От септември 2015 г. в училищата Руска федерация, започвайки от пети клас, вторият чужд езиккато задължителен предмет. Това нов стандартобучение във всички региони на страната. Това решение беше взето още през 2010 г., но беше изпълнено след пет години.
Причини за промяна на програмата за втори чужд език в училище
Втори чужд език в училище за учебната 2016-2017 г. според министъра на образованието е жизнена необходимост. Чуждият език е средство за развитие на паметта и мисленето, така че изучаването му ще помогне цялостно развитиеученици.
Изборът на втори език зависи от възможностите на училището, от избора на родителите и учениците. Според проучване селските училища и институции с минимален финансов ресурс не могат да си позволят напълно да изпълнят изискванията на новото законодателно решение. Това се дължи на недостига на преподавателски кадри специализиран предмети невъзможност за поръчка и закупуване на учебници и учебна литература.
Изучаването на втори чужд език в лицеите и гимназиите отдавна е въведено. В някои учебни заведения учениците дори изучават три езика.
Срок за прилагане на закона
Ръководителят на Министерството на образованието и науката Дмитрий Ливанов твърди, че ще бъде възможно да се изпълни напълно тази задача след пет години. Това се дължи на липсата на икономическа подкрепа и възможности за училище. Ръководителят отбеляза, че първоначално въвеждането на втори език се извършва едва във всяко десето училище в страната. В останалите учебни заведения това ще става постепенно, когато степента на тяхната готовност за това е оптимална.
Ливанов твърди, че при липса на учебници, друга литература и специалисти няма смисъл да се въвежда подобна идея. Владеенето на втори език няма да се наблюдава на необходимото ниво. В този случай е по-добре да овладеете единия задълбочено, отколкото да познавате зле и двата. В случая сериала образователни институцииму беше дадена възможност да забави прилагането на такива промени.
Училищните директори не са доволни от тези промени и поискаха отлагане поради липса на готовност. Така че много в ситуацията зависи от избора на родителите. Последният може да предложи всеки език, дори и да не е в списъка на преподаваните от училището. И това води до това, че образователната институция няма да има правилно методическа подготовкаи учители, които биха могли да преподават избрания предмет. Затова е необходима подготовка. И те няма да въведат езика в гимназията - само от пети клас.
Сред правата, които училището получи по този въпрос, стана възможно да се избере годината, когато чужд език ще бъде въведен в програмата, както и да се регулира броят на часовете за неговото изучаване. В този случай натоварването няма да се увеличи. Тоест изискуемият от стандарта брой уроци на седмица ще остане в допустимите от закона граници.
Други промени в образователната политика
Сред основните нововъведения е задължителното използване на електронни учебници. Така учениците ще могат да носят по-малко тежест на раменете си и да пазят здравето си.
Втори чужд език в училищата, лицеите и гимназиите в Русия беше въведен още през 2015-2016 г. Сега през 2018 г. във всички училища ще се изучава втори чужд език. Възможно ли е да се откажа от втори език? Нека разберем тези училищни въпроси.
- Необходимо ли е изучаването на втори чужд език?
- Избор на втори език
- От кой клас могат да влязат двама чужденци?
- Становище на министъра на образованието
Необходимо ли е изучаването на втори чужд език? Възможно ли е да откажете?
Въвеждането на втори чужд език предизвика недоволство сред много родители и ученици. Въпреки това днес е невъзможно да откажете да научите втори език. Този предмет е въведен от Министерството на образованието и науката във Федералния държавен образователен стандарт - това е задължителен предмет в училище.
Следователно няма смисъл да пишете заявления, адресирани до директора, или да се свързвате с отдела за образование на вашия регион.
Какво ще е второто чуждестранно? Мога ли да избера сам?
Всяко училище има възможност да избере езика, който ще преподава като втори чужд, въз основа на наличието на кадри и учебни помагала.
Днес в училищата, лицеите и гимназиите на Руската федерация, в допълнение към английския език, те изучават:
- Немски;
- Френски;
- испански;
- Китайски.
В кой клас може да се въведе втори чужд език?
