Nadieżda Antonowa
Kalendarz-długoterminowy plan pracy. Tydzień Dnia Zwycięstwa
Działania edukacyjne
Działania bezpośrednie
Praca z rodzicami
Poniedziałek
Poznawanie
Świat
Rozmowa o mieście-bohaterze Moskwie.
Cele i zadania: zapoznanie dzieci z obroną Moskwy podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, aby zrozumieć znaczenie patriotycznego wyczynu wszystkich obywateli kraju. (LE Osipova s. 82)
„Historia-rozmowa o Dniu Zwycięstwo»
Cele i zadania: Utrwalenie wiedzy dzieci o tym, jak Rosjanie bronili swojej Ojczyzny podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, jakie pomniki w Moskwie przypominają nam o bohaterach; zapoznaj dzieci z pomnikiem Kodeksu Cywilnego Żukowa na Placu Czerwonym, powiedz im, dlaczego wzniesiono mu pomnik. Wzbudź poczucie szacunku dla weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i chęć zaopiekowania się nimi (NV Aleshina strona 215)
Wprowadzenie do porodu wojsko: piechota, czołgiści, marynarze, rakietnicy, straż graniczna, piloci
Cele i zadania: Aby utrwalić wiedzę na temat gałęzi wojska. Zachęć dzieci, aby współczuły wojownikowi i podziwiały jego siłę i zręczność
Zwróć uwagę rodziców na folder na ten temat « Dzień Zwycięstwa»
Działalność artystyczna i twórcza (rysunek)
Badanie ilustracji o tematyce militarnej.
Cele i zadania: Naucz się rozważać i przekazywać treść dzieła sztuki o wojnie.
„Fajerwerki nad miastem na cześć święta Zwycięstwo» .
Cele i zadania:Naucz dzieci, jak przedstawiać swoje wrażenia z wakacji na rysunku Zwycięstwo;stwórz kompozycję obrazu, umieszczając wieżę Kremla na dole domu, a fajerwerki na górze. Rozwijaj kreatywność artystyczną i percepcję estetyczną. Wzmocnij umiejętność przygotowania odpowiednich kolorów mieszając farby na palecie. Uczyć figuratywnej oceny rysunków (podkreślanie schematów kolorów, szczegółów).Kultywuj poczucie dumy ze swojej ojczyzny. (Komarov TS strona 106).
Czytanie „Ballady o tunice żołnierskiej” (N. Dorizo T. V. Ivanova s. 51)
Cele i zadania:
zapoznajmy dzieci z wyczynami naszych rodaków podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Kształtuj uczucia patriotyczne.
Musical
Rozmowa na dany temat „Co to jest bohaterstwo”
Cele i zadania:Kształcenie u dzieci wyobrażeń o najlepszych cechach człowieka, rozmowa o bohaterstwie, wzbudzenie chęci naśladowania bohaterów. Zaszczepić dzieciom emocjonalnie pozytywne nastawienie do wojowników
Przez planu nauczyciela
Oglądanie taśmy filmowej o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej „Mały sierżant”
Cele i zadania:
wzbudzić chęć naśladowania bohaterów. , kultywowanie uczuć patriotycznych.
Poznanie FEMP
Rozmowa na dany temat „Rosja to ogromny kraj”.
Cele i zadania:Aby wyrobić sobie pogląd, że nasz ogromny kraj nazywa się Federacją Rosyjską (Rosja).,jest w nim wiele miast i wsi. Przedstaw Moskwę, główne miasto. (O. V. Dybina s. 34)
Cel:Wycieczka do muzeum szkolnego. „Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane”. Cele i zadania:
Wzbogać wiedzę dzieci na temat wielkiego święta - Dnia Zwycięstwo. oraz Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat tego, jak naród rosyjski bronił kraju podczas wojny. Kontynuuj zapoznawanie Cię z muzeami w Twoim rodzinnym mieście. Rozbudzanie zainteresowania dzieci historią ich rodzinnego miasta i kraju
Czytanie „Owsianka z siekiery”
Cele i zadania:Rozbudzanie zainteresowania pracą, pielęgnowanie ciekawości, poszerzanie horyzontów.
Ogłaszamy konkurs rysunkowo-rękodzielniczy dla dzieci wraz z rodzicami pod hasłem „Nasi obrońcy
Trening fizyczny (na ulicy)
Przez planu nauczyciela.
LICZBA PI „Przechwytywacze”
Cele i zadania: Popraw zdolność dzieci do łatwego biegania na palcach, energicznego odpychania się od wsparcia i manewrowania, rozwijaj umiejętności orientacji przestrzennej
Musical
Słuchanie piosenek o tematyce militarno-patriotycznej. „Katiusza”, „Trzy czołgiści”, « Dzień Zwycięstwa»
Cele i zadania:
zapoznawanie dzieci z piosenkami, które pomagały ludziom w czasie wojny.
Wydarzenie muzyczne:„Legendarne karty naszej Ojczyzny”
Cele i zadania:Kontynuuj zapoznawanie dzieci z historyczną przeszłością naszego kraju. Kontynuuj rozwijanie poczucia patriotyzmu u dzieci poprzez kontakt z piosenkami z Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, tańcami i wierszami. Wzbudzić poczucie empatii i cierpienia u tych, którzy nie wrócili z wojny;
Zaproś na święto dziadków i weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.
Rozwój mowy. Certyfikat
Rozmowa na dany temat „Wielka Wojna Ojczyźniana”
Cele i zadania: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z wydarzeniami historycznymi, kultywuj szacunek dla ludzi, którzy bronili swojej ojczyzny
Temat: Pokój to najważniejsze słowo na świecie.
Cele i zadania: Rozmowa o wojownikach, którzy bronili Ojczyzny. Zapoznaj się z wierszami i przysłowiami o pokoju. Rozwijaj myślenie dzieci i umiejętność uzasadniania swoich wypowiedzi. Kultywować szacunek dla obrońców naszej Ojczyzny, miłość do Ojczyzny (Metoda materiału oparta na wychowaniu duchowym i patriotycznym)
Gra RPG „marynarze”
Cele i zadania:
Wzmacniaj zdolność dzieci do obserwowania podporządkowania ról, prowadzenia dialogów związanych z odgrywaniem ról i przekazywania profesjonalnych działań marynarzy, kapitanów i kucharzy. I. itp.
Wycieczka z rodzicami do niezapomnianych miejsc, pomników, złożenie kwiatów.
Kreatywność artystyczna (wniosek zbiorowy)
1. Uwzględnienie reprodukcji artystów piszących o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej (A. Plastow, K. Wasiliew)
Cele i zadania: rozwijać w dzieciach obserwację, poczucie dumy i szacunku, miłość do swoich bliskich, którzy dali nam życie.
Temat: „Żyjmy w pokoju”
Cele i zadania:Naucz dzieci odzwierciedlać swoje wrażenia ze świata w aplikacjach, aby stworzyć połączenie praca,kontynuować edukację obywatelsko-patriotyczną. Pielęgnujmy szacunek do ludzi, dzięki którym żyjemy na świecie.
Rozmowa o bohaterach miast:Moskwa. Stalingrad, Kursk, Leningrad, Wołgograd.
Cele i zadania: Kontynuuj przedstawianie głównych miast naszej Ojczyzny. Wzbudzić w dzieciach poczucie dumy ze swojego kraju, pielęgnować zainteresowanie jego historyczną przeszłością.
Trening fizyczny
Budowa "Wyposażenie wojskowe"(czołgi, statki, samoloty)
Cele i zadania: Poszerzaj wiedzę dzieci na temat sprzętu wojskowego, rozwijaj umiejętności projektowania i ćwicz tworzenie schematów przyszłych budynków.
(LV Kutsakova s. 18.)
Przez planu nauczyciela
Gra na zewnątrz „Kosmonauci”,
Cel: utrwalić umiejętność wykonywania czynności za pomocą słów, rozwijać zręczność, uważność. Pomóż poprawić zdrowie ciał dzieci
Rozwój poznawczy
Zapamiętywanie wierszy o wojnie „Chcemy żyć pod spokojnym niebem” N. Naydenova, "Mój dziadek" W. Malkow
Cele i zadania:
Temat:Rozmowa na zdjęciu „Odpoczynek po bitwie”
Cele i zadania:Przedstaw dzieciom obraz artysty Yu Neprintseva. Naucz się badać i przekazywać treść dzieła sztuki o wojnie. Kultywowanie poczucia patriotyzmu i szacunku dla rosyjskiego żołnierza. (materiał metodyczny o wychowaniu duchowym i patriotycznym)
Indywidualny Stanowisko na zapoznaniu się z gałęziami wojska.
Cele i zadania: wyjaśnić i poszerzyć zrozumienie gałęzi wojska. Kultywować chęć bycia jak ci żołnierze, którzy stanęli w obronie naszej Ojczyzny.
Poproś o pomoc w zaprojektowaniu wystawy „Mój pradziadek jest bohaterem” (listy, ubrania, fotografie)
Kreatywność artystyczna (rysunek)
Badanie obrazu Krivonogova P « Zwycięstwo»
Cele i zadania
rozwijać w dzieciach obserwację, poczucie dumy i szacunku, miłość do swoich bliskich, którzy dali nam życie.
Rysunek: „Nasza armia jest droga”
Cele i zadania: Rozwijanie postrzegania wizerunku osób w mundurach wojskowych. Naucz się tworzyć bohaterów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i uczestników parad na rysunkach. Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy ubioru i detali. Wzmocnij umiejętność rysowania ołówkami. Ćwicz umiejętność uważnego malowania. Rozwiń umiejętność oceniania własnych rysunków i rysunków swoich towarzyszy. (TS Komarowa)
Robienie kwiatów dla weteranów
Cel: rozwijać twórczą wyobraźnię, samodzielność; kultywować szacunek dla weteranów, chęć zrobienia dla nich czegoś przyjemnego.
Rozwój mowy
Przysłowia i powiedzenia o obronie Ojczyzny i jej obrońcach.
Cele i zadania: Rozwijaj i podtrzymuj zainteresowanie dzieci wyrażeniami figuratywnymi i aforyzmami. Naucz się rozumieć znaczenie przysłów
(MB Zacepin s. 77)
Czytanie Yu Korolkovej „Lenya Golikow” NV Aleshina s. 209.
Cele i zadania:przedstaw dzieciom wyczyny naszych rodaków podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Kształtuj uczucia patriotyczne.
Rozmowa na dany temat „Listy z frontu” Cele i zadania: Wzbudź zainteresowanie dzieci. Pielęgnuj uczucia patriotyczne.
Zorganizuj ojcom udział w świątecznym quizie „Nasi bohaterowie”
Trening fizyczny
Quiz z tatami „Nasi bohaterowie”
Cele i zadania:Aby utrwalić wiedzę o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, wakacje Zwycięstwo. O krzewienie szacunku dla pamięci wojowników - zwycięzcy,miłość do ojczyzny. (Materiał metodyczny wychowania duchowego i patriotycznego)
Marina Malafeeva
Plan kalendarza tygodnia tematycznego „Dzień Zwycięstwa” dla grupy seniorów
Temat: « Dzień Zwycięstwa» .
Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci o Ojczyźnie, dalsze wprowadzanie jej w jej historię, aż do święta 9 maja; wyjaśnić i systematyzować dziecięce wyobrażenia o rodzimej armii, o bohaterstwie żołnierzy broniących Ojczyzny; dalsze wprowadzanie gałęzi wojska i zawodów wojskowych; rozwijać wiedzę o Moskwie, stolicy Rosji; kontynuujcie kultywowanie miłości do ojczyzny.
Wydarzenie końcowe: gra quizowa .
działalność ( podgrupa i
indywidualny
Rozmowa z dziećmi na temat wrażeń, jakie odniosły z obchodów tego Dnia Zwycięstwo czego nowego dowiedzieli się o święcie i Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.
Badanie ilustracji przedstawiających różne typy żołnierzy i ich sprzęt wojskowy – w celu zapewnienia warunków systematyzacja wiedza na temat różnych rodzajów wojsk, żołnierzy i sprzętu wojskowego, który pomagał żołnierzom w walce.
Praca w kąciku książek: renowacja zniszczonych książek - wzmocnienie umiejętności uczniów w klejeniu książek przy użyciu różnych materiałów. Poznanie swojego otoczenia pokój: d/i „Kiedy to się dzieje?”- utrwalić wiedzę o porach roku, umiejętność opisu zjawisk przyrodniczych.
Poznawanie (FEMP)
Temat: „Wzmocnienie koncepcji „koła, "owalny" (V.N. Volchkova, s. 64, nr 32).
Treść programu: rozwój logicznego myślenia, pamięci, wyobraźni, umiejętności posługiwania się blokami Dienesha i kartami kodowymi.
Środki i metody: rozmowa wprowadzająca, zagadka „Magiczny owal”, gra zadaniowa „Udekoruj parasol”, wyjaśnienie, gra „Kto gdzie mieszka?”, sesja wychowania fizycznego, podsumowanie GCD.
Bezpośrednio
Działania edukacyjne
Rozwój artystyczny (modelowanie)
Temat: Zbiorowe modelowanie fabuły „Poszliśmy na łąkę, wyrzeźbiliśmy łąkę” (I. A. Lykova, s. 200).
Treść programu: rozwinięcie umiejętności rzeźbienia wybranych roślin łąkowych (rumianek, chaber, mniszek lekarski, dzwonek, truskawka, płatki zbożowe, zioła) i owadów (motyl, chrząszcz, pszczoła, ważka, przekazując charakterystyczne cechy swoją budową i kolorem, nadając rzemiosłu stabilność (mocowanie na stojaku lub ramie wykonanej z drewnianych lub plastikowych patyczków, rurek, wykałaczek, drutu) rozwijać umiejętności komunikacyjne; pielęgnować zainteresowanie żywą przyrodą.
Środki i metody: czytanie wiersza, pokazywanie reprodukcji, fotografie przedstawiające wiosenną łąkę, rozmowa, wychowanie fizyczne, działalność produkcyjna, analiza i podsumowanie NWD.
Chodzić
Obserwacja „ Czeremcha w maju”- zaproś dzieci do obejrzenia czeremchy, pokazania młodych liści i pąków oraz porozmawiania o oznakach związanych z pojawieniem się liści i kwiatów czeremchy. Praca w Natura: podlewanie roślin rabatowych - zachęcaj dzieci do wykorzystania swoich umiejętności związanych z podlewaniem roślin domowych w celu wykonania nowej czynności roboczej.
SD: rozwijanie umiejętności samodzielnego organizowania zabaw, rozwijanie poczucia pracy zespołowej oraz umiejętności wykorzystania własnych doświadczeń motorycznych w organizowaniu wypoczynku.
Gra na zewnątrz „Żeglarze”- dalsze doskonalenie umiejętności wchodzenia i schodzenia ze schodów gimnastycznych. Rozwój OD: „Nie zbijaj flagi”- promowanie rozwoju zdolności uczniów do chodzenia jak wąż między obiektami, bez przewracania ich.
Bezpośrednia działalność edukacyjna (Rozwój fizyczny)
T. M. Bondarenko, s. 63. nr 2.
Treść programu: ćwicz chodzenie i bieganie w parach ze zwrotem w drugą stronę, ćwicz przechodzenie przez piłki lekarskie na ławce gimnastycznej, ćwicz umiejętność rzucania piłką o ścianę, zapoznaj się z nową zabawą plenerową „Samoloty, lądowanie!”- rozwijać koordynację ruchów, uwagę, zręczność, umiejętność wspólnego działania, koordynować swoje ruchy z ruchami innych graczy.
Techniki metodyczne OD
Środki i metody „Samoloty, lądowanie!”, podsumowując NWD.
Rozmowa o problemach „Jaka data jest obchodzona Dzień Zwycięstwa?» , „Co chroni Siły Powietrzne?”, „Co chroni marynarka wojenna?”, „Co chronią siły lądowe?”, „Jakimi cechami powinni się odznaczać obrońcy Ojczyzny?”, „Kto spędza większość czasu pod wodą?”, „Jaki rodzaj transportu obejmuje marynarka wojenna?”, „Kim są saperzy?”- zachęcaj dzieci do odpowiadania pełnymi zdaniami; wzbogacają i poszerzają wiedzę dzieci na temat rodzimej armii. Opierając się na temacie - poproś dzieci, aby przedstawiły swoje wrażenia z wakacji z przeszłości Zwycięstwo, rozwijać estetyczne postrzeganie święta, pielęgnować uczucia patriotyczne. FEMP: d/i "Który numer jest zaginiony" utrwalić wiedzę dzieci na temat sekwencji liczb, zrozumieć relacje między liczbami w szeregu naturalnym.
Wieczorny spacer Obserwacja roślin - powiedz dzieciom, że na wiosnę nie wszystkie rośliny są takie same, zaproponuj odnalezienie różnic, niektóre mają wyraźnie widoczne kwiaty, inne nie. W przypadku roślin, na których najpierw wyrastają kwiaty, a nie liście, jest to swego rodzaju przystosowanie do zapylania przez owady. Gdyby liście na roślinie zakwitły jako pierwsze, owadom byłoby trudno dolecieć do kwiatów. Ćwiczenie gry "Magiczna różdżka" Cel: rozwój u dzieci umiejętności komunikacyjnych, umiejętności rozumienia uczuć drugiej osoby. Di "Liczyć"- rozwijać umiejętności liczenia dzieci.
Zajęcia edukacyjne w sytuacjach szczególnych. Organizacja samodzielnych zajęć uczniów. Bezpośrednio edukacyjny
działalność ( podgrupa i
indywidualny
Sytuacja w grze „Chcemy być odważni”- kultywować uczucia patriotyczne; wywołać reakcję emocjonalną na heroiczne intonacje; rozwijać poczucie rytmu; umiejętność jasnej i precyzyjnej artykulacji; zjednocz dzieci we wspólnym konkursie gier. Praca w zakątku natury - podlewanie roślin domowych, wycieranie liści - wzmacnia umiejętności pracy.
SD: kolorowanie kolorowanek "Wyposażenie wojskowe"
FEMP: d/i „Uzupełnij liczby” -
promować rozwój umiejętności tworzenia liczb z dwóch mniejszych.
Treść programowa, techniki metodyczne
Bezpośrednia działalność edukacyjna
Rozwój mowy
Przygotowanie do umiejętności czytania i pisania (D. G. Shumaeva, nr 34).
Temat: Wzmocnienie dźwięku [v] i litery B.
Treść programu: utrwalić dźwięk spółgłoski [v] i literę B, rozwinąć umiejętność czytania sylab i słów, tworzenia słów z liter, dobierania par rymujących się słów, rozwijać słuch poetycki, rozwijać umiejętność czytania słów składających się z 3-6 liter w języku Gra Voskobovicha „Przeczytaj marmury”.
Środki i metody: czytanie sylab za pomocą alfabetu magnetycznego, gra „Jakie słowa kryją się w literach?”, zadawanie zagadek, gra słownictwa „Powiedz to rymem”, gra Voskobovicha „Przeczytaj marmury”, wychowanie fizyczne, analiza i podsumowanie GCD.
Rozwój muzyczny (Zobacz załącznik).
Chodzić
Obserwacja gleby - poproś dzieci, aby spojrzały na glebę, dotknij jej rękami, powiedz, jaka jest (ciepła, sucha, jakiego koloru, podlej ją z konewki) (jakby padał deszcz)– ziemia pociemniała, stała się mokra, lepka, zimna. Powiedz, że dopóki ziemia nie rozgrzeje się w słońcu, nie możesz w niej sadzić nasion, nie wykiełkują. Aktywna gra „Żeglarze”- dalsze doskonalenie umiejętności wchodzenia i schodzenia ze schodów gimnastycznych. Gra S/r – wykorzystując pośrednie metody prowadzenia, pomaga uzgodnić fabułę i zasady gry, zapewnia rozwój umiejętności korzystania z obiektów zastępczych. Zaproś dzieci, aby samodzielnie rozwiązywały konflikty powstałe podczas zabawy. Musical rozwój: nauka ruchów tanecznych. Popraw technikę tańca "Słońce świeci…".
Opowieść nauczyciela o dziejach Rosji ma na celu wprowadzenie dzieci w krótką historię naszej Ojczyzny, powiedzenie, że nasze państwo ma wiele stuleci, że nazywało się kiedyś Rusią, potem Moskwą, Rosją, Związkiem Radzieckim, zapytaj dzieciom, jak teraz nazywa się nasze państwo. Aby naprawić nazwę naszego kraju, stolicy. Do opowieści dołącz ilustracje przedstawiające obrazy starożytnej Rusi, Związku Radzieckiego i współczesnej Rosji.
S.D.A.: promowanie zwiększonego zainteresowania aktywnością ruchową, wzbogacania doznań motorycznych i manifestacji kreatywności. Po zapoznaniu się z do tych wokół: d/i „Z czego składa się przedmiot?”- przyczyniać się do rozwoju umiejętności identyfikowania i prawidłowego nazywania części składowych obiektów, zrozumienia ich przeznaczenia.
Wieczorny spacer
Obserwując wzrost i rozwój roślin – na przykładzie mniszka lekarskiego rozważymy poszczególne etapy rozwoju roślin.
Zabawna gra „Wiedz, nie widząc”
Ucz dzieci otwartości na interakcję, przestrzegania ogólnego rytmu ruchów. D/i „Złóż propozycję na ten temat "Wiosna"- zastosowanie zdobytej wcześniej wiedzy o porach roku.
Rozważenie reprodukcji obrazu V. Baksheeva „Błękitna wiosna” - rozwinięcie umiejętności postrzegania obrazu jako wyrazu stosunku artysty do narodowego drzewa Rosji - brzozy, do sekwencyjnego rozpatrywania obrazu, aby odzwierciedlić poczucie piękno krajobrazu poprzez emocjonalne słownictwo, przenośne słowa i wyrażenia, aby powiedzieć, że symbolem Rosji jest brzoza śpiewana przez wielu artystów, poetów i pisarzy.
Czytanie wiersza A. Prokofiewa „Uwielbiam rosyjską brzozę”- obudzić u dzieci reakcję emocjonalną na pracę. Tworzenie sytuacji w grze „Zróbmy samolot dla żołnierza lotnictwa”- zaproś dzieci do tworzenia rękodzieła przy użyciu plasteliny, papieru, nożyczek; rozwijać twórczą wyobraźnię i fantazję. Gra matematyczna"Podobieństwa i różnice"- rozwijać szybkie myślenie.
