Basis viden forældre til en kommende førsteklasses
I uddannelsesinstitutioner Børn i det syvende leveår, der er fyldt 6,5 år inden 1. september, accepteres. I henhold til reglerne fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab optages alle børn, der har nået denne alder, i første klasse på en statslig almen uddannelsesinstitution, uanset deres forberedelsesniveau. På mange skoler er det dog sædvanligt at gennemføre et interview.
Der er ingen grund til at være bange for interviews. Resultaterne af interviewet er kun af vejledende karakter. Hovedformålet med interviewet - lærerkendskab til kommende elever og eventuel tilpasning af uddannelsesforløbet afhængig af deres generelle udviklingsniveau. På mange skoler i samme parallelklasser undervises iflg forskellige programmer, er der klasser, der er mere "stærke", for eksempel "pro-gymnasium". Samtalen vil være med til at afgøre i hvilken klasse, dvs. Hvilken metode anbefales dit barn at lære?
Samtalen varer 20-30 minutter og skal foregå i overværelse af en af forældrene.
Det er vigtigt at forberede et barn psykologisk til et interview, så det ikke er bange for at tale foran fremmede og ikke tøver med at stille spørgsmål igen, hvis det ikke forstår noget.
Inden du går i skole til et interview, skal du øve interviewet derhjemme ved hjælp af vores spørgsmål og opgaver.
Du kan selv lede den første øvelse og lade en, du kender, lede den næste. Bare husk, at "genhør" ikke bør overstige 30 minutter! Sådanne forsøgssamtaler vil hjælpe med at aflaste barnet fra eventuel frygt og angst før den rigtige samtale, så frygten ikke forhindrer den kommende førsteklassing i at vise sin viden.
Prøvespørgsmål og opgaver til at forberede et barn til en samtale i skolen
- Hvad hedder du?
- Hvornår er det din fødselsdag?
- Hvad hedder det land, hvor du bor?
- Hvilken by bor du i?
- Giv din adresse.
- Vil du gå i skole? Hvorfor?
- Læs dit yndlingsdigt.
- Hvilke forfattere og digtere kender du?
- Har du en yndlingsbog?
- Hvad nyder du mest at lave?
- Hvad tid på året er det nu? Hvorfor tror du det?
- Afslut sætningen: "Hvis du går udenfor om vinteren uden en varm jakke, så...", "Det begyndte at sne, så..."
- Nævn vinter-, forår-, sommer-, efterårsmånederne.
- Navngiv ugens dage. Hvilke dage er weekenderne?
- Hvornår spiser du morgenmad? Om aftenen eller om morgenen? Hvad kommer først - frokost eller aftensmad?
- Hvad er dine forældres navn? Hvad laver de?
- Hvilke erhverv kender du?
- Hvad laver en læge (lærer, sælger, postbud, .....)?
- Hvad er navnet på erhvervet for en person, der tilbereder mad?
- Hvilke kæledyr kender du?
- Hvad hedder babyhunde (katte, køer, grise, heste...)?
- Hvilke dyr lever i skoven?
- Hvilke dyr og fugle kender du, der lever i varme lande?
- Navngiv insekter, der flyver. Hvilke insekter kravler?
- Hvad er forskellen mellem birk og gran?
- Hvilke grøntsager kender du? Frugter? Bær?
- Lav en historie baseret på billedet (børnenes sjov)
- Kender du bogstaverne? Navngiv dem.
- Læs ordene: HUS, HEST, KAT, OPFADE. Forklar, hvad disse ord betyder.
- Hvis vasen er lavet af glas, hvilken slags er det så? Hvis huset er lavet af mursten, hvilken slags er det så?
- Sig det rigtigt: én nøgle er meget...., én etage er meget......, ét lag er meget.....
- Find et rim på ordet kegle.
- Del sætningen op i ord. "Masha elsker kæledyr." Hvor mange ord er der i denne sætning? Hvad er det første ord? Hvad er den tredje?
- Inddel ordet i stavelser: MÆLK.
- Tæl fra 1 til 10 og tilbage.
- Tæl dine fingre. Hvilken hånd har mere?
- Læg lige så mange pinde på bordet, som der er cirkler på billedet.
- Navngiv tallene på kortene.
- Fortsæt med at tælle 1,2,3.....
- Tæl fra 2 til 8, fra 9 til 4.
- Hvilket er større end 7 eller 4, 2 eller 5.
- Navngiv naboerne til nummer 7 og nummer 8.
- Navngiv formerne: rektangel, cirkel, trekant, firkant.
- Gruppér formerne efter egenskab og navngiv denne egenskab: form, farve, størrelse.
- Hvilken strimmel er den bredeste (snævreste), længste (korte).
- Hvor gammel var du for to år siden? Hvor meget bliver det på et år?
- Der er tre pærer på et fad; hvor mange pærer bliver der, hvis du tilføjer to mere?
- Del kagen i to lige store dele og den anden i 4 dele.
- Grafisk diktat (tag et stykke papir i en boks): fire celler op, en celle til højre, tre celler ned, en celle til højre, tre celler op, en til højre, tre ned, en til højre, tre op, en til højre, fire ned, fem til venstre.
- Vis mig højre hånd. Hvem sidder til venstre for dig? Hvilken af disse genstande ligger i midten? Hvad hænger der øverst? Hvad ligger nedenfor?
- Vælg patches, der matcher tæpperne (efter farve og form).
- Billedet blev skåret i dele, nummerer delene af billedet i den rigtige rækkefølge (ethvert billede er noget rod).
- Tegn alt, hvad du husker i vilkårlig rækkefølge (vis geometriske former: cirkel, rektangel, rombe, firkant, trekant).
