LOOVESITLUS Grekalova S.P. “OLEN TERVISEKÕPETAJA” Saame tuttavaks! Tere! Minu nimi on Grekalova Svetlana Petrovna. Olen ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja ning sotsiaalõpetaja Komi Vabariigis asuvas Inta linnas asuvas MBOU “Keskkool nr 9”. Minu jaoks pole koolis töötamine pelgalt ametlik ametijuhendite täitmine. Kool on minu jaoks omaette maailm, terve elu, mis õpetab õpetama ja õppima... Saame tuttavaks! Kuidas sotsiaalõpetaja Sageli puutun õpetajana – harvemini – kokku vanemate ja lastega, kellel on õppimis- ja kasvatusprotsessis erinevaid raskusi. Suutmatus olukorda õigesti hinnata põhjustab psühholoogilise kliima halvenemist mitte ainult haridusasutustes, vaid ka peredes. Tekib tsükliline, suletud stressiolukord. Saame tuttavaks! Koolis töötades jõudsin järeldusele, et tervislike eluviiside propageerimine räägib vähe stressiresistentsuse kujunemisest laste ja nende vanemate seas. Mis teeb meid närviliseks ja murelikuks ajal... haridusprotsess? Mis teeb elu vanemate ja laste jaoks nii keeruliseks? Miks on suhteliselt suur hulk teismelisi ja täiskasvanuid, kes ei oska olukorda hinnata, abi anda ja vastu võtta, kuulata, kuulda ega rääkida? Mõned mõtisklused Mõtlesin üsna kaua, uurides põhjalikult aktuaalsel teemal kirjandust, konsulteerides meiega koolipsühholoog ja direktori asetäitjad veemajanduse alal, VR. Ja jõudsin järgmistele järeldustele: 1. Raskused, millega meie ja meie lapsed silmitsi seisavad, põhjustavad paanikat, agressiivsust ja hirmu ainult teadmatusest. 2. Oma lapsele ja endale vihjamine, et tal on: kehalised kõrvalekalded, mitmesugused nõrkused, et teistest erinemine muudab ta hullemaks, viib keha kaitsefunktsioonide vähenemiseni, madala enesehinnanguni, motiveerimata agressiivsuseni, juhi positsioonile. "Mida teha?" , - olin hämmingus. Natuke mõtlemist Töö. Eelkõige enda peale. Töötage oma laste kallal. Õppige inimestega õigesti rääkima, õigesti kuulama ja kuulma. Õpetage sama oma lapsele. Õppige teisi aitama ja ennast aitama. Õppige abi küsima ja abi vastu võtma. Püüdke mitte sattuda paanikasse. See on väga tähtis. Mõned mõtted Sellepärast on see väga oluline: võime ühiskonnas erinevate olukordadega kohaneda on tegelikult meie koolitamine. närvisüsteem ja seega ka meie tervist. Meie tervis – globaalses mõttes. Kui oled võimeline õpetama last (ja vajadusel ka tema vanemaid) kiusajatele õigesti reageerima, oskad end kaitsta ja kaitsta, oskad mitte eksida uues, tundmatus olukorras, oskad abi küsi ja võta vastu, siis muutub tema moraalne seisund märgatavalt stabiilsemaks. See tähendab, et teie tervis paraneb. Paar mõtet Oluline on selgitada vanematele ja lastele tervisliku eluviisi järgimise vajalikkust, rõhutades korduvalt käitumis- ja suhtekultuuri. Mõnikord tuleb vanematele meelde tuletada, et nende käitumismudel on nende lapse laenatud. Oluline on propageerida peres tervislikku eluviisi, unustamata ka tervise sotsiaalset komponenti. Järelduste asemel Iga päev jälgides lapsi ja nende vanemaid, kes satuvad rasketesse elusituatsioonidesse, kuna nad ei suuda kuulata, õigesti kaitsta oma seisukohta, suutmatuse tõttu suhelda, näidata nii positiivseid kui ka negatiivseid tundeid, saan aru, kuidas olulised õppetunnid on tervis, suhtlemistunnid, psühholoogiline treening ja lihtsalt heasüdamlik suhtumine. Järelduse asemel Ma mõistan oma tegevuses tervise säilitamist mitte ainult kui tervise parandamise elementi üldtunnustatud tähenduses (mis on väga oluline), vaid ka kui sotsiaalse mugavuse loomist. Seetõttu püüan aidata vanematel kohaneda olukordadega, mis neile raskusi valmistavad, ja mõista oma lapsi. Järelduse asemel Õige lähenemise korral väheneb oluliselt koolitus- ja kasvatusprotsessis tekkivate konfliktsituatsioonide arv. Kontakti loomine õpilaste vanematega mängib kooli elus tohutut rolli. Kui lapsevanemad toetavad kooliõpetajaid ja jagavad oma seisukohti kasvatus- ja kasvatusprotsesside kohta, siis saavutatakse soovitud tulemus kaks korda kiiremini. KOKKUVÕTETE ASEMEL olen terviseõpetaja. Õpetaja, kes õpetab suhtlemist, leidmisoskust vastastikune keel koos teiste inimestega, oskus rasketest olukordadest välja tulla. Minu eesmärk on õpetada lapsi olema terved ja väärilised Venemaa kodanikud. TÄNAN TÄHELEPANU EEST
Esitluse kirjeldus üksikute slaidide kaupa:
1 slaid
Slaidi kirjeldus:
Tšernoivanenko Natalja Vjatšeslavovna, bioloogia ja geograafia õpetaja, Buturlinovka 2015 KOU VO "Buturlinovskaja VIII tüüpi internaatkool" Olen terviseõpetaja!
