Lyudmila Emelyanova
« ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា.
ជ្រុងនៃការនិយាយ« Govorusha»
គោលដៅ ជ្រុងនិយាយ« Govorusha» មធ្យមក្រុម - ធានាឱ្យបានទាន់ពេលវេលានិង ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសុន្ទរកថាដូចជា មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង, ចំនេះដឹង, ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ, ការបង្កើតប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។
សិស្សត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយម្ចាស់ ជ្រុង"ទន្សាយ- អ្នកនិយាយ» . វាមានមុខងារច្រើន។ កុមារ និងខ្ញុំធ្វើឱ្យគាត់មានចលនា ហើយក្នុងនាមគាត់ សួរសំណួរ ឬឆ្លើយពួកគេ សួរពាក្យប្រឌិត បង្កើត រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍យើងអញ្ជើញមិត្តភក្តិមកទស្សនា បង្ហាញការភ្ញាក់ផ្អើលដែលមិននឹកស្មានដល់។ ទន្សាយ- អ្នកនិយាយជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍លើកុមារ លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យធ្វើ សកម្មភាពនិយាយ .
ឧបករណ៍ Didactic របស់យើង។ ជ្រុងត្រូវគ្នានឹងរចនាសម្ព័ន្ធ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយកុមារបុគ្គលរបស់ពួកគេ និង លក្ខណៈអាយុ. នៅពេលបំពាក់ ជ្រុងនិយាយ ផ្តោតលើការធានាទ្រព្យសម្បត្តិ អារម្មណ៍នៃអារម្មណ៍, សម្រាប់ពហុមុខងារ។
ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូនៅក្នុងនេះ។ ក្រុមអាយុដូច្នេះកុមារចង់បាន និយាយហើយបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នក ដូច្នេះយើងលះបង់ ការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏អស្ចារ្យសកម្មភាពល្ខោន។ សកម្មភាពល្ខោនគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យរបស់កុមារម្នាក់ៗ អារម្មណ៍សោភ័ណភាពរបស់គាត់ និងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសិល្បៈ។ ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពល្ខោន កុមារបង្កើតអាកប្បកិរិយាលេង សមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតក្នុងកិច្ចការណាមួយ និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ។
សកម្មភាពល្ខោនដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កាយសម្ព័ន្ធ articulatory, សុន្ទរកថា ការបញ្ចេញសំឡេងនៃការបញ្ចេញសំឡេងនិងការបញ្ចេញទឹកមុខ។
នៅក្នុងសកម្មភាពល្ខោនជាមួយកុមារយើងប្រើ ប្រភេទផ្សេងគ្នា ល្ខោន៖ កម្រាលតុ រូបអាយ៉ង ម្រាមដៃ ស្រោមដៃ និងផលិតដោយខ្លួនអ្នកផ្ទាល់ផងដែរ។ ដៃ: ល្ខោននៅលើ spatulas ស៊ីលីកូន, ល្ខោននៅលើស៊ុតប្លាស្ទិច, ល្ខោននៅលើ mittens knitted ។ គ្រប់រោងកុនត្រូវការតួសម្តែង។ ហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តធ្វើតុក្កតាមិនធម្មតាដែលធ្វើពីក្រដាសកាតុងធ្វើកេសជាមួយនឹងរន្ធសម្រាប់ជើង។ តុក្កតារបស់យើងដើរ អង្គុយ និងរាំ។ តុក្កតាបែបនេះអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងជំនាញម៉ូតូរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងផ្ទះរឿងនិទានរបស់យើង តួអង្គថ្មីលេចឡើងក្នុងបង្អួចរៀងរាល់សប្តាហ៍ ដោយផ្អែកលើប្រធានបទនៃសប្តាហ៍។
នៅពេលជ្រើសរើសសម្ភារៈ didactic ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់មាតិកា ជ្រុងនិយាយផែនការប្រធានបទដ៏ទូលំទូលាយត្រូវបានផ្តួចផ្តើមឡើងសម្រាប់ ប្រធានបទ lexical.
ភាពខុសគ្នានៃ សម្ភារៈជាក់ស្តែងសម្រាប់អង្គការ ល្បែងនិយាយនិងសកម្មភាព:
អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ ជំនាញម៉ូតូ articulatory(នាឡិកាដៃ, កង្ហារ, សន្ទស្សន៍កាតនៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory នៅក្នុងរូបភាព);
សម្ភារៈ Didactic ជំរុញការបង្កើតស្ទ្រីមខ្យល់ត្រឹមត្រូវ។ ការនិយាយដកដង្ហើម ("មេអំបៅ", "ផ្លុំផ្កាព្រិលចូលទៅក្នុងស្រោមដៃរបស់អ្នក", "ទួរប៊ីនខ្យល់", "ផ្លែឈើក្រៀម", "ខ្សាច់អាថ៌កំបាំង", "អព្ភូតហេតុនៅក្នុងដប" "បន្លែអ្វី ផ្លែឈើអ្វី" “យើងមានសួនបន្លែ”) ធ្វើដោយដៃរបស់មនុស្សពេញវ័យ;
ជំនួយសំណព្វរបស់កុមាររបស់យើងគឺហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតូច មានជំនាញម៉ូតូ: "ថ្មកែវចម្រុះពណ៌", "ខ្សែក", "ម្ជុលដេរសំលៀកបំពាក់ឆ្លាតវៃ", "អាងស្ងួត", "បាល់ម៉ាស្សា"ជាដើម កូនៗរបស់យើងជាពិសេសចូលចិត្តមិត្តភ័ក្តិរបស់គេ "ទន្សាយ - អ្នកនិយាយ»
"សត្វតូចៗគួរឱ្យអស់សំណើច - អ្នកកាន់ផើង"
សម្រាប់ប្រសិទ្ធភាព ការងារកែតម្រូវបង្កើតជាមួយកុមារ "Flanelegraph"ផលិតពីសម្ភារៈសំណល់ នៅជិតដែលកុមារអាចលេងហ្គេម didactic សិក្សាជាគូ និងធ្វើការសន្ទនាដោយផ្អែកលើរឿងនិទាន។