- Find forskelle. Bemærk, at ikke kun små detaljer kan variere, men også farver. Som regel indeholder sådanne billeder 10 forskelle. Hvis et barn finder 9-10, er det godt; 6-8 - hans opmærksomhed skal udvikles; mindre end 6 - du skal arbejde med barnet hver dag.
- Navngiv det med ét ord: kjole, jakke, bukser.
- Navngiv det overflødigt ord: - sav, papir, økse, hammer; - smuk, stor, kæmpestor, gigantisk.
- Fortæl mig, hvordan disse genstande er ens og forskellige: mælk og vand; garderobe og køleskab; kop og tallerken; snemand og snedrive.
- Hvilket ord er længere og hvilket er kortere: slange og orm; blyant og pen; skov og lysning.
- Sker dette eller ej? Hunden gik ind i båsen. Pigen leger ikke med dukker. En dreng vander blomster. Teen er ikke salt. Græsset vokser ikke i nærheden af huset.
- Afslut sætningen. Det er lyst om dagen, men om natten..... En ko moos, og en kylling... Et fly flyver, og et skib..... De maler med en pensel og med en saks.... En fisk har skæl, og en fugl...
- En ahorn værd. Der er to grene på ahorntræet, på hver gren er der to kirsebær. Hvor mange kirsebær vokser på et ahorntræ?
- Hvis en gås står på to ben, vejer den 4 kg. Hvor meget vejer en gås, hvis den står på et ben?
- To søstre har hver en bror. Hvor mange børn er der i familien?
- Hvad er tungere - et kilo vat eller et kilo kartofler?
- Kopi på et stykke papir: Han spiste suppe.
Generel forberedelse
Ethvert barn bør kende svarene på disse spørgsmål
1. Navngiv din fulde navn og efternavn.
2. Hvor gammel er du?
3. Angiv din fødselsdato.
4. Angiv din mors navn og patronym.
5. Hvor og hvem arbejder hun for?
6. Angiv din fars navn og patronym.
7. Hvor og hvem arbejder han for?
8. Har du en bror eller søster? Hvor gamle er de? Er de ældre eller yngre end dig?
9. Giv din hjemmeadresse.
10. Hvilken by bor du i?
11. Hvad hedder det land, du bor i?
12. Vil du i skole? Hvorfor? Kan du lide at træne?
Evnen til at handle efter reglerne.
"Ja" og "nej" teknik
Du og jeg vil spille et spil, hvor du ikke kan sige ordene "ja" og "nej". Gentag, hvilke ord bør ikke siges? ("Ja og nej"). Vær nu forsigtig, jeg vil stille spørgsmål, og du vil besvare dem, men uden ordene "ja" og "nej."
Prøvespørgsmål (ikke scoret):
Kan du lide is? (Jeg kan godt lide is)
Løber haren langsomt? (Haren løber hurtigt)
Prøve
1.Er bolden lavet af gummi?
2.Kan du spise fluesvamp?
3.Er sneen hvid?
4. Er ræven rød?
5. Er en krage mindre end en spurv?
6. Galer frøen?
7.Kan duer svømme?
8. Har uret én viser?
9. Er bjørne hvide?
10. Har en ko to ben?
Evaluering af de opnåede resultater:
Højt niveau – ikke en eneste fejl blev begået
Gennemsnitligt niveau - en, to fejl
Lavt niveau – mere end to fejl
Opmærksomhed
Tjek, hvor godt dit barns opmærksomhed udvikles.
Opgave 1: Jeg vil sige ordene, hvis du hører navnet på blomsten, så klap i hænderne.
Gulerod, valmue, mejse, flyvemaskine, kamille, blyant, notesbog, kam, aster, græs, rose, birk, busk, blad, gren, gladiolus, myre, pæon, spion, pirat, træ, forglemmigej, kop, penalhus, kornblomst.
Resultat:
Gennemsnitsniveau – 1-2 fejl
Lavt niveau – mere end 2 fejl
Opgave 2: Klap i hænderne, når du hører lyden A i ordene I name.
Vandmelon, bus, ananas, jern, hat, sløjfe, ræv, ulv, bjørn.
Resultat:
Højt niveau - ingen fejl
Gennemsnitligt niveau – 1 fejl
Lavt niveau – 2 eller flere fejl
Opgave 3: Jeg vil nævne fire ord, og du nævner to af dem, der lyder ens.
Løg, bjørn, græs, bille.
Æsel, slæde, vandkande, dåser.
Bjørn, skjorte, fyrrekogle, birk.
Hukommelse
Et barns succes i skolen afhænger i høj grad af dets hukommelse. Ved at bruge opgaverne nedenfor (det er bedre ikke at udføre mere end én opgave om dagen), kan du evaluere dit barns hukommelse. Vær ikke afskrækket, hvis resultaterne ikke er gode. Hukommelsen kan udvikles!
Opgave 1: Lyt nøje til 10 ord og prøv at huske dem.
Bold, kat, skov, vindue, svamp, ur, vind, bord, briller, bog.
Bed dit barn om at gentage de ord, han husker, i vilkårlig rækkefølge.
Resultat:
Mindst 6 ord – højt niveau
4-5 ord – mellemtrin
Mindre end 4 ord – lavt niveau
Opgave 2: Læs barnet én sætning ad gangen, og bed det om at gentage hver enkelt.
1. Svampe vokser i skoven.
2. Det regnede kraftigt om morgenen.
3.Mor læser en interessant bog for børnene.
4.Vova og Sasha bar røde og blå balloner.
Resultat: Det er godt, hvis barnet gentog sætningen ord for ord første gang og ikke ændrede ordene.