2 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Kooliõpilaste tervislik eluviis sõltub paljudest objektiivsetest ja subjektiivsed tegurid keskkondlik, sotsiaalne, majanduslik, kultuuriline iseloom, aga ennekõike koolinoorte suhtumisest tervislikku eluviisi kui ühte põhiväärtusesse. Tervis kui eluvabaduse tingimus on inimkonna kõige olulisemate väärtuste süsteemi peamine tegur. Inimese soov tervisliku eluviisi järele loomulikus ja sotsiaalne olemus tuleneb vajadustest, mis on kujunenud ajaloolise arengu käigus.
3 slaidi
Slaidi kirjeldus:
“Tervise eest hoolitsemine on kasvataja (õpetaja) kõige olulisem töö. Laste elutegevusest ja jõulisusest sõltuvad nende vaimne elu, maailmavaade, vaimne areng, teadmiste tugevus, enesekindlus...” (V.A. Sukhomlinsky) Tähtis roll Koolil on oma roll tervisliku eluviisi propageerimisel. Täpselt kell koolieas pannakse alus inimese tervisele ja tervislikule eluviisile, väärtustav suhtumine mitte ainult teie, vaid ka teiste inimeste tervisele.
4 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Tervis on täieliku füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund, mitte ainult haiguste ja kehaliste nõrkuste puudumine. (Enc. Dictionary of Medical Termins) B. Spinoza järgi on tervis kõige olulisem tingimus inimese täiuslikkusele, sellel on suur mõju vaimne areng inimene on vajalik tingimus selle kultuurilise arengu jaoks.
5 slaidi
Slaidi kirjeldus:
6 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Minu õppetöö eesmärk on luua ruum, mille eesmärk on kujundada õpilastes vajadus tervisliku eluviisi järele, arusaam tervisest kui põhialusest. eluväärtus, valik eakohane haridustehnoloogiad, ülekoormuse kõrvaldamine ja kooliõpilaste tervise säilitamine. Töötan sisse paranduslik internaatkool VIII tüüp, milles koolitatakse puuetega lapsi puuetega tervist. Õpilastes tervisesse kui põhiasjasse suhtumise juurutamise küsimus inimlik väärtus, ning vanemate harimine laste ja noorukite tervisearengu vallas on väga asjakohane.
7 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Eesmärgid: - õpetada väärtustama, kaitsma ja tugevdama oma tervist - kujundama ettekujutusi tervise ja tervisliku eluviisi väärtusest - kujundama usku tervisliku eluviisi teadmiste, oskuste ja harjumuste laiendamisse - kasvatama tervisekultuuri. "Üheksa kümnendikku meie õnnest sõltub tervisest." Arthur Schopenhauer
8 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Väga oluline on pakkuda koolilõpetajaid kõrge tase tõelist tervist, varustades teda tervisliku eluviisiga tegelemiseks vajalike teadmiste, oskuste ja vilumustega, luues temas vajaduse omandatud teadmisi ja oskusi praktikas rakendada. hulgas õppeained eriline koht Bioloogia mängib rolli tervisekultuuri edendamisel ja õpilaste tervisliku eluviisi vajaduste kujundamisel. Bioloogiakursus on üles ehitatud nii, et peaaegu igas tunnis on tervisesäästu elemente.
