Poznać Nowy Rok Rok 2019 jest zawsze zabawniejszy i ciekawszy w dużym towarzystwie, kiedy wiele osób spotyka się, aby porozmawiać, pocieszyć się i świętować ulubione święto wszystkich. Ale czasami w tej samej firmie są ludzie, którzy nie znają się dobrze.
Niektórzy mogą być nieśmiali, inni wręcz przeciwnie, są zbyt hałaśliwi, a rezultatem będzie zamieszanie. Aby uniknąć tego problemu, zaleca się planowanie ciekawe zajęcia dla wszystkich gości. Skecze na Nowy Rok 2019, zabawne i nowoczesne, będą dobrą rozrywką.
W dużej firmie poprawia się nastrój, więc skecze będą udane. Najważniejsze jest, aby jak najwięcej zaangażować się w ten proces więcej uczestników i nie bój się improwizować. W większości przypadków ludzie szybko angażują się w proponowane zajęcia, zaczynają dodawać coś od siebie, aktywnie się komunikują, a wieczór mija bardzo miło.
Najlepsze zabawne sceny dla zabawnego towarzystwa
Sceny te są nowoczesne i zostały wymyślone specjalnie na potrzeby spotkania Święto Nowego Roku. Nadchodzący rok 2019 to rok Świni (Żółtego Dzika), dlatego można zaproponować gościom wiele scen związanych z tymi zwierzętami. Idealne dopasowanie śmieszne sceny, zagadki i konkursy angażujące publiczność. Możesz wybrać najwięcej odpowiednie opcje dla Twojego scenariusza noworocznego.
Zabawna scena „Mokry widzowie”
Do sceny należy przygotować 2 nieprzezroczyste pojemniki (na przykład dzbanki), napełnić jeden wodą, a drugi konfetti. Następnie gospodarz wstaje, aby wznieść toast. Mówi to w niektórych krajach, gdzie często pada deszcz, istnieje przekonanie, że w Nowy Rok krople wody przynoszą szczęście, a każda kropla, która spadnie na człowieka, staje się spełnieniem jego życzeń. Dlatego pada deszcz Sylwester uważano za wielkie szczęście. Ale ponieważ jest zimno i nie pada deszcz, musimy szukać innych sposobów na przyciągnięcie szczęścia.
Mówiąc, musisz pokazać, że w dzbanku jest woda (np. nalać trochę do szklanki). Pod koniec toastu należy po cichu odłożyć dzbanki (asystent może podać drugi dzbanek pod stół) i huśtając się, wylać zawartość na publiczność. Wierząc, że w dzbanku jest woda, wszyscy uciekną z krzykiem i wrzaskiem, ale dogoni ich tylko deszcz konfetti.
Bardzo pozytywna scena dla firmy Repka
Ten skecz będzie wymagał 7 uczestników i prezentera. Uczestnikom przydzielono role: dziadka, babci, wnuczki, robaka, kota, myszy i rzepy. Prezenter opowiada historię, a uczestnicy przedstawiają, o czym mówi. Celem jest pokazanie wydarzeń tak jasno i radośnie, jak to możliwe.
Prowadzący:
- Dziadek zasadził rzepę.
[Dziadek i rzepa pojawiają się przed publicznością. Muszą przedstawiać, jak dziadek zasadził rzepę. Na przykład rzepa może schować się pod stołem.]
- Rzepa urosła bardzo, bardzo duża.
[Rzepa pokazuje spod stołu, jak rośnie.]
- Dziadek zaczął ciągnąć rzepę. Ciągnie i ciągnie, ale nie może. Wzywa babcię na pomoc.
Następnie, zgodnie z narracją, do akcji włączają się wszyscy uczestnicy. Dobrze, jeśli rolę myszki pełni dziecko, na przykład mała dziewczynka. Zamiast szalika możesz zawiązać babci serwetkę, a do roli kota zaprosić panią z najpiękniejszym manicure. Kiedy wspólnym wysiłkiem wyjmie się spod stołu „rzepę”, powinna ona trzymać w rękach niespodziankę dla wszystkich gości. Za pomocą tej sceny możesz podać ciasto lub słodycze.