Højt niveau - gentog alle 4 sætninger nøjagtigt
Gennemsnitligt niveau – kun 1 sætning forkert
Lavt niveau – lavede en fejl i 2 sætninger eller mere
Opgave 3: Lyt og husk digtet.
Læs dette digt for dit barn og bed ham om at gentage det. Hvis barnet gentog det med fejl, så læs det igen og bed det om at gentage det igen. Digtet kan højst læses 4 gange.
Snebolden blafrer, snurrer,
Det er hvidt udenfor.
Og vandpytter vendte
I koldt glas.
Resultat:
Højt niveau - gentog digtet ordret efter 1-2 læsninger
Mellemtrin – gentog digtet ordret efter 3-4 læsninger
Lavt niveau – lavede fejl efter 4 aflæsninger
Opgave 4: Lyt nøje til ordparrene og prøv at huske dem.
Læs alle 10 ordpar for dit barn. Fortæl derefter barnet kun det første ord i parret, og lad det huske det andet ord.
Efterår - regn
Vase - blomster
Dukke - kjole
Kop-underkop
Bog - side
Vand er en fisk
Bil - hjul
Hus - vindue
Kennel - hund
Ur - visere
Resultat:
Højt niveau – 8-10 par ord
Mellemtrin – 5-7 ordpar
Lavt niveau – mindre end 5 ordpar
Opgave 5: Øvelse for at udvikle mængden af kortsigtet auditiv hukommelse"Kaskade af ord."
Bed dit barn om at gentage ordene efter dig. Start med et ord, sig derefter to ord, barnet skal gentage i samme rækkefølge, tre ord osv. (intervaller mellem ord er 1 sekund).
Når barnet ikke kan gentage en bestemt ordserie, læs det samme antal ord for ham, men forskellige (til dette bør du forberede en anden liste med ord).
Hvis barnet i andet forsøg klarer denne ordrække, så gå videre til næste serie, og så videre, indtil barnet er i stand til at gengive det angivne antal ord i anden læsning.
1. Ild.
2. Hjem, mælk.
3. Hestesvamp, nål.
4. Hane, sol, asfalt, notesbog.
5. Tag, stub, vand, stearinlys, skole.
6. Blyant, bil, bror, kridt, fugl, brød.
7. Ørn, vildt, eg, telefon, glas, søn, frakke.
8. Bjerg, krage, ur, bord, sne, bog, fyr, honning.
9. Bold, æble, hat, gulerod, stol, sommerfugl, metro, kylling, sokker.
10. Lastbil, sten, bær, dokumentmappe, slæde, hammer, pige, dug, vandmelon, monument.
Tænker
Barnet opdager verden og lærer at tænke. Han lærer at analysere og generalisere, at etablere årsag-og-virkning sammenhænge.
Dit barn kan have svært ved at udføre disse opgaver. I dette tilfælde skal du forklare ham princippet om at udføre opgaver, og derefter tilbyde ham lignende øvelser.
Opgave 1: Besvar spørgsmålene:
1.Hvad er der mere i haven - kartofler eller grøntsager?
2. Hvem er mere i skoven - harer eller dyr?
3.Hvad er der mere i skabet – tøj eller kjoler?
Svar: 1- grøntsager, 2- dyr, 3- tøj.
Opgave 2: Læs historier for dit barn og bed ham svare på et spørgsmål efter hver historie.
1. Sasha og Petya var iført jakker anden farve: blå og grøn. Sasha var ikke iført en blå jakke.
Hvilken farve jakke havde Petya på? (blå)
2.Olya og Lena malede med maling og blyanter. Olya malede ikke med maling. Hvad tegnede Lena med? (maler)
3. Alyosha og Misha læser digte og eventyr. Alyosha læste ikke eventyr.
Hvad læste Misha? (eventyr)
4. Tre træer vokser: birk, eg og fyr. Birk er lavere end eg, og eg er lavere end fyrretræ. Hvilket træ er det højeste? Hvad er det laveste?
5. Seryozha, Zhenya og Anton konkurrerede om, hvem der kunne løbe hurtigere. Seryozha løb hurtigere end Zhenya, og Zhenya kom hurtigere end Anton. Hvem var den første, der ankom, og hvem var den sidste?
6. Der var engang tre hvalpe: Kuzya, Tuzik og Sharik. Kuzya er fluffigere end Tuzik, og Tuzik er fluffigere end Sharik. Hvilken hvalp er den blødeste? Hvilken er den glatteste?
Opgave 3: Besvar spørgsmålene:
1.Hvilket dyr er større - en hest eller en hund?
2. Om morgenen spiser vi morgenmad, og ved middagstid...?
3. Det er lyst om dagen, men om natten...?
4. Himlen er blå, og græsset...?
5. Kirsebær, blomme, kirsebær – er det...?
6.Hvorfor, før toget passerer, falder barriererne langs sporet?
7.Hvad er Moskva, Kaluga, Kursk?
8.Hvad er forskellen mellem dag og nat?
9. En lille ko er en kalv, en lille hund er...? Det lille får er...?
10.Er en hund mere som en kat eller en kylling? Hvad har de det samme?
11.Hvorfor har alle biler bremser?
12.Hvordan ligner en hammer og en økse?
13. Hvordan ligner et egern og en kat hinanden?
14.Hvad er forskellen mellem et søm og en skrue? Hvordan ville du genkende dem, hvis de lå her ved siden af dig, på bordet?
15.Fodbold, tennis, svømning – er det...?
16. Hvilke typer transport kender du?
17. Hvad er forskellen? en gammel mand fra en ung mand?
18.Hvorfor dyrker folk sport?
