مجلة شهرية تعنى بقضايا التنظيم التربوي والمنهجي عمل مبتكروتنسيق عمل معلمي التعليم العام. نهج عمليلتقديم المواد والتوصيات من كبار الخبراء في مجال التعليم بشأن إدارة جودة التعليم، وتكنولوجيا تنظيم امتحان الدولة الموحدة، والتدريب المتخصص، وتحسين عبء عمل الطلاب. العرض المنظم لمتطلبات هيئات التفتيش. التشاور مع المحامين وعلماء النفس.
"دليل نائب مدير المدرسة" - الدعم التنظيمي والقانوني اليومي لنائب المدير في تنظيم العمل التربوي.
تم النشر منذ عام 2008. المجلد الشهري: 112 صفحة.
قائمة تقريبية لجدول الأحداث وإعداد الوثائق والتقارير لمدير المدرسة للعام الدراسي
لا ينص القانون على طريقة موحدة للتقييم. يتم التقييم من الخارج فقط المنظمات المستقلة، وكذلك في حالة الاعتماد العاموالاعتماد المهني والعام للمنظمات.
العدد 6/يونيو/2015 هيئة التحرير أنيشينا تي.بي. – الخبيرة الرائدة في “MCFER Education” بوجدانوفا إي.في. - رئيس التحريردار النشر MCFER Vorovshchikov S.G. - عميد كلية التدريب المتقدم وإعادة التدريب المهني للعاملين في مجال التعليم في المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي "جامعة موسكو التربوية الحكومية" غوبانوفا إي.في. – أستاذ قسم اقتصاديات التعليم في المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم المهني العالي “معهد موسكو للتعليم المفتوح” Logvinova I.M. – نائب مدير المعهد العلمي الحكومي الاتحادي “معهد البحوث الاستراتيجية في التعليم” الأكاديمية الروسيةالتعليم" ريتوف أ. – عميد المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم المهني العالي “معهد موسكو للتعليم المفتوح” تارادانوفا آي. – نائب مدير إدارة سياسة الدولة في المجال التعليم العاموزارة التعليم والعلوم في روسيا Chernobay E.V. - طبيب العلوم التربوية، أستاذ مشارك، أستاذ قسم التطوير التربوي في المؤسسة التعليمية الحكومية الفيدرالية المستقلة للتعليم المهني الإضافي "أكاديمية التدريب المتقدم وإعادة التدريب المهني للعاملين في مجال التعليم" مجلس الخبراء Gulidov P.V. - المحامية والخبيرة "MCFER Education" Lushpaeva N.V. – نائب مدير إدارة الموارد المائية، مؤسسة الموازنة الحكومية التعليمية، المدرسة الثانوية رقم 402، موسكو، إي.إل. راشيفسكي. – مدير مركز التعليم التابع لمؤسسة الدولة التعليمية المستقلة رقم 548 “تساريتسينو”
الصفحة 3
الإطار التنظيميتم تقديمه اعتبارًا من 05/08/2015 الموضوع الحالي 5 مشروع مسرحي "الكلاسيكيات في الفصل الدراسي" مقابلة مع V.S. سبيسيفتسيف، مخرج مسرحي، مدرس، مدير فني لمسرح الشباب في موسكو، فنان مشرف من الاتحاد الروسي، فنان الشعب RF حول المشروع المسرحي "الكلاسيكيات في الفصل الدراسي" ، وتنمية الاهتمام بالأدب الروسي والعالمي وخصائص دمج النص الأدبي في حياة طالب مدرسة ثانوية حديثة تنظيم الأنشطة التعليمية Vodyanitskaya O.I. 11 الدعم البرمجي والمنهجي موضوع أكاديمي"التربية البدنية" مميزات المادة