Det 21. århundrede kaldes informationsalderen. Moderne infor(IKT) introduceres i stigende grad forskellige områder liv bliver integreret del moderne kultur, herunder på uddannelsesområdet. Brugen af IKT åbner op for store muligheder i praktiske aktiviteter lærer-psykolog, og supplerer organisk traditionelle arbejdsformer, og udvider mulighederne for interaktion med børn.
Hent:
Eksempel:
For at bruge præsentationseksempler skal du oprette en konto til dig selv ( konto) Google og log ind: https://accounts.google.com
Slide billedtekster:
Brug af information kommunikationsteknologier på arbejde lærer-psykolog førskoleuddannelsesinstitution Udarbejdet af: pædagogisk psykolog E.I. Zubareva.
Det 21. århundrede kaldes informationsalderen. Moderne informations- og kommunikationsteknologier (IKT) bliver i stigende grad introduceret i forskellige livssfærer og bliver en integreret del af moderne kultur, herunder på uddannelsesområdet. Brugen af IKT åbner op for store muligheder i en lærer-psykologs praktiske aktiviteter og supplerer organisk traditionelle arbejdsformer og udvider mulighederne for interaktion med børn.
Brugen af IKT udføres i forskellige retninger: 1. Diagnostisk arbejde. 2. Metodisk arbejde. 3. Forebyggende, korrigerende og udviklende arbejde med børn. 4. Pædagogisk og forebyggende arbejde med lærere og forældre. 5. Samarbejde med kolleger (lærer-psykologer fra førskoleuddannelsesinstitutioner, skoler).
PSYKODAGNOSTISK ARBEJDE. Evnen til at finde og udskrive metoder, stimulusmateriale og opgaveskemaer på internettet. Skabelse multimediepræsentationer i POWER POINT-programmet.
METODOLOGISK ARBEJDE. Arbejde i MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Udarbejdelse af rapportering og aktuel dokumentation, oprettelse af database baseret på diagnostiske resultater, udarbejdelse af grafer og diagrammer. Skabelse egne præsentationer, fotoalbum.
FOREBYGGENDE, KORREKTIV OG UDVIKLINGSARBEJDE MED BØRN. Ved implementering af forebyggende, kriminal- og udviklingsarbejde ved brug af IKT er det muligt at inddrage en række forskellige computer spil, rettet mod at udvikle hukommelse, opmærksomhed, tænkning ("Hvordan ser det ud?", "Find den ulige", "Husk og navn", "Spil for Tigre", farvespil osv.), brug et sansebræt . Det er også nødvendigt at bruge lydudstyr - dvd'er, cd'er og lydkassetter ("Merry ABC" af Marshak, "Lessons of Aunt Owl", "Voices of Birds and Animals" osv.). "Paint"-applikationen kan bruges som en kunstterapeutisk teknik, brugt sammen med musik.
UDDANNELSES- OG FOREBYGGENDE ARBEJDE MED LÆRERE OG FORÆLDRE TIL FØRMODTAGERE. Udarbejdelse af notater, hæfter, fotogallerier osv. Dokumenter indeholdende materialer om problemer med udvikling, uddannelse og opdragelse af børn, med deres efterfølgende anbringelse i børnehave og på institutionens hjemmeside. Rådgivning af forældre og lærere ved hjælp af internettet. Udarbejdelse af præsentationer som forberedelse til fælles arrangementer med lærere og forældre.
ARBEJDE MED KOLLEGAER (LÆRERE-PSYKOLOGER AF PRESIDENTIALISERINGER, SKOLER). Oprettelse af din egen blog, hjemmeside, deltagelse i professionelle online-fællesskaber, chats, online-konferencer. Brug af internetinformationsressourcer (www.Doshkolnik.Ru, www.Maaam.Ru, www..Dohcolonoc.Ru og andre). Udveksle oplysninger med kolleger ved hjælp af E-mail.
