في إطار المؤتمر والمعرض الدولي الحادي عشر "التعليم العالمي - تعليم بلا حدود - 2017"، عُقدت مناقشة الخبراء "من المعيار المهني إلى الامتحان المهني"، نظمتها الوكالة الوطنية لتطوير المؤهلات. ناقش المشاركون - ممثلو اتحادات أصحاب العمل الصناعية ورؤساء المنظمات التعليمية والباحثين التربويين - الجوانب المختلفة للتفاعل بين نظام المؤهلات الوطني ونظام التعليم.
في افتتاح مناقشة الخبراء، أشارت مديرتها، النائب الأول للمدير العام للوكالة الوطنية لتطوير المؤهلات يوليا سميرنوفا، إلى أن أوامر وزارة العمل الروسية وافقت على أكثر من ألف و100 معيار مهني، وأكثر من ألف مؤهل ومؤهلات يتم تقييمها في 150 مركزًا.
يجب أن يتعلم نظام التعليم، إلى جانب القطاعات الأخرى، كيفية تطبيق المعايير المهنية، وليس فقط المعايير التي تصف نشاط التدريس نفسه، ولكن أيضًا، كما يطلق عليه في القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"، أنشطة "الموظفون الآخرون" في المنظمات التعليمية. على سبيل المثال، استشهدت يوليا سميرنوفا بنظام الرعاية الصحية الذي، إلى جانب 20 معيارًا مهنيًا يرتبط مباشرة بتوفير الرعاية الطبية للسكان وتداول الأدوية، يتم تطبيق 67 معيارًا آخر (لحام، طباخ، محاسب، أخصائي موارد بشرية، إلخ.).
إن قيمة التعليم والطلب عليه في نظر الناس مرتفعان، وهذا ما تؤكده المسوحات الاجتماعية. ومع ذلك، يعتقد أكثر من نصف المشاركين أنه لا توجد علاقة مباشرة بين مستوى التعليم والإنجازات المهنية، أو الرفاهية المادية للشخص، كما قال أوليغ تشيرنوزوم، رئيس قسم أبحاث المراقبة في VTsIOM. وفي الوقت نفسه، يعتقد كل صاحب عمل ثالث تقريبًا أن التعليم الحديث لا يلبي احتياجات سوق العمل.
أشارت ديانا ماشتاكايفا، نائبة رئيس الجامعة للتعليم المستمر في الجامعة المالية التابعة للحكومة الروسية، وفي نفس الوقت المديرة العامة لجمعية "مجلس المؤهلات المهنية للسوق المالية" إلى أن خريج الجامعة ليس مستعدًا بشكل كامل للعمل. . لكن هذا لا يعني أنه لا يمكن الاستعداد له. يمكن لطلاب البكالوريوس والماجستير إتقان تخصصات التعليم المهني الإضافي: حيث سيتم تعليمهم كجزء من البرامج ذات الصلة. وبعد ذلك، في مرحلة الشهادة المتوسطة أو الشهادة النهائية للدولة، سيخضعون لتقييم مستقل للمؤهلات.
“تقوم الجامعة بإعداد متخصص لسوق العمل، ويمنحه سوق العمل مؤهلاً عند الانتهاء من البرنامج التعليمي. وأكدت ديانا ماشتاكييفا أن هذا النهج مستخدم بالفعل في الجامعة المالية.
تحدثت النائبة الأولى للمدير العام للوكالة الوطنية لتطوير المؤهلات يوليا سميرنوفا عن أساليب تقييم أصحاب العمل للبرامج التعليمية. تنص المادة 96 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" على ثلاثة أنواع من الاعتماد - الدولي والعامة والمهنية العامة، ويجب أن يتم تنفيذ هذا الأخير من قبل أصحاب العمل أو جمعياتهم أو المنظمات المرخصة من قبلهم.
في الوقت الحالي، يمكن تنفيذ الاعتماد المهني والعام من قبل 76 منظمة - وهذا هو بالضبط عدد المنظمات التي أدرجتها وزارة التعليم والعلوم الروسية في قائمة المعتمدين. قالت يوليا سميرنوفا، إنه مع ذلك، لم يتحقق أحد مما إذا كانوا يمثلون أصحاب العمل.
