أنواع الدلالات. انظر ما هي "الدلالات اللغوية" في القواميس الأخرى

Superlinguist هي مكتبة علمية إلكترونية مخصصة للدراسات النظرية والعلمية القضايا التطبيقيةاللغويات، بالإضافة إلى دراسة اللغات المختلفة.

كيف يعمل الموقع

يتكون الموقع من أقسام، يتضمن كل منها أقسامًا فرعية أخرى.

بيت.يعرض هذا القسم معلومات عامةحول الموقع. هنا يمكنك أيضًا الاتصال بإدارة الموقع من خلال عنصر "جهات الاتصال".

كتب.وهذا هو القسم الأكبر من الموقع. إليك الكتب (الكتب المدرسية والدراسات والقواميس والموسوعات والكتب المرجعية) في مختلف المجالات اللغوية واللغات، القائمة الكاملةوالتي ترد في قسم "الكتب".

للطالب.يحتوي هذا القسم على الكثير مواد مفيدةللطلاب: المقالات والدورات الدراسية والدبلومات وملاحظات المحاضرات وإجابات الامتحانات.

تم تصميم مكتبتنا لأي دائرة من القراء الذين يتعاملون مع اللغويات واللغات، بدءًا من تلميذ المدرسة الذي يقترب للتو من هذا المجال وحتى اللغوي الرائد الذي يعمل على عمله التالي.

ما هو الهدف الرئيسي للموقع

الهدف الرئيسي للمشروع هو زيادة العلمية و المستوى التعليميالأشخاص المهتمين باللغويات ودراسة اللغات المختلفة.

ما هي الموارد الموجودة في الموقع؟

يحتوي الموقع على الكتب المدرسية والدراسات والقواميس والمراجع والموسوعات والدوريات والملخصات والرسائل العلمية في مختلف المجالات واللغات. يتم تقديم المواد بتنسيقات ‎.doc (MS Word)، و.pdf (Acrobat Reader)، و.djvu (WinDjvu)، وتنسيقات txt. يتم أرشفة كل ملف (WinRAR).

(1 صوت)

كوبوزيفا آي إم.

الدلالات اللغوية

كوبوزيفا آي إم. الدلالات اللغوية: دليل الدراسة.- م: افتتاحية URSS، 2000. - 352 ص. (كتاب لغوي جديد).الكتاب الإلكتروني. اللغويات. الدلالات والبراغماتية

الملخص (الوصف)

في الكتاب المدرسي إيرينا ميخائيلوفنا كوبوزيفا "الدلالات اللغوية"يحدد القضايا الرئيسية للدلالات كقسم من الدورة النظرية العامةلغة. الجزء الأول يحتوي على مقدمة للموضوع مقالة قصيرةتاريخ المذاهب الدلالية، بما في ذلك الأحدث، ويقدم المفاهيم المستخدمة في الوصف الدلالي لأي تكوينات لغوية مهمة، من الصرف إلى النصوص بأكملها. الجزء الثاني مخصص للدلالات المعجمية. ويتناول المشاكل والأساليب الرئيسية لوصف جانب المحتوى للكلمة كوحدة من اللغة والكلام. ويحلل الجزء الثالث دلالات الجملة والبيان، مع مراعاة جوانبها الثلاثة: الدلالية المنطقية (الافتراضية)، والتواصلية والبراغماتية، ويناقش الوسائل الشكلية (ما وراء اللغات) المستخدمة لوصفها. يتم النظر في مشاكل علم الدلالة في الكتاب المدرسي من وجهة نظر نهج النشاط في اللغة وفي سياق المهام المتنوعة التي تواجه اللغويات التطبيقية. يقدم عدد من فصول الكتاب المدرسي رسومًا توضيحية تفصيلية للأفكار والأساليب المقدمة بناءً على مادة البحث الدلالي المحدد الذي أجراه المؤلف.
الكتاب المدرسي موجه ليس فقط لطلاب الأقسام اللغوية في الكليات اللغوية، ولكن أيضًا لجميع أولئك الذين، بحكم طبيعة مهنتهم، يتعاملون مع إنشاء أو تحليل النصوص باللغة الطبيعية: علماء الأدب والصحفيين والمترجمين ومؤلفي النصوص، إلخ، وكذلك كل من يهتم ببنية اللغة وعملها.

المحتويات (جدول المحتويات)

I مدخل إلى موضوع الدلالة اللغوية
1 علم الدلالة كعلم لغوي
1.1. ازدواجية موضوع الدلالات
1.1.1. المعنى والمعنى جانبان من المحتوى
1.1.2. مفهومان للدلالات: ضيقة وواسعة
1.2. مكان الدلالات في دائرة التقليدية التخصصات اللغوية
1.3. تشكيل الدلالات كما قسم مستقلاللغويات
1.4. الاتجاهات الرئيسية ومدارس علم الدلالة اللغوية الحديثة
الأدب
2 المعنى في البنية علامة اللغة
2.1. خصائص عامةعلامة اللغة
2.2. حول طبيعة العلاقة بين المدلول والدال في الإشارة
2.3. القيم "القيم"
الأدب
3 تصنيف المعاني
3.1. أنواع المعاني المميزة حسب مستوى الدال
3.2. أنواع القيم، وتتميز بدرجة تعميمها
3.3. أنواع القيم التي تتميز بطبيعة المعلومات المرسلة
3.4. أنواع القيم التي يتم تحديدها من خلال ارتباطها بنوع معين من المعرفة
الأدب

II الدلالات المعجمية
1 الدلالات المعجمية وعلم المعاجم والمعاجم
2 المعنى المعجمي والنحوي
3 مكونات المعلومات المعجمية الدلالية
3.1. مكون مهم
3.2. مكون دلالي
3.2.1. (افتراضي) دلالة المعجم
3.2.2. القيود المفروضة على نوع المرجع (الدلالة الفعلية)
3.3. عنصر عملي
3.3.1. موقف المتكلم من المدلول
3.3.2. موقف المتكلم إلى المرسل إليه
3.3.3. معلومات حول الوظائف العملية للمعجم
3.3.4. دلالات المعجم
الأدب
4 النماذج المعجمية الدلالية
4.1. معنى الكلمة
4.2. المجال الدلالي
4.3. الارتباطات الميدانية الدلالية
4.3.1. مرادف
4.3.2. التنويم المغناطيسي
4.3.3. عدم التوافق
4.3.4. الارتباط الجزئي الكلي
4.3.5. التناقض
4.3.6. تحويل
4.3.7. ارتباطات الإنتاج الدلالي
4.3.8. العلاقات النقابية
الأدب
5 تحليل مكونات المعنى المعجمي
5.1. الفكرة العامة لتحليل قيمة المكونات
5.2. المتغيرات المبكرة لتحليل المعنى المكون
5.3. مبادئ تحليل مكونات المعنى في مدرسة موسكو الدلالية
الأدب
6 المكنز كنموذج للبنية النموذجية لخطة محتوى اللغة
الأدب
7 النحوية المعجمية ووسائل وصفها
7.1. طرق تمثيل العلاقات الدلالية
7.2. التكافؤ الدلالي للمعجم كعلاقات دلالية يحددها معناها المعجمي
7.3. التوافق معجم
7.4. العلاقة بين التركيب المعجمي والنماذج
الأدب
8 الأحادية، تعدد المعاني، التجانس
8.1. في الطريق من المعاني الفعلية إلى المعاني المعتادة: المعاني الأحادية مقابل تعدد المعاني
8.2. من المعاني التقليدية إلى المعاني الافتراضية: تعدد المعاني مقابل التجانس
8.3. البنية الدلالية كلمة متعددة المعاني. علم الأوبئة
8.4. العلاقة بين النماذج المعجمية والوبائيات: دراسة حالة
الأدب
9 تجربة في الدلالات المعجمية
9.1. تجربة مسابقات الاستهلاك
9.2. تجارب باستخدام دلالة الكلمة
9.3. الاختبارات الدلالية
9.4. مثال محدد للتجربة المعجمية الدلالية: تحديد الصور النمطية للشخصيات الوطنية من خلال تحليل دلالات الأسماء العرقية
الأدب

III دلالات الجمل والعبارات
1 الجملة ككائن البحث الدلالي
1.1. معنى الجملة ومعنى البيان
1.2. الجمل الصحيحة والشاذة لغويا
1.3. العلاقات المنطقية الدلالية بين الجمل
1.4. من العلاقات الدلالية بين الجمل إلى البنية الدلالية للجمل: الافتراض والتأكيد
الأدب
2 المكونات الرئيسية لخطة محتوى الاقتراح
2.1. العنصر المقترح لدلالات الجملة
2.1.1. المسند - الوسيطة أو البنية العلائقية للاقتراح
2.1.2. المشغلين ومحددات الكمية والوصلات
2.1.3. الجانب المرجعي للمحتوى المقترح
2.1.4. مرجع العبارات الاسمية ذات المعنى الموضوعي
2.1.5. مرجع العبارات اللغوية ذات المعنى الإيجابي
2.1.6. الجانب المشروط للمحتوى المقترح
2.1.7. أنواع وأنواع الطريقة
2.1.8. مشغلي الوسائط للاحتمال والضرورة والواجب
2.2. مكون التواصل (التعبئة) لدلالات الجملة
2.2.1. التأكيد على الدور المميز لأحد المشاركين في الموقف
2.2.2. التقسيم الفعلي (النظري) للجملة
2.2.3. المقدمة والجديدة في العرض
2.2.4. معروف ومجهول في جملة
2.2.5. مقابلة
2.2.6. التعاطف أو وجهة النظر
2.2.7. أهمية
2.3. المكون العملي (اللفظي) لدلالات الجملة
الأدب
3 ماعدا اللغات الدلالية لوصف معنى جملة الجملة
3.1. نوع المعنى الذي تستخدم اللغة الفوقية لوصفه: معنى لغوي أم منطقي؟
3.2. هل يمكن ويجب أن يتم تسجيل كل ما في معنى الجملة عن طريق اللغة الدلالية؟ (في مسألة اكتمال الوصف الدلالي)
3.3. قاموس اللغات المعدنية
3.4. بناء الجملة (النحو) من اللغة المعدنية
3.5. الوسائل اللغوية للتفكير جوانب مختلفةمعنى الجملة البيان
3.5.1. العنصر المقترح في التمثيل اللغوي
3.5.2. الوسائل اللغوية لتعكس الجانب المرجعي للمحتوى المقترح
3.5.3. الوسائل اللغوية المعدنية لتمثيل مكون التواصل (التعبئة).
3.5.4. الوسائل اللغوية المعدنية لتمثيل المكون العملي (اللفظي) لدلالات الجملة
4 مثال محدد: الوصف الدلالي للعامة الجمل الاستفهاميةاللغة الروسية
4.1. البنية الدلالية للجملة الاستفهامية العامة (OGS) وانعكاسها في التمثيل الدلالي
4.1.1. حول الوظائف الأولية والثانوية للجمل الاستفهام
4.1.2. الوحدة الهيكلية الدلالية للسؤال والجواب
4.1.3. الهيكل العامالتمثيل الدلالي للسؤال
4.1.4. الأجزاء المركزية والمحيطية من التمثيل الدلالي لـ OB
4.1.5. على شكل التمثيل الدلالي (التفسير)
4.2. الهيكل الرسمي للسؤال العام
4.3. الوصف الدلالي للأنواع الرئيسية من الأسئلة العامة في اللغة الروسية
4.3.1. هل الأسئلة إيجابية؟
4.3.2. أسئلة إيجابية بسيطة (SPS)
4.3.3. بسيط أسئلة سلبية(إن في دي)
4.3.4. أسئلة سلبية (ليست أسئلة)
فهرس
مؤشر الموضوع

أسئلة موضحة:

معنى ومعنى. 2 جوانب المحتوى.
2 مفاهيم الدلالات: ضيقة وواسعة.
تشكيل علم الدلالة كفرع مستقل من علم اللغة.
مكانة علم الدلالة في دائرة التخصصات اللغوية التقليدية.
الاتجاهات الرئيسية ومدارس علم الدلالة اللغوية الحديثة.
الخصائص العامة للعلامة اللغوية.
حول طبيعة العلاقة بين المدلول والمدلول.
المثلث الدلالي.
المعنى الفعلي والظاهري.
معنى دلالي.
معنى كبير.
معنى عملي.
معنى دلالي.