En lærer-psykologs brug af informations- og kommunikationsteknologier i en førskoleuddannelsesinstitution er således en faktor i opretholdelsen af mentalt helbred børn på grund af muligheden for at løse følgende opgaver: - udvikling af psykofysiologiske funktioner, der sikrer læringsparathed ( finmotorik, optisk-rumlig orientering, visuel-motorisk koordination); - berigelse af horisonter; - hjælp til læring social rolle; - dannelse pædagogisk motivation; - udvikling af personlige komponenter kognitiv aktivitet (kognitiv aktivitet, uafhængighed, vilkårlighed); - organisering af et fag og socialt miljø, der er gunstigt for udviklingen.
Brugen af computeropgaver erstatter ikke de sædvanlige korrektionsmetoder og arbejdsteknologier, men er en ekstra, rationel og bekvem kilde til information, klarhed, skaber en positiv følelsesmæssig stemning, motiverer både barnet og hans mentor; derved fremskynde processen med at opnå positive resultater på arbejde.
TAK FOR DIN OPMÆRKSOMHED!
IKT
på arbejde
pædagogisk psykolog
Udført af: pædagogisk psykolog
MBOU "Komsomolskaya Secondary School"
Yalovaya Yu. V.
IKT i en pædagogisk psykologs arbejde
I moderne liv Uden IKT er der ingen steder. Internettet trænger ind i alle områder af undervisningsarbejdet. I dag kan du fra internettet finde ud af de mest downloadbare materialer til arbejde (præsentationer, videoer, musik, litteratur) og meget mere; deltage i online konkurrencer og webinarer. Lærere kan dele deres erfaringer med deres kolleger online. Og selvfølgelig kunne psykologer i uddannelsessystemet i denne situation ikke stå til side. Pædagogiske psykologer bruger i stigende grad informations- og kommunikationsteknologier i deres arbejde: computerprogrammer til diagnostik og korrektion, deltager aktivt i online faglige fællesskaber, bruger et elektronisk bibliotek mv. Nogle gange, på grund af overfloden af information på internettet, er det svært for en lærer at navigere, at beslutte, hvad der er vigtigere, hvad der er nødvendigt. Og naturligvis opstår spørgsmålet om at systematisere de nødvendige ressourcer.
Psykologi glad liv http://psycabi.net
Mål: analysere mulighederne for at bruge IKT i arbejdet lærer-psykolog Mål: 1. definere begrebet IKT i uddannelse. 2. anføre de typer af it, der bruges i undervisningen 3. give eksempler på brugen af it i en pædagogisk psykologs arbejde
Definition af IKT i undervisningen IKT i undervisningen er brugen computerteknologi og telekommunikationsværktøjer til implementering af informationsprocesser med henblik på operationelle og effektivt arbejde med information i undervisningssystem. .
Typer af ikt brugt i uddannelse Efter beslutning pædagogiske opgaver: værktøjer, der giver grundlæggende uddannelse (elektroniske lærebøger, uddannelsessystemer, videnkontrolsystemer); faciliteter praktisk træning(problemer, workshops, virtuelle konstruktører, programmer simuleringsmodellering, simulatorer); hjælpemidler(leksikon, ordbøger, læsebøger, pædagogiske computerspil, multimedier træningssessioner); komplekse midler (fjern kurser). .