ووفقا لها، تم بالفعل إعداد تعديلات على المادة 96 من أجل تحديد وضع مجالس المؤهلات المهنية بشكل واضح كمنظم للاعتماد المهني والعام، ويتم تحديد هذه الوظيفة بموجب مرسوم رئيس الاتحاد الروسي. وينبغي لمجالس المؤهلات المهنية أن تختار بنفسها المعتمدين لأنواع الأنشطة المهنية المخصصة للمجالس، مع التأكد من أن المعتمدين المحتملين لديهم الخبرة اللازمة. من المهم أن يتم الاعتماد وفقًا للمتطلبات الموحدة التي وضعها المجلس الوطني التابع لرئيس الاتحاد الروسي للمؤهلات المهنية. تمت الموافقة على هذه المتطلبات في 3 يوليو من هذا العام.
قالت يوليا سميرنوفا إن إمكانات إجراء الاعتماد المهني والعامة عالية جدًا. وقد تم أخذه بعين الاعتبار اليوم عند توزيع الأعداد المستهدفة للقبول في الجامعات في عدد من المناطق، كما يؤخذ ذلك بعين الاعتبار عند توزيع حصص القبول للتعليم المهني الثانوي. يعد هذا الاعتماد مهمًا لأصحاب العمل كمؤشر على جودة المؤسسات التعليمية حيث يمكنهم إرسال موظفيهم للتدريب المتقدم أو إعادة التدريب المهني. وفي المقابل، بالنسبة لمنظمة تعليمية، فإن وجود مثل هذا الاعتماد هو مؤشر على نجاحها.
وشددت يوليا سميرنوفا في الختام على أن "أحد شروط الحصول على الاعتماد المهني والعام هو الانتهاء بنجاح من إجراءات خريجي البرنامج للتقييم المستقل للمؤهلات، وقد بدأ بالفعل تطبيق هذا النهج عمليًا".
أشارت ماريا إيفانوفا، نائب رئيس لجنة الأوراق المالية والبورصات للمجمع الكيميائي والتكنولوجي الحيوي، والمدير العام لاتحاد الكيميائيين الروسي، إلى أن هيئة الأوراق المالية والبورصة تقوم بصياغة طلب إلى نظام التعليم نيابة عن أصحاب العمل، وهو أمر مهم بشكل خاص للشركات الصغيرة والمتوسطة الشركات. "لقد سمعت السؤال أكثر من مرة: لماذا تجري تقييماً مستقلاً للمؤهلات إذا كانت هناك شهادة نهائية من الدولة؟ ولكن هذه الأشكال من التقييم لها أهداف مختلفة. تقوم GIA بتقييم عملية التعلم بأكملها، وتقوم NOC بتقييم مؤهلات محددة. وفي الوقت نفسه، قد يتمتع موظف واحد بمجموعة كاملة من المؤهلات المختلفة. إن نظام المؤهلات الوطني في بلدنا في طور التشكل، ويتم إنشاؤه من خلال الجهود المشتركة لمختلف أصحاب المصلحة، بحيث يجب على أصحاب العمل ونظام التعليم والنقابات العمالية سماع بعضهم البعض والتحدث بنفس اللغة.
أشارت ناديجدا بروكوفييفا، السكرتيرة التنفيذية للجنة الأوراق المالية والبورصة في مجال البناء، ومديرة قسم التعليم المهني في الرابطة الوطنية للبنائين (NOSTROY)، إلى أن نظام المؤهلات الوطني يحل محل النظام المحافظ السابق، المبني على أساس الكتب المرجعية للمؤهلات. توجد اليوم فجوة كبيرة بين احتياجات صاحب العمل ومؤهلات العاملين في مجال البناء، ويجب التغلب عليها.
يتم إجراء تقييم مستقل للامتثال ليس للمعايير المهنية ككل، ولكن لمؤهلات محددة. على سبيل المثال، في عام 2014، ظهر المعيار المهني “الجبس”، وانفصلت عنه عدة مؤهلات، منها “متخصص في تركيب أرضيات التسوية الذاتية”، والذي يعتبر أيضًا من الجبس. تم تصميم أدوات التقييم خصيصًا لكل مؤهل. من المهم ألا يتم تدريب أي شخص ليصبح متخصصًا في تركيب الأرضيات ذاتية التسوية، ولكن إذا كان لدى الشخص هذا المؤهل، فيمكنه الذهاب إلى مركز تقييم المؤهلات وتأكيده والدخول في سجل الولاية. المؤهل والتخصص المسجل في دبلوم التربية مفهومان مختلفان أيضًا. ليس من الواضح ما الذي يمكن أن يفعله خريج الكلية المهنية الحاصل على دبلوم البناء الجاف، ولكن إذا كان لديه مؤهل محدد، فإن صاحب العمل يفهم على الفور أين ومع من يمكنه العمل.
