Sertifitseerimine õpetajaskond 2017-2018 on täiesti uus reeglite, määruste ja põhimääruste kogum ning kogu protsess viiakse läbi ja viiakse läbi kahes etapis, millest igaühel on oma eripärad ja omadused. Näiteks kohe alguses peab õpetaja kindlasti demonstreerima ja näitama kogu oma kutsesobivust. Kuid alles siis peab õpetaja tõendama deklareeritud kategooria omandamise õigust.
Muutumatuks jääb vaid see, et otsus tehakse erikomisjoni tulemuste põhjal, mis hindab antud õpetaja pädevustaset.
Kuid räägime kõigest üksikasjalikumalt, sest kõik pole nii lihtne, kui esmapilgul tundub.
Sertifitseerimise tüübid.
Nagu eespool mainitud, on õpetajate sertifitseerimise protsessil väike erinevus ja klassifikatsioon. See on kohustuslik ja vabatahtlik sertifitseerimine, mis erinevad üksteisest oluliselt.
- Esiteks kohustuslik sertifitseerimine. See tüüp eeldab eranditult kõigi töötajate kohustuslikku sertifitseerimist. Väärib märkimist, et 2018. aastal toimub see vastavalt kõikidele uuendustele, mis 2017. aastal kasutusele võeti ja kasutusele võeti. Tasub öelda, et kõik need õpetajad, kes alustasid oma töötegevus otse 2015. aastal ei kuulu selle alla ka need õpetajad, kes on äsja naasnud lapsepuhkuselt, kuigi eelmine periood on juba möödas või lõppemas. Pealegi võivad täiesti seaduslike õigustega keelduda atesteerimisest ka need õpetajad, kes ei ole viimase 4 kuu jooksul mingil põhjusel töötanud.
- Teiseks on see vabatahtlik. See tüüp hõlmab otsest sertifitseerimist kõigile, kes soovivad oma kvalifikatsioonikategooriat enne tähtaega parandada. Selle sertifikaadi peamine eesmärk on stimuleerida nende õpetajate professionaalset kasvu, kes seda tõesti vajavad. Kui soovite saada seda tüüpi atesteerimisel osalejaks, peate 2018. aastal kirjutama ja esitama vastavasisulise avalduse oma soovist ja kavatsustest ning loomulikult saatma selle õppeasutuse direktorile. Reeglina tuleb taotlus läbi vaadata ühe kuu jooksul, kuid mitte rohkem. Kui vastus on positiivne, siis see läheb erikomisjon, mis otsustab tulevane saatusõpetaja. Seaduse kohaselt ei kesta kogu sertifitseerimisprotsess rohkem kui 2 kuud. Kui õpetaja mingil põhjusel ei nõustu otsusega sertifitseerimiskomisjon, siis on tal õigus kutsuda kokku mõni teine komisjon, kes suudab selle vaidluse lahendada, või pöörduda kohtusse.
Tõenäoliselt pole kellelegi saladus, et täiendkoolitus eeldab taseme tõusu palgad.
Uued määrused ja reeglid.
Juba uue 2017-2018 algusest õppeaastal Iga õpetaja peab tutvuma tunnistuse väljaandes tehtavate muudatustega. Milliseid muudatusi ja sätteid tuleks ennekõike nimetada ja tähele panna?
Seda tasub öelda pärast tähtaeg, või täpsemalt 1 kuu, peab taotleja saama oma kodusele aadressile teavituskirja, kus on üksikasjalikult märgitud sertifitseerimise koht ja aeg. Reeglina kehtestab esimese ja kõrgeima kvalifikatsioonikategooria sertifitseerimise ajakava ja kinnitab Haridusministeerium eelnevalt.
Nagu näete, on õppejõudude sertifitseerimise protsess tõepoolest läbi teinud mitmeid tõsiseid muudatusi, millega tuleb tegeleda õpetajaskond, sest igaühel on juba mingi kogemus ja oma teadmistepagas.