Treść programowa, techniki metodyczne
Bezpośrednia działalność edukacyjna
Rozwój mowy
Temat: „Opowiadanie obrazu „Zające” (T. M. Bondarenko, s. 338, nr 2).
Treść programu: rozwijanie u dzieci umiejętności komponowania historii na podstawie obrazu plan zaproponowane przez nauczyciela, zawierają w opowiadaniu opis wyglądu bohaterów i ich cech charakterystycznych; pielęgnuj troskliwą postawę wobec natury.
Środki i metody: zadanie zagadki, rozmowa, oglądanie obrazka, pytanie-odpowiedź, pisanie opowiadania na podstawie obrazka, wychowanie fizyczne, analiza i podsumowanie GCD.
Bezpośrednia działalność edukacyjna
Kaptur telewizor (rysunek)
Temat: temat (dydaktyczny) rysunek „Tęczowy łuk” (I. A. Lykova, s. 202).
Treść programu: kontynuuj samodzielne rozwijanie umiejętności i twórczo odzwierciedlaj swoje wyobrażenia o pięknych zjawiskach naturalnych, korzystając z różnych środków wizualnych i ekspresyjnych; wzbudzić zainteresowanie obrazem tęczy; podać podstawowe informacje na temat nauki o kolorze; rozwijać poczucie koloru; kultywować estetyczny stosunek do natury.
Środki i metody: rozmowa z dziećmi, że dzięki wyczynowi naszych żołnierzy w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej istniejemy i czeka nas świetlana przyszłość pełna piękna, jednym z najpiękniejszych zjawisk jest tęcza; czytanie wiersza, pytania i odpowiedzi, wychowanie fizyczne, działalność produkcyjna, analiza i podsumowanie GCD.
Bezpośrednia działalność edukacyjna
Rozwój fizyczny
T. M. Bondarenko, s. 84.
Treść programu: ćwiczyć chodzenie z przyspieszaniem i zwalnianiem; przedstawić nową grę „Latająca piłka”, rozwijaj zręczność i uwagę, a także koordynację ruchów, umiejętność wspólnego działania, koordynuj swoje ruchy z ruchami innych graczy w grze „Samoloty, lądowanie!”.
Techniki metodyczne: chodzenie pojedynczo w kolumnie, chodzenie na palcach, chodzenie z przyspieszaniem i zwalnianiem tempa ruchu zgodnie z sygnałem; ćwiczenie gry "W miejscach"; Rosyjska gra ludowa „Latająca piłka”, nr „Samoloty, lądowanie!”; i/m/n „Zgadnij na głos”.
Środki i metody: motywacja do gry, demonstracja, instrukcje słowne, korekta działań, p/i, i/m/p, analiza i podsumowanie GCD.
Chodzić
Obserwacja „Kot z kociętami”- poszerzyć wiedzę dzieci na temat zwierząt i ich młodych; zachęć je do porównania ich pod względem wielkości i budowy ciała; formułuj pomysły na temat zachowania młodych i matek. Praca w Natura: sprzątanie na budowie - umiejętność określenia, co należy zrobić na budowie, samodzielnego podziału obowiązków i doboru odpowiedniego sprzętu.
Gra S/r: korzystanie z pośrednich metod prowadzenia, pomoc w ustaleniu fabuły i zasad gry, zapewnienie rozwoju umiejętności korzystania z obiektów zastępczych.
Gra na zewnątrz "Samolot"- rozwinąć umiejętność łatwego poruszania się, działać na sygnał. FEMP: D/i "Części dnia"- utrwalić wiedzę dzieci na temat części dnia.
Opowieść nauczyciela i rozmowa o Moskwie, stolicy Rosji, oglądanie ilustracji - aby poszerzyć wiedzę dzieci o stolicy naszej Ojczyzny - Moskwie, powiedzieć dzieciom, że miasto powstało nad brzegiem rzeki Moskwy, pokazać ilustracje przedstawiające największe atrakcje stolicy, Kremla, powiedz, że Kreml to miejsce, w którym znajduje się rezydencja Prezydenta, znajduje się on na Placu Czerwonym, zapytaj dzieci, jak ma na imię nasz Prezydent. Opierając się na temacie - pokaż dzieciom ilustracje przedstawiające Kreml i zwróć uwagę dzieci na gwiazdę znajdującą się na szczycie Kremla, poproś dzieci, aby spróbowały przedstawić te same gwiazdy z szablonem lub bez.
Gra S/r - promowanie kształtowania umiejętności podziału ról, biorąc pod uwagę możliwości i pragnienia każdego uczestnika, wymyślania i wybierania materiału do gry. Praca fizyczna - tworzenie trójwymiarowych figur z papieru (gwiazdy)– doskonalenie technik pracy dzieci z papierem (umiejętność czterokrotnego zginania kartki papieru w różnych kierunkach, praca według gotowego wzoru); rozwiń umiejętność dzielenia kwadratowego arkusza na kilka równych części, wygładzając fałdy.
Wieczorny spacer
Obserwacja dzieci przez nauczyciela podlewającego rośliny na działce, po czym samodzielne podlewanie – utrwalenie zasad podlewania rośliny: Podlewanie należy wykonywać rano i wieczorem, aby liście nie poparzyły się od kropel wody, a gleba wolniej odparowała wilgoć. Wymaga podlewania bardzo się staraj aby nie dostać się na samą roślinę i nie zmywać łóżek pod ciśnieniem i nie łamać młodych pędów. Praca na łonie natury - zamiatanie terenu - rozwijanie umiejętności posługiwania się miotłą. Gra mowy „Gdzie ukryty jest dźwięk?”
Wspólne działanie nauczyciela i uczniów Samodzielna aktywność uczniów Indywidualna praca nauczyciela z uczniami
Rozmowa „Czy wiesz, który z Twoich krewnych walczył na wojnie?”- krzewić poczucie dumy z naszych bliskich, dziadków, którzy walczyli o naszą przyszłość; pielęgnować uczucia patriotyczne.
Di „Kapitan pakuje walizkę”- promują rozwój pamięci mechanicznej. Gra planszowa i drukowana „Wyspa Morska lub Wyspa Skarbów” Umiejętność przestrzegania przez uczniów zasad gry, dokładnego ich przestrzegania; negocjować ze sobą podczas gry.
P/n „Skauci”- rozwijać uwagę, pamięć, koordynację ruchów. Rozwój artystyczny i estetyczny – rysunek „Świąteczne fajerwerki”- poproś dzieci, aby narysowały fajerwerki, które widziały w dniu wolnym od pracy Zwycięstwo lub stare wrażenia z fajerwerków.
Treść programowa, techniki metodyczne
Bezpośrednia działalność edukacyjna
Rozwój mowy (CHHL)
Temat: Zapamiętywanie wiersza S. Jesienina „czeremcha” (T. M. Bondarenko, s. 402, nr 4).
Treść programu: promowanie rozwoju umiejętności czytania wiersza ekspresyjnie, emocjonalnie, odczuwania melodyjności języka, rozwijania mowy figuratywnej.
Środki i metody: Rozpocznij nagrywanie utworu "Kwiecień" P. I. Czajkowski, czytając wiersz S. Jesienina „czeremcha”, rozmowa, pytanie i odpowiedź, gimnastyka palców, zapamiętywanie wiersza, ocena i podsumowanie NWD.
Bezpośrednia działalność edukacyjna
Kaptur. kreacja (aplikacja)
Temat: Zbiorowe zastosowanie „Złożenie kwiatów pod pomnikiem chwały wojskowej” (I. A. Lykova, s. 198).
Treść programu: dalsze rozwijanie umiejętności wycinania przez dzieci kwiatów w kształcie rozet z papierowych kwadratów złożonych dwukrotnie po przekątnej. Wzbogać technikę aplikacji - wycinaj płatki o różnych kształtach, przekazujących charakterystyczne cechy konkretnych kwiatów. Pokaż dzieciom możliwość stworzenia panoramicznej kompozycji zbiorowej na jednej podstawie z wielu elementów. Rozwijaj myślenie przestrzenne. Rozwijaj zainteresowanie współtworzeniem.
Środki i metody: rozmowa z dziećmi o tym jak poszły do zakładania Dzień Zwycięstwa, jakie kwiaty złożyli, jakich uczuć doświadczyli, badanie ilustracji, zdjęć, pokaz, instrukcje słowne, dostosowanie, produktywna aktywność uczniów, analiza i podsumowanie NWD.
Bezpośrednia działalność edukacyjna
Rozwój fizyczny
Bondarenko T. M. s. 64, nr 3.
Treść programu: ćwicz chodzenie i bieganie w parach ze zwrotem w drugą stronę, ćwicz przechodzenie nad piłkami lekarskimi na ławce gimnastycznej, ćwicz umiejętność rzucania piłką o ścianę, w p/i "Tor przeszkód" rozwijać zręczność, koordynację ruchów, uwagę, umiejętność gry według zasad.
Techniki metodyczne: chodzenie i bieganie w parach, ustawianie się pojedynczo w kolumnie podczas ruchu, chodzenie i bieganie w parach ze skrętem na sygnał; rozdzielnice zewnętrzne parami, OD: chodzenie na ławce gimnastycznej, przechodzenie po piłkach lekarskich ustawionych w odległości 2 kroków, ręce na pasku; skakanie na dwóch nogach do flagi; rzucenie piłką o ścianę jedną ręką i złapanie jej obiema rękami.
Środki i metody: Motywacja do gry, demonstracja, instrukcja werbalna, korekta działania, p/i "Tor przeszkód", podsumowując NWD.
Spacer Obserwacja sadzonek w ogrodzie po podlaniu lub deszczu – wyrobienie umiejętności ustalenia powiązania stanu roślin z warunkami, w jakich się znajdują, ich pielęgnacji, wyrobienie sobie przekonania, że stan posadzonych roślin zależy od człowieka dbać o nich. P/n „Kawalerzyści”- zapoznaj dzieci z nową zabawą i ruchami „Krok konia”(bieganie, unoszenie kolan wysoko i dotykanie dłońmi, „Kłus”(bieganie, branie "lejce", "Galop", "Zatrzymywać się", rozwijaj klarowność ruchów, aktywność motoryczną, wytrzymałość, szybkość i umiejętność działania na sygnał.
I/m/n "Zwiadowca"- rozwijać uwagę wzrokową, pamięć "zwiadowca" i twórczą wyobraźnię, koordynację ruchów pozostałych uczestników.
Praca w przyrodzie: zbieranie suchych gałęzi i śmieci na działce - kultywowanie zamiłowania do porządku.
S.D.A.: umiejętność pełnienia przez uczniów roli organizatorów gier i zapraszania znajomych do gry. Rozwój OD: ćwiczenia z gry "Cyrkowcy"- wspieranie rozwoju zdolności dzieci do skakania w parach przez długą linę, koordynowania działań z partnerem i jednoczesnego wykonywania skoku.
Wydarzenie końcowe: gra quizowa „Zostałbym żołnierzem – niech mnie nauczą”- przekazać dzieciom znaczenie święta, kultywować poczucie szacunku dla Ojczyzny i dumy z armii rosyjskiej; bezpieczne i systematyzować wcześniej zdobytą wiedzę o rodzimym kraju, jego stolicy, celu różnych wojsk, o święcie Dnia Zwycięstwo, dzieląc się wrażeniami z minionych wakacji, słuchając i wykonując znane z tego utwory tematy. Prace domowe - wycieranie kurzu z mebli grupy, kształtowanie umiejętności pracy, edukacja w zakresie potrzeby czystości.
