Bu teoride. Ancak uygulamada tüm okullar yarı zamanlı veya yarı zamanlı eğitim biçimlerini düzenlemeye hazır değildir. Neden? Çünkü kurucu belgeler (tüzük, yönetmelikler ve diğerleri) yerel eylemler) çoğu eğitim kurumu yeni yasaya ve Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun hale getirilmemiştir. Neden çoğu okul lideri değişiklik yapmak için acele etmiyor? Çünkü şu ana kadar bu okullarda çocukları yarı zamanlı veya yarı zamanlı formlara aktarma yönünde bir istek yok. Açıklama yok - hiçbir değişiklik olmayacak. Eğitimde piyasa prensibi işler: Talep arzı yaratır. Neden alıcının olmadığı da anlaşılabilir. Ebeveynlerin büyük çoğunluğu yeni eğitim şekillerini bilmiyor, hatta farkında bile değiller. Çoğu Rus'un kafasındaki "yazışma" kavramı yalnızca yüksek öğrenim. Ortaöğretim kurumları yeni formların reklamını yapmaz, hatta veli toplantılarında bile bunların reklamını yapmaz. Nedeni de açık. Tek bir açıklama bile çıksa yıllardır kurulan alışılagelmiş sistemin değişmesi gerekecek. Kimsenin fazladan baş ağrısına ihtiyacı yok; yönetmen ve yardımcılarının zaten çok fazla sorunu var.
Daha önce, istemeyen veya herhangi bir nedenle tam zamanlı çalışamayan çocuklar, sadece akşam (vardiya) okuluna gönderiliyordu. sen akşam okullarıözel bir lisans vardı - yabancı ülkelerde eğitim görme izni tam zamanlı. Artık lisansın ekinde sadece eğitim düzeyi belirtiliyor ve bunun nasıl alınacağına dair bir kelime yok. Çoğu bölgede, akşam (vardiya) okulları ortaöğretim okullarının bir parçası haline geldi eğitim kuruluşları, onların yapısal bölümleri haline geldi. Değişiklikleri ilk yapanlar bu entegre okullardı (şimdiki adı "eğitim merkezleri"). kurucu belgeler ve her üç form üzerinde çalışmaya başlayın.
Akşam (vardiyalı) okullarının statüsündeki değişiklik olumlu değişikliklere yol açtı mı? Her yerde değil.
biliniyor ki müfredat akşam okulları, özellikle yazışmalı eğitim biçiminde her zaman kısaltılmıştır (FSIN sistemindeki hemen hemen tüm okullar bunun üzerinde çalışmaktadır), finansman katsayısı ise gündüz okulları için standartın 0,65'i olmuştur. Federal Devlet Eğitim Standardı uyarınca daha önce öğretilmeyen dersler müfredata dahil edildiğinde: beden eğitimi, müzik, güzel sanatlar, can güvenliği, okullar yeni uzmanlar işe almak veya mevcut uzmanların iş yükünü artırmak zorunda kaldı; finansman standardı aynı kaldı.
Vardiya okulunun genel eğitim okulunun bir parçası olması durumunda finansmanının artacağını varsaymak mantıklıdır. Ama bu teoride. Uygulamada finansman, belirli bir bölgenin bütçesine bağlı olarak farklı şekilde organize edilmektedir.
Eğitim merkezlerine ek olarak, bazı kırsal okullar kendi iç okul belgelerini yeni yasaya ve Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun hale getirdi. Görünüşe göre onlar da hayati bir zorunluluktan dolayı buna itilmişlerdi. Çocukları uzak yerleşim yerlerinden taşımanın genellikle tamamen teknik nitelikteki zorluklarla ilişkili olduğu bir sır değil: zaman zaman okullar yakıt sıkıntısı, sürücü hastalığı veya otobüsün teknik arızasıyla karşı karşıya kalıyor. Ve sadece bu şekilde değil. Sabah 6-30'da bir öğretmen eşliğinde bir okul otobüsünün tek bir öğrenci için okula 25-28 kilometre uzaklıktaki bir köye hareket ettiği birçok durumu biliyorum. Sürücünün refakatsiz bir öğrenciyi taşımasına izin verilmez. Bu nedenle öğretmenler sabah erkenden sıraya girmek zorunda kalıyor, uykusuz kalıyor ve bir öğrenciyi gezdirmek için sabah ödevlerinden vazgeçiyor. Üstelik kırsal bir okulun öğretim kadrosu üyeleri arasında dağıtılan bu sorumluluk çoğu zaman ödenmemektedir. Yönetmen basitçe şöyle diyor: “Ne yapmalıyız meslektaşlarım? Bunları taşımazsak bir ruhu ve dolayısıyla finansmanı kaybederiz. Rakamlar düşecek." Kırsal kesimdeki okulların neredeyse tamamı kapanma tehlikesiyle karşı karşıya olduğundan ve öğretmenler de işlerini kaybetme tehlikesiyle karşı karşıya olduğundan kimse itiraz etmiyor. Öğretmenler fazla neşe duymadan zorunluluklara boyun eğerler. Bu gibi durumlarda yarı zamanlı eğitim bir kurtuluştur. Uzakta yaşayan bir çocuk her gün bırakılamaz ama haftada bir kez diyelim; danışma ve danışma için. test çalışması ve okul çapındaki etkinlikler için.
