(Lady Mechanika @ 22.03.2015 - време: 21:48)
Аналог за јасност...Може ли добар, љубезен човек да биде научник? Размислете добро пред да одговорите.
Тие се научници, сечат и трујат животни заради науката, измислуваат секаква хемија, а потоа ја опремуваат оваа хемија за хемиски истражувања. муниција. Тие се искачуваат во длабочините на материјата, а потоа излегуваат во светлината атомски бомбии „Чернобил“. Тие чепкаат со гени, а потоа децата излегуваат од епруветите - тие се мутанти не од Бога. Или во спротивно ќе има повеќе.
И воопшто, беше речено - „Ако треба да се запре злото, треба да се одземат сите книги и да се изгорат“ ©
Или како што рекол добриот христијанин Герман Стерлигов - „Научниците мора да бидат уништени како бесни кучиња!Во апсолутна, чиста добрина, лице на лигав имбецил... донесете сами заклучоци.
Апсолутно во право. Не за џабе Кастанеда тврдеше дека умот е производ на темни сили))Иако умот е добар само во одредени дози, ако го има премногу, почнува да нанесува штета... Почнувајќи од самиот сопственик и завршувајќи со размерите на универзумот)
Затоа, не е чудно што научниците можат да прават зло. Но, тие исто така можат да направат добро. Сè повторно зависи од целите и резултатите.
Еве добар пример: последен владетел.. Човекот е несомнено паметен и начитан, но каде го одведе умот... во која џунгла...
Ќе ти ја кажам мојата приказна последното раѓање. Оној на кој се сеќавам, нормално, а не оној што ми го кажаа. Нема да потрошам долго време објаснувајќи ги работите што само треба да ги прифатите, а не да ги објасните. Значи. Се сеќавам како умрев во мојата последна инкарнација. Ништо посебно не се случи. Но, беше досадно што не можев да им кажам на луѓето за она што го открив по мојата смрт. Но, открив дека нема смрт. Нема тело, но има свест. Но... свеста без тело заспа. И тогаш се разбудив. И кога се разбудив, го најдов Него, кого го барав целиот мој минат живот и никогаш не го најдов додека не умрев...Неговото присуство е Блаженство. Хмм да. Но, да ја продолжиме приказната. Одеднаш сфатив дека мојата минат животбеше губење време. Згора на тоа, таа беше криминална кон Него, но...во тој момент целосно заборавив дека мојот минат живот веќе ми го покажа Тој порано - во моите минати инкарнации. И овој го живеев живот на криминалне беше несреќа. Ќе ја испуштам приказната за тоа што сум направил во тој живот. Не е важно. Апсолутно. Само решив да се вратам на овој свет за да го поправам она што го направив... Тој се насмеа на моите обиди да го напуштам рајот. И ми ги покажа моите вистински аспирации. Се испостави дека само сакав да се вратам и да уживам во оние работи кои сè уште ме држат во овој свет одвоен од Него. И ми дозволи да се вратам на овој свет. И ми го покажа сето мое идниот животшто ќе морам да го живеам. И тогаш...Тогаш видов бела светлина која доаѓаше од сите страни и не видов ништо освен оваа светлина. И тогаш ја почувствував загубата. Го напуштив рајот и повторно дојдов на овој свет. Такви се работите. И тогаш...Тогаш решив да се вратам кај Него. Беше несериозно. Се упатив назад кон Него, веќе претпоставувајќи дека нема да бидам прифатен на рајот со Него, бидејќи нешто веќе беше создадено за мене на овој свет. нова реалност, како и за оние кои ќе дојдат на овој свет со мене, и во кој ќе треба да живеам долг животсе додека миг на Вечноста. Љубезно ме поздрави и ми покажа дека во овој свет одделен од Него ме чекаат оние со кои сум кармички поврзан и дека веќе дошле на овој свет повторно да ме сретнат. И оваа средба не може да се откаже. Кога пораснав, моите родители ми кажаа дека умрев кога имав шест месеци, но повторно оживеав откако родителите почнаа да ми пречат.
Не ја кажав само мојата мистична приказна. Обрнете внимание на вашите соништа...)
"Ура! Конечно чај!" -
радосно врескаше црниот дроб
Па, Драги пријатели, нашите бескрајни празници и бескрајна забава конечно завршија. И веќе можеш да издишиш.
Стара годинасе соблече, запозна нов
Го прославивме Божиќ (најдобро што можевме, се разбира).
Со еден збор, многу се забавувавме (ова е за Дедо Мраз за оние кои се однесуваа лошо минатата година).
Незауздана, како што велат, новогодишна забава.
Меѓутоа, ако некој сè уште не се забавувал доволно и не се препуштил, тогаш главниот уредник има нешто за вас добри вести.
Излегува дека Новата година може да се слави повторно и повторно и, по желба, дури и без да се исуши и запре.
Од 13 до 14 јануари според јулијанскиот календар
- Помеѓу 21 јануари и 21 февруари со Кинезите,
- 1 март, како старите Римјани и Венецијанци
- 21 март, со Бахаи
- 21 или 22 март со Иранци
- 25 март, како античките Шкоти
- Од 13 до 15 април, како во Тајланд
- 14 април, со Бенгалците
- 21 јуни Јакут Нова годинаИсјах
- 26 јули според календарот на Маите
- 1 септември, како античката Русија и Византијците
- Помеѓу 5 септември и 5 октомври, со Евреи
- 11 септември, со Копти, Етиопјани и Растафаријанци
- Во последната недела од октомври, според друидскиот календар
- 31 октомври, како старите Келти
Па, во меѓувреме, ќе си дозволиме да се вратиме на итните работи, што во оваа ситуација значи да се потсетиме на она што се случи минатиот декември.
Роман Шапошников
и покрај се, тој продолжува безмилосно да не опсипува со срцепарателни борбени спомени.
Станува збор за создавањето на првиот тим, и за последниот Всоп, и за игрите за обука.
Тоа беа забавни денови!
Што е со тоа дали можело да биде подобро или не.
Дозволете ми да ви раскажам приказна, а вие одлучете сами.
По посетата на изложбата на познат уметник, еден новинар остави коментар во весникот: „Изложбата можеше да биде подобра“.
Навреден во најдобри чувствауметникот побара писмено побивање.
Следниот ден, во весникот се појави белешка на еден новинар: „Побивање: изложбата можеше да биде полоша“.
Уметникот, бесен, побара уште едно побивање.
Третиот ден во весникот: „Побивање: Изложбата не можеше да биде полоша“.
Можеше да биде или не, полошо или подобро, веројатно не е толку важно.
Главната работа е дека новогодишното расположение и чувство на славење останува со нас во текот на целата година што доаѓа, без разлика на се.
М. КРАЛИЦА: Здраво! Ова е програмата Ајде да одиме! Јас сум Марина Королева. Дали тинејџерите можат да бидат добри? – ова е темата за која разговараме денес. Ајде да се обидеме да го направиме ова користејќи го примерот на неколку земји одеднаш, вклучувајќи ги Русија, Холандија и, можеби, Индија. Нели Литвак, учителка виша математикана Универзитетот во Твенте - ова е Холандија за нас, автор на книгата „Наша добри тинејџери" Нели, здраво!
Н.ЛИТВАК: Здраво!
М. КОРОЛЕВА: Па види - ја отворам книгата и гледам. Вовед: „Се викам Нели, имам 38 години, математичар сум, живеам во Холандија, работам на еден од холандските универзитети. Имам две ќерки, најстарата има 16, а најмладата 4.“ Дали е така? Или нешто веќе се смени?
Н.ЛИТВАК: Најстариот има 17, а најмладиот 5.
М. КОРОЛЕВА: Колку долго живеете во Холандија? Па, да се разбере ситуацијата.
Н. ЛИТВАК: Јас живеам во Холандија веќе 11 години.
М. КОРОЛЕВА: И сето ова време работевте таму на Универзитетот, нели?
Н. ЛИТВАК: Да, најпрво ја работев мојата дисертација таму три години и работев само научна работа. Од 2002 година, предавам холандски студенти и, соодветно, извршувам и научна работа. Но, сега имам уште многу наставни активности.
М. КОРОЛЕВА: Веднаш ќе им кажам на нашите слушатели дека оваа книга „Нашите добри тинејџери“ е напишана на руски и, како што јас разбирам, напишана главно за руски родители. Книгата не е преведена, нели?
Н.ЛИТВАК: бр.
М. КОРОЛЕВА: Тоа е за нас. Еве го за нас! Но, единственото нешто е што некако тезата „наши добри тинејџери“, со таквата констатација и со акцентот на зборот „добри“, веднаш малку ме збуни. Затоа што овде почнав да се сеќавам на себе, на разговорите на моите пријатели за нивните тинејџерски деца и си помислив: „О Боже! Ова е всушност најмногу несреќно време! Кога си тинејџер, кога веќе не си Мало дете, но кога сеуште не си возрасен, едноставно си несреќен! А сепак, овде прочитав дека според статистиката, холандските деца се најсреќни на светот. Жал ми е, нели е ова истегнување?
Н. ЛИТВАК: не, ова воопшто не е истегнување. Мислам дека имаше студија на УНИЦЕФ во 2006 година, а тие беа меѓу 21 развиена земјасветот спроведе истражување меѓу тинејџерите за тоа колку се среќни. Имаше неколку индикатори - образование, здравје, безбедност, благосостојба - па, навистина зборуваме за земји Западна Европа, Америка, доволно е високо нивоблагосостојба – и интервјуа со самите тинејџери. И Холандија излезе на врвот. Холандските тинејџери статистички се навистина најсреќните тинејџери во светот.
М. КОРОЛЕВА: Сепак, го земаме факторот материјална благосостојба, нивната безбедност и слично, или овој заклучок е изведен врз основа, навистина, на нивните сопствени зборови? Дали се препознаваат себеси како најсреќни?
Н. ЛИТВАК: Ова се прави врз основа, се разбира, на објективни показатели, но во многу во голема мераОваа студија конкретно користи интервјуа со самите деца. И самите холандски деца, навистина - наидов на овие деца многу често и многу, и наидувам на овие деца веќе пораснати, кога ќе станат студенти - тоа се навистина многу среќни деца. И сè во оваа земја и во нивниот однос со родителите е со цел да ги направи среќни.
М. КОРОЛЕВА: Знаете, на ова ќе ви одговори нашиот руски родител, кој ќе ја земе оваа книга или ќе ве слуша и ќе рече: „Само размислете! Па, би сакал да можам да живеам во Холандија...“ Да го знаев купувањето, ќе живеев во Сочи. „Да живеев во Холандија, јас самиот би бил среќен - а и моите деца би биле среќни“. Каква тајна е тоа? Ајде малку по малку да се обидеме да го разбереме ова прашање, дали постои некој метод за создавање на среќна личност. Како го прават тоа, холандски родители? Патем, дали сметате дека сте родители од Холандија? Или подобро, на Русите?
Н. ЛИТВАК: Се чувствувам Русин. Јас секако не сум Холанѓанец! Но, морам да кажам дека и јас пораснав во многу толерантно семејство, веројатно различно од многумина Руски семејства, а подоцна видов многу работи кои беа прифатени во моето семејство во Холандија. И, се разбира, додека веќе бев таму, научив многу од моите холандски родители. Многу работи ме шокираа на почетокот.
М. КОРОЛЕВА: Па, на пример?
Н. ЛИТВАК: Па, на пример, еве нешто што ме шокираше. Само што пристигнав во Холандија. И ние работиме. Ние имаме научна работа. Но, како сме навикнати да ја третираме работата во Русија? - Многу е важно, сакаме одличен резултат. И тука работиме со колега, пишуваме нешто со голем ентузијазам. И тој сега е на иста возраст како мене – 37-38 години. И одеднаш во 5 часот навечер мојот колега затвора сè, станува и вели: Морам да одам дома. Гледате, оваа формулација „Морам да одам дома“... Мислам дека е кај него дома, не знам...
М. КОРОЛЕВА: Веројатно сте прашале?
Н. ЛИТВАК: Да, прашувам: што е работата? Ништо не е работата - поентата е дека тој мора да биде дома на време! Да подготват вечера, а во 18 часот сите седнуваат да вечераат. Затоа, ако тој не ја напушти работата сега, во 5, тогаш едноставно нема да можат сите да седнат на вечера заедно во 6, па затоа сега мора да си оди дома. Има две деца, сопруга, а на 6 треба сите заедно да седнат на маса. И тоа беше шок за мене! Не разбрав: како може да биде ова? Ја завршуваме статијата, треба да се испрати... И тогаш одеднаш станува, и гледате, треба да вечера со семејството! Што се случи?
М. КОРОЛЕВА: Како ви го објасни ова?
Н. ЛИТВАК: Воопшто не објаснив. Стана и замина.
М. КОРОЛЕВА: И тоа требаше да го сфатите подоцна.
Н. ЛИТВАК: Морав сам да сфатам, и верувај Марина, ми требаа седум години за конечно да ми се појави што се случи тој ден.
М. КОРОЛЕВА: Што се случи?
Н.ЛИТВАК: А тој ден се случи следново. Во Холандија постои толку стар принцип. Тоа се нарекува „принцип на три Р“. Ова….. се преведува како „чистота, мир, регуларност“. Во моментот кога отишол дома, го сфатил принципот на регуларност. Дали разбираш? Во нивното семејство е вообичаено да седат на маса секој ден во 6 часот со целото семејство.
М. КОРОЛЕВА: Односно, не е дека во секое холандско семејство е вообичаено во 6 часот. Дали е тоа вообичаено во ова конкретно семејство?
Н. ЛИТВАК: Тоа е прифатено во повеќето холандски семејства. Или во 6, или во пет и пол или во седум и пол. Во 7 веќе се смета за доцна. Но, во повеќето холандски семејства вообичаено е сите да седнат на вечера навечер. Целото семејство. И ова е многу прифатено. И ова е свето! И тој не може да го скрши. Дали разбираш? Понекогаш мораш. Па, на пример, тој отиде на конференција. Потоа, се разбира, ќе ја пропушти семејната вечера. Но, ако ова е само денешната нормална работа, тогаш тој нема да се жртвува за доброто на денешната нормална работа...
М. КОРОЛЕВА: Односно нема да се јави и да каже: доцнам, драги, на состанок сум... Или: колегите ме повикаа овде, да речеме, и забавата е итна...
Н.ЛИТВАК: Незамисливо! Незамисливо! Едноставно е незамисливо.
М. КРАЛИЦА: Боже мој! Но, од друга страна, велите, ова е возрасен човек, свесно го прави ова. Тој веќе разбира зошто го прави ова, зошто се спроведува овој принцип. Но тинејџери... Простете ми, тешко ми е да замислам 12-годишен, 14-годишен, 16-годишен тинејџер кој свесно ќе зборува вака, откажувајќи се од сите свои тинејџерски шарм и афери, тој ќе рече: не, вечерам во 6 часот со моите родители. Во ред е ова? Според некои руски стандарди, ми се чини дека тоа е невозможно!
Н. ЛИТВАК: Можеби. Факт е дека се навикнати на тоа уште од детството. Патем, холандските деца учат да бидат независни многу рано - веќе на една година се обидуваат да изедат нешто со лажица. И тие се навикнати на фактот дека, почнувајќи од самиот рана возрастдека во 6 часот седнат со родителите да јадат. И ова е свето! И самите деца го сакаат тоа. Гледате, во Русија се создаде некаква слика дека децата и тинејџерите не сакаат да комуницираат со своите родители. Неопходно е да се комуницира со родителите!
М. КОРОЛЕВА: Видете, ако ја гледате нашата серија „Училиште“, каде што децата се, навистина, апсолутно... - тоа се, се разбира, тинејџери, момчиња, девојчиња - тие живеат апсолутно одделен живот! Какви родители има? Таму наставниците се првите непријатели со кои секојдневно комуницираат. Од време на време се гледаат со своите родители. Затоа, за Русија, ми се чини дека тоа е навистина така. Не им се допаѓа, како што изгледа, не им се допаѓа. Дали мислите дека ова не е така?
Н.ЛИТВАК: Ова секако не е така! Човекот се раѓа со потреба да сака. А потоа да замислиме... јас сум математичар, сега ќе ти докажам со контрадикторност. Замислете дека децата не ги сакаат своите родители. Прашањето е: кого сакаат тогаш?
М. КОРОЛЕВА: Можат да се сакаат себеси, можат да ги сакаат пријателите, нели? Поверојатно од родителите, ако зборуваме за тинејџери. Не деца, не мали деца - зборуваме за тинејџери.
Н.ЛИТВАК: Добро, добро, каде отиде тогаш оваа љубов? Кога децата се мали, тие секако ги обожаваат своите родители. Никој нема да се расправа со ова. Сега тврдите дека на 6 години ги обожаваат своите родители, но на 12 не можат да ги поднесат. Каде оди оваа љубов? И зошто се враќа подоцна како возрасен? Оваа љубов не оди никаде. Само што во адолесценцијата, во нивните правила на бонтон, не е вообичаено да се демонстрира љубов кон своите родители. Ова е вистина. Но, љубовта кон родителите не исчезнува. Едноставно, родителите, поради нивните надуени барања и поради фактот што самите веќе се плашат - затоа што имаат таква слика во главите што тинејџерот не сака да поминува време со мене - се плашат едноставно да ги понудат своите друштво на детето. Поради ова, овој контакт е изгубен. И затоа, родителите не добиваат доволно манифестации на оваа љубов. И, патем, тинејџерите исто така не се доволно платени.
М. КОРОЛЕВА: За ова ви зборуваме во моментов. Да се вратиме во Холандија. Се сетивме на Русија: навистина, рускиот стандард е ваков, односно таму, почнувајќи од околу 14 години, детето многу сериозно се оддалечува од родителите, до тој степен што тие се чувствуваат како странци. И, навистина, како што велиш, оваа љубов се враќа еден ден подоцна, 10 години подоцна. Што се случува во Холандија? Како успеваат да ги задржат во нивна близина? Ако, се разбира, успее.
Н. ЛИТВАК: Работи многу лесно. И, навистина, бебе доаѓаво 18 часот како слатко, и со големо задоволствоседнува да јаде со родителите.
М. КОРОЛЕВА: Со задоволство?
Н.ЛИТВАК: Да!
М. КОРОЛЕВА: Не затоа што е потребно, а не затоа што ќе те казнат и нема да ти дадат џепарлак?
Н.ЛИТВАК: Не, со задоволство! Понатаму, ако, на пример, таквата семејна вечера не функционираше неколку дена по ред, тогаш децата се чувствуваат некако збунети. 70 отсто од холандските тинејџери имаат добри односи со своите родители. Ова е статистика. И зошто? И тоа е многу едноставно. Кој сакаме, со кого имаме добар однос? Со луѓе кои нè сакаат и со луѓе кои не фалат, и со луѓе кои не бараат премногу од нас. Токму тоа го прават холандските родители.
М. КОРОЛЕВА: Сакате да ми кажете дека родителите на тинејџерите во Холандија ги фалат своите деца, нели? А сепак тие не бараат премногу од нив? Па, ова, извинете, е на ниво на само бајки.
Н.ЛИТВАК: Вистина е!
М. КОРОЛЕВА: Не знам, можеби тоа ќе го докажете повторно со вашата математичка педантност, можеби дури и со контрадикторност. Можете ли да ми дадете некои примери?
Н.ЛИТВАК: Да ви дадам пример. Имам и прекрасен колега, тој е толку сладок, и паметен и толку позитивен. Има две деца. Во тоа време, најстарото момче имаше 16 години. И затоа го прашувам: добро, како е твоето момче? Тој вели: ох, имам прекрасно момче, апсолутно прекрасно, убав, веќе доста возрасен. - Па, како му се студиите? Па, како се неговите студии? Но, тој е паметно момче, но воопшто не сака да учи, ги напушти студиите и се пресели на пониско ниво. (Таму средното училиште е поделено на неколку нивоа). Прво беше на највисоко ниво, сега премина на пониско ниво. Ставив обетка во увото... Велам: добро, дали има девојка? „Девојката... не знам, можеби има, но сè уште не сум ја видел“. Гледаш, ако ти
слушај го ова, ќе размислиш...
М. КОРОЛЕВА: И ова го кажува без ужас.
Н.ЛИТВАК: Токму така! Најважно е изразувањето. Сето ова го кажува со насмевка! Во неговите очи блескаат добрина и љубов кон неговиот син. Велам: па што? - Се е во ред. Велам: добро, што ќе правиш? - Нема да направиме ништо. Прекрасно момче! Што не е во ред? Не сум заглавен во лошо друштво, лоши навикинема, учи во полесна програма - лесно му е да учи, затоа оценките му се добри. И тогаш, вели, ќе порасне и ќе се вразуми. И знаете - се вразумив! Сето ова беше пред две-три години. Неодамна повторно разговарав со него. Момчето завршило училиште и не сакало да учи. Работев една година на некои работи. И тогаш сакав - почнав да учам и влегов во техничко училиште. Студирав прва година во техничкото училиште, ги положив испитите - сега учам на универзитетот хемиски технологии, и секоја вечер таа и тато седат во кујната и разговараат квантна механика.
М. КОРОЛЕВА: Да. Па, ајде, ќе настапам во во овој случајкако претставник на руски родители. Да речеме дека обетката во увото или дури и прстенот во носот е задолжителна. Се сеќавам како ќерка ми ја промени бојата... освен што не беше зелена, ги проба сите други бои. Го гледав ова, сфаќајќи дека, најверојатно, нема да се случи ништо катастрофално, тогаш таа ќе се врати во нејзината нормална боја. Што е токму она што се случи. Но кога ние зборуваме заза учењето... Погледнете како размислувавме: детето не може да разбере што е добро за него во иднина. И гледаме. Ја гледаме целата следна слика. Ако сега нешто пропушти во студиите, се пресели, како што велите, на пониско ниво, значи тоа е тоа! Ова значи загуби во идна кариера, губење на учењето. Зарем не е така?
Н. ЛИТВАК: Знаете, ова е навистина многу сложено прашање. И прашањето е точно. Бидејќи во Холандија, всушност, со кое било ниво на образование можете да најдете Добра работаи нормално е да се живее, но во Русија тоа не е случај. Треба да заработите за живот, и, се разбира, треба да учите, треба високо образование. Детето во голема мера го воспитува општеството. Во Холандија општеството не е многу амбициозно. Холандското општество не ги турка децата да постигнуваат херојски дела. А руското општествотурка. Нашите деца растат во средина каде што достигнувањата се наградуваат, каде што се смета дека е добро да се успее...
М. КОРОЛЕВА: Вие зборувате овој моментза училиштето или семејството?
Н. ЛИТВАК: Размислувам за општеството како целина. За вредностите на општеството како целина. И децата, се разбира, ги чувствуваат овие вредности.
М. КОРОЛЕВА: Односно не чувствуваат притисок.
Н.ЛИТВАК: Ми се чини, да. И затоа мислам дека не можете да ја потцените нивната самомотивација, навистина. Така е и во студиите. Гледате, ми се чини дека многу руски родители се толку загрижени за оваа студија што едноставно речиси ја преземаат на себе. Но, всушност, најмногу во Холандија главен принципво детските студии тоа е самомотивација. Генерално, односот на родителите и училиштата во Холандија е поинаква работа. Се надевам дека ќе имаме време да разговараме за ова. Гледате, во Холандија многу голем акцент се става на самомотивацијата на детето. И всушност, ако размислите за тоа, тоа е точно. Замислете... Се разбира, опасно е директно да се каже: учи како сакаш, не ми е гајле. Веројатно не би го направил тоа.
М. КОРОЛЕВА: Од вашите зборови го добив токму овој впечаток. Тоа е како да го оставаат на милост и немилост - учете како сакате. Нема да учиш воопшто, но тоа е во ред. Некако ќе испливаш подоцна.
Н. ЛИТВАК: Различно е и во Холандија, знаеш? Некои родители се вакви. Познавам родители кои реагираат поинаку. Дури и во книгата, една од моите главни идеи е дека треба да разликувате проблем од непроблема. И, се разбира, слабиот академски успех на способното дете е проблем. И јас го имав овој проблем. Ќерка ми наеднаш доби страшни оценки - незадоволителна, за малку ќе ја оставија во втора година. Во Холандија луѓето често се оставаат втора година.
М. КОРОЛЕВА: Како го решивте овој проблем? На руски или холандски?
Н. ЛИТВАК: Ми се чини дека тоа е повеќе или помалку универзален пристап. Најверојатно го научив од Холанѓаните. Но, ми се чини дека функционира беспрекорно во секој случај. Видете, прво, не мешајте го проблемот и животната трагедија. Ќе ти дадам уште еден пример. На пример, на нашиот универзитет има секретарка која одеднаш ми кажа дека нејзиниот син го префрлаат во училиште за ментално ретардирани. Дали разбираш? И таа го пријави ова сосема мирно на шолја кафе. Реков: како?! - Така вака. Нормален е, нема никакви абнормалности. Сега има само 6 години и не може да продолжи училишна наставна програма. премногу за него високо темпо, затоа е преместен во училиште каде што темпото е побавно и каде наставниците повеќе вниманиесе дадени на сите индивидуално дете. Знаеш, таа е толку мирна... Таа вели: што ако тој се чувствува помирен, полесно и подобро таму? Зошто поради ова...
М. КОРОЛЕВА: Значи детето одело на училиште за ментално ретардирани?
Н.ЛИТВАК: Детето отиде во училиште за ментално ретардирани. Таму му помогнале да го совлада материјалот со порелаксирано темпо што не го совладал во нормално училиште, па потоа бил префрлен во нормално училиште. И детето сега учи во гимназија, учи брилијантно и ќе оди на универзитет. М. КОРОЛЕВА: Односно, не се случи трагедија?
Н. ЛИТВАК: Немаше трагедија. Гледате, родителите, штом нешто тргне наопаку, сакаат да направат животна трагедија од тоа. Но, треба да разликуваме проблем од трагедија, знаеш? Еве имам ќерка таму, здрава е, убава е, весела е, таа добра девојка. Но, нашите оценки се лоши. Ова е проблем и ќе го решиме. Како ќе го решиме?
М. КОРОЛЕВА: Мислам дека ќе продолжиме да разговараме за ова. Тоа ќе биде буквално за неколку минути. Нели Литвак, предавач по виша математика на Универзитетот во Твенте, Холандија, автор на книгата Нашите добри тинејџери. Програма "Ајде да одиме?"
М. КОРОЛЕВА: Програмата „Ајде да одиме?“ Јас сум Марина Королева. Денеска се осврнуваме на прашањето дали тинејџерите можат да бидат добри. Нели Литвак, професорка по виша математика на Универзитетот во Твенте, од Холандија, автор на книгата „Нашите добри тинејџери“ е денешната гостинка на нашата програма. Па, а воедно и мајка на две ќерки, кои имаат 17 и 5 години. Зборувавме само за твојата постара ќерка, за која рече: добро, сите се добри, но имаше лоши оценки. Патем, имало или се уште се таму?
Н. ЛИТВАК: Опашот е сè уште надвор - носот е заглавен, но барем ова не создава некаква општа мрачна позадина во нашето семејство.
М. КОРОЛЕВА: Но, сепак, како одлучија?
Н. ЛИТВАК: Сметам дека при секој проблем пристапот треба да биде многу едноставен. Треба да разбереме што ние, како родители, всушност сакаме да постигнеме во оваа ситуација. Ситуацијата веќе постои. Можеме да одиме наоколу и да плачеме за ова, но тоа е сосема бескорисно. Можеме да се расправаме со деца - тоа е сосема бескорисно. Мојот проблем беше што оценките беа такви што детето можеше или да се задржи во втора година или да се префрли на пониска програма, според холандскиот систем. Во втората година ги оставаат таму цело време. Има само „6“ - тоа е задоволително; ако имате две „5“, ќе останете втора година.
М. КОРОЛЕВА: И после да учат до 30 години...
Н.ЛИТВАК: Не, не! Ако учиш самостојно комплексна програмаи остана еднаш втора година, тогаш не можеш да останеш втора година втора по ред. Да речеме дека не можеш да останеш во следно одделение ни втора година. Потоа тие се префрлаат на програмата. Се верува дека тогаш детето не може да се справи. Две години не смеат да седат во секое одделение. Но, без разлика. Накратко, проблемот е што ако се префрлат на пониска програма, тогаш детето не може да оди на факултет после училиште. Потоа треба да учите, да ги завршите студиите уште една година или уште две, но ние навистина не го сакавме тоа. И, гледате, тогаш само треба да ги оставите вашите емоции настрана. Да, навистина не сакам лоши оценки. Ова нема врска со работата, што ми се допаѓа, а што не. Имаме проблем што детето може да не влезе на факултет. И тогаш треба да разберам што сакам да постигнам. Ја формулирав следната задача за себе: Сакам да немаме повеќе од две А во нашите сертификати, за да можеме да бидеме унапредени во следната класа. Сите! Ова беше моја задача.
М. КОРОЛЕВА: Најмалку две А?
Н. ЛИТВАК: Не повеќе од две А. Има скала од десет точки. Петка е само незадоволителна. Тоа е, шест се нашите три, како што беше. Гледаш, морав да прифатам дека да, нека има пар на сертификатот, само не премногу лоши оценкида се унапредат во следната класа. Сите! Понатаму, гледате, дури и во книгата ги делам задачите на едноставни и сложени. Комплексни задачиТоа се задачите кои тинејџерот ќе треба да ги одработи на себе. Дури и да сакав, не можев да напишам тест за неа, таа самата мораше да го направи тоа. Ако не сака добро да учи, тогаш е невозможно да ја присилите на тоа. Таа самата мора да се согласи дека треба подобро да учи.
М. КРАЛИЦА: Дали таа се согласи?
Н.ЛИТВАК: Во мојот случај имав многу среќа. Таа има пријател кој е студент. Таа веќе и кажа: ох, одлично е да си студент, таму има секакви забави...
М. КОРОЛЕВА: Па, еве ја вашата мотивација. Ве молам!
Н. ЛИТВАК: Гледате, ова не е мотивацијата што би сакал да ја видам. Би сакал да го видам тоа: „Мамо, сонувам да ги имам само најдобрите десетици! Дали разбираш? „Сакам да учам и да знам математика“. Ова е она за што би бил среќен! Но, ова е покрај поентата. Целта ми е да ги подобрам оценките, а најважно е детето да е подготвено да работи на тоа. Од кои причини е подготвен да работи на тоа е сосема неважно! Нека биде привлечена среќен животво Универзитетот.
М. КОРОЛЕВА: Дали беше успешно?
Н. ЛИТВАК: Беше успех. Детето го фатило со рацете и нозете и почнало да го грицка гранитот. Видете, и ние успеавме затоа што не си поставивме превисоки цели. Не и реков: „Треба да учиш само за осум!
М. КОРОЛЕВА: Значи не вршевте притисок врз неа?
Н. ЛИТВАК: Не, не притиснав. Реков: „Ако се преселите во следниот час, ќе ми биде драго“. Сите!
М. КОРОЛЕВА: Би сакала да ве вратам таму каде што всушност почнавме - со истите семејни ручеци, вечери итн. Го гледам поглавјето број 2 во вашата книга „Како да комуницирате со нив и за што да разговарате со нив“ Како да зборуваме, извинете, вонземјани. И, навистина, си помислив: да, можно е да се натера детето да ги следи правилата на регуларноста. Ќе доаѓа дома секој ден во 6 часот на вечера. Но! Сите ќе седат и ќе го јадат својот котлет во тивка, украсна тишина, нели? На крајот на краиштата, поради некоја причина тие доаѓаат, освен само за да вечераат. Зборувањето - ова, ми се чини, е огромен проблем, на пример, во руските семејства. Односно, кога некој навидум возрасен ќе му пријде на детето и се чини дека сака да разговара со него, но најмногу ќе праша: дали си ја завршил домашната задача? Дали се беше во ред на училиште денес? Кога ќе добие позитивен одговор, детето по правило кимнува со главата и вели: да, да, се е во ред, се е во ред, си ја завршив домашната задача - добро, покажи ми го дневникот, па уште можат да кажат. Ќе го покаже дневникот. Тоа е се! Нема што повеќе да се каже. За што разговараат холандските родители со холандските деца?
Н.ЛИТВАК: За сè. Знаете, и ова е една од тезите на ова поглавје, дека разговорот со тинејџер не мора нужно да биде едукативен. Ќе разберете дека до вас е речиси возрасен и многу интересна личност. Видете, тинејџерите во многу аспекти се многу интересни, затоа што го имаат овој протест, кога можеби не им се допаѓа тоа што ние го сакаме, но всушност тоа што го сакаат е модерно. И имаат многу интересна идеја, знаат добро да се пошегуваат. Треба само да се опуштите и да почнат да разговараат со вас. И за ова треба да се чувствуваат безбедно...
М. КОРОЛЕВА: Знаеја дека пред нив не е некој газда, туку едноставно некој рамноправен. Или сè уште е нееднаков?
Н. ЛИТВАК: Не може да има еднаквост меѓу родителите и децата. Но, во неврзан разговор можете мирно да разговарате со нив како возрасни. Замислете дека имате пријател пред вас и разговарате со вашето дете на ист начин. Детето ќе го цени тоа. Исто така, ми се чини дека многу родители грешат... Една жена ми раскажа таква приказна кога толку многу сакаше ...
М. КОРОЛЕВА: Само да разјасниме - во Холандија или во Русија?
Н. ЛИТВАК: Во Русија. Ова е руска историја. Девојчето навистина сакаше добри односисо нејзината мајка, таа беше многу добра девојка. Но, гледате, она што ја оддалечи од нејзината мајка е тоа што нејзината мајка никогаш не ги сподели нејзините проблеми со неа. Детето е веќе возрасно, 14 години, кое видело дека нешто не е во ред, а мајка ѝ вели: се е во ред, не е твоја работа. Сакаме искреност од децата. Пред нас е маж речиси возрасен. Сосема е логично дека нема да има искреност ако не е обострано. Се разбира, не можете да ги преоптоварувате децата со непотребни информации што не треба да ги знаат. Но…
М. КОРОЛЕВА: Значи, сè уште не е потребно? Тоа е, не сите информации се соодветни.
Н. ЛИТВАК: Да, филтер. Но, веројатно не им кажувате сè на вашите пријатели. Во зависност од тоа какви пријатели. Односно, секогаш се филтрира малку во зависност од соговорникот. Но, да не кажувате ништо за себе и да очекувате децата да бидат искрени како одговор е едноставно нелогично!
М. КОРОЛЕВА: Може ли мајка да плаче пред своето дете? Па, што ако нешто не е во ред, ако нешто се случило на работа? Во принцип, нешто се случи во животот, мајка ми може да пукне во солзи и да каже: дали се чувствувам многу лошо?
Н.ЛИТВАК: Па, зошто да не? Единствената опасност е да не се менуваат улогите. Ако, на пример, ќерката е толку силна и стабилна, но мајката е толку слаба и постојано плаче, тогаш многу брзо може да испадне дека мајката не и помага на својата ќерка, ја теши и ѝ помага да добие низ оваа тешка возраст, но напротив, ќерката и помага на мајка си и конзоли. Ми се чини дека ова сè уште не е многу коректна ситуација. На тинејџерите им е потребна поддршка од нивните родители. Ми се чини дека пречестото покажување слабост е донекаде опасно. Но, понекогаш зошто да не? Но, знаете, кога се вративте дома од работа, одеднаш нешто лежеше во кујната, повторно детето фрли нешто, а вие му викате, знаете? И дури и дете може да каже: зошто се прилепуваш за мене? И наместо да кажете нешто како „остави ме на мира затоа што си виновна“, многу подобро е да се каже: „Гледаш, имав толку тежок ден денес, мојот шеф ми викаше денес, јас сум во голема неволја. во неволја сум“. лошо расположение, не обрнувајте внимание“ - и детето ќе го цени тоа. Затоа што овој дел од него, кој веќе е возрасен, очекува некаква доверба од нас. И често родителите, лишувајќи ги своите деца од оваа доверба, едноставно го расипуваат нивниот однос со нив.
М. КОРОЛЕВА: Нели Литвак, професорка по виша математика на Универзитетот Твенте во Холандија, автор на книгата „Нашите добри тинејџери“, гостинка на програмата „Ајде да одиме?“. Бидејќи имаме таква програма, изградена, како по правило, на споредба различни земји, не се сомневам дека во вашата книга, која сè уште не сум ја прочитал целосно, навистина поминувате време таму во некоја смисла компаративна анализана некои примери. Тука се Русија и Холандија, Холандија и Русија. Од твоето прво дете, како што разбрав, се роди девојче во Русија, второто девојче е родено во Холандија, а згора на тоа, половина е со индиско потекло... Патем, на кој јазик зборуваш во семејството?
Н. ЛИТВАК: Во нашето семејство секој ден зборуваме четири јазици. Зборувам руски со двете ќерки. Постариот ми одговара на руски, помалиот на холандски. Тато зборува бенгалски со најмладите, а јас и мојот сопруг зборуваме англиски заедно. Тоа е, секој ден излегува руски, холандски, бенгалски, англиски.
М. КОРОЛЕВА: Ова е всушност цела посебна јазична ситуација, што нема ни да го споменеме. Но, покрај јазикот, веројатно има и проблеми со разлики во менталитетот, вклучително и на индиската страна. Ајде да се обидеме сега да се вратиме на адолесценција, и оваа компаративна ситуација - Русија-Холандија. Ако зборуваме за односот помеѓу родителите и тинејџерите во семејството, можете ли да ја истакнете разликата помеѓу Русија и Холандија... еден, два, три, буквално неколку, наведете ги најочигледните, најакутните, работите што фаќаат твоето око? Што е разликата?
Н.ЛИТВАК: Патем, дали е секогаш лошо во Русија? Можеби во Русија знаеме нешто што во Холандија не го знаат? И што можеме да ги научиме?
Н. ЛИТВАК: Се трудам да избегнувам споредби во книгата. Мислам дека споредбата е опасна. Кој сум јас да го споредувам животот? различни луѓекои имаат свои размислувања, можеби не полоши од моите? Но, сепак, ако се обидете да генерализирате - генерализацијата е малку опасна работа - но ако се обидете да генерализирате, да почнеме со предностите на руското воспитување. Верувам дека руските родители се поамбициозни кон своите деца. Ова не е секогаш лоша работа.
М. КРАЛИЦА: Амбициозно... Објасни го малку овој збор. Понекогаш има различни значења. Во овој случај, што мислиш?
Н. ЛИТВАК: Руските родители сè уште обрнуваат внимание не само на среќата и здравјето на нивните деца, туку многу се фокусираат и на нивните интелектуален развој, за нивното образование и за нивните успеси. И ова има големи опасни страни, стапици. Но, ова не е секогаш лошо. Севкупно, мислам дека во разуми тоа е веројатно добра работа. Во Холандија често гледам дека родителите некако навистина ја занемаруваат оваа страна...
М. КОРОЛЕВА: Односно, воопшто не е важно дали човекот е добар човек. Во оваа смисла, нели? Да се биде среќен едноставно, да има мир во душата - тоа е сè?
Н. ЛИТВАК: Бев среќен - не е лесно. Мирот на умот е многу важен. Затоа, кога холандските родители не ги туркаат своите деца, тие веројатно повеќе се во право отколку не. Но, сепак, ми се чини дека понекогаш ... На пример, кога паметно, способно дете не учи добро, дали е сепак можно, добро, барем малку да го мотивираме? Некои родители го прават тоа во Холандија, но сепак многу родители воопшто не го прават тоа. И мислам дека е срамота.
М. КОРОЛЕВА: Но материјалните работи се важни? Каде е сега поважна материјалноста – во Русија или во Холандија? Кога на детето ќе му кажат: ако не го правиш ова, ќе заработиш малку, ќе живееш слабо - каде е ова поважно сега?
Н. ЛИТВАК: Знаете, Холандија е многу калвинистичка земја, и јас го забележав ова многу пати. Мојот пријател работи во Филипс. Таа ми рече директно и искрено: „Не ми треба повеќе паришто заработувам сега. Ми треба повеќе слободно време“. Во Холандија луѓето го ценат своето време повеќе од парите. Повеќето луѓе живеат многу скромно. Типичниот приход на холандскиот работник, типичниот статистички просек, е 1.700 евра месечно. Во исто време, често во едно семејство има 3-4 деца, а кога има деца во едно семејство, речиси никогаш не се случува мама и тато да работат со полно работно време. Ако тато работи со полно работно време, тогаш мама обично останува дома максимум 3 дена во неделата, па дури и останува дома. И, соодветно, платата е веќе малку под просекот. Можете да ги замислите овие приходи. Покрај тоа, тие сакаат да купуваат голема куќа, позајми многу... на кредит. Заем за 30 години. Односно, тоа е еден вид финансиско ропство, и тие живеат многу, многу скромно. А притоа не бркаат големи пари и не ја негуваат оваа потреба кај своите деца.
М. КОРОЛЕВА: Добро, почнавме да споредуваме. Зборувавте за првото - амбиција, мотивација итн. Разговаравме за материјалните работи. Кои се уште разликите? Да речеме во однос на комуникацијата меѓу децата и родителите. Почнавме да зборуваме за ова.
Н. ЛИТВАК: Така би рекол. Холандските родители сметаат дека е добра практика да поминуваат време со своите деца. Меѓу холандските родители се смета за непристојно да не поминувате време со вашите деца или да не сакате.
М. КОРОЛЕВА: Значи, некако општеството им покажува на родителите дека грешат ако не поминуваат доволно време со своите деца? Како што велиш, она што се смета за пристојно е непристојно. Како се поттикнува да поминувате време со вашите деца?
Н. ЛИТВАК: Гледате, кога 99 проценти од оние околу вас трчаат дома навечер на семејна вечера, кога никаде - ниту еден весник, ниту едно списание - не се ни дискутира за прашањето дали да ги носите децата со вас. одмор. Ова е типично Руско прашање. Се претплатив на руско списание за родители - половина од списанието е посветено на: дали да ги носите децата со вас на одмор! Видете, во Холандија ова е бесмислено прашање!
М. КОРОЛЕВА: Дали сте виделе, можеби додека се релаксирате некаде, како, да речеме, патува брачна двојка, со нив патуваат нивните мали деца, а се носи и една баба, а можеби и две дадилки? Ова исто така се случува. Никогаш не сум видел вакво нешто, на пример, меѓу холандски или француски туристи...
Н. ЛИТВАК: Холанѓаните едноставно немаат пари за ова, да ја земат нивната баба со себе на одмор или да ја земат дадилката со себе на одмор. Генерално, многу луѓе имаат дадилки... Има секако, дадилки, се може да се случи, луѓето си го организираат животот на различни начини. Но, одењето на одмор без деца е глупост! Родителите кои си дозволуваат еднаш годишно да одат некаде на слободен ден, без деца, да се опуштат - и за ова прочитав во едно списание. Како ги убедува жените: не грижете се, не грижете се, одете со сопругот, поминете два дена во месецот...
М. КОРОЛЕВА: Вакво нешто нема да им се случи на вашите деца!
Н. ЛИТВАК: Ова навистина ме привлекува, знаеш? Покрај тоа, тие велат - повторно, ја цитирам сопствената пријателка - таа ми вели (мојот пријател работи во Филипс): Не ми требаат повеќе пари, ми треба повеќе слободно време за да поминувам повеќе време со моите деца. Дали разбираш? И ова е апсолутно типична работа! Зошто мама работи три дена во неделата? Таа вели: моите деца растат само еднаш, а јас сакам да го видам тоа и сакам да учествувам во тоа. Дали разбираш? А кога целото општество е така структурирано, тоа е неволно ...
М. КОРОЛЕВА: Тука повторно доаѓаме до заклучок дека општеството. Ова е втор пат да дојдеме до овој заклучок, дека самото општество е така структурирано да постои таква можност. Татко и мајки - тоа е друго прашање. Која е улогата на тато и мама во воспитувањето на истите тинејџери? Ќе ви кажам дека во Русија, се разбира, кога се во прашање момчињата, се чини дека тато веќе треба да се вклучи, иако не секогаш се меша. И воопшто, ова е некако привилегија на една жена. Еве една жена, таа треба да се грижи за децата. И тато работи, работи и работи.
Н. ЛИТВАК: Знаете ли, кога пристигнав во Холандија, кој беше еден од моите први шокови? Кога ме прашаа: Дали холандските сопрузи им помагаат многу на своите сопруги? Реков дека во Холандија оваа формулација – „мажите им помагаат на своите жени“ – е апсурдна! Затоа што никој никому не помага - имаат заеднички домИ заедничко семејство, и прават се заедно. Па, се разбира, кога тато работи со полно работно време, а мама работи со скратено работно време, тогаш мама веројатно ги зема децата од училиште, но тато не. А сепак сè општи должностиподели на половина! За татко да не учествува во воспитувањето деца е едноставно непристојно.
М. КОРОЛЕВА: Но кога станува збор за тинејџерите? Бидејќи таму, навистина, се појавуваат толку често деликатни работи, тешки моменти– што да разговараме со момче, што да разговараме со девојка, за кого да разговараме? Како ги решаваат сите овие суптилни, деликатни прашања?
Н. ЛИТВАК: Зависи од она што го нарекувате „суптилен, нежен момент“.
М. КОРОЛЕВА: Сè може да има. Од некои сексуални прашања до... иако ова е едвај толку деликатен момент во Холандија.
Н.ЛИТВАК: Значи, јас сум на конференција, ми се јавува ќерка ми и ми вели: Мамо, добив „деветка“ за секс! Од страна на скала од десет точки.
М. КОРОЛЕВА: Дали е ова лекција или нешто слично?
Н. ЛИТВАК: Објаснувам како стои оваа работа. Во Холандија за деца средно школона одредена возраст - мислам околу 14 години - се спроведуваат специјални часови, каде апсолутно ладнокрвно им се кажува за алкохол, пушење, дрога и секс. Тоа значи дека тие се поделени во групи за секс. Момци посебно, девојчиња посебно, се друго е за сите заедно. Пристигнува туѓ вујко. Некој туѓ вујко кој знае како да допре до тинејџери потребни информации. Целта на овие презентации е една - да се заштитат тинејџерите од потенцијални опасности. Нема морално образование во нив, не дека „сексот ви е рано“, туку дека сексот носи одредени опасности и треба да ги избегнувате.
М. КОРОЛЕВА: Односно, ти кажуваат како да користиш кондом, на пример.
Н. ЛИТВАК: Да. Им се кажува што се сексуални болести, зошто се страшни и како да се заштитат од тоа. Истото важи и за пушењето, алкохолот, дрогата, зошто е штетно. Сето тоа им е претставено во разбирлива форма и апсолутно ладнокрвно и од странец. После тоа, им се дава тест.
М. КОРОЛЕВА: Значи, наставниците немаат врска со тоа?
Н. ЛИТВАК: Обично ова е аутсајдер, но и наставникот може да го стори тоа. Но, ова е само лекција. По ова им се дава тест, кој исто така се оценува. Оваа оценка е вклучена во еден од предметите, според мое мислење, социјални студии. Тоа се зема предвид при проценката, која потоа се базира на резултатите од годината. И всушност, зошто холандската држава го прави ова? Холандската држава произлегува од фактот дека родителите се аматери во образованието, апсолутно не се професионалци, и не е факт дека родителите ќе можат да ја пренесат оваа информација на тинејџер. И на тинејџер му е потребна оваа информација, бидејќи во спротивно неговиот живот и здравје се загрозени.
М. КОРОЛЕВА: Но, се прашувам, Нели, дали има родители кои се противат да му пренесат таква информација на своето дете? Можеби поради некои религиозни причини. Ќе го објаснам моето прашање. Факт е дека сè уште водиме дискусии за ова, бидејќи, на пример, некои претставници на рускиот православна цркваТие веруваат дека да им се каже на децата како да користат кондоми значи да се промовира раниот секс меѓу нив. Секс пред брак. Има такви дискусии. Да не се појавуваат такви проблеми таму, на пример? Па, меѓу верниците, можеби.
Н. ЛИТВАК: Знаете, има многу верници во Холандија, а училиштата порано беа поделени на верски и државни училишта. ВО јавните училиштасе одлучува државата. Сега сите училишта се финансирани од државата, а религиозноста практично исчезна од училиштата. Факт е дека родителите не можат ништо да забранат од училиштето...
М. КОРОЛЕВА: Постепено преминавме на прашањето за односот помеѓу училиштето и родителите, но токму тоа е потребно.
Н.ЛИТВАК: ...токму од причини што родителите можеби имаат свои размислувања, но родителите, од гледна точка на општеството, имаат своја функција. Родителите мора да воспитуваат дете. Во Холандија, образованието на детето е целосно одговорност на училиштето, и ако училиштето во својата програма смета дека е неопходно да им ги пренесе овие информации, тогаш тие ќе го направат тоа. И никогаш не сум слушнал, не знам дали е можно ова... Знам дека ќерка ми, на пример, во нејзиниот клас има девојки кои се многу религиозни од многу религиозни, многу строги семејства, но никогаш не сум слушнал дека било кој - родителот побарал да го ослободи детето од овој час.
М. КОРОЛЕВА: Дали децата генерално реагираат нормално на ваквите часови? Зарем ова не прави да чувствуваат некаква непријатност? Се сеќавам дека имавме слични часови во училиштата, каде децата истекуваа од кикотење... таму ги разделуваа девојчињата и момчињата... имаше некакви пробни идеи.
Н. ЛИТВАК: Сигурен сум дека ова предизвикува чувство на незгодност. Но, знаете, јас секогаш велам: дури и разговорот помеѓу мајката и нејзината ќерка за секс е тешко прашање, бидејќи сексот и родителите не се многу компатибилни работи. Дури и ако врската е многу добра, оваа тема може да предизвика непријатност. Секогаш го кажувам истиот аргумент: Богородица била девица со причина. Мама и секс се концепти кои не се многу компатибилни дури и за возрасните. Што можеме да кажеме за тинејџерите за кои оваа тема е генерално болна? Затоа, подобро е кога тоа го прават странци, всушност, според мене. Сигурен сум дека е незгодно, но овие луѓе кои го прават ова многу добро го знаат тоа.
М. КОРОЛЕВА: Односно, тие се само професионалци, за разлика од нас, родителите?
Н.ЛИТВАК: Апсолутно! Тие се професионалци токму во оваа смисла, знаат како да го направат тоа, го прават тоа според современи техники. Можеби за една година - во Холандија, патем, сè е многу флексибилно - овие методи ќе испаднат дека се застарени, други ќе бидат поточни, но барем засега ова им е претставено на децата според модерни теории.
М. КОРОЛЕВА: Уште неколку зборови за односот помеѓу родителите и училиштето. Кој е задолжен таму во оваа врска? Поточно, има три страни: тинејџерот, родителите и училиштето. Еве некој од оваа тројка, кој е на чело, зад кого последниот збор?
Н.ЛИТВАК: Леле! Ова е многу интерес Прашај, исто така многу интересна формулација. Веројатно треба да кажам не, иако училиштето го има последниот збор.
М. КОРОЛЕВА: Зад училиштето?
Н. ЛИТВАК: Да. Значи, јас објаснувам како функционира таму, но треба да бидете подготвени за фактот дека ова е приказна за Марс. Во принцип, одморете се од вашите секојдневни идеи и обидете се да ги земете овие информации за верата. Значи. Учењето на детето е процес, а во Холандија овој процес се третира апсолутно деловен. Училиштето е одговорно за овој процес. Училиштето, а не родителите, е одговорно за образованието и асимилацијата на детето - не само за поучување, не само за тоа што му дава можност да стекне знаење, туку и за асимилација на знаењето. Родителите имаат една одговорност кон училиштето - родителите се должни да обезбедат физичко присуство на детето на училиште...
М. КОРОЛЕВА: Односно, донеси го?
Н.ЛИТВАК: Односно донеси. Барем не можете да го прескокнете училиштето. Ако детето го пропушти училиштето, тогаш ова може да се каже дека е кривично дело. Во најмала рака, тоа е јавен прекршок за кој родителите сносат административна одговорност. Децата не се ни дозволени за време на учебната годинаве носи некаде на одмор, на свадба - за сето ова има некои посебни прописи. И ако детето отсуствува од училиште повеќе од две недели, тогаш родителите мора да напишат официјално барање до канцеларијата на градоначалникот. Се сеќавам како се смееше сестра ми: Се прашувам како ќе реагира Лужков на моето барање да ги однесам децата на одмор за време на учебната година? Па еве го. Родителите се одговорни за присуството на детето на училиште; училиштето е одговорно не само да му даде можност на детето да стекне знаење, туку и да подучува. А училиштето е одговорно за резултатите. А родителите имаат право да бараат резултати од училиштето.
М. КОРОЛЕВА: Односно, ние ви го донесовме, а вие ќе ни го научите.
Н.ЛИТВАК: А вие научете го нас - научете го да чита, пишува... И тука детето влегува во улога на ниво на кое му дозволуваат неговите способности и желба за учење. Затоа што училиштето е прилично суво претпријатие. Ако на детето му се даде можност, а наставниците го учат и го тестираат неговото знаење и увидат дека неговото знаење не одговара потребното ниво, потоа се преземаат мерки. И во основно училиште, доколку ситуацијата е критична, детето може да се префрли на дефектологија, односно за деца со пречки во развојот. И во средно училиште сè е поделено на нивоа - од највисокото, кое потоа оди на универзитет, до најниското, стручно оспособување, кои луѓето потоа ќе станат, да речеме, собирачи на ѓубре. И ако детето не сака да учи, тогаш тој ќе биде префрлен пониско, пониско, пониско, пониско - додека не најдат ниво погодно за неговите способности и мотивација.
М. КОРОЛЕВА: Но, за жал, Нели, сега мора да завршиме. Затоа што ова е цела, посебна тема. Затоа, одговарајќи на нашето прашање: дали тинејџерите можат да бидат добри, кажи ми - дали можат да бидат добри во Русија?
Н.ЛИТВАК: Да, секако!
М. КОРОЛЕВА: Што треба да направат родителите за ова? Со два збора.
Н. ЛИТВАК: Прифатете ги децата какви што се. Не барајте премногу од нив. Како и холандското училиште, тие го бараат само она што можат да го направат.
М. КОРОЛЕВА: Па, можеби само љубов?
Н.ЛИТВАК: Секако! Само сакајте и не карајте бесцелно, и само уживајте во нивното друштво, радувајте се што постојат, не пропуштајте го овој пат, извлечете ја максималната можна радост од тоа.
М. КРАЛИЦА: Ви благодариме! Нели Литвак, предавач по виша математика на Универзитетот во Твенте, Холандија, автор на книгата „Нашите добри тинејџери“, денеска беше гостин на програмата „Одиме?“. Ви благодарам!
Во еден московски весник под наслов „ЕУРЕКА“ прочитав мала статија, која ја цитирам речиси во целост. „ЗОШТО КРИМИНАЛЦИТЕ СЕ НАРЕКУВААТ СО РЕТКИ ИМИЊА? Меѓу младите криминалци во САД, истражувачите Дејвид Калист и Даниел Ли од Универзитетот Шипенсбург (Калифорнија) исклучително ретко сретнале тинејџери со најпопуларните имиња во Америка, Џон или Мајкл... Но, меѓу оние со имињата Алек, Ернест, Иван, Карим и Малколм беше откриено дека се повисоки во базата на податоци за малолетничка деликвенција“.
Бидејќи дедо ми се викаше Иван, веднаш побрзав да проверам сè. Вака испадна резултатот.
Градот Шипенсбург не се наоѓа во Калифорнија, туку во Пенсилванија, неговото население е нешто повеќе од пет илјади и шестотини. Навистина има универзитет таму, и тоа е добро. Во многу наши градови со толку многу население нема да најдете второ средно училиште. Одличен интернетведнаш јасно стави до знаење дека авторите на студијата се студенти почетни курсеви, тие го натрупаа својот апстракт (очигледно предмети) и го објави на веб-страницата на универзитетот. Ова е, во суштина, прилично медиокритетна студентска работа. Момците од Шипенсбург без уметност, иако прилично вредно, ја анализираа полициската статистика што им беше достапна. На крајот од нивната работа напишале дека ако меѓу населението во криминалните населби и предградија некој се нарекува со име кое е неконвенционално за овие места, ова дете има големи шанси да оди во затвор. Во својата работа не објаснија зошто. Или беа мрзеливи, или едноставно не знаеја што да кажат. Но, тие ги советуваа полицајците однапред да обрнат посебно внимание на однесувањето на американските Иван и Каримови од урбаните сиромашни.
Но, ќе објаснам. Кога служев во полиција (таму фатив измамници), имав колега по име Адолф. Неговите родители го именувале така при раѓањето во 1938 година во чест на тогашниот најдобар другарСССР, германски лидер Адолф Хитлер. Јасно е дека дојде време кога на училиште почнаа да го нарекуваат едноставно Хитлер, што на Адолф не му се допадна. На крајот, тој неминовно удрил со труп по глава на еден од именувачите и за малку ќе завршил во детска колонија. За среќа, тие имаа прекрасен локален полицаец; луѓе како него повеќе не постојат. Наредник-мајор по чин, тој многу разумно им објасни на сите престапници на Адолф дека нарекувајќи го Хитлер, тие вршат државно злосторство промовирајќи фашизам. И за ова целото семејство, вклучително и бабата, може да оди во затвор. Училиштето падна во ужас, Адолф го носеа во раце до дипломирање, а потоа отиде да работи во полиција, каде што дваесет години подоцна го запознав. Прекрасен човек, Адолф Михалич, љубезен и љубител на животот, малкумина сум сретнал како него. Но, тој имаше среќа во тоа што имаше добар локален полицаец.
Други, на кои им се јавија полунормални родители ретки имиња: Даздраперма (Да живее први мај!), Енгелмаркс, Сталилена, Мелс (Маркс, Енгелс, Ленин, Сталин), Алфонс (па, ова им е јасно на сите), Алберт, Едуард, па дури и, чудно, Георгиј - помалку среќа. Ако не се родија во елитни семејства на партиски работници, заштитени од околното секојдневие, во дворовите, на улиците и во училишните ходници ги тепаа по прекрасни имиња без никаков страв да не паднат. политичка статија. За да не се покажат. Оние кои се тепани без причина порано или подоцна се огорчуваат и на суровоста одговараат со суперсуровост. Не нужно на конкретни престапници, туку едноставно на целиот свет околу нас. И последователно завршуваат во затвор. Тоа е целата тајна. Ако од самото раѓање, поради сопствената глупост, необичноста на името, го ставите вашето дете во исклучителна положба во жестока и безмилосна детска глутница и не можете да го заштитите од оваа глутница - пожнеете ги резултатите. Што има за учење таму? Дополнително, очигледно е дека егзотичните Ивани и Карими за Америка се деца на имигранти кои не се доволно прилагодени на специфичната средина на американските градови.
Но понатаму во истиот весник има продолжение: „Според рускиот научник Борис Кигир, некои имиња имаат тенденција да ја смират психата, додека други, напротив, возбудуваат. Резултатот од влијанието зависи од темброт и зачестеноста на звуците на изреченото име“.
Борис Кигир стана познат во раните 1990-ти по тоа што напиша многу книги за имиња. Тој сè уште пишува. По име, тврди тој, може да се одреди иднината, минатото, карактерот, страстите на една личност, па дури и да се најде партнер за него. Во предговорот на една од книгите на Борис Кигир (овој предговор го напишала жена со мистериозното име Наталија Толи) вели дека тој, „бидејќи природно набљудувач, еднаш бил изненаден од тоа како се променил послушниот карактер на тигрицата Елса (Кигир тогаш работел во циркусот.- Автор. ) кога тренерот и го смени името“. После ова, Хигир почна да ги проучува човечките имиња.
Ова е нормална еволуција на секој истражувач. Сите великани научни откритијабеа спроведени со помош на животни: овошни мушички, лабораториски стаорци и глувци, како и кучиња. Исто е и со имињата. Иако, строго кажано, Борис Кигир не може да се смета за пионер. Познато е уште од времето на Тургењев: ако именувате куче Муму, сигурно ќе се удави. Ако ја наречете Лајка, таа херојски ќе умре во вселената. Тигрицата е уште поразбирлива: таа беше Елса, но стана, на пример, Буг. Се прашувам какви резултати очекуваше тренерот? Обично се викам Бори и кога одеднаш ме викаат Володија, не одговарам и не ги извршувам дадените команди, дури и за награда.
Повторно цитат од весникот. Зборови на Борис Кигир. „Поради некоја причина, во Русија, Сергеј е најкриминалното име, но карактерот се одредува не само по името, туку и по патронимот. Тежок карактерПатроними Дмитриевич, Николаевич, Едуардович, Семенович, Константинович придонесуваат. Сергеј Сергеевич е ужасно негативна комбинација“.
Навистина сакам да се расправам со авторитет за Сергеев. Имаше Сергиј Радонежски, Сергеј Есенин, Сергеј Павлович Королев, Сергеј Сергеевич Прокофјев (оние кои навистина немаа среќа!). Здраво сега се други познати и претходно неосудувани Сергеј: Безруков, Лукјаненко, па дури и, да не зборуваме, Зверев.
И повторно зборот од Наталија Толи: „Од детството тој (Борис Кигир. - Автор) заврши во циркусот, каде најпрвин чуваше животни, а потоа работеше како жонглер... Последователна работа како масажар на школа за спортски вештини, каде низ рацете на Кигир во буквална смисла на зборот поминаа стотици луѓе, му даде богата можност да ги спореди и спротивстави ликовите на луѓето со нивните имиња“.
Судејќи по неговото име и презиме, авторот на овие редови е исклучително мудра жена, затоа што разбира: главната работа да се стане вистински научник е набљудување и животно искуство. Сè друго е длабоко споредно. Кога Борис Кигир работеше во циркус, работев со скратено работно време во станицата Курск како портир, стекнувајќи животно искуство. Низ моите раце поминаа и стотици луѓе и илјадници нивни куфери, што ми ги дава сите причини да се занимавам со сериозна наука и да станам, како него, руски научник.
Верувам дека заклучокот на Хигир за Сергееви е донекаде избрзан. Навистина научна проценкаопасностите од ова име бараат вмешаност математички апараттеорија на игри. Фрли паричка: се појави „аверсот“ - веднаш, буквално градинка, подгответе се за затвор. Но, ако е „обратно“, постојат сите шанси да станете стилист или актер. И ако се покаже дека е одличен композитор, поет или дизајнер на вселенски ракети.
Сепак, Борис Кигир е подготвен по име да ја предвиди не само можноста за добивање криминално досие или државна награда, туку и здравствената состојба и името на сопственикот.
Цитат од друг весник за науката создадена од Кигир: „Меѓу оние кои се предиспонирани за белодробни заболувања, на пример, најчесто се среќаваат Наталија, Владимир, Јана, Алексеј, Александра. Невротиците најчесто се забележани кај Николаев, Дмитриев, Игор. Екатерин, Ангел, Тамар Болестите на кардиоваскуларниот систем ги мачат сопствениците на имиња како Олга, Зоја, Аркадиј, Борис, Валентин, Јуриј, гастроинтестиналниот тракт- луѓе со имињата Нина, Инга, Алена (да не се меша со Елена), Дарија, Анатолиј, Виктор“.
За да го избегнете неизбежното, пишува во весникот, само треба да побарате помош од Борис Кигир околу преименувањето. „Хигир никогаш не одбива никого. Понекогаш му требаат две недели да смисли ново име. Резултатот никогаш не го разочарал ниту самиот мајстор ниту неговите одделенија. Некое време по промената на името, според Борис Јуриевич, пред сосема друга личност. му се појави!Како што се случи, на пример, со 8-годишната Нана (поранешна Даша).Додека не се преименува, таа беше вистински еж: неврастенички, неконтролиран, бодлив. Дојде на посета кај детски психијатар Откако стана Нана по совет на Хигир (кого го побараа нејзините родители), девојчето се преобрази. Стана помека, помирна. Од вчерашните проблеми не остана ни трага“ (од истиот весник).
Го запознав Борис Кигир пред десетина години во истото друштво. Откако дозна дека пишувам секакви статии и книги, тој веднаш почна да ми раскажува за својата наука. Јасно е дека се понудив да го покажам неговиот метод лично на себе и на примерот на мојата сопруга. За жал, не успеа ниту во првото, ниту во второто. Речиси се не е на свое место. Речиси - затоа што секој внимателен, софистициран животно искустволичноста е сосема способна да дава психолошки карактеристикисоговорник, многу близок до вистинскиот, па дури и по некои знаци погодете го приближното занимање - на пример, со професионални тетоважи. Но, јас немав никакви тетоважи, а дефинирањето на минатото и иднината само по име е, се разбира, целосна глупост. Па веднаш му кажав. Тој е паметна личност, па не губеше повеќе време на мене со својата наука. И совршено можам да замислам како тој, паметен, шармантен, му објаснува на едно мало девојче дека сите нејзини маки доаѓаат од погрешното име и сè што треба да направи е да го смени... И девојчето верува, а менувањето име навистина функционира, затоа што му верува на Борис Кигир, кој во овој случај настапува како добар психотерапевт. Иако сепак вреди да се следи судбината на оваа девојка за да се извлечат конечни заклучоци. Што ако еден ден го прочита романот на Емил Зола „Нана“ за париската куртизана, олицетворение на пороците, која почина страшна смрт, и ќе разбере дека одбивањето да се нарече Даша беше донекаде непромислено.
Но, замислувам и колку други, кои одеднаш поверуваа дека нивните привремени или повторени неуспеси, болести или семејни конфликти се виновни за нивните родители, кои ги именувале погрешно, сфаќаат дека токму поради оваа причина нема излез од неволјата...
Науката за ономастика (поточно нејзиниот дел - антропонимија) се занимава со проучување на имињата на луѓето. Исклучително е сложен, интересен и важна наука, што ни овозможува да ги истражуваме по име - со ОПШТО ИМЕ - презимето на потеклото на семејствата и клановите, начините и околностите на миграцијата на народите и многу, многу повеќе, што овозможува подобро да разбереме кои сме ние, суштества на човечка раса - „хомосапиенс“, на оваа планета. Оваа наука нема да ве направи подобри или посреќни (освен ако не го направите тоа сами) - тоа не е целта на науката, ниту една наука. Тоа само ќе помогне да се поврзат јазлите од минатото и сегашноста, да се објаснат малите, но бескрајно важни парчиња за секого лична историја индивидуална личности неговите најблиски. Од такви парчиња, како мозаик, постепено и тешко се обликува историјата на народите и човештвото. Долги години, на страниците на списанието „Наука и живот“, прекрасната научничка и филолог Александра Василиевна Суперанскаја зборува токму за ова.
Книгите на Хигир (како и приказните за астролози, експерти за човечка аура, фенг шуи итн., итн.) можат сериозно да ги читаат само лековерните. Среќни се оние од нив кои ги имаат вистинските имиња. А тие што имаат неточни (според Хигир) немаат среќа. И ако двајца луѓе од доверба (маж и жена) се разделат, а потоа прочитаат од Хигир дека тоа е поради несовпаѓање на имињата и се смират, ова е лошо. Затоа што и двајцата најверојатно ќе ги одберат своите следни партнери по име, но најверојатно никогаш нема да размислат какви будали се тие самите.
Тој е убав човек, овој Борис Кигир, тој е одличен затоа што сфатил како да заработи пари таму каде што никој претходно не заработил пари, а заработил и за издавачите и продавачите на неговите книги. Патем, тие се продаваат во одделенија окултни наукиведнаш до астрологијата и дланкањето. Можеби тој самиот веќе верувал во она што го смислил и не знае што прави. Малку глупира, малку мами, малку фасцинира со чувството на непознатото... Сето ова, во суштина, не е толку големо зло.
Но, законите на нашиот сегашен руски универзум се такви што секое мало зло се држи до големото, зголемувајќи ја неговата деструктивна моќ.
Само ова размислување стана причина зошто ја напишав оваа статија.
- На кого гледате и зошто? Како оваа личност го прави светот подобро место? Можете ли да го направите истото?
- На кои квалитети им се восхитувате на оваа личност и дали можете да ги развиете кај себе?
- Секогаш имајте модел во вашиот ум кој ќе ве инспирира. Размислете како таа личност би реагирала на прашање или настан и одговори на тој начин.
-
Престанете да се споредувате со другите.Обидете се да разберете дека многу луѓе го имаат подобро од вас, но многумина го имаат многу полошо. Ако некој се чувствува несреќен поради споредбата со другите, тој троши време и енергија што може да се потроши на развивање на неговата личност. Пофалете се секое утро. Добро расположениете прави повеќе позитивна личности помага да се сподели љубезноста со светот.
Сакај се себе си.Научете да се сакате себеси. Прифатете го вашиот идентитет. Единствениот начинда ги сакаш другите е прво да се прифатиш и сакаш себеси. Треба да се чувствувате добро за она што го правите за себе и во што верувате, а не само за она што го правите за другите. Ако се обидете да правите работи за другите додека заборавате на себе, тоа ќе резултира со незадоволство, лутина и депресија. Ако се сакате себеси, ќе можете искрено да им помагате на другите.
- Дали се обидувате вештачки да си ги наметнете квалитетите на добра личност? Ако одвнатре се мразите себеси и сте лути на целиот свет, не можете да се сметате за добра личност, дури и ако правите добри дела.
-
Биди свој.Секогаш бидете свои и не се обидувајте да се преправате дека сте некој друг. Не се однесувајте како некој друг. Бидете свои и правете го она што можете да го направите. Така ќе бидете искрена личност која може да му даде добрина на светот. Ако сте доследни на себе, ќе можете да разберете во што верувате и што сметате дека е важно.
Медитирајте и/или молете се.Молитви повисоки силиили медитацијата ќе ви помогне да ги развиете квалитетите што ви се потребни. Медитацијата и молитвата ќе ви овозможат да најдете внатрешен мир и да се фокусирате на вашиот внатрешен свет. Како што се разбирате подобро, ќе откриете што навистина сакате и ќе добиете јасност во вашиот живот. Кога ќе станете посмирени, ќе се чувствувате подобро, а тоа ќе ви помогне да станете подобра личност.
Започнете со мали промени.Промената не може да се случи преку ноќ, но малите промени одат многу. Секој месец или на секои два месеци, поставете си цел да прекинете една или две навики кои не ви се допаѓаат.
- Пример цел 1: „Ќе ги слушам другите без да прекинувам со зборови или гестови“. Размислете колку би ви било непријатно ако некој се обиде да каже нешто додека вие сеуште зборувате.
- Цел 2: „Ќе се обидам да размислам што ќе ја направи другата личност среќна“. Во ред е да споделувате храна или пијалоци со луѓето кога се гладни или жедни; можете да попуштите или да направите нешто друго.
-
Секојдневно прегледајте ги вашите цели.За да станете добра личност, важно е секој ден да ја препрочитувате вашата листа на пожелни квалитети. Мора да стане дел од вас. Следете ги советите од оваа статија, а исто така смислете нешто ново.
Биди искрен.Лажењето ја уништува довербата и ги уништува односите. Не лажете ги другите - бидете искрени со нив. Добри луѓеТие не лажат, зборуваат директно за своите мисли и чувства. Наместо да лажете и да вмешате некој друг во тешка ситуација, кажи ми што точно мислиш. Не бидете пасивни агресивни.
Направете навика од малите дела на љубезност.Едноставните ситници ќе ви помогнат да станете подобри. Насмевнете се на некого или држете ја вратата. Наскоро тоа ќе ви стане навика за која нема ни да помислите.
Покажете емпатија.Запомнете дека добрината, разбирањето и сочувството се резултат на љубовта и грижата за другите. Обидете се да се ставите на местото на другиот и да ја процените ситуацијата од негова гледна точка. Размислете како би се чувствувале кога би биле таа личност. Најверојатно, ќе почнете да размислувате за чувствата на другите луѓе. Ова ќе се покаже во вашите зборови и постапки. Бидете добра личност за да не изгледате добро во очите на другите, туку за тоа да им користи на другите.
- Не се обидувајте секогаш да бидете дипломатски. Не плашете се од можни тешкотии.
Откријте што значи за вас лично да се биде добар човек.Некои луѓе мислат дека е доволно само да не им правиш зло на другите, но добрината често се изразува во она што го правиш за другите, а не во она што не го правиш. Добар човекмора да си помогне и себеси и на другите. Мора да одлучите што значи за вас да се биде добар човек.
Изберете модел за себе.На овој начин можете да погледнете некого. Оваа личност треба да ги има карактерните црти што сакате да ги имате. Размислете како можете да ги прифатите овие особини и да ги примените на вашата работа, креативност, врски, начин на живот и исхрана.
Интеракција со другите
-
Прифатете ги сите околу вас.За да станете добра личност, важно е да не ги осудувате другите. Добрата личност ги прифаќа сите, без разлика на нивната раса, возраст, сексуална ориентација, пол и култура. Запомнете дека секој има чувства, дека секој човек е вреден и достоен за почит.
- Почитувајте ги постарите луѓе. Не заборавајте дека и вие некогаш ќе остарите и ќе ви треба помош. Следниот пат кога ќе се најдете во трговски центар, на паркинг или на кое било друго место, погледнете наоколу за постара личност на која му е потребна помош (како на пример со торби). Понудете ја вашата помош - тој ќе го цени тоа. Ако лицето одбие, извинете се и посакајте му Имај убав ден. Ако некаде се сретнете стар човек, насмевнете му се и прашајте како му поминува денот. Ова може да биде доволно за да се направи човек да се чувствува подобро.
- Покажете сочувство за лицата со посебни потреби ментален развој. Имаат и чувства. Насмевнете им се и третирајте ги како луѓе достојни за почит. Ако некој ви се смее, игнорирајте го тоа и продолжете да комуницирате со личноста која ви е вистински пријател.
- Не биди расист, не биди хомофоб и биди толерантен кон другите религии. Светот е повеќеслоен. Научете нови работи од другите луѓе и уживајте во оваа различност.
-
Контролирајте го вашиот гнев.Ако се расправате со некого, држете го вашиот гнев под контрола. Кога се расправате за нешто со пријател, не бидете груби, но не ги кријте ниту вашите чувства. Разговарајте со личноста и решете го проблемот. Подобро е да не го исфрлате гневот еден на друг, туку да се одморите и да размислите за проблемот. Обидете се да го кажете ова: „Сакам да го разгледам ова затоа што си мој пријател. Да не зборуваме за ова некое време - треба да размислиме“.
Пофалете ги другите луѓе. Пријатни зборови- Ова е лесен начин да се постигне пријателска атмосфера. Направете комплименти за новата фризура на колешката и кучето на случаен минувач на улица. Комплиментирајте ги пријателите на кои им завидувате. Пофалувањето на она што е достојно за пофалба е многу добро и веројатно би сакале вашите успеси да бидат забележани и од другите.
Слушајте ги внимателно другите.Многу луѓе ретко ги слушаат зборовите на другите. Секој сака да биде важен и да биде ценет. Слушајте ги луѓето. Следете ја приказната на личноста. Не се одвлекувајте од надворешни дразбии не гледај во телефонот.