ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಇದು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ (ಪ್ರತಿವಾದಿಗಳು) ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿವೆ: ಲಿಖಿತ (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ) ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ (ಸಂದರ್ಶನ).
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ(ಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡುವುದು) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆದೇಶಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಹೀಗಿರಬಹುದು: ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ತುಂಬಿದಾಗ; ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಮೂಲಕ (ಮೇಲ್ ಮತ್ತು ದೂರವಾಣಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಮೂಲಕ, ಇತ್ಯಾದಿ); ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು (ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಇಡೀ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಒಮ್ಮೆಗೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ).
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಸಂಕಲನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸೂಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ತರ್ಕವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಊಹೆಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
1) ಪರಿಚಯವು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;
2) ಮಾಹಿತಿ ಭಾಗವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದು, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ [ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಪ್ರಧಾನಿಯಾಗಿ ನೀವು P. ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?" ಮೂರು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ (ಧನಾತ್ಮಕ; ಋಣಾತ್ಮಕ; ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ), ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಸೂಕ್ತವಾದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ] ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾದವುಗಳು, ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಸ್ವತಃ ಉತ್ತರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ?” ಉತ್ತರಗಳು: “ಡಚಾದಲ್ಲಿ,” “ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ”, “ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ರೆಸಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ”, ಇತ್ಯಾದಿ).
ವಿಶೇಷ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಫಿಲ್ಟರ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕು.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಈ ಭಾಗವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಯಾವುದೇ ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ಕಂಟೆಂಟ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್‌ನ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಫಿಲ್ಟರ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3) ವರ್ಗೀಕರಣ ಭಾಗವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ವೃತ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ - "ವರದಿ").
4) ಅಂತಿಮ ಭಾಗವು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಎರಡನೇ ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಸಂದರ್ಶನ(ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಂದರ್ಶನದಿಂದ - ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಭೆ, ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿನಿಮಯ). ಸಂದರ್ಶನವು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಸಂದರ್ಶಕರು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವವರು, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನಗಳಿವೆ: ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ (ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ), ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಶಕರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಅತ್ಯಂತ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ; ನಿರ್ದೇಶನವಿಲ್ಲದ (ಉಚಿತ) ಸಂದರ್ಶನ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಂದರ್ಶನಗಳು; ಅರೆ-ಔಪಚಾರಿಕ; ಪರೋಕ್ಷ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಪರಿಣಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತ ತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ವೀಕ್ಷಣೆ.ಇದು ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನೋಂದಣಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ರೂಪ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣೆ ಡೈರಿ, ಫೋಟೋ, ಚಲನಚಿತ್ರ, ವೀಡಿಯೊ ಉಪಕರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಅಸಮ್ಮತಿಯ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕಗಳು, ಸ್ಪೀಕರ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸದವರ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಹೊರಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ; ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ವೀಕ್ಷಣೆ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ); ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ (ಔಪಚಾರಿಕ) ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ (ಅನೌಪಚಾರಿಕ); ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ.
ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ- ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಇದರಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಾಖಲೆಗಳು ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಅನಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ದಾಖಲೆಗಳು, ಡೈರಿಗಳು, ಪತ್ರಗಳು, ಪತ್ರಿಕಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಲಿಖಿತ, ಮುದ್ರಿತ ದಾಖಲೆಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ಫಿಲ್ಮ್, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಟೇಪ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ದಾಖಲೆಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ವಿಧಾನ, ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಧಾನಪಠ್ಯದ (ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಹೆಸರುಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸತತವಾಗಿ ಮರುಕಳಿಸುವ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಘಟಕಗಳ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆ
ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (ತಂಡಗಳು, ಕುಟುಂಬಗಳು, ಕಂಪನಿಗಳ ಇಲಾಖೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ವಿವಿಧ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆಯ ತಂತ್ರವು (ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆಯ ಕುರಿತಾದ ಸಮೀಕ್ಷೆ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಜನರಿಂದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪಡೆದ ದತ್ತಾಂಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ "ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಆಯಾಮ" ವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ J. ಮೊರೆನೊ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ.
ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಡೇಟಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಪ್ರಯೋಗ- ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುವಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳುಸಂಶೋಧನೆ. ಒಂದು ಪೂರ್ಣ-ಪ್ರಮಾಣದ (ಅಥವಾ ಕ್ಷೇತ್ರ) ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದು ಘಟನೆಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಕಾರರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ - ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕುಶಲತೆ ನಿಜವಾದ ವಸ್ತುಗಳುಘಟನೆಗಳ ನಿಜವಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸದೆ.
ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ ಯೋಜನೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ), ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಪೈಲಟ್ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಕ್ಷೇತ್ರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಡೇಟಾ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ (ಸಿದ್ಧತಾ) ಹಂತವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು, ಮುಖ್ಯ (ಕ್ಷೇತ್ರ) ಹಂತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಷಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿ.
2. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಡೇಟಾದ ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೀಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಹಂತವನ್ನು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಸಂಪಾದನೆ ಮಾಹಿತಿ - ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಏಕೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುವುದು. ಸಂಸ್ಕರಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಯಾರಿಕೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ನಿಖರತೆ, ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ಕೋಡಿಂಗ್ - ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಔಪಚಾರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಭಾಷೆಗೆ ಡೇಟಾದ ಅನುವಾದ. ಕೋಡಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಲಿಂಕ್ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯ ನಡುವೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೆಮೊರಿಗೆ ನಮೂದಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯ, ಬದಲಿ ಅಥವಾ ಕೋಡ್ನ ನಷ್ಟವಿದ್ದರೆ, ಮಾಹಿತಿಯು ತಪ್ಪಾಗಿರುತ್ತದೆ;
- ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ- ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ;
- ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೇವಲ ಅಲ್ಲದ ಸೂಚಕಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ದತ್ತಾಂಶಗಳಿಂದ ಸಂಶೋಧಕರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅವರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಶೋಧಕರು ತಮ್ಮ ಕ್ಷೇತ್ರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಚರ್ಚಿಸಿದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಮುಂದಿಟ್ಟಿರುವ ಊಹೆಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ನಡುವೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾದಂತೆ, ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಅನಗತ್ಯ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ), ಅವರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ನಟರಿಂದ ವಾಸ್ತವದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದನ್ನು ಅಥವಾ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ನಟರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು, ಆದರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ). ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಸ್ಥಿರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ಸಂಸ್ಕರಿಸುವಾಗ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಅನ್ವಯಿಕ ಗಣಿತದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಮಾದರಿ ವಿಧಾನ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಅಂದಾಜುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಯೋಜನೆ, ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪು ಮಲ್ಟಿವೇರಿಯಬಲ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳು, ವಿವಿಧ ಸ್ಕೇಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು, ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿಕ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ, ಅಂಶ, ಕಾರಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಅಂಕಿಅಂಶ ಮಾದರಿಗಳು.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಪನದ ಮೂಲ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.
ಮಾಪನವು ಮಾಪನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಪಕಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಾಪಕವು ಎಲ್ಲಾ ನೈಜ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾಮಮಾತ್ರದ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಸರುಗಳ ಪ್ರಮಾಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಲಿಂಗ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ) ಅಥವಾ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು. ಆದೇಶದ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮಾಪಕವನ್ನು (ಅಥವಾ ಗುಟ್ಮನ್ ಮಾಪಕ) ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಷಯದ ವರ್ತನೆಗಳು. ಈ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಂಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶ್ರೇಣಿಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಧ್ಯಂತರ ಮಾಪಕವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುವಿನ ಆದೇಶದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದ (ಮಧ್ಯಂತರಗಳು) ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಿಂದುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾಪಕವು ಚಿಹ್ನೆಗಳ (ಚಿಹ್ನೆ ಸೂಚಕಗಳು) ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೆಟ್ನ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ನಡುವಿನ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಸ್ಕೇಲ್‌ಗ್ರಾಮ್‌ನ ಕೆಲಸವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪನ್ನು (ಸುಮಾರು 50 ಜನರು) ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ತೀರ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಉತ್ತರಕ್ಕೂ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. “+” ಚಿಹ್ನೆ ಎಂದರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ವರ್ತನೆ, “-” - ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದದ್ದು.
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಗಳಿವೆ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ. ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಸೇರಿವೆ:
- ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಿರವಾದ ಅಸ್ಥಿರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
- ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳುವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ;
- ಸಿಸ್ಟಮ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಾಹಿತಿಯ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ (ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ) ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
1) ಏಕರೂಪದ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಂಕಗಣಿತದ ಮೌಲ್ಯಗಳುಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಆವರ್ತನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
2) ಆಕಸ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಲಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗಾಗಿ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ;
3) ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಊಹೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ - ನೀವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಊಹೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
4) ಮಲ್ಟಿವೇರಿಯೇಟ್ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಅದರ ಅನೇಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಕೋಷ್ಟಕವು ಅವುಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಸ್ಲೈಸ್‌ಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಮಾತ್ರ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಆಕಸ್ಮಿಕ ಕೋಷ್ಟಕವು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವದ ದೃಶ್ಯ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಎರಡು ಆಯಾಮಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವಹನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅವು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಹುಆಯಾಮದ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಘಟಕದ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಹ-ಸಂಭವನೆಯ ಆವರ್ತನಗಳ ಮೇಲೆ ಡೇಟಾದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ, ಇದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಕಸ್ಮಿಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳಿವೆ: ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.
ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ:
- ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
- ವ್ಯತ್ಯಾಸ (ಪ್ರಸರಣ) ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
- ಅದರ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಚಿಹ್ನೆಯ ಏರಿಳಿತಗಳ ಅಧ್ಯಯನ;
- ಕ್ಲಸ್ಟರ್ (ಜೀವಿವರ್ಗೀಕರಣ) ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಥವಾ ತಜ್ಞ ಡೇಟಾದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ;
- ಲಾಗ್‌ಲೀನಿಯರ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಕೋಷ್ಟಕ ಡೇಟಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ;
- ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವೆ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;
- ಅಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ- ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಹುವಿಧದ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ;
- ಹಿಂಜರಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ- ಅಂಶದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಫಲಿತಾಂಶದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ;
- ಸುಪ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ವಸ್ತುವಿನ ಗುಪ್ತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು;
- ತಾರತಮ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ತಜ್ಞರ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಅಧ್ಯಯನವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅವರು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಮೌಖಿಕ, ಲಿಖಿತ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಚಿಕ್ಕ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ವಿವರವಾಗಿರಬಹುದು; ಪರಿಣಿತರ ಕಿರಿದಾದ ವಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಅಂತಿಮ ವರದಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು. ವರದಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ) ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತರ್ಕಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ವರೂಪದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ವರದಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ವಗಳ ಸಮರ್ಥನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಬಳಸಿದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು - ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಭಾಗದ ರೂಪದಲ್ಲಿ - ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವರದಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ವಿಧಾನಗಳು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವರದಿಯು ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ವರದಿಯ ರಚನೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನೈಜ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು.
