العلاقة بين علم اللغة والعلوم الأخرى. الجوانب المتزامنة والتاريخية للسانيات الخاصة

1. موضوع وموضوع اللغويات. المشاكل الأساسية في علم اللغة.
2. الأقسام والجوانب الرئيسية في علم اللغة.
3. ربط علم اللغة بالعلوم الأخرى. مكانة علم اللغة بين العلوم الأخرى.
4. مكانة اللغويات بين العلوم الإنسانية: التاريخ، وعلم الآثار، والفلسفة، والمنطق،
الدراسات الأدبية.
5. اللغويات وعلم الأحياء وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء.
6. اللغويات والرياضيات، الفيزياء، علم التحكم الآلي، نظرية المعلومات، نظريات الذكاء الاصطناعي.
7. طرق البحث اللغوي.
8. اتجاهات جديدة في تطور علم اللغة.

أسئلة للمناقشة الجماعية:
ماذا يفعل علم اللغة؟
ما مدى أهمية هذه المشاكل من منظور العلم الحديث؟
ما هو دور علم اللغة في المجتمع الحديث؟

مهام العمل المستقل:
دراسة مواد المحاضرات.
قراءة وتدوين الملاحظات على الأقسام ذات الصلة من الكتاب المدرسي.
إعداد الخطب والمراسلات الكتابية والملخصات حول الموضوع.

1. موضوع وموضوع اللغويات. المشاكل الأساسية في علم اللغة.

علم اللغة أو علم اللغة هو علم اللغة وطبيعتها الاجتماعية ووظائفها وبنيتها الداخلية وأنماط عملها والتطور التاريخي وتصنيف لغات معينة.

علم اللغة هو علم اللغة الإنسانية الطبيعية بشكل عام وجميع لغات العالم كممثلين فرديين لها.

موضوع دراسة علم اللغة هو اللغة، والموضوع هو بنية اللغة ووظائفها، وطبيعتها الاجتماعية، وطرق البحث اللغوي، وما إلى ذلك.

الهدف من علم اللغة هو دراسة اللغة بكل تنوع جوانبها وخصائصها وخصائص عملها.

المشاكل الرئيسية لعلم اللغة:
- أداء اللغة؛
- تطوير اللغة.
- أصل اللغة؛
- أصل الكتابة وتطورها؛

2. الأقسام والجوانب الرئيسية لعلم اللغة.

جوانب اللغويات: العامة والخاصة والنظرية والتطبيقية.

في إطار اللغويات العامة، يتم تمييز اللغويات النموذجية، ومقارنة كل من اللغات ذات الصلة وغير ذات الصلة؛ وتهدف المقارنة إلى تحديد الأنماط العامة للغة.

اللغويات الخاصة تتعامل مع لغة واحدة (الروسية، الإنجليزية) أو مجموعة من اللغات المرتبطة (السلافية).

اللغويات التطبيقية هي تطبيق المعرفة اللغوية على الأنشطة العملية.

الأقسام:
1. التنظيم الداخلي للغة، وبنية مستوياتها (معجم، قواعد).
2. التطور التاريخي للغة.
3. وظيفة اللغة في المجتمع (علم اللغة الاجتماعي، الجغرافيا اللغوية، علم اللهجات).
4. المشكلات المعقدة الناشئة عند تقاطع العلوم (علم اللغة النفسي، اللغويات الرياضية، فك التشفير).

3. ربط علم اللغة بالعلوم الأخرى

اللغويات والتاريخ

يرتبط علم اللغة بالتاريخ، لأن تاريخ اللغة جزء من تاريخ الشعب. توفر البيانات التاريخية رؤية تاريخية لتغيير اللغة. تعد البيانات اللغوية أحد مصادر دراسة القضايا التاريخية مثل أصل الشعب، وتطور ثقافة الشعب في مراحل مختلفة من التاريخ، والاتصالات بين الشعوب.

اللغويات والإثنوغرافيا

يرتبط علم اللغة ارتباطًا وثيقًا بالإثنوغرافيا (علم حياة وثقافة الشعوب) في دراسة مفردات اللهجات: أسماء المباني الفلاحية والأواني والملابس والأشياء والأدوات الزراعية والحرف اليدوية. كما تتجلى العلاقة بين علم اللغة والإثنوغرافيا في تصنيف اللغات والشعوب، وفي دراسة انعكاس الوعي الذاتي القومي في اللغة. يسمى هذا المجال من البحث بعلم اللغة العرقي. تعتبر اللغة في هذه الحالة بمثابة تعبير عن أفكار الناس حول العالم.

اللغويات وعلم النفس

يرتبط علم اللغة أيضًا بعلم النفس. يدرس الاتجاه النفسي في علم اللغة العمليات العقلية وغيرها من العمليات النفسية وانعكاسها في الكلام، في فئات اللغة.

اللغويات وعلم وظائف الأعضاء

تتمتع نظرية بافلوف حول أنظمة الإشارة الأولى والثانية بأهمية خاصة في علم اللغة. "إن أول نظام إشارة للواقع، والذي نشترك فيه مع الحيوانات، هو الانطباعات والأحاسيس والأفكار من البيئة الخارجية المحيطة باعتبارها بيئة طبيعية عامة. يرتبط نظام الإشارات الثاني بالتفكير المجرد وتكوين المفاهيم العامة.

اللغويات والأنثروبولوجيا

الأنثروبولوجيا هي علم أصل الإنسان والأجناس البشرية، وتنوع البنية البشرية في الزمان والمكان. في هذه الحالة، يرتبط علم اللغة بالأنثروبولوجيا في دراسة أصل الكلام.

اللغويات والفلسفة

تساهم الفلسفة في تطوير مبادئ وأساليب التحليل في علم اللغة.

اللغويات والسيميائية

وبما أن اللغة هي نظام إشارات، فهي ترتبط ارتباطا وثيقا بالسيميائية - علم النظرية العامة للعلامات. تم تصميم السيميائية لدراسة أي أنظمة إشارة كوسيلة لتعيين ونقل المعنى. تدرس السيميائية جميع أنظمة الإشارات: أبسط أنواع الرموز (رمز التلغراف، وتقنيات الإشارات البحرية والجوية)، والأكثر تعقيدًا (الإشارات الحيوانية، وطرق الكتابة والشفرات المختلفة، وطبيعة الإشارة للخرائط الجغرافية، والرسومات، وكذلك تقنية الأصابع للصم والبكم) وأخيراً نظام الإشارة في اللغة.

اللغويات وعلم الاجتماع

علم الاجتماع هو علم بنية المجتمع وعمله وتطوره وتطوره. ترتبط اللغويات بعلم الاجتماع في حل القضايا المتعلقة بكيفية استخدام لغة معينة من قبل مختلف الجمعيات الاجتماعية (الطبقات، وممثلي مختلف الطبقات الاجتماعية، والمجموعات المهنية)، وكيفية تقسيم وتوحيد المجتمعات الاجتماعية، وإعادة توطين القبائل والشعوب، وتشكيل المجموعات الاجتماعية الإقليمية داخل لغة واحدة (اللهجات) أو بين لغات مختلفة.

اللغوية والمنطق

ترتبط اللغة ارتباطًا وثيقًا بالتفكير، وبالتالي فإن علم اللغة نفسه يرتبط بالمنطق - علم التفكير والقوانين التي يخضع لها التفكير. نشأت مسألة العلاقة بين التفكير واللغة في الفلسفة القديمة. تعتبر اللغة أداة مرنة للتعبير عن الأفكار، وبالتالي يعتبر النظام اللغوي نوعا من تمثيل الجهاز العقلي.

4. مكانة علم اللغة بين العلوم الإنسانية: التاريخ، الآثار، الفلسفة، المنطق، النقد الأدبي.

يرتبط علم اللغة كعلم مستقل ارتباطًا وثيقًا بعدد من العلوم الأخرى، والتي تسمى ذات صلة. العلوم ذات الصلة هي العلوم المتعلقة باللغويات وتساعد على فهم واستكشاف الجوانب المختلفة للغة. يتم تحديد هذا الاتصال من خلال عاملين:

لغة- هذه ظاهرة معقدة ومتعددة الأوجه، والجوانب الفردية التي تتفاعل مع العديد من ظواهر الواقع الموضوعي؛

لغةوباعتبارها ظاهرة متعددة الأوجه ومعقدة، لا يتم دراستها من خلال علم اللغة فحسب، بل من خلال العلوم الأخرى أيضًا.

ما هي العلاقة بين علم اللغة والعلوم الأخرى؟

يرتبط علم اللغة بالمنطق - علم قوانين وأشكال التفكير البشري. ترتبط وحدات اللغة ارتباطًا وثيقًا بوحدات التفكير، على الرغم من أنها ليست متطابقة معها. ترتبط الكلمة بالمفهوم، والجملة - باللوجوم (بأصنافه الثلاثة: الحكم، والدافع، والسؤال). المفهوم والمنطق هما فئات منطقية. الكلمة والجملة هي وحدات اللغة.

يتم تحديد العلاقة بين اللغويات والتاريخ من خلال تفاعل اللغة والمجتمع. تعكس اللغة تاريخ الشعب، وتاريخ اللغة بدوره جزء من تاريخ الشعب. كتب العالم الألماني جاكوب جرين عن هذا: "اللغة هي أيضًا تاريخنا". ومن ناحية أخرى، وبفضل التاريخ، يستطيع اللغويون اختراق ماضي شعب ولغة ما. تساعد معرفة الظروف التاريخية لتطور الشعب على فهم خصائص اللغات الفردية. على سبيل المثال، يرتبط تجزئة اللهجة القوية للغة الألمانية بالتطور البطيء للرأسمالية في ألمانيا واستمرار التفتت الإقطاعي لفترة طويلة. تفسر وفرة الكلمات ذات الجذور اللاتينية والفرنسية في اللغة الإنجليزية بخصائص التطور التاريخي لإنجلترا: غزو الرومان للبلاد في القرون الأولى من عصرنا والنورمان في القرن الحادي عشر.

تعود العلاقة بين علم اللغة والفلسفة إلى حقيقة أن الفلسفة تحدد وجهات نظر الناس الاجتماعية حول الواقع الموضوعي، بما في ذلك اللغة، مما يزود الناس بأساس منهجي لدراسة اللغة. تحدد الفلسفة طبيعة حل المشكلات الرئيسية للغويات، والنهج ذاته لدراسة اللغة، وأساليب ومبادئ دراستها.

يرتبط علم اللغة ارتباطًا وثيقًا بالنقد الأدبي، والذي يتضمن ثلاثة أقسام: النظرية الأدبية، والتاريخ الأدبي، والنقد الأدبي. أدى اتحاد اللغويات والنقد الأدبي إلى ظهور فقه اللغة (من الكلمة اليونانية phileo - "الحب" والشعارات - "الكلمة"). أطلق غوركي على اللغة اسم "العنصر الأساسي" و"الأداة الرئيسية" و"المادة الأدبية" (م. غوركي. محادثات مع الشباب). أحد فروع علم اللغة، الذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالنقد الأدبي، هو الأسلوبية، التي تدرس الوسائل العاطفية والتعبيرية للغة، وخصائص استخدامها في الخيال والصحافة والأساليب الأخرى.

يزود علم الآثار اللغويين بالآثار المكتوبة التي تم العثور عليها أثناء الحفريات، والتي تم فك شفرتها بواسطة اللغويين.

5. اللغويات والأحياء، علم النفس، علم وظائف الأعضاء.

علم الأحياء.استند فك رموز الشفرة الوراثية إلى حد كبير على استيعاب الخبرة اللغوية من قبل علماء الأحياء وعلى القياسات النمطية مع بنية اللغة الطبيعية، والتي لا يزال علماء الوراثة واللغويون يدرسونها.

علم وظائف الأعضاء.مع تطور علم اللغة العصبي، يُطرح سؤال حول ربط أجزاء مختلفة من نظرية اللغة بخصائص عمل المناطق المقابلة للجهاز العصبي المركزي البشري. لفهم خصائص علم وظائف الأعضاء البشرية، تلعب اللغة دورًا خاصًا، والذي بدأ يؤخذ في الاعتبار تدريجيًا في الأعمال النظرية في علم وظائف الأعضاء النفسية. تعتبر النظرية الانعكاسية لنشاط الكلام مهمة بالنسبة لعلم اللغة، والتي أنشأها علماء الفسيولوجيا الروس آي إم. سيتشينوف وآي بي. بافلوف. الكلمات التي يسمعها الشخص ويرىها تمثل نظام إشارات ثانٍ - وهو شكل محدد من أشكال انعكاس الواقع. ما يشترك فيه نظاما الإشارة الأول والثاني هو أساسهما الانعكاسي والفسيولوجي، بالإضافة إلى جوهرهما الانعكاسي.