Slaid 9
Slaidi kirjeldus:
Samuti omistan ökoloogilisele ruumile tohutu rolli õpilaste tervise tugevdamisel: kohustuslik ventilatsioon, piisav valgustus, seinte värvilahendus. Oma töös kasutan järgmisi tehnoloogiaid: isiksusele orienteeritud, mängu-, arendustehnoloogiad. Kõik need tehnoloogiad võib liigitada vabakaubanduslepinguteks. Tervise hoidmise üheks peamiseks suunaks pean tervisliku loomist psühholoogiline kliima bioloogiatundides ja huvi suurenemine aine vastu. Seoses sellega vahetan ma ratsionaalselt tüüpe haridustegevus; Pean kinni lugupidavast suhtlusstiilist; veedan kehalise kasvatuse vahetunnid tundides; Jälgin õpilaste õiget tööasendit ja positiivseid emotsioone. Sõrmede võimlemine Silmade võimlemine Kehalise treeningu minutid Lõõgastuspausid Mootoripausid
10 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Tervisepäevad, mängud, seinalehtede väljaandmine, sensoorsete tubade külastused, viktoriinid, kus õpilased näitavad teoreetilised teadmised tervise säilitamise valdkonnas. Õppetundides ja peale koolitunde korraldatakse praktilised õppetunnid erinevate vigastuste esmaabivõtete harjutamise kohta.
11 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Oluline on seda meeles pidada positiivseid emotsioone on tervisliku eluviisi lahutamatu osa. Toetamise eest füüsiline tervis vajalik on vaimne karastamine, mille sisuks on rõõm elust. Ökoloogilised retked ja loodusega suhtlemine ainult toovad positiivne tulemus: tervis, praktilised oskused, emotsionaalne tõus, soodustada positiivset väärtushoiakut eluslooduse suhtes.
12 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Palju tähelepanu läbiviimisel õppekavavälised tegevused bioloogias on pühendatud halbade harjumuste ennetamisele.
Slaid 13
Slaidi kirjeldus:
Koolinoorte kehaline aktiivsus: lastega ühine osalemine spordiüritustel, tervisepäevadel ja õuemängudel aitab parandada laste tervist.
Olen terviseõpetaja! "Õpetaja saab palju ära teha ja kui ta teeb kõik endast oleneva, et koolilaste tervist parandada, kasvavad lapsed selliseks, nagu me kõik tahame - tublid, targad ja terved." Professor S.M. Grombach. MCOU Repjevskaja keskkool Õpetaja füüsiline kultuur
Laste tervis on seotud prioriteetsed valdkonnad sotsiaalpoliitika hariduse valdkonnas; rahvuslikus haridusalgatus"Meie uus kool«Üheks suunaks on tervisliku eluviisi prioriteetsus. "Palju olulisem on äratada lastes soov oma tervise eest hoolt kanda, lähtudes õppimishuvist, valides individuaalsetele huvidele ja kalduvustele vastavaid kursusi." “KOOLILASTE TERVIS” on üldhariduse arengu võtmesuund
Tervis on seisund, kus inimese bioloogilised, vaimsed, sotsiaalsed, majanduslikud, vaimsed funktsioonid on täielikult realiseerunud ning optimaalne töövõime ja aktiivsus maksimaalse elueaga. Tervislik eluviis on mõiste, mis ühendab endas kõike, mis aitab kaasa inimese tööalaste, sotsiaalsete ja igapäevaste funktsioonide täitmisele optimaalsetes tervisetingimustes ning väljendab inimese tegevuse orienteeritust tervise kujundamisele, säilitamisele ja tugevdamisele. MÕISTETE "tervis" ja "olemus" tervislik pilt elu"
Akadeemik, kirurg N.M. Amosov räägib tervisest: “Tervis on vajalik. See on õnne alus... Tervist on kergem saavutada kui õnne. Kui last on võimatu kasvatada nii, et ta üldse haigeks ei jääks, siis igal juhul on tema tervise kõrge taseme hoidmine täiesti võimalik. Tervisliku eluviisi kujundamise probleem on rahvuslik, kompleksne ja meie ülesanne on sellest välja võtta konkreetsed küsimused, mille lahendamine on õpetaja võimuses ja mille lahendamisest on huvitatud õpetaja ise.