Ayrıca, özellikle düzensizse, tümsekler ve çukurlar varsa yolu iyi tolere edemeyen çocuklar da var (bu ne yazık ki illerde alışılmadık bir durum değil). Çocuğu okula yarı ölü, öğrenme yeteneğinden yoksun getirecekler, üçüncü derste yavaş yavaş aklı başına gelecek, dördüncü dersten sonra yine aynı yol azabına katlanmak zorunda kalacak. Anne-babaların taş kalpleri yoktur; çocuklarını her ne sebeple olursa olsun evde bırakırlar. Böyle bir sorunla karşı karşıya kalan aileler için yazışma en kabul edilebilir çözümdür. Uzaktan eğitim da bir çözüm olabilir, ancak Rus köylerinde, hatta büyük köylerde bile internetin hızı, yalnızca sıradan sakinlerin değil, okul yetkililerinin bile Skype kullanmasına izin vermiyor. Kuşkusuz uzaktan eğitim gelecek, ancak çoğu kırsal okul için bu yakın zamanda gelmeyecek.
Ancak belirtilen konuya dönelim. Bahsettiğimiz "aile öğrencileri"nin aksine, "yazışma öğrencileri" ve "yarı zamanlı öğrenciler", ortaya çıkan tüm sonuçlara rağmen okulun tam teşekküllü öğrencileridir. Okul onların akademik performansından, gelişiminden sorumludur, gerekli tüm danışmanlıkları verir, eğitim materyali sağlar, teşhis yapar vb. Her "yazışma öğrencisinin" kendisine atanmış bir küratörü ve öğretmenleri vardır.. Hem “tam zamanlı” hem de “yazışmalı” öğrenciler içindevlet eğitim standardı yürürlüktedir,Yarı zamanlı öğrencilerin yanı sıra tam zamanlı öğrencilerin eğitimi de kurucu tarafından finanse edilmektedir. Tek fark şu ki eğitici tam zamanlı ve yarı zamanlı formlarda usta genel eğitim programı bireysel plan. Tam zamanlı ve yarı zamanlı formlarda eğitim organizasyonuonun da kendine has özellikleri var ama o daMüfredat, ders programı, eğitim programları tarafından düzenlenir Ve çalışma programlarıöğretmenler.
Tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitimlerin düzenlenmesine ilişkin yönetmeliğin birkaç maddesi şöyle:
" HAKKINDAtam zamanlı olarak eğitim programlarında uzmanlaşan öğrenciler - yazışmaveya yazışma yoluylaform, ebeveynlerin talebi üzerine tam zamanlı eğitime aktarılabilir ( Hyasal temsilciler). Başvuruyla birlikte eğitim programlarının tamamlandığını teyit eden belgeler de sunulur. MYabancı ülkelerin eğitim kurumlarında aile eğitimi şeklinde öğrenimden önceki döneme ait belgeler sunulabilir. Belgelerin yokluğunda gelişmişlik düzeyi genel eğitim programları yürütülmektedir okuldayalı komisyon idari belge Teşhis sertifikasını geçme sırasını, öğelerin listesini, şartlarını ve formlarını belirleyen.
Öğrencilerin kayıt veya nakil başvurusunu kabul ederken yazışmalar veya hakkındaTam zamanlı ve yarı zamanlı eğitim, bir eğitim kurumu, öğrencilerin ebeveynlerini (yasal temsilcilerini) sertifikalandırma prosedürünü (orta düzey ve eyalet (son)) bilgilendirmekle yükümlüdür. Veakademik konuların eğitim programları.
Eğitim programlarında uzmanlaşmak için eğitim saatleri, müfredata göre öğrencinin ihtiyaçları ve yetenekleri dikkate alınarak okul günleri boyunca dağıtılır. Testler ve testler, müfredatın ayrılan saatleri pahasına gerçekleştirilir. Test sayısı, eğitim kurumunun yönetimi ile anlaşarak öğretmen tarafından belirlenir. Değerlendirme şekilleri öğretmen tarafından belirlenir. Derslerin, testlerin ve testlerin programı, eğitim kurumu başkanının emriyle onaylanır.
Okulda en az 9 kişilik sınıflar (gruplar) açılır. 9'dan az öğrenciden oluşan bir sınıfa (grup) kayıt yaptırıldığında, genel eğitim programlarının geliştirilmesi bireysel bir plana göre gerçekleştirilir, haftalık ders saati sayısı her öğrenci için 1 akademik saat oranında belirlenir. PBir grupta 16 veya daha fazla kişi varsa ek olarak 72 kişi ayrılır. ders saatleri bireysel istişareler için. Toplam eğitim saati sayısı, ara sertifikasyon, pratik, laboratuvar ve danışmanlık derslerinin yürütülmesi için eşit olarak dağıtılır.
Tüm akademik yıl boyunca eğitim süreci düzenlenirken belirlenen eğitim saatleri 2-3 güne eşit olarak dağıtılır. okul günleri mevcut SanPiN dikkate alınarak haftalık.
Okul, öğrenci değerlendirme sistemi, sırası ve sıklığı seçiminde bağımsızdır ara sertifikalaröğrenciler. Temel programlara hakim olmanın kalitesi genel eğitimÖğrenciler tarafından bağımsız çalışma için gönderilenler kullanılarak kontrol edilir. çeşitli türler kontrol. Öğrencinin bilgisini değerlendirmenin biçimleri ve zamanlaması, eğitim sürecindeki katılımcılar tarafından belirlenir ve öğrencinin müfredatına kaydedilir.
GTam zamanlı ve yarı zamanlı formlarda çalışılan konularda öğrencilerin devlet (nihai) sertifikasyonu, mezunların devlet (nihai) sertifikasyonuna ilişkin Yönetmelik uyarınca gerçekleştirilir. eğitim kurumları Rusya Federasyonu.
Eğitim sürecine katılanlar Sağe kOöğrencinin eğitimini organize etme biçimlerini ayarlayın ve öğrencinin eğitim programını başarılı bir şekilde geliştirmesi için en uygun olanı seçin (uzaktan, grup, bireysel).
Tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitim alan öğrenci okulda ek eğitim alabilir. eğitim hizmetleri(sözleşmeye dayalı olanlar dahil) öğrencinin ilgi alanlarını ve bireysel özelliklerini dikkate alarak ana eğitim programı dışında. Ek eğitim programlarına ve ders dışı istihdama hakim olma prosedürü öğrencinin bireysel planına yansıtılmaktadır.
Kağıt üzerinde her şey çok iyi görünüyor. Her şey "ebeveynlerin isteği üzerine", "çocuğun görüşleri dikkate alınarak", yasaya ve Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak... Güzel - söz yok... Ama parasını kim ödüyor "ziyafet" mi? Kurucu. Bu, bir çocuğu yarı zamanlı veya yarı zamanlı bir biçimde transfer etme veya kaydettirme kararının kurucu ile mutabakata varılması gerektiği anlamına gelir. Başvurunun ebeveynler tarafından okul yılı başlamadan önce yazılması iyidir, ancak ya eğitim kurumunun bütçesi onaylandıktan sonra çeyreğin ortasında çocuğu transfer etmeye karar verirlerse? Ödeme finansmanı nereden gelecek? ekstra saatler? Okul bütçesinden büyük olasılıkla ücret fonundan para alınacaktır. Bunun okullara faydası var mı? Hayır, bu çoğu okul için karlı değildir. Okulun sorumlu olmadığı "yazışma öğrencileri" nden çok daha karlı olan "semeiniki", yasa gereği yalnızca ara ve nihai sertifikasyonunu düzenlemekle yükümlüdür. Bunların tamamen farklı maliyetler olduğunu kabul edin.
Bir fikrim var!
Svetlana Viktorovna Savitskaya, Petrozavodsk'taki 40 No'lu Lyceum'un müdürü:
Kurumumuz son 10 yıldır anne-babası tarafından aile eğitimine aktarılan çocuklara, şimdi de yazışmalı eğitime eğitim vermektedir. Ancak bunlar her zaman özel, izole vakalardı.
Bu uygulamanın yaygınlaşacağını ve ebeveynlerin çocukları için uygun eğitim türlerini seçme konusunda daha güvenli hale geleceğini düşünüyorum. Yazışma kurslarına ve aile eğitimine karşı en yaygın argümanlar - çocuğun sosyalleşmesi için fırsatların olmaması, akranlarıyla iletişiminin yetersizliği - bana savunulamaz görünüyor. Çocuklarının eğitiminin tüm sorumluluğunu üstlenmeye hazır olan ebeveynler, gerçekten de çocuklarının diğer çocuklarla yeterli iletişimini sağlayamıyor mu? Bugün bunun için birçok fırsat var. Ama okulun "ayak uyduramadığı" şey modern gelişme toplum ve teknoloji her zaman gerçekten inşa edilmez eğitim süreci HER çocuğun bireysel özellikleri dikkate alındığında benim için hiç şüphe yok. Ancak her ebeveynin bizden beklediği de tam olarak budur. Talebe cevap verirsek çocuklar okula gelecek, cevap vermezsek ebeveynler çocuklarını eğitmek için alternatif arayışlara girecek.
Fotoğraf: Vera Kostrova
Çocukluğun ilk ve son ziller, sıralar, sert ve adil öğretmenler ve sınıf arkadaşları şeklindeki nitelikleri herkesin ilgisini çekmiyor. Üstelik buna, yakın zamana kadar zorunlu eğitime alternatif bulunmayan ebeveynler tarafından karar veriliyor. okul eğitimi ve kimin derslere katılması gerektiği. Genç sirk sanatçıları ve sporcular, aktörler, müzisyenler veya ebeveynleri diplomat olan küçük bir grup çocuk için kendi programı düzenlendi. Geri kalanların sınıfta belirli bir süre oturması gerekiyordu.
Boris Yeltsin, 24 yıl önce gücüyle Rus çocuklarına evde ders çalışma ve sınavlara girme olanağını tanımıştı. Aile eğitimi (aynı zamanda evde eğitim olarak da adlandırılır) toplumumuzda çok hızlı bir şekilde kendine yer buldu. Kim seçiyor? Esas olarak olanlar çeşitli nedenlerçocuklarını okula gönderemiyor. İşte sadece birkaç kategori:
- Yogi,
- veganlar,
- Dini nedenlerden dolayı karma veya laik eğitimin taraftarları,
- Serbest çalışanlar, yani internette çalışan insanlar,
- Sürekli seyahat edenler
- Çocukları derin olan insanlar sınırlı fırsatlar. Sadece ebeveynler okul günleri Geleneksel okulu sevmiyorum.
Başka bir soru da bunun iyi mi kötü mü olduğu ve kim iyi ya da kötü?
Yaşasın, sınıfa gitmeye gerek yok!
Böylece geleneksel bir okulun tüm lezzetlerini deneyimlemiş olanlar sevinebilir. Çünkü kendileri bunu unutmuşlardır ve çocukları artık nefret edilen derslere gitmeyeceklerdir. Bunun yapılabileceği ortaya çıktı. Ve hiç kimse çocuğa devamsızlık vermeyecek. Çünkü özel şekil Eğitim doğru şekilde tasarlanmıştır.
Daha önce, mevcut Eğitim Yasası'ndan önce bile birçok kişi bu eğitim biçimini harici eğitim olarak seçiyordu. Yani bu program okullarda ve eğitim merkezlerinde vardı. Çocuklar haftada bir kez okula gidiyor, seçilen konularda tavsiyeler alıyor ve ardından sınava giriyor. Üstelik çocuk bu tür istişareler bile almamış olabilir. Sınavı yeni geçiyordum. Dış eğitim kanununun bugünkü versiyonunda dış eğitim yalnızca sınav geçme şeklinde sağlanmaktadır.
Çocuklar yarı zamanlı veya yarı zamanlı olarak okula kayıt olabilirler. Burada nasıl ve neler oluyor?
