Сценарий логопедично свободно времеза по-големи деца в предучилищна възраст "Как да играем добре"
ИнтеграцияРазвитие на речта, Комуникация, Когнитивно развитие.Задачи:
За да развиете способността на по-възрастните деца в предучилищна възраст да се обединяват за съвместни игри, научете ги да влизат в диалог и да преговарят.
Продължете да развивате способността да чувате събеседниците, научете се спокойно да защитавате мнението си.
Развивайте се волеви качества: спазвайте установените правила на играта, култивирайте култура на честна конкуренция.
Култивирайте приятелски отношения между децата, научете ги как да организират свободното си време.
Материали и атрибути
пластмасови букви от играта "ABC", топка, костюм на сврака (за учителя), 2 статива, магнити, набор от карти от играта "Rainbow Kaye", пясъчен часовник (1-3 минути).
Развлекателни дейности
ЛогопедМомчета, искам да ви напомня за репликите известно стихотворениеВалентина Берестова
Колко е хубаво да можеш да играеш. Не е нужно да досаждаш на майка си, Не е нужно да разтърсваш баба си, Не е нужно да досаждаш на сестра си, Не е нужно да звъниш, не не трябва да чакате, но можете да отидете и да играете!
Разбира се, промених малко думите, но знам със сигурност, че обичате да играете.
Предлагам ви да решите
Речева игра "Кои сме ние?"
Логопедна улицата сме деца... пешеходциЛогопед, а в транспорта - Деца... пътници
Логопедв магазина - Деца... пазаруващи
Логопедв театъра - Деца... зрители
Логопедна празници и развлечения в детска градина- Деца... участници
Запис на "Птичи гласове" На фона на звуци в залата се появява Свракас думите:
„Аз съм сврака с бели страни, здравей, знам всички новини, събирам всички новини и ги казвам на другите“
ЛогопедЗдравей, Сорока! И нашите момчета също се учат да говорят добре и ясно и вече са научили много язви (и за вашите приятели също), нека ги слушаме заедно.
„Турнир на усуквачите на езици“:
кой е по-голям? кой е по-правилен? (От пясъчен часовник- след 1-2 минути)
Децата произнасят предварително научени усуквания на езици.
От тропот на копита прах лети по полето. Тъкачката тъче платове за Таня. Десет сови седят на бор. Всички бобри са добри към своите бобри. На хълма бърбореха три свраки.
Сврака. Хареса ми как момчетата се справиха със задачата, но когато бързам, понякога мога да сгреша. Вижте го момчета, възможно ли е да се каже това?
Игра "Поправете изречението - кажете го правилно"
Сорока произнася деформирани текстове - коригирани деца.
Речев материал за играта:
Козата донесе храна на момичето. Топката играе със Саша. Гена счупи топката със стъклото. Оля с картина рисува татко. Маша носи торба със зеле. Логопед: „Време е да отгатнете специалните логопедични гатанки, ако вдигнете език над горните си зъби в „чаша“, опитайте се да кажете отговора.“ Деца - ш ш ш. Логопед: „Ами ако свържете гласа?“ Деца - добре, добре.
Логопед: "Точно така, сега следващата игра"
Трансформации
Логопед: „Обърнете се, обърнете се на звука R. Покажете, че сте се обърнали.“ Децата ръмжат в отговор. „А сега се завъртете в сричката RA и се превърнете в сричката RA, а сега ще играем думи, Сорока!Игра с топка
Логопедхвърля топката на детето и произнася началото на думата, детето хваща топката и я връща на логопеда, добавяйки сричката RA към началото на думата. Логопедпоследователно подава топката на децата в кръг и казва: ig - игра, dy - дупка, u - ура, ko - кора, konu - развъдник, po - време, fa - фар Логопед: „Обърнете се и се превърнете в момчета!“Игра с карти "Rainbow Kaye"
Логопед:„Сега предлагам на участниците да подредят „писти“ от картите на стативите си Кой е по-бърз?“ Проследяване на времето с помощта на пясъчен часовник.Следващ мач - Friendly Train
Децата стоят едно след друго и държат човека отпред за колана. В тази позиция те преодоляват различни препятствия:
- Вървете между кеглите по начин „змия“.
- Проправете си път през „гъстата гора“.
- Карайте тихо през „омагьосаната гора“, за да не „попаднете в лапите на дивите животни“. -Измислете свой собствен маршрут и преминете през него.
По време на цялото пътуване децата не трябва да се откъсват едно от друго.