الأكاديمية "التربية البدنية". التعليم في الميدان الثقافة الجسدية. تفاعل موضوعات العلاقات التربوية في درس التربية البدنية. أهداف تدريس التربية البدنية . تطبيق البرامج التعليميةفي مجال الثقافة البدنية والرياضة. الكتب المدرسية و الوسائل التعليمية. النتائج التعليمية للطلاب. الكفاءة المهنيةالمعلمون يطبقون الابتكارات التربوية Zhemchuzhnikov D.G. 24 منهجية استخدام المصمم العالمي عبر الإنترنت ألعاب تعليمية classtools.ru مشاكل استخدام مصممي الألعاب التعليمية. الموارد الروسية لإنشاء الألعاب التعليمية. تعليمات لاستخدام المصمم عبر الإنترنت. استخدام الألعاب التعليمية في العملية التعليمية. تطوير المهارات التعليمية والمنطقية باستخدام classtools.ru Tymko O.Z. 40 تقنية بحث الويب المبنية على خدمات الويب 2.0 ميزات تقنية بحث الويب. أنواع المهام لطلبات الويب. تنظيم مهمة الويب: مجموعة من مهام الويب التاريخية، وإعداد المهام بناءً على خدمات الويب 2.0، ومعايير تقييم نجاح إكمال المهام
الصفحة 4
نحن نعمل مع الموظفين Drobot A.A. وMaryuich T.V. 48 نموذج العمل المنهجي المبتكر للمنظمة التعليمية المعرفية والنشاط و الجوانب الشخصيةالنشاط المهني للمعلم. تنظيم العمل المنهجي الابتكاري واتجاهاته الرئيسية. محتوى وشكل عرض النتائج الفردية التطوير المهنيمدرس تقييم نتائج العمل المنهجي المبتكر تكوين الكفاءات المهنية باتريكوفا ت.س. 64 النظام المؤسسي الداخلي لتدريب المعلمين على المسابقات المهنية برنامج لإعداد المعلمين للمشاركة في المسابقات المهنية. الخرائط التكنولوجية للفصول الدراسية مع المعلمين كجزء من التطوير المهني الداخلي: "مطاردة النجم"، "التقنيات التربوية الحديثة"، "ما هو الفصل الرئيسي؟"، "الأساليب الحديثة لإصدار الشهادات" طاقم التدريس"،" أستطيع أن أفعل أي شيء! أستطيع أن أفعل أي شيء!"، "معرض الأفكار لمجموعة الدعم." ورقة النتيجةجودة الإعداد وإدارة الفصل الرئيسي. جدول تحليل فئة رئيسية نحن نجري فئة رئيسية Astashkina L.A.، Bauer L.I. 77 تكوين مهارات التعلم التنظيمي لدى الطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية في دائرة "الكيميائي الشاب" دائرة "الكيميائي الشاب" لطلاب الصف السادس كنوع من تنظيم الأنشطة اللامنهجية. جزء التخطيط المواضيعيبرنامج دائرة "الكيميائي الشاب". أمثلة المهام التعليمية والعمليةفي درس حول موضوع "الكربون وخصائصه". بطاقة تعليمية. ورقة التقييم الذاتي للبطاقة التعليمية Metelkina L.A. 86 مكتب التصميم كشكل من أشكال التفاعل التعليمي في إطار تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي دورة نمطية "مكتب التصميم". هيكل ومحتوى الدورة لطلاب الصف الخامس. عمل عمليالطلاب في شكل مشاريع متعددة التخصصات قصيرة الأجل. الخرائط التنظيمية لتنفيذ المشاريع البينية قصيرة المدى “متعة الخريف في مدينة الحرفيين”، “أنا وأرضي”
الصفحة 5