Yazışma öğrencileri
Bu hangi öğrenci kategorisi? Bunlar evde okuyan çocuklar aile eğitimi devlet programına göre uzman tavsiyesine ihtiyaç duyduklarında. Onlar, içinde olmak şu anda gezegenin herhangi bir yerindeki herkes Rus okullarından birine kayıtlıdır. Bu, yurtdışında yaşayan ve çocuğunun Rus okul sertifikası almasını isteyen aileler için oldukça uygundur.
Yazışma öğrencileri olarak adlandırılan öğrencilerle aktif olarak çalışan okullar var. Çocuklarına evde eğitim verenlere yardım sağlamak için özel merkezler açılıyor. Örneğin, Moskova bölgesinden bir çocuk Novosibirsk'teki harici bir ofiste okudu. Yerel, sözde geleneksel bir okula bağlı olan çocuk, ödevlerini internet üzerinden alıyordu ve sınavlara ve testlere Skype üzerinden giriyordu. Bir diğeri Aile Eğitimi Merkezi'nde okudu ancak kendi Moskova okuluna kaydolmaya devam etti. Bu öğrenci Merkez'i haftada bir kez ziyaret ediyor ve yalnızca bazı derslere katılıyordu. Geriye kalan her şey evde onun tarafından incelendi.
Bu aileler neden bu eğitim biçimini seçtiler? Çünkü çocukları okulda gerekli süre boyunca fiziksel olarak oturamadılar. Saatlerce oturduktan sonra hem yorulurlar, hem de bilginin tamamını özümseyemezler. Sonuç olarak, Ev ödevi Bunu kendi başlarına yapamazlar.
Yarı zamanlı öğrenciler
Bu eğitim şekli bireysel bir müfredatın hazırlanmasını içerir. Derste hangi konulara çalışacağını, kendi kendine neler öğrettiğini, bu konularda nasıl ve ne zaman sınava gireceğini belirtir. Böyle bir plan sayesinde derinlemesine ve hızlandırılmış bir çalışma sağlamak mümkündür. Okul yönetimiyle anlaştığınız takdirde çocuklar sadece belirli derslere katılıp bir iki gününü burada geçirebilir, geri kalan günleri evde, eğitim merkezinde çalışabilir, aile kulübü Bir öğretmeni ziyaret ederek. Yani ebeveynlerin kararına göre.
İşte bir örnek. Annem yazışma dersleri veriyor. Notlar evde yapılan çalışmalara göre verilir, öğretmen tarafından verildi(Annem okula defterler getirir). Okulda çocuk dikteler ve testler yazar. Sınıf arkadaşları beden eğitimine veya ORKSE'ye gittiğinde veya teneffüslerde çocuk kısa testler ve dikteler yazar. Faydası nedir? Gerçek şu ki çocuklar ders çalışıyor ve sınıfta hiçbir şey yapmadan oturmuyorlar. Ve burada çocuk için çok zor.
Veya başka bir örnek. Ebeveynler çocuğu tam zamanlı olarak transfer etti uzaktan eğitimÇünkü çocukları sık sık hastaydı ve çocuklar ondan hoşlanmıyordu. Onun ders çalışmaya olan ilgisini kaybettiğini gören anne ve babası üniformalarını değiştirdi. Sonuç olarak çocuk yeterince uyuyor, sınıf arkadaşlarının zorbalığına maruz kalmıyor, sinirlenmiyor ki bu çok büyük bir şey. Ev ödevi tamamlanmadı. Bu eğitim yöntemi yorulan ve sıklıkla hastalanan çocuklar için daha uygundur.
Ancak burada net bir günlük rutin oluşturmaya hazırlanmanız gerekir. esnek program(günlük dersler, ancak aniden hava uygun olmazsa veya çocuk yorulursa tüm bunlar yarın yapılabilir).
Burada ebeveynlerin çocuğa “O” olduğu bilgisini aktarması gerekir. evde eğitim”ve sadece istediğim için evde dinlenmek değil.
Evden çalışanlar
Evde eğitim, sağlık nedeniyle okula gidemeyen çocuklar için uygundur. Bu bir doktor sertifikası ile onaylanmalıdır. Öğretmen eğer çocuk derslere katılamıyorsa evde ders veriyor. Her sınıfın kendi saat standardı vardır - sınıfa bağlı olarak 8-12 saat.
Ne yazık ki her öğretmen eve gelemiyor. Ve sonra çocuklar bu konuda bilgi alamıyorlar. Bu öğrencilerin birlikte ders çalışabilecekleri çocukların cevaplarını duymadan başkalarının hatalarından ders alma şansı yoktur. Ayrıca öğretmenin profesyonellik düzeyine ve onunla olan kişisel ilişkiye de bağlıdırlar. Ancak prensip olarak ebeveynler sistemi esnek buluyor ve çocukların yeteneklerini vb. dikkate almasına izin veriyor.
Mesafeciler
Uzaktan eğitimde çocuklar okula gitmez, ödev almaz ve ödevlerini internet üzerinden göndermez. e-posta, öğretmenlerle Skype üzerinden toplantı. Bu formdan kimler yararlanıyor? Engelli çocuklar, özellikle de psikolog, konuşma terapisti ve konuşma patologu dahil olmak üzere nitelikli yardım alamadıkları taşradan gelenler.
Çocukların akranlarından tamamen izole olmaları pek hoş değil.
Sürdürmek
Kanunun kapsamı birçok alternatif eğitim biçimini kapsayacak şekilde genişletildi. Hangisini seçmeli? Her çocuğun ve ailenin özelliklerine bağlıdır. Seçerek doğru yaklaşım kesinlikle faydasını görürsünüz. Çocuk okula gitmeden öğrenir, bilgi edinir ve kendini daha geniş çapta gerçekleştirir!
