Noh, on aeg hakata kirjutama lõputöö viimast osa, mis kajastab uuringu järeldusi ja tulemusi. Õpilased suhtuvad järelduse kirjutamisse kahemõtteliselt. Paljud inimesed usuvad, et kõik, mis on jäänud, on "jaburus"; raskeim osa on seljataga. Kuid paljud magistrandid istuvad päevi monitori ees, pead pihus: järeldus ei jää külge ja kõik!
Mis on järelduse kirjutamises raske? Asi on selles, et peate kirjutama järeldused - st mitte kopeerima raamatust ega isegi mitte kirjeldama tehtud katseid, vaid sõnastama tehtud töö tulemused harmooniliselt ja loogiliselt. Teisisõnu, mõtle täielikult iseseisvalt.
Kui te ei tea, kuidas lõputööle järeldust kirjutada, saavad professionaalid seda teie eest teha. Saate töötada koos õpilasega ja lahendada see probleem minimaalse pingutusega.
Teine võimalus on meie artikli abil välja mõelda, kuidas kirjutada lõputöösse järeldus.
Mida peaksite kokkuvõttesse kirjutama?
Lõputöö lõpetamine on kohustuslik, järgnedes vahetult pärast põhiosa, enne bibliograafiat ja viiteid. Järelduse sisu on järgmine:
— olulisemad järeldused probleemi teoreetiliste ja praktiliste aspektide kohta, milleni autor töö kirjutamise käigus jõudis;
— läbiviidud empiirilise uuringu lõpphinnang (kui see on olemas) koos selle tulemuste lühikirjeldusega;
— põhisätete kaitsmine, mis eristavad seda lõputööd eelkäijate töödest;
— praktilised ettepanekud, mida saab rakendada praktilises tegevuses (kui on töö praktiline osa);
— arvamus teema uurimise edasiste väljavaadete kohta;
— üldiste tulemuste kokkuvõte (kas sissejuhatuses püstitatud eesmärgid ja eesmärgid on saavutatud, kas hüpotees on kinnitust leidnud).
Teisisõnu, järeldus on lühiülevaade lõputöö uurimistöö käigus saadud tulemustest ja nende põhjal tehtud sõltumatud analüütilised järeldused.
Sarnaselt sissejuhatusega on ka järeldus vormilt ja sisult reguleeritud, kuid siin on mõningaid erinevusi. Määrus puudutab pigem järelduse elemente ja sissejuhatuse järgimise nõuet. Kui malli järgi on suhteliselt lihtne kirjutada, siis kokkuvõttes on isiklikumad mõtted, kuna see osa tööst on pühendatud autori järeldustele.
Järelduse struktuur ja maht
Kokkuvõte on tavaliselt 3–4 lehekülge pikk. Reeglina on see mõnevõrra väiksem kui sissejuhatus, kuigi nende põhielemendid vastavad üksteisele (sissejuhatuses mainitud hüpotees, eesmärgid ja eesmärgid kajastuvad diplomi lõpuosas). Kui aga sissejuhatus ja kokkuvõte on mahult võrdsed, pole see viga; Peaasi on kinni pidada mahukuse ja lühiduse põhimõtetest, kirjutada asjalikult.
Järelduse struktuur peaks olema järgmine:
- Sissejuhatav osa. Mõned lõpetajad alustavad kohe: "Uurimistöö tulemusena kinnitasime hüpoteesi, et...". Niisiis, see on nagu näide sellest, kuidas lõputööle mitte järeldust kirjutada. Pühendage paar lauset sissejuhatavale osale, sissejuhatusele probleemile, millele pühendasite oma teadusliku töö.