Wideo
Naszkicuj „Kolobok” w nowy sposób
Potrzebni będą uczestnicy: dziadek, babcia, Kołobok, zając, wilk i lis. Największy uczestnik zostaje wybrany do roli Kołoboka i siada na krześle pośrodku sali. W tym przypadku Kolobok i lis mogą być parą.
Prowadzący:
– Dziadek i babcia upiekli kolobok, który wyszedł słodki, ale bardzo żarłoczny.
Kołobok:
- Dziadku, babciu, zjem cię!
Dziadek i babcia:
– Nie zjadaj nas, Kołoboku, mieszkanie przekażemy tobie!
[Na scenie pojawiają się kolejno zając, wilk i lis.]
Kołobok:
- Zając, zając, zjem cię!
Zając:
– Nie jedz mnie, Kołoboku, dam ci marchewkę!
[Podaje bułce butelkę lub jakiś owoc ze stołu.]
Kołobok:
- Wilku, wilku, zjem cię!
Wilk:
- Nie jedz mnie, bułko, dam ci zająca!
[Łapie zająca i podaje bułkę.]
Kołobok:
- Lis, lis, zjem cię!
Lis:
- Nie, bułeczko, sam cię zjem!
[Bierze marchewkę z bułki i wypuszcza zająca.]
Kołobok:
- Och, jakim jesteś lisem! Więc wyjdź za mnie!
[Kolobok i lis siadają razem na krześle, wokół gromadzą się pozostali uczestnicy sceny.]
Prowadzący:
- I zaczęli żyć, dobrze żyć i dobrze zarabiać. I zając został adoptowany.
Skecze na imprezy firmowe z dowcipami
Na imprezę firmową lepiej wybrać sceny masowe, w których wszyscy obecni biorą udział w akcji. Możesz odegrać następujące sceny.
Skecz taneczny „Dookoła świata”
Lepiej to zrobić, gdy zaczyna się taniec. Pomoże to zrelaksować gościom i zapewni dobry nastrój na kolejny wieczór taneczny. Prowadzący uroczyście ogłasza, że wszystkich obecnych zapraszamy w podróż dookoła świata. Następnie melodie włączają się jedna po drugiej. Zadaniem gospodarza jest przyciągnięcie na parkiet jak największej liczby gości. Zacznijmy Daleka północ- piosenka „Zabiorę cię do tundry”. Jeździmy na reniferach, pokazujemy rogi, pierwszy przystanek to obóz cygański, piosenka „Gypsy Girl” itp.
„Podstępny Święty Mikołaj”
Do gości podchodzi aktor przebrany za Świętego Mikołaja i zaprasza wszystkich do napisania jednego życzenia. Następnie zapisane życzenia zbiera się do worka i dokładnie miesza. Następnie Święty Mikołaj mówi, że niedawno wrócił z wakacji, na których wszystko spędził magiczna moc, więc goście będą musieli spełnić swoje życzenia we własnym zakresie. Liście są ponownie rozdzielane w losowej kolejności, a goście muszą spróbować spełnić życzenia, które napotkają.
Skecze dla dorosłego towarzystwa - stary Nowy Rok
Dla firma dla dorosłych mniej hałaśliwe, ale jednocześnie potrzebne są ekscytujące sceny, które przyciągną ogólna uwaga. Na przykład: inteligencja lub małe zadania konkursy tematyczne. Poniższe skecze z elementem rywalizacji doskonale nadają się do świętowania starego Nowego Roku.
"Najbliższy"
Gospodarz zaprasza kilka par gości i wręcza im mandarynkę, bombkę choinkową oraz korek od szampana. Istnieją 3 kompozycje do tańca wolnego (15-20 sekund każda). Podczas tańca pary muszą po kolei trzymać każdy z przedmiotów między sobą, nie upuszczając go. Prezenter ogłasza: Mandaryn symbolizuje wszystko, co najsłodsze w parze i świeżość uczuć. Bal bożonarodzeniowy symbolizuje kruchość naszych serc. Korek można zatrzymać tylko wtedy, gdy dobrze się znacie. Zwycięzcy otrzymują nagrodę i tytuł „Najbliższego”.