Õppida pole kunagi hilja... 1992 Lõpetas Pavlovski pedagoogiline kool erialal „Õpetamine sisse Põhikool Põhikool» Lõpetas edukalt pedagoogika ja metoodika osakonna algharidus psühholoogiline Haridusteaduskond VSPU lõpetamine kvalifitseeriv töö teemal: “Pedagoogilised tingimused tervisliku eluviisi kujundamiseks algklassiõpilaste seas” saavutas teaduskonnas 1. koha, lisati kogumikusse “Õpilaste aruannete konspektid” teaduskonverents 2011. aasta töötulemuste põhjal"
Nagu tõendatud pedagoogikateadusüksikud uued tehnoloogiad ei suuda lahendada kõige keerulisem probleemõpilaste tervisliku eluviisi teadmiste, oskuste ja harjumuste kujundamine. Samuti A.S. Makarenko kritiseeris hariduse korraldamisel üksildase vahendi loogikat haridusprotsess. Mitte tehnika, mitte meetod ega viis, ükskõik kui tõhusad need ka ei tunduks, vaid „süsteem” on võtmekontseptsioon tulevik. Selle teema aktuaalsus on tingitud inimeste, ühiskonna ja riigi vajadusest tervist säästva hariduse järele, vajadusest kujundada positiivne suhtumine tervisele ja suhtumisele oma tervise hoidmisse, tugevdamisse ja arendamisse koolinoorte seas.
1. Loomine sisse õppeasutused aastast, mille eesmärk on kaitsta tervist ja arendada lastes tervislikku eluviisi õppeained ja lõpetades haridus- ja tervishoiutööga tihedas koostöös huvitatud valitsusega, avalikud organisatsioonid, vanemad, võimaldab meil sihikindlalt edendada isiklikku arengut selles suunas. Nende pedagoogilises tegevuses ja õpilaste tervisliku eluviisi kujundamise eksperimentaalses töös, mis viidi läbi MKOU Repyovskaja keskkooli baasil, tõsteti esile järgmist: pedagoogilised tingimused mis aitavad seda probleemi lahendada:
Ja jälle on meie isad-emad stardis... Traditsioonilisel tervisepäeval osaleb terve kool: lapsed, õpetajad, tervishoiutöötajad ja isegi esindajad kohalikud omavalitsused Kohtumine "Tee oma valik!" koos asetäitjaga prokurör A.S. Shakhlamazov Narkokohtuniku rollis - kehalise kasvatuse õpetaja - Ivanova E.V.
Võistluse “Isa, ema, ma olen spordipere!” võitjad Repjovkast pärit perekond Artsybashev. 9 “B” - spordiürituse “Tule, poisid!” võitjad. Range žürii, mida esindavad politseiülem ja Afganistani sõdurid. Punane lint on üleskutse tervise hoidmiseks ja ennetamiseks. HIV-nakkused Väikese Olümpia lõpetamine - Kooli parimate sportlaste autasustamine õpetajate poolt kehaline kasvatus kes läks pensionile
2. Kaasaegsete tervist säästvate tehnoloogiate eesmärk on mitte ainult anda õpilasele võimalus koolis õppimise perioodil tervist säilitada, vaid ka temas areneda. vajalikke teadmisi, oskused ja oskused tervislikuks eluviisiks, õpetada neid kasutama Igapäevane elu. Tervendav hetk õige kehahoiaku kujundamiseks “Lind enne lendu” “Hingeuuringud” või lõõgastusharjutused võivad leevendada stressi eraldi rühmad lihaseid, lõdvestage
Väsinud lihaste massaaž leevendab väsimust, tekitab särtsakust, kergust, tõstab jõudlust Füüsilise treeningu minutid ja pausid on vajalik lühiajaline puhkus. õppekavavälised tegevusedõigesti hingama õppimine Võimlemine külmetushaiguste ennetamiseks
Ei ole ainult üks ainulaadne tehnoloogia tervis aga õpetaja, omades kaasaegne pedagoogilised teadmised, tihedas koostöös õpilastega, nende vanematega, koos meditsiinitöötajad, koos kolleegidega, planeerib oma tööd pedagoogilises protsessis osalejate tervise säilitamise ja tugevdamise prioriteete arvestades.
3. Suuremahuline organisatsioon kooliväline töö mis on suunatud tervisliku eluviisi loomisele, esindab suurepäraseid võimalusiõpilaste eneseteostuseks; just sellel tegevusel on kõige suuremal määral vabadus tervise säilitamise ja tervislike eluviiside kujundamise probleemi lahendamisel; Just selles tegevuses on see lähemal interpersonaalne kommunikatsioonõpilased ja õpetajad Väikese Olümpia avamine
4. Märgin veel ühe komponendi, mis on koolilapse tervisliku eluviisi kujundamisel eriti oluline - see on õpetaja eeskuju. Õpetaja tegevus, tema loovus, isiklik eeskuju peaks olema suunatud tervislike eluviiside kultuuri kujundamisele õpilaste seas. Meeskond “Tulevikuehitajad” - piirkondliku konkursi finalistid sotsiaalsed projektid"Spordiväljak lastele!"
