Barnehage "Fontanchik"
Pedagogisk prosjekt
"Seiers dag"
Aldersgruppe: seniorgruppe
Lærer: Roznina Natalya Arkadyevna
Shadrinsk
Prosjekttema:"Seiers dag"
Deltakere: lærere, barn 5-6 år, foreldre, lærer visuell kunst, musikksjef.
Prosjekttype: gruppe.
Prosjekttype: informativ og kreativ.
Prosjektets varighet: kortsiktig.
Problem:
Førskolebarn har ikke nok kunnskap om Seiersdagen og grenene til militæret; patriotiske følelser er dårlig utformet.
Relevans:
2016 merker betydningsfull dato- 71 - år for seier i den store patriotiske krigen. Patriotisk utdanning av den yngre generasjonen er en av viktigste oppgaver Moderne samfunn, Dette nåværende problem i forhold moderne Russland. Ikke bare livet har endret seg, men vi selv har endret seg. Vi vet mye mer om oss selv og landet vårt enn før, vi ser mer, vi tenker og reflekterer mer. Kanskje er dette nettopp poenget hovedårsaken en så radikal nytenkning av innholdet, målene og målene patriotisk utdanning førskolebarn. Følelsen av kjærlighet til moderlandet er en av de mest sterke følelser, uten det er en person feil, føler ikke røttene hans. Derfor flott jobb om å innpode patriotiske følelser hos barn må gjennomføres i førskoleutdanningsinstitusjoner. Bare som et resultat av systematisk, målrettet arbeid barn kan utvikle elementer av statsborgerskap og patriotisme; Du kan ikke være en patriot uten å føle en personlig forbindelse med ditt moderland, uten å vite hvordan våre forfedre elsket og tok vare på det.
Målet med prosjektet:
Utdype kunnskap om russisk hær. Fremme respekt for forsvarerne av fedrelandet, for minnet om falne soldater (legg blomster med barn ved obelisker og monumenter).
Oppgaver:
Lag ideer om Seiersdagen ved å bruke ulike typer
aktiviteter,
Systematisere kunnskap om militærets grener,
Berik ideer om ulike teknikker lage blomster av
Å utvikle oppfatningen av verk av litteratur, maleri, musikk,
Lær å uttrykke følelsene dine, berike ordforrådet ditt,
Fremme utviklingen av rytmiske motoriske ferdigheter hos barn, forbedre koordinering av bevegelser,
Utvikle finmotorikk hender,
Fremme en følelse av patriotisme, samfunnsengasjement,
Fremme kollektivisme og ønsket om å delta i teamarbeid.
¾ "Kunstnerisk og estetisk utvikling"
¾ "Kognitiv utvikling"
¾ "Sosial og kommunikativ utvikling"
¾ "Fysisk utvikling"
¾ "Taleutvikling"
Prosjektgjennomføringsstadier:
- Forberedende:
¾ avgjørelse av læreren av emnet, mål og mål, innholdet i prosjektet, prognoser;
¾ samle inn og avklare informasjon om emnet, velge de beste alternativene; utarbeide en aktivitetsplan;
¾ utvalg av litteratur å lese for barn;
¾ planlegging av pedagogiske aktiviteter for kognitiv, kunstnerisk og estetisk utvikling;
¾ planlegging konstruktiv aktivitet bruke papir i løpet av dagen;
¾ Påfyll av fagutviklingsmiljøet med tematiske album
«Forsvarets grener», «Ingen er glemt, ingenting er glemt»
Opprettelse multimedia presentasjon"Grener av tropper".
- Grunnleggende:
¾ samhandling med barn: organisere felles og selvstendige konstruktive aktiviteter ved bruk av papir, spille spill, samtaler "Krigsårenes barn", pedagogiske aktiviteter, lesing skjønnlitteratur relevante emner, organisere en utflukt til Shadrinsk Museum of Local Lore.
¾ Samhandling med foreldre: organisere en ekskursjon til parken Militær herlighet; se krigsbilder og priser.
- Endelig:
¾ systematisering av materialer;
¾ holding musikk festival"Seiers dag".