Scena „Toast noworoczny”
Zaproszonych jest kilku uczestników i każdy otrzymuje listę słów związanych z Nowym Rokiem. Na przykład: „płatek śniegu”, „Święty Mikołaj”, „Snow Maiden”, „bajka”, „miłość”. Uczestnicy muszą wznieść toast, używając tych słów. Jeśli brakuje Ci słów, możesz poprosić publiczność o pomoc i uzyskać jedno dodatkowe słowo 3 razy. Za najzabawniejszy toast przewidziana jest nagroda. Zwycięzcę wyłania się na podstawie liczby oklasków.
Treść programu: rozwijanie u dzieci umiejętności poruszania się w wodzie, umiejętności swobodnego poruszania się pod wodą; X; kultywuj przyjazne relacje.
Sprzęt: kotwice z kolorowego kartonu, 2 statki, tonące zabawki, kolorowe kamyki, 2 patyki z linami, ryby zawiązane na końcach, lina, deski.
Postacie: Sailor-Bryak (instruktor pływania), żeglarze (dzieci).
Dzieci wchodzą do basenu przy piosence „Sailor” (teksty i muzyka: O. Gazmanov), wita je Sailor-Bryak.
Żeglarz-Bryak. Jestem Żeglarzem-Bryakiem! Przypłynąłem do Was z odległych, ciepłych krajów, aby znaleźć załogę na mój statek. Potrzebuję szybkich, zręcznych, odważnych i mądrych żeglarzy.
Przygotowałem dla Ciebie kilka ciekawe zadania. Podzielmy się na dwie drużyny i wybierzmy kapitanów. Pierwszy zespół będzie nosił nazwę „Seahorse”, a drugi – „Starfish”. Zaproszę zwycięską drużynę na mój statek. Zwycięzca konkursu otrzyma kotwicę. Wygra drużyna, która zbierze najwięcej kotwic.
Zadanie 1. Gra „Mieszkańcy Morza”.
Gracze na zmianę wymieniają imiona mieszkańców mórz.
Żeglarz-Bryak. A teraz zrobimy rozgrzewkę. Zejdź do wody i powtarzaj za mną.
Hydroaerobik wykonywany jest przy muzyce.
Zadanie 2. Gra „Nurkowie”.
Na dnie basenu („morza”) znajdują się kolorowe kamyczki i zabawki („skarbów”). Dzieci muszą być nurkami i zbierać wszystkie „skarby”.
Rozlega się sygnał, dzieci jednocześnie nurkują i wyjmują zabawki.
Zadanie 3. Zabawa „Morze jest wzburzone…”.
Podczas wyjaśniania zasad gry dzieci poruszają rękami po wodzie, tworząc fale. Po zdaniu „Figura morska, zamroź w miejscu!” dzieci wykonują dowolną znaną im figurę (na przykład „gwiazda”, „meduza” itp.). W tych zawodach obie drużyny otrzymują kotwice.
Zadanie 4. Gra „Trzymaj się”.
Żeglarz-Bryak. Podczas sztormu statek może napotkać skały morskie (rafy). Statek, który znalazł się na rafie, ulega rozbiciu, a marynarze muszą utrzymać się na powierzchni i czekać na pomoc. Ktokolwiek wytrzyma dłużej, przyniesie swojej drużynie zwycięski punkt.
Dzieci kładą się na brzuchu na desce i starają się na niej utrzymać. Gracze, którzy dotkną stopami dna basenu lub nie utrzymają się na planszy, opuszczają wodę.
Zadanie 5. Zawody kapitańskie „Złów rybę”.
Kapitanowie drużyn stoją przy schodach przy basenie. Kiedy zabrzmi gwizdek, zaczynają kręcić kijem, owijając wokół niego linę, do której przywiązuje się rybę. Kto skręci najszybciej, wygrywa.
