แนวคิดของคำพูดภายนอกและภายใน หัวข้อ: ประเภทของคำพูด: ภายนอกและภายใน

ตามหน้าที่จะแยกแยะคำพูดภายนอกและภายใน

คำพูดภายในคือการกำหนดทางภาษาของความคิดโดยไม่มีการแสดงออกไม่ว่าจะด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร กระบวนการพูดภายในจิตใจดำเนินไปด้วยความเร็วสูง มันไม่เหมือนกันและแตกต่างกันในระดับของการทำให้เป็นทางการทางภาษาขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์

ดังนั้นการเตรียมตัวในระดับหนึ่ง คำพูดภายในคือ “เพื่อตัวเราเอง” ประโยคที่จะเขียนเราสร้างมันขึ้นมาตามกฎไวยากรณ์อย่างเคร่งครัดโดยใช้โครงสร้างต่างๆ เช่น ข้อย่อย, โดดเดี่ยว สมาชิกรายย่อย, ตรวจสอบความถูกต้อง การสิ้นสุดคดีเราใช้คำบุพบท คำสันธาน ที่จำเป็นทั้งหมด ซึ่งบางครั้งก็ใช้เครื่องหมายวรรคตอนด้วยซ้ำ

อย่างไรก็ตาม แค่คิดถึงการกระทำของเราโดยไม่มีเจตนาจะพรรณนา คิด จดจำ โดยไม่ตั้งใจพูด เราก็ไม่ยึดถือกฎแห่งภาษาอย่างเคร่งครัดและในคำพูดภายในของเรา บทบาทใหญ่เล่นภาพและไดอะแกรม การเป็นตัวแทนของโลกโดยรอบ ซึ่งเหมือนกับคำพูดที่มีบทบาทเป็นสัญญาณ

ในชีวิต คนทันสมัยคำพูดภายในเล่นได้ดีมาก บทบาทสำคัญเป็นวิธีทางทฤษฎี กิจกรรมการเรียนรู้: บุคคล “กับตัวเอง” สรุปและเข้าใจข้อมูลที่มาจาก นอกโลก, "เงียบ" อ่านและประมวลผลข้อมูลที่รวบรวมจากหนังสือ "เงียบ" แก้ปัญหา ตัดสินใจ ฯลฯ

เนื่องจากคำพูดภายในนั้นมีไว้เพื่อตัวมันเองเท่านั้นและผู้ที่กำลังคิดก็เข้าใจตัวเองอย่างแท้จริงในทันที มันจึงไม่เป็นชิ้นเป็นอัน เป็นชิ้นเป็นอัน มีพลังมาก และไม่มีโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่เข้มงวด ด้วยเหตุนี้สถานการณ์ที่ครูทุกคนรู้จึงเกิดขึ้น: นักเรียนมั่นใจว่าเขารู้เนื้อหาบทเรียนเพราะในระดับคำพูดภายในของเขาเขาเข้าใจตัวเอง: เขาเข้าใจความเชื่อมโยงบางอย่างในหัวข้อที่กำลังศึกษาจริงๆ แต่เขาไม่สามารถบอกเนื้อหานี้ได้อย่างสอดคล้องและสม่ำเสมอตามเงื่อนไขของบทเรียน เนื่องจากช่องว่างระหว่างคำพูดภายในและคำพูดภายนอก ตรรกะของความคิดของเขาชัดเจนสำหรับนักเรียน แต่เขาจัดรูปแบบความคิดได้ไม่ดี คำพูดภายนอกและคำตอบของเขากลับกลายเป็นว่าไม่สมบูรณ์ ไม่ต่อเนื่อง ไม่เพียงพอ และยากที่จะเข้าใจ

วิธีที่ง่ายที่สุดในการศึกษาคำพูดภายในที่ทุกคนเข้าถึงได้คือการวิปัสสนา ผู้เชี่ยวชาญยังใช้วิธีการบันทึกการเคลื่อนไหวของอวัยวะที่ข้อต่อในระหว่างกระบวนการพูดภายใน

เพิ่มเติมในหัวข้อ§ 15 ประเภทของคำพูด คำพูดภายใน:

1. 48. วิธีการถ่ายทอดคำพูดของผู้อื่น การพูดตรง, การพูดโดยอ้อม, การพูดตรงที่ไม่เหมาะสม.
2. ส่วนที่ 1 ภาษาและฟังก์ชันพื้นฐานของภาษา คำพูด: ประเภทและรูปแบบของข้อความคำพูดในฐานะหน่วยการสื่อสารชั้นนำ
3. 7.45. คำพูดของคนอื่น. แนวคิดเกี่ยวกับคำพูดของผู้อื่นและวิธีการถ่ายทอด
4. ความเข้าใจของ L. S. Vygotsky เกี่ยวกับคำพูดภายในและตรรกะของบทสนทนา
5. ส่วนที่ 1 คำพูดด้วยวาจา บทที่ 1 วัฒนธรรมของคำพูดที่เขียนไว้ล่วงหน้า

คำพูดภายนอก- ระบบสัญญาณเสียง สัญลักษณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรและสัญลักษณ์ที่มนุษย์ใช้ในการส่งข้อมูล กระบวนการทำให้ความคิดเป็นรูปธรรม

คำพูดภายนอกให้บริการการสื่อสาร (แม้ว่าในบางกรณีบุคคลสามารถคิดออกมาดัง ๆ โดยไม่ต้องสื่อสารกับใครเลย) ดังนั้น คุณสมบัติหลักของมันคือการเข้าถึงการรับรู้ (การได้ยินการมองเห็น) ของผู้อื่น ขึ้นอยู่กับว่าใช้เสียงเพื่อการนี้หรือไม่ ป้ายที่เป็นลายลักษณ์อักษร, แยกความแตกต่างระหว่างวาจา (คำพูดพูดธรรมดา) และคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร ช่องปากและ ภาษาเขียนมีลักษณะทางจิตวิทยาของตนเอง เมื่อพูดบุคคลจะรับรู้ถึงผู้ฟังและปฏิกิริยาต่อคำพูดของเขา คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจ่าหน้าถึงผู้อ่านที่ไม่อยู่ซึ่งไม่เห็นหรือได้ยินผู้เขียน และจะอ่านสิ่งที่เขียนหลังจากผ่านไประยะหนึ่งเท่านั้น บ่อยครั้งที่ผู้เขียนไม่รู้จักผู้อ่านเลยและไม่ได้ติดต่อกับเขาเลย การขาดการติดต่อโดยตรงระหว่างผู้เขียนและผู้อ่านทำให้เกิดปัญหาในการสร้างคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร ผู้เขียนหมดโอกาสที่จะใช้ วิธีการแสดงออก(น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง) เพื่อการนำเสนอความคิดของคุณได้ดีขึ้น (เครื่องหมายวรรคตอนไม่สามารถแทนที่วิธีการแสดงออกเหล่านี้ได้ทั้งหมด) เช่นเดียวกับในกรณีของคำพูดด้วยวาจา ดังนั้นภาษาเขียนจึงมักจะแสดงออกน้อยกว่าภาษาพูด นอกจากนี้ สุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรต้องมีรายละเอียดเป็นพิเศษ สอดคล้อง เข้าใจได้ และครบถ้วน เช่น ประมวลผล

แต่คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีข้อดีอีกประการหนึ่ง คือ ต่างจากคำพูดด้วยวาจา เนื่องจากช่วยให้สามารถถ่ายทอดความคิดด้วยวาจาได้ยาวนานและละเอียดถี่ถ้วน ในขณะที่ความล่าช้าในการพูดด้วยวาจาเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ไม่มีเวลาสำหรับการขัดเกลาและจบวลี ตัวอย่างเช่น หากคุณดูต้นฉบับร่างของ L.N. Tolstoy หรือ A.S. Pushkin คุณจะประทับใจกับงานที่ละเอียดถี่ถ้วนและเรียกร้องมากเป็นพิเศษในการแสดงออกทางความคิด สุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรทั้งในประวัติศาสตร์ของสังคมและในชีวิต บุคคลเกิดขึ้นช้ากว่าวาจา และเกิดขึ้นตามฐานของมัน ความสำคัญของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นยิ่งใหญ่มาก มันอยู่ในนั้นทั้งหมด ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ สังคมมนุษย์- ต้องขอบคุณงานเขียนที่ทำให้ความสำเร็จของวัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ และศิลปะได้รับการถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น