- Põhiosa järeldusest sisaldab uuringu järeldusi, tulemusi ja järeldusi. Peate kajastama kõiki teoreetilise ja praktilise osa punkte, andma vastused sissejuhatuses esitatud küsimustele. Et järeldus oleks loogiline ja täielik, ärge galoppige mööda kive nagu mägilammas. Esitage oma järeldused järjepidevalt, järgides lõputöö põhiosa ülesehitust. Loogiline oleks esitada järeldused vastavalt sissejuhatuses püstitatud ülesannetele. Järelduse põhiosa lõpeb väitega, et olete saavutanud töö eesmärgi ja tõestanud hüpoteesi.
- Järelduse viimane osa (selline tautoloogia) on pühendatud teie töö praktilise väärtuse kinnitamisele. Siin peate andma oma hindamatuid soovitusi õppeobjekti täiustamiseks, võimaluse oma arenguid praktikas tutvustada.
Kuidas lihtsustada diplomi järelduse kirjutamise protsessi, näited
- Diplomi kokkuvõte tuleks kirjutada lühidalt, kuid lühidalt ja põhjalikult. Lihtsaim variant, mis võib eluhäkkimiseks üle minna, on lihtsalt punkt-punkti ja peatüki haaval järeldused kokku koguda ja neid kergelt töödelda (lihtne copy-paste ei tööta). Kuid see lähenemine ei too teile tõenäoliselt rohkem kui "kolm".
Kõrge hinde saamiseks tuleb teha enamat kui lihtsalt töö käigus tehtud järeldused üle kanda järeldusele. Järeldusi tuleb üldistada ja saavutada nende terviklikkus. Tõsine viga on teooria ja praktika järelduste halb ühilduvus. See tähendab, et õpilane pühendab poole järeldusest teoreetilise osa järeldustele ja poole praktilisele osale. Kuidas siis peaks olema? Ja kogu lõputöö jaoks peate kirjutama üldise järelduse, ühendades teoreetilised ja praktilised järeldused. Lõppkokkuvõtte eesmärk on ju anda teosele terviklikkus ja terviklikkus.
- Järelduste kirjutamisel tuleb kasutada teaduslikku esitusstiili. Tööd aitavad lihtsustada väljakujunenud sissejuhatavad sõnastused, mida saab lõputöö lõpetamisel kasutada, näiteks:
Sissejuhatuses püstitatud eesmärgi saavutamist ja määratud ülesannete lahendamist tõendavate tulemuste esitamisel võite kasutada järgmisi väljakujunenud väljendeid ja kõnevormeleid:
- Järelduste kirjutamisest aimu saamiseks võtke paar oma osakonnas kirjutatud lõputööd (soovitavalt samalt juhendajalt). Teie silme ees on lõputöö järelduse näidis, millele peate keskenduma.
Järelduste kirjutamist tuleb võtta tõsiselt. Just sissejuhatust ja kokkuvõtet (ja vahel ka ainult järeldust) loevad enamasti need, kes soovivad end üliõpilase lõputööga kurssi viia. Kui järeldus on edukalt kirjutatud, näeb töö terviklik ja kindel. Järeldus ise on teie kaitsekõne aluseks.
Järeldus - mis tahes õppetöö viimane osa - peaks koos sissejuhatusega moodustama omamoodi "kaare". Mida see tähendab:
- Sissejuhatuses välja toodud eesmärke ja eesmärke tuleks nüüd kirjeldada saavutatuna (kui neid ei saavutata, tuleks minna tagasi ja kirjutada sissejuhatus ümber). Saab mainida, milliseid uurimismeetodeid kasutati, aga ka probleeme, mis kursusetöö ainet õppides teele sattusid või ootamatult avastati.
- Kõik sissejuhatuses esitatud küsimused peavad saama vastused kokkuvõttes. Samuti peaksite uuringu tulemused kokku võtma ja tegema järelduse.
Kuidas kirjutada kursusetöösse järeldust
Üldtunnustatud metoodilised standardid ütlevad, et järeldus (nagu ka sissejuhatus) ei tohi olla pikem kui mitu lehekülge, seega ei tohiks töö sisu üksikasjalikult ümber jutustada. Lühidus on andekuse õde ja järeldus on antud selleks, et esitada uurimistöö käigus saadud tulemus lühidalt, lõputöö avalduses. Seda saab väljendada nii mõningate andmete kujul - kui kursusetöö sisaldab praktilises osas arvutusi - kui ka väärtushinnangu vormis, kuigi sellel on mingisugune tõendusbaas.