Zadanie 6. Konkurs „Przeciąganie liny”.
Żeglarz-Bryak. Macie dobre drużyny, przedstawiam wam świadectwa wtajemniczenia w marynarzy!
Podsumowując, satysfakcjonujące.
Podsumowanie zabaw-zabaw dla starszych dzieci wiek przedszkolny wykonali: E. Isaenya, L. Apanasevich
Elena Marachowska
Treść programu:
Kształt zainteresowanie poznawcze mieszkańcom morza.
Wzmocnij wiedzę dzieci na temat różnorodności podwodny świat.
Zwiększać leksykon dzieci.
Wychować ostrożna postawa do natury.
Materiał: ilustracje ze zwierzętami morskimi, niebieska tkanina, papier, kredki.
Postęp lekcji:
Pedagog: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
Po prawej stronie jest woda, po lewej stronie jest woda,
Statki pływają tu i tam,
Ale jeśli chcesz się upić, przyjacielu,
Każdy łyk będzie słony.
Zgadza się, to morze. Zapraszam Cię w ekscytującą podróż morską. I wypływamy wspaniałym statkiem. Ja będę kapitanem, a wy jesteście moimi asystentami. Cóż, jesteś gotowy? Więc chodźmy. Właśnie mam magiczne słowa które pomogą nam dojść do celu dno morskie, ale trzeba je wypowiadać polubownie i głośno. Gdy tylko je wypowiemy, natychmiast się znajdziemy królestwo morskie.
Dźwięki morza do muzyki. Stoimy w kręgu, trzymamy się za ręce i wszyscy razem wypowiadamy słowa.
Przedszkole nasze się zmieniło,
Zamienił się w ocean
Pójdziemy na spacer
zbadaj dno morza!
Ile różnych glonów?
Gwiazdy, meduzy i piękne ryby,
Kelp, jeże
A muszle są dobre!
Pedagog: Cóż, chłopaki, znaleźliśmy się w morskim królestwie. Spójrz, ile ryb i zwierząt morskich jest wokół nas! Czy rozpoznajesz kogoś? Chłopaki, spójrzcie, obok nas przepływa jakieś zwierzę morskie. Kto to jest?
Ta ryba skacze mądrze
Łapie obręcz, łapie piłkę.
Mamy jedno pytanie:
Jak ona ma na imię? (delfin)
Pedagog: Delfiny to nie ryby, ale ssaki żyjące w wodzie. Oddychają powietrzem i karmią swoje młode mlekiem. Delfiny nigdy nie pozostawiają siebie w kłopotach. Jeśli usłyszą dochodzące z brzegu dźwięki, podobne do wołania delfina o pomoc, są wyrzucane na ląd, umierając przy tym. Jest też wiele przypadków, w których delfiny pomogły człowiekowi, wypychając go z wody i kierując w stronę brzegu.
Pedagog: Och, chłopaki, kto zbliża się do naszego statku?
Czarny ogon błysnął w wodzie.
Uważaj na kłopoty!
Prawie został wessany do morza
My ząbkowaci... (rekin)
Pedagog: Wiele osób jest przekonanych, że rekiny to bardzo odważne zwierzęta, dlatego nieustraszenie rzucają się na swoją ofiarę. Tak naprawdę rekiny są tchórzliwe i atakują tylko wtedy, gdy są przekonane, że ofiara jest bezbronna. Ale wyczuwając zapach krwi, rekin zapomina o niebezpieczeństwie. Głodny rekin może zaatakować wszystko, co zobaczy w pobliżu.
Pedagog: Chłopaki, zacumujmy na wyspie i trochę zrelaksujmy się.
Zabawa „Morze jest wzburzone…”
Podczas wyjaśniania zasad gry dzieci poruszają rękami po wodzie, tworząc fale.
„Morze raz się wzruszy,
morze martwi się dwa,
morze martwi się trzy,
figurko morskie, zamarznij tam, gdzie jesteś!”
Po zdaniu „Figura morska, zamroź w miejscu!” dzieci wykonują dowolną znaną im figurę (na przykład „gwiazda”, „meduza” itp.)