Yarı zamanlı eğitim şekli, her öğrencinin programa kendi hızında hakim olmasını varsayar. Bu, dans, sanat eğitimi veya eğitim de dahil olmak üzere sporla ciddi olarak ilgilenen çocuklar için geçerlidir. müzik okulu. Önemli çünkü birisi çabuk anlıyor eğitim materyali, ama birinin ihtiyacı var belirli zaman konu üzerinde çalışmak. Sınıf-ders sistemi belli bir ortalama öğrenciye yöneliktir ancak doğada bu tür öğrenciler yoktur. Sınıfta her zaman geride kalanlar, ortalama bir hızda çalışmaya vakti olmayanlar ve sıkılanlar, her şeyi öğrenmiş ve aynı şeyi tekrar tekrar dinlemekle ilgilenmeyenler vardır.
Şahsen—yazışma biçim eğitim – Bu sistem eğitimöğrencinin bireysel bir müfredata göre haftada birkaç kez derslere katıldığı bir eğitim kurumu içinde (okul, spor salonu, lise, kolej, üniversite).
Avantajları
- Çocukların birbirlerine ve öğretmene bağımlı olmamalarına ve bireysel bir eğitim rotasında ilerlemelerine olanak tanır
- daha derinlemesine çalışmanız gereken bir konuyu ve öğretmenleri seçmenize olanak tanır
- Her gün okula gitmek gerekli değildir: Bir çocuğun haftanın 2 ila 6 günü bir eğitim kurumuna gitme hakkı vardır.
Böylece yarı zamanlı ve yarı zamanlı eğitim için kayıt işlemlerine başlıyoruz. Şunu hemen belirtmek gerekir ki bu süreç Bir ay veya bir buçuk ay sürebilir. Bu nedenle zamanlamayı hesaplıyoruz.
Bir çocuğu tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitime nasıl aktarabilirim? Adım adım talimatlar ebeveynler için. Gerekli belgeler.
1. Okul müdürüne hitaben bir başvuruda bulunuyoruz. Belgeyi ofise kaydettiğinizden emin olun.
Uygulama şuna benziyor:
Nolu okul müdürüne.
ebeveyndenİfade
Çocuğumu (Soyadı, Adı, sınıfı) 2. maddenin 23. fıkrası, 17. maddenin 2. fıkrası, 1. maddenin 3. fıkrası uyarınca bireysel müfredata göre tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitime aktarmanızı rica ediyorum. sanat. 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 34'ü (2 Mart 2016'da değiştirildiği şekliyle).
Lütfen şu fırsatı sağlayın:
1. Aşağıdaki konularda yazışma kursları: şarkı söyleme; okuma vb.
2. Aşağıdaki konularda tam zamanlı ve yarı zamanlı kurslar: matematik, Rus dili, edebiyat vb.
3. ikinci dersten beşinci derse kadar okul günü ve haftada bir ek izin günü.
2. Buna ek olarak yöneticileri aşağıdaki belgelerle motive ediyoruz:
1. “Rusya Federasyonu'nda Eğitime İlişkin Federal Kanun” Md. 2, sanat. 5, sanat. 17, sanat. 34 bent 1, bent 3, md. 5;
2. Bir eğitim kurumuna ilişkin standart düzenlemeler (19 Mart 2001 tarih ve 196 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanmıştır) (23 Aralık 2002'de değiştirildiği şekliyle; 1 Şubat, 30 Aralık 2005; 20 Temmuz 2007) ; 18 Ağustos 2008; 10 Mart 2009;) (maddeler: 36,42), “Eğitim sürecinin organizasyonu” bölümü;
3. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 30 Ağustos 2013 tarih ve 1015 sayılı Emri;
4.Rusya Federasyonu Aile Kanunu Madde 63 2.
3. Yöneticinin hukuki tavsiye almasını öneriyoruz.
Sanatın 2. Bölümüne göre. Kuruluşlarda eğitim veren “Rusya Federasyonu'nda Eğitim” Federal Kanununun 17'si eğitim faaliyetleri bireyin ihtiyaçları, yetenekleri dikkate alınarak ve zorunlu derslerin yoğunluğuna bağlı olarak öğretmenlik çalışanıöğrencilerle tam zamanlı, yarı zamanlı veya yarı zamanlı biçimde gerçekleştirilir.
Madde 1, bölüm 3'e göre, sanat. 44, bölüm 4 md. Federal Yasanın 63'ünde, çocuğun temel genel eğitimi tamamlamasından önce eğitim şeklinin seçimi, çocuğun görüşü dikkate alınarak, reşit olmayan öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler) tarafından yapılır. Ebeveynler (yasal temsilciler), bir veya daha fazla derste ödenmemiş akademik borç durumu da dahil olmak üzere, herhangi bir zamanda böyle bir seçim yapma hakkına sahiptir.
Böylece, öğretmenin velisinin (yasal temsilcilerinin) talebi üzerine ve pedagojik bir ihtiyacın olması durumunda öğrenci, tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitime aktarılabilir.
Git yarı zamanlı eğitim
30 gün sonra olumlu sonuç alıyoruz. Okul, öğrencilere bireysel müfredat düzenlemeleri ve eğitim biçimlerine ilişkin düzenlemeler hakkında bilgi vermelidir. Okulla bir anlaşma yapılır.
Sonuç olumsuz ise, Sanat kapsamında idari suç davası açmak için savcılığa başvuru yapılır. 5.57 COAP (Kod açık idari suçlar) Rusya Federasyonu. Eylemsizlik şeklinde işlenen eğitim mevzuatının ihlali (tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitime geçmenin makul olmayan bir şekilde reddedilmesi).
Ancak daha önceki eylemlerin deneyimine dayanarak okul yönetiminin direnmemesi oldukça yeterli.