Drukowane gry planszowe – zachęć dzieci do samodzielnego wyszukiwania gier.
Rozwój mowy: ćwiczenia "Telegraf"- doskonalić umiejętność analizy sylabicznej słów, umiejętność "przenosić" słowo po sylabie.
Wieczorny spacer
Obserwując chrabąszcza majowego - poszerzaj swoją wiedzę na temat owadów, kontynuuj wprowadzanie ich w ich różnorodność, rozwijaj zainteresowanie życiem owadów, umiejętność obserwacji i kultywuj ciekawość.
Zapoznaj dzieci z folklorem oznaki: duża liczba chrząszczy majowych – oznacza suszę; jest dużo komarów – jutro będzie padać. P/n „Kawalerzyści”- rozwijać klarowność ruchów, aktywność motoryczną, wytrzymałość, szybkość i umiejętność działania na sygnał.
Praca na łonie natury - sprzątanie śmieci i suszenie gałęzi na budowie.
Gra mowy "Kocham…"- rozwijanie u dzieci umiejętności odpowiadania na pytania pełnymi, szczegółowymi zdaniami.
Interakcja z rodzicami
Zaproś rodziców do przeczytania z dziećmi wiersza A. Prokofiewa „Uwielbiam rosyjską brzozę”, poproś dziecko, aby narysowało fabułę wiersza. Czytaj bajki dzieciom wybór: A. Mityaeva, L. Kassil „Pomnik Żołnierza”, „Twoi obrońcy”, „Medal Żołnierza”, S. Baruzdin "Chwała", „Trudno w cel”, "Za Ojczyznę", A. Agebajew « Dzień Zwycięstwa» , A. Mityaev „Torba płatków owsianych”, O. Wysocka "Sztuczne ognie", Yu "Szkarłat", E. Blaginina "Płaszcz", rozdział z książki S. Baruzdina „Kraj, w którym żyjemy”, B. Ałmazow „Gorbuszka”, E. Worobiowa "Zerwany przewód", G. R. Łagzdyn „Kubek dziadka”. Zaproponuj dzieciom zabawę na świeżym powietrzu „Samoloty, lądowanie!”, „Żeglarze”, „Kawalerzyści”, „Skauci”. Podczas spacerów zabierajcie dzieci do miejsc znaczących dla naszego miasta (Płomień Wieczny, Zarząd Miejski, pomniki chwały wojskowej, opowiadajcie dzieciom o przeznaczeniu tych miejsc, ich znaczeniu dla naszego miasta. Przeprowadźcie konsultacje dla rodziców na ten temat „Co i jak opowiadać dziecku o wojnie?”. Zaproś rodziców do wzięcia udziału w wydarzeniu „Pomożemy samotnej starszej osobie”. Zaproponuj pokazanie dzieciom zdjęć bliskich, którzy brali udział w wojnie, stare listy, zamówienia, opowiedz o nich.
Wykształcenie u dzieci umiejętności i nawyku utrzymywania obuwia w czystości, dokładnego usuwania brudu przed pójściem do przedszkola i używania do tego odpowiedniego sprzętu. Sytuacja w grze "Festiwal wody"- rozwinąć umiejętność prawidłowego, konsekwentnego i dokładnego wykonywania niezbędnych czynności podczas prania. Kontynuuj rozwijanie umiejętności korzystania ze środków higieny osobistej, traktowania ich ostrożnie i zachęcania do niezależności.
Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie pomieszczenia grupy)
Wprowadź do kącika książki literaturę i ilustracje przedstawiające stolicę naszej Ojczyzny Moskwę, jej zabytki, Kreml, rzeki, jeziora, lasy, góry Rosji, wizerunki sprzętu wojskowego różnych żołnierzy, żołnierzy, a także ilustracje i akcesoria Dzień urlopu Zwycięstwo. Umieść materiały do modelowania, projektowania, rysowania, aplikacji.
Państwowa przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole nr 67
połączone gatunki dystryktu Krasnoselskiego „Czarodziej”
Plan kalendarza
grupa kompensacyjna nr 10
pedagodzy:
Lanina Elena Władimirowna
Sankt Petersburg
2017
Miesiąc maj
Temat tygodnia: „Dzień Zwycięstwa”
Zadania:
ITP. - Wprowadzać wizerunki obrońców Ojczyzny w oparciu o żywe wyobrażenia, konkretne fakty historyczne, dostępne dzieciom i wywołujące w nich przeżycia emocjonalne; wyjaśniać i poszerzać wiedzę i wyobrażenia dzieci na temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej; o tym, jak naród rosyjski bronił kraju podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, jak pamiętają ich żywi; uświadomić, że ludzie zawsze pamiętają o obrońców Ojczyzny, komponują wiersze i pieśni na cześć bohaterów, wznoszą pomniki; zaszczepić dzieciom poczucie szacunku dla obrońców Ojczyzny, pełną szacunku postawę wobec starszego pokolenia;
R.R. - Podsumuj i aktywuj słownictwo na dany temat, rozwijaj pamięć wzrokową i słuchową, naucz się wyrażać swoje uczucia; rozwijać umiejętność słuchania tekstów, rozwijać uwagę;
S-K.R. - Rozwijanie zainteresowań różnymi rodzajami gier, samodzielność w ich wyborze; Zaszczepić w dziecku szacunek dla weteranów wojennych i chęć niesienia pomocy ludziom; poszerzyć zrozumienie zasad zachowania w miejscach publicznych;
JEJ. – rozwijać zdolności twórcze poprzez przedstawianie pomników, żołnierzy, ćwiczyć małą motorykę palców, ćwiczyć umiejętność składania przedmiotu z części, rozwijać percepcję dzieł malarskich i muzycznych;
F.R. - Rozwijaj motorykę, szybkość, zdolność słyszenia poleceń (rozwój fizyczny); Zdrowie – Przedstaw zasady postępowania w sytuacjach niebezpiecznych i udzielania pierwszej pomocy w miarę możliwości.
Wspólne działania nauczycieli i dzieci
Samodzielna aktywność dzieci (organizacja środowiska rozwojowego)
W
T
O
R
N
I
DO
NIE
Praca indywidualna
W wrażliwych momentach
Tytuł, cel
materiał
ITP. "Dzień Zwycięstwa"
Cel: Rozwijanie szacunku dla obrońców Ojczyzny w oparciu o żywe wrażenia, konkretne fakty historyczne, dostępne dla dzieci i wywołujące w nich silne emocje, dumę ze swojego narodu i miłość do ojczyzny. Rozwijaj zrozumienie różnych gałęzi wojska, ugruntuj wiedzę o święcie narodowym wojowników, wyjaśnij, kim są obrońcy ojczyzny; rozwijać mowę, myślenie, wspierać inicjatywę dzieci.
Kontynuuj zapoznawanie się z przysłowiami o wojnie, ucz je rozumieć i wyjaśniać ich znaczenie, pielęgnuj poczucie dumy ze swojego ludu, armii i chęć obrony swojego kraju.
Źródło: http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv59.htm
Tablica multimedialna – notatnik, prezentacje
Zdjęcia przedstawiające II wojnę światową, albumy, książki, ilustracje miast-bohaterów i obchody Dnia Zwycięstwa.
Poproś dzieci, aby odpowiedziały na pytania:
- Jakie święto obchodzimy 9 maja?
- Co naziści chcieli zrobić z naszym krajem?
-Kto stanął w obronie Ojczyzny?
- Na cześć kogo na murze Kremla zapalono „Wieczny Płomień”?
- Komu wszyscy nasi ludzie są wdzięczni? Dlaczego?
- Alesya, Nastya, Kira, Dima, Yura, Egor
Aktywność ruchowa – skoki, krok w bok – Maxim P., Maxim R.
Budujemy drogę wojskową, zakładamy przeprawy mostowe – Fedya, Makar
. Poranek
Aktywność w grze: „Kto szybciej odbierze paczkę na front”, „Bandaż rannego”, „Kto jest najcelniejszym snajperem”
Komunikacja: Rozmowa „Miasta Bohaterów”, „Medale”, „Dzieci Bohaterowie Wojny”, „Miasto Bohaterów Leningrad”, nauka wiersza E.A. Blaginina „Płaszcz”
Lektura: opowiadanie S.P. Aleksiejew „Pierwsza kolumna”, L.A. Kassil „Wasi obrońcy”, „Pomnik żołnierza radzieckiego”
Budowa: konstruktorzy budują przeprawę, fortyfikacje, wyposażenie, wyrzutnię rakiet
Recenzja: albumy „Dzieci bohaterami wojny”, „Bohaterowie miasta”, „Medale”, „Ten dzień zwycięstwa”, ilustracje o II wojnie światowej, wystawa rysunków o pokoju, o wojnie
Poranne ćwiczenia „Ptaki i owady” Kharchenko od 15
Działalność poznawcza i badawcza: Doświadczenie „Magicznego sita” z 36 Tusheva G.P. album „Eksperymenty dziecięce.
Zbiorowe prace domowe w grupie (wycieramy kurz z parapetu, spodków z kwiatami itp.)
Chodzić
Monitorowanie zmian sezonowych -
formułuj pomysły na temat zmian w przyrodzie na wiosnę (dzień rośnie, a noc maleje); uczyć rozróżniania charakterystycznych znaków, rozpoznawać ich znaki w wierszach. Obserwacja stanu przyrody uczy dostrzegać piękno, dostrzegać charakterystyczne oznaki wiosny, rozpoznawać je w tekstach literackich i wierszach; nad pracą woźnego - nadal monitoruj pracę woźnego; poprawić słownictwo; rozwijać pragnienie porządku i czystości; zaszczepiać miłość do natury, oszczędną i troskliwą postawę wobec środowiska.
Działalność poznawczo-badawcza: pytanie problemowe - „Dlaczego przedmioty się poruszają” eksperyment z magnesem, wyczucie stanu obiektu w spoczynku, bezwładność, tarcie obiektów
Gra/motor: p/i „Wartownik” (chodzenie, postawa, koordynacja), p/i „Nie upadaj!” -podawaj piłkę tam i z powrotem z wyprostowanymi ramionami. p/i „Dashes – doganianie” – ugruntowują umiejętność wspólnego działania, szybkość, zręczność. Zabawy plenerowe: „Bezdomny Zając”, „Zając i Wilk”, „Przeskocz przez potok”,
P/i „Sygnalizacja świetlna – przesuń dziadka na drugą stronę ulicy”.
Praca: sprzątanie terenu z gałęzi, kamieni i gruzu ze ścieżek i ławek, pomoc woźnemu.
Praca indywidualna: chodzenie bokiem po narysowanej linii; np. ćwiczenie szkoły piłki „Dotknij miecza” – rzucanie i łapanie.
