Урок по FEMP в старшата група
"Повече ▼. По-малко. Знаци »
Попълва се от учителя
Тютикова Евгения Маргалимовна
Мишена: консолидирайте сравнението на групи от обекти по количество, като използвате сдвояване. Запознайте се със знаците.
Материали за урока:
Демонстрация– 5 еднакви котенца с многоцветни лъкове; 5 топки с различни цветове, съответстващи на цвета на лъковете; карти с числа от 1 до 5; две ленти хартия - модели на знаци за равенство и неравенство.
Дозиране – пръчици за броене; карти с числа от 1 до 5.
Прогрес на урока:
- Формирането на идеи за взаимоотношенията е повече, по-малко. Запознаване със знаците.
IN. - Момчета, нека застанем в кръг и се опитаме да отгатнем гатанката за нашите гости.
Той е пухкав, той е игрив,
Много, много кофти
Често обича да хваща опашката,
Пийте прясно мляко.
Ако го изплашиш, той изсъска,
Извива гърба си
Ако го галите, той мърка,
Той играе щастливо.
(Кити)
D. - Коте.
IN. - Много добре. Седнете. Днес ни дойдоха на гости котенца (котенцата са показани на магнитна дъска). Вижте колко са пухкави и нежни... Всички са еднакви, но панделките им са в различни цветове. Котенцата обичат да играят с топки (до всяко коте има топка в същия цвят като дъгата). Мислите ли, че всяко коте има собствена топка? Откъде знаем това?
Д. – Сравнете броя на котенцата и броя на топките.
IN. - Правилно. Как ще сравните?
Д. – Ще броим котенца и топчета. И нека сравним (ако забележат, ще кажат, че всяко коте има чифт - цветна топка). Има по 5 котенца и гломерули, което означава, че са разделени по равно.
Момчетата преброяват и заключават, че има равен брой котенца и гломерули.
Можете да ги попитате кое решение е по-лесно и защо.
IN - Момчета, поставете числото 5 на вашия лист хартия отдясно и отляво и използвайте пръчици за броене, за да поставите знак за равенство.
След това поставям две числа 5 на дъската и моделирам знака за равенство между тях от 2 ленти.
IN - Много добре. Преброихте правилно. Има равен брой котета и топки. Но няколко котенца избягаха, за да си вземат топките (сложих три котенца с топки лява странадъски, и две котенца, с техните топки, в правилната странадъски). Колко котенца има от дясната страна на дъската?
D. – Две котенца.
IN. - Правилно. Колко котенца са останали отляво?
D. - Три котенца.
IN - Глоба. Но тогава една птица долетя и отвори човката си от изненада. Какви красиви котенца. Погледнете човката й - накъде е отворена?
Д. – Птицата отвори клюна си в посоката, където има повече котенца. Те са три.
Нека поставим числото 3 отляво и числото 2 отдясно. Поставям числата 3 и 2 на дъската и между тях две ивици, симулиращи знак за равенство.
IN - Вижте, правилно ли поставих знака за равенство?
Д. – Не.
IN. - Защо? (защото 3 е по-голямо от 2). Как да превърнем ивиците в отворен клюн на птица?
„Отварям“ ивиците към числото три и получавам знака >. Децата правят същото на маси, използвайки пръчки за броене.
IN - Вижте, оказва се, че три са повече от две. Това показва знак за по-голямо от. И сега двете котенца отдясно изтичаха до двете котенца отдясно. Какво стана?
Д. – Отляво беше останало едно коте, а отдясно имаше четири котенца.
IN. - Нека сложим цифрата 1 отляво и цифрата 4 отдясно, как мислите, че трябва да поставим ивиците сега?
Д. – Така че човката се отваря към числото 4.
IN. - Какво стана сега?
Д. – 1 е по-малко от четири.
IN. - Вижте, момчета, клюнът на птицата винаги сочи към по-малкото число. Е, изморихте ли се? Да си починем малко.
2. Физически упражнения " Мислехме, мислихме..."
Вярвахме, вярвахме
И сега се изправиха тихо.
Веднъж - седнал, два пъти - наведен,
Протегнаха се на пръсти.