ពឹងផ្អែកលើ លក្ខណៈបុគ្គលកុមារនៃក្រុមរបស់យើង យើងបានរៀបចំសៀវភៅណែនាំមួយ។ "សំឡេងកំប្លែង"សម្រាប់ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍ ដំណើរការសូរស័ព្ទ, និងហ្គេម "សំឡេង Chamomile"សំដៅលើការបង្កើត វប្បធម៌សំឡេងការនិយាយ, សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់និងត្រឹមត្រូវ។ សំឡេងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងពាក្យបែងចែករវាងសំឡេងរឹង និងទន់ដោយត្រចៀក។ ពី ប្រអប់ផ្គូផ្គងយើងធ្វើប្រអប់ខ្មៅដៃដើម្បីបង្កើតដ្យាក្រាមនៃពាក្យដែលយើងប្រើនៅពេលល្ងាច។
អាល់ប៊ុមប្រធានបទ និងហ្គេមពង្រឹង វាក្យសព្ទហ្គេម និងជំនួយសម្រាប់ការបង្កើត រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ក៏ដូចជាការនិយាយរួម សម្ភារៈ didacticសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងការយល់ឃើញ។
ការជ្រើសរើសហ្គេមក្តារដែលបានបោះពុម្ពដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ នៅក្នុងវិស័យជាច្រើននៃសកម្មភាព បានបង្កើតសន្ទស្សន៍កាត. នេះធ្វើឱ្យការធ្វើផែនការកាន់តែងាយស្រួល និងជួយសិស្សឱ្យធ្វើការ។
នៅជិត ជ្រុងនិយាយមានបណ្ណាល័យកុមារ។
នៅទីនេះ បានបង្ហាញរឿងនិទាន និងរឿងនិទានរបស់កុមារដែលចូលចិត្តលើប្រធានបទ lexical ក៏ដូចជា សម្ភារៈគំនូររូបថតរបស់អ្នកនិពន្ធកុមារ។ រួមជាមួយនឹង ប្រឌិតនៅក្នុងហាងលក់សៀវភៅ ជ្រុងត្រូវបានបង្ហាញអក្សរសិល្ប៍អប់រំ សព្វវចនាធិប្បាយតាមប្រធានបទ ស្របតាមអាយុរបស់កុមារ។ ធ្វើការនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យមួយនៅក្នុងនេះ។ ជ្រុងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់វិស័យ ប្រព័ន្ធនិយាយ ៖ នេះគឺជាការបង្កើនវាក្យសព្ទ កុមាររៀនបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ និងសរសេររឿងពិពណ៌នា។
ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖
"ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៅក្នុងតំបន់របស់កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់" ។ប្រភេទនៃគម្រោង៖ ព័ត៌មាន - ការរចនា - ការបង្ហាញ 1. ព័ត៌មានត្រៀមរៀបចំ - ការរចនា 2. ការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
ការបង្កើតបរិយាកាសប្រធានបទ - លំហរដែលកំពុងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងក្រុមអាយុដំបូង"ការបង្កើតប្រធានបទអភិវឌ្ឍន៍ បរិស្ថានលំហនៅក្នុងក្រុម អាយុដំបូង" កំឡុងពេល កុមារភាពដំបូងបរិស្ថានជុំវិញកុមារគួរ។
របាយការណ៍វិភាគ "ការបង្កើតបរិយាកាសប្រធានបទ-ទំហំដែលកំពុងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល"លក្ខណៈក្រុម៖ ក្រុមកណ្តាលមានកុមារចំនួន ២៣ នាក់ ដែលក្នុងនោះ ៩ នាក់ជាក្មេងស្រី និង ១៤ នាក់ជាក្មេងប្រុស។ ឈ្មោះក្រុម៖ "Smeshariki" ។ អ្នកអប់រំ៖ Fedoseeva ។
ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៅលើគេហទំព័រគម្រោង។ "បង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៅក្នុងតំបន់របស់កុមារ ក្រុមជាន់ខ្ពស់" នាយក៖ គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់ - Chernoraeva L.I.
យើងរស់នៅក្នុងតំបន់វាលស្មៅ ដូច្នេះដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វត្ថុជំនួយផ្សេងៗ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តធ្វើវានៅលើគេហទំព័រមត្តេយ្យ។
ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតន្ត្រីនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសាលាមត្តេយ្យសិក្សា វិទ្យាស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសាលា លេខ 274 KRASNOARMEYSKY ស្រុកនៃ VOLGOGRAD វិធីសាស្រ្ត។
SVETLANA ZAMOTAEVA
ជ្រុងនៃការនិយាយជាក្រុម
ភារកិច្ចមួយរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាគឺរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន។
វាត្រូវបានបញ្ជាក់រួចហើយថាការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយលំហជុំវិញ និងការកាន់កាប់របស់វា ដូច្នេះការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងគួរត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះឧបករណ៍នៅក្នុង ក្រុមនៃជ្រុងកែការនិយាយពិសេស. បែប ជ្រុងនៃការនិយាយគួរតែជាក្រុម, ពួកគេត្រូវតែទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីលេង, យ៉ាងជាក់លាក់នៅក្នុងចន្លោះដែលបានបម្រុងទុកនេះ។ ដូចដែលត្រូវបានសាកល្បងរួចហើយនៅក្នុងការអនុវត្តនៅពេលរៀបចំនេះ។ ជ្រុងខាងក្រោមត្រូវតែត្រូវបានអង្កេត តម្រូវការ:
1. គុណលក្ខណៈចាំបាច់ ជ្រុងនិយាយគឺជាកញ្ចក់, ហ្គេម , didactic , សម្ភារៈដែលមើលឃើញ.
2. ឧបករណ៍ Didactic ត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារលក្ខណៈបុគ្គល និងអាយុរបស់ពួកគេ។
3. ផ្អែកលើការកាន់កាប់ ជ្រុងវាត្រូវបានណែនាំឱ្យយកទៅក្នុងគណនីផែនការប្រធានបទលើប្រធានបទ lexical ។
3. មើលឃើញ, សម្ភារៈ didactic ក្នុង ជ្រុងនិយាយការផ្លាស់ប្តូរប្រចាំសប្តាហ៍ យោងទៅតាមប្រធានបទ lexical ។
4. ជ្រុងនៃការនិយាយគួរតែដាក់វានៅជាប់នឹងធ្នើសៀវភៅ ជ្រុង.
