು ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಚಿಕಿತ್ಸಕನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಲು ಅಥವಾ ವರ್ತಿಸದಿರಲು ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿ (ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸೇರಿದಂತೆ) ಇಲ್ಲ. ”
ಆಂತರಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, ಮೈಕೆಲ್ ಪಾರ್ಸನ್ಸ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು: "ರೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕರು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ-ಸಮಯ ರಂಗವನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆಂತರಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರೊಳಗೆ ಎಲ್ಲವೂ "[ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ] ಏನೇ ಆಗಲಿ, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು" (ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕದಿರೊವ್, 2012).
ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನನುಭವಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ಸಮಾಲೋಚಕರಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಆತಂಕಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಅನುಸರಣೆ ಅನನುಭವಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಆಂತರಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಆಂತರಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ದೃಢವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಾತ್ರವು ಬಾಹ್ಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.
ಅನೇಕ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕ ಲೇಖಕರು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ರೆನೆ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್ (2005, 2006) ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಶಿಶು ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ನಡುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗು ಅಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಆರೈಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಯು ತನ್ನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ ಅಸಹಾಯಕ ಭಾವನೆ ವಿಶ್ಲೇಷಕನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಈ ಅಸಹಾಯಕತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ರೋಗಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯಾವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹಿನ್ನಡೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕನ ಮೇಲೆ ತಾಯಿಯ ವಸ್ತುವಿನ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ರೋಗಿಯು ಮಂಚದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಕನನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಖಾಲಿ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಿರಿಚುವ ಮಗುವಿನಂತೆ, ಯಾರಾದರೂ ತನ್ನ ಕರೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ವಿಶ್ಲೇಷಕನು ಉನ್ನತ, ಜಡ, ರೀತಿಯ "ವಯಸ್ಕ" ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸೆನ್ಸಾರ್ಶಿಪ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬಂದದ್ದನ್ನು ಹೇಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ತನ್ನ ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಶಬ್ದಗಳು, ಅವನ ಮೌನ ಅಥವಾ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡದ ಅಥವಾ ನಿರ್ಬಂಧಿಸದ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಷೇಧವು ಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದಂತೆ ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಖಾಸಗಿ ಜೀವನವನ್ನು ರೋಗಿಗೆ ನಿಗೂಢವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಬಯೋನ್‌ನ ಕಂಟೈನರ್-ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ (ಕೇಸ್ಮೆಂಟ್, 2005), ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ದುಃಖವನ್ನು ತಾಯಿ ತನ್ನೊಳಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಬಹುಶಃ ವಿಘಟಿತ ಮತ್ತು ಚದುರಿಹೋಗಬಹುದು. ಮಗುವಿಗೆ ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದನ್ನು ಅವಳು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಗು ತನ್ನ ಭಯವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ರಚನಾತ್ಮಕ, ನಿರ್ವಹಣಾ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲ ತಾಯಿಯಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಯೋನ್‌ನ "ಕಂಟೇನರ್" ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಒಳ್ಳೆಯದರಲ್ಲಿ ಇರುವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿನ್ನಿಕಾಟ್ ಇದನ್ನು "ಒಂದು ಅಪ್ಪುಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಂವೇದನೆ" ಎಂದು ಕರೆದರು. ಎಸ್ತರ್ ಬಿಕ್ ಅದನ್ನು ಸುತ್ತುವ ಭಾವನೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರು, ಚರ್ಮವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ರೊನಾಲ್ಡ್ ಬ್ರಿಟನ್ ಈ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಆಶ್ರಯ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮೂಲಭೂತ ಸಂಘಟನಾ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಅರ್ಥ, ಅಥವಾ "ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಸತ್ಯ", ಆಂತರಿಕ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅರ್ಥ, ಬಯೋನ್ "ಒಳಗೊಂಡಿದೆ" ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಂಟೇನರ್, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅದು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು, “ಆಶ್ರಯ” (ಅಂದರೆ, ಸುರಕ್ಷಿತವಾದ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಳಗಿರುವುದು) ಕಳೆದುಹೋದರೆ, “ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಬೀಳುವಿಕೆ” ಅಥವಾ “ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನೆಲವಿಲ್ಲ” ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು - ಆಂತರಿಕ ಅರ್ಥ - ಕಳೆದುಹೋದರೆ, ನಂತರ ಆಂತರಿಕ ಅಸಂಗತತೆ ಮತ್ತು ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ರೋಗಿಗೆ ಅಸಹನೀಯವಾಗಬಹುದು.
ಪ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ ಕೇಸ್ಮೆಂಟ್ (2005), ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಬೇಕು ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೋಪ, ದ್ವೇಷ, ಹತಾಶೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ವಿನಾಶಕಾರಿ . ಪೋಷಕರು ಅಂತಹ ಸಂಯಮವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಬಹುಶಃ ಮಗು ಇತರ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ, ಕಠಿಣ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಂಯಮಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಫಿಟ್ನೊಂದಿಗೆ, ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ, ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ದೃಢವಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಮಗುವು ಅಗತ್ಯವಾದ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ; ಕೋಪವು ಒಳಗೊಂಡಿರುವಾಗ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿನ್ನಿಕಾಟ್ (1968) ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬಲವಾದ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮಗು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯಲ್ಲಿ, ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಸ್ತುವನ್ನು "ನಾಶ" ಮಾಡಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಜವಾದ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ಈ ವಿನಾಶವನ್ನು ಕುಸಿಯದೆ ಮತ್ತು ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ರಕ್ಷಿಸಲು.
ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚೌಕಟ್ಟು (ಗಬ್ಬಾರ್ಡ್, ಲೆಸ್ಟರ್, 2014), ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಭದ್ರತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಕರಿಂದ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಭಯ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಕರ ಟೀಕೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬಹುದು. ರೋಗಿಗೆ "ಸ್ಪೇಸ್" ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇತರ ರೀತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ರೋಗಿಯು ಸ್ವತಃ ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.
ಪಾವೊಲೊ ಫೋಂಡಾ (1998) ರೋಗಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವಂತೆ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು, ಅಂದರೆ. ವಾಸ್ತವದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಹತಾಶೆಯಂತಹ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಭದ್ರತೆಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಕರ ನೈತಿಕತೆ, ರೋಗಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಗೌರವ, ಗೌಪ್ಯತೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಗೌಪ್ಯತೆ, ರೋಗಿಯ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಬಯಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಪ್ಪಂದದ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಜೊತೆಗೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಅವನ ಖಾಸಗಿ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಭದ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವು ರೋಗಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಕನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ರೋಗಿಯನ್ನು ತನ್ನ (ರೋಗಿಯ) ವಿನಾಶಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ರೋಗಿಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ನಿರಾಶಾದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಕನೊಂದಿಗಿನ ನಿರಾಶಾದಾಯಕ ನೈಜ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವಾಗ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳು ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ: ಸೀಮಿತ ಅವಧಿಯ ಸಮಯ, ಔಪಚಾರಿಕ "ನೀವು" ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಂಬಂಧಿತ ಭಾಷೆ, ಪಾವತಿ, ಇತರ ರೋಗಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವ, ಖಾಸಗಿ ಜೀವನ ವಿಶ್ಲೇಷಕರ, ವಾರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಜೆಯ ವಿರಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ರೋಗಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಅಥವಾ ಹೊರಗಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕ್ಷಣಗಳು ರೋಗಿಯನ್ನು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಿಶ್ಲೇಷಕನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ರಚನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹತಾಶೆಯ ಏಕಕಾಲಿಕ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕ್ಲೈಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಮಿತಿಗಳಿಂದ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡು, ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಭ್ರಮೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿರುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
M. Quinodo (2012) ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ರೋಗಿಯ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ನಡುವಿನ ಮೌಖಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಂದಿಗಿನ ರೋಗಿಯ ಸಂಬಂಧವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ - "ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿರೋಧಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. "ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ" ಎಂಬ ತನ್ನ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಯ್ಡ್ "ರೋಗಿಯ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ" ಮೊದಲು "ಮಾಡುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದರು (ಗೋಲ್ಡ್ಸ್ಮಿತ್, 2009 ರಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ). ಪಠ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಮೊದಲು ಅವನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ "ಕ್ರಿಯೆಯ" ಬಹುಪಾಲು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು "ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ" ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ , ಪ್ರತಿರೋಧದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಿಶ್ಲೇಷಕನನ್ನು ನಂಬಬಹುದೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿ. ಇದು ಮೌನ, ಅಪಾಯಿಂಟ್‌ಮೆಂಟ್/ಪಾವತಿ ಸಮಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೊಂದಲ, ಸೆಷನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆ, ರದ್ದಾದ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಿದ ಸೆಷನ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಪಾಯಿಂಟ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನಂತಿಗಳು, ನಿಯಮಿತ ಪಾವತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ತೊಂದರೆ, ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ಫೋನ್ ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಇತರ ಅಡ್ಡಿಗಳಂತಹ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು. ”
ಮಾನಸಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು. ರೋಥ್‌ಮನ್ (2005) ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ನರರೋಗ ರೋಗಿಗಳು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವರ್ಗಾವಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸಲು, ತಮ್ಮ ಸಂಘಗಳ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. M. Kinodo (2012) ನರರೋಗ ರೋಗಿಗಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘರ್ಷವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಶಾಂತ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಇತರ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ರೋಗಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ರೋಥ್‌ಮನ್ (2005) ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಹೆಚ್ಚು ದುರ್ಬಲವಾದ ಗಡಿರೇಖೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಕೃತ ರೋಗಿಗಳು, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರತೆಯು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗಿದ್ದು, ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆ ನಂಬಿಕೆ ಇದೆ: ಕೆಲಸದ ಸಮಯದ ಉದ್ದ, ಸಭೆಗಳ ಆವರ್ತನ, ತಪ್ಪಿದ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿ , ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕರಿಂದ ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಗೌಪ್ಯ ಬೆಂಬಲ. ನಿರಂತರ ವಿಳಂಬಗಳು ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅವರು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಆತಂಕದ ಅಪನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ರೋಗಿಗಳು ಮಾತನಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ದುರ್ಬಲವಾದಾಗ, ರೋಗಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾಡಬೇಕು.