От кой клас трябва да започна изучаването на втория език? Езикът е въпрос на самото училище. За поставяне на маркировка върху сертификата са достатъчни 70 часа. В същото време от просветното министерство подчертават, че трябва да се учи без фанатизъм, щадящо.
НАПОМНЯНЕ: Основен чужд език се изучава в средните училища от втори до единадесети клас.
МОН все пак препоръчва започването на изучаване на втори чужд език от 5 клас. Затова родителите на първокласници не трябва да се притесняват, че детето им веднага ще научи 2 чужди езика. Този подход ще позволи на децата лесно да овладеят основни понятия.
Ще има ли разлики в изучаването на чужд език за различните региони?
Ще има ли полза от изучаването на 2 чужди езика?
Въпреки факта, че изучаването на 2 чужди езика вече ще започне във всички училища, мненията за целесъобразността на въвеждането на този предмет са разделени.
„Сега не можем да си позволим два езика във всички училища, няма да ги учим! Трябва да знаем добре руския език, който не владеем много добре“, обясни шефът на МОН.
По този начин, в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти на осн общо образованиеИзучаването на „Втори чужд език” се предвижда на ниво основно общо образование (5-9 клас) и е задължително.
Индивидуални особености на обучението по чужди езици
Основен профил на училището- променливо многоезично езиково обучение, с възможност за многостепенно обучение четири езика : английски, френски, немски и испански.
Изучаването на чужди езици в училище е възможно в следните програми:
- един език в напреднал, а вторият в общообразователна степен, или
- два езика на напреднало ниво (вторият език е задълбочен от второ полугодие на 2 клас, от кога ранно обучениедва чужди езика на напреднало ниво, препоръчително е да не ги започвате едновременно).
Децата, които изучават задълбочено втори език от втори клас, имат възможност да започнат да изучават трети език в 5 клас.
Всички ученици учат английски като първи език в напреднало ниво, а повече от половината ученици учат два езика в напреднало ниво.
|
През 2006 г. СОУ № 1272 ГОУ получава сертификат от Оксфордския университет за успех в преподаването на английски език и подписва лицензионен договор за правото да използвате логото на Oxford Quality. Предназначение сътрудничество образователни институции беше да се засили интеграцията на московските образователни институции в международния образователно пространствопрез високо качествовладеене на английски език на учениците, по-добро посрещане на образователните потребности на учениците и учителите в междукултурни и професионални комуникации, усъвършенстване на програмно-методическата поддръжка на учебния процес. |
Като част от груповите занимания за развитие на деца в предучилищна възраст „Звездочка“, запознаване на децата с основите на английския езикв аудиовизията игрова форма, без да се разчита на четене и писане, което осигурява приемственост на предучилищното и училищното езиково обучение.
За да осигурим равни стартови възможности, предлагаме на всички студенти първи класовесе подлагат на пропедевтика Курс по английски език „Разбиране на света с английски“следобед по време на извънкласни дейности, така че студентите да могат безболезнено да променят избора на програма за изучаване на чужд език в бъдеще, ако е необходимо.
Ако не искате детето ви да вземе курса „Да разберем света с английски“, може да се създаде курс за такива ученици. отделна група, които ще започнат да изучават английски език от втори клас. В този случай трябва да имате предвид, че вашето дете ще може да започне изучаването на втори език едва от пети клас в общообразователната степен.
Във 2-4 класПреподава се английски език 3 часа седмичнов рамките на учебна програма. В 5-11 клас- 5 часа седмичнов рамките на Учебната програма.
Технически превод (английски). Предложено училищен курспозволява на учениците да погледнат в бъдещето и да видят как определена професия може да се нуждае от уменията, които са придобили в училище. Курсът е предназначен за 2 години обучение в 10 и 11 клас. Количество тренировъчни сесии 2 или 3 часа седмично в зависимост от степента на владеене на чужд език или в зависимост от хуманитарния, социално-икономически или природонаучен профил, избран от третия етап на обучение.
