Teaduslik stiil.
Peaartikkel: Funktsionaalsed kõnestiilid
Teaduslik stiil on funktsionaalne kõnestiil kirjakeeles, millel on mitmeid tunnuseid: väite esialgne kaalumine, monoloog, range valik keelelised vahendid, tõmme standardiseeritud kõne vastu.
Teadustööde stiili määravad nende sisu ja teaduskommunikatsiooni eesmärgid: selgitada fakte võimalikult täpselt ja täielikult, näidata nähtuste vahelisi põhjus-tagajärg seoseid, tuvastada mustreid. ajalooline areng ja nii edasi.
Teaduslik stiil jaguneb: õigeks teaduslikuks alamstiiliks (monograafia, teadusartikkel, referaat); hariduslik ja teaduslik alastiil (teatmikud, metoodilised soovitused); populaarteadus (essee, artikkel).
Iseärasused teaduslik stiil.
Teaduslikul stiilil on mitmeid ühiseid jooni, mis ilmnevad olenemata teatud teaduste olemusest (loodus-, täppis-, humanitaarteadused) ja väitežanrite erinevustest (monograafia, artikkel, aruanne, õpik, kursusetöö jne), mis võimaldab rääkida stiili kui terviku spetsiifikast. Samas on üsna loomulik, et näiteks füüsika-, keemia-, matemaatikatekstid erinevad esituslaadilt märgatavalt filoloogia- või ajalootekstidest.
Teaduslikku stiili iseloomustab esituse loogiline järjestus, korrastatud kommunikatsioonisüsteem väite osade vahel ning autorite soov täpsuse, lakoonilisuse ja ühemõttelisuse järele, säilitades samas sisurikkuse.
Loogilisus on võimaluse korral kohalolu semantilised seosed järjestikuste tekstiüksuste (plokkide) vahel.
Ainult tekstil on järjepidevus, milles järeldused tulenevad sisust, need on järjepidevad, tekst on jaotatud eraldi semantilisteks segmentideks, mis peegeldavad mõtte liikumist konkreetselt üldisele või üldisest konkreetsele.
Selgus kui kvaliteet teaduslik kõne, tähendab arusaadavust ja juurdepääsetavust.
Teadusliku kõnestiili sõnavara.
Alates juhtivast vormist teaduslik mõtlemine on mõiste, peaaegu iga leksikaalne üksus teaduslikus stiilis tähistab mõistet või abstraktset objekti. Nimetatud täpselt ja ühemõtteliselt erikontseptsioonid teadusvaldkond suhtlust ja nende sisu paljastavad spetsiaalsed leksikaalsed üksused - terminid. Mõiste on sõna või fraas, mis tähistab teatud teadmis- või tegevusvaldkonna mõistet ja on teatud terminisüsteemi element. Selles süsteemis kipub termin olema üheselt mõistetav ega väljenda väljendust. See aga ei tähenda, et see oleks stiililiselt neutraalne. Seda terminit, nagu ka paljusid teisi leksikaalseid üksusi, iseloomustab stilistiline värvus (teaduslik stiil), mis on vastavates sõnaraamatutes märgitud stiilimärkide kujul. Märkimisväärne osa terminitest on rahvusvahelised sõnad.
Teadusliku stiili alamstiilid.
Erinevus teadusliku ja kõigi muude kõnestiilide vahel seisneb selles, et selle saab jagada neljaks alamstiiliks [allikas pole täpsustatud 682 päeva]:
Tegelikult teaduslik. Selle stiili adressaat on teadlane, spetsialist. Stiili eesmärki võib nimetada uute faktide, mustrite, avastuste tuvastamiseks ja kirjeldamiseks. Iseloomulik väitekirjadele, monograafiatele, abstraktidele, teaduslikud artiklid, teaduslikud aruanded, teesid, teaduslikud ülevaated jne.
Näide: "Eks üheski keeles ega tingimustes ekspressiivse kõne rütm võib olla identne rütmilise korraldusega neutraalne kõne. Pauside arvu ja pikkuse suurenemine, ebastabiilne tempo, rõhutatud rõhk, spetsiifiline segmenteeritus, kontrastsem meloodia, sonantide, susisevate pikenemine, pikaajaline hääliku hoidmise lõpetamine, vokaalide vabatahtlik venitamine, mis mõjutab heli kestuse suhet. stressis ja rõhuta silbid rütmirühmas rikkuda keeles domineerivaid rütmilisi tendentse (T. Poplavskaja).“
Teaduslik ja hariv. Töötab sisse seda stiili on suunatud õpilastele, et õpetada, kirjeldada materjali valdamiseks vajalikke fakte, seetõttu on tekstis ja näidetes toodud faktid toodud tüüpilistena. Kohustuslikud on kirjeldus “üldisest konkreetseni”, range liigitus, aktiivne tutvustamine ja eriterminite kasutamine. Tüüpiline õpikutele, õppevahenditele, loengutele jne.
Näide: "Botaanika on taimede teadus. Selle teaduse nimi pärineb kreeka sõnast "botane", mis tähendab "rohelist, rohtu, taime". Botaanika uurib taimede elu, nende sise- ja väline struktuur, taimede levik maakera pinnal, taimede suhe ümbritsev loodus ja omavahel (V. Kortšagina).”
Populaarne teadus. Sellise stiiliga publikul tavaliselt selles vallas eriteadmised puuduvad. Yu. A. Sorokin juhib tähelepanu sellele, et populaarteaduslik tekst on kirjutatud "teaduslikult, rahvapäraselt, kunstiliselt", st säilitades selle iseloomuliku teaduslik tekst esituse rangus ja selgus, selle tunnuseks on esitluse lihtsustatud olemus ja emotsionaalselt väljendusrikaste kõnevahendite võimalik kasutamine. Stiili eesmärk on viia end kurssi kirjeldatud nähtuste ja faktidega. Numbrite ja eriterminite kasutamine on minimaalne (igaüks neist on üksikasjalikult lahti seletatud). Stiili tunnused on: suhteline lugemismugavus, tuttavate nähtuste ja objektidega võrdlemise kasutamine, olulised lihtsustused, konkreetsete nähtuste arvestamine ilma üldise ülevaate ja liigituseta. Stiil on tüüpiline populaarteaduslikele ajakirjadele ja raamatutele, lasteentsüklopeediatele ja ajakirjanduses ilmuvatele “teaduslikele” sõnumitele. See on kõige vabam alamstiil ja see võib varieeruda ajalehe rubriikidest „ajalooline/tehniline teave” või „see on huvitav” kuni populaarteaduslike raamatuteni, mis on vormilt ja sisult sarnased õpikutele (teaduslik haridusstiil).
Teaduslik ja tehniline. Adressaat on tehnilised spetsialistid. Eesmärk on rakendada fundamentaalteaduse saavutusi praktikas.
Kvantitatiivses mõttes on terminid teadustekstides teiste tüüpide suhtes ülimuslikud eriline sõnavara(nomenklatuuri nimetused, professionaalsused, erialane kõnepruuk jne); keskmiselt moodustab terminoloogiline sõnavara tavaliselt 15-20% kogu teadusliku stiili sõnavarast.