13. المعنى الضمني.

اسم عدد من مواطنه. دلالات. عادة ما يسمى K. يضيف. عناصر المعنى من نوع معين - معبرة وأسلوبية وتقييمية. إن مفهوم الدلالة قريب من مفهوم الصورة النمطية للأفكار المرتبطة بكلمة معينة.

ك.يافل. أداة مفيدة لوصف استخدام الكلمات والآلية التي يتم من خلالها تشكيل المعاني الجديدة. قد لا يكون لوجود K. أي علاقة بالأمر الرئيسي. معنى. نعم كلمة حمارو حمار، تدل على 1 ونفس الحيوان، لها K مختلفة حمار- هذا هو "الاستعداد للعمل بلا شكوى من أجل خير الآخر" ومن أجله حمار- هذا "العناد" و "الغباء". تتيح لك هذه K. شرح تكوين معاني مجازية مختلفة لهذه الكلمات. ك. و الرد. أنا ثانوي معاني مجازيةالخصائص العامة للأسماء. الحيوانات (الذئب، الدب، الفيل، الخ).

يتم تحديد K. أيضًا من خلال الخصائص اللغوية والثقافية. على سبيل المثال، الكلمة الروسية تحتوي على حرف K مشرق جدًا. حماة " أم الزوج أو أم الزوجة.

يمكن تمييز ثلاثة أنواع من هذه الاتصالات الأولية:

- مرجعيإنشاء علاقات مرجعية للكائنات المحددة في النص، وكذلك بين كائنات النص والكيانات المتاحة في قاعدة المعرفة؛

مؤقت؛

الاتصالات الظرفية.

نحن نفرق بين المصطلحين " العلاقة المرجعية" و " اتصال مرجعي". تعمل العلاقة المرجعية على إصلاح الارتباط بين كلمة في النص (الاسم) والكيان غير اللغوي الذي تحدده هذه الكلمة (المرجع، الدلالة). ونعتقد أن الاسمين مرتبطان بشكل مرجعي إذا كانت هذه الأسماء في النص مرتبطة بـ دلالة مشتركة (الأسماء مشتركة)، أو إذا كانت الدلالات المرتبطة بهذه الأسماء مرتبطة في النص بعلاقات مثل "فئة فرعية"، "طبقة فردية"، "طبقة أو خاصية فردية، أو حالة" أو الدور "إن تحديد العلاقات المرجعية والروابط المرجعية هو المهمة الأساسية لتحليل الخطاب للنص.

يمكن تحديد العلاقة المرجعية في النص:

· "موضوعياً" عندما يتطابق تفسير (المعنى المعجمي) للاسم مع معنى الاسم في النص؛

· الضمير أو الكلمة المكانية (الاستعارة)؛

· التحول الكناي، عندما يُعطى "المشارك" المعين في الموقف اسم مشارك آخر في هذا الموقف؛

· استعارة.

1. المعنى والمعنى. 2 جوانب المحتوى

الدلالات (S.)، مثل أي الانضباط العلمي، له موضوعه الخاص. لكن تعريف هذا الموضوع ليس بالبساطة التي قد يبدو عليها. وعلى الرغم من أنه يمكن القول أن س. يدرس معنى التعبيرات اللغوية، إلا أن سؤال ما الذي يجب أن يفهم من المعنى لم تتم الإجابة عليه. الإجابة المقبولة عموما. بسبب الفهم المختلف للموضوع، يتم رسم الحدود بين لغة S. واللغات الأخرى بشكل مختلف. التخصصات. لتجنب مصطلح "المعنى" الغامض، يمكنك استخدام المصطلح المحايد "المحتوى"، والقول إن S. هو قسم من المعرفة اللغوية، مدروس. محتوى الوحدات اللغوية وتلك الإنتاجات الكلامية، كات. من هذه الوحدات يتم بناؤها. الآن دعونا نلاحظ ذلك في العديد من الطبائع. علوم للدلالة على محتوى الألفاظ اللغوية للأسماء. ليست كلمة واحدة، ولكن (على الأقل) 2: كلمةو معنىباللغة الروسية لغة حاسةو معنىباللغة الإنجليزية إلخ. ومن هنا جاءت الخلافات في فهم المعنى ككائن S. وإذا كان محتوى التعبيرات اللغوية يحتوي على حد سواء. 2 أقانيم، فيمكن إعلان أن موضوع S. هو أي منهم.

يمكن إظهار ازدواجية موضوع S. من خلال تحديد المفاهيم المجسدة في الكلمات معنىو معنىروس. اللغة، القط. نستخدمها في كثير من الأحيان في الحياة اليومية حياة. وهذا يتطلب سياقًا (غنيًا بالمعلومات)، في قطة. مستخدم هذه الكلمات. ومن الأمثلة على ذلك إمكانية استبدال هذه الكلمات بعبارات وصفية (يمكن استبدال عبارة "معنى هذا النقش غير واضح" بعبارة "ليس من الواضح ماذا يعني هذا النقش". وفي جملة "أهمية هذا الحدث هي" هائل" لا يمكن استبداله بـ "وهذا يعني أن هذا الحدث ضخم."). مرادف. والشعور. تقدم القواميس هذه الكلمات كمرادفات. غير أن معنى التعريف هو "ما أُعطي". الظاهرة تدل على "، والمعنى على أنه" معنى داخلي. محتوى شيء يمكن فهمه بالعقل."

التوافق معنىو قيممع أنواع مختلفة من ناقلات المحتوى يوضح هذا المفهوم قيمفي الوعي العادي، يرتبط بإثبات نظام الإشارات الموجود، والذي يكون عنصره أو نصه هو حامل المعنى. مفهوم معنىليس لديه مثل هذه الأدلة. يمكن أن تعمل كلمة واحدة على الأقل من الكلمات التي تم تحليلها كحامل للمحتوى: 1) اسم العلامات في المقام الأول (الكلمة، الكلام، الشعر، عنصر شعار النبالة، وما إلى ذلك)، 2) العنوان. كائنات الحدوث الطبيعي والعمليات العفوية (الوجه، الطبيعة، النوم، الاضطرابات، إلخ)، 3) الاسم. الفنون الأشياء والعمليات الخاضعة للرقابة، للقطط. تعمل وظيفة الإشارة كوظيفة تكميلية. إلى رؤوسهم. وظائف.

إذا كان نوع ناقل المعلومات 1 ونفس الشيء، فطريقة تفسيرها، الفرق بين معنىو معنىحتى أسهل في التعرف عليها. على سبيل المثال، عندما يتحدثون عن معنى كلمات، يعني، من بين أمور أخرى، تفسير القاموس. عندما يتحدثون عن معنى الكلمةإذن، كقاعدة عامة، يقصدون مجموعة تلك الكيانات، القط. قد يتم تعيينه دان. في كلمة واحدة؛ أو التمثيلات ذات الطبيعة الواقعية والتقييمية المرتبطة بها في أذهان المتحدثين. أوبر-أنا ل معنىنادر للغاية. معنىومع ذلك، فهو يحتوي على نظام واسع من التعريفات، يتكون من مجموعات مواضيعية تتوافق مع أقانيم المعنى الثلاثة، والتي تمت مناقشتها أعلاه فيما يتعلق بطرق التفسير محتوى.

لأن معنى- هذا هو المحتوى المرفق بثبات بالعلامة، فيمكن أن يكون كذلك ثَبَّتَوثم يعرف، في ذلك الوقت كيف معنى- شيء قابل للتغيير، غير منظم، - ضروري يبحث, فخ, كشفإلخ.

خاتمة: معنىو معنىيوجد في أذهان المتحدثين باللغة مفهومان متقاربان ولكن ليسا متطابقين، القط. يمكنك تحديد ما يلي:

معنىها- هذه معلومات مرتبطة بـ X، وفقًا لـ القواعد المقبولة عموماباستخدام X كوسيلة لنقل المعلومات. معنىX-أ لي-أ في ت- هذه معلومات مرتبطة بـ X وعي Y-aخلال الفترة الزمنية T، عندما تنتج Y أو ترى X كوسيلة لنقل المعلومات.

2. مفهومان للدلالات: ضيق، واسع

يحتوي محتوى التعبيرات اللغوية على شكلين، متجسدين في الكلمات اليومية للغة الروسية معنىو معنى. يمكن أن يسمى كل من هذين المفهومين بحق موضوعًا للدلالات. العلماء الذين يدرسون علم الاجتماع يفهمون موضوعه بشكل مختلف. ولكن مع كل الاختلافات المحتملة في مناهج وصف محتوى اللغة، هناك اتجاهات عديدة للحديث. يمكن تقليل S-ki إلى 2 متعارضين المفاهيم، جوهر القطة يرجع إلى ازدواجية الموضوع S-ki. يمكن تسمية هذين المفهومين تقريبًا ضيقو واسع. ضيق ك.ويجعله موضوعا له معنى الوحدات اللغويةوالتعبيرات اللغوية المبنية منها. في واسعة ك.موضوعه، بالإضافة إلى ذلك، هو و معنى التعبيرات اللغويةفي الشروط المحددة لاستخدامها. مع تفسير ضيق لـ S. يتم فرض المخلوقات على موضوع الدراسة. قيود.يرفض اللغويون الذين يتخذون هذا الموقف تحليل جانب المحتوى من أعمال الكلام ويهتمون فقط بذلك الجزء من المحتوى الذي يتم ترميزه بواسطة الوحدات اللغوية التي تشكل المعطى. شريحة الكلام. إنهم ينطلقون من حقيقة أنه من أجل نقل وفهم هذه المعلومات، يجب على الناس. إنه يستخدم معرفته باللغة فقط ولا يشير إلى معلومات حول المؤلف أو إلى تفاصيل موقف معين. هذا النهج يبسط الأمور، لأنه يسمح لك بالعمل مع جمل معزولة عن سياق استخدامها. لكن الجانب العكسيمثل هذا التبسيط يقلل من اكتمال فهم معنى البيان. وفقًا لـ K.، يمكن تفسير الجمل الكاملة والصحيحة فقط، نظرًا لأن تفسير الجمل غير المكتملة (مثل "متى أتيت إلى تشيتا؟" أو "أين فاسيا إيفانوف؟" - "هل مرض؟" ") يتطلب اللجوء إلى مواقف التواصل ومعرفة العالم.