Pedagog:
Kontynuujmy naszą podróż, wyjmijmy lornetkę i przyjrzyjmy się z bliska, kto pływa?
Nagle góra wypłynęła z dna,
Statek został podniesiony.
W morzu jest tak niegrzecznie,
Gigant jest wesoły. (wieloryb)
To największe zwierzę morskie na planecie. Ciało jest smukłe, bardzo wydłużone. Umaszczenie ciała jest ciemnoszare z niebieskawym odcieniem, nieco ciemniejsze na głowie, jaśniejsze po bokach i na brzuchu. Wieloryb jest wymieniony w Czerwonej Księdze Rosji.
Pedagog: Załóżmy sprzęt do nurkowania i zanurzmy się w głębiny podwodnego królestwa. Chłopaki, co to za dziwne zwierzę?
Już mnie znasz
Mieszkam na dnie morza.
Głowa i osiem nóg -
Tylko tym jestem (ośmiornica).
Każda z nich posiada 8 długich macek, są bardzo elastyczne. Na każdej dolnej części macki znajdują się przyssawki. Ośmiornice mają bardzo mocne szczęki, podobne do dzioba papugi. Typowym pożywieniem ośmiornicy są kraby, ryby i inne zwierzęta morskie, które łapie za pomocą przyssawek. Obserwujesz ich ruchy. Poruszają się bardzo szybko. Podróżując po morzu ośmiornica ostrożnie i naprzemiennie porusza mackami - nogami.
Pedagog: W naszym podwodnym świecie wydarzyła się prawdziwa katastrofa: sztorm na morzu wielka fala. Musimy pilnie wejść na statek.
(Weź duży kawałek materiału koloru niebieskiego, chwyć się krawędzi i twórz fale. Na początku mocne fale. A potem wszystko staje się coraz cichsze.)
Burza ucichła. Nasza podróż dobiegła końca. Nadszedł czas, abyśmy powrócili do domu.
Pedagog: Jak piękny jest podwodny świat! Czy podobała Ci się nasza podróż? Co ci się podobało? Jakie stworzenia morskie spotkaliśmy? Narysujmy podwodny świat.
Niezależna aktywność dzieci.
Publikacje na ten temat:
Morze jest specjalny temat, o którym można rozmawiać z każdym i zawsze będzie on brzmieć inaczej. Kto i jak rozumie morze? To bardzo wewnętrzne.
Streszczenie „Dlaczego woda w morzu jest słona” (druga grupa juniorów) Cel: Edukacja aktywność poznawcza dzieci w trakcie eksperymentów. Cele: Rozwijanie umiejętności stawiania hipotez i porównywania.
Lekcja końcowa w grupie seniorów „Kropla po kropli będzie morze” Cel: Zapewnienie dzieciom radości i przyjemności z gier edukacyjnych. Utrzymuj zainteresowanie aktywność intelektualna, życzenie.
Podsumowanie otwartej, nietradycyjnej lekcji plastyki - działalność twórcza dzieci na temat: Temat: „Morze się martwi, morze się martwi.
Wszyscy, drodzy koledzy, bardzo kochamy naszą pracę. Niemniej jednak, kolejne wakacje Witamy Cię z radością. I w końcu jakie to wspaniałe.
Tradycyjnie pod koniec lipca w przedszkolu obchodzony jest Dzień Neptuna. Święto to można uczcić tygodniem tematycznym poświęconym badaniu życia morskiego. W grupie starszej dzieci poznają różnorodność zwierząt i flora morza, eksperymentuj ze słoną wodą, poznaj pracę oceanografów i twórz projekty mające na celu ochronę środowisko. Opisy eksperymentów, opowiadania, wiersze i zagadki dotyczące życia morskiego, gry mowy znajdziesz w załączniku do planu „ Tydzień tematyczny"Życie morskie".
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Trwają prace nad utworzeniem zasad etykieta przy stole poprzez rozmowy i gry polegające na odgrywaniu ról dzieci opowiadają o swoich mała ojczyzna, utrwalić wiedzę o tym, co przyczynia się do rozwoju społecznego i komunikacyjnego dzieci.