Френски
За учениците задълбоченото изучаване на втори език е избираем предмет, който се преподава:
- в първия етап на обучениеизвън мрежата главна учебна програмапоради извънработно време следобед
- на II и III етап на обучение
Останалите ученици изучават втори език – френски като част от програмата образователни институцииот 5 клас.
Обучението се провежда и по програма за напреднали.
- в първия етап на обучение
- на II и III етап на обучение- часовете, разпределени от BUP за втори език в рамките на основния график, се допълват с програма за задълбочено обучение поради часове на заетост след работно време следобед.
Останалите ученици изучават втори език немски като част от общообразователните програми от V клас.
испански
Обучението се провежда и по програма за напреднали.
За учениците това е избираем предмет, който се изучава извън основната учебна програма:
- в първия етап на обучениеизвън основното учебно разписание поради часове поради извънаудиторни часове следобед
- на II и III етап на обучение- часовете, разпределени от BUP за втори език в рамките на основния график, се допълват с програма за задълбочено обучение поради часове на заетост след работно време следобед.
Останалите ученици изучават втори език – испански, като част от общообразователните програми от 5. клас.
Училището има създадена и функционира Учебна Ресурсен центъркато самостоятелна образователна единица на училището през втората половина на деня, чиято цел е да развива личността на учениците чрез проектни и образователни и изследователски дейности, развиващи, предпрофилни и специализирани програми, разширено и задълбочено обучение на предмети.
URC предлага програми за ученици, насочени към развиване на метапредметни и изследователски умения на учениците с помощта на чужд език:
- програми за развитие (в съответствие с възрастови характеристикии нужди),
- избираеми дисциплини за предпрофесионална подготовка,
- избираеми дисциплиниза специализирано обучение на висше ниво.
URC програми на чужди езици:
Предучилищни групи - "Игрови английски" - ниво 1
Предучилищни групи - “Игрови английски” - ниво 2
Предучилищни групи - „Английски за деца в предучилищна възраст“
1 клас - „Изследване на света с английски“
2 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
2 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
2 клас - „Испански език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
3 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
3 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
3 клас - „Испански език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
3-4 клас - „Театър на френски“
4 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
4 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
4 клас - „Испански език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
5 клас - „Странознание. Открийте Обединеното кралство"
5 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
5 клас - „Френски език. По пътя към успеха (разширяване)"
5 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
5 клас - „Немски език. По пътя към успеха (разширяване)"
5 клас - „Испански език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
5 клас - „Испански език. По пътя към успеха (разширяване)"
5-6 клас - „Изследване на света с френски“
5-6 клас - „Испански като трети чужд език”
6 клас - „Странознание. Открийте Обединеното кралство"
6 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
6 клас - „Френски език. По пътя към успеха (разширяване)"
6 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
6 клас - „Немски език. По пътя към успеха (разширяване)"
6 клас - „Испански език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
6 клас - „Испански език. По пътя към успеха (разширяване)"
6 клас - „Занимателна френска граматика”
7 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
7 клас - „Френски език. По пътя към успеха (разширяване)"
7 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
7 клас - „Немски език. По пътя към успеха (разширяване)"
7 клас - „Испански език. По пътя към успеха (разширяване)"
7 клас - „Френски език. Четем с интерес"
7-8 клас - „Театър на френски”
8 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
8 клас - „Френски език. По пътя към успеха (разширяване)"
8 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
8 клас - „Немски език. По пътя към успеха (разширяване)"
8 клас - „Испански език. По пътя към успеха (разширяване)"
8 клас - „Този невероятен немски“
8 клас - „Този невероятен френски“
8 клас - „Френски с лекота“
9 клас - „Този невероятен английски“
9 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
9 клас - „Френски език. По пътя към успеха (разширяване)"
9 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
9 клас - „Немски език. По пътя към успеха (разширяване)"
9 клас - „Испански език. По пътя към успеха (разширяване)"
9 клас - „Този невероятен немски“
9 клас - „Този невероятен френски“
10 клас - „Испански като трети чужд език”
10 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
10 клас - „Френски език. По пътя към успеха (разширяване)"
10 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
10 клас - „Немски език. По пътя към успеха (разширяване)"
10-11 клас - „Развитие на компенсаторна компетентност при изучаване на английски език“
11 клас - „Френски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
11 клас - „Френски език. По пътя към успеха (разширяване)"
11 клас - „Немски език. По пътя към успеха (задълбочаване)"
11 клас - „Немски език. По пътя към успеха (разширяване)"
5-7 клас- разширено изучаване на втори чужд език (френски/немски/испански)
2-11 клас- задълбочено изучаване на втори чужд език (френски/немски/испански)
Като част от изпълнението на Програмата за развитие на училището и интегрирането на основно и допълнително езиково обучение в рамките допълнително образованиепредлага:
- Езиков театър,
Изучаване трети езици(испански, френски и немски),
Изучаване на „бизнес“ езици: английски, френски и немски, включени в курса "Електронен офис"за ученици от 9-11 клас, след завършването на които завършилите получават квалификация помощник-секретар и офис мениджър с познания по " бизнес езици».