الدواءبناءً على البيانات اللغوية، يدرس مناطق ووظائف الجهاز العصبي المركزي.

الطب النفسييسمح لك بتحليل أخطاء الكلام اللاواعية، واضطرابات الكلام اللغوية المرضية المرتبطة بتعطيل الأنظمة الحسية (في الصم أو الصم البكم).

في العقود الأخيرة، ونتيجة لتفاعل علم اللغة مع العلوم الأخرى، ظهرت تخصصات علمية جديدة عند تقاطع مجالات المعرفة التقليدية - علم اللغة الاجتماعي، وعلم اللغة النفسي، واللسانيات الرياضية، واللسانيات الحاسوبية، وبعض العلوم.

6. اللغويات والرياضيات، الفيزياء، علم التحكم الآلي، نظرية المعلومات، نظريات الذكاء الاصطناعي.

ظهرت الروابط بين علم اللغة ليس فقط مع العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية، ولكن أيضًا مع العلوم الطبيعية في القرن التاسع عشر.

1) اللغويات والرياضيات.

تتيح الرياضيات إمكانية تطوير نظرية ثابتة للغة، وحساب الخصائص الثابتة للكلام باستخدام أساليب نظرية المعلومات الرياضية. تُستخدم أساليب المنطق الرياضي لوصف اللغات الطبيعية بشكل رسمي. العلوم - اللغويات الرياضية.

2) اللغويات والفيزياء.

ترتبط الأساليب الآلية الحديثة لحل المشكلات الفنية للصوتيات التجريبية باستخدام الأجهزة المختلفة، وخاصة الكهروصوتية (الطيف الضوئي، والمخططات الصوتية، وما إلى ذلك)، وكذلك تسجيل حركات أعضاء الكلام (التعبير). وبالتالي فإن علم الصوتيات يرتبط بشكل خاص ارتباطًا وثيقًا بالفيزياء وعلم وظائف الأعضاء.

3) اللغويات وعلم التحكم الآلي.

تتطور اللغويات الحاسوبية بسرعة، والهدف منها هو إنشاء أنظمة معقدة لخدمة أجهزة الكمبيوتر من خلال اللغة، مما يجعل من الممكن إجراء محادثة مباشرة بين شخص وجهاز كمبيوتر، والمعالجة التلقائية، والحفظ، والبحث وإخراج المعلومات في شكل كلام، وما إلى ذلك (أحيانًا يتم دمج بعض هذه المهام مع مصطلح اللغويات "الهندسة").
تغير العديد من المجالات التقليدية في علم اللغة منهجية البحث بشكل كبير بسبب القدرة على استخدام أجهزة الكمبيوتر فيها: يصبح من الممكن بناء برامج تعيد بناء إصدارات بديلة مختلفة للمستويات الصوتية والنحوية للغات الأولية، وتحديد الآلة لوقت فصل اللغات. اللغات ذات الصلة باستخدام طريقة الإحصاء المعجمي، وتجميع القواميس الآلية لمجموعة واسعة من النصوص المكتوبة القديمة وعلى جهاز كمبيوتر للعمل المساعد لفك رموز الكتابات القديمة، وتسجيل قاموس نحوي كامل للغة معينة في ذاكرة الآلة، وما إلى ذلك.

4) اللغويات ونظرية المعلومات.

تمثل المشكلات التقنية المرتبطة بزيادة الاستخدام الفعال لقنوات نقل معلومات الكلام والتواصل الشفهي مع الكمبيوتر أهم مجالات علم اللغة التطبيقي، حيث تتم دراسة الكلام وحساب خصائصه الإحصائية باستخدام طرق المعلومات الرياضية النظرية التي طورها الأكاديمي أ.ن.كولموجوروف وعالم الرياضيات الأمريكي ك.شانون. إن ارتباط علم اللغة بنظرية المعلومات، والذي تم توفير الحافز لدراسته من خلال التطبيقات التقنية لعلم اللغة، يؤدي في الوقت نفسه إلى صياغة واضحة لمشاكل مهمة مرتبطة بطبيعة فعل الاتصال والوظائف الاجتماعية للناس. لغة.

5) اللغويات والذكاء الاصطناعي.

أدى تطور أفكار النحو التوليدي إلى اندماجه العضوي مع علم النفس المعرفي وإلى إدراج علم اللغة تدريجيا في دائرة العلوم المعرفية الأساسية وتطبيقاتها، متحدا بالمصطلح العام “الذكاء الاصطناعي”. تتم دراسة قضايا الارتباط بين اللغة والتفكير، والتي تعتبر شائعة في علم اللغة وعلم النفس، بشكل مكثف من خلال المنطق الحديث وفلسفة اللغة وتشكل في نفس الوقت محتوى الدلالات اللغوية.

7. طرق البحث اللغوي.

المنهج في علم اللغة- تعميم مجموعة من الاتجاهات النظرية وتقنيات وأساليب البحث اللغوي المرتبطة بنظرية لغوية محددة. هذه تقنيات وتقنيات وعمليات منفصلة تعتمد على مبادئ نظرية معينة مثل: أداة تقنية، أداة لدراسة جانب أو آخر من جوانب اللغة.

الطريقة التاريخية المقارنة

العلماء الرئيسيون:راسموس راسك، فرانز بوب، جاكوب جريم، ألكسندر خريستوفوروفيتش فوستوكوف.

ويتيح لنا المنهج التاريخي المقارن، من خلال المقارنة، التعرف على العام والخاص في الظواهر التاريخية، ومراحل واتجاهات تطورها. يستخدم هذا الأسلوب في علم اللغة لإقامة العلاقة بين اللغات ودراسة تطور اللغات المرتبطة بها. تعتمد هذه الطريقة على المقارنة بين اللغات وتهدف إلى توضيح ماضيها التاريخي. وتعتمد الطريقة التاريخية المقارنة على قوانين التغيرات الصوتية، وعلى الأنماط والاتجاهات في التغيرات الصرفية والتكوينية والنحوية والمعجمية. مستويات اللغة. باستخدام هذه الطريقة، يقارن العلماء الكلمات والأشكال المتطابقة وراثيًا من اللغات ذات الصلة ويستعيدون (على الأرجح بالطبع) شكلها الأصلي أو نماذجها الأصلية أو نماذجها الأولية. والنتيجة هي إعادة بناء تقريبية للجوانب الفردية للنظام اللغوي، كما كان قبل فصل اللغات المقابلة أو فروع اللغات.

النقاط الرئيسية:
1. كل لغة فريدة من نوعها، ويتم الكشف عن ميزاتها مقارنة باللغات الأخرى.
2. يتم تجميع اللغات في مجموعات لغوية ثم في عائلات لغوية.
3. يتم تفسير الاختلافات في اللغات المترابطة من خلال تطورها المستمر.
4. الأصوات تتغير بسرعة أكبر في اللغة.

المزايا:
1. يسمح لك بإعادة بناء التركيب الصوتي والصرفي للغة - أسس العصر الذي سبق مباشرة عزل المجموعات اللغوية الفردية.
2. يجعل من الممكن اختراق تاريخ اللغات التي لم تشهد عليها الآثار المكتوبة، لاكتشاف واستعادة بعض الوحدة الأولية للغات ذات الصلة، لتحديد قوانين داخلية محددة لتطورها اللاحق.
3. يتيح لنا تتبع الاختلافات الموجودة بالفعل بين اللغات المترابطة إلى مصدر واحد، لكن من المستحيل تحديد تلك الاختلافات بين اللغات المترابطة التي كانت موجودة في الماضي وفقدت فيما بعد.

عيوب:
من المستحيل تصور اللغة كنظام. لا يمكن لهذه الطريقة تفسير تشابه اللغات، وتبين أنها غير فعالة عند دراسة ما يسمى باللغات المعزولة (الصينية واليابانية وغيرها)، أي تلك التي ليس لها لغات مرتبطة. تبين أن هذه الطريقة عاجزة عند دراسة مثل هذه التغييرات التي نشأت نتيجة تقارب اللغات وتكاملها.

الطريقة الهيكلية (البنيوية).

تشكلت في القرن العشرين.

العلماء الرئيسيون:فرديناند دي سوسير، بودوان دي كورتيناي.

الأحكام الأساسية للطرق الهيكلية:
1. الواقع الحقيقي ليس حقيقة منفصلة (مورفيم، صوت، جملة، إلخ) لأي لغة، بل اللغة كنظام؛ فالنظام لا يتلخص من العناصر، بل على العكس من ذلك، يحددها: كل عنصر من عناصر اللغة موجود بسبب علاقته بالعناصر الأخرى داخل النظام.
2. العمود الفقري، بنية النظام تنشأ من العلاقات الخالدة، العلاقات تهيمن على العناصر، البنية تهيمن على تاريخ النظام؛ وأهمها علاقات التعارض بين العناصر خارج النص.
3. بفضل أولوية العلاقات، من الممكن إجراء دراسة خالدة وغير جوهرية - "جبرية" - للنظام؛ فمن الممكن استخدام الأساليب الرياضية في علم اللغة.
4. على غرار اللغة، يتم تنظيم بعض الأنظمة الأخرى - الفولكلور، والعادات والطقوس، وعلاقات القرابة، وما إلى ذلك؛ تم دمج دراستهم ودراسة اللغة واللسانيات في علم أكثر عمومية - السيميائية.

مقسمة إلى 3 مدارس:براغ وكوبنهاجن وأمريكا.

البنيوية في أوروبا الشرقية (مدرسة براغ اللغوية).

لقد قدم مفهوم المعارضة والطريقة المبنية عليه، أولاً وقبل كل شيء، في علم الأصوات، ومنه إلى مجالات أخرى من اللغة - بشكل رئيسي في علم التشكل وعلم الدلالة. طورت البنيوية الدنماركية (دائرة كوبنهاغن اللغوية) عقيدة العلاقات الجبرية في اللغة وعلم اللسانيات. طورت البنيوية الأمريكية (علم اللغة الوصفي) مفهوم التوزيع واعتمدت عليه طريقة لوصف علم الأصوات والصرف والتحليل الأولي للجملة (تشكل الطريقة مباشرة).

العيب:هذه الطريقة مجردة.

البنائية.

نشأت في أوائل الستينيات. القرن العشرين

أصبحت الخوارزمية واحدة من المفاهيم الرئيسية للطريقة البناءة.

تم طرح الأفكار الأولية من هذا النوع بالفعل من قبل أفلاطون وبانيني وتكررت بدرجة أو بأخرى لاحقًا (أرسطو، سبينوزا، بوتبنيا، إلخ)؛ تم توفير الأساس المباشر للأفكار اللغوية الجديدة من خلال أعمال دبليو كوين و إن جودمان. وفي هذا الصدد، ظهرت نظريات النحو التوليدي كنوع خاص من البنائية في علم اللغة.

النقاط الرئيسية:
1. متطلبات البناء، أي إمكانية وضرورة بناء الأشياء النظرية: لا يمكن قبول الكائن كموضوع للنظرية إلا إذا كان من الممكن بناؤه أو تصميمه بواسطة باحث.
2. الكائن الأولي هو الجملة (في شكل نموذجها النظري)، وبالتالي فإن الأساليب البناءة تدرس بشكل أساسي بناء جملة الجملة وظواهر الدلالات والمفردات التي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالجمل (على سبيل المثال، المعجم النظام والأيديولوجية). يتم النظر في مجالات اللغة الأخرى، على سبيل المثال الصوتيات، قياسا على هذا الأخير. تكشف الجملة عن السمات الديناميكية للغة - ظاهرة الإنتاج الحقيقي ("الجيل") للعبارات في الكلام.
3. يتم الاعتراف بالقوانين الديناميكية لبناء عبارات الجملة باعتبارها عالمية، في حين تعتبر السمات الوطنية المتغيرة تاريخيا للغة معينة شكلا من أشكال تنفيذ هذه القوانين العالمية، على سبيل المثال، الصرف باعتباره "تقنية" لعلم الدلالة و بناء الجملة.
4. تُفهم اللغة على أنها نظام ديناميكي يضمن توليد أعمال الكلام.

8. اتجاهات جديدة في تطور علم اللغة.

وبحلول منتصف القرن العشرين، كانت البنيوية قد استنفدت نفسها، وعاد العلماء إلى دراسة اللغة على مبادئ المركزية البشرية.

اللغويات المعرفية– اتجاه في علم اللغة يستكشف مشاكل العلاقة بين اللغة والوعي، ودور اللغة في تصور وتصنيف العالم، في العمليات المعرفية وتعميم التجربة الإنسانية، وارتباط القدرات المعرفية البشرية الفردية باللغة و أشكال التفاعل بينهما. السمة المميزة الرئيسية لللسانيات المعرفية في شكلها الحديث ليست افتراض موضوع جديد للبحث في علم اللغة، أو حتى إدخال أدوات و/أو إجراءات جديدة في استخدام البحث، ولكن التغيير المنهجي البحت في المواقف المعرفية (الاستدلال).