Allolev näidis on järeldus ajakirjanduse kursusetööst. Saate seda kasutada mallina oma esialgse järelduse kirjutamiseks.
Kursitöö järelduse näidis
Aruandlus on kaasaegse ajakirjanduse üks vanimaid žanre. See on kirjutatud viie meele olemasolu põhimõttel: nägemine, kuulmine, maitse, puudutus, haistmine. Ettekande põhiülesanne on tekitada lugejates emotsionaalne reaktsioon.
Üldiselt võib kokkuvõtteks öelda: “uue ajakirjanduse” ajastu on reportaažižanri kõrgaeg, sest just see vastas kõige paremini tolleaegsetele ülesannetele ja eripäradele. Paljud andekad autorid on jätnud maha rikkaliku ajakirjandusliku pärandi ning kajastamine ise – tunnuste, metoodika ja lihtsalt viisina – on tunginud kirjanduslikesse vormidesse, mis tunduvad sellest täiesti kauged.
Ilukirjandusse hakati kaasama reportaaži elemente; "uue ajakirjanduse" järgija, nagu keegi teine, püüdis tänu perioodilise kirjanduse arengule tuntuks saanud meetoditel kasutada võimalust lugejat võimalikult palju toimuvasse sukelduda, iseloomustades reportaaži kui ainulaadset. ajakirjanduse, raadio ja televisiooni žanr.
Reportaaž “uue ajakirjanduse” raames on pälvinud lugejate seas massilise armastuse ja end igaveseks juhtivaks žanriks kinnitanud. Sellest sai eksperimenteerimisvaldkond, tulevikus turundus- ja PR-tööriist, ajakirja asendamatu tööriist ja revolutsioonilise liikumise uuenduslike ideede fookus.
- töö eesmärk, eesmärgid ja sisu peavad olema omavahel loogiliselt seotud ja kajastuma järeldustes;
- järelduste spetsiifilisus, statistiliste ja analüütiliste andmete olemasolu (võimalusel);
- järeldusi tuleks iseloomustada eeldustega ainult abstraktselt käsitletud autorite materjalile või nende enda uurimistööle;
- sõnastuse selguse järgimine, mis peaks välistama ebaselgused nende tõlgendamisel või tõlgendamisel.
Üks järelduses tehtud üldistest järeldustest, olenemata abstraktse teemast ja distsipliinist, on järeldus pealkirjas sisalduva probleemi uurimisastme kohta. Sissejuhatuses märgime uurimuse aluseks oleva allikabaasi (s.o autorite raamatud, mida retsenseeritakse). Kokkuvõtteks tuleb teatada, et probleemi on vähe uuritud (piisavalt, igakülgselt, igakülgselt, ebapiisavalt jne).
Tekstiga töötamise metoodika seisukohalt on järeldused üldistus. Üldistamine on ka teadusliku teadmise meetod. Üldistamine on objektide ühiste omaduste ja omaduste kindlakstegemise protsess; abstrakti järelduste puhul on see oskus tõsta esile üldist (referaadi teemat) erinevates liikumistes, kontseptsioonides ja käsitlustes. Seoses meie näitega (teema abstraktne ) on üldistus teadmistest selle kohta vene religioonifilosoofia esilekerkimine, kus põhisuundadeks on slavofiilide õpetus, Vl ühtsusfilosoofia. S. Solovjov ja slaavi usuline antiintellektualism.
Iga abstraktne järeldus peab olema töö tekstiga põhjendatud ja tõestatud.