Училище No1272 от 2000г сътрудничи на факултета английска филологияград Москва Педагогически университет . Университетът оказва помощ в методически и иновативна работаКатедрата по чужди езици, провежда училището преподавателска практикаВ гимназията през учебната година непрекъснато се обучават студенти от 4-ти и 5-ти курс. Този видДейностите на училището осигуряват приемственост на училищното и университетското обучение, което осигурява непрекъснатост на езиковото обучение на ученика.
Така училището реализира различни образователни програми в областта на езиковото обучение (основно и допълнително), които включват Предучилищно образованиеи връзка с университетското образование, форм цялата система, основана на принципите на приемственост, приемственост, достъпност и личностна ориентация на учениците. Формира у учениците силни умения за самообразование и необходимост от продължаване на образованието през целия живот.
Следователно, единната система, създадена в училището образователна средавъз основа на интегрирането на предучилищното, общообразователното, основното, средното професионално и допълнително езиково образование, то съответства на целта на училището: създаване на индивидуален образователна траекторияученик в зависимост от нуждите и възможностите на всеки.
Основното предимство на изучаването на втори чужд език в училище е на повърхността - това е възможността да изпратите детето си да учи в чуждестранен университет, Как нататък пълен курсобучение, както и за няколко семестъра по програмата за обмен на студенти. Както знаете, образованието в чужбина не е евтино удоволствие. Въпреки това талантливите деца имат възможност да се запишат в държавно финансиран отдел или да спечелят безвъзмездна помощ за обучение от някоя от търговските или нестопанските организации.
Например страни като Германия и Франция предлагат отлично държавни програми висше образование, но има една уловка - обучението се води на официалния език на страната. Разбира се, има курсове на английски език, но по-голямата част от тях са платени и конкуренцията за такива програми е многократно по-висока. Програмите за международна студентска мобилност като Еразъм Мундус също често изискват или поне считат за предимство сертификати за знания държавни езицистраните, в които ще се проведе обучението.
Разбира се, освен практическия аспект, изучаването на няколко чужди езика има и романтична страна. Много от тези, които са посетили Европа, са били изумени колко лесно е да срещнеш човек на улицата, който говори свободно три или четири езика. В крайна сметка всеки чужд език е допълнителен шанс да се сприятелявате, да намерите любов или да напреднете в живота. кариерна стълба. Както каза Нелсън Мандела:
„Ако говорите с човек на език, който той разбира, това му влиза в главата. Ако говориш с него на неговия език, това отива в сърцето му.
(„Ако говорите на човек на език, който той разбира, вие говорите на ума му. Ако говорите с него роден език, ти говориш на сърцето.")
Като цяло, самото нововъведение изглежда доста логично и полезно. Но какво ще стане, ако го приложим в условията на нашата вътрешна реалност?
1. „Русия не е Европа“
Без значение колко от нас биха искали да се доближат до Европа (или дори да се преместят за постоянно местожителство), условията на живот „тук“ и „там“ са коренно различни. Компактна територия, единно безвизово пространство, чип полети, високоскоростни електрически влакове, високо нивостудентска и работна мобилност... Русия може само да мечтае за всичко това.