5. ការរចនា ជ្រុងគួរតែមានសោភ័ណភាព ទាក់ទាញដល់កុមារ និងជំរុញទឹកចិត្តចង់បាន សកម្មភាពឯករាជ្យ.
6. សម្ភារៈហ្គេមត្រូវតែអាចចូលប្រើបានសម្រាប់កុមារ។
7. កុំផ្ទុកលើសទម្ងន់ ជ្រុងឧបករណ៍.
8. គុណលក្ខណៈអាំងតេក្រាល។ ជ្រុងនិយាយគួរតែមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង - "តួអង្គមានចលនា" ដែលជួយដោះស្រាយបញ្ហាកែតម្រូវសំខាន់ៗដូចជាការយកឈ្នះលើភាពមិនច្បាស់លាស់ ភាពអៀនខ្មាស់ ការសម្រេចបាន ស្ថេរភាពអារម្មណ៍ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង មូលហេតុចំពោះកុមារ ចំណាប់អារម្មណ៍ការនិយាយលើកទឹកចិត្ត សកម្មភាពនិយាយ.
9. ចាប់តាំងពីកូនរបស់យើងមានបញ្ហាពិការភ្នែកដែលមានស្រាប់ សុន្ទរកថាសម្ភារៈគួរតែគិតគូរពីតម្រូវការដែលអ្នកបានពិភាក្សានៅឯការពិគ្រោះយោបល់ពីមុនជាមួយអ្នកពិការភាព។
10. ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ ក្រុមវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលបរិស្ថានជុំវិញកុមារមានផាសុកភាព និងសោភ័ណភាព។ សម្រស់បង្កើតកូន។ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសោភ័ណភាពនៃការកែតម្រូវ ជ្រុង. ការរចនារបស់វាគួរតែមានភាពទាក់ទាញដល់កុមារ និងជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវបង្រៀនកុមារឱ្យចេះរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុង ជ្រុងនិងអប់រំ អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅប្រដាប់ក្មេងលេង។
ការកែតម្រូវទីតាំង ជ្រុងវាត្រូវបានណែនាំនៅកន្លែងដែលមានពន្លឺល្អ និងឆ្ងាយពីកន្លែងលេង ជ្រុងនិងបង្វែរកុមារពីការបំពេញភារកិច្ច។
នេះនឹងបង្កើតបន្ថែមទៀត លក្ខខណ្ឌសុខស្រួលសម្រាប់ថ្នាក់នៅក្នុងវា។ ចូលប្រើ ជ្រុងគួរតែមានផាសុកភាពដើម្បីឱ្យកុមារអាចចូលទៅជិតវាដោយខ្លួនឯង និងសិក្សា។ ប្រសិនបើមានភ្លើងបំភ្លឺមិនគ្រប់គ្រាន់ ត្រូវតែផ្តល់ភ្លើងបំភ្លឺបន្ថែម។
ការងាររបស់គ្រូក្នុងការព្យាបាលការនិយាយ ក្រុមក្រោមការសម្របសម្រួលជាចម្បងក្នុងការលុបបំបាត់ពិការភាពនៃការនិយាយ និងការអភិវឌ្ឍន៍ គុណភាពទូទៅនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។
ដើម្បីបង្កើតនេះ។ ជ្រុងអ្នកអាចប្រើក្តារពហុមុខងារភ្លឺ - "ផ្ទះរបស់ Goshi - Govorushi"
តុបតែងគែមនៃដំបូលដោយអក្សរពហុពណ៌នៃអក្ខរក្រមកាត់តាមវណ្ឌវង្ក។
បង្អួច attic អាចត្រូវបានប្រើជាកន្លែងសម្រាប់ដាក់រូបភាពរឿង (យោងទៅតាមប្រធានបទ lexical). លាតខ្សែនេសាទកាត់ដំបូលទាំងមូល ដែលអ្នកអាចភ្ជាប់រូបភាពដោយប្រើឃ្លីប។
ដំឡើងកញ្ចក់តាមបង្អួចផ្ទះដែលគ្របដោយវាំងនន។
ដាក់ក្តារបីដែលមានហោប៉ៅសម្រាប់រូបភាពនៅពីលើបង្អួច។ បន្ទះទាំងនេះអាចជា ប្រើ:
- សម្រាប់ដាក់ប្រធានបទ រូបភាពប្រធានបទ ពេលចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពជាស៊េរី។
- នៅពេលបែងចែករូបភាពអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ ប្រធានបទ lexicalនៅពេលបែងចែកសំឡេង
- នៅពេលធ្វើលំហាត់ដើម្បីកំណត់ទីកន្លែងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ (ដាក់រូបភាពនៅលើក្តារទីមួយដែលសំឡេងនៅដើមពាក្យ ទីពីរ - កន្លែងដែលសំឡេងនៅកណ្តាល ទីបី - ដែលជាកន្លែងដែល សំឡេងគឺនៅចុងបញ្ចប់) ។
ធ្វើឱ្យផ្នែកកំណត់ហេតុមានភាពរស់រវើកជាមួយនឹងរង្វង់ពណ៌លឿងភ្លឺជាមួយនឹងហោប៉ៅ ដែលអ្នកក៏អាចដាក់រូបភាព និងកាតបានផងដែរ។ ("ប្រភេទនៃលំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ, "ម៉ាស្សាមុខ", " កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ”, រូបភាពប្រធានបទដើម្បីធ្វើឱ្យវចនានុក្រមសកម្មលើប្រធានបទ lexical ដែលបានផ្តល់ឱ្យ រូបភាពដែលមានសំឡេងជាក់លាក់) ។
បំពង់គឺជាប្រអប់ខ្មៅដៃស្អិតដែលអ្នកអាចដាក់សៀវភៅណែនាំ "ខ្យល់" ។
នៅខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេងនៃបង្អួច ពែងពីរត្រូវបានភ្ជាប់ដោយប្រើក្រចកគ្រឿងសង្ហារិម កន្លែងដែលមានផ្លុំផ្លុំ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងគ្រប់ប្រភេទ និងទង់សញ្ញាក៏ត្រូវបានដាក់ផងដែរ។ (ស្រៈ-ព្យញ្ជនៈ, សំឡេង-គ្មានសំឡេង, រឹង-ទន់).
