Nadezhda Antonova
Kalender langsiktig arbeidsplan. Seiersdagen uke
Pedagogiske aktiviteter
Direkte aktiviteter
Jobber med foreldre
mandag
Kognisjon
Verden
Samtale om heltebyen Moskva.
Mål og målsettinger: å introdusere barn til forsvaret av Moskva under den store patriotiske krigen, for å danne en forståelse av betydningen av den patriotiske bragden til alle borgere i landet. (L. E. Osipova s. 82)
«Historie-samtale om dagen Seier»
Mål og målsettinger: For å konsolidere barns kunnskap om hvordan russiske folk forsvarte sitt moderland under den store patriotiske krigen, hvilke monumenter i Moskva som minner oss om helter; introdusere barn til monumentet til Civil Code Zhukov på Røde plass, fortell dem hvorfor monumentet ble reist til ham. Fremme en følelse av respekt for veteraner fra den store patriotiske krigen og et ønske om å ta vare på dem (NV Aleshina side 215)
Introduksjon til fødsel tropper: infanterister, tankskip, sjømenn, missilmenn, grensevakter, piloter
Mål og målsettinger: Å konsolidere kunnskap om grenene til militæret. Oppmuntre barn til å sympatisere med krigeren og beundre hans styrke og fingerferdighet
Gjør foreldrene oppmerksomme på en mappe om temaet « Seiers dag»
Kunstneriske og kreative aktiviteter (tegning)
Undersøkelse av illustrasjoner om militære temaer.
Mål og målsettinger: Lær å vurdere og formidle innholdet i et kunstverk om krigen.
«Fyrverkeri over byen til ære for høytiden Seier» .
Mål og målsettinger:Lær barna å reflektere deres inntrykk av ferien i en tegning Seier;lag en komposisjon av bildet, plasser Kreml-tårnet nederst i huset, og fyrverkeri øverst. Utvikle kunstnerisk kreativitet og estetisk oppfatning. Styrk evnen til å forberede de riktige fargene ved å blande maling på paletten. Undervise i figurativ evaluering av tegninger (fremhever fargevalg, detaljer). Dyrk en følelse av stolthet for hjemlandet ditt. (Komarov TS side 106).
Lesning "Ballader om en soldats tunika" (N. Dorizo T. V. Ivanova s. 51)
Mål og målsettinger:
introdusere barn til våre landsmenns bedrifter under den store patriotiske krigen. Form patriotiske følelser.
Musikalsk
Samtale om temaet "Hva er heltemot"
Mål og målsettinger: Å danne barns idé om de beste egenskapene til en person, å snakke om heltemot, å fremkalle et ønske om å etterligne helter. Å innpode barn en følelsesmessig positiv holdning til krigere
Av lærerens plan
Ser på en filmstripe om den store patriotiske krigen "Little Sergeant"
Mål og målsettinger:
vekke lysten til å etterligne helter. , for å dyrke patriotiske følelser.
Erkjennelse av FEMP
Samtale om temaet "Russland er et stort land".
Mål og målsettinger:For å danne ideen om at vårt enorme land heter den russiske føderasjonen (Russland)., det er mange byer og landsbyer i den. Introduser Moskva, hovedbyen. (O. V. Dybina side 34)
Mål: Ekskursjon til skolemuseet. "Ingen er glemt, ingenting er glemt." Mål og oppgaver:
Berik barnas kunnskap om den store høytiden - Dag Seier. og å konsolidere barns kunnskap om hvordan det russiske folket forsvarte landet under krigen. Fortsett å introdusere museer i hjembyen din. Vekke barnas interesse for historien til hjembyen og landet
Lesning "Grøt fra en øks"
Mål og målsettinger: Vekke interesse for arbeidet, dyrke nysgjerrighet, utvide horisonten.
Lys ut en konkurranse med tegninger og håndverk for barn sammen med foreldrene deres om temaet «Våre forsvarere
Fysisk trening (på gaten)
Av lærerens plan.
P\I "avskjærere"
Mål og målsettinger: Forbedre barnas evne til å løpe lett på tærne, energisk skyve fra støtte, utvikle romlige orienteringsferdigheter
Musikalsk
Lytte til sanger med militærpatriotiske temaer. "Katyusha", "Tre tankskip", « Seiers dag»
Mål og målsettinger:
introdusere barn til sanger som hjalp mennesker under krigen.
Musikalsk begivenhet:"Legendariske sider fra vårt moderland"
Mål og målsettinger:Fortsett å introdusere barn til den historiske fortiden til landet vårt. Fortsett å utvikle en følelse av patriotisme hos barn gjennom eksponering for sanger fra den store patriotiske krigen, danser og dikt. Å fremkalle en følelse av empati og lidelse for de som ikke kom tilbake fra krigen;
Inviter besteforeldre og store patriotiske krigsveteraner til ferien.
Taleutvikling. Sertifikat
Samtale om temaet "Den store patriotiske krigen"
Mål og målsettinger: Fortsett å gjøre barn kjent med historiske hendelser, dyrke respekt for menneskene som forsvarte hjemlandet sitt
Emne: Fred er det viktigste ordet i verden.
Mål og målsettinger: Snakk om krigerne som forsvarte fedrelandet. Gjør deg kjent med dikt og ordtak om fred. Utvikle barns tenkning og evne til å begrunne sine uttalelser. Å dyrke respekt for forsvarerne av vårt moderland, kjærlighet til moderlandet (Metodemateriale basert på åndelig og patriotisk utdanning)
Rollespill "sjømenn"
Mål og målsettinger:
Styrke barns evne til å observere rolleunderordning, gjennomføre rollespillsdialoger og formidle de profesjonelle handlingene til sjømenn, kapteiner og kokker. Og. etc.
Utflukt med foreldre til minneverdige steder, minnesmerker, legging av blomster.
Kunstnerisk kreativitet (kollektiv søknad)
1. Betraktning av reproduksjoner av kunstnere som skrev om den store patriotiske krigen (A. Plastov, K. Vasiliev)
Mål og målsettinger: å utvikle i barn observasjon, følelser av stolthet og respekt, kjærlighet til sine kjære som ga oss livet.
Tema: "La oss leve i fred"
Mål og målsettinger:Lær barna å reflektere inntrykk av verden i applikasjoner, for å skape en felles arbeid,fortsette borger-patriotisk utdanning. Dyrk respekt for menneskene takket være hvem vi lever i verden.
Samtale om byens helter: Moskva. Stalingrad, Kursk, Leningrad, Volgograd.
Mål og målsettinger: Fortsett å introdusere de store byene i vårt moderland. Å vekke barn en følelse av stolthet over landet deres, å dyrke interessen for dets historiske fortid.
Fysisk trening
Konstruksjon "Militært utstyr"(tanks, skip, fly)
Mål og målsettinger: Utvid barns forståelse av militært utstyr, utvikler designferdigheter og øv på å lage diagrammer over fremtidige bygninger.
(LV Kutsakova s. 18.)
Av lærerens plan
Utendørs spill "Kosmonauter",
Mål: konsolidere evnen til å utføre handlinger sammen med ord, utvikle fingerferdighet, oppmerksomhet. Bidra til å forbedre helsen til barnas kropper
Kognitiv utvikling
Lære dikt om krig utenat "Vi ønsker å leve under en fredelig himmel" N. Naydenova, "Min bestefar" V. Malkov
Mål og målsettinger:
Emne: Samtale på bildet "Hvil etter slaget"
Mål og målsettinger: Introduser barna for et maleri av kunstneren Yu Neprintsev. Lær å undersøke og formidle innholdet i et kunstverk om krig. Å dyrke en følelse av patriotisme og respekt for den russiske soldaten. (metodemateriale om åndelig og patriotisk utdanning)
Individuell Jobb om kjennskap til militærets grener.
Mål og målsettinger: klargjøre og utvide forståelsen av militærets grener. Å dyrke et ønske om å være som de soldatene som sto for vårt moderland.
Be om hjelp til utstillingsdesign "Min oldefar er en helt" (brev, klær, bilder)
Kunstnerisk kreativitet (tegning)
Undersøkelse av maleriet av Krivonogov P « Seier»
Mål og målsettinger
å utvikle i barn observasjon, følelser av stolthet og respekt, kjærlighet til sine kjære som ga oss liv.
Tegning: "Vår hær er kjær"
Mål og målsettinger: Utvikle en oppfatning av bildet av mennesker i militæruniform. Lær å lage helter fra den store patriotiske krigen og parader deltakere i tegninger. Lær å formidle de karakteristiske egenskapene til klær og detaljer. Styrk evnen til å tegne med blyanter. Øv ferdighetene med å male forsiktig. Utvikle evnen til å vurdere dine egne tegninger og tegningene til kameratene dine. (TS Komarova)
Å lage blomster til veteraner
Mål: utvikle kreativ fantasi, selvstendighet dyrke respekt for veteraner, ønsket om å gjøre noe hyggelig for dem.
Taleutvikling
Ordspråk og ordtak om forsvaret av moderlandet og dets forsvarere.
Mål og målsettinger: Utvikle og opprettholde barns interesse for figurative uttrykk og aforismer. Lær å forstå betydningen av ordtak
(MB Zatsepin s. 77)
Lesing av Yu Korolkova "Lenya Golikov" NV Aleshina p209.
Mål og målsettinger: introduser barn til landsmennenes bedrifter under den store patriotiske krigen. Form patriotiske følelser.
Samtale om temaet "Brev fra fronten" Mål og oppgaver: Vekke barnas interesse. Fremme patriotiske følelser.
Organiser pappaer for en feriequiz "Våre helter"
Fysisk trening
Quizspill med pappaer "Våre helter"
Mål og målsettinger: For å konsolidere kunnskap om den store patriotiske krigen, ferie Seier. For å fremme respekt for minnet om krigere - vinnere,elsker til moderlandet. (Metodemateriale om åndelig og patriotisk utdanning)
Marina Malafeeva
Kalenderplan for temauken «Seiersdagen» for seniorgruppen
Emne: « Seiers dag» .