Слагаме ръцете си отстрани:
На пръсти, хоп, хоп, хоп.
3. Консолидиране на идеи за сравняване на групи обекти с помощта на знаци. ( Сътрудничествоот тетрадките).
4. Обобщение на урока.
Хареса ли ви урока? На кого помогнахме? Какви математически знаци сме научили? (повече, по-малко) Къде сочи носът на тези знаци? (винаги включен по-малко число). Всички свършихте страхотна работа днес, помагайки на котенцата да намерят топките си. Те са ви благодарни.
Урок по математика за деца 5-6 години "Повече, по-малко"
Бележките ще бъдат полезни за преподаватели за класове по темата „Повече, по-малко“. Бележките описват хода на урок по математика за по-големи деца.Мишена:Научете децата да използват числовата ос, научете се да назовавате повече (по-малко) повече предишни (по-малко от следващи.
Програмно съдържание:
1.
Продължете да формирате представа за предназначението на числата.
2.
Преподавайте от външен видразличават и назовават числата от 1 до 10, консолидират способността да подреждат числата по ред, развиват логическото мислене, назовават повече (по-малко) повече предишни (по-малко от следващите.
3.
Овладяване на действията за конструиране на ос, графични модели, съотношението на количествата, образувани при преизчисляването на едно и също количество от различни групи (броене с различни бази.)
4.
Развийте умения за наблюдение познавателен интерес, развиват умения за самостоятелна работа.
5.
Култивирайте приятелско отношение един към друг и към учителя.
Оборудване и материали:
-Демонстрация:
ос с десет единици без номера, шест тухли от комплект строителни материали.
- Дозиране:
лист хартия с изображение на ос от десет единици без цифри, цветни моливи (червени и сини), значки за деца „Браво“ и „Умно момиче“.
Предварителна работа:
-Учител:
писане на бележки, подготовка на атрибути за урока.
-Деца:
повторете числата и редното броене с децата.
Методика.
Уводна част.
Педагог:Момчета, вижте кой ни дойде на гости?Деца: Бик.
Педагог:Да, той иска да играе с нас, сега всички да затворят очите си, колко пъти звъни звънецът му да чуете и кажете кое число ще бъде с едно повече.
Браво момчета, те слушаха много внимателно и отговориха правилно, а от коя приказка е този бик? Уликата е приказка за животни.
Деца: "Зимни квартири на животни"
Педагог:Какво представлява зимната квартира на животните?
Деца: това е къща.
Главна част.
Педагог:Момчета, мислите ли, че числата имат свои къщи (отговори на децата)?Вижте, имате тези кръгове на вашите маси (показва) това ще бъдат къщи за нашите номера.
Сега трябва да поставите кръг, така че къщата да съдържа числа, по-малки от 9. Кое число не влезе в къщата? Защо?
Деца: Числото е 10, защото е по-голямо от 9.
Педагог:за колко дълго?
Деца: на 1.
Педагог:Точно така, сега поставете номерата на къщите, които са по-големи от 5, но по-малки от 8. Браво, защо поставихте точно тези числа (децата отговарят).
Сега поставете в къщите числата по-малки от 8, но повече от 4, защо поставихте точно тези числа (децата отговарят)
Браво, момчета, и Бикът не дойде при нас с празни ръце, елате при мен, всички, да видим какво е донесъл тук (Вади плик) Това е плик, нека бързо да видим какво има.
И ето едно писмо (Учителят чете писмото. Момчета, имам нещо за вас, но го скрих и за да получите подсказка къде е скрито нещо за вас, трябва да отговорите на въпроси)
Е, момчета, ще отговаряме ли на въпросите?
деца: Да.
Педагог:
1. Назовете дните от седмицата.
2. Кой ден от седмицата беше вчера?
3. Кой ден от седмицата ще бъде утре?
4. Назовете всички месеци от годината.
(Учителят задава въпроси, децата отговарят)
Браво момчета, ето една подсказка, вижте каква е (дава картичка на децата)
деца: Карта.
Педагог: Да, това е карта на нашата група, нека да я разберем (Учителят помага на децата да изучават картата, ако възникнат затруднения).