Eğitim biçimini seçme fırsatı, dansa tutkun, isteyen ve daha hızlı ilerleyebilen çocuklar için harika bir fırsattır. Gelişim ile Bilişim teknolojisi Unsurları eğitim kurumları tarafından kullanılan uzaktan eğitim giderek daha popüler hale geliyor çeşitli formlar eğitim almak.
Ne kadar azarlasalar da yeni yasa eğitim hakkında ama çocuklara ve ebeveynlere verdi harika fırsatlar eğitim biçimlerinin seçiminde. Artık sevmediğiniz veya sevmediğiniz öğretmenlerin derslerine katılmak zorunda değilsiniz. Aşağıda MIR-24 TV kanalının portalıyla yaptığım röportajın bağlantısı bulunmaktadır.
http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114
Ve aslında metin.
Aile eğitiminin destekçisi, kar amacı gütmeyen bir projenin yazarı " Alternatif eğitim Moskova'da" Svetlana Domracheva.
Artık çocuğunuz için kesinlikle uygun olan herhangi bir eğitim biçimini seçebilirsiniz ve ebeveynlerin bu konuda bu kadar az şey bilmesine ve fırsatlarını kullanmakta bu kadar tereddüt etmelerine çok şaşırdım! - Kızı için okul dışında eğitim seçen Svetlana ile sohbetimiz böyle başladı. Dördüncü yıldır sırf sertifika almak için oraya geliyorlar.
- Eğitim kanunu bize geniş kitlelerin fark etmediği hangi fırsatları sağladı?
İÇİNDE Federal yasa Geçen yıl Eylül ayında yürürlüğe giren eğitime ilişkin hem tam zamanlı, hem yarı zamanlı hem de yarı zamanlı, ve uzak formlar eğitim. Bu, her çocuğun okulda okumak istediği dersleri seçme hakkına sahip olduğu anlamına gelir. Gerisini evde çalışın. Bunun için herhangi bir argümana gerek yok, herhangi bir tıbbi veya başka bir belgeye gerek yok; velinin “Sizden çocuğumu tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitime aktarmanızı rica ediyorum” şeklindeki beyanı yeterlidir.
Eskiden bazı derslere girmemek için okuldan izin almak çok zordu, hemen ültimatom verdiler: Ya her şeye gidersiniz ya da aile eğitimine gidersiniz, yani tamamen okul dışında çalışırsınız. Her ne kadar bazıları kısmen katılabilse de, bireysel müfredatlara göre eğitim alma fırsatı nedeniyle, kişisel özellikler ve daha önce kanunun tanıdığı bir hızda, okul yönetimlerinin öğrencilere böyle bir hak verilmesi konusunda nadiren anlaşmaya varmaları da bir diğer husustur.
Günümüzde öyle bir uygulama var ki, spora giden çocuklar beden eğitimine gitmeyi reddediyor, müzik ya da sanat okulu- sırasıyla çizim ve müziği ziyaret etmekten ortaokul. Ancak diğer derslere katılmayı da reddedebilirsiniz. Elbette gerçekte kanunlar var ve kanun uygulama uygulamaları var. Başkentte, ebeveynlerinin kararıyla okuldaki derslere yalnızca kısmen katılan öğrenci sayısı giderek artıyor, çünkü bu formlar geçen yılın Eylül ayından bu yana burada aktif olarak kullanılıyor ve bunu başarmak çok daha kolay hale geldi. Rusya'nın diğer şehirlerinde hala bu tür çok az aile var.
Eski yasa yalnızca iki biçim belirtiyordu okul dışı eğitim: dış çalışmalar ve aile eğitimi. Artık harici çalışmalar yalnızca bir sertifika biçimi olarak kalıyor ve okullar, ebeveynleri kesinlikle aile eğitiminden caydırmaya çalışıyor. Onlara çok çeşitli öğrenme biçimleri ve yöntemleri sunmak da dahil.
- Okullar çocukları eğitmenin alternatif biçimlerini ne kadar kolay kabul ediyor?
Şimdiye kadar ebeveynler tarafından böyle bir seçim sosyal olarak onaylanmadı, ancak kanunen bu karar hiçbir şekilde okulun takdirine bırakılmadı. Herhangi bir okul, bir ebeveynin çocuğunu bir aileye, yazışmaya veya yarı zamanlı eğitime nakletmesini istediğini belirten bir beyan yazarsa, ona bu fırsatı sağlamakla yükümlüdür. Şartta devlet okulu kesinlikle düzelmiştir. Ancak uygulamada okullar buna başlangıçta olumsuz tepki veriyor. Çoğu zaman, böyle bir taleple ilk kez okul yönetimine başvuran velilere şöyle söylenir: Böyle bir formumuz yok.
Bu durumda okulla karşılıklı anlayışı veya en azından haklarımıza saygıyı nasıl sağlayabiliriz?
Reddedildikten sonra pes etmenize gerek yok. Öncelikle okul idaresinden başvurunuzun kabul edilmemesi için yazılı ret talebinde bulunmanız gerekmektedir. Bundan sonra vakaların %99'unda okul başlıyor geri çekilin. Elbette yazılı bir ret cevabı vermeyecekler ama şöyle diyecekler: Peki, biz senin için bir istisna yapacağız, sen bizim ilkimiz olacaksın.
Ancak okulun hala direnmeye devam ettiği zamanlar da oluyor. Örneğin ne başvuruyu kabul etmeyi ne de yazılı olarak reddetmeyi kabul ediyor. Bu durumda ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne başvurmalısınız. Genellikle yeterlidir telefon görüşmesi. Herhangi bir Eğitim Departmanının sahip olduğu bireysel okuyan çocuklarla kim ilgileniyor alternatif yollar. Bu sorunun sizin lehinize çözülmesi için belirli bir okulun velilerin başvurusunu kabul etmeyi reddettiği bilgisini ona iletmek genellikle yeterlidir.