ವರದಿಯಲ್ಲಿನ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಊಹೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಮೂಲತಃ ಉತ್ತರಿಸಿದವರು ಮುಖ್ಯ ಊಹೆ. ವರದಿಯ ಮೊದಲ ವಿಭಾಗವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ವಿವರಣೆಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ವಿಭಾಗವು ಸಂಶೋಧನಾ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರದ ವಿಭಾಗಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಂಡಿಸಲಾದ ಊಹೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ತೀರ್ಮಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವರದಿಗೆ ಅನುಬಂಧವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳುಸಂಶೋಧನೆ: ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳು, ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು, ಪರಿಕರಗಳು. ಹೊಸ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
4. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.
ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, "ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ" (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ) ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ವಿವರಣೆ, ಅನುವಾದದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಡೆದ ದತ್ತಾಂಶದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿನ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರತೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಸಮರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸೂಚಕಗಳಾಗಿ (ಶೇಕಡಾವಾರುಗಳು, ಗುಣಾಂಕಗಳು, ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) "ಭಾಷಾಂತರ" ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಸಂಶೋಧಕರ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ, ಅವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸೂಚಕಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ದೃಢೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆ. ಸಂಶೋಧಕರ ಸ್ಥಾನ, ಅವರ ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಇಲಾಖೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅದೇ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ, ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದಿರುವಂತೆ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವಾಗ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ದೋಷವು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ತಪ್ಪಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, K. ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ವರ್ಗ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಸಮಾಜದ ವಿಕಾಸಕ್ಕೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನದಂಡವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.
D. ಮೊರೆನೊ ಸಮಾಜದ ನಿಜವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದೆಯೇ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಆದರೆ "ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ" ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು, ಇಡೀ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.
ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅಂತಹ ಮಾನದಂಡಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು: ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಕಾನೂನು ಖಾತರಿಗಳು.
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಪರಿಭಾಷೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಅಂದರೆ. ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಟೈಪೊಲಾಜಿ, ಶ್ರೇಯಾಂಕ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮುಂತಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು.
ವಿಷಯ 5. ಸಮಾಜವು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ.
2. ಸಮಾಜವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಮಾಜಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿ.
3. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.
1. ಸಮಾಜದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಬಹು ಹಂತದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು: ಸ್ಥೂಲ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ.
ಮ್ಯಾಕ್ರೋಸೋಸಿಯಾಲಜಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಾಜದ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ರಚನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದಾದ ಈ ಮಾದರಿಗಳು ಕುಟುಂಬ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಧರ್ಮ, ಹಾಗೆಯೇ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಆನ್ ಸ್ಥೂಲ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಟ್ಟಸಮಾಜವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ಜನರ ಸಂಬಂಧಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವಕುಲದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಸಂಪ್ರದಾಯ, ಸಂಪ್ರದಾಯ, ಕಾನೂನು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ. (ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ), ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸರಕುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ವಿತರಣೆ, ವಿನಿಮಯ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಟ್ಟವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ (ವಲಯಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ) ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ನಡುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ಡ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವಿವಿಧ ಸಮೂಹಗಳು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸದಸ್ಯರು ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಹಗೆತನ ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುವ ಅರ್ಥಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅರ್ಥಗಳು, ಇದು ಸಮಾಜದ ಸ್ಥಿರತೆ ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
2. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಇತಿಹಾಸವು ಸಮಾಜದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಹುಡುಕಾಟದ ಇತಿಹಾಸವಾಗಿದೆ.ಇದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಏರಿಳಿತಗಳ ಇತಿಹಾಸವಾಗಿದೆ. ಇದು "ಸಮಾಜ" ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವಿವಿಧ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಸಮಾಜವನ್ನು ಗುಂಪುಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅದರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ; 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಸೇಂಟ್-ಸೈಮನ್ ಸಮಾಜವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಚಿಂತಕರಿಗೆ, ಪ್ರೌಧೋನ್ ನ್ಯಾಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳು, ವರ್ಗಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ, ಆಗಸ್ಟೆ ಕಾಮ್ಟೆ, ಸಮಾಜವನ್ನು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ವಾಸ್ತವವೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ: 1) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾವಯವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಒಂದು ಕುಟುಂಬ, ಒಂದು ಜನರು, ಒಂದು ರಾಷ್ಟ್ರ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಂಧಿಸುವ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳು; 2) ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಗಗಳು, ಅಂಶಗಳು, "ಪರಮಾಣುಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ "ಯಂತ್ರ" ವಾಗಿ.
ನಡುವೆ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಸಮಾಜ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ "ಪರಮಾಣು" ಸಿದ್ಧಾಂತ,ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಸಮಾಜವನ್ನು ನಟನಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಲೇಖಕ ಜೆ. ಡೇವಿಸ್. ಅವನು ಬರೆದ:
"ಇಡೀ ಸಮಾಜವನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳ ಬೆಳಕಿನ ಜಾಲವೆಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಅವನು ನೇಯ್ದ ವೆಬ್‌ನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಇತರ ಕೆಲವರೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದಂತೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು."
ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ತೀವ್ರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಜಿ. ಸಿಮ್ಮೆಲ್ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿತ್ತು. ಸಮಾಜವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ- ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಯಾವುದೇ ನಡವಳಿಕೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ವರ್ಗವು ಜನರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಶಾಶ್ವತ ವಾಹಕಗಳಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.ಅಂತಹ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು- ಇವುಗಳು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಗಳ ಸಮೂಹವಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಮಾಜದ "ನೆಟ್ವರ್ಕ್" ಸಿದ್ಧಾಂತಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ನಟನಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮಹತ್ವದ ನಿರ್ಧಾರಗಳುಈ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅದರ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಸಮಾಜದ ಸಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ನಟನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತವೆ.
"ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ" ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿಸಮಾಜವು ಒಂದು ಪ್ರಬಲ ಗುಂಪಿನ ವಿವಿಧ ಜನರ ವಿವಿಧ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಜನಪ್ರಿಯ ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟುಗಳು ಒಂದು ಜನರು ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಥೋಲಿಕ್ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವುದು. "ಪರಮಾಣು" ಅಥವಾ "ನೆಟ್ವರ್ಕ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರವು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ "ಗುಂಪು" ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ - ಜನರ ಗುಂಪುಗಳು. ಸಮಾಜವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಜನರು, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಲೇಖಕರು "ಸಮಾಜ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು "ಮಾನವೀಯತೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ: ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದ. ಆಧುನಿಕ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚೌಕಟ್ಟು ಐದು ಮುಖ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
1) ಸಮಾಜವು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಒಂದುಗೂಡಿದ ಭಾಗಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ;
2) ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಲಯದಂತಹ ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ;
3) ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಚಲನಗಳು), ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಹೊರಬರುತ್ತವೆ;
4) ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಅಲ್ಲ:
5) ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಕೀಕರಣ ಅಥವಾ ಸಮಾಜವು ವಿವಿಧ ಎಳೆಗಳಿಂದ ನೇಯ್ದ ಬಲವಾದ ಬಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ, ದೇಶದ ಬಹುಪಾಲು ನಾಗರಿಕರು ಒಂದೇ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಒಪ್ಪಂದದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.
ವರ್ಗ ಸಂಘರ್ಷವು ಸಮಾಜದ ತಳಹದಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಘರ್ಷದ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಮಾಜವು ಪ್ರತಿಕೂಲ ವರ್ಗಗಳ ನಡುವಿನ ನಿರಂತರ ಹೋರಾಟದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಮಾಜಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿ.
ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ಒಂದಾದ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸಮಾಜವು ಒಂದು ಮುದ್ರಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
T. ಪಾರ್ಸನ್ಸ್, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಸಮಾಜಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಟೈಪೊಲಾಜಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು:
1) ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜಗಳು - ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
2) ಮಧ್ಯಂತರ ಸಮಾಜಗಳು - ಬರವಣಿಗೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ, ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು.
3) ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಗಳು - ಧಾರ್ಮಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಕಾನೂನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಚುನಾವಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮುದ್ರಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಪೂರ್ವ-ಸಾಕ್ಷರರು (ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲವರು, ಆದರೆ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರರು (ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಸುವವರು).
ನಿರ್ವಹಣೆ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪದವಿ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ(ವ್ಯತ್ಯಾಸ) ಸಮಾಜಗಳನ್ನು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ರಚನಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮುಂದಿನ ವಿಧಾನವು ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್‌ಗೆ ಸೇರಿದೆ (ಮಾದರಿಯೆಂದರೆ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕತ್ವದ ರೂಪ). ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜ, ಗುಲಾಮಗಿರಿ, ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ, ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ.
ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಪೂರ್ವ-ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತವೆ, ಎರಡನೆಯದು ಜೀವನದ ಸಾರ್ವಭೌಮ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜನರ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪೂರ್ವ-ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಮುಕ್ತ ಸಂಘಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಅದರ ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಘಟಕಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಆರ್ಥಿಕ ಆಧಾರವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಲೀಕತ್ವದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಮತ್ತೊಂದು ಟೈಪೊಲಾಜಿ D. ಬೆಲ್‌ಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಮಾನವಕುಲದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:
1. ಕೈಗಾರಿಕಾ ಪೂರ್ವ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ) ಸಮಾಜಗಳು. ಅವರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅಂಶಗಳು ಕೃಷಿ ರಚನೆ, ಕಡಿಮೆ ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಂದ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸೈನ್ಯ ಮತ್ತು ಚರ್ಚ್.
2. ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಮಾಜಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ನಿಗಮ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯಮ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ (ಚಲನಶೀಲತೆ), ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ನಗರೀಕರಣ, ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಶೇಷತೆ.
3. ಕೈಗಾರಿಕಾ ನಂತರದ ಸಮಾಜಗಳು. ಅವರ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳ ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನ, ಮಾಹಿತಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಬಂಡವಾಳ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವು ಅವುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪಾದನಾ ವಲಯಕ್ಕಿಂತ ಸೇವಾ ವಲಯದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಇದೆ, ವರ್ಗ ವಿಭಜನೆಯು ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಿದೆ.
ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಆರ್ಥಿಕತೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪಾತ್ರದಿಂದಾಗಿ. ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ. ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜ" ಎಂಬ ಪದವು ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ವೈ. ಹಾಶಿ, ಟಿ. ಉಮೇಸಾವೊ, ಎಫ್. ಮಚ್ಲುಪ್. ಸಂಶೋಧಕರಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಒಮ್ಮತವಿಲ್ಲ. ಏಕೀಕೃತ ವಿಧಾನ"ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ. ಕೆಲವು ಲೇಖಕರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಘಗಳುಹಿಂದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದವುಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಡಿ. ಬೆಲ್, ಎಂ. ಕ್ಯಾಸ್ಟೆಲ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವ ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರು, ವರ್ತಮಾನದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಭೂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದರ ನಿರಂತರತೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಮಾಹಿತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಹಿಂದೆ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮುಂದುವರಿಕೆ (ಜಿ. ಷಿಲ್ಲರ್, ಇ. ಗಿಡ್ಡೆನ್ಸ್, ಜೆ. ಹ್ಯಾಬರ್ಮಾಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
3. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಅವುಗಳ ನಿರ್ಣಾಯಕ (ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮ) ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆ. ಯಾವ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ನೋಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಡಿಟರ್ಮಿನಿಸಂ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕತೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವವು ಹೀಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿವೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ನೋಟವನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಏಕತೆ ಇಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್, ಆರ್ಥಿಕ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ (ಆರ್ಥಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆ) ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರು. ಬೆಂಬಲಿಗರು
ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆಯು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆಯ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಸಮಾಜದ ಆಧಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಆಚರಣೆಯು ಸಮಾಜದ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಜೈವಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆಯ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳುಜೈವಿಕ ಅಥವಾ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಆನುವಂಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಜನರಿಂದ.
ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಾವು ಸಮಾಜವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದರೆ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳು, ನಂತರ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆಯು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜವು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವಂತೆ, ಮನುಷ್ಯನು ಸಮಾಜವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೇವಲ ವಸ್ತುವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸರಳವಾದ ಘಟಕವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಚಲನೆ M. ವೆಬರ್ ಇತರ ಜನರ ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಮೂಲತತ್ವವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ.ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೂ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಒಂದು ವಿಷಯದಿಂದ (ಸಮಾಜ, ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ) ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘಟನೆ, ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು - ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ.
ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಒಂದೆಡೆ, ಜನರ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನ.
ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಿರ್ಣಾಯಕತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ವಸ್ತುವು ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು ಸಮಾಜವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಜನರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾನೂನುಗಳು, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾನೂನುಗಳು.
"ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ)" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ" ದ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಯು ಅವನ ಶಕ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯ (ಆಸಕ್ತಿ) ಯಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ಅವರ ತೃಪ್ತಿಗಾಗಿ ಗುರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಗುರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಾಧಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಅವನು ಸ್ವಯಂ-ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಕ್ರಮವಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಮ್ಮಂತಹ ಜನರ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಅವರನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು: ಯಾರು, ಏನು, ಹೇಗೆ, ಯಾವಾಗ, ಎಷ್ಟು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ (ಚಟುವಟಿಕೆ) ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಇತರರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕಡೆಗೆ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನವು ಅಸಂಘಟಿತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರ ವಿರುದ್ಧ ಎಲ್ಲರ ಹೋರಾಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಅಗಾಧ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾದ ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್, ಎಂ. ವೆಬರ್, ಟಿ. ಪಾರ್ಸನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್‌ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಏಕೈಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತು, ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದುಮತ್ತು ಅದರ ಅಗತ್ಯ ಶಕ್ತಿಗಳು, ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜವು ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರಲ್ಲಿ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವನ ಅಗತ್ಯ ಶಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
M. ವೆಬರ್ ತನ್ನ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆ" ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು. ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗುತ್ತದೆ:
§ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
§ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಏಕತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಟ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಕಾರಣವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮ;
§ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕಡೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ.
M. ವೆಬರ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಉತ್ತಮ ಸಾಧನಗಳು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. M. ವೆಬರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಇತ್ಯರ್ಥಕ್ಕೆ ಇರುವ ಸಾಧನಗಳು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅವರು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಹುದೇ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮೌಲ್ಯ-ತರ್ಕಬದ್ಧಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ (ಈ ಪದವನ್ನು M. ವೆಬರ್ ಕೂಡ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ). ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಷಯವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂರನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ತತ್ವದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ವೆಬರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ಅಂದರೆ ಅದರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ವೆಬರ್ ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕರೆದರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಲ್ಲ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಉಪಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಒಂದು ಸಂಘಟಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ಥಾಪನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಸ್ಥಾಪನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಾರವು ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯ 5. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಜೀವನ ಸಂಘಟನೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಥೀಕರಣ.
1. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ಸಾಂಸ್ಥೀಕರಣ.
2. ಮೂಲ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ರಾಜ್ಯ. ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ.
3. ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ.
4. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಧರ್ಮ.
5. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಘಗಳು. ಜನರನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ.
1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟಮ್ನಿಂದ - ಸ್ಥಾಪನೆ, ಸ್ಥಾಪನೆ) --
ಇವುಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಜಂಟಿ ಸಂಘಟನೆಯ ಸ್ಥಿರ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ
ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. "ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ವಿವಿಧ ಅರ್ಥಗಳು. ಅವರು ಕುಟುಂಬದ ಸಂಸ್ಥೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ,
ಆರೋಗ್ಯ, ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ
"ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಬಳಸಿದ ಅರ್ಥವು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ
ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಆದೇಶ, ಔಪಚಾರಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಲಕ್ಷಣ
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು. ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಲೈನಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಫಾರ್ಮಾಲೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು
ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣವು ನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಿಯಾಗಿದೆ.
ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣವು ನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಿಯಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಯ ಪೂರ್ವ-ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣಗಳು, ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಳುವಳಿಯ ನಾಯಕರು ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ನೋಟವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯುತ ಕರೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸ ಸಾಹಸವು ಸಾಧ್ಯ, ಪ್ರತಿ ಸಭೆಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಘಟನೆಗಳ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅನುಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳ ರಚನೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಭೆ ಅಥವಾ ಸಭೆಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಭಾಷಣಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲಘುವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಿರ ನಾಯಕರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚುನಾಯಿತ ಅಥವಾ ನೇಮಕಗೊಂಡವರು). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಆಂದೋಲನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಸದಸ್ಯರಾಗಬಹುದು, ನಾಯಕ ಬೆಂಬಲ ಗುಂಪುಗಳ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು, ಆಂದೋಲನಕಾರ ಅಥವಾ ವಿಚಾರವಾದಿಯಾಗಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೆಲವು ರೂಢಿಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹವು ಕ್ರಮೇಣ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಬಹುದಾದಂತಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಘಟಿತ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿವೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ. ಸಾಂಸ್ಥೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅಂದರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯು ಹಲವಾರು ಸತತ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1. ಅಗತ್ಯದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಅದರ ತೃಪ್ತಿಗೆ ಜಂಟಿ ಸಂಘಟಿತ ಕ್ರಮಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ; 2. ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳ ರಚನೆ; 3. ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದಿಂದ ನಡೆಸಲಾದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ; 4. ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ; 5. ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಅಂದರೆ. ಅವರ ಸ್ವೀಕಾರ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್; 6. ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ; 7. ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತವನ್ನು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ಥಿತಿ-ಪಾತ್ರ ರಚನೆಯ ರಚನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಂಸ್ಥೀಕರಣವಿಲ್ಲದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದೇ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಜಗಳಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಔಪಚಾರಿಕ ಕ್ರೀಡಾ ಪಂದ್ಯಗಳು, ಕುತೂಹಲ, ಸತ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ - ಆದೇಶಿಸಿದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಅಶ್ಲೀಲ ಲೈಂಗಿಕ ಜೀವನ - ಬಲವಾದ ಕುಟುಂಬವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿವೆ.
2. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ರಾಜ್ಯವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಕೇಂದ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. "ರಾಜ್ಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಈ ಪದವು ಇಡೀ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಇತರರ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ - ರಾಜ್ಯ-ರೂಪಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯ, ನಾಗರಿಕ ಒಕ್ಕೂಟ.
ಹೀಗಾಗಿ, ರಾಜ್ಯವು ಸಮಾಜದ ಅಂಗಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಜನರ ಸಂಘಟಿತ ಆಂತರಿಕ ಕಾನೂನು ಜೀವನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅಧಿಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಶಾಸಕ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಂಗ) , ತನ್ನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ದೇಶದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಬಾಹ್ಯ ಬೆದರಿಕೆ, ಇತರ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಸಮಾಜದ ಉಳಿವು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.
ನಾಗರಿಕತೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ರಾಜ್ಯದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಥಾಮಸ್ ಹಾಬ್ಸ್ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಗ್ರಂಥ "ಲೆವಿಯಾಥನ್, ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಟರ್, ಚರ್ಚ್ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ರಾಜ್ಯದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ" ಲೇಖಕ. ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ರಾಜ್ಯದ ಹೊರಗೆ, ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳ ನಿಯಮ, ಯುದ್ಧ, ಭಯ, ಬಡತನ, ಅಸಹ್ಯ, ಒಂಟಿತನ, ಅನಾಗರಿಕತೆ, ಅಜ್ಞಾನ, ಮೃಗತನ; ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ - ಕಾರಣದ ನಿಯಮ, ಶಾಂತಿ, ಭದ್ರತೆ, ಆನಂದ, ವೈಭವ, ಸಮಾಜ, ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆ, ಜ್ಞಾನ, ಒಲವು."
ರಾಜ್ಯದ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಸಮಾಜದಿಂದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು, ಇಡೀ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಪದರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ;
ರಾಜ್ಯದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರದೇಶ;
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಂಧಿಸುವ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು (ಕಾನೂನುಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ನೀಡುವ ವಿಶೇಷಾಧಿಕಾರ;
ಸಾರ್ವಭೌಮತ್ವ, ಅಂದರೆ. ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ರಾಜಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ರಾಜಕೀಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ;
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ತೆರಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಲ್ಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಹಕ್ಕು;
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಬಲ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬಲದ ಕಾನೂನು ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯ.
ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯವು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಡಳಿತದ ಸಾರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
ಆಂತರಿಕ (ರಕ್ಷಣೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಧಾನಉತ್ಪಾದನೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಭದ್ರತೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆದೇಶಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು);
ಬಾಹ್ಯ (ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಂಗದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು; ದೇಶದ ರಕ್ಷಣೆ, ಅಥವಾ ಇತರ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ವಿಸ್ತರಣೆ; ಇತರ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಸಹಕಾರ; ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು; ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ).
ಕುಟುಂಬ- ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು (ಮದುವೆಯಿಂದ, ರಕ್ತದಿಂದ). ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜವಾಬ್ದಾರಿ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನ(ವಿಧಾನ - ಗ್ರೀಕ್ "ಮಾರ್ಗ" ದಿಂದ) - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಜ್ಞಾನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ಸಮಾಜವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ಥೂಲ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬಳಸಿದರು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಕಾಮ್ಟೆ, ಡರ್ಖೈಮ್, ಮಾರ್ಕ್ಸ್, ಸ್ಪೆನ್ಸರ್ ತಾರ್ಕಿಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ, ತುಲನಾತ್ಮಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಪಾರ್ಸನ್ಸ್ ರಚನಾತ್ಮಕ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಸೈಬರ್ನೆಟಿಕ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸಿಸ್ಟಮ್ ವಿಧಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ವಿಧಾನ.
ಇಂದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ- ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ಪುರಾವೆ ಆಧಾರಿತ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಕಾಮ್ಟೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಬಳಸಿದರು (ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಂತೆ - ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ). ಮುಂದೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರವು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಂಗಲ್ಸ್ ಅವರು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮೊದಲು ಬಳಸಿದರು.
ವೀಕ್ಷಣೆ- ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಯಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ. ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಸರಳವಾದ ಚಿಂತನೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಕಣ್ಗಾವಲು ವಿಧಗಳು : ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ - ವೀಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರ್ಯಾಲಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ), ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ - ಕಡೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೆಂದರೆ ಅದರ ನೇರ ಸ್ವಭಾವ (ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮಾತುಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ), ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆ. ಅನಾನುಕೂಲಗಳು - ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ವೀಕ್ಷಕರ ಪ್ರಭಾವ; ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ತೊಂದರೆ; ಪ್ರದೇಶ, ವಿಘಟನೆ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗಳು:ವಿಲಿಯಂ ವೈಟ್ "ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಕಾರ್ನರ್ ಸೊಸೈಟಿ" - ಬೋಸ್ಟನ್‌ನ ಬಡ ಇಟಾಲಿಯನ್ ನೆರೆಹೊರೆ, ಫ್ರಾಂಕ್ ಕ್ಯಾನಿಂಗ್ - ನ್ಯೂ ಮೆಕ್ಸಿಕೊದಲ್ಲಿ ಜುನಿ ಇಂಡಿಯನ್ಸ್, ಎರ್ವಿಂಗ್ ಗಾಫ್‌ಮನ್ - ಮಾನಸಿಕ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿನ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆ.
ಪ್ರಯೋಗ- ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯೇ ಶಕ್ತಿ. ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಪ್ರಯೋಗದ ಶುದ್ಧತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಜನರು, ಅವರು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಯೋಗದ ಗುರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು. ಇದು ಪ್ರಯೋಗದ ಹಾದಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಮುಖಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕಾನೂನು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ (ನೈಸರ್ಗಿಕ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕ್ಷೇತ್ರ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಯೋಗಈ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶದ ಪ್ರಭಾವವು ನೈಜ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿದೆ (ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂಡ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುಂಪು, ರಾಜಕೀಯ ಸಂಘಟನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಸಂಶೋಧಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ . ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಭವಿಷ್ಯದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾರಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅನ್ನು (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶ) ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪ್ರಯೋಗ- ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ರಚಿಸಿದ ಕೃತಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶವನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರದ ಕೃತಕತೆಯು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಿಂದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಪುನರಾವರ್ತನೀಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದಂತಾಗುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಬಳಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ನೈಜ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಗ- ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅನ್ನು (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶ) ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯೋಗಕಾರರ ಪ್ರಭಾವದ ಮೂಲಕ ನೈಜ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುವಿನ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿರುವ ಸಮುದಾಯ.
ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗ- ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ರೂಪ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗಣಿತದ ಮಾದರಿಗಳ ಕುಶಲತೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಆರಂಭಿಕ ಊಹೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಸಮಾನಾಂತರ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಮಾನಾಂತರ ಪ್ರಯೋಗ - ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಊಹೆಯ ಪುರಾವೆಯು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ) ಎರಡು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವೇರಿಯಬಲ್ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶ) ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಗುಂಪು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ha, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ (ಗಾತ್ರ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ಗುಂಪು, ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ. ರಾಜ್ಯ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆ. ಈ ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶದ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಮಂಡಿಸಿದ ಊಹೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನುಕ್ರಮ ಪ್ರಯೋಗವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶ) ಅದರ ಮೇಲೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಿದ ನಂತರ - ಅದೇ ಗುಂಪು ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯಬಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪಿನಂತೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿನಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ಊಹೆಯ ಪುರಾವೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಎರಡು ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶದ ಪ್ರಭಾವದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ.
ಉದಾಹರಣೆಗಳು:ಪ್ಲಸೀಬೊ ಎಫೆಕ್ಟ್, ಹಾಥಾರ್ನ್ ಎಫೆಕ್ಟ್, ಜೈಲುಗಳಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಪ್ ಜೊಂಬಾರ್ಡೊ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನ (ಜೈಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಜನರಲ್ಲಿಯೂ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ).
ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿಧಾನಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ - ಗೋಚರಿಸುವ ಸಮಯ, ಕರ್ತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಮೂಲದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ- ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಹೆಸರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ದೊಡ್ಡ ಪಠ್ಯ ಸರಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ವಿಧಾನ. ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆ : ಚುನಾವಣೆಗೆ ಮುನ್ನ ಮಾಧ್ಯಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಸರ್ವೇ- ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಜನರಿಗೆ (ಪ್ರತಿವಾದಿಗಳು) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನ (90% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು : ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ, ಸಂದರ್ಶನ, ಸೋಶಿಯೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸಮೀಕ್ಷೆ, ತಜ್ಞರ ಸಮೀಕ್ಷೆ.
ಈ ವಿಧಾನದ ಆಧುನಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಫ್. ಎಂಗೆಲ್ಸ್ ಅವರು ಮೊದಲು ಬಳಸಿದರು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಅನ್ವಯಿಕ) ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಇದನ್ನು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಸ್ವ ಪರಿಚಯ ಚೀಟಿಈ ವಿಜ್ಞಾನ ಸ್ವತಃ.
ಈ ವಿಧಾನವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ (ಜನರ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ) ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸ್ವಭಾವದ (ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಬಗ್ಗೆ) ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. .
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ನಿಬಂಧನೆಯು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಗಳು:
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಕಾರ:ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ; ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂದರ್ಶನ; ತಜ್ಞ ಸಮೀಕ್ಷೆ.
ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆ: ನಿರಂತರ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು; ಮಾದರಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು.
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ:ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು; ಗುಂಪು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು.
ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ:ಮೌಖಿಕ (ಸಂದರ್ಶನಗಳು); ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು).
ಸಂವಹನ ವಿಧಾನದಿಂದ:ಸಂಪರ್ಕ (ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು); ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು (ಮೇಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸ್).
ಆವರ್ತನದಿಂದ:ಒಂದು ಬಾರಿ (ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ); ಪುನರಾವರ್ತಿತ (ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಉದ್ದದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು).
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂದರ್ಶನ- ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಸಂಶೋಧಕರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು.
ಸಂದರ್ಶನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:ಸಂದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ನಡುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕ, ಇದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ
ಸಂದರ್ಶನದ ನಮೂನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ;
ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿನ ಲೋಪಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;
ಕಾರ್ಯದ ಉತ್ತಮ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;
ಸಾಕಷ್ಟು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ;
ನೇರ ಸಂವಹನ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು;
ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ;
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಪ್ರತಿವಾದಿಯವರಿಗೆ ಸೂಚಕಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.
ಸಂದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು:
ಎ) ಇದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಸಂದರ್ಶಕರು;
ಬಿ) ಸಂದರ್ಶಕರ ಅಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕೆ ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು (ಸಮ್ಮತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ) ತಪ್ಪಾದ (ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ), ವಿಕೃತ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;
ಸಿ) ಸಂದರ್ಶಕರು ಒಂದು ಮೂಲವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿವಾದಿ
ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ (ಔಪಚಾರಿಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ) ಸಂದರ್ಶನ. ಇದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅರೆ-ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ (ಅರೆ-ಔಪಚಾರಿಕ) ಸಂದರ್ಶನ.
ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ (ಉಚಿತ). ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯು ತುಂಬಾ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಸಂದರ್ಶನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ.ಸಂದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಕಿವಿಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಜನರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ಉತ್ತರವನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಿ, ಆ ಮೂಲಕ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು; ಕಳಪೆ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ "ತಪ್ಪಾಗಿ ಕೇಳಿದ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದವರನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ; ಸಂದರ್ಶನಗಳ ವೇಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಿ, ಸಂದರ್ಶಕರ ಉತ್ತರಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿವಾದಿಯ "ಸಮಯದ ಅಂತರಗಳು" ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶಕನು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ನಿರತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಕಾಯುತ್ತಿರುತ್ತಾನೆ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ- ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಲಿಖಿತ ರೂಪ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಅಂದರೆ. ಸಂದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ನಡುವೆ ನೇರ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದೆ. ಇದು ಎರಡು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ:
ಎ) ನೀವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರನ್ನು ಕೇಳಬೇಕಾದಾಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ,
ಬಿ) ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಬಳಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಳವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಮರ್ಥಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿವಾದಿಯೊಂದಿಗೆ ಮುಖಾಮುಖಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ವಿರಳವಾಗಿ ನಿರಂತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಸಮುದಾಯದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ), ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:
1) ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧಕರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, "ಸಂದರ್ಶಕರ ಪರಿಣಾಮ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಯಾವುದೇ ಇಲ್ಲ);
2) ಅನಾಮಧೇಯತೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ;
3) ಮಾಹಿತಿಯ ಗೌಪ್ಯತೆ;
4) ದಕ್ಷತೆ (OSI ನಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ);
5) ಸಾಮೂಹಿಕ ಪಾತ್ರ (ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಜನರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಲು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ);
6) ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ;
4) ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ, ಮಾನಸಿಕ ತಡೆಗೋಡೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು:ಪ್ರಶ್ನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ವಿವರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.
ಈ ವಿಧಾನದ ಹೆಸರೇ ಅದರ ರಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಎರಡು ತೀವ್ರ ಧ್ರುವಗಳು - ಸಂಶೋಧಕ (ಸಮೀಕ್ಷಾ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಭಿವರ್ಧಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಸುವವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು (ಒಂದು ಯಾರು ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ), ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುವ ಲಿಂಕ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ (ಅಥವಾ ಉಪಕರಣ).
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ, ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವ್ (ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ (ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್).
ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ, ಅದರ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಅನಾಮಧೇಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗವು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟಿಚ್ಕಾ(ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಭಾಗ) ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವು ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ಶಿಕ್ಷಣ, ವಾಸಸ್ಥಳ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಮೂಲ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು ಅರ್ಜಿ ನಮೂನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.
· ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರೂಪುಗೊಂಡ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತುಂಬಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳ ಮೊದಲು ವಿಶೇಷ ಫಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತರ್ಕವು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ತರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೊದಲು ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ನೀವು ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.
· ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಬೇಕು.
ಬಳಸಲು ಒಳ್ಳೆಯದು ವಿಭಿನ್ನ ಫಾಂಟ್ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವಾಗ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಬಣ್ಣ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಿ.
· ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಮಾನಸಿಕ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರೂಪಿಸಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಏಕತಾನತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
· ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಫಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು, ಮುಕ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಗವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರನ್ನು ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡುವಾಗ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಬಾಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.
ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮಫನಲ್ ವಿಧಾನದಿಂದ (ಸರಳದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ) ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನದಿಂದ (ಗ್ಯಾಲಪ್‌ನ ಐದು ಆಯಾಮದ ಯೋಜನೆ) ರಚಿಸಬಹುದು. ಗ್ಯಾಲಪ್ ಐದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಹಂತ-ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು:
1. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಅರಿವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡಿ.
2. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು (ಮುಕ್ತ).
3. ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು (ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ).
4. ಸಂದರ್ಶಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರೆ-ಮುಚ್ಚಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ಈ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳ ಶಕ್ತಿ, ಅವುಗಳ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು 45 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಇದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ). ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತ ಸಮಯ 35-45 ನಿಮಿಷಗಳು (ಇದು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 25-30 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ).
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಮಾದರಿಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಬೇತಿಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ತಟಸ್ಥವಾಗಿ ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬಾರದು. ಕೇಳಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೂ ನಿಖರವಾದ ಉತ್ತರವಿರಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸೂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು: ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆ.
ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ (ಸೋವಿಯತ್ ನಂತರದ) ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು, ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹತೆ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನ ವಿಶೇಷ ರಚನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ - ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು, ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ರಾಜ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ, ಜಂಟಿ-ಸ್ಟಾಕ್ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೇವೆಗಳಿವೆ. ದೇಶದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಬೆಲಾರಸ್‌ನ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಿಪಬ್ಲಿಕನ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಸೋಶಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ (ಮೊದಲ ನಿರ್ದೇಶಕ: ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಬೆಲಾರಸ್‌ನ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಇ.ಎಂ.) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 1990 ರಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಾಬೊಸೊವ್). ಪ್ರಸ್ತುತ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೋಷಿಯಾಲಜಿ I.V. ಕೋಟ್ಲ್ಯಾರೋವ್ ಅವರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. 20 ವರ್ಷಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು 20 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಸುಮಾರು 40 ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 150 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
1997 ರಲ್ಲಿ, ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಆಡಳಿತದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೋಶಿಯೋ-ಪೊಲಿಟಿಕಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕೇಂದ್ರವಿದೆ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ.
ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಶಕ್ತಿಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಘಟಕಗಳೂ ಇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಿನ್ಸ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಸಮಿತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ; ಮೊಗಿಲೆವ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಕೇಂದ್ರ.
ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ, ಫಿಲಾಸಫಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವಿಭಾಗದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಭಾಗವಿದೆ, ಇದು 1994 ರಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಮೊದಲ ಪದವಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿತು. 1989 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗವು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎ.ಎನ್. ಎಲ್ಸುಕೋವ್. ಇಂದು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವಿಭಾಗ. 2005 ರಿಂದ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗವು ಬೆಲಾರಸ್‌ನ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಸಂಬಂಧಿತ ಸದಸ್ಯ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಡಾಕ್ಟರ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎ.ಎನ್. ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಇಲಾಖೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ 18 ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇಲಾಖೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅದರ ನೌಕರರು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಹಾಗೆಯೇ ಮೂಲ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜ; ಇತಿಹಾಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳು; ಪ್ರಮುಖ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಲೇಖನಗಳ ಲೇಖಕರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, 2008 ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಇಲಾಖೆಯ ನೌಕರರು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು: 10 ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ಗಳು, 2 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, 2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, 58 ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳು (ವಿದೇಶಿ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ).
2003 ರಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ "ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ವಕೋಶ" ಅನ್ನು ಬೆಲಾರಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು (ಕೆಳಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆವೃತ್ತಿ A.N. ಡ್ಯಾನಿಲೋವಾ), ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಆಧುನಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೊದಲ ವೈದ್ಯರು ಎನ್.ಎನ್. ಬೆಲ್ಯಾಕೋವಿಚ್, ಎ.ಪಿ. ವರ್ಡೋಮಾಟ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎನ್. ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್, I.V. ಕೋಟ್ಲ್ಯಾರೋವ್, I.I., ಕುರೋಪ್ಯಾಟ್ನಿಕ್, ಕೆ.ಎನ್. ಕುಂಟ್ಸೆವಿಚ್, ಎಸ್.ವಿ. ಲಪಿತಾ, ಐ.ವಿ. ಲೆವ್ಕೊ, ಒ.ಟಿ. ಮನೇವ್, ಜಿ.ಎ. ನೆಸ್ವೆಟೈಲೋವ್, ಡಿ.ಜಿ. ರೋಟ್ಮನ್, ಎ.ವಿ. ರುಬನೋವ್, ವಿ.ಐ. ರುಸೆಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಎಲ್.ಜಿ. ಟೈಟರೆಂಕೊ, ಎಸ್.ಎ. ಶಾವೆಲ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, 1996 ರಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ BSU ನ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ (ಡಿ.ಜಿ. ರೋಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ). ಕೇಂದ್ರವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ:
ಯುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆ (ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವರ್ತನೆ, ವಿರಾಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
ದೇಶದ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ;
ಬೆಲಾರಸ್ ನಾಗರಿಕರ ಚುನಾವಣಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು;
ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಧ್ಯಯನ;
ಕೇಂದ್ರವು ಮೂಲಭೂತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಪನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.
ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 90 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ರಾಜ್ಯೇತರ ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ. ಖಾಸಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ಯಮ (NOVAK ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ), "ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಸ್ಥೆ" ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು.
ಜರ್ನಲ್ "ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ" 1997 ರಿಂದ ಬೆಲಾರಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿದೆ. 2000 ರಲ್ಲಿ, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘ"ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಾಜ". ಆಧುನಿಕ ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿಕಾಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಸಮಾಜದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ರೂಪಾಂತರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಎ.ಐ. ಲೆವ್ಕೊ, ಎಸ್.ಎನ್. ಬುರೊವಾ, ಐ.ಎನ್. ಆಂಡ್ರೀವಾ, ಡಿ.ಜಿ. ರೋಟ್ಮನ್, ಎಲ್.ಜಿ. ನೊವಿಕೋವಾ, ಎನ್.ಎ. ಮೆಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ, ವಿ. ಎ. ಕ್ಲಿಮೆಂಕೊ); ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ (ಇ.ಎಂ. ಬಾಬೊಸೊವ್, ಎ.ಎನ್. ಎಲ್ಸುಕೋವ್, ಎಸ್.ವಿ. ಲ್ಯಾಪಿನಾ, ಇ.ಕೆ. ಡೊರೊಶ್ಕೆವಿಚ್, ಐ.ಜಿ. ಇಗ್ನಾಟೋವಿಚ್, ಎ.ಎನ್. ಪೊಕ್ರೊವ್ಸ್ಕಯಾ, ಇ.ವಿ. ಪಟ್ಲಟಾಯ); ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ರಾಜಕೀಯ ನಡವಳಿಕೆ (ಡಿ.ಜಿ. ರೋಟ್ಮನ್, ಎಸ್.ಎ. ಶಾವೆಲ್, ವಿ.ಎ. ಬಾಬ್ಕೋವ್, ವಿ.ವಿ. ಬುಶ್ಚಿಕ್, ಝ್.ಎಂ. ಗ್ರಿಶ್ಚೆಂಕೊ, ಎ.ಪಿ. ವರ್ಡೊಮಾಟ್ಸ್ಕಿ, ಐ.ವಿ. ಕೋಟ್ಲ್ಯಾರೊವ್, ಜಿ.ಎಂ. ಎವೆಲ್ಕಿನ್, ವಿ.ಎನ್. ಟಿಖೋನೊವ್, ಎ.ವಿ. ರುಬಾನೋವ್, ಎಲ್.ಎ. ರುಬಾನೋವ್, ಎಲ್. , N.G. ಗ್ಲುಶೋನೊಕ್, L.A. ಸೊಗ್ಲೇವ್, E.I. ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್, E.A. ಕೊರಾಸ್ಟೆಲೆವಾ, A.A. ತರ್ನಾವ್ಸ್ಕಿ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುರುತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ, ಸಾರ್ವಭೌಮತ್ವದ ರಚನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಾಜಕೀಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಇ.ಎಂ. ಬಾಬೊಸೊವ್, ಪಿಪಿ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, ವಿಐ ರುಸೆಟ್ಸ್ಕಯಾ, ಐಡಿ ರೋಸೆನ್ಫೆಲ್ಡ್, ಜಿಎನ್ ಶೆಲ್ಬನಿನಾ, ವಿ. ಕಿರಿಯೆಂಕೊ, ಇ.ಇ.ಕುಚ್ಕೊ, ಎನ್.ಇ.ಲಿಖಾಚೆವ್, ಎ.ಜಿ.ಜ್ಲೋಟ್ನಿಕೋವ್, ವಿ.ಪಿ.ಶೀನೋವ್, ಡಿ.ಕೆ.ಬೆಜ್ನ್ಯುಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ); ಯುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (E.P. ಸಪೆಲ್ಕಿನ್, T.I. Matyushkova, N.Ya. ಗೊಲುಬ್ಕೋವಾ, I.N. Gruzdova, N.A. Zalygina, O.V. Ivanyuto, N.P. ವೆರೆಮೀವಾ) ಇತ್ಯಾದಿ.
ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅವರು ಸ್ಥಳೀಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಕಿರಿದಾದ ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯುಎಸ್ಎ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್, ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಜರ್ಮನಿ, ಇಸ್ರೇಲ್ ಮತ್ತು ಪೋಲೆಂಡ್ನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿನಿಮಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಹಕಾರವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪರಿಚಯ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಎಂಬ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಮಾಹಿತಿ ಏನು? ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜ್ಞಾನ, ಸಂದೇಶಗಳು, ಮಾಹಿತಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸ್ವಭಾವದ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಪಡೆದ ಡೇಟಾ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ (ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕತೆ), ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಸಿಂಧುತ್ವ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಂತಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸತ್ಯತೆ, ಪುರಾವೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಖಾತರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾದ ವಿಷಯ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವದಂತಿಗಳು, ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸತ್ಯವಾದ, ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ವೀಕೃತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಈ ಅಂಶಗಳು ಈ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಾಗಿವೆ. ಗುಂಪು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು
ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಜ್ಞಾನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ) ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಸಮೀಕ್ಷೆ (ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನ);
ದಾಖಲೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ (ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ));
ವೀಕ್ಷಣೆ (ಒಳಗೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು);
ಪ್ರಯೋಗ (ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ).