Момчета, какво става?
деца: ос.
Педагог:Да, наистина, момчета, сега седнете по местата си, Бул измисли игра за вас.
Един диван се състои от две тухли, а леглото се състои от три, трябва да разберете колко легла и дивани могат да бъдат направени, сега на числовата ос трябва да напишете числа от 1 до 10. (Децата пишат) И сега вие трябва да маркирате диваните отгоре с червен молив, Единият диван е направен от две тухли, докато ние трябва да бъдем маркирани на оста на числата, Катя елате и ни покажете (Учителят заедно с детето показва как правилно маркирайте на дъската с тебешир). Вижте колко дивана имаме?
Деца: 5 дивана.
Педагог: И по-долу трябва да отбележим със син молив колко легла имаме, Настя, ела да ми покажеш.
Педагог: Браво, виж колко легла имаме?
Деца: три.
Финална част:
Педагог: Браво, момчета, вие изпълнихте всички задачи и това беше Бичок, който подготви значките за вас (учителят слага значки на децата). Бичок ще остане с нас, а вие ще почистите работните си места .I. Програмно съдържание:
Тренировъчни задачи:
- Практикувайте броене в рамките на 10 напред и назад
- Затвърдете знанията за състава на числата в рамките на 10 от двете по-малки числа.
- Да затвърдите знанията за последователността на дните от седмицата и сезоните
- Укрепете способността да сравнявате 2 един до друг струва си числатаизползване на знаците по-голямо от, по-малко от, равно на.
- Укрепване на способността за разграничаване на понятия: по-високо - по-ниско, сравнявайте обекти по височина
- Укрепване на разбирането на децата за геометрични фигури: способност за разграничаване геометрични фигури, възможността да ги сравнявате по свойства (цвят, форма и размер).
Задачи за развитие:
Създайте условия за развитие логично мислене, интелигентност, внимание.
Допринесете за формирането умствени операции, развитие на речта, способността да се мотивират твърденията си.
Образователни задачи:
Развийте независимост и способност за разбиране учебна задачаи го направете сами.
Култивирайте интерес към математическите изследвания.
Методически похвати:
Успокояващи упражнения преди час.
Игра (използване на изненадващи моменти).
Визуално (използване на илюстрация).
Устно (напомняне, инструкции, въпроси, индивидуални отговори от деца).
Насърчаване, анализ на урока.
Оборудване: магнитна дъска, цифри, знаци.
Демонстрационен материал: „буква“, замък с геометрични фигури, илюстрация на врата, настолна игра.
Раздавателен материал: набор от числа за всяко дете, карти със задачи за сравняване на числа, геометрична фигура - кръг, моливи, карти с къщи с числа.
Материал: плакат "Математическо царство", замък с геометрични фигури; къщички за сравняване по височина, 3 комплекта по 4 бр., къщички с номера за проверка, лист А 3, лепило за апликация, ракла със сладки.
Прогрес на урока:
1. Навлизане в деня.
Момчета, много се радвам да ви видя. Моля, застанете в кръг.
Всички деца се събраха в кръг,
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се държим здраво за ръце
И да се усмихнем един на друг
Момчета, много се радвам да ви видя. Хванете се за ръце и си подарете усмивка. Сега вижте нашите гости, усмихнете им се.
Сега ми покажи пръстите си. Нека ги направим приятели (координация на движенията и развитие фина моторика, развитие на паметта).
Момичетата и момчетата в нашата група са приятели.
Ние с теб ще се сприятеляваме с малки пръсти.
Нека започнем да броим отново: 5 4 3 2 1 -
Стоим заедно в кръг!
Много добре! (Звучи музика за релакс). Седнете на килима.
Момчета, тази сутрин на масата намерих писмо, адресирано до деца старша групаномер 10. Нека го отворим и да видим какво има вътре. О, ето едно писмо. Чудя се от кого е? Нека го прочетем и всичко ще ни стане ясно.
„Скъпи момчета, в нашето математическо царство се случи беда. Зъл магьосник омагьоса всички жители на кралството - всички числа бяха смесени в числова серия, а геометричните фигури забравиха имената си. аз цяла годинаГледах колко интересно играете в часа по математика, само вие можете да премахнете магията, като изпълните всички задачи. Кралицата на математиката."