2018. aasta uus õppejõudude sertifikaat, mida testiti sügisel paljudes Venemaa piirkondades, töötati välja eelmisel kevadel ja selle eesmärk on täita õpetajate lünki erialaainetes. Umbes 30% õpetajatest ei suuda iseseisvalt ülesandeid lahendada ega diktant täpselt kirjutada. Millisest kvalitatiivsest hüppest hariduses saab rääkida, kui õpetajate baaskoolitus lonkab? Sertifitseerimise, mille õpetajad läbivad nüüd iga nelja aasta tagant, eesmärk on kõrvaldada lüngad teatud erialadel ja tõsta õpetajate taset. üldteadmised, sealhulgas psühholoogia. See aitab arendajate sõnul õpilasi üksteisele lähemale tuua ja tõsta eriala prestiiži. Kas ta on tõesti selleks võimeline? uus vormõpetaja tunnistused?
Õpilastega laua taga
Sertifitseerimisplokk on sellise kujuga eksamitöö, seega peavad alg- ja keskkooli töötajad õpilastega oma laua taga istuma. Sisuliselt on uus mudel aga märgatavalt erinev. Mentoritel palutakse märkida nende arvates õiged vastused ja näidata loominguline potentsiaal kirjutades essee või essee, mis pakub välja oma lähenemisviisi õpetamismeetoditele.
Üldise taseme tõstmiseks mõeldud kavatsused erialane pädevusõpetajad, on arusaadavad, kuid mitte täielikult välja töötatud. Enamik eksperte kaldub arvama, et õpetajate sertifitseerimise uus vorm 2018. aastal peaks sisaldama 3 põhiosa.
- Teadmiste blokk ainest, millele õpetaja on spetsialiseerunud. Õpetaja on kohustatud vastama küsimustele, näitama kujutlusvõimet ja lahendama iseseisvat tööd.
- Psühholoogiaplokk, mis on loodud hindamiseks suhtlemisoskused mentor. Sektsiooni tulemused näitavad, kui edukas on õpetaja leidmisel vastastikune keelõpilastega.
- Blokeeri hindamine õpetajakoolitusõpetajad. Selle tulemustest saab väljumisvõime kriteerium raskeid olukordi, tasandada konflikte.
Mis õpetajaid vihastab
Haridusministeeriumi esindajad kinnitavad, et 2018. aasta uus õpetajate atesteerimise eeskiri ei ole karistusmeede, mille eesmärk on vähendada niigi defitsiitsete õpetajate arvu. Eksamil läbi kukkunud mentorid suunatakse täiendkoolitustele, kus nad saavad mitte ainult korduseksamiks valmistuda, vaid ka tõsta oma auastet, millel on positiivne mõju sissetulekutele. Head kavatsused kõlavad aga paberil suurepäraselt, kuid selgusetu on, kuidas see praktikas korraldatakse, mis tekitab õpetajates õigustatud nördimust. Enamik nõrgad kohad töötajate sõnul uued sertifitseerimisreeglid kooliasutused, on järgmised tegurid.
- Valideerimismehhanism pole määratletud loomingulised tööd. Pole päris selge, kes ja milliste kriteeriumide alusel sertifitseerimisprotsessi käigus kirjutatud esseesid kontrollib.
- Tase psühholoogilised võimedÕpetajat hinnatakse väidetavalt tunni videosalvestuse põhjal. Selleks on aga vaja varustust ja vanemate nõusolekut.
- Õpetajad saavad oma ametialase pädevuse kohtus vaidlustada olemasolevate diplomite alusel. Kutsesobivust või mittesobivust on raske kindlaks teha.
Kas ma pean eelseisvat sertifikaati kartma?
Vaatamata ilmsetele puudujääkidele on käivitatud programm spetsialistide ettevalmistuse taseme tõstmiseks. Vaevalt tuleks seda pidada imerohuks, mis suudab dramaatiliselt ja kiiresti muutuda olemasolev kontseptsioon haridust. Kuid isegi kui tuvastatakse kümme, kakskümmend, sada õpetaja sobimatuse juhtumit, pole see halb, sest see vabastab kooli inimestest, kes oma tööd ei tee. Samas ei räägi me kohesest vallandamisest: soovi korral on igal mentoril võimalus vastavatel kursustel teadmiste taset tõsta ja mõelda tulevikuväljavaadetele valitud valdkonnas.