Paljud õpetajad usuvad, et kokkuvõte on essee kõige keerulisem osa, ja vaatamata sellele ei näita nad mingil põhjusel oma metoodilistes soovitustes, kuidas neid samu järeldusi kirjutada. Rõhutame veel kord, et järeldus peab vastama sissejuhatuses püstitatud küsimustele (ülesannetele). Halb järeldus on allikate kokkuvõte teemal; hea – need on essee autori mõtted kirjalikult käsitletavast teemast. Pärast tegelikke järeldusi on võimalik ja vajalik anda mõningaid nõuandeid abstraktselt tõstatatud probleemide lahendamiseks. Referaadi järeldus näitab teema läbitöötatuse astet ja see, muide, on üks töö hindamiskriteeriume. Hindamine koosneb loomulikult paljudest muudest komponentidest, kuid järeldused on peamine.
Referaadi viimased read on järeldus selle kohta, kas uuringu eesmärk saavutati või mitte. Nad kirjutavad järgmist: Leidsime..., uurisime..., analüüsisime... Seega on abstrakti eesmärk saavutatud. See fraas tuleb pärast sissejuhatuses püstitatud ülesannete vastust ja töö üldist järeldust.
Abstraktseid järeldusi saab kirjutada deduktiivse meetodi (üldisest konkreetseni, üldistest hinnangutest konkreetsete järeldusteni) ja induktiivse (konkreetsest üldiseni, üksikutest faktidest üldistusteni) meetodi alusel. Kas saate vastata küsimusele, millise meetodi alusel meie referaadi järeldused formuleeritakse? Vene religioonifilosoofia 19.-20. sajandil?
Ülaltoodut kokku võttes saame sõnastada mitu reeglit, mida tuleks abstraktsele järelduste kirjutamisel järgida:
Rõhutame, et järeldus on väide millegi kohta (töötulemused, allikate analüüs) ja see tuleks kirjutada väitena, mitte tehtu loeteluna abstraktselt. Järelduse jaatav sisu on see, millele autor nõuab, millest ta abstraktse teemat uurides aru sai (tegi), ehk teisisõnu järeldused on töö autori tõekspidamised, mida ta saab vajadusel tõestada. (töö tekstiga) ja kaitsma (mida ta teostest aru sai - tema enda seisukoht).
Jää meiega!
Esiteks peate välja mõtlema, mis on kursusetöö järeldus. See osa on kogu kursusetöös üks võtmetähtsusega, mistõttu tuleb sellele kirjutamisel erilist tähelepanu pöörata. Lisaks peaksite meeles pidama sissejuhatuse ja järelduse lahutamatut seost, nii et kokkuvõttes on kõige parem tugineda sissejuhatava osa ülesehitusele, kasutada sarnaseid kõnekujundeid, et töö näeks välja terviklikum ja loogilisem. Enamasti on tema jaoks kõige keerulisem just see osa, kus üliõpilane peab kursusetöös kokkuvõtte kirjutama.
Allpool esitame pildi, millel on näha eriala "Raamatupidamine" kursusetöö kokkuvõtte kujundus
Kursusetöö kokkuvõtte kirjutamise näidis
Kursusetöö kokkuvõtte ülesehitus
Järeldus on viimane osa, mis võtab kokku kõik tööd ja kursuste töö pole erand. Kokkuvõttes kajastab autor kõiki järeldusi ja hinnanguid, tõestab oma esialgsete eelduste ja hüpoteeside õigsust või väärust, mida ta kogu kursusetöö jooksul arvestab. Ka kokkuvõttes koostatakse loogiline järeldus kõigi kirjutamise ajal tehtud toimingute kohta, autori lõppjäreldused, mis tulenevad sissejuhatavast osast.