19.Hvorfor er det skammeligt at undgå arbejde?
20.Hvorfor skal du sætte et stempel på et brev?
Når det er muligt, så prøv at få dit barn til at give 2-4 svarmuligheder, når de stiller ham spørgsmålet: "Og også?"
Normen er mindst 15 rigtige svar.
Opgave 4: Find det ekstra ord:
Læs en gruppe ord for dit barn. 3 ord i hver er tæt i betydning og kan kombineres baseret på et fælles træk, og 1 ord adskiller sig fra dem og bør udelukkes. Inviter dit barn til at finde det ekstra ord.
1. Gammel, affældig, lille, forfalden.
2. Modig, vred, modig, vovet.
3. Æble, blomme, agurk, pære.
4.Mælk, hytteost, creme fraiche, brød.
5. Time, minut, sommer, sekund.
6. Ske, tallerken, pose, pande.
7.Kjole, hat, skjorte, sweater.
8. Sæbe, tandpasta, kost, shampoo.
9. Birk, eg, fyr, jordbær.
10. Bog, TV, båndoptager, radio.
Opgave 5: Træn for at udvikle mental fleksibilitet.
Inviter dit barn til at navngive det som muligt flere ord, der betegner et begreb.
1. Navngiv ordene for træer.
2.Nævn ord relateret til sport.
3. Navngiv ordene, der betegner dyr.
4.Nævn ordene for husdyr.
5.Nævn de ord, der betegner jordtransport.
6.Nævn de ord, der betegner lufttransport.
7. Navngiv ordene, der betegner vandtransport.
8.Nævn ord relateret til kunst.
9. Navngiv ordene for grøntsager.
10.Nævn ordene for frugt.
Taleudvikling
I en alder af 6-7 år skal barnets tale være sammenhængende og logisk, med rig ordforråd. Barnet skal høre og udtale alle lyde korrekt modersprog. Udvikling mundtlig tale– hovedbetingelsen for vellykket beherskelse af skrivning og læsning.
Tal mere med dit barn, bed ham om at genfortælle de tegnefilm, han ser, de bøger, han læser. Tilbyd at komponere historier baseret på billeder.
Hvis dit barn har svært ved at tale individuelle lyde eller har svært ved at skelne lyde efter øret, så bør du søge hjælp hos en logopæd.
Opgave 1: Bestem med gehør, hvilke lyde ordene adskiller sig fra.
Læs et par ord for dit barn. Barnet skal give et svar efter hvert par.
En ged er en le, et spil er en nål, en datter er en prik, en dag er en skygge, en nyre er en tønde.
Resultat:
Højt niveau - ingen fejl
Gennemsnitligt niveau – 1 fejl
Opgave 2: Klap i hænderne, når du hører en anden lyd.
Læs kæderne af lyde for dit barn.
Sh-sh-sh-s-sh
G-g-g-g-k-g
Ssssssssss
R-r-r-l-r
Resultat:
Højt niveau - ingen fejl
Gennemsnitligt niveau – 1 fejl
Lavt niveau – 2 eller flere fejl
Opgave 3: Klap i hænderne, når du hører et ord, der har en anden lyd end de andre.
Læs en række ord for dit barn.
Ramme, ramme, ramme, lama, ramme.
Kolobok, kolobok, kasse, kolobok.
Flet, flet, flet, ged, flet.
Stemme, stemme, øre, stemme, stemme.
Resultat:
Højt niveau - ingen fejl
Gennemsnitligt niveau – 1 fejl
Lavt niveau – 2 eller flere fejl
Opgave 4: Vælg korrekt ord, der har modsatte betydninger.
Barnet skal vælge det rigtige modsatte ord til hver af de foreslåede. En fejl anses for at være et svar af typen "højt – blødt".
Langsom hurtig)
Dag nat)
Varmt koldt)
Tyk tynd)
Lidt vred)
Resultat:
Højt niveau - ingen fejl
Gennemsnitligt niveau – 1 fejl
Lavt niveau – 2 eller flere fejl
Opgave 5: Besvar spørgsmålene.
Læs spørgsmålene op for dit barn. Han skal vælge de rigtige ord til hver af de foreslåede.
Hvad sker der: sur, hurtig, rød, blød?
Hvem kan: hoppe, svømme, knurre, synge?
Hvad gør det: en fisk, et fly, en frø, en bil?
Resultat:
Højt niveau - ingen fejl
Gennemsnitsniveau – 1-2 fejl
Lavt niveau – 3 eller flere fejl
Opgave 6: Forklar ordenes betydning.
Læs ordet for barnet. Bed om en forklaring på dens betydning. Før du udfører denne opgave, skal du forklare dit barn, hvordan det udføres ved at bruge eksemplet med ordet "stol". Når barnet forklarer, skal barnet navngive den gruppe, som denne genstand tilhører (en stol er et møbel), sige, hvad den består af denne vare(stolen er lavet af træ) og forklar hvad den skal bruges til (den er nødvendig for at kunne sidde på den).
Notesbog, fly, blyant, bord.
Resultat:
Højt niveau – barnet forklarede alle begreberne korrekt
Mellemniveau – barnet forklarede 2-3 begreber korrekt
Lavt niveau – barnet forklarede ikke mere end ét begreb korrekt
Opgave 7: Lyt nøje til historien.
Læs historien for dit barn og bed ham om at svare på spørgsmål.
Snestorm
Om morgenen forlod førsteklasses Tolya huset. Der var snestorm udenfor. Træerne raslede truende. Drengen blev bange, stillede sig under poppen og tænkte: "Jeg vil ikke gå i skole. Skræmmende".