1.1 ಸರ್ವೇ
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನೇಕ ಜನರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಆವಿಷ್ಕಾರವಲ್ಲ. ಬಹಳ ಹಿಂದೆ, ಇದನ್ನು ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಕೀಲರು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗೆ ಪಾಠದ "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ" ವಿಭಾಗವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಸ ಉಸಿರು, ಎರಡನೇ ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿದ ವಿಧಾನದ ನಿಜವಾದ “ಸಾಮಾಜಿಕ” ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಈಗ ಯಾರಿಗೂ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ಅದನ್ನು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಿದಳು.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ನಡುವಿನ ನೇರ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಂತರದ ಅಗತ್ಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ. ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ಒಂದು ಕಡೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಜನರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ.
ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಸಂಶೋಧಕ) ಮತ್ತು ವಿಷಯದ (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ) ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಅನೇಕ ಜನರಿಂದ ಮಹತ್ವದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನದ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಯಾವುದೇ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು, ಏನು ಕೇಳಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಂಬಬಹುದು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಮೂರು ಮೂಲಭೂತ ಷರತ್ತುಗಳ ಅನುಸರಣೆಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಹವ್ಯಾಸಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ದೊಡ್ಡ ಅಭಿಮಾನಿಗಳು, ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ. ವಿಲೋಮ ಅನುಪಾತಅವರು ಪಡೆಯುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಂಬಲು.
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹಲವಾರು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ;
ಸಂದರ್ಶನದ ಸಂದರ್ಭಗಳು (ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು);
ಹಲವು ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಿವೆ, ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡುವುದು) ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ (ಸಂದರ್ಶನ).
ಸಮೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡುವುದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಲಿಖಿತ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಸಂದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ನಡುವೆ ನೇರ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆಯೇ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ರೂಪಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅದು ಗುಂಪು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಗುಂಪು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ಸರ್ವೇಯರ್ 15-20 ಜನರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ (ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ) ವಾಪಸಾತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ "ಸಾಮೀಪ್ಯ" ವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಅವುಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಿಸಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿದಾಗ). ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲೂ ಮಾಡಬಹುದು. ನಂತರದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳು ಅಂಚೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆದೇಶದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಸಂಯೋಜನೆ, ರಚನೆ. ಇದು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಮುನ್ನುಡಿ-ಸೂಚನೆ ವಿಭಾಗ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ, "ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್", ಕ್ರಮವಾಗಿ. ಪ್ರತಿವಾದಿಯೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮುನ್ನುಡಿ - ಏಕೈಕ ಪರಿಹಾರಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು, ಉತ್ತರಗಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಯಾರು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಮುನ್ನುಡಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸಂಶೋಧಕ (ಸಂದರ್ಶಕ) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ (ಸಂದರ್ಶಕ) ನಡುವಿನ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿರುವ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸಂದರ್ಶನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಒಂದು ರೂಪ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಸಂದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಂಶೋಧನೆ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ತಜ್ಞರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಪಾರಂಗತರಾಗಿದ್ದಾರೆ; ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ.
ಸಂದರ್ಶನವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶೇಷ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವ ಇಬ್ಬರು ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ: ಸಂದರ್ಶಕನು ಉತ್ತರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಅವರ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ; ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸತ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟ, ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂದರ್ಶನ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಒಬ್ಬ ಅನುಭವಿ ಸಂದರ್ಶಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ (ಅಧ್ಯಯನ) ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು - ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ. ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸ್ವಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ. ಮನೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂದರ್ಶನದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಉಚಿತ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಅರೆ-ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ, ಉಚಿತ ಸಂದರ್ಶನವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವಿವರಿಸದೆ ದೀರ್ಘ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಗೆ ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂದರ್ಶಕನು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಧಾನವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಉತ್ತರದ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಸ್ವತಂತ್ರರು.
ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂದರ್ಶನವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂದರ್ಶನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವರವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪರೇಖೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂದರ್ಶಕನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರೂಪವನ್ನು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶವು ನಂತರದ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ತುಂಬಲು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದಾಗ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಶ್ರಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅವನು ಯಂತ್ರ ಅಥವಾ ಕನ್ವೇಯರ್ ಬೆಲ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ).
ಅರೆ-ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಸಂದರ್ಶನ ಎಂದರೆ ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು - ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಂದರ್ಶನದ ಮೊದಲು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪೊಂದು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಎತ್ತಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು.
ಇದು ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ - ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ - ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಯಾರು ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ನೀವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು, ಕುಟುಂಬ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶನವು ಚರ್ಚಾಸ್ಪದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಸ್ಥಳ, ದಿನದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉಪಕರಣಗಳ ಲಭ್ಯತೆ (ಸಂದರ್ಶನ ರೂಪ) ಮತ್ತು ಅದರ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯಾಗಿದೆ.
ಸಂದರ್ಶನದ ನಮೂನೆಯು ಒಂದು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಆಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಒಡ್ಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಸ್ಥಳವಿದೆ. ಇದು ಸಂದರ್ಶಕರ ಹೆಸರು, ವಿಷಯ, ಸಂದರ್ಶನದ ಸ್ಥಳ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂದರ್ಶನದ ಅವಧಿಯು 10-15 ನಿಮಿಷಗಳು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇರಬಹುದು, ಇದು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಶಾರೀರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸಂದರ್ಶನದ ನಮೂನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಯಾಮರಾ, ಸ್ಟೆನೋಗ್ರಾಫರ್ ಅಥವಾ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಂದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶಕನು ತಟಸ್ಥ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಾರದು. ಬಲವಂತದ ಉತ್ತರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅವನು ಕೇಳಬಾರದು ಅಥವಾ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಾರದು.
ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ವಿಶೇಷ ಗಮನಮಾದರಿ ವಿಧಾನಗಳು:
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿರುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ);
ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
ಆಯ್ಕೆಯ ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ ನಂತರ, ಲಿಖಿತ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:
1) ಸಂದರ್ಶನ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
2) ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನವು ಸಂದರ್ಶಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು; ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ;
3) ಒಬ್ಬ ಅನುಭವಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನ್ಯೂನತೆಗಳು:
1) ಸಂದರ್ಶನವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ಕಾರ್ಮಿಕ-ತೀವ್ರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
2) ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ದಿನಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬ ಸಂದರ್ಶಕರೊಂದಿಗೆ ಐದರಿಂದ ಆರು ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, "ಪರಿಣಾಮ ಆಯ್ದ ವಿಚಾರಣೆ", ಇದು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧಕ-ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:
ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಅನೇಕ ಜನರಿಂದ ಮಹತ್ವದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ;
ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಯಾವುದೇ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಬಳಸಬಹುದು;
ನ್ಯೂನತೆಗಳು:
ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಜ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲ;
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ
1.2 ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹವು ದಾಖಲೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ ಎಂದರೆ ಕೈಬರಹದ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯ, ದೂರದರ್ಶನ, ಚಲನಚಿತ್ರ, ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ. ಊಹೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಅದರ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಅನಧಿಕೃತ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಸರ್ಕಾರಿ ದಾಖಲೆಗಳು, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಡೇಟಾ, ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳ ನಿಮಿಷಗಳು, ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಗಳು, ಎರಡನೆಯದು ಪತ್ರಗಳು, ಡೈರಿಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ ಸೇರಿದಂತೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿದ ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಲಿಖಿತ, ಪ್ರತಿಮಾಶಾಸ್ತ್ರದ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಫೋನೆಟಿಕ್. ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ಆರ್ಕೈವ್ಗಳು, ಪ್ರೆಸ್, ವೈಯಕ್ತಿಕ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು, ಅಂದರೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪಠ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಮಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳು ಚಲನಚಿತ್ರ ದಾಖಲೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಕೆತ್ತನೆಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ದಾಖಲೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಆಗಿರುವ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ ದಾಖಲೆಗಳು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಗ್ರಾಮಫೋನ್ ದಾಖಲೆಗಳು. ಒಂದು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯದಾಖಲೆಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ದಾಖಲೆಗಳಾಗಿವೆ.
ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲದ ಪ್ರಕಾರ, ದಾಖಲೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿರಬಹುದು. ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಿದರೆ, ಇವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ದಾಖಲೆಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ನಂತರ ಅವು ದ್ವಿತೀಯ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ.
ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ) ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ದಾಖಲೆಗಳ ತರ್ಕ, ಅವುಗಳ ಸಾರ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು: ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ದಾಖಲೆ ಯಾವುದು? ಅದರ ರಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು? ಇದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ? ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವ ಏನು? ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು? ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಏನು?
ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯ ಅಪಾಯ ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು ತಪ್ಪಿಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತು ನೀಡಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಎಂಬ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಧಾನವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.
ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. "ವಿಷಯ" ಪದವು ಪದಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ವಿಷಯಗಳು ಅಥವಾ ಸಂವಹನದ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬಹುದಾದ ಇತರ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. "ಪಠ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವು ಸಂವಹನದ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ, ಗೋಚರಿಸುವ ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡುವ ವಿಷಯ ಎಂದರ್ಥ. ಈ ಸ್ಥಳವು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಅಥವಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ ಲೇಖನಗಳು, ಜಾಹೀರಾತುಗಳು, ಭಾಷಣಗಳು, ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಲೇಬಲ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸುಮಾರು 100 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನ್ವಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತಿಹಾಸ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಸೇರಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಜರ್ಮನ್ ಮೊದಲ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಾಜ 1910 ರಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ವೆಬರ್ ಪತ್ರಿಕೆ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಸಂಶೋಧಕರು ಅನೇಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ: ಜನಪ್ರಿಯ ಹಾಡುಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ತೋತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು; ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಕೀಯ ಸಂಪಾದಕೀಯಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಧ್ವನಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಲಿಂಗ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ದೂರದರ್ಶನ ಜಾಹೀರಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜನಾಂಗದ ಜನರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಆವರ್ತನ, ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶತ್ರುಗಳ ಪ್ರಚಾರ, ಜನಪ್ರಿಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಮುಖಪುಟಗಳು, ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಜಾಹೀರಾತುಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿನ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು.
ಮೂರು ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪಠ್ಯವನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಫೈಲ್‌ಗಳ ವರ್ಷಗಳು) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, "ದೂರದಿಂದ" ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶತ್ರು ರೇಡಿಯೊ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಾಖಲೆಗಳು, ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳು ಅಥವಾ ರೇಡಿಯೊ ಪ್ರಸಾರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ನೋಡಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸಾಧ್ಯ.
ಅದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರವೂ ಸರಳವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿ ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಸಂಗ್ರಹ
1.3 ವೀಕ್ಷಣೆ
ಅತ್ಯಂತ ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಧಾನಗಳುಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ನೇರ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಗತಿಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಈ ವಿಧಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ, ದೈನಂದಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅದರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಗುರಿ-ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಇದರ ಪುರಾವೆಯು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅವಲೋಕನದ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ಥಿರೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒಂದು ವಸ್ತು, ವಿಷಯ, ವೀಕ್ಷಣಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಅದರ ನೋಂದಣಿಗೆ ವಿಧಾನದ ಆಯ್ಕೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ವೀಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ, ಸ್ಥಳ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ವಿಧದ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಮುಖವಾಡ" ಸಂಶೋಧನೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನಿಜವಾದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಅವನು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಬಾರದು. ಅಜ್ಞಾತ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಸ್ಥಾವರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಪಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಇಂಟರ್ನ್ ಆಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅವರು ಸೂಕ್ತವಾದ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಇಂಟರ್ನ್ ಆಗಿ.
ಭಾಗವಹಿಸದವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಭೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗಳ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು (ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸುವುದು), ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸ್ಪೀಕರ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಎರಡೂ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸೂಚ್ಯವಾಗಿ, ಅಜ್ಞಾತವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಕೆಲವು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅಂತಹ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ವೋಯರಿಸಂ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬೇಹುಗಾರಿಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಇದು ಯಾವ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ನೀವು ನೋಡುವ ಅಥವಾ ಕೇಳುವದನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕಗೊಳಿಸದಿರುವುದು ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವೀಕ್ಷಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಥವಾ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಒಂದು-ಬಾರಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯೋಜನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಿವೆ: ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ. ಮೊದಲನೆಯದು, ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು - ಕೃತಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಟ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಅದರ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:
ಘಟನೆಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಪಾಟಿಯೊಟೆಂಪೊರಲ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ.
ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ನ್ಯೂನತೆಗಳು:
ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ;
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗದ ಕಾರಣ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ;
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ.
ಮೇಲಿನದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
1.4 ಪ್ರಯೋಗ
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದು ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಯೋಗ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪ್ರಯೋಗದಿಂದ - ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅನುಭವ) ಎಂಬುದು ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: 1) ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, 2) ಅರೆ-ಪ್ರಯೋಗಗಳು, 3) ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, 4) ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.
ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಗವು ಐದು ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
1. ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎ) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಗುಂಪು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಔಷಧವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ), ಇದನ್ನು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಅಥವಾ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬಿ) ಯಾರೂ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು, ಯಾವುದೇ ಔಷಧಿಗಳಿಲ್ಲ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವರ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪುಗಳು ದೊಡ್ಡದಾದಷ್ಟೂ ಅವುಗಳ ಸಮಾನತೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಗುಣಗಳನ್ನು (ಧಾರ್ಮಿಕತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ವಯಸ್ಸು, ವಸ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಒಲವು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ 50 ಜನರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿತರಿಸಿದರೆ 25 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳು ಕಡಿಮೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
3.ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪೂರ್ವ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಹಲವಾರು ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಅವರು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
4. ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಯೋಜಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.
5. ಅವಲಂಬಿತ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಇದನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಗವು ಎರಡು ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರ. ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರಾಚೀನ ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳ ವಸಾಹತು ಸ್ಥಳ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರ ನಿವಾಸ ಅಥವಾ ಇತರರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು, ಇದು ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಾಯಿತು.
R. ಮಿಲಿಮನ್ 1986 ರಲ್ಲಿ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ವೇಗದ ಮತ್ತು ನಿಧಾನ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಸಂದರ್ಶಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 227 ಜನರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದರು. ಸಂಗೀತದ ಗತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಸ್ವತಃ ಶನಿವಾರ ಸಂಜೆ ನಿಧಾನ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶುಕ್ರವಾರದಂದು ವೇಗದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸಿದರು. ನಂತರ ನಾನು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ. ಸಂದರ್ಶಕರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕಳೆಯುವ ಸಮಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತದ ಗತಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ನಿಧಾನಗತಿಯ ವೇಗದಿಂದ, ಅವರು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ 56 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ವೇಗದ ವೇಗದಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಹಾರವನ್ನು 45 ರಲ್ಲಿ ಮುಗಿಸಿದರು. ಮೇಲಾಗಿ, 11 ನಿಮಿಷಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಮಾಲೀಕರಿಗೆ 30.5 ಡಾಲರ್ ಆದಾಯವನ್ನು ತಂದಿತು. ಮತ್ತು ನೀವು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಬಾರ್ನ ಆದಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಿಧಾನ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಅರೆ-ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ವಿಷಯಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಒಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರ, ಅವರು ಸುಧಾರಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ನಿಜವಾದ ಒಂದರ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿತರಿಸುವ ಮೊದಲು ಗಮನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ (ನೈಸರ್ಗಿಕ) ಪ್ರಯೋಗವು ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಅರೆ-ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಿಂತ ಬಹಳ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಎರಡರಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರಕರಣಗಳುಯಾವುದೇ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಜೀವನದ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಎ) ಕೆಲವು ನಿವಾಸಿಗಳು ಹಳ್ಳಿಯನ್ನು ನಗರಕ್ಕೆ ಬಿಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಉಳಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಬಿ) ಕೆಲವು ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರದೇಶವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿತು, ಆದರೆ ಇತರರು ಅಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಯೋಗದ ವಸ್ತುವಾಗಬಹುದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ದ್ವಿತೀಯಕ ಮೂಲಗಳಿಂದ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಪ್ರಯೋಗದ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೃತಕವಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ ಅದು ನಮಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ. ಅಂತಹ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು 1967 ರಲ್ಲಿ ಎಸ್. ಮಿಲ್ಗ್ರಾಮ್ ಅವರು ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ಮಧ್ಯಪಶ್ಚಿಮದಿಂದ ಅಮೆರಿಕನ್ನರನ್ನು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಡಿವಿನಿಟಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಕಿರುಪುಸ್ತಕವನ್ನು (ಫೋಲ್ಡರ್) ಕಳುಹಿಸಲು ಕೇಳಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ. ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನೀಡಲು ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸೂಚನೆಗಳಿಂದ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳಿದವು, ಅಂದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದವರ ಕೈಗೆ ಅವು ಬಿದ್ದವು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಿದನು: ಈ ಬೃಹತ್ ಜಗತ್ತು ಎಷ್ಟು ಕಿರಿದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದನು. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳ ಸರಾಸರಿ ಸಂಖ್ಯೆ 5. ಪುಸ್ತಕವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಮೊದಲು ಹಲವಾರು ಜನರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಯಿತು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಅದು. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗದ ಬಳಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನವು ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
1.5 ಸಮಯದ ಬಜೆಟ್ ಅಧ್ಯಯನ
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಬಜೆಟ್ ಸಮಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ "ಭಾಷೆ" ಬಹಳ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿದೆ; ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಮಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಸಮಯದ ಅನುಪಾತವು ಸಮಯದ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಮಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಯದ ಖರ್ಚಿನ ಮೂಲಕ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಅಥವಾ ಆ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಹತ್ವ, ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನ ಬಯಕೆ ಬಹಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.
ವಾರದಲ್ಲಿ "ಸ್ವಯಂ-ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ-ನೋಂದಣಿ ಡೈರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಯದ ಬಜೆಟ್ಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಎದ್ದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮಲಗುವ ತನಕ ಕಳೆದ ಸಮಯವನ್ನು ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಮಯದ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವು ಬಹಳ ಕಾರ್ಮಿಕ-ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಮಾದರಿಯು ಬಹಳ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಡೈರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಯಾರೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಮಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳು. ಆದರೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮಹತ್ವವು ಡೈರಿಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವಾಗ ಅಧ್ಯಯನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎದುರಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗುಂಪು ಕೇಂದ್ರಿತ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪುಗಳು ಅಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ದಶಕಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಶಕಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ. ಅವನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೇರಕ, ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅವರಿಗೆ "ತೆರೆಯಲು" ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅನೇಕ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು - ಆಯಾಸದ ಮಟ್ಟ, ಮುಕ್ತತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ . ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧಕರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಗುಂಪು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಂದರ್ಶನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಉತ್ತಮ" ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ). ಅದು ಬದಲಾದಂತೆ, ಫೋಕಸ್ ಗ್ರೂಪ್ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನೇಕ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಇತರ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಅಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನ ಬೇಕು? ಗುಂಪು ಕೇಂದ್ರಿತ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು?
ನಾವು ಮೇಲಿನ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು "ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ" ಯಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ - ಇದು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಲ್ಲದ ಮೌಖಿಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಜವಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಭಾವನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, "ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ"ಯು "ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು" ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಅಮೌಖಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಗೆ ನಾವು ತಿರುಗೋಣ, ಇದನ್ನು ಲಾಬುನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅಮೌಖಿಕ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್; 2) ಆಪ್ಟಿಕಲ್; 3) ಸ್ಪರ್ಶ-ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್; 4) ಮತ್ತು ಘ್ರಾಣ (ಘ್ರಾಣ).
ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ಮೌಖಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ನಿಟ್ಟುಸಿರುಗಳು, ಕೆಮ್ಮುಗಳು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಗಳು, ನಗು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮತ್ತು ಛಂದಸ್ಸು (ಮಾತಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ). ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕೈನೆಸಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಮಾನವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ (ಬಡಿಯುವುದು, ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು) ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳು (ಭಂಗಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನಡಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ (ದೇಹದ ರಚನೆ, ಮುಖ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಶ-ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಟಕಿಕಾದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರರ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಶೇಕ್‌ಗಳು, ಚುಂಬನಗಳು, ಪ್ಯಾಟ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಘ್ರಾಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಾನವ ದೇಹದ ವಾಸನೆ, ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ವಿವರಿಸಿದ ರಚನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಾಕ್ಸೆಮಿಕ್ಸ್ನ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರಾಕ್ಸೆಮಿಕ್ಸ್, ಅಥವಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಇ. ಹಾಲ್ ಅವರ ಪದವಾಗಿದೆ, ಇದು ಇಂಟರ್ಲೋಕ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರತಿ ಸಂವಾದಕನ ದೇಹದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಅಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಅದರ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕಾರ್ಯವು ಜಾಗೃತ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರ ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು "ಓದಲು" ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಗುಪ್ತ ಅಕ್ಷರಗಳುಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ನೈಜ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು "ನೀಡುತ್ತದೆ".
ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರಚನೆ"ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಬಳಸುವ ಸಂಶೋಧಕರ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮುಂದಿನ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳುನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ. ಅವರು ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಘಟಕಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ?
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಪರಿಶೋಧನಾ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಗುರಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಜ್ಞರು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ. ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಫೋಕಸ್ ಗ್ರೂಪ್ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ 15 ಆಳವಾದ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶವು ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ವಿವರಿಸಿದಾಗ ಅಮೌಖಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಸಂಶೋಧನಾ ಅನುಭವ. ಸಂದರ್ಶಿಸಿದ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅಗತ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳು. ಕಡಿಮೆ ಅನುಭವಿ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಅನುಭವಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಬ್ಬರೂ ಅಂತಹ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಸಾರವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸದೆ.