وفقا لناديزدا بروكوفييفا، يمكن للمؤسسات التعليمية أن تكون شريكة مع مراكز التقييم المستقل للمؤهلات - على وجه الخصوص، من خلال تزويدهم بمواقع لإجراء الامتحانات. هذا ينطبق بشكل خاص على المهن ذات الياقات الزرقاء - على سبيل المثال، لتقييم مؤهلات الجبس، هناك حاجة إلى أسباب الاختبار المتوفرة في الكليات المهنية ذات الصلة.
وفقا لفيدور دوديريف، مدير مركز أبحاث التعليم المهني الثانوي في المدرسة العليا للاقتصاد بجامعة الأبحاث الوطنية، على مدى السنوات الخمس الماضية، تم بناء نظام يجعل من الممكن أن يعكس التغييرات في المعايير المهنية في المعايير التعليمية للتعليم المهني الثانوي. ومع ذلك، فإن تطوير نظام التدريب المهني وفقا لمتطلبات سوق العمل أمر معقد بسبب عدم تمويله بشكل كاف. منذ عام 2013، انخفض التمويل لكل طالب، واستثمارات الأسرة في هذا القطاع التعليمي (الرسوم الدراسية المدفوعة) أعلى بثلاثة أضعاف من الاستثمارات التجارية. وفي هذه الظروف، من الصعب الاستجابة لتحديات التأهيل المتزايدة التعقيد والمتغيرة.
وأشارت أولغا كلينك، رئيس مركز تدريب الموظفين الأساسي التابع للوكالة الوطنية لتطوير المؤهلات، إلى أن المعايير المهنية باعتبارها العنصر الرئيسي في نظام المؤهلات الوطني تؤثر بشكل فعال على نظام التعليم، وهذا أمر طبيعي. تكمن خصوصية المعايير المهنية الروسية في أنها يتم تطبيقها في وقت واحد في نظام التعليم وتعمل في سوق العمل. وفي الخارج، تعتبر المعايير المهنية إلزامية فقط لنظام التعليم.
وفقًا لأولجا كلينك، يمكن اختصار الطريق من إنشاء المعيار المهني إلى تطبيقه في مؤسسة تعليمية باستخدام المعايير المهنية مباشرة في تطوير البرامج التعليمية. جنبا إلى جنب مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، ينبغي تطبيق المعايير المهنية في تطوير كل من البرنامج التعليمي المثالي والبرنامج التعليمي الرئيسي لمنظمة تعليمية. وقد تم بالفعل إعداد المقترحات ذات الصلة كجزء من عمل مجلس الخبراء المعني بالتعليم المهني الثانوي التابع للجنة مجلس الدوما للتعليم والعلوم، وسيتم النظر فيها في ديسمبر.
لاحظت أولغا كلينك أن تنفيذ المعايير المهنية يتطلب توظيفًا جادًا - أولاً وقبل كل شيء، التدريب المتقدم لأعضاء هيئة التدريس في التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني المتقدم. قامت الوكالة الوطنية لتطوير المؤهلات بتطوير واتفاق مع وزارة العمل الروسية على 21 برنامجًا لمعلمي مؤسسات التعليم المهني وأساتذة التدريب الصناعي والموجهين في الإنتاج. يتضمن كل برنامج ثلاث وحدات: منهجية، تتعلق بتنفيذ المعايير المهنية، والتكنولوجية، والتدريب للعمل في بيئة تعليمية رقمية. في المستقبل، سيتم توسيع تكوين الوحدات. وقد أكمل 630 معلمًا بالفعل التدريب في هذه البرامج.
يعد الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية أحد المجالات الجديدة للتقييم المستقل لجودة التعليم في الاتحاد الروسي. تم تحديد أساسها القانوني في القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي". وتنظم المادة 96 من هذا القانون لأول مرة مسائل الاعتماد المهني والعام.
وفقًا للمعايير التشريعية الجديدة، يعد الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية المهنية بمثابة اعتراف بجودة ومستوى تدريب الخريجين الذين أتقنوا مثل هذا البرنامج التعليمي في مؤسسة تعليمية معينة.