Два влака могат да пътуват едновременно. В този случай победител ще бъде този, който пристигне на финала в пълна сила: „Моторът и вагоните бяха много внимателни, грижеха се един за друг и затова не загубиха никого по пътя.“
Игра с букви: познайте чрез докосване
Играта използва обикновени пластмасови букви от комплектите ABC и Alphabet. (играта е позната на децата) Логопед: „Каня всички, които искат да станат участници в играта, да застанат в кръг, да сложат ръце зад гърба си и да получат от домакина писмо, което ще бъде поставено в дланите им. Децата ще познаят (без да го виждат, да го разглеждат тактилно). Освен това, според правилата на играта, всеки предполага: „Мисля, че имам писмо (обаждания) ...“ И едва след това проверява себе си - гледа писмото, дава самооценка : „Прав съм!“ или „Грешах“
Сврака: "Научих толкова много нови неща и сега ще играя с приятелите си" Логопед: „Момчета, нека се сбогуваме с белоглавата сврака и да я поканим да ни посети за следващото забавление, което определено ще подготвим.“
Използвани ресурси:
Берестов В.Д. Първо падане на листата. Поезия. М., 1990
Борисова Е.А. Със свирене коригираме звуци - със свирене оправяме звуци Биробиджан, ОблИУУ, 2005 г.
Кей В.А. Методическо ръководство. Rainbow Kaye Развиваща предметно-игрова система.
Кутявина Н.Л. Формиране на пространствени представи при деца с OHP // списание "Логопед" № 8 2010 г.
Мелехин А.И. Обучение на децата да играят предучилищна възраст// списание "Наръчник на образователния психолог" № 2 2012 г
Селиверстов В.И. Игри в логопедична работас деца. М., "Просвещение", 1987 г
Степанова О.А. Профилактика училищни трудности. /серия игрална технология/ М. 2003г
"В страната на гласните"
цел:създаване на положително емоционално настроение у децата.
Задачи:
- Затвърдете знанията на децата за гласните звуци; за буквите, обозначаващи тези звуци.
- Продължете да развивате способността да идентифицирате гласни звуци на фона на дума, определяйки тяхната позиция в думата.
- Развийте фини двигателни умения, координация на речта с движение, пластичност, ритъм, плавност на движенията, доброволно внимание, фонематично съзнание.
- възпитавам познавателен интересдо звукова странареч.
Напредък на забавлението
Логопед:
Заедно търсихме интересна страна,
Трудно можете да го намерите на картите,
Но ако всички заедно затворим очите си,
Вероятно ще го построим бързо! (децата затварят очи, учителят поставя ленти за глава с букви)
Сега отвори бързо очите си,
И се озовахме в страната на гласните!
В нашата приказка, приятели,
Писма на живо: от А до Я,
Живеят - не скърбят,
Те са приятели с всички звуци!
буква А
Звучи мелодия. Излиза дете с изображение на буквата А.
Дете (буква А):
Момчета, аз съм буквата А,
Очарователен, умен,
искаш ли да играеш с мен
Е, тогава бързо ми кажи
Тези вълшебни думи
Това винаги, винаги, винаги
Започва с А.
(Децата назовават думи, които започват със звука [а])
Логопед:
Сега нека оформим буквата А от стъклени мъниста и ти, скъпа буква, се присъедини към нас. (Играта се провежда под формата на състезание: децата по сигнал излагат буквата А от стъклени мъниста на маси или на пода, логопедът обобщава резултатите: кой е изложил буквата по-бързо и по-добре качество).
Децата отиват на столовете. Звучи мелодия.
буква I
Излиза буквата И - изобразено е детето с буквата И, има кошница, в нея има топки, игли за плетене, конци, игли.
Логопед:
Писмото, което дойдох при нас,
Каква модница, вижте!
Дете (буква I):
Тук имам прекрасни топки, добре, те просто питат: "Навийте ни, приятели!" (буквата Раздавам топки с топки на децата и играя играта: „Кой може да навие топката с топки по-бързо?“, логопедът обобщава играта).
Логопед:
Буква I, какво още има в чудесната ти кошница? (Буквата I изважда предмети (изображения), децата ги назовават: конци, игли, игли за плетене). Момчета, нека да определим къде се чува звукът [и] в имената на тези обекти: в началото, в средата или в края на думата (на статива има диаграма, с помощта на която децата определят позицията на звука в дума, назовава думата, например „конци“, детето взема символния звук [и] - кръг и го поставя в джоба на правилното място: в 1 - ако звукът е в началото на думата , в 2 - ако звукът е в средата на думата и в 3 - ако звукът е в края на думата, ако в думата има два разпознаваеми звука, детето трябва да постави две кръгчета на точните места. Логопедът обобщава работата).
Логопед: (изважда комплекти импровизирани игли за плетене с тъпи краища (китайски рафтове или моливи))
И ето иглите за плетене, с които буквата I плете нови дрехи за себе си, нека направим буквата I от тях (на масите има 3 „игли за плетене“, децата са разделени по двойки и подреждат буквата) и ти, красиво писмо, провери дали децата те помнят добре? (Буквата I проверява правилното разположение на спиците).
Буква I, много си интересна, остани с нас.
буква Е
Звучи музика, излиза буквата Е - дете с изображение на буквата Е.