Eksempler på brug af IKT i en pædagogisk psykologs arbejde (værktøjer, der giver grunduddannelse) Elektroniske lærebøger: Hjemmeside for pædagogisk psykolog Elena Viktorovna Petrova kij_ja_l panko_e_a_igumnov_s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/ http://petrova.ucoz.ru/load/ehlektronnye_knigi_i_koloagsikoskhologi_koloagsikoskhologi_koloapsikhologi_kalbnijikumin_koloapsikhologi_koloapsikhologi_pol a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/ . Mental udvikling af børn under normale og patologiske tilstande. Y. Kolominsky, E. Panko Hjemmeside for pædagogisk psykolog Elena Viktorovna Petrova amoukina_prakticheskij_psikholog_v_shkole/ http://petrova.ucoz.ru/load/ehlektronnye_knigi_i_uchebniki_po_psikhologii/natalja_s amoukina_psikhologe/. Praktisk psykolog I skole. N. Samoukina Bookap.info. Psykologisk bibliotek. Klinisk psykologi. Ed. B. Karvasarsky
Eksempler på brug af IKT i en lærer-psykologs arbejde (praktiske træningsredskaber). Workshops: Koob.ru. Workshop om sundhedspsykologi. G. Nikiforov Koob.ru. Træning i selvtillid. M. Smith 5port.ru. Workshop om personlighedspsykologi. O. Eliseev
Eksempler på brugen af IKT i en lærer-psykologs arbejde (praktiske træningsværktøjer) Encyklopædi: Koob.ru. Encyklopædi dybdepsykologi. Z. Freud 5port.ru. Populær psykologisk encyklopædi. S. Stepanov.
Eksempler på brug af IKT i en lærer-psykologs arbejde (praktiske træningsværktøjer) Multimedietræningssessioner: Kit-Jobs Japanese IQ - Job Application Test World of Psychology Multimedia in psychology. Video- og lydtip. Børn i midten af ingenting Videnstest, test på div skoleemner, for at bestemme IQ, evnetests.
Eksempler på brug af IKT i en pædagogisk psykologs arbejde Lektion med multimediestøtte - der er én computer i klasseværelset, læreren bruger den som en " elektronisk tavle"og studerende til at forsvare projekter; Undervisningen foregår med computerstøtte - flere computere (normalt i et computerrum), alle elever arbejder på dem samtidigt eller på skift; Undervisningen er integreret med datalogi og foregår i et computerrum; Selvstudium (evt. fjern) ved hjælp af særlige træningssystemer. .
Konklusion: Brugen af informations- og kommunikationsteknologier på uddannelsesområdet øger effektiviteten af uddannelses- og uddannelsesprocessen; psykologisk letter processen med at lære materialet; organisk supplerer traditionelle former arbejde skolepsykolog. Mig i min fremtid pædagogisk praksis Jeg vil altid stole på forskellige IKT-kapaciteter, fordi det er meget praktisk og effektivt. At lave en præsentation var langt fra en nem opgave for mig, idet det tog mere end en måned med at samle materiale og arbejde med det, men takket være det lærte jeg en masse ting, der kan hjælpe mig i min fremtidige undervisningspraksis.
Ressourcer: 1. Uddannelse: i går, i dag, i morgen Pedsovet.org 3. Hjemmeside for pædagogisk psykolog Elena Viktorovna Petrova 4. Bookap.info. Psykologisk bibliotek 5. Koob.ru port.ru
"Udfyldt af: Evgenia Sergeevna Kharchenko Brugen af IKT i en pædagogisk psykologs arbejde Det 21. århundrede kaldes informatiseringens århundrede. Moderne information Computer teknologier(IKT) alt..."
Brug af IKT på arbejdspladsen
pædagogisk psykolog
Udført:
Kharchenko Evgenia Sergeevna
Brugen af IKT i en pædagogisk psykologs arbejde
Det 21. århundrede kaldes informationens århundrede. Moderne information
computerteknologier (IKT) bliver i stigende grad introduceret i forskellige livssfærer,
blive en integreret del af moderne kultur.
IKT gør det muligt at automatisere informationsprocesser, langsigtet og
gemme, hurtigt søge, hurtigt behandle, producere ny information, overføre over enhver afstand og præsentere multimedieinformation (MM: tekst, tabel, grafisk, animeret, lyd og video) i den ønskede form.
Informatisering har ikke skånet uddannelsessektoren: børnehaver og skoler begyndte at tage skridt i denne retning:
Computerudstyr dukkede op i institutioner;
Det blev muligt at få adgang til internettet;
Informationsteknologier bruges i undervisnings-, fritids- og fritidsaktiviteter;
Der skabes særlige pædagogiske og metodiske komplekser med fokus på brugen af IKT og samlinger af digitalt undervisningsmateriale.