في التسعينيات القرن العشرين ظهرت أربعة اتجاهات في المعرفة:
1. وصف وشرح الآلية العقلية، مع توضيح تفاعل المثير والاستجابة.
2. الدور الرئيسي في تنفيذ النشاط العقلي ينتمي إلى الموضوع؛ فهو البادئ ومصدر جميع الأعمال.
3. دراسة الطبيعة العقلية الداخلية للإنسان.
4. دراسة العمليات المعرفية المتعلقة بالمؤثرات.

اللغويات الوظيفية(الوظيفية) هي مجموعة من المدارس والاتجاهات التي نشأت كأحد فروع علم اللغة البنيوي، وتتميز بالاهتمام الأساسي بعمل اللغة كوسيلة للاتصال. أساس مبدأ علم اللغة الوظيفي هو فهم اللغة كنظام هادف لوسائل التعبير. المبدأ الأساسي لـ F. l. - فهم اللغة كنظام هادف لوسيلة التعبير (ما يسمى بالمبدأ الغائي) - تم طرحه بواسطة R. O. Jacobson و N. S. Trubetskoy و S. O. Kartsevsky. تستكشف أعمال جاكوبسون ست وظائف للتواصل الكلامي، مع التركيز على المكونات المختلفة لفعل الكلام: المتحدث، والمرسل إليه، والاتصال، والموقف، والرمز، والرسالة.

اللغويات التوليدية(النحو التوليدي التحويلي، والنحو التوليدي التحويلي، واللسانيات التشومسكية) - الأكثر شهرة منذ أواخر الخمسينيات. اتجاه في اللغويات العالمية يهدف إلى تطوير نظرية اللغة على غرار العلوم الطبيعية؛ المؤسس والقائد – نعوم تشومسكي (الولايات المتحدة الأمريكية). لقد غير علم اللغة التوليدي معظم أفكار علم اللغة البنيوي التقليدي لدرجة أنه يطلق عليه في علم اللغة "الثورة التشومسكية".

إن هدف النظرية اللغوية عند تشومسكي هو تفسير حقيقة اكتساب الطفل للغة الأم بسرعة مذهلة على أساس منبه خارجي غير كاف بشكل واضح، أي المعلومات التي يمكن استخلاصها من كلام الآخرين. أساس القدرة اللغوية للشخص هو مكون فطري محدد بيولوجيًا يحدد المعايير الأساسية للتفكير البشري، وعلى وجه الخصوص، بنية المعرفة اللغوية.

يعتمد علم اللغة التوليدي على فكرة النموذج التوليدي للغة، أي مجموعة محدودة من القواعد التي يمكنها تحديد أو توليد جميع الجمل الصحيحة والصحيحة فقط للغة. وهكذا، فإن علم اللغة التوليدي لا يصف اللغة، كما فعلت اللسانيات التقليدية، بما في ذلك علم اللغة البنيوي، ولكنه يمثل عملية نمذجة اللغة.

يرتبط أصل اللغويات التوليدية برغبة ما بعد الحرب في النمذجة، مع ثورة الكمبيوتر، مع بناء نموذج للشفرة الجينية، مع تطور الترجمة الآلية واللغويات الرياضية.

خصومها الرئيسيون هم أنصار اللغويات الوظيفية والمعرفية.

┌───────────────┐

عام خاص

نموذجي

اللغويات

┌─────────────────┐

متزامن

┌───────────────┬─────────────┐

وصفي مقارن

تاريخي

┌─────────────────┐

داخلي: خارجي:

الصوتيات

مورفولوجيا

علم المعاجم

بناء الجملة

لغة النص...

3. اللسانيات في منظومة العلوم

تخدم اللغة جميع مجالات الحياة البشرية تقريبًا، لذلك يرتبط علم اللغة ارتباطًا وثيقًا بالعلوم الأخرى:

إنسانية,

طبيعي,

اِصطِلاحِيّ.

3.1. العلاقة بين اللغويات والعلوم الإنسانية

يتم تضمين اللغويات (كأحد اللغات المركزية) في الدائرة إنسانية(= اجتماعية) التخصصات العلمية التي تدرس الإنسان والمجتمع الإنساني.

Ø اللغويات جزء لا يتجزأ فقه اللغة(اليونانية phileō"الحب" + الشعارات"كلمة") - مجمع من العلوم التي تدرس الثقافة الروحية للشعب في المقام الأول الآثار المكتوبة والنصوص. ومع ذلك، في الآونة الأخيرة، انخرطت اللغويات أيضا في شفويا.

بالإضافة إلى اللغويات، يشمل فقه اللغة

الدراسات الأدبية،

علم النصوص,

باليوغرافيا ، إلخ.

Ø حتى في العصور القديمة، كانت الروابط بين علم اللغة و فلسفة.

طور المفكرون اليونانيون القدماء - أرسطو (384-322 قبل الميلاد)، وأفلاطون (428-348 قبل الميلاد)، وسقراط (470-399 قبل الميلاد) - على وجه الخصوص، مشكلة نظرية للغة مثل العلاقة بين الاسم والموضوع.

تمت دراسة أسئلة فلسفة اللغة في القرنين السابع عشر والثامن عشر. الفيلسوف الإنجليزي ف. بيكون (1561-1626)، المفكر الفرنسي ر. ديكارت (1596-1650)، العالم الألماني ج.لايبنيز (1646-1716).

في القرن التاسع عشر اللغوي الألماني فيلهلم فون هومبولت(1767-1835)، الذي أولى اهتمامًا كبيرًا للقضايا الفلسفية للغة، وضع في الواقع الأساس لعلم اللغة العام.

الفلسفة (علم القوانين الأكثر عمومية لتطور الطبيعة والمجتمع والإنسان والوعي) تعطي علم اللغة المبادئ المنهجية العامةمقاربة اللغة كظاهرة. لقد أثرت الأفكار الفلسفية السائدة في عصر معين دائمًا على المفاهيم النظرية للغة. وفي المقابل، فإن السؤال الأهم بالنسبة للفلسفة هو حول اللغة كأداة للتفكير والإدراك، ووسيلة لتكوين المفاهيم والمفاهيم.

Ø في الواقع، في فجر تطور علم اللغة، ارتباطه ب منطق.لقد صاغ أرسطو بالفعل مبادئ النهج المنطقي للغة، والتي تبلورت لاحقًا الاتجاه المنطقيفي اللغويات. يستكشف هذا الاتجاه العلاقة بين أشكال التفكير المنطقية والأشكال اللغوية للتعبير عنها [Girutsky، p. 11].

Ø في بداية القرن العشرين. نشأ نظام لغوي ذي صلة - السيميائية اللغوية. يعود الفضل في ظهوره إلى F. de Saussure.

السيميائية(اليونانية sēmeiōtikē""دراسة الإشارات") هو علم أي أنظمة إشارات (رمز التلغراف، إشارات العلم، إشارات الطرق، لغات الإشارة، وما إلى ذلك). اللغة هي الأكثر تعقيدًا في البنية وفي نفس الوقت نظام الإشارات الديناميكي العالمي (غير المرتبط بنقل معاني من نوع واحد أو في مجال واحد فقط من الاتصالات).

لينغفوسيميوتيكسمشاكل الدراسة المتعلقة شهرة اللغة:

ما وحدات اللغة هي علامات,

ما هي أصنافعلامات لغوية،

ما هي خصوصيةبالمقارنة مع علامات أخرى، الخ. [مقدمة في علم اللغة، ص. 17].

Ø في المراحل الأولى من التطور، كان علم اللغة مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا تاريخ. منذ القرن التاسع عشر. ظل النهج التاريخي للغة رائدًا في علم اللغة لفترة طويلة.

من ناحية، فإن دراسة لغة الآثار المكتوبة تجعل من الممكن الحكم القرابةاللغات، وبالتالي، حول المصائر المشتركة لشعوب مختلفةومناطق استيطانهم وهجرتهم.

ومن ناحية أخرى، تساعد هذه القصص على التوضيح شروط تكوين اللغات، مصير الكلمات والتعبيرات الفردية. وبالتالي، لوحظت الاقتراضات الهائلة للكلمات، كقاعدة عامة، خلال فترات الاتصالات النشطة بين الشعوب (التجارة والفتح والعلاقات الثقافية والعلمية). على سبيل المثال، في عصر بطرس- زمن العلاقات الاقتصادية والتجارية والثقافية الواسعة مع أوروبا الغربية - دخل عدد كبير من الكلمات من لغات أوروبا الغربية إلى اللغة الروسية [Girutsky، p. 11].

اللغويات التاريخيةيشمل

- اللغويات التاريخية المقارنة

- أصل الكلمة(فرع من علم المفردات الذي يتعامل مع أصل الكلمات)،

- تاريخ اللغات الأدبية.

يتفاعل علم اللغة بشكل وثيق مع العلوم الأخرى في الدورة التاريخية:

- علم الآثار,

- الإثنوغرافيا,

- الأنثروبولوجيا.

Ø تم الكشف عنه علماء الآثارأثناء الحفريات الآثار المكتوبة القديمة(الألواح التي تحتوي على نصوص القوانين الآشورية، والألواح الحجرية ذات الكتابة الهيروغليفية والعلامات المسمارية، وأحرف لحاء البتولا في نوفغورود القديمة، وما إلى ذلك) تمنح اللغويين الفرصة

تعرف على الموجودة مسبقا و اللغات الميتة

وتوضيح العديد من أسئلة التاريخ اللغات الحديثة.

يسمى النظام اللغوي الذي يدرس الآثار المكتوبة القديمة علم الحفريات(اليونانية باليوس"القديمة" + graphō"أنا أكتب") [جيروتسكي، ص. 11].

Ø من بين العلوم المذكورة، يعتبر علم اللغة هو الأكثر ارتباطًا الاثنوغرافيا(اليونانية العرقية"الناس" + graphō"أنا أكتب") وفروعها المختلفة، وعلى وجه الخصوص، المبادئ العامة لعمل اللغة في المجتمعات على اختلاف أنواعها، بما في ذلك المجموعات القديمة (البدائية).

عند تقاطع اللغويات والإثنوغرافيا في مطلع القرنين التاسع عشر والعشرين. نشأت اللغويات العرقية (فرانز بواس,إدوارد سابيرالخ) [ليس، ص. 618].

المركزيةبالنسبة لعلم اللغة العرقي، هناك مشكلتان مترابطتان:

1) كيفتعكس اللغة الثقافة (اليومية والدينية والاجتماعية وما إلى ذلك) أفكار الناسيتحدث هذه اللغة؟

2) ماذا أشكال ووسائل التواصل اللغوينكون محددلهذه المجموعة العرقية؟ [موسوعة "حول العالم"].

Ø علم اللغات- فرع من اللغويات ظهر في التسعينات. القرن العشرين إنها تستكشف

مظاهر ثقافة الشعب التي تنعكس وتترسخ في اللغة،

الحقائق اللغوية التاريخية والحديثة من خلال منظور الثقافة الروحية.

ترتبط اللغويات العرقية واللسانيات الاجتماعية ارتباطًا وثيقًا بها [ماسلوفا، 201، ص. 11].

Ø علم اللغة الاجتماعيالذي ظهر نتيجة تفاعل علم اللغة وعلم الاجتماع، ويتناول قضايا العلاقة بين اللغة والمجتمع. هي تدرس

وظائف اللغة في المجتمع

التمايز الاجتماعي للغة،

أسباب اختفاء اللغات

ثنائية اللغة وتعدد اللغات، الخ.

Ø البيانات الأنثروبولوجيا(اليونانية анthropos"الإنسان")، وتستخدم العلوم المتعلقة بأصل الإنسان وتطوره، وتكوين الأجناس البشرية، في علم اللغة، على سبيل المثال، في الدراسة سؤال عن أصل الكلام عند القدماء.

Ø منذ القرن التاسع عشر. هناك اتحاد اللغويات و علم النفس، وهو اتجاه نفسي في علم اللغة نما في الستينيات. القرن العشرين (في الولايات المتحدة الأمريكية) في علم اللغة النفسي.

مجال اهتمامها هو العلاقة بين الكلام والوعي. إنها تستكشف

العمليات العقلية أثناء جيل الكلام(التحدث والكتابة) معها تصور(الاستماع والقراءة) و فهم;

- تطوير الكلامباللغات المحلية والأجنبية.