11. المعنى الدلالي

التعبير اللغوي (أو ببساطة معنى) هي معلومات حول الطريقة التي ينعكس بها شيء أو موقف في العالم (الخطاب) في وعي المتحدث. Significat هي تلك الخصائص التي على أساسها يتم دمج هذه الأشياء/المطبوعات في دان. الطبقة ويتناقض مع أعضاء الطبقات الأخرى. S. الرد. إلى المفهوم "الساذج" للكيانات التي يطلق عليها هذا التعبير.

يمكن توضيح مفهوم الدلالة من خلال مثال "أمي نائمة". اسم س الأميتضمن صفات "إنسان"، "أنثى"، "والدة بعض X". س. فعل يناميتضمن مثل هذه الخصائص للمواقف المعطاة. فئة مثل " الحالة الجسدية"كائن حي"، "شكل من أشكال التعافي"، "مع أقصى قدر ممكن من إيقاف أنظمة الأخير دون الإضرار بالجسم". الفرق بين الدلالة والدلالة واضح بشكل خاص. هو أن نفس الدلالة الفعلية يمكن أن تدل عليها ألفاظ لغوية ذات دلالات مختلفة. هكذا أشارت المرأة في الجملة. سميت على اسم أمي، وفي حالات أخرى يمكن أن تسمى إيلينا سيرجيفنا، زوجة مديري، الجارة على الأرض، وزيرة الثقافة، إلخ. ومع تشابه الدلالة، فإن هذه الألفاظ اللغوية تختلف في معناها الدلالي، لأن تحمل معلومات حول خصائص مختلفةمرجع ( الاسم المعطىلا يبلغ عن أي ممتلكات غير الجنس والجنسية المحتملة).

3. تشكيل الدلالات كنفس. قسم اللغويات

في المرحلة الأولى من تحول S. إلى العلم، تم تبرير التضييق الواعي لموضوع البحث. ومع ذلك، مع مرور الوقت، مع تطور العلم نفسه، كان لا بد من التغلب عليها. وكان. عندما توصل عدد من الباحثين إلى استنتاج مفاده أنه ينبغي تفسير موضوع S. على نطاق أوسع. اقترح كيبريك صياغة هذا المطلب كأحد مسلمات القانون الحديث. اللغويات - افتراض حول حدود S.: "إلى المنطقة. " س. (بالمعنى الواسع) فيما يتعلق بجميع المعلوماتوهو ما يقصده المتكلم عند فتح الكلام والذي يجب على السامع استعادته للتفسير الصحيح لهذا الكلام.

ومن المستحيل أن نقول بالضبط متى بدأت، كما هو الحال مع العديد من العلوم الأخرى. إن التأملات حول معنى اللغة ووظائفها هي سمة مميزة لأي شخص الاتجاه الفلسفيمهتم باللغة بشكل عام. ولذلك، غالبا ما توجد أصول الدلالات في اليونانية القديمة. الفلسفة (أفلاطون، أرسطو). بداية S. كنفس. التخصصاتيرتبط بظهور الأعمال الإنجليزية. الفيلسوف ج. لوك وينتمي إلى الوسط. القرن التاسع عشر تم اقتراح اسم التخصص في عام 1883 من قبل الفرنسيين. اللغوي م. بريل (في "مقالته عن س." 1897). كمرادف في الأعمال الروسية. واستخدم العلماء الألمان مصطلح علم السماسيولوجيا.

أحد الفصول. الأسباب التي أجبرت الناس على الاهتمام باللغة، يافل. سوء فهم للمحاور. لذلك، في دراسة اللغة، احتل تفسير الإشارات الفردية أو النصوص بأكملها - وهو أحد الأنواع الرئيسية للأنشطة في مجال الترجمة الفورية - مكانًا مهمًا منذ فترة طويلة. في البداية، ناقش العلماء والفلاسفة العلاقة بين العلامات (والكلمات التي تتكون منها) والأشياء (الأشياء). مزيد من التطوير S. المشاكل الواردة في أعمال (القرن الخامس عشر) للفلاسفة والنحويين في عصر النهضة. تمت صياغة نظرية عامة للغة كنظام إشارة. في القرنين السابع عشر والثامن عشر. تلقت عقيدة المعنى مزيدًا من التطوير. في هذا الوقت، ظهرت فكرة إنشاء لغة مصطنعة “مثالية” (“الأبجدية”. أفكار الإنسان") - لايبنيز. خلال نفس الفترة، ذهب العلماء إلى ما هو أبعد من دراسة العلاقة بين الكلمة والموضوع وتحولوا إلى العلاقة بين جملة اللغة والفكر المعبر عنه بمساعدتها. يظهر قواعد عالميةوالتي وضعت أسس تحليل عبارات C لأي لغة من وجهة نظر الفكر الذي تعبر عنه والذي له تعريف. منطقي استمارة. في 19 - منتصف. القرن العشرين لم تتطور أفكار S. وفقط منذ الستينيات. القرن العشرين حصلت هذه الأفكار على حياة ثانية. تم تنفيذ العروض الخاصة. البحث لتلخيص كافة المعلومات التي سبق دراستها في هذا المجال. في القرن التاسع عشر حدث منعطف حاسم في تاريخ اللغويات - حيث تم تأسيس التاريخ المقارن. وجهة نظر في اللغة. وخلال هذه الفترة، تم النظر في معاني الكلمات من ناحية التغيرات التي طرأت عليها على مدار التاريخ. بالإضافة إلى ذلك، حظيت مشكلة العلاقة بين التفكير البشري واللغة بتغطية جديدة.

اللغوية في سن 19 وفي البداية. القرن العشرين كان حصرا العلوم التاريخية. وكانت مهمتها الرئيسية هي دراسة تغير المعنى وتطوره الكلمات الفردية. اللغويات الحديثة (من النصف الأول من القرن العشرين) هي علم متزامن بشكل حصري تقريبًا. في الولايات المتحدة الأمريكية، بدءًا من الستينيات، تم الاعتراف بـ S. كعنصر ضروري للوصف الكامل للغة. بشكل عام، العصر الحالي للتطور اللغوي هو عصر S. (لأن اللغة وسيلة اتصال).

4. مكانة علم الدلالة في دائرة التخصصات اللغوية التقليدية

دلالات(من الكلمة اليونانية semantikos - يعني، معنى) - علم المعنى، وهو فرع من فروع علم اللغة يدرس محتوى وحدات اللغة وتلك الأعمال الكلامية المبنية من هذه الوحدات. السيميائية هي علم العلامات. مقسمة إلى 3 رئيسية. المجالات: بناء الجملة، دلالاتوالبراغماتية. دلالاتيدرس العلاقة بين الدال والمدلول. هذا الفهم لـ S. ليس مناسبًا تمامًا. تعريف ومهام الدلالات اللغوية. تدرس اللغة S.، من بين أمور أخرى، العلاقات بين الدلالات المختلفة، ولكنها تتضمن أيضًا مهام عملية وبعضها. إلخ. المعنى اللغوي بالمعنى التقليدي هو على وجه التحديد مدلول الإشارة، أي ما يتم توصيله أثناء الاتصال اللفظي.

تتم مناقشة مشاكل S. ومفاهيم S. في الداخل علوم مختلفة. S. يافل. جزء لا يتجزأ من اللغويات فحسب، بل أيضًا الفلسفة والمنطق والسيميائية. علاوة على ذلك، فإن مصطلح "S" نفسه يُفهم بشكل مختلف ضمن العلوم المختلفة، ويرجع ذلك جزئيًا إلى مفهوم "s". وتستخدم المفاهيم ذات الصلة ("المعنى"، "البنية"، وما إلى ذلك) في العلوم الأخرى، على وجه الخصوص. في علم النفس والدراسات الثقافية. إن حل المشاكل اللغوية الخاصة ممكن دون اللجوء إلى المشاكل الفلسفية والمنطقية. ومشاكل أخرى مع S-ki. ومع ذلك، فمن الصعب أن نفهم تطور وآفاق S اللغوية ككل دون معرفة المناطق المجاورة. ويكفي أن نقول إن أقسام وفروع S اللغوية مثل نظرية المرجع ونظرية أفعال الكلام نشأت مباشرة. تأثير العلوم الفلسفية والمنطقية، حيث بدأت مناقشة هذه المشكلات في وقت أبكر بكثير مما كانت عليه في علم اللغة.

دور كبير في تطور العصر الحديث. S-كي والوعي به على أنه منفصل و علم مهملعبت السيميائية دورا. لقد كان في إطار السيميائية أن تم فهم الأساسيات وتحديدها لأول مرة. أهداف وغايات ونطاق البحث المتزامن.

في الأكثر بعبارات عامةيمكننا أن نقول أن الفلسفي س. يافل. المنهجية اللغوية، والمنطقية S. تطور اللغات الوصفية الرسمية، وبشكل عام، جهازًا رسميًا للبحث والوصف للغويين. غير صالح أحيانًا تكون الروابط الأيديولوجية بين "S-tics" قوية جدًا لدرجة أنها مستحيلة. بالتأكيد يؤهل هذا البحث أو ذاك. باعتبارها تنتمي فقط إلى الفلسفة، فقط إلى علم اللغة، وما إلى ذلك.

10. المعنى الدلالي.

في السيميائية يتم تمييز ما يلي. أبعاد السيميائية: الدلالات (المعنى الدلالي والدلالي)، النحو ( المعنى النحوي.) والبراغماتية (المعنى العملي).

يدل على. معنىالتعبير اللغوي (المعروف أيضًا باسم الدلالة) هو المعلومات التي ينقلها عن الواقع غير اللغوي، عن العالم الحقيقي أو الخيالي الذي نتحدث عنه. د- القيمة يظهر في اللغة بطريقتين رئيسيتين. التعديلات – الفعلية والافتراضية. الدلالة الفعلية للتعبير اللغوي (المرجع) هي الشيء أو الموقف الذي يدور في ذهن المتكلم عند استخدام هذا التعبير في الكلام. الدلالة الافتراضية لهذه الظاهرة. مجموعة من الأشياء في عالم الخطاب (الأشياء، الخصائص، المواقف، إلخ) التي يمكن تسميتها بتعبير معين.

على سبيل المثال، دلالة الجملة "أمي نائمة" ستكون مجموعة فرعية من جميع مواقف النوم التي تحدث في وقت الكلام، والتي تكون موضوعاتها أمهات شخص ما.

12. المعنى العملي

التعبير اللغوي هو المعلومات التي يحتوي عليها حول شروط استخدامه - الجوانب المتنوعة للموقف التواصلي الذي يستخدم فيه. وتشمل هذه الجوانب موقف المتكلم من دلالة التعبير اللغوي (من حيث الخصائص التقييمية المختلفة مثل "جيد/سيء"، "كثير/قليل"، "خاصة/خاصة بشخص آخر"، وما إلى ذلك)، و العلاقة بين المتحدث والمخاطب (على سبيل المثال، درجة العلاقة الحميمة)، ومكان التواصل (على سبيل المثال، رسمي/غير رسمي) والهدف الذي يريد المتحدث تحقيقه بمساعدة بيانه، وغيرها الكثير. معلمات أخرى، بطريقة أو بأخرى مرتبطة بـ "أنا" موضوع الكلام.

5. الأساسية اتجاهات ومدارس علم الدلالة اللغوية الحديثة

حالياً الواقع الافتراضي. في الاسم اللغوي S-ke. سلسلة كاملةالمدارس، القط مع كل أصالتها، يمكن تخفيضها إلى 2 رئيسي. الاتجاه المسمى (بحسب دبليو كواين) قوي (خارجي)و ضعيف (داخلي) S-coy. كلا الاتجاهين ويعتبرون أن موضوع S-ki يعني وحدات اللغة والتعبيرات اللغوية، ولكن المعنى يُفهم بشكل مختلف.