|
Begivenhet |
Mål |
Resultat |
Tidsfrister |
|
|
Forberedende stadium |
||||
|
Utvalg av barnebøker om temaet |
Utvid barnas forståelse av soldaters heltemot under andre verdenskrig, utvikle deres oppfatning av litterære verk og dyrke patriotiske følelser. |
Utstilling av barnebøker "Helter fra en fjern krig..." |
Første uke |
|
|
Utvalg av bilder, fotografier om emnet |
Utvid ideer om Victory Day og grenene til militæret |
Tematiske album "Ingen er glemt, ingenting er glemt", "Grener av tropper" |
||
|
Hovedscene |
||||
|
ECD "Kognitiv utvikling" om temaet "Vår hær. Seiersdagen". |
Utdype kunnskapen din om den russiske hæren. Lær å hedre minnet om falne soldater, legg blomster ved obelisker og monumenter. Introduser prisene i Fredelig tid. Fremme en følelse av patriotisme. |
Barns bevissthet om dette problemet. |
Første uke |
|
|
NOD «Kunstnerisk og estetisk utvikling. Design" om emnet: "Tulipaner for helter." |
Lær å lage papirhåndverk i henhold til diagrammet. Utvikle konstruktiv tenkning, fantasi. Fremme uavhengighet i å lage håndverk. |
Utstilling av håndverk "Tulipaner for helter". |
Andre uke |
|
|
NOD «Kunstnerisk og estetisk utvikling. Tegning" om emnet: "Det var en vanskelig kamp" |
Å introdusere heltenes store bedrifter - forsvarere av moderlandet på grunnlag av kjennskap til kampsjangeren maleri, for å lære å reflektere i tegningen militære bedrifter av krigere - forsvarere, for å konsolidere evnen til å male med maling, å utvikle kreativ fantasi, evnen til å uttrykke sitt humør, følelser med farger, maleteknikker og dyrke en følelse av patriotisme. |
Utstilling av tegninger med temaet «Det var en vanskelig kamp». |
||
|
Lese skjønnlitteratur: E. Blaginina "Overfrakk", V. Berestov "La maskingeværene ikke skyte" E. Trutneva " Seier", M. Plyatskovsky "45. mai år", S. Alekseev "Første kolonne", L. Kassil "Dine forsvarere" |
Lær barna å oppfatte figurativt innhold virker. Utvikle estetiske følelser og fantasi. Å fremme patriotiske følelser og stolthet over våre forfedres bedrifter. |
Aktivere en ordbok basert på et leksikalsk emne "Helter fra andre verdenskrig" |
||
|
Samtale "Krigsårenes barn" |
Introduser barn til livet under krigen, utvikler en følelse av stolthet over deres bedrifter, og dyrk respekt for navnene på barn - helter. |
|||
|
Plott - rollespill"Militær på trening" |
Utvikle barnas evne til å komplisere spillet ved å utvide sammensetningen av roller, øke antall kombinerte historielinjer; konsolidere evnen til å diskutere handlingene til alle spillere, vurdere deres handlinger tilstrekkelig; dyrke interesse og respekt for fedrelandets forsvarere; berikelse og aktivering av vokabular basert på samtaler, lesing av bøker, se på TV-programmer og pårørendes eksempel. |
|||
|
Historiebasert rollespill "Sykehus" |
Utvikle evnen til å berike et kjent spill med nye løsninger, endre attributter, introdusere nye roller; styrke barnas forståelse av variasjonen av former hærtjeneste; fremme en følelse av plikt, ansvar for den tildelte oppgaven og utholdenhet; berikende og aktiverende ordforråd basert på samtaler, gjennomgang illustrasjonsmateriale, ser på TV, leser bøker. |
|||
|
Uavhengig kunstnerisk virksomhet. applikasjon "Nellik er seierens blomst." |
Lær hvordan du lager håndverk ved hjelp av mosaikkteknikker, utvikler finmotorikk, nøyaktighet og utvikler selvstendighet når du utfører arbeid. |
Utstilling av håndverk "Nellik - Seiersblomst" |
||
|
Organisering av en utflukt til Shadrinsk Museum of Local Lore. |
Introduser barna til konseptet "museum", "utstillinger", «turguide», med ordensregler i museet. Styrke evnen til å analysere og generalisere ideer om individuelle utstillinger. |
|||
|
Organisering av felles ekskursjon med foreldre til Military Glory Park med legging av blomster laget av barn |
Å gjøre barn kjent med minnesmerket over andre verdenskrigshelter, utvikle en følelse av stolthet over forfedrenes bedrifter, dyrke en følelse av patriotisme, samfunnsaktivitet. |
|||
|
Endelig scene |
||||
|
Gjennomføring av musikalfestivalen "Victory Day" |
||||
Forutsagte resultater
Under gjennomføringen av dette prosjektet har en økning i:
Pedagogisk interesse for Victory Day,
Interesse for verk av litteratur, maleri, musikk (om emnet),
Bevissthetsnivået til foreldre om aktivitetene til førskoleutdanningsinstitusjonen,
Kreativ aktivitet av barn,
Effektiviteten av patriotisk utdanning, samfunnsengasjement,
Interesse for kollektive og felles aktiviteter med foreldre.
Sluttprodukt:
Utstilling av bøker om temaet "Helter fra en fjern krig ...",
Tematiske album "Ingen er glemt, ingenting er glemt", "Troppsgrener",
Utstilling av håndverk "Tulipaner for helter",
Utstilling av tegninger over temaet "Det var en vanskelig kamp",
Utstilling av håndverk med temaet "Nellik - seierens blomst",
Musikalsk høytid "Victory Day".