Rozwój poznawczy
W pobliżu rozwój poznawczy planowane jest oglądanie prezentacji na dany temat, przeprowadzanie zeszyt ćwiczeń„Mieszkańcy morza”, gry utrwalające wiedzę o pierwszych dziesięciu liczbach itp. Dzieci zbierają kolekcję muszli i dowiadują się, jak i kto bada podwodny świat.
Rozwój mowy
Dla rozwój mowy Osoba dorosła wybiera zabawy, których celem jest rozwinięcie umiejętności komponowania zdań i odnajdywania danego dźwięku w słowie. Starsze przedszkolaki opowiadają ludowe opowieści i pamiętajcie o dziełach literackich, w których znajdują się mieszkańcy morza.
Rozwój artystyczny i estetyczny
Poszerzając wiedzę dzieci na temat kamuflażu zwierząt, nauczyciel angażuje je w tworzenie gry „Kto potrafi się ukryć”. Aby udekorować grupę, dzieci wykonują moduł „Piękne ryby” i rysują na mokrym kolorowym piasku. Wszystko to pozwala nam rozwiązywać problemy rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci w wieku przedszkolnym.
Rozwój fizyczny
Nauczyciel wprowadza dzieci w ludową grę Czuwaski „Predator in the Sea”, w której utrwalana jest wiedza o życiu morskim, oraz wprowadza atrybuty do gry „Złap rybę”. Pomocna jest również rozmowa na temat zalet morskiego powietrza rozwój fizyczny dzieci ze starszej grupy.
Zobacz fragment tygodnia tematycznego
Poniedziałek |
|||||
| OO | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój fizyczny | ||
| 13:00 | Opowieść nauczyciela o Morzu Czarnym. Wyświetlanie Morza Czarnego na mapie. Cel: dowiedzieć się, że w niektórych miejscach granica rosyjska biegnie wzdłuż Morza Czarnego. | Obejrzyj prezentację „Ryby morskie”. Cel: dowiedzieć się, jak ryby przystosowały się do życia w wodzie. | Gra „Zamazana litera”. Cel: ćwiczenie komponowania wspólnych ćwiczeń. | Wycinanki na temat „Ryby morskie”, Gry planszowe„Znajdź tę samą rybę”, „Kto kryje się na obrazku”. Cel: rozwijać uwagę i obserwację. | Fizminutka” Rejs" Cel: wprowadzenie do gry, nauka słów. |
| Chodzić | S.r. gra „Restauracja”. Cel: utrwalenie zasad etykiety przy stole podczas gry. | Wejście do skoroszytu Sea Life. Cel: przyciągnąć uwagę dzieci na temat tygodnia. | Gra „Rzucanie sylab”. Cel: zapamiętaj zasady gry. | Gra „Zmiany”. Cel: nauczenie dzieci tworzenia w wyobraźni obrazów przedmiotów w oparciu o postrzeganie schematycznych obrazów poszczególnych części tych obiektów. | Liczba Pi. „Serso”. Cel: nauczyć się rzucać drewnianymi kółkami na kij, rozwinąć oko. Gra ludowa"Malatura". Cel: rozwinięcie umiejętności skakania na jednej nodze, lądowania na palcu i pół zgiętej nodze. |
| OD | |||||
| 14:00 | Gra „Zgadnij, jaki znak?” Cele: rozwijać zdolność dzieci do rozróżniania znaki drogowe, utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego. | Eksperyment „Kolorowanie” woda morska" Cel: dowiedzieć się dlaczego słona woda nie plami. | Czytanie opowiadań z serii „Opowiedz dzieciom o stworzeniach morskich” I.F. Zayanchkovsky’ego. Cel: rozwijać zainteresowanie czytaniem. | Origami + rysunek pisakami „Ryby morskie”. Cel: zaangażowanie dzieci w tworzenie modułu dla grupy. | Opowieść nauczyciela o zaletach morskiego powietrza. Cel: poszerzyć wiedzę dzieci nt siły uzdrawiające Natura. |