النظام الإلكتروني "التعليم" 96 تقييم جودة المواد التعليمية النظام الإلكتروني"التعليم" الذي سيساعد نائب رئيس مؤسسة عامة في المنظمة تقييم مستقلجودة التعليم والتنمية النظام الداخليتقييم جودة التعليم. قالب وثيقة "محتوى تقييم نتائج المواد الفوقية للطلاب الذين يتقنون البرنامج التعليمي الرئيسي" 101 نائب المدير يسأل مشكلة طرد وتسجيل طالب أجنبي في منظمة تعليمية اللائحة التنظيمية للعملية التعليمية 104 حول مدة العمل الساعات (الساعات القياسية للعمل التدريسي لكل راتب أجور) طاقم التدريسوحول إجراءات تحديد العبء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس المنصوص عليها في عقد العمل بأمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 22 ديسمبر 2014 رقم 1601
الصفحة 6
موضوع ساخن في عام 2015، شامل برنامج الحكومة"عام الأدب"، يهدف إلى تعزيز القراءة وثقافة الكتاب بجميع مظاهرها، وتنمية الاهتمام بالأدب الروسي والعالمي. ومن بين الفعاليات الرئيسية منتدى الكتاب الدولي “أوراسيا الأدبية” ومشاريع “ الخريطة الأدبيةروسيا"، و"ليلة المكتبة 2015"، و"صيف مع الكتب"، و"يوم الكتاب العالمي"، و"الكلاسيكيات الحية"، و"اقرأ روسيا/اقرأ روسيا"، ومسابقة "العاصمة الأدبية لروسيا". أخبرنا فياتشيسلاف سيمينوفيتش سبيسيفتسيف، مخرج مسرحي، مدرس، مدير فني لمسرح شباب موسكو، فنان الشعب في الاتحاد الروسي، عن كيفية دمج نص العمل الأدبي الكلاسيكي في حياة طالب في المدرسة الثانوية الحديثة. المشروع المسرحي "الكلاسيكيات في الفصل الدراسي" لفياتشيسلاف سيمينوفيتش، من فضلك أخبرنا عن مشروع "الكلاسيكيات في الفصل الدراسي". منذ عام 2009، يقوم مسرح موسكو للشباب بتنفيذ مشروع "الكلاسيكيات في الفصل الدراسي" - درس الأدب المسرحي للطلاب والمعلمين، والذي يقام على خشبة المسرح وفي أي مدرسة، أي على الإطلاق - المسرح المسرحي. ما يميز أداء الدرس هو أن الطلاب أنفسهم يشاركون في الإنتاج المسرحي. وينغمسون في نص عمل خيالي عندما تدخل شخصيات من الكلاسيكيات الشهيرة مباشرة إلى الفصل الدراسي. يمكن لأي طالب في المدرسة الثانوية، مع Lopakhin، أن يرسم بستان كرز في أكواخ صيفية، وأن يتعلم مع ريبيتيلوف الخطوط الخالدة لـ A.S. غريبويدوفا... الدرس المسرحي ليس مجرد عرض، بل هو إنتاج فريد وغني بعناصر لعب الأدوار. يتضمن "الكلاسيكيات في الفصل الدراسي" 17 عرضًا مستوحى من الأعمال: "The Minor" لـ D.I. فونفيزين ، "ويل من العقل" بقلم أ.س. غريبويدوفا ، "يوجين أونيجين" بقلم أ.س. بوشكين ، "المفتش العام" ن.ف. غوغول ، "بطل زماننا" بقلم إم يو. ليرمونتوف، "من يعيش جيدًا في روسيا" ن.أ. نيكراسوفا، "الآباء والأبناء" بقلم إ.س. تورجينيف و"العاصفة الرعدية" و"المهر" بقلم أ.ن. أوستروفسكي "الجريمة والعقاب" بقلم إف إم. دوستويفسكي، "الحرب والسلام" بقلم ل.ن. تولستوي ". بستان الكرز» أ.ب. تشيخوف، "في القاع" بقلم م. غوركي، "يا أعزائي الطيبين..." بقلم س.أ. يسينين، "الحفرة" بقلم أ. كوبرين، "وداعًا لماتيرا" بقلم ف.ج. راسبوتين، “روميو وجولييت” بقلم دبليو شكسبير*. * لمزيد من المعلومات حول مسرح الشباب في موسكو، راجع: www.spesivcev.ru. رقم 6 2015 5