Så så han Sasha stå under et lindetræ. Sasha boede i nærheden, han var også ved at gøre klar til skole og var også bange.
Drengene så hinanden. De følte sig glade. De løb hen mod hinanden, holdt hinanden i hånden og gik i skole sammen.
Snestormen hylede og fløjtede, men det var ikke længere skræmmende.
Svar på spørgsmålene:
1.Hvem blev nævnt i historien?
2. Hvilken klasse læste drengene i?
3. Hvorfor følte drengene sig glade?
Resultat:
Højt niveau – barnet svarede rigtigt på alle spørgsmål
Mellemtrin – barnet svarede rigtigt på 2 spørgsmål
Lavt niveau – barnet besvarede kun 1 spørgsmål rigtigt
Verdenen
Når et barn går ind i skolen, skal det have en vis mængde viden og ideer om verden omkring sig. Det er godt, hvis han har basis viden om planter og dyr, om genstandes og fænomeners egenskaber, viden om geografi og astronomi, en idé om tid. Nedenfor er de grundlæggende spørgsmål om verden omkring os, som et barn bør kunne besvare.
1. Natur
Navngiv årstiderne og tegnene for hver årstid.
Hvordan adskiller vilde dyr sig fra husdyr?
Hvilke fordele giver kæledyr?
Hvilke rovdyr kender du?
Hvilke planteædere kender du?
Navngiv trækfuglene og overvintrende fugle. Hvorfor hedder de det?
Hvilke urter, træer, buske kender du?
Hvordan adskiller urter sig fra træer og buske?
Navngiv have og vilde blomster.
Hvad hedder frugterne af fyrretræer, egetræer og æbletræer?
Hvilke naturfænomener kender du?
2.Tid
Navngiv de dele af dagen i rækkefølge.
Hvad er forskellen mellem dag og nat?
Navngiv ugedagene i rækkefølge.
Nævn årets forår, sommer, efterår og vintermåneder.
Hvad er længere: et minut eller en time, en dag eller en uge, en måned eller et år?
Navngiv månederne i rækkefølge.
3.Geografi
Hvilke lande kender du?
Hvilke byer kender du, i hvilke lande ligger de?
Hvad er forskellen mellem en by og en landsby?
Hvilke floder kender du?
Hvordan adskiller en flod sig fra en sø?
Hvilke planeter kender du?
Hvilken planet lever vi på?
Hvad er navnet på jordens satellit?
4. Fred og menneske
Navngiv erhvervene:
Hvem underviser børnene?
Hvem helbreder mennesker?
Hvem skriver digte?
Hvem komponerer musikken?
Hvem maler billederne?
Hvem bygger huse?
Hvem kører bil?
Hvem syr tøjet?
Hvem spiller i film og teater?
Hvilken vare er nødvendig for at:
-måle tid;
- tale på afstand;
-se stjernerne;
-måle vægt;
-måle temperaturen?
Hvilke sportsgrene kender du til?
Hvilke sportsgrene kræver en bold? Skøjter?
Hvilke musikinstrumenter kender du?
Hvilke forfattere kender du?
Hvad er ærlighed, venlighed, grådighed, fejhed, dovenskab, hårdt arbejde?
Hvorfor skal du studere? Arbejde?
Hvordan krydser man vejen korrekt?
5.Egenskaber af objekter.
Hvad er træ, glas, metal, plast?
Hvad er blødt, hårdt, sprødt, glat, flydende, skarpt?
- et spørgsmål, der hvert år vækker opsigt på "mor"-fora. Mødre til kommende skolebørn vil gerne vide præcis, hvad der venter dem på de skoler, de har valgt til deres barn. Og de håber, at denne information vil sikre en problemfri indlæggelse for babyen.
På trods af den spænding, som dette emne forårsager, skal du ikke være bange for interviews før den første time. Og der er ingen grund til at sætte et barn op til kamp og vanskeligheder. Dette vil kun hæve hans angstniveau, men vil ikke hjælpe ham med at koncentrere sig og udtrykke sig.
Undervisningsministeriets forklarende skrivelse om reglerne for optagelse i første klasse forbyder komplekse tests, adgangsprøver for kommende førsteklasseelever. Formålet med interviewet er at evaluere generel udvikling barn og dets funktionelle parathed til skole.
Interviewet gennemføres ikke for at luge dit barn ud på baggrund af en konkurrence, men for at se om det er klar til at studere kl skoletilstand, ellers bliver det svært for ham lige nu, og han burde blive i børnehaven et år mere.
Hvis dit barn bliver optaget på den skole, de er tilknyttet på deres bopæl, kan du ikke nægtes optagelse på baggrund af resultaterne af samtalen.
Den eneste grund til afslag er mangel på ledige pladser. I dette tilfælde vil de børn, hvis forældre har søgt om optagelse tidligere, blive prioriteret.
Interviewet er foretaget af fremtiden klasselærer dit barn sammen med skolepsykologen. Der er en bestemt liste over spørgsmål, som de vil bede barnet om at besvare. Og efter at have analyseret hans svar, vil de anbefale dig, hvordan du forbereder dit barn til uddannelsesstart, hvilke specialister (psykolog, talepædagog, psykoneurolog) du skal konsultere osv.
En omtrentlig liste over spørgsmål, der kan stilles til et barn under en samtale til første klasse.
- Hvad hedder du?
- Hvad hedder dine forældre (fulde navn)?
- Er du en pige eller en dreng? Hvad vil du være, når du bliver stor, kvinde eller mand?
- Har du en bror, søster? Hvem er ældre?
- Hvor gammel er du? Hvor meget vil det være om et år eller to?
