Галина Църкова
Логопедичен урок-развлечение в старша група „Посещение на приказка“
Логопедичен урок-развлечение в старшата група
учител логопед
MADOU "Магьосница",
Ямало-Ненецки автономен окръг, Лабитнанги.
„Посещение на приказка“
цел:Създаване на положително емоционално настроение у децата.
Задачи:
Корекционно-възпитателни.Да обобщим и консолидираме знанията на децата за приказките и приказните герои, да научим децата да разпознават героите на приказките, да чувстват и съпричастни.
Корекционно-развиващи.Развийте фонематични процеси при децата. Практикувайте използването на категорията инструментален падеж. Обогатете речника си. Затвърдете способността да образувате думи от букви.
Корекционно-възпитателни.Да възпитавате у децата интерес към приказките и четенето. Научете се самостоятелно да контролирате правилното произношение на дадени звуци в спонтанната реч.
Оборудване:Интерактивна дъска, ракла, топка, игла, златно ключе, огледало, обувка, лула, ръкавица, цвете на стойка, картинки с дрехи, обувки и шапки, атрибути към приказката „Малката лисица и сивият вълк“, музика.
Прогрес на урока:
1. Организационен момент.
Логопед: Момчета, днес ще отидем на приказка.
(децата влизат в залата, където светлините са изключени, фенери искрят, свири приказна музика).
Е, готови ли сте? (Светлините се включват)
2. Приказката започва...
Логопед: Вижте, колко струва? (Гърди). О, момчета, това вероятно не е лесен сандък, а вълшебен. Да го отворим (те се опитват да го отворят, но виждат ключалка, окачена на сандъка). Как можете да отворите ключалката?
Ние сме в приказка и там може да се случи магия. Какви магически думи можем да кажем, за да отворим сандъка?
„Пукнатини, fex, pex.“
„По волята на щуката, по моя воля“
„Сивка-Бурка, пророческа каурка, застани пред мен като лист пред тревата“,
„Сбогом земя, добро пътуване!“
„Отворете сусама!“ и т.н.
Логопед: Хайде, сандъче, покажи ни какво има в теб... Тук има толкова много интересни неща! Тези неща са от различни приказки. Нека си спомним от кои приказки са дошли при нас
(огледало, игла, топка, обувка, тръба, ръкавица, ключ и др.)
Логопедът изважда цвете от сандъка: о, какво красиво цвете! Той е вълшебен. От коя приказка е цветето? (Алено цвете)
Логопед: Нека помиришем цветето (децата правят дихателни упражнения):
вдишване през носа, издишване през устата
Вдишва се през носа, издишва се през носа
Вдишва се през устата, издишва се през носа
Вдишва се през устата, издишва се през устата.
Вдишайте през носа и издишайте през устата (съответни движения):
Дишаме дълбоко и след това бавно стъпваме на място.
От детството си обичаме приказките.
Приказката ни изпраща своя поздрав.
И момичета, и момчета -
Всички четат приказки в книгите.
Една приказка ни учи на добро
Винаги помагайте във времена на беда.
Героите ни чакат на гости,
Викат те на добра приказка.
Те имат нужда от нашата помощ
Готови ли сте, деца?
Е, приятели, време е да тръгнем на път,
Да побързаме да помогнем!
Момчета, днес ви каня в страната на приказките. И ние ще отидем там с вълшебно влакче.
Нашият вълшебен локомотив вече изпуска парата изпод колелата си, чуйте: ц-ц-ц
Влезте във вагоните. Нашето приказно пътешествие започва!
(децата се изправят като влак едно след друго и се движат из залата, произнасяйки думи)
Пуф, пуф, пуф.
Чукам, чукам, чукам.
Летя към страната на приказките.
Влакчето ни отведе в страната на приказките. Седнете на столовете.
Докато пътувахме с влак, в приказната страна се случиха неприятности. Гъските-лебеди отнесоха своя брат.
Вижте, Баба Яга седи в колибата, а брат ми седи на пейка и си играе със златни ябълки. Познахте ли тази приказка?
На екрана има илюстрация на приказката „Гъски и лебеди“.
Баба Яга омагьоса думите и ги скри в различни фигури. И тя възложи на сестра си задачата да развали магията. „Ако развалите магията, ще предам брат си; ако не развалите магията, пазете се!“
Момчета, нека помогнем на сестра ми да измисли думи.
На екрана има многоцветни геометрични фигури с изписани букви.
Направете дума от буквите, написани на кръговете;
Съставете дума от буквите, написани на квадратчетата;
Съставете дума от букви, написани на триъгълници;
Направете дума от букви, написани на ромби.