Mõisteid kui teadusliku kõnestiili peamisi leksikaalseid komponente, aga ka muid sõnu teadustekstis iseloomustab nende kasutamine ühes, konkreetses, teatud väärtus. Kui sõna on polüsemantiline, kasutatakse seda teaduslikus stiilis ühes, harvemini - kahes tähenduses, mis on terminoloogilised. Kasutuses realiseerub leksikaalsel tasemel teaduslikus stiilis esituse üldistus ja abstraktsus suur kogus abstraktse tähendusega leksikaalsed üksused (abstraktne sõnavara). Teaduslikul stiilil on ka oma fraseoloogia, sealhulgas liitterminid.
Levitamise ulatus: teadus- ja haridustegevuse valdkonnad.
Eriline iseärasus: sõnumid (tõenduslikud).
Teadusliku stiili alamstiilid
Erinevus teadusliku ja kõigi teiste kõnestiilide vahel seisneb selles, et selle saab jagada neljaks alamstiiliks:
Teaduslik. Selle stiili saaja- teadlane, spetsialist. Stiili eesmärki võib nimetada uute faktide tuvastamine ja kirjeldamine, mustrid, avastused. Tüüpiline väitekirjade, monograafiate, abstraktide, teadusartiklite, teaduslike aruannete, lõputööde, teaduslike ülevaadete jms jaoks.
Teaduslik ja hariv. Selles stiilis teoseid käsitletakse tulevased spetsialistid ja üliõpilased, õpetamiseks kirjeldada materjali valdamiseks vajalikke fakte, seetõttu on tekstis ja näidetes toodud faktid toodud tüüpilistena. Kohustuslikud on kirjeldus “üldisest konkreetseni”, range liigitus, aktiivne tutvustamine ja eriterminite kasutamine. Tüüpiline õpikutele, õppevahenditele, loengutele jne.
Populaarne teadus. Sellise stiiliga publikul tavaliselt selles vallas eriteadmised puuduvad. Yu. A. Sorokin juhib tähelepanu sellele, et populaarteaduslik tekst on kirjutatud „teaduslikult, rahvapäraselt, kunstiliselt”, st säilitades teadustekstile omase esitusviisi ranguse ja selguse, on selle eripära lihtsustatud esitlus ja võimalik emotsionaalselt väljendavate vahendite kasutamine kõne. Stiili eesmärk on kirjeldatud nähtuste ja faktidega tutvumine. Numbrite ja eriterminite kasutamine on minimaalne (igaüks neist on üksikasjalikult lahti seletatud). Stiili tunnused on: suhteline lugemismugavus, tuttavate nähtuste ja objektidega võrdlemise kasutamine, olulised lihtsustused, konkreetsete nähtuste arvestamine ilma üldise ülevaate ja liigituseta. Stiil on tüüpiline populaarteaduslikele ajakirjadele ja raamatutele, lasteentsüklopeediatele ja ajakirjanduses ilmuvatele “teaduslikele” sõnumitele. See on kõige vabam alamstiil ja see võib varieeruda ajalehe rubriikidest „ajalooline/tehniline teave” või „see on huvitav” kuni populaarteaduslike raamatuteni, mis on vormilt ja sisult sarnased õpikutele (teaduslik haridusstiil).
Teaduslik ja tehniline. Adressaat on tehnilised spetsialistid. Eesmärk on rakendada fundamentaalteaduse saavutusi praktikas.
Žanrid: monograafia, ajakirjaartikkel, ülevaade, õpik (õpik), loeng, ettekanne, infosõnum (konverentsi, sümpoosioni, kongressi kohta), suuline ettekanne (konverentsil, sümpoosionil vms), väitekiri, teaduslik aruanne. Need žanrid on esmased ehk autori poolt esmakordselt loodud.
Sekundaarsed tekstid, see tähendab olemasolevate põhjal koostatud tekstid, hõlmavad: abstraktne, abstraktne, kokkuvõte, abstraktne, abstraktne. Sekundaarsete tekstide koostamisel ahendatakse infot teksti mahu vähendamiseks.
Igal žanril on oma individuaalsed stiilijooned, kuid need ei riku teadusliku ja tehnilise stiili ühtsust, pärides seda üldised märgid ja funktsioonid.
Põhijooned:
Terminoloogiline täpsus
Rõhutatud loogika
Selgitamise eesmärgil kasutatud kujutised
Esitluse objektiivsus
Suhteline individuatsioon
Keeleväliste vahendite aktiveerimine
Teadusliku stiili alamstiilid
Teaduslikku stiili rakendatakse mitmes alastiilis, kuid endiselt vaieldakse nende arvu üle teaduses. Siiski on üldiselt aktsepteeritud kolme alamstiili olemasolu: need on tegelikult teaduslik(Akadeemiline), hariduslik ja teaduslik Ja populaarteaduslikud alastiilid.
Erinevused nende vahel on eriti selged järgmistes punktides:
· adressaadi eripäras;
· kõneaine ja adressaadi üldiste taustteadmiste mahus;
· terminoloogiakasutuses tekstis.
Seega eeldab akadeemilises alastiilis suhtlemine, et kõne subjektil ja adressaadil on palju ühist. teaduslikud teadmised, seetõttu terminoloogia teaduslikus artiklis, kõnes aadressil teaduskonverents jne kasutatakse reeglina ilma definitsioonideta. Teadus-haridusliku alastiili tekstides võetakse terminid kasutusele järk-järgult, koos definitsioonidega, võttes arvesse õpetaja ja õpilase teaduslike teadmiste hulga olulist erinevust. Seda põhimõtet kasutatakse näiteks materjali esitamisel õpikus. Ja lõpetuseks, populaarteaduslikes töödes kasutatakse terminoloogiat säästlikult ning kasutatud mõistete tähendust selgitatakse nii palju kui võimalik. juurdepääsetav vorm, kuna peaaegu iga inimene, kellel on kõneaine kohta vähegi, kasvõi minimaalselt taustateadmisi, võib tegutseda adressaadina.
Teadusliku stiili alastiilide süsteem ja nende peamised žanrid on toodud tabelis 8.3.