الصفحة 7
كيف جاءت فكرة المشروع المسرحي «كلاسيكيات في الفصل الدراسي»؟ يعتمد مشروع "الكلاسيكيات في الفصل الدراسي" على فكرة العلاقة التي لا تنفصم بين الفن والحياة، ودمج النص في الوجود اليومي للشخص. هذه الفكرة منطقية، بدءًا من اليونان القديمةوحتى الآن. في بعض الأعياد، كان المسرح القديم يجمع جميع سكان المدينة والمنطقة المحيطة بها. لمدة عشرة أيام، شاهد سكان دول المدن اليونانية مسرحيات إسخيلوس، وسوفوكليس، ويوريبيدس، والتي كان فهمها ضروريًا لبناء الديمقراطية. في بوليس ديمقراطي، على سبيل المثال في أثينا، تم حل قضايا الدولة مجلس الشعبوتم احترام المساواة بين المواطنين أمام القانون وحرية التعبير. في مثل هذه المدينة تطور المسرح الذي تناول المشاكل النظام السياسيوالسياسة الخارجية وتعليم الشباب وما إلى ذلك. بدون المسرح كان من المستحيل تخيل حياة الفرد والمجتمع ككل. الأدب هو بناء روحي يحدد وجود الإنسان في الثقافة، ويمنحه الفرصة لفهم من هو. لكن من المستحيل إجبار الطفل على القراءة. ويمكن للمرء أن يفهم تلاميذ المدارس الذين لا يريدون قراءة النصوص أو تحليلها هيكل معقدعمل فني، لأن هذه النصوص كتبت للمسرح، أي أنها في الأصل مخصصة لإدراك المشاهد، وليس القارئ. تم تنظيم أحد دروس الأداء بناءً على نص ل.ن. تولستوي "الحرب والسلام". دراسة هذه الرواية في الفصل، في غاية أفضل سيناريويتابع الطلاب المؤامرة من خلال معرفة من تزوج من. وكل فلسفة إل.ن. غالبًا ما تظل أفكار تولستوي حول الحرب والسلام مجهولة وغير مفهومة بالنسبة لهم. لذلك، في مسرحية "الحرب والسلام"، فإن المناقشات الفلسفية للأبطال حول الحرب والسلام مدرجة بالضرورة في مونولوجهم. وأفكار إل.ن. تبدو قصص تولستوي الحربية حديثة جدًا. على سبيل المثال، "الحرب ليست مجاملة، بل هي الشيء الأكثر إثارة للاشمئزاز في الحياة، ويجب أن نفهم ذلك ولا نلعب بالحرب..."*. لذلك، إذا كان ما كتبه L. N. يجبر تولستوي المشاهد على التفكير في اليوم، في التاريخ المعاصر، ليطرح على نفسه السؤال "ما هذا؟"، ثم يحقق مشروع "الكلاسيكيات في الفصل الدراسي" هدفه الرئيسي وجميع مهامه. كيف يمكن أن يؤثر المسرح على الاهتمام بالقراءة إذا كان الطالب غير مهتم بالمسرح أو الأدب؟ ينظر الشاب الحديث، خريج المدرسة، إلى نموذج العالم بشكل مختلف إلى حد ما عن نظيره في القرن العشرين. هذا العالم توفيقي: فهو يوحد الفضاء الحقيقي والافتراضي. والنص الأدبي الكلاسيكي في مثل هذا النموذج من العالم، أولا، يصعب إدراكه، وثانيا، في أغلب الأحيان لا يجد طرقا للتواصل مع القارئ على الإطلاق. من الصعب أن نتصور أن المجلدات الأربعة من كتاب الحرب والسلام هي المكونات الرئيسية في حياة مستخدم الإنترنت أو المدون المحترف. في رأيي أن الإنسان يلجأ إلى الإنترنت عندما يكون قد استنفذ كل إمكانات التواصل مع الأصدقاء، وإمكانات التواصل بالثقافة واللغة، النص الأدبيولم أكتشف ذلك