Момчета, можем ли да помогнем на жителите на математическото кралство?
След това тръгваме на пътешествие в една математическа страна.
О, момчета, злият магьосник е обесен огромен замъкпред вратите на царството.
За да го отворим, трябва да разгадаем една тайна - познайте коя от фигурите е излишна.
Момчета, какви геометрични фигури виждате на замъка? Е там еднакви фигури? Сравнете ги и ми кажете по какво си приличат, какво общо имат?
(сравнение по форма, цвят, размер)
Как се различават фигурите? Коя цифра мислите, че е странната? (кръгът няма ъгли).
Браво, замъкът е отворен, можем да отидем в математическото царство.
И ни чака първата задача. Да седнем по масите.
И така, задача 1:
Зъл магьосник омагьоса всички числа, те забравиха местата си и се объркаха. Помогнете на всяко число да си дойде на мястото. Подредете ги в ред от най-малкото към най-голямото (всяко дете поотделно очертава числовата линия с дървени числа от 1 до 10).
Едик, преброй числата по ред, както си ги подредил.
Момчета, нека проверим какво число сте поставили между числата 3 и 5.
кое число си поставил между числата 7 и 9
кое число постави между числата 1 и 3
кое число си поставил между числата 4 и 6;
Назовете съседите на числата 6, 2, 4, 9;
Назовете номера, който повече брой 3 на 1.
Назовете число, което е по-голямо от 5 на 1.
Назовете число, което е по-голямо от 7 на 1.
Браво, справихте се чудесно с 1-ва задача. Сега всеки номер взе Правилно мястов числова линия
2-ра задача:
И прочетох следната задача:
Математически знациМоля за помощ. Нима са забравили защо са необходими? Помощ, какво показват тези знаци? Как се казват? (необходими за сравняване на числа, а знаците се наричат по-голямо, по-малко, равно на) Имате карти на масите, трябва да сравните числата и да поставите необходимите знаци в клетките.
Отличните математически знаци са запомнили своето предназначение - да сравняват и показват кое число е по-голямо, кое по-малко и да докладват
равенство. Те заеха местата си и също ви благодаря за помощта.
3-та задача:
Сега, момчета, нека да си починем малко.
Станете от масите и излезте при мен.
Очаква ни физически момент!!!
Бързо се изправи, усмихни се,
Стигнете по-високо, достигнете по-високо
Хайде, изправете рамене,
Повдигнете, спуснете,
Завийте наляво, завийте надясно
Докоснете пода с ръцете си
Седни и се изправи, седни и се изправи
И скочиха на място.
4-та задача:
Кралицата на математиката обича реда във всичко. Така къщите по улиците в математическото кралство бяха подредени от най-високата до най-ниската. На една улица имаше многоцветни къщи с розов покрив, на сводест четириъгълен син покрив, а на третата улица имаше къщи кафявобез покрив. Магьосникът предизвика объркване и тук. Трябва да подредите къщите във височина от високо до ниско, като не забравяте, че на същата улица трябва да има къщи. със същия покрив.
Разкажи ми за къщата си... (най-голямата е 4-етажна, най-малката е едноетажна, моята къща с два етажа е по-ниска от 3-етажна, но по-висока от 2-етажна)
Сега подредете къщите по различен начин - нека всички са на 4 етажа. Едва ли ще станат, правейки улицата 4 етажа. къщи, 3 - към друга, 2 етажа. до следващия, ет. 1. последен път
Браво, изпълнихте задачата.
5-та задача:
Момчета, хайде да играем. Тази тестова игра вярно-лъжливо ще помогне да се коригират грешките, които злият магьосник умишлено е оставил тук и там.