Ärge unustage, et alates uus sertifikaat 2018. aastal vabastati märkimisväärne hulk õpetajaid. Nende hulgas on rasedaid naisi, töötajaid kvalifikatsioonikategooria haigus- või rasedus- ja sünnituspuhkuselt naasvad töötajad.
Sertifitseerimist pole vaja karta – millal me räägime Noorema põlvkonna haridustaseme tõstmiseks on kõik vahendid head. Tehnika pole veel välja töötatud, kuid elu ise pakub optimaalseid sertifitseerimisvõimalusi. Jääb vaid loota, et positiivsed uuendused avaldavad reaalset mõju ka õpetajate professionaalsele kasvule, mitte ei muutu formaalseks mannekeeniks ja soodsaks pinnaseks skandaalidele.
Haridusvaldkonnas töötamise eelduseks on atesteerimise õigeaegne läbimine.
Ehk siis õpetajad, ülikooli õppejõud, pedagoogid koolieelsed asutused ei suuda karjääri luua, kui nad ei soorita teste õigel ajal erikursused, mille eesmärgiks on olemasolevate teadmiste laiendamine ja oskuste täiendamine.
Rohkem detaile
Õpetajad teavad kindlalt, et iga viie aasta järel peavad nad läbima resertifitseerimisprotseduuri. See on vajalik ennekõike selleks, et mitte kaotada olemasolevaid oskusi, vaid areneda ainult edasi. Kokkuvõttes on sündmus üsna märkimisväärne. Kuid nagu kõik, muutub see igal aastal ja seda täiendatakse uute andmetega.
Protseduuri kohta
Enne protseduurile minekut tasub uurida, kus see täpselt toimub. Seda saab teha erisätteid lugedes.
1. Sest edukas lõpetamine komisjon ei pea mitte ainult demonstreerima olemasolevaid teadmisi, vaid näitama üles ka leidlikkust, võimet ühel või teisel viisil reageerida ettenägematu olukord, mis võib sageli tekkida kooli või ülikooli seinte vahel ja millel pole samas midagi pistmist teadmistega.
2. Kui õpetaja näitab end koos positiivne pool, on tal õigus loota, et ülemused võivad pakkuda talle edutamist. Märkimisväärne stiimul, kuid see pole kõigile kättesaadav.
Üks on aga kindel – ilma tunnistust läbimata ei saa te edutamisele loota. Mõnel juhul, kui õpetaja keeldub pädevust näitamast, võidakse tal paluda lahkuda. töökoht. Igal juhul ei saa vastuolulisi olukordi vältida - see on kindel.
Põhiandmed
Seega väheneb põhiteave õpetajate, õppejõudude ja kõigi haridustöötajate sertifitseerimise kohta järgmiseks:
1. Kohustuslik sertifitseerimine mõjutab haridussektori töötajaid. Protseduuri sagedus on üks kord viie aasta jooksul. Sel juhul on nad sertifitseerimisest vabastatud järgmistel juhtudel:
Õpetajad lahkuvad Rasedus-ja sünnituspuhkus(nende jaoks on pärast tööleminekut nõutav tunnistus);
Kvalifitseeritud õpetajad;
Uued tulijad, kes on hiljuti haridusvaldkonda astunud;
Hiljuti haiguslehelt naasnud õpetaja.
Siiski on oluline arvestada ka õpetajate endi soovidega. Kui nad kuuluvad vähemalt ühte kategooriasse, kuid tahavad läbida kontrolli, ei keela keegi neil seda teha.
Tasub öelda, et vabatahtlik sertifitseerimine ei ole keelatud ja seda ainult julgustatakse. Selles osalemiseks tuleks eelnevalt juhtkonnale esitada dokumendid.
Õpetajad, kellel puudub või on ainult üks kvalifikatsioon, võivad edutada ühte ametikohta. Ja rohkemgi on võimalik eeldusel, et kvalifikatsioon omandatakse kaks aastat enne sertifitseerimise algust, mitte hiljem.
Viimased muudatused sertifitseerimise ajal
Alates 2018. aastast on plaanis kasutusele võtta uus õpetajate atesteerimismudel. Muudatuste peamine eesmärk on välja rookida nõrgad õpetajad ja jätta ainult tugevad, tõstes samal ajal nende kvalifikatsiooni.