Sisuliselt on järeldus iga lõpetatud töö tulemus. Sellesse on võimatu kirjutada teoreetilisi eeldusi, ebamääraseid ja tõestamata hüpoteese on võimatu välja tuua, kuna järeldus nõuab ühemõttelist tulemust, soovitusi uurija edasiseks tegevuseks. Kuid järelduse põhjendamine peaks algama asjakohasusest ning jätkama ka argumenteerimist sissejuhatuses käsitletud eesmärgi ja ülesannete poolt. Seejärel peaks autor mainima, kas eesmärk ja eesmärgid said täidetud, ja kui mitte, siis kindlasti andma soovitusi, mida tuleks eesmärgi edukaks saavutamiseks edasi teha.
Loomulikult mängivad olulist rolli ettepanekud vastuolude lahendamiseks. Autor peab need selgelt välja ütlema ja kajastama tema teadmisi püstitatud küsimuse raames. Ettepanekud tuleb kohandada olemasolevate tingimustega, võttes arvesse võimalikke riske, aga ka probleemivälja kujunemise keskkonna eripära. Siin võtab autor arvesse uurimuse objekti ja subjekti, samuti hüpoteetilisi eeldusi ja nende põhjendusi.
Seega sisaldab järelduse struktuur järgmisi aspekte:
Põhjendatud järeldused;
asjakohasuse põhjendus;
Projekti tulemused;
Praktiline tähtsus teadusvaldkonnale.
Praktiline asjakohasus hõlmab eeldusi selle kohta, kuidas leiud, kasutatud uurimismeetodid ja uued tulemused laiendavad teadmisi uuritavas valdkonnas ning kuidas neid saab edasi rakendada teistes teadusvaldkondades. Lisaks on selle aspekti väljaselgitamine väga oluline, sest ilma selleta ei saa täielikult väita, et kursusetöö pole kirjutatud asjata. Selle järgi, kuivõrd üliõpilane suudab kindlaks teha oma töö rakendatavuse ja kuidas ta suudab seda edasi kohandada erinevatesse teadustegevuse valdkondadesse, saab hinnata tema professionaalsust ja oskusi valitud erialal, isegi kui kursusetöö on läbi viidud. välja 2-3 aastased õpilased.
Mida kirjutada kursusetöö lõppu: põhielemendid
Seega on järeldus kursusetöö osa, mis kajastab selle lõppjäreldusi ja autori järeldusi. Kursusetöö kirjutamise käigus tehakse järeldused püstitatud probleemi ja autori poolt esitatud küsimuste kohta. Kokkuvõttes peavad domineerima autori arvamused ja mõtisklused, kuna see peegeldab nii õpilase oskust oma mõtteid väljendada kui ka oskust omandatud teadmisi praktikas kasutada. Kokkuvõtteks võib praktilise osa kirjutamiseks ja numbriliste andmete demonstreerimiseks esitada ka (vajadusel) peamiste tegevuste plaani. See süvendab veelgi eksamineerija arusaamist uurimisteemast.
Kokkuvõtteks ei ole soovitatav loetleda suurt hulka mõistete definitsioone ning ei tasu opereerida järelduste ja teooriatega, mille on välja töötanud teised autorid. Tuleb meeles pidada: kursusetöö järeldus on ennekõike õpilase mõtisklused küsimuste kohta, mida ta uurimistöö läbiviimiseks tõstatas. Need on tema enda arendused, nii et suurt hulka autoreid ja uurijaid ei maksa kokkuvõttes mainida. Piisab ühe definitsiooni võtmisest teema ja probleemi värskendamiseks kohe järelduse alguses, kuid siis peaksite rääkima ainult enda nimel ja näitama, et suudate esitatud andmete eest vastutust kanda.
Ka kokkuvõttes tuleks ära mainida seatud eesmärgid ja eesmärgid. Varem ütlesime, et see muudab seose sissejuhatusega veelgi ilmsemaks, mis omakorda värskendab esitatud andmete loogikat. Tegelikult on eesmärgi saavutamine ja määratud ülesannete täitmine õpilase praktiline töö, mis peegeldab tema omandatud oskusi, võimeid ja teadmisi. Tuleb meeles pidada, et töö selle kirjutamise kõigil etappidel peaks olema teie juhendaja poolt heaks kiidetud. Ta soovitab mitte ainult ilmseid vigu ja viise nende vältimiseks, vaid tagab ka järelduse koostamise kõigi nõuete kohaselt: nii riikliku standardiga kui ka kursuste kirjutamise ja ettevalmistamise juhendis esitatud nõuetega. , mida kasutatakse kõrgkoolides.