Tabel 8.3
| Alamstiilid teaduslik stiil | Sihtkoht | Peamised žanrid | |
| Esmane | Teisene | ||
| Tegelikult teaduslik (akadeemiline) | Teadlased, õpetajad, magistrandid | Monograafiline dissertatsioon Teadusartikkel Teaduslik aruanne Teaduskommunikatsioon | Teaduslik kommentaar tekstile Töö kokkuvõte Doktoritöö retsensioon Lõputöö retsensioon Teaduslik ülevaade |
| Teaduslik arutelu Lõputöö | Teaduslik ülevaade Abstracts | ||
| Teaduslik ja hariv | Õpilased, üliõpilased | Õpik Õppejuhend Koolitusloeng Metoodilised juhised Metoodilised soovitused | Abstract Loengukonspektid Laboratory report Report on hariduspraktika |
| Tootmine ja tehniline | Tööstus- ja põllutöölised. käsitöölised; kodutöölised | Õpik Õppejuhend Juhised Memo | |
| Teaduslik viide | Entsüklopeediasõnastik, grammatika | Abstract Patendikirjeldus Kataloogi artiklite kataloog | |
| Populaarne teadus | Igas vanuses ja haridustasemega inimesed | Lugu Artikkel Essee märkus |
Kõige selgemalt stiili kujundavad tunnused väljenduvad teaduslikus alastiilis endas (sellest annab tunnistust selle nimi); vähemalt – populaarteaduses. Fakt on see, et populaarteadusliku teksti lugejat tuleb meelitada ja teda huvitada mitte ainult kõne teema, vaid ka autori viis teaduslikku teavet esitada. Seetõttu tuleb populaarteaduslikud teosed kirjutada ligipääsetavas, meelelahutuslikul moel, kasutavad nad laialdaselt erinevaid väljendus- ja kõnekeele vahendeid. Kuigi see on vastuolus teadusliku stiili põhiolemusega, annab see tekstile ajakirjandusliku ja isegi kunstilise kvaliteedi. Tunnustatud meister sellel alal on loodusteadlane kirjanik V. Peskov, kelle esseesid loodusnähtustest, eriti loomadest (näiteks esseesari “Aken loodusesse”) on ilmunud pideva eduga juba umbes 50 aastat. Tema populaarteaduslikke tekste uuritakse isegi koolides ja ülikoolides selle žanri näidetena.
Mille alusel saab teie hinnangul eristada teadusliku stiili tootmist ja tehnilist alastiili?
Kas sa loed populaarteaduslikku kirjandust? Mis teadmiste haru? Mis eesmärgil?
8.5. “ Rangete” stiilide ja keeleliste vahendite stiili kujundavad tunnused
Sinu võimalused, üliõpilane.
Leksikaalne miinimum sõnad, mida õppida: alastiil, potentsiaalsed võimalused.
Võttes arvesse kommunikatiivseid funktsioone teaduslikus stiilis, eristatakse kõnesid alamstiilid, millest levinumad on teaduslikud, teaduslik-hariduslikud ja populaarteaduslikud.
aastal loodud avaldused teaduslik žanr ise, on tavaliselt suunatud konkreetse teadusvaldkonna spetsialistile ja neid iseloomustab rangelt akadeemiline esitlus. Näiteks:
Ekspressiivse kõne rütm üheski keeles ja tingimustes võib olla identne neutraalse kõne rütmilise korraldusega. Pauside arvu ja nende pikkuse suurenemine, ebastabiilne tempo, rõhutatud rõhk, spetsiifiline segmenteeritus, kontrastsem meloodia, sonantide, sibilantide pikenemine, pikaajaline hääliku hoidmise peatumine, vokaalide vabatahtlik venitamine, mis mõjutab rõhu ja rõhu kestuse suhet. rõhutuid silpe rütmirühmas, rikuvad keeles valitsevaid põhimõtteid rütmikalduvus(T. Poplavskaja).
Teaduslikku alamstiili kasutatakse sellistes kõnežanrites nagu väitekiri, monograafia, abstrakt, teadusartikkel, teaduslik aruanne, kokkuvõtted, teaduslik ülevaade jne.
aastal loodud tekstid teaduslik ja hariduslik alastiil, on ette nähtud seda teadust õppiva isiku tajumiseks, kellel on teatud teaduslikud teadmised, mis on piisavad talle edastatud uue teabe omastamiseks. Seetõttu lisandub siia teadusliku stiili põhifunktsioonile veel üks - õpetamine ning esitlust iseloomustab suurem juurdepääsetavus, palju selgitusi, näiteid jne. Näiteks:
Botaanika- taimeteadus. Selle teaduse nimi pärineb kreeka sõnast "botane", mis tähendab "rohelist, rohtu, taime". Botaanika uurib taimede elukäiku, nende sise- ja välisehitust, taimede levikut maakera pinnal, taimede suhet ümbritseva loodusega ja omavahel(V. Kortšagina).
Teadus-hariduslik alastiil on omane õpikutele, õppevahenditele, loengutele jne.
Populaarne teaduslik alastiil kasutatakse kõige sagedamini siis, kui spetsialist pöördub mittespetsialisti poole ja seda iseloomustab konkreetne funktsioon – populariseerimisfunktsioon, mis eeldab ligipääsetavat ja põnevat esitlusviisi. Näiteks:
Vene keeles oleneb lause liige kõneosast. Kas meil on tegusõna käes? See tähendab, et me peame muutma selle ennustatavaks. Omadussõna? Teeme sellest määratluse. Adverb? Olgu see siis asjaolu.
Milline keele kõneosa sõltub lause liikmest? See sõna- predikaat? Nimetagem seda tegusõnaks. Kas see on teema? Peame seda nimisõnaks. Kas see on asjaolu? Meil ei jää muud üle, kui tunnistada see määrsõnaks.(A. Leontjev)
Populaarteaduslikes raamatutes ja ajakirjades ei kasutata teadusteemalistes avalikes kõnedes peaaegu kunagi väga spetsiifilisi termineid, kasutatakse rangelt teistele funktsionaalsetele stiilidele (sh emotsionaalselt laetud) iseloomulikke keelelisi vahendeid. teaduslikku teavet sisse ei pruugita teatada täielikult, esitlust iseloomustab lihtsus ja selgus, kuna autori ees on mitte ainult lugejate või kuulajate teavitamine, vaid ka nende huvi äratamine käsitletava teema vastu. Populariseerimise aste sõltub vastuvõtja teadusliku teadlikkuse tasemest.
Töötage tekstiga.
1. Lugege tekst läbi.
Teadustöö tekst luuakse "sammude" ahelana - tekstisisesed tegevused, mis moodustavad loogilise raamistiku, omamoodi "teadustöö stsenaariumi". Mis tahes eriala teadustekstis saab hõlpsasti tuvastada keelelised vahendid, mille abil see loogiline raamistik konstrueeritakse. Need on näiteks tegusõnad määrata, määrata, koostada, määratleda, leida, valida, kaaluda ja nii edasi. Autor metoodiliselt, samm-sammult selgitab ja ütleb vestluskaaslasele, millised vaimsed operatsioonidühel või teisel hetkel teeb ta: annab definitsiooni, liigub edasi järgmine küsimus, pöördub tagasi alguspunkti, toob näite, analüüsib katse tulemusi, teeb järelduse jne Kasutades erilised vahendid
Kvalifitseerib tema tegevust: anname definitsiooni, liigume edasi küsimuse juurde, pöördume tagasi valemi juurde, toome näite jne.;
Teatab oma eesmärkidest: Sellega seoses kaalume erinevaid olemasolevaid võimalusi ja visandame uued lähenemisviisid mõiste "mulla agressiivsus" uurimisel;
Sõlmib lugejaga konvendi mõistete, terminite jms kasutamise kohta: Kuna mitmeid tekstis kasutatud termineid ei tõlgenda kõik üheselt, teeme mõned täpsustused;
salvestab eraldi toimingu või kogu uuringu faasid - algus, jätk, lõpp: Sellega lõpetatakse deiksise põhimõistete ja opositsioonide ülevaade;
Näitab üleminekut ühest episoodist teise: Vaatleme arvutusalgoritmi diagrammi;
Näitab seost väite fragmentide vahel: nende järjestus (kõigepealt, esiteks jne), samaväärsus (elementaarne, st ühe sisendiga klahv) jne.