Wieczór
Gimnastyka orzeźwiająca (plan na przyszłość)
Komunikacja: rozmowy „Jak dobrze, że jest pokój na ziemi”, „Jaki powinien być prawdziwy mężczyzna”
CHHL: S.P. Alekseev „Wszędzie znany”, „Medal”, A. Mityaev „Torba płatków owsianych”, L.A. Kassil „Siostra”
Zajęcia w grze: „Czyja drużyna najszybciej wyląduje samolotem”, „Zbuduj most”, gry s/r „Żeglarze”, „Med. Siostry - kochanie. Sanbat”, „Czołgista”
Niezależne zajęcia dzieci
Badanie ilustracji, obrazów, książek o II wojnie światowej. Kolorowanie symboli związanych z Dniem Zwycięstwa. Puzzle „Mapa Rosji”. Słuchanie piosenek frontowych
Chodzić
Komunikacja, obserwacje: Obserwacja pogody; Aby utrwalić wiedzę o zjawiskach sezonowych, ustalamy związek między temperaturą powietrza a pogodą i porą roku. Obserwacja matki-macochy z 90 Krawczenką. Pytanie z badań poznawczych „Jak pachną pąki?”
Zabawa/aktywność ruchowa: p/n „Chusteczka” (jak pierścionek – wyjdź na ganek), „Przy niedźwiedziu w lesie”. R.n. Gra „Biała brzoza, szkarłatna róża” dla równowagi - spacer samolotem. P/n. „Liczniki” - bieganie
Zrobił. materiał demoniczny: cykl rozmów i opowiadań nauczyciela, wybór ilustracji na temat „W stronę dnia zwycięstwa” L.E
Fikcja: M. Kassil, „Armia główna”, M. Ksanovsky „Ojczyzna”, A. Gaidar „Malchish Kibalchish”
D/i „W służbie Rosji”;
Moskwa stolicą Rosji”, „Czy znamy Moskwę, Kreml” (skrzynka ekologiczna)
Pocztówki z widokiem na Moskwę.
Materiał demoniczny „Opowiadaj dzieciom o cnotach”
D/i „Zbierz kostki”
- Rosyjscy bogacze
D/i „Jesteśmy różni, ale jesteśmy razem”
Wizualny materiał informacyjny „Nasza Ojczyzna Rosja” (miasta-bohaterowie, Złoty Pierścień itp.)
Gazeta „9 Maja”
Interakcja z rodzicami
Zalecamy, aby rodzice i ich dzieci wykonali rękodzieło na rocznicę 9 maja. Udekoruj czapkę swojego dziecka gwiazdką.
Zaproponuj odwiedzenie z dzieckiem niezapomnianych miejsc w regionie i mieście związanych z II wojną światową.
Zgadnij: „Jak to brzmi?” (dzwonek, metronom, trąbka, dzwonek).
Rozważ ilustracje odnoszące się do drugiej wojny światowej w książkach i czasopismach. Oglądaj filmy o wojnie, o bohaterstwie, programy, krótkie reportaże. Odwiedź kwitnący ogród. Zagraj w grę plenerową „Skauci i strażnicy”
Rozwój zwinności i szybkości. Opowiedz dzieciom o święcie Dnia Zwycięstwa, o sztucznych ogniach, wskazane jest oglądanie sztucznych ogni. Naucz się przysłów i powiedzeń o wiośnie. Przeczytaj wiersz Akima Ya „Sun”. Rozmowa „Gdzie słońce spędza noc!” poeksperymentuj ze szkłem powiększającym. I/u „Tender Sun”, czerpiemy z tematu „Nasza przyjazna rodzina, nasz spokojny kraj, błękitna Ziemia”
Jej. aplikacja „Pomnik Bohaterów”
Cel: rozwijanie zdolności twórczych poprzez przedstawianie pomników, ćwiczenie małej motoryki palców, ćwiczenie umiejętności komponowania obiektu z części
Tektura, części - wykroje do aplikacji, karta operacyjna, próbka
R.r. z logopedą w podgrupach według planu nauczyciela logopedy
Jej. muzyka według planu muzycznej ręki.
Z
R
mi
D
A
Wspólne działania nauczyciela-psychologa z dziećmi (w podgrupach)
Ćwiczenie „Podnieś flagę dla wybranego dźwięku” -Masha P, Egor
Praca nad dykcją i ekspresją w poezji na Dzień Zwycięstwa
Maxim R., Vika V., Egor
Wybór powiązanych słów na określenie czasu światła, poranka, dnia, nocy, godziny (Pozhilenka z 303) - Seryozha Ch.
R.r. (w podgrupach) układanie opowiadania na zadany temat. OS Uszakowa z 97
Cel: Naucz się pisać opowiadanie na temat II wojny światowej. Wzmocnij umiejętność tworzenia nazw różnych typów żołnierzy. Aktywuj złożone zdania w mowie. ZKR - naucz się wybierać słowa, które brzmią podobnie
Ilustracje personelu wojskowego różnych rodzajów wojska
F.r. zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego. super-re
H
mi
T
W
mi
R
G
R.R. według planu logopedy (w podgrupach)
Skakanie na dwóch nogach z postępem - Nastya, Yura
Kolorowanki z symbolami święta Dnia Zwycięstwa z Viką L, Makarem, Dimą
Rysowanie za pomocą kart operacyjnych - różne drzewa (brzoza, dąb, osika) - Dima, Yura, Egor
Badanie pocztówek z Dniem Zwycięstwa, ilustracji i albumów o II wojnie światowej - Masza, Maxim P., Dima, Seryozha S.
D/i „Licz” – ćwicz liczenie obiektów w różnych kierunkach Nastya, Yura, Maxim P.
d/i „Odpowiedz szybko?” - Weronika, Vika V., Vika L.
ITP. FEMP nr 29 (wg podgr.) Pozina V.A.
Cel: Utrwalić wiedzę na temat liczb porządkowych w nazwie każdego dnia tygodnia, wykształcić świadomość związku nazwy każdego dnia tygodnia z jego liczbą porządkową.
Zeszyty ćwiczeń, pomoce do gier, ulotki, klocki Gyenish
Jej. muzyka według planu muz. lider.
F.r. zgodnie z planem programu pracy
Jej. rysunek „Salut Zwycięstwa”
Cel: Nauka pokazu sztucznych ogni za pomocą szturchania.
Prześcieradło pejzażowe, pędzle różnej wielkości, waciki, gwasz, ceraty, szklanki z wodą, serwetki dla każdego dziecka.
Zdjęcia przedstawiające fajerwerki w miastach bohaterów.
Miejska przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 000, rejon Dzierżyński w Wołgogradzie”
8. Lekcja nr 8 „Pamiątki dla weteranów” (praca fizyczna)
IV. „Rozmowa z dziećmi na temat „Dni chwały wojskowej”, „Chwała tych dni nie ustanie””
V. Gry dydaktyczne, fabularne, literatura
VI. Wniosek
VII. Wsparcie logistyczne.
Notatka wyjaśniająca.
Pod koniec XX i na początku XXI wieku we współczesnej historii Rosji nastąpił gwałtowny zwrot, któremu towarzyszyły zmiany w sferze politycznej, społeczno-gospodarczej i duchowej społeczeństwa oraz świadomości obywateli. Potencjał edukacyjny rosyjskiej kultury, sztuki i edukacji jako najważniejszego czynnika patriotyzmu gwałtownie spadł.
W okresie zmiany formacji społecznych zostaje zakłócona ciągłość pokoleń w wychowaniu dzieci, a przede wszystkim w sferze przekazywania doświadczeń moralnych, głównych wartości życiowych i postaw.
Temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej jest niezwykle aktualny we współczesnym społeczeństwie; przyczynia się do zjednoczenia i spójności naszego narodu. Dzień Zwycięstwa jest bliski i zrozumiały dzieciom w wieku przedszkolnym, gdyż realizuje dość prostą, klarowną ideę znaną im z baśni – ideę konfrontacji dobra ze złem i ostatecznego zwycięstwa dobra. Święto to rozwija i wzmacnia w dzieciach poczucie sprawiedliwości, pomaga im zrozumieć swoją tożsamość narodową, specyfikę historii własnego kraju, zachęca do kochania ojczyzny i bliskich.
Dlatego jeszcze przed szkołą należy kształtować u dzieci wstępne wyobrażenia o wyczynach naszego narodu w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, aby obudzić dumę z przynależności do Rosji.
Zwracając uwagę na fakt, że starsze przedszkolaki borykają się z brakiem wiedzy na temat wyzwolenia Rosji spod najeźdźców hitlerowskich, udziału członków rodzin starszego pokolenia w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, postanowiono opracować plan tematyczny wychowania moralnego i patriotycznego
Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci jest złożonym procesem pedagogicznym. Opiera się na rozwoju uczuć moralnych. Poczucie Ojczyzny zaczyna kształtować się w dziecku wraz z relacjami w rodzinie, z najbliższymi ludźmi - matką, ojcem, babcią, dziadkiem. Wiele wrażeń nie jest jeszcze przez niego głęboko zrozumiałych, ale przechodząc przez percepcję z dzieciństwa, odgrywają one ogromną rolę w kształtowaniu osobowości patrioty.
Głównymi celami obszarów edukacyjnych są „Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczno-komunikacyjny”.
· Wzbudzanie w dziecku miłości i przywiązania do rodziny, domu, miasta, ojczyzny,
· Rozwój komunikacji i interakcji dziecka z dorosłymi i rówieśnikami,
· Wprowadzenie podstawowych, ogólnie przyjętych norm i zasad relacji z rówieśnikami i dorosłymi,
· Kształtowanie całościowego obrazu świata, poszerzanie horyzontów,
· Kształtowanie się pierwotnych wyobrażeń o Ojczyźnie, wyobrażeń o wartościach społeczno-kulturowych, tradycjach i świętach,
· Rozwój wartości moralnych i moralnych akceptowanych w społeczeństwie.
· Kształtowanie duchowości, uczuć moralnych i patriotycznych u dzieci w wieku przedszkolnym
Hipoteza: armia rosyjska, żołnierze strzegący naszej Ojczyzny
Trafność, problem: bez pamięci o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, wielkiego Zwycięstwa w tej wojnie, ani godność Rosji, ani humanizacja rosyjskiego społeczeństwa, ani humanitaryzacja rosyjskiej edukacji nie są do pomyślenia, ponieważ Wielka Wojna Ojczyźniana jest duchowym wyczyn naszych ojców, dziadków, matek i babć, z których wielu nadal zbiera plony obok nas, jest wyczynem, bez którego ani ty, ani ja, ani Rosja nie istnielibyśmy.