Üks asi, mis korraldajatele suurt muret teeb, on ülehindamine, mida provintsilinnades sageli kohtab. Selle tulemusena selgub, et punktid said sisse Ühtne riigieksami aeg, ei vasta hinnetele, mis õpilasel kõigil õppeaastatel oli.
On täiesti võimalik, et seda tuleks seostada ebapiisavad teadmisedõpetaja ise.
Õpetajate testimise uus vorm on väljatöötamisel õpetajate endi osalusel ja seetõttu on võimalus, et see suudab anda objektiivseid näitajaid.
Üldiselt ei hõlma test mitte ainult teadmiste taset. See sisaldab kindlasti ka:
Õpetajate reaktsioonide kontrollimine konkreetsele psühholoogilisele olukorrale;
Õpetamisoskuste testimine.
Ja ainult kõigis aspektides edukate tulemuste korral loetakse õpetaja pädevaks.
Samuti on teada, et õpetajaid testitakse iga nelja aasta tagant, kuigi varem oli info, et seda tuleks teha sagedamini, vähemalt kord 2-3 aasta jooksul.
Praegu testitakse õpetajaid, uus skeem on kinnitamise staadiumis, kuid on juba saanud õpetajatelt palju negatiivset tagasisidet.
Nad on nördinud mitme punkti pärast, sealhulgas: vajadus kirjutada essee, mis demonstreerib nende silmaringi arengut, psühholoogilised testid.
Kui 2018. aastal töötaja seda ei tee läbib sertifikaadi, saadetakse ta ümberõppele. Haridustöötajatel on aga veel aega eelseisvateks kontrollideks tõhusalt valmistuda.
Ärge unustage õnnitleda oma lemmikõpetajaid nende puhul professionaalne puhkus- Õpetajate päev!
Sertifitseerimist nimetatakse terviklik hindamineõppejõudude professionaalsus ja kvalifikatsioon õppeasutused. See protseduur vastavalt uus väljaanne Haridusseadus näeb ette vajaduse korraldada ja läbida õpetajate atesteerimine kord viie aasta jooksul. Peaaegu igal aastal teevad reguleerivad struktuurid sertifitseerimisplaani muudatusi, mõnikord on muudatused episoodilised, kuid sageli olulised.
Koolide, lütseumide, gümnaasiumide ja teiste õppeasutuste (KÜ) juhtkond on kohustatud end kurssi viima muutunud programmiga ning teavitama ka oma alluvaid, kuidas see läbi viiakse. õppejõudude atesteerimine 2019. aastal.
Ajakohastatud seadusandluse esiletõstmised
Vene Föderatsiooni valitsus määras 2018-2019 reformide perioodiks haridussüsteem. Selle valdkonna muudatuste peamine eesmärk on paranemine sotsiaalne staatusõpetaja, optimeerimine üldine taseürituste õpetamine ja läbiviimine, mis aitavad kaasa eriala prestiiži kasvule. Need taotlused ei ole uued, kuid praegu ei võimalda nende kiireloomulisus otsustamist edasi lükata.
Haridus- ja teadusministeerium märgib, et nõudmised on kasvanud igal pool haridusprotsess– nii õpilastele kui ka õpetajatele. Eksperdid rõhutavad, et ilma selle kategoorilisuseta pole edasiliikumine võimalik, uued nõuded dikteerivad aeg ja lähiaastateks kavandatavad ülesanded.
Eelkõige loetelu kõige levinud probleemid probleemid, millega noor spetsialist täna silmitsi seisab:
Tal on raskusi töö leidmisega, sest nad ei taha uusi tulijaid palgata;
Madalad palgad - noor spetsialist pole veel teeninud kategooriaid, kogemusi ja lisatasusid, mida kogenud õpetaja väärib ning isegi noore õpetaja pingutusi ja edusamme ei saa alati käegakatsutavas summas rahaliselt premeerida;
Lõpuks ei ole noorel spetsialistil võimalust end kiiresti täiendada professionaalne tase, sest selleks on tal vaja teatud arv aastaid õppeasutuses töötada jne.