- Navngiv din fødselsdag. (gerne år, måned og dag)
- Er det morgen eller aften? Dag eller nat? (hvorfor tror du det? hvad kan vise os dette?)
- Hvornår spiser du morgenmad - om aftenen eller om morgenen? Spiser du frokost om morgenen eller eftermiddagen? Hvad kommer først - frokost eller aftensmad?
- Hvor bor du? Giv din adresse.
- Hvad laver dine forældre til arbejde? (svaret skal være ganske enkelt, det er ikke nødvendigt at nævne forældrenes holdning, det er vigtigt at barnet forstår, så tænk over hvordan du nemt kan navngive dit job. Du skal også sige hvor mor og far arbejder.)
- Kan du lide at tegne? Hvilken farve er denne blyant?
- Hvad tid på året er det nu - vinter, forår, sommer, efterår? Hvorfor tror du det? (Forår - sneen begynder at smelte, dagene er blevet længere, det er blevet varmere, måneden er april, og dette er forårsmåneden)
- Hvornår kan du slæde - vinter eller sommer? (hvorfor? Om sommeren kan du køre, hvis du har hjul, men slæder ruller ikke godt på jorden.)
- Hvorfor sner det om vinteren og ikke om sommeren?
- Hvad laver et postbud, en læge, en lærer?
- Hvad bruges klokker, skriveborde, tavler og kridt i skolen? (klokken fortæller børnene, at det er tid til at gå i timen. Børnene sidder ved deres skriveborde, skriver, læser. Det er ikke særlig praktisk at gøre dette på gulvet. Du kan skrive på tavlen med kridt. Tavlen er praktisk, da du kan slette og skrive mere, men hvis det var pap, så skulle det ændres hver gang.)
- Vil du gå i skole?
- Hvad vil du lære der? (Sørg for at tale om dette emne. Børn taler om læsning og skrivning. Vis om muligt lærebøger om forskellige fag, fortæl mig, at der også er sang, tegning, idræt...)
- Vis mig dit højre øje, venstre øre. Hvorfor har folk brug for øjne, ører og mund?
- Hvilke kæledyr kender du? Vild? (Tal om, hvilket husdyr der giver os hvad, hvorfor folk tæmmede dette eller hint dyr.)
- Hvilke fugle kender du? Også tam og vild. (Fjerkræ er let at huske i denne rækkefølge: høns, gæs, ænder, kalkuner. En papegøje er ikke et fjerkræ. Tamfugle er dem, der lægger æg for os.)
- Hvem er størst: en ko eller en ged? Fugl eller bi?
- Hvem har flere poter: en hund eller en hane?
- Hvad er mere: 8 eller 5, 7 eller 3? Tæl fra 3 til 6, fra 9 til 2.
- Hvad skal du gøre, hvis du ved et uheld går i stykker en andens ting?
- Hvad er forskellene (lighederne) mellem en hammer og en økse, et søm og en skrue, en ung mand og en gammel mand? (Sørg for at se på værktøjerne; det er nemmere for et barn at forstå forskellene, hvis det kan røre ved og undersøge dem. Det er sværere med en gammel og en ung person. Se nærmere på bedstemoren på bænken, prøv at formulere det sammen med barnet)
- Definer ordet tiger. (Mindst tre punkter: tigeren er et rovdyr, lever i Afrika og Asien, den har striber, den ligner en stor kat.)
- Hvorfor gør folk ting: vasker sig, dyrker sport, følger færdselsreglerne.
- Hvorfor er det dårligt at lyve, stjæle, slås, knække og ødelægge ting. (Spørgsmål 28, 29 og 30 er ret svære for førskolebørn, og samtidig meget interessante. Hvis du taler med dit barn om disse emner, vil det være gavnligt for ham, og du kan lære en masse interessante ting om dit barn .)
- Hvad betyder ordene: cykel, kniv, kasket, bogstav, tæppe, søm, skrue...
- Hvilke attraktioner er der i din by?
- Hvad er forskellen mellem en by og en landsby?
- Hvad er navnet på vores planet? Hvilke andre planeter kender du?
- Er månen en planet?
- "Vil du have dit barn til at nyde at gå i skole?"
- Spil-aktivitet "Start til en ukendt planet" i forberedelsesgruppen
DatsoPic 2.0 2009 af Andrey Datso
Moderne skoler opfører sig, når et barn går i første klasse afprøvning.
Test i almen uddannelse Gymnasium udføres for at identificere udviklingsniveauet mentale evner kommende første klasse. En skolepsykolog fører også en samtale med barnet, som bestemmer psykologisk parathed baby i skole.
For at få et objektivt billede er det bedre, hvis en af forældrene er til stede ved siden af barnet. Dette er vigtigt, fordi kære person, der er i nærheden, vil hjælpe barnet med at klare følelsesmæssige oplevelser i et nyt ukendt miljø med fremmede fremmede. Skolen har ikke ret til at nægte forældre at deltage i prøven.
Så hvilken slags opgavespørgsmål kan der stilles på en skoletest til en kommende førsteklasse?
Opgaver, der bestemmer niveauet af viden om verden omkring os.
1. Angiv dit fornavn, efternavn, patronym.
2. Hvor gammel er du?
3. Hvilken dato er din fødselsdag?
4. Hvad hedder din mor (din far, bedstefar, bedstemor)? (ikke tante Masha, men Maria Ivanovna Ivanova).
5. Hvilken by bor du i?
6. Hvad er din hjemmeadresse?
7. Har du kæledyr derhjemme?
8. Hvilke dyr kender du?
9. Hvilke af dem kaldes huslige?
10. Hvilke fugle, insekter, fisk osv. kender du?
11. Nævn hvilke planter du kender.
12. Hvilke årstider kender du?
13. Gæt årstiden ud fra beskrivelsen.
Sneen smelter. Det bliver varmere hver dag.