McWilliams (2012) ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ "ಗಡಿರೇಖೆಯ ರೋಗಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಡಿಗಳಿಗೆ ಕೋಪದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಳಗಿನ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: 1) ಚಿಕಿತ್ಸಕ ರೋಗಿಯನ್ನು ವಯಸ್ಕನಂತೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಹತಾಶೆಯೊಂದಿಗೆ, 2) ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ಶೋಷಣೆಗೆ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆತ್ಮಗೌರವದ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಗಡಿರೇಖೆಯ ಜನರ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಗಳು ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಹಿಂಜರಿತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಶೋಷಣೆಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನನಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು."
ಕೇಸ್ ಸ್ಟಡಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಭಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕಾರ್ಮಿಯರ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಕ್ನಿ, 2016). ಆತಂಕವು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನುಮಾನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭಯ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕವು "ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು" ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು - ಅನನುಭವಿ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು, ಅಧಿವೇಶನದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಕ್ಲೈಂಟ್, "ಪ್ರಸ್ತುತ". ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಮಾಲೋಚಕರ ಬಗೆಹರಿಯದ ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸೆಷನ್‌ಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆತಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು, ಜನರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಕ್ಲೈಂಟ್ನಿಂದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅವಧಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸಲಹೆಗಾರನಾಗುವ ಬಯಕೆಯು ಸಮಾಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು: ಕ್ಲೈಂಟ್ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯತೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.
ಈ ಭಯಗಳು, ಆತಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ತನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ, ಕ್ಲೈಂಟ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದಾಗ ಸಂದರ್ಭಗಳು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದವು: ತಡವಾಗಿದೆ, ಅವಧಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸಲಹಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಆದೇಶವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ: ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಮೊದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಬಾರಿಗೆ ಮರುಹೊಂದಿಸಿ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಬೇಕು? ಮುಂದೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ. ಈ ಕ್ಲೈಂಟ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವೇನು? ಈ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಎದುರಿಸಬೇಕೇ ಅಥವಾ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದಾದ ವಾಸ್ತವವೇ? ಸಂಭವನೀಯ ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನಗಳು. "ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ" ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನನುಭವಿ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಅವಧಿಗಳು ನಡೆದಿದ್ದರೆ.
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ತಿರುಗುವುದು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. G. Goldsmith (2004) ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ “ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ರೋಗಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೂ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ರೋಗಿಯ/ವಿಶ್ಲೇಷಕರ ಸಂಬಂಧದ ಪರಿಧಿಯ ಹೊರಗಿರುವಂತೆ ಅದರ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಈ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು; ಇದನ್ನು "ಬೇರೊಬ್ಬರ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ 'ಸಹ-ಆಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಡೈಡ್‌ನ ಆಚೆಗಿನ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಾರ್ಯದ ವಿಸ್ತರಣೆ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಟೇಬಲ್ 1, ಕ್ಲೈಂಟ್ನಿಂದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಉಂಟಾಗುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೋಷ್ಟಕ 1. ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ ಕೋಷ್ಟಕ
|
ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು |
ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥವೇನು? |
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ತೊಂದರೆಗಳು |
ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ |
ಕ್ಲೈಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಡೈನಾಮಿಕ್ ಸಂಘರ್ಷ |
|---|---|---|---|---|
|
ಗ್ರಾಹಕ ಎನ್. |
||||
|
ಅವಳು ಮೊದಲ ಸೆಷನ್‌ಗೆ ಬೇಗನೆ ಬಂದಳು ಮತ್ತು ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಸೆಕ್ಯುರಿಟಿ ಗಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು |
ಮೊದಲ ಅಧಿವೇಶನದ ಮೊದಲು ಕ್ಲೈಂಟ್ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ತಳಮಳವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು |
ಒತ್ತಡದ ಭಾವನೆ, ಗೊಂದಲ |
ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸಿದೆ; ಇದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕ್ಲೈಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇನೆ. |
ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಆತಂಕ. "ಅಪರಿಚಿತರ ಭಯ" ಪ್ರಕಾರದ ಆತಂಕ. ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಅಪನಂಬಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷ |
|
ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು, ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಧ್ವನಿ ಎತ್ತಿದರು |
ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಹೋಗಿದೆ, ನೋವಿನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದೆ |
ಬಲವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ನಾನು ಎದ್ದು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು |
ನಾನು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮುಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕ್ಲೈಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದೆ. |
ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕ. |
|
ಕಛೇರಿಯಿಂದ ಹೊರಬಂದ ನಂತರ, ಅವಳು ಮಾತು ಮುಂದುವರೆಸಿದಳು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿದಳು, ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಾನೇ ಹೇಳಿಕೊಂಡಳು |
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಬಿಡಬೇಡಿ, ಬಹುಶಃ ಒಡೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ |
ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕಚೇರಿಯ ಹೊರಗೆ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ |
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ತಿರುಗುವುದು ಬೆಂಬಲದ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು |
ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಭಯ. |
|
ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಸೆಷನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ 15-20 ನಿಮಿಷ ತಡವಾಯಿತು |
ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರತಿರೋಧ, ಒಬ್ಬರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು |
ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆತಂಕ, ಸಂಭವನೀಯ ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆ |
ಈ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಏನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದು ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು |
ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. |
|