បំពង់ទឹកត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើទង់; ចំបើង៖ ស្រៈ - ព្យញ្ជនៈរៀងៗខ្លួន ក្រហម ខៀវ បៃតង ។
នៅខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេងនៃផ្ទះ ជញ្ជាំងត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយ peneplain ធ្វើត្រាប់តាមរបង។ ដែលជាកន្លែងដែលយោងទៅតាមអ្នកអាចដាក់បន្ទះម៉ាញេទិក។
ដោយប្រើលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗនៃវត្ថុទាំងនេះអ្នកអាចពង្រឹងនៅក្នុងកុមារ រូបភាពដែលមើលឃើញអក្សរ, បណ្តុះបណ្តាលជំនាញម៉ូតូរបស់ពួកគេ, អភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងអុបទិក - លំហ, និងបណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
លក្ខណៈចាំបាច់ទាំងអស់។: អក្សរម៉ាញេទិក បាល់នៃអំបោះរោមចៀមដែលក្មេងៗបង្កើតអក្សរ កន្ត្រៃ ក្រមួន ខ្មៅដៃ មានទីតាំងនៅក្នុងប្រអប់តែ គ្របដណ្ដប់ដោយក្រដាសបិទជិតពណ៌ ហើយភ្ជាប់ទៅនឹងជញ្ជាំងដោយកាសែតពីរចំហៀង។
នៅមុខផ្ទះសត្វសេក Gosha - Govorusha អង្គុយនៅលើ perch ។
គាត់គឺជា "មិត្ត" ដែលជា "ដៃគូ" របស់កុមារ។ សមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការផ្លាស់ទី (ដោយជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ ឬកុមារ សួរសំណួរ បង្កើតពាក្យប្រឌិត ពិពណ៌នាអំពីភាពត្រឹមត្រូវ និង ការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវសំឡេង ជំរុញឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ លើកទឹកចិត្ត សកម្មភាពនិយាយ. នៅពីមុខនៅលើពោះរបស់សេក មានហោប៉ៅមួយដែលអ្នកគ្រូ ឬអ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចូលអក្សរបន្ទាប់ដែលកំពុងសិក្សា ដូច្នេះវាទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះរូបភាពរបស់វាដោយមិនមានការរំខាន និងជួយសម្រួលដល់ការចងចាំរបស់វា។
នៅផ្ទៃខាងក្រោយនៃផ្ទះអ្នកអាចដាក់ព្រះអាទិត្យដែលមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យរូបភាពមានជីវិតប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានមុខងារកែតម្រូវផងដែរ។ ព្រះអាទិត្យមានកាំរស្មីប្រាំពីរ ហើយខ្ចោនីមួយៗមានធ្នូនៅលើវា។ ធ្នូមាន ពណ៌ជាក់លាក់វិសាលគម គ្រូអាចអនុវត្តកុមារក្នុងការដាក់ឈ្មោះពណ៌ចម្បង។
ឬប្រហែលជាគ្រាន់តែសម្រាប់ ដាក់ជ្រុងនិយាយដែលនឹងក្លាយជាកន្លែងបំពាក់ពិសេសសម្រាប់ហ្គេមជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬជាក្រុមតូចៗ ក្រុមក៏ដូចជាសម្រាប់អនុវត្ត ការងារបុគ្គល. នៅក្នុងឧបករណ៍របស់គាត់។ រួមបញ្ចូល: racks ដែលមានទីតាំងនៅលើ នៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នាតុ កៅអី កញ្ចក់ធំ ឬកញ្ចក់តូចៗជាច្រើន ហ្គេម សម្ភារៈ didactic និងមើលឃើញ ជំរុញ សកម្មភាពនិយាយ និងទំនាក់ទំនងការនិយាយរបស់កុមារ.
ការជ្រើសរើសហ្គេម និងសម្ភារៈបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តរួមគ្នាដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងគ្រូ ដែលធ្វើឱ្យអន្តរកម្មរបស់ពួកគេមិនផ្លូវការ ប៉ុន្តែមានភាពស្និទ្ធស្នាល និងប្រកបដោយផ្លែផ្កា។
ហ្គេមគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសតាមលំដាប់លំដោយនៃការកើនឡើង គោលបំណងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងកែតម្រូវការនិយាយ និង មិននិយាយ ដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានផ្លូវចិត្តនៃការនិយាយ។
សម្ភារៈគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ការកែតម្រូវ ជ្រុងប្រហែល សៀវភៅដៃហ្គេម "គូបសុន្ទរកថា",
អត្ថប្រយោជន៍ត្រូវបានតំណាងដោយគូប ទំហំផ្សេងគ្នាធ្វើពីវត្ថុធាតុដើមស្រាល (ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសផ្លាស្ទិច កៅស៊ូស្នោ ក្រណាត់ ស្នោ polystyrene). នៅផ្នែកម្ខាងនៃគូបមានហោប៉ៅថ្លាដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ផ្លាស់ប្តូរបាន។ សម្ភារៈនិយាយ . សម្ភារៈនេះ។ប្រើនៅពេលប្រតិបត្តិ លំហាត់ប្រសព្វសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងល្អ រចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍ និងការនិយាយរួមនៅក្នុងកុមារ។ គាត់ផ្លាស់ប្តូរជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងអ្នកអប់រំ នៅពេលដែលកុមារធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទផ្សេងៗ។
វគ្គព្យាបាលការនិយាយ ជ្រុងគ្រូចំណាយពេលពេលរសៀលតាមការណែនាំរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ កុមារអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មជាពាក្យដោយប្រើរូបភាពវត្ថុ។ ប្រយោគ និងរឿងខ្លីៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយពាក្យទាំងនេះ។