ดังนั้นคำพูดภายนอกจึงมีประเภทต่อไปนี้:

โต้ตอบ;

บทพูดคนเดียว;

เขียนไว้

คำพูดด้วยวาจา - เป็นการสื่อสารระหว่างผู้คนโดยการออกเสียงคำพูดในด้านหนึ่ง และฟังโดยผู้คนอีกด้านหนึ่ง

ขึ้นอยู่กับ เงื่อนไขต่างๆการสื่อสาร คำพูดด้วยวาจาใช้รูปแบบของคำพูดแบบโต้ตอบหรือแบบพูดคนเดียว

บทสนทนา (จากบทสนทนาภาษากรีก - การสนทนา การสนทนา) - ประเภทของคำพูดที่ประกอบด้วยการแลกเปลี่ยนข้อมูลสัญญาณสลับกัน (รวมถึงการหยุดชั่วคราว ความเงียบ ท่าทาง) ของสองวิชาขึ้นไป คำพูดของบทสนทนาคือการสนทนาที่มีคู่สนทนาอย่างน้อยสองคนเข้าร่วม คำพูดโต้ตอบทางจิตวิทยาที่ง่ายที่สุดและ รูปร่างเป็นธรรมชาติคำพูดเกิดขึ้นเมื่อ การสื่อสารโดยตรงคู่สนทนาตั้งแต่สองคนขึ้นไปและประกอบด้วยการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเป็นส่วนใหญ่ แบบจำลอง - ตอบคัดค้านคำพูดของคู่สนทนา - โดดเด่นด้วยความกะทัดรัดการปรากฏตัวของคำถามและ ข้อเสนอจูงใจโครงสร้างที่ยังไม่ได้ขยายทางวากยสัมพันธ์ คุณสมบัติที่โดดเด่นบทสนทนาคือการสัมผัสทางอารมณ์ของผู้พูด ซึ่งส่งผลต่อกันและกันผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง และน้ำเสียง ในการสนทนาในชีวิตประจำวัน คู่ค้าไม่สนใจรูปแบบและรูปแบบของคำพูดของตนและตรงไปตรงมา ผู้เข้าร่วมเสวนาสาธารณะคำนึงถึงการมีอยู่ของผู้ชมและสร้างวรรณกรรมสุนทรพจน์ของพวกเขา ในการสนทนาในชีวิตประจำวันและทั่วไป ไม่มีการวางแผนคำพูดเชิงโต้ตอบ นี่คือคำพูดที่รองรับ ทิศทางของการสนทนาดังกล่าวและผลลัพธ์ส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยคำพูดของผู้เข้าร่วม ข้อสังเกต ความคิดเห็น การอนุมัติ หรือการคัดค้าน แต่บางครั้งการสนทนาจัดขึ้นเพื่อชี้แจงประเด็นใดประเด็นหนึ่งโดยเฉพาะ ซึ่งก็มีจุดประสงค์ (เช่น คำตอบของนักเรียนต่อคำถามของครู)

ตามกฎแล้ว สุนทรพจน์ในบทสนทนามักมีความต้องการในการสร้างข้อความที่สอดคล้องและมีรายละเอียดน้อยกว่าการพูดคนเดียวหรือคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร ไม่จำเป็นต้องมีการเตรียมตัวเป็นพิเศษที่นี่ สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าคู่สนทนาอยู่ในสถานการณ์เดียวกัน รับรู้ข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์เดียวกันจึงเข้าใจซึ่งกันและกันค่อนข้างง่ายบางครั้งก็ไม่มีคำพูด พวกเขาไม่จำเป็นต้องแสดงความคิดอย่างละเอียด แบบฟอร์มคำพูด- ข้อกำหนดที่สำคัญสำหรับคู่สนทนาในระหว่างการพูดเชิงโต้ตอบคือการสามารถฟังคำพูดของคู่สนทนาได้จนจบ เข้าใจคำคัดค้านของเขา และตอบสนองต่อพวกเขา ไม่ใช่ความคิดของเขาเอง

บทพูดคนเดียว - ประเภทของคำพูดที่มีหัวเรื่องเดียวและแสดงถึงวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมดซึ่งมีโครงสร้างไม่เกี่ยวข้องกับคำพูดของคู่สนทนาเลย สุนทรพจน์คนเดียวคือคำพูดของบุคคลหนึ่งที่แสดงความคิดของเขาเป็นเวลานานหรือการนำเสนอที่สอดคล้องกันโดยบุคคลหนึ่งของระบบความรู้

คำพูดคนเดียวมีลักษณะโดย:

· ความสม่ำเสมอและหลักฐานซึ่งให้ความเชื่อมโยงของความคิด

· การจัดรูปแบบที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

การพูดคนเดียวมีความซับซ้อนมากกว่าบทสนทนาในเนื้อหาและ การออกแบบภาษาและถือว่าเพียงพอเสมอ ระดับสูง การพัฒนาคำพูดผู้พูด คำพูดคนเดียวมีสามประเภทหลัก: การบรรยาย (เรื่องราวข้อความ) คำอธิบายและการให้เหตุผลซึ่งในทางกลับกันจะแบ่งออกเป็นประเภทย่อยที่มีลักษณะทางภาษาองค์ประกอบและน้ำเสียงที่แสดงออกเป็นของตัวเอง เมื่อมีข้อบกพร่องในการพูด การพูดคนเดียวจะหยุดชะงัก ในระดับที่มากขึ้นมากกว่าการโต้ตอบ

บทพูดคนเดียวคือคำพูดที่ขยายออกไป (หน่วยข้อความเบื้องต้น) โดยบุคคลหนึ่งคน และกรอกข้อมูลลงใน ความหมาย- ลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนของการพูดคนเดียวคือการคาดเดาปฏิกิริยาของผู้ฟังท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้ามีบทบาทน้อยกว่าในบทสนทนา การพูดคนเดียวบ่อยที่สุด คำพูดสาธารณะ, จ่าหน้าถึง จำนวนมากของผู้คน การพูดคนเดียวเชิงปราศรัยเป็นแบบโต้ตอบ

ดูเหมือนว่าผู้พูดกำลังพูดคุยกับผู้ฟัง นั่นคือ มีบทสนทนาที่ซ่อนอยู่เกิดขึ้น แต่บทสนทนาที่เปิดกว้างก็เป็นไปได้เช่นกัน เช่น ตอบคำถามจากผู้นำเสนอ

การพูดคนเดียวจะถือว่ามีคนคนหนึ่งพูด ในขณะที่คนอื่นเพียงแต่ฟังโดยไม่ได้มีส่วนร่วมในการสนทนา การพูดคนเดียวในการสื่อสารของมนุษย์นั้นตรงบริเวณ สถานที่ที่ดีและแสดงออกในการนำเสนอด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรที่หลากหลาย รูปแบบการพูดคนเดียว ได้แก่ การบรรยาย รายงาน และการกล่าวสุนทรพจน์ในที่ประชุม ทั่วไปและ คุณลักษณะเฉพาะคำพูดคนเดียวทุกรูปแบบ - การวางแนวที่เด่นชัดต่อผู้ฟัง วัตถุประสงค์ของการมุ่งเน้นนี้คือเพื่อให้บรรลุผลที่จำเป็นต่อผู้ฟัง ถ่ายทอดความรู้ให้พวกเขา และโน้มน้าวพวกเขาในบางสิ่ง ในเรื่องนี้ การพูดคนเดียวมีลักษณะกว้างขวาง ต้องมีการนำเสนอความคิดที่สอดคล้องกัน ดังนั้น การเตรียมการเบื้องต้นและการวางแผน