واحدة من الرائدة طُرقالبحث في علم اللغة النفسي هو التجارب اللغوية النفسية[ليس، ص. 404؛ مقدمة في علم اللغة، ص. 16].

3.2. العلاقة بين اللغويات والعلوم الطبيعية

Ø أقدم الروابط بين علم اللغة و علم وظائف الأعضاء: حتى علماء الهند القديمة وصفوا الأصوات على أساس فسيولوجي.

علم وظائف الأعضاءو الفسيولوجيا العصبيةيذاكر

هيكل جهاز الكلام،

تكوين أصوات الكلام فيه ،

إدراك تدفق الكلام من خلال أعضاء السمع.

Ø عند تقاطع اللغويات و علم الأعصاب– علم النشاط العصبي العالي للإنسان – تقريبًا في النصف الثاني من القرن التاسع عشر. شكلت اللغويات العصبية .

دراسات اللغويات العصبية آليات الدماغ لنشاط الكلام في الظروف العادية ومع آفات الدماغ المحلية. نشأت من احتياجات الممارسة السريريةلحل مشاكل التشخيص. إن دراسة جميع أنواع اضطرابات النطق - الحبسة - تمنح اللغويين الكثير

ليس فقط لتعلم الكلام العادي،

ولكن أيضًا لدراسة بنية اللغة ووظيفتها.

أتاحت الملاحظات السريرية والتجارب الخاصة تحديد، على سبيل المثال، دور نصفي الكرة الأيمن والأيسر في نشاط الكلام. يتم استخدام بيانات اللغويات العصبية بنشاط في المقام الأول علم اللغة النفسي[ليس، ص. 327-328؛ جيروتسكي، س. 13].

Ø التواصل مع علم الأحياءيوضح الاتجاه الطبيعيفي اللغويات التي نشأت في منتصف القرن التاسع عشر.

يعتبر مؤسس هذا الاتجاه لغويًا ألمانيًا كبيرًا أغسطس شلايشر(1821-1868). تشكلت آراؤه الطبيعية تحت تأثير المذهب الطبيعي في فلسفة تشارلز داروين ونظريته التطورية. لقد فهم شلايشر اللغة على أنها كائن طبيعيالذي يولد وينمو ويموت.

في القرن العشرين اكتسبت نظرية اللغوي الأمريكي الشهير شعبية هائلة نعوم تشومسكي(نعوم تشومسكي، 1928–) عن "فطرة" اللغة البيولوجية.

وفي نفس القرن، تم اكتشاف أوجه التشابه الهيكلية الشفرة الوراثية واللغة الطبيعية[ألفيرينكو، ص. 20].

Ø علاقات طويلة الأمد وقوية تربط علم اللغة بها الجغرافيا.

في كثير من الأحيان تؤثر العوامل الجغرافية على تطور اللغات وعلاقاتها:

في الظروف المناظر الطبيعية الجبلية(في القوقاز، البامير) غالبًا ما تتميز اللغات بوجود عدد قليل جدًا من المتحدثين (بسبب تشتت المتحدثين وصعوبة التواصل)؛

- مناطق مفتوحة واسعةوكقاعدة عامة، فإنها تساهم في فصل اللهجات، و محدود- التقارب بينهما؛

- البحار والمحيطاتفي الماضي كان بمثابة عقبة أمام الاتصالات اللغوية واسعة النطاق.

العلوم الهجينة الجغرافيا اللغوية، الذي نشأ في نهاية القرن التاسع عشر، يدرس التوزيع الإقليمي للغات واللهجات، والظواهر اللغوية الفردية، وينشئ أطالس اللهجات والخرائط اللغوية.

ترتبط الجغرافيا اللغوية ارتباطًا وثيقًا اللغويات المساحية(من اللات. منطقة"المنطقة، الفضاء")، واستكشاف تفاعل اللغات واللهجات في منطقة معينة، وأنماط الاتصالات اللغوية، وما إلى ذلك.

العلاقة بين اللغويات والجغرافيا واضحة أيضًا أسماء المواقع الجغرافية- فرع من علم المعجم الذي يدرس مختلف الأسماء الجغرافية(الجبال والبحار والمحيطات والمستوطنات وما إلى ذلك). غالبًا ما توفر دراسة هذه الأسماء معلومات موثوقة حول استيطان وهجرة الشعوب [Girutsky، p. 14].

3.3. ربط اللغويات بالعلوم الفيزيائية والرياضية والتقنية

Ø العلاقة بين علم اللغة وأحد فروع الفيزياء – الصوتيات- وجدت بالفعل بين اليونانيين القدماء الذين درسوا أصوات الكلام على أساس صوتي.

حديث الصوتيات التجريبيةيستخدم على نطاق واسع الأدوات وأجهزة الكمبيوتر في دراسة أصوات الكلام.

Ø في الخمسينيات. القرن العشرين عند التقاطع علماء الرياضياتونشأت اللغويات اللغويات الرياضيةتطوير جهاز رسمي لوصف اللغات الطبيعية.

الطرق الرياضيةتستخدم ل

البحث الكمي للظواهر اللغوية (على سبيل المثال، تكرار استخدام عنصر معين في نص معين)،

دراسة التوافق الشكلي للوحدات اللغوية،

نمذجة عمليات توليد الكلام والإدراك،

حل عدد من المشاكل العملية، مثل إنشاء قواميس ترددية، وتحديد تأليف النص، وسنة كتابته، وما إلى ذلك.

Ø المعلوماتيةبالتحالف مع اللغويات، يضمن إنشاء وتشغيل أنظمة استرجاع المعلومات وأنظمة التحكم الآلي.

Ø اتصالات اللغويات مع علم التحكم الآلي(علم الإدارة ومكانة المعلومات في العمليات الإدارية) أدى إلى تكوينها اللغويات الهندسيةالذي يدرس اللغة فيما يتعلق بها

إلى أجهزة الكمبيوتر

لإمكانيات معالجة النصوص الآلية،

حول إمكانيات إنشاء محللات ومركبات الصوت البشري، وما إلى ذلك. [جيروتسكي، ص. 14].

هكذاعلم اللغة الحديث هو علم متفرع ومتعدد الأوجه وله روابط واسعة مع جميع مجالات المعرفة تقريبًا (انظر الرسم البياني 2 في ص 13).

علاقة علم اللغة بالعلوم الأخرى

┌─────────────────┼──────────────────┐

مع الإنسانية: مع الطبيعي: مع المادية والرياضية:

جزء من فقه اللغة

فلسفة

منطق

السيميائية

(السيميائية اللغوية)

تاريخ

علم الآثار

الاثنوغرافيا

الأنثروبولوجيا

الأدب

فيندينا تي.مقدمة في علم اللغة. م: المدرسة العليا، 2001. ص 4-8.

مقدمة في علم اللغة: ملاحظات المحاضرة / Balashova، L. V.، Goldin V. E.، Dementyev V. V. et al.: التعليم العالي، 2007. 191 ص.

جيروتسكي أ.مقدمة في علم اللغة. مينسك: تيترا سيستمز، 2001، الصفحات من 5 إلى 16.

جرينبيرج ج.اللغويات الأنثروبولوجية. دورة تمهيدية. م: URSS، 2004. ص 24-40.

ليونتييف أ.رحلة عبر خريطة لغات العالم. م: دار نشر مشرياكوف، 2008. ص 12-13.

LES – القاموس الموسوعي اللغوي. م: الموسوعة السوفيتية، 1990. دياكروني. ص136؛ اللغويات الرياضية. ص 287-289؛ اللغويات العصبية. ص 327-328؛ اللغويات التطبيقية. ص397؛ علم اللغة النفسي. ص 404-405؛ اللغويات التطبيقية ص 397؛ التزامن. ص 451-452؛ اللغويات. ص 618-623.

الإصدارات الإلكترونية: http://lingvisticheskiy-slovar.ru

http://tapemark.narod.ru/les/index.html

ماسلوف يو.مقدمة في علم اللغة. م: أعلى. المدرسة، 1997. ص 4-6. النسخة الإلكترونية: http://www.classes.ru/grammar/120.Maslov

ماسلوفا أ. يو.مقدمة في علم اللغة العملي. م.: فلينتا: ناوكا، 2007. 152 ص.

ماسلوفا ف.اللغويات المعرفية. مينسك: تيترا سيستمز، 2004. 256 ص.

ماسلوفا ف.علم اللغات. م: الأكاديمية، 2001. 208 ص.

اللغويات التطبيقية: كتاب مدرسي. سانت بطرسبرغ، دار النشر سانت بطرسبرغ. جامعة.، 1996. 528 ص.

ريفورماتسكي أ.مقدمة في علم اللغة. م: مطبعة آسبكت، 1997. § 6. ربط علم اللغة بالعلوم الأخرى. ص 50-59. النسخة الإلكترونية:

http://www.classes.ru/grammar/134.Reformatsky/worddocuments/_13.htm

تيموفيفا م.ك.مقدمة في اللغويات المعرفية التجريبية. نوفوسيبيرسك: NSU، 2010. 113 ص.

كرولينكو إيه تي.أساسيات علم الثقافة اللغوية. م.: فلينتا: ناوكا، 2004. ص 22-34.

كرولينكو إيه تي، دينيسوف إيه في.تقنيات المعلومات الحديثة للعلوم الإنسانية: دليل عملي. م: فلينتا: ناوكا، 2008 (الطبعة الأولى – 2007). 128 ص.

شيكيفيتش أ.يا.مقدمة في علم اللغة. م: الأكاديمية، 2005. من 9 إلى 11.

اريا - اللغة الروسية. موسوعة. م: الموسوعة الروسية الكبرى - الحبارى، 1997. اللغويات. ص 672-676. النسخة الإلكترونية: http://russkiyyazik.ru

موارد الإنترنت

http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika - الموسوعة الإلكترونية "Krugosvet"

إن دراسة كيفية تحدثهم عن الظواهر المختلفة تساعدنا أيضًا على فهم طرق إتقان العالم من خلال تفكيرنا. على سبيل المثال، حول هذا المفهوم المجرد سلطة، نحن نتحدث كما لو كانت السلطة - جسم مادة خرسانية: يمكن أن تكون السلطة كبيرو صغير، أحيانا منتفخيحدث ذلك ملكو الغرباء، فمن الممكن كسب، شراءو يخسر، بسلطة شخص آخر يمكنك ذلك الاختباء وراء.

وبطريقة مماثلة نتحدث عن العديد من الظواهر المجردة الأخرى، على سبيل المثال. يا أفكار: هي الزياراتنحن، يأتيفي الرأس مثل كائن حي، أو المصارففي الرأس مثل شيء، ربما مستمر ومضطرب ومهدئ وكئيبو مرح وصعبو سهل، الفكر ممكن رمي، والاستيلاء، والقبض على الطايرإلخ.

إن ملاحظة مثل هذه الحقائق تقود العلماء إلى استنتاج مفاده أن نحن نتقن الظواهر المجردة من خلال تشبيهها بالظواهر الملموسة. وهكذا فإن دراسة المادة اللغوية تساعد على توسيع وتوضيح أفكارنا حول وعينا الذاتي [مقدمة في علم اللغة، ص. 9].

على سبيل المثال، مشاكل المحرمات (المحظورات) والعبارات الملطفة (الكلمات التي تحل محل الكلمات المحظورة)، والتي ترتبط بخصائص الوعي القديم.

في عام 1861، تم نشر عمل الجراح وعالم التشريح الباريسي بول بروكا (1824-1880) حول فقدان القدرة على الكلام. يعتبر اللغوي الروسي البولندي المتميز آي إيه بودوان دي كورتيناي (1845-1929) أحد مؤسسي علم اللغة العصبي.

في محاولة لشرح كيف يتقن الطفل جميع أشكال التواصل اللفظي المتنوعة في فترة زمنية قصيرة جدًا، اقترح تشومسكي أن هناك البنى النحوية العميقة الفطرية- مجموعة قليلة قواعدبناء وفهم الكلام الكلام، متوسطمن الفكر إلى الكلام (عند بناء عبارة)، من الكلام إلى الفكر (عند فهم العبارة). الهياكل النحوية العميقة عالميوتمثل جوهر الكفاءة اللغوية. لقد أثارت نظرية تشومسكي جدلا هائلا وتعرضت لانتقادات شديدة. ومع ذلك، فإن العديد من أفكارها التقدمية لا تزال تستخدم بشكل مثمر في علم اللغة النفسي [Alefirenko، ص. 20].