II. Bezpośrednia działalność edukacyjna
TYDZIEŃ PONIEDZIAŁEK
pół dnia | ii pół dnia |
|
|
Temat: „Dni chwały wojskowej” Cel: kształtowanie zrozumienia przez dzieci żołnierzy rosyjskich i Dnia Zwycięstwa, kultywowanie szacunku dla weteranów II wojny światowej 2. GCD (rozwój poznawczy) FCCM Temat: „Ten dzień zwycięstwa” Cel: utrwalić ideę tego, jak naród rosyjski bronił swojej Ojczyzny podczas wojny, jak zachowuje o niej pamięć. Wzbudzaj szacunek dla weteranów II wojny światowej 3. Rozwój artystyczny i estetyczny (rysunek) Temat: „Pozdrowienie zwycięstwa” Cel: kultywowanie patriotycznych uczuć szacunku dla bohaterów II wojny światowej, nauczenie ich dostrzegania środków wyrazu artystycznego, nauczenie oddawania na rysunku wrażeń z Dnia Zwycięstwa, nauczenie dzieci pracy z wykorzystaniem technika drapania. 4. Lekcja wychowania fizycznego „Wstaliśmy razem – raz, dwa, trzy…” 5. Spaceruj Temat: „Obserwacja owadów” Cel: wyjaśnienie treści pojęcia „owady”, nauczenie ich porównywania według istotnych wspólnych cech WTOREK PÓŁ DNIA | 1. D/i „Znajdź swoją flagę” Cel: nauczyć dzieci nawigacji w kosmosie, rozwijać pamięć, utrwalić wiedzę o symbolach Federacji Rosyjskiej. 2. Lektura A. Gaidera „Opowieść o tajemnicy wojskowej” Cel: nadal ucz dzieci umiejętności słuchania, opowiadania i prawidłowego komponowania zdań. 3. Gra S/r „Armia i marynarka wojenna” 4. Praca w kąciku książek: oglądanie ilustracji i książek poświęconych Dniu Zwycięstwa. II POŁOWA DNIA |
|
1. Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka) Temat: „Kiedy w ogrodach zakwitły bzy” Cel: nauka piosenki, rozwój słuchu i pamięci, zaszczepienie poczucia szacunku dla II wojny światowej 2. GCD (rozwój poznawczy) FEMP Temat: „Ćwiczenia wojskowe” Cel: utrwalenie wiedzy o wojsku, wprowadzenie zależności pomiędzy liczbami w zakresie 4/2 większymi niż 1, przećwiczenie liczenia obiektów według wzoru i zadanej liczby w zakresie 10, utrwalenie wiedzy o kolejności dni tygodnia 3. Spacer (rozwój poznawczy) Temat: „Obserwacja pogody” Cel: dalsze formułowanie uogólnionych pomysłów na temat sezonowych zmian w przyrodzie żywej i nieożywionej |
Cel: utrwalenie wiedzy na temat przeznaczenia roweru. | 1. Rozwój poznawczy D/I „Nazwij pomnik” Cel: rozwinięcie pamięci, uwagi, umiejętności poruszania się w przestrzeni, utrwalenie wiedzy o istniejących pomnikach bohaterów poległych w czasie II wojny światowej. Cel: zapoznanie dzieci z rosyjską armią i marynarką wojenną, jakie istnieją zawody oraz wprowadzenie ról w grze. 3. Czytanie fikcji (rozwój mowy) Temat: E. Blaginina „Płaszcz” 4. Oglądanie taśmy filmowej o wojnie. Cel: przekazać dzieciom wiedzę o minionej wojnie, o tym, jak ludzie bronili swojego kraju, wzbudzić w dzieciach uczucia patriotyczne, wzbudzić w nich empatię 5. P/n „Nie daj się złapać” Cel: wzmocnienie umiejętności biegania, zręcznego uniku, skakania |
CZWARTEK PÓŁ DNIA | II pół dnia |
1. Rozmowa z dziećmi (rozwój poznawczy, mowa) Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat tego, jak ludzie bronili swojej ojczyzny podczas II wojny światowej. 2. Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka) Temat: „Wakacje z okazji Dnia Zwycięstwa” Cel: zaszczepić poczucie dumy, szacunku dla weteranów, rozwijać słuch i pamięć. 3. Aplikacja GCD (rozwój artystyczny i estetyczny). Temat: „Zaproszenie dla weteranów” Cel: kultywowanie szacunku dla weteranów II wojny światowej, nauczenie wycinania przedmiotów z papieru złożonego na pół, pokazanie różnych technik zdobienia kwiatka (aplikacja) 4. Lekcja wychowania fizycznego „Teraz wszyscy razem staniemy…” Cel: umiejętność powtarzania ruchów za nauczycielem, rozwijanie zręczności. 5. Spaceruj Temat: „Patrząc na tęczę” Cel: poszerzenie wiedzy na temat tęczy jako elementu przyrody nieożywionej, wywołanie poczucia radości. | 1. Rozwój poznawczy D/i „Złóż obrazek” Cel: utrwalenie wiedzy o wojsku, które broniło naszej Ojczyzny 2. Gra S/r „Nasza Armia” (rozwój społeczno-komunikacyjny) Cel: utrwalenie wiedzy dzieci o wojsku, o jednostkach wchodzących w skład armii, o tym, jakie rodzaje wojsk istnieją, umiejętność wprowadzenia do gry zawodów wojskowych. Temat: S. Aleksiejew „Pierwszy nocny baran” S. Marshak „Dzień Zwycięstwa” (nauka na pamięć) Cel: rozwijać pamięć, umiejętność wyrazistego mówienia i pielęgnować poczucie dumy. 4. P/n „Nie zbijaj flagi” Cel: nauczyć się chodzić jak wąż między obiektami, nie przewracając ich. 5. Rozwój poznawczy, rozwój artystyczny i estetyczny. Temat: Oglądanie pasków filmowych o wojnie. Cel: kultywowanie uczuć patriotycznych u dzieci 6. Słuchanie pieśni z lat wojny, muzyki „Dzień Zwycięstwa”. D. Tuchmanowa, teksty. W. Kharitonova |
Piątek pół dnia | ii pół dnia |
1. Rozmowa z dziećmi (rozwój mowy) Temat: „Pozdrowienie zwycięstwa” Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat Dnia Zwycięstwa, kiedy naród rosyjski obchodzi to święto i jak ten dzień się kończy, aby wywołać poczucie radości i dumy u tych, którzy bronili naszego kraju (weterani) 2. GCD (rozwój artystyczny) Praca fizyczna Temat: „Pamiątka dla weteranów” Cel: ugruntowanie umiejętności pracy z tekturą falistą, kultywowanie szacunku dla weteranów II wojny światowej 3. Lekcja wychowania fizycznego „Zaczęły płynąć strumienie” Cel: rozwinięcie zręczności ruchów, umiejętności powtarzania za nauczycielem 4. Spaceruj Temat: „Obserwacja mniszka lekarskiego” Cel: nauczyć się porównywać mniszek lekarski na początku i na końcu kwitnienia, poznać zmiany, jakie zaszły w kwiatku, rozwinąć aktywność poznawczą w procesie formułowania pomysłów na temat roślin leczniczych, zasad ich zbierania i stosowania P/n „Kto jest szybszy” Cel: rozwinąć szybkość ruchu, zwinność, umiejętność rywalizacji, pracę w zespole | 1. Rozwój poznawczy D/i „Ułóż puzzle” Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat sprzętu wojskowego 2. Gra S/r „Dzień Zwycięstwa” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat defilady wojskowej, rodzajów wojsk, przekazanie wiedzy poprzez zabawę 3. Czytanie fikcji (rozwój mowy) Temat: I. Tokmakova „Plac Czerwony”, M. Czerniawski „Ballada o ogniu” Cel: utrwalić wiedzę o zbliżającym się święcie, dlaczego je obchodzimy, rozwinąć poczucie dumy z bohaterów, którzy dali nam świat. 4. Rozwój artystyczny i estetyczny, społeczny i komunikacyjny. Cel: zapoznanie dzieci z defiladą wojskową, rodzajem sprzętu wojskowego, wiedzą na temat historii defilady wojskowej. 5. D/i „Ja zacznę, a ty kontynuuj” Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat Dnia Zwycięstwa. |
I TYDZIEŃ Bezpośrednich Działań Edukacyjnych
Lekcja nr 1. Rozwój poznawczy (tworzenie holistycznego obrazu świata).
Temat: „Ten dzień zwycięstwa”
Cel: utrwalić ideę tego, jak naród rosyjski bronił swojej Ojczyzny w latach wojny, jak zachowuje o niej pamięć. Wzbudzaj szacunek dla weteranów II wojny światowej.
Cel: przybliżenie idei święta Dnia Zwycięstwa, historii jego powstania oraz kultywowanie poczucia dumy z bohaterów naszej Ojczyzny.
Materiał pokazowy: reprodukcja obrazów o wojnie, portret marszałka Żukowa, ilustracje pomników poległych żołnierzy, fonogram piosenki „Dzień Zwycięstwa”, muzyka. D. Tursmanov, słowa W. Charitonowa, fragmenty pieśni z czasów wojny.
Lekcja nr 2. Rozwój poznawczy (konstrukcja)
Temat: „Parada sprzętu wojskowego”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat specjalności wojskowych i sprzętu wojskowego, nauczenie budowania samochodów zgodnie z rysunkiem (schematem), korelowanie ich pracy z pracą rówieśników, zjednoczenie w jeden model i kultywowanie szacunku dla osób z wojskiem specjalność.
Materiał demonstracyjny:
fotografie defilady wojskowej, schematy wyposażenia, ścieżki dźwiękowe z marszów wojskowych.
Cel: przekazanie dzieciom wiedzy o sprzęcie wojskowym, umiejętności odtworzenia przez dzieci przebiegu defilady przy pomocy konstruktora oraz poznania historii defilady wojskowej.
Materiały informacyjne: papier kolorowy, papier biały, nożyczki, klej w sztyfcie, serwetki, cerata, żółte i czerwone pięcioramienne gwiazdki, wstążki św. Jerzego.
Lekcja nr 8 Rozwój artystyczny i estetyczny (praca fizyczna)
Temat: Pamiątka dla weteranów
Cel: utrwalenie umiejętności pracy z tekturą falistą, kultywowanie szacunku dla weteranów II wojny światowej.
Materiał demonstracyjny: przykładowa pamiątka
Materiały informacyjne: papier kolorowy, tektura falista, nożyczki, klej, pędzle.
Zadanie: nauczenie dzieci pracy z tekturą falistą, umiejętności prawidłowego cięcia, wychowanie dzieci w duchu patriotyzmu i miłości do Ojczyzny.
Rozmowa z dziećmi.
Temat: „Dni chwały wojskowej”
Cel: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat rosyjskich żołnierzy i święta Dnia Zwycięstwa, kultywowanie szacunku dla weteranów II wojny światowej.
Słownik: obrońca, ojczyzna, artylerzyści.
Materiał demonstracyjny: ilustracje przedstawiające wojsko.
Treść programu:
· Wkrótce wielkie święto. Kto wie, co to za święto (Dzień Zwycięstwa)
· Dzień Zwycięstwa to święto nie tylko naszych dziadków, ale i naszego – młodszego pokolenia. Kto pamięta, jakie to było zwycięstwo? Nad kim?
· Kim jest wojsko?
· (wojskiem są marynarze, piloci, załogi czołgów, straż graniczna, artylerzyści, sygnaliści...)
· Jacy wojskowi są przedstawieni na zdjęciu?
· Jak zgadłeś?
· Czym różnią się ich kształty?
· Jak nazywa się święto, które wkrótce będziemy obchodzić? (Dzień Zwycięstwa)
Temat: „W tych dniach chwała nie będzie milczeć”
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat tego, jak ludzie bronili swojej ojczyzny podczas II wojny światowej
Materiał pokazowy: ilustracje przedstawiające pomniki obrońców Ojczyzny w czasie II wojny światowej, portret, ilustracje przedstawiające bitwy II wojny światowej, ścieżki dźwiękowe pieśni wojennych.
Treść programu:
· Kiedy cały kraj obchodzi Dzień Zwycięstwa?
· Jaka data?
· Jak nazywamy to święto?