Ja kuigi sellised raskused tunduvad paljudele loogilised, ei ole muutustele jõukohased, toovad need kaasa noorte spetsialistide väljavoolu koolidest. Nad ei leia eneseteostust, ei saa loota heale palgale ja otsivad tööd muus valdkonnas. Seetõttu on vajadus reformide järele küps ning noorte õpetajate praeguse olukorra muutmiseks (sh. õppejõudude atesteerimine 2019.
Miks sertifitseerimine toimub?
Väga lühidalt ja kokkuvõtlikult öeldes võib sertifitseerimismenetlus muutuda karjääriredel th jaoks kaasaegne õpetaja. Olles saanud olemasolevast kõrgema kategooria, näeb spetsialist teatud väljavaateid.
Nende hulgas:
Palgatõus, võttes arvesse kõiki tasumisele kuuluvaid makseid kindla tariifigraafiku alusel;
Võimalus saada töökoormust klassijuhatuse näol;
Võimalus saada büroo juhtimisõigus jne.
Ja need pole veel kõik väljavaated, mis avavad edukalt läbitud sertifitseerimise. Õpetaja võiks laiendada oma tegevuste ulatust tänu võimalusele juhtida klubisid, stuudioid, sektsioone, valikaineid jne. Teatud ametikoha saab ta ainult siis, kui tal on kategooria, lõpuks saab ta kolida uude õppeasutusse, saada metoodik või asetäitja ainult siis, kui tal on teatud kategooria. Isegi kui spetsialist on praegu objektiivselt edutamiseks valmis, takistab kategooria puudumine tal ametikõrgendust saada.
Millised olid eelmise sertifitseerimise puudused?
Enne muudatusi kehtinud süsteem ei olnud täiuslik. Noor spetsialist leidis end sageli relvast maha võetud enne süstemaatiliste tegevuste ahelat, mille ta pidi karjääriredelil tõusmiseks läbi tegema. Esimene atesteerimine tundus võimalik alles pärast viieaastast järjepidevat töötamist õppeasutuses: ja see, nagu praktika on näidanud, on noorele õpetajale kriitiline periood otsustamaks, kas ta jääb ametisse või mitte.
Erakordne sertifikaat, isegi spetsialisti märkimisväärse edu korral, ei saanud olla varem kui kaks aastat pärast eelmise läbimist. Ja me ei räägi plaanitavast suurendamisest, vaid isiklikul algatusel sertifitseerimisest. See tähendab, et isegi õpetaja, kes on saavutanud märkimisväärseid teeneid, on näidanud kõrge efektiivsusega tööl, ei saa uut kategooriat enne tähtaega saada.
Teine oluline punkt– Varem keskenduti sertifitseerimisel õpetaja tööle ja selle tulemuslikkusele ning erialase aine tundmise testidest praktiliselt mööda.
Muudatused õppejõudude atesteerimisel 2019. aastal Võttes arvesse mitmeid varasemate regulatsioonide nõrku kohti, eristub uus tõlgendus edumeelse nägemusega õpetaja positsioonist ja vahenditest, tänu millele saab ta ilma asjatute takistusteta erialaselt areneda.
Järkjärgulised muudatused uues sertifikaadis
Uued reeglid õpetajate atesteerimiseks 2019. aastal pedagoogilises ringis nimetatakse neid revolutsioonilisteks. Ja kui see on liialdus, on see väga väike. Uuendusi on palju ja mõned neist erinevad põhimõtteliselt varem läbiviidud protseduuridest.
Seega peab iga aegunud tunnistusega õpetaja läbima sellel aastal uus test, mille eesmärk on kinnitada tema kvalifikatsiooni. Selle sisu määrab õppeaine, mida õpetaja õpetab: umbes 70% küsimustest on valdkonnast erialane teema, ülejäänud 30% katab ühised teemad pedagoogika ja õppimispsühholoogia.