Обичайно е европеецът да заспи в Рим и да се събуди в Париж. Съвсем нормално е един европеец да се роди в Италия, да израсне във Франция, да се образова в Германия и след това да отиде да работи в Холандия. Един европеец може да има майка от Австрия, баща от Чехия, най-добър приятелот Швейцария и момиче от САЩ. И това да не говорим за страни като Белгия, където само официални езицитри шеги. Как можете да избегнете да станете полиглот?
2. „О, само ако имах с кого да говоря“
Тъй като спешна нуждаговорят чужд език за обикновения човек руски ученикне, единствената мотивация в ученето си остават „високи цели“ и „мечти за светло бъдеще“. Но и тук не всичко е толкова просто.
Ако в престижните гимназии и лицеи (където всъщност отдавна преподават два чужди езика) 9 от 10 ученици нямат нищо против да отидат да учат в чужбина, то в редовни училищав покрайнините - добре е, ако се намери 1 от 10. В резултат на това талантливите и мотивирани деца ще трябва да учат езика сред напълно немотивирани връстници. Но чуждият език не е математика, където спокойно можеш да решаваш задачи сам; Трябва да общувате на чужд език. Какво да правите, ако нямате с кого да общувате?
3. Хинди или суахили?
Отделна болна тема - Преподавателски съставв училищата. В крайна сметка въпросът за количеството е не по-малко остър от въпроса за качеството. Не всеки знае, че в много училища все още няма достатъчно учители по английски език. В тази връзка половината от децата са принудени да учат не езика, който е необходим, а този, който е „достъпен“. Немски например. Има основание да се смята, че с втори чужд език всичко ще бъде още по-лошо. Ще го въведа, но едва ли ще ни попитат какъв език ще бъде.
4. „Поне трябва да научим английски!“
И може би най-важното е качеството на самото образование. Колко от вас са учили английски редовно гимназия? Не в гимназията задълбочено проучване“, а не на курсове по езиково училищеа не в часовете с преподавател? Може да има много причини и не бива да обвинявате за всичко „лошите учители“. Учителят може да е най-прекрасният, но условията в училище изначално са неблагоприятни за изучаване на какъвто и да е чужд език.
Как обикновено става? Клас от 30 души е разделен на 2 групи по 15 ученици всяка. Урокът е с продължителност 45 минути, тоест само по 3 минути за всяко дете. Но все пак трябва да проверите домашна работа, разглобявам нова тема, решаване на някои организационни въпроси... А учебни помагала? Само Биболетова струва толкова! Мрачност, скука и в резултат на това пълно отвращение към английския език у детето. Някой друг изненадан ли е, че децата не могат да говорят английски след училище?
Като заключение
Разбира се, притесненията на родителите относно въвеждането на втори чужд език не могат да бъдат наречени напразни. Има голяма вероятност до края на обучението си по актуализирания стандарт децата да не се научат да говорят нито един чужд език, а да придобият куп комплекси и твърдо убеждение, че „нямам способности“.
Но ако родителите не могат да променят държавните стандарти, тогава е напълно възможно да определят свои собствени „образователни стандарти“ у дома.
Търсете децата си добри учители, учете с тях сами, пътувайте повече, създавайте нови запознанства, гледайте филми и четете книги... Станете водач на вашето дете във вълнуващия свят на чуждите езици и един ден то ще ви благодари.
Втори чужд език в училище: въпроси, проблеми, перспективи.
Подготвен от:
Сагайдакова Н.Л.
MKOU "Новоивановская гимназия"
Електронна поща:[имейл защитен]
„Един език те води в коридора на живота.
Два езика отварят всички врати по този път."
(Франк Смит)
Промени в политическите, социално-икономическите и културен животРусия, които се случват в страната през последните 20 години, със сигурност засягат езикова политика, езиково обучение у нас. Ранното изучаване на чужди езици стана популярно и тенденцията за овладяване на няколко чужди езика става все по-разпространена. Първият чужд език в повечето случаи е английският, на базата на който децата започват да учат друг европейски език.