Дете (буква Е):
Кой не знае това писмо?
Това писмо е най-якото!
Логопед:
Тя пее песни
И играта е успешна!
Тя ви предлага играта "Плътни птици"
Е, кой ще бъде най-добрият?
Логоритмично упражнение
Застанете в кръг. Ще си представим, че пръстите ни са птици. Махнаха и полетяха.
Децата пеят заедно с музиката и изпълняват съответните движения.
Пръстите на птиците летят,
Сега напред и после назад,
Какви птици наричате?
Това са моите пръсти.
Полетяха високо,
Летяхме далеч
Вече е над главата ти,
Не е ли време да се прибираме?
Птиците се връщаха
Те потънаха плавно
Пристигна и седна
Искаха да ядат
Клъвнаха просото,
Личи си, че са уморени.
Пръстите почиват
И пак летят.
Повторете 2 пъти, втория път последния ред И НЕ ЛЕТЕТЕ ПОВЕЧЕ.
Буква Е колко си артистична! Присъединете се и вие към нас.
Буква U
Звучи музика, излиза дете с изображение на буквата U
Дете (буква U):
Аз съм буквата У, всички ме познават
Хубаво и интересно
Ето моят чудо локомотив,
Той ти донесе гатанки.
Познайте какво, момчета?
Необичайни гатанки.
(описва обекта, показан на снимката (не го показва), останалите предполагат. Например: това е зеленчук, бял е, покрит с кафява кожа, расте в земята, има горчив вкус = лук. Логопедът кани други деца да правят гатанки (раздава картинки, в които има звук У). Предложени думи: лък, пате, устни, мустаци.).
Логопед:
Сега нека всички заедно напишем буквата U във въздуха. Скъпо писмоМного си умен, ела и се присъедини към нас.
Буква Y
Звучи музика, излиза буквата Y - дете с изображение на буквата Y.
Дете (буква Y):
Момчета, аз съм буквата Y,
Всички трябва да ме познавате!
Кажете думите с мен
И бързо влезте в кръга!
Логопед:
Аз ще говоря за един елемент, а вие ще говорите за много, например: маса-маси. (игра: „Едно - много“ с топка за масаж). Играта трябва да избира думи, които множествено числозавършват със звука [s], например: слон - слонове, крокодил - крокодили, маймуна - маймуни, хипопотам - хипопотами и др.)
Скъпа буква Y, много е забавно с теб, остани с нас.
Буква О
Звучи музика, излиза буквата О - дете с изображение на буквата О.
Дете (буква O):
Аз съм като слънцето, луната,
Заоблен съм от всички страни
Аз съм буквата О, любими приятели,
И ето моята история: (разказва стихотворението, подчертавайки думите със звука [o] в гласа си)
Аз съм много, много, много, много
Обичам ви, момчета, о-есен,
Обичам да плувам в езерото,
Там има сом и бас.
Логопед:
Е, познахте ли О в думите?
Познахте ли общия звук?
(Децата назовават думи със звука [o] от текста на стихотворението, след което назовават общия звук).
И буквата О също обича магически трансформациикъм различни кръгли предмети, опитайте се да превърнете буквата О в някакъв предмет (децата сядат на маси, на които има листове хартия с буквата О и моливи, изпълняват задачата, „буква О“ заедно с логопеда им помагат).
Момчета, кажете ми в какви предмети се е превърнала буквата О? Магическо писмоО, получихме ли чертежите? Днес ще организираме изложба на нашите творби (като опция можете да дадете рисунки на гост-учители).
Логопед:
Скъпи писма, много се радвахме да се сприятелим с вас! Момчета, нека ги наречем отново: (децата излизат с букви) A, U, E, I, O, Y.
Елате, писма, всеки ден при нас, не можем без вас!
Логопедично забавление на тема „Моите играчки“ в старша група с OHP.
Тема:Логопедичен развлекателен сценарий на тема „Моите играчки“ за деца старша групас ONR.
Клокова Светлана Вячеславовна, учител-логопед, MBDOU d/s № 39, Арзамас, област Нижни Новгород.
Описание:При деца с OSD са нарушени всички области на развитие на речта, както и общите, фина моторика, прозодия на речта. Това забавлениесъставен от игри с движение и реч. Това допринася за развитието на умствените и физическо здраведеца с ОХП. Играейки на външни и речеви игри, децата разширяват знанията си за играчките и активизират речника си по тази тема. Материалът ще представлява интерес за логопеди, учители и родители.
цел:Обобщаване на знанията по темата „Играчки“.
Задачи:
Разширяване на пасив и активен речникдеца;
Развивайте мислене, въображение, внимание;
Развиват грубата и фина моторика;
Развийте координацията на движенията;
Развийте чувство за сътрудничество и взаимопомощ.
Предварителна работа:
Четене и запомняне на стихове от A.L. Барто за играчките.