نجح العلماء الإسكندنافيون في حل نزاع طويل الأمد حول المؤلف الحقيقي لرواية "Quiet Don". وقاموا بتحليل النصوص التي كانت بلا شك مملوكة لـ M. Sholokhov، ونصوص الكاتب الدون F. Kryukov، الذي كان له الفضل في تأليف الرواية. الرواية. قارن العلماء طول الجمل، وتوزيع أطوال الجملة حسب عدد الكلمات، وتوزيع أجزاء الكلام، وتركيب أجزاء الكلام في بداية الجملة ونهايتها، وتكرار استخدام أدوات العطف في بداية الجملة. الجملة، وتكرار المفردات عن طريق الثراء.

يتم تقديم الإحصائيات الرياضية مع عينة تحكم على جهاز كمبيوتر مكونة من 12 ألف عبارة (164.637 كلمة) في 250 جدولًا وصيغة ورسومًا بيانية. الخلاصة: لا يمكن استبعاد تأليف شولوخوف، ولكن يمكن استبعاد تأليف كريوكوف. لاحقًا تم العثور على مخطوطة للرواية (850 صفحة مكتوبة بخط اليد، 605 منها كتبها شولوخوف نفسه، و280 كتبتها زوجة الكاتب وشقيقتها) [خرولينكو، دينيسوف، ص. 36-37].

المعلومات ذات الصلة.

ترتبط اللغة بمجمل سلوك الإنسان الحسي والعقلي، بتنظيمه ككائن حي (الظروف الطبيعية لحياته)، بأسلوب حياته، بالمجتمع الذي يعيش فيه الإنسان، بإبداعه – التقني. العقلية والفنية وتاريخ المجتمع البشري ، لذلك يرتبط علم اللغة واللسانيات بالعديد من العلوم: الدقيقة والطبيعية والإنسانية.

1) بما أن اللغة هي، قبل كل شيء، نظام تواصلي للعلامات، فإن اللغة لها أوثق الروابط مع علم النظرية العامة للعلامات، مع السيميائية 1. السيميائية كنظام عام لا ترتبط بوسائل وقدرات محددة للغة، ولكنها مصممة لدراسة أي أنظمة إشارة كوسيلة لتعيين ونقل المعنى. تدرس السيميائية أي أنظمة إشارات: أبسط أنواع الرموز (رمز التلغراف، تقنيات الإشارات البحرية والجوية، علامات تنظيم سيارات الأجرة) وأكثر تعقيدًا (الإشارات الحيوانية، طرق الكتابة والشفرات المختلفة، طبيعة الإشارة في الخرائط الجغرافية، الرسومات) ، وكذلك تقنية الأصابع للصم والبكم) وأخيرًا نظام الإشارة في اللغة.

1 السيميائية –من اليونانية حد ذاتها$ميونأو قema – "لافتة"

بالنسبة لعلم اللغة، الأحكام العامة للسيميائية حول العلامات، حول سماتها المميزة، حول تجميع العلامات وتصنيفها، حول إمكانيات مجموعات العلامات وتشكيل "سلاسل العلامات" وتقسيمها إلى روابط، حول الاعتراف والاعتراف من العلامات، حول مبادئ فك رموز النصوص المشفرة أو فك رموز النصوص مهمة في اللغات غير المعروفة.

إن تطوير المبادئ العامة للسيميائية يمكن أن يسهل إلى حد كبير عمل اللغويين في تحديد أنماط الإشارة في اللغة.

2) بما أن اللغة ظاهرة اجتماعية فإن علم اللغة يرتبط بعدد من العلوم الاجتماعية، وقبل كل شيء مع علم الاجتماع 2 غيي . إن دراسة بنية المجتمع وعمله وتطوره وتطوره يمكن أن تعطي علم اللغة الكثير فيما يتعلق بكيفية استخدام لغة معينة من قبل مختلف الجمعيات الاجتماعية (الطبقات، وممثلي مختلف الطبقات الاجتماعية، والمجموعات المهنية)، وكيفية تقسيم و توحيد المجتمعات الاجتماعية، وإعادة توطين القبائل والشعوب (الهجرة)، وتكوين مجموعات إقليمية واجتماعية داخل نفس اللغة (اللهجات) أو بين اللغات المختلفة (الاتحادات اللغوية). من المهم للغاية بالنسبة لللسانيين أن يفهموا العلاقة بين اللغة والفئات الاجتماعية الأساسية: القواعد، والبنى الفوقية، والطبقات، والأدوات. فقط بعد المقارنة مع الفئات الاجتماعية يمكن للمرء أن يفهم الأداء الفريد للغة وتطورها.

3) بما أن اللغة مرتبطة بالتفكير ارتباطا وثيقا، فإن علم اللغة يرتبط بالمنطق، وعلم قوانين التفكير وأشكال الفكر. إن الارتباط الوثيق بالمنطق واستخدام الأدوات المنطقية للتعريفات والرموز في علم اللغة، لا يعني بالطبع أن الفئات المنطقية (المفهوم، الحكم، الاستدلال، إلخ) يجب أن تتوافق مع الفئات اللغوية (الصرف، الكلمة، الجملة). لكن الارتباط بين هاتين الخطتين لا شك فيه، مع أنه ليس كل ما في المنطق يجب أن يكون في اللغة، بل والأكثر من ذلك أن الظواهر اللغوية تذهب إلى ما هو أبعد من حدود المنطق. ومع ذلك، فإن التعريفات المنطقية مثل تعريف المفهوم ومحتواه ونطاقه وخصائصه الإلزامية ضرورية لعالم اللغة لتحديد الكلمة ومعناها وأنواع تعدد المعاني للكلمة (انظر الفصل 1).ثانيا – “علم المعاجم”، § 7-17)، الصيغةأرب في المنطق العلائقي، الذي يأخذ في الاعتبار العلاقة (ص - العلاقة ) أي عضوين (أ،ب )، مهم بالنسبة لعالم اللغة عند تحديد التركيب النحوي ("العبارة"، انظر الفصل.رابعا ، § 59-61)، ناهيك عن المذهب العام للنماذج في اللغة، والذي يمكن لللغوي أن يعتمد فيه على مذهب النمذجة المنطقية.

4) بما أن علم اللغة ليس موضوعه اللغة فحسب، بل الكلام أيضًا، والكلام عملية نفسية فيزيائية، فمن الطبيعي إثارة مسألة العلاقة بين علم اللغة من ناحية، والنفسية. 2 واجهة و فسيولوجي 2 جي آي - من ناحية أخرى.

أ) يدرس علم النفس تفكير الإنسان كعملية وكذلك المشاعر والمظاهر الأخرى لسلوكه. في نهايةالمطافالتاسع عشر - أوائل العشرين V. حاول العديد من اللغويين، الذين يريدون تجنب وجهة النظر الخاطئة للغة ككائن طبيعي، إنشاء علم اللغة كعلم نفسي، معتبرا جميع الظواهر الأساسية للغة عقلية. ومع ذلك، فإن وجهة النظر هذه لا يمكن أن تكون مشروعة، لأن ظواهر اللغة (الفونيمات، والصرفيات، والكلمات، والجمل) ليست هي نفس الأفكار عنها في ذهن المتكلم، وبالتالي لا يمكن أن تكون اللغة موضوعا للتعبير. علم النفس. يمكن لعلم النفس دراسة أفعال الكلام كعملية، وتشكيل خطاب الطفل، وتطوير خطاب تلميذ المدرسة، وما إلى ذلك. لذلك، يحتوي أي كتاب علم النفس على قسم "علم نفس الكلام"، الذي يصف سلوك الكلام البشري. يحصل اللغوي، الذي يتعامل بشكل أساسي مع اللغة، على البيانات التي يحتاجها من الكلام الذي يلاحظه، وبالتالي فهو ملزم بمراعاة بيانات علم النفس، على الرغم من أن اللغوي يدرس الكلام بشكل مختلف عن عالم النفس.

ب) بما أن فعل الكلام مستحيل دون توفر الشروط المادية لإنتاج وإدراك أصوات الكلام، فإن علم وظائف الأعضاء مدعو للتعامل مع هذه العملية سواء من ناحية النطق، أي تكوين أصوات الكلام في الكلام. جهاز الكلام، ومن جانب إدراك الكلام يتدفق عن طريق عضو السمع، الأذن (انظر الفصل 1).سوف – “علم الصوتيات”، الفقرات 28-38). وهكذا تنقسم فسيولوجيا الكلام إلى مقالات 2 علم وظائف الأعضاء المحافظ و فسيولوجي 2 جيو slu 2 هكتار . وفي الوقت نفسه، لا ينبغي لأحد أن يغيب عن باله أبدًا ازدواجية فعل الكلام (انظر أعلاه).

5) بما أن الكلام يرتبط بالنشاط العصبي العالي، فإن علم وظائف الأعضاء وعلم الأمراض الطبيعي، أي اضطرابات النطق، والحبسة، يتم التعامل مع الكلام من قبل ممثلي الطب: الأطباء النفسيين، وعلماء العيوب، ومعالجي النطق. على وجه الخصوص، فإن دراسة خطاب الصم البكم والصم المكفوفين، وكذلك جميع أنواع الحبسة (اضطرابات النطق)، تمنح اللغويين الكثير ليس فقط لفهم الكلام العادي، ولكن أيضًا لدراسة بنية اللغة و عملها.

6) يدرس قسم الفيزياء – العلوم الظواهر الصوتية 2 عصي . لفهم اللغة التي تختارها من السلسلة الصوتية (مجموعة مستمرة) بشكل صحيح لتنظيم نظام الإشارة الخاص بها، يحتاج اللغوي إلى معلومات حول الخصائص الصوتية المرتبطة بارتفاع الصوت وقوته ومدته، والعلاقة بين ظواهر النغمة والضوضاء، و فهم الطيف الصوتي وظاهرة الرنين (انظر الفصل 1).سوف – "علم الصوتيات"، الفقرة 27، 29-32).

7) عندما بدلًا من علم اللغة القديم الذي درس الآثار المكتوبة فقط، قام لغويون النصف الثانيالتاسع عشر V. وطرح شعار وصف اللهجات واللهجات الحية (انظر الفصل 1).سابعا ، § 89)، والتي يتم من خلالها جمع التراث الشعبي (الفن الشعبي: الأغاني، القصص الخيالية، الملاحم) ودراسة حياة المتحدثين بلغة أو لهجة معينة (المسكن، الأواني، الملابس، أدوات الإنتاج، وكذلك كانت المعتقدات والخرافات، وما إلى ذلك) مرتبطة ارتباطًا وثيقًا وما إلى ذلك)، - نشأ اتصال بين اللغويات والعلوم العرقية الأخرى. كل هذا وحد الانضباط اللغوي - علم اللهجات - مع الإثنوغرافيا 2 فاي (الدراسات العرقية). يقوم علماء الإثنوغرافيا بتصنيف وتفسير البيانات من الحفريات الأثرية وفقا لنوع الدفن، وطبيعة الزخرفة على السفن وغيرها من المعالم الثقافية المادية، وهو أمر مهم لعلماء اللغة عند دراسة البيانات الأثرية.

8) دراسة اللغات القديمة المنقرضة وتحديد المتحدثين بها ومنطقتها أي منطقة توزيعها وهجراتها (الانتقالات) وغيرها، تربط علم اللغة بالآثار 2 غيي وهو علم يدرس الماضي التاريخي للمجتمع البشري باستخدام آثار الثقافة المادية المكتشفة أثناء الحفريات (المساكن، أماكن الدفن، المستوطنات، الأدوات والأواني، الملابس، الأسلحة، المجوهرات، وكذلك الآثار المكتوبة، على سبيل المثال الألواح التي تحتوي على نص قوانين الملك الآشوري حمورابي، ألواح حجرية عليها علامات هيروغليفية ومسمارية، وأحرف من لحاء البتولا تم العثور عليها أثناء أعمال التنقيب في نوفغورود القديمة، وما إلى ذلك). عندما يتم اكتشاف آثار مكتوبة غير مؤرخة، فإن تأريخ الاكتشافات التي طورها علماء الآثار بناءً على طبقات عمق التنقيب يمكن أن يساعد في تحديد وقت إنشاء نصب تذكاري مكتوب معين، وعلى العكس من ذلك، توضح الآثار المكتوبة المؤرخة التسلسل الزمني الأثري.

9) عند دراسة مسألة أصل الكلام بين البشر البدائيين، وكذلك تحديد كيفية ارتباط أو عدم ارتباط خصائص اللغة والعرق، تلعب الأنثروبولوجيا دورًا مهمًا 2 جيا ، علم الطبيعة البيولوجية للإنسان، وبنية جمجمته وعظامه، ولون بشرته، ونمط شعره، والاختلافات بين البشر والحيوانات الشبيهة بالإنسان، وما إلى ذلك. يستخدم علم الآثار الأنثروبولوجي، مثل الإثنوغرافيا الأثرية، البيانات الأثرية، ولكن الدراسات الأنثروبولوجية للأشخاص المعاصرين من أجل الأغراض المختلفة، على سبيل المثال، الأغراض الطبية، لا تتعلق بعلم الآثار. من خلال الأنثروبولوجيا، يمكن أيضًا ربط علم اللغة بعلم الأحياء. 2 غيي عامة وخاصة، تصف حياة وقدرات وعادات وجوانب مختلفة من سلوك الحيوان.