- Ama pratikte bu, bu tür çocukların zorbalığa uğramasıyla sonuçlanmıyor mu?
Okullarda da var yeterli insan ve bunların sayısı genel olarak düşünüldüğünden daha fazladır. “Alternatifler” konusunda çok fazla bilgi alıyorum ama sorunun müzakere yoluyla çözülemeyeceği bir duruma hiç rastlamadım. Çocukların kasıtlı olarak zarar gördüğüne dair hiçbir vaka bilmiyorum. Peki çocuk okula gitmiyorsa ve öğretmeniyle yalnızca ebeveynlerinin huzurunda iletişim kuruyorsa bu nasıl yapılabilir?
Ve eğer bu tam zamanlı/yazışma formu ise, o zaman bir veya iki dersten vazgeçersiniz ve çocuk artık bu öğretmenlerle etkileşime girmez. Onlarla yalnızca ebeveynin katılma hakkına sahip olduğu sertifikasyonda buluşur.
Ayrıca, eğer bir öğretmen prensipte bir çocuğa zorbalık yapabilecek durumdaysa, çocuğun ona güvenmesi gerekir mi? Ne öğretebilir? O zaman daha da önemlisi böyle bir öğretmenden ayrılmamalı, kaçmalısınız.
- Sertifikasyon nasıl yapılıyor?
Bu ebeveynlerin takdirindedir. Yasayı takip ederseniz, ara sertifikalar vardır ve nihai sertifikalar vardır. Yani hukuki olarak yalnızca Devlet Sınavı ve Birleşik Devlet Sınavı zorunludur. Ancak fiili olarak ebeveynlerimiz ve çocukları, çocuğun devam etmediği konularda yıllık veya altı ayda bir sertifika almayı tercih ediyor. Birincisi, programa başarılı bir şekilde hakim olduğundan emin olmak ve ikincisi, bunu doğrulayan belgeleri elinde bulundurmak.
Çocukların konuyu bilmedikleri için değil, çünkü sertifikayı geçememe tehlikesi var mı? subjektif nedenlerÖğretmenin ilkeli duruşundan dolayı mı?
Tamamen bir şeye rastlamak yetersiz değerlendirme yapamazlar sonuçta var müfredat. Başka bir şey de, testlerin ve testlerin derleyicilerinin ilkokul O kadar düşünce sapkınlıkları var ki objektif değerlendirme prensip olarak mümkün görünmüyor. Özellikle bu anlamda Moskova Eğitim Kalitesi Merkezi'nin (MCQE) testlerini “seviyorum”. İÇİNDE son çalışmaÖrneğin üçüncü sınıf okuma dersinde çocuklara kalemin kamış olduğunu söyleyen bir metin verildi. Ardından şu soru geldi: "Stylos nedir?" Kızı "Değnek" diye cevap verdi - yani bu cevap yanlış. Sonraki soruşöyleydi: Stilozlar neyden yapılmıştı? Cevabı: “Kamışlardan” zaten doğru olarak derecelendirilmişti. Hala düşünüyorum, bu bir sopa değilse kamıştan yapılmış nedir? Bu testlerin yazarlarıyla şahsen tanışma umudumu kaybetmiyorum, her adımda böyle hatalar yapıyorlar - belki sonunda kalemin ne olduğunu öğrenirim.
Çocuklara aşırı soru sorulduğu durumlar da vardı. Mesela kızım ve arkadaşları ikinci sınıfta beden eğitimi dersi alırken öğretmen onlara kimin kurduğunu sordu. olimpiyat oyunları. Nitekim onun Pierre de Coubertin olduğu bilgisi bir beden eğitimi ders kitabında yer alıyordu. Ama söyleyin bana, tam zamanlı eğitim gören ikinci sınıf öğrencilerinden hangisi böyle bir soruyu cevaplayabilir? Evet, böyle bir ders kitabının varlığından haberleri yok! Öğretmenlerin tarafsızlığı konusunda şüphelerim olduğu tüm sınavlara ve sertifikalara katılmak zorunda kaldım. Daha sonra çocuk büyüdü ve artık annesinin manevi desteğine ihtiyacı olmadığına karar verdi.
- Sertifikasyonun tam olarak nasıl geçileceğine kim karar veriyor?
Orta dereceli sertifikaları geçmek için yasanın öngördüğü herhangi bir form yoktur ve buna genellikle okul yönetimi tarafından velilerle mutabakata varılarak karar verilir. Sözlü sınava girme konusunda kararsız kalan çocuklar var; onlara test teklif edilmesi daha iyidir. Tam tersine testlerden hoşlanmayanlar var. Ebeveynler bazı biçimlerde ısrar edebilir. Elbette sunum biçimleri gelenekle belirlenen konular var. Örneğin, genellikle dikte, test kopyalama veya sunumun yazıldığı Rus dili. Matematik ayrıca testler, problem çözme ve örnekler gerektirir. Diğer hususlar ise ebeveynlerin takdirindedir. Şu ve bu konuyu şu şekilde ele almak istediğinizi doğrudan başvuruya yazılı olarak kaydetmeniz daha iyidir. Teslimat için istenen son tarihin yanı sıra. Eğer hazır testler hayır konuda, okul bunları geliştirmekle yükümlü. Çocuk yarı zamanlı çalışıyorsa bu mümkündür. Örneğin bazı derslerde tüm zorunlu dersler için sınıfa gelmemiz bizim için uygundu. testler ve bunları tüm erkeklerle birlikte yazın.
- Aile eğitiminde işler nasıl gidiyor? Neden okullar onu sevmiyor?