Metodisk grunnlag for prosjektet:
- Fra fødsel til skole. Tilnærmet generell utdanningsprogram førskoleutdanning/ Redigert av N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - 2. utg. korr. - M.: MOSAIKK - SYNTESE, 2014 - 336 s.
- Kutsakova L.V. Bygg og kunstnerisk arbeid i barnehagen. - M.: TC Sfera, 2010 - 240 s.
- Panteleeva N. Historien om fedrelandet som en faktor i å pleie kjærlighet til hjemland og hans forsvarere / Panteleeva N. // Førskoleutdanning. - 2011. - Nr. 2. - s.36 - 43.
Kommunal statlig førskoleopplæringsinstitusjon
"Barnehage kombinert type Nr. 35 "Baby"
Vedlegg 1
Plan - sammendrag av GCD
om kognitiv utvikling
om temaet: «Vår hær. Seiers dag"
Senior gruppe gruppe
Lærer: Roznina. PÅ
Shadrinsk
Programinnhold:
¾ Utdype kunnskapen om den russiske hæren.
¾ Lær barna å hedre minnet om falne soldater, legge ned blomster ved monumenter og obelisker.
¾ Introduser priser i fredstid.
¾ Fremme en følelse av patriotisme.
Integrering av utdanningsområder:«Kognitiv utvikling», «Sosiokommunikativ utvikling», «Kunstnerisk og estetisk utvikling».
Materialer og utstyr:
1. Kjære gutter! 71 år skiller oss fra Seiersdagen. La oss gå tilbake til førkrigstiden. Landet vårt utviklet seg og ble sterkere, folkets velferd vokste, barn gikk i barnehager og skoler. Tidlig morgen den 22. juni 1941, da alle sov, angrep fienden uventet landet vårt og krigen begynte. Tyske fly bombet byer, flyplasser, jernbanestasjoner. Bomber falt på bolighus, barnehager og skoler, tyske tropper de ville overta landet vårt og gjøre folk til slaver. 4 lange og vanskelige år varte blodig krig. Hele folket sto opp for å forsvare moderlandet: voksne og barn, gamle mennesker, tenåringer.
Veien til seier var vanskelig,
Det var en brutal kamp til døden
Men nazistene feilberegnet
Folket er ikke knust av krigen!
Hvordan stridsvognene brølte inn i kamp,
Skjell og raketter plystret,
De skremte fredelige mennesker med represalier -
Vi kan ikke glemme dette for alltid.
Vårt folk beseiret fascismen og reddet folkene i hele verden fra den. Seieren kom våren 1945 den 9. mai fant den første seiersparaden sted på Røde plass. For det faktum at du og jeg lever og gleder oss, skylder vi de menneskene som forsvarte sitt moderland i harde kamper.
2 .Spill "Flytt patronene".
Materiale: 4 bøyler, kuber.
Ved hjelp av en telletabell velger vi 2 sjefer. Det første laget er tankskip, det andre er grensevakter.
Teller: en, to, tre, fire, fem!
Rød, hvit, gul, blå,
Kobber, jern, aluminium,
Sol, luft og vann,
Fjell, elver, byer,
Jobb, moro, søte drømmer,
Og la krigen gå ut.
Lag bærer "skjell" i bøyler. Etter spillet sitter barna ved bordene.
3 .La oss nå huske militære yrker og militært utstyr, vil vi spille spillet "Quick Reaction", siden ethvert militært personell må kunne raskt ta riktig løsning. Klar?
En militærmann som hopper med fallskjerm? (fallskjermjeger)
Hvem bruker vest? (Sjømann)
En skilpadde kryper, en stålskjorte,
Fienden er i ravinen, og hun er der fienden er. (tank)
Den flyr opp uten akselerasjon,
Minner meg om en øyenstikker
Tar fly
Vår russiske...(helikopter)
Hva har militæret på skuldrene sine (epauletter)
Han flyr et flott fly,
Er det trygt å fly med den (pilot)
Hellige forfedre tok seg av
Grensene til hjemlandet
I dag hæren og marinen
Beskytter folket vårt.
Oppfyller en hellig plikt
Tjener moderlandet...(militær)
Hvem er ved grensen gutter?
Vokter han landet vårt?
Å jobbe og studere
Kunne alle mennesker rolig? (grensevakt)
Han lengter ikke etter jorden
Og seiler på et skip
Vennlig med vinden og bølgen,
Sjøen er tross alt hans hjem.
Så hvem er han? (sjømann)
Flyet svever som en fugl
Det er en luftgrense der.
På vakt dag og natt
Soldaten vår er en militærmann... (pilot)
Bilen haster ut i kamp igjen,
Larvene skjærer bakken.
Den bilen på utmarka
Operert av... (tankskip)
Kroppsøvingsminutt.