Uued õppejõudude atesteerimise eeskirjad 2019. aastal kajastub uuendatud sertifitseerimismudelis.
|
Tulemus pedagoogiline töö hinnatakse KIM-i vormil esitatud esialgselt kogutud materjali põhjal. See hõlmab nii põhiaine teadmiste, pedagoogilise kui ka vaimse töövalmiduse hindamist. |
|
|
Uuendatud testmudeli rakendamine |
Selle ülesandeks on julgustada kaasaegseid õpetajaid oma töö kvaliteeti ja tõhusust parandama. |
|
Muudatused |
Noor spetsialist saab kiiresti kätte kategooria, millest sõltub tema palgatase. See aitab vältida varajase sertifitseerimise taotluste kuhjumist, st aitab kaasa ka protsessi debürokraatiale. |
Eelmise mudeli puudused olid näiteks portfelli loomisel. Muidugi demonstreerib see teatud määral õpetaja teeneid ja paljastab tema professionaalsed küljed. Kuid spetsialist võiks selle loomisele kulunud aja pühendada temaga seotud praktilistele tegevustele otsest töödõpilasega. Lisaks ei ole koostatud rangeid kriteeriume portfelli vormile. See muudab hindamissüsteemi uduseks ja läbipaistmatuks.
Uus õppejõudude atesteerimine 2019. aastal eemaldub "ujuvatest" nõuetest ja nende puudumisest ühine lähenemine. Varem, pärast atesteerimist, sai töötaja aru, et järgmine tuleb alles viie aasta pärast. Tema soov paraneda, õppida, kasvada kadus, sest isegi tõeline tõhus töö sellega seoses ei saanud hinnata varem kui rangelt kehtestatud perioodi. Nii kaob spetsialisti motivatsioon.
Uus mudel: omadused
Uus lähenemine on mõnevõrra transformatiivne õppejõudude atesteerimise kord 2019. aastal.
Kuidas värskendatud diagramm välja näeb:
Tööandja kohustub tutvustama õpetajat atesteerimisplaaniga vähemalt 30 päeva (kalender) enne atesteerimise algust.
Õpetaja võib soovi korral komisjonile anda Lisainformatsioon, mis võib iseloomustada tema tööd sertifitseerimisjärgsel perioodil (või perioodi algusest ametialane tegevus– noortele töötajatele).
Kui töötaja keeldub plaanilisest atesteerimisest, koostatakse akt, millele kirjutab alla õpetaja. Selle koostamisel peab kohal olema vähemalt kaks isikut, kes akti fikseerivad.
Uue sertifitseerimismudeli aluseks on objektiivne, tingimata sõltumatu, läbipaistev töötaja kvalifikatsiooni kinnitamise hindamine. Kontrollimise põhimõte on muutumas. Nüüd kontrollmaterjalid on jagatud kolme plokki: uuritud pedagoogiline aine, erialaaine õpetamise tase ja suhtlemisoskused.
Suuremate uuenduste hindamine
Peamine uuendus, nagu juba märgitud, on NQT – riiklik kvalifikatsioonitest. See on vajalik iga töötaja jaoks. Kõigile see uuendus ei meeldinud, paljud kogenud õpetajad peavad seda isegi solvavaks. Kuid nende vastased on kindlad, et siin pole midagi solvata, isegi kõige kogenum õpetaja peab kasvama, arenema ja oma teadmisi pidevalt täiendama, et ei tekiks professionaalset stagnatsiooni.
See hõlmab ka õiglasi avaldusi, et isegi kui üliõpilane nooremad klassid omab arvutit paremini kui õpetaja, kui oskab otsingumootoris kiiremini navigeerida infokeskkond, sellega tuleb midagi ette võtta.
5 muud olulist muudatust, mis kaasnevad õpetaja tunnistus 2019. aastal:
1. Õpetaja saab võimaluse "hüppada" üle kategooria. Ja see on kindel pluss, mille puudumine takistas varem andekate õpetajate professionaalset kasvu.
2. Sertifitseerimiseks ennetähtaegse lahkumise võimalus, kui selleks on alust. Varem oli see kui mitte võimatu, siis väga raske. Kartes bürokraatiat, töötaja, kes väärib varajane sertifitseerimine, ma lihtsalt ei julgenud kandideerida.
3. Sertifitseerimise aluseks ei ole spetsialisti saavutused formaadis “siin ja praegu”, vaid tema töö dünaamikas.
4. Kättesaadavus eriline tehnika, mis arvutab kategooriliselt õpetaja hinnangu (soorituse efektiivsus).
5. Õpetaja peab demonstreerima kontseptuaalselt uut metodoloogilised lähenemised föderaalse osariigi haridusstandardi ajakohastatud standardite ja normide rakendamiseks.