Teabe tajumise hõlbustamiseks ja lugeja mälus säilitamiseks kasutab autor sageli semantilist kordamist. Semantilised kordused pole mitte ainult teadusteksti puuduseks, vaid, vastupidi, aitavad seda korrastada. Mõned kordused on kompositsiooni vajalik atribuut. Eriti oluline roll nad mängivad rolli teadusliku töö kokkuvõtte tegemisel: artiklites on see tavaliselt viimane lõik (mõnikord kaks või kolm), monograafiates - spetsiaalsed jaotised "Järeldused", "Järeldused". Kursusetöödes, lõputöödes ja lõputöödes võib iga rohkem või vähem oluline osa (näiteks lõik) lõppeda väikese semantilise kordusega (lause, lõik), suur semantiline kordus võib lõpetada suure osa (näiteks järeldused peatükk) ja kogu töö võib lõppeda semantilise kordusega ühe või kahe lehekülje ulatuses (kokkuvõte).
Tuleb meeles pidada, et lõplikud semantilised kordused ei ole semantiliste korduste liitmine lõikude ja peatükkide lõikes, need peavad sisaldama töötlust, üldistust.
(I. Levina järgi)
2. Tehke kindlaks, millisesse teadusliku kõnelaadi alastiili see tekst kuulub ja kellele see on suunatud.
3. Arvake ära, milline teadusliku stiili žanr on siin esitatud.
4. Iseloomusta teksti vastavalt järgmisele plaanile: 1) kasutusala; 2) kõneülesanded; 3) iseloomulikud stiilitunnused; 4) keelelised iseärasused.
5. Tehke teksti kohta märkmeid. Kas teie kokkuvõte kuulub teadusliku kõnestiili žanridesse?
6. Tuvastage teadusliku stiili alamstiil sellest fragmendist tekst. Tõesta oma arvamust.
Iga funktsionaalne stiil moodustatakse oma erilises žanrites: seda konglomeraati ei dubleerita teistes kõnestiilides. Moodustatavate žanrite kogum on iga stiili jaoks spetsiifiline ja seda peetakse selle terviklikkuse tagamiseks. Nii kirjeldab E. S. Trojanskaja ühes oma töös žanrite kogumit, milles teaduslik stiil esineb: 1) akadeemiline (monograafia, artikkel, väitekiri, teaduslik ja tehniline aruanne, teesid, aruanne, teatis jne); 2) informatiivne ja abstraktne (abstraktne, abstraktne jne); 3) teatmeteos ja entsüklopeedia (entsüklopeedia, sõnaraamat, teatmeteos jne); 4) teaduslik-hinnav (retsensioon, retsensioon, ekspertarvamus, poleemiline kõne jne); 5) teaduslik ja hariduslik (õpik, käsiraamat, loeng jne); 6) õpetlik (juhendid, juhendid, memod, soovitused, saatedokumentatsioon, programmid jne); 7) teadus- ja äritekstid - teaduslik ja tehniline dokumentatsioon (patent, autoritunnistus ja jne).
Vestlusstiili žanrite kogum on vastavalt teadlaste arengule järgmine: a) monoloog: veenev monoloog, lüüriline monoloog, dramaatiline monoloog, reportaažitüüpi monoloog; b) dialoogiline: situatsiooniliselt määratud dialoog, vaba dialoog. Ametlikus äristiilis identifitseerib O. V. Kanarskaja volikirja, avalduse, protokolli, autobiograafia, ametliku kirja ja muud žanritüübid ning ajakirjandusliku stiili žanritele pühendatud teostes loetletakse teabežanrid (märkus, aruanne, teade, kommentaar, kirjavahetus). , intervjuu ) ja analüütiline (artikkel, essee, arvustus, üleskutse, feuilleton, brošüür, epistolaarne ajakirjandus, ajakirjanduslikud mõtisklused). Muidugi võib teatud stiili moodustavate žanrite identifitseerimine eri autorite puhul olla erinev (sama teaduslikku stiili eristab näiteks N. M. Razinkina erinevalt kui E. S. Trojanskaja mainitud teoses), kuid tegelik “žanri nägu” stiil osutub igatahes ainulaadseks.
SRSP
Loe teksti.
Sinu võimalused, üliõpilane
Millised on sinu võimalused, üliõpilane? Kui hääldate need sõnad küsimuse vormis, siis on ebatõenäoline, et paljud teist, kellele need adresseeritakse, suudavad neile õigesti vastata. Mitte igaüks ei tea oma võimeid täielikult. Ehkki ilmselt rohkem kui korra küsis igaüks endalt: "Mis ma tegelikult olen, milleks ma olen võimeline, kas suudan saavutada rohkem, kui mobiliseerin kogu oma jõu, kõik võimalused?"
Teadlased on tõestanud, et teoreetiliselt on inimese võimed piiramatud ja ammendamatud. Ja võib julgelt öelda, et keegi ei tea oma mõistuse piire. Me ei jõua kunagi veelgi lähemale oma võimaluste piiridele ja meie aju töötab tavaliselt väikese osa oma võimest. Loodus on andnud igaühele meist kolossaalse laenu, kuid paraku me seda alati ei kasuta, oleme sageli laisad intellektuaalset võimlemist tegema, et tõsta oma võimete tase annete ja geeniuste tasemele. Muidugi ei anta igaühele võimalust saada Einsteiniks, Kolmogoroviks, Stanislavskiks, kuid igaüks saab – olenemata ametist ja ametist – oma potentsiaali täielikult paljastada.
Neid on sadu erinevat tüüpi andeid ja inimkond vajab neid kõiki. See võib olla absoluutne helikõrgus või erakordne visuaalne mälu või välkkiire reaktsioon, haruldane matemaatiline või kunstiline võime. On vaja arendada kõiki andeid, realiseerida kõik potentsiaalsed võimed, mis inimestel on.
Kas tead eneseharimise ja enesetäiendamise rolli? Võib öelda, et inimese poolt saadav haridus saavutab oma eesmärgi alles siis, kui inimesel jätkub jõudu ja tahtmist end elu jooksul harida. peale elu ja teab viise ja vahendeid, kuidas ta seda saavutada saab.
Tõeline enesetäiendamine pakub alati konkreetse eesmärgi, mille inimene endale seab. Tee loova, tervikliku kujunemiseni arenenud isiksus- see on pikk tee. Ja see pole lihtne tee! Kuidas ületada takistusi, mis tekivad teel oma eesmärgi poole? Korralikult organiseeritud töö- ja puhkegraafik aitab sind selles.
2. Mõelge teksti jaoks välja küsimused.
3. Määratlege teksti stiil.
4. Too näiteid elust, mis tõestavad, et inimese võimed on piiramatud.
Valige teave teema kohta: „Seadusandlik ja täitevorganid RK".