Ако чуете нещо, което смятате за правилно, пляскайте с ръце; ако чуете нещо, което не е правилно, поклатете глава
На сутринта слънцето изгрява;
Трябва да правите упражнения сутрин
Не можете да измиете лицето си сутрин
Луната свети ярко през деня
Сутринта ДЕЦАТА ХОДЯТ НА ДЕТСКА ГРАДИНА
През нощта хората вечерят
ВЕЧЕРТА ЦЯЛОТО СЕМЕЙСТВО СЕ ПРИБИРА В ДОМА
Има 7 дни в седмицата
Понеделник следва сряда
След събота идва неделя
Четвъртък е преди петък
Само 5 сезона
Пролетта идва след лятото
6-та задача:
Да видим какво следва математически проблемприготвиха ни го. Предлагам ви да седнете на бюрата си.
И така, трябва да преместите жителите в числови къщи. Номерът на покрива на къщата ще ви покаже колко жители могат да бъдат настанени на всеки етаж. Да започваме.
Браво, тази задача също не ви затрудни.
7-ма задача:
Зъл магьосник омагьоса обитателите на математическото кралство с помощта на магически кръг. Ако ние, момчета, разделим магическия кръг на равни части, магьосникът вече няма да може да прави пакости и ще се превърне в добър магьосник. Имате многоцветни кръгове на масите - сгънете вашия кръг на 2 равни части. Как трябва да сгънете, така че частите да са еднакви? (свържете ръбовете) Как можете да наречете всяка от частите? ½ Сега го сгънете отново наполовина? Как се нарича сега получената част от кръга? ¼. Браво, злата магия е развалена!!!
Нека направим един голям красив килим за нашия вече добър магьосник, като поставим шарка от многоцветни кръгове. С този килим магьосникът ще направи само добри чудеса.
Момчета, вие изпълнихте всички задачи, въведохте ред в математическото царство и превърнахте злия магьосник в добър магьосник. Кралицата ви е много благодарна за помощта. Момчета, харесахте ли нашия урок? Кое ви беше особено лесно, кое ви се стори трудно?
Днес всички деца се справиха добре, но особено активни бяха...
И кралицата на математиката остави този сандък в знак на благодарност за вашата помощ. Да го разгледаме ли?
Вижте, това са сладки подаръци!!!
Абсалямова Родалина
Обобщение на урок по FEMP за деца от старшата група в програмата „Развитие“.
Обобщение на урока по FEMP за по-големи деца
от програма« развитие»
Предмет: „Запознанство деца с повече признаци, по-малко, равенство."
Програмно съдържание:
Представяне деца с повече признаци, по-малко, равно, овладяване на знаково-цифровата система за връзки между числата.
Консолидиране на реда на числата в числова серия, способността да се назове число с едно по-малко или повече.
Култивиране на издръжливост развитие на вниманието.
Материал:
демонстрация: две групикръгове от 4 и 5 различен цвят, числа от 0 до 10, цифри 5 две части, цифри 4 четири части, знаци "повече, по-малко, равно", наборно платно, топка, показалка, буква със задача.
Раздавателни материали: числа от 0 до 10, знаци "повече, по-малко, равно", обикновен молив.
Прогрес на урока:
Педагог: Момчета, вижте подготвения материал и ми кажете какво ще бъде клас?
Математика.
В. Защо хората трябва да знаят и учат математика? (отговори деца) Точно така, момчета, математиката е много важна и необходимата наука. Вие и аз вече се научихме да броим до 10 и знаем числата. (учителят показва знаци "повече и по-малко"). Знаете ли какви са тези знаци? Виждали ли сте ги някъде преди? Как изглеждат? (отговори деца) . Момчета, това са знаците, които учениците използват в училище, вашите майки и татковци знаят какво означават. И днес ще ги опознаем по същия начин.
Погледнете дъската, тук има подредени чаши. Пребройте колко кръга има в горния ред и покажете числото, което представлява това число. Сега пребройте колко кръга има в долния ред и покажете желаното число. Научихме, че има 4 кръга в горния ред и 5 в долния ред. Което число е по-малко от 4 или 5.
Б. За да запишем, че числото 4 е по-малко от 5, вземаме този знак "по-малко". Той е приятел с числата и стои между тях. Но това не е прост знак - той е магически, защото острия му ъгъл винаги сочи към по-малко число.
Поставете между вашите числа правилният знак. Да повторим (учителят следва с показалка на дъската): номер 4 по-малко число 5.