Uus õpetaja tunnistus 2019. aastal peaks selle arendajate arvates õpetajat stimuleerima professionaalne areng, vältida sertifitseerimisprogrammi tegevuste stagnatsiooni ja formaalsust.
Kas palk muutub?
Haridus- ja teadusministeeriumi spetsialistid kinnitavad, et uuendatud atesteerimismudel sisaldab ka õppejõudude rahalisi soodustusi. Seega on oodata, et miinimum- ja maksimumtariifimäärade vahe suureneb: tuuakse ka konkreetsed arvud - 16 000 rubla pealt peaks see tõusma 50 000 rublani.
Õpetajate atesteerimise uus vorm 2019. aastal, annab ekspertide hinnangul võimaluse algajatel õpetajatel koolis kanda kinnitada. Ministeeriumi soovitatud palgakasv ja varajase täiendõppe võimalus takistab õppejõudude äravoolu teistesse sektoritesse.
Reformitud mudeli riskid
Muudatused õpetajate atesteerimisel 2019. aastal tekitas mõnes ringkonnas ägedat kriitikat. Uuendatud mudelil on riske. Näiteks õpetaja essee kirjutamisel (uue määruse kohaselt peab see hindama õpetaja silmaringi) pole selgeid nõudeid. Kes täpselt kontrollib ja kuidas ning milliste kriteeriumide alusel, on ebaselge. Kuid eksperdid kinnitavad, et kui selle kontrollimeetodi tõhusust ei tõestata, asendatakse essee veenvamate võimalustega.
Samuti tekkis küsimusi rahaliste vahendite kohta, mida õpetaja paratamatult kulutab atesteerimise läbimiseks. Näiteks peab ta tundi videosse võtma: kõik õpetajad ei saa endale lubada kvaliteetset filmimist, montaaži ja videotöötlust. Selleks, et end selles osas hästi näidata, kaasavad paljud töötajad tõenäoliselt kolmandatest isikutest spetsialiste (videograafid). Neid kulutusi kool muidugi tõenäoliselt ei kompenseeri.
Jällegi, õppeprotsessi regulaarseks videosalvestuseks peab õpetaja saama õpilaste vanemate kirjaliku loa. Kas see on tõeline? Kui see on reaalne, on kulud, isegi ajutised, mittevajalikud.
Mis ootab ees õpetajaid, kes pole atesteerimist läbinud?
Enamik hirme on seotud lihtne küsimus: "Mis saab siis, kui ma hindamist ei läbi?" Haridus- ja teadusministeeriumi esindajad kinnitasid, et vallandamist sellist töötajat ei ähvarda. Kuid juhtkonna jaoks on ebaõnnestumine signaal: õpetaja peab ise oma tulemustele tähelepanu pöörama.
Tõenäoliselt võidakse ta saata täiendkoolitustele. Ja isegi kui töötaja on kursused juba läbinud, võib ebarahuldava tunnistuse korral tekkida vajadus seda eneseharimise etappi korrata.
Kas õpetajad saavad uued ametikohad?
Õpetaja tunnistus 2019. aastal, viimased muudatused mis õpetajaringkonda raputas, hõlmab ka uute ametikohtade sisseviimist. Vähemalt nii väidavad uue kutsestandardi 2019 loojad.
Niisiis, sisse vene kool võib nüüd ilmuda:
Vanemõpetaja. Sellise staatusega saab loota ainult töötaja, kes on juba esimese kategooria saanud.
Juhtiv õpetaja. Selle tiitli võivad saada ainult kõrgeima kategooria spetsialistid.
Uued ametikohad nõuavad ka palgatõusu. “Vanemõpetaja” ja “juhtiva õpetaja” tutvustamine ei peaks mängima mitte ainult õpetaja ambitsioonidele, vaid looma ka teatud erialase gradatsiooni. Kui tavainimene ei saa ju piisavalt hästi aru õpetajate kategooriatest, siis definitsioonid “vanem” ja “juht” tekitavad selgemaid assotsiatsioone.