Tõstke esile kolm sorti(alastiil) teaduslik stiil: õige teaduslik alamstiil; teaduslik ja hariduslik alastiil; populaarteaduslik alastiil. Iga alamstiil on moodustatud teatud kõnežanrites.
OMA TEADUSLIK ALLSTIIL jagatud akadeemiline, teaduslik teave ja teaduslikud viited.
Akadeemiline alastiil sisaldab alati uusi teadmisi. Seda esindavad sellised žanrid nagu monograafia, väitekiri, teaduslik aruanne, teadusartikkel jne. Alastiili eristab üldiselt range, akadeemiline esitusviis. See koondab ekspertide kirjutatud teaduskirjandust ja mõeldud spetsialistidele.
Monograafia on mitme ühele teemale pühendatud uurimistöö tulemusena saadud heterogeense teabe üldistus, mis sisaldab artiklist rohkem subjektiivseid tegureid. See luuakse alles pärast teatud hulga faktilise ja üldistatud teabe kogumist.
Teadusajakirja artikkel sisaldab lisaks faktilisele teabele konkreetse teadusliku uurimistöö tulemuste loogilise mõistmise elemente. Teaduslike artiklite hulgast võime esile tõsta:
- lühisõnumid, mis sisaldab kokkuvõtet uurimistöö tulemuste või nende etappide kohta;
- originaalartikkel, mis on teadus- ja arendustöö käigus saadud peamiste tulemuste ja järelduste avaldus;
- ülevaateartikkel, kus tehakse kokkuvõte saavutustest konkreetses valdkonnas, registreeritakse hetkeseis või visandatakse tulevikuväljavaated;
- arutelu artikkel, mis sisaldab vastuolulisi teaduslikke sätteid nende käsitlemiseks ajakirjanduses;
Vastavalt lahendatavate probleemide olemusele võib teadusartiklid jagada järgmisteks osadeks teaduslik-teoreetiline, teaduslik-metoodiline ja teaduslik-praktiline.
Erinevalt akadeemilisest alastiilist, žanrid teaduslik ja informatiivne alamstiil on teisejärguline, st. tuletatud algtekstist (ettekääne) ja on selle töötlemise tulemus. See väitekirja kokkuvõte, artikli või monograafia kokkuvõte, kokkuvõte, teaduslik ülevaade, teaduslik ülevaade(monograafia, artikli jaoks) jne. Siin on "suures" teadustekstis sisalduvad peamised ideed lühidalt välja toodud.
Kõige olulisem vaade sekundaarsed teabeväljaanded on abstraktsed ajakirjad. Nad avaldavad annotatsioone ja kokkuvõtteid.
annotatsioon- see on originaalallika äärmiselt tihendatud kirjeldus, millel on puhtalt informatiivne väärtus. Erinevalt abstraktsest ei saa abstrakt asendada materjali ennast. See peaks andma ainult üldise ettekujutuse raamatu või artikli põhisisust. Abstraktne vastab küsimusele: mis on öeldud algallikas.
Annotatsioone on kahte tüüpi: kirjeldavad ja abstraktsed.
Kirjeldav kokkuvõte kirjeldab ainult materjali, avaldamata selle sisu.
Abstraktne annotatsioon näitab, mida kommenteeritud materjal (artikkel, teadustöö) täpselt sisaldab, st materjal on esitatud sidusas, kuigi äärmiselt tihendatud ja üldistatud kujul. Abstrakti näide oleks raamatu tagakaanele asetatud abstrakt.
Nii kirjeldavatel kui ka abstraktsetel kokkuvõtetel võib olla järgmine struktuur:1) bibliograafiline kirjeldus(autor, artikli/raamatu pealkiri, köite või väljaande number, ilmumiskoht, lehekülgede arv, illustratsioonid; 2) materjali üldandmed (kokkuvõtlik kirjeldus); 3) lisainfo (teose ja selle autori kohta).
Toome näite abstraktsest abstraktsest.
Solovjov V.S. Kunstifilosoofia ja kirjanduskriitika. - M.: Nauka, 1991. – 223 lk.
Vladimir Sergejevitš Solovjov (1853-1900) - intellektuaalse, sotsiaalse ja kultuurielu Venemaa 19. sajandi viimasel kolmandikul. Mõtleja ja luuletaja viis läbi terve filosoofiliste otsingute ajastu ning andis tõuke 20. sajandi uutele ideoloogilistele ja kunstilistele liikumistele, eriti sümboolikale. Kogusse kuuluvad tööd V.S. Solovjov jaguneb vastavalt tema esteetilise mõtte olulisematele teemadele järgmisteks osadeks: "Ilu kui transformeeriv jõud", "Kunstniku moraalne missioon", "Artikleid vene luuletajatest", "Entsüklopeedilised artiklid. Arvustused Märkmed”.
Essee, erinevalt annotatsioonist, vastab küsimusele: millist teavet algallikas sisaldab. Ta annab ülevaate vaadeldava allika uutest ja olulisematest sätetest ja järeldustest. Abstrakti eesmärk ei ole mitte ainult lühivorm anda edasi originaali sisu, aga tõsta esile ka seda, mis on eriti oluline või uus, mis ülevaatavas materjalis sisaldub. Vajadusel peab tõlkija andma kommentaaris toodud sätetele üldise (positiivse või kriitilise) hinnangu.
Materjali esitluse iseloomust lähtuvalt eristatakse referaate-kokkuvõtteid ja konspekte-resümeeme.
Kokkuvõtlik kokkuvõte nõuab suuremat üldistusastet, see võtab kokku originaali peamised sätted. Väiksemad sätted, mis ei ole teemaga otseselt seotud, on välistatud.
Kokkuvõttev kokkuvõte võtab kokku kõik originaali peamised sätted, sealhulgas mõnikord väiksemad.
Allikate katvuse järgi eristatakse monograafilisi, kokkuvõtlikke, ülevaate- ja valikulisi konspekte.
Monograafiline kokkuvõte koostatakse ühe allika põhjal, kokkuvõtlik kokkuvõte koostatakse mitme artikli, raamatu või dokumendi põhjal, ülevaatekonspekt koostatakse konkreetsel teemal või konkreetses valdkonnas lühiülevaadete vormis ning valikulised kokkuvõtted. teostatakse üksikute peatükkide, osade või materjalidega.
Referaadi koostamisel saab kasutada järgmist struktuuri: 1) bibliograafiline kirjeldus (autor, artikli/raamatu pealkiri, köite- või väljaande number, ilmumiskoht, lehekülgede arv, illustratsioonid); 2) abstrakti põhiidee (idee); 3) vaadeldava töö materjali (sisu) üldistatud esitlus; 4) järeldused (autori vastused artiklis esitatud küsimusele on loogiline areng peamine idee); 5) viitekommentaar, mis võib sisaldada: üldmärkusi esitatava teema (töö) kohta; kommentaarid teema ajaloo kohta (seos mineviku ja oleviku sündmuste ja nähtustega); faktilised täpsustused ja täpsustused, mida referent peab täpsustama; teave autori ja allika kohta; viiteid muudele allikatele ja materjalidele selle teema kohta.