· Co to za zwycięstwo? Kogo pokonaliśmy i jakim kosztem?
· Wszyscy pamiętamy tych, którzy bronili naszego kraju, podaj ich nazwiska?
(żołnierze, załogi czołgów, zwiadowcy...)
· W całym kraju wzniesiono pomniki wielu bohaterom. Jakie pomniki naszych bohaterów znacie w naszym mieście?
· Jak myślisz, co oznacza „nieznany”?
Chłopaki, jeśli zobaczycie osobę z rozkazami 9 maja, podejdźcie i pogratulujcie mu wakacji, powiedzcie mu, że dziękujemy za ochronę nas przed wrogami. Weterani będą bardzo zadowoleni, że o nich pamiętamy i honorujemy!
Gry dydaktyczne.
Ø „Znajdź swoją flagę”
Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat flagi narodowej
Ø „Nazwij pomnik”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zabytków naszego miasta
Ø „Złóż obrazek”
Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat wojska, które broniło naszej Ojczyzny.
Ø „Ułóż puzzle”
Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat sprzętu wojskowego.
Ø „Ja zacznę, ty kontynuuj”
Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat święta Dnia Zwycięstwa
Gry fabularne
Cel: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat rodzajów żołnierzy, sprzętu wojskowego i zawodu wojskowego. Rozwijaj emocje powstające podczas odgrywania ról i fabuł akcji w grze z postaciami, ugruntuj umiejętność komplikowania gry poprzez rozszerzanie kompozycji ról, koordynowanie i przewidywanie działań i zachowań związanych z odgrywaniem ról zgodnie z fabułą gry, zwiększanie liczby połączonych wątków., kształtowanie obywatelstwa, uczucia patriotyczne:
· „Armia i Marynarka Wojenna”
· „Nasza Armia”
· „Parada”
· "Dzień Zwycięstwa"
Praca w kąciku książkowym: układamy i oglądamy ilustracje do książek poświęconych Dniu Zwycięstwa.
Czytanie fikcji:
Cel: kształtowanie zainteresowania i potrzeby czytania, holistycznego obrazu świata, w tym podstawowych idei wartości, rozwój mowy literackiej, zapoznanie ze sztuką werbalną, w tym rozwój percepcji artystycznej i gustu estetycznego. Kontynuuj wprowadzanie książek i ilustracji, zwracaj uwagę dzieci na projekt książek, porównuj ilustracje różnych artystów do tego samego dzieła, pomagaj czytać poezję ekspresyjnie, z naturalną intonacją i bierz udział w odgrywaniu czytania tekstu. Pielęgnuj poczucie dumy ze swojej ojczyzny, z weteranów, którzy brali udział w działaniach wojennych.
ü A. Gaidar „Opowieść o tajemnicy wojskowej”
ü A. Zharov „Straż Graniczna”
ü A. Kassil „Pomnik Żołnierza”, „Wasi Obrońcy”
ü E. Blashnina „Płaszcz”
ü S. Alekseev „Pierwszy nocny baran”
ü S. Marshak „Dzień Zwycięstwa”
ü I. Tokmakova „Plac Czerwony”
ü M. Czerniawskiego „Ballada o ogniu”
W tym tygodniu połączyliśmy zajęcia pod wspólnym tematem: „Dzień Zwycięstwa”. Wasze dzieci dowiedziały się, kto bronił naszego kraju, przed kim był broniony i w ogóle, czym jest święto „Dzień Zwycięstwa”.
Aby dzieci lepiej zrozumiały ten materiał, zalecamy rozmowę z dziećmi na temat Dnia Zwycięstwa, odwiedzenie pomników poświęconych bohaterom II wojny światowej, odwiedzenie Panoramy i wybranie się na wycieczkę poświęconą bitwie pod Stalingrad.
Przypomnij sobie, kto z Twoich najbliższych brał udział w II wojnie światowej, spójrz na ilustracje i fotografie bliskich.
Posłuchaj z dzieckiem piosenek wojennych.
Poczytajcie o wojnie, o bohaterstwie, o chwale, uczcie pracy i opieki nad weteranami. Nie tylko poszerzysz horyzonty swojego dziecka, ale także dasz mu możliwość bycia dumnym i szanowanym z bohaterów II wojny światowej.
wniosek
Kształtowanie wartości moralnych jest ważnym wskaźnikiem osobowości holistycznej, niezależnej i odpowiedzialnej, zdolnej do tworzenia własnych pomysłów na temat swojej przyszłości.
Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci jest złożonym procesem pedagogicznym. Wiek przedszkolny, jako wiek kształtowania się podstaw osobowości, ma swój potencjał kształtowania wyższych uczuć społecznych, do których zalicza się poczucie patriotyzmu. Aby znaleźć właściwy sposób kultywowania wieloaspektowego uczucia miłości do Ojczyzny, należy najpierw wyobrazić sobie, na podstawie jakich uczuć ta miłość może się kształtować lub bez jakiej emocjonalnej i poznawczej podstawy nie może się ona pojawić. Jeśli patriotyzm rozumiany jest jako przywiązanie, oddanie, odpowiedzialność wobec Ojczyzny, to już w wieku przedszkolnym trzeba uczyć dziecko przywiązania do czegoś, kogoś, odpowiedzialności w każdym swoim, choćby najmniejszym biznesie. Zanim człowiek wczuje się w kłopoty i problemy Ojczyzny, musi w ogóle zdobyć doświadczenie empatii jako uczucia ludzkiego.
Dlatego w ciągu ostatniego tygodnia poświęconego Dniu Zwycięstwa dzieci zdobyły wiedzę o tym święcie, o historii tego święta, o tym, że obchodzi je cały kraj, ludzie cieszą się z tego dnia, oddają cześć i wdzięczność bohaterom, którzy zginęli podczas wojny i weteranów, żyjącym dzisiaj, dziękujemy im za dar pokoju. Dzieci mają teraz wyobrażenie o armii rosyjskiej, o latach wojny.
Organizowaliśmy zajęcia, poranki i wakacyjne koncerty o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej i żołnierzach Armii Rosyjskiej. Dzieci wraz z nauczycielami przygotowały prezenty i kartki świąteczne dla weteranów i żołnierzy armii rosyjskiej. Budzimy poczucie dumy z naszego narodu, naszej armii, szacunku dla weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i budzimy chęć bycia jak silni, odważni rosyjscy wojownicy.
Staraliśmy się w ciągu tygodnia przekazać dzieciom niezbędną wiedzę na temat święta Dnia Zwycięstwa, przekazaliśmy rekomendacje dla rodziców, aby w to święto mogli zabrać swoje dzieci na wycieczki do pomników bohaterów oraz wspierać uczucia patriotyczne kształtujące się podczas zajęć prowadzonych bezpośrednio z dziećmi.
Dzieci mają wyobrażenia o armii rosyjskiej, o honorowym obowiązku obrony Ojczyzny, ochraniania jej pokoju i bezpieczeństwa, o tym, jak ich pradziadkowie dzielnie walczyli i bronili naszego kraju przed wrogami podczas wojny.
Wsparcie logistyczne.
1. Źródło internetowe
2. „Zabawy dydaktyczne w przedszkolu”
3. „Notatki z zajęć tematycznych złożonych” Grupa seniorów, podejście zintegrowane.
4. Grupa maturalna i przygotowawcza „Spacery w przedszkolu”.
5. „Matematyka w przedszkolu”, starszy wiek przedszkolny.
6. „Gry i zabawy na świeżym powietrzu dla dzieci w wieku 5-7 lat.”
7. Kompletny czytnik dla przedszkolaka (5-6 lat)
8. Runova M. „Zapewnienie aktywności ruchowej dzieci podczas chodzenia” Wychowanie przedszkolne, nr 8, nr 9,10
9. „Realizacja pola edukacyjnego „Praca” w procesie zapoznawania dzieci w starszym wieku przedszkolnym z zawodami.”
10. „Książka do czytania w przedszkolu i w domu. Czytelnik. 5-7 lat”
11. „Dni chwały wojskowej”. Wychowanie patriotyczne w przedszkolu.
12. „Edukacja moralna w przedszkolu”.
Pomoce wizualne i dydaktyczne
Seria „Świat w obrazach” (świat tematyczny)
1. Dzień Zwycięstwa.
2. Parada Zwycięstwa
3. Salut zwycięstwa
Filmy dokumentalne o wojnie „Powstanie Zwycięstwa”
Abstrakcyjny
Bezpośrednie zajęcia edukacyjne z dziećmi w grupie seniorów
Rozwój artystyczny i estetyczny (rysunek)
Temat: „Dzień Zwycięstwa”
Opracowane przez nauczycieli:
Rodzaj działalności: twórczość artystyczna
Wiek: 5-7 lat
Sposób organizacji: podgrupa dzieci
Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój fizyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój mowy”.
Cel: stworzenie warunków do podtrzymania zainteresowania sztukami wizualnymi, nauczenie, jak przekazać w rysunku wrażenia z Dnia Zwycięstwa, nauczenie dzieci pracy techniką rysowania.
· Naucz dzieci rysować świąteczne fajerwerki kredkami woskowymi
· Ugruntowanie wiedzy i umiejętności posługiwania się dwoma materiałami: kredkami woskowymi i gwaszem
· Spowodować pozytywną reakcję emocjonalną na propozycję rysowania w niecodzienny sposób, rozwijania niezależności, aktywności i poczucia własnej wartości
· Rozwijanie uczuć estetycznych poprzez podkreślanie środków wyrazu w obrazach stworzonych przez inne dzieci
· Pielęgnuj miłość do ojczyzny i rodzinnego miasta, poczucie dumy u weteranów II wojny światowej
Prace wstępne:
· Obserwacja sztucznych ogni (pokazywanie dzieciom filmu)
· Badanie fotografii i rysunków sztucznych ogni
· Pokazywanie dzieciom slajdów na temat II wojny światowej, opowiadanie o bohaterskim wyczynie naszego miasta
· Czytanie wierszy o wojnie
· Rozmowa na temat „Parada poświęcona Dniu Zwycięstwa”
· Rysowanie fajerwerków kolorowymi kredkami
Sprzęt: laptop, projektor, ekran, materiały ilustrowane, film dokumentalny „Powstanie Zwycięstwa”, slajdy przedstawiające fajerwerki w Dniu Zwycięstwa.
Materiały do lekcji:
Biały papier, kredki woskowe, gwasz, pędzle, szpiczaste patyczki, serwetki, słoiki.
Postęp lekcji
Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, jakie święto ludzie obchodzą 9 maja? Jakie to święto? Zgadza się, to Dzień Zwycięstwa naszego kraju w wojnie z nazistowskimi Niemcami. Porozmawiajmy trochę o tym święcie. Czy uważasz, że to święto jest wesołe czy smutne (odpowiedzi dzieci)?
Myślę, że to święto jest fajne, ludzie cieszą się ze zwycięstwa. Ale jednocześnie to święto jest smutne, ponieważ zginęło wiele osób. Dzień Zwycięstwa rozpoczyna się od kultu zmarłych. Ludzie udają się na groby nieznanych żołnierzy, aby złożyć kwiaty i uczcić pamięć wszystkich, którzy polegli w obronie ojczyzny. Szczerze cieszymy się z tego wspaniałego święta, gratulujemy wszystkim weteranom, którzy brali udział w wojnie i mówimy im „dziękujemy”. Obraz artysty „Zwycięstwo” przedstawia żołnierzy, którzy świętowali Zwycięstwo w stolicy Niemiec, Berlinie.