(думи: лято, зима, училище, урок)
Логопед: Браво, момчета, помогнахте на сестра си да спаси брат си! Продължаваме да пътуваме по приказните пътеки и сякаш попаднахме в нова приказка. Кой е този, който плаче толкова горчиво?
На екрана има илюстрация на приказката „Хижата на заека“
Логопед: Лисицата изрита зайчето от колибата му и каза, че няма да го пусне вътре, докато не отговори на нейните проблеми. Зайчето не може да отговори. Деца, можем ли да му помогнем?
Решете проблеми с шеги.
Наташа набра от градината 3 сливи, 2 круши и 2 моркова. Колко плода е набрала Наташа?
Колко чаши вода можете да носите с гевгир?
Мама носи диня. Синът казва: "Мамо, ти ме вземи на ръце и аз ще нося динята." Ще помогне ли синът на майка си?
На балкона седяха 3 гълъба и 2 врабчета. Една пеперуда долетя при тях. Колко птици има?
Петя, Нина, Надя, Вова и Юра играха на криеница. Кои бяха повече: момчета или момичета?
Какво ядат жирафите, когато земята е покрита със сняг?
Пет деца от групата на детската градина имат ски. Лятото дойде. Колко деца могат да карат ски?
Хлапето хвърли лъжица, вилица и нож във ваната. Колко предмета ще плуват по водата?
На елхата има 8 клонки. На всеки клон растеше по един плод. Колко ябълки са пораснали общо?
Логопед: Браво, момчета, помогнахте на зайчето, той ни казва благодаря.
Продължаваме да пътуваме по приказните пътеки и ни предстои нова приказка.
На екрана има илюстрация на приказката „Пепеляшка“
Момчета, познавате ли това момиче?
деца. Това е Пепеляшка.
Логопед: Злата мащеха нареди на Пепеляшка да почисти стаята на дъщерите си.
Момчета, вижте каква бъркотия направиха сестрите. Нека помогнем на Пепеляшка да постави дрехи, обувки и шапки на местата им.
Ще сложа шапката на горния рафт, защото е украса за глава.
Ще сложа пуловера на средния рафт, защото е дреха.
Ще сложа обувките на долния рафт, защото са обувки.
Логопед: Браво, момчета! И те помогнаха на Пепеляшка!
Пепеляшка обича да танцува и ни кани на валс.
Вървим по вълшебния път,
Попадаме в нова приказка.
На екрана има илюстрация на приказката „Айболит“
Момчета, отново се озовахме в нова приказка. Познайте сами кое.
Този лекар е известен
Той седи под едно дърво.
Елате при него за лечение
И кравата и вълчицата,
И буболечка, и червей, и мечка.
Той ще излекува всички, ще излекува всички
Добър лекар...
Деца: Айболит!
Погледнете екрана! Познайте кой и къде се е скрил?
На екрана има изображения на опашки на диви животни, които се виждат: иззад дърво, под храст, от дупка, зад пън, от хралупа)
Игра "Чия опашка?"
браво момчета! Помогнахме на Айболит да намери всички животни и да ги излекува.
Нека играем и се преструваме на малки животни.
Децата стоят в кръг.
Едно, две, три - обърнете се и се превърнете в малки диви животни!
Играта "До водопой"
Имало едно време по горска пътека (вървят един след друг)
Животните отидоха на вода
Теле тропна зад майката лос (те вървят, тропайки силно)
Малка лисица се промъкваше зад майката лисица (промъква се на пръсти)
Таралеж се претърколи зад майка си (движат се в полуклек)
Мече вървеше зад майката мечка (те се клатушкат)
Малките катерици скочиха след майката катерица (те се движат на скокове)
Зад майката заек са наклонените зайци (скачат на два крака, правят „уши“)
Вълчицата водеше вълчетата зад себе си (те бягат с големи крачки)
Всички майки и деца искат да се напият!
(обръщат лицето си в кръг, стават на четири крака, правят „липсащи” движения с езика)
Животните се напиха, починаха и пак се превърнаха в хлапета - едно, две, три - станете момчета!
На екрана има илюстрация на приказката "Златният ключ или приключенията на Пинокио"
На слънчева поляна
Има красива къща
С истински приятели
Малвина живее в него.
Малвина приготвя вечеря, а Буратино я разсейва с въпросите си. Нека помогнем на Малвина да отговори на въпросите на Буратино.
Изображения на продукти на екрана.
Игра "Какво ще се случи?"
Ще има яйце. (бъркани яйца). Ще има брашно. (кифла). Ще има месо. (котлет). Ще има зеле. (салата). Ще има елда. (каша). Ще има ябълка. (сок). Ще има горски плодове. (конфитюр). Мляко ще има. (сирене).
браво момчета! Малвина и Буратино помогнаха.