يمكن تنفيذ الاعتماد المهني والعام من قبل أصحاب العمل وجمعيات أصحاب العمل في الصناعات المقابلة لتفاصيل البرنامج التعليمي. عند إجراء هذا الاعتماد، لا يتم تقييم جودة العملية التعليمية في حد ذاتها، ولكن جودة التعليم، أي الصفات المهنية لخريجي مؤسسة تعليمية.
يتم تحديد إجراءات الاعتماد المهني والعام وأشكاله وطرق تقييمه من قبل أصحاب العمل الذين يقومون بهذا الإجراء أو منظمة معتمدة من قبلهم. وفي الوقت نفسه، يجب أن يكون الاعتماد المهني والعام مفتوحًا بطبيعته، ويجب أن تكون المعلومات حول إجراءات تنفيذه متاحة.
يتم أخذ المعلومات المتعلقة بالاعتماد المهني والعام لبرنامج تعليمي في الاعتبار أثناء اعتماد الدولة للمنظمات التعليمية.
ما الذي يجب تقييمه أثناء الاعتماد المهني والعام؟
أولاً، كيف تؤثر مكونات البرنامج - محتواه وتصميمه وتقنياته - على تكوين بعض الكفاءات المهنية.
يمكن أيضًا تقييم مجموعات المؤشرات التالية:
الاعتراف بنموذج كفاءة الخريج في سوق العمل؛
الرضا عن نتائج تدريب أصحاب العمل والخريجين؛
الطلب على الخريجين في سوق العمل الإقليمي (و/أو الفيدرالي)؛
استراتيجية تطوير البرنامج، ومواءمة هيكل ومحتوى البرنامج مع احتياجات سوق العمل؛
امتثال الوثائق التي تنظم تنظيم وإجراء البرنامج التعليمي لنموذج كفاءة الخريج؛
المواد التعليمية والمنهجية والتقنيات وأساليب الأنشطة التعليمية والموظفين والموارد المادية والتقنية والمالية والمعلوماتية للبرنامج.
أهداف وغايات الاعتماد المهني والعام:
تقديم تقييم موضوعي مستقل لجودة تدريب الخريجين في برنامج تعليمي معتمد بناءً على مؤشرات لم يتم أخذها بعين الاعتبار أثناء اعتماد الدولة، وبناءً على تحليل الطلب على الخريجين في سوق العمل، ومدى امتثالهم لمتطلباتهم. المؤهلات مع متطلبات أصحاب العمل، والمعايير المهنية، وكذلك تحديد أفضل الممارسات والإنجازات الهامة للمؤسسة التعليمية.
مميزات الاعتماد المهني والعام:
طوعية المشاركة. يحق للمنظمة التعليمية أن تحدد بشكل مستقل مدى جدوى الخضوع للاعتماد المهني والعامة وقائمة البرامج المقدمة للحصول على الاعتماد.
تعدد الذاتية للتقييم. تضم لجنة الاعتماد ومجلس الخبراء للاعتماد المهني والعام ممثلين عن أصحاب العمل والدوائر العلمية والشخصيات العامة.
التركيز على البرامج التعليمية. يهدف الاعتماد المهني والعام، في المقام الأول، إلى تقييم جودة البرامج الفردية من قبل المجتمع المهني.
مزايا الاعتماد المهني والعام:
يحق للمنظمة التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية اجتازت الاعتماد المهني والعام:
نشر معلومات حول مدى توفر الاعتماد المهني والعام على الموقع الرسمي، وعلى منصات المعلومات عند الإعلان عن معلومات حول البرامج التعليمية الجارية، بما في ذلك القبول للدراسة في البرامج التعليمية المحددة، وكذلك على المنشورات التعليمية للمنظمة (الكتب المدرسية والمواد التعليمية ) على البرامج التعليمية ذات الصلة؛
استخدام نتائج الاعتماد المهني والعام كميزة تنافسية؛
تقديم نتائج الاعتماد المهني والعام إلى سلطات الدولة والسلطات التعليمية عند اجتياز إجراءات اعتماد الدولة.
يحصل أصحاب العمل على الفرصة للقيام بما يلي:
- تشكيل نموذج قائم على الكفاءة لخريج مؤسسة تعليمية وفقًا لاحتياجات العمل ؛
توفير المال على تدريب وإعادة تدريب الموظفين؛
المساعدة في القضاء على النقص في الموظفين؛
تقديم طلب لتدريب المتخصصين ذوي المؤهلات التي تتطلبها الشركة.