في نفسي. اليوم، أصبح من الأسهل والأسرع عدم كتابة تعليقات، على سبيل المثال، على صورة ما، ولكن الإعجاب بها، وهذا كل شيء - الاهتمام بنفسك مضمون. ومثل هذا الحياة الافتراضيةيجب أن يأتي أيضًا عمل الأدب الكلاسيكي ومعه المسرح. مثل * أندريه بولكونسكي: «الحرب ليست مجاملة، بل هي الشيء الأكثر إثارة للاشمئزاز في الحياة، ويجب أن نفهم هذا ولا نلعب بالحرب. غرض الحرب هو القتل، وأسلحة الحرب هي التجسس والخيانة وتشجيعها، وتدمير السكان وسلبهم أو سرقتهم لإطعام الجيش؛ الخداع والأكاذيب، ما يسمى الحيل. يرتدي جميع الملوك، باستثناء الصينيين، الزي العسكري، ومن يقتل أكبر عدد من الناس يحصل على مكافأة كبيرة... سيجتمعون معًا، مثل الغد، ليقتلوا بعضهم البعض، ويقتلوا، ويشوهوا عشرات الآلاف من الناس، وبعد ذلك سيخدمون خدمات الشكر لأنهم يضربون العديد من الأشخاص (الذين لا يزال عددهم يضاف)، ويعلنون النصر، معتقدين أنه كلما زاد عدد الضرب، كلما زاد عدد الأشخاص الذين تعرضوا للضرب، المزيد من الائتمان. » // تولستوي إل.ن. الحرب والسلام. ت.ثالثا. الجزء الثاني. الخامس والعشرون. 6 دليل نائب مدير المدرسة
الصفحة 8
موضوع ساخن هل يحدث هذا؟ يقوم مسرح الشباب في موسكو، بالتعاون مع مشروع "الكلاسيكيات في الفصل الدراسي"، بتنفيذ مشروع المسرح الدولي "المسرح عبر الإنترنت". يأتي ممثل من مسرح شباب موسكو (على سبيل المثال، Semyon Spesivtsev) إلى الصفحة على شبكة اجتماعية لمستخدم لا يزال غير معروف لنا ويعرض التحدث عن المسرح، ثم يشارك في الإنتاج المسرحي لمسرحية ويليام شكسبير. نقوم بتجنيد "فريق" من روميو وجولييت وإجراء التدريبات عبر سكايب. ليس كل من يريد المشاركة في مثل هذا الأداء لديه تدريب مسرحي أو تعليم مسرحي. هذا ليس الشرط الرئيسي. لكي تتمكن من التمثيل في المسرحية، عليك أن تقرأ المسرحية. لذلك، إلى جانب عرض المشاركة في مشروع «المسرح الإلكتروني»، يحتاج مستخدم الإنترنت بطبيعة الحال إلى قراءة مسرحية «روميو وجولييت» لوليام شكسبير. وفي الوقت نفسه، لا أحد يجبره على قراءة شكسبير. تدور أحداث المسرحية على أربعة فصول (تعارف، زفاف، فراق، وفاة الشخصيات الرئيسية)، ولكل فصل مسرحية زوجين جديدينمن بلدان مختلفة(روسيا، ليتوانيا، الجابون، كازاخستان، النمسا، نيجيريا، بيلاروسيا، جورجيا، اليونان). قد لا يكون هناك أربعة أزواج من الشخصيات الرئيسية، بل ثمانية أو أكثر (أكبر عدد يمكننا جمعه). يؤدي جميع روميو وجولييت أدوارهم بلغتهم الأصلية. وفي 14 فبراير 2014 أقيم هذا العرض على مسرح المسرح بنجاح كبير. نحن نخطط لمواصلة مشروع المسرح عبر الإنترنت. والسؤال الذي يطرح نفسه: أليس الدرس الأدائي بديلاً عن دراسة العمل الأدبي؟ كيف يختلف درس الأداء عن مجموعة "أعمال الأدب الروسي في ملخص موجز"؟ الغرض الأساسي من العرض هو تحفيز أي طفل على قراءة عمل أدبي، وليس استبدال دراسته أو عرض مجموعة "أعمال الأدب الروسي باختصار" بطريقة مسرحية. يمكن تحفيز أحد الطلاب الذين لم يقرأوا قط أو شعروا بالحاجة إلى قراءة The Cherry Orchard من خلال مطالبته بالمشاركة في الحدث على المسرح. طفل آخر يجتهد في دروس الأدب، ويقرأ بوعي وتفكير، يمكن جعله يفكر في عبارة ما ويعيد قراءتها مرة أخرى العمل الأدبي. بعد أحد دروس المسرح "The Cherry Orchard"، اقترب مني أحد الطلاب وسألني عما إذا كان صحيحًا أن مؤلف الصورة الفنية "أشخاص - أشجار" من بستان الكرز* هو أ.ب. تشيخوف. لقد تفاجأت وقررت أنها بحاجة إلى قراءة "The Cherry Orchard" مرة أخرى. وفي هذه اللحظة تدرك ذلك المهمة الرئيسيةدرس الأداء - لإثارة شخص عاديالقارئ المفكر - حقق. فياتشيسلاف سيمينوفيتش، عند تصميم درس الأداء، كيف تختار التقنيات التي ستثير اهتمام طالب المدرسة الثانوية الحديث بالتأكيد؟ الأسلوب الأكثر أهمية هو "إدراج" المشاهد في الأحداث التي تجري على المسرح. في العمل الأدبي، هناك طبقات عديدة من سرد المؤلف، معاني مرتبطة بشخصيات مختلفة: الشخصيات الرئيسية، الشخصيات الثانوية، صورة المؤلف، صورة الأجناس* حوار بين أنيا وبيتيا تروفيموف في نهاية الفصل الثاني من بستان الكرز: "فكري يا أنيا: جدك وجدك الأكبر وكل أسلافك كانوا أصحاب أقنان يملكون أرواحًا حية، ولا ينظر إليك البشر من كل حبة كرز في الحديقة، من كل ورقة، من كل جذع ، ألا تسمعون الأصوات حقًا... امتلاك أرواح حية - بعد كل شيء، هذا ولدوا من جديد منكم جميعًا الذين عاشوا قبل والآن، بحيث لم تعد والدتك وأنت وعمك يلاحظون أنك تعيش في الديون، في على حساب شخص آخر، على حساب هؤلاء الأشخاص الذين لا تسمح لهم بالابتعاد عن القاعة الأمامية..." رقم 6 2015 7
تم تصميم البرنامج للحصول على المعلومات اللازمة لحساب الرواتب على شكل جدول ملخص لفترة زمنية يختارها المشغل. بالإضافة إلى ذلك، يتيح لك البرنامج التحليل الإحصائيالدروس المفقودة والمستبدلة حسب الصف والموضوع ومدرس المادة الفردية.
يتيح لك البرنامج معالجة وتحليل نتائج العام الدراسي أو الفصل الدراسي حسب الفصل بسرعة. للقيام بذلك، تحتاج إلى إدخال بيانات الطالب (الاسم الأخير، الاسم الأول)، وأسماء المواد، والدرجات مقياس من خمس نقاطوإذا لزم الأمر، التسميات: osv. (تم إصداره) أو غير متوفر (غير معتمد). يمكن حذف الصفوف الإضافية (إذا كان عدد الطلاب أقل) والأعمدة (المواضيع).
برنامج يسمح لك بمراقبة أحد معايير النظام الداخلي لتقييم جودة التعليم - مستوى إمكانية الوصول إلى التعليم الشامل للطلاب في الصفوف 5-10 بناءً على نتائج الربع أو السنة. ما عليك سوى إدخال البيانات الأولية: عدد الدروس التي فاتتها الأطفال في الربع. بعد ذلك، سيقوم البرنامج نفسه بحساب العدد الإجمالي للدروس الفائتة للربع والسنة، وعدد الدروس الفائتة بدون سبب وجيه; سيتم حساب نسبة الدروس المفقودة دون سبب وجيه وبناء رسم بياني موجز للمدرسة ولكل فصل، مما سيسمح لك بتتبع وتحليل مستوى الوصول إلى التعليم الشامل للأطفال من الصفوف 1 إلى 10. باستخدام هذا الجدول يمكن أن يقلل بشكل كبير من الوقت اللازم لمعالجة البيانات الإحصائية.