ตามกฎแล้ว การพูดคนเดียวดำเนินไปพร้อมกับความตึงเครียดบางอย่าง ทักษะการพูดแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล แสดงออกในรูปแบบที่ชัดเจนและชัดเจน ตลอดจนความสามารถในการติดต่อกับผู้ฟัง ในการทำเช่นนี้ ผู้พูดจะต้องตรวจสอบไม่เพียงแต่เนื้อหาของคำพูดและโครงสร้างภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปฏิกิริยาของผู้ฟังด้วย

ปริมาณข้อมูลที่สูญหายระหว่างข้อความพูดคนเดียวอาจสูงถึง 50% และในบางกรณีอาจสูงถึง 80% ของปริมาณข้อมูลต้นฉบับ [‎7]

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร เป็นคำพูดที่ออกแบบกราฟิกซึ่งจัดเรียงตามภาพตัวอักษร เข้าถึงผู้อ่านได้หลากหลาย ไม่ใช่ตามสถานการณ์และต้องใช้ทักษะขั้นสูง การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงความสามารถในการถ่ายทอดความคิดของคุณอย่างถูกต้องตามหลักตรรกะและไวยากรณ์ วิเคราะห์สิ่งที่เขียนและปรับปรุงรูปแบบการแสดงออก

โดยปกติแล้วการสื่อสารด้วยการเขียนและการพูดจะดำเนินการ ฟังก์ชั่นที่แตกต่างกัน- คำพูดด้วยวาจาส่วนใหญ่ทำหน้าที่เป็น การพูดในสถานการณ์การสนทนา คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรก็เหมือนกับธุรกิจ วิทยาศาสตร์ คำพูดที่ไม่มีตัวตนมากกว่า ซึ่งไม่ได้มีไว้สำหรับคู่สนทนาที่อยู่ตรงหน้า ในกรณีนี้ สุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีจุดมุ่งหมายเพื่อถ่ายทอดเนื้อหาที่เป็นนามธรรมเป็นหลัก ในขณะที่คำพูดด้วยวาจาและภาษาพูดส่วนใหญ่เกิดจากประสบการณ์โดยตรง จากที่นี่ ทั้งบรรทัดความแตกต่างในการสร้างคำพูดและคำพูดและวิธีที่แต่ละคนใช้

ในคำพูดแบบปากเปล่ามีอยู่ สถานการณ์ทั่วไปการรวมคู่สนทนาเข้าด้วยกันสร้างความเหมือนกันของข้อกำหนดเบื้องต้นที่ชัดเจนโดยตรงจำนวนหนึ่ง เมื่อผู้พูดทำซ้ำคำพูด คำพูดของเขาดูยาวเกินไป น่าเบื่อ และอวดรู้ สถานการณ์จะชัดเจนมากในทันทีและสามารถละเว้นได้ในคำพูดด้วยวาจา ระหว่างคู่สนทนาสองคนที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันของสถานการณ์และในระดับหนึ่งประสบการณ์ความเข้าใจเป็นไปได้โดยไม่ต้องพูดอะไรสักคำ บางครั้งระหว่างคนใกล้ชิดคำใบ้เดียวก็เพียงพอที่จะเข้าใจ ในกรณีนี้สิ่งที่เราพูดนั้นไม่เพียงเข้าใจจากเนื้อหาของคำพูดเท่านั้นหรือบางครั้งก็ไม่มากนัก แต่ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่คู่สนทนาพบว่าตัวเอง ในคำพูดเชิงสนทนา จึงมีมากที่ยังไม่ได้พูด คำพูดสนทนาเป็นคำพูดตามสถานการณ์ ยิ่งกว่านั้นในการสนทนาด้วยวาจาคู่สนทนานอกเหนือจากเนื้อหาเชิงความหมายของคำพูดแล้วยังมีวิธีการแสดงออกที่หลากหลายด้วยความช่วยเหลือที่พวกเขาถ่ายทอดสิ่งที่ไม่ได้พูดในเนื้อหาของ คำพูด

ในสุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่ส่งถึงผู้อ่านที่ไม่รู้จักหรือไม่มีตัวตนโดยทั่วไป เราไม่สามารถนับได้ว่าเนื้อหาของสุนทรพจน์จะเสริมด้วยประสบการณ์ทั่วไปที่เกิดจากการสัมผัสโดยตรง ซึ่งเกิดจากสถานการณ์ที่ผู้เขียนอยู่ ดังนั้นในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจำเป็นต้องมีบางสิ่งที่แตกต่างไปจากคำพูดด้วยวาจา - การสร้างคำพูดที่ละเอียดยิ่งขึ้นการเปิดเผยเนื้อหาของความคิดที่แตกต่างกัน ในสุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร จะต้องเปิดเผยและสะท้อนความเชื่อมโยงทางความคิดที่สำคัญทั้งหมด คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรต้องมีการนำเสนอที่เป็นระบบและมีเหตุผลสอดคล้องกันมากขึ้น ในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร ทุกสิ่งควรเข้าใจได้แต่เพียงผู้เดียวจากเนื้อหาเชิงความหมายและจากบริบทของมันเอง คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นคำพูดตามบริบท

คำพูดมีสองประเภท: ภายนอกและภายในคำพูดภายนอกจ่าหน้าถึงผู้อื่น บุคคลจะส่งและรับรู้ความคิดผ่านมัน วาจาภายใน คือ วาจา “ต่อตนเอง” วาจาในรูปของ คำพูดทั้งสองประเภทมีความสัมพันธ์กัน

ในทางกลับกันคำพูดภายนอกแบ่งออกเป็นสองประเภท: ปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร แต่ละอย่างนี้ ประเภทของคำพูดภายนอกมีของตัวเอง ลักษณะทางจิตวิทยาซึ่งคุณจำเป็นต้องรู้เพื่อใช้อย่างถูกต้องในกระบวนการสื่อสาร

คำพูดด้วยวาจา

คำพูดด้วยวาจา- คำพูดที่ส่งถึงใครบางคนโดยตรง มันแสดงออกด้วยเสียงและผู้อื่นรับรู้ผ่านการได้ยิน คำพูดด้วยวาจามีต้นกำเนิดที่เก่าแก่ที่สุด เด็ก ๆ ยังเรียนรู้การพูดด้วยวาจาก่อนแล้วจึงพูดเป็นลายลักษณ์อักษร คำพูดด้วยวาจาแสดงออกในรูปแบบการพูดคนเดียวและบทสนทนา

คำพูดของบทสนทนาหมายถึง การสนทนาระหว่างบุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไปที่ฟังในขณะที่คนอื่นพูด หรือพูดในขณะที่พวกเขากำลังฟังอยู่ ผู้ที่เข้ามาพูด. ช่วงเวลานี้ทำหน้าที่เป็นผู้กระตือรือร้น และผู้ที่ฟังจะเป็นผู้โต้ตอบโดยสัมพันธ์กับผู้พูด

อย่างไรก็ตาม ความนิ่งเฉยในบทสนทนานั้นสัมพันธ์กัน เนื่องจากการรับรู้คำพูดเป็นกระบวนการที่กระตือรือร้น ซึ่งบางครั้งทำให้ผู้ฟังต้องอยู่ห่างไกลจากเรื่องง่าย ๆ กิจกรรมจิต- กำลังดำเนินการ การสื่อสารด้วยวาจาคู่สนทนาเปลี่ยนบทบาทและสนับสนุนซึ่งกันและกันในการสนทนา ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมคำพูดเชิงโต้ตอบบางครั้งจึงเรียกว่าคำพูดที่รองรับ การแลกเปลี่ยนบทบาทช่วยให้คู่สนทนาเข้าใจซึ่งกันและกันได้ดีขึ้น

ลักษณะเฉพาะ คุณลักษณะของคำพูดเชิงโต้ตอบคือการสื่อสารโดยตรง: คู่สนทนาได้ยินและมักเห็นหน้ากัน สถานการณ์นี้ทำให้ผู้พูดสามารถใช้วิธีแสดงภาษาได้ เช่น น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง

ในเวลาเดียวกัน ผู้พูดสามารถสังเกต (ในเงื่อนไขของการมองเห็นร่วมกัน) ปฏิกิริยาของผู้ฟังต่อคำพูดของเขา ความสนใจหรือไม่ตั้งใจ ระดับความเข้าใจ ข้อตกลงหรือความขัดแย้ง ฯลฯ การสังเกตเหล่านี้ทำให้ผู้พูดสามารถปรับคำพูดของเขาได้ ทำซ้ำความคิดบางอย่าง ขยายหรือในทางกลับกัน ลดการใช้เหตุผล เสริมสร้างหรือลดวิธีการพูดที่แสดงออก

ดังนั้นครูที่ดำเนินการสนทนากับนักเรียนในบทเรียนไม่เพียง แต่กำหนดความคิดและคำพูดของเด็ก ๆ ด้วยคำถามของเขาเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนธรรมชาติของคำพูดของเขาอยู่ตลอดเวลาโดยขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของนักเรียนต่อมัน

คำพูดของบทสนทนา

คำพูดของบทสนทนาเกิดขึ้นในเงื่อนไขเฉพาะและหัวข้อสนทนาเป็นที่คุ้นเคยของคู่สนทนา สิ่งนี้ทำให้พวกเขาเข้าใจซึ่งกันและกันได้อย่างสมบูรณ์ในบางกรณี ดังนั้นในการสนทนาแบบเสรี (ในการสนทนาปกติระหว่างคนสองคนขึ้นไป) คู่สนทนาจึงไม่ยึดติดกับกฎภาษาเสมอไป ลดประโยคให้สั้นลง และเสริมสิ่งที่พูดด้วยการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และน้ำเสียงที่เป็นเอกลักษณ์

คำพูดคนเดียว

คำพูดคนเดียว- นี้ . เขาพูดและคนอื่นฟัง สุนทรพจน์ประเภทนี้ประกอบด้วยสุนทรพจน์ต่างๆ โดยบุคคลหนึ่งต่อหน้าผู้ฟัง เช่น การบรรยาย รายงาน ข้อความ สุนทรพจน์ของรอง บทพูดของนักแสดง ฯลฯ บทพูดคนเดียวคือสุนทรพจน์ที่ต่อเนื่องและไม่ได้รับการสนับสนุนจากผู้ฟัง

ในแง่นี้มันยากกว่าบทสนทนา ก่อนพูด ผู้พูดจะต้องคิดให้ผ่านเนื้อหาในการพูด แผนการนำเสนอความคิด รูปแบบการนำเสนอ โดยคำนึงถึงผู้ฟัง การเตรียมตัว ประสบการณ์ และความรู้ เขาสันนิษฐานล่วงหน้าว่าเรื่องนั้นอาจกลายเป็นเรื่องซับซ้อนและไม่ชัดเจน ผู้ฟังอาจมีคำถามอะไร และพวกเขาจะตอบสนองต่อคำพูดของเขาอย่างไร

ทั้งหมดนี้ทำให้ผู้เขียนรู้สึกถึงความรับผิดชอบสูงต่อเนื้อหารูปแบบและองค์ประกอบของคำพูด การพูดคนเดียวต้องปฏิบัติตามกฎแห่งตรรกะและกฎไวยากรณ์ ความเข้มแข็งของผลกระทบนั้นเกิดขึ้นได้จากหลักฐานที่น่าเชื่อถือ (ทางวิทยาศาสตร์และ คำพูดทางธุรกิจ) จินตภาพและการแสดงออก มีอิทธิพลต่อความรู้สึกของผู้ฟัง (คำพูดของผู้พูด ศิลปิน)

คำพูดของครูควรมีวิธีการทั้งหมดนี้ การพูดคนเดียวไม่เพียงแต่ต้องเตรียมการเบื้องต้นเท่านั้น แต่ยังต้องให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องต่อคำพูดของตนเอง (เนื้อหา การโน้มน้าวใจ ความสมบูรณ์แบบทางภาษา ฯลฯ) และปฏิกิริยาของผู้ฟัง กล่าวอีกนัยหนึ่ง การพูดคนเดียวต้องใช้ผู้พูด วัฒนธรรมชั้นสูงการคิด การพูด และการสังเกตทางจิตวิทยา

การพูดคนเดียวเป็นเรื่องยากไม่เพียงแต่สำหรับผู้พูดเท่านั้น แต่ยังสำหรับผู้ฟังด้วยซึ่งความสนใจจะต้องคงที่และเพ่งความสนใจเป็นเวลานาน การรับรู้คำพูดคนเดียวเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กโดยเฉพาะ และยิ่งอายุน้อยเท่าไรก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น เหตุผลนี้ไม่เพียงแต่ขาดความมั่นคงในความสนใจของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเอกลักษณ์ของวัตถุแห่งความสนใจด้วย เช่น การใส่ใจต่อคำพูด เนื้อหาของคำพูด และยิ่งกว่านั้นลำดับการให้เหตุผลของผู้พูดนั้นยากกว่าเสมอ มากกว่าการใส่ใจกับของจริงและปรากฏการณ์

คำพูดคนเดียวในโครงสร้างนั้นใกล้เคียงกับคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมากกว่าคำพูดเชิงโต้ตอบ

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรแสดงออกมาด้วยสัญลักษณ์กราฟิกและรับรู้ได้ด้วยสายตา เป็นคำพูดประเภทหนึ่งที่สามารถสื่อสารระหว่างคนที่แยกจากกันได้ ระยะทางไกลและเวลา ยากกว่าวาจาทั้งของผู้ถ่ายทอดความคิดและผู้ที่รับรู้ความคิดเหล่านี้

ผู้เขียนถ่ายทอดเนื้อหาของคำพูดโดยไม่ใช้เนื้อหาดังกล่าว เอดส์ภาษา เช่น น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทางที่ช่วยให้เข้าใจความคิด ผู้เขียนไม่สามารถคำนึงถึงปฏิกิริยาของผู้อ่านต่อคำพูดของเขาได้เสมอไป เพราะเขาไม่เห็น ไม่ได้ยิน และมักไม่รู้จักพวกเขา

กลุ่มผู้อ่านหนังสือ หนังสือพิมพ์ และนิตยสารนั้นกว้างและหลากหลายมาก ผู้อ่านยังขาดโอกาสในการแสดงความคิดเห็นโดยตรงเกี่ยวกับเนื้อหาและรูปแบบของสิ่งที่เขียน เพื่อให้ผู้อ่านเข้าถึงได้หลากหลาย คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจะต้องสร้างให้มีรายละเอียด สอดคล้องกับกฎของตรรกะและไวยากรณ์อย่างสมบูรณ์

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรทำให้ผู้ใช้มีความต้องการอย่างมาก คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรอาจเป็นแบบโต้ตอบและแบบโมโนโลจิคอล

คำพูดภายในคือคำพูด "ต่อตัวเอง" ด้วยความช่วยเหลือในการประมวลผลข้อมูลทางประสาทสัมผัสเชิงตรรกะการรับรู้และความเข้าใจในระบบแนวคิดและการตัดสินบางอย่าง บุคคลไม่ได้กล่าวถึงผู้อื่นโดยตรง แต่ความคิดนั้นก่อตัวและดำรงอยู่ผ่านทางความคิดนั้น

คำพูดภายในนั้นยากต่อการศึกษา ดังนั้นแก่นแท้ของคำพูดจึงถูกเข้าใจและแตกต่างออกไป I. Muller เรียกมันว่า "คำพูดลบเสียง" และนักพฤติกรรมศาสตร์เรียกมันว่าทักษะการพูดที่ซ่อนอยู่ L. S. Vygotsky ถือว่าคำพูดภายในเป็นจุดเชื่อมโยงกลางในเส้นทางของการเปลี่ยนความคิดเป็นคำพูดและคำพูดเป็นความคิดพิเศษ แผนภายในการคิดคำพูด A. N. Sokolov ให้คำจำกัดความว่าเป็นกลไกการพูด กิจกรรมจิต ().

นักจิตวิทยาโซเวียต B.F. Baev ในการศึกษาธรรมชาติของคำพูดภายในของเขาชี้ให้เห็นถึงคุณลักษณะที่สำคัญของมัน - การพึ่งพาความต้องการที่มันตอบสนอง คำพูดภายในไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดความคิดเท่านั้น แต่ยังเป็นองค์ประกอบบังคับในทุกสิ่ง กระบวนการทางปัญญาบุคคล.