Teaduslik viideteksti tüüp on kõige rohkem kõrge asteüldistusi rakendatakse teatmeteostes. Need on koostatud faktilise teabe põhjal, sisaldavad tõestatud teavet ja soovitusi nende jaoks praktilise rakendamise. Žanrid - sõnastik, teatmeteos, entsüklopeedia, Vikipeedia jne.). Viiteteksti mudel on tavaliselt loendis loetletud teemade loend tähestikuline järjekord. Tavaliselt koosneb sõnastikukirje pealkirjast (määratletud termin), sisust ja bibliograafiast.
Teadusliku stiili kõnežanrite hulgast eristuvad sellised kõnežanrid nagu patent, tehnilised juhised.
Patent- juriidiline dokument, mis tõendab selle omaniku õigust konkreetse leiutise ainukasutusele. Patent annab ainult leiutise nimetuse; selle kirjeldus ja omadused on lisatud patendile. Patendikirjeldusi iseloomustab objektiivsus, loogiline järjepidevus ja esituse täpsus terviklikul kujul. Nad kasutavad laialdaselt terminoloogilist ja tööstuslikku sõnavara, tähelühendeid, sümbolid tehnilised seadmed, tehnoloogilised protsessid, tootemargid, seadmed, instrumendid, masinad, aga ka mõõtühikud.
Tehnilised juhised sisaldab üldisi standardeid, meetodeid ja tegevuste elluviimise meetodeid erinevates osakondades või erinevate seadmete, toodete jms kasutamise kirjeldust. Juhiste leksikaalne koostis sõltub otseselt rakendusalast ja vastavalt ka kavandatavast adressaadist. Tehnilistes juhendites kasutatakse eri- ja terminoloogilist sõnavara.
See alamstiil on vastu POPULAARTEADUSLIK ALLSTIIL.
Populaarteaduslik alamstiil on üks teaduse stiili- ja kõneviisidest. funktsionaalne stiil, eristub (võrreldes teaduslikuga) "täiendavate" suhtlusülesannete täitmise põhjal - vajadus "tõlkida" spetsiaalseid teaduslikke. informatsioon mittespetsialiseerunud teadmiste keelde, nimelt teaduslike teadmiste populariseerimise ülesanded. teadmisi laiale publikule.
Teadusliku alastiili sortina. funktsionaalne stiil, N.-p. lk säilitab peamised teaduslikule iseloomulikud eripärad. stiil: populaarteaduslik kirjandus esitab teadusvaldkonnas omandatud teadmisi. tegevused; Populaarteadusliku kirjanduse sisu (enamasti, põhiliselt) on sama, mis tegelikul teaduskirjandusel. kirjandust. Peamised stiili kujundavad keelevälised tegurid, mis määravad N.-p keeleliste vahendite toimimise mustrid kõnes. jne, sama mis tegelikus teaduslikus. stiilis. Erinevus N.-p. n tegelikust teaduslikust. stiil - näidatud "täiendavad", konkreetsed suhtlemisülesanded: populaarteadusliku kirjanduse jaoks on see ülesanne edastada mittespetsialistile kättesaadaval kujul usaldusväärne teadusteave. teadmisi.
Populaarsel teaduskirjandusel on reeglina mittespetsialistide lugejaskond, kuid nüüdisajal. teaduslik kommunikatsioonis, võib täheldada tendentsi populaarteaduslike tööde sihtimise laiendamisele. Seega on populariseerimisel kolm vormi: üldhariduslik, teadussisene (rahuldab kitsast spetsialiseerumist oma teaduse raames väljapoole püüdvate spetsialistide professionaalseid vajadusi) ja interteaduslik (teadlaste interdistsiplinaarseid huvisid täiendav).
Massilugejale mõeldud tekstides, mis on populaarteaduslik kirjandus, avaldub selgelt nende pragmaatiline aspekt - keskendumine teatud tüüpi lugejale. Populaarteaduslike teoste diferentseeritud käsitlemise tegur tugevdab nende rolli. side"spetsialistide vahel erinevad valdkonnad teadmisi, samuti erinevaid vanuserühmad lugejad. Seetõttu põhinevad populaarteadusliku kirjanduse teadaolevad klassifikatsioonid adressaadi tüübi järgi. N.N. Mayevsky on klassifikatsioon vastavalt vanuse põhimõte; Samuti on olemas klassifikatsioonid, mis võtavad arvesse näiteks lugejate muid omadusi. publiku valmisolek teaduslikkust tajuda teadmised ( E.A. Lazarevitš).
Populaarne teaduslik kõne on stiililiselt saastunud. Ühelt poolt, olles teatud tüüpi teaduslik. stiilis, selgitab ta teaduslikult. teave, st populaarteadusliku kirjanduse sisu on sama, mis teaduskirjandusel endal. Seega - mõned tegeliku teaduse koostisosad. kõned esinevad ka populaarteaduslikes töödes. See on ennekõike üldteaduslik sõnavara ja terminid (kuigi viimased toimivad siin mõnevõrra teisiti kui teaduskõnes). Rääkides teadusest otsing, kaasaegne populaarteadusliku teksti autor näitab reeglina selle lõpptulemust, jättes teadlikult välja suurema osa loogilistest tõenditest ja argumentatsioonist, kuna populariseerija püüab teksti muuta nii kättesaadavaks kui ka paeluvaks.
Populaarse teadusliku töö terminite esitamise meetoditel on võrreldes tegeliku teaduslikuga oma eripärad. Niisiis, koos nendega, mis on iseloomulikud teadusele. stiil definitsioonidega nagu "üldine tunnus + liigiline erinevus", avaldab populaarteaduslik töö terve rea tehnikaid ainult populaarteaduslikus kirjanduses kasutatavate terminite tutvustamiseks: tähenduse lühike selgitus ainult sulgudes ( Aatomid, millel on positiivne laeng (katioonid ), sadestuvad katoodile); joonealuses märkuses; abiga kujundlikud vahendid (geen,kes üle võtab , nimetatakse domineerivaks jamis on madalam - retsessiivne) ja nii edasi.
Teisest küljest aga populaarteadusliku töö pragmaatika, “adressaatfaktor” ( N.D. Arutjunova) määrab selle spetsiifilisuse, konstruktsiooni originaalsuse "mittejäiga tüüpi" tekstina ( N.M. Razinkina, 1989, lk. 125) võrreldes muud tüüpi tekstidega. Kõne saatja ja vastuvõtja keelelisel antinoomial on siin oma spetsiifiline väljendus: populaarteaduslikus töös (mis tahes pöördumises) adekvaatse pragmaatilise efekti saavutamiseks on vaja võimalikult avatult väljendada suhtumist lugeja vastusesse, ehitada üles selline kõneaine keelestrateegia, mis tagaks potentsiaalse tagasiside, s.t. dialoogiliste suhete rakendamine ( M.N. Kozhina).