XX meistrivõistlused Voroneži piirkond Kõrval sporditurism jalgsimatkad õpetajate ja õpilaste vahel jäävad kauaks meelde, eriti meie võitude poolest! Taga saavutatud saavutusi kehalises kasvatuses - ringkonnavalitsuse diplomi väljaandmine Kõne kl piirkondlik seminar algklasside õpetajate seas teemal „Tervist säästvad tehnoloogiad in Põhikool»
Meie kool - eksperimentaalne sait. Õpime töötama uutmoodi... Föderaalse osariigi haridusstandardi raames juhin ringitegevusi “Õuemängud” (1. klass), “Vabatahtlik liikumine” (5.-6. klass) “Õuemängude” kursus on arendatav nooremad koolilapsed motivatsioon hoida tervist läbi õues mängimise. Kõne seminaril. Kogemuste vahetamine kolleegidega. «Andke lapsele natuke trenni ja ta premeerib teid taas kümne minuti aktiivse tähelepanuga ning kümme minutit aktiivset tähelepanu, kui olete neid kasutada saanud, annab teile rohkem kui terve nädal poolunes tegevusi. ” (K.D. Ushinsky)
Üks suundadest vabatahtlike liikumine“Entusiastid” – spordi- ja vabaajategevused Tervisliku eluviisi ennetamiseks – külla lasteaed"Päike". Kingituseks - laadimine " Sõbralikud poisid» Vabatahtliku meeskonna tegemiste kokkuvõte “Kui vähe aega on möödunud, kui palju jõudsime ära teha”
5. Kõige olulisem komponent tervisliku eluviisi kujunemisel on kehaline aktiivsus. See on liikumine, hommikune hügieeniline võimlemine, võimlemine, mida tehakse enne tunde, füüsiline harjutus, kehalise kasvatuse minutid ja aktiivsed vahepausid, harrastusminutid, võimlemine (sõrme-, hingamis-, korrigeeriv), õuemängud jne.
- Lõpetanud: Ljudmila Ivanovna Kopytova
- õpetaja algklassid MBOU "Keskkool nr 10"
- Slavgorodi linn
- Tervis ei ole kõik
- aga kõik ilma terviseta pole midagi.
- Sokrates
- Tervist, nagu ka talenti, saab inimene “loodusest” – mõni rohkem, mõni vähem. Seda peetakse loomulikuks terve mees Esiteks teeb ta kõik endast oleneva, et säilitada oma tervist. Ega asjata öeldakse, et inimene on oma õnne arhitekt ja lihtsalt terve olla on suur õnn.
- Koolis töötades ja nautides seda, et teen oma lemmiktööd koos tohutu hulga mulle kallite inimestega, olen veendunud, et pedagoogika on ennekõike kunst. Peate seda tegema, tugevdades iga päev oma enesekindlust, et keegi ei tee seda, mida olete planeerinud, paremini kui sina ise.
- Kortšagin Igor omadega uurimistöö
- "Kuidas treening mõjutab aju funktsiooni"
- Kuidas on hoki lapse kehale kasulik?
- Hoki kasvatab julgust ja meeskonnavaimu. Lapsed hokimängijad kannatavad harva külmetushaigused. Kuivjää ravib ninaneelu, isegi astmat. Hokit mängivad lapsed parandavad koordinatsiooni ja reaktsiooni. Nad tugevdavad oma tahet, muutuvad organiseeritumaks ja distsiplineeritumaks, sest hoki on meeskonnamäng. Uisud võivad neid vabastada ka lampjalgsusest või skolioosist.
- Soda on klass
- Soda rikub meid
- See, kes joob soodat
- Naeratab tulutult.
- Lõppude lõpuks on jook teile kahjulik,
- Ja siis kõht valutab.
- Petrik Yana
- Katlakiviga kaetud kannu kallati üleöö Sprite. Hommikul polnud katlakivist jälgegi! See tõestab happe olemasolu selles joogis.
- "Ebatavalised seiklused"
- Daša ja Maša"
- (muinasjutt)
- Petrik Yana on piirkondliku konkursi "Päästa biosfäär" auhinna võitja
- Minu pedagoogilise tegevuse eesmärgiks on luua ruum, mis tekitaks lastes liikumisvajaduse, aitaks kaasa nende eneseteostusele, täiustaks neid isiksusena ja juurutaks tervislikku eluviisi.
- Mängudel vahetunni ajal on oluline hariv väärtus. Pärast rasket tööd klassis vajavad õpilased vaba aeg. Õuemängud tekitavad lastes positiivseid emotsioone ja stimuleerivad nende füüsilist aktiivsust.