Mål: for å konsolidere barnas kunnskap om moderlandet, fortsett å introdusere det til dets historie, til høytiden 9. mai; avklare og systematisere barns ideer om deres hjemlige hær, om heltemoten til soldatene som forsvarte moderlandet; fortsette å introdusere grenene til militære og militære yrker; utvikle kunnskap om Moskva, hovedstaden i Russland; fortsette å dyrke kjærligheten til vårt hjemland.
Siste begivenhet: quizspill .
aktivitet ( undergruppe og
individuell
Samtale med barn om hvilke inntrykk de fikk fra feiringen av dagen Seier, hvilke nye ting lærte de om høytiden og den store patriotiske krigen.
Undersøkelse av illustrasjoner som skildrer ulike typer tropper og deres militære utstyr - for å legge forholdene til rette for systematisering kunnskap om ulike typer tropper, soldater og militært utstyr som hjalp soldater i kamp.
Arbeid i bokhjørnet: restaurering av utslitte bøker - styrke elevenes evne til å lime bøker med ulike materialer. Bli kjent med omgivelsene dine fred: d/i "Når skjer dette?"- konsolidere kunnskap om årstidene, evne til å beskrive naturfenomener.
Kognisjon (FEMP)
Emne: "Forsterker begrepene "sirkel, "oval" (V.N. Volchkova, s. 64, nr. 32).
Programinnhold: utvikling av logisk tenkning, hukommelse, fantasi, evne til å bruke Dienesh-blokker og kodekort.
Midler og metoder: innledende samtale, puslespill "Magisk oval", oppgavespill "Dekorer en paraply", forklaring, spill "Hvem bor hvor?", økt med kroppsøving, oppsummering av GCD.
Direkte
pedagogiske aktiviteter
Kunstnerisk utvikling (modellering)
Emne: Kollektiv plotmodellering "Vi dro til engen, vi skulpturerte engen" (I. A. Lykova, s. 200).
Programinnhold: å utvikle evnen til å forme engplanter etter eget ønske (kamille, kornblomst, løvetann, blåklokke, jordbær, frokostblandinger, urter) og insekter (sommerfugl, bille, bie, øyenstikker, som formidler de karakteristiske trekkene til deres struktur og farge, og gir håndverket stabilitet (monter på et stativ eller ramme laget av tre- eller plastpinner, rør, tannpirkere, ledning); utvikle kommunikasjonsevner; dyrke interessen for levende natur .
Midler og metoder: lese et dikt, vise reproduksjoner, fotografier som viser en våreng, samtale, kroppsøving, produktiv aktivitet, analyse og oppsummering av GCD.
Gå
Observasjon "Fuglekirsebær i mai"- invitere barn til å undersøke fuglekirsebæret, vise unge blader og knopper, og snakke om tegnene knyttet til utseendet av blader og blomster på fuglekirsebæret. Arbeid i natur: vanning av blomsterbedplanter - oppmuntre barn til å bruke ferdighetene sine knyttet til vanning av innendørs planter for å utføre en ny arbeidsoperasjon.
SD: å utvikle evnen til å organisere spill selvstendig, utvikle en følelse av teamarbeid og evnen til å bruke sin motoriske erfaring til å organisere rekreasjon.
Utendørs spill "Sjømenn"- Fortsett å utvikle ferdighetene med å klatre og gå ned fra gymnastikktrapper. Utvikling OD: "Ikke slå ned flagget"- å fremme utviklingen av elevenes evne til å gå som en slange mellom gjenstander uten å velte dem.
Direkte pedagogiske aktiviteter (Fysisk utvikling)
T. M. Bondarenko, s. 63. Nr. 2.
Programinnhold: øv på å gå og løpe i par med en sving i den andre retningen, øv på å tråkke over medisinballer på en gymnastikkbenk, øv på ferdighetene med å kaste en ball mot en vegg, introduser et nytt utendørsspill "Fly, lander!"- utvikle koordinering av bevegelser, oppmerksomhet, fingerferdighet, evnen til å handle sammen, koordinere bevegelsene dine med bevegelsene til andre spillere.
Metodiske teknikker OD
Midler og metoder "Fly, lander!", oppsummerer GCD.
Samtale om problemstillinger "Hvilken dato feires Seiers dag?» , "Hva beskytter Luftforsvaret?", "Hva beskytter marinen?", "Hva er det bakkestyrkene beskytter?", "Hvilke egenskaper bør forsvarere av moderlandet ha?", "Hvem tilbringer mesteparten av tiden sin under vann?", "Hva slags transport er inkludert i marinen?", "Hvem er sappere?"- oppmuntre barn til å svare i hele setninger; berike og utvide barnas kunnskap om deres hjemlige hær. Tegn på emnet - inviter barn til å skildre inntrykkene deres fra den siste helligdagen Seier, utvikle en estetisk oppfatning av ferien, dyrke patriotiske følelser. FEMP: d/i "Hvilket nummer mangler" konsolidere barnas kunnskap om tallrekkefølgen, forståelse av sammenhengene mellom tall i den naturlige rekken.
Kveldstur Observasjon av planter - fortell barna at ikke alle planter er like om våren, tilby å finne forskjeller, noen har godt synlige blomster, andre ikke. For de plantene som først vokser blomster, ikke blader, er dette en slags tilpasning til pollinering av insekter. Hvis bladene på planten var de første som blomstret, ville det være vanskelig for insekter å fly opp til blomstene. Spilløvelse "Tryllestav" Mål: utvikling hos barn av kommunikasjonsevner, evnen til å forstå andres følelser. Di "Telle"- utvikle barns regneferdigheter.
Opplæringsvirksomhet i spesielle situasjoner Organisering av selvstendige aktiviteter til elever Direkte pedagogisk
aktivitet ( undergruppe og
individuell
Spillsituasjon "Vi vil være modige"- dyrke patriotiske følelser; fremkalle en følelsesmessig respons på heroiske intonasjoner; utvikle en følelse av rytme; ferdigheter med klar og tydelig artikulasjon; forene barn i en kollektiv spillkonkurranse. Å jobbe i et hjørne av naturen - vanning av innendørs planter, tørke av blader - styrker arbeidsevnen.
S.D.: fargeleggingsfargebøker "Militært utstyr"
FEMP: d/i "Fullfør tallene" -
fremme utviklingen av evnen til å lage tall fra to mindre.
Programinnhold, metodiske teknikker
Direkte pedagogisk virksomhet
Taleutvikling
Forbereder seg på leseferdighet (D. G. Shumaeva, nr. 34).
Emne: Forsterker lyden [v] og bokstaven B.
Programinnhold: konsolidere konsonantlyden [v] og bokstaven B, utvikle barns evne til å lese stavelser og ord, danne ord fra bokstaver, velge par med rimord, utvikle et poetisk øre, utvikle evnen til å lese ord på 3-6 bokstaver i Voskovovichs spill "Les kulene".
Midler og metoder: lesing av stavelser ved hjelp av det magnetiske alfabetet, spill "Hvilke ord er skjult i bokstavene?", spørre gåter, ordforrådsspill "Si det på rim", Voskovovichs spill "Les kulene", kroppsøving, analyse og oppsummering av GCD.
Musikalsk utvikling (se vedlegg).
Gå
Observer jorda - inviter barn til å se på jorda, ta på den med hendene, fortell hvordan den er (varm, tørr, hvilken farge, vann den fra en vannkanne (som om det regnet)– jorden mørknet, ble våt, klissete, kald. Fortell dem at før jorden varmes opp i solen, kan du ikke plante frø i den, de vil ikke spire. Aktivt spill "Sjømenn"- Fortsett å utvikle ferdighetene med å klatre og gå ned fra gymnastikktrapper. S/r-spill - ved hjelp av indirekte veiledningsmetoder, bidra til å bli enige om handlingen og spillets regler, sikre utvikling av evnen til å bruke erstatningsobjekter. Inviter barna til å løse konflikter som oppstår under leken selv. Musikalsk utvikling: lære dansebevegelser. Forbedre danseteknikken "Solen skinner…".
Lærerens historie om Russlands historie er å introdusere barna til en kort historie om vårt moderland, fortelle dem at staten vår er mange århundrer gammel, at den pleide å hete Rus, deretter Muscovy, Russland, Sovjetunionen, spør barna hva navnet på staten vår er nå. For å fikse navnet på landet vårt, hovedstaden. Følg historien med illustrasjoner med bilder av det gamle Russland, Sovjetunionen og det moderne Russland.
S. D. A.: å fremme økt interesse for motorisk aktivitet, berikelse av motorisk opplevelse og manifestasjon av kreativitet. Ved kjennskap til til de rundt: d/i "Hva består gjenstanden av?"- bidra til utvikling av evnen til å identifisere og korrekt navngi komponentdelene til objekter, for å forstå deres formål.
En kveldstur
Observere vekst og utvikling av planter - bruk eksemplet med en løvetann for å vurdere de forskjellige stadiene i planteutviklingen.
Artig spill "Vet uten å se"
Lær barna å være åpne for samhandling, å adlyde den generelle bevegelsesrytmen. D/i “Sett et forslag om temaet "Vår"- anvendelse av tidligere ervervet kunnskap om årstidene.
Betraktning av reproduksjonen av V. Baksheevs maleri "Blå vår" - for å utvikle evnen til å oppfatte maleriet som et uttrykk for kunstnerens holdning til Russlands nasjonale tre - bjørken, for å vurdere maleriet sekvensielt, for å gjenspeile følelsen av landskapets skjønnhet gjennom emosjonelt vokabular, figurative ord og uttrykk, for å fortelle at symbolet på Russland er bjørka sunget av mange kunstnere, poeter og forfattere.
Leser et dikt av A. Prokofiev “Jeg elsker russisk bjørk”- vekke hos barn en følelsesmessig respons på arbeidet. Opprette en spillsituasjon "La oss lage et fly for en luftvåpensoldat"- inviter barn til å lage håndverk ved hjelp av plasticine, papir, saks; utvikle kreativ fantasi og fantasi. Mattespill"Likheter og ulikheter"- utvikle rask tenkning.
Programinnhold, metodiske teknikker
Direkte pedagogisk virksomhet
Taleutvikling
Emne: «Forteller et bilde "harer" (T. M. Bondarenko, s. 338, nr. 2).