Co widzisz na zdjęciu?
Jak myślisz, dlaczego to są żołnierze? Co oni robią?
Jak myślisz, dlaczego zachowują się w ten sposób?
Nauczyciel podsumowuje:
Artysta przekazał radość i radość żołnierzy, którzy wrócili do domu przez całą wojnę. Tutaj stoją na schodach głównego faszystowskiego budynku – Reichstagu. Ich twarze są odważne, dumne i szczęśliwe. Ostatnia bitwa dobiegła końca, zwycięstwo ogłoszono, powiewają czerwone sztandary. Na piersi żołnierza widnieją rozkazy i medale. Strzelają w powietrze z karabinów maszynowych, machają hełmami, krzyczą „Hurra!” "Zwycięstwo!". Fragment wiersza M. Serowej „60 lat zwycięstwa”
Niech chwalebne fajerwerki Zwycięstwa będą symbolem wiosny
Niech przyszłość będzie cudowna i jasna
Obraz artysty „Dzień zwycięstwa 9 maja 1945 r.” uchwycił ten uroczysty moment. Na Plac Czerwony przybyło kilkaset osób. To było radosne morze. Wszyscy poczuli wielką radość i dumę.
Rozkwitł na ciemnym niebie
Jasne czerwone kwiaty:
Żółty zielony
Śmieszne gwiazdki
Wychodzą i latają
Spadają, wirując
To tak, jakby topiły się we mgle, leżąc na wodzie!
Cóż, oczywiście, wszyscy rozpoznali fajerwerki! Kto wie, co to są fajerwerki? Światła na niebie.
Tak, to są takie wielobarwne światła na niebie, które zapalają się i mienią, a potem gaśnie. Bardzo ładne (pokaz slajdów).
Chłopaki, kiedy zdarzają się fajerwerki - w dzień czy w nocy? A kto wie dlaczego? Aby było to widoczne, światła są wtedy jaśniejsze. Powiedz mi, gdzie w naszym mieście odbywają się fajerwerki? Gdzie idziesz to obejrzeć? Zgadza się, do Nabrzeża.
Teraz zamknij oczy i wyobraź sobie, że stoisz na Nabrzeżu i oglądasz fajerwerki. Jakie to piękne i kolorowe.
Nagle z czarnej ciemności
Na niebie rosły krzaki
I mają na sobie błękit, czerwień i złoto
Kwitną kwiaty o niespotykanej urodzie
I wszystkie ulice również stały się pod ziemią
niebieski, czerwony i złoty - wielokolorowy
I jest cała masa ludzi. Mamy, tatusiowie i dzieci czekają na nowy błysk na niebie. Przy każdej salwie wszyscy krzyczą głośno „Hurra!” Gwiazdy i świt zaczęły ponownie rozjaśniać się na wysokościach. Te świąteczne fajerwerki wzywają wszystkich do pokoju i szczęścia!
Otwórz oczy. Co widziałeś? Sztuczne ognie! Czy ty go lubisz? Sugeruję narysowanie fajerwerków. Narysujemy go techniką kratki, drapiąc wzór patykiem. Na ciemnym tle otrzymamy jasny, piękny pokaz sztucznych ogni.
Prace wstępne: przygotuj z dziećmi papier metodą drapania - pokryj papier kolorowymi kredkami woskowymi w kropki, paski, nie pozostawiając białych plam, wierzch pokryj czarnym tuszem lub gwaszem zmieszanym z niewielką ilością szamponu, pozostaw do wyschnięcia) . Następnie, po wyschnięciu bazy, za pomocą patyczków (wykałaczek) zarysuj wzór.
Samodzielna praca dzieci. Nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc. Na zakończenie odbędzie się wystawa prac i ich dyskusja.
Tysiące różnych bukietów
Rozświetl niebo na wakacjach!
W ciemności te bukiety
Nagle eksplodują
Kwitną wszystkimi kolorami -
Rozkwiecony...
A minuty nie żyją -
Kruszą się
Na początku maja planowany jest tydzień tematyczny „9 maja – Dzień Zwycięstwa!”, poświęcony najważniejszemu świętu w naszym kraju – Dniu Zwycięstwa. Program pod redakcją N.E. Veraksa „Od urodzenia do szkoły” ma na celu wzbudzenie zainteresowania dzieci wydarzeniami mającymi miejsce w kraju obecnie i w przeszłości. Według Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji działania nauczyciela mają na celu zaszczepienie poczucia dumy z osiągnięć Rosji. Dzieci z uwagą oglądają programy o wojnie, słuchają dzieł literackich i piosenek z tamtych lat, a swoje emocje wyrażają poprzez rysunki i pocztówki. Efektem tygodnia jest błyskawiczna ankieta „Co wiesz o wojnie” i święto tematyczne „W Dzień Zwycięstwa świeci słońce”. Treść rozmów na temat historii święta, wyczynów ludzi w czasie wojny, ankiety błyskawicznej na ten temat, ćwiczeń fizycznych i materiałów dydaktycznych znajduje się w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „9 maja – Dzień Zwycięstwa! ”
Rozwój społeczny i komunikacyjny
W obszarze rozwoju społecznego i komunikacyjnego planowane jest opowiadanie przez nauczyciela historii o bohaterstwie dzieci i dorosłych w czasie wojny, omawianie przysłów o odwadze i lojalności oraz odgrywanie ról na temat tygodnia, w podczas których dzieci poszerzają swoją wiedzę o zawodach wojskowych i uczą się działania w zespole.
Rozwój poznawczy
Dobiega końca eksperyment „Co sprawia, że roślina wydziela”, rozpoczyna się akcja „Nie zrywaj mleczy”. Rozwoju poznawczego sprzyja także oglądanie prezentacji na temat zabytków własnego miasta, miast-bohaterów II wojny światowej, gier wykorzystujących system TRIZ oraz rozmowy na temat ekosystemu „Staw”. Przedszkolaki oglądają kolekcję motyli i pamiętają zachowanie owadów na wiosnę.
Rozwój mowy
Rozwój mowy następuje podczas czytania i omawiania fikcji o czasie wojny, komponowania opowiadań na podstawie serii zdjęć oraz projektowania plakatu „Nasi rodacy są bohaterami”.
Rozwój artystyczny i estetyczny
W zakresie rozwoju artystycznego i estetycznego planowane jest zbudowanie z papieru „Gołębicy Pokoju”, wysłuchanie pieśni frontowych, graficznych dyktand na ten temat, wyrzeźbienie „Pomnika Pamięci”, a także obejrzenie obrazów o czasie wojny.
Rozwój fizyczny
Gry i konkursy plenerowe „Jesteśmy poborowymi”, sztafety oraz rozmowy o odwadze i sile żołnierzy przyczyniają się do rozwoju fizycznego przedszkolaków. Dzieci kontynuują naukę posługiwania się rakietą i lotką oraz pamiętają ludowe zabawy na świeżym powietrzu.
Zobacz fragment tygodnia tematycznego
Poniedziałek |
|||||
| OO | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój fizyczny | ||
| 13:00 | Rozmowa o święcie „Dzień Zwycięstwa”. Cel: pokazać dzieciom znaczenie święta, historię II wojny światowej. | Obejrzyj prezentację „Pomniki wojenne w naszym mieście”. Promowanie rozwoju poczucia patriotyzmu i szacunku dla weteranów. | Ćwiczenie „Prawidłowa odpowiedź”. Cel: rozwinięcie umiejętności odpowiadania na pytanie szczegółowym zdaniem. | Patrząc na plakat „Ojczyzna wzywa!” Cel: ukazanie dzieciom cech sztuki wojennej. | Ćwiczenia fizyczne „Parada”. Cel: zapamiętaj słowa. |
| Zawodowiec- Bum | Gra „Znajdź przyjaciela”. Cel: promować jedność zespołu. | Di. „Administrator systemu” według metody TRIZ. Cel: promowanie tworzenia pojęć ogólnych. | Planszowe gry edukacyjne wybrane przez nauczyciela. Cel: utrwalić zasady gier, rozwinąć zdolności poznawcze i aktywować mowę. | Dyktando graficzne „Samolot wojskowy”. Cel: promowanie rozwoju uwagi słuchowej, poprawa umiejętności poruszania się po komórkach. | Liczba Pi. „Uderz w lotkę”. Cel: w dalszym ciągu uczyć dzieci obsługi rakiety, uderzając lotką tak, aby jak najdłużej nie spadła. Liczba Pi. „Igła, nić, węzeł”. Cel: powtórz zasady gry. |
| OD | |||||
| 14:00 | Dyskusja „Historia gorącego i zimnego serca” M.A. Andrianov (Filozofia dla dzieci). Cel: poszerzanie wiedzy o dobrych uczynkach. | Działalność poznawczo-badawcza „Co wydziela roślina?” (kończący się). Cel: zapisanie wyników w dzienniku obserwacji i wyciągnięcie wniosków. | Lektura „Płaszcza” E. Blagina. Cel: dalsze zapoznawanie się z twórczością autora. | Słuchanie piosenek frontowych. Cel: zapoznanie dzieci z pieśniami wojennymi, omówienie dzieł. | Rozmowa „Jakie cechy powinien mieć prawdziwy żołnierz?” Cel: kształtowanie wiedzy dzieci na temat znaczenia wychowania fizycznego. |
Wtorek |
|||||
| OO | Rozwój społeczny i komunikacyjny | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój artystyczny i estetyczny | Rozwój fizyczny |
| 13:00 | Di. „Czyja forma”. Cel: poszerzyć wiedzę o zawodach wojskowych. | Obejrzyj prezentację „Miasta Bohaterów”. Cel: poszerzyć wiedzę o wyczynach narodu radzieckiego, ukształtować aktywną pozycję obywatelską. | Projekt plakatu „Nasi rodacy bohaterami”. Cel: rozwijać wiedzę o wyczynach ludzi, rozwijać spójną mowę. | Konstrukcja papierowa „Gołąb Pokoju”. Cel: dalszy rozwój umiejętności projektowych i niezależności w rozdzielaniu działań między sobą. | Liczba Pi. „Herbata, herbata, pomóż mi”. Cel: rozwijać cechy fizyczne. Liczba Pi. „Blef ślepca”. Cel: zadowolić dzieci. |
| Zawodowiec- Bum | Di. "Znajdź przyjaciela." Cel: utrwalenie pomysłów na temat przyjaźni. | Gry z kijami Cuisenaire. Cel: rozwinąć pojęcia matematyczne. | Omówienie przysłowia „Kiedy jesteśmy zjednoczeni, jesteśmy niepokonani!” Cel: pokazać dzieciom znaczenie wspólnych wysiłków, kultywować poczucie pracy zespołowej. | Gra „Fale”. Cel: pomóc złagodzić stres emocjonalny. | Liczba Pi. „Przeciąganie liny”. Cel: wzmocnienie umiejętności pracy w zespole. Gra zespołowa „Zmień flagę”. Cel: rozwinięcie umiejętności gry zespołowej. Liczba Pi. „Igła, nić, węzeł”. Cel: nauczenie przestrzegania zasad gry. |
| OD | |||||