обща целпреподаването на чужд език, включително втори чужд език, като учебен предмет в контекста на новия федерален държавен стандартв текста е формулирано общо образование фундаментално ядрообщообразователно съдържание – едно от основни документиФедерални държавни образователни стандарти от ново поколение. Състои се в развиване на чуждоезикови умения у учениците комуникативна компетентност, тоест „способността и желанието за осъществяване на междуличностна и междукултурна комуникация на чужд език с носители на езика“.
В новия академична година(от 1 септември 2015 г.) вторият чужд език става задължителен предмет училищно образование, каза ръководителят на Министерството на образованието и науката на Руската федерация Дмитрий Ливанов. Ръководителят на Министерството на образованието и науката подчерта важността на изучаването на чужди езици в училище. „Това не е просто средство за комуникация, но и средство за развитие на паметта и интелигентността на детето“, отбеляза той. На 1 септември в Русия влиза в сила първият федерален държавен закон. образователен стандарт(FSES) за 5-9 клас. С него за първи път се определя статута на втори чужд език – включен е в списъка задължителни предмети V предметна област"филология".
Ние се интегрираме активно в глобална общност, световна системаобразование. В Европа всеки знае няколко езика, така че нашите деца трябва да владеят поне два. Вярно е, че за това ще е необходимо да се разтовари училищната програма: основният акцент ще бъде върху изучаването на руски език, литература, история, математика и чужди езици, а програмата по други предмети ще бъде направена по-компактна.
За да се въведе втори чужд език, знанията по първия чужд език трябва да са достатъчно силни. Началото на изучаването на втори чужд език зависи от вида на училището: при ранно изучаване на първи чужд език практиката за изучаване на втори е обичайна - от 5 клас, през средни училищапри изучаване на първи чужд език от 5 клас вторият обикновено се въвежда от 7 клас, но има случаи на по-късно въвеждане на втори език, например от 8, 10 клас със значително увеличаване на часовете за изучаването му (до 4 часа седмично). На втори език се отделя час или два седмично в училищата; може да бъде както задължителен, така и избираем предмет.
Що се отнася до учебните помагала, специални учебно-методически комплектипо немски като втори чужд език, а именно поредицата учебни материали N.D. Галскова, Л.Н. Яковлева,
М. Гербер "И така, немски!" за 7 - 8 клас, 9 - 10 клас (издателство просвещение) и поредицата УМК I.L. Бийм, Л.В. Садомова, Т.А. Гаврилова "Мостове. Немски след английски" (на база английски като първи чужд език) за 7 - 8 и 9 - 10 клас (изд. "Март"). Работи се по третата част от тази поредица. Разработката на поредицата учебни материали "Мостове. Немски след английски" се основава на "Концепция за обучение по немски като втори чужд език (базиран на английски)" на И.Л. Бим (М., Ventana-Graf, 1997). Линия на учебен комплекс „Хоризонти” от М. М. Аверин и др. Немски като втори чужд език. 5–9 клас.
от ФренскиКато втори чужденец се препоръчва да използвате интензивен курс I.B. Ворожцова "В" добър път!" (Издателство "Просвещение").
За изучаване на испански като втори език може да се използва настоящата серия от учебни материали испанскикато първи чужд език на E.I. Соловцова, В.А. Белоусова (издателство просвещение).
Можете да започнете да изучавате английски като втори език от интензивен курсВ.Н. Филипов "Английски език" за 5, 6 клас (издателство Просвещение).
Много родители вече чуха, че се въвежда втори задължителен чужд език в училище. Освен това представители на образованието и някои родители смятат това за норма. Въпреки това дори експертните мнения бяха разделени - повече половинауверени, че въвеждането на задължителен втори чужд език само ще доведе до отслабване на нашия роден руски език. Междувременно Министерството на образованието дори намалява резултатите от Единния държавен изпит, за да издаде на децата сертификат за средно образование, тъй като почти една трета от учениците просто не достигат нивото нормално нивовладеене на руски език.
От 2020 г. третият задължителен единен държавен изпит- на чужди езици. Можете да се подготвите добре за изпити само като се обърнете към услугите на преподаватели. Е как да въведеш втори чужд език, като не е решен въпросът с първия?! И кой ще го води?