ನಾನು ಬೇಗನೆ ಬಂದೆ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಲ್ಲದೆ ಕಛೇರಿಗೆ ಹೋದೆ (ಹಿಂದಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನನ್ನನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಟ್ಟನು) |
ಗಡಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ಇದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕಡೆಗೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಹಿಂಸೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ |
ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಗೊಂದಲ, ನಂತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ನನ್ನ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಮೇಲಿನ ಕೋಪವು ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. |
ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ಅದು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಧಿವೇಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ |
ವಸ್ತುವನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ, ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ. |
|
ಗ್ರಾಹಕ ಎ. |
||||
|
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸೆಷನ್‌ಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ |
ಎ. ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅವರು ಸಭೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತನಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವಳು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾಳೆ |
ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಕಾಯುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ - ಹತಾಶೆ, ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಕೋಪದ ಭಾವನೆ, ನಂತರ, ಈ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ - ಬೆಂಬಲದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಂತೆ. |
ಈ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ನಮ್ಮ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪುರುಷರೊಂದಿಗಿನ ಅವಳ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಡುವೆ ಸಮಾನಾಂತರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ |
ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. |
|
ಅಧಿವೇಶನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು ನಾನು ಎಲ್ಲವೂ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದೆ, ನಾನು ತಿರುಗಿ ಮನೆಗೆ ಹೋದೆ |
ಅಧಿವೇಶನದ ಮೊದಲು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಎತ್ತಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ |
ಅಧಿವೇಶನದ ಹಠಾತ್ ಅಡ್ಡಿಯಿಂದ ಕೋಪಗೊಂಡ ಭಾವನೆ, |
ಆಕೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮುಂದಿನ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ (ಆತಂಕ) |
ಭಯ, ಆತಂಕ, ನಿರಾಕರಣೆಯ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ |
|
ಅವಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನನ್ನು ಒಂದು ದಿನ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಧಿವೇಶನವು ನಾಳೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಂಡಳು |
ರೋಲ್ ರಿವರ್ಸಲ್ - ಅವಳು ನನಗೆ ಬೇಕಾದವಳು, ಮತ್ತು ಅವಳು ನನಗೆ ಬೇಕಾದವಳು ಅಲ್ಲ |
ಗೊಂದಲ: ಗಡಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ |
ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವುದು, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು |
ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಬಯಕೆ |
|
ಅಧಿವೇಶನ ಮುಗಿಯುವ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು ಸಮಯ ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು |
ಅಧಿವೇಶನದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಬಹುಶಃ ಈ ರೀತಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ |
ಗೊಂದಲ: ನಾನು ಅವಧಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬೇಕೇ? |
ಅದರ ಹಿಂದೆ ಏನಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಮುಂದಿನ ಸೆಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ಲೈಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು |
ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ. |
|
ಗ್ರಾಹಕ ಎಂ. |
||||
|
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಡೈರಿ ತಂದರು |
ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ, ದೂರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು |
ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು, ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದೆಯೇ ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ, ಏನು ಹೇಳಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ |
ಗುಂಪು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ |
ವಿಲೀನದ ಬಯಕೆ. |
|
ಅವಳು "ನೀವು" ಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸೂಚಿಸಿದಳು |
ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅನ್ನು ದೂರವಿಡದೆ ಗಡಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ |
ಇದರ ಹಿಂದೆ ಏನಿರಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾ, ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, "ಬಹುಶಃ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ" |
||
|
ಅವಳು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಳು |
ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ |
ಉತ್ತರಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ, ಮುಂದಿನ ಸಭೆಯವರೆಗೆ ನೀವು ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಳಿಯಬೇಕು |
ತೂಗಾಡುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂದಿನ ಸಭೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ |
ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ |
|
ಪ್ರತಿ ಎರಡು ವಾರಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದಳು. |
ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. |
ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಅನುಮಾನಗಳು, ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು, ನಿಗದಿತ ಅವಧಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ |
ಕೆಲಸದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ |
ವಸ್ತು ಅವಲಂಬನೆಯ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ |
|
ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಎಷ್ಟು ಗಂಟೆಗೆ ಬರಬಹುದೆಂದು ತನಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡುವುದಾಗಿ ಹೇಳಿದಳು. |
ಬಹುಶಃ ಅವಳು ದೃಢವಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು, ಅವಳು ಅಪಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲಳು ಎಂದು ನೋಡಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. |
ಸಾಮೀಪ್ಯದ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ. ಅವನು ಎಸೆಯುವ ಮೊದಲು ವಸ್ತುವನ್ನು "ಎಸೆಯುವ" ಬಯಕೆ (ತಿರಸ್ಕಾರದ ಭಯ). ವಸ್ತುವಿನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರ ಅವಲಂಬನೆಗೆ ಪ್ರತೀಕಾರ |
||
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಬಹುದು.
- ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ (ನಿಶ್ಚಿತ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ವರ್ತನೆ, ಗೈರುಹಾಜರಿ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು, ರಜೆಗಳು, "ನೀವು" ಅಥವಾ "ನೀವು", ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಸೆಷನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು (ಒಪ್ಪಂದದ ಚರ್ಚೆ) ಮತ್ತು ಅವರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.
- ಕ್ಲೈಂಟ್, ಅವನ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧ (ವರ್ಗಾವಣೆ ಹುಟ್ಟು) ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ.
- ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಸೆಷನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಜೊತೆಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಿ
- ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಂತರಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಮನ ಕೊಡಿ (ತಟಸ್ಥತೆ, ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಕೌಂಟರ್ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರೆನ್ಸ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ).
- ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಂಟೇನರ್ ಆಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ತಿರುಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಹಿಂದಿನ ಕಾರಣಗಳ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ.