Оборудване:
Две кукли, две камиончета, две топки, две пирамиди, две колички, кубчета и тухли. Карти със снимки на играчки.
Напредък на забавлението:
Логопед: Момчета, обичате ли да играете с играчки? Предлагам ви днес да се разделите на два отбора и да играете. За всеки верен отговор отборът ще получи матрьошка. Накрая ще преброим куклите и ще определим победителите.
1.
Логопед:
Събрахме се днес да играем,
Е, бързо назовавайте различните играчки!
Децата се редуват да назовават играчки по памет.
2.
Логопед:
Сега, деца мои, познайте гатанки:
Не гръм, а гръм.
Но той е известен с това.
Барабан
Жълти колиби
Държат се един на друг.
Един с тръба
Той дърпа всички със себе си.
влак
В полето има стълба,
Къщата се спуска по стълбите.
влак
Бият го с ръка и тояга,
Никой не го съжалява.
Защо бият горкия?
И за това, че е напомпан.
Топка
Каква птица?
Не пее песни
Не свива гнездо
Превозвате ли хора и товари?
самолет
Това забавно животно е изработено от плюш. . .
Има лапи, има уши,
Дайте малко мед на звяра
И му направи леговище.
Мечо Пух
Приятели с различна височина
Но си приличат
Всички седят един до друг,
И само една играчка.
Матрьошка
Моята красива шапка. .
Стремително се измести настрани.
Аз съм забавна играчка
И името ми е...
магданоз
Какво много странно нещо е това
Дървен човек?
Пъха дългия си нос навсякъде.
Кой е това?..
Пинокио
Какъв странен звън
Чува се от всички страни.
Слагаш я да спи, тя става,
Пее песен силно.
Това сладко лице
всеки знае...
Чаша
Въртя се, въртя се -
И не съм мързелива
Въртете така цял ден.
И жужа като пчела,
Кой, деца, съм аз?
Юла
Глава на крак
И има грах в главата ми.
Ще звъни в ухото ти
Силно...
Чанта за боб
3.
Логопед:
(Обръща се към първия отбор)
Вижте тук
И кажи ми, дете,
От какви части е направена машината?
Състои ли се товарът?
Децата назовават частите на колата. (Камионът има кабина, каросерия и т.н.)
4.
Логопед:
(Обръща се към втория отбор)
Сега го кажете заедно
Какви части има куклата?
Децата назовават частите на куклата. (Куклата има глава, шия и т.н.)
5.
Логопед:
Сега всеки член на екипа ще покаже своята сръчност.
Ще се състезаваме по двама от всеки отбор.
1 задача.
Трябва да избирате от строителен материалсамо зелени торби, заредете ги в задната част на камиона, използвайте въже, за да карате колата по пътеката, разтоварете колата, заобиколете стола и се върнете на мястото си.
Трябва да изтичате до стола, да построите кула от кубчета и да избягате обратно на мястото си.
Трябва да увиете бебето в пелена, да го поставите в количката, да преместите количката по пътеката, около стола и да се върнете на мястото му.
Трябва да изтичате до стола, да сглобите пирамидата правилно, от големия пръстен до малкия, и да изтичате обратно на мястото си.
Задача 5.
Трябва да изтичате до стола и да изберете най-голямата топка, да я вземете и да избягате обратно на мястото си.
Чукайте топката на пода, тичайте до стола, сложете топката и тичайте обратно на мястото си.
6.
Логопед:
Браво момчета! Нека си дадем почивка и да назовем цветовете на пръстените!
Първа команда:
Назовете цвета на пръстените на пирамидата отгоре надолу.
Втора команда:
Назовете цвета на пръстените на пирамидата отдолу нагоре.
7.
Логопед:
Кой знае стихове за играчки?
Нека ги прочете сега.
8.
Логопед:
Предлагам ви момчета
Ще преброя играчките
Всички числа трябва да са правилни
Наречете ги по ред.
(Децата подават играчката един на друг, като съгласуват числото със съществителното)
Първият отбор се брои:
Една топка, две топки, три топки, четири топки, пет топки, шест топки.
Вторият отбор се брои:
Една тухла, две тухли, три тухли, четири тухли, пет тухли, шест тухли.
9.
Логопед:
А сега, момчета,
Пазете картите
И играчки нежни
Сега вие го назовете.
(Ако едно от децата нежно назове играчка неправилно, тогава екипът помага).
Плюшеното мече е мишена,
Катерица - катерица,
Машина - машина,
Кукла - кукла,
Топка - топка,
Парен локомотив - локомотив,
Слон - слон,
Заек - зайче,
Котка - котка,
Топка - топка,
Пистолет - пистолет,
Самолетът си е самолет.
10.
Логопед:
Страхотни сте момчета!
Радвам се от сърце!
Превърнете се в самолети
Летете, не се сблъсквайте!
И кацнете на земята!