Gutter, la oss bli fryktløse helter - piloter og fly på et fly. ( utføre bevegelser på teksten)
Vi starter motorene - "rrrr".
Hender til sidene - vi retter flyet i flukt.
Høyre ving fremover venstre ving framover.
En, to, tre, fire - flyet vårt lettet.
Fly som lander.
4 .Opsummering:
Hvordan forsvarte vårt folk sitt moderland?
Hvilke militære yrker kan du?
Hva kaller du en person som viste tapperhet i kamp?
La maskingeværene ikke skyte,
Og de truende våpnene er stille,
La det ikke være røyk på himmelen,
Måtte himmelen være blå
La bombeflyene kjøre over den
De flyr ikke til noen
Folk og byer dør ikke...
Fred er alltid nødvendig på jorden!
Sangen «Victory Day» spilles.
Merk barna som var mest aktive.
Oppgaver:
1. Utvid barnas forståelse av hæren (under andre verdenskrig kjempet soldater tappert og forsvarte landet vårt mot fiender).
2. Introduser heltene til V.O.V.
3. Styrke evnen til å svare full setning til spørsmålet om innholdet i historien.
4. Utvikle nysgjerrighet, utvide barnas horisont, ønsket om å lære mer nye, nyttige, interessante ting om historien til hjemlandet.
5. Aktiver barnas ordforråd med ordtak og ordtak, berik det ved å klargjøre begrepene: Russland, fedrelandet; beskytte, forsvare, være stolt, kjempe; rettferdig, populær, heroisk krig; infanteri, tank mannskaper, piloter; fascisme; generaler, marskalker, militære ledere.
6. Å dyrke en følelse av patriotisme, kjærlighet til sitt moderland, respekt for andre verdenskrigsveteraner og et ønske om å ta vare på dem.
7. Opplæring av toleranse.
Materiale til leksjonen:illustrasjoner, malerier om andre verdenskrig, en bærbar datamaskin for å lytte til sanger fra krigsårene, et utvalg bøker om militært tema, St. George-bånd (laget av papir).
Fremdrift av leksjonen.
Musikken spiller - barnesangen "Sunny Circle". Læreren og barna diskuterer hva sangen handler om, hvorfor gutten skrev disse ordene: "må det alltid være sol, må det alltid være himmel, må det alltid være mor, må det alltid være meg."
Lærer : For i historien til mennesker var det slike sider når barn led mest, de mistet mødrene sine, de så ikke en fredelig himmel over hodet... Det var slike sider i vårt moderlands historie. Vi ser dem i disse illustrasjonene. Spør barna som fant ut hva de snakker om.
Lærer : I dag ser vi ikke bare på disse illustrasjonene. På en høytidelig dag feirer landet vårt en svært viktig og minneverdig ferie Hvem vet hva slags ferie dette er?
Barn: Seiersdagen.
Lærer : Ikke sant! Dette er Seiersdagen i det store Patriotisk krig, som varte i fire år og endte med seieren til vårt folk. La oss igjen huske hva slags seier det var, over hvem?
Lærer og barn: over fascistene.
Lærer: Ja, det var veldig forferdelig krig. Nazistene ønsket virkelig å ta over landet vårt, å slavebinde folket vårt, men de lyktes ikke. I fire hele år, dag etter dag, måned etter måned, år etter år, kjempet vårt folk med fascistiske hær. Og til slutt vant han. For den som kjemper for rettferdighet, forsvarer sitt hjemland, sitt folk, vinner alltid.
Alina: Mai-ferie - Seiersdagen
Hele landet feirer.
Våre bestefedre la på militære ordre.
Veien kaller dem om morgenen
Til den seremonielle paraden.
Og ettertenksomt fra terskelen
Bestemødrene passer på dem.
Denis: Hva er Victory Day?
Dette er morgenparaden:
Tanker og missiler kommer,
En rekke soldater marsjerer.
Savely : Hva er Victory Day?
Dette er et festlig fyrverkeri:
Fyrverkeri flyr inn i himmelen
Spredning her og der.
Lærer : Bra gjort! Og nå skal jeg fortelle deg hvordan krigen begynte.
Sangen høres " hellig krig" Vi hører på første vers, og så snakker læreren sammen med en knapt hørbar fortsettelse av sangen.
Lærer: Tidlig om morgenen 21. juni 1941, da dyp drøm Byene og landsbyene i vårt moderland ble senket, tyske fly med bomber lettet fra flyplasser. Torden hele veien vestlig grense pistolskudd trillet inn. Luften var fylt med brølet fra motorer, tanker og lastebiler. Nazi-Tyskland angrep landet vårt uten å erklære krig. Fascistiske fly bombet byer og havner, flyplasser og jernbanestasjoner, bomber regnet ned over pionerleirer, barnehager, sykehus og boligbygg.