قوي س.- متغير من لغة C المنطقية - قسم من المنطق يدرس تفسير لغات التفاضل والتكامل المنطقي على نموذج معين من العالم. في الأفكار والأدوات اللغوية المنطق الرسميتستخدم لتفسير التعبيرات الطبيعية. لغة. ممثلو هذا الاتجاه. نعتقد أن لوصف المعنى. التطور اللغوي يعني صياغة القاعدة حسب القط. يمكن إثبات ذلك. هذا صحيح. عالم. المدرسة الأكثر تأثيرًا في S-ki "القوية" هي مدرسة S الرسمية.، رئيسي موضوع الدراسة هو القطة. يافل. معنى الجملة.

س ضعيف .وينظر إلى معاني التعبيرات اللغوية الكيانات العقليةلا تنتمي إلى العالم الوصفي بل إلى الوعي الإنساني. وليست المعاني اللغوية شظايا من العالم، بل هي طريقة تمثيل وانعكاس في الوعي. ومن أجل فهم هذا النمط من التمثيل، الذي لا يمكن الوصول إليه عن طريق الملاحظة المباشرة، ليست هناك حاجة إلى اللجوء إلى العالم نفسه أو نموذجه. ويكفي استكشاف العلاقات بين التعبيرات اللغوية داخل اللغة نفسها، التي يقيمها متكلمو هذه اللغة دون مراعاة المراسلات مع العالم الحقيقي أو الخيالي. باختصار، يكفي دراسة العلاقات والقيود داخل اللغة، وعلى هذا الأساس مقارنة تمثيلاتها من النوع S بالتعبيرات اللغوية. وهكذا، وبهذا النهج، لا ترتبط تعبيرات اللغة بالعالم، بل مع تعبيرات أخرى في نفس اللغة أو في لغة أخرى، ويتم ترجمتها إلى لغة S، مترجمة إلى تعبيرات في هذه اللغة.

في الصميم العلوم المعرفيةكذب بعض الأفكار الرئيسية لعلم النفس المعرفي - فرع من علم النفس يدرس العمليات المرتبطة بإدراك الشخص للعالم: عمليات الحصول على المعلومات وتخزينها ومعالجتها. الفصل. الفرق بين هذا النهج وغيرها من الظواهر. الرغبة في "مواءمة" تفسيراتهم للغة البشرية مع ما هو معروف عن العقل والدماغ سواء من التخصصات الأخرى أو من علم اللغة.

6. الخصائص العامة للعلامة اللغوية

خصائص طبيعية يتم تحديد اللغة من خلال أهداف القطة. لقد تم استخدامها. ويتم استخدامها بشكل أساسي. لأداء وظيفة التواصل، أي. لضمان التواصل بين الناس. اللغة، مثل أي علامة، ذات وجهين: إنها وحدة مادية مثالية. وفقا للتقاليد، الجانب المادي من علامة الاسم. معنى، والمثالية - يدل. نتيجة للوظيفة التواصلية للغة. خاصية العلامة مثل الحضور اتصال مستقر بين الدال والمدلول. إذا لم تتوافق نفس الدلالات دائمًا مع نفس الدلالات، وإذا لم يتم تثبيت هذا الارتباط بواسطة التقاليد الاجتماعية، فلن يفهم الناس بعضهم البعض.

دكتور. قدسية مهمة للعلامات الطبيعية. lang-a معروف تعقيد هيكلها، التحلل إلى عناصر أصغر. هذه اللغة المقدسة قدمها أندريه مارتينيه وأسماها قسم. إن التقطيع المقدس للعلامات اللغوية تمليه الحاجة إلى نقلها بمساعدتها. عدد كبير من مختلف رسائل تتعلق بكل جانب يمكن تصوره من جوانب الإنسانية. الحياة والأنشطة (مثل إشارات المرور). بالنسبة لعدد محدود من الرسائل، من الملائم استخدام إشارات عالمية غير مقسمة. ولكن إذا كانت اللغة تتكون فقط من علامات عالمية، فسيحتاج الناس إلى كتاب خيال علمي. الذاكرة لتذكر كافة الرسائل.

وهذان الحكمان في خواص علامات الطبائع. يمكن استدعاء اللغة بديهيات العلامة اللغوية ( بديهية استقرار الاتصال بين المدلول والمعنى في الإشارة، و بديهية بنية الإشارة).

يمكن أيضًا اعتبار عبارة أخرى بديهية: حول عدم التماثل بين خطة التعبير وخطة محتوى العلامة اللغوية. نحن نتحدث عن غياب المراسلات الفردية بين الدال والمدلول: أن نفس الدال في حالات مختلفةيمكن أن يؤدي استخدامه إلى نقل دلالات مختلفة والعكس صحيح. على سبيل المثال، البادئة ل-قد يعني بداية الفعل ( لالغناء) والموقع ( لمنطقة الفولجا). صدفة المعاني بين المعاني يا قطة. لا يتم التعرف على أنها مترابطة، ودعا. التماثل(اخرج من الغابة، اخرج من الناس، اخرج من موقف صعب). هوية الدلالات مع وجود اختلاف في الدلالات. مرادف(فرس النهر - فرس النهر؛ حضن - اليمين يدل على درجة عالية من الشدة).

من المعروف أن الكلمة يمكن أن تخضع بشكل منفصل لجانبين من الاعتبار - متزامن وغير متزامن.

دعونا نشرح مع مثال. في السنوات السوفيتيةظهرت الكلمة عامل الخرسانة,وهو متجذر في اللغة، ويعيش في الواقع، لفترة تاريخية معينة، في شكل أفعال متعددة ومتعددة الأزمنة لإعادة إنتاجه. هذا - الجانب التعاقبي. ومن ناحية أخرى نفس الكلمة عامل خرسانةفي كل في اللحظةيرتبط الاتصال اللفظي المباشر في الوعي اللغوي للمتحدث الأصلي بأنه كلمة مشتقة من الكلمة أسمنت.في هذه الحالة، ليس من المهم بشكل أساسي كيف تم تشكيل هذه الكلمة فعليًا عندما ظهرت لأول مرة (الظرف الأخير يفسر وجود حقائق إعادة التحلل، وإلغاء الارتباط، وما إلى ذلك، والتي تحتوي بدقة على التناقض بين الطبيعة الأصيلة تاريخيًا للتكوين للكلمة وتأهيل تكوين الكلمات المتزامن). الشيء الرئيسي هنا هو كيفية ربط هذه الكلمة وتقديمها للمتحدثين الأصليين الآن في لحظة الكلام. هذا - الجانب المتزامن.

7. عن طبيعة العلاقة بين المدلول والدال

والعلامة اللغوية، مثل أي إشارة، ذات وجهين: فهي وحدة مادية مثالية. وفقا للتقاليد القادمة من F. de Saussure، يسمى الجانب المادي للعلامة. معنى(مهمة) ومثالية - يدل(تدل). وقد سميت الأطروحة التي صاغها حول شرطية العلاقة بين المدلول والمدلول مبدأ تعسف التوقيع. إحدى طرق إثبات الاصطلاحية أو التعسفية في العلاقة بين الدال والدال في العلامة اللغوية هي الإشارة إلى أن نفس الدال في اللغات المختلفة يتوافق. معاني مختلفة تمامًا عن بعضها البعض، والعكس صحيح، حيث أن نفس تسلسل الأصوات في اللغات المختلفة يكون بمثابة خطة تعبير لأشياء مختلفة تمامًا أصدقاء مماثلينلبعضها البعض (على سبيل المثال، في اللغة الروسية المعنى المقابل هو "الحفرة"، وفي اليابانية هو "الجبل"). ومع ذلك، بالإضافة إلى العلاقة بين تكوين الصوتومعنى كلمة اسم. أنواع أخرى من الارتباط بين الدال والدال في اللغة.

قام C. بيرس ببناء مجموعة من العلامات بشكل أساسي. على الاختلافات في العلاقات. م/ذ معنى ومعنى العلامة، تم تحديد 3 أنواع من العلامات

1) مبدععلامات تميز الفعلي الشبهأعني وأعني. على سبيل المثال، إيماءات رقصة «التفاحة»، تقليد تسلق الحبل، صور واقعية: وجه كلب على البوابة، معنى. كلب في الفناء. أو الرسوم البيانية بالمعنى المعتاد (الأشكال الهندسية، رموز كميات معينة).

2) الفهارس- هذه علامات أساسية. على الموقف المجاورةبين المعنى والمعنى في الواقع. فالدخان دليل النار، والحرارة دليل المرض.

3) الرموز- علامات في القطة. يتم إنشاء الاتصال بين الدال والدال بشكل تعسفي بالاتفاق. على سبيل المثال، إشارات المرور الضوئية أو شيء من هذا. الرموز والرياضيات. الرموز (الجذر التربيعي).

علامات أيقونية والمؤشر في المجموع. في بعض الأحيان الاسم. طبيعيأو طبيعي. الرموز هي نفس الاسم. شرطي, عادي.

العلامة تنتمي إلى الأول من المشار إليه. الطبقات ليس لها طابع مطلق. يمكن أن تحتوي العلامة في نفس الوقت على ميزات الأيقونة وميزات الفهرسة.

في الحديث في علم اللغة، لم تعد أيقونتها مرتبطة كثيرًا بالعلامات الفردية، ولكن ببنية اللغة ككل وغيرها. وجوه. تُفهم الأيقونية على أنها توافق بنية اللغة مع البنية المفاهيمية للبنية الفعلية. السلام يا قطة تشكلت في وعي الشخص على أساس بيانات الخبرة. في إطار هذا المفهوم العام، هناك أصناف مثل التماثل والدوافع الأيقونية.

التماثل– هذه هي الأجزاء المقابلة من المعنى والمعنى. 1. إن اللغة ونماذج العالم تتلخص في مبدأ "شكل واحد - معنى واحد". هم- هو تطابق العلاقات بين الأجزاء بنية اللغةوأجزاء من البنية المفاهيمية التي تعكس الواقع.

الاستنتاج: في العلاقة بين الدال والدال، تكون العلاقة بين التكوين الصوتي لكلمة بسيطة غير مشتقة أو مرفيم ومدلولها هي العلاقة التعسفية، وحتى ذلك الحين فقط في الجانب المتزامنودون مراعاة العلامات الصوتية. أما بالنسبة لمعنى العلامات المعقدة (الكلمات والعبارات وحروف الجر المشتقة والمركبة)، فقد تبين أن معلمة مثل البنية (المورفولوجية والنحوية) ليست كذلك. عشوائيا، لا يرتبط بشكل تعسفي ببنية المعنى، كونه انعكاسًا مبدعًا لهذا الأخير.

8. المثلث الدلالي

كقاعدة عامة، تحتوي العلامة على 4 أنواع مختلفة من المعلومات: حول بعض جزء من العالم؛ حول الشكل الذي ينعكس فيه هذا الجزء من العالم في الوعي البشري؛ وعن الشروط التي يجب بموجبها حرق هذه اللافتة؛ حول كيفية ارتباطه بعلامات أخرى.

غالبًا ما استخدم الفلاسفة واللغويون الذين فكروا في ظاهرة العلامة الجيوم لتمثيل بنيتها. أرقام. يمكن أن تكون هذه الأرقام raasm. مثل نوع من رسم بياني نماذج التوقيع.