10) التاريخ العام 2 العلوم درجة 2 تاريخ 2 العلوم الكيميائية 2 كي التفاعل بشكل وثيق مع علم اللغة في الحالات التي تسلط فيها البيانات اللغوية الضوء على أحداث معينة للمؤرخ وعندما تساعد البيانات التاريخية اللغوي في تحديد حقائق معينة في تاريخ اللغة بشكل أكثر دقة؛ يرتبط علم المعاجم بشكل خاص ارتباطًا وثيقًا بالتاريخ العام، نظرًا لأن تاريخ الكلمات والتعبيرات لا يتم الكشف عنه غالبًا بالمعنى اللغوي البحت ويتطلب مادة من مؤرخ (راجع، على سبيل المثال، شرح أصل الصفة رثأو الأفعال تسللو يحرقباللغة الروسية، انظر الفصل.ثانيا ، § 19). تفسر الظروف التاريخية كثرة الكلمات العربية في اللغات التركية والفارسية والطاجيكية والتترية، والتي ارتبطت بالفتوحات العربية وانتشار الدين الإسلامي وغيرها.

11) جغرافيا 2 فيا لا ترتبط مباشرة باللغة، ولكن عبر التاريخ، يمكن أن تتحول الحقائق الجغرافية أيضًا إلى عوامل لغوية؛ وبالتالي، فإن ميزات المناظر الطبيعية الجبلية في داغستان، والبامير، وما إلى ذلك بمثابة شرط أساسي لوجود أعداد صغيرة جدًا من المتحدثين الأصليين؛ تعمل البحار والمحيطات كعائق أمام الاتصالات اللغوية (على سبيل المثال، لغات الجزر الصغيرة في المحيط الهادئ)؛ تساهم المناطق المفتوحة على مصراعيها في فصل اللهجات واللهجات المحدودة - في تقاربها (انظر: ف. إنجلز. أصل الأسرة والملكية الخاصة والدولة. الفصل.سابعا . § 87). لكن الجغرافيين مهتمون أيضًا بالتعاون مع اللغويين، وهذا واضح بشكل خاص في سياق الأعمال التطبيقية مثل رسم الخرائط، حيث يتم كتابة جميع "النقوش"، أي أسماء الأشياء المادية والجغرافية (البحار والأنهار والجزر والجبال والسهول). ) والأشياء السياسية (أسماء البلدان والمقاطعات والمحليات) تخضع في المقام الأول لإشراف اللغويين الذين يضعون قواعد لعرض ونقل الأسماء الجغرافية على الخريطة (انظر الفصل 1).الخامس، § 73).

12) ينبغي إيلاء اهتمام خاص للعلاقة بين علم اللغة وفقه اللغة. هذه الروابط قديمة جدًا، حيث ظهر علم اللغة كعلم منفصل من أعماق فقه اللغة. فقه اللغة هو حرفيًا "حب الكلمات"، أي دراسة كل ما يتعلق بالكلمة، وفي البداية بالكلمة المكتوبة، أي دراسة الآثار المكتوبة لأغراض مختلفة. حتى الآن، توجد في التسمية العلمية دورة من العلوم اللغوية، والكليات اللغوية، ودرجات المرشح والدكتوراه في العلوم اللغوية، والتي "تغطي" التسميات كلا من الناقد الأدبي، وبشكل عام، أي شخص يدرس السيرة الذاتية وبيانات الحياة بعض الشخصيات أو الكاتب من مصادر لفظية، وما إلى ذلك .. لغوي يدرس مبدأ التراص المتمثل في الجمع بين المورفيمات في كلمة واحدة أو السمات المميزة للحروف الساكنة لبعض اللغات الحية غير المكتوبة. أصبح عدم التوافق التقليدي هذا أكثر وضوحًا. لذلك، غالبًا ما يتم تعريف فقه اللغة في الوقت الحاضر على أنه استخدام الآثار المكتوبة (التاريخية والقانونية والأدبية) لأغراض غير لغوية. بالطبع، يجب أن تكون المعالجة الأولية لأي نص في يد عالم لغوي، ولكن بعد ذلك تتباعد مصالح المؤرخ والمحامي والناقد الأدبي واللغوي.

بالنسبة لعلماء الأدب، فإن الاتصال باللسانيات ضروري بشكل خاص، ليس فقط في النقد النصي أو الشعر، ولكن لأنه لا يمكن أن يكون هناك أدب خارج اللغة. ولذلك فإن كل ناقد أدبي يجب أن يكون لغويًا إلى حد ما، لكن ليس من الضروري أن يكون اللغوي ناقدًا أدبيًا.

13) أصعب شيء هو معرفة العلاقة بين اللغويات والرياضيات 2 القراد . كثيرا ما يتكرر الرأي القائل بأن أي علم لا يمكن أن يسمى "علما" إلا بقدر ما يحتوي على الرياضيات. في الواقع، الدقة (الجودة الأساسية للعلم، على عكس معرفة أي شيء بشكل عام) في الرياضيات هي المثل الأعلى للمعرفة العلمية. لكن الدقة لا تقتصر على الرياضيات، كما يتضح من نجاحات العلوم الاجتماعية في النصف الثانيالتاسع عشر والعشرون ج، مهارة التنبؤ في علم اللغة (على سبيل المثال، استخدام المنهج المقارن في الرومانسية، وهو ما أكدته الآثار المكتوبة باللغة اللاتينية العامية، وفرضيات دي سوسير، والتي أكدها اكتشاف اللغة الحثية، انظر الفصل 1).سادسا ، § 77) والعديد من الأشياء الأخرى التي لم يتم استخدام الرياضيات فيها.

ومع ذلك، فإن المثل الأعلى العلمي للرياضيات كنموذج للعلم لا يزال بلا منازع.

بالإضافة إلى ذلك، فيالعشرين V. تمكن العديد من علماء الرياضيات ومدارس الرياضيات بأكملها من تطبيق أنفسهم ليس فقط في العلوم الدقيقة، على سبيل المثال في الفيزياء (التي بررت نفسها منذ فترة طويلة) وفي التكنولوجيا، ولكن أيضًا في العلوم الإنسانية، حيث نشأ الاقتصاد 2 حيل (تطبيق الأساليب الرياضية في الاقتصاد)، الرياضياتالمنطق الثاني, الرياضياتلغويات اللغة الثانية العصا الثانية وما إلى ذلك.

"اللسانيات الرياضية" تستحق إشارة خاصة. فيالعشرين V. نشأ نظام خاص: الرياضيات 2 منطقية 2 gics والتي استخدمت على نطاق واسع المفاهيم اللغوية في بناء الجملة والجمل والكلمات. المنطق الرياضي هو فرع خاص من الرياضيات. ويجب أن يقال الشيء نفسه عن الرياضيات. 2 اللغة التشيكية 2 عصا ، وهو ليس "لسانيات خاصة"، ولكنه فقط تطبيق الأساليب الرياضية على الظواهر اللغوية. ينطبق هذا بشكل أساسي على الكلام، وليس على اللغة، على سبيل المثال، تطبيق نظرية الاحتمالات والإحصاء الرياضي (الإحصاء الرياضي في حد ذاته ليس فرعًا خاصًا من الإحصاء، ولكنه أيضًا تطبيق الأساليب الرياضية على الإحصاء).

إن استخدام أساليب الإحصاء الرياضي يجعل من الممكن تحديد حجم القاموس بشكل موضوعي واقتصادي لنوع معين من القاموس، على سبيل المثال، قاموس اللغة الروسية للمدارس الوطنية؛ توفير مؤشرات تكنولوجيا الاتصالات لتكرار استخدام الأصوات في اللغة الروسية أو غيرها من الكلام عن طريق التحليل الإحصائي لحدوث الأصوات ومجموعات الصوت من نصوص معينة؛ يمكنك أيضًا الحصول على نتائج مثيرة للاهتمام عند تحليل التركيب الصوتي للنص الشعري والنثري.

14) من التخصصات الرياضية التي تتلامس مع اللغة النظرية التقنية 2 معلومات 2 نشوئها والتي عرّفها مؤسسها العالم الأمريكي ك. شانون بما يلي: “تدرس نظرية المعلومات عملية نقل المعلومات عبر قنوات الاتصال”، حيث يتم التفكير في نقل الاتصال وفق المخطط:

المصدر -> جهاز الإرسال -> القناة –> المتلقي -> المتلقي.

لفهم هذه العملية، يتم تقديم المفاهيم التالية:

أ) الكود - نظام تعسفي من العلامات أو الرموز التقليدية المحددة مسبقًا؛ تكرار حدوث الرسالة يسمى الاعتقاد 2 الكثافة؛

ب) الأبجدية 2 ر - مجموعة من أحرف التعليمات البرمجية؛

الخامس) النص - تسلسل أحرف هذه الرسالة؛

ز) كانا 2 لتر - الوسيط الذي يتم من خلاله إرسال رموز الشفرة، مع مراعاة التداخل و"الضوضاء"؛

د) يتم قياس المعلومات نفسها بواسطة وحدة خاصة تسمى بت (أو b i n i t من اللغة الإنجليزية.وحدة ثنائية – “وحدة القياس الثنائية”) ويتم حسابها باستخدام صيغة “اللوغاريتم للأساس 2”،سجل 2 على عدد الإشارات المشروطة؛

ه) أكواخ 2 الدقة هو الفرق بين قدرة الإرسال الممكنة نظريًا للشفرة ومتوسط ​​كمية المعلومات المرسلة. يتم التعبير عن التكرار كنسبة مئوية من إجمالي قدرة الإرسال للشفرة؛ على سبيل المثال، يؤدي إرسال كل إشارة مرتين إلى إنشاء تكرار بنسبة 50%؛

و) إنتروبيا 2 ط - مقياس المعلومات المفقودة وعدم اليقين؛ تعتمد درجة عدم اليقين على عدد رموز الكود المحتملة واحتمالاتها.

فيما يتعلق بإنجازات المنطق الرياضي ونظرية المعلومات، اكتسب مفهوم الخوارزمية دورًا مهمًا. 2 تما . الخوارزمية هي مجموعة من القواعد الدقيقة لوصف أو تشفير أو إعادة تشفير أي نظام معلومات. تلعب الخوارزمية دورًا مهمًا بشكل خاص في الترجمة الآلية، حيث يجب أن يكون الإدخال خوارزمية تحليل تلقائية، ويجب أن يكون الإخراج خوارزمية تركيبية تلقائية 1 .

1 مصطلح خوارزمية2 تم –نتيجة حادث: تم نقل اسم المؤلف، مخترع العد العشري، العربي (القرن العاشر) الخوارزمي في إحدى أطروحات القرون الوسطى اللاتينية حول التدوين إلى الخوارزمية (انظر: Kolmogorov A.N. و Uspensky V.A. نحو تعريف خوارزمية // تقدم العلوم الرياضية، 1958. ت. 13. العدد 4).

15) وأخيرا - سايبرن 2 علامات 1 ، "علم الإدارة"، نظام علمي جديد، خلق أصيلالعشرين V. لا يمكن اعتبار علم التحكم الآلي علمًا منفصلاً ومغلقًا. هذا الطموح الخاص والفعال للعديد من العلوم، فإن تطوير علم التحكم الآلي يشمل حتما ويوحد فروع المعرفة المختلفة في كل واحد. وبطبيعة الحال، تبين أن التقدم التكنولوجي، وعلى وجه الخصوص، نجاح التكنولوجيا الإلكترونية كان بمثابة رافعة لنجاح علم التحكم الآلي. لكن النقطة ليست في تقنية واحدة، ولكن في فهم واسع لتوليف علومين وإثرائهم المتبادل في تنفيذ هذا التوليف. هنا مصدر ظهور علوم مثل الكيمياء الفيزيائية، والفيزياء الحيوية، والكيمياء الحيوية؛ ولهذا الغرض، يتم استخدام علم التحكم الآلي والرياضيات لدراسة الاقتصاد والبيولوجيا وعلم النفس واللسانيات ودراسة التفكير نفسه.

1 علم التحكم الآلي –من اليونانية com.cyberneio$ – "أنا أدير."

2 توليف -اليونانية توليف – "مُجَمَّع".