Децата стартират двигатели (правят ротационни движенияръце);
Разперете крилата си (ръцете отстрани);
Те летят (тичат около групата);
Земя (седнете на килима)
11.
Логопедът обобщава резултатите от състезанието, хвали децата и им благодари за приятно прекараното време.
Източник на мистерии.
Това забавление е предназначено да се проведе през втората половина учебна годинакогато децата имат определен запас от знания и умения.
Осигурени са забавления в музикалния салон с участието на музикалния ръководител.
Изтегляне:
Преглед:
Резюме на логопедично забавление
За деца от подготвителна група.
Играта „КАКВО? КЪДЕ? КОГА?"
Съставител: Желтишева Наталия Николаевна
Учител - логопед
село Мортка
Развлечение с реч - един от съвременните видове работа с деца в предучилищна възраст.
Игровите задачи помагат да се култивира интерес към околната среда, стимулират познавателна дейностдеца в предучилищна възраст. Насърчаване на развитието на мисленето и речева дейност, играта облекчава стреса, развива комуникационните функции, вербалната комуникация.
Състезателният характер на забавленията прави децата по-активни и спомага за поддържането на интереса на всички. Редуване игрови задачиИ музикални паузипомага за поддържане на интереса; промяната на дейностите е превантивна мярка за умора, тъй като децата с говорна патология имат повишена умора.
С помощта на компютърна презентацияинформацията се предоставя на децата в цветна, атрактивна форма, която предизвиква интерес у децата и допринася за тяхното активизиране.
Това забавление е предназначено да се проведе през втората половина на учебната година, когато децата имат определен запас от знания и умения.
Осигурени са забавления в музикалния салон с участието на музикалния ръководител.
Логопедично забавление за деца
ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА
ИГРА „КАКВО? КЪДЕ? КОГА?"
ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЛАСТ:Комуникация
ПОСОКА: Когнитивно-речеви.
ИНТЕГРАЦИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОБЛАСТИ:
- "Социализация"
- "познание"
- "Музика"
ВИДОВЕ ЗАНИМАНИЯ НА ДЕЦАТА:
- Комуникативен
- Игри
- Мотор
- Музикален (пеене, танци)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Образователни:
- систематизира знанията, придобити от децата в часовете по реч;
- развиват се граматична структурареч, обогатявам речников запас, развивам се
Интерес към думите, речта, разширяване на знанията и кръгозора;
- развиват паметта, вниманието на речта;
- развийте способността да се научите да мислите, да правите заключения и да анализирате.
Коректив:
- развиват фонематичен слух, слухово внимание, визуална памет;
- развийте правилна стойка, координирайте движенията и навигирайте в пространството.
Образователни:
- култивирайте независимост, самоконтрол, взаимопомощ.
ОБОРУДВАНЕ:
Венчелистчета с букви Ш,К,О,Л,А, със задачи от приказни герои; кошници според броя на сричките, предметни картинки - „топки“; топка, мултимедийна техника.
ПРОГРЕС НА РАЗВЛЕЧЕНИЕТО:
Към фланелографията е прикрепено цвете със седем цветя с букви.
СЛАЙД 1 Логопед: Внимание! внимание! Днес играем играта „Какво? къде? Кога?”, а цветето със седем цвята ще ни помогне. Предлагам ви всички да бъдете експерти.
Приказните герои играят срещу експерти, а ние откриваме кои са приказните герои по време на играта.
И така, нека поздравим нашите експерти.
Логопедът откъсва венчелистчето с буквата „k“.
Логопед: Уважаеми експерти! За да разберете кой приказен герой играе срещу вас, погледнете снимката; Кой е бурканът със сладко?СЛАЙД 2 -3
деца. Карлсън.
Предлагат се задачи от името на приказни герои.
СЛАЙД 4 Карлсън: Уважаеми експерти! Слушайте внимателно думите, определете последния звук. Опишете звуците.
думи:
Комар, ограда, брадва ([p] - съгласна, твърда, звучна);
Чорап, чайник, топка ([k] - съгласна, твърда, глуха);
Лисица, бонбони, пролет ([a] - гласна);
Децата слушат думите, определят последния звук и характеризират звука.
СЛАЙД 5 Специалистите се справиха успешно със задачата и резултатът стана 1:0.
"О".
Логопед: За да разберете кой играе срещу вас, чуйте гатанката:
Бабата много обичаше момичето,
Подарих й красива шапка,
Момичето си забрави името
Е, познайте как се казваше?
СЛАЙД 6
Деца: Червената шапчица.
Логопед. :Червената шапчица играе срещу експерти.
Червената шапчица: Уважаеми експерти. Помогни ми да подредя нещата
Подредете картинките в кошници:
Картинки с 1 сричка в заглавието отиват в първа кошница; във втория - снимки, чиито имена имат две срички; в третата - ... три срички; в четвъртата - картинки, чиито имена имат четири срички.