ಸಂದರ್ಶನದ ಪ್ರತಿಗಳ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಿದವರು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಫೋಕಸ್ ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೋ ಇರುವ ವಿವಿಧ ಮೌಖಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಂದರ್ಶನದ ಪ್ರತಿಗಳ ಒಟ್ಟು ಪರಿಮಾಣದ 1% ಅನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ಹಂತವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದ ಫೋಕಸ್ ಗ್ರೂಪ್ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು 10 ಆಳವಾದ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಎರಡನೇ ಹಂತದ ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ: ಸಂಶೋಧಕರು ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? ಗುಂಪು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೌಖಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ? ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
ಸಂದರ್ಶಿಸಿದ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳಿಗೆ, ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವರು ಅಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, "ಫ್ಲೈನಲ್ಲಿ."
ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಎರಡನೇ ತರಂಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಂಶೋಧಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಶಗಳುಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ (ಅವರು ಅದನ್ನು "ಮೌಖಿಕ" ಅಥವಾ "ಮೌಖಿಕ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ) - ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು. ಅವರ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ:
ದೇಹದ ಸ್ಥಾನ: ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು ಅಥವಾ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ವಾಲುವುದು, ದೇಹವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು, ಮಾಡರೇಟರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ("ನಾನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಎಲ್ಲರ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತೇನೆ");
ಕೈ ಸನ್ನೆಗಳು (“ನಾನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ - “ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ಮಾತನಾಡಿ””), ಆದರೆ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು “ಮುಕ್ತ” ಮತ್ತು “ಮುಚ್ಚಿದ” ಕೈ ಸನ್ನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ;
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕ.
ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ:
ಪ್ರಾಕ್ಸೆಮಿಕ್ ಘಟಕಗಳು ("ಅವರು ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಎಷ್ಟು ದೂರ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ", "ಯಾರು ದೂರ ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಜಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ", ಇತ್ಯಾದಿ);
ಮಾಡರೇಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕ ("ಯಾರು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ");
ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಗಳು, "ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರತಿಬಂಧ."
ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಘಟಕಗಳ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವ ಅಮೌಖಿಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮೇಲಿನ ನಾಲ್ಕು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು: ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ - ವಿರಾಮ (ಬಾಹ್ಯಭಾಷಾ ಘಟಕ), ಹಾಗೆಯೇ ಗತಿ, ಧ್ವನಿ, ಮಾತಿನ ಜೋರು (ಛಂದಸ್ಸಿನ ಅಂಶಗಳು ); ಆಪ್ಟಿಕಲ್ - ದೇಹದ ಸ್ಥಾನ (ಪ್ರಾಕ್ಸೆಮಿಕ್ಸ್ನ ಒಂದು ಅಂಶ), ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಚಲನೆಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕ (ಕಿನೆಸಿಕ್ಸ್‌ನ ಒಂದು ಅಂಶ).
ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಗುಂಪು ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಜನಪ್ರಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸರಣಿಯಿಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲಗಳಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವೆಂದು ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಗಳಿವೆ, ಅದು ಹೇಗೆ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಕಷ್ಟ" "ನನ್ನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ದಾಟಿದ ತೋಳುಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಹೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶೀತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ".
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಸಂವಹನದ ಅಮೌಖಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಜ್ಞಾನವು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಈ ಕಾರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವು ಮೌಖಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು "ಓದುವ" ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂವಾದಕನಿಗೆ "ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು" ತಿಳಿಸಲು ಕೆಲವು ಮೌಖಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಮೂದಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಗುಂಪಿನ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆದಾರರು ಕೆಲವು ಗುಂಪು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ವಹಿಸಲು. ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 1 ರಿಂದ ನೋಡಬಹುದು ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಗುಂಪನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ.
ಗುಂಪು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮಾಡರೇಟರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಧಗಳು
ಕೋಷ್ಟಕ 1
| ಗುಂಪಿನ ಸ್ಥಿತಿ | ಮಾಡರೇಟರ್ ಕ್ರಮಗಳು |
ಗುಂಪಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಕೈ ಮೀರುತ್ತಿದೆ ನಿಯಂತ್ರಣ |
ನಾನು ನನ್ನ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ ನಾನು ದಾಳಿಗಳು ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಟೀಕೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ ನಾನು ಮುಖಭಾವಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅತೃಪ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) |
| ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಚರ್ಚೆ ನಿಧಾನ ಮತ್ತು "ಜಿಗುಟಾದ" | ನಾನು ಎದ್ದು ಗುಂಪನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊತ್ತು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ ನಾನು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸನ್ನೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ನಾನು ಚರ್ಚೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇನೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮುಖಭಾವಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ (ಸ್ಮೈಲ್) |
| ಗುಂಪು "ಸ್ಕ್ವೀಝ್ಡ್" ಆಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮುಚ್ಚಿದ ಸನ್ನೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ) | ನಾನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಜನರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಅವರನ್ನು ಮುಂದುವರಿಯಲು ಅಥವಾ ದೂರ ಸರಿಯಲು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರಿಗೆ ನಾನು ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ |
| ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ರಚನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ | ನಾನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ನಾನು ತೋರಿಸಬಲ್ಲೆ |
ಪ್ರಮುಖ ಫೋಕಸ್ ಗುಂಪುಗಳ ಮುಖ್ಯ "ಉಪಕರಣಗಳಲ್ಲಿ" ಪ್ರಾಕ್ಸೆಮಿಕ್ಸ್ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಅದರೊಳಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸಂಶೋಧಕರು ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಹ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಈ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳು ಸ್ವತಃ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತೊಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಸೈಕೋಟೈಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ತರಂಗದಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಯರ್ಸ್-ಬ್ರಿಗ್ಸ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಅಂತರ್ಮುಖಿಗಳಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆ, ಇವುಗಳಲ್ಲಿ: ಗುಂಪಿನ ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮಾಡರೇಟರ್ನ ಸೈಕೋಟೈಪ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ?
ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳುಗುಂಪು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಂದರ್ಶನ ವಿಧಾನದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ.
ತೀರ್ಮಾನ
ಈ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಜನರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಭರವಸೆ ಇಡಬಾರದು; ಇಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶನ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಾಗ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿ, ಯುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ತಯಾರಿಕೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ), ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಪ್ರಯೋಗ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ನಂತರ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಿಧಾನವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನದ ಆಯ್ಕೆಯು ಹಲವಾರು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ; ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುಂಪಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು) ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಡವಳಿಕೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸತ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆಯೇ, ಅವರ ಸಾರವನ್ನು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ ಮತ್ತು ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ರೀತಿಯ ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅದರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ).
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
1. ಜ್ಬೊರೊವ್ಸ್ಕಿ, ಜಿ.ಇ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ/ಜಿ. E. ಜ್ಬೊರೊವ್ಸ್ಕಿ. - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ - ಎಂ.: ಗಾರ್ಡರಿಕಿ, 2004. – 592 ಪು.
2. ಕ್ರಾವ್ಚೆಂಕೊ, A. I. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ/ಎ. I. ಕ್ರಾವ್ಚೆಂಕೊ. - ಎಮ್.: PBOYUL ಗ್ರಿಗೋರಿಯನ್ A.F., 2001. - 536 ಪು.
3. ಲಗುನ್, ಎ. ಇ. ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ: ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನ/ಎ. E. ಲಗುನ್// ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ. – 2004. – ಸಂಖ್ಯೆ 2. – P. 115-123
4. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ/Ed. ಪ್ರೊ. V. N. ಲಾವ್ರಿಯೆಂಕೊ. – 3ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. ಪುನಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ - ಎಂ.: ಯುನಿಟಿ-ಡಾನಾ, 2006. - 448 ಪು. - (ಸರಣಿ "ರಷ್ಯನ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಗೋಲ್ಡನ್ ಫಂಡ್").
ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆ.
ದ್ವಿತೀಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹವು ದಾಖಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಕೈಬರಹದ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯ, ದೂರದರ್ಶನ, ಚಲನಚಿತ್ರ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಳಕೆ ಎಂದರ್ಥ. ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು 4 ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - ಆರ್ಕೈವ್ಸ್, ಪ್ರೆಸ್, ವೈಯಕ್ತಿಕ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು;
ಪ್ರತಿಮಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ - ಚಲನಚಿತ್ರ ದಾಖಲೆಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು;
ಅಂಕಿಅಂಶ - ಡಿಜಿಟಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಡೇಟಾ;
ಫೋನೆಟಿಕ್ ದಾಖಲೆಗಳು - ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳು, ಗ್ರಾಮಫೋನ್ ದಾಖಲೆಗಳು.
ವೀಕ್ಷಣೆ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅದರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವೀಕ್ಷಣೆಯು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೈಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನ (ವಸ್ತು) ನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನೇರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕ.
ಗಮನಿಸಿದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸರಳವಾದ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸಂಶೋಧಕರು ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಗುಂಪಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದೆ "ಹೊರಗಿನಿಂದ" ಘಟನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ, ದೈನಂದಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅವಲೋಕನವು ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನ.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿಜನರಿಂದ.
ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸ್ಥಿತಿ, ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ವರ್ತನೆಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಿವೆ: ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನಗಳು.
ಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವವರು) ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾಡುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಆಗಿರಬಹುದು. ಗುಂಪು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಗುರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಅನಾಮಧೇಯತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೆಯ ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು, ಇದು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಮೂರನೇ ಭಾಗವು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಡೇಟಾದ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ "ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್" ಆಗಿದೆ. ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿ, ಸ್ಥಾನ, ಕುಟುಂಬದ ಸ್ಥಿತಿ. ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್" ಅನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಅಂತಿಮ ಭಾಗವು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂದರ್ಶನವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ಸಂದರ್ಶಕರಿಂದ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂದರ್ಶಕರು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಟೇಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಹೇಗಾದರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಸಂದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶಕನು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಸಂಶೋಧನೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಜ್ಞರು, ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವಾಗ ಇದನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಅನಾಮಧೇಯತೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಶನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ) ಮಾಹಿತಿಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಗುರುತನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪುಗಳು. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಅನಾಮಧೇಯತೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಅದರ ಅನಾಮಧೇಯತೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ದೃಢೀಕರಿಸಬೇಕು.
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ). ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಇತರ ಭೌತಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯ (ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ) ಅಥವಾ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿ.
ಸೊಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಯು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್‌ಗುಂಪು (ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತಿ) ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಒಬ್ಬರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಅನೈಕ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, "ನಾಯಕ" ಮತ್ತು "ಹೊರಗಿನವರನ್ನು" ಗುರುತಿಸುವುದು, ಇಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವಿಕೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು; ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅವರ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನೊಳಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಉಪಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