Programinnhold: å utvikle hos barn evnen til å komponere en historie basert på et bilde plan, foreslått av læreren, inkluderer i historien en beskrivelse av utseendet til karakterene og deres egenskaper; dyrke en omsorgsfull holdning til naturen.
Midler og metoder: stille en gåte, samtale, se på et bilde, spørsmål-svar, skrive en historie basert på et bilde, kroppsøving, analyse og oppsummering av GCD.
Direkte pedagogisk virksomhet
Hette TV (tegning)
Emne: Emne (didaktisk) tegning "Regnbue-bue" (I. A. Lykova, s. 202).
Programinnhold: fortsett å utvikle ferdighetene uavhengig og kreativt reflektere ideene dine om vakre naturfenomener ved å bruke ulike visuelle og uttrykksfulle midler; vekke interesse for bildet av en regnbue; gi grunnleggende informasjon om fargevitenskap; utvikle en følelse av farge; dyrke en estetisk holdning til naturen.
Midler og metoder: samtale med barn om at vi, takket være bragden til våre soldater i den store patriotiske krigen, eksisterer, og vi har en lys fremtid full av skjønnhet, et av de vakreste fenomenene er regnbuen; lese et dikt, spørsmål og svar, kroppsøving, produktiv aktivitet, analyse og oppsummering av GCD.
Direkte pedagogisk virksomhet
Fysisk utvikling
T. M. Bondarenko, s.
Programinnhold: øv deg på å gå med akselerasjon og retardasjon; introdusere et nytt spill "Flygende ball", utvikle fingerferdighet og oppmerksomhet, samt koordinering av bevegelser, evnen til å handle sammen, koordinere bevegelsene dine med bevegelsene til andre spillere i spillet "Fly, lander!".
Metodiske teknikker: gå i en kolonne en om gangen, gå på tærne, gå med akselerasjon og nedbremsing av bevegelsestempoet i henhold til et signal; spilløvelse "På steder"; Russisk folkespill "Flygende ball", p/n "Fly, lander!"; i/m/n "Gjett med stemmen".
Midler og metoder: spillmotivasjon, demonstrasjon, verbale instruksjoner, korrigering av handlinger, p/i, i/m/p, analyse og oppsummering av GCD.
Gå
Observasjon "Katt med kattunger"- utvide barnas forståelse av dyr og deres unger; oppmuntre dem til å sammenligne dem etter størrelse og kroppsstruktur; danne ideer om oppførselen til unger og mødre. Arbeid i natur: rengjøring på stedet - muligheten til å bestemme hva som må gjøres på stedet, distribuere ansvar uavhengig og velge riktig utstyr.
S/r spill: ved å bruke indirekte veiledningsmetoder, bidra til å bli enige om handlingen og spillereglene, sikre utviklingen av evnen til å bruke erstatningsobjekter.
Utendørs spill "Fly"- utvikle evnen til å bevege seg lett, handle på et signal. FEMP: D/i "Deler av dagen"- konsolidere barnas kunnskap om deler av dagen.
Lærerens historie og samtale om Moskva, hovedstaden i Russland, ser på illustrasjoner - for å utvide barnas kunnskap om hovedstaden i vårt moderland - Moskva, fortell barn at byen oppsto ved bredden av Moskva-elven, vis illustrasjoner som viser de største attraksjonene av hovedstaden, Kreml, fortell at Kreml er stedet hvor presidentens residens ligger, den ligger på Røde plass, spør barna hva presidenten vår heter. Tegn på emnet - vis barna illustrasjoner som viser Kreml og trekk barnas oppmerksomhet til stjernen som er plassert på toppen av Kreml, inviter barna til å prøve å skildre de samme stjernene med eller uten sjablong.
S/r-spill - for å fremme dannelsen av evnen til å fordele roller, under hensyntagen til evnene og ønskene til hver deltaker, for å finne opp og velge spillmateriale. Manuelt arbeid - å lage tredimensjonale figurer fra papir (stjerner)- forbedre barnas teknikker for å jobbe med papir (evnen til å bøye et papirark fire ganger i forskjellige retninger, arbeid i henhold til et ferdig mønster); utvikle ferdigheten til å dele et firkantet ark i flere like deler, jevne ut foldene.
En kveldstur
Observasjon av barn av læreren som vanner planter på stedet, hvoretter vanning uavhengig - forsterk reglene for vanning planter: Vanning bør gjøres om morgenen og kvelden slik at bladene ikke brenner fra vanndråper, og jorda fordamper fuktighet saktere. Trenger vanning prøv så hardt for ikke å komme på selve planten, og ikke vaske bort sengene med press og bryte de unge skuddene. Arbeid i naturen - feiing av et område - for å utvikle ferdighetene til å bruke en kost. Talespill "Hvor er lyden gjemt?"
Felles aktivitet av lærer og elever Selvstendig aktivitet av elever Individuelt arbeid av lærer med elever
Samtale "Vet du hvem av dine slektninger som kjempet i krigen?"- fremme en følelse av stolthet hos våre slektninger, besteforeldre, som kjempet for vår fremtid; dyrke patriotiske følelser.
Di "Kapteinen pakker kofferten"- fremme utviklingen av mekanisk minne. Brett og trykt spill "Sea Island eller Treasure Island" Evnen til elevene til å overholde spillereglene, til å følge dem nøyaktig; forhandle med hverandre under spillet.
P/n "Speidere"- utvikle oppmerksomhet, hukommelse, koordinering av bevegelser. Kunstnerisk og estetisk utvikling – tegning "Festlig fyrverkeri"- invitere barn til å tegne fyrverkeri som de så på dagen Seier, eller dine gamle inntrykk av fyrverkeriet.
Programinnhold, metodiske teknikker
Direkte pedagogisk virksomhet
Taleutvikling (CHHL)
Emne: Å memorere et dikt av S. Yesenin "Fuglekirsebær" (T. M. Bondarenko, s. 402, nr. 4).
Programinnhold: å fremme utviklingen av evnen til å lese et dikt uttrykksfullt, emosjonelt, føle språkets melodiøsitet, å utvikle figurativ tale.
Midler og metoder: Start sangopptak "April" P. I. Tchaikovsky, leser et dikt av S. Yesenin "Fuglekirsebær", samtale, spørsmål og svar, fingergymnastikk, memorering av et dikt, evaluering og oppsummering av GCD.
Direkte pedagogisk virksomhet
Hette. opprettelse (applikasjon)
Emne: Kollektiv søknad "Legger blomster ved monumentet til militær ære" (I. A. Lykova, s. 198).
Programinnhold: Fortsett å utvikle barnas evne til å klippe rosetblomster fra papirfirkanter brettet to ganger diagonalt. Berik den applikative teknikken - kutt ut kronblader av forskjellige former, og formidle de karakteristiske trekkene til spesifikke blomster. Vis barna muligheten til å lage en panoramisk kollektiv komposisjon på en enkelt basis fra mange elementer. Utvikle romlig tenkning. Dyrk interessen for samskaping.
Midler og metoder: samtale med barn om hvordan de gikk til pålegging av Seiers dag, hvilke blomster de la, hvilke følelser de opplevde, undersøkelse av illustrasjoner, fotografier, visning, verbale instruksjoner, justering, produktiv aktivitet til studenter, analyse og oppsummering av GCD.
Direkte pedagogisk virksomhet
Fysisk utvikling
Bondarenko T. M. s. 64, nr. 3.
Programinnhold: øv på å gå og løpe i par med en sving i den andre retningen, øv på å tråkke over medisinballer på en gymnastikkbenk, øv på ferdigheten med å kaste en ball mot en vegg, i p/i "Hinderløype" utvikle fingerferdighet, koordinering av bevegelser, oppmerksomhet, evne til å spille etter reglene.
Metodiske teknikker: gå og løpe i par, danner en kolonne en om gangen mens du beveger deg, går og løper i par med en sving på et signal; utendørs koblingsutstyr i par, OD: gå på en gymnastikkbenk, tråkke over medisinballer plassert i en avstand på 2 trinn, hendene på beltet; hoppe på to ben til flagget; kaste en ball mot en vegg med én hånd og fange den med begge hender.
Midler og metoder: Spillmotivasjon, demonstrasjon, verbal instruksjon, handlingskorreksjon, p/i "Hinderløype", oppsummerer GCD.
Walk Observere frøplanter i hagen etter vanning eller regn - å utvikle evnen til å etablere en sammenheng mellom tilstanden til plantene og forholdene der den befinner seg, dens omsorg, for å danne konseptet om at tilstanden til plantede planter avhenger av mennesker ta vare på dem. P/n "Kavalerister"- introdusere barn til en ny lek og bevegelser "Hestetrinn"(løper, hever knærne høyt og berører håndflatene, "Trav"(løper, tar "tømmene", "galopp", "Stoppe", utvikle klarhet i bevegelser, motorisk aktivitet, utholdenhet, hastighet og evnen til å handle på et signal.
I/m/n "Scout"- utvikle visuell oppmerksomhet, hukommelse "speider" og kreativ fantasi, koordinering av bevegelsene til de andre deltakerne.
Arbeid i naturen: samle tørre greiner og søppel på stedet - for å dyrke en kjærlighet til orden.
S. D. A.: elevenes evne til å fungere som spillarrangører og invitere venner til spillet. Utvikling OD: spilløvelse "Sirkusartister"- å fremme utviklingen av barns evne til å hoppe over et langt tau i par, koordinere handlingene deres med en partner og utføre hoppet samtidig.
Siste begivenhet: quizspill "Jeg ville bli soldat - la dem lære meg"- å formidle betydningen av ferien til barn, å dyrke en følelse av respekt for fedrelandet og stolthet over den russiske hæren; sikker og systematisere tidligere ervervet kunnskap om hjemlandet, hovedstaden, formålet med forskjellige tropper, om høytiden på dagen Seier, dele inntrykk fra den siste ferien, lytte og fremføre kjente sanger av dette emner. Husholdningsarbeid - tørke støv fra møbler grupper, dannelse av arbeidsferdigheter, utdanning av behovet for renslighet.
Trykte brettspill – oppmuntre barna til å finne spill på egenhånd.
Taleutvikling: trening "Telegraf"- forbedre ferdighetene til stavelsesanalyse av ord, evnen "overføre" ord for stavelse.
En kveldstur
Observere cockchaferen - utvid din forståelse av insekter, fortsett å introdusere dem til deres mangfold, utvikle interesse for insekters liv, evnen til å observere og dyrke nysgjerrighet.
Introduser barna for folk tegn: et stort antall maibiller - betyr tørke; Det er mye mygg - det vil regne i morgen. P/n "Kavalerister"- utvikle klarhet i bevegelser, motorisk aktivitet, utholdenhet, hurtighet og evne til å handle på et signal.
Arbeid i naturen - opprydding av søppel og tørre greiner på stedet.
Talespill "Jeg elsker…"- å utvikle hos barn evnen til å svare på spørsmål i fullstendige, detaljerte setninger.
Samhandling med foreldre
Inviter foreldre til å lese et dikt av A. Prokofiev sammen med barna sine “Jeg elsker russisk bjørk”, inviter barnet til å tegne et plott fra diktet. Les historier for barn valg: A. Mityaeva, L. Kassil "Monument til en soldat", "Dine beskyttere", "Soldatens medalje", S. Baruzdin "Glory", "Rett i mål", "For moderlandet", A. Agebaev « Seiers dag» , A. Mityaev "pose havregryn", O. Vysotskaya "Fyrverkeri", Yu Koval "Scarlet", E. Blaginina "Ytterfrakk", kapittel fra boken av S. Baruzdin "Landet der vi bor", B. Almazov "Gorbushka", E. Vorobyova "Knust ledning", G.R. Lagzdyn "Bestefars krus". Tilby å spille utendørs spill med barn "Fly, lander!", "Sjømenn", "Kavalerister", "Speidere". Ta barna med til steder som er viktige for byen vår (den evige flammen, byadministrasjonen, monumenter av militær herlighet, fortell barna om hensikten med disse stedene, deres betydning for byen vår. Gjennomfør en konsultasjon for foreldre om temaet under turer. "Hva og hvordan fortelle et barn om krigen?". Inviter foreldre til å delta på arrangementet «Vi skal hjelpe en ensom eldre person». Tilby å vise barn bilder av slektninger som deltok i krigen, gamle bokstaver, bestillinger, fortell om dem.
Å utvikle evnen og vanen hos barna til å holde skoene rene, rense skitt godt før de går inn i barnehagen og bruke egnet utstyr til dette. Spillsituasjon "Vannfestival"- utvikle ferdighetene til riktig, konsekvent og nøyaktig utføre de nødvendige handlingene ved vask. Fortsett å utvikle evnen til å bruke personlige hygieneartikler, behandle dem med forsiktighet og oppmuntre til uavhengighet.
Organisering av et utviklingsmiljø for barns selvstendige aktiviteter (aktivitetssentre, alle rom grupper)
Introduser i bokhjørnet litteratur og illustrasjoner som skildrer hovedstaden i vårt moderland Moskva, dens severdigheter, Kreml, elver, innsjøer, skoger, fjellene i Russland, bilder av militært utstyr fra forskjellige tropper, soldater, samt illustrasjoner og utstyr av Dag ferie Seier. Plasser materialer for modellering, design, tegning, applikasjon.
Statlig budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage nr. 67
kombinerte arter av Krasnoselsky-distriktet "Wizard"
Kalenderplan
kompensasjonsgruppe nr. 10
lærere:
Lanina Elena Vladimirovna
Saint Petersburg
2017
Mai måned
Ukens tema: «Victory Day»
Oppgaver:
ETC. - Introduser bilder av forsvarerne av moderlandet på grunnlag av levende ideer, spesifikke historiske fakta som er tilgjengelige for barn og fremkaller følelsesmessige opplevelser i dem; klargjøre og utvide barns kunnskap og ideer om den store patriotiske krigen; om hvordan det russiske folket forsvarte landet under den store patriotiske krigen, hvordan de levende husker dem; bringe til en forståelse av at folk alltid husker forsvarerne av fedrelandet, komponer dikt og sanger til ære for helter, reiser monumenter; å innpode barn en følelse av respekt for fedrelandets forsvarere, en respektfull holdning til den eldre generasjonen;
R.R. - Oppsummer og aktiver vokabular om emnet, utvikle visuelt og auditivt minne, lær å uttrykke følelsene dine; utvikle evnen til å lytte til tekster, utvikle oppmerksomhet;
S-K.R. - Utvikle interesse for ulike typer spill, uavhengighet i valg; Å innpode barnet respekt for krigsveteraner og et ønske om å hjelpe mennesker; utvide forståelsen av reglene for atferd på offentlige steder;
HENNE. - Utvikle kreative evner gjennom skildring av monumenter, soldater, trene finmotorikk i fingrene, trene evnen til å komponere et objekt fra deler, utvikle oppfatningen av malerier og musikk;
F.R. - Utvikle motoriske ferdigheter, hastighet, evne til å høre kommandoer (fysisk utvikling); Helse – Introdusere atferdsregler i farlige situasjoner og gi førstehjelp så langt det er mulig.
Samarbeidsaktiviteter mellom lærere og barn
Uavhengige aktiviteter for barn (organisering av et utviklingsmiljø)
I
T
OM
R
N
OG
TIL
NNOD
Individuelt arbeid
I følsomme øyeblikk
Tittel, formål
materiale
ETC. "Seiers dag"
Mål: Å utvikle respekt for forsvarerne av moderlandet på grunnlag av levende inntrykk, spesifikke historiske fakta som er tilgjengelige for barn og vekker sterke følelser hos dem, stolthet over folket deres og kjærlighet til hjemlandet. Utvikle en forståelse av de forskjellige grenene av militæret, konsolidere kunnskap om krigernes nasjonale høytid, avklare hvem som er fedrelandets forsvarere; utvikle tale, tenkning, støtte barns initiativ.
Fortsett å bli kjent med ordtak om krig, lær dem å forstå og forklare betydningen deres, dyrke stolthet over folket deres, hæren og ønsket om å forsvare landet sitt.
Kilde: http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv59.htm
Multimedietavle – notatblokk, presentasjoner
Bilder som viser andre verdenskrig, album, bøker, illustrasjoner av heltebyer og seiersdagsfeiringer.
Be barna svare på spørsmålene:
– Hvilken høytid feirer vi 9. mai?
– Hva ville nazistene gjøre med landet vårt?
-Hvem sto opp for å forsvare moderlandet?
- Til ære for hvem ble «Den evige flamme» tent ved Kreml-muren?
– Hvem er alle våre folk takknemlige for? Hvorfor?
- Alesya, Nastya, Kira, Dima, Yura, Egor
Motorisk aktivitet - hopp, sidesteg - Maxim P., Maxim R.
Vi bygger en militærvei, etablerer brooverganger - Fedya, Makar
. Morgen
Spillaktivitet: "Hvem vil samle pakken til fronten raskere", "Bindlegg de sårede", "Hvem er den mest nøyaktige snikskytteren"
Kommunikasjon: Samtale "Heltebyer", "Medaljer", "Krigshelter", "Heltebyen Leningrad", lære et dikt av E.A. Blaginina "Overfrakk"
Lesing: historie av S.P. Alekseev "First Column", L.A. Kassil "Dine forsvarere", "Monument til den sovjetiske soldaten"
Konstruksjon: konstruktører bygger en kryssing, befestning, utstyr, rakettkaster
Anmeldelse: album “Children are heroes of war”, “City heroes”, “Medals”, “This Victory Day”, illustrasjoner om andre verdenskrig, en utstilling med tegninger om fred, om krig
Morgenøvelser "Fugler og insekter" Kharchenko fra 15
Kognitive og forskningsaktiviteter: Opplev «Magic Sieve» med 36 Tusheva G.P. album «Barneeksperimentering.
Kollektivt husholdningsarbeid i en gruppe (vi tørker støv i vinduskarmen, blomsterfat osv.)
Gå
Overvåking av sesongmessige endringer -
danne ideer om endringer i naturen om våren (dagen vokser og natten avtar); lære å skille karakteristiske tegn, gjenkjenne deres tegn i dikt. Å observere naturens tilstand lærer en å se skjønnhet, skille de karakteristiske vårtegnene, gjenkjenne dem i litterære tekster og dikt; over vaktmesterens arbeid - fortsett å overvåke vaktmesterens arbeid; forbedre ordforrådet; utvikle et ønske om orden og renslighet; innpode en kjærlighet til naturen, en sparsommelig og omsorgsfull holdning til miljøet.
Kognitiv og forskningsaktivitet: problematisk spørsmål - "Hvorfor beveger objekter seg?" eksperimenterer med en magnet, føler tilstanden til et objekt i hvile, treghet, friksjon av objekter
Spill/motor: p/i "Sentry" (gåing, holdning, koordinasjon), p/i "Ikke fall!" -pass ballen frem og tilbake med strake armer. p/i "Dashes - catch-ups" - konsoliderer evnen til å handle sammen, fart, fingerferdighet. Utendørs spill: "Hjemløs hare", "Harer og ulven", "Hopp over bekken",
P/i "Trafikklys - flytt bestefar over veien."
Arbeid: rense området fra greiner, steiner og rusk fra stier og benker, hjelpe vaktmesteren.
Individuelt arbeid: gå sidelengs langs en trukket linje; eks., øvelse «Touch the sword» ballskole – kast og fangst.
Kveld
Oppkvikkende gymnastikk (fremtidsplan)
Kommunikasjon: samtaler "Hvor godt det er hvis det er fred på jorden", "Hva en ekte mann bør være"
CHHL: S.P. Alekseev “Known Everywhere”, “Medal”, A. Mityaev “Bag of Oatmeal”, L.A. Kassil “Sister”
Spillaktiviteter: «Hvis lag vil lande flyet raskest», «Bygg en bro», s/r-spill «Sjømenn», «Med. Søstre - honning. Sanbat", "Tankmen"
Selvstendige barneaktiviteter
Undersøkelse av illustrasjoner, malerier, bøker om andre verdenskrig. Fargeleggingssymboler knyttet til Victory Day. Gåter "Kart over Russland". Lytte til frontlinjesanger
Gå
Kommunikasjon, observasjoner: Værobservasjon; For å konsolidere kunnskap om årstidsfenomener etablerer vi en sammenheng mellom lufttemperatur og vær og tid på året. Observasjon av mor-stemor med 90 Kravchenko. Kognitivt forskningsspørsmål "Hvordan lukter knopper?"
Lek/motorisk aktivitet: p/n "Lommetørkle" (som en ring - gå ut på verandaen), "Ved bjørnen i skogen." R.n. spillet "Hvit bjørk, skarlagenrose" for balanse - gå på et fly. P/n. "Tellerstreker" - løping
Gjorde. demonisk materiale: en serie samtaler og historier av læreren, et utvalg illustrasjoner om emnet "Mot seiersdagen" av L.E
Skjønnlitteratur: M. Kassil, "Main Army", M. Ksanovsky "Motherland", A. Gaidar "Malchish Kibalchish"
D/i "Serving Russland";
Moskva er hovedstaden i Russland", "Kjenner vi Moskva, Kreml" (miljøboks)
Postkort med utsikt over Moskva.
Demonmateriale "Fortell barn om dyder"
D/i "Samle kubene"
- Russiske bogatyrer
D/i "Vi er forskjellige, men vi er sammen"
Visuelt informasjonsmateriale "Vårt moderland Russland" (heltebyer, Golden Ring, etc.)
Avis "9. mai"
Samhandling med foreldre
Vi anbefaler at foreldre og deres barn lager et håndverk til jubileet 9. mai. Pynt barnets lue med en stjerne.
Tilby å besøke minneverdige steder med barnet ditt i regionen og byen knyttet til andre verdenskrig.
Gjett "Hvordan høres det ut?" (klokke, metronom, trompet, klokke).
Vurder illustrasjoner relatert til andre verdenskrig i bøker og blader. Se filmer om krigen, om heltemot, programmer, korte reportasjer. Besøk en blomstrende hage. Spill utendørsspillet "Scouts and Sentinels"
Utvikling av smidighet og hurtighet. Fortell barna om Seiersdagen, om fyrverkeriet, det er lurt å se på fyrverkeriet Lær ordtak og ordtak om våren. Les diktet av Akim Ya "Sun". Samtale "Hvor solen tilbringer natten!" eksperimentere med forstørrelsesglass. I/u "Tender Sun", trekk på temaet "Vår vennlige familie, vårt fredelige land, blå jord"
Henne. applikasjon "Monument to Heroes"
Mål: å utvikle kreative evner gjennom skildring av monumenter, å trene finmotorikken til fingrene, å utøve evnen til å komponere et objekt fra deler
Kartong, deler - emner for påføring, operasjonskort, prøve
R.r. med logoped i undergrupper etter planen til logopedlæreren
Henne. musikk etter planen til den musikalske hånden.
MED
R
E
D
EN
Felles aktiviteter av en lærer-psykolog med barn (etter undergrupper)
Øvelse "Hev flagget for den valgte lyden" -Masha P, Egor
Arbeider med diksjon og uttrykksevne i poesi til Seiersdagen
Maxim R., Vika V., Egor
Utvalg av relaterte ord for lysets tid, morgen, dag, natt, time (Pozhilenka med 303) - Seryozha Ch.
R.r. (i undergrupper) kompilere en historie om et gitt emne. O.S. Ushakova fra 97
Mål: Lær å skrive en novelle om temaet andre verdenskrig. Styrke evnen til å danne navn på ulike typer tropper. Aktiver komplekse setninger i tale. ZKR - lær å velge ord som høres like ut
Illustrasjoner av militært personell fra ulike grener av militæret
F.r. i henhold til planen til den fysiske instruktøren. kult-re
H
E
T
I
E
R
G
R.R. i henhold til planen til logopeden (etter undergrupper)
Hopp på to bein med avansement - Nastya, Yura
Fargeleggingssider med symboler fra Victory Day-ferien med Vika L, Makar, Dima
Tegning ved hjelp av operasjonskort - forskjellige trær (bjørk, eik, osp) - Dima, Yura, Egor
Undersøkelse av postkort om Seiersdagen, illustrasjoner og album om andre verdenskrig - Masha, Maxim P., Dima, Seryozha S.
D/i "Count" - øv på å telle objekter i forskjellige retninger Nastya, Yura, Maxim P.
d/i "Svar raskt?" - Veronica, Vika V., Vika L.
ETC. FEMP nr. 29 (ifølge undergr.) Pozina V.A.
Mål: Å konsolidere kunnskapen om ordenstall i navnet på hver ukedag, å skape en bevissthet om sammenhengen i navnet på hver ukedag med dets ordenstall.»
Arbeidsbøker, spillehjelpemidler, utdelinger, Gyenish-blokker
Henne. musikk etter musenes plan. leder.
F.r. i henhold til arbeidsprogramplanen
Henne. tegning "Victory Salute"
Mål: Lære å vise fyrverkeri med stikk.
Landskapsark, børster i forskjellige størrelser, bomullspinner, gouache, oljeduker, vannglass, servietter til hvert barn.
Bilder som viser fyrverkeri i heltebyer.
Kommunal førskoleopplæringsinstitusjon
"Barnehage nr. 000, Dzerzhinsky-distriktet i Volgograd"
8. Leksjon nr. 8 "Suvenirer for veteraner" (manuell arbeidskraft)
IV. "Samtale med barn om emnet "Dager med militær herlighet", "Disse dagers herlighet vil ikke opphøre""
V. Didaktisk, rollespill, litteratur
VI. Konklusjon
VII. Logistikkstøtte.
Forklarende merknad.
På slutten av det 20. århundre og på begynnelsen av det 21. århundre ble det bestemt en skarp vending i Russlands moderne historie, ledsaget av endringer i de politiske, sosioøkonomiske og åndelige sfærene til samfunnet og borgernes bevissthet. Utdanningspotensialet til russisk kultur, kunst og utdanning som den viktigste faktoren for patriotisme har blitt kraftig redusert.
I løpet av perioden med endring av sosiale formasjoner blir kontinuiteten til generasjoner i oppdragelsen av barn forstyrret, og fremfor alt i sfæren for overføring av moralsk erfaring, viktigste livsverdier og holdninger.
Temaet for den store patriotiske krigen er ekstremt relevant i det moderne samfunnet, det bidrar til foreningen og samholdet til vårt folk. Victory Day er nær og forståelig for førskolebarn, fordi den implementerer en ganske enkel, klar idé kjent for dem fra eventyr - ideen om konfrontasjonen mellom godt og ondt og det godes endelige seier. Denne høytiden utvikler og styrker en følelse av rettferdighet hos barn, hjelper dem å forstå deres nasjonale identitet, det særegne ved historien til landet deres, og oppmuntrer dem til å elske sitt hjemland og sine kjære.
Derfor, selv før skolen, er det nødvendig å danne innledende ideer hos barn om prestasjonen til folket vårt i den store patriotiske krigen, for å vekke stolthet over å tilhøre Russland.
Etter å ha trukket oppmerksomhet til det faktum at eldre førskolebarn lider av mangel på kunnskap om frigjøringen av Russland fra de nazistiske inntrengerne, deltakelse av eldre generasjons familiemedlemmer i den store patriotiske krigen, jeg det ble besluttet å utvikle tematisk planlegging for moralsk og patriotisk utdanning
Moralsk og patriotisk utdanning av barn er en kompleks pedagogisk prosess. Den er basert på utviklingen av moralske følelser. Følelsen av moderlandet begynner å danne seg i barnet med forholdet i familien, med de nærmeste menneskene - mor, far, bestemor, bestefar. Mange inntrykk er ennå ikke dypt forstått av ham, men har gått gjennom barndommens oppfatning, de spiller en stor rolle i dannelsen av personligheten til en patriot.
Hovedmålene for utdanningsområdene er «Kognitiv utvikling», «Sosiokommunikativ utvikling».
· Oppdra et barns kjærlighet og hengivenhet for sin familie, hjem, by, hjemland,
· Utvikling av kommunikasjon og samhandling mellom barnet og voksne og jevnaldrende,
· Introduksjon til grunnleggende allment aksepterte normer og regler for forhold til jevnaldrende og voksne,
· Dannelse av et helhetlig bilde av verden, utvide ens horisont,
· Dannelse av primære ideer om fedrelandet, ideer om sosiokulturelle verdier, tradisjoner og høytider,
· Utvikling av moralske og moralske verdier akseptert i samfunnet.
· Dannelse av spiritualitet, moralske og patriotiske følelser hos førskolebarn
Hypotese: Russisk hær, soldater som vokter vårt moderland
Relevans, problem: uten minnet om den store patriotiske krigen, den store seieren i denne krigen, er verken Russlands verdighet, heller ikke humaniseringen av det russiske samfunnet, eller humanitariseringen av russisk utdanning utenkelig, fordi den store patriotiske krigen er den åndelige bragden til våre fedre, bestefedre, mødre og bestemødre, hvorav mange fortsetter å høste ved siden av oss, er en bragd uten som verken du og jeg, eller Russland ville eksistert.
II. Direkte pedagogisk virksomhet
I UKE MANDAG
jeg en halv dag | ii halv dag |
|
|
Emne: «Dager med militær herlighet» Mål: å danne barns forståelse av russiske soldater og seiersdag, å dyrke respekt for andre verdenskrigsveteraner 2. GCD (Kognitiv utvikling) FCCM Emne: «Denne seiersdagen» Mål: å konsolidere ideen om hvordan det russiske folket forsvarte sitt moderland under krigen, hvordan de bevarer minnet om dem. Fremme respekt for andre verdenskrigsveteraner 3. Kunstnerisk og estetisk utvikling (Tegning) Emne: "Seiershilsen" Mål: å dyrke patriotiske følelser av respekt for heltene fra andre verdenskrig, å lære dem å se virkemidlene for kunstnerisk uttrykk, å lære dem å reflektere deres inntrykk av Seiersdagen i en tegning, å lære barn å arbeide ved å bruke skrapeteknikk. 4. Kroppsøving "Stå opp sammen - en, to, tre..." 5. Gå Emne: "Insektobservasjon" Mål: å klargjøre innholdet i begrepet "insekter", å lære hvordan man sammenligner dem i henhold til essensielle fellestrekk TIRSDAG I HALVDAGEN | 1. D/i "Finn flagget ditt" Mål: å lære barn å navigere i verdensrommet, utvikle hukommelse, konsolidere kunnskap om symbolene til den russiske føderasjonen. 2. Å lese A. Gaider «Fortellingen om en militær hemmelighet» Mål: Fortsett å lære barn evnen til å lytte, gjenfortelle, korrekt komponere setninger. 3. S/r-spill «Hær og marine» 4. Arbeid i bokhjørnet: se på illustrasjoner og bøker dedikert til Seiersdagen. II HALV AV DAGEN |
|
1. Kunstnerisk og estetisk utvikling (musikk) Emne: "Når syriner blomstret i hagen" Mål: lære en sang, utvikle hørsel og hukommelse, skape en følelse av respekt for andre verdenskrig 2. GCD (Kognitiv utvikling) FEMP Emne: "Militære øvelser" Mål: å konsolidere kunnskap om hæren, å introdusere forholdet mellom tall innenfor 4/2 større enn 1, å øve på å telle gjenstander i henhold til et mønster og et gitt tall innenfor 10, å konsolidere kunnskap om rekkefølgen av ukedager 3. Gåtur (kognitiv utvikling) Emne: «Værobservasjon» Mål: å fortsette å danne generaliserte ideer om sesongmessige endringer i levende og livløs natur |
Mål: å konsolidere kunnskap om formålet med en sykkel. | 1. Kognitiv utvikling D/I "Nevn monumentet" Mål: å utvikle hukommelse, oppmerksomhet, evnen til å navigere i rommet, å konsolidere kunnskap om eksisterende monumenter til heltene som døde i andre verdenskrig. Mål: å introdusere barn til den russiske hæren og marinen, hvilke yrker som finnes, og introdusere roller i spillet. 3. Lese skjønnlitteratur (taleutvikling) Emne: E. Blaginina "Overfrakk" 4. Ser på en filmstripe om krigen. Mål: å gi barn kunnskap om tidligere krig, hvordan folk forsvarte landet sitt, å fremkalle patriotiske følelser hos barn, å føle empati 5. P/n "Ikke bli tatt" Mål: å styrke evnen til å løpe, unnvike, hoppe |
TORSDAG I HALVDAGEN | II halv dag |
1. Samtale med barn (kognitiv utvikling, tale) Mål: å utvide barns kunnskap om hvordan folk forsvarte sitt hjemland under andre verdenskrig. 2. Kunstnerisk og estetisk utvikling (musikk) Emne: «Victory Day holiday» Mål: å innpode en følelse av stolthet, respekt for veteraner, utvikle hørsel og hukommelse. 3. GCD-applikasjon (kunstnerisk og estetisk utvikling). Emne: "Invitasjon for veteraner" Mål: å dyrke respekt for WWII-veteraner, lære å kutte ut gjenstander fra papir brettet i to, vise forskjellige teknikker for å dekorere en blomst (applikasjon) 4. Kroppsøving leksjon "Vi vil alle stå sammen nå ..." Mål: evnen til å gjenta bevegelser etter læreren, utvikle fingerferdighet. 5. Gå Emne: «Rainbow Watching» Mål: å utvide kunnskapen om regnbuen som en del av den livløse naturen, å fremkalle en følelse av glede. | 1. Kognitiv utvikling D/i "Brett bildet" Mål: å konsolidere kunnskap om militæret som forsvarte vårt moderland 2. S/r-spillet «Our Army» (sosiokommunikativ utvikling) Mål: å konsolidere barns kunnskap om militæret, om enheter i hæren, hvilke typer tropper som finnes, evnen til å introdusere militære yrker i spillet. Emne: S. Alekseev “First night ram” S. Marshak "Victory Day" (lære utenat) Mål: å utvikle hukommelse, evnen til å snakke uttrykksfullt, og dyrke en følelse av stolthet. 4. P/n «Ikke slå ned flagget» Mål: lære å gå som en slange mellom gjenstander uten å velte dem. 5. Kognitiv utvikling, kunstnerisk og estetisk utvikling. Emne: Se filmstriper om krigen. Mål: å dyrke patriotiske følelser hos barn 6. Lytte til sanger fra krigsårene, "Victory Day"-musikk. D. Tukhmanova, tekster. V. Kharitonova |
fredag jeg en halv dag | ii halv dag |
1. Samtale med barn (taleutvikling) Emne: "Seiershilsen" Mål: å konsolidere barnas kunnskap om Seiersdagen-ferien, når det russiske folket feirer denne høytiden, og hvordan denne dagen ender, for å fremkalle en følelse av glede og stolthet for de som forsvarte landet vårt (veteraner) 2. GCD (kunstnerisk utvikling) Manuelt arbeid Emne: "Suvenir for veteraner" Mål: å styrke ferdighetene i å jobbe med bølgepapp, å dyrke respekt for andre verdenskrigsveteraner 3. Kroppsøvingsleksjon "Strømmene begynte å flyte" Mål: å utvikle fingerferdighet i bevegelser, evnen til å gjenta etter læreren 4. Gå Emne: «Å observere en løvetann» Mål: å lære å sammenligne en løvetann i begynnelsen og slutten av blomstringen, å kjenne endringene som har skjedd med blomsten, å utvikle kognitiv aktivitet i prosessen med å danne ideer om medisinske planter, reglene for deres samling og bruk P/n "Hvem er raskere" Mål: utvikle bevegelseshastighet, smidighet, evne til å konkurrere, jobbe i et lag | 1. Kognitiv utvikling D/i "Sett sammen puslespillet" Mål: å konsolidere barns kunnskap om militært utstyr 2. S/r-spill «Victory Day» Mål: å konsolidere barns kunnskap om militærparaden, om typene tropper, å overføre kunnskapen deres gjennom spillet 3. Lese skjønnlitteratur (taleutvikling) Emne: I. Tokmakova “Red Square”, M. Chernyavsky “Fire Ballad” Mål: å konsolidere kunnskap om den kommende høytiden, hvorfor vi feirer den, å utvikle en følelse av stolthet hos heltene som ga oss verden. 4. Kunstnerisk og estetisk utvikling, sosial og kommunikativ. Mål: å introdusere barn til militærparaden, hvilket militærutstyr som finnes, kunnskap om militærparadens historie. 5. D/i "Jeg starter, og du fortsetter" Mål: å konsolidere barns kunnskap om Seiersdagen. |
IWEEK med direkte utdanningsaktiviteter
Leksjon nr. 1. Kognitiv utvikling (dannelse av et helhetlig bilde av verden).
Emne: «Denne seiersdagen»
Mål: å konsolidere ideen om hvordan det russiske folket forsvarte sitt moderland under krigen, hvordan de bevarer minnet om dem. Fremme respekt for WWII-veteraner.
Mål: å gi en ide om Victory Day-ferien, historien om dens opprinnelse, og å dyrke en følelse av stolthet i heltene i vårt moderland.
Demonstrasjonsmateriale: reproduksjon av malerier om krigen, portrett av marskalk Zhukov, illustrasjoner av monumenter til falne soldater, fonogram av sangen "Victory Day", musikk. D. Tursmanov, ord av V. Kharitonov, fragmenter av sanger fra krigens dager.
Leksjon nr. 2. Kognitiv utvikling (konstruksjon)
Emne: "Parade med militært utstyr"
Mål: å konsolidere barns forståelse av militære spesialiteter og militært utstyr, lære hvordan man bygger biler i henhold til en tegning (diagram), korrelere arbeidet med arbeidet til jevnaldrende, forene seg til en enkelt modell og dyrke respekt for mennesker med en militær spesialitet.
Demomateriale:
fotografier av en militærparade, diagrammer av utstyr, lydspor fra militærmarsjer.
Mål: å gi barn kunnskap om militært utstyr, barns evne til å gjenskape handlingene til paraden ved hjelp av en konstruktør, og å kjenne historien til militærparaden.
Handouts: farget papir, hvitt papir, saks, limstift, servietter, oljeduk, gule og røde femspissede stjerner, St. George-bånd.
Leksjon nr. 8 Kunstnerisk og estetisk utvikling (manuell arbeid)
Tema: Suvenir for veteraner
Mål: å konsolidere ferdigheter i å jobbe med bølgepapp, å dyrke respekt for andre verdenskrigsveteraner.
Demonstrasjonsmateriale: prøvesuvenir
Utdelingsark: farget papir, bølgepapp, saks, lim, børster.
Oppgave: å lære barn å jobbe med bølgepapp, evnen til å kutte riktig, å utdanne barn i en ånd av patriotisme og kjærlighet til moderlandet.
Samtale med barn.
Emne: «Dager med militær herlighet»
Mål: å danne barns ideer om russiske soldater og seiersdagen, å dyrke respekt for andre verdenskrigsveteraner.
Ordbok: forsvarer, fedreland, artillerister.
Demonstrasjonsmateriell: illustrasjoner som viser militæret.
Programinnhold:
· En stor ferie kommer snart. Hvem vet hva slags ferie dette er (Victory Day)
· Seiersdagen er en høytid for våre besteforeldre, så vel som vår – den yngre generasjonen. Hvem husker hva slags seier dette var? Over hvem?
· Hvem er militæret?
· (militære er sjømenn, piloter, tankmannskaper, grensevakter, artillerister, signalmenn...)
· Hva slags militærfolk er vist på bildet?
· Hvordan gjettet du det?
· Hvordan er formene deres forskjellige?
· Hva heter høytiden som vi snart skal feire? (Seiers dag)
Emne: "I disse dager vil herligheten ikke tie"
Mål: å utvide barns kunnskap om hvordan folk forsvarte sitt hjemland under andre verdenskrig
Demonstrasjonsmateriale: illustrasjoner som skildrer monumenter til forsvarerne av moderlandet i andre verdenskrig, et portrett, illustrasjoner som skildrer kampene under andre verdenskrig, lydspor av krigssanger.
Programinnhold:
· Når feirer hele landet Seiersdagen?
· Hvilken dato?
· Hva kaller vi denne høytiden?
· Hva slags seier er dette? Hvem beseiret vi og til hvilken pris?
· Vi husker alle de som forsvarte landet vårt, nevne dem?
(soldater, stridsvognmannskaper, speidere...)
· Det er reist monumenter over mange helter over hele landet. Hvilke monumenter over heltene våre kjenner du til i byen vår?
· Hva tror du "ukjent" betyr?
Gutter, hvis du ser en mann med ordre den 9. mai, kom opp og gratuler ham med ferien, fortell ham takk for at du beskytter oss mot fiender. Veteraner vil være veldig glade for at vi husker og hedrer dem!
Didaktiske spill.
Ø "Finn flagget ditt"
Mål: å konsolidere barnas ideer om nasjonalflagget
Ø "Nevn monumentet"
Mål: å konsolidere barnas kunnskap om monumentene i byen vår
Ø "Brett bildet"
Mål: å konsolidere barns kunnskap om militæret som forsvarte vårt moderland.
Ø "Sett puslespillet sammen"
Mål: å konsolidere barns kunnskap om militært utstyr.
Ø "Jeg starter, du fortsetter"
Mål: å konsolidere barnas kunnskap om Seiersdagen
Rollespill
Mål: å danne barns ideer om typer tropper, militært utstyr og det militære yrket. Utvikle følelser som oppstår under rollespill og plottspillhandlinger med karakterer, konsolidere evnen til å komplisere spillet ved å utvide sammensetningen av roller, koordinere og forutsi rollespillhandlinger og oppførsel i samsvar med handlingen i spillet, øke antallet av kombinerte plotlinjer., dannelse av statsborgerskap, patriotiske følelser:
· "Hær og marine"
· "Vår hær"
· "Parade"
· "Victory Day"
Arbeid i bokhjørnet: vi arrangerer og undersøker illustrasjoner av bøker dedikert til Seiersdagen.
Lese skjønnlitteratur:
Mål: å danne en interesse og behov for lesing, et helhetlig bilde av verden, inkludert primærverdiideer, utvikling av litterær tale, kjennskap til verbal kunst, inkludert utvikling av kunstnerisk persepsjon og estetisk smak. Fortsett å introdusere bøker og illustrasjoner, trekke barnas oppmerksomhet til utformingen av bøker, sammenlign illustrasjoner av forskjellige kunstnere for det samme arbeidet, hjelp til å lese poesi uttrykksfullt, med naturlige intonasjoner, og delta i rollespilllesing av teksten. Å fremme en følelse av stolthet for ens hjemland og for veteraner som deltok i fiendtligheter.
ü A. Gaidar «Fortellingen om en militær hemmelighet»
ü A. Zharov "grensevakt"
ü A. Kassil «Monument til en soldat», «Dine forsvarere»
ü E. Blashnina "Overfrakk"
ü S. Alekseev “Den første nattværen”
ü S. Marshak «Victory Day»
ü I. Tokmakova "Red Square"
ü M. Chernyavsky «Fire Ballad»
Denne uken har vi kombinert klasser med ett felles tema: "Seiersdagen". Barna dine lærte hvem som forsvarte landet vårt, fra hvem det ble forsvart, og generelt hva slags høytid "Victory Day" er?
For at barn bedre skal forstå dette materialet, anbefaler vi at du tar en samtale med barna om Seiersdagen, besøker monumenter dedikert til heltene fra andre verdenskrig, besøker Panorama og drar på en ekskursjon dedikert til slaget ved Stalingrad.
Husk hvem av dine nærmeste slektninger som deltok i andre verdenskrig, se på illustrasjoner og fotografier av slektninger.
Lytt til krigssanger med barnet ditt.
Les om krig, om heltemot, om ære, lær dem å arbeide og ta vare på veteraner. Du vil ikke bare utvide barnets horisont, men også gi ham muligheten til å være stolt av og respektere heltene fra andre verdenskrig.
konklusjon
Dannelsen av moralske verdier er en viktig indikator på en helhetlig personlighet, uavhengig og ansvarlig, i stand til å skape sine egne ideer om deres fremtid.
Moralsk og patriotisk utdanning av barn er en kompleks pedagogisk prosess. Førskolealder, som alder for dannelse av personlighetens grunnlag, har sitt potensial for dannelse av høyere sosiale følelser, som inkluderer følelsen av patriotisme. For å finne den rette måten å dyrke en mangefasettert følelse av kjærlighet til moderlandet, må du først forestille deg på grunnlag av hvilke følelser denne kjærligheten kan dannes eller uten hvilket emosjonelt og kognitivt grunnlag den ikke kan vises. Hvis patriotisme betraktes som tilknytning, hengivenhet, ansvar overfor ens moderland, så må et barn, selv i førskolealder, læres å være knyttet til noe, noen, å være ansvarlig i enhver av hans, uansett hvor liten, virksomhet. Før en person føler empati med problemene og problemene i moderlandet, må han generelt tilegne seg opplevelsen av empati som en menneskelig følelse.
Derfor, i løpet av den siste uken dedikert til Seiersdagen-ferien, fikk barn kunnskap om denne høytiden, om historien til denne høytiden, at hele landet feirer den, folk gleder seg over denne dagen, betaler heder og takknemlighet til heltene som døde under krigen og veteranene, til de som lever i dag, sier vi takk til dem for fredens gave. Barn har nå en idé om den russiske hæren, om krigsårene.
Vi holdt kurs, matinéer og feriekonserter om den store patriotiske krigen og soldater fra den russiske hæren. Barn, sammen med lærere, forberedte gaver og feriekort til veteraner og soldater fra den russiske hæren. Vi fremmer en følelse av stolthet i vårt folk, vår hær, respekt for veteraner fra den store patriotiske krigen, og fremkaller et ønske om å være som sterke, modige russiske krigere.
Vi prøvde i løpet av en uke å gi barna den nødvendige kunnskapen om Seiersdagen-ferien, ga anbefalinger til foreldre slik at de på denne ferien kunne ta barna med på utflukter til monumenter for helter, og støtte patriotiske følelser dannet under klasser som ble gjennomført direkte med barn.
Barn har ideer om den russiske hæren, om den ærefulle plikten til å forsvare moderlandet, å beskytte dets fred og sikkerhet, om hvordan deres oldefedre modig kjempet og forsvarte landet vårt mot fiender under krigen.
Logistikkstøtte.
1. Kilde Internett
2. «Didaktiske leker i barnehagen»
3. "Notater om komplekse tematiske klasser" Seniorgruppe, integrert tilnærming.
4. «Turer i barnehagen» senior- og forberedende gruppe.
5. «Matematikk i barnehagen», eldre førskolealder.
6. "Utendørs spill og lekeøvelser for barn 5-7 år."
7. En komplett leser for en førskolebarn (5-6 år)
8. Runova M. «Sikre motorisk aktivitet til barn mens de går» Førskoleopplæring, nr. 8, nr. 9,10
9. "Implementering av utdanningsfeltet "Arbeid" i prosessen med å gjøre barn i eldre førskolealder kjent med yrker."
10. «En bok for lesing i barnehagen og hjemme. Leser. 5-7 år"
11. «Dager med militær herlighet». Patriotisk utdanning i barnehagen.
12. "Moralsk oppdragelse i barnehagen."
Visuelle og didaktiske hjelpemidler
Serien "Verden i bilder" (fagverden)
1. Seiersdagen.
2. Seiersparade
3. Seiershilsen
Dokumentarfilmer om krigen "Victory Rising"
Abstrakt
Direkte pedagogiske aktiviteter med barn i seniorgruppen
Kunstnerisk og estetisk utvikling (tegning)
Emne: "Victory Day"
Satt sammen av lærere:
Type aktivitet: kunstnerisk kreativitet
Alder: 5-7 år
Metode for organisering: undergruppe av barn
Integrering av utdanningsområder: «Fysisk utvikling», «Sosial og kommunikativ utvikling», «Kognitiv utvikling», «Kunstnerisk og estetisk utvikling», «Taleutvikling».
Mål: å legge forholdene til rette for å opprettholde interessen for billedkunst, lære å formidle inntrykk fra Seiersdagen i tegning, lære barn å jobbe med scratchteknikken.
· Lær barna å tegne festlig fyrverkeri med voksstifter
· Konsolidere kunnskap og ferdigheter i bruk av to materialer: voksstifter og gouache
· Få en følelsesmessig positiv respons på forslaget om å tegne på en uvanlig måte, utvikle uavhengighet, aktivitet og en følelse av egenverd
· Utvikle estetiske følelser ved å fremheve uttrykksmåter i bilder skapt av andre barn
· Fremme kjærlighet til ditt hjemland og hjemby, en følelse av stolthet hos veteraner fra andre verdenskrig
Forarbeid:
· Observasjon av fyrverkeri (viser en video til barn)
· Undersøkelse av fotografier og tegninger av fyrverkeri
· Viser lysbilder for barn om andre verdenskrig, og snakker om byens heroiske bragd
· Lese dikt om krig
· Samtale om emnet "Parade dedikert til Victory Day"
· Tegne fyrverkeri med fargeblyanter
Utstyr: bærbar PC, projektor, lerret, illustrert materiale, dokumentarfilm "Victory Rising", lysbilder som viser fyrverkeri på Victory Day.
Materiale til leksjonen:
Hvitt papir, voksstifter, gouache, børster, spisse pinner, servietter, krukker.
Fremdrift av leksjonen
Lærer: Gutter, fortell meg, hvilken høytid feirer folk 9. mai? Hvilken ferie er det? Det stemmer, dette er seiersdagen for landet vårt i krigen om Nazi-Tyskland. La oss snakke litt med deg om denne ferien. Synes du denne høytiden er glad eller trist (barnas svar)?
Jeg synes denne ferien er gøy, folk gleder seg over seieren. Men samtidig er denne høytiden trist fordi mange mennesker døde. Seiersdagen begynner med tilbedelse av de døde. Folk går til gravene til ukjente soldater for å legge ned blomster og hedre minnet til alle som døde for å forsvare sitt hjemland. Vi gleder oss oppriktig over den flotte høytiden, gratulerer alle veteranene som deltok i krigen, og sier "Takk" til dem. Kunstnerens maleri "Victory" introduserer oss for soldatene som feiret seier i den tyske hovedstaden Berlin.
Hva ser du på bildet?
Hvorfor tror du dette er soldater? Hva gjør de?
Hvorfor tror du de oppfører seg slik?
Læreren oppsummerer:
Kunstneren formidlet gleden og jubelen til soldatene som dro hjem gjennom hele krigen. Her står de på trappene til den fascistiske hovedbygningen - Riksdagen. Ansiktene deres er modige, stolte og glade. Den siste kampen er over, seier er erklært, røde bannere flyr. Det er ordrer og medaljer på soldatens bryst. De skyter i luften med maskingevær, vifter med hjelmene, roper «Hurra!» "Seier!". Utdrag fra M. Serovas dikt "60 Years of Victory"
La det strålende Victory-fyrverkeriet være et symbol på våren
Måtte fremtiden bli fantastisk og lys
Kunstnerens maleri "Victory Day on May 9, 1945" fanget dette høytidelige øyeblikket. Hundrevis av mennesker kom til Røde plass. Det var et jublende hav. Alle følte stor glede og stolthet.
Blomstret på den mørke himmelen
Lyse røde blomster:
Gul-grønn
Morsomme stjerner
De går ut og flyr
De faller, snurrer
Det er som om de smelter i en dis og legger seg på vannet!
Vel, selvfølgelig, alle kjente igjen fyrverkeriet! Hvem vet hva fyrverkeri er? Lys på himmelen.
Ja, dette er slike flerfargede lys på himmelen som lyser og gnistrer, for så å slukke. Veldig hyggelig (lysbildefremvisning).
Gutter, når skjer fyrverkeri - på dagtid eller om natten? Og hvem vet hvorfor? For å gjøre det synlig blir lysene da lysere. Fortell meg, i byen vår, hvor foregår fyrverkeri? Hvor går du for å se den? Det stemmer, til vollen.
Lukk nå øynene og forestill deg at du står på vollen og ser på fyrverkeriet. Så vakkert og fargerikt det er.
Plutselig ut av det svarte mørket
Det vokste busker på himmelen
Og de har på seg blått, rødt og gull
Blomster av enestående skjønnhet blomstrer
Og alle gatene ble også under
blått, rødt og gull - flerfarget
Og det er en hel mengde mennesker. Mammaer, pappaer og barn venter på et nytt glimt på himmelen. Med hver volley roper alle et høyt «Hurra!» Stjernene og daggry begynte å lyse opp igjen i høyden. Dette festlige fyrverkeriet kaller alle til fred og lykke!
Åpne øynene dine. Hva så du? Fyrverkeri! Likte du ham? Jeg foreslår at du tegner fyrverkeri. Vi vil tegne det ved å bruke grattage-teknikken, skrape designet med en pinne. Mot en mørk bakgrunn vil vi få et lyst, vakkert fyrverkeri.
Forarbeid: lag papir sammen med barna ved å bruke skrapeteknikken - dekk papiret med fargede voksstifter i flekker, striper, uten å etterlate hvite flekker, dekk toppen med svart blekk eller gouache blandet med en liten mengde sjampo, la tørke ). Deretter, etter at basen har tørket, bruk pinner (tannpirkere) for å skrape opp designet.
Selvstendig arbeid av barn. Læreren gir individuell bistand. På slutten er det en utstilling av verk og diskusjonen deres.
Tusenvis av forskjellige buketter
Lys opp himmelen på ferie!
I mørket disse bukettene
Plutselig eksploderer de
De blomstrer med alle farger -
Blomstrer...
Og minuttene lever ikke -
Smuldrer opp
I begynnelsen av mai er det planlagt en tematisk uke "9. mai - Victory Day!", dedikert til den viktigste høytiden i landet vårt - Victory Day. Programmet redigert av N.E. Veraksa «Fra fødsel til skole» er ment å oppmuntre barns interesse for arrangementer som finner sted i landet nå og tidligere. I følge Federal State Education Standard for Education, er aktivitetene til en lærer rettet mot å skape en følelse av stolthet over Russlands prestasjoner. Barn ser nøye på programmer om krigen, lytter til litterære verk og sanger fra disse årene, og uttrykker følelsene sine gjennom tegninger og postkort. Ukens resultat er en blitzundersøkelse «Hva vet du om krigen» og en tematisk høytid «Solen skinner på seiersdagen». Innholdet i samtaler om feriens historie, folks bedrifter under krigen, en blitzundersøkelse om temaet, fysiske øvelser og didaktisk stoff finner du i vedlegget til planen «Temauke «9. mai - Seiersdagen! ”
Sosial og kommunikativ utvikling
På området sosial og kommunikativ utvikling er det planlagt å fortelle historier fra læreren om heltemotet til barn og voksne i krigstid, diskutere ordtak om mot og lojalitet, og rollespill om ukens tema, i som barn utvider sin kunnskap om militære yrker og lærer å opptre i lag.
Kognitiv utvikling
Eksperimentet «Hva får en plante til å skille ut» avsluttes, kampanjen «Ikke plukk løvetann» finner sted. Kognitiv utvikling tilrettelegges også ved å se presentasjoner om monumentene i ens hjemby, om heltebyene fra andre verdenskrig, spill som bruker TRIZ-systemet og en samtale om «dammen»-økosystemet. Førskolebarn ser på en samling sommerfugler og husker oppførselen til insekter om våren.
Taleutvikling
Taleutvikling skjer mens man leser og diskuterer skjønnlitteratur om krigstid, komponerer historier basert på en serie bilder og designer en plakat «Våre landsmenn er helter».
Kunstnerisk og estetisk utvikling
Innenfor kunstnerisk og estetisk utvikling er det planlagt å konstruere en "Fredsdue" av papir, lytte til frontlinjesanger, grafiske diktater om emnet, skulpturere et "minnemonument", samt se på malerier om krigstid.
Fysisk utvikling
Uteleker og konkurranser «Vi er vernepliktige», stafettløp og samtaler om soldaters mot og styrke bidrar til den fysiske utviklingen til førskolebarn. Barn fortsetter å lære å bruke racket og fjerbolle og husker folkeleker utendørs.
Sjekk ut et fragment av temauken
mandag |
|||||
| OO | Kognitiv utvikling | Taleutvikling | Fysisk utvikling | ||
| 1 p.d. | Samtale om høytiden "Victory Day". Mål: å vise barna betydningen av ferien, historien til andre verdenskrig. | Se presentasjonen "Krigsmonumenter i byen vår." Fremme utviklingen av en følelse av patriotisme og respekt for veteraner. | Oppgave "Riktig svar". Mål: å utvikle evnen til å svare på et spørsmål med en detaljert setning. | Ser på plakaten "Fosterlandet kaller!" Formål: å vise barn egenskapene til krigstidskunst. | Fysisk trening "Parade". Mål: husk ordene. |
| Pro- bom | Spill "Finn en venn". Mål: fremme teamsamhold. | Di. "Systemadministrator" i henhold til TRIZ-metoden. Mål: å fremme dannelsen av generiske konsepter. | Brettpedagogiske spill etter lærerens valg. Mål: å konsolidere spillereglene, utvikle kognitive evner og aktivere tale. | Grafisk diktat "Militærfly". Mål: å fremme utviklingen av auditiv oppmerksomhet, forbedre evnen til å navigere gjennom celler. | P.i. "Slå fjerbollen." Mål: Fortsett å lære barna hvordan de skal bruke racketen, slå fjerbollen slik at den ikke faller så lenge som mulig. P.i. "Nål, tråd, knute." Mål: gjenta spillereglene. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Diskusjon "Historien om et varmt og kaldt hjerte" av M.A. Andrianov (Filosofi for barn). Mål: å utvide kunnskapen om gode gjerninger. | Kognitiv og forskningsaktivitet "Hva skiller en plante ut?" (slutt). Formål: registrere resultatene i en observasjonsdagbok og trekke konklusjoner. | Leser E. Blagins "The Overcoat". Mål: å fortsette å bli kjent med forfatterens arbeid. | Lytte til frontlinjesanger. Mål: introdusere barn til krigssanger, diskutere verk. | Samtale "Hvilke egenskaper bør en ekte soldat ha?" Mål: å danne barns kunnskap om viktigheten av kroppsøving. |
tirsdag |
|||||
| OO | Sosial og kommunikativ utvikling | Kognitiv utvikling | Taleutvikling | Kunstnerisk og estetisk utvikling | Fysisk utvikling |
| 1 p.d. | Di. "Hvis form." Mål: utvide kunnskapen om militære yrker. | Se presentasjonen "Heltebyer". Mål: å utvide kunnskapen om det sovjetiske folks bedrifter, å danne en aktiv samfunnsposisjon. | Design av plakaten «Våre landsmenn er helter». Mål: å utvikle kunnskap om menneskers bedrifter, å utvikle sammenhengende tale. | Papirkonstruksjon "Fredsdue". Mål: å fortsette å utvikle designevner og uavhengighet i å distribuere handlinger seg imellom. | P.i. "Te, te, hjelp meg." Mål: utvikle fysiske egenskaper. P.i. "Blind manns bløff." Mål: å glede barn. |
| Pro- bom | Di. "Finn en venn." Mål: å konsolidere ideer om vennskap. | Spill med Cuisenaire-pinner. Mål: utvide matematiske begreper. | Diskusjon av ordtaket "Når vi er forent, er vi uovervinnelige!" Mål: å vise barn viktigheten av felles innsats, å dyrke en følelse av teamarbeid. | Spill "Waves". Mål: å bidra til å lindre følelsesmessig stress. | P.i. "Tautrekking." Mål: å styrke evnen til å jobbe i team. Lagspill "Endre flagget." Mål: å utvikle evnen til å spille i lag. P.i. "Nål, tråd, knute." Formål: å lære å følge spillereglene. |
| OD | |||||