Логопедично свободно време за деца старша група„Как буквоядецът крадеше писма“
Автор на произведението:Радулова Светлана Михайловна, учител-логопед, Общинска образователна институция „Детска градина № 9 Бендери“, Бендери
Описание на длъжността:Окончателният сценарий за свободното време на речта беше разработен за старша логопедична група с OHP. Съдържанието на свободното време отразява връзката в работата на учител - логопед, възпитател, музикален ръководител. Материалът ще бъде полезен за логопеди и възпитатели при работа с деца от старши и подготвителни групи за консолидиране на умения за развитие на речта и грамотност.
цел:направете равносметка поправителна работаза учебна годинав празнична атмосфера.
Корекционни образователни задачи:
Автоматизирайте правилно произношениепредадени звуци в речта.
Подобрете граматичната структура на речта (форма относителни прилагателни, съществителни и прилагателни с умалителни наставки, родствени за думата риба, думи-антоними).
Подобрете уменията за четене на изречения.
Задачи за корекция и развитие:
Развивайте груби и фини двигателни умения.
Подобрете изразителността на интонацията.
Развийте съгласувана реч фонематично съзнание, мислене, памет.
Корекционно-образователни задачи:
Да възпитава у децата взаимопомощ, съпричастност и чувство за работа в екип.
Да развием у децата емоционална реакция към случващото се.
Оборудване:книгата „Приказки”, букви от думата TALES, син плат, плоски изображения на риби, камъни с пъзели, дънери с изписани върху тях изречения, купи за салата и саксии със зеленчуци, предметни снимки на животни и малки, карти за игри „4 допълнителни“, „Кажи“ напротив“, кофа с въдица, листа с елементи на букви, маркери, карти с написани изречения.
Предварителна работа.Автоматизация на произношението на определени звуци в поезия и усуквания на езици. Образуване на еднокоренни думи рибана индивидуални уроцис логопед. Отучаване гимнастика за пръсти"В гората", танц. Изработване на костюми „Река“, „Рибар“, „Фея на цветята“, „Горска фея“, дядо „Писмояд“, гноми, шапки с цветя (камбанка, лайка, метличина, мак, теменужка).
Развлекателни дейности
Децата влизат в залата под музиката.Логопед.Здравейте, скъпи гости! Поканихме ви на нашето последно тържество с реч! Момчета, но първо нека си припомним тайните на правилната и красива реч.
1 дете.Винаги говорим красиво, смело, но бавно.
2-ро дете.Говорим ясно, ясно, защото не бързаме.
3 дете.Говорете гладко и ясно, докато издишвате.
4 дете.Преди да говорите, помислете какво искате да кажете.
Децата стоят пред огледалото.
Артикулационна гимнастика.
Ако вярваш в приказка с цялото си сърце,
Ще се отворят врати към един вълшебен свят!
Упражнение "Прозорец".
Можете да стигнете до там лесно
На вълшебния килим самолет
Дръжте езика си широко и отпуснат, като броите от 1 до 10.
На летящ голям кораб
"чаша"
Или с Баба Яга на метла,
"Гледайте"
На сал по млечната река
"палачинка"
И яздене на Гърбушкото конче.
"кон"
Можете да летите в приказка на огнена птица,
"люлка"
Можете да се повозите на Колобока,
"Вкусно сладко"
Можете да яздите като слон върху таралеж.
"гребен"
о! Сякаш вече сме в приказка...
Децата седят на столове.
Логопед.
Живяло едно време едно момче.
Знаеше как да чете.
И всяка вечер с книга
Той седна до прозореца.
Едно момче излиза с книга, сяда на стол и „чете“.
Момичетата се приближават до момчето.
момичета
Витя, не седи вкъщи
По-добре излезте на двора!
Витя.
Не ме безпокойте, няма да отида
Искам да прочета книга!
момичета
Витя, кой е, виж!
Идва при нас и не чука...
Свири музика. Излиза дядо Буквоед.
Дядо Буквоед.
Ще взема всички писма,
И ще го разпространя по света.
Буквоядецът взема буквите от книгата и си тръгва.
Витя.
Какво да правя, къде са писмата?
Как мога да намеря всички букви? (Плаче).
Логопед.Деца, можем ли да помогнем на Вита?
деца.да
Логопед.
Изобщо не можем да се колебаем
Да тръгнем на път, приятели!
Свири музика. Витя минава през залата и се приближава до реката. Върху син плат има плоски изображения на камъни с пъзели, риби и дънери с изречения на брега.
Логопед.
По пътя пред тях се появи реката.
река.
Трудно ми е, уморен съм.
Помогнете ми, приятели!
Премахнете камъните!
Решаване на пъзели.
Логопед.Трябва да решим пъзелите и камъкът може да бъде изваден от реката.
Децата решават пъзели.
Игра „Коригирайте изречението“.
Логопед.За да пресечете реката, трябва да построите мост. На брега има трупи. Поправете изреченията и ще построим мост от дървени трупи.
Реката дава първата буква.
Логопед.
Момчета, познайте кой е на брега
Седене с въдица сутрин
И той гледа ли плувката?
деца.рибар.
Влиза рибар с кофа и въдица.
рибар.
Аз съм забавен рибар
Хващам риба на кука.
Имам по един за всяка риба
Червеят е готов.
Игра „Назовете думата семейство“.
Логопед.Момчета, нека образуваме думи от едно семейство за думата риба. За всяка дума рибарят ще хване риба.
Децата назовават думите: риба, риба, риба, риба, риба, рибар, риболов, рибар, риба, рибар, рибар). Рибар използва въдица и магнит, за да лови риба от реката.
рибар.
О, благодаря ви за помощта
Хвани много риба.
Време е да се сбогувам с теб,
И се върнете у дома с улова.
Рибарят дава второто писмо.
Логопед.
Получих писмото Витя,
Той забърза по пътя си.
Логопед.
къде сме
Там лежи голям килим,
Никой не го е плел.
Той се разпростря
Лежи край синята река
И жълто, и синьо, и червено!
деца.Към поляната.
Логопед.Стопанката на поляната е Феята на цветята.
Под музиката Феята на цветята влиза с кошница със снимки на животни и бебета.
Фея на цветята.
Здравейте приятели!
Запознайте се - Фея!
Винаги живея в цветя
И пия цветен нектар.
Излизат момичета с шапки на цветя.
звънец.
Нося модерна синя шапка
Камбанката е палава.
Кого няма да срещна -
Покланям се до земята.
лайка.
Аз съм маргаритка със златно сърце,
Имам високо стъбло.
хълмист.
Синя съм като река
Сгрята от слънцето метличина.
Мак.
Аз съм най-ярката, най-червената
Венчелистчетата ми са като пламъци
Аз съм червен мак, цъфтя само за ден
И много обичам слънцето!
Виолетово.
Аз съм млада теменужка!
Пониквам в края на гората.
Ароматно и нежно
Очите ни са добри!
Игра "Кой?"
Педагог.Изберете думите: звънец „Коя?“
деца.Синьо, нежно, благоуханно, благоуханно.
Играта „Назови го любезно“
Педагог.Аз ще назовавам цветята, а вие ще казвате същите думи нежно. Синя метличина.
деца.Малка синя метличина.
Децата ги наричат: бяла маргаритка, сини незабравки и др.
Фея на цветята.
На поляната има безброй цветя!
Има метличина, маргаритки,
Цветовете на зората са алени,
В маковете има одеяло.
синя камбана,
Всички клатят глава,
Скъпа малка буболечка,
Седна на лайка.
Пеперудите и земните пчели са щастливи,
Че цветята са цъфнали! (Л. Алейникова)
Молци, елате бързо!
И опрашвайте цветята!
Танц на цветя и молци.
Игра „Помогнете на мама да намери малките си“
Феята на цветята дава на децата снимки на животни и бебета.
Педагог.На поляната излязоха птици и животни с малките си.
Под музиката децата обикалят залата и търсят двойка (коза - деца и т.н.). Всяко дете прави изречение по своята снимка.
1 дете.Заекът има бебета.
2-ро дете.Пилета от кокошка.
3 дете.Конят има жребче.
Феята на цветята дава третата буква.
Логопед.
Получих писмото Витя
Той забърза по пътя си.
Свири музика. Витя минава през залата.
Логопед.
Той е зелен и дебел
Той е висок и едър
Понякога е смърч, понякога е дъб,
Това е трепетлика-бор.
Ела на зелена къща -
Ще видите чудеса в него!
къде сме
деца.В гората.
Логопед.
В гората стопанката е друга.
Горската фея живее тук.
Под музиката влиза Горската фея с кошница с карти за играта „4 допълнителни“.
Горска фея.
Здравейте, скъпи гости! Радвам се да те видя!
Магьосница - Горска фея
Аз съм шефът тук в гората.
Аз знам и мога всичко,
Ям ягоди и пия роса.
Пръстова гимнастика „В гората“
В гъстата гора растат елхи
Преплетени пръсти палци- корона.
И зли, зли вълци бродят.
Покажи "щракаща уста"
Понякога минава зайче
Покажи заешки уши.
И клонът на дървото ще трепери.
Пръстите са огънати - „лапи“.
Понякога мечката е плоскокрака
Пръсти преплетени, палци - муцуна
Той ще докосне дървото с лапа.
И старият таралеж, бодливата му страна,
Той спи под дървото,
Свити на топка.
Пръстите са свити на топка.
Играта "Четвърто колело"
Феята раздава карти за игра на децата. Децата намират допълнителен елементи обясни. Горската фея дава четвъртата буква.
Горска фея.Време е да се сбогувам с теб. Но искам да ви запозная с моите стари приятели, приказни гноми.
Гном 1.
Здравейте, мили приятели!
Гном 2.
Ние сме двама весели гномчета,
Живеем стотици години
В нашата красива къща
На обяд ни чака супа.
Игра "Каква салата?"
Педагог.За обяд гномчетата приготвиха зелева салата. Каква салата?
деца.зеле.
Децата назовават салата и супа по картинки.
Игра „Кажете думите отзад напред“.
Педагог.Джуджетата обичат да играят игри с думи наобратно. Ще играем ли с тях?
Учителят показва двойки картинки и казва дума. Децата избират дума с противоположно значение.
Джуджетата дават петата буква.
Говорене на езици.
Логопед.Да седнем на един хълм и да разказваме язичници.
Децата произнасят усуквания, научени на индивидуални уроци. Под музиката влиза дядо Буквоед.
Дядо Буквоед.
Надхитрени, това е!
Рано се зарадвах.
Сега ще ти дам писмата,
Първо ги познайте.
И не си мислете, че е лесно
Ще се справи със задачата вместо вас.
Писмотоядецът изчезва.
Играта „Попълнете буквите“
Логопед.Дядо Буквоед ни даде писмата, но те бяха счупени. Вземете маркери и допълнете буквите.
Децата рисуват части от буквите върху листчета.
Всеки възрастен е запазил в паметта си спомени от детски празници. Празникът ви дава възможност да си починете от ежедневието и да се забавлявате с приятели. Провеждане на реч фестивали и развлечения е важна формаработа на логопед в условията на въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищна институция.
Федералният държавен образователен стандарт поставя следното на преден план: цели:
— лихва;
- творческо инициативно действие;
— независимост;
— активно взаимодействиес деца и възрастни;
— волеви усилия, вземане на собствени решения;
- игра, в която се запазва самооценката предучилищна възрасти се запазва самата природа на предучилищното дете.
Целта на празниците на речта
е развитие познавателен интереси внимание към роден език, езиково мислене, комуникативни умениядеца.
Когато се организират фестивали на речта, е необходимо да се вземат предвид средствата емоционално въздействие:
музика, танци - спомагат за създаването на празнична атмосфера;
стихотворения, гатанки, поговорки, усуквания на езици се избират, като се вземат предвид автоматизираните звуци, в съответствие с темата и трябва да бъдат кратки, за да не внасят скука в празника.
игрите с елементи на състезание действат като средство за активизиране на децата.
Условно речево забавлениемогат да бъдат класифицирани както следва:
Театрални: игри - драматизации, различни театри (куклен, сенки, самолетен, театър на играчките) и др.
Образователни: KVN, викторини по изучавани лексикални теми, звуци и букви.
Спорт: атракции, игри на открито, състезания, щафети;
Литературно – музикална.
Задължителни елементи на забавлението са гатанки, шеги, атракции и изненади.
Гатанки
Те обогатяват речта, разширяват кръгозора им, развиват любознателността, вниманието, паметта и помагат за въвеждането на нови звуци в речта на децата.
Вицове
използвани на празника между различни задачи и игри.
атракции
се подбират съобразно възможностите на децата. Тук децата се състезават в изобретателност, сръчност и смелост.
Изненади
предизвиква буря от емоции, активира дейността на децата в предучилищна възраст. Това може да бъде аудиозапис, писмо или телеграма с молба за помощ, неочаквана поява на празник герои от приказките, красиво декорирана кутия, пакет изненада.
Успех на празника
зависи от следните условия:
1. Календар - тематично планиранелогопедични празници.
2. Дефиниране на задачи (коригационно-образователни, корекционно-развиващи, образователни).
3. Интерес, последователност, активно участие в подготовката логопедичен празникдеца, учители и родители.
4. Обсъждане на съдържанието на празника, разпределение на ролите, изненадващи моменти, изработване на атрибути.
Забавлението е планирано за цялата учебна година за старши и подготвителни групи (месечно, с изключение на декември, когато тече подготовката за новогодишните матинета). Това могат да бъдат игри - драматизации на приказки, въображаеми пътешествия (например през първата седмица на септември „Пътуване до училище“). Приказните истории с приказни „герои“ интересуват децата. Искайки да помогнат, децата не се страхуват да изпълняват задачи, стават активни, работят по-продуктивно и съсредоточено.
След изучаване лексикална тема, можете да проведете последен урок - логопедично свободно време, например: „Дали в градината или в зеленчуковата градина“ („Зеленчуци - плодове“), „Птичият двор на баба Агафия“ („Домашни птици“), KVN „Посещение старецът - Лесовик ("Дивите" животни"). Съвместно свободно време за деца и родители „Нахранете птиците през зимата“ („Зимуващи птици“). На такива заключителни класоведецата с говорна патология имат възможност да се подготвят за публична реч по време на празниците.
Музикалният ръководител отговаря за подбора и заучаването на песни и хореографски движения. Реч материализбран от логопед, като се вземат предвид индивидуалните речеви способностидеца, се изговаря на индивидуални уроци.
Водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта. Във всички части на забавлението са включени игри. Речевите празници и развлечения могат да включват игри за развитие на всички компоненти на речта.
За развитие на слуховото внимание и говорен слух Използваните игри са „Тихо – силно“, „Къде звъни?“, „Блъф на слепия с глас“, „Познай чий глас“, „Кой лети (бяга, ходи, скача)?“
За развитието на речника - граматична структураречи такива игри като: „Разберете по описание“, „Назовете с една дума“, „Какво липсва?“, „Наречете го нежно“, „Мама - татко - деца?“, „, „ Подобни думи“, „Подсказване на думата“, „Думата е изгубена“, „Открийте грешката“.
Игри от звукова култураречи: « Разпръснете звуците“, „Нека издаваме звуци заедно“. „Изберете картинки със сричка...“, „Подсказване на края на думата“, „Допълнете думата“, „Подсказване на липсващата сричка“, „Коя сричка липсва“, „Премахнете правописа на думата“..., „ Намерете изгубения звук”, „Назовете липсващата сричка” , „Дума в дума”, „Думите са обърнати”, „Дълги думи - къси”, „Намерете къща за думата”, „Докоснете думата”, „Пляскайте ..., разходка”, „Звукоедик”, „Маша и Миша”.
Задачи и игри за развитие на вниманието и паметта:
„Коя дума беше изгубена“, „Какво се промени?“, „Какво (кой липсва)?“, „Какво беше добавено?“
Игри и упражнения за развитие речево дишане: „Чия птица ще лети по-далеч?“, „Надуйте играчката“, „Надухайте перце“, „Падане на листа“, „Духнете свещта“, „Снеговалеж“.
От логопеда се изисква много въображение и умения, за да поддържа интереса и вниманието на децата от цялата група, тъй като на празника децата са лесно възбудими, активни и се държат по-свободно. По време на тържеството логопедът помага на децата да разберат условията на състезателните задачи. Необходимо е да се мисли за подаръци, свързани с темата на празника. Това могат да бъдат както индивидуални подаръци: сладки, книжки за оцветяване, медали, книжки за деца, така и подарък за цялата група: настолна играза група, торта, книга с приказки.
Участие на деца в логопедични дейности:
формуляри положително отношениекъм колективни творчески дейности, способност за съвместна работа в екип от връстници, способност за приемане собствено решение, отговорност, находчивост;
Развива изобретателността, силната воля, активизира речника;
Помага за подобряване на монолога и диалогична реч, натрупване опит от детството публично говорене;
Цел: Развитие артикулационни двигателни умения, речево дишане.
1. Развитие на насочен въздушен поток, артикулационни двигателни умения.
2.Оформете свободно, плавно, удължено издишване с помощта на специални упражнения.
3. Да се развие чрез имитиране на речта на възрастен способността да се произнасят малки фрази или смислени сегменти на едно издишване.
Оборудване: съпровод на слайдове, игри за развитие на речевото дишане: тръби за задържане дихателни упражнения, авторски многофункционален наръчник за развитие на речевото дишане, купи със сламки, тави, сменяем модул за сапунени мехури.
Прогрес на събитието
Музикалната зала е украсена с цветни балони и знамена. Музиката започва да свири и Феята се появява.
Учител логопед : „Здравейте, момчета! Днес ви каним на едно вълнуващо пътешествие през вълшебна поляна. За да не се изгубим, нека практикуваме речевото си дишане.
1. Игра за загряване „Изпейте гласните A OU I E“ с помощта на ИКТ.
Учител логопед:„Харесвате ли приказки? Приказките могат да бъдат смешни и тъжни, мили и не толкова добри, но винаги с добър край. В приказките доброто винаги побеждава. Момчета, какви приказки знаете? (Отговорите на децата).
Сега ще проверя колко добре познавате приказките.
Близо до гората на ръба
Три от тях живеят в колиба,
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка? (Три мечки)
Лекува пеперуди, земни пчели,
Той лекува птици и животни,
Гледа през очилата си
Добър доктор... (Айболит)
Смесени със заквасена сметана,
На прозореца е студено,
Кръгла и румена страна,
Навити... (натруфен човек)
Баща ми има странно момче
Необичайни, дървени,
На сушата и под водата,
Търся златен ключ
Пъха дългия си нос навсякъде
кой е това (Бу-ра-ти-но).
Тя е мила, умна, красива и сладка,
И името й идва от думата "пепел"
кой е това (Пепеляшка).
Мога да разпозная животно по следите на всяко животно,
И жираф и крава, и бръмбар и врабче!
Чии са тези следи, които се вият из горските пътища?
Това са дървеницата и дивият рог, които се разхождат из гората,
От коя карикатура е тази забавна героиня?
(Маша и мечока).
Учител логопед: « Момчета, знам, че се учите да чувате и произнасяте звуци правилно, да различавате подобни звуци И сега ще направим гимнастика за нашите устни и езици, а нашите приятели „Маша и мечката“ ще ни помогнат. (Включена е мултимедийна презентация, където героите изпълняват гимнастика)
2.Артикулационна гимнастика с Маша.
Учител логопед:„Нека демонстрираме сръчността на пръстите си, повторете след мен движенията с пръстите си:
Пръстите са приятелско семейство; те не могат да живеят един без друг.
Ето го големия, а това е средният, безименният и последният -
Лекият ни пръст. Забравил си показалеца.
За да могат пръстите ни да живеят заедно, ще ги свържем
И изпълнявайте движенията.
Ще ви покажем рогата на коза и дори рогата на елен,
Няма да забравим за зайчето, ще използваме ушите си.
За да говорите по-добре, трябва да сте приятели с пръстите си.
Учител логопед: « А сега, момчета, нека тренираме пръстите си на музиката, защото ни очакват състезания.
3. Игри с пръсти в аудиозапис: „Семейство“, „Пет риби“, „Чай“.
Учител логопед: „Е, сега е време да се забавляваме! Предлагам да играете игрите „Ръцете ни не са за скука“... (изпълнява се на музика)
4. Игри за развитие на речевото дишане:
„Вкарайте топката във вратата“
Цел: да се развие дълъг, насочен въздушен поток.
Изпълнение: изпънете устните си напред с тръба и духайте дълго време върху памучна топка, лежаща пред детето, като я задвижвате между две кубчета, стоящи пред масата.
Насоки: 1. уверете се, че бузите ви не са издути. За да направите това, можете леко да ги придържате с пръсти. 2. Натиснете топката навътре с едно издишване, избягвайте прекъсваща струя.
„Издухайте тестисите си върху чиниите“
Цел: да се развие плавен, дълготраен, непрекъснат въздушен поток, протичащ в средата на езика.
„Надуйте топката във вратата“, „Надуйте колата в гаража“, като използвате ръководството на автора.
Учител логопед: « браво! Умни и мили момчета. И вие също знаете как да се забавлявате! Искам да те поканя на танц." (Звучи музика. Децата танцуват).
5.Танцови упражнения по метода на Е. Железнова в аудиозапис.
Учител логопед : „Пътуването ни през поляната приключи. Време е да се връщаме в детската градина."
Свири музика. Децата си тръгват.
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
ДЕТСКА ГРАДИНА “АЛЕНИ ПЛАТРА”
„На гости при фея“ Имайте красива реч»
(с деца средна група)
Подготвен от учителя логопед N.P.Bryndina.
Сценарий логопедично свободно времеза по-големи деца в предучилищна възраст "Как да играем добре"
ИнтеграцияРазвитие на речта, Комуникация, Когнитивно развитие.Задачи:
За да развиете способността на по-възрастните деца в предучилищна възраст да се обединяват за съвместни игри, научете ги да влизат в диалог и да преговарят.
Продължете да развивате способността да чувате събеседниците, научете се спокойно да защитавате мнението си.
Развивайте се волеви качества: спазвайте установените правила на играта, култивирайте култура на честна конкуренция.
Култивирайте приятелски отношения между децата, научете ги как да организират свободното си време.
Материали и атрибути
пластмасови букви от играта "ABC", топка, костюм на сврака (за учителя), 2 статива, магнити, набор от карти от играта "Rainbow Kaye", пясъчен часовник (1-3 минути).
Развлекателни дейности
ЛогопедМомчета, искам да ви напомня за репликите известно стихотворениеВалентина Берестова
Колко е хубаво да можеш да играеш. Не е нужно да досаждаш на майка си, Не е нужно да разтърсваш баба си, Не е нужно да досаждаш на сестра си, Не е нужно да звъниш, не не трябва да чакате, но можете да отидете и да играете!
Разбира се, промених малко думите, но знам със сигурност, че обичате да играете.
Предлагам ви да решите
Речева игра "Кои сме ние?"
Логопедна улицата сме деца... пешеходциЛогопед, а в транспорта - Деца... пътници
Логопедв магазина - Деца... пазаруващи
Логопедв театъра - Деца... зрители
Логопедна празници и забавления в детската градина - Деца... участници
Запис на "Птичи гласове" На фона на звуци в залата се появява Свракас думите:
„Аз съм сврака с бели страни, здравей, знам всички новини, събирам всички новини и ги казвам на другите“
ЛогопедЗдравей, Сорока! И нашите момчета също се учат да говорят добре и ясно и вече са научили много язви (и за вашите приятели също), нека ги слушаме заедно.
„Турнир на усуквачите на езици“:
кой е по-голям? кой е по-правилен? (От пясъчен часовник- след 1-2 минути)
Децата произнасят предварително научени усуквания на езици.
От тропот на копита прах лети по полето. Тъкачката тъче платове за Таня. Десет сови седят на бор. Всички бобри са добри към своите бобри. На хълма бърбореха три свраки.
Сврака. Хареса ми как момчетата се справиха със задачата, но когато бързам, понякога мога да сгреша. Вижте го момчета, възможно ли е да се каже това?
Игра "Поправете изречението - кажете го правилно"
Сорока произнася деформирани текстове - коригирани деца.
Речев материал за играта:
Козата донесе храна на момичето. Топката играе със Саша. Гена счупи топката със стъклото. Оля с картина рисува татко. Маша носи торба със зеле. Логопед: „Време е да отгатнете специални логопедични гатанки, ако вдигнете езика си над горните си зъби като чаша, усмихнете се и издишайте?“ Деца - ш ш ш. Логопед: „Ами ако свържете гласа?“ Деца - добре, добре.
Логопед: "Точно така, сега следващата игра"
Трансформации
Логопед: „Обърнете се, обърнете се на звука R. Покажете, че сте се обърнали.“ Децата ръмжат в отговор. „А сега се завъртете в сричката RA и се превърнете в сричката RA, а сега ще играем думи, Сорока!Игра с топка
Логопедхвърля топката на детето и произнася началото на думата, детето хваща топката и я връща на логопеда, добавяйки сричката RA към началото на думата. Логопедпоследователно подава топката на децата в кръг и казва: ig - игра, dy - дупка, u - ура, ko - кора, konu - развъдник, po - време, fa - фар Логопед: „Обърнете се и се превърнете в момчета!“Игра с карти "Rainbow Kaye"
Логопед:„Сега предлагам на участниците да подредят „писти“ от картите на стативите си Кой е по-бърз?“ Проследяване на времето с помощта на пясъчен часовник.Следващ мач - Friendly Train
Децата стоят едно след друго и държат човека отпред за колана. В тази позиция те преодоляват различни препятствия:
- Вървете между кеглите по начин „змия“.
- Проправете си път през „гъстата гора“.
- Карайте тихо през „омагьосаната гора“, за да не „попаднете в лапите на дивите животни“. -Измислете свой собствен маршрут и преминете през него.
По време на цялото пътуване децата не трябва да се откъсват едно от друго.
Два влака могат да пътуват едновременно. В този случай победител ще бъде този, който пристигне на финала в пълна сила: „Моторът и вагоните бяха много внимателни, грижеха се един за друг и затова не загубиха никого по пътя.“
Игра с букви: познайте чрез докосване
Играта използва обикновени пластмасови букви от комплектите ABC и Alphabet. (играта е позната на децата) Логопед: „Каня всички, които искат да станат участници в играта, да застанат в кръг, да сложат ръце зад гърба си и да получат от домакина писмо, което ще бъде поставено в дланите им. Децата ще познаят (без да го виждат, да го разглеждат тактилно). Освен това, според правилата на играта, всеки предполага: „Мисля, че имам писмо (обаждания) ...“ И едва след това проверява себе си - гледа писмото, дава самооценка : „Прав съм!“ или „Грешах“
Сврака: "Научих толкова много нови неща и сега ще играя с приятелите си" Логопед: „Момчета, нека се сбогуваме с белоъгълната сврака и да я поканим да ни посети за следващото забавление, което определено ще ви подготвим.“
Използвани ресурси:
Берестов В.Д. Първо падане на листата. Поезия. М., 1990
Борисова Е.А. Със свирене коригираме звуци - със свирене оправяме звуци Биробиджан, ОблИУУ, 2005 г.
Кей В.А. Методическо ръководство. Rainbow Kaye Развиваща предметно-игрова система.
Кутявина Н.Л. Формиране на пространствени представи при деца с OHP // списание "Логопед" № 8 2010 г.
Мелехин А.И. Обучение на игра на деца в предучилищна възраст // списание "Наръчник на образователния психолог" № 2 2012 г.
Селиверстов В.И. Игри в логопедична работас деца. М., "Просвещение", 1987 г
Степанова О.А. Профилактика училищни трудности. /серия игрална технология/ М. 2003г
„Време за бизнес, време за забавление“
Логопедично забавление за деца от предучилищна възраст
Хромова Марина Анатолевна, учител-логопед MDOU детска градина N 17 "Семицветик" комбиниран типИстрински общински район.
Комарова Светлана Николаевна, учител-логопед, MDOU детска градина № 17 "Семицветик" комбиниран тип общински район Истра.
Задачи:
Затвърдете видовете хващане. Укрепване на уменията за ориентиране върху лист хартия. Учете децата да изразяват мислите си в граматически правилна форма.
Развийте съгласувана реч, фини и груби двигателни умения, координация око-ръка. Развийте вниманието, интелигентността, мисленето и желанието да говорите високо и изразително. Развийте способността за бързо и хармонично действие в екип.
Оборудване:
Кошница, комплект зеленчуци и плодове, две въжета за скачане, пътека за здраве, плакат с надпис „Гора“, с печатни букви, чипове - магнити, кутия с триизмерни пластмасови букви, 2 плаката с буквите I, F; флумастери, 2 плаката с кодирани думи, 2 плаката с картинки, кошница с памучни топки, подаръци за деца (тетрадка, химикал).
Организиран момент. Напредък в работата.
(Свири спокойна музика, децата седят на столове.)
ЛОГОПЕД:
Момчета, харесвате ли приказки? Приказките могат да бъдат смешни и тъжни, мили и не толкова добри, но винаги с добър край. В приказките доброто винаги побеждава. Момчета, какви приказки знаете? (Отговорите на децата).
Сега ще проверя колко добре познавате приказките.
Близо до гората на ръба
Три от тях живеят в колиба,
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка? (Три мечки)
Лекува пеперуди, земни пчели,
Той лекува птици и животни,
Гледа през очилата си
Добър лекар... (Айболит)
Смесени със заквасена сметана,
На прозореца е студено,
Кръгла и румена страна,
Навити... (натруфен човек)
Баща ми има странно момче
Необичайни, дървени,
На сушата и под водата,
Търся златен ключ
Пъха дългия си нос навсякъде
кой е това (Бу-ра-ти-но).
Тя е мила, умна, красива и сладка,
И името й идва от думата "пепел"
кой е това (Пепеляшка).
ЛОГОПЕД:
Браво, нали знаете приказките! Затова ви предлагам да отидете на приказно пътуване. съгласни ли сте (да)Да вървим внимателно, може да има различни препятствия по пътя ни! Вижте, дере! Да прескочим реката и да я пресечем по камъчетата...
Децата вървят в кръг под маршова музика, преодолявайки писта с препятствия.
ЛОГОПЕД:
О, момчета сме уморени, вижте каква прекрасна поляна. Седнете, момчета, на килима, да си починем.
Птиците пеят, децата седят на килима (музика). Появява се гоблинът.
ГЪБЪЛ:
Здравейте, дълги гости! Кой ме поздрави? Чувам детски гласове.
ЛОГОПЕД:
Това са момчетата от детска градина No17 кой си ти дядо?
ГЪБЪЛ:
Аз съм стоманен горски работник,
Има малка катерица, която вие в гората.
Погледни моята гора
Моята гора е пораснала до небесата.
Тук са всичките ми делви и цветя
Извънредна класа.
Хубаво е да дойдеш при мен,
Обичайте и орете самолета!
Здравейте, Лебятски - момичета и момчета! Харесваш ли моята гора? (Да...)Как можеш да го наречеш? (Деца: гора - гора - гора - гора).
топене! Какво има в моята гора? (Ливада -..., край -..., път -..., горски плодове -..., езеро -..., поток -..., цветя -... и т.н.). браво! Защо всички ми се смеете??? Защо казвам толкова смешни неща??? Всички ми се смеят и никой не иска да се забърква с мен...
ЛОГОПЕД:
Дядо Леши, момчетата ти се смеят, защото произнасяш всички звуци неправилно.
ГЪБЪЛ:
Да, помислете си, вече ми е студено. (Обидено). Пак се смееш.