الفئة المستهدفة: مدراء المدارس
برنامج يتيح لك مراقبة أحد معايير النظام الداخلي لتقييم جودة التعليم - نسبة الإنجاز مقرر(الصفوف 5 - 10). ما عليك سوى إدخال البيانات الأولية: عدد الساعات المخططة والفعلية. سيقوم البرنامج بنفسه بكل شيء آخر (نسبة الإكمال، والديناميكيات، ورسم الرسوم البيانية)، مما يقلل بشكل كبير من وقت معالجة البيانات الإحصائية.
الفئة المستهدفة: مدراء المدارس
مجلة الكترونية"اللامنهجية و الإنجازات المهنية» مصممة لتنظيم المحاسبة عن الإنجازات اللامنهجية والمهنية للطلاب وأعضاء هيئة التدريس. تم تسجيل الدخول في البيئة جداول البياناتماجستير اكسل. مصمم على شكل كتاب به أوراق تحتوي كل منها على معلومات معينة. تحتوي المجلة على 6 أوراق:
- صفائح السنوات الدراسيةحيث يتم إدخال معلومات حول الجائزة التي حصل عليها ومستواها وتاريخ استلامها واسم الطالب الكامل واسم المعلم الكامل.
في أسفل المجلة، يتم حساب عدد الجوائز ومستوى الجوائز المستلمة تلقائيًا.
طلب من هذه المجلةسيجعل عمل نائب المدير أسهل، لأنه يسمح لك بحساب عدد الجوائز في مدرسة الطلاب ومعلمي المدرسة تلقائيا. جميع الأوراق لديها مستوى معينالحماية التي لن تسمح لمدير المدرسة بإجراء تغييرات قد تؤدي إلى حسابات غير صحيحة
الفئة المستهدفة: مدراء المدارس
مجلة الكترونية " خطة طويلة المدىالشهادات"يهدف إلى تنظيم محاسبة شهادات أعضاء هيئة التدريس في مؤسسة تعليمية. تم إنشاء المجلة في بيئة جداول البيانات MS EXCEL. مصمم على شكل كتاب به أوراق تحتوي كل منها على معلومات معينة. تحتوي المجلة على 3 أوراق:
- تحتوي صفحة العنوان على معلومات حول المؤسسة التعليمية
- تحتوي الخطة على معلومات حول المعلمين والفئة وتاريخ استلام الفئة والتحضير للدورة. في أسفل الصفحة، يتم حساب تصنيف المعلمين وإعداد الدورة تلقائيًا
- يحتوي فك الخطة على معلومات حول موضوع التدريب المتقدم والموقع وحجم الساعات. يوجد في أسفل الصفحة رسم تخطيطي للتحضير للدورة حسب السنة.
سيؤدي استخدام هذه المجلة إلى تسهيل عمل نائب المدير، حيث يسمح لك بحساب التكوين الفئوي لمعلمي المدرسة تلقائيًا. تتمتع جميع الأوراق بمستوى معين من الحماية، والذي لن يسمح لمدير المدرسة بإجراء تغييرات قد تؤدي إلى حسابات غير صحيحة.
الفئة المستهدفة: مدراء المدارس
تهدف المجلة إلى مراقبة نتائج تعلم الطلاب وهي ضرورية للمراقبة الإنجازات التعليميةطلاب.
لتسهيل تكاليف العمالة للمعلمين والإدارة في مؤسستنا التعليمية، تم تطويره وتنفيذه المراقبة الإلكترونيةونتيجة لسنوات عديدة من الاختبار في تطوير برامج العمل، كان من الممكن تطوير برنامج يلبي احتياجات كل من المعلمين وإدارة المدرسة. الكترونية برنامج العمليتم تنفيذها في بيئة جداول البيانات MS EXCEL. وهو مصمم على شكل كتاب به أوراق تحتوي كل منها على معلومات معينة.
الفئة المستهدفة: مدراء المدارس
في نسخة جديدةتم تبسيط البرنامج للمستخدم عديم الخبرة لاستخدامه. على وجه الخصوص، تمت إعادة تسمية تسميات أوراق الفصل تلقائيًا، وتم تغيير ورقة التحكم الخاصة بتوفير معلومات حول الحضور من قبل قادة الفصل، وتم تقديم القدرة على تشغيل البرنامج على شبكة محلية.