ជាមួយ ក្រុមសម្រាប់កុមារ ហ្គេមអាចត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបែងចែកសំឡេង ឬពង្រីកវាក្យសព្ទ។
កុមារចូលទៅរកការព្យាបាលការនិយាយដោយខ្លួនឯង។ ជ្រុង៖ ធ្វើកាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់អណ្តាត ផ្លុំក្នុងហ្គេមដើម្បីអភិវឌ្ឍស្ទ្រីមខ្យល់ យកគ្រោង ខ្សែអក្សរ រូបចម្លាក់ ល្បែងផ្គុំរូប ដាក់ឈ្មោះរូបភាពក្នុងអាល់ប៊ុមសំឡេង លេងអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។
លក្ខខណ្ឌចម្បងមួយសម្រាប់គុណភាពនៃការកែតម្រូវ សុន្ទរកថាឥទ្ធិពលគឺជាការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងស្មោះស្ម័គ្ររបស់គ្រូចំពោះលទ្ធផលរបស់គាត់ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយកុមារ ការត្រៀមខ្លួនជានិច្ចក្នុងការផ្តល់ឱ្យគាត់ ជំនួយចាំបាច់និងការគាំទ្រក្នុងករណីមានការលំបាក។ ប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យចង់បានវា កុមារក៏ចង់បានដែរ។
ការកាន់កាប់របស់មណ្ឌលកែប្រែ ជ្រុងគួរតែត្រូវបានអនុវត្តយោងទៅតាម ផ្នែក: ការនិយាយដកដង្ហើម, ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទជំនាញម៉ូតូល្អ ការបញ្ចេញសំឡេង ការរៀបចំសម្រាប់អក្ខរកម្ម វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ ការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា និងជំនាញម៉ូតូល្អ។
សម្រាប់កុមារតូចៗ: កញ្ចក់, រូបភាពជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីសិល្បៈនៃលំហាត់។ កាយសម្ព័ន្ធ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។ ការដកដង្ហើម, លំហូរខ្យល់, ជំនាញម៉ូតូល្អ។(ឧ. បាល់ម៉ាស្សា, សម្ភារៈនៅលើ onomatopoeia, ហ្គេម និងសៀវភៅណែនាំស្តីពីស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង, ហ្គេមនៅលើវាក្យសព្ទ, វេយ្យាករណ៍, គំនូររឿង (តាមអាយុ).
សម្ភារៈ Didactic នៅក្នុង ជ្រុងនិយាយការព្យាបាលការនិយាយកម្រិតខ្ពស់ និងត្រៀម ក្រុម
គោលបំណង ជំនួយការបង្រៀន ហ្គេមបង្រៀន
1. ពង្រឹងភាពត្រឹមត្រូវ សុន្ទរកថា exhalation និងការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្លាំងនិងរយៈពេលនៃស្ទ្រីមខ្យល់ Pinwheels, បំពង់, ប៉េងប៉ោងសម្រាប់អតិផរណា, ពពុះ, ហ្គេមស្ទ្រីមខ្យល់។
"ត្រី"; "សត្វល្អិត"; "ដឹកជញ្ជូន"; "ស្លឹក"; "មេអំបៅ"; "ផ្លុំវេទមន្ត"; "ស្លាយ"; labyrinths; "វាលស្មៅពហុពណ៌"; បាល់ពហុពណ៌; ស៊ុលតង់; ក្រដាសព្រិលទឹកកក; pinwheels - ខ្មៅដៃ; កណ្តឹង foil នៅលើខ្សែអក្សរ Storm in a glass”; "ទូកអ្នកណានឹងទៅដល់ទីនោះលឿនជាង?"; "ដាក់បាល់ចូលទៅក្នុងគោលដៅ"និងល។
2. ការបង្កើត ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទនិងឧបករណ៍សំលេងរំខាន; ប្រអប់សំឡេង; កុមារ's musically followings ឧបករណ៍: ព្យាណូ, accordion, ស្គរ, បំពង់, tambourine, rattle, bells, rattles; ប្រធានបទ រូបភាពរឿងសម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងនិងស្វ័យប្រវត្តិកម្មរបស់ពួកគេ; ហ្គេមជាមួយកាតផ្គូផ្គង (សំឡេង: R, L; S, 3, C; Sh, F, Sh); សំឡេងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ (ផ្ទះសម្រាប់រឹង និង សំឡេងទន់, រូបភាព "ថ្ម", "កប្បាស"); អត្ថប្រយោជន៍បុគ្គលសម្រាប់ ការវិភាគអក្សរសំឡេង; គ្រោងការណ៍ពាក្យ; បទសំឡេង ជណ្ដើរសំឡេង; អាល់ប៊ុមដោយ រចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គពាក្យ "ប្រមូលភួង"; "នៅក្នុងពិភពសត្វនិងបក្សី"; "យើងបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ"; "សូរស័ព្ទ"; "រកមិត្តរួមការងារ"; "ស្វែងរកសំឡេងអ្វី"; "សំឡេង Domino"; "ស្មានថាសំឡេងមកពីណា"; "ដាក់រូបភាព"; "ធ្វើម្តងទៀត - កុំធ្វើឱ្យមានកំហុស"; "ស្ងាត់ - ខ្លាំង"; "សំឡេងទូទៅ"; "មកជាមួយពាក្យដោយសំឡេង"; "ទូរស័ព្ទខូច"; "អ្នកលក់ និងអ្នកទិញ"; "និមិត្តសញ្ញាសំឡេង"និងល។
3. ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូ articulatory វត្ថុរូបភាព-គាំទ្រ; រចនាសម្ព័ន្ធ articulatory នៃគ្រោងការណ៍; កាយសម្ព័ន្ធ articulatory នៅក្នុងអាល់ប៊ុមសម្រាប់សំឡេងជាក់លាក់មួយ; ដ្យាក្រាមនៃលក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេង; កាយសម្ព័ន្ធ articulatory នៅក្នុងកំណាព្យនិងរូបភាព; ទម្រង់នៃកាយសម្ព័ន្ធ articulatory សម្រាប់បបូរមាត់និងអណ្តាតនៅក្នុងនិមិត្តសញ្ញា; អាល់ប៊ុមជាមួយ កាយសម្ព័ន្ធ articulatory (អ្នកនិពន្ធ T.A. Kulikovskaya, E. A. Pozhilenko); សៀគ្វីសម្រាប់កំណត់លក្ខណៈសំឡេង; កប្បាស swabs បន្ទះកប្បាស
4. ការបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ឯកោ, ក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ, ក្នុងប្រយោគ, ក្នុងការនិយាយរួម) ឡូតូ "ការព្យាបាលការនិយាយ", "ដូមីណូព្យាបាលការនិយាយ", "ក្បាលរថភ្លើង", "ជ្រើសរើសនិងឈ្មោះ"ល។ );
ប្រដាប់ក្មេងលេងតូច; រូបភាពប្រធានបទ; រូបភាពរឿង; ប្រភេទខុសគ្នារោងកុន; អាល់ប៊ុមសម្រាប់សំឡេងនីមួយៗ; អាល់ប៊ុមការព្យាបាលការនិយាយសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម សំឡេងផ្សេងគ្នា (អ្នកនិពន្ធ O.I. Lazarenko, L.A. Komarova); ពាក្យសុទ្ធ, កំណាព្យ, វចនានុក្រមបណ្តុះកូន, អណ្តាតរមួល; ដ្យាក្រាមលក្ខណៈសំឡេង; គ្រោងការណ៍ពាក្យ; កញ្ចក់នៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់ Lotto សម្រាប់សំឡេង C, 3; F, W; R, L; "យើងនិយាយត្រូវ"; ឡូតូ "ការព្យាបាលការនិយាយ"; "កាយសម្ព័ន្ធសប្បាយ"; “ស្តាប់ទៅ ខ្ញុំបែងចែកអ្នក។ (R, L)»
5. ការបង្រួបបង្រួមជំនាញដែលទទួលបានក្នុងថ្នាក់អក្ខរកម្ម គ្រោងការណ៍នៃពាក្យ ប្រយោគ។ ហ្គេម: "ផ្គូផ្គងពាក្យទៅនឹងដ្យាក្រាម", "ធ្វើសំណើតាមគ្រោងការណ៍", "ដាក់ពាក្យ", crosswords, ល្បែងផ្គុំរូប។
បន្ទះម៉ាញេទិក; សំណុំនៃអក្សរម៉ាញេទិក; ប្រអប់អក្សរនិងព្យាង្គ; គូប "ABC នៅក្នុងរូបភាព", "រៀនអាន", "គូបឆ្លាត", "គូបព្យាង្គ"ល។ ; "រង្វង់មូល" (រៀនអក្សរ); កាតអាន; អាល់ប៊ុម "រៀនអក្សរ"; ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ « និយាយ ABC» ; ផ្ទះវេទមន្ត "រៀនអាន"; "បឋម" N.S. Zhukova, « អក្ខរក្រមរស់នៅ» , "ការអានតាមព្យាង្គ", « ធម្មជាតិដើម» ; "ដំណើរជាមួយអក្សរ"; "ការអានជាមួយការណែនាំ"; "អត្ថបទជាមួយកន្ទុយ"; "ព្រិលស"- អានជាមួយព័ត៌មានជំនួយ; សៀវភៅទារក។ល។ ដាក់ឈ្មោះវា អានវា ពិនិត្យវា”; "រៀនអាន"; "ខ្ញុំកំពុងរៀនអក្សរ"; "ស្វែងរកសំបុត្រ"; "ត្រៀមខ្លួនទៅសាលាហើយឬនៅ?"; "ឡូតូ ព្យាង្គ"; "ខ្ចោវេទមន្ត"; "រកកន្លែងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ"; "អានដោយសំឡេងដំបូង"; "ធនាគារជ្រូកស៊ីឡាប"និងល។ ; ស៊េរី « ហ្គេមឆ្លាតវៃ» , ល្បែងផ្គុំរូប
6. ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទ គំនិតទូទៅ និងប្រភេទវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍ រូបភាពឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រធានបទ lexical កំពុងសិក្សា (គ្រោងនិងប្រធានបទ); ល្បែងផ្គុំរូបអប់រំ, ហ្គេម៖ ឡូតូ, "ជ្រើសរើសគូ", "អ្នកណាអាចដាក់ឈ្មោះច្រើនជាង", "ផ្នែកនិងទាំងមូល", "ធំនិងតូច"
ហ្គេម "កន្ទុយរបស់អ្នកណា?", "មួយគឺច្រើន", "ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស", "មានអ្វីបាត់?"និងល។ ;
"អ្វីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីអ្វី"; "ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុ"; "ស្លៀកពាក់តុក្កតា"; "នៅក្នុងពិភពសត្វ"; "កុំព្យូទ័ររបស់កុមារ"និងល។
7. ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមរូបភាពរឿង, "ទាយដោយការពិពណ៌នា", "តើរឿងនេះកើតឡើងនៅពេលណា?", "យើងលេងក្នុងអាជីព"និងល។ ;
ស៊េរីនៃរូបភាពរឿង "រឿងរ៉ាវក្នុងរូបភាព"; ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃល្ខោន; ពាក្យសុទ្ធ, កំណាព្យ, វចនានុក្រមបណ្តុះកូន, អណ្តាតរមួល; បណ្ណាល័យសៀវភៅកុមារ។ល។
បទ Mnemonic តារាង mnemonic រូបសញ្ញា។ល។ ហ្គេមដែលផលិតនៅផ្ទះ "បង្កើតរឿងពីរូបភាព" ("ហក និងមេមាន់", "ពពែតូចពីរ"និងល។)
8. ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ បង្វិលកំពូល អាងស្ងួត ខ្សែរ mosaics ល្បែងផ្គុំរូប ស្តង់សម្រាប់ដាក់ស្រមោល ដានខាងក្នុង និងខាងក្រៅ ខ្មៅដៃ។
rollers ម៉ាស្សា, បាល់, clothespins, stencils; ហ្គេមម្រាមដៃ (គ្រោងការណ៍-អនុស្សរណៈលើប្រធានបទ lexical); "ពិភពនៃការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នក" (សម្ភារៈផ្សេងៗដើម្បីចងក្រង អក្សរ: peas, threads ពណ៌ផ្សេងគ្នា, plasticine ជាដើម។ ឃ) ល្បែងភ្ញាស់; "គូរដោយកោសិកា"; mosaics; ល្បែងចងដៃជាដើម។
ដូច្នេះការប្រើប្រាស់ ជ្រុងនិយាយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពង្រីក បរិយាកាសនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុមបង្កើតការឆ្លើយតបខាងអារម្មណ៍របស់កុមារ និងបំណងប្រាថ្នាក្នុងការចូលរួម សុន្ទរកថាការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងដោយឯករាជ្យ នៅក្នុងដំណើរការនៃការលេង ងាយស្រួល និងដោយធម្មជាតិ អភិវឌ្ឍ និងកែលម្អរបស់អ្នក។ ជំនាញនិយាយ.
ខ្លឹមសារនៃជ្រុងសុន្ទរកថានៅក្នុង ក្រុមយុវជនគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានអនុវត្ត ការងារធំលើការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែតម្រូវការនិយាយរបស់កុមារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយរហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀននៃសាលាមត្តេយ្យដ៏ធំដោយប្រើវិធីបុរាណមិនបានផ្តល់ឱ្យទេ។ លទ្ធផលដែលចង់បាន. ពួកគេជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ បទដ្ឋាននៃការនិយាយ(ខណៈពេលដែលចំនួនកុមារដែលមានភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយ និងរោគសាស្ត្រកើនឡើងពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ) ពួកគេគិតគូរពីលក្ខណៈទាក់ទងនឹងអាយុនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងមិនគិតពីការបង្ហាញលក្ខណៈបុគ្គល និងពិការភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារម្នាក់ៗ។
នៅក្នុងបញ្ហានៃការទប់ស្កាត់បញ្ហានៃការនិយាយ ការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងជ្រុងនិយាយអាចជួយបាន។ វាគឺជាកន្លែងបំពាក់យ៉ាងពិសេសសម្រាប់ការលេងតែម្នាក់ឯងឬជាក្រុមតូច។
នៅជ្រុងសុន្ទរកថាសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារត្រូវបានជ្រើសរើស នៃអាយុនេះ។ក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយ ជួយគ្រូក្នុងការងារកែតម្រូវ។
គ្រឿងបរិក្ខាររបស់វារួមមានធ្នើរដែលមានទីតាំងនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា កញ្ចក់ ហ្គេម សម្ភារៈ Didactic និងរូបភាព។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កែតម្រូវគម្លាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ ជំរុញ សកម្មភាពនិយាយនិងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី។ នៅពេលជ្រើសរើសសម្ភារៈ didactic អ្នកត្រូវតែពិចារណា:
ការបំពេញជ្រុង;
ភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈ;
អាយុសមរម្យ;
ភាពអាចរកបាន;
ភាពជាប្រព័ន្ធ;
សោភ័ណភាពរចនា;
ប្រដាប់ក្មេងលេងនាំមុខ ("ម្ចាស់ស្រី" នៃជ្រុងកែតម្រូវ) ។
ហ្គេមគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសតាមលំដាប់លំដោយនៃភាពស្មុគស្មាញ សំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ (ការកែតម្រូវ) នៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងការនិយាយបន្ថែម ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានផ្លូវចិត្តនៃការនិយាយ។ ហ្គេម និងសម្ភារៈ Didactic ត្រូវបានជំនួស ឬបំពេញបន្ថែមនៅក្នុងជ្រុងកែតម្រូវប្រចាំសប្តាហ៍ អាស្រ័យលើប្រធានបទ lexical ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ មានខ្លឹមសារលើប្រធានបទចំនួនពីរ៖ មួយត្រូវបានពង្រឹង និងមួយកំពុងសិក្សា។
ក្រុមក្មេងទី 1
1. រូបភាពលើប្រធានបទ lexical ។
2. កាតាឡុកហ្គេម៖
ឃ) កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
6. រូបភាពប្រធានបទ។
7. ប្រភេទផ្សេងៗនៃរោងកុន។
8. រូបភាព៖
ក) ការពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតធម្មជាតិ;
គ) ផ្នែកសំខាន់ៗនៃការដឹកជញ្ជូន (កាប៊ីន, ចង្កូត, បង្អួច, ទ្វារ, កង់);
ឃ) ពណ៌នាអំពីការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ (ចុងភៅ ចុងភៅ មេដោះសម្អាត ម្តាយដេរ);
ង) ពណ៌នាអំពីទំហំ ពណ៌ គុណភាពនៃវត្ថុ (ក្រហម។ល។ ស្អាត-កខ្វក់ ផ្អែម-ជូរចត់ ធំ-តូច។ល។);
ក្រុមយុវជនទី ២
1. រូបភាពលើប្រធានបទ lexical (អាល់ប៊ុម) ។
2. កាតាឡុកហ្គេម៖
ក) លើវប្បធម៌នៃការនិយាយ;
ខ) លំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ articulatory;
គ) លំហាត់ដកដង្ហើម;
ឃ) កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
3. ការងារសិល្បៈតាមកម្មវិធី។ល។
4. ល្បែងពាក្យសំដី។
៥.សុភាសិត, កំណាព្យ, វចនានុក្រម, ប្រយោគ, ប្រយោគ។
6. ប្រធានបទ និងគ្រោងរូបភាពសម្រាប់តែងរឿងពិពណ៌នា។
7. ប្រភេទផ្សេងៗនៃរោងកុន។
8. រូបភាព៖
ក) ជាមួយរូបភាព លក្ខណៈរដូវ;
ខ) របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ;
គ) ព័ត៌មានលម្អិតនៃវត្ថុ;
ឃ) ពណ៌នាអំពីការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ (ចុងភៅ ចុងភៅ មេដោះសម្អាត ម្តាយដេរ);
ង) ការពិពណ៌នាអំពីទំហំ ពណ៌ គុណភាពនៃវត្ថុ;
f) ពណ៌នាអំពីសកម្មភាព (ចូលគេង អង្គុយចុះ ស្លៀកពាក់ ដើរ បោសសម្អាត បោកគក់។ល។)។
ពីបទពិសោធន៍ការងារ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា. Govorusha - មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅក្នុងក្រុមត្រៀម
អ្នកនិពន្ធ៖ Natalya Anatolyevna Kichigina គ្រូបង្រៀននៅ MADOU លេខ 18 " មត្តេយ្យ"Ladushki", Gai តំបន់ Orenburg ។ការពិពណ៌នា។អត្ថបទនេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់គ្រូបង្រៀន គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាដែលធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអាយុនេះ និងឪពុកម្តាយ។ អត្ថបទនឹងជួយគ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀបចំបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជានៅក្នុងក្រុមដែលនឹងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ។
មួយក្នុងចំណោមបញ្ហាឈានមុខគេដែលកុមារមត្តេយ្យដោះស្រាយ ស្ថាប័នអប់រំ, គឺជាការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារ។
ការនិយាយដូចជា ភ្នាក់ងារនាំមុខការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។ ពីគុណភាពនៃការនិយាយ, សមត្ថភាពក្នុងការប្រើវានៅក្នុងហ្គេម, កំឡុងពេល សកម្មភាពរួមគ្នាគ្រូនិងកូនពេលធ្វើផែនការ និងពិភាក្សាលើគំនូរ ការសង្កេតការដើរ ពេលពិភាក្សាការសម្តែង ។ល។ អាស្រ័យលើភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ ការទទួលយកពីមិត្តភ័ក្តិ សិទ្ធិអំណាច និងឋានៈរបស់គាត់នៅក្នុងសហគមន៍របស់កុមារ។
នេះបើតាមរដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំមាតិកា វិស័យអប់រំ"ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" មានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការបង្កើត ការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងជំនាញទំនាក់ទំនងពាក្យសំដីជាមួយអ្នកដទៃដោយផ្អែកលើជំនាញ ភាសាអក្សរសាស្ត្រប្រជាជនរបស់គាត់។
ការបង្កើត ការនិយាយត្រឹមត្រូវ។កុមារគឺជាកិច្ចការសំខាន់មួយ។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា.