Allpool esitame pildi, mis näitab samm-sammult soovitusi kursusetööle järelduse kirjutamiseks.
Näide kursusetöö järelduse samm-sammult kirjutamisest
Muidugi, kui õpilasel pole piisavalt aega või tal on raskusi kursusetöö järelduse iseseisva kirjutamisega, võib ta alati pöörduda abi saamiseks veebiteenuste poole. Tänapäeval on üks usaldusväärseid portaale, mis pakub õpilastele abi kursuste kirjutamisel, 2dip. su. Sellelt saidilt saavad õpilased üksikasjalikud juhised kursusetöö kirjutamiseks, sissejuhatuse ja järelduse korrektseks vormindamiseks ning ka nõuandeid, kuidas kursuse töö põhi- ja praktilisi osi tõhusalt ette valmistada vastavalt GOST-i nõuetele.
Essee on teadmiste proovikivi, seega tuleb seda luues püüda teha kõike võimalikult õigesti. Üks vajalikest elementidest on kirjutage essees järeldus. Põhimõtteliselt on see aruanne, seega pöörake erilist tähelepanu standardite ja reeglite järgimisele. Abstraktne järeldus on põhiosa töö viimane etapp. Kui see on tugev, siis võib päästa ka keskpärase teemaesitluse. Pädevad järeldused võimaldavad teil vältida õpetaja küsimusi.
Kokkuvõte on kokkuvõte, mis moodustab 5-10% kogumahust. Kokkuvõtte kirjutamise eesmärk on teadmiste süstematiseerimine, kokkuvõte, väidete esiletõstmine ja saavutatu visandamine. Eksamineerija peab mõistma, milliseid probleeme on käsitletud ja kas nende praktiline kasutamine on võimalik.
Abstrakti kokkuvõte:
- analüüsib ja struktureerib sisu;
- määratleb peamise;
- vastab põhiküsimusele;
- teeb kokkuvõtte teoreetilisest ja praktilisest osast;
- loob materjalist positiivse mulje.
Referaadi kokkuvõtte eesmärk on rõhutada töö olulisust ja juhtida tähelepanu kõige olulisematele asjadele. Selles osas kirjeldatakse lühidalt kogu tööd, eesmärgi saavutamise meetodeid, tulemusi, probleemi tunnuseid ja autori soovitusi. Kõige tähtsam on kirjutada kokkuvõttes essee iga lõigu juurde harmoonilised järeldused.
Kuidas essees järeldusi teha
Kuigi vastavalt GOST-i järeldustele peatükkide lõpus ei nõuta, parandavad need sisu süstematiseerimisel materjali kvaliteeti. See on autori suhtumine, arvamus esitatud teabe kohta, uus pilk sellele. Järeldused on seotud referaadi sissejuhatuses püstitatud ülesannete ja eesmärkidega.
Järelduste abstraktne kirjutamine ei tähenda teisisõnu töös esitatud teabe ümberkirjutamist. See on uuritava materjali süstematiseerimine eesmärgiga luua uurimisprobleemile oma seisukoht. Uudsust pole vaja, vaid vaja on autori arvamust. Süntaksi seisukohalt on need loogilised hinnangud, mis koosnevad eelnevalt väljendatud ja tõestatud teesidest, mis on üksteisega põhjendatud. See ei tähenda, et põhjenduse loob autor. See on nende autorite järeldus, kelle teoseid materjalis kasutatakse.
Tulemused alluvad loogikaseadustele. Need põhinevad konkreetsel töökohal. Metodoloogiliselt on see üldistus, subjekti üldiste omaduste kindlaksmääramine, mis näitab võimet tuvastada ühist erinevatest lähenemisviisidest ja kontseptsioonidest.