Prioritet nationale projekter"Uddannelse", føderal målprogram"Udvikling af et samlet uddannelsesinformationsmiljø" omfatter:
Skabelse føderale system information og videnskabelig og metodisk støtte til udvikling af uddannelse;
Udbydelse af uddannelsesinstitutioner med computerfaciliteter, midler til adgang til globale informationsressourcer, systemdækkende og anvendt software og tekniske tjenester;
anvendelse af nye informations- og telekommunikationsteknologier i pædagogisk proces, herunder: oprettelse og brug af moderne elektronisk undervisningsmateriale sammen med traditionelle undervisningsmaterialer;
uddannelse af pædagogisk personale på uddannelsesinstitutioner, der effektivt kan bruge de nyeste informationsteknologier i uddannelsesprocessen.
Alt dette giver os mulighed for at udvikle og implementere nye IKT-teknologier i en lærer-psykologs aktiviteter på en uddannelsesinstitution.
Brugen af IKT i undervisningen betragtes fra forskellige punkter vision;
1. som studieobjekt, startende fra førskoleniveau;
2. som et middel til at automatisere uddannelsesmæssige, ekstracurrikulære, metodiske, ledelsesmæssige og videnskabelige aktiviteter.
I øjeblikket forstår vi med informations- og kommunikationsteknologi et sæt metoder, algoritmer og midler til behandling og transmission af dokumenteret information.
Fra dette synspunkt omfatter de vigtigste informations- og kommunikationsteknologier, der bruges i uddannelsesprocessen:
kontorteknologier, der giver dig mulighed for at forberede de fleste uddannelsesmæssige og visuelle materialer i Word, Excel, PowerPoint;
netværksteknologier inden for det globale internetnetværk;
telekommunikationsteknologier, der organiserer interaktion mellem brugere gennem e-mail, telekonferencer, fora og chats;
en bred vifte af specialiseret software, der sikrer dokumentflow indenfor førskole (elektroniske formularer rapporter, psykologiske rapporter, høringsprotokoller osv.);
applikationsprogrammer for psykologer til at teste børn (såsom 1C), som præsenterer batterier af teknikker og giver automatiseret behandling af testdata;
multimedieudstyr med mulighed for tredimensionel modellering og interaktiv skrivning.
Den pædagogiske psykologs opgave er at identificere kendetegnene mental udvikling barn, dannelsen af visse psykologiske nye formationer, overholdelse af niveauet for udvikling af færdigheder, viden, færdigheder, personlige og interpersonelle egenskaber aldersvejledning, sociale krav mv.
For effektivt at kunne udføre de opgaver, som en psykolog står over for, skal han bruge i sine aktiviteter Hi-tech, herunder informative.
Computerteknologi i faglig aktivitet En psykolog kan bruges på følgende områder:
1. metodisk;
2. korrigerende og udviklingsmæssig;
3. diagnostisk;
4. organisatorisk og metodisk;
5. pædagogisk.
Hjælpen fra en computer giver dig mulighed for at øge mængden af arbejde udført af en psykolog, fordi det frigør tid og hjælper med at systematisere både teoretiske og diagnostisk materiale. De mest almindelige og nødvendig ansøgning Computeren bruges ved udarbejdelse og opbevaring af dokumentation. Computeren gør det muligt at gemme og justere årsplanlægning, samt udarbejde måneds- og ugeplaner ud fra den. Hjælper med at planlægge og forberede træningssessioner.
Selve diagnoseprocessen bliver mere passende, da computeren giver dig mulighed for at forberede stimulusmateriale til hvert barn separat. Det er alle slags spørgeskemaer, testskemaer mv. resultater psykologisk diagnostik opsummeret i oversigtstabeller. At have en computer giver dig mulighed for at oprette universelle tabeller, analytiske rapporter, som så blot udfyldes.