أول من انتشر على نطاق واسع. رسم بياني نموذج العلامة كان ما يسمى " مثلث N" أو "ثلاثية. مرجع "بقلم أوغدن وريتشاردز (1923):

مفهوم

معنى المرجع (الموضوع)

ويعرض موضعاً معروفاً: وهو شكل الرمز اللغوي. "الشيء" عن طريق "المفهوم" المرتبط بالشكل في أذهان المتحدثين باللغة الأولى. يتجاهل هذا المخطط المبسط عددًا من العوامل السيميائية المهمة ويسمح لنا بالنظر في الفهم الضيق لـ "المعنى". واحد منهم يسمى. جوهري- فيه يظهر المعنى كمادة مادية أو مثالية. آخر - العلائقيةفيفسر المعنى على أنه علاقة (بين المواد).

في مادة فهمويتم تحديد المعنى بأحد رؤوس المثلث، وهو ما يمثل المعلومات التي تنقلها العلامة. تم اقتراح هذا البديل من S-who treug-ka فيما يتعلق بالكلمة بواسطة G. Stern.

معنى

يعبر عن ذاتي

فهم

كلمة الرجوع ر (الموضوع)

يقدم J. Lyons رقمًا مشابهًا جدًا، مع الفارق الذي كلمةتحركت خارج المثلث مما يعكس بشكل أدق طبيعة الكلمة كعلامة (كيان ذو وجهين).

معنى (مفهوم)

النموذج المرجعي

دعا G. فريج معنىلبعضها البعض، قمة المثلث، التي تتعلق بالواقع غير اللغوي، وليس بانعكاسه في وعي المتكلم - القمة التي في العصر الحديث. اللغوية تسمية S-ke مصطلح "الدلالة":

سين (= المعنى)

(= القيمة)

لذلك، أصبح من الواضح أنه بمساعدة النماذج الرسومية للعلامة، من الممكن إثبات استخدام مصطلح "المعنى" الموجود في الأعمال المتعلقة بالدلالات للإشارة إلى جانب أو آخر من المعلومات الواردة في العلامة اللغوية.

9. المعنى الفعلي والظاهري.

أنواع القيم، وتتميز بدرجة عموميتها

دان. يرتبط جانب تصنيف المعاني بالتعارض بين أقنومين للغة - اللغة كنظام واللغة كنشاط. دعونا نفكر أولاً في كيفية تحديد أنواع المعاني بدرجات مختلفة من العمومية في الكلمة. على سبيل المثال. كلمة نار. فإذا نطق المتكلم بهذه الكلمة دون أي... يتعلم المستمع القليل جدًا من السياق. القيمة المعلوماتية لمثل هذه الرسالة جيدة جدًا. صغيرة، ولكن المستمع لا يزال يتعلم شيئا. وما يعرفه يطابق معنى الكلمة نارفي نظام اللغة، القط. مُسَمًّى القيمة الافتراضية. لكن استمع. لا يعرف بعد ما هو نوع النار الذي نتحدث عنه (النار، لهب الشمعة، فتيل المدفعية أو مجازي "النار تغلي في الدم"). الذي - التي. افتراضي قيمة. في حجمه ممتد، مجرد، واضح. الأكثر غير محددة. وفي الوقت نفسه، VZ اجتماعيا. بمعرفة ذلك فقط، فإن المتحدثين الأصليين لديهم القليل، لكن هذه ظاهرة صغيرة. مشتركة بين جميع الأشخاص الذين ينتمون إلى مجتمع لغوي واحد.

عند النظر في التعبير اللغوي (كلمة أو جملة) في الكلام، يكون معناه محددًا، لأنه لكل متحدث أو مستمع. يستثمر بشكل واضح تماما. راضٍ بما يقوله أو يدركه. لذلك، إذا كان طبيعيا كلمة الوضع نارسيتم استخدامها كجزء من التواصل الشامل. الوحدات - جملة (أطفئ النار) والتي تظهر في التعريف. السياق اللغوي والظرفي، فإن المعلومات التي تنقلها ستكون أكثر من ذلك بكثير مُعرفو أسمنت. هذا القيمة الفعلية. يرتبط AZ بالحد الأدنى (حتى الصفر) من تعميم المعلومات المرسلة به والظاهرية. معنى - مع الحد الأقصى. AZ و OT للعلامة اللغوية مترابطتان بشكل جدلي. يعمل VZ كأساس دلالي للمعاني الفعلية.

ومعاني حرف الجر هي نفس المعنى. وحدات مستويات أقل- الكلمات والصرفيات - لها تعديلان - افتراضي وفعلي. يا الظاهري. الزنك. حرف الجر أقول عندما يعتبر. خارج السياق.

مقدمة

إن إنجاز علم اللغة في القرن العشرين هو فكرة اللغة كنظام و المعنى المعجميكهيكل. تم التعبير عن فكرة المعنى المعجمي كبنية لأول مرة من قبل L. Hjelmslev، الذي كتب عن إمكانية تحليل المعاني كوحدات للمحتوى إلى أشكال - العناصر المكونة التي ليس لها ارتباطات من حيث التعبير.

يتم تحديد أهمية العمل من خلال أهمية LSG المختارة في الدراسة صور اللغةسلام لغات مختلفة، عدم كفاية مستوى دراسة وحدات لغوية مختارة في اللغات المدروسة.

موضوع البحث - السمات الدلالية للاسم المركباتباللغة الإنجليزية.

الغرض من الدراسة هو دراسة السمات الدلالية لأسماء المركبات باللغة الإنجليزية.

لتحقيق هذا الهدف، من الضروري حل المهام التالية:

1) تحديد الدائرة القضايا النظريةالمتعلقة بمشكلة البحث؛

2) صياغة الأحكام الأساسية اللازمة لتحليل المواد العملية؛

3) صياغة مجموعة عينة وتصنيف بيانات المادة التجريبية؛

4) تحديد السمات الرئيسية والهيكل

5) تحديد ووصف السمات الدلالية الرئيسية لأسماء المركبات.

لحل المشاكل المطروحة في العمل، يتم استخدام أساليب البحث التالية: تحليل المكونات، التحليل المقارن الكمي.

كانت المادة العملية للدراسة هي البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة لعينة مستمرة من القاموس الإنجليزي أحادي اللغة "قاموس لونجمان الأمريكي المتقدم". في المجموع، كان حجم العينة 220 وحدة لتسمية المركبات.

يتكون هذا العمل من مقدمة وفصلين وخاتمة وقائمة المراجع.

تثبت المقدمة أهمية الموضوع وتحدد موضوع وأهداف بحثنا. يناقش الفصل الأول المبادئ النظرية الأساسية اللازمة لمزيد من التحليل لأسماء المركبات.

ويحلل الفصل الثاني مجموعات معجمية دلالية مختارة من أسماء المركبات ويفحص سماتها الدلالية.

أما الخاتمة فتصوغ استنتاجات هذه الدورة وتقدم نتائج الدراسة.

الأسس النظرية لدراسة دلالات الكلمة

علم الدلالة كفرع من اللغويات

علم الدلالة، بالمعنى الواسع للكلمة، هو تحليل العلاقة بين التعبيرات اللغوية والعالم، الحقيقي أو الخيالي، وكذلك هذه العلاقة نفسها (راجع تعبير مثل دلالات الكلمة) ومجمل هذه العلاقة. العلاقات (حتى نتمكن من التحدث عن دلالات لغة معينة). هذه العلاقة هي أن التعبيرات اللغوية (الكلمات والعبارات والجمل والنصوص) تدل على ما يوجد في العالم - الأشياء والصفات (أو الخصائص) والأفعال وطرق أداء الأفعال والعلاقات والمواقف وتسلسلاتها. مصطلح "الدلالات" مشتق من الجذر اليوناني، المرتبطة بفكرة "التسمية" (راجع semantikos "التعيين"). العلاقات بين التعبيرات لغة طبيعيةويتم استكشاف العالم الحقيقي أو الخيالي عن طريق علم الدلالة اللغوي، وهو فرع من فروع علم اللغة. علم الدلالة هو أيضًا أحد أقسام المنطق الرسمي الذي يصف العلاقات بين التعبيرات المصطنعة اللغات الرسميةوتفسيرها في بعض نماذج العالم.

يجيب علم الدلالة، كفرع من علم اللغة، على سؤال حول كيف يمكن لأي شخص، يعرف الكلمات والقواعد النحوية لأي لغة طبيعية، أن ينقل بمساعدته مجموعة واسعة من المعلومات حول العالم (بما في ذلك عالمه الداخلي)، حتى لو واجههم لأول مرة بمثل هذه المهمة، وأن يفهم ما هي المعلومات عن العالم التي تحتوي على أي تصريح موجه إليه، حتى لو سمعها لأول مرة.

لقد تم التعرف على المكون الدلالي منذ فترة طويلة كجزء ضروري وصف كاملاللغة - القواعد. تساهم نظريات اللغة المختلفة في تشكيل المبادئ العامة للوصف الدلالي. على سبيل المثال، بالنسبة للقواعد التوليدية، تم وضع مبادئ بناء المكون الدلالي من قبل اللغويين الأمريكيين ج. " النوع، تم تطوير المكون المقابل من قبل ممثلي مدرسة موسكو الدلالية: Yu .D. أبريسيان، أ.ك. زولكوفسكي، أ. ملكشوك وآخرون يتضمن المكون الدلالي بالضرورة قاموسًا (معجمًا) يُذكر فيه عن كل كلمة ما تعنيه ، أي. وترتبط كل كلمة بمعناها في لغة معينة، وقواعد الجمع (التفاعل) معاني الكلمات، والتي بموجبها يكون معنى المزيد الهياكل المعقدةأولا وقبل كل شيء، المقترحات.

تتطلب فكرة بنية المعنى وتطوير النهج التواصلي لمعنى الكلمة توسيع الأفكار الموجودة حول نطاق معنى الكلمة. يؤدي ما يسمى بالمبدأ التفاضلي لتحديد مكونات المعنى إلى إنشاء نموذج تفاضلي للمعنى، والذي يفترض أن المعنى يتكون من عدد صغير من المكونات المحددة في المتعارضات النموذجية النظامية. وهذا النموذج الذي يؤكد فرضية التقسيم البنيوي للمعنى، المستوى الحديثإن تطور علم الدلالات غير كافٍ، حيث تم الكشف عن أن المعنى "الكلام" الذي يعمل فعليًا لا يمكن اختزاله في عدد صغير من المكونات الدلالية.

يتضمن النهج البديل مفهوم معنى كل شيء الميزات الدلالية، التي تبرز في الكلمة، هي نووية ومحيطية. تم تبرير الحاجة إلى الانتقال إلى علم السماسيولوجيا المتكامل من خلال البحث في مناطق مختلفةواللسانيات النظرية والتطبيقية تعتمد بدورها على فهم المعنى كظاهرة انعكاسية. يفترض المفهوم الانعكاسي للمعنى أن المعنى يعكس نطاقًا واسعًا من السمات، الأكثر أو الأقل أهمية، التي تظهر في كائن ما في حالات مختلفة. من الأهمية بمكان مسألة المعنى الذي يجب وصفه في علم اللغة. في قراره، ينبغي للمرء أن يركز على المعاني المقدمة في نفسية المتحدثين الأصليين: "يجب ألا تتجاوز المكونات الدلالية ومجموعتها وتفسيرها خط إدراك المتحدث الأصلي العادي، وإلا فسيتم فقدان الهدف نفسه من هذا الوصفموجهة في المقام الأول نحو المتحدثين الأصليين ومستخدمي اللغة. في علم اللغة، يخضع المعنى اللغوي النظامي أو العام للوصف، والذي "يجب أن يُفهم على أنه الجزء المتزامن من الكفاءات الدلالية لجميع المتحدثين الأصليين"، دون استبعاد المعرفة العلمية واليومية، إلى الحد الذي تكون فيه معروفة بشكل عام. وهذا المعنى هو الذي يضمن التفاهم المتبادل بين المتحدثين الأصليين في عملية التواصل.