На екрана има илюстрация на приказката „Котаракът в чизми“
Момчета, от коя приказка е тази тъжна котка? И той е тъжен, защото не е видял познати зеленчуци и плодове в градината. Да му помогнем ли?
Чуйте какви плодове растат в приказното царство. Обяснете от какви познати думи са съставени имената им.
Краставици, домати, баклачок, укруска, хумидори, чесън, слуз, моркови, вишбрикос.
Котаракът в чизми ни благодари и ни кани да играем любимата му игра.
Игра на открито "Капан за мишки"
И сега всички заедно отиваме на театър, за да видим приказката „Малката лисица и сивият вълк“
Драматизация на приказката „Сестричката лисица и сивият вълк” от учители по МАДО.
Момчета, нашето пътуване из страната на приказките приключи. Приказните герои ви благодарят за помощта и ви дават лакомство. Време е да се върнем в детската градина.
Нашият вълшебен локомотив вече изпуска парата изпод колелата си: ц-ц-ц.
Влезте във вагоните.
Децата вървят в кръг.
Пуф, пуф, пуф.
Чукам, чукам, чукам.
ще ходя на детска градина.
Общинска автономна предучилищна образователна институция Комбинирана детска градина № 22 "Ивушка", село Приютово, общински район Белебеевски район, Република Башкортостан
РЕЗЮМЕ
речево забавление с деца с OHP-IIIур.
подготвителна логопедична група
„В страната на правилната реч“
Изготвил: учителят логопед
С.С. Тимиргалеева
цел:
Затвърдяване и прилагане на усвоените знания, умения и способности.
Задачи:
Корекционно-възпитателни:
- систематизира знанията на децата по изучаваните теми.
Корекционно-развиващи:
- консолидирайте знанията на децата за единиците на речта: изречение, дума, сричка, звук, буква,
гласен звук, съгласен звук;
- укрепват уменията за правилно звуково произношение;
Подобряване на уменията за звуково-сричков анализ;
- усъвършенстват уменията за словообразуване и словообразуване;
- практикуват работа с деформирани изречения;
- развиват вниманието, паметта, логическото мислене.
Корекционно-възпитателни:
Създайте положително емоционално настроение у децата;
- да възпитава у децата независимост, активност и самочувствие.
Оборудване:
Снимки на приказни герои; помагала за речеви игри “Събери картинки”, “Вълшебни маси”, “Разпръснати думи”, “Вази и цветя”, “Звукови потоци”; две тави, модели зеленчуци и плодове.
Алгоритъм:
1. Организационен момент:
Логопед:
- Момчета, знаете ли какво е реч? Речта е способността да се говори.
- В какво се състои нашата реч?
деца:
(отговори на децата).
Логопед:
-Ние говорим помежду си с изречения.
- Как получавате предложения?
деца
:
Сричките се образуват от звуци; Сричките се сглобяват в думи, а думите - в изречения.
Логопед:
- Днес ви каня в страната на правилната реч. Живея в тази страна от много години. И всеки ден жителите му стават все повече и повече, защото всеки иска да говори правилно и красиво. Тази страна е вълшебна, но има градове с най-обикновени имена.
2. Изненадващ момент(Пинокио се втурва към музиката) .
Пинокио:
- Здравейте, момчета! Чух, че отиваш на пътешествие. Също така много обичам да пътувам. Обичам различни приключения. Веднъж избягах от татко Карло и се озовах в страната на глупаците. Това беше ужасно интер-р-ресно!
Логопед:
-
Чакай, Пинокио, но днес с момчетата отиваме на пътешествие не в страната на глупаците, а в страната на правилната реч.
Пинокио:
- Да, да, чух нещо за такава държава. Но знам малко за нея...
Логопед:
-
Не се тревожи, Пинокио! Искате ли да ви вземем с нас и да научите много за родната реч?
Пинокио
:
- Разбира се, че искам!
Логопед:
-
Страхотно! По време на пътуването си ще намерите трудни задачи, интересни срещи и, разбира се, вълнуващи игри.
- Е, момчета, готови ли сте за пътуване?
деца:
(да)
Логопед:
Нека проверим вашата готовност!
3. Дидактическа игра „Загряване за ума“:
Логопед:
Познай думата. Започва със звука [s] или [s].
- Високо, стройно иглолистно дърво? (бор)
- Най-приказливата птица? (сврака)
- Нощна птица? (бухал)
- Числото след числото шест? (седем)
- Много полезна птица с жълти гърди? (сврака)
- Цветът на морето? (синьо)
- Риба с мустаци? (сом)
- Какво виждаме, когато спим? (мечта)
- Насекомо, което прилича на хеликоптер? (водно конче)
Логопед:
браво момчета! Отговорихте правилно на всички въпроси. Можете да отидете на пътуване. Децата заемат местата си на столовете.
1-ва спирка – Звукоград.