Логопед:
Е, какво си ти, Леши. Момчетата и аз ще се опитаме да ви помогнем. момчета цяла годинаучи в логопедични занятия. Научихме се да чуваме и произнасяме звуците правилно, да различаваме подобни звуци и се научихме да говорим ясно и разбираемо. Днес ще си спомним как беше и ще научим дядо Леши какво можем ние самите. Сега ще направим гимнастика за устните и езиците, а нашите приятели ще ни помогнат. (Включена е мултимедийна презентация, където героите изпълняват гимнастика)
"ограда"
"хоботче"
"чаша"
"тръба"
"Гледайте"
ЛОГОПЕД:
Нека демонстрираме сръчността на пръстите си, повторете след мен движенията с пръстите си:
Пръстите са приятелско семейство; те не могат да живеят един без друг.
Ето го големия, а това е средният, безименният и последният -
Лекият ни пръст. Забравил си показалеца.
За да могат пръстите ни да живеят заедно, ще ги свържем
И изпълнявайте движенията.
Ще ви покажем рогата на коза и дори рогата на елен,
Няма да забравим за зайчето, ще използваме ушите си.
За да говорите по-добре, трябва да сте приятели с пръстите си.
ГЪБЪЛ:
И аз искам да играя с децата. О!!! Е, трябва! Някак си започнах да говоря по различен начин... Вие май сте магьосници???
ЛОГОПЕД:
Не, дядо, момчетата и аз просто се научихме да произнасяме звуци правилно, да говорим ясно и разбираемо и да се научим да слушаме собствената си реч. Сега и вие можете да го направите.
ГЪБЪЛ:
Ура! ще бъдеш ли приятел с мен (да). Тогава играйте с мен: ще ви задавам необичайни гатанки.
Гарванът грачи, а свраката?
Бухалът лети, но какво да кажем за жабата?
Кравата дъвче сено, а лисицата?
Славеят пее, а петелът?
Жабата кряка, а мечката?
Еленът бяга, но какво да кажем за змията?
Много добре! Можете ли да назовете младите горски животни?
При таралежа? (таралеж)
Лисицата? (лисичета)
Мечката? (малчета)
Вълчицата? (вълчета)
Катерицата? (катерици)
Заекът? (зайци)
Язовецът? (язовци)
Е, вашите деца знаят всичко!
Тогава ще питам за бебета домашни любимци.
При коня? (жребчета)
При кравата? (телета)
Кучето? (кученца)
Котката? (котенца)
От прасе? (прасенца)
Овцете? (агнета)
Е, браво, да уважим стареца. Но не съм говорил с никого от толкова време. Мога ли да играя с теб отново? (да)Ще се разделим на два отбора. Ще дам на единия отбор жълти щипки, а на другия сини. Да видим кой от вас ще е по-сръчен и сръчен.
Отборна игра с щипки.
ГЪБЪЛ:
Колко ми харесва да играя с вас... Искам да видя кой от вас ще отговори по-бързо на въпросите ми:
Орган, без който не може да се говори? (Език)
Какви звуци има? (Гласни и съгласни)
Къде може да се появи звукът в една дума? (в началото, средата, края).
Без какво не можете да пишете в бележника си? (без химикал, молив).
Назовете самолета на Баба Яга?
Брезата плодно дърво ли е?
Дядо е по-стар от баба. Кой е по-млад? (баба).
Как се казва прясна рибена чорба? (Ъха)
Каква бариера преодоляват съгласните звукове по време на произношението?
Говорим или пишем звуци.
Коя геометрична фигураняма начало и край? (овал, кръг).
Колко ябълки растат на една бреза, ако има две ябълки на единия клон и три на другия?
Може ли едно пиле да се нарече птица (Не. Тя не може да говори).
Как се казва директорът на вашата детска градина?
Отборна игра с щипки „Разпознай буквата чрез докосване“.
Играта „Отменете думата“.
ГЪБЪЛ:
Е, сега е време да се забавляваме! Предлагам да играете играта „Кой ще лети по-високо“. Показвам ви: поставете памука на върха на носа си и издухайте памука с цялата си сила, памукът трябва да лети високо, по-високо от всички останали. да започнем... (изпълнява се на музика)
ГЪБЪЛ:
браво! Умни и мили момчета. И вие също знаете как да се забавлявате! Искам да ти дам подаръци. (Раздава бележници и химикалки под музика)И накрая, искам да танцувам с вас „Танцът на малките патенца“ (Звучи музика. Децата танцуват).
ЛОГОПЕД:
Нашето пътуване в една приказка приключи. Време е да се връщаме в детската градина.
Свири музика. Децата си тръгват.