تتمثل مهمة علم التحكم الآلي في تكييف بيانات جميع أنواع العلوم بحيث يكون من الممكن استخدام الآلة ونقل أشكال مختلفة من العمل البشري، بما في ذلك العمل العقلي، إليها. ومن هنا نشأت أجهزة كمبيوتر مختلفة، والتي، في سياق استخدام التكنولوجيا الإلكترونية، تجعل من الممكن تسريع جميع أنواع العمليات البشرية آلاف المرات. علاوة على ذلك، فإن الآلات لا تخطئ، بل إنها قادرة على اكتشاف الخطأ البشري، لأن "الخطأ هو الإنسان"، كما يقول المثل اللاتيني "مؤسسة إرار الإنسانية " يمكن أن يعهد إلى الآلة بمراقبة تنفيذ عمليات معينة وإدارة الإنتاج نفسها؛ ويمكن للآلات التعرف على المعلومات ومعالجتها في الاتجاه الصحيح، وعلى وجه الخصوص، ترجمتها من لغة إلى أخرى، وهو ما تقوم عليه "الترجمة الآلية"؛ لا يمكن للآلات أن تساعد في التدريس فحسب، بل يمكنها أيضًا تعليم نفسها بنفسها، وهو ما يستخدم في طرق التدريس الحديثة.

من أجل التعمق في أنماط الأداء والتطور التاريخي للغات، من الضروري أن تصبح أكثر دراية بالعناصر الفردية لبنية اللغة، ثم الانتقال إلى حل القضايا التاريخية.

ويكون ترتيب الأقسام التي تصف بنية اللغة على النحو التالي: 1) "علم المعاجم"، 2) "الصوتيات"، 3) "النحو"، 4) "الكتابة"، ثم مسألة لغات العالم وطرق تصنيفها وأصل اللغة، وسيتم النظر في تكوين اللغات وأنماط تطورها التاريخي.

يرتبط علم اللغة بما يلي:

أ) مع العلوم الاجتماعية (العلوم الإنسانية): الفلسفة، علم الآثار، الإثنوغرافيا، الأنثروبولوجيا، التاريخ، علم النفس، المنطق، فقه اللغة (الجمع بين الدراسات الأدبية والشعرية والفولكلور). يدرس فقه اللغة لغة وأدب وثقافة شعب معين في علاقاته؛

ب) مع العلوم الطبيعية: الرياضيات، الفيزياء، علم وظائف الأعضاء، نظرية المعلومات، التشريح، الطب، الجغرافيا، الإحصاء، علم التحكم الآلي.

ج) في العقود الأخيرة، ظهرت تخصصات جديدة عند تقاطع مجالات المعرفة التقليدية: علم اللغة الاجتماعي، وعلم اللغة النفسي، واللغويات الرياضية، وما إلى ذلك.

إن الروابط الأقرب والأقدم موجودة بين علم اللغة وفقه اللغة؛ ويعتبر علم اللغة بحد ذاته جزءًا لا يتجزأ منه. في الواقع، ظهر علم اللغة كعلم من أعماق فقه اللغة، الذي كان في العصور القديمة علمًا واحدًا غير منقسم، بما في ذلك النقد الأدبي، ونقد النص، والشعرية، والنظرية الثقافية، وعلم اللغة نفسه.

توجد نفس الروابط القديمة بين اللسانيات والفلسفة. في اليونان القديمة، نشأت اللغويات في أعماق الفلسفة، التي انبثقت من النظرة العالمية للمفكرين القدماء الذين نظروا إلى الفضاء والطبيعة والإنسان ككل واحد. وقد طور أعظم فلاسفة اليونان القدماء - أرسطو وأفلاطون وسقراط وغيرهم - القضايا النظرية للغة، ولا سيما مشكلة العلاقة بين الاسم والموضوع. تتلقى أسئلة فلسفة اللغة مزيدًا من التطور في علم اللغة في القرنين السابع عشر والثامن عشر. في أعمال الفيلسوف الإنجليزي ف. بيكون (1561-1626)، والمفكر الفرنسي ر. ديكارت (1596-1650)، والعالم الألماني دبليو لايبنتز (1646-1716). في القرن التاسع عشر، وضع اللغوي الألماني دبليو فون هومبولت (1767-1835)، الذي طور فلسفة اللغة في أعماله، الأساس لنظام لغوي جديد - اللغويات العامة. تقريبًا منذ المراحل الأولى لوجود علم اللغة، نشأت علاقته بالمنطق. لقد صاغ أرسطو (384-322 قبل الميلاد) بالفعل سمات النهج المنطقي للغة، والذي تبلور فيما بعد في اتجاه منطقي في علم اللغة، والذي يظل ذا صلة في علم اللغة الحديث. يستكشف هذا الاتجاه العلاقة بين أشكال التفكير المنطقية والأشكال اللغوية للتعبير عنها. ويعتبر منطق تفكير الإنسان عالميا، مستقلا عن لغته، في حين أن الظواهر اللغوية تذهب إلى ما هو أبعد من حدود المنطق. بالفعل في المراحل الأولى من ظهورها، كانت اللغويات مرتبطة ارتباطا وثيقا بالتاريخ، على وجه الخصوص، مع تاريخ إنشاء النصوص المكتوبة والأحداث التاريخية الموصوفة فيها. منذ القرن التاسع عشر، ظل النهج التاريخي للغة لفترة طويلة هو النهج الرائد في علم اللغة. تعطينا السجلات والآثار المكتوبة الأخرى فكرة عن الأحداث التاريخية وخصائص حياة الشعوب المختلفة. تتيح لنا دراسة لغة الآثار المكتوبة الحكم على قرابة اللغات المختلفة، وبالتالي المصير المشترك للشعوب المختلفة، وأراضي استيطانها، والهجرة في الزمان والمكان. تتفاعل اللغويات أيضًا بشكل وثيق مع العلوم الأخرى في الدورة التاريخية - علم الآثار والإثنوغرافيا والأنثروبولوجيا. آثار الثقافة المادية التي اكتشفها علماء الآثار أثناء الحفريات (المساكن والأواني والملابس والمجوهرات والهياكل الاستيطانية وما إلى ذلك) تجعل من الممكن التعرف على حامليها.

عند تقاطع اللغويات وعلم الاجتماع، ظهر نظام لغوي - علم اللغة الاجتماعي، مخصص لتطوير قضايا العلاقة بين اللغة والمجتمع. تتم دراسة التمايز الاجتماعي للغة، وسياسة اللغة، والعلاقة بين اللغة والأمة، والوظائف الاجتماعية للغة، وثنائية اللغة وتعدد اللغات، بالإضافة إلى العديد من المشكلات والظواهر الأخرى من قبل علم اللغة الاجتماعي. في القرن التاسع عشر يتم تشكيل اتحاد اللغويات وعلم النفس - الاتجاه النفسي في اللغويات، والذي تلقى فيما بعد اسم علم اللغة النفسي. من بين مؤسسي هذا الاتجاه العالم الألماني ج. شتاينثال (1823-1899) واللغوي الأوكراني الشهير أ.أ. بوتبنيا (1835-1891) وآخرون يحاول علم اللغة النفسي تأسيس علم اللغة كعلم نفسي، معتبرا جميع الظواهر الأكثر أهمية في اللغة عقلية.

إن أقدم الروابط هي بين علم اللغة وعلم وظائف الأعضاء، حيث أن الهنود القدماء وصفوا الأصوات على أساس فسيولوجي. يدرس علم وظائف الأعضاء والفيزيولوجيا العصبية بنية جهاز الكلام، وتكوين أصوات الكلام فيه، وإدراك تدفق الكلام بواسطة أعضاء السمع، والأساس الفسيولوجي الانعكاسي للغة. في منتصف القرن التاسع عشر تقريبًا. تحت تأثير النظرية التطورية لتشارلز داروين، تم تشكيل اتحاد اللغويات والبيولوجيا، وظهرت وجهة نظر اللغة كظاهرة طبيعية طبيعية - اتجاه طبيعي في اللغويات. يعتبر مؤسسها هو اللغوي الألماني أ. شلايشر (1821-1868). في القرن العشرين ونتيجة لاكتشاف أوجه التشابه الهيكلية بين الشفرة الوراثية واللغة الطبيعية، وسع علم اللغة العصبي حدوده، وشكل تحالفًا وثيقًا مع علم الأحياء. اللغويات والجغرافيا لديهما روابط قوية إلى حد ما. في كثير من الأحيان، تكون العوامل الجغرافية بمثابة شرط أساسي للحقائق اللغوية: إن سمات المناظر الطبيعية الجبلية في القوقاز أو البامير تحدد مسبقًا وجود أعداد صغيرة من المتحدثين الأصليين.

في نهاية القرن العشرين. يتم تشكيل اتحاد وثيق بين اللغويات والفيزياء النظرية، مع تلك الأقسام التي تشارك في إنشاء نظريات موحدة للكون. اتضح أن الحصول على نظرية فيزيائية موحدة ومتسقة حول بنية العالم لا يمكن تحقيقه إلا بمساعدة اللغة الطبيعية وفقط من خلال فهم واضح لبنية الوعي. وقد أثار هذا الحاجة إلى دراسة الروابط الهيكلية بين اللغة والدماغ والوعي والإنسان وأشياء العالم الصغير والعالم الكبير. يتعامل علم اللغة العصبي الحديث مع هذه القضايا. في الخمسينيات القرن العشرين عند تقاطع الرياضيات واللسانيات، تظهر اللغويات الرياضية، مما يؤدي إلى تطوير جهاز رسمي لوصف اللغات الطبيعية. يستخدم علم اللغة الرياضي فروعًا مختلفة من الرياضيات في دراسة اللغة - الإحصاء، ونظرية الاحتمالات، ونظرية المجموعات، والجبر، والمنطق الرياضي.

يرتبط علم اللغة الحديث أيضًا ارتباطًا وثيقًا بعلم التحكم الآلي - علم الإدارة ومكانة المعلومات في عمليات الإدارة. يحاول علم التحكم الآلي فهم اللغة باعتبارها نظام معلومات طبيعي وقوي ذاتي التنظيم يشارك في عمليات التحكم في جميع مجالات الحياة البشرية تقريبًا. أدت الاتصالات بين علم اللغة وعلم التحكم الآلي إلى تشكيل علم اللغة الهندسي، الذي يدرس اللغة في علاقتها بالكمبيوتر، وإمكانيات معالجة النصوص الآلية، وإمكانية إنشاء محللين ومركبين للصوت البشري، بالإضافة إلى مشاكل أخرى.

الوكالة الفيدرالية للتعليم

المؤسسة التعليمية العامة

التعليم المهني العالي

معهد قازان الحكومي المالي والاقتصادي

قسم اللغات الأجنبية

عمل الدورة

الانضباط: "علم اللغة"

الموضوع: "علاقة علم اللغة بالعلوم الأخرى"

قازان 2009

مقدمة 3

1. العلاقة بين اللغويات والعلوم الإنسانية 5

2. ربط علم اللغة بالعلوم الطبية والطبيعية والفيزيائية

العلوم الرياضية والتقنية 12

الاستنتاج 19

قائمة الأدبيات المستخدمة 21

مقدمة

علم اللغة (علم اللغة، علم اللغة) هو علم اللغة وطبيعتها ووظائفها، وبنيتها الداخلية، وأنماط تطورها. في الوقت الحاضر، يعرف العلم حوالي خمسة آلاف لغة مختلفة (الحية والميتة). ومن بين هذا العدد، هناك 180 لغة هي لغة أصلية لأكثر من ثلاثة مليارات ونصف مليار شخص على وجه الأرض. أما اللغات المتبقية فيستخدمها أقلية من سكان العالم. ومن بين هذه اللغات هناك لغات يتحدث بها عدة مئات أو حتى عشرات الأشخاص. لكن بالنسبة لعلم اللغة فإن جميع اللغات متساوية وكلها مهمة، إذ أن كل واحدة منها تمثل تمثيلاً فرديًا للغة الإنسان بشكل عام.

يعود التقليد اللغوي إلى حوالي ثلاثة آلاف سنة. في القرن الخامس قبل الميلاد ه. ظهر أول وصف علمي للغة الأدبية الهندية القديمة - قواعد بانيني. في نفس الوقت تقريبا، بدأت اللغويات في التطور في اليونان القديمة والشرق القديم - في بلاد ما بين النهرين، سوريا، مصر. لكن الأفكار اللغوية الأقدم تعود إلى أعماق القرون - فهي موجودة في الأساطير والحكايات والتعاليم الدينية لشعوب مختلفة. ومن هذه الأفكار اللغوية القديمة فكرة الكلمة كمبدأ روحي، كان بمثابة الأساس لنشأة العالم وتكوينه. بالفعل في الأساطير والأساطير، حاول الناس حل الأسئلة حول أصل اللغة، وكيف تم إعطاء الأسماء للأشياء، ولماذا يتحدث الناس لغات مختلفة. ومع فصل علم اللغة إلى نوع خاص من النشاط، أصبحت هذه القضايا محل اهتمام اللغويين.