4. На гости на Звукознайка
Логопед:
Момчета, Zvukoznaika наистина обича да играе със звуци и е подготвил игра за вас.
Дидактическа игра „Съберете снимки в кутиите си“.
Логопед:
Момчета, трябва да разпределим обектите, които започват с гласна в червена кутия, а тези със съгласна в синя кутия.
деца:
(раздавам снимки)
Логопед: браво момчета! Следваща спирка...
Спирка 2 - Буквоград.
5. Посещение на Буквоешка(показва се снимка на приказен герой) .
Логопед:
Четецът на писма иска да провери колко добре познавате буквите. Той измисли необичайни гатанки за вас.
Дидактическа игра „Познай думата“
- Разгледайте внимателно снимката. Какво носи таралежът в кошницата? Какво носи мечката в торбата?
Логопед:
В действителност няма да можете да отговорите точно на този въпрос. Защото кошницата на таралежа е покрита с кърпа, а торбата на мечката е вързана.
- Сега ще ти разкрия тези тайни! Магическите таблици ще ми помогнат с това.
Логопед:
-
Ако искате да знаете
Какво има в кошницата, какво има в чантата?
Задраскайте бързо буквите
Тези, които ще срещнете по две.
И останалите букви
Бързо го изразете в една дума
И тогава можете да разберете
Какво се крие вътре.
деца: (четете „ябълки“ и „гъби“).
Логопед:
браво!
Спирка 3 - с. Слоговой.
6. Посещение на Малвина(показва се снимка на приказен герой).
Логопед:
- Вижте, Малвина ни посреща. В нейното училище тя учи всички да четат думи.
Но един палав вятър долетя и пренареди всички срички в думите. Да събираме
разпръснати думи.
Дидактическа игра „Разпръснати думи“.
Логопед:
-
Тези срички са проблемът!
Разпръснати във всички посоки
„mo-ny-li“ и „na-ny-ba“
Що за чудо е тази дума?
Намерете мястото на сричката,
Съберете сричките в дума.
- За по-лесно изпълнение на задачата, на дъската има подсказки за картинки.
Прочетете сричките и назовете плодовете.
деца:
(изпълнете задачата).
Логопед:
Да продължим нашата разходка.
4 спирка.
7. Посещение на Червената шапчица.
Логопед:
- Виж, Червената шапчица ти е подготвила подарък. Цяла кошница
цветя.
Игра "Вази и цветя":
Логопед:
Вижте: цветята са с невиждана красота.
Цветята са със снимки в средата (показва).
Вазите също не са прости.
Модели на срички навсякъде (подрежда вази).
Ще вземем цветя с вас
И ще го разпределим във вази.
Може да не е трудно, просто трябва да сте внимателни.
И, разбира се, не веднага
Вземете цветя и ги поставете във ваза:
Назовете картината със срички
И между другото, изберете диаграма.
деца: (назовете снимката, определете броя на сричките и поставете цветето във вазата)
5 стоп.
8. Звуков поток.
Логопед:
Момчетата, докато берехме цветя, не забелязаха как се приближихме до звуков поток
- Поточето тече, бълбука, казва ни задачата.
Дидактическа игра „Събирайте черупки“:
Логопед:
Момчета, събирайте миди с картинки, където звукът Л е в началото, в средата, в края на думата (Каня 3 деца да изпълнят задачата).
- Браво, момчета. Сега ще си поиграем с потока.
9.
Музикална игра „Потоци и езера”, музика Е. Тиличеева.
6 стоп.
10. Град на художниците.
Логопед:
Виж, художникът Tube ни посреща. Tube обича да фантазира и нарисува необичайно, мистериозно животно.
Дидактическа игра „Мистериозно животно“:
Логопед:
- Какво мислите, момчета, съществува ли такова животно?
деца: (не)
Логопед:
Вижте и ми кажете на какви животни прилича? Чия глава? Чии уши? Чие тяло? Чия опашка? Чии лапи?
Логопед:
Браво, деца, разгадахте гатанките на Tube. И е време да продължим напред.
Спирка 7 - ул. Поети.
11. На гости при Цветик.
Логопед:
Среща ни поетът Цветик.
Хайде, деца, не се прозявайте!
Променете думата бързо!
На брега растеше бор - а до него... (борове)
Красива звезда гори - а до нея... (звезди)
Доматът се зачерви, а до него... (домати)
Ето един гном, ето втори гном - и заедно това е... (гноми).
Логопед:
браво момчета!
Логопед:
Момчета, нека покажем на Цветик как се научихме да четем поезия силно и изразително.
деца:
(прочетете стихове за пролетта).
Логопед:
Време е да продължим.
Спирка 8 - Sportivny Lane.
12. Среща със Спортакус.
Спортакус