فهم اللغة كنظام في اللغويات الحديثةتم تحديده في مفهوم النموذج الميداني للغة. في علم اللغة الحديث، يُفهم المجال على أنه "مجموعة من الوحدات اللغوية (المعجمية بشكل أساسي)، متحدة بقواسم مشتركة للمحتوى (أحيانًا أيضًا بقواسم مشتركة للمؤشرات الشكلية) وتعكس التشابه المفاهيمي والموضوعي للظواهر المحددة."

يتم وصف معنى كلمة ما في القاموس باستخدام تعريف قاموسي، أو تفسير، وهو تعبير بنفس اللغة الطبيعية أو بلغة اصطناعية تم تطويرها خصيصًا لهذا الغرض. لغة دلالية، حيث يتم تقديم معنى الكلمة المفسرة بمزيد من التفصيل (بشكل صريح) وبشكل مثالي بدقة.

يعد المكون الدلالي للوصف الكامل للغة نموذجًا لذلك الجزء من المعرفة اللغوية المرتبط بالعلاقة بين الكلمات والعالم. في هذا النموذج، ينبغي شرح الظواهر المثبتة تجريبيا مثل التكافؤ (الترادف)، والغموض (تعدد المعاني)، والشذوذ الدلالي (بما في ذلك عدم الاتساق والحشو) للتعبيرات اللغوية. لذلك، فمن السهل التحقق من أن الجملة لجميع المتحدثين باللغة الروسية.

كلمة دلالات تأتي من اللغة اليونانية القديمة: σημαντικός sēmantikos، والتي تعني "مهم"، وكمصطلح تم استخدامه لأول مرة من قبل عالم اللغة والمؤرخ الفرنسي ميشيل بريال.

علم الدلالة هو العلم الذي يدرس معنى الكلمات(دلالات معجمية)، العديد من الحروف الفردية (في الأبجديات القديمة)، الجمل - العبارات والنصوص الدلالية. وهو قريب من التخصصات الأخرى مثل السيميولوجيا والمنطق وعلم النفس ونظرية الاتصال والأسلوبية وفلسفة اللغة والأنثروبولوجيا اللغوية والأنثروبولوجيا الرمزية. تسمى مجموعة من المصطلحات التي لها عامل دلالي مشترك المجال الدلالي.

ما هي الدلالات

يدرس هذا العلم المعنى اللغوي والفلسفياللغة ولغات البرمجة والمنطق الرسمي والسيميائية وإجراء تحليل النص. ويرتبط عن طريق:

بكلمات ذات معنى؛
كلمات؛
عبارات؛
علامات؛
الرموز وماذا تعني وتسميتها.

وكانت مشكلة الفهم موضوع العديد من الاستفسارات خلال فترة طويلةالوقت، ولكن تم التعامل مع هذه القضية في الغالبعلماء النفس وليس اللغويين. ولكن فقط في علم اللغة تتم دراسة تفسير العلامات أو الرموز، المستخدمة في المجتمعات في ظل ظروف وسياقات معينة. من وجهة النظر هذه، فإن الأصوات وتعبيرات الوجه ولغة الجسد والتقريب لها محتوى دلالي (ذو معنى)، ويتضمن كل منها عدة أقسام. في اللغة المكتوبة، تحتوي أشياء مثل بنية الفقرة وعلامات الترقيم على محتوى دلالي.

يتقاطع التحليل الرسمي للدلالات مع العديد من مجالات الدراسة الأخرى، بما في ذلك:

علم المعاجم.
بناء الجملة؛
البراغماتية.
أصل الكلمة وغيرها.

وغني عن القول أن تعريف علم الدلالة هو أيضًا مجال محدد جيدًا في حد ذاته، وغالبًا ما يكون له خصائص تركيبية. في فلسفة اللغة، ترتبط الدلالات والمرجع ارتباطًا وثيقًا. إضافي المجالات ذات الصلةتشمل فقه اللغة والاتصالات والسيميائية.

يتناقض علم الدلالة مع بناء الجملة، ودراسة تركيبات الوحدات اللغوية (دون الإشارة إلى معناها) والبراغماتية، ودراسة العلاقات بين رموز اللغة ومعناها ومستخدمي اللغة. مجال الدراسة في هذه الحالة له أيضًا روابط مهمة مع مختلف النظريات التمثيلية للمعنى، بما في ذلك النظريات الحقيقية للمعنى، ونظريات تماسك المعنى، ونظريات مراسلة المعنى. ويرتبط كل واحد منهم مع مشترك البحث الفلسفيالواقع وتمثيل المعنى.

اللغويات

في علم اللغة، علم الدلالة هو مجال فرعي مخصص لدراسة المعنىالمتأصلة في مستويات الكلمات والعبارات والجمل ووحدات الخطاب الأوسع (تحليل النص أو السرد). كما ترتبط دراسة الدلالات ارتباطًا وثيقًا بموضوعات التمثيل والمرجعية والتعيين. ويركز البحث الرئيسي هنا على دراسة معاني الإشارات ودراسة العلاقات بين الوحدات والمركبات اللغوية المختلفة مثل:

التجانس.
مرادف.
المتضادات
كناية.

المشكلة الأساسية هي كيفية العطاء المزيد من المعنىأجزاء كبيرة من النص نتيجة لتكوينها من وحدات أصغر للمعنى.

قواعد مونتاج

في أواخر الستينيات، اقترح ريتشارد مونتاج (ويكيبيديا علم الدلالة) نظامًا لتعريف السجلات الدلالية من حيث حساب التفاضل والتكامل لامدا. أظهر مونتاجو أن معنى النص ككل يمكن أن يتحلل إلى معاني أجزائه وإلى قواعد صغيرة نسبيًا للجمع. إن مفهوم هذه الذرات الدلالية أو البدائيين أمر أساسيللغة فرضية الفكر في السبعينيات.

على الرغم من أناقته، كانت قواعد مونتاج محدودة بسبب التباين المعتمد على السياق في معنى الكلمة وأدى إلى عدة محاولات لدمج السياق.

بالنسبة لمونتاجو، اللغة ليست مجموعة من التسميات المرتبطة بالأشياء، ولكنها مجموعة من الأدوات، تكمن أهمية عناصرها في كيفية عملها، وليس في ارتباطها بالأشياء.

ومن الأمثلة المحددة على هذه الظاهرة الغموض الدلالي، فالمعاني لا تكتمل دون بعض عناصر السياق. لا توجد كلمة لها معنى يمكن تحديده بشكل مستقل عما هو موجود في جوارها.

دلالات رسمية

مستمدة من عمل مونتاجو. نظرية رسمية للغاية لدلالات اللغة الطبيعية حيث يتم تعيين تسميات (معاني) للتعبيرات، مثل الأفراد، أو قيم الحقيقة، أو الوظائف من واحد إلى آخر. يتم بعد ذلك تقييم حقيقة الجملة، والأكثر إثارة للاهتمام، علاقتها المنطقية بالجمل الأخرى، بالنسبة للنص.

دلالات الشرط الحقيقي

نظرية رسمية أخرى أنشأها الفيلسوف دونالد ديفيدسون. والغرض من هذه النظرية هو ربط كل جملة في اللغة الطبيعية بوصف للظروف التي تكون فيها صحيحةعلى سبيل المثال: "الثلج أبيض" يكون صحيحًا فقط إذا كان الثلج أبيض. المهمة هي أن تأتي ل الظروف الحقيقيةلأي جمل ذات معاني ثابتة مخصصة للكلمات الفردية وقواعد ثابتة للجمع بينها.

في الممارسة العملية، الدلالات الشرطية تشبه النموذج المجرد؛ ومع ذلك، فإنهم يختلفون من الناحية المفاهيمية في أن الدلالات الشرطية الحقيقية تسعى إلى ربط اللغة بعبارات حول العالم الحقيقي (في شكل عبارات معدنية) بدلاً من النماذج المجردة.

الدلالات المفاهيمية

هذه النظرية هي محاولة لشرح خصائص بنية الحجة. الافتراض الذي تقوم عليه هذه النظرية هو أن الخصائص النحوية للعبارات تعكس معاني الكلمات التي ترأسها.

دلالات معجمية

النظرية اللغوية التي تدرس معنى الكلمة. هذه النظرية تفهم ذلك ينعكس معنى الكلمة بالكامل في سياقها. هنا يكمن معنى الكلمة في علاقاتها السياقية. أي أن أي جزء من الجملة منطقي ومدمج مع معاني المكونات الأخرى يتم تعيينه كمكون دلالي.

الدلالات الحسابية

الدلالات الحسابية موجهة نحو المعالجة المعنى اللغوي. تم وصف خوارزميات وهندسة معمارية محددة لهذا الغرض. ضمن هذا الإطار، يتم أيضًا تحليل الخوارزميات والبنيات من حيث قابلية القرار وتعقيد الزمان والمكان وهياكل البيانات المطلوبة وبروتوكولات الاتصال.

الدلالات الاصطناعية هي مجموعة من محركات البحث الكلمات الرئيسيةوعبارات لإنشاء المحتوى، وهذا هو إنشاء جوهر الدلالي، والتي يمكن أن تلفت الانتباه إلى المحتوى أو تزيد من حركة المرور إلى مورد الويب، وما إلى ذلك. بشكل أساسي، يتم استخدام الدلالات الاصطناعية أو دلالات النص لإنشاء المحتوى والإعلان.

دلالات على الانترنت

في علوم الكمبيوتر، يشير مصطلح علم الدلالة إلى معنى بنيات اللغة، بدلاً من شكلها (بناء الجملة). انها توفر قواعد لتفسير النحو، والتي لا تعطي معنى مباشرًا، ولكنها تقيد التفسيرات المحتملة لما تم الإعلان عنه. في تكنولوجيا الأنطولوجيا، يشير المصطلح إلى معنى المفاهيم والخصائص والعلاقات التي تمثل الأشياء والأحداث والمشاهد بشكل رسمي العالم الحقيقيفي النهج المنطقي، مثل منطق الوصف المطبق عادةً على الإنترنت.

يتم تحديد معنى مفاهيم منطق الوصف والأدوار من خلال دلالاتها النظرية النموذجية بناءً على التفسيرات. يمكن نشر المفاهيم والخصائص والعلاقات المحددة في الأنطولوجيا مباشرة في ترميز موقع الويب، في قواعد بيانات الرسم البياني في شكل مشغلات. تعتبر دلالات لغات البرمجة واللغات الأخرى مشكلة ومجال دراسة مهم في علوم الكمبيوتر. متطور طرق مختلفةأوصاف لغات البرمجة بشكل رسمي، بناءً على المنطق الرياضي.