เมื่อคุณฝึกฝนการแก้ปัญหาบางประเภท ความตึงเครียดทางจิตจะลดลง และกิจกรรมของกล้ามเนื้อก็ลดลงเช่นกัน อุปกรณ์พูด- ในขณะเดียวกัน คำพูดภายในก็พัฒนาน้อยลง

ตัวย่อของคำพูดแสดงออกมาในความจริงที่ว่ามีหลายคำที่ไม่จำเป็นออกไปเนื่องจากเรื่องของความคิดและสถานการณ์ที่ความคิดเกิดขึ้นนั้นชัดเจนสำหรับตัวเรื่องเองดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องมีการแสดงออกทางวาจาอย่างสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น นักทดลอง (นักฟิสิกส์ นักเคมี) หรือเพียงแค่นักเรียนที่คิดเป็นเวลานานเกี่ยวกับวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุดกว่า ก็บรรลุเป้าหมายในที่สุด

สิ่งนี้แสดงออกมาเป็นคำพูดภายในด้วยคำพูดที่ออกเสียงดังคำเดียวว่า "พบแล้ว!" คำหนึ่งคำในขั้นตอนนี้ของการสร้างความคิดสามารถมีบทบาทได้ ประโยคที่ซับซ้อนหรือการตัดสินที่ซับซ้อน ดังนั้นวาจาภายในจึงก่อตัวเป็นความคิด

ควรระลึกไว้เสมอว่าคำพูดและการคิดภายในไม่เหมือนกัน การคิดเป็นการสะท้อนความเป็นจริงโดยอ้อมและมีความหมาย แต่ความคิดไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากปราศจากการมีส่วนร่วมของคำพูดภายใน ชี้ไปที่ความสามัคคีของคำพูดและการคิดภายในพวกเขาหมายถึงกระบวนการสร้างความคิดเป็นอันดับแรก

คำพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร

ประเภทของคำพูด

คำพูดด้วยวาจา - การสื่อสารด้วยวาจาด้วยความช่วยเหลือ หมายถึงภาษารับรู้ได้ด้วยหู คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร -การสื่อสารด้วยวาจาโดยใช้ ข้อความที่เขียน- การสื่อสารอาจล่าช้า (การเขียน) หรือทันที (การแลกเปลี่ยนบันทึกระหว่างการบรรยาย)

คำพูดด้วยวาจาแสดงออกว่าเป็นภาษาพูดในสถานการณ์การสนทนา และส่วนใหญ่มักเกิดจากประสบการณ์ตรง สุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรปรากฏเป็นคำพูดเชิงธุรกิจ เชิงวิทยาศาสตร์ และไม่มีตัวตนมากกว่า มีไว้สำหรับคู่สนทนาที่ไม่ได้อยู่ตรงหน้า

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรต้องมีการนำเสนอที่เป็นระบบและมีเหตุผลสอดคล้องกันมากขึ้น ในการเขียนคำพูด ทุกอย่างควรจะชัดเจนจากบริบทเท่านั้น กล่าวคือ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรก็คือคำพูดตามบริบท

คำพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด แต่ความสามัคคีของพวกเขายังรวมถึงความแตกต่างที่สำคัญด้วย ป้ายเขียน (ตัวอักษร) แสดงถึงเสียงของภาษาพูด อย่างไรก็ตาม ภาษาเขียนไม่ใช่เพียงการแปลภาษาพูดเป็นลายลักษณ์อักษรเท่านั้น

คำพูดภายใน -นี่คือการใช้ภาษานอกกระบวนการสื่อสารจริง

คำพูดภายในมีสามประเภทหลัก:

ก) การพูดภายใน- "คำพูดกับตัวเอง" รักษาโครงสร้างของคำพูดภายนอก แต่ขาดการออกเสียงของเสียง

b) การสร้างแบบจำลองภายในของภายนอก คำพูด;

c) คำพูดภายในเป็นกลไกและวิธีการของกิจกรรมทางจิต

คำพูดภายในไม่จำเป็นต้องเงียบ แต่อาจเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารอัตโนมัติเมื่อมีคนพูดกับตัวเองเสียงดัง

ลักษณะสำคัญของคำพูดภายในคือ: สถานการณ์; ไร้เสียง; จุดประสงค์เพื่อตนเอง ขด; ความอิ่มตัวด้วยเนื้อหาส่วนตัว

คำพูดภายในไม่ได้ตอบสนองวัตถุประสงค์ของการสื่อสารโดยตรง แต่เป็นคำพูดทางสังคมใน:

1) ต้นกำเนิด (ทางพันธุกรรม) - เป็นรูปแบบที่ได้มาจากคำพูดภายนอก

L. S. Vygotsky พิจารณา คำพูดที่เห็นแก่ตัวเป็นขั้นตอนการเปลี่ยนผ่านจากคำพูดภายนอกสู่ภายใน คำพูดที่เอาแต่ใจตัวเองเป็นหลักนั้นพันธุกรรมกลับไปสู่คำพูดภายนอกและเป็นผลผลิตของการทำให้อยู่ภายในบางส่วน

คำพูดภายนอกและภายในได้ โต้ตอบและ บทพูดคนเดียว

จำนวนวิทยากรไม่ใช่เกณฑ์ชี้ขาดในการแยกแยะระหว่างบทสนทนาและบทพูดคนเดียว บทสนทนา -นี่คือการโต้ตอบด้วยวาจาเป็นหลัก ต่างจากบทพูดคนเดียวตรงที่แสดงตำแหน่งเชิงความหมายสองตำแหน่งในรูปแบบคำพูด ลักษณะเฉพาะการพูดคนเดียวภายนอกคือการแสดงออกในคำพูดภายนอกของตำแหน่งความหมายหนึ่ง (ผู้พูด) และการไม่มีคำพูดภายนอกที่ส่งถึงเขาโดยผู้เข้าร่วมคนที่สองในการสื่อสาร

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์
สหพันธรัฐรัสเซีย

สถาบันการศึกษาของรัฐ
การศึกษาวิชาชีพชั้นสูง
"มหาวิทยาลัยภาษาศาสตร์แห่งรัฐมอสโก"
ภาควิชาจิตวิทยาและมานุษยวิทยาการศึกษา

บทคัดย่อบน มานุษยวิทยาการศึกษาในหัวข้อ:
"คำพูดภายนอกและภายใน".

ดำเนินการ:
นักศึกษาชั้นปีที่ 2
คณะภาษาฝรั่งเศส
กลุ่ม 0-3-1
ซัมบูโรวา วาเลนติน่า
หัวหน้างาน:
ตูคาเลนโก ทัตยานา ยูริเยฟนา

มอสโก 2554
สารบัญ

การแนะนำ………………………………………………………. 2
1. ความสัมพันธ์ระหว่างการคิดและคำพูด………………..... .... 4
2. คำพูดภายนอก............................................ .... ........................... 6
3. คำพูดภายใน............................................ ..... ............ ....... 8
รายการอ้างอิง............................................ ...... ... 10