Ega asjata ei pea enamik õpetajaid abstraktseid järeldusi kõige raskemaks osaks. Need on autori mõtted, teabe viimistlemise astme näitaja. Järeldused on tihedalt seotud eesmärkide, eesmärgi ja sisuga. Peamine omadus on statistilistel ja analüütilistel andmetel põhinev spetsiifilisus, sõnastuse selgus.
Järeldused on väited, mis põhinevad allikate ja uurimistulemuste analüüsil. Autor nõuab väidet, sest ta on kontrollinud selle autentsust ja suudab seda tõestada. See on tema seisukoht, mida ta on valmis kaitsma.
Järelduste kirjutamiseks kasutatakse 3 meetodit:
- deduktiivne – üldisest üldistusse;
- induktiivne – üksikutest faktidest üldistuseni;
- tuginedes teiste inimeste järeldustele.
Kasutades esimest meetodit, tuleks iga lõigu kohta kirjutada järeldused. See eeldab teemaga seotud teabe sujuvust. Kui õpilane kohtab uut teavet, ei pruugi tal olla piisavalt teadmisi andmete loogilises järjestuses esitamiseks. Sellistes olukordades tuleneb süstematiseerimise ja üldistamise asemel info dubleerimine.
Teise meetodi kasutamisel võetakse aluseks välisallikad. Kolmandat meetodit saab kasutada juhul, kui leiate teemaga täielikult asjakohaseid andmeid. Kui see tingimus ei ole täidetud, on järeldused absurdsed ja paistavad põhiteksti taustal silma.
Kuidas kirjutada esseele järeldus
Pärast põhiosa kirjutamist tuleb lõikudele kokkuvõtted kokku koguda, need süstematiseerida, ümber sõnastada ja vastuoludest lahti saada. Kui mahust ei piisa, tuleks lisada täiendavaid andmeid, keskendudes uuringu teemale ja eesmärgile. Kokkuvõtte järeldused peaksid keskenduma samale materjalile kui tervikule. Need on lühidalt välja öeldud mõtted, mis ei lähe vastuollu teemaga, vaadeldava probleemi olemusega.
Kui õpetaja ei nõua iga peatüki lõpus järelduste vormistamist, tuleks järeldus kirjutada töö loogiliseks järelduseks. Lugege põhiosa uuesti läbi ja proovige seda abstraktselt ümber jutustada. Kirjutage teesid üles - need saavad järelduse aluseks. Iga peatükki pole vaja läbi vaadata. Peamine tingimus on kinni pidada ja märgitud teemast. Kõik punktid peaksid looma ühtse struktuuri, mis sujuvalt üksteisesse voolab.
Abstraktne järeldus tuleks kirjutada üldosast eraldi. “Järeldus” on kirjutatud eraldi lehele, joondatud keskele. Tehakse 2 taanet. Fond, suurus ja reavahe on samad, mis põhiosas. Ülekande vormis järelduse tegemine on vastuvõetamatu.
Proovige järeldus kirjutada nii, et järeldused ei sisaldaks mõttetuid sõnu. Püüdke vältida identseid või sugulussõnu üksteisele liiga lähedal. Saate materjalist fraase kopeerida. Stiil on ajakirjanduslik, osaliselt teaduslik.
Abstrakti järelduse saab kirjutada järgmiste fraaside abil:
- Kokkuvõtteks võime öelda;
- Uurimistulemustest võib järeldada;
- uurimust ja analüüsi kokku võttes võime märkida;
- jõudsime järeldusele;
- Kokkuvõtteks võime öelda;
- Eeltoodu põhjal võime järeldada.
Uut teavet ei tohiks järeldusele lisada. See on kokkuvõte abstraktist, tulemuste loetelu.