إن مفهوم موضوع العلم قابل للتغيير تاريخيا. بدأ علم اللغة بعقيدة القراءة والكتابة الصحيحة، وكان يطلق عليه في البداية بين اليونانيين القدماء، على سبيل المثال، الفن النحوي، الذي تم تضمينه في عدد من الفنون اللفظية الأخرى - البلاغة والمنطق والأسلوبية. تدريجيا، تتحول القواعد من فن الكتابة والقراءة بشكل صحيح إلى علم اللغة، وتوسيع نطاق مشاكلها بشكل كبير.

إن علم اللغة ليس من أقدم العلوم فحسب، بل من العلوم الأساسية في نظام المعرفة. بالفعل في اليونان القديمة، كان علم اللغة تحت مصطلح "القواعد" يعتبر أحد التخصصات الرئيسية في نظام العلوم والتعليم. لاحظ أرسطو أن الموضوعات الرئيسية للتعليم في عصره كانت النحو والجمباز والموسيقى وأحيانًا الرسم. تنبع أهمية علم اللغة بالنسبة لليونانيين القدماء من خصوصيات نظرتهم للعالم، حيث كانت اللغة جزءًا عضويًا من العالم المحيط. إنه لا يربط الشخص بالواقع فحسب، بل يجعل من الممكن أيضًا فهم العالم وتحديد مكان الشخص فيه. في نظام المعرفة العلمية الحديثة، تحتل اللغويات أيضا واحدة من الأماكن الرائدة، حيث تظل اللغة الطبيعية أداة عالمية للمعرفة المستخدمة في جميع العلوم. في نظام التعليم، تعد لغة (لغات) معينة إحدى المواد الرئيسية التي يتم تدريسها في المدرسة.

يعتبر علم اللغة من أكثر العلوم تشعبا، وهو ما يفسره تعدد وتنوع اللغات الفردية المحددة التي يمكن دراستها من خلال تخصص لغوي منفصل، وتعقيد التنظيم الداخلي للغة نفسها، وتنوع الروابط الخارجية للغة. اللغة مع الأنظمة الأخرى – الطبيعة، المجتمع، العلم، الثقافة، الدين، الفن، الخ. .د. إن التنظيم البنيوي لعلم اللغة الحديث متعدد الأوجه؛ فهو يعتمد على الأسس التي تستخدم في تقسيم علم اللغة.

تخدم اللغة جميع مجالات الحياة البشرية تقريبًا، وبالتالي فإن دراسة اللغة، وتحديد مكانها ودورها في حياة الإنسان والمجتمع، في معرفة الظواهر تؤدي بالضرورة إلى روابط واسعة بين اللغويات والعلوم الأخرى - العلوم الإنسانية والطبيعية والطبية والفيزيائية. والرياضية والتقنية.

العلاقة بين اللغويات والعلوم الإنسانية

إن الروابط الأقرب والأقدم موجودة بين علم اللغة وفقه اللغة؛ ويعتبر علم اللغة بحد ذاته جزءًا لا يتجزأ منه.

فقه اللغة هو حرفيا "حب الكلمات"، أي. دراسة كل ما يتعلق بالكلمة ومبدئياً بالكلمة المكتوبة، أي. دراسة الآثار المكتوبة لأغراض مختلفة.

في الواقع، ظهر علم اللغة كعلم من أعماق فقه اللغة، الذي كان في العصور القديمة علمًا واحدًا غير منقسم، بما في ذلك النقد الأدبي، ونقد النص، والشعرية، والنظرية الثقافية، وعلم اللغة نفسه. نشأت المعارضة بين فقه اللغة واللغويات (القواعد) بالفعل في روما القديمة. كان علم فقه اللغة هو دراسة الشكل الأدبي (الأسلوب) ومحتوى النص، وكان النحو هو دراسة التهجئة ومقاييس النص. في وقت لاحق بكثير، في منتصف القرن التاسع عشر، تم إنشاء الكائن الرئيسي لعلم فقه اللغة، والذي يجمع في النسخة الكلاسيكية بين الدراسات الأدبية واللغويات في العلوم اللغوية. العلاقة بين هذين العلمين ملحوظة بشكل خاص في تخصصات مثل الأسلوبية وتاريخ اللغة الأدبية والتحليل اللغوي للنص الأدبي. وفي الوقت نفسه، هناك فرق كبير بين النهج اللغوي والأدبي للغة. بالنسبة لعلم اللغة، اللغة هي الموضوع الرئيسي والوحيد للدراسة. يدرس علم اللغة في المقام الأول بنية اللغة نفسها وعملها، مع الأخذ في الاعتبار ارتباطاتها بظواهر الواقع الأخرى (الوعي، والتفكير، والثقافة، والأدب، وما إلى ذلك). بالنسبة للنقد الأدبي، اللغة ليست سوى موضوع غير مباشر للملاحظة، شكل من أشكال وجود العمل الفني.

توجد نفس الروابط القديمة بين اللسانيات والفلسفة. في اليونان القديمة، نشأت اللغويات في أعماق الفلسفة، التي انبثقت من النظرة العالمية للمفكرين القدماء الذين نظروا إلى الفضاء والطبيعة والإنسان ككل واحد. وقد طور أعظم فلاسفة اليونان القدماء - أرسطو وأفلاطون وسقراط وغيرهم - القضايا النظرية للغة، ولا سيما مشكلة العلاقة بين الاسم والموضوع. تتلقى أسئلة فلسفة اللغة مزيدًا من التطوير في علم اللغة في القرنين السابع عشر والثامن عشر. في أعمال الفيلسوف الإنجليزي ف. بيكون، والمفكر الفرنسي ر. ديكارت، والعالم الألماني دبليو لايبنيز. في القرن التاسع عشر، وضع اللغوي الألماني دبليو فون هومبولت، الذي طور فلسفة اللغة في أعماله، الأساس لنظام لغوي جديد - اللغويات العامة.

الفلسفة كعلم حول القوانين الأكثر عمومية لتطور الطبيعة والمجتمع والإنسان والوعي تزود اللسانيات بمبادئ منهجية عامة للتعامل مع اللغة كظاهرة. لقد أثرت الأفكار والاتجاهات الفلسفية السائدة في عصر معين دائمًا على المفاهيم النظرية للغة. الفهم الفلسفي لجوهر اللغة مهم ومفيد لعلم اللغة. وفي المقابل، يبقى السؤال الأهم بالنسبة للفلسفة هو اللغة كأداة للتفكير والإدراك، ووسيلة لتكوين المفاهيم والمفاهيم التي تقف بين المفكر والواقع.

تقريبًا منذ المراحل الأولى لوجود علم اللغة، نشأت علاقته بالمنطق وعلم قوانين التفكير وأشكال الفكر. إن الارتباط الوثيق بالمنطق واستخدام الأدوات المنطقية للتعريفات والرموز في علم اللغة، لا يعني بالطبع أن الفئات المنطقية (المفهوم، الحكم، الاستدلال، إلخ) يجب أن تتوافق مع الفئات اللغوية (الصرف، الكلمة، الجملة). لكن النسبية هاتان الخطتان لا شك فيهما، مع أنه ليس كل ما هو في المنطق يجب أن يكون في اللغة، بل والأكثر من ذلك أن الظواهر اللغوية تذهب إلى ما هو أبعد من حدود المنطق. ومع ذلك، فإن التعريفات المنطقية مثل تعريف المفهوم، ومحتواه ونطاقه، وخصائصه الإلزامية، ضرورية لعالم اللغة لتحديد الكلمة ومعناها وأنواع غموض الكلمة.

لقد صاغ أرسطو سمات المنهج المنطقي للغة، والذي تبلور فيما بعد في الاتجاه المنطقي في علم اللغة، والذي ظل ذا أهمية في علم اللغة الحديث. يستكشف هذا الاتجاه العلاقة بين أشكال التفكير المنطقية والأشكال اللغوية للتعبير عنها. ويعتبر منطق تفكير الإنسان عالميا، مستقلا عن لغته، في حين أن الظواهر اللغوية تذهب إلى ما هو أبعد من حدود المنطق.

بالفعل في المراحل الأولى من ظهورها، كانت اللغويات مرتبطة ارتباطا وثيقا بالتاريخ، على وجه الخصوص، مع تاريخ إنشاء النصوص المكتوبة والأحداث التاريخية الموصوفة فيها. منذ القرن التاسع عشر، ظل النهج التاريخي للغة لفترة طويلة هو النهج الرائد في علم اللغة. تعطينا السجلات والآثار المكتوبة الأخرى فكرة عن الأحداث التاريخية وخصائص حياة الشعوب المختلفة. تتيح دراسة لغة الآثار المكتوبة الحكم على قرابة اللغات المختلفة، وبالتالي المصير المشترك للشعوب المختلفة، وأراضي استيطانها، والهجرة في الزمان والمكان. مع الأخذ في الاعتبار العوامل التاريخية الخارجية يوضح تكوين لغات معينة ومصير الكلمات والتعبيرات الفردية. وبالتالي، لوحظت الاقتراضات الضخمة للكلمات، كقاعدة عامة، خلال فترة الاتصالات النشطة بين الشعوب، مما يعكس تأثير الأشخاص الذين تعمل لغتهم كمصدر للاقتراضات. على سبيل المثال، في عصر بطرس الأكبر، الذي اتسم بعلاقات اقتصادية وتجارية وثقافية واسعة مع أوروبا الغربية، شهدت اللغة الروسية تأثيرًا كبيرًا من لغات أوروبا الغربية. أدى تقاطع التاريخ واللسانيات إلى ظهور أحد التخصصات الأكثر تطورًا وعمقًا - اللغويات التاريخية وفروعها - واللسانيات التاريخية المقارنة، وعلم أصول الكلمات، وتاريخ اللغات الأدبية.

تتفاعل اللغويات أيضًا بشكل وثيق مع العلوم الأخرى في الدورة التاريخية - علم الآثار والإثنوغرافيا والأنثروبولوجيا.

دراسة اللغات القديمة المنقرضة والتعرف على المتحدثين بها ومنطقتهم أي: مناطق توزيعهم وهجراتهم وما إلى ذلك. يربط علم اللغة بعلم الآثار، وهو العلم الذي يدرس الماضي التاريخي للمجتمع البشري باستخدام آثار الثقافة المادية المكتشفة أثناء الحفريات. عندما يتم اكتشاف آثار مكتوبة غير مؤرخة، فإن تاريخ اكتشافات إنشاء هذا النصب المكتوب الذي طوره علماء الآثار، وعلى العكس من ذلك، توضح الآثار المكتوبة المؤرخة التسلسل الزمني الأثري.

آثار الثقافة المادية التي اكتشفها علماء الآثار أثناء الحفريات (المساكن والأواني والملابس والمجوهرات والهياكل الاستيطانية وما إلى ذلك) تجعل من الممكن التعرف على حامليها. يقوم علماء الإثنوغرافيا بتصنيف وتفسير البيانات من الحفريات الأثرية وفقا لأنواع الثقافة المادية، وهو أمر مهم لعلماء اللغة لتحديد مناطق توزيع لغات معينة. بفضل الحفريات الأثرية، تم اكتشاف العديد من الآثار المكتوبة: ألواح عليها نصوص القوانين الآشورية، وألواح حجرية عليها علامات هيروغليفية ومسمارية، وأحرف من لحاء البتولا في نوفغورود القديمة، وما إلى ذلك.

عند دراسة مسألة أصل الكلام بين الناس البدائيين، وكذلك تحديد كيفية ارتباط أو عدم ارتباط علامات اللغة والعرق، تلعب الأنثروبولوجيا دورًا مهمًا، علم الطبيعة البيولوجية للإنسان، البنية جمجمته وعظامه، ولون بشرته، ونمط شعره، وحول الاختلافات بين البشر والحيوانات الشبيهة بالإنسان، وما إلى ذلك، يتعلق بعلم وظائف الأعضاء. كون علومعن نشاط الحياة للكل... (العالم العضوي، أشياء الجغرافيا، الجيولوجيا، اللغويات، الإثنوغرافيا ، إلخ). كان مفهوم "التصنيف" ...

علم النفس وأحواله اتصالمع آحرون علوم

الملخص >> علم النفس

... اتصالمع آحرون علوم"تولياتي 2008 مقدمة المحتويات اتصالعلم النفس مع الفلسفة اتصالعلم النفس مع الطب اتصالعلم النفس مع القانون اتصال... المدارس" في إطار التاريخ وعلم الاجتماع و اللغويات. مجال الظواهر التي يدرسها علم النفس ضخم...