Нека да разберем какви проблеми са свързани с изучаването на втори чужд език в училище.
Отсъствие практическо приложение (Някои деца директно казват на родителите си: „Не искам да уча (чужд) английски/немски, няма да ми трябва никъде в живота ми.“ Свикнали сме да се възхищаваме на европейците, много от които говорят няколко чужди езика. Животът в Русия обаче е поразително различен от европейските реалности. Европейците живеят в условия на тясна икономическа и културна интеграция, както и активна трудова и студентска мобилност. Що се отнася до мнозинството руски граждани, за нас това състояние е по-скоро изключение, отколкото правило. Разбира се, има примери за хора от Русия, които също отиват да учат или работят в чужбина, но в сравнение с по-голямата част от населението те са много малко.
Недостиг на учители (В много „обикновени“ училища някои деца са принудени да учат чужд език единствено въз основа на наличието на учител. Оттук веднага възниква поток от въпроси. Къде училищата ще намерят нови учители? Какви езици ще преподават? Как това ще се отрази на броя часове, разпределени за други предмети (включително руски)? Въпроси, въпроси, въпроси, на които никой все още не е дал ясен отговор.))
Ниска ефективност на учене (Но това, което най-много тревожи родителите, е качеството на образованието. Разбира се, можете да обвинявате текучеството на кадри, непрофесионализма на учителите или, меко казано, „странните“ учебници, одобрени от Министерството на образованието... Но, от и голям, училищни уроцикато цяло неподходящи за изучаване на езици. Само си представете: клас от 30 души е разделен на 2 групи. Урокът продължава 45 минути, оставяйки само 3 минути на ученик. Но все пак трябва да отделите време за организационни въпроси, да обясните нова тема и да проверите домашното си. Всъщност всеки ученик говори не повече от една минута в час. Трябва ли да се учудваме на катастрофалните резултати? Като цяло, каквото и да се каже, страховете на родителите не могат да се нарекат неоснователни. Мнозина вече са принудени да прибягват до услугите на учители, тъй като детето не може да го разбере само, а родителите не могат да му помогнат (например, защото самите те са учили немски в училище или просто са забравили всичко). В тази светлина перспективата за плащане на втори учител също изглежда плашеща. Но да получиш двойки или тройки в училищното списание не е най-лошото нещо. Най-тъжното е, че след такова „обучение“ децата напускат училище с твърда вяра в своята „неспособност“ и пламенна враждебност към езиците.)
Но не всички училища са готови да въведат втори чужд език. Всяко конкретно училище има своя собствена образователна ситуация: наличието или отсъствието на квалифициран персонал по определен чужд език, собствените си традиции в преподаването на този език академичен предмет. Родителите и учениците избират езика, който изучават, въз основа на своите интереси и нужди.
Но всъщност говоренето на чужд език е много полезно практическо умение. Езиците отварят нови възможности за пътуване и напредък в кариерата, за разширяване на хоризонтите ви и създаване на приятели по целия свят.
В същото време експертите отбелязват, че е много по-лесно да научите два чужди езика, отколкото един и отколкото по-ранно детеовладее това, толкова по-лесно ще му бъде късен живот. Вторият чужд език се научава по-бързо и по-лесно, ако първият му служи като опора.
Часовете по чужди езици имат не само образователна, но и развиваща цел – тренират паметта, разширяват кръгозора им, въвеждат ги в различна култура. Следователно, дори ако детето не използва този език в бъдеще, уроците по втори език няма да бъдат безполезни.
Но, разбира се, не трябва да възлагате същите надежди на него, както на основния си чужд език.
„За изучаването на езици свободното любопитство е много по-важно от огромната необходимост.“ Аврелий Августин
Библиография
Бим И.Л. Концепцията за преподаване на втори чужд език (немски на базата на английски). - Твер, Заглавие, 2001. - 36 с.
Денисова Л.Г. Соловцова E.I. Втори чужд език в гимназията. И.Я.Ш. – 1995 – No3