ತೀರ್ಮಾನ
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ತಾಯಿ-ಮಗುವಿನ ಜೋಡಿಯ ನಡುವಿನ ಸಾದೃಶ್ಯವನ್ನು ಎಳೆಯಬಹುದು. ಮಗು ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ತಾಯಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ, ಬೆಂಬಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕ್ಲೈಂಟ್ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಸಹನೀಯವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಾಯಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತಹ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ತನ್ನ ಜ್ಞಾನ, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕ್ಲೈಂಟ್ಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ತನ್ನ ಅಸಹನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
ಗಡಿರೇಖೆ ಅಥವಾ ಮನೋವಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಬಲವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನನುಭವಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಚಿಂತೆ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು, ಅದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಲೇಖನವು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಸೆಷನ್‌ಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ, ತಡವಾಗಿ/ಬೇಗನೆ ಆಗಮಿಸುವುದು, ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವುದು, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ತೊಂದರೆಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ. ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಂದಾಜು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಹರಿಕಾರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು
ಲೇಖನವು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪೇಪರ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೆಲವು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
Php?ID=2998 (12/15/2016 ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ)
ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಮುಳುಗುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಗ್ರಾಹಕರ ಪೋಷಕರು, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ - ನಾನು ತುಂಬಾ "ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ" ಅಥವಾ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅನುಮಾನದಿಂದ ವೈದ್ಯರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು (ಹೆಚ್ಚಿನ ಗ್ರಾಹಕರು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುವುದು ಹೀಗೆಯೇ? ) ಅದೇ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರು - ಈಡಿಯಟ್ಸ್.
ಪ್ರಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ಯಾಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಭೋಗವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಟೀಸ್ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಮನವೊಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಬಾರ್‌ಗಾಗಿ "ಅವನ ಪುಸಿಯನ್ನು ಹೀರುವಂತೆ" ನಾನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಹುಡುಗಿಯ ಪೋಷಕರಿಂದ ಅಲಾರಂ ಅನ್ನು ಧ್ವನಿಸಲಾಯಿತು. ಅಂತಹ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಸಕ್ತಿಯು ಹಲವಾರು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಬಹುದು.
ಒಂದೋ ಮಗುವು ಭ್ರಷ್ಟಗೊಂಡಿದೆ, ಅಥವಾ ಅವನು ಗಂಭೀರವಾದ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಅಸಮತೋಲನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ (ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಸೆಟ್), ಅಥವಾ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಮಗುವಿನ ತಂದೆ ತನ್ನ ಮಗನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ: "ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? ಅವನು ಚಿಕ್ಕವನು ಮತ್ತು ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಅವನು ಮನುಷ್ಯನಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲಿ, ಗೀ-ಗೀ-ಗೀ. ”
ಪ್ರಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 2
6 ವರ್ಷದ ಬಾಲಕಿ, ಸಶಾ, ಪುರುಷ ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ತಾನು ಹುಡುಗ ಸನ್ಯಾ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಲಿಂಗ ಗುರುತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ? ಪರವಾಗಿಲ್ಲ. ಅಪ್ಪ-ಅಮ್ಮ ಎರಡನೆ ಮಗನನ್ನು ಬಯಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಗಳಿಗೆ ಗಂಡು ಮಗುವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕರುಣೆ ಏನು ಎಂದು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ದೌರ್ಬಲ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಗೆ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಡುಗಿ?!" (ಹಲೋ, ಗ್ಯಾರೇಜ್, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹುಡುಗಿ!), ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಮಗಳು ವೇಶ್ಯೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಪದವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾಳೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ಅಣ್ಣನ ಸುತ್ತಲೂ ಕೊಳಕು ಚೀಲವನ್ನು ಧರಿಸಿದಂತೆ ಮುನ್ನುಗ್ಗುತ್ತಾರೆ: ಅವನು ಹುಡುಗ. ಸಶಾ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಎರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಒಂದೋ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿ, ಅಥವಾ ಹೇಗಾದರೂ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅವಳು ನಂತರದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಳು. ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮನಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಮುಂಚೆಯೇ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಹುಡುಗಿಯ ತಲೆಯನ್ನು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ!
ಪ್ರಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 3
4 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಲತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೇವಲ 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಸಂವಹನದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹ "ಕ್ಷಮಿಸಿ", "ದಯವಿಟ್ಟು" ಮತ್ತು "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಪದಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಬೈಯುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು "ನಾನು ಈಗಲೇ ನಿನ್ನನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಬಾಸ್ಟರ್ಡ್, ಬಾಸ್ಟರ್ಡ್!"
ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಮಲತಂದೆ (ವಯಸ್ಸಾದ ಗೋಪ್ನಿಕ್, ಅವರ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ 40 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟವರು, ಆದರೆ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ 13-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. : "ಮುದುರಿ, ಮುದುಕಿ!" - ದೊಡ್ಡ ಹಾಸ್ಯದ ಹಾಸ್ಯ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹುಡುಗನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ.