การแนะนำ
คำพูด- รูปแบบการสื่อสารที่พัฒนาขึ้นในอดีตในกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทางวัตถุของผู้คนโดยใช้ภาษาเป็นสื่อกลาง - ผ่านโครงสร้างทางภาษาที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของ กฎบางอย่าง- ภาษาในการดำเนินการ กฎของการสร้างภาษามีลักษณะเฉพาะทางชาติพันธุ์ ซึ่งแสดงออกมาในระบบวิธีการออกเสียง ศัพท์ ไวยากรณ์และโวหาร และกฎเกณฑ์ในการสื่อสาร ภาษาที่กำหนด- คำพูดนำเสนอแง่มุมภายนอก ประสาทสัมผัส และความหมายภายใน คู่การสื่อสารแต่ละรายแยกเนื้อหาออกจากสัญญาณและสัญญาณ มิฉะนั้น ในระหว่างการสื่อสารด้วยเสียง การเข้ารหัสและถอดรหัสข้อมูลจะเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง คำพูดประกอบด้วยกระบวนการสร้างและรับรู้ข้อความเพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารหรือในบางกรณีเพื่อวัตถุประสงค์ในการควบคุมและควบคุมกิจกรรมของตนเอง (คำพูดภายใน คำพูดที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลาง) นักจิตวิทยาชาวรัสเซียส่วนใหญ่ถือว่าคำพูดเป็นกิจกรรมการพูด โดยทำหน้าที่เป็นกิจกรรมแบบองค์รวม (หากมีแรงจูงใจเฉพาะเจาะจงซึ่งกิจกรรมประเภทอื่นไม่ได้เกิดขึ้น) หรือเป็นการกระทำคำพูดที่รวมอยู่ในกิจกรรมที่ไม่ใช่คำพูด โดยหลักการแล้วโครงสร้างของกิจกรรมการพูดหรือการกระทำของคำพูดนั้นสอดคล้องกับโครงสร้างของการกระทำใด ๆ - ประกอบด้วยขั้นตอนของการปฐมนิเทศการวางแผน (ในรูปแบบของ "การเขียนโปรแกรมภายใน") การนำไปใช้และการควบคุม คำพูดสามารถใช้งานได้ สร้างใหม่ทุกครั้ง และโต้ตอบได้ ซึ่งเป็นสายโซ่ของแบบแผนคำพูดแบบไดนามิก ในเงื่อนไขของการพูดด้วยวาจาตามธรรมชาติการเลือกอย่างมีสติและการประเมินวิธีการทางภาษาที่ใช้ในนั้นจะลดลงเหลือน้อยที่สุดในขณะที่คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและคำพูดที่เตรียมไว้นั้นมีความสำคัญ คำพูดประเภทต่างๆ ได้รับการจัดโครงสร้างตามรูปแบบเฉพาะ เช่น คำพูดภาษาพูดทำให้เกิดการเบี่ยงเบนไปจากระบบไวยากรณ์ของภาษาอย่างมีนัยสำคัญ สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยคำพูดเชิงตรรกะและโดยเฉพาะอย่างยิ่งทางศิลปะ สัตว์เกือบทุกสายพันธุ์มีวิธีในการส่งข้อมูล ซึ่งสามารถสื่อสารถึงอันตราย ดึงดูดความสนใจของผู้ที่อาจผสมพันธุ์ หรือห้ามไม่ให้เข้าไปในอาณาเขตของพวกมัน แต่สัญญาณเหล่านี้มักจะเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ชั่วขณะหนึ่งเสมอ เห็นได้ชัดว่าไม่มีสัตว์อื่นใดนอกจากมนุษย์ที่สามารถส่งข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาปัจจุบันได้
คำพูดทำหน้าที่บางอย่าง:
1)ฟังก์ชั่นผลกระทบอยู่ที่ความสามารถของบุคคลผ่านทางคำพูดเพื่อกระตุ้นให้ผู้คนทำ การกระทำบางอย่างหรือปฏิเสธพวกเขา
2)ฟังก์ชั่นข้อความประกอบด้วยการแลกเปลี่ยนข้อมูล (ความคิด) ระหว่างผู้คนผ่านคำพูดและวลี
3)ฟังก์ชันนิพจน์ในอีกด้านหนึ่งต้องขอบคุณคำพูดบุคคลสามารถถ่ายทอดความรู้สึกประสบการณ์ความสัมพันธ์และในทางกลับกันการแสดงออกของคำพูดอารมณ์ความรู้สึกของมันขยายความเป็นไปได้ในการสื่อสารอย่างมีนัยสำคัญ
4)ฟังก์ชั่นการกำหนดประกอบด้วยความสามารถของบุคคลผ่านทางคำพูดในการมอบวัตถุและปรากฏการณ์ของชื่อความเป็นจริงโดยรอบซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของพวกเขา
ตามหน้าที่ต่างๆ ของมัน คำพูดเป็นกิจกรรมที่มีหลายรูปแบบ กล่าวคือ ในวัตถุประสงค์การทำงานต่าง ๆ มันถูกนำเสนอในรูปแบบและประเภทต่าง ๆ : ภายนอก, ภายใน, คนเดียว, บทสนทนา, การเขียน, วาจา ฯลฯ

1. ความสัมพันธ์ระหว่างการคิดและคำพูด
ตลอดประวัติศาสตร์ของการวิจัยทางจิตวิทยาเกี่ยวกับการคิดและการพูด ปัญหาของการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้นดึงดูดความสนใจเพิ่มขึ้น วิธีแก้ปัญหาที่นำเสนอนั้นแตกต่างกันมาก - จากการแยกคำพูดและการคิดโดยสิ้นเชิงและพิจารณาว่าเป็นหน้าที่ที่เป็นอิสระจากกันโดยสิ้นเชิงไปจนถึงการผสมผสานที่ชัดเจนและไม่มีเงื่อนไขเท่าเทียมกันจนถึงการระบุตัวตนที่สมบูรณ์
นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่จำนวนมากยึดมั่นในมุมมองประนีประนอม โดยเชื่อว่าแม้ว่าการคิดและคำพูดจะเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก แต่สิ่งเหล่านี้เป็นตัวแทนของความเป็นจริงที่ค่อนข้างเป็นอิสระทั้งในแหล่งกำเนิดและการทำงาน คำถามหลักที่กำลังพูดคุยกันเกี่ยวกับปัญหานี้คือคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของการเชื่อมโยงที่แท้จริงระหว่างการคิดและการพูด รากทางพันธุกรรมและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในกระบวนการพัฒนาที่แยกจากกันและร่วมกัน
L. S. Vygotsky มีส่วนสำคัญในการแก้ปัญหานี้ เขาเขียนคำนี้เกี่ยวข้องกับคำพูดและการคิด เป็นเซลล์ที่มีชีวิตประกอบด้วย ในรูปแบบที่เรียบง่ายคุณสมบัติพื้นฐานที่มีอยู่ในการคิดคำพูดโดยทั่วไป คำไม่ใช่ป้ายกำกับที่ติดอยู่กับชื่อบุคคล แยกรายการ- มันมักจะแสดงลักษณะของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่มันแสดงในลักษณะทั่วไปเสมอและดังนั้นจึงทำหน้าที่เป็นการกระทำทางความคิด.
แต่คำพูดก็เป็นวิธีการสื่อสารด้วย ดังนั้นจึงเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด เมื่อไร้ความหมาย คำนี้จึงไม่หมายถึงความคิดหรือคำพูดอีกต่อไป เมื่อได้รับความหมายแล้ว มันก็จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของทั้งสองอย่างทันที มันอยู่ในความหมายของคำ L. S. Vygotsky กล่าวว่าปมของความสามัคคีนั้นซึ่งเรียกว่าการคิดด้วยวาจานั้นผูกติดอยู่
อย่างไรก็ตาม การคิดและการพูดมีรากฐานทางพันธุกรรมที่แตกต่างกัน เริ่มแรกพวกเขาทำหน้าที่ต่างกันและพัฒนาแยกกัน ฟังก์ชั่นการพูดดั้งเดิมคือฟังก์ชั่นการสื่อสาร คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารเกิดขึ้นเนื่องจากความจำเป็นในการแยกและประสานงานการกระทำของผู้คนในกระบวนการทำงานร่วมกัน ในเวลาเดียวกันในการสื่อสารด้วยวาจาเนื้อหาที่ถ่ายทอดด้วยคำพูดนั้นเป็นของปรากฏการณ์บางประเภทและดังนั้นจึงสันนิษฐานได้ว่าการสะท้อนโดยทั่วไปของพวกเขาคือข้อเท็จจริงของการคิด ในเวลาเดียวกัน วิธีการสื่อสารเช่นท่าทางการชี้นั้นไม่มีการวางนัยทั่วไปใด ๆ จึงไม่เกี่ยวข้องกับความคิด
ในทางกลับกัน มีการคิดประเภทต่างๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการพูด เช่น การคิดอย่างมีประสิทธิผลทางสายตาหรือการปฏิบัติจริงในสัตว์ ในเด็กเล็กและสัตว์ชั้นสูง พบว่าวิธีการสื่อสารที่เป็นเอกลักษณ์ไม่เกี่ยวข้องกับการคิด สิ่งเหล่านี้คือการเคลื่อนไหว ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้าที่สะท้อนถึงสภาวะภายในของสิ่งมีชีวิต แต่ไม่ใช่สัญญาณหรือลักษณะทั่วไป ในสายวิวัฒนาการของการคิดและการพูด ระยะก่อนการพูดในการพัฒนาสติปัญญาและระยะก่อนสติปัญญาในการพัฒนาคำพูดจะปรากฏขึ้นอย่างชัดเจน
L.S. Vygotsky เชื่อว่าเมื่ออายุประมาณ 2 ปี จุดวิกฤติเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างการคิดและการพูด ช่วงเวลาสำคัญ: คำพูดเริ่มมีสติปัญญา และการคิดกลายเป็นคำพูด
การคิดและการพูดไม่สามารถแยกออกจากกันได้ คำพูดไม่ได้เป็นเพียงเสื้อผ้าชั้นนอกของความคิด ซึ่งมันหลุดออกไปหรือสวมใส่โดยไม่เปลี่ยนแก่นแท้ของความคิด วาจา วาจา ทำหน้าที่ไม่เพียงแต่แสดงออก แสดงออกภายนอก ถ่ายทอดความคิดที่พร้อมอยู่แล้วโดยไม่ต้องพูดเท่านั้น ในคำพูดเรากำหนดความคิด แต่ในการกำหนดมัน เรามักจะสร้างมันขึ้นมา คำพูดที่นี่เป็นมากกว่าเครื่องมือทางความคิดภายนอก มันรวมอยู่ในกระบวนการคิดเป็นรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ด้วยการสร้างรูปแบบการพูด การคิดเองก็เกิดขึ้น การคิดและการพูดโดยไม่ได้ระบุ รวมอยู่ในเอกภาพของกระบวนการเดียว การคิดไม่เพียงแสดงออกมาเป็นคำพูดเท่านั้น แต่ส่วนใหญ่สำเร็จได้ด้วยคำพูดด้วย
ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกันและในแง่ของการคิดคือคำพูดภายนอก วาจาดัง และคำพูดภายใน ซึ่งเราใช้เป็นหลักเมื่อคิดกับตัวเอง เราโยนความคิดของเราไปสู่การกำหนดวาจา