Alle mennesker reiste seg for å forsvare sitt moderland. Ikke bare soldatene i hæren vår gikk til fronten, men til og med barn rømte ofte hjemmefra for å kjempe mot nazistene.
Under krigen ble det gjort mye heltedåder, mange krigere og enkle mennesker ble helter.
Hva tror du en "bragd" er?
Barn : Dette er en dristig, modig, god gjerning.
Lærer : Hva heter en person som har oppnådd en bragd?
Barn: Helt.
Lærer: Så under W.O.V. Det var også mange mennesker som begikk heltedåder.
Både vanlige soldater og deres befal kjempet i krigen. Hvorfor trengs befal? Hvem kommanderer soldatene?
Barn : generaler, offiserer.
Lærer : I spissen for hæren står alltid øverstkommanderende, de leder alle kamper.
Under W.O.W. en av de mest talentfulle øverstkommanderende var Georgy Konstantinovich Zhukov. (viser portrettet hans) Der han kommanderte fronten, beseiret hæren alltid fascistene. G.K. Zhukov fortjente mange militære priser og medaljer, ble tildelt ærestitler. I Moskva er en gate oppkalt etter denne helten: Marshal Zhukov Avenue. Og det er et monument over ham på den røde plass.
Gutter, hvordan skal en helt være?
Barn : sterk, modig, hardfør, modig, etc.
Lærer : Ikke sant! Og for å bli sterk, må du være venn med kroppsøving.
Kroppsøvingsleksjon "Fly":
Vi legger hendene opp: (Hendene til sidene.)
Et fly dukket opp. ("De fløy bort" som fly.)
Klaffer vingen frem og tilbake, (vipper til venstre og høyre.)
Gjør "en", gjør "to". (Svinger til venstre og høyre.)
En og to, en og to! (Klapp i hendene.)
Hold armene til sidene, (Hendene til sidene.)
Se på hverandre. (Svinger til venstre og høyre.)
En og to, en og to! (Hopper på plass.)
De la hendene ned, (de slapp hendene.)
Og ta plass! (Sitt ned.)
Lærer : Gutter, for at folk ikke skal glemme heltene sine, blir det reist monumenter for dem over hele landet. De er også i bygda vår. Hvor mange av dem har vi i landsbyen vår?
Barn: To.
Lærer : Ikke sant. Så vi blir med deg på en ekskursjon til monumentene i dag.
Læreren viser en illustrasjon som viser graven til den ukjente soldaten (Moskva).
Lærer : Hva slags monument tror du dette er? Hva heter det?
Barn : Grav ukjent soldat.
Lærer : Hva betyr Ukjent? (barnas svar) Dette er et monument over de som døde på slagmarkene. Etter tunge kamper ble soldater begravet i ett massegrav, og det var ikke alltid mulig å finne ut etternavnene deres. Slike monumenter ble reist over hele landet til alle de soldatene hvis navn forble ukjent. Og det meste hovedmonumentet En ukjent soldat befinner seg i Moskva, på Røde plass. Den evige flammen brenner alltid der. Hva symboliserer det?
Barnas svar.
Lærer: Den evige flammen symboliserer evig minne om bedriftene til våre modige soldater.
Læreren leser et dikt.
Lærer: "Ingen er glemt og ingenting er glemt" -
Brennende inskripsjon på en granittblokk.
Vinden leker med falmede blader
Og kransene er dekket med kald snø.
Men, som ild, ved foten er det en nellik.
Ingen er glemt og ingenting er glemt.
Lærer : Se nøye på bildet av graven til den ukjente soldaten. På en granittplate evig flamme det er en inskripsjon: "Ditt navn er ukjent, din bragd er udødelig." Folket har utviklet seg figurative uttrykk om moderlandet, om dets forsvarere.
For eksempel, "Ikke spar kreftene eller livet ditt for ditt moderland."
"Fienden ønsket å feste, men måtte kjempe."
"Stå frimodig for det som er rett."
Lærer: Hvilke ordtak kan du?
Barn: Fosterlandet - vet hvordan det skal beskyttes.
Den som kommer til oss med et sverd, skal dø for sverdet.
Forsvar ditt elskede hjemland som din egen mor.
Lærer : Det var hardt under krigen for hele folket vårt: både de som kjempet ved fronten, og de som ble værende bakerst og gjorde alt som trengtes for seier (hevet brød, laget skjell, stridsvogner, fly, reddet og behandlet våre sårede jagerfly), de som ble igjen tysk okkupasjon, hjalp partisanene eller kjempet med dem selv.
Nå lever fortsatt de som forsvarte vårt moderland fra fienden for mange år siden. Men de er allerede veldig gamle, mange av dem er syke og uføre. Det er vanskelig for dem å gå.
De kalles veteraner. På Seiersdagen setter de på seg alle sine militære utmerkelser og samles for å minnes krigsårene.