Момчета, кое число е по-голямо от 5 или 4? Нека разменим числата 5 4 и поставим знак между тях "по-малко". Правилно ли постъпих? И защо? Какъв знак да сложа? Трябва да поставите знака правилно, така че острия му ъгъл да сочи към по-малкото число. Поставете желания знак между вашите числа.
Учителят сравнява броя на кръговете в два реда и моли децата да преброят колко са в горния и колко в долния ред. Подрежда необходимите числа 4 и 4 на дъската и децата на масите.
Б. Момчета, помислете дали тези знаци са подходящи за числата 4 и 4. Учителят замества знаците "повече по-малко", а децата отговарят правилно или неправилно. Момчета, оказва се, че има друг знак (показва знака "равенство") няма ъгъл и това означава, че числата от едната и от другата страна са равни. Нека го поставим между нашите числа, сега правилно числото 4 е равно на числото 4.
Игра „Назови един по-малко“ (Повече ▼)»
Децата стоят в кръг и учителят казва задачата „обадете се на още едно число (по-малко)» хвърля топката на децата едно по едно.
След играта децата сядат по масите.
Q. Момчета, тази сутрин получих писмо от учителка от училище, тя ви изпрати задача да провери колко сте внимателни клас. (раздава листчета хартия). Вижте ги, има написани числа, а в средата има прозорец, трябва да определите кое число е по-малко или по-голямо и да поставите необходимия знак. Запомнете към кое число сочи острия ъгъл. (на по-малко)
Игра "Какво се промени?"
Числата са подредени на дъската. Децата затварят очи и учителят променя местата им или премахва 1-2 числа. Децата намират грешка, 1 дете идва до дъската и я коригира.
След играта учителят кани децана себе си и пита въпроси: Хареса ли ни да правим математика? Какво ти хареса най-много клас? Какви знаци срещнахме днес?
Накрая класоведецата са помолени да почистят работните си места.
GCD по математика в старшата група "Пътуване до страната на математиката"
Задачи:
- Укрепване на представите на децата за геометричните фигури: способността да се разграничават геометрични фигури, способността да се сравняват по свойства (по цвят, форма и размер).
- Затвърдете знанията за последователността на дните от седмицата и сезоните.
- Укрепете способността да сравнявате 2 съседни числа, като използвате знаците за по-голямо, по-малко и равно.
- Укрепване на способността за разграничаване на понятията дълго и кратко.
- Развитие на фината моторика и координацията на ръцете.
- Създайте условия за развитие на логическо мислене, интелигентност и внимание.
- Допринасят за формирането на умствени операции, развитие на речта и способността да дават аргументи за своите твърдения.
- Развивайте независимост, способността да разбирате учебна задача и да я изпълнявате самостоятелно.
Оборудване и материали: магнитна дъска; буква, украсена с цифри и геометрични фигури; карти със задачи от писмото; геометрични форми с различни цветове и размери; топка; снимка „Числата са скрити!“ ; карти с цифри от 1 до 10 (2 комплекта); знаци ПОВЕЧЕ, ПО-МАЛКО, РАВНО; пъзели (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu); картинки със задачи, две панделки с различни цветове с дължина 2 и 4 метра; пръчици за броене за всяко дете; медали.
Преместване на GCD:
Здравейте момчета, много се радвам да ви видя. Да се поздравим с усмивка.
Момчета, вижте и ми кажете какво имам в ръцете си? (писмо)
Да, вярно.
Чудите се от кого е това писмо?
Сега ще го отворя и ще го прочета.
„Здравейте приятели, в нашето математическо кралство настъпи известно объркване. Всички числа се объркаха в числовата редица, геометричните фигури забравиха имената си, а дните от седмицата забравиха в какъв ред трябва да бъдат. Дълго ви гледах как играете интересно в часовете по математика и искам да ви помоля да ми помогнете. Кралицата на страната на математиката."
Момчета, защо се съгласявате да помогнете на Кралицата на математическата страна?
След това тръгваме на пътешествие в една математическа страна.
Момчета, имам 9 плика и всеки от тях съдържа задача.