Децата поставят снимки в кошници.
СЛАЙД 7 - Експертите изпълниха задачата и резултатът стана 2:0.
Децата, под ръководството на музикален ръководител, пеят песента „Слънчеви капки“
Логопедът откъсва листенце с буква"л".
Логопед: Слушайте внимателно звукозаписа и познайте кой приказен герой е подготвил задача за вас.
Звучи запис от анимационния филм „Мечо Пух и това е, това е, това е“, гласът на Прасчо: „Къде е моят
балон?
- Прасчо играе срещу експертите.СЛАЙД 8
Прасчо: Уважаеми експерти! Ще ви „хвърлям“ звуци, а вие ще ги събирате в думи:
k, o, t, - КОТКА,
l, i, s, a - ЛИСИЦА,
w, a, r, s - ТОПКИ,
в, о, л, к - ВЪЛК,
s, k, a, z, k, a - ПРИКАЗКА,
g, n, o, m - GNOME
Експертите успешно изпълниха задачата на Прасчо.
СЛАЙД 9 Резултатът става 3:0.
Логопедът откъсва листенце с буква"А".
Логопед. Вижте снимката - какво е това? СЛАЙД 10
деца. Обувки.
Логопед. На кого принадлежат?л
деца. На Пепеляшка. СЛАЙД 11
Логопед. Пепеляшка играе срещу експертите.
Пепеляшка: Уважаеми експерти! Много обичам приказките. Искам да проверя дали познавате добре приказните герои?
СЛАЙД 12 - Как се казва пощальонът от Простоквашино?
СЛАЙД 13 - В коя приказка? главен герой- пътешественикът от брашно ли е?
СЛАЙД 14 - Кое беше първото желание на стареца, което изпълни Златната рибка?
СЛАЙД 15 - Какво служи като гориво за колата на Емеля?
СЛАЙД 16 - Кой държеше внучката в приказката „Ряпа“?
СЛАЙД 17 - Какъв вид мряна подтикна животните?
СЛАЙД 18 - Какво винаги побеждава в една приказка?
СЛАЙД 19 - Експертите изпълниха задачата. Резултатът става 4:0.
Логопедът откъсва листенце с изображение на троен ключ.
А сега музикална пауза.
Децата под ръководството на музикален ръководител танцуват хорото „Барбарики”.
Логопедът откъсва листенце с буква"ш".
Ходене до училище с буквар
Дървено момче.
Вместо това отива на училище
В дървена будка.
Как се казва тази книга?
Как се казва момчето?
СЛАЙД 20 Деца. Пинокио.
Буратино: Искам да играя с теб играта „Кажи обратното“:
(Играта се играе с топка)
Дебел - тънък
Високо – ниско
Топло - студено
Широко – тясно
Дълги - къси
Продавам - купувам
Приятел - враг
Ново - старо...
Логопед. Трудна задача, но експертите не се отказват.
СЛАЙД 21 Изпълних задачата. Резултатът става 5:0 в полза на специалистите.
Сега ще се опитаме да дешифрираме думата на приказните герои.
На нашите листенца има букви. Слушайте: Ш, К, 0, Л, А. Коя дума, познахте ли?
СЛАЙД 22 Деца. УЧИЛИЩЕ.
Логопед: Какво ви очаква...
деца. училище.
Логопед. А вие, експерти, бъдеще...
деца. Ученици.
СЛАЙД 23 Логопед. Приказни героиблагодаря ви за приятна играи ще ви даде вълшебен сандък.
(ЛАКОМСТВА или подаръци)
ЛИТЕРАТУРА:
- Лапковская В.П. Володкова И.П. Речеви забавления в детската градина. Колекция от сценарии за работа с деца 5-7 години M: 2008
- images.yandex.ru/
- http://m.images.yandex.ru/search?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0 %B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
- Ушакова O.S. Измислете дума. Речеви игрии упражнения. М.: 2001 г
- Быстрова Г.А. Сизова Е.А. Логопедични игрии задачи. С.-П. 2001 г
Цели и задачи:
Образователни:
- Систематизира знанията, придобити от децата в часовете по реч;
- Затвърдяване на способността за обобщаване и класифициране на понятия;
- Развийте граматичната структура на речта, обогатете речника;
- Развивайте интерес към думите, речта, разширявайте знанията и хоризонтите;
- Развийте паметта, вниманието на речта;
- Развийте способността да се научите да мислите, да правите заключения и да анализирате.
Коректив:
- Развийте фонематичен слух, слухово внимание, визуална памет;
- Развийте правилна стойка, координирайте движенията, навигирайте в пространството;
- Консолидиране на способността за ясно и правилно произнасяне на звуци в думи, фрази и поезия;
- Развитие на висш психични функции: визуални и слухово възприятиеи внимание, памет, мислене;
- Развитие на темпото и ритъма на речта;
- Развитие на обща и фина моторика;
- Развитие на координацията на речта с движението.
Уелнес:
- Създаване благоприятна атмосферадобронамереност и взаимно разбиране.
Образователни:
- Насърчаване на независимост, самоконтрол, взаимопомощ;
- Култивиране на вниманието към адресираната реч;
- Развиване на способността да се изслушват един друг;
- Култивиране на приятелски отношения с връстниците;
- Развиване на чувство за самочувствие; развитие на познавателния интерес;
- Развиване на способността за съвместни действия;
- Научете се да действате бързо и хармонично в екип.
Влизане в залата с музика "АБВГДЕйка"
Логопед: Добър ден, скъпи момчетаи гости! Поздравявам всички дошли на празника « Правилна реч» ! Вие и аз ще пеем, ще играем, ще се шегуваме, ще разказваме забавни стихове и, разбира се, ще говорим красиво.
Скъпи момчета, вероятно всички вие обичате приключенията и следите с интерес приключенията на героите от книги, филми и анимационни филми. Днес ви каня да отидете в търсене на съкровище.
Кой знае как се наричат хората, които търсят съкровища? (търсачи на съкровища)вярно Сега всеки от вас ще бъде търсач на съкровища, но е трудно да намериш съкровище сам, затова ще пътуваме като екип. Но преди да тръгнете, ви напомням ПРАВИЛОТО. Слушайте го внимателно.
Говорете свободно и без да бързате; Ако почувствате, че някоя дума не излиза, не се притеснявайте, спрете, поемете спокойно въздух и продължете да говорите ясно и гладко.
Ще отидем в страната LOGLANDIA, името на тази страна в превод от гръцки е "лога" означава "дума" . Картата ще бъде нашият ориентир.
Те разгръщат картата и отбелязват, че за да се намери съкровището, е необходимо да се изпълняват задачи.
Звучи музика, внезапно долита Баба Яга
Баба Яга: Какво правиш тук? (тича до логопеда)да! Карта! Това търся! (взема картата от логопеда)Приключения! Съкровища! Сега ще полетя на метлата си и ще намеря съкровището! (ядосан)Искаше ли без мен? Няма да работи!
Логопед: Чакай. Кажи здравей на всички!
Баба Яга: Здравей!
Логопед: Отиваме на остров Логландия в търсене на съкровище...
Баба Яга: Това е моята картичка! От доста време я търся!
Логопед: Но момчетата и аз го намерихме. Ако искате, можете да отидете на дълъг път интересен начинс нас.
Баба Яга: Ето още! Ще те заведа там лично след три секунди.
Логопед: Наистина ли?
Баба Яга: Разбира се! Не напразно съм Баба Яга! Затворете всички очи, в противен случай магьосничеството няма да работи. Спете, спят всички, а който не спи, няма да стигне до острова! 1,2,3… (бяга)
Логопед: Къде е Баба Яга? Нашата карта...Какво да правим? (мисли)
Звучи музика и тича в залата приказен геройТАРАТОРКА си тананика песен.
Тараторка: Тара - барове, тара - барове, тара - ра. Бърморя непрестанно, още от сутринта. Здравейте, деца, момичета и момчета! Дано не съм закъснял?
Логопед: Здравей, Тараторка, радваме се да те видим на нашия празник!
Тараторка: Нямам време за забавление. Дойдох при вас за съвет, за помощ.
Логопед: Е, момчетата и аз ще се радваме да ви помогнем
Тараторка: Би било хубаво! Дядо ми винаги казва, че не мога да говоря добре, защото имам уста "качамак" , но нямам каша в устата си (отваря уста)
Логопед: Не се разстройвайте, Тараторка, слушайте и запомнете правилото, което децата сега ще ви кажат.
НИЕ ВИНАГИ ГОВОРИМ КРАСИВО, СМЕЛО И НИСКО! Но изпаднахме в беда, Баба Яга ни открадна картата.
Тараторка: Какво стана? (децата обясняват)Няма проблеми! Ако отивате на необичаен остров. Където всички казват правилно и красиво, там ще стигнем и ние по необичаен начин: трябва да получите пропуск за Loglandia, да се покажете като смели, изобретателни и, разбира се, да произнасяте всички звуци ясно. Първо трябва да разрешите загадките. можеш ли да се справиш
Децата си задават гатанки, научени през поправителния период
Логопед: Сега да играем на една игра "Кажи обратното" Ще ти кажа: далеч, Висок... широк... дълъг... Ти ще отговориш: близо. Добър-... далечен-... стар-... Ще ти кажа: висок, умен-... весел-... мил-... Ти отговаряш: нисък. Тежко-... празно-... силно-...
Логопед: Браво! Сега затворете очи и ще направим скок в космоса.
Звучи космическа музика.
Логопед: отвори си очите! Всички ли го разбраха? Всички ли успяха безопасно? Никой не остана?
Слайдове "рибена кост" - физкултурна минутка
Баба Яга: Да! Вече сте тук! Намериха пътя без мен! И аз имам картата! Съкровището пак ще бъде мое! (завърта картата в ръцете си, обръща я)Нищо не разбирам, някакви знаци, стрелки, линии...
Логопед: Вижте, Баба Яга! Откраднал си картата, но не можеш сам да го разбереш
Баба Яга свежда глава
Логопед: Вижте! Седи отбор от най-добрите иманяри. Да се обединим! (съгласен)
Логопед: (гледа картата)Задача 1: Изпълнете упражнения за артикулационна гимнастика
Баба Яга: Има ли наистина такава гимнастика? Знам за ръцете, за очите, но такова нещо не съм виждал и чувал.
Логопед: Има такава гимнастика. (децата показват 4-5 произволни упражнения)Слайдове (упражнения за език)
Баба Яга: Страхотно! Защо е необходимо?
Деца: Така че всички органи: устни, зъби, език са подвижни и се движат добре.
Логопед: задача 2: Правене на упражнения гимнастика за пръсти. „Приятелски настроени момчета“
Баба Яга: Леле! И има такъв!
(изпълняват всички деца)Движението на пръстите илюстрира поетичните редове.
Приятелите от нашата група Fingers се присъединяват ритмично "заключване" и Момичета и момчета. са разделени Ти и аз ще се сприятеляваме В същото време се докосваме с възглавнички Малки пръсти. пръстите на едната ръка към пръстите на другата ръка Едно, две, три, четири, пет, Алтернативно свързваме едноименните пръсти:
голямо с голямо и т.н.
Едно, две, три, четири, пет. Алтернативно докосване
Задача 3: Игра "Пепеляшка" - сортирайте боб, семена, грах.
Логопед: Упражнявайте пръстите си
Всеки ден и всеки час
Уил по-добра речпри вас!
Пръстите са много добри и верни приятели. Те знаят как да играят, да прибират играчките, да се мият, да държат лъжица и могат да нахранят котка. Те също знаят как да пляскат силно, да рисуват, плетат, извайват, режат и пишат. Нека покажем какво могат нашите пръсти.
Задача 4: Игра „Събирайте играчките“ - момичетата събират играчки със звука L, момчетата - със звука R.
Задача 5: Игра "Четвъртото колело" - слайдове
Тараторка: Момчета, обичам да разказвам стихове, слушайте (зае поза)
СЕДНАЛА МУХА НА СЛАДКА, ТОВА Е ЦЯЛАТА ПОЕМА.
Логопед: Тараторка, чуй какви забавни малки поговорки ще кажат нашите деца
Децата разказват чисти приказки.
Тараторка: И аз обичам да композирам, а децата ще ми помогнат ли?
- Бръмбарът падна и не можа да стане,
Той чака някого...... (ще помогне)
- Подводницата не е страшна
океан...... (вълна)
- Ядох сладко в неделя
Всичко е черешово...... (конфитюр)
- За парче от моята наденица
Мурка примижава лукаво... (очи)
- Децата затварят очи
Децата ще мечтаят... (приказки)
- Боде бузите, боде носа,
Но ние не се страхуваме... (замръзване)
Логопед: Браво, момчета, помогнахте на Тараторка.
Тараторка: Сега, момчета, познайте какво имам в джоба си по звук "IN" ?
(Детски изречения от думи за озвучаване "IN" ) Отказваш ли се Да няма нищо! (изважда джоба си)
Логопед: Как е добре? Ти говори в звука "IN" ?
Тараторка: Въздух!
Задача 6: Игра "Вмъкване на писмо" - слайдове
Задача 7: упражнение за очи – слайдове
Логопед: Последното нещо, което остава, е да намерим съкровището
Баба Яга: Аз самата! Аз самият!
Логопед: Добре! Застанете в центъра на залата. Следва задачата Баба Яга и децата да се ориентират в пространството: стъпки (гигантски, малък), скачане (обикновено на двама, на един крак), завои (вдясно, вляво, наоколо), хлопва, тропа.
Момчета, намерихме съкровище. Какви страхотни хора сме. Да видим какво има в магическия сандък. (раздава медали)
Тараторка: Тук е весело. Радвах се, че срещнах такива умни, бързи момчета, но е време да се върна в моята приказка. За прощаване искам да ви дам вкусни сладки.
Логопед: Празникът ни приключи. Така че нека нашата реч, момчета, винаги да бъде ярка, изразителна, компетентна и, разбира се, красива.
Баба Яга: Научих толкова много нови неща. Дори ме беше срам, време е да се образовам. И ще разкажа всичко на моя приятел Кошчей.
Довиждане! (бяга)
Логопед: Е, това е всичко, момчета! Хареса ли ви нашето пътуване? Бъдете винаги единни и изобретателни и най-важното - ценете приятелството си!
Всички пеят песен заедно "Малка държава"