For noen år siden var det en veldig god tradisjon. På seiersdagen fester folk et St. George-bånd på jakkeslaget på klærne som et tegn på minne om folkets militære fortjenester.
Gutter, hva er fargene på St. Georges bånd? Barnas svar.
Lærer : Hva mener de?
Lærere fester St. George-bånd på barn.
Esmira: Alle trenger fred og vennskap,
Fred er viktigere enn noe annet i verden,
I et land hvor det ikke er krig,
Barna sover rolig om natten.
Ilkhan : Der våpnene ikke tordner,
Sola skinner sterkt på himmelen.
Vi trenger fred for alle gutta.
Vi trenger fred på hele planeten!
Lærer: Folkens! Om et par dager er det en flott ferie - Seiersdagen! Noen vil tilbringe det med familien sin, og minnes sine slektninger og venner som hadde muligheten til å møte krigen. Mange av dere vil gå på paraden sammen med foreldrene deres. Hvis du ser en person med ordre den 9. mai, så gå opp og gratuler ham med ferien, fortell ham "Takk!" for det faktum at han forsvarte vårt land, vårt hjemland fra fiender. Veteraner vil være glade for at vi alle husker den vanskelige, fantastiske seieren.
Og nå er leksjonen vår slutt. Og til slutt vil jeg at du skal høre på sangen "Victory Day"
I begynnelsen av mai er det planlagt en tematisk uke "9. mai - Victory Day!", dedikert til den viktigste høytiden i landet vårt - Victory Day. Programmet redigert av N.E. Veraksa «Fra fødsel til skole» er ment å oppmuntre barns interesse for arrangementer som finner sted i landet nå og tidligere. I følge Federal State Education Standard for Education, er aktivitetene til en lærer rettet mot å skape en følelse av stolthet over Russlands prestasjoner. Barn ser nøye på programmer om krigen, lytter bokstavelig talt virker og sanger fra disse årene, uttrykker følelsene sine gjennom tegninger og postkort. Ukens resultat er en blitzundersøkelse «Hva vet du om krigen» og en tematisk høytid «Solen skinner på seiersdagen». Innholdet i samtaler om feriens historie, folks bedrifter under krigen, en blitzundersøkelse om temaet, fysiske øvelser og didaktisk stoff finner du i vedlegget til planen " Tematisk uke"9. mai er seiersdagen!"
Sosial og kommunikativ utvikling
Innenfor sosial og kommunikativ utvikling er det lagt opp til at læreren skal fortelle historier om barns og voksnes heltemot i krigstid, diskutere ordtak om mot og lojalitet, rollespill over ukens tema, der barn utvider kunnskapen om militære yrker og lærer å opptre i lag.
Kognitiv utvikling
Eksperimentet «Hva får en plante til å skille ut» avsluttes, kampanjen «Ikke plukk løvetann» finner sted. Kognitiv utvikling visning av presentasjoner om monumenter bidrar også hjemby, om heltebyene fra andre verdenskrig, spill som bruker TRIZ-systemet og en samtale om «dammen»-økosystemet. Førskolebarn ser på en samling sommerfugler og husker oppførselen til insekter om våren.
Taleutvikling
Taleutvikling skjer mens man leser og diskuterer skjønnlitteratur om krigstid, komponerer historier basert på en serie bilder og designer en plakat «Våre landsmenn er helter».
Kunstnerisk og estetisk utvikling
Innenfor kunstnerisk og estetisk utvikling er det planlagt å konstruere en "Fredsdue" fra papir, lytte til frontlinjesanger, grafiske diktater om emnet, å skulpturere et "minnemonument", i tillegg til å se på malerier om krigstid.
Fysisk utvikling
Uteleker og konkurranser «Vi er vernepliktige», stafett og samtaler om soldaters pågangsmot og styrke bidrar til fysisk utvikling førskolebarn. Barn fortsetter å lære å bruke racket og fjerbolle og husker folkeleker utendørs.