النماذج الدلالية

تشير دلالات الإنترنت إلى توسع شبكة الويب العالمية من خلال تنفيذ البيانات الوصفية المضافةباستخدام طرق نمذجة البيانات الدلالية. في الويب الدلالي، تُستخدم مصطلحات مثل الويب الدلالي ونموذج البيانات الدلالية لوصف أنواع محددة من نماذج البيانات التي تتميز باستخدام الرسوم البيانية الموجهة التي تمثل فيها القمم مفاهيم أو كيانات العالم وخصائصها، وتشير الأقواس إلى العلاقات بينها .

في الويب، يعد تحليل الكلمات وبنية الارتباط وتفكيك الشبكة قليلًا ويتضمن روابط جزئية ونوعية وما شابه ذلك. في الأنطولوجيا الآلية، يتم حساب الروابط كمتجهات دون معنى واضح. ويجري تطوير تقنيات آلية مختلفة لحساب معنى الكلمات: الفهرسة الدلالية الكامنة وآلات دعم المتجهات، وكذلك معالجة اللغة الطبيعية والشبكات العصبية وطرق حساب التفاضل والتكامل المسند.

علم النفس

في علم النفس الذاكرة الدلاليةهي ذاكرة المعنى - وبعبارة أخرى، جانب الذاكرة الذي يحتفظ فقط بالجوهر, المعنى العامالتجربة المحفوظة، في حين أن الذاكرة العرضية هي ذاكرة لتفاصيل سريعة الزوال - الميزات الفرديةأو الميزات الفريدة للتجربة. مصطلح "الذاكرة العرضية" صاغه تولويج وشاكتر في سياق "الذاكرة التقريرية"، والتي تتضمن التكامل البسيط للمعلومات الواقعية أو الموضوعية حول كائن ما.

يمكن أن تنتقل الذكريات عبر الأجيال أو تنعزل عن جيل واحد بسبب الدمار الثقافي. ش أجيال مختلفةقد تكون هناك تجارب مختلفة في نقاط مماثلة في الجداول الزمنية الخاصة بها. يمكن أن يؤدي هذا إلى إنشاء شبكة دلالية غير متجانسة رأسياً لكلمات معينة في ثقافة متجانسة.

أسئلة موضحة:

معنى ومعنى. 2 جوانب المحتوى.
2 مفاهيم الدلالات: ضيقة وواسعة.
تشكيل علم الدلالة كفرع مستقل من علم اللغة.
مكانة علم الدلالة في دائرة التخصصات اللغوية التقليدية.
الاتجاهات الرئيسية ومدارس علم الدلالة اللغوية الحديثة.
الخصائص العامة للعلامة اللغوية.
حول طبيعة العلاقة بين المدلول والمدلول.
المثلث الدلالي.
المعنى الفعلي والظاهري.
معنى دلالي.
معنى كبير.
معنى عملي.
معنى دلالي.

13. المعنى الضمني.

ك.يافل. أداة مفيدة لوصف استخدام الكلمات والآلية التي يتم من خلالها تشكيل المعاني الجديدة. قد لا يكون لوجود K. أي علاقة بالأمر الرئيسي. معنى. نعم كلمة حمارو حمار، تدل على 1 ونفس الحيوان، لها K مختلفة حمار- هذا هو "الاستعداد للعمل بلا شكوى من أجل خير الآخر" ومن أجله حمار- هذا "العناد" و "الغباء". تتيح لك هذه K. شرح تكوين معاني مجازية مختلفة لهذه الكلمات. ك. و الرد. لديهم معاني مجازية ثانوية مميزة للأسماء بشكل عام. الحيوانات (الذئب، الدب، الفيل، الخ).

يمكن تمييز ثلاثة أنواع من هذه الاتصالات الأولية:

مؤقت؛

الاتصالات الظرفية.

يمكن تحديد العلاقة المرجعية في النص:

· "موضوعياً" عندما يتطابق تفسير (المعنى المعجمي) للاسم مع معنى الاسم في النص؛

· الضمير أو الكلمة المكانية (الاستعارة)؛

· التحول الكناي، عندما يُعطى "المشارك" المعين في الموقف اسم مشارك آخر في هذا الموقف؛

· استعارة.

1. المعنى والمعنى. 2 جوانب المحتوى

علم الدلالة (S.)، مثل أي تخصص علمي، له موضوعه الخاص. لكن تعريف هذا الموضوع ليس بالبساطة التي قد يبدو عليها. وعلى الرغم من أنه يمكن القول أن س. يدرس معنى التعبيرات اللغوية، إلا أن سؤال ما الذي يجب أن يفهم من المعنى لم تتم الإجابة عليه. الإجابة المقبولة عموما. بسبب الفهم المختلف للموضوع، يتم رسم الحدود بين لغة S. واللغات الأخرى بشكل مختلف. التخصصات. لتجنب مصطلح "المعنى" الغامض، يمكنك استخدام المصطلح المحايد "المحتوى"، والقول إن S. هو قسم من المعرفة اللغوية، مدروس. محتوى الوحدات اللغوية وتلك الإنتاجات الكلامية، كات. من هذه الوحدات يتم بناؤها. الآن دعونا نلاحظ ذلك في العديد من الطبائع. علوم للدلالة على محتوى الألفاظ اللغوية للأسماء. ليست كلمة واحدة، ولكن (على الأقل) 2: كلمةو معنىباللغة الروسية لغة حاسةو معنىباللغة الإنجليزية إلخ. ومن هنا جاءت الخلافات في فهم المعنى ككائن S. وإذا كان محتوى التعبيرات اللغوية يحتوي على حد سواء. 2 أقانيم، فيمكن إعلان أن موضوع S. هو أي منهم.

معنىها- هذه معلومات مرتبطة بـ X، وفقًا للقواعد المقبولة عمومًا لاستخدام X كوسيلة لنقل المعلومات. معنىX-أ لي-أ في ت- هذه هي المعلومات المرتبطة بـ X في وعي Y خلال الفترة الزمنية T، عندما ينتج Y أو يدرك X كوسيلة لنقل المعلومات.

2. مفهومان للدلالات: ضيق، واسع

يحتوي محتوى التعبيرات اللغوية على شكلين، متجسدين في الكلمات اليومية للغة الروسية معنىو معنى. يمكن أن يسمى كل من هذين المفهومين بحق موضوعًا للدلالات. العلماء الذين يدرسون علم الاجتماع يفهمون موضوعه بشكل مختلف. ولكن مع كل الاختلافات المحتملة في مناهج وصف محتوى اللغة، هناك اتجاهات عديدة للحديث. يمكن تقليل S-ki إلى 2 متعارضين المفاهيم، جوهر القطة يرجع إلى ازدواجية الموضوع S-ki. يمكن تسمية هذين المفهومين تقريبًا ضيقو واسع. ضيق ك.ويجعله موضوعا له معنى الوحدات اللغويةوالتعبيرات اللغوية المبنية منها. في واسعة ك.موضوعه، بالإضافة إلى ذلك، هو و معنى التعبيرات اللغويةفي الشروط المحددة لاستخدامها. مع تفسير ضيق لـ S. يتم فرض المخلوقات على موضوع الدراسة. قيود.يرفض اللغويون الذين يتخذون هذا الموقف تحليل جانب المحتوى من أعمال الكلام ويهتمون فقط بذلك الجزء من المحتوى الذي يتم ترميزه بواسطة الوحدات اللغوية التي تشكل المعطى. شريحة الكلام. إنهم ينطلقون من حقيقة أنه من أجل نقل وفهم هذه المعلومات، يجب على الناس. إنه يستخدم معرفته باللغة فقط ولا يشير إلى معلومات حول المؤلف أو إلى تفاصيل موقف معين. هذا النهج يبسط الأمور، لأنه يسمح لك بالعمل مع جمل معزولة عن سياق استخدامها. ومع ذلك، فإن الجانب السلبي لهذا التبسيط هو انخفاض في اكتمال فهم معنى البيان. وفقًا لـ K.، يمكن تفسير الجمل الكاملة والصحيحة فقط، نظرًا لأن تفسير الجمل غير المكتملة (مثل "متى أتيت إلى تشيتا؟" أو "أين فاسيا إيفانوف؟" - "هل مرض؟" ") يتطلب اللجوء إلى مواقف التواصل ومعرفة العالم.

11. المعنى الدلالي

يمكن توضيح مفهوم الدلالة من خلال مثال "أمي نائمة". اسم س الأميتضمن صفات "إنسان"، "أنثى"، "والدة بعض X". س. فعل يناميتضمن مثل هذه الخصائص للمواقف المعطاة. الطبقة، باعتبارها "الحالة الجسدية للكائن الحي"، "شكل من أشكال التعافي"، "مع أقصى قدر ممكن من إيقاف أنظمة الأخير دون الإضرار بالجسم". الفرق بين الدلالة والدلالة واضح بشكل خاص. هو أن نفس الدلالة الفعلية يمكن أن تدل عليها ألفاظ لغوية ذات دلالات مختلفة. هكذا أشارت المرأة في الجملة. سميت على اسم أمي، وفي حالات أخرى يمكن أن تسمى إيلينا سيرجيفنا، زوجة مديري، الجارة على الأرض، وزيرة الثقافة، إلخ. ومع تشابه الدلالة، فإن هذه الألفاظ اللغوية تختلف في معناها الدلالي، لأن تحمل معلومات حول الخصائص المختلفة للمرجع (الاسم الصحيح لا ينقل أي خصائص باستثناء الجنس والجنسية المحتملة).

3. تشكيل الدلالات كنفس. قسم اللغويات

ومن المستحيل أن نقول بالضبط متى بدأت، كما هو الحال مع العديد من العلوم الأخرى. إن التأملات حول معنى اللغة ووظيفتها هي سمة مميزة لأي حركة فلسفية مهتمة عمومًا باللغة. ولذلك، غالبا ما توجد أصول الدلالات في اليونانية القديمة. الفلسفة (أفلاطون، أرسطو). بداية S. كنفس. التخصصاتيرتبط بظهور الأعمال الإنجليزية. الفيلسوف ج. لوك وينتمي إلى الوسط. القرن التاسع عشر تم اقتراح اسم التخصص في عام 1883 من قبل الفرنسيين. اللغوي م. بريل (في "مقالته عن س." 1897). كمرادف في الأعمال الروسية. واستخدم العلماء الألمان مصطلح علم السماسيولوجيا.

أحد الفصول. الأسباب التي أجبرت الناس على الاهتمام باللغة، يافل. سوء فهم للمحاور. لذلك، في دراسة اللغة، احتل تفسير الإشارات الفردية أو النصوص بأكملها - وهو أحد الأنواع الرئيسية للأنشطة في مجال الترجمة الفورية - مكانًا مهمًا منذ فترة طويلة. في البداية، ناقش العلماء والفلاسفة العلاقة بين العلامات (والكلمات التي تتكون منها) والأشياء (الأشياء). تم تطوير مشاكل القواعد بشكل أكبر في أعمال الفلاسفة والنحويين في عصر النهضة (القرن الخامس عشر). تمت صياغة نظرية عامة للغة كنظام إشارة. في القرنين السابع عشر والثامن عشر. تلقت عقيدة المعنى مزيدًا من التطوير. في هذا الوقت، أصبحت فكرة إنشاء لغة مصطنعة "مثالية" ("أبجدية الأفكار الإنسانية") - لايبنتز - شائعة. خلال نفس الفترة، ذهب العلماء إلى ما هو أبعد من دراسة العلاقة بين الكلمة والموضوع وتحولوا إلى العلاقة بين جملة اللغة والفكر المعبر عنه بمساعدتها. تظهر القواعد النحوية العالمية، التي تضع الأسس لتحليل عبارات C لأي لغة من وجهة نظر الفكر الذي تعبر عنه، والذي له تعريف. منطقي استمارة. في 19 - منتصف. القرن العشرين لم تتطور أفكار S. وفقط منذ الستينيات. القرن العشرين حصلت هذه الأفكار على حياة ثانية. تم تنفيذ العروض الخاصة. البحث لتلخيص كافة المعلومات التي سبق دراستها في هذا المجال. في القرن التاسع عشر حدث منعطف حاسم في تاريخ اللغويات - حيث تم تأسيس التاريخ المقارن. وجهة نظر في اللغة. وخلال هذه الفترة، تم النظر في معاني الكلمات من ناحية التغيرات التي طرأت عليها على مدار التاريخ. بالإضافة إلى ذلك، حظيت مشكلة العلاقة بين التفكير البشري واللغة بتغطية جديدة.