Kes viib läbi sertifitseerimist
Sertifitseerimiskomisjoni, nagu varemgi, moodustab MA iseseisvalt. Sellesse kuuluvad komisjoni esimees, sekretär ja liikmed. Seni ei ole selles organisatsioonilises põhimõttes ette näha olulisi muudatusi, kuigi need pole ka tulevikus välistatud.
Kui edaspidi kuuluvad komisjoni mitte ainult töötajad haridusorganisatsioon, aga ka kolmandate osapoolte spetsialistid, selle uuenduse eesmärk on tõsta sertifitseerimise objektiivsust.
Kes ei läbi testi?
Õppejõudude atesteerimine jaguneb kahte tüüpi: kohustuslik ja vabatahtlik. Esimesel juhul peab õpetaja kinnitama oma sobivust praegusele ametikohale. Sellest järeldub, et see ei pruugi kategooriat parandada, vaid tõestab selle paikapidavust. Vabatahtlik atesteerimine on õpetaja enda algatus. Õppejõudude atesteerimine 2019.a: esimese kategooria ja kõrgeima saab õpetaja, kui ta on kirjutanud avalduse menetluse läbimiseks.
Järgmiste kategooriate töötajad ei kuulu kohustusliku sertifitseerimise alla:
2015. aastast õppeasutuses töötavad õpetajad hiljem;
rase;
Lapsehoolduspuhkusel olevad;
Need, kes on olnud haiguslehel üle nelja kuu järjest.
Selles loendis on ka õpetajad, kes on juba hiljuti kategooriaid saanud.
Kuidas koostada sertifitseerimisdokumente
Kui varem piisas õpetaja avalduse kirjutamisest, siis nüüd on õppeasutuse töötaja atesteerimiseks registreerimine pikem protsess.
Milliseid dokumente on vaja:
Õpetaja isikliku allkirjaga avaldus;
Varem läbitud sertifikaatide tulemuste koopia (kui neid on);
Koolituse ja läbitud ümberõppe diplomi (või diplomite) koopia;
Koopia kategooria saamist kinnitavast dokumendist (kui töötajal see juba on), mis on kinnitatud juhtimisorganisatsiooni juhi allkirjaga;
Vajadusel perekonnanime muutmise dokumentide koopia;
Tunnused otse töökohalt või kaaskiri - need peavad hindama õpetaja ja tema töö kompetentsuse taset;
Teabekaart, mis kuvab sertifitseerimisperioodide tegevuste tulemusi.
Need õpetajad, kes soovivad läbida vabatahtlikku atesteerimist, peavad muu hulgas andma komisjonile kahe klassi videosalvestised. Tunnid peavad toimuma tunnistustevahelisel perioodil.
Igas koolis on see määratud ajal välja pandud õppejõudude atesteerimise ajakava 2019. aastal. Sertifitseerimise vajadusest (või vabatahtlikust võimalusest) teavitatakse iga spetsialisti.
Kas need uuendused on lõplikud?
Ei, lõplik arendus uus struktuur sertifitseerimine peaks lõppema 2020. aastal. See tähendab, et sel aastal ei võta uued sertifitseerimistegevused veel valmis vormi, vaid reformitakse piisavalt. Haridus- ja teadusministeeriumi esindajate ideed ei puuduta ainult olemasolevaid õppejõude, vaid ka pedagoogikaülikoolide abituriente. Tulevased spetsialistid saavad teha plaane, hinnata oma väljavaateid ja vaadata kindlamalt tulevikku.
Varem mõtlesid samad tudengid, teades, et tööalase karjääri algusest peab enne esimest märkimisväärset palgatõusu mööduma vähemalt viis aastat, teisele teele. Paljud koolilõpetajad loobusid õpetajakarjäärist peamiselt rahalise ebakindluse tõttu. Kui nüüd prognoose uskuda, siis on võimalik sellest ebastabiilsusest uute töötajate juurdevoolus üle saada ja noori spetsialiste motiveerida.
Sellest tulenevalt võib peagi oodata uut õpetajate koosseisu. Nad ei ole nii piiratud oma professionaalset kasvu, nende motivatsioon on selgem ja põhjalikum, nad on valmis läbipaistvaks ja tõsiseks oma kvalifikatsiooni ja kutsealase vastavuse testimise etapiks.