الجداول الزمنية والتكاليف للاعتماد
يتم تنفيذ إجراءات الاعتماد المهني والعام في غضون 8-9 أسابيع وتشمل:
تعريف المنظمة التي تنفذ الأنشطة التعليمية بالوثائق التي تنظم إجراءات الاعتماد (1-2 أسابيع) قبل بدء الإجراء؛
الفحص الذاتي لبرنامج تعليمي احترافي (حتى 21 يوم عمل)؛
تدقيق وجهاً لوجه لبرنامج تعليمي احترافي من قبل أعضاء لجنة خبراء على موقع مؤسسة تعليمية، واجتماع لأعضاء لجنة الخبراء مع الخريجين وأصحاب العمل والمعلمين والطلاب في مؤسسة تعليمية (حتى 3 أيام) );
إعداد استنتاجات لجنة الخبراء (3 أسابيع)؛
النظر في استنتاجات لجنة الخبراء من قبل المنظمة التعليمية، إذا لزم الأمر، إرسال الاعتراضات والتوضيحات (أسبوع واحد)؛
تحليل استنتاجات لجنة الخبراء واتخاذ القرار من قبل مجلس الاعتماد (20 يومًا).
1. يمكن للمنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية الحصول على الاعتماد العام في مختلف المنظمات الروسية والأجنبية والدولية.
2. الاعتماد العام يعني الاعتراف بمستوى نشاط المنظمة التي تنفذ أنشطة تعليمية تلبي معايير ومتطلبات المنظمات الروسية والأجنبية والدولية. يتم تحديد إجراءات إجراء الاعتماد العام ونماذج وأساليب التقييم أثناء تنفيذها، وكذلك الحقوق الممنوحة للمنظمة المعتمدة التي تقوم بالأنشطة التعليمية من قبل المنظمة العامة التي تجري الاعتماد العام.
3. يحق لأصحاب العمل وجمعياتهم والمنظمات المرخصة من قبلهم تنفيذ الاعتماد المهني والعام لبرامج التعليم المهني الأساسي وبرامج التدريب المهني الأساسي و (أو) البرامج المهنية الإضافية التي تنفذها منظمة تمارس أنشطة تعليمية.
4. الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية المهنية الأساسية وبرامج التدريب المهني الأساسي و (أو) البرامج المهنية الإضافية هو اعتراف بجودة ومستوى تدريب الخريجين الذين أتقنوا مثل هذه البرامج التعليمية في منظمة معينة تنفذ أنشطة تعليمية وتلبية متطلبات المعايير المهنية ومتطلبات السوق من العمالة للمتخصصين والعاملين والموظفين ذوي الصلة.
(أنظر النص في الطبعة السابقة)
5. بناءً على نتائج الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية المهنية الأساسية وبرامج التدريب المهني الأساسي و (أو) البرامج المهنية الإضافية من قبل المنظمات التي نفذت هذا الاعتماد، قد يتم تشكيل تصنيفات للبرامج التعليمية المعتمدة من قبلها، مع الإشارة إلى المنظمات تنفيذها وتنفيذ الأنشطة التعليمية.
(أنظر النص في الطبعة السابقة)
6. إجراءات إجراء الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية المهنية الأساسية وبرامج التدريب المهني الأساسي و (أو) البرامج المهنية الإضافية، بما في ذلك نماذج وطرق تقييم هذه البرامج التعليمية أثناء تنفيذها، وقواعد التقديم على المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية ، إجراء الاعتماد المحدد، من أجل الحصول عليه، الفترة التي يتم فيها اعتماد هذه البرامج التعليمية، وأسباب حرمان المنظمات التي تمارس الأنشطة التعليمية من الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية، وكذلك الحقوق الممنوحة للمنظمة يتم إنشاء الأنشطة التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية المعتمدة، و (أو) للخريجين الذين أكملوا هذه البرامج التعليمية، من قبل المنظمة التي تنفذ الاعتماد المحدد.
(أنظر النص في الطبعة السابقة)
7. تضمن المنظمات التي تنفذ الاعتماد العام والاعتماد المهني العام انفتاح المعلومات وإمكانية الوصول إليها حول إجراء الاعتماد ذي الصلة ونتائجه، بما في ذلك عن طريق نشر هذه المعلومات على مواقعها الرسمية على الإنترنت.