اللغوية في سن 19 وفي البداية. القرن العشرين كان علمًا غير متزامن على وجه الحصر. وكانت مهمتها الرئيسية هي دراسة التغيير وتطوير معنى الكلمات الفردية. اللغويات الحديثة (من النصف الأول من القرن العشرين) هي علم متزامن بشكل حصري تقريبًا. في الولايات المتحدة الأمريكية، بدءًا من الستينيات، تم الاعتراف بـ S. كعنصر ضروري للوصف الكامل للغة. بشكل عام، العصر الحالي للتطور اللغوي هو عصر S. (لأن اللغة وسيلة اتصال).

4. مكانة علم الدلالة في دائرة التخصصات اللغوية التقليدية

تتم مناقشة مشاكل S. ومفاهيم S. في إطار العلوم المختلفة. S. يافل. جزء لا يتجزأ من اللغويات فحسب، بل أيضًا الفلسفة والمنطق والسيميائية. علاوة على ذلك، فإن مصطلح "S" نفسه يُفهم بشكل مختلف ضمن العلوم المختلفة، ويرجع ذلك جزئيًا إلى مفهوم "s". وتستخدم المفاهيم ذات الصلة ("المعنى"، "البنية"، وما إلى ذلك) في العلوم الأخرى، على وجه الخصوص. في علم النفس والدراسات الثقافية. إن حل المشاكل اللغوية الخاصة ممكن دون اللجوء إلى المشاكل الفلسفية والمنطقية. ومشاكل أخرى مع S-ki. ومع ذلك، فمن الصعب أن نفهم تطور وآفاق S اللغوية ككل دون معرفة المناطق المجاورة. ويكفي أن نقول إن أقسام وفروع S اللغوية مثل نظرية المرجع ونظرية أفعال الكلام نشأت مباشرة. تأثير العلوم الفلسفية والمنطقية، حيث بدأت مناقشة هذه المشكلات في وقت أبكر بكثير مما كانت عليه في علم اللغة.

دور كبير في تطور العصر الحديث. ولعبت السيميائية دورًا في الاعتراف بها كعلم منفصل ومهم. لقد كان في إطار السيميائية أن تم فهم الأساسيات وتحديدها لأول مرة. أهداف وغايات ونطاق البحث المتزامن.

بعبارات أكثر عمومية، يمكننا أن نقول أن الظواهر الفلسفية. المنهجية اللغوية، والمنطقية S. تطور لغات ميتا الرسمية، وبشكل عام، جهاز رسمي للبحث والوصف للغويين. غير صالح أحيانًا تكون الروابط الأيديولوجية بين "S-tics" قوية جدًا لدرجة أنها مستحيلة. بالتأكيد يؤهل هذا البحث أو ذاك. باعتبارها تنتمي فقط إلى الفلسفة، فقط إلى علم اللغة، وما إلى ذلك.

10. المعنى الدلالي.

في السيميائية يتم تمييز ما يلي. أبعاد السيميائية: الدلالات (المعنى الدلالي والدلالي)، النحو (المعنى النحوي)، والبراغماتية (المعنى التداولي).

على سبيل المثال، فإن دلالة الجملة "أمي نائمة" ستكون مجموعة فرعية من جميع مواقف النوم التي تحدث في وقت الكلام، والتي تكون موضوعاتها أمهات شخص ما.

12. المعنى العملي

5. الأساسية اتجاهات ومدارس علم الدلالة اللغوية الحديثة

حالياً الواقع الافتراضي. في الاسم اللغوي S-ke. عدد من المدارس، القط. مع كل أصالتها، يمكن تخفيضها إلى 2 رئيسي. الاتجاه المسمى (بحسب دبليو كواين) قوي (خارجي)و ضعيف (داخلي) S-coy. كلا الاتجاهين ويعتبرون أن موضوع S-ki يعني وحدات اللغة والتعبيرات اللغوية، ولكن المعنى يُفهم بشكل مختلف.

قوي س.- متغير من لغة C المنطقية - قسم من المنطق يدرس تفسير لغات التفاضل والتكامل المنطقي على نموذج معين من العالم. في اللغويات، تُستخدم الأفكار وأجهزة المنطق الرسمي لتفسير التعبيرات الطبيعية. لغة. ممثلو هذا الاتجاه. نعتقد أن لوصف المعنى. التطور اللغوي يعني صياغة القاعدة حسب القط. يمكن إثبات ذلك. هذا صحيح. عالم. المدرسة الأكثر تأثيرًا في S-ki "القوية" هي مدرسة S الرسمية.، رئيسي موضوع الدراسة هو القطة. يافل. معنى الجملة.

6. الخصائص العامة للعلامة اللغوية

يمكن أيضًا اعتبار عبارة أخرى بديهية: حول عدم التماثل بين خطة التعبير وخطة محتوى العلامة اللغوية. نحن نتحدث عن غياب المراسلات الفردية بين الدلالات والمدلولات: حقيقة أن نفس الدال في حالات مختلفة من استخدامه يمكن أن يعمل على نقل مدلولات مختلفة والعكس صحيح. على سبيل المثال، البادئة ل-قد يعني بداية الفعل ( لالغناء) والموقع ( لمنطقة الفولجا). صدفة المعاني بين المعاني يا قطة. لا يتم التعرف على أنها مترابطة، ودعا. التماثل(اخرج من الغابة، اخرج من الناس، اخرج من موقف صعب). هوية الدلالات مع وجود اختلاف في الدلالات. مرادف(فرس النهر - فرس النهر؛ حضن - اليمين يدل على درجة عالية من الشدة).

من المعروف أن الكلمة يمكن أن تخضع بشكل منفصل لجانبين من الاعتبار - متزامن وغير متزامن.

دعونا نشرح مع مثال. خلال السنوات السوفيتية ظهرت الكلمة عامل الخرسانة,وهو متجذر في اللغة، ويعيش في الواقع، لفترة تاريخية معينة، في شكل أفعال متعددة ومتعددة الأزمنة لإعادة إنتاجه. هذا - الجانب التعاقبي. ومن ناحية أخرى نفس الكلمة عامل خرسانةفي كل لحظة من لحظات الكلام المباشر، يرتبط التواصل في الوعي اللغوي للمتحدث الأصلي ككلمة مشتقة من الكلمة أسمنت.في هذه الحالة، ليس من المهم بشكل أساسي كيف تم تشكيل هذه الكلمة فعليًا عندما ظهرت لأول مرة (الظرف الأخير يفسر وجود حقائق إعادة التحلل، وإلغاء الارتباط، وما إلى ذلك، والتي تحتوي بدقة على التناقض بين الطبيعة الأصيلة تاريخيًا للتكوين للكلمة وتأهيل تكوين الكلمات المتزامن). الشيء الرئيسي هنا هو كيفية ربط هذه الكلمة وتقديمها للمتحدثين الأصليين الآن في لحظة الكلام. هذا - الجانب المتزامن.

7. عن طبيعة العلاقة بين المدلول والدال

والعلامة اللغوية، مثل أي إشارة، ذات وجهين: فهي وحدة مادية مثالية. وفقا للتقاليد القادمة من F. de Saussure، يسمى الجانب المادي للعلامة. معنى(مهمة) ومثالية - يدل(تدل). وقد سميت الأطروحة التي صاغها حول شرطية العلاقة بين المدلول والمدلول مبدأ تعسف التوقيع. إحدى طرق إثبات الاصطلاحية أو التعسفية في العلاقة بين الدال والدال في العلامة اللغوية هي الإشارة إلى أن نفس الدال في اللغات المختلفة يتوافق. معاني مختلفة تمامًا عن بعضها البعض، والعكس صحيح، أن نفس تسلسل الأصوات في لغات مختلفة يكون بمثابة خطة تعبير عن معاني مختلفة تمامًا عن بعضها البعض (على سبيل المثال، المعنى باللغة الروسية. في اليابانية ذلك تعني "الحفرة"، وباليابانية تعني "الجبل"). ولكن بالإضافة إلى الارتباط بين التركيب الصوتي ومعنى الكلمة الاسمية. أنواع أخرى من الارتباط بين الدال والدال في اللغة.

التماثل– هذه هي الأجزاء المقابلة من المعنى والمعنى. 1. إن اللغة ونماذج العالم تتلخص في مبدأ "شكل واحد - معنى واحد". هم- وهو تطابق العلاقات بين أجزاء البناء اللغوي وأجزاء البناء المفاهيمي الذي يعكس الواقع.

الخلاصة: في العلاقة بين الدال والدال، تكون العلاقة بين التكوين الصوتي لكلمة بسيطة غير مشتقة أو مرفيم ومدلولها اعتباطية، وحتى في هذه الحالة فقط في الجانب المتزامن ودون مراعاة العلامات الصوتية. أما بالنسبة لمعنى العلامات المعقدة (المشتقات والكلمات والعبارات وحروف الجر المعقدة)، فإن معلمة مثل البنية (المورفولوجية والنحوية) ليست عشوائية، وليست مرتبطة بشكل تعسفي ببنية العلامة، كونها انعكاسًا مبدعًا لـ الأخير.

8. المثلث الدلالي

معنى المرجع (الموضوع)

معنى

يعبر عن ذاتي

فهم

كلمة الرجوع ر (الموضوع)

معنى (مفهوم)

النموذج المرجعي

سين (= المعنى)

(= القيمة)

9. المعنى الفعلي والظاهري.

أنواع القيم، وتتميز بدرجة عموميتها

ومعاني حرف الجر هي نفس المعنى. وحدات المستويات الأدنى - الكلمات والمورفيمات - لها تعديلان - افتراضي وفعلي. يا الظاهري. الزنك. حرف الجر أقول عندما يعتبر. خارج السياق.

بين القطبين هناك فعل. و ويرث. المعاني - نستطيع أن نميز مرحلة متوسطة - متحققة نسبياً، أو المعنى المعتاد. هذا طبيعي. ويتم تمييزه بهذه الطريقة بالنسبة للكلمات والصرف، ولكن ليس بالنسبة للجمل. وهذا معنى مرتبط بشيء ما. فئة من الاستخدامات المتجانسة. يمكن تقسيم جميع استخدامات الكلمة أو الصرف إلى nex. فئات الاستخدام المتجانس، وداخل كل فئة، يتم التعرف على كلمة أو مورفيم على أنها لها نفس "المعنى". القدرة على التعرف على تشابه "المعنى" في كلمتين مختلفتين. استخدامات يافل. جزء من القدرة اللغوية للناطقين الأصليين.