Sjekk ut et fragment av temauken
mandag |
|||||
| OO | Kognitiv utvikling | Taleutvikling | Fysisk utvikling | ||
| 1 p.d. | Samtale om høytiden "Victory Day". Mål: å vise barna betydningen av ferien, historien til andre verdenskrig. | Se presentasjonen "Krigsmonumenter i byen vår." Fremme utviklingen av en følelse av patriotisme og respekt for veteraner. | Oppgave "Riktig svar". Mål: å utvikle evnen til å svare på et spørsmål med en detaljert setning. | Ser på plakaten "Fosterlandet kaller!" Formål: å vise barn egenskapene til krigstidskunst. | Fysisk trening "Parade". Mål: husk ordene. |
| Pro- bom | Spill "Finn en venn". Mål: fremme teamsamhold. | Di. "Systemadministrator" i henhold til TRIZ-metoden. Mål: å fremme dannelsen av generiske konsepter. | Bordplate didaktiske spill etter lærerens valg. Mål: konsolidere spillereglene, utvikle kognitive ferdigheter, intensivere talen. | Grafisk diktat "Militærfly". Mål: å fremme utviklingen av auditiv oppmerksomhet, forbedre evnen til å navigere gjennom celler. | P.i. "Slå fjerbollen." Mål: fortsett å lære barna hvordan de skal bruke racketen, slå fjerbollen slik at den ikke faller så lenge som mulig. P.i. "Nål, tråd, knute." Mål: gjenta spillereglene. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Diskusjon "Historien om et varmt og kaldt hjerte" av M.A. Andrianov (Filosofi for barn). Mål: å utvide kunnskapen om gode gjerninger. | Kognitiv og forskningsaktivitet "Hva skiller en plante ut?" (slutt). Formål: registrere resultatene i en observasjonsdagbok og trekke konklusjoner. | Leser E. Blagins "The Overcoat". Mål: å fortsette å bli kjent med forfatterens arbeid. | Lytte til frontlinjesanger. Mål: introdusere barn til krigssanger, diskutere verk. | Samtale "Hvilke egenskaper bør en ekte soldat ha?" Mål: å danne barns kunnskap om viktigheten av kroppsøving. |
tirsdag |
|||||
| OO | Sosial og kommunikativ utvikling | Kognitiv utvikling | Taleutvikling | Kunstnerisk og estetisk utvikling | Fysisk utvikling |
| 1 p.d. | Di. "Hvis form." Mål: utvide kunnskapen om militære yrker. | Se presentasjonen "Hero Cities". Mål: utvide kunnskapen om utnyttelser sovjetiske folk, for å danne en aktiv samfunnsposisjon. | Design av plakaten «Våre landsmenn er helter». Mål: å utvikle kunnskap om menneskers bedrifter, å utvikle sammenhengende tale. | Papirkonstruksjon "Fredsdue". Mål: å fortsette å utvikle designevner og uavhengighet i å distribuere handlinger seg imellom. | P.i. "Te, te, hjelp meg." Mål: utvikle seg fysiske egenskaper. P.i. "Blind manns bløff." Mål: å glede barn. |
| Pro- bom | Di. "Finn en venn." Mål: å konsolidere ideer om vennskap. | Spill med Cuisenaire-pinner. Mål: utvide matematiske begreper. | Diskusjon av ordtaket "Når vi er forent, er vi uovervinnelige!" Formål: å vise barna viktigheten felles innsats, dyrke en følelse av kollektivisme. | Spill "Waves". Mål: å bidra til å lindre følelsesmessig stress. | P.i. "Tautrekking." Mål: å styrke evnen til å jobbe i team. Lagspill "Endre flagget". Mål: å utvikle evnen til å spille i lag. P.i. "Nål, tråd, knute." Formål: å lære å følge spillereglene. |
| OD | |||||
Sammendrag av en integrert leksjon om temaet "Seiersdagen", for eldre barn førskolealder.
Forfatter: Evgenia Igorevna Salimova, lærer ved MBDOU barnehage nr. 65 Orel.
Arbeidsbeskrivelse: kjære kollegaer, jeg presenterer for din oppmerksomhet et sammendrag<<День Победы>>. Dette materialet kan være nyttig for lærere førskoleinstitusjoner og er designet for barn i eldre førskolealder. I dette arbeidet deltar barn ikke bare i samtalen, men uttrykker seg også aktivt i spillet, utvikler tenkning, hukommelse og fantasi.
Forarbeid: lese skjønnlitteratur om temaet krig; lese og huske dikt; undersøkelse av illustrasjoner og kart om dette emnet; Samtaler:<< Кто такие ветераны?>>, <<Военная техника>>, <<Военный врач>>, <<Партизаны>>, <<Дети на войне>>, <<Награды>>.
Mål: fortsette å utvikle barns evne til å føre en dialog mellom voksne og barn om samtaleemnet, utvikle tenkning, hukommelse og konstruktive evner.
Oppgaver:
Utvikle evnen til å svare på spørsmål;
Utvikle åndelig, moralsk og intellektuelt potensial kunstnerisk - estetiske midler;
Fremme en følelse av respekt for WWII-veteraner, utdann personlige kvaliteter: patriotisme, rettferdighet, klokskap, vennlighet; fortsette å utvikle barns evne til å føre dialog mellom voksne og barn om samtaleemnet.
Hoveddel:
Sangen "Victory Day" spilles (utdrag)På bakgrunn av sangen.
Lærer: Gutter, kanskje noen av dere vet hva slags seier disse ordene høres ut om?
Barn: Om seier i den store patriotiske krigen.
Lærer: Ikke sant. Denne sangen er dedikert til seieren over nazistene. Vet du når Seiersdagen feires?