Wtorek |
|||||
| OO | Rozwój społeczny i komunikacyjny | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój artystyczny i estetyczny | Rozwój fizyczny |
| 13:00 | Wykonanie atrybutów do gry „Poszukiwacze” (mapy podwodnego świata, dziennik obserwacji itp.) Cel: zachęcenie dzieci do tworzenia urządzeń do zabawy. | Gra planszowa „Smart Lids”. Cel: utrwalić wiedzę o pierwszych dziesięciu liczbach. | Domowa „Opowieść o rybach morskich”. Cel: promowanie rozwoju spójnej mowy, umiejętności jasnego wyrażania swoich myśli. | Musical gra dydaktyczna„Wyklaszcz rytmiczny wzór”. Cel: rozwijać słuch muzyczny i uwagę. | Gry z nietradycyjnym sprzętem do wychowania fizycznego. Cel: zachęcanie do niezależności w wyborze atrybutów. |
| Chodzić | Pracuj w ogrodzie, obserwując wzrost warzyw. Cel: zapisać wyniki w dzienniku obserwacji. | Opowieść nauczyciela o meduzie. Cel: wprowadzenie dzieci w różnorodność morskiego świata. | Kompilacja opisowe historie o życiu morskim. Cel: aktywować mowę, wzbogacać mowę epitetami i porównaniami. | Różne rodzaje teatru. Cel: rozwój umiejętności teatralnych i mowy. | Liczba Pi. „Niedźwiedź i pszczoły”. Cel: rozwinąć umiejętność wskakiwania na wzniesienie. Liczba Pi. "Tor przeszkód" Cel: nadal ucz dzieci skakania na dwóch nogach podczas poruszania się do przodu; doskonalić umiejętność wspinania się pod łukami; poprawić koordynację ruchów. |
| OD | |||||
Nazwa: Streszczenie o ekologii „Oceany”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, ekologia, Mieszana grupa wiekowa od 3 do 6 lat
Stanowisko: przede wszystkim nauczyciel kategoria kwalifikacji
Miejsce pracy: MBDOU „Przedszkole nr 6” „Żuraw”
Lokalizacja: miasto Wiluczinsk, obwód kamczacki
Streszczenie GCD na temat ekologii „Morza i oceany” w grupie mieszanej wiekowo
Nauczyciele: Nikołajewa Tatyana Borysowna
Cel : poszerzyć wiedzę o ekosystemie „Oceanu”: wyjaśnić pojęcie znaczenia mórz i oceanów w życiu człowieka; uczyć dbania o czystość środowiska; utrwalić wiedzę dzieci na temat przeznaczenia wody na kuli ziemskiej.
Materiał: globus, Montessori - mapa kontynentów, wizytówki, figurki zwierząt morskich.
Praca ze słownictwem : Pacyfik, Atlantyk, Indie, Arktyka
Prace wstępne : patrząc na kulę ziemską, mapy geograficzne, fotografie obrazów przedstawiających stworzenia morskie, czytanie fikcji.
Postęp zajęć.
1 . Dzieci siedzą w kręgu i pozdrawiają nauczyciela (grupowy rytuał powitalny za pomocą piłki).
W opiekun: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę.
zmieścić się na nim
Cała nasza Ziemia:
Morza, oceany,
Lasy i pola,
Tam też znajdziesz
A jeśli chcesz -
Będziesz go nosić w swoich rękach.
Dzieci: Glob.
Pedagog: Co to jest globus?
Dzieci: Globus jest modelem naszej Ziemi.
Pedagog: Spójrz na globus. Powiedz mi, jaki on jest?
Dzieci: Okrągłe, wielokolorowe.
Pedagog: A jeśli obrócisz go za mocno, jaki uzyska kolor?
Dzieci: Zmienia kolor na niebieski, ponieważ na świecie jest więcej tego koloru niż zielonego i brązowego.
Pedagog: Jak myślisz, co jest wskazane? niebieski na świecie?