Geçmişte yeni kanundan önce çocukları aile eğitimi alan ebeveynler akademik yılçoğunluk yarı zamanlı ve yarı zamanlı biçimleri tercih etti çünkü okullar bunları daha fazla kabul ediyor. Yani örneğin özellikle aile formu MCKO testleri devlet programıyla ilgisi olmayan birçok soruyla geliştirildi. Üstelik teslimatlarının birkaç saat sürmesi planlanmıştı ve bu da genel olarak SanPiN normlarına aykırıydı.
Önemli olan her zaman olduğu gibi finansmandır. Aile eğitim biçimi, bu tür çocukların ebeveynlerinin aylık küçük bir ücret aldığını varsayar. maddi tazminat bir aileyi kaydederken olduğu gibi anaokulu. Bu çok kullanışlıydı çünkü örneğin ebeveynlerin bir araya gelip çocuklarına aynı dersleri veren beş veya altı çocuk için bir öğretmen veya birkaç ders öğretmeni tutmasına, ancak ebeveynler tarafından seçilen bölgede, kendilerine uygun bir biçimde izin verilmesine olanak tanıyordu. çocuklara ve onlara uygun bir şekilde.
Artık aile eğitim biçimine geldiğinizi beyan ederseniz, okul yönetimi sizi başka bir eğitim biçimini tercih etmeye ikna etmek için her türlü çabayı gösterecektir. Okulda çok çocuğu olan okulların velilerle nasıl çalışacağını bilmediğinden emin oldukları Milli Eğitim Bakanlığı ile sorun yaşamamak için. Sonuçta bir ebeveyn çocuğunu iyi bir okuldan alamaz. Ve yarı zamanlı ve yarı zamanlı eğitimle, böyle bir çocuğun eğitimi için para aileye değil okula gider. Ve birçok ebeveyn, çocukları için bir şeyler yaratmak için bu kadar çaba harcıyor konforlu koşullar sertifikalar için.
Böylece, devlet ve okullar için ekonomik açıdan kârsız olduğu için aile eğitim biçimi yavaş yavaş değiştiriliyor. Artık başkentte aile eğitim biçiminden "sıkılamayan" çok az ebeveyn kaldı, ancak onlar bile hala var. Yeni eğitim kanununun kabul edilmesinden sonra herhangi bir tazminat alamadık.
Gerçek şu ki, geçen yılın Kasım ayında, Moskova Hükümeti'nin 25 Eylül 2007 tarih ve 827-PP sayılı Kararı “Moskova şehrinde devlet eğitim kurumlarının faaliyetlerinin düzenlenmesi hakkında uygulama genel eğitim programlarıödeme prosedürünü düzenleyen çeşitli eğitim türlerinde”. İhtiyaç duyulduğu için oldukça mantıklı bir şekilde iptal edildi yeni siparişödemeler, yeni eğitim kanunu dikkate alınarak yapılır. Ve bununla ilgili yeni bir kararın alınması gerekiyordu. Ancak Moskova'da henüz kabul edilmedi, yani ödemeler için sağlanan bir mekanizma yok. mevcut yasalar Hem federal hem de bölgesel.
Ancak aile üyelerine yapılan ödemelerin askıya alınması yasaya dayanmıyor; Eğitim Bakanı Dmitry Livanov kısa süre önce bundan bahsetmişti. Moskova'da aile eğitimi için ebeveynlere tazminat ödenmesi kanunla belirlendiğinden, sermaye hükümeti er ya da geç bu konuyla ilgilenmek zorunda kalacak, Art. 6 20 Haziran 2001 tarih ve 25 sayılı Moskova Kanununun 3.1 maddesi (4 Temmuz 2012'de değiştirildiği şekliyle). Dolayısıyla ya bu yasayı yürürlükten kaldırmamız ya da nihayet bir ödeme planı geliştirmemiz gerekiyor.
Bir veya tüm konuların reddedilmesi az çok açıktır, ancak pratikte ilk veya diyelim ki son derslere katılmayı nasıl reddedebilirsiniz?
Bu da mümkündür. Sporla ciddi olarak ilgilenen birçok çocuk sabah egzersizleri. Ve diğerleri şu anda Skype'ta bir öğretmenle çalışıyorlar. Ebeveynlerin mazeret göstermeleri veya kararları için gerekçeler sunmaları gerekmez. Başvuruda çocuklarının bireysel bir müfredata göre çalışacağını yazmaları yeterlidir. Bu da tam zamanlı eğitimle mümkündür.
Bu forma çok sadık öğretmenler var. Ama okul seni reddetmeye çalışsa bile sen sadece hakkın konusunda ısrar ediyorsun. kanunla sağlanmıştır. Bugünlerde çocuklara programda kendi hızlarında ilerleme fırsatı vermenin ne kadar önemli olduğu konusunda çok fazla konuşma yapılıyor. Diyelim ki matematiği sınıf arkadaşlarından daha hızlı öğrenen çocuklar var ve boş zamanlarını derse ayırmaları daha doğru olur. insani konularÖrneğin onlara verilenler daha zordur.
Bireysel plan, çocuğun bilgisini test etmek veya ilk başta tam olarak anlamadığı bir konuyu tamamlamak için bireysel derslere seçici olarak katılmasına olanak tanır. kendi kendine çalışma. Ve her şeyi bildiğinden emin olarak diğer derslere gitmeyebilir. Bireysel eğitim planı hakkı eski eğitim yasasında zaten belirtilmişti, ancak bu form çok az kullanıldı ve çok az kişi bunu biliyordu. Ve artık yeni kanunla birlikte çok daha yaygın olarak kullanılmaya başlandı. Her halükarda artık fayda ve ilgiyle öğrenme fırsatları daha fazla oluyor ve bu beni mutlu ediyor.
Tatiana Rubleva