Knopper dukker op på træerne, og så flyver unge grønne blade og fugle ind.
Bjørne og pindsvin vågner.
Det er meget koldt udenfor. Sner.
Der er ingen blade på træerne.
Alle insekter er forsvundet.
Folk tager varmt tøj på. Børn slæder.
Det er meget varmt udenfor.
Der er grønne blade på træerne.
Solen skinner klart. Der vokser mange blomster.
Masser af frugter og grøntsager er ved at modne.
Bladene på træerne bliver gule og falder gradvist af.
Det bliver koldere hver dag.
Det regner meget ofte. Fugle flyver til varmere himmelstrøg.
14. Navngiv det vintermånederne, forår, efterår, sommer.
15. Hvor mange dage er der på en uge?
16. Hvilke farver kender du?
17. Nævn transporttyperne.
18. Hvad gælder for møbler?
19. Fuldfør sætningerne:
En dukke, en bold, en oprulningsbil, kuber - dette er...
-pen, notesbog, blyant, viskelæder - dette er...
- kål, kartofler, gulerødder, majroer - dette er...
-abrikos, kirsebær, banan, ananas, fersken, pære er...
-lind, akacie, poppel, ahorn – det er...
-TV, støvsuger, strygejern, bordlampe – det er...
20. Fortæl os om din familie (yndlingslegetøj, enhver kat eller hund).
Opgaver, der bestemmer vidensniveauet i fag.
1.Tegn fem forskellige former.
2. Farve i 4 cirkler. Skygge 1 trekanter mindre end cirkler. Farv i lige så mange firkanter som trekanter.
3. Der er 3 tulipaner og 2 roser i en vase. Hvor mange blomster er der i vasen?
Understreg det korrekte tal.1 2 3 4 5 6 7
4. Petya havde 5 slik. Han spiste 1 slik. Hvor mange slik har Petya tilbage?
5. 6 ører stikker ud bag busken. Hvor mange kaniner er der bag busken?
Understreg det rigtige tal. 1 2 3 4 5 6 7
6. Udfyld så mange cirkler, som der er lyde i ordet:
7. Strø det ekstra ord ud:
DRØM DRØM SOM
8. Kryds de figurer ud, som du husker. (Tidligere på stort ark Barnet ser på og husker 7 figurer i et minut. På et individuelt stykke papir bliver han tilbudt 12 figurer, hvoraf fire er ekstra.)
9. Understreg transport med en grøn blyant, og værktøj med en rød blyant.
10. Grafisk diktat. (Udført på et foret mellemrum.)
Opgaven udføres fra et punkt. 2 celler til højre, 1 celle ned,
3 celler til højre, 1 celle op,
1 celle tilbage, 1 celle op,
3 celler til højre, 1 celle ned,
1 celle tilbage, 1 celle ned,
3 højre, 1 op, 1 venstre, 1 op, 2 højre.
Testopgaverne læses af læreren og gentages 2 gange.
Det er at foretrække at udskrive alle opgaver på et separat ark til barnet.
Læreren hjælper med at navigere, hvis barnet ikke kan finde opgaven.
11. Kopier punkterne ind i det nederste felt.
12. Tegn en rød trekant til venstre for cirklen og en blå firkant til højre for cirklen.
Optagelsesprocessen i skolen er en ret vanskelig procedure for et barn, som det er tilrådeligt at forberede sig på på forhånd. Og denne artikel vil hjælpe dig med dette, hvor vi forsøgte at fremhæve hovedpunkterne i et interview med en psykolog, når vi optog børn i skole.
Det er ingen hemmelighed nu at optage et barn i skole kravene til den kommende 1. klasse er meget høje krav. Hvis et barn for 30 år siden nemt kunne komme ind folkeskole, ude af stand til at tælle eller læse, betragtes disse færdigheder i dag ikke blot som normen, men en forudsætning for optagelse på pædagogisk organisation. Derfor forsøger mange forældre at afsætte stor opmærksomhed forberedelse af et barn til skole: nogle gør dette på egen hånd derhjemme, mens andre sender deres barn til betalte ekstra klasser i udviklingscentre eller kurser arrangeret i folkeskoler.
Bemærk at på ekstra klasser lærere underviser børn i specialundervisning uddannelsesprogram, som ud over grundlæggende lektioner i tælling og læsning omfatter træningsområder som taleudvikling, psykogymnastik, læse- og skrivetræning og matematisk modellering.
Ved optagelse i skolen skal barnet også gennemgå en samtale med en psykolog, hvis opgave er at identificere niveauet af forberede et barn til skole og udviklingsgrad mentale processer: opmærksomhed, hukommelse, tænkning, tale. Hvis et barn samtidig stadig kan blive tilgivet for ikke at kunne tælle eller læse, så er en positiv dom fra en psykolog en grundlæggende faktor. Det vil sige, som du sikkert allerede har forstået, er processen med optagelse i skolen en ret vanskelig procedure for et barn, som det er tilrådeligt at forberede sig på på forhånd. Og denne artikel vil hjælpe dig med dette, hvor vi forsøgte at fremhæve hovedpunkterne i et interview med en psykolog, når vi optog børn i skole.
Hvordan foregår en samtale med en psykolog?
En samtale med en psykolog varer normalt omkring 30-40 minutter. Påkrævet stand interview er tilstedeværelsen af en af forældrene, fordi for det første er disse kravene i loven, og for det andet føler barnet i dette tilfælde mere behageligt og selvsikkert. Du skal have en mappe med filer (5 stk.) og ark A4 papir (10 stk.).