Ekspressiivsus (ekspressiivsus) teaduslik. kõne kui optimaalse suhtluse vahend selles valdkonnas on üks selle olulisi omadusi ( M.N. Kozhina, N.Ya. Milovanova, N.M. Razinkina). Populaarteadusliku töö jaoks on atribuudi “ekspressiivsus” olemasolu veelgi vajalikum. Erilist tähelepanu väärivad populaarteadusliku teksti stiililise korralduse ilmekad süntaktilised näitajad, sest Süntaktilises struktuuris ilmnes kõige selgemalt iseloomuomadused stiilis.
Populaarteaduslikus teoses ilmekas süntaktilised vahendid mängivad olulist rolli populaarteadusliku teksti kommunikatiivse ülesande täitmisel, nad on selles organiseeritud kogu teksti tasandil: toimivad teksti sündmuse, subjekti ja emotsionaalse-hindavate komponentide väljendamise ja korrastamise vahendina. Need asuvad populaarteaduse "sõlmpunktides". töötab: pealkirjades, teksti absoluutses alguses ja lõpus, kohtades, kus põhiteema sõnastatakse, püstitatakse probleem, lahendatakse hüpoteese jne. Samas moodustavad need nii teose kommunikatiivse-diskursusliku raamistiku (sh elemendid, mis määravad kõnesse sisenemise, kõnest väljumise, kõne jagunemise) kui ka emotsionaalse-hindava raami (mobiliseerivad tähelepanu ja huvi adressaat, avaldades autori hinnangut jne). Seega aitavad ekspressiivse süntaksi vahendid populaarteaduslikus töös üleminekul ideelt valmis populaarteaduslikule tekstile, alludes samas populaarteadusliku esituse stiili kujundavale põhimõttele - ligipääsetavuse ja selguse printsiibile.
Need on peamiselt küsimuste ja vastuste kompleksid (QAC) ja jaotatud struktuurid (PC-d). FOC on ainulaadne viis adressaadi jaoks plaani loomiseks; VOC abil realiseerub autori kommunikatiivne orientatsioon lugeja tähelepanu juhtimisele: see on autori ja lugeja vahelise dialoogi imitatsioon, viis luua. tagasisidet lugejaga, aktiveerides tema tähelepanu. Samuti võime esile tõsta VOK informatiivset funktsiooni: need aitavad kaasa mõtte tükeldatud assimilatsioonile; tutvustada termineid ja neid defineerida. Hindamisfunktsiooni täidab retoorilised küsimused: need sisaldavad tavaliselt ilmekalt värvitud eitust (näiteks: Ja mis see uus on, kui vaadata?). Võib nimetada ka kompositsioonilise sidususe funktsiooni: FOC-id loovad populaarteadusliku töö kompositsiooniraamistiku. See on küsimuste rühm, mis toimib pealkirjades, subtiitrites ja sisemistes pealkirjades. Sel juhul võib pealkirjaküsimuse vastuseks olla kogu artikkel või osa sellest (vt nt. N.V. Kiritšenko, 1990, lk. 52–53).
Parceled structures (PC-de) roll populaarteaduslikes töödes on mitmekesine. Need kirjeldavad sõnumit üksikasjalikult, justkui lihtsustades avalduse struktuuri, muutes selle samal ajal nähtavamaks. Kirjelduses on kujutatud arvuti täpsustamisel esile tõstetud üldpildi üksikasjad, olulisemad punktid, näiteks: Tähtaeg"Biosfäär" hõlmab kõiki meie planeedi osi. Ja atmosfäär ja ookean ja kõik maapinna osad. Sageli toimivad arvutid autori vaatenurga väljendamise vahendina, luues näiteks iroonilise narratiiviplaani: Emotsioone igatahes piisavalt. Meil paluti kirjutada. Kirjutasime. Kirjutaksime väljapeetumalt, kui poleks toodet ennast proovinud. Aga me proovisime. Ja sina, kallis lugeja, pole teda tõenäoliselt kunagi näinud.
Laialdaselt kasutatav populaarteaduslikes töödes verbaalne kujund, sealhulgas metafoorid. Laialdase leviku põhjus stilistiline seade Metafoorid populaarteaduslikus esituses seisnevad ennekõike selles, et metafoor on viis, kuidas stimuleerida lugejas populaarteadusliku teksti loomingulist taju. Metafoori üllatus, ettearvamatus ja originaalsus võimaldavad väljuda tuttavate ideede piiridest (samal ajal määrab metafoor assotsiatiivse pöördumise asjadele, igapäevamaailma nähtustele), äratab lugeja loomingulise aktiivsuse, ja stimuleerib uute teadmiste teket.
Metafoori juhtiv funktsioon populaarteaduslikus töös on teaduse olemuse paljastamine. mõisted on kognitiivne, heuristiline funktsioon. Märgitakse, et metafoor juhatab sageli sisse teaduslikku tähtaeg. Metafoori funktsioonid populaarteaduslikus esituses on aga palju mitmekesisemad: metafoori kasutatakse nii uute teadmiste juurutamisel kui ka vana, tuntud teaduse tõlgendamisel. sätted, näiteks: ...jahtimabosonid Kiirendi on spetsiaalselt ümber varustatud. kolmapäev: pühvlijaht. eriline, hindav iseloom metafoor omandab populaarteadusliku teksti nendes osades, kus me räägime uute kontseptsioonide või teooriate esitamise kohta.
Populaarteaduslikus tekstis tervikuna võivad metafoorid toimida konstruktiivse elemendina: metafoorid, ilma fiktsiooni loomata. kujutised võivad kajada isegi kaugelt, moodustades teatud süsteemi. Sellised näited on väga levinud, kui metafoor asetatakse terve teksti, peatüki või tekstiosa tasandile, osaledes keerulise protsessi selgitamises, aidates autoril välja töötada teaduslikku kontseptsiooni. mõtlesin, selgitage keerulist probleemi.
Seega on konkreetse populaarteadusliku teksti ülesehituses populaarteadusliku teksti kommunikatiivse ülesande täitmisel oluline osa markeeritud ekspressiivsetel süntaktilistel vahenditel (ja mitte ainult süntaktilistel), mis aitavad ellu viia populaarteadusliku esituse stiilikujundavat printsiipi. - juurdepääsetavuse ja nähtavuse põhimõte.
Populaarteadusliku töö üldkommunikatiivse ülesande lahendamisele alluvad ka populaarteaduslike tekstide kompositsioonilise ja semantilise struktuuri elemendid: eriline liik sissejuhatav ettekääne, mis on omane kaasaegse populaarteadusliku artikli žanrile, nn pealkirja kompleks, epigraaf.
Seega määrab populaarteadusliku teose eripära eelkõige selle keskendumine eritüüp lugeja ja vajadus kõige optimaalsemalt täita populaarteadusliku teksti põhiülesannet – teaduse populariseerimise ülesannet. teadmisi. Samas stilistilised ja kõnevahendid ning tunnused N.-p. lk ja teaduslik. stiilid langevad paljuski kokku, erinevad vaid kasutussageduse, suurema funktsionaalse stiili varieeruvuse ja suhtlemisülesannete poolest.