И така, задача 1:
Игрова задача с броени пръчици.
Материали: пръчици за броене.
Напредък: учителят дава на децата задачата:
- Построете фигура, която има 3 ъгъла и 3 страни (триъгълник).
- Изградете фигура с равни страни (квадрат).
- Конструирайте фигура с 2 дълги страни и 2 къси страни. (правоъгълник).
- Конструирайте фигура, която има 5 ъгъла и 5 страни (петоъгълник).
- Изградете фигура от три пръчки. Какво стана? (триъгълник).
- Поставете 2 пръчици върху него, за да направите 2 триъгълника. Каква фигура получихте? (ромб).
2-ра задача:
Момчета, погледнете дъската, всички числа в числовата линия са разбъркани. Нека ги подредим.
Чудесно, сега назовете съседите на числата 5, 7, 8,9.
3-та задача:
Математически знаци молят за помощ. Нима са забравили защо са необходими? Кажете ми какво показват тези знаци? Как се казват? (необходими за сравняване на числа, а знаците се наричат по-голямо от, по-малко от, равно на). Страхотен! Математическите знаци са запомнили своето предназначение - да сравняват и показват кое число е по-голямо, кое по-малко и съобщават за равенство.
Физминутка
Вървим, вървим, никога не се уморяваме!
Можем лесно да преодолеем всички препятствия по пътя! (повторете 4 пъти)
4-та задача:
Пъзели от кралицата на математиката. 7-ма, 100lb, 100g, 2l.
5-та задача
Кажете обратното. Игра с топка. Ден нощ.
Зимата-…
Студ-…
Много-…
Старт-…
Добре-…
Радост-…
Далеч-…
6-та задача
Момчета, хайде да играем. Тази игра "Вярно невярно" .
Ако чуете нещо, което смятате за правилно, пляскайте с ръце; ако чуете нещо, което не е правилно, поклатете глава
- сутрин слънцето изгрява
- трябва да правите упражнения сутрин
- не можете да измиете лицето си сутрин
- луната свети ярко през деня
- сутринта ДЕЦАТА ХОДЯТ НА ДЕТСКА ГРАДИНА
- през нощта хората вечерят
- ВЕЧЕРТА ЦЯЛОТО СЕМЕЙСТВО СЕ ПРИБИРА В ДОМА
- Има 7 дни в седмицата
- Понеделник следва сряда
- след събота идва неделя
- Четвъртък преди петък
- само 5 сезона
- Пролетта идва след лятото.
Физическо упражнение: Което число покажа, направете задачата толкова пъти:
Остават 5 стъпки
3 скока назад
Пляскайте 4 пъти
Тупнете 7 пъти.
7-ма задача:
Сега нека решим някои забавни пъзели, готови ли сте? (отговорите на децата)
- Колко уши имат три мишки?
- Колко лапи имат две малки?
- Таралежът сложи 3 жълти листа и 2 червени във ваза. Колко листа има във вазата?
- Зайчето имаше 6 моркова, даде 1 морков на мечката. Колко моркова са останали?
- В близост до моста има 5 брези и 2 липи. Колко дървета има близо до моста?
- Три малки мишки седяха в редица
2 все още седят наблизо.
Колко мишки ще попитаме?
Разбира се, има и още...... (5) .
8-ма задача:
На дъската има геометрични фигури (кръг, овал, квадрат, триъгълник, правоъгълник, ромб, трапец.)Момчета, как се наричат тези фигури? Много добре!
9-та задача:
„Числата са скрити!“ Момчета, в страната на математиката всички числа са скрити някъде. Нека помогнем да ги открием! (децата излизат едно по едно и показват числото, което са намерили.)Много добре!
И така, нашият урок и пътуване през него математическа страна. Приятели, хареса ли ви? (отговорите на децата). Е, сега да се върнем към нашите детска градина. Момчета, имаме два начина обратно-директнопът и вълнообразен. Кой път ще изберем, за да се приберем по-бързо? Кой път е по-кратък?
И в знак на благодарност от кралицата на математиката искам да ви дам медали (най-активен, най-внимателен, най-любознателен, най-бърз, най-смел и т.н.).