ಪ್ರಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 4
10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿ ಅಕ್ಷರಶಃ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಲಿಂಗ ಸಂಬಂಧಗಳ ಯಾವುದೇ ಸುಳಿವು. ಆಕೆಯ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಅವಳು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ ಮೇಲೆ ಕೋಪದಿಂದ ದಾಳಿ ಮಾಡಿ ಅವನ ಮೂಗು ಮುರಿಯಿತು. ಹುಡುಗಿಯ ತಾಯಿಯಿಂದಾಗಿ ಇಡೀ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಒಂಟಿ ತಾಯಿ. ಬಿರುಗಾಳಿಯ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಿಳೆ. "ಹೊಸ ಅಪ್ಪಂದಿರ" ಸರಣಿ, ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಮೂರು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ (ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು), ಮತ್ತು "ಅವಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ ಇದ್ದೇವೆ, ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ." ಅಂದರೆ, ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಗೌಪ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದಳು.
ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪರಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೋಡುವ ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ಹೆಂಡತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು "ಜಿಪುಣ ಮತ್ತು ಉಂಗುರವನ್ನು ಸಹ ಖರೀದಿಸಲಿಲ್ಲ". ಮೂರು ಗರ್ಭಪಾತಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವಳು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಮಾಮ್ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕ ಜೀವನವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಹೆಂಡತಿಯರು, ಗರ್ಭಪಾತಗಳು ಮತ್ತು ನೆಟ್ಟಗಿನ ಶಿಶ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಜಗಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹುಡುಗಿ ನಂಬುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ನೋಡಿದಳು (ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ).
ಪ್ರಕರಣ ಸಂಖ್ಯೆ 5
10 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ. ಅಪರೂಪದ ಪ್ರಕರಣ. ತಾಯಿ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆತಂದರು: “ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿ! ಅವನು ತನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಒತ್ತಬಹುದಾದ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಟನ್" ಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕರೆತರುವ ಪೋಷಕರ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಬಹುತೇಕ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಆಗಿದೆ: ತಂದೆ ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ತಾಯಿ ಅವನನ್ನು ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಮತ್ತು ರೇಷ್ಮೆ ನಿಲುವಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕುಟುಂಬವು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲವೂ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ" - ಅವನು ತನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ತಂದೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಪಾಡಿಶಾ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ - ಯೋಚಿಸಿ! - ಹ್ಯಾಂಗೊವರ್‌ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೇಳಿದರು. ಹುಡುಗನು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಹೊಡೆತವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದನು, ಅವನು ಗೋಡೆಯ ಕಡೆಗೆ ಹಾರಿಹೋದನು.
ನನ್ನ ಉತ್ತರ: ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಹೀಲಿಂಗ್ ಕಿಕ್-ಆಫ್‌ಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಡ್ಯಾಮ್!
ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ವಿಷಯ ಇದು.
ವಿವರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಅಕ್ಷರಶಃ ಕಳೆದ ತಿಂಗಳೊಳಗೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಈ ಎಲ್ಲಾ (ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅನೇಕ) ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು. ಆದರೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ - ಇತರ ಜನರ ಮಕ್ಕಳು, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ - ಮತ್ತು ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಳೆದ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪಿಶಾಚಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದುರ್ಬಲರ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಈ ಕನ್ವೇಯರ್ ಬೆಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ...
ಅವಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹತಾಶೆಯಿಂದ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಳು. ಕಣ್ಣೀರು ನುಂಗುತ್ತಾ, ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದಲೇ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು. ಅವಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಬರಲು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು, ತಡವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ರಜೆಯಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಅವಳ ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳು ಅವಳನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿದರು, ಟೀಕಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಎರಡು ಬಾರಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಪೋಲಿನಾ ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದಳು. ನಾವು ವಿಜಯವನ್ನು ಆಚರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಮೂರನೇ ದಿನ ಅವಳು ರಾಜೀನಾಮೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆದಳು. "ನಾನು ಮೂಲಭೂತ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ: ಮೇಲ್ ಓದಿ ಅಥವಾ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ." ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಳಲಿಕೆ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ...
ಅವಳು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಿಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸಿದೆ: ಎರಡು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
ಆದರೆ ಅಂತಹ "ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಿದ" ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ತನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂಬ ಆಲೋಚನೆಯಿಂದ ಪೋಲಿನಾ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ತನ್ನನ್ನು ದೂಷಿಸಿದಳು. ಅವಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅತಿಯಾದ ಹೊರೆ ಹೊಂದಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ ಅನ್ಯಾಯದ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಳು ... ಅಗಾಧವಾದ ಒತ್ತಡದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಇನ್ನೂ "ಏರ್ಫೀಲ್ಡ್ಗೆ ಮಾಡಿದಳು" - ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮುರಿದುಹೋದಳು.
ಬಹುಶಃ ಅವಳು ಮೊದಲೇ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಈಗ ಅದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ವಿವರಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ಲೈಂಟ್ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಿಸುವಿಕೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದೆ, ಸ್ವಯಂ-ದೂಷಣೆಯು ಈ ರೋಗದ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಹೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
"ನಿಮಗೆ ಚಿಕನ್ಪಾಕ್ಸ್ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ," ನಾನು ಹೇಳಿದೆ, "ನಿಮ್ಮ ದೇಹದಲ್ಲಿ ದದ್ದುಗಳಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂಷಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಸ್ವಯಂ-ಆಪಾದನೆಯು ಖಿನ್ನತೆಯ "ದದ್ದು" ಆಗಿದೆ. ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ, ಪೋಲಿನಾ ತನ್ನನ್ನು ದೂಷಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ತನ್ನ ಉಳಿದ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಳು.