ការនិយាយរបស់កុមារកាន់តែមាន និងត្រឹមត្រូវកាន់តែច្រើន វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់គាត់ ឱកាសរបស់គាត់កាន់តែទូលំទូលាយសម្រាប់ការយល់ដឹងពីការពិតជុំវិញនោះ កាន់តែមានន័យ និងបំពេញទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ នោះគាត់កាន់តែសកម្ម។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត. ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្កើតសុន្ទរកថារបស់កុមារឱ្យបានទាន់ពេលវេលា ភាពបរិសុទ្ធ និងភាពត្រឹមត្រូវរបស់វា។ លក្ខខណ្ឌមួយក្នុងចំណោមលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង និងការនិយាយពេញលេញរបស់កុមារពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្តល់នូវបរិយាកាសប្រធានបទ-ទំហំដែលកំពុងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
នៅក្នុងក្រុមរបស់យើង មជ្ឈមណ្ឌលមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយពេញលេញរបស់កុមារ ការច្នៃប្រឌិតការនិយាយដែលផ្តល់ឱកាសសម្រាប់សិស្សរបស់យើងក្នុងការធ្វើសកម្មភាពរៀងៗខ្លួន។
យើងបានប្រមូលផ្តុំ និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវសម្ភារៈអនុវត្តជាក់ស្តែងជាច្រើនសម្រាប់រៀបចំហ្គេមនិយាយ៖ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់លំហាត់ប្រឌិត សម្ភារៈសម្រាប់និទានរឿង ហ្គេម Didactic ក្តារ និងបោះពុម្ព ហ្គេមសម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។ យើងជឿថាបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយគឺជាបរិយាកាសរៀបចំយ៉ាងពិសេស ដែលមានឥទ្ធិពលបំផុតលើការអភិវឌ្ឍន៍ ភាគីផ្សេងគ្នាសុន្ទរកថារបស់កុមារគ្រប់រូប។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍការដកដង្ហើមការនិយាយ និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ ជ្រុងរបស់យើងមានម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើផ្សេងៗ៖
- ពពុះ;
- ប៉េងប៉ោង;
- plumes និងក្លែងធ្វើដង្ហើម;
- ទៀន;
- បាល់ម៉ាស្សា;
- ចំបើងសម្រាប់ទឹកជាមួយកែវ;
- ធុងវេទមន្តជាមួយធញ្ញជាតិនិងវត្ថុ;
- glomeruli ផ្សេងគ្នា;
- ខ្មៅដៃនិងប៊ិច;
- សំណុំនៃគ្រាប់ពូជផ្សេងៗសម្រាប់ដាក់គំនូរ;
- កញ្ចក់តូចសម្រាប់ការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ;
- សៀវភៅដៃ didactic"គូបពហុមុខងារ";
កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលរបស់យើងត្រូវបានកាន់កាប់ដោយ អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តដែលនៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធត្រូវបានជ្រើសរើសដោយពួកយើងនៅលើមូលដ្ឋានប្លុក - ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ.
ឯកសារកាតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួមមាន ក្រុមផ្សេងៗ ល្បែង Didacticមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ៖ ហ្គេមដើម្បីអភិវឌ្ឍវាក្យសព្ទ ហ្គេមដើម្បីបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ ហ្គេមនៅលើ ដំណើរការនិយាយល។ សន្ទស្សន៍កាតនេះជួយយើងអនុវត្តការងារជាប្រព័ន្ធជាមួយកុមារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។
ការអភិវឌ្ឍន៍គឺការយល់ដឹង - សមត្ថភាពនិយាយសម្រាប់កុមារ នេះគឺជាភារកិច្ចចម្បងមួយនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ មួយក្នុងចំណោមសំខាន់បំផុត ដំណើរការយល់ដឹងបុរសសុន្ទរកថានេះ។ ការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទទំនើប។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងបានរៀបចំជ្រុងសុន្ទរកថា ដែលពង្រីកបរិយាកាសនៃការនិយាយនៅក្នុងក្រុម បង្កើតការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះកុមារ និងបំណងប្រាថ្នាចង់ចូលរួមក្នុង ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងដោយឯករាជ្យ នៅក្នុងដំណើរការនៃការលេង ងាយស្រួល និងដោយធម្មជាតិ អភិវឌ្ឍ និងបង្កើនជំនាញនិយាយរបស់អ្នក។