يعد الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية أحد المجالات الجديدة للتقييم المستقل لجودة التعليم في الاتحاد الروسي. تم تحديد أساسها القانوني في القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي". وتنظم المادة 96 من هذا القانون لأول مرة مسائل الاعتماد المهني والعام.
وفق معايير تشريعية جديدة ومهنية الاعتماد الوطني والعام للبرامج التعليمية المهنية هو اعتراف بجودة ومستوى تدريب الخريجين الذين أتقنوا مثل هذا البرنامج التعليمي في مؤسسة تعليمية معينة. يمكن أن يتم الاعتماد المهني والعام من قبل أصحاب العمل وجمعيات أصحاب العمل في الصناعات المقابلة لتفاصيل البرنامج التعليمي. عند إجراء هذا الاعتماد، يتم تقييم جودة التعليم، أي الصفات المهنية لخريجي المؤسسة التعليمية.
الأهداف والغايات مهنيا وبشكل عام الاعتماد الطبيعي للبرامج التعليمية:
1. التقييم المستقل والتأكيد على جودة البرامج التعليمية من قبل الجمعيات والمجتمعات المهنية.
2. تحسين جودة التعليم وجودة تدريب الخريجين الذين تلبي كفاءاتهم متطلبات سوق العمل.
3. تعزيز القدرة التنافسية للبرامج المعتمدة.
مميزات الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية:
1. طوعية المشاركة. يحق للمنظمة التعليمية أن تحدد بشكل مستقل مدى جدوى الخضوع للاعتماد المهني والعامة وقائمة البرامج المقدمة للحصول على الاعتماد.
2. تعدد موضوعية التقييم. يضم مجلس الاعتماد ولجنة الخبراء للاعتماد المهني والعام ممثلين عن أصحاب العمل والأوساط الأكاديمية والشخصيات العامة.
3. التركيز على البرامج التعليمية. يهدف الاعتماد المهني والعام، في المقام الأول، إلى تقييم جودة البرامج الفردية من قبل المجتمع المهني.
مزايا الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية:
يحق للمنظمة التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية اجتازت الاعتماد المهني والعام:
1. نشر معلومات حول مدى توفر الاعتماد المهني والعام على الموقع الرسمي، وعلى منصات المعلومات عند الإعلان عن معلومات حول البرامج التعليمية المستمرة، بما في ذلك القبول للدراسة في البرامج التعليمية المحددة، وكذلك على المطبوعات التعليمية للمنظمة (الكتب المدرسية، المواد التعليمية ) حسب البرامج التعليمية ذات الصلة.
2. استخدام نتائج الاعتماد المهني والعام كميزة تنافسية.
3. عرض نتائج الاعتماد المهني والعام على سلطات الدولة والجهات التعليمية عند اجتياز إجراءات الاعتماد الحكومي.
يحصل أصحاب العمل على الفرصة للقيام بما يلي:
1. تكوين نموذج كفاءة لخريج مؤسسة تعليمية بما يتوافق مع احتياجات العمل.
2. توفير المال على تدريب وإعادة تدريب الموظفين.
3. المساهمة في القضاء على النقص في الكوادر البشرية.
4. إصدار أمر بتدريب المتخصصين ذوي المؤهلات التي تتطلبها الأعمال.
إجراء:
يتم تنفيذ إجراءات الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية في غضون 3-4 أسابيع وتشمل:
1. تقديم طلب للخضوع لإجراءات الاعتماد العام والمهني وإبرام الاتفاقية.
2. تكوين تقرير الفحص الذاتي لبرنامج التعليم المهني.
3. التقييم المستقل لجودة التعليم من قبل لجنة خبراء.
4. تقديم نتائج التقييم المستقل لجودة التعليم – تقارير الخبراء عن كل برنامج تعليمي – إلى مجلس الاعتماد.
5. اتخاذ قرار الاعتماد من قبل أعضاء مجلس الاعتماد.
6. إصدار شهادات الاعتماد للمؤسسة التعليمية في حال اتخاذ أعضاء مجلس الاعتماد قرارات إيجابية بشأن الاعتماد.
برامج الاعتماد
مجلس الاعتماد
وثائق: