Што е потребно за да станете учител? Влијајте на животите на идните генерации

Можете да добиете нова специјалност во Регионалниот институт за развој на образованието Амур за само 10 месеци

Сега комисијата за сертификација на образовна организација, по препорака на работодавачот, има право да препорача лице да работи во училиште ако нема педагошко образование. Во исто време, тој мора да биде подложен на преквалификација во овој момент.Ректорот на Регионалниот институт за развој на образованието Амур, Лидија Дмитриева, зборуваше за тоа како можете да поминете педагошка преквалификација.

Оние кои сакаат да добијат преквалификација

- Лидија Ефимовна, која има можност да се преквалификува?

Првата категорија на луѓе се оние кои имаат средно стручно образование, работат во образовни организации, но немаат педагошко образование. На пример, мајстори за индустриска обука, меѓу нив електричари, механичари и технолози. Стекнале средно образование едно време, имаат доволно работно искуство во образовна институција, но немаат педагошко образование. Тие мора да поминат обука и да добијат диплома за професионална преквалификација за право да вршат нов вид дејност. По завршувањето ќе бидат стручни едукатори. Во овој случај, тие можат да работат мирно, бидејќи нивните квалификации се потврдени, а имаат и право да добиваат категории, вклучително и прва и втора.

Во регионот Амур има недостиг од: образовни психолози, дефектолози, логопеди, наставници-посредници, менаџери за образование

- А оние кои имаат високо, но непедагошко образование, доаѓаат и кај вас да учат?

Ова е само втората група наши слушатели. Тоа би можеле да бидат правници, економисти, земјоделски работници кои поради околности нашле работа на училиште. Тие немаат педагошко образование, но биле ангажирани како предметни наставници во областите на нивната обука. И покрај тоа што имаат високо образование, мора да поминат и преквалификација и да добијат диплома. Во иднина, тие можат да бидат менаџери во образованието, специјализирани наставници во училиштата, наставници по стручно образование - тие имаат поширок опсег на самореализација. На крајот, тие можат да бидат социјални едукатори, образовни психолози.

- Дали обучувате и наставници за работа во предучилишни установи?

Па, третата категорија се оние кои работат во предучилишни образовни институции, бидејќи работата со мали деца бара професионална обука. Ова е многу сериозно прашање, бидејќи во моментов се врши ревизија на кадровските и екипирањето на образовните организации. При оваа ревизија, излегува дека и на раководни позиции во градинките има луѓе кои според квалификацискиот список немаат право на тоа. Но, овие луѓе работат таму долги години, така што имаат право да се преквалификуваат и да продолжат да работат.

Компромиси во студиите

По курсевите за преквалификација, и адвокат и земјоделец можат да работат како наставник

Фото depozitphotos.com

- Какви опции за обука им нудите на студентите?

Според новиот закон, постојат три типа на програми во кои ги обучуваме идните наставници: програма за основно образование, основно ниво; дополнителна програма и мрежна програма. Сега е можно да се спроведе преквалификација не само на лице место, туку и со скратено работно време и од далечина. Ова е од големо значење за многу територии и разни организации. Сега има многу мрежни програми кои им овозможуваат на наставниците и учениците да комуницираат онлајн. Седиме во училницата и на тој начин читаме курс од предавања.

- Колку долго трае преквалификацијата?

Претходно, програмата за преквалификација беше 500 часа и повеќе, но сега можеме да ја прилагодиме. Ако некое лице работи во индустријата долги години, но нема методолошка основа за неговата работа, можеме да го обучиме користејќи пократки верзии на програмите. Преквалификацијата трае во просек 10 месеци, студентите земаат три сесии од 21 ден.

Теорија и пракса

- Како учат редовните студенти за време на курсевите за преквалификација?

Сите програми за професионална преквалификација се модуларни, а има и персонализиран систем за напредна обука и преквалификација. Обуката со полно работно време се состои од неколку модули. Студентите мора да го изучуваат регулаторниот и правниот дел, потоа се спроведува предметна обука, т.е. секој слуша курс на предавања од својата област на работа, како и насока ориентирана кон пракса. Овие модули ја сочинуваат целокупната програма. Понекогаш модулите се нудат по избор и се избира она што одредена личност треба да го добие и кое знаење му треба.

Педагошката преквалификација чини 7 илјади рубли за секој од трите семестри

- Која е програмата за вонредно и учење на далечина?

Во периодот на интерсесија пишуваат тестови, семинарски, подготвуваат завршни трудови и полагаат испити.

- Како студентите ја извршуваат праксата и како ја работат завршната работа?

Како по правило, завршните трудови се пишуваат врз основа на ситуацијата што се развива во образовната институција на ученикот. Во институцијата во која работи студентот зема аналитички материјали, ја следи состојбата и донесува заклучоци во својата работа. Пракса се стекнува и на работното место. Доколку студентот нема работа во образовна институција, тогаш организираме пракса.

- Излегува дека помагате за понатамошно вработување?

Целиме човек за работа, преговараме со секторот за образование и тие се обидуваат да му најдат место. Препорачуваме оваа личност да погледне одблизу.

Каков е резултатот?

По завршувањето на педагошките курсеви, на жителите на Амур им се помага да се вработат во локалните училишта

Фото depozitphotos.com

- Какви документи добиваат матурантите?

Претходно дипломата која беше издадена по преквалификација беше државно издадена. Сега законот дава право да се воспостави примерок документ за оние институции во кои се врши оваа преквалификација. Оние. ако некое лице е подложено на преквалификација во центар за образовен развој, тогаш документот од утврдената форма му овозможува да работи во иднина на кој било предмет на Русија, а не само во регионот Амур.

Без педагошко образование, тие можат да се преквалификуваат и да работат во училиште:

1. Специјалисти со средно образование кои работат во училиштата

2. Специјалисти со високо ненаставно образование да работат како предметни наставници или раководители во образованието

3. Специјалисти кои работат во предучилишни образовни организации

Најдобар учител во животот е оној кој многу влијае на учениците, кој го менува нивниот поглед на животот и темата, кој им дозволува да се отворат и ги мотивира да постигнат. Оној што прави учениците да се чувствуваат посебно. Многу луѓе се сеќаваат на својот омилен учител во текот на животот, не само пред церемонијата на дипломирање. Своите спомени од училиштето ги кажуваат дури и на своите деца. Што го прави добар учител? Како да станете некој што е запаметен? Обидете се да го правите она што го прават најдобрите наставници. Еве тринаесет важни разлики.

Тие не контролираат сè премногу цврсто

Наставникот може да се нарече добар ако неговото присуство со текот на времето станува непотребно. Тој ги турка учениците во вистинската насока, наместо да им го диктира секој чекор. Тој разбира дека улогата на наставникот е да биде извор на знаење, а не негов чувар. Таквиот учител никогаш не го диктира своето мислење, тој ги принудува учениците да учат самостојно. На добар учител едноставно не му треба диктатура - учениците се подготвени да го послушаат и се мотивирани да учат без закани. Ова е најдобриот можен пристап.

Тие учат со правење

Не се работи за тоа какви оценки добивате на универзитет или колку добро ја учите педагошката теорија. На оној кој природно е добар во поучувањето не му требаат упатства. Тој е подготвен да учи додека оди, усовршувајќи ги своите вештини секој ден. Како лекарите или инженерите, таквите наставници стекнуваат знаење на работното место. Покрај тоа, тие не веруваат дека можат да станат експерти и се подготвени цел живот да работат на сопствената вештина како учител.

Тие не се секогаш забавни

Луѓето често мислат дека наставниците треба да бидат способни да ги забавуваат децата, но знаете, тоа не е дел од нивната работа. Наставникот мора да споделува знаења и вештини, неговата цел е да предава. Понекогаш тоа значи да се биде тежок, понекогаш да се даде здодевна лекција. Неопходно е. Добрите наставници знаат дека учењето не е секогаш забавно и дека не се залагаат да ги забавуваат учениците. Ова е единствениот начин да го постигнете максимумот - да ја напуштите вашата комфорна зона и да не се обидувате да обезбедите забава на секоја лекција.

Тие не знаат сè

Наставникот не треба да доаѓа на час и да изгледа како експерт кој знае сè одамна. Секој ден носи нови пронајдоци и знаења кои можат да се применат. Затоа, добрите наставници секогаш се занимаваат со само-развој. Покрај тоа, тие се подготвени да учат од сопствените студенти. Само специјалист отворен за нови знаења може да се смета за талентиран учител.

Тие се програмски ориентирани, но размислуваат пошироко

Одличниот учител има богато знаење и е ентузијаст за предметот што го предава. Тој не само што знае сè за програмата и образовните стандарди, тој е подготвен да им даде на студентите повеќе. Затоа, добриот учител никогаш не е ограничен од програмата - тој знае за нејзината важност и е подготвен да се потпре на неа како докажана основа, лесно надминувајќи го стандардот.

Тие ги вклучуваат учениците во процесот

Бенџамин Френклин верувал дека ако кажеш, ученикот ќе заборави, ако учиш, може да се сети и ако го вклучиш во процесот, ќе научи. Добриот учител е полн со енергија. Тој е подготвен да одговори на сите прашања и да го задржи интересот за темата, тој е мајстор за објаснувања. Со добар учител, сите ученици се ангажирани во процесот, дури и најскромните и најрезервираните.

Тие не се обидуваат да најдат совршени студенти.

Добриот учител знае како да најде пристап кон секој ученик. Тој нема етикети или предрасуди. Тој разбира колку е тешко понекогаш да се концентрира своето внимание на вистинската тема и не ги осудува дури ни оние кои заостануваат. Сите луѓе се различни, поради што процесот на учење е интересен, иако многу тежок. Наставниците мора да го разберат ова и да можат да се справат со тоа. Тие никогаш не се откажуваат и не веруваат дека некој од студентите едноставно не е способен за ништо. Наставникот е уверен дека секој може да научи ако се води правилно. Знае да се стави во кожата на другите, особено на оние на кои им е тешко. За добар учител, секој ученик е важен, тој не бара омилени и не чека идеалот да се појави на часот.

Тие знаат како да стигнат

Се разбира, тешко е да се очекува од наставникот интимно да се запознае со секој ученик во одделението. Ова е едноставно нереално, но сепак е сосема можно да се почувствува искрен интерес за секого. Одличниот учител не мора секого лично да го познава, тој едноставно знае да ги разбере луѓето и знае како да влијае на секој од нив за заедно да тргнеме кон целта. Талентираниот учител може да биде малку психолог и во исто време само пријател. Тој лесно ги разбира луѓето и нивните потреби.

Тие го олеснуваат процесот на учење

Добриот учител знае како да го олесни процесот, но не ги поедноставува информациите. Тоа едноставно создава идеална атмосфера за учење што ги става учениците во вистинското расположение. Нему не му е потребна строга дисциплина - знае да управува со луѓето без строга контрола, попрво поттикнува отколку да кара. Висококвалитетниот наставник може да создаде атмосфера во која секој ученик ќе се смета себеси за вклучен во процесот, а дури потоа наставникот почнува да предава. Тој не се придржува до рутина или една единствена тактика - тој е подготвен да проба различни работи и секој пат го менува својот пристап во зависност од ситуацијата.

Тие знаат како да го измерат успехот на свој начин

Наставникот буди амбиција кај ученикот. Се разбира, наставникот има свои очекувања за секој од учениците - особено дека ќе се потрудат. Притоа, знае правилно да го мери напредокот - по тоа колку сите напредувале, а не по бројот на добиени оценки. Овој пристап е најефективен и не лишува ниту еден од учениците од мотивација.

Тие се страсни за својата работа

Просечен учител кажува, добар учител објаснува, одличен учител демонстрира, а одличен учител инспирира. Сите сакаме да учиме од некој кој не само што сака да подучува, туку е исполнет и со инспирација. Ваквите наставници не се ограничени на нивното поле на активност, тие се едноставно интересни како соговорници. Овој вид наставник може да разговара со учениците за настани од животот, на пример, да разменува мисли за најновиот натпревар или вести видени на ТВ. Со таква личност можете да разговарате за што било, а разговорот секогаш ќе биде возбудлив, тој е интересен соговорник и полн со разновидни информации.

Тие се горди на студентите

Дали се сеќавате на радоста да го добиете првото А или едноставно успешно да ја завршите задачата? Што рече вашиот наставник во основно училиште тој ден? И на универзитетот, дали имавте учител кој ќе ја истакне вашата работа како идеал кон кој треба да се стремат другите? Се чувствувавте малку засрамено, ова е природно, но во исто време срцето ви беше исполнето со радост. Идеален учител знае како да ги задоволи учениците, тој секогаш ги слави нивните успеси и ги поттикнува на нови достигнувања, дозволувајќи им на сите да постигнат повеќе. Големите учители се возбудени за напредокот, тие не се обидуваат да го измерат. Ова треба да биде една од главните карактерни црти на талентираниот учител - способноста да се гордее со своите ученици и да го прави тоа искрено.

Тие ја имаат вистинската мотивација

Никој не може да биде успешен во предавањето, освен ако не се однесува со своите ученици со топлина и почит и не е исполнет со вистински интерес да ги научи на сè што треба да знаат. Најдобрите специјалисти не влегуваат во професијата за пари. Тие го избираат својот пат затоа што сакаат да променат нешто во светот. Наставата може да биде крајно фрустрирачка, но може да биде и најисплатлива. Луѓето кои се родени со повик да поучуваат го разбираат овој факт.

Преглед на коефициент на интелигенцијапродолжува да ги прегледува професиите - директно интервјуираме само специјалисти и ги дознаваме сите нивни професионални тајни. Денес нашата тема е „Професија наставник“. Млада професорка по математика од Белорусија ќе го сподели своето животно искуство со читателите. Ќе дознаете за добрите и лошите страни на работата во училиште, како да станете учител без педагошко образование и со какви проблеми редовно се соочуваат претставниците на оваа почитувана професија.

Наставник во основно училиште

Зошто избрав да станам учител?

Јас се викам Татјана, моето работно искуство е 5 години, јас сум професор по математика во гимназија во градот Гродно, Белорусија. Професијата учителка ми предизвикуваше восхит уште како дете, но тогаш мислев дека да се биде учител е многу едноставно: дојди во канцеларија, седни на стол - и седни таму, кажи им го материјалот на децата. Но, во реалноста сè се покажа како сосема поинаку.

Наставникот е човек кој мора да биде писмен, модерен, воспитан, со правилен говор и добри манири. Мора да ги разбира и чувствува и децата и својата тема, да има одредено животно искуство и да се труди да им го пренесе на децата.

Какво образование е потребно за да се работи како наставник?

Денес, речиси сите наставници имаат високо образование, можеби некои дипломирале факултети (или технички училишта), а потоа биле преквалификувани во оваа специјалност. Во секој случај, ако планираш да работиш како наставник во град, треба да добиеш високо образование (и тие ќе бидат поподготвени да те вработат, а платата ќе биде поголема).

Велат дека има две опции за високо образование што ги избираат учениците: првата е лесна за запишување, но тешка за студирање, втората е тешка за запишување, но лесна за студирање. Значи, ние се занимаваме со првиот.

Всушност, Конкурсите на речиси сите универзитети во државата за наставни специјалности се најниски . Затоа ги земаат сите, но само 30-40% од примените остануваат на матура.

Секако, наставникот мора:

• поседувате одреден сет на знаење во вашата тема;
• да може да пишува планови;
• знае психологија;
• ги знае методите на предавање на предметот.

Но, јас ќе кажам дека човечките квалитети не се помалку важни.

Процес на вработување

По дипломирањето, ќе имате две опции - изберете 2-годишна дистрибуција или сами најдете работа ( во Белорусија постои дистрибутивен систем по добивањето на високо образование на сметка на државниот буџет - прибл. ед.). Универзитетот ќе ви го испрати вашето место. Овде, во зависност од вашата среќа, тие можат да одат во село, или во град, се зависи од вашиот рејтинг за време на обуката (нашиот проток е дистрибуиран, се чувствува како да е заснован на регистрација, за да не плаќаме „такси за кревање ” за движење). Можете сами да најдете работа, тука треба да го заобиколите максималниот број образовни институции (училишта, колеџи) и директно да го контактирате главниот наставник или директорот. Не се вознемирувајте ако не ве вработат веднаш, тие можат да го запишат вашиот телефонски број, а потоа, ако дојде до слободно работно место, ќе ви се јават.

Често, студентите од завршна година работат со скратено работно време во училиштата (како замена), а потоа остануваат таму. Се разбира, за време на интервјуто, директорот посветува многу внимание на преписот (поради некоја причина се верува дека диплома со почести е највисок показател, но тоа не е така, може да имате највисока оценка, но да не можете да го презентирате материјалот), така што едноставно не можете да земете. Ова не е знак на интелигенција. Дали сте добар учител или не, вие и директорот ќе разберете дури откако ќе помине некое време.

Задолжително облечете се за интервјуто соодветно за пригодата, деловната облека е секогаш прифатлива, земете бележник со себе за да бележите (можеби нема да напишете ништо таму, но ова ќе покаже дека ја сфаќате работата сериозно). Главната работа не е да се грижите, тие не ги расфрлаат наставниците, веќе има малку од нив. Значи, ако не овде, тогаш дефинитивно ќе ве однесат на друго место.

По потпишувањето на договор за вработување или договор, најверојатно ќе ви доделат ментор кој ќе ве набљудува и ќе ви дава совети, но реално никој не сака да се преоптоварува, па ќе треба да трчате и да прашувате, прашате. На почетокот е страшно да се направи нешто погрешно. Но, наставниците се одговорни луѓе, тие секогаш ќе помагаат и советуваат, бидејќи споделувањето искуство е многу убаво!

Суштината на работата на наставникот е секојдневната рутина

Работа на наставникот

Што се однесува до самата работа, можам да го кажам тоа има многу повеќе документи отколку работа . На некои места тоа е оправдано, на други не е. Се разбира, да почнеме со фактот дека треба да напишете план за секоја лекција - ова е околу 1-2 листови текст. Пополнувајте го дневникот секој ден, проверувајте ги тетратките најмалку еднаш неделно, плус тестови, проучувајте методолошка литература, писма и документи од одделот за образование и наредби за администрација.

Во принцип, ако не сте класен раководител, тогаш работата е сепак поднослива. Но, ако имате „среќа“ да станете класен раководител, тогаш имате уште еден товар на проблеми: проверка на дневници, собирање пари за оброци дневно и плаќање оброци, повикување родители доколку детето не се појави на училиште, проверка на присуството на ученици 2 пати на ден (на крајот на краиштата, некои може да бегаат од часови), организирање часови и родителски состаноци, планирање едукативна работа со деца шест месеци однапред, посета на разни настани, изложби, кина со деца и, се разбира , работна сабота! Дури и д Доколку имате трета лекција по ред, сепак треба да дојдете на првата за да ги спроведете сите наведени процедури.

Се чини дека сè е во ред, но ајде внимателно да погледнеме еден од настаните, на пример, одење во кино . Треба да ги информирате децата претходниот ден за правилата на однесување, да го потпишете брифингот во приемната соба на директорот, да ставите еден во папката на класниот раководител за проверка, да ги најдете оние што сакаат (замислете, ви дале план - 15 луѓе, но 5 сакаат да одат, бидејќи сите настани се во сабота, а во сабота децата одат кај бабите, поминуваат време со своите родители, одат на гости итн.). Се разбира, немате право да го присилувате вашето дете да одбие патување надвор од градот со неговите родители, но и планот мора да се следи!

Значи, тогаш добивате карање од администрацијата за тоа што малку луѓе дојдоа на настанот! И ова е насекаде! Не беше доволно предадено за поправки - моја вина е! Тие не сакаат да јадат во кафетеријата, бидејќи по овој оброк, возрасен ќе има киселини во остатокот од денот, а да не зборуваме за децата - тоа е и нивна вина!

Секогаш сте одговорни за сè: за време на паузите има смени (тука треба да се одморите, но не), по часовите има состаноци, навечер има состаноци. Некогаш одиш на работа во 7.00 и доаѓаш дома во 21.00 часот, а исто така си легнуваш до 1 часот по полноќ да пишуваш планови и одиш на работа наутро. Секогаш е тешко на почетокот, не знаете што да преземете, што да правите. Потоа се навикнувате и користите готови материјали. Сето ова доаѓа со искуство.

Како ефикасно да се предава

Едукативен одбор

Интересно е да се работи со деца, интересно е да се учи, но сè друго е бирократија и непотребен стрес! Велат дека наставниците стареат побавно, јас верувам во ова, едноставно нема време за ова. Би сакал да уживам во мојата работа, но ова е ретко, барем за мене.

Наставникот мора да има многу фантазија, затоа што не е лесно да се презентира материјалот, треба да го направите на таков начин што детето разбира, и што е најважно, се сеќава. Па, што е интересно за синусите и косинусите? Не можете да кажете бајка, се чини дека децата се веќе во 10-то одделение. Па се сеќаваш дека кардиограмот е истиот синусоид, броиш, црташ, споредуваш. Наставникот мора да биде сеопфатно развиен, бидејќи една наука не може да постои сама по себе, сите тие се поврзани.

Колку земаат наставниците во училиштата во 2015 година?

Плата на наставникот во Русија

Многу луѓе ја напуштаат професијата поради ниските плати, но, во принцип, можете да заработите пари. Во работата на наставникот постојат такви концепти како стапка и категорија . Сега стапката е 20 часа неделно, односно приближно 5 часови дневно. Колку земаат учителите? Како млад специјалист, работејќи по една стапка, ќе добиете максимум 150 долари (ова е во Гродно), по 2 години можете да преминете во втората категорија, ова е уште плус 10%, по 5 години - во првата категорија , уште плус 10 %, а потоа по 5 години - до највисоко, плус уште 10%. Освен тоа, бонусите се додаваат на стапката (до 50% од стапката), бонуси за високи достигнувања во работата - тоа се натпревари, говори на наставничките совети (уште плус 20%). Во моето училиште, наставникот можеше да добие максимум 300 долари, а тоа беше речиси 2 пати повеќе од стапката, вклучувајќи бонуси. Се плаќа боледување, но само на 70% од платата.

Референца: Нашата хероина зборува за ситуацијата во Белорусија. Што се однесува до Русија, просечната плата на наставниците од 1 септември 2015 година е 35.000 рубли - податоци од министерот за образование и наука Дмитриј Ливанов (од интервју за Росискаја газета пред Денот на знаењето). Градоначалникот на главниот град Сергеј Собјанин и шефот на секторот за образование Исак Калина ја наведуваат бројката од 70 илјади рубли како просечна плата на наставниците во Москва во 2015 година.

Скалила за кариера во образовниот систем

Се разбира, и додаваат и одземаат, иако многу ретко. Главната работа е да бидете присутни на работа со здрав ум и светла меморија. Може да се искачите на позицијата главен наставник, платата е приближно иста, но има повеќе административна работа - креирање распоред, следење, следење; тие работат малку со деца, само со скратено работно време. Директорот е назначен од раководителот на локалниот оддел за образование, тука, се разбира, ако не, тогаш нема да поминете.

Дополнителни приходи и туторство

Но, наставникот секогаш може да преземе работа со скратено работно време - туторство, и официјално и без да ги формализира своите активности. Треба само да платите единствен данок за туторство, околу 20 долари месечно. (зборуваме за Белорусија, во Русија треба да платите 13% персонален данок на доход на приход - забелешка на уредникот),и ве молам работете.

Во денешно време еден час туторство чини 5-10 долари. Многу луѓе работат на училиште само за да стекнат искуство; нивниот главен приход доаѓа од туторство.

Добрите и лошите страни да се биде учител

Професијата наставник има многу добрите и лошите страни; генерално, зависи од личноста, што сака да види - ова е многу плус или минус. Никогаш не е досадно со децата, секогаш сте во тек со сите новости, сите нови производи, знаете младински сленг итн.

При изборот на професијата учител, внимавајте на стапалата и удобните чевли, бидејќи нема да седите многу на работа. На лекцијата- одете кај сите, проверете дали детето одлучи правилно, на пауза- во собата на наставникот - подадете или земете списание, во текот на денот - проверете дали сите деца се таму, однесете ги во трпезаријата на ручек, влезете да потпишете некоја нарачка, подгответе ја таблата за следниот час, а ако канцеларијата е на трет кат, а наставничката на прв, кусурот се претвора во крст!

Замор после работа

На работа многу брзо се заморувате, доаѓате дома и не сакате ништо друго освен спиење. Има малку време за нејзините деца, а нејзиниот сопруг исто така останува речиси без надзор. Тешко. Се разбира, ако не сте љубител на вашата работа, може да пристапите на оваа работа многу поинаку. Но, како што покажува практиката, во оваа професија долго остануваат само оние кои несебично се жртвуваат себеси и своето здравје за доброто на оние кои можеби дури и не се поздравуваат на улица кога ќе го сретнат својот омилен учител за неколку години.

Ние, наставниците, работиме не за пари и не за доброто на мнозинството од оние кои не почитуваат, туку за доброто на оние малкумина што нè сакаат и откако станавме Луѓе со големо П, тие ќе дојдат на следниот вечерна средба со матурантите и кажете го долгоочекуваното: „Ви благодарам за сè што направивте за мене! Ние сме толку чудни! Придружи ни се!

Наставникот е многу благородна и престижна професија во Руската Федерација. Но, за жал, работата како учител во училиште не е високо платена. Поради ниските плати, работата на наставникот стана не само престижна, туку и многу барана низ Руската Федерација. Многу наставници претпочитаат да одат на работа во други земји и само мал број наставници остануваат да работат во нивната матична земја. Во рангирањето, платите на наставниците остануваат на дното.

Не секој може да стане учител. Ова е тешка професија која бара трпение, издржливост и љубов кон децата. Затоа, поголемиот дел од наставниците во Руската Федерација не работат за финансиска добивка, туку надвор од струка. Тие добиваат морално задоволство од комуникацијата и работата со децата. Особеноста на работата на наставникот е тоа што наставникот мора да најде заеднички јазик со децата, да се обиде да го обедини класот, да ги спријателува, а во исто време да се зголеми изведбата на учениците.

Голем број дипломирани студенти на педагошките универзитети по завршувањето на студиите изразуваат желба да работат во училиштата. Постојат неколку начини на кои можете да се вработите како наставник во училиште:

1. Веќе во втора или трета година, младите наставници поминуваат пракса во училиштата. Ако иден наставник се етаблира како комуникативен и квалификуван вработен, тогаш ги има сите шанси да остане да работи во училиштето каде што ја вршел својата пракса. Наставникот ќе треба да ги покаже сите свои вештини и способности за да ја заслужи довербата на наставниот кадар.
2. Вработувањето на наставниците во училиштата го вршат локалните образовни власти (ГОРОНО - градскиот оддел за јавно образование и наука). Ако иден наставник сака да се вработи, може да дојде во таква организација и да дознае за достапноста на слободните работни места. Треба да дојдете најдоцна до мај-јуни. Во текот на овие месеци се врши регрутирање на наставниот кадар.
3. Независно проверете со училиштата за слободните работни места. Вреди да се запамети дека позитивната референца од местото на пракса само ќе ги зголеми шансите иден наставник да се вработи во училиште. Затоа, не треба да ги занемарувате советите на „постарите“ наставници во пракса.
4. Можете да најдете работа како учител во училиште на Интернет. Има многу сајтови за барање работа. На веб-страницата, треба да отидете во делот „Образование“, а порталот автоматски ќе прикаже слободни работни места во различни образовни институции од избраниот град.

Еден од најпознатите портали за барање работа во Русија е веб-страницата Trudvsem.ru. Веб-страницата содржи национална база на податоци за слободни работни места. Потребно е да се внесат барањата на идниот наставник во однос на платата, регионот и распоредот на работа, а потоа вреди да се избере полето на активност „Образование, наука“.

Почетна страница на веб-страницата „Работа за сите“

1. Еден од најлесните начини да се вработите во училиште е да го контактирате вашето домашно училиште од кое сте дипломирале. Ако за време на обуката наставникот најде заеднички јазик со наставниот кадар и се етаблира како одговорна личност, тогаш ако има достапни места, специјалистот најверојатно ќе може да се вработи.

Многу амбициозни луѓе кои сакаат да го посветат својот живот на наставата се заинтересирани за прашањето дали е можно да се вработи како учител без да има специјализирано образование. За жал тоа не е можно. Едно лице ќе треба да дипломира барем на педагошки колеџ или ликеј. Но со такво образование може да стане само наставник во основно училиште. За да предавате во средно училиште, ќе треба да дипломирате на високообразовна институција со педагошки фокус.

Во ретки случаи, можете да добиете работа во училиште без специјализирано образование. Но, за ова, едно лице мора темелно да го совлада знаењето што сака да ги научи децата. Одлуката за вработување ја носи управата на училиштето.

За да се вработите во училиште, воопшто не е потребно да имате работно искуство. Специјалисти без работно искуство се примаат и во општински и во приватни училишта.

За да ги зголемите шансите да најдете работа, треба да барате работа во области каде што процентот на побарувачка за наставници е поголем. Во 2018-2019 година, областите на кои најитно им требаат наставници се:

1. Московскиот регион.
2. Краснојарскиот регион.
3. Краснодарскиот регион.
4. Ленинградска област.
5. Регионот Новосибирск.
6. Свердловск регион.
7. Волгоградска област.
8. Регионот Омск.
9. Ростовска област.

Правилно напишаната биографија е многу важна кога аплицирате за работа. Резимето содржи информации како што се:

1. Лични податоци.
2. Искуство.
3. Образование.
4. Категорија.
5. Квалификација.
6. Контакт информации.
7. Лични квалитети.
8. Испуштање.

Доколку некое лице веќе има искуство со работа во училиште, тогаш во резимето дополнително се вклучени обврските кои се извршуваат на претходното работно место.

Овие информации ќе и помогнат на училишната администрација да разбере колку е квалификуван вработениот и кои одговорности може да му се доделат.

Доколку управата на училиштето е задоволна од кандидатурата на наставникот, тогаш се издава налог за вработување. Налогот го составува вработен во службата за персонал. Доколку се вработи едно лице, тогаш се составува налог во образец бр.Т-1. Ако две или повеќе лица добијат работа, тогаш персоналот изготвува налог во образец бр. Т-1а.

Нарачката ги содржи следните информации:

1. Име на училиште.
2. Број на документ и датум.
3. Датум на вработување.
4. Датум на завршување на договорот за вработување.
5. Број на персонал.
6. Целосно име.
7. Структурна поделба.
8. Назив на работното место.
9. Услови за вработување.
10. Природата на работата.
11. Плата и бонус за прекувремена работа.
12. Основи за ангажирање.

Наредбата ја потпишуваат директорот на училиштето и наставникот.

Доколку основата за вработување не е договор за вработување, тогаш наставникот е должен да напише и потпише барање за работа.

Апликација за работа

За да склучи договор за вработување, наставникот мора да и достави на училишната администрација пакет документи:

• пасош,
• историја на вработување,
• образовен документ,
• лична лекарска потврда дека наставникот нема здравствени ограничувања за работа на училиште.

Вреди да се напомене дека првата година на работа на училиште не е лесна. Во овој период наставникот ги запознава децата, разменува искуства и облици на работа со други млади наставници.

Адаптацијата за работа на училиште трае во просек од 6 месеци до 2 години.

Барања за наставниците

Главниот услов за наставниците од различни специјалности е усогласеност со федералните државни стандарди за образовни стандарди(Федерален државен образовен стандард).

Сојузниот државен образовен стандард јасно ги дефинира личните квалитети на учениците, кои наставникот треба да помогне да се развијат. Сојузниот државен образовен стандард ја одредува главната образовна програма и обемот на работа по одредени предмети. Исто така, во Федералниот државен образовен стандард се наведени главните дисциплини за студирање.

Според Сојузниот државен образовен стандард, наставникот во основно училиште и гимназија мора да ги имаат следните способности:

1. Организациските вештини се способност да се обединат учениците.
2. Дидактичките способности се способност за подготовка на едукативен материјал.
3. Рецептивните способности се способност да се идентификуваат карактеристиките на психата на учениците.
4. Комуникациските вештини се способност за воспоставување контакт со децата.
5. Сугестивен. Способност е способност за емоционално влијание врз ученикот.

Одговорности на наставникот

Главните обврски на наставникот на училиште:

1. Следење на достапноста на тетратки за студенти.
2. Проверка на тетратки.
3. Следење на усогласеноста со нарачката.
4. Доставување оценки до класниот дневник.
5. Настава на предмет во вашата специјалност (настава на лекции).
6. Способноста да се најде индивидуален пристап кон секој ученик.
7. Изготвување календарски планови.
8. Изработка на извештај.
9. Подготовка на визуелно помагало за часот.
10. Учество на седница на педагошкиот совет.
11. Спроведување родителски состаноци.
12. Спроведување воспитно-образовна работа.
13. Организација на воннаставни активности.

Предности и недостатоци да се биде учител

Како и секоја професија, специјалитетот на наставникот има свои предности и недостатоци:

Предности:

1. Креативна работа.
2. Систематски развој на наставникот.
3. Можност да заработите дополнителни пари како учител.
4. Распоред. Често наставниците работат само во првата половина од денот.
5. Одмор 2 месеци.
6. Можност за раст на кариерата.

Недостатоци:

1. Мала плата.
2. Професијата е поврзана со нервната напнатост. Поради ова, наставниците често имаат здравствени проблеми.
3. Строг кодекс на облекување. Наставникот е пример што треба да го следат учениците. Затоа, наставникот е принуден да се облекува строго и во деловен стил за работа.

За споредба, еве видео за работа во училиште во САД. радикално различни од нашите.

Плата по специјалност

Вреди да се напомене дека платата на наставникот зависи не само од бројот на одработени часови и квалификации, туку и од специјализацијата по предметот:

1. Наставник по шпански јазик заработува од 45 илјади рубли месечно.
2. Наставник по економија заработува приближно 45 илјади.
3. Наставникот со право добива од 40 илјади.
4. Наставник по англиски заработува од 15 илјади Ако наставник по странски јазик се вработи во приватно училиште, тогаш неговата плата ќе се движи од 30 до 60 илјади, во зависност од степенот на престижот на училиштето.
5. Професорот по вокал заработува во просек по 34 илјади месечно.
6. Наставник по физика заработува од 30 илјади.
7. Наставник по јапонски јазик заработува од 26 илјади.
8. Наставник по труд во просек добива по 20 илјади месечно.
9. Наставник во основно училиште заработува од 23 илјади.
10. Наставник по француски јазик заработува приближно 22 илјади.
11. Наставник по математика заработува од 21 илјади рубли месечно.
12. Наставник по кинески јазик може да смета на плата од 20 илјади.
13. Наставник по руски јазик добива од 20 илјади рубли.

Плати по регион

Нивото на просечната плата на наставникот директно зависи од регионот во кој работи.

Град или округ	Просечна плата (изразена во рубли)
Јамало-Ненец	77 000
Чукотка	75 400
германски	65 370
Ханти-Мансијск	56 900
Камчатка	52 300
Магадан	58 800
Јакутија	49 140
Москва	58 800
Сахалин	53 300
Коми	39 460
Хабаровск	34 900
Тјумен	33 700
Краснојарск	33 500
Санкт Петербург	39 000
Архангелск	32 600
Свердловск	29 000
Карелија	29 000
Иркутск	30 700
Татарстан	27 200
Бурјатија	27 000
Нижни Новгород	24 800
Јарослав	24 300
Тива	27 400
Вологда	26 000
Омск	25 580
Кемерово	26 140
пермски	26 230
Томск	31 400
Рјазан	23 000
Самара	24 930
Новосибирск	26 120
Ростов	22 600
Чељабинск	27 000
Калининград	26 000
Липецк	22 300
Смоленск	21 600
Калуга	27 000
Ставропол	21 500
Владимир	21 800
Алтај	22 000
Оренбург	22 900
Воронеж	23 000
Волгоград	22 900
Астрахан	23 600
Твер	23 820
Улјановск	20 300
Ингушетија	21 170
Новгород	24 280
Адигеја	20 170
Псков	20 300
Башкортостан	23 500
Орел	20 000
Тамбов	19 600
Брајанск	20 200
Белгород	22 900
Калмикија	19 000
Киров	20 260
Могила	20 180
Курск	22 000
Пенза	21 450
Саратов	21 280
Осетија	19 800
Кострома	20 260
Мордовија	18 700
Дагестан	18 500

Сите професии во светот зависат од личност која решила да го посвети својот живот на работа со деца и ја избрала професијата наставник, бидејќи сите - обичен работник, лекар, филмска ѕвезда и политичар - го започнале своето образование од училиште.

Најживописните спомени секогаш се поврзуваат со првиот учител, па затоа наставниците во основното образование мора да имаат не само соодветно образование, туку и високи морални квалитети и љубов кон децата.

За да работите како наставник во основно училиште, мора да добиете диплома со која се потврдува приемот на високо или средно специјализирано педагошко образование во оваа специјалност; исто така можете да поминете обука во поврзана или слична област. Сепак, предноста е сè уште на страната на специјалистите со високо образование, што се должи на спецификите на оваа професија. На крајот на краиштата, наставникот во основно училиште е, во една личност, наставник и психолог, воспитувач и музички директор, математичар и филолог, а исто така и „училишна мајка“.

Педагошкото образование може да се стекне врз основа на 9 или 11 оценки, за што ќе бидат потребни 3, односно 4 години учење. Високото образование од прво ниво е диплома (4 години), а второто е магистерски (2 години). Постои и трето ниво, чии дипломци предаваат на високообразовните институции.

Како да се стане наставник без педагошко образование

Во последно време сè поголем број млади изразија желба да ја совладаат професијата наставник и според класичниот метод, момчињата и девојчињата се пријавуваат на педагошките факултети, универзитети и педагошки институти, вторите дозволуваат настава по различни предмети во повисоките одделенија од средното образование. училишта.

Сепак, водени од промените во училишниот образовен систем, кои важат од 1 септември 2010 година, можно е да се ангажираат лица без специјализирано образование за работа во училиштата. Обуката може да ја спроведува лекар, правник, економист, предавајќи предмет што е можно поблиску до спецификите на нивната работа. За да ги добиете соодветните квалификации, мора да положите испити на еден од домашните педагошки универзитети.

Како да се стане наставник во основно училиште без педагошко образование

Истото важи и за наставниците од основните училишта. На крајот на краиштата, наставникот не е толку специјалност колку начин на живот, повик на срцето и душата. Често, дури и највисокото образование не помага ако човек не сака деца, нема воздржаност и самоконтрола и не може да се справи со сопствените емоции. Затоа, природно талентиран наставник може да работи без специјално образование, откако положил испити и ги потврдил своите квалификации на соодветниот универзитет.

Како да станете професор по англиски јазик на училиште

За да се научи англискиот јазик на децата, императив е да се стекне знаење кое не само што предава странски јазик, туку и ги запознава со методите за негово предавање на училиште. Училишните методи се совладуваат на Педагошкиот универзитет на Факултетот за странски јазици, како и на универзитетот, избирајќи да се специјализираат како професор по англиски јазик.

Училишен наставник по англиски јазик е особено баран, можеме да кажеме дека ова е една од најважните професии на нашето време. На крајот на краиштата, познавањето на англискиот јазик денес не е само почит кон модата, туку неопходност. Дополнително, за самиот наставник, особено за младиот, работата во училиште е одлично искуство за унапредување на педагошките и професионалните вештини.

Како да станете наставник по историја и географија на училиште

Професијата училишен географ и историчар е една од оние специјалитети за кои љубовта започнува дури и кога самите идни наставници одат на училиште. Обично тоа се луѓе кои се заљубени во својата земја, целиот свет и се способни за детска искрена радост во сите нејзини неверојатни манифестации, пренесувајќи знаење и емоции на своите ученици.

Професијата училишен учител по географија или историја можете да ја стекнете со запишување на географски или историско-географски оддел на педагошки институт или универзитет. Времето на обука е обично 4 години.

Но, можете да добиете и средно педагошко образование, по што можете да започнете да работите како наставник во основно училиште, додека истовремено студирате во одделот за кореспонденција на високообразовна институција.

Како да станете наставник по физичко образование

Едвај вреди да се потсетиме уште еднаш за важноста на физичкото образование за учениците. Училиштата се бараат за професионални наставници кои се способни да всадат кај децата љубов кон спортот и да ја пренесат екстремната важност на здрав начин на живот, особено во современи услови на животната средина.

Оваа професија можете да ја стекнете во техничкото училиште за физичко образование само како редовен студент. Матурантите од 9-то одделение обично учат 3 години и 10 месеци, а со потврда за завршено средно образование, периодот на обука трае 2 години и 10 месеци.

Приемот веднаш по училиште во институт или универзитет на одделот за физичко образование и спорт ќе ви даде диплома за високо образование, која може да се добие по студирањето во техничко училиште со избирање на редовни и вонредни студии на универзитет .

Можеби ќе ве интересира.