ಅವಳು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಿಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸಿದೆ: ಎಲ್ಲವೂ ಹೋದಂತೆ ಹೋಗಲಿ. ಎರಡು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಸಾಧಾರಣ ಮೃದುತ್ವದಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬದುಕಲು ಬಿಡಿ. ಮತ್ತು ಎರಡು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ.
ವಿಕ್ಟರ್, 55 ವರ್ಷ
ಗಂಭೀರ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡರು. ವಿಕ್ಟರ್ ಮಾಸ್ಕೋ ಬಳಿಯ ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ರಾಜ್ಯ ನಿಗಮದ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊಸ ಬಾಸ್ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬ ಸ್ಪರ್ಧಿ, ಈ ಬಾಸ್‌ನ ಸಂಬಂಧಿ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿದರು.
"ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳಿದನು: "ನೀನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬದುಕುತ್ತೇನೆ!" ನಾಯಿಮರಿಯಂತೆ ನನ್ನನ್ನು ಓಡಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಅವಮಾನ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ! ನಿವೃತ್ತಿಗೆ ಐದು ವರ್ಷ ಬಾಕಿ ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಾರದು! ನನಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಸಿಗುತ್ತದೆ?! ಮತ್ತು ನಾನು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಹೋಗಬೇಕು? ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಾನು ಕೋಪದಿಂದ ನಿರಾಕರಿಸಿದೆ. ನಂತರ ಈ ನಿರ್ಲಜ್ಜ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಬದುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಸಣ್ಣ ತಪ್ಪುಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಬೈಯುತ್ತಾನೆ, ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ನನ್ನನ್ನು ನಿಂದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬೋನಸ್‌ಗಳಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ವಂಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾನು ಕೆಟ್ಟ ಉದ್ಯೋಗಿ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅವನು ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮೋಸದಿಂದ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ... "
ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾ, ವಿಕ್ಟರ್ ಕಿರುಚಾಟಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದನು, ಅವನ ತುಟಿಗಳು ನಡುಗಿದವು, ಅವನು ಕೋಪ ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದನು. ಅವನು ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಗೆ ಬಲಿಯಾದನು ಮತ್ತು ಅವನು ತಾನೇ ಹೋರಾಡಬೇಕಾಯಿತು ಎಂದು ನಾನು ವಿಕ್ಟರ್‌ಗೆ ವಿವರಿಸಿದೆ. ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕಿರುಕುಳ.
ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಡ್ರಾಪ್ ಬೈ ಡ್ರಾಪ್ ಇದು ಬಲಿಪಶುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ
ಕ್ಲೈಂಟ್ ಹೋರಾಟದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅನುಭವವು ಅವನು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಸಾಬೀತಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ - ಬೆದರಿಸುವ ಡೈರಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಬೆದರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು ಅವನ ಕಾರ್ಯ ಎಂದು ಅವಳು ವಿವರಿಸಿದಳು: ಬಾಸ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದನು, ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಿದನು, ಎಲ್ಲರ ಮುಂದೆ ಅಸಭ್ಯ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದನು, ತಪ್ಪನ್ನು ಇತರರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿದನು, ಆದರೆ ವಿಕ್ಟರ್ ಅಲ್ಲ.
ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಚಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯಲ್ಪವೆಂದು ತೋರಬಹುದು, ಆದರೆ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದರೆ ಅದು ಬಲಿಪಶುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಸ್ಮವಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟವೂ ಅಷ್ಟೇ ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಕಾಗದದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಾಲಮ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ದಿನಾಂಕ, ಸಮಯ, ಏನಾಯಿತು, ಸಾಕ್ಷಿ ಯಾರು. ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಒತ್ತಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ" ಅಥವಾ "ನಾನು ನನ್ನ ಬೋನಸ್ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ." ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಈ ಕಾಗದದ ತುಣುಕುಗಳು ಗಂಭೀರವಾದ ಪುರಾವೆಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ವಿಕ್ಟರ್ ಒಬ್ಬ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ಈ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇದು ಮಾತ್ರ ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.
ಒಂದೂವರೆ ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು ಸಂಗ್ರಹವಾದಾಗ, ಅವರು ಈ ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಬಾಸ್ ಕಚೇರಿಗೆ ತಂದು ಹೇಳಿದರು: “ನನಗೆ ಹಗರಣ ಬೇಡ, ಆದರೆ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಗಮದ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ." ಬೆದರಿಸುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಡಿಗಳು, ಮತ್ತು ಇದು ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟನು.
ಕಿರಾ, 36 ವರ್ಷ
ಮೊದಲ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಅಕ್ಷರಶಃ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ - ಅವಳು ಮಾತನಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವಳು ಏಳಲು ಸಹ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಿರಾ ಹೇಳಿದರು - ಅವಳು ಕೆಲಸದ ಆಲೋಚನೆಯಿಂದ ತುಂಬಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ನಿಜವಾದ ಕಾರ್ಯನಿರತ, ಈಗ ಅವಳು ನಿರಂತರ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಳು.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಜೀವನವು ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ - ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಂಪನಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈಗಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಕಿರಾ ಅವರನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿದ ನಂತರ ಈ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. "ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಪಡೆದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನೀವು ತುಂಬಾ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು!" ಈ ಮಾತುಗಳು ನನಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಿದೆ. ಅವರು ಅದ್ಭುತ ಸಾಧಕ, ನಾನು ಅವರಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಅವನಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ಈಗ ಎಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ! ” - ಕಿರಾ ಹೇಳಿದರು.
ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ, ಅವಳು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಳು, ಆದರೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಬಾಸ್‌ಗೆ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಬಾಸ್ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಕಿರಾವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಿಗಮದ ನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿತರ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಅವನು "ಮರೆತಿದ್ದಾನೆ", ಅಥವಾ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ವಾಹಕರಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಕಿರಾ, ಎಲ್ಲದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕೃತಜ್ಞಳಾಗಿದ್ದಳು, ಅವಳು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಂಬಿದ್ದಳು, ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಲೇ ಇದ್ದಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅನ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಂಡಳು. ಅವಳು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಬಳಿಗೆ ಬರಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೊದಲು ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆದಿದೆ.
ಅವನ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಕೇವಲ ಕುಶಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅವನು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ಅವಳ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಬಾಸ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾರ್ಸಿಸಿಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ತನ್ನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಅಧಿಕಾರವು ಅವನಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಿರಾ ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವಳು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಅವನು ಅರಿತುಕೊಂಡನು.
ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ಅವಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಅವಳ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಕಿರಾ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ನಾನು ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಿವರಣೆಯು ಅವಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಸಮಾಧಾನವನ್ನು ತಂದಿತು. ಆದರೆ ಅದು ಅವಳಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಇದು ಅವಳ ಬಾಲ್ಯದ ಆಘಾತಕಾರಿ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿತು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಬೆಳೆದಳು. ಕಿರಾ ಏನು ಮಾಡಿದರೂ, ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ "ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವಳಲ್ಲ". ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನಾಗಿ, ನಾನು ಅದೇ ರೀತಿ ಭಾವಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ. ಅವಳು ಅದ್ಭುತ ವೃತ್ತಿಪರಳಾದಳು, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಅವಳನ್ನು ಮುಂದೆ ಹೋಗದಂತೆ ತಡೆಯಿತು.
ಕಿರಾ ತನ್ನ ಬಾಸ್ ಅನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ನೋಡಲು ಕಲಿತಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವಾಗಿತ್ತು. ಅವಳು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು: ಅವಳ ಮುಂದೆ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ, ತುಂಬಾ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕನಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪವಿಲ್ಲದೆ ಇತರರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ತನಗೆ ಆರೋಪಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕ್ರಮೇಣ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಮನೋಭಾವದಿಂದ, ಅವಳು ಸಮತೋಲಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ತೆರಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು: ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಅವಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಕೇವಲ ಕುಶಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅವಳು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಅವಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು.
ಆಂಡ್ರೆ, 45 ವರ್ಷ
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿಗಮವೊಂದರ ಉಪ ಮಹಾನಿರ್ದೇಶಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಖಿನ್ನರಾಗಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಗೆ ಬಂದರು. ಅವರು ನನಗೆ ಬಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅವರನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಮುಂದೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವಮಾನಿಸಿದರು.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು: ನಿರ್ದೇಶಕರು ಆಂಡ್ರೇ ಅವರನ್ನು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಏಣಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎಳೆದರು, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹೊಸ ನೇಮಕಾತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಅವರನ್ನು ತಮ್ಮ ಉಪನಾಯಕನನ್ನಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಬಾಸ್ ಅವನನ್ನು "ಚಾವಟಿ ಮಾಡುವ ಹುಡುಗ" ಎಂದು ಆಂಡ್ರೇ ನಂಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಈ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಉತ್ತಮ ನಡತೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಅಂತಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಕಾರಣವೇನು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತನ್ನಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು.
ನಾವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿದಾಗ, ಬಾಸ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಂಡ್ರೇ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಆಂಡ್ರೇ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಅವರು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ನಿಜವಾದ ನಾಯಕರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು, ಅವರ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯಿಂದ ಅವರ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಗೆದ್ದರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರು ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಡುವೆ ಬಫರ್ ಆದರು.
ಅವನಿಲ್ಲದೆ ಬಾಸ್ ಆರು ತಿಂಗಳಾದರೂ ಅವನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ದೌರ್ಬಲ್ಯವು ಅವನಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಂಡ್ರೆಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರಿಗೆ ಅಂತಹ ಉಪನಾಯಕನ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಆಂಡ್ರೇ ತನ್ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನ ಮೇಲೆ ಅಗಾಧವಾದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಬಾಸ್‌ಗೆ ಅವನ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಾಸ್‌ಗೆ ಅವನ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು.
ಈ ತಿರುವು ಆಂಡ್ರೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು. ಅವನಿಗೆ, ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಂಡವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಗುಣಗಳು ಎಷ್ಟು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಇಡೀ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೋಡಿದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದರು. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಒಳನೋಟ ಸಂಭವಿಸಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಅವನಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಅವರ ಆತ್ಮದಿಂದ ಭಾರವಾದ ಹೊರೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಸಮಾಧಾನದಿಂದ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.
ತಜ್ಞರ ಬಗ್ಗೆ
ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಕ್ರಿವ್ಟ್ಸೊವಾ- ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸಿಸ್ಟೆನ್ಶಿಯಲ್ ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಟ್ರೈನಿಂಗ್ ನಿರ್ದೇಶಕ.