2. คำพูดภายนอก
คำพูดภายนอก- ระบบสัญญาณเสียง สัญลักษณ์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรและสัญลักษณ์ที่มนุษย์ใช้ในการส่งข้อมูล กระบวนการทำให้ความคิดเป็นรูปธรรม
คำพูดภายนอกอาจมีคำสแลงและน้ำเสียง ศัพท์แสง- คุณสมบัติโวหาร (ศัพท์, วลี) ของภาษาของกลุ่มคนทางสังคมหรือวิชาชีพที่แคบ น้ำเสียง- ชุดขององค์ประกอบคำพูด (ทำนอง จังหวะ จังหวะ ความเข้มข้น โครงสร้างสำเนียง จังหวะ ฯลฯ) ที่จัดระเบียบคำพูดตามหลักสัทศาสตร์และเป็นวิธีการแสดงออก ความหมายที่แตกต่างกันสีสันทางอารมณ์ของพวกเขา
คำพูดภายนอกรวมถึงประเภทต่อไปนี้:

ปากเปล่า (บทสนทนาและบทพูดคนเดียว)
เขียนไว้

คำพูดด้วยวาจา- เป็นการสื่อสารระหว่างผู้คนโดยการออกเสียงคำพูดในด้านหนึ่ง และฟังโดยผู้คนอีกด้านหนึ่ง
บทสนทนา- ประเภทของคำพูดที่ประกอบด้วยการแลกเปลี่ยนข้อมูลสัญญาณสลับกัน (รวมถึงการหยุดชั่วคราว ความเงียบ ท่าทาง) ของสองวิชาขึ้นไป คำพูดเชิงโต้ตอบคือการสนทนาที่มีคู่สนทนาอย่างน้อยสองคนเข้าร่วม คำพูดแบบโต้ตอบเป็นรูปแบบคำพูดที่ง่ายที่สุดทางจิตวิทยาและเป็นธรรมชาติที่สุด เกิดขึ้นระหว่างการสื่อสารโดยตรงระหว่างคู่สนทนาสองคนขึ้นไป และประกอบด้วยการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเป็นส่วนใหญ่
แบบจำลอง- การตอบสนองการคัดค้านคำพูดของคู่สนทนา - มีความโดดเด่นด้วยความกะทัดรัดการปรากฏตัวของประโยคคำถามและประโยคจูงใจและโครงสร้างที่ยังไม่พัฒนาทางวากยสัมพันธ์
คุณลักษณะที่โดดเด่นของบทสนทนาคือการสัมผัสทางอารมณ์ของผู้พูด อิทธิพลที่มีต่อกันและกันผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง และน้ำเสียง
บทสนทนาได้รับการสนับสนุนจากคู่สนทนาโดยช่วยชี้แจงคำถาม เปลี่ยนแปลงสถานการณ์ และความตั้งใจของผู้พูด บทสนทนาที่มีจุดมุ่งหมายที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อหนึ่งเรียกว่าการสนทนา ผู้เข้าร่วมการสนทนาอภิปรายหรือชี้แจงปัญหาเฉพาะโดยใช้คำถามที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ
บทพูดคนเดียว- ประเภทของคำพูดที่มีหัวเรื่องเดียวและแสดงถึงวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมดซึ่งมีโครงสร้างไม่เกี่ยวข้องกับคำพูดของคู่สนทนาเลย สุนทรพจน์คนเดียวคือคำพูดของบุคคลหนึ่งที่แสดงความคิดของเขาเป็นเวลานานหรือการนำเสนอที่สอดคล้องกันโดยบุคคลหนึ่งของระบบความรู้
คำพูดคนเดียวมีลักษณะโดย:
- ความสอดคล้องและหลักฐานซึ่งรับประกันความเชื่อมโยงของความคิด
- การจัดรูปแบบที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์
- การแสดงออกของวิธีการร้อง
การพูดคนเดียวมีความซับซ้อนมากกว่าบทสนทนาในเนื้อหาและการออกแบบทางภาษา และมักจะสันนิษฐานว่าผู้พูดมีพัฒนาการในระดับสูงพอสมควร
คำพูดคนเดียวมีสามประเภทหลัก: การบรรยาย (เรื่องราวข้อความ) คำอธิบายและการให้เหตุผลซึ่งในทางกลับกันจะแบ่งออกเป็นประเภทย่อยที่มีลักษณะทางภาษาองค์ประกอบและน้ำเสียงที่แสดงออกเป็นของตัวเอง เมื่อมีข้อบกพร่องด้านคำพูด การพูดคนเดียวจะมีความบกพร่องมากกว่าคำพูดแบบโต้ตอบ
คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นคำพูดที่ออกแบบกราฟิกซึ่งจัดเรียงตามภาพตัวอักษร เข้าถึงผู้อ่านได้หลากหลาย ไม่ใช่สถานการณ์และต้องใช้ทักษะเชิงลึกในการวิเคราะห์เสียง-ตัวอักษร ความสามารถในการถ่ายทอดความคิดของตนอย่างถูกต้องทั้งเชิงตรรกะและไวยากรณ์ วิเคราะห์สิ่งที่เขียน และปรับปรุงรูปแบบการแสดงออก
การดูดซึมการเขียนและการพูดอย่างสมบูรณ์นั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับระดับพัฒนาการของการพูดด้วยวาจา ในช่วงระยะเวลาของการเรียนรู้คำพูดด้วยวาจา เด็กก่อนวัยเรียนจะประมวลผลเนื้อหาภาษาโดยไม่รู้ตัว สะสมลักษณะทั่วไปของเสียงและสัณฐานวิทยา ซึ่งสร้างความพร้อมที่จะเชี่ยวชาญการเขียน วัยเรียน- เมื่อคำพูดยังไม่ได้รับการพัฒนา ความบกพร่องในการเขียนที่มีความรุนแรงต่างกันมักเกิดขึ้น