Arvestades teaduse välimudelit. stiilis, tuleb märkida, et lisaks “puhtatele” teaduslikele vormidele. kõne- ja alamstiil, perifeerne, mida iseloomustavad täiendavad, võrreldes teaduslike ülesannetega, sünkreetilisi moodustisi, mis asuvad vastavalt mitme stiili ristumiskohas ja sisaldavad nende tunnuseid. Nii on näiteks teaduslikke ja kunstilisi tekste, mis on omamoodi kahe vastava stiili hübriid. Selliseid koosseise on raske kvalifitseerida: need kujutavad endast üleminekuperioodi stiilisfäär, olles täpselt kahe stiili ristumiskohas.
TEADUS- JA HARIDUSALANE ALLSTIILühendab endas teadusliku alastiili ja populaarteadusliku esituse tunnused. Sellel on ühist teadusliku alastiiliga selle terminoloogia ja kirjelduse järjepidevus teaduslikku teavet, loogika, tõendid; populaarteadusega – ligipääsetavus, kreolisatsioon, rikkus illustreeriv materjal. Teadusliku ja haridusliku alastiili žanrid hõlmavad järgmist: õpik, loeng, seminari aruanne, eksamivastus, selgitav kõneõpetaja ja õpilane, kontrolltöö, diktaat, esitlus, essee, harjutus ja jne.
KÜSIMUSED
1. Mis on funktsionaalne stiil ja kuidas see on seotud suhtlusvaldkondade ja keele funktsioonidega?
2. Nimeta teadusliku stiili keelevälised tunnused. Nimeta sordid.
3. Millistes kõnežanrites on esindatud teaduslik alastiil? Nimeta teadusartiklite liigid.
4. Miks nimetatakse teadusliku ja informatsiooni alamstiili žanre tavaliselt teisejärguliseks?
5. Mis vahe on teadusliku ja populaarteadusliku alastiili vahel?
6. Millised on populaarteaduslike ja kasvatusteaduslike alastiilide sarnasused?
7. Mille poolest erineb teie arvates teaduslik stiil teistest funktsionaalsetest stiilidest (ekstralingvistiline ja keeleline)?
PRAKTILISED ÜLESANDED
Ülesanne nr 1. Lugege abstraktset teavet. Millisesse teadusliku kõne alastiili nad kuuluvad?
Testimine- üks lähtetekstist põhiteabe väljavõtmise tüüpe koos selle hilisema tõlkega konkreetsesse keelevormi. Lõputöö ajal lühendatakse tekstide probleeme, st autori hinnangut teabele, ning esitatakse eraldi teesideks jagatud ettekanne.
Abstraktid- lühidalt sõnastatud aruande peamised sätted, teaduslik artikkel. Neis esitatavast materjalist ja sisust lähtuvalt võivad teesid olla kas esmased, originaalsed teaduslik töö, ja teisene tekst, nagu annotatsioon, abstraktne, kokkuvõte. Algsed teesid on autori enda aruande ja artikli kokkuvõtlik peegeldus. Sekundaarsed teesid luuakse teisele autorile kuuluvate esmaste tekstide põhjal. Referaat esitab selle teema loogiliselt ja lühidalt. Iga lõputöö, mis tavaliselt moodustab eraldi lõigu, käsitleb eraldi mikroteemat. Kui kavas on ainult arutlusel olevad küsimused nimed, siis peaks teesidest ilmnema nende probleemide lahendus.
Lõputöödel on rangelt normatiivne sisulis-kompositsiooniline struktuur, milles eristatakse:
1. Preambula.
2. Põhitöö väide.
3. Lõputöö.
Rõhutatakse lõputöö sisu selget loogilist jaotust formaalselt või graafiliselt.
Formaalne väljendus loogilisi seoseid teeside vahel saab esitada järgmiselt:
Kasutades sissejuhatavad sõnad iga lõputöö alguses ( Esiteks Teiseks);
Kasutades vastandlikke fraase ( välistegurid – sisemised põhjused);
Klassifitseerimisfraaside kasutamine ( tegevusverbi väli, olekverbi väli, liikumisverbi väli).
Graafiline tähistus Esitlusloogika viiakse läbi iga lõputöö numeratsiooni kaudu. Abstraktid ei sisalda reeglina tsitaate ega näiteid, mis on tingitud lühiduse soovist.
Sõltuvalt esitlusviisist on kahte tüüpi teese:
Tegusõna struktuuri teesid(on laialdane kasutamine), milles kasutatakse verbaalseid predikaate; need on sisutihedamad kui kokkuvõte, teaduslik kirjeldus;
Nominatiivsüsteemi teesid(verbaalse predikaadi puudumisel) on äärmiselt haruldased, kuigi see on äärmiselt lakooniline viis teadusliku teabe salvestamiseks.
Lõputööd võivad alata järgmiste kõnevormidega:
- On teada, et…
- Tuleb märkida, et…
- Kuid…
- On oluline, et...
- Eeldatakse, et…
- Eksperdid seadsid endale ülesande...
Abstrakti põhiteavet saab kombineerida järgmiste linkide abil: leksikaalsed vahendid:
- Tekitab küsimuse...
- usub...
- Võrdleb...
- Toob näite...
- Loendid...
- Iseloomustab…
- Rõhutab...
Teesid on normatiivsuse seisukohalt üks stabiilsemaid teadusliku stiili žanre. Seetõttu hinnatakse abstraktide koostamisel puhtuse, žanrikindluse, žanrilise segaduse rikkumist mitte ainult stiililiste, vaid ka kommunikatiivsete normide jämedaks moonutamiseks. Tüüpilistest rikkumistest tuleb märkida referaatide asendamist sõnumi tekstiga, kokkuvõtet, kokkuvõtet, annotatsiooni, prospekti, plaani ja erinevate žanrite vormide segamist. Selline segu viitab autori teadusliku kõnekultuuri puudumisele. Lõputöödele kehtivad stiilipuhtuse ja kõneviisi ühetaolisuse nõuded, emotsionaalselt väljendusrikkad määratlused, metafoorid ja muud lisandid teistest stiilidest on vastuvõetamatud.
Toome näite teesidest.
1. Iga tekst on keeleline väljendus autori kavatsused.
2. Lugemisalgoritm määrab järjestuse vaimne tegevus teksti põhifragmentide tajumisel.
3. Psühholoogiline hoiak on inimese valmisolek teatud tegevuseks, teatud protsessis osalemiseks, tuttavale stiimulile või teadaolevale olukorrale reageerimiseks.
4. Integraallugemisalgoritmi kasutamisel moodustub lugemisoskus, mis näeb ette kindla jada ratsionaalne tegevus vastavalt algoritmi plokkidele.
5. Psühholoogid nimetavad mõistmist kehtestamiseks loogiline seos ainete vahel olemasolevaid teadmisi kasutades.
Ülesanne nr 2. Kirjutage jaoks abstraktne teoreetiline materjal"Teadusliku kõnestiili morfoloogilised ja süntaktilised tunnused"
Seotud Informatsioon.