Barn: 9 mai
Lærer: Snart feirer landet vårt 70 år siden seieren. I dag ga jeg deg et brev.
Læreren tar ut et brev. Den er brettet til en trekant.
Lærer: Hvilken form er bokstaven?
Barnas svar.
Lærer: Det stemmer, trekantet. Slike brev ble skrevet av soldater hjemme fra fronten. Hvem tror du kunne ha skrevet dette brevet?
Barn diskuterer dette problemet.
Lærer: Hva kan stå i den?
Barnas svar.
Lærer: Kom igjen, du og jeg skal lese den.
Brev .
Brev fra fronten fra Vasily Gondarev, som døde 28. april 1944. nær Sevastopol
2. april 1944
Hei mine kjære
datteren Panusya og kona Musinka!
Panyusha, jeg gratulerer deg med bursdagen din, som vil være 22. april, siden posten vår beveger seg sakte, men jeg håper at den når denne dagen. Panusya, jeg ønsker at du skal være sunn, vokse og vente på faren din. Han kommer bare tilbake til deg og moren din. Jeg har det bra så langt, men jeg vet ikke hvordan du har det, jeg har mottatt brev fra deg i lang tid. Jeg ber deg og moren din om ikke å bli fornærmet av meg for brevene mine. Jeg skriver sjeldnere til deg fordi jeg ikke har papir. Det er alt for nå. Hei til oss alle. Jeg ber alle om ikke å bli fornærmet av meg. Inntil da, farvel. Jeg kysser deg og mamma dypt, utallige ganger.
Din far Vasya.
GARO. F.R-4408. Op. 1. D. 10. L.2
Spørsmål til brevet:
1. Hvem skrev brevet?
2. Hvem var den adressert til?
3. Hvilken høytid gratulerer pappa datteren sin med?
4. Hva ønsket han henne?
5. Hvorfor skrev pappa sjeldnere til familien sin?
6. Hvorfor tror du soldaten skriver at han ikke har papir?
Lærer: Dette er brevet vi leser. Og nå reiste alle seg sammen og gjentok etter meg.
Fizminutka :
En, to, i trinn,
Tre, fire, skritt hardere.
Soldater går til paraden
Og de tar et skritt sammen.
Barn marsjerer på plass til takten. Du kan spille to ganger.
Lærer: Ekte soldater! La oss løse gåtene.
De ga meg langsynthet -
Han førte avstanden nærmere meg.
(kikkert)
På Mount Hill
De gamle damene står
Hvis de gisper,
Folk vil bli døve.
(en pistol)
Dag og natt holder han vakt...
Se opp på sjøen...
(Lincorn)
De sier jeg er tam.
Hvorfor - jeg vet ikke selv:
Jeg har en stikkende karakter
(Granat)
Hadde et jentenavn
Og mejet ned fienden med ild,
Ødelegge fiendens planer,
Legendarisk...
(Katyusha)
En skilpadde kryper -
Stålskjorte,
Fienden er i ravinen,
Og hun er der fienden er.
(Tank)
Lærer: Bra gjort. Alle gåtene ble løst. Du har pinner på bordet, la oss bygge en tank av dem.
Barn går til bordene.
Lærer: Jeg foreslår at du prøver det selv først. Og så skal jeg vise deg hvordan jeg skal gjøre det.
Konstruksjon fra tellepinner<<Танк>>
Barn bygger selv en tank ved hjelp av tellepinner. Som et eksempel er de vist et bilde av en tank.
På slutten demonstrerer læreren opplegget sitt, og barna gjør mer hvis de ønsker det.
Lærer: Du vet, da kjempet ikke bare voksne i krigen, men også barn og tenåringer. Det var veldig farlig, men for å beskytte hjemlandet, familien, selv barn var i stand til bragder. Hvordan tror du de kan hjelpe?
Barnas svar.
Lærer: Hvem tror du partisanene er?
Barnas svar.
Lærer: Partisaner er mennesker som utførte militære operasjoner bak fiendens linjer. Det vil si på territorium erobret av fiender. Hvem mener du ikke burde blitt skutt på på slagmarken?
Barnas svar.
Lærer: Det stemmer - dette er en lege. De trakk ut tidlige soldater fra slagmarken, og ga bistand til de de ikke kunne bære ut på stedet. La oss også prøve å hjelpe de sårede.
Rollespill<< Военный врач>>
Attributter for spillet: førstehjelpsskrin, pilot for en soldat, medisinsk kjole.
Barn binder en såret soldat. Læreren spør om nødvendig.
Lærer: Omtrent slik prøvde legen å hjelpe de sårede soldatene. La oss tegne gratulasjonskort til ære for høytiden.
Barn går til bordene og begynner å tegne. På slutten av arbeidet demonstrerer læreren hvordan soldatene brettet bokstaver til en trekant. Så slipper vi brevene i postkassen (imitasjon).