Brug informationsteknologier reducerer tiden til test og behandling af de opnåede resultater markant. I gang psykologisk service De bruger både færdige metoder og programmer, samt dem, der er skabt på baggrund af en testskal.
Fordelen ved teknologien er, at psykometriske data om hovedindikatorerne kan akkumuleres og genopfyldes i den nødvendige tid, hvilket giver høj kvalitet, sammenlignende og grafisk analyse modtagne data.
Samtidig gør computerteknologier det muligt at gøre enhver information visuelt mere synlig, da en rent teoretisk præsentation af information fører til, at kun 30% af det samlede volumen er lagret i hukommelsen. Dette opnås aktivt ved at udarbejde forskellige diagrammer og grafer, hvis præsentation i form af præsentationer gør informationen visuel og mindeværdig.
Ud over software- og metodologisk kompleks er det muligt at akkumulere forskellige computeriserede tests: Raven test, Luscher test, Eysenck test, tests professionelt udvalg(Optant program), som automatiserer den matematiske behandling af psykodiagnostiske data og dermed reducerer tid og gør det muligt at dække stor mængde studerende.
Computeren er en aktiv assistent for psykologen, da den giver dig mulighed for at illustrere og diversificere ethvert materiale, når du forbereder og gennemfører korrektions- og udviklingstimer, forskning og psykoedukativt arbejde blandt elever, lærere og forældre.
Særligt bemærkelsesværdig er den effektive kombination og brug af computerteknologiske muligheder.
Det kan også bemærkes, at metoden til at bruge præsentationer er meget effektiv blandt informationsteknologier:
i korrektions- og udviklingsklasser med elever;
ved seminarer, workshops med lærere og studerende;
i pædagogiske råd.
Indsamling af information og deling af erhvervserfaring er nødvendig for faglig vækst Og højt niveau psykologhjælp studerende. En psykolog skal være opmærksom på alle videnskabelige innovationer og bedste praksis. Derfor er det nødvendigt at udveksle erfaringer med pædagogiske psykologer, samt at indsamle og analysere nye oplysninger i området førskolepsykologi. Dette kan i øjeblikket ikke opnås uden brug af en computer. Det giver dig mulighed for at bruge begge dele informationsressourcer Internet netværk.
Brugen af informationsteknologi har således gjort det muligt at:
klassificere og systematisere det teoretiske og diagnostiske materiale akkumuleret af psykologen;
bringe din opmærksomhed og refleksion mest frem interessante materialer teoretisk og praktisk forskning inden for læringspsykologi, uddannelse ikke kun for at lede deltagere i uddannelsesprocessen (elever, forældre, lærere), men også til en bred vifte af interesserede parter på webstedet børnehave og skoler.
Der er mulighed for kontinuitet i overførslen af psykologiske data, når et barn flytter fra en institution til en anden, især inden for pædagogiske komplekser, der kombinerer førskole- og skoleuddannelse.
Hvad er fordelen ved at bruge IKT af en pædagogisk psykolog i arbejdet med børn?
Den første og vigtigste ting er børns enorme interesse for alt relateret til computere. For det andet brede multimediefunktioner. For det tredje, evnen til at tage hensyn individuelle egenskaber og hvert barns evner. For det fjerde - interaktivitet computerprogrammer. For det femte sparer tidsressourcer.
Konklusion:
Under alle omstændigheder er computerteknologier pålidelige skoleassistenter. praktisk psykologi. Fra vores aktivitet og livsstilling Det afhænger af, hvilken information vores børn vil opfatte.
En tandem af psykologer og programmører kan gøre moderne informationsmiljø mere kreativ, udviklende og sikker, samt reducere den Negativ indflydelse for børn og unge.
Lignende værker:
« SAMOKHVALOV INTRODUKTION TIL DATABASESYSTEMER TUTORIAL Under almindelig udgave V.V. Grigorieva MOSKVA - 2000 GORDUNOVSKY Victor Maksimovich, GUTNIK Sergey Alexandrovich, SAMOKHVALOV Sergey Yurievich. Introduktion til databasesystemer: Tutorial/ Redigeret af Vladimir Viktorovich GRIGORIEV. Ed. MGIMO (Universitetet), 2000, s. I det pædagogiske..."