Dzieci: Kolor ten oznacza rzeki, jeziora, morza i oceany.
Pedagog: Powiedz mi proszę , Czy morza i oceany wszędzie mają te same kolory? ?
Dzieci: Nie, ponieważ niektóre są bardzo głębokie i przez to kolor jest ciemniejszy, inne zaś płytsze i kolor jaśniejszy.
Pedagog: Zgadza się, im płytsze morze lub ocean, tym jaśniejszy kolor, ale mimo to morza i oceany są bardzo głębokie. Nawet najbardziej wysoka góra i tak zniknęliby w ich otchłani. Jak powstały morza i oceany? Naukowcy sugerują, że po powstaniu Ziemia była spowita gęstą zasłoną chmur i była bardzo gorąca. A kiedy Ziemia zaczęła się ochładzać, spadły na nią ulewy, zalewając zagłębienia wodą. skorupa Ziemska. Tak powstały pierwsze oceany.
Pedagog: Kto był nad morzem i widział? ( Odpowiedzi dzieci) Czy uważasz, że to dobrze, że jest morze i dlaczego?
Dzieci: Morze daje chłód, ludzie nad morzem odpoczywają, drogą morską przewożą towary, w morzu łowią ryby itp.
Nauczyciel kładzie na macie mapę kontynentów Montessori i prosi dzieci, aby nazwały, co to jest i dlaczego mapa jest wygodniejsza niż globus.
(na globusie widzimy tylko jedną półkulę lub stronę Ziemi, ale na mapie możemy zobaczyć wszystkie oceany i kontynenty)
W. Chłopaki, ty i ja już wiemy, że na Ziemi są cztery oceany i sugeruję, aby pokazać ocean na mapie, nazwać go i umieścić kartę - nazwę.
Zacznijmy od oceanu na brzegu, gdzie ty i ja mieszkamy.
Młodsze dzieci wskazują i nazywają oceany, a starsze dodają nazwy.
Ćwiczenia fizyczne „Morze wzburzone raz…”
Pedagog: Nasze starsze dzieci przygotowały wiadomości o oceanach.
Wiadomości dla dzieci o oceanach.
Pedagog: Czy można pić wodę morską? to jest zabronione) Dlaczego?
Dzieci: Bo jest słony, niesmaczny i nie gasi pragnienia.
Pedagog: Zgadza się, ale różne rzeczy nadają wodzie słony smak. minerały, które przedostają się do oceanów i mórz oraz wpływających do nich rzek. Ale woda morska jest bardzo zdrowa. Gdzie dana osoba go używa?
Dzieci: Ekstrahowany z wody morskiej różne substancje, z których następnie powstają leki, nawozy roślinne itp.
Pedagog: Ale chociaż woda w oceanach i morzach jest słona, rosną w niej glony i żyją w niej różne zwierzęta. A teraz dowiemy się które, jeśli wyjmiemy ich figurki ze wspaniałej torby. Proszę młodsze dzieci, aby wyjęły figurkę i nazwały zwierzę morskie, a starsze dzieci odczytały imię zwierzęcia z kartek i umieściły je obok niego.
Gra „Cudowna torba”
Pedagog: Ludzie od dawna są przyzwyczajeni do istnienia mórz i oceanów. Przewożą ładunki drogą morską, łowią ryby i wodorosty. I dostaje się do nich za dużo śmieci, odpadów, oleju. Wieloryby stały się mniej powszechne, jest mniej ryb, a delfiny znikają. I ludzie zdecydowali, że morze należy chronić. Ale jak?
Dzieci: Twórz rezerwaty morskie, statki do zbierania ropy, statki do zbierania odpadów.
Pedagog: Tak, ludzie od dawna rozumieją, że oceany wymagają ochrony. Wyobraźmy sobie, że jesteśmy inżynierami, którzy już wynaleźli te cudowne maszyny i będą je konstruować w naszym warsztacie.
Dzieci podchodzą do stolików, na których znajdują się zestawy Lego, a nauczyciel proponuje, że z ich pomocą zbudują wymyślone przez siebie maszyny.