Järelduse näidis abstraktselt
Järelduse näidis essees teemal "Tervisliku eluviisi alused":
Niisiis võib kokkuvõtte kokkuvõtteks märkida, et meie ühiskonna osade inimeste hoolimatu suhtumine oma tervisesse põhjustab sotsiaalmajanduslikku, moraalset ja psühholoogilist kahju perekonnale, tootmismeeskonnale ja ühiskonnale tervikuna; oleneb suuresti lähimineviku puudujääkidest laste ja noorte kehalise kasvatuse süsteemi toimimises.
Psühhosomaatika mõjutab oluliselt inimkeha seisundit, mistõttu mõnikord eristatakse järgmisi tervisliku eluviisi tingimusi: emotsionaalne, intellektuaalne ja vaimne heaolu. Igapäevase rutiini eeliseid ei saa kahtluse alla seada. Seetõttu on aja jaotamisel vaja süstemaatiliselt läheneda. Õigesti valitud režiim koosneb vahelduvatest füüsilise ja vaimse töö perioodidest keha lõõgastusperioodidega. Seega peaks täiskasvanu uni koosnema 7-8 tunnist päevas.
Samuti on selgitatud ratsionaalselt valitud toitumise tähtsust. Tervislik eluviis käib käsikäes õige toitumisega.
Kehaline kasvatus on üks tervisliku eluviisi põhielemente. Tehnoloogilise progressi praegune arengutase on inimelu oluliselt lihtsustanud, kuid selle positiivse mõjuga on inimese motoorne aktiivsus oluliselt vähenenud. Tänapäeval kõnnitakse oluliselt vähem. Liikumine on vajalik keha normaalseks toimimiseks. Füüsilise tegevuse valik sõltub ainult inimese vanusest, füüsilistest võimalustest ja individuaalsetest soovidest.
Näide õigest järeldusest abstraktselt
Näide essee kokkuvõttest teemal "Kaasaegne tööstuslinn ja spordipraktikad"
Referaadi lõpus teeme probleemi uurimise tulemuste põhjal lühikesed järeldused:
— On selgunud, et tänapäevaste tööstuslinnade tingimustes on kehakultuuri ja spordi arendamise riigi-, regionaal- ja munitsipaalpoliitika kohustatud tagama teatud tingimused, mille korral see tegevus saaks avalduda spordina ja seda tugevdada. sobiva sotsiaalse suhtumisega. Üheks põhiülesandeks on spordi- ja vabaajaasutuste, peamiselt spordikoolide, territoriaalse ja hinnalise ligipääsetavuse tagamine. See eeldab ka munitsipaalpoliitika väljatöötamist ja rakendamist suurte tööstuslinnade sporditavade arendamise vallas.
— Uurimisaine arengut takistavad kolm suurt probleemiplokki: majanduslik, sotsiaalne ja poliitiline. Samas näitab suurlinnade spordipraktika arendamisele suunatud munitsipaalprogrammide elluviimise praktika uurimine, et linnavalitsused määravad kindlaks spordile suunatud lisahariduse süsteemi kaasajastamise eesmärgid, suunad ja aja. Mitmed autorid usuvad, et piisava rahastamise korral aitavad need abstraktselt uuritud teemal programmide elluviimise mehhanismid viia spordi arengu suurtes linnades uuele tasemele, tingimusel et spordi arendamise protsessi edasine kommertsialiseerimine. tavad omavalitsuse tasandil.
Kuidas esseed lõpetada
Igaüks võib kirjutada kvaliteetse järelduse. Kokkuvõtteks andke mõned näpunäited probleemi lahendamiseks. Võite märkida ka uuringu väärtuse. Ei oleks vale hinnata, kas määratud ülesanded said täidetud ja mida uuringuga õnnestus saavutada.
Essee kirjutamise eelduseks on kirjaoskuse kõrge tase. Isegi majanduse põhitõdesid õppivale üliõpilasele on kirjavahemärkide ja stiilivigadega töö esitamine vastuvõetamatu.