Forældre udfylder et spørgeskema, hvor de giver grundlæggende oplysninger om sig selv (fulde navn, fødselsdato, arbejdssted og stilling, uddannelse), angiver familiens sammensætning, tilvejebringelse af bolig (herunder behovet for at angive, om barnet har eget værelse, soveplads og arbejdsplads) hjørne), beskriv hvad barnet laver i fritid, har helbredsproblemer mv.
Efter slutningen af den "officielle" del samtaler med en psykolog, tiden kommer direkte kommunikation specialist med et barn. Den kommende førsteklassing bliver spurgt flere generelle spørgsmål og bliver bedt om at udføre en række opgaver.
Grundlæggende spørgsmål ved samtale med en psykolog
Spørgsmål skolepsykolog kan variere afhængigt af specialistens kvalifikationer og hans ansvar i udførelsen af sine opgaver fagligt ansvar. Der er dog en række grundlæggende spørgsmål, der sandsynligvis vil blive rejst. Og hvis du "øver" dem med dit barn på forhånd, så vil dit barn kunne gå i skole uden problemer.
Så det er tilrådeligt at forberede dit barn på følgende spørgsmål:
- Fortæl mig venligst, hvad er dit navn?
- Hvor gammel er du? Hvad er din fødselsdato? Hvad tid på året er det nu?
- Fortæl os om din mor (far): hvad hedder de, hvor arbejder de, hvor gamle er de?
- Hvor bor du? Giv din adresse.
- Hvem bor hos dig? Fortæl os om din bror (søster), bedstemor (bedstefar), kat osv.
- Hvad laver du i din fritid?
- Vil du gå i skole? Hvorfor?
I forskellige uddannelsesinstitutioner Der kan være andre simple spørgsmål, som et 6-7-årigt barn normalt kender det rigtige svar på:
- Tæl fra 1 til 10 og tilbage.
- Hvad er mindre (mere) - 2 eller 5?
- Hvilke kæledyr kender du? Hvad med de vilde?
- Hvilke dage i ugen kender du? Måneder af året?
- Hvad tid på året er det nu? Hvorfor siger du det? og osv.
Grundlæggende opgaver udført af et barn under en samtale med en psykolog
Efter mundtlig prøve, skolepsykolog inviterer barnet til at udføre en række opgaver. Følgende opgaver er især populære blandt specialister:
Psykologen beder barnet om at tegne en person på et stykke papir (her vil specialisten vurdere placeringen af tegningen på arket, tykkelsen af linjerne, hvor godt detaljerne i tegningen er tegnet: er der fingre, en nakke, hår på hovedet, næse, øjne, øjenbryn i ansigtet, ører).
Barnet bliver bedt om at fortsætte sætningen: "Det er lyst nu, hvilket betyder...", "Om morgenen spiser vi morgenmad, og om eftermiddagen..." osv.
Specialisten inviterer barnet til at spille et spil. Psykologen stiller spørgsmål, og baby skal svare på dem, som han vil, men du kan ikke bruge "forbudte" ord: "ja" og "nej". For eksempel "Kan du lide at spille?" (barnet skal svare: Jeg kan godt lide at lege), "Kan du lide at være syg?" (Jeg kan ikke lide at være syg) osv.
Opgaven om viden om geometriske figurer omfatter ikke kun spørgsmål som: "Hvad geometriske figurer kender du det?" og "Liste de geometriske former", men også udførelsen logik test. På et ark papir er geometriske former med et mønster indeni arrangeret i en række; du skal udfylde de manglende figurer, samt tegne det ønskede mønster inde i figuren.
Psykologen beder barnet om at arrangere kortene i en sådan rækkefølge, at de laver en historie. Derudover skal barnet give udtryk for sin historie.
Specialisten nævner en række ord: skov, vand, brød osv. (kun 10 ord). Barnet skal gentage alle ordene. Hvis barnet ikke kan huske dem, gentager psykologen ordene og beder dem derefter om at navngive dem igen. Barnet får tre forsøg på at udføre denne opgave.
Psykologen lægger billeder (10 i alt) frem foran barnet, beder barnet om at se nøje på dem og huske dem, og så fjernes billederne. Den kommende førsteklassing bliver bedt om at navngive alle de billeder, han husker. Om nødvendigt gentages opgaven flere gange.
At finde ud af matematiske evner til knægt tilbyde at løse enkelt matematiske eksempler(til addition og subtraktion).
Finmotorik, nøjagtighed og koncentration testes ved at bede eleverne om at klippe et billede ud langs en linje.
En anden obligatorisk opgave er en test med ekstra billeder. Barnet skal udelukkes ekstra vare fra en række kort. For eksempel viser kortet dyr: en ko, en ged, en hest og en kat. Du skal finde en ekstra vare og forklare dit valg.
Psykologen beder barnet om at gøre grafisk diktat på et ternet ark. Specialisten dikterer bevægelsesruten fra et bestemt punkt: for eksempel tre celler op, en ned, to til venstre, tre til højre osv. Så skal barnet tegne det resulterende billede nedenfor, men på en sådan måde, at det ser i den anden retning.
Som du kan se, var spørgsmålene og opgaver anført ovenfor rettet mod at bestemme barnets parathed til skole, ikke så kompliceret. Og ethvert mere eller mindre forberedt barn kan sagtens bestå en samtale med en skolepsykolog. Det vigtigste er ikke at bekymre dig, systematisk forberede dit barn til skole (herunder ved hjælp af de spørgsmål og opgaver, vi nævnte), men ikke at begrænse ham med færdige svar og skabeloner.