"UDDANNELSES- OG VIDENSKABSMINISTERIET FOR RF STATE EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION "SAMARA STATE AEROSPACE UNIVERSITY opkaldt efter Academician S.P. QUEEN (national forskningsuniversitet)" Distribueret databehandling i moderne DBMS Electronic retningslinier Til laboratoriearbejde SAMARA Kompileret af: Dodonov Mikhail Vitalievich, Sopchenko Elena Vilyevna Anmelder: Avsievich A.V. Manualen giver retningslinjer for...”
"Jeg godkender formanden for det øverste ekspertråd V.D. Shadrikov "" RAPPORT 2014 OM RESULTATERNE AF EN UAFHÆNGIG EVALUERING AF DET GRUNDLÆGGENDE PROFESSIONELLE UDDANNELSESPROGRAM FOR VIDERE UDDANNELSE 04/02/02 Grundlæggende datalogi og informationsteknologi. Udviklingsprojektledelse software Federal State Autonome Educational Institution of Higher Education "National Research Tomsk State University» Udviklet af: Projektleder: /A.L. Drondin/ AKKORK eksperter: _/ A.V. Korolkova / /V.N. Sosnin/ /S.A...."
"DESIGN OG REDAKTIONEL UDARBEJDELSE AF GENERELLE GEOGRAFISKE REGIONALE KORT Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation Moskva State University of Geodesy and Cartography A.A. Makarenko, V.S. Moiseeva, A.L Stepanchenko Design og redaktionel forberedelse af generel geografisk regionale kort Pædagogisk og metodisk manual i kursusdesign for studerende inden for forberedelsesområdet "Kartografi og Geoinformatik" Moskva UDC 528.93 Bedømmere: kandidat for teknisk..."
"UDDANNELSES- OG VIDENSKABSMINISTERIET FOR DEN RUSSISKE FEDERATION Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education "TOMSK STATE UNIVERSITY OF CONTROL SYSTEMS AND RADIO ELECTRONICS Department automatiserede systemer kontrol (ACS) GODKENDT af chef. Institut for Automatiserede Styresystemer, Professor A.M. Korikov MODERNE OPERATIVSYSTEMER Uafhængig og individuelt arbejde elev Uddannelses- og metodemanual for elever på grunduddannelsesniveau...”
"DET RUSSISKE FEDERATIONS UDDANNELSES- OG VIDENSKABSMINISTERIET Føderale sfor videregående professionel uddannelse TYUMEN STATE UNIVERSITY Institut for Matematik, naturvidenskab og informationsteknologier Institut for Økologi og Genetik Pak I.V. IMMUNOLOGI. Uddannelses- og metodikkompleks. Arbejdsprogram for studerende med speciale 020501 - Bioteknik og bioinformatik, fuld tid træning Tyumen State University Pak I. V...."
"Undervisnings- og videnskabsministeriet i Den Russiske Føderation Yaroslavl State University opkaldt efter. P. G. Demidova Institut for informations- og netværksteknologier Organisation og procedure for praktisk træning for studerende ved fakultetet for informatik og computerteknologi i YarSU opkaldt efter. P. G. Demidova Metodiske instruktioner Yaroslavl YarSU UDC 378.147.88(072) BBK Ch 481ya73 O 64 Anbefalet af University Editorial and Publishing Council som pædagogisk udgivelse. Plan 2012. Kompileret af O. B. Lavrovskaya...”
2016 www.site - "Gratis digitalt bibliotek- Manualer, retningslinjer, manualer"
Materialerne på dette websted er kun udgivet til informationsformål, alle rettigheder tilhører deres forfattere.
Hvis du ikke er enig i, at dit materiale er lagt ud på denne side, bedes du skrive til os, vi fjerner det inden for 1-2 hverdage.