3. คำพูดภายใน
คำพูดภายในแตกต่างจากคำพูดภายนอกไม่เพียงแต่เท่านั้น สัญญาณภายนอกว่าไม่มีเสียงดังมาด้วย ว่าเป็น “คำพูดลบเสียง” คำพูดภายในแตกต่างจากคำพูดภายนอกในการทำงาน แม้ว่าจะทำหน้าที่แตกต่างจากคำพูดภายนอก แต่ก็มีโครงสร้างที่แตกต่างกันบางประการเช่นกัน การดำเนินการภายใต้เงื่อนไขที่แตกต่างกัน โดยทั่วไปจะเกิดการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง ไม่ได้มีไว้สำหรับสิ่งอื่น คำพูดภายในอนุญาตให้มี "การลัดวงจร"; มันมักจะเป็นรูปวงรี โดยละเว้นสิ่งที่ผู้ใช้มองข้ามไป บางครั้งมันเป็นกริยา: มันสรุปสิ่งที่กำลังถูกยืนยันในขณะที่ละเว้นมันเป็นเรื่องของหลักสูตรในฐานะที่รู้กันว่า เรากำลังพูดถึง- มักสร้างมาเหมือนบทสรุปหรือแม้แต่สารบัญ โดยที่หัวข้อความคิด สิ่งที่กำลังพูดถึง ถูกสรุปไว้ และสิ่งที่ควรพูดถูกละไว้จนเป็นที่รู้
A. N. Sokolov แสดงให้เห็นว่าในกระบวนการคิดคำพูดภายในเป็นกระบวนการที่เปล่งออกมาและหมดสติซึ่งการไหลที่ไม่มีอุปสรรคซึ่งมีความสำคัญมากสำหรับการดำเนินการตามหน้าที่ทางจิตวิทยาซึ่งคำพูดภายในมีส่วนร่วม ซึ่งเป็นผลมาจากประสบการณ์ของเขากับผู้ใหญ่ซึ่งอยู่ในขั้นตอนการรับรู้ข้อความหรือการตัดสินใจ ปัญหาทางคณิตศาสตร์พวกเขาถูกขอให้อ่านบทกวีที่เรียนมาอย่างดีออกมาดัง ๆ หรือออกเสียงพยางค์ง่าย ๆ เดียวกัน (เช่น "ba-ba" หรือ "la-la") ไปพร้อม ๆ กัน พบว่าทั้งการรับรู้ข้อความและการแก้ปัญหาทางจิต ถูกขัดขวางอย่างรุนแรงหากไม่มีคำพูดภายใน เมื่อรับรู้ข้อความใน ในกรณีนี้จำได้เพียงคำแต่ละคำเท่านั้น แต่ไม่เข้าใจความหมายของคำเหล่านั้น ซึ่งหมายความว่ามีการคิดในระหว่างการอ่านและจำเป็นต้องสันนิษฐานว่างานของอุปกรณ์ข้อต่อภายในซึ่งซ่อนเร้นจากจิตสำนึกซึ่งแปลความหมายที่รับรู้เป็นความหมายซึ่งในความเป็นจริงแล้วคำพูดภายในประกอบด้วย
การทดลองที่คล้ายคลึงกันที่ดำเนินการด้วยนั้นเปิดเผยยิ่งกว่ากับผู้เข้าร่วมที่เป็นผู้ใหญ่เสียอีก เด็กนักเรียนอายุน้อยกว่า- สำหรับพวกเขา แม้แต่ความล่าช้าทางกลธรรมดาๆ ในข้อต่อระหว่างการทำงานทางจิต (การหนีบลิ้นระหว่างฟัน) ทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงในการอ่านและทำความเข้าใจข้อความ และนำไปสู่ข้อผิดพลาดร้ายแรงในการเขียน
ข้อความที่เขียน- เป็นคำพูดที่กว้างขวางที่สุด ซึ่งเกี่ยวข้องกับความยาวมากและ เส้นทางที่ยากลำบากงานทางจิตเพื่อแปลความหมายเป็นความหมาย ในทางปฏิบัติการแปลนี้ดังที่แสดงโดย A. N. Sokolov นั้นดำเนินการโดยใช้กระบวนการที่แอคทีฟซึ่งซ่อนเร้นจากการควบคุมอย่างมีสติที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของอุปกรณ์ที่ข้อต่อ
คำพูดที่ถือตัวเองเป็นจุดศูนย์กลางระหว่างคำพูดภายนอกและภายใน นี่คือคำพูดที่ไม่ได้มุ่งเป้าไปที่พันธมิตรด้านการสื่อสาร แต่เป็นของตัวเอง ไม่ได้คำนวณและไม่ได้หมายความถึงความคิดเห็นใดๆ จากบุคคลอื่นที่อยู่ในขณะนี้และอยู่ข้างๆ ผู้พูด คำพูดนี้จะเห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะในเด็กวัยก่อนเรียนตอนกลางเมื่อพวกเขาเล่นและดูเหมือนจะพูดคุยกับตัวเองระหว่างเล่นเกม
องค์ประกอบของคำพูดนี้สามารถพบได้ในผู้ใหญ่ที่ในขณะที่แก้ไขปัญหาทางปัญญาที่ซับซ้อนคิดออกมาดัง ๆ พูดวลีบางวลีในกระบวนการทำงานที่เข้าใจได้เฉพาะกับตัวเขาเองเท่านั้นซึ่งดูเหมือนจะส่งถึงผู้อื่น แต่ไม่ได้หมายความถึงการตอบสนองที่บังคับ ในส่วนของเขา คำพูดที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางคือการสะท้อนคำพูด ซึ่งให้บริการการสื่อสารไม่มากเท่ากับการคิดด้วยตนเอง มันทำหน้าที่เป็นรูปแบบภายนอกและภายในในมัน ฟังก์ชั่นทางจิตวิทยา- การมีรากฐานดั้งเดิมมาจากคำพูดเชิงโต้ตอบภายนอก ในที่สุดมันก็พัฒนาเป็นคำพูดภายใน เมื่อความยากลำบากเกิดขึ้นในกิจกรรมของบุคคล กิจกรรมของคำพูดที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางของเขาจะเพิ่มขึ้น
ด้วยการเปลี่ยนคำพูดจากภายนอกไปสู่คำพูดที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางภายในจะค่อยๆหายไป จากมากไปน้อย อาการภายนอกเราควรมองว่าเป็นสิ่งที่ L. S. Vygotsky เชื่อว่าเป็นนามธรรมที่เพิ่มขึ้นของความคิดจากด้านเสียงของคำพูดซึ่งเป็นลักษณะของคำพูดภายใน
ทำหน้าที่เป็นคำพูดภายใน คำพูดปฏิเสธที่จะทำหน้าที่หลักที่ก่อให้เกิดมัน: มันหยุดทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารโดยตรงเพื่อที่จะกลายเป็นรูปแบบหนึ่งของงานคิดภายในก่อนอื่น แม้ว่าจะไม่ได้ให้บริการตามวัตถุประสงค์ของข้อความ แต่คำพูดภายในก็เหมือนกับคำพูดอื่นๆ ที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับสังคม ต้นกำเนิดของมันอยู่ที่สังคม ประการแรก ทางพันธุกรรม คำพูด "ภายใน" เป็นรูปแบบที่ได้มาจากคำพูด "ภายนอก" อย่างไม่ต้องสงสัย ดำเนินการภายใต้เงื่อนไขที่แตกต่างกัน มีโครงสร้างที่ปรับเปลี่ยน แต่โครงสร้างที่ได้รับการดัดแปลงยังมีร่องรอยของต้นกำเนิดทางสังคมที่ชัดเจนอีกด้วย คำพูดภายในและวาจาการคิดเชิงวาจาที่เกิดขึ้นในรูปแบบของคำพูดภายในสะท้อนถึงโครงสร้างของคำพูดที่พัฒนาขึ้นในกระบวนการสื่อสาร
ฯลฯ................