„Креативност во науката и уметноста“ „Од печатени книги до онлајн книги“ Демина Дарија работеше на проектот.
Историја на книгата Историјата на книгата е тесно поврзана со развојот на пишувањето. Во античко време немало книги на земјата, бидејќи луѓето сè уште не знаеле како да ги направат. Но, потребата да се евидентираат и да се пренесат на другите некои информации, искуство, знаење се појави кај луѓето многу одамна.
Затоа, камењата, ѕидовите на пештерите и штитовите на воините станаа „страници“ на древните книги. Пишуваа на сè. Со текот на времето, древните луѓе дошле до идеја да пишуваат на глинени плочи, кои потоа се сушеле и изгореле на оган. Но, колку може да се напише на овие страници? Покрај тоа, овие книги беа тешки и грди.
Кога, на пример, некој научник се подготвуваше за патување и зеде 2-3 такви „книги“ со себе, му требаше цела количка за ова. Затоа, луѓето продолжија да бараат материјал од кој може да се направат книги. И најдоа... И се случи во далечна Африка, каде што во изобилство растат грмушки од папирус на бреговите на длабоките реки. Еден ден, старите Египќани откриле дека влакната на ова растение се претвораат во суви тесни ленти, кои, покрај тоа, добро ја апсорбираат бојата. Вака се појавија книгите направени од папирус.
Одделни листови од папирус беа залепени заедно во долга лента - свиток. На вакви свитоци се пишувале различни текстови кои достигнувале должина и до 100 метри. Беше погодно да се пишува на суви стебла од папирус, но со текот на времето таквите книги се „скршија“ и се распаднаа.
Подоцна се правеле книги од тенка коза, овча или телешка кожа. Првиот од нив се појави во градот Пергам во Мала Азија, поради што таквата хартија беше наречена пергамент. Првата хартија е направена во Кина. Од 13 век, хартијата стана главен материјал во Европа.
Отпрвин, книгите се копираат рачно. Имаше цели библиотеки со такви книги. Во средината на 15 век, Германецот Јохан Гутенберг измислил метални букви. Користејќи ги овие букви, мајсторот пишувал линии, ги покрил со боја и со помош на преса направил отпечаток на хартија. Така настанаа првите печатени книги. И првата руска книга - буквар - ја објави Иван Федоров во Лвов. Ова се случи во 1574 година.
Книгата беше отпечатена на прилично примитивен начин: дрвените печатени букви беа составени во зборови, зборовите во редови, линиите во страници. Секоја таква страница беше размачкана со боја, а потоа врз неа се притисна бел лист. Од такви печатени листови се шиеја книги, кои не беа полоши од рачно напишаните. Овој метод помогна да се испечатат неколку десетици, па дури и стотици страници за кратко време. Постепено, дрвените печатени букви беа заменети со метални. Наскоро имаше печатници, а потоа и печатарски машини.
Европската технологија за пренесување текст и цртежи на хартија е развиена од германскиот златар Јоханес Гутенберг. Тој го создаде првиот печатарска преса. Ново од Германија брз начинпренесување на текст и слики на хартија што се шири во други европски земји. Првата печатница во Руската престолнинасе појави во 1553 година. Првата книга на руски јазик е создадена во печатницата на Иван Федоров во 1564 година. Тоа беше „Апостол“ со неверојатен тип, прекрасни гравури и прекрасен дизајн. Под Иван Грозни, покрај Московската печатница, се појави печатница и во Александровскаја Слобода.
До неодамна важевме за „најчиталната земја во светот“, но преминавме во категоријата просечни. ВО советско времеГодишно се објавуваа околу 10 книги по глава на жител, сега само 3. Најмодерната печатница во Русија се наоѓа на периферијата на Твер.
Е-книгиПрвите е-книги се појавија со првото појавување на компјутерите. Во 1971 година, Мајкл Харт го создаде првиот е-читач. Терминот „Електронска книга“ доаѓа од англиската фраза „Електронска книга“ и модерен јазикнајчесто се среќава како кратенка е-книга. Електронските читачи се еден вид таблет компјутер. Некои модерни уреди се опремени со екран на допир и имаат проширен сет на функции и ви овозможуваат не само да читате, туку и да уредувате текст.
Книгите ја просветлуваат душата, го подигнуваат и зајакнуваат човекот, се будат во него најдобри аспирации, изострете му го умот и омекнете му го срцето. Текери В.
ДА СЕ ПРОВЕРИМЕ
1. Кои две значења ги има зборот „занаетчија“?
2. Дали некоја работа е креативна?
3. Како се поврзани убавината и креативноста?
Креативноста ја рефлектира убавината, ја пресоздава.
4. Наведете примери за научно и уметничко творештво.
5. Како се поврзани по значење и потекло зборовите „креативност, создавај, создавач, создавање“?
6. Дали секој мајстор може да се нарече творец?
ВО УЧИЛНИЦА И ДОМА
1. Дали човек може да научи да работи креативно? Кажете го вашето мислење.
Да! Треба само да го избркате целото незадоволство, спорови и конкуренција.
2. Подгответе приказна за тоа што е поврзано со креативната работа на луѓето во вашиот град (село).
Во мојот град има многу музеи и театри во кои играат прекрасни актери и актерки! Повеќе различни луѓеОбожаваат да се занимаваат со креативна работа, на пример: украсуваат чинии, чаши и разни јадења дома! Луѓето се трудат да направат се за да го направат убаво! Сепак, некои луѓе кои имаат градина се обидуваат да засадат многу цвеќиња и да ја направат така што подоцна ќе биде пријатно да се погледне во оваа градина! Децата кои одат во уметничко училиште обично цртаат, а нивните слики се закачени на ѕидовите, а нивните имиња се потпишуваат за сите да знаат кој го насликал!
3. Заедно со вашите соученици, дизајнирајте изложба на тема „Труд и убавина“.
4*. Подгответе порака на тема „Креативност во науката“ или „Креативност во уметноста“ (користејќи го примерот позната личност).
5. Со што се поврзани следните редови?
Те сакам, креација на Петра,
Го сакам твојот строг, тенок изглед...
Како го разбирате значењето на овие редови? Што можете да ни кажете за креациите на големите мајстори кои живееле и твореле во градот на кој му се посветени овие редови?
6. Дали мислите дека е можно да се покаже креативност во воспитно-образовната работа? Запомнете како успеавте. Како се чувствувавте?
Да. На пример, кога правите задача во ликовна уметност или труд. Доживувате радост, пријатни чувства и се трудите подобро да си ја завршите работата. Други ставки кога правите извештај, порака. Како да сакаш да најдеш најмногу интересни информацииза часот, слики, фотографии.
Креативноста ги научи древните луѓе да прават секири од камен, да пукаат со лак, да користат оган, да ја обработуваат земјата и да одгледуваат животни. Во креативниот импулс на човекот се роди идејата за првото тркало што се врти, парни машини, светнаа светилки, атомското јадро се подели.
Да се создаде значи да се бара, трансформира, создава, се скратува патот до поцелосна доминација над природата. Колку познати имиња ја овековечиле креативноста. Се разбира, секогаш ќе има општество во кое патот е пошироко отворен за развој на способностите и дарбите на поединецот. Главното богатство на секоја земја лежи во количината на интелигенција, интелектуални сили, образовни и акумулирани од народот. Пред да дадете општи карактеристикикреативен процес, потребно е накратко да се задржиме на карактеристиките човечката психавоопшто, бидејќи многу видови се вклучени во креативниот процес ментална активност: креативна имагинација, размислување, различни емоции, нагони, волна активност, светоглед на личноста.
СО за долго времеЧовечката психа обично е поделена на три главни области: когнитивни процеси, чувства (ефикасност) и волева активност. До областа когнитивни процесиПокрај размислувањето, тие вклучуваат образование, претставување и меморија.
Од страна на најновите ставови, мемориските својства зависат од јонската рамнотежа во нервните клетки, промени во протеинот во нив и молекулите на рибонуклеинската киселина (РНК). Заедно со чувствата во потесна смисла на зборот, некои истражувачи идентификуваат повеќе едноставни типовиефективност, кои се нарекуваат емоции. Во волевата активност тој прави разлика помеѓу доброволни дејства и движења. Давајќи општ опис на човечката психа, треба да ја допреме свеста.
Свеста- Ова највисока формарефлексии на објективната реалност, повеќето совршен погледментална активност за која едно лице е способно во моментот. Тоа е функција на „... тоа особено сложено парче материја наречено човечки мозок“. Свесните, доброволни ментални процеси обично вклучуваат логично (дискурзивно) размислување, намерни дејства, активно влијание и доброволни сеќавања. Потсвеста неволно ментални процесисе состои од интуитивно размислување, инстинкти и нагони, соништа, имагинација, пасивно внимание, неволни сеќавања.
Што е креативниот процес? Креативноста е активност во која човекот создава нови материјални и духовни вредности. Било кој креативна работае олицетворение на планот на творецот. Секогаш содржи елементи на новина и изненадување, секогаш целина и обединети. Умот, волјата и чувствата учествуваат во креативниот чин во приближно еднаква мера. Во своите најкарактеристични карактеристики, креативниот процес е униформен, без разлика во која област се јавува. Но, сепак, во науката и уметноста има некои разлики за кои треба накратко да се дискутира.
чл- Ова е фигуративен одраз на реалноста. Во процесот на ваквото прикажување, уметникот преку својата лична перцепција дава една или друга проценка на појавите, го истакнува она што е типично за дадена историски момент. Во уметничките дела уметникот ги пренесува своите чувства, емоции, искуства и однос кон прикажаниот предмет.
За разлика од уметноста, науката, во сознавањето на реалноста, повеќе ја користи апстрактен концепт, правејќи различни апстракции и генерализации и обидувајќи се да ги сфати шаблоните на кои им се покорува природата и општеството. Вообичаено, постојат три фази во креативниот процес: инспирација, имагинација, појава на идеја; логичка обработка на идеја со употреба на генерализација и апстракција; вистинското извршување на креативниот концепт.
Дозволете ни да се задржиме подетално на карактеристиките на горенаведените фази на креативниот процес. Како што е познато, заедно со логичното, или дискурзивното размислување, многумина го препознаваат и постоењето на интуитивно размислување или интуиција. И двата вида на размислување се вклучени во креативниот процес - интуитивно и логично.
Во првата фаза на креативноста преовладува потсвесната ментална активност и интуитивното размислување, додека во втората и третата фаза на креативноста главното место го заземаат логичното размислување и свесниот волевен напор. Последниот чекор е следење на наодите преку набљудувања и експерименти.
Интуитивно размислување или интуиција(непосреден инстинкт, увид), вклучува имагинација, креативна имагинација, погоди. Интуитивното размислување е директно и визуелно по природа и работи без одредени, различни концепти, додека дискурзивното (логично) размислување се карактеризира со формирање на концепти и заклучоци врз основа на логички заклучоци. сериска врскаодредени пресуди. Интуицијата произлегува од залиха на впечатоци кои сè уште не се формализирани од свеста, не се отелотворени во мисла или слика. Интуицијата е еден вид ментална активност, кој по својата природа е близок до мисловниот процес што И.П.
Што се однесува до имагинацијата, или фантазии,Тоа значи форми на ментална активност во кои се случува промена или трансформација на одредени идеи. Со други зборови, имагинација -Ова е способност да се потсетиме на одредени компоненти од богатството на спомени и да создадеме нови ментални формации од нив.
Под одредени услови, фантазијата може да стане креативна, односно да влезе како важна компонента во креативниот чин. Пристапот на умот кон нештата овозможува можност фантазијата да замине од животот. Фантазијата е квалитет од најголема вредност и апсурдно е да се негира улогата на фантазијата во најригорозната наука. Дури и во математиката е потребно, дури и откривањето на диференцијални и интегрални пресметки би било невозможно без учество на имагинација.
Сепак, имагинацијата е целосно слободна само кога сме отстранети од вистински настани, ние сме на некое „духовно растојание“ од нив. Прекумерната близина до нив ги врзува нашите мисли и ја гаси нашата имагинација.
Имагинацијата игра важна улога во креативниот процес. Постои дури и мислење дека извонредната моќ на фантазијата е придружник на гениј. Но, се разбира, само имагинацијата, дури и исклучителна во своето богатство, е сосема недоволна за создавање на полноправни креативни производи. Извонредниот руски режисер и актер К.С. Станиславски длабоко веруваше во можноста за развој на креативна имагинација. Според него, само по исклучок интуитивно се создава имагинарна слика. Обично, за да ја разбудите имагинацијата, треба да предложите одредени теми за соништата и да поставите низа прашања: кој? Кога? Зошто? За што? итн.
Заедно со имагинацијата, чувствата и емоциите заземаат многу важно место во секој креативен чин.
Кога зборуваат за емоции, тие значат емотивни искуства на една личност, неговите грижи, радост, тага, чувства на восхит и гнев, љубов и омраза. Емоциите заземаат значајно место во животот на една личност, ја карактеризираат неговата реакција на околната реалност, покажуваат внатрешна состојба, влијаат на креативноста, релаксацијата, здравјето.
Невозможно е бестрасно да се создаде нешто ново, невозможно е да се постигнат значајни резултати во каква било работа без емоционална инспирација, што никогаш не се случило без емоции, нема и не може да има човечка потрага по вистината. Како што знаете, Лев Николаевич Толстој ја засновал својата теорија за уметност на чувства и емоции. Иван Петрович Павлов во своето познато „Писмо до младоста“, наведувајќи ги главните квалитети на научникот, пишува: „Третата е страст, запомнете дека науката го бара човекот целиот негов живот. ни ги имаш.“ Имаш доволно страст.
Иван Петрович Павлов веруваше дека на научникот му треба слобода на имагинација, можност слободно да го „шири љубителот на својата имагинација“. Особено е важно научникот да биде независен во својата работа од воспоставените традиции, од развиените пристапи за решавање на ова или она прашање, да биде ослободен од разни видовиоднапред смислени идеи, предрасуди итн. Ерудит научник, кој носи тежок товар на знаење и врзан со гледишта што ја ограничуваат слободата на неговата креативност, често може да направи помалку откритијаотколку аматер (личност што само површно знае која било област од науката), но внатрешно послободна и независна.
Кога Алберт Ајнштајн го прашале како се прават откритија, тој одговорил: „Сите знаат дека тоа е невозможно, но само еден човек не го знае ова, па тој прави големо откритие. Честопати се прават откритија на раскрсницата на науките, што се објаснува не само со она што научникот го наоѓа при тоа. нова областистражување, но и со тоа што во својата работа не е врзан со вообичаените пристапи и гледишта. Не треба да се плашите од она што другите го кажуваат или од сопствените проценки. На креативен патЧестопати има неочекувани пречки кои на истражувачот му изгледаат непремостливи некое време. И само нова претпоставка нов потегмислите го водат од ќорсокак, отвораат патишта кон понатаму креативен успех. Сеченов, пишува И.
Во науката неопходен е континуитет и користење на искуството и знаењето од претходните генерации. Универзален труд е секој трактат, секое откритие, секој изум и дека сето тоа делумно се должи на соработката на современиците, а делумно на употребата на трудот на претходниците.
Сумирајќи го горенаведеното, можеме да заклучиме дека големо значењеимагинација, емоции и пориви за креативност, особено за нејзината прва фаза (креативен концепт, создавање идеја за дело). Треба да се земе предвид улогата на другите важни факториво креативниот процес воопшто и во научното творештво особено: фокусирање на вниманието на одредена тема, акумулирање и систематизирање на набљудувања, процес на генерализација и извлекување заклучоци. Да се задржиме на важноста на духовната концентрација и концентрација на одредена тема за успех во творечката работа.
Научна креативностима свои карактеристики, бидејќи во во поголема мерасе стреми да ја утврди веродостојноста на оригиналните фактички материјали и нивната последователна контрола. Во науката, методот на истражување, создавање на научна хипотеза, знаење литературни извори, научни училиштаНо, пред да продолжите да ги карактеризирате карактеристиките на научната креативност, неопходно е да се дефинира концептот на науката, да се дознае неговото значење и да се разгледаат основните методи.
Науката е општ духовен производ на општествениот развој.
Науката е историски воспоставен и континуирано развивачки систем на знаење врз основа на општествената практика за природата, општеството и размислувањето, за објективните закони на нивниот развој. Се движи напред заедно со развојот на општеството, сè попрецизно и подлабоко спознавајќи ја реалноста. Павлов ја дефинира науката како алатка за ориентација на една личност во светот околу него и во себе.
Вистината на научните заклучоци директно или индиректно ја проверува практиката. Пресудите кои не можат да се потврдат преку набљудувања и експерименти немаат научно значење. Вежбајте, ставајќи најмногу пред науката различни задачи, доведува до појава на одредени гранки на знаење. Но, не можете секогаш да предвидите практично значењенекои откритија. На почетокот, многу од најголемите откритија беа чисто теоретска природа. На пример, цитоплазматскиот машки стерилитет беше откриен во 30-тите години во СССР од Михаил Иванович Хаџинов, а потоа во САД од М. Родос; нуклеински киселиникако составен дел клеточни јадрагнојните микроби биле откриени од швајцарскиот научник Мишер во 1869-1870 година. Двете откритија добија практично значење дури во 20 век.
Во науката, методот е од најголема важност. Павлов напиша: Методот е првата основна работа. Сериозноста на истражувањето зависи од методот, од начинот на дејствување. Се работи за добар метод.
СО заедничка точкавизија, метод -начин на приближување кон реалноста, начин на разбирање на природните појави и општествениот живот. СО Марксистичка точкаОд гледна точка, методот е објаснување на универзалните врски во природата, разгледување на феномените на реалноста во нивното движење, развој, промена. Така, научниот метод се состои од комбинација на техники за акумулирање на веродостојни факти со проверка на нивната усогласеност со предложените генерализации.
Никој научни сознанијаневозможно без оригиналниот фактички материјал и негово систематско акумулирање. Но, фактите сами по себе не ја сочинуваат науката методот со кој се собираат е важен, а важни се теориите што ја формираат нивната основа. Д.И. дури и правото на име на науката во највисока смисла. Изградбата на науката бара не само материјал, туку и план на хармонија. Така, науката е невозможна без присуство на систематизирани истражувачки методи и теории, бидејќи само тие дозволуваат, од една страна, да се воспостават односи меѓу фактите, а од друга, да се управуваат со нив, односно да се најде примена за нив во пракса. . Во исто време, исклучително е важно научниот однос кон фактите да исклучува какво било восхитување на авторитетите. Култот на личноста во науката е целосно неприфатлив, бидејќи ја води во состојба на стагнација и опаѓање.
Науката мора да ги согледа проблемите и да најде соодветни решенија за нив. Треба да се напомене дека е неспоредливо потешко да се види проблем отколку да се најде решение. За првото бара имагинација, а за второто само вештина.
Науката е принудена да се задоволи со релативно, приближно знаење, веројатност, но како што напредува научни сознанијанашите идеи за реалноста стануваат се поточни и посовршени. Дијалектичкиот материјализам ја препознава релативноста на целото наше знаење не во смисла на негирање на вистината, туку само во смисла дека во секој момент е невозможно да се знае до крај, целосно. Како што знаете, главните методи на знаење се всушност набљудувањето и експериментот.
Набљудувањата мора да се вршат трпеливо, систематски и непристрасно. Големите природни научници (Дарвин, Пастер, Павлов итн.) ни даваат исклучителни примери за ваков вид на набљудување.
Предноста на експериментот над набљудувањето е тоа што експериментот вклучува активно влијание, насочени промени природни услови, што го олеснува одредувањето на значењето на еден или друг фактор во феноменот што се проучува. Според Павлов, набљудувањето го собира она што природата и го нуди, додека искуството го зема од природата она што го сака експериментаторот. Тој беше длабоко убеден во тоа експериментален методдизајниран да открие скриени тајниприродата, да ги дознае процесите што се случуваат во живиот организам.
Меѓутоа, задачата на науката не е само да ги објаснува појавите и факторите, туку и да предвидува идни настани. Прекрасно пророштво е бајка. Но, научните пророштва се факт. Постојат многу примери на научно предвидување во различни области на знаење.
Разгледувајќи го прашањето што е наука и кои се нејзините методи, да се вратиме на научната креативност, без која самата наука не можеше да се појави и нејзиниот понатамошен развој ќе беше невозможен.
Според К. А. Тимирјазев, плодна научна мислаима три фази:
погодување на вистината;
логичен развојкреативната мисла во сите нејзини последици;
тестирање на заклучоците преку набљудување и искуство.
Како што е веќе познато, првата фаза на креативноста - претпоставка, раѓање на план, создавање нова идеја - е главно потсвесна и неволна по природа, но сепак е позната. цела линијауслови кои го фаворизираат или, обратно, го попречуваат креативниот процес. Дозволете ни да ги разгледаме овие услови, за нивно познавање, свесно може да се прибегне кон одредени техники за промовирање успешен развојкреативен процес.
Долго време, истражувачите го привлекуваат вниманието на фактот дека многу откритија биле направени сосема случајно при набљудување на какви било феномени на околната реалност. На пример, Њутн (1643-1727) размислувал за универзална гравитацијаза прв пат се појави во моментот кога лежеше во градината и виде како паѓа јаболко. Важна улогаслучајноста исто така одиграла улога во некои од откритијата на Дарвин. Почетната точка за неговата еволутивна теорија беше изненадувањето што го доживеа кога ископа фрагмент од фосилизирано џиновско армадило кое изгледаше како да е живо. Една мисла се појави во неговата глава: можеби постои врска помеѓу животните што некогаш исчезнале и оние што живеат во сегашно време. Сите негови понатамошни истражувања се одвиваа од овој агол. Тој барал факти кои би можеле да ги објаснат сличностите.
Пастер (1822-1895) исто така случајно го направи својот најголемото откритие- можност за слабеење на вирусот и добивање вештачки имунитет. Еднаш Пастер, сакајќи да инокулира пилешко со колера и немајќи свежа култура при рака, зеде едно кое стоеше некое време во епрувета покриена со памучна волна. Вакцинираниот вирус се покажа дека повеќе не е фатален: пилешкото се разболе и закрепна.
Во сите вакви откритија направени случајно, од исклучителна важност е директното набљудување на одредени природни појави и нивното ново и свежо согледување. Но, треба да работите долго и напорно позната насоказа да може да се донесе заклучок од набљудувања. Познатиот француски математичар Лагранж го кажа ова совршено: „Во случај на големи откритија, случајноста доаѓа кај оние кои ја заслужуваат“. Со други зборови, на полето на набљудување, среќните несреќи паѓаат на многу „подготвени умови“.
За време на периодот на креативност, нашата свест мора да биде ослободена од непотребни, ирелевантни идеи за целосно да ја концентрираме мислата на една тема. „Искрата на научната креативност“, пишува Павел Александров, „блеска само кога се интересира овој проблем„, дури и да е многу посебно и далеку од секојдневието, го достигнува она критично ниво на кое човекот повеќе не може да избегне да се занимава со ова прашање, кога самото прашање и желбата за негово решавање целосно го зафаќаат.
На еден научна конференцијаИван Петрович Павлов се постави пред себе и пред присутните големо прашање: Дали треба да го задржите целото стекнато знаење во вашата глава или, по примерот на познатиот англиски физичар Вилијам Ремзи, да го оставите и да размислувате како ништо да не знаете, па таа мисла да добие слободен карактер? Павлов дошол до заклучок дека и покрај исклучителната важност за одржување на слободата на мислата, неопходно е да се има одредено знаење за да не се доживеат непотребни тешкотии, да не се повторуваат веќе решени прашања и, како што велат, да не се откријте ја Америка.
Сепак, самото знаење може да се подели на два вида според неговата вредност:
Јас - знаење што претставува оригинален производ
размислување на истражувачот;
II - оние кои се пасивни по природа, бидејќи тие не се предмет на ментална обработка ниту во моментот на нивното стекнување, ниту последователно, туку се зачувани во меморијата како познат залихи на информации.
Знаењето тогаш е ефективно кога станува органски дел од нашето јас, кога води до совладување на одредени техники неопходни за извршување на некоја акција.
Не може да има вистинско знаење без способност да се идентификува најважното, најзначајното и најважното во една појава. Секое знаење е производ на активноста на умот, и колку е подлабока мислата, толку е позначајно знаењето што човекот го стекнува. Само менталната активност е способна да ги организира идеите, да ги обедини според одреден план и да им даде кохерентност. Можете да знаете многу, но да не разберете што знаете. Разбирањето се постигнува преку свесното волја, и не е резултат на едноставно меморирање. И.П.Павлов веруваше дека без добро познавање специјализирана литератураНевозможно е да работи модерен научник. Но, улогата на книгата за научно творештво не може да се сведе само на стекнување потребно знаење. Книгата може да доведе до ново откритие, таа влијае не само процес на размислувањеличност, но и на неговата личност, идеали, ставови итн.
Треба да се запомни дека проникливото разбирање, слободата и независноста на мислата во приближувањето кон одредени феномени на реалноста се најмногу важни условикреативност. Неопходно е да се комбинира живата имагинација со критичката активност на умот: ова е единствениот клуч за успех во секој тип на креативност.
Улогата на одвлекување на вниманието на мислата и логичката обработка веднаш доаѓа до израз, веднаш штом се погоди, креативна идеја, врз основа на експерименти, се претвора во научно заснована претпоставка, или хипотеза.
Хипотезата е многу важна фаза во научната креативност. Ги прави настаните разбирливи, а понекогаш дури и го предвидува нивното појавување. Научните хипотези го отвораат патот кон понатамошни истражувањаи да доведе до откривање на нови факти и нови закони. Еден од најголемите германски натуралисти, Херман Лудвиг Хелмхолц, тврдел дека кога последицата е изведена од општ правилен принцип за поединечни случаи на неговата примена, тие постојано наидуваат на зачудувачки резултати кои не се очекувале.
Било кој научна теоријадава такви генерализации и апстракции кои се во согласност со искуството и се способни да предвидат нови појави и настани. Точноста на хипотезата или теоријата се одредува според тоа колку добро се согласува со последователните набљудувања. Дури и најновата хипотеза мора да има континуитет со минатото научно искуствои да бидат доследни со другите општи принципи на науката.
Во креативниот процес постои постојана борба меѓу две тенденции; старо и ново, имитација и иновација. Старото гледиште го брани своето право на постоење, новиот факт бара негова ревизија, а од конфликтот произлегува научен проблем. Но, ништо не може да се обожени.
Во многу случаи научни хипотезисе само работни планови кои треба да се менуваат во зависност од резултатите од експериментот.
Во науката нема вечни хипотези. Секогаш се случува некои факти кои произлегуваат од теоријата да бидат побиени со понатамошни набљудувања и експерименти. Теоријата, по нејзиниот врв, може да се побие. Но, обично нова теоријасе раѓа на урнатините на стариот, како обид да се најде излез од тешкотиите што се појавија. Познати англиски физичарМ. Фарадеј напишал за улогата на хипотезите и теориите во науката дека претпоставките и теориите што се појавуваат во умот на истражувачот се уништени од неговата сопствена критика и се реализираат, достигнувајќи едвај една десетина од сите негови претпоставки и надежи. Научникот не треба да има омилени теории, училишта, учители: една вистина треба да биде неговата цел. Зошто? Да, затоа што хипотезата е привремено објаснување на набљудуваните феномени и мора да се укине веднаш штом понатамошните набљудувања почнат да ѝ противречат.
Само систематско и долгорочно тестирање на хипотези и теории со помош на набљудувања и експерименти може да послужи како вистинска гаранција дека тие станаа правила и закони кои овозможуваат не само да се совлада текот на тековните настани, туку и да се предвидат нивните идни промени. .
Во неговото познато „Писмо до младоста“, Павлов напиша: „Никогаш не обидувајте се да ги прикриете недостатоците на вашето знаење, дури и со најсмелите нагаѓања и хипотези, проучувајте, споредувајте, акумулирајте факти никогаш не би можеле да го подигнат, без да се потпираат на воздухот. Без нив, вашите „теории“ се празни обиди да навлезат во мистеријата на нивното потекло.
Ова писмо со најголема јасност ја опишува улогата на фактите и теориите во изградбата на науката. Без факти, невозможно е да се создадат вистински теории, а без добро проверени теории, т.е. закони, науката не може да постои.
Дмитриј Иванович Менделеев веруваше дека е подобро да се придржуваме до таквата хипотеза, која со текот на времето ќе се покаже како неточна, отколку да нема никакви добиените факти треба да бидат подложени на посебна и повторена контрола, бидејќи тие можат да имаат нееднаква вредност и доверливост.
Уште поголем извор можни грешкие поврзано со фактот дека рефлексијата од нашата свест за предметите, настаните и појавите на реалноста околу нас не се сведува на едноставна регистрација на факти.
Како што знаете, перцепцијата е многу сложен процес, во која се јавува и директна сетилна рефлексија на предметите и појавите, како и нивното препознавање, нивното оригинално групирањеи евалуација и конечно се постигнува целосно нивно разбирање. Покрај тоа, текот на перцепцијата е под влијание на карактерот на поединецот, преовладувачките гледишта и интереси и разните видови емоции. Затоа, не е чудно што и во животот и во науката треба да се сретнеме со неверодостојни, па дури и имагинарни факти. Ако има религиозни верувања, фанатични идеи, цели тимови можат да станат жртви на неволни заблуди. Л. Пастер повика секој истражувач да се води само од факти утврдени со искуство и да биде внимателен во своите заклучоци. Павлов, исто така, силно препорача да се има повеќе сомнежи за добиените резултати и да се спроведат повеќе контролни експерименти. Но, треба да се забележи дека сосема поинаков однос отколку кон неверодостојните и сомнителни факти треба да биде кон фактите. контрадикторен пријателна пријател.
Имајќи ги предвид карактеристичните карактеристики на научната креативност, неопходно е да се подложи критичка анализасамото размислување на истражувачот и укаже на типичните квалитети на научниот начин на размислување воопшто. Самиот прв и задолжително барање, што мора да му се претстави, е постигнувањето на зрелоста на мислата карактеристична за логичното (дискурзивно) размислување. Најголемата недисциплина на умот е да веруваш во нешто само затоа што сакаш да биде на еден начин, а не на друг начин.
Способноста да се размислува за својата работа, да се согледаат нејзините перспективи, да се предвиди резултатот е непроменлив услов за успешна креативност: И. Зашто, кој ја префрла веројатноста како вистина, свесно или несвесно станува измамник.
Секој истражувач си поставува задача да најде правилни и економични начини за најплодни генерализации и заклучоци. Пред сè, мора да се стремите кон јасност на мислата. Според едно од „правилата за водење на умот“, што ги прогласи францускиот филозоф, математичар и физичар Рене Декарт, мора да се направат пресметките толку совршени, заклучокот толку концизен и јасен, што веднаш ќе се согледаат.
Потребен е уште еден подеднакво важен квалитет на умот научен истражувач, е едноставноста на мислата и решенијата за одредени прашања. Вистинскиот ум не се прикрадува по темна крива уличка, отворено чекори по мазна и права патека. Талентот да се најде наједноставното во најкомплексното е најважниот квалитетумот на вистински научник. Едвај постои сомнеж дека е потребен најголем напор на умот за време на неговите синтетички и аналитички активности. Синтезата и анализата се најважните ментални операции кои човекот ги користи на секој чекор од својата активност. Во синтеза, размислување засновано на две специфични појави(факти), утврдува меѓу нив внатрешен стави на тој начин се доаѓа до највисока генерализација. Синтезата ви овозможува да создадете нешто цело, обединето од деталите.
Анализата ви овозможува да ја поделите целината на делови. Во анализата, размислувањето, земајќи посебен феномен како појдовна точка, се навраќа на неговиот оригинал општи одредби, одвлекувајќи го вниманието од голем број детали.
Во согласност со доминацијата на аналитичката или синтетичката ментална активност, се разликуваат два вида заклучоци; во еден случај, пресудата оди од општото кон посебното (дедукција); во втората - напротив, од особеното кон општото (индукција). Вообичаено, едно лице во процесот на сите видови на сознание ги користи двете форми на ментална активност.
Креативен процесво првата фаза од својот развој тој е секогаш синтетички по природа, додека анализата е главно неопходна за логичка обработка на постоечката идеја.
Во секој феномен, неопходно е да се истакне најважното, главното, а во исто време не смееме да заборавиме на некои детали кои на прв поглед не се директно поврзани со темата на истражување. Понекогаш еден, дури и незначителен детал од искуството ја одредува неговата судбина и на целото истражување му дава сосема поинаква насока.
Определете ги сите услови кои се потребни за плодни научна работа, се разбира, невозможно. Да, ова не е потребно. Важно е да се фати најмногу карактеристични својстванаучен начин на размислување и вложете максимални напори да ги развиете во себе. Овде, како и во други работи, теоријата не може да се одвои од практиката. Многу важни аспекти на креативноста најдобро се доловуваат во процесот на совладување на техниките на научната работа.
Да ја земеме на пример една таква едноставна и во исто време многу важна работа како зачувување на познати идеи и факти за научна работа. Имајќи предвид дека нашата меморија е несовршена, а мислите и идеите можат да бидат заборавени привремено или засекогаш, не можете да му верувате на вашата меморија, треба веднаш да ја запишете секоја вредна мисла кога ќе се појави.
Подеднакво е важно точно да се евидентира и систематизира
фактички материјал наменет за научна обработка. Техниките за регистрација и систематизација може да варираат во зависност од индивидуални карактеристикиистражувач, но тоа е невозможно да се направи без нив. Многумина научницисистематски правете извадоци од книги, акумулирајќи однапред Интересни фактии мисли кои можеби ќе им требаат во идната работа.
Дмитриј Андреевич Кисловски истакна дека „специјалист за сточарство не треба да заборави дека целата зоотехничка практика е огромен колективен експеримент за намерно менување на припитомени животни во насока неопходна за луѓето методолошка анализаОвој материјал треба многу да помогне во поставувањето на понатамошни експерименти.“ Затоа соодветна организацијазоотехничкото сметководство дава основа специјалистот за сточарство да го користи за да реши цела низа зоотехнички прашања кои се однесуваат на дадено стадо, фарма или домаќинство.
Во практични решенија за прашања за зголемување на продуктивноста на животните на колективните и државните фарми голема улогаиграат сите специјалисти за земјоделско производство, главно инженери за животни и специјалисти за сточарство на фарми.
Можете да го кажете ова за сточарството: В надворОва изгледа како груба работа - грижата за добитокот во дворот, но во реалноста тоа е многу деликатна работа. Ниту една друга работа, со исклучок на грижата за луѓето, не бара толку внимание и љубов кон работата како во сточарството.
За правилно да ги користите животните и да добиете повеќе производи од нив, треба совршено да ги знаете методите на нивното одгледување, методите на хранење, сместување и грижа.
Секој специјалист во оваа индустрија треба да одлучи важни прашања, поврзани со економијата и организацијата на сточарството, производството на добиточна храна, механизацијата на процесите на фармите, како и преработката на сточарските производи.
Затоа, секојдневната работа на инженер во зоолошка градина на фарма е исклучително разновидна и значајна. Успехот на развојот на јавното сточарство, растот на неговата продуктивност и општо зголемувањепрофитабилноста на фармата.
Работата на сточарски инженер на фарма е исклучително интересна. ВО дневните активностисе занимава со жив организам. Набљудувајќи го, експериментирајќи и избирајќи поволни услови за хранење, чување и грижа за него, како и користење на најдобрите методи на селекција и селекција од размножувањето, го подобрува постоечки групиживотни. Ниту една гранка од земјоделското знаење не влијае на животот на најсложениот жив организам толку широко и длабоко како науката за животните. Ова е нејзиниот интерес и фасцинација. На државна или колективна фарма, инженерот за животни е организатор и водач на сите сточарство и сродни индустрии. Специјалистот е повикан да биде внимателен и внимателен сопственик на оваа сложена гранка на земјоделското производство. Производството на дополнителни количества месо, млеко, јајца, волна и други производи на фармата е придонес за заедничката причина за подобрување на материјалната благосостојба на работниците.
Уште од античко време, креативниот процес ги привлекувал главите на филозофите и мислителите кои се обиделе да навлезат во мистериите човечката свест. Тие интуитивно разбраа дека главната цел на умот е вродена и манифестирана во креативноста. На крајот на краиштата, ако го разгледаме колку што е можно пошироко, излегува дека во речиси секој вид активност може да се најдат елементи на креативниот процес. Ајде да се обидеме да го разбереме ова во уметноста користејќи го примерот на позната личност.
Леонардо да Винчи
Да почнеме со веројатно најпознатата личност во целата историја на човечката култура. Таткото на ренесансата, гениј во толку многу области на науката и уметноста што со право може да се нарече пример на кој треба да се угледа секој кој сака да придонесе за креативноста на човештвото. Можеби е многу едноставно да се разгледа креативноста во уметноста користејќи го примерот на позната личност - Леонардо да Винчи, бидејќи сè овде е сосема очигледно.
Веројатно, пронајдокот е една од најважните форми на креативност и воопшто на процесот на создавање. Затоа е толку лесно да се смета оваа личност во таков контекст. Бидејќи Леонардо бил познат како развивач на мноштвото, само поради тоа може да му се даде дланката во такви не е лесна задачакако креативноста.
Креативност и уметност
Но, бидејќи зборуваме за уметност, тогаш, очигледно, треба да ги разгледаме нејзините најважни манифестации. Како што се сликарството, скулптурата, архитектурата. Па, во овие области Италијански генијдоволно се покажа. Користејќи го примерот на позната личност, подобро е да се разгледа во контекст на сликарството. Како што знаете, Леонардо беше во постојана потрага, во експеримент, дури и овде, каде што многу зависи од технологијата, од вештината. Неговиот моќен потенцијал постојано беше свртен кон решавање на нови проблеми. Неуморно експериментираше. Без разлика дали тоа е играње со киароскуро, користење фенси магла на платна, композиции со боја, необични решенија во боја. Да Винчи не беше само уметник и скулптор, тој постојано поставуваше нови хоризонти и за размислувањето и за уметноста како една од манифестациите на активноста на умот.
Ломоносов
Друг познат, можеби попознат во словенскиот свет, е Михаило Ломоносов. исто така треба детално да се разгледаат во избраниот контекст. Креативноста во уметноста користејќи го примерот на познатата личност Ломоносов не е помалку интересна од гледна точка на разбирање како функционира генијалноста на умот. Да се роди многу подоцна, а со тоа и да има многу помалку области, каде што можете да станете пионер, тој за себе избира многу тежок пат на природниот научник.
Навистина, многу е потешко да се биде креативен во области како што се физиката или хемијата. Сепак, токму овој пристап му овозможи на Ломоносов да постигне височини во знаењето за Универзумот кон кои Да Винчи не ни се стремеше. Да не зборуваме за фактот дека нашиот сонародник постигна сериозен успех во уметноста. Земете го, на пример, неговиот поетски талент или неговите определби во сликарството, кои исто така заслужуваат внимателно проучување.
Заклучок
Со оглед на креативноста во уметноста користејќи го примерот на позната личност, доаѓаме до заклучок дека секоја креација подразбира потрага по непознати хоризонти, надвор од кои нешто ново доаѓаразбирање, достигнување до непознатото. Многу големи луѓе станаа такви токму благодарение на оваа способност - да го пронајдат неразбирливото во навидум сосема обичното, сместено на растојание од раката.
Така, откако ја анализиравме креативноста во уметноста користејќи го примерот на позната личност, можеме да кажеме дека личноста која сака да постигне признание мора да ги разгледа своите активности од гледна точка на пронајдокот, обезбедувајќи ново разбирање на очигледното.
Креативност во науката користејќи го примерот на позната личност.
Што е креативност? Креативноста е создавање од човекот на нешто ново што никогаш порано не постоело. Креативноста е супериорен погледчовечка активност. Елементи или механизми креативна активностСе сметаат за интуиција, имагинација и фантазија. Токму овие елементи му помагаат на човекот да создаде нешто ново.
Сега да се обидеме да одговориме на прашањето: дали постои креативност во науката?
Прво, неколку зборови за науката. Науката е поле на човековата активност насочена кон стекнување и систематизирање на знаење за светот. Клучниот збор за нас во оваа дефиниција е стекнување знаење. На крајот на краиштата, секое ново знаење во науката не е ништо повеќе од стекнување на нешто ново, како во креативноста.
Навистина, која е целта на секое откритие? Ова е да се создаде нови информации, ново знаење кое никогаш не постоело пред овој момент.
Така, на пример, големиот Русин научник ДмитријДолго време, Иванович Менделеев не можеше да го реши проблемот со периодичноста на хемиските елементи, згора на тоа, никој во светот не можеше да го реши овој проблем. Како и да е, во еден убав момент можеше да го состави за прв пат!!! Така правејќи прскање во научната заедницахемичари.
Користејќи го примерот на Менделеев, гледаме дека науката и креативноста се многу поврзани. Без креативност, би било невозможно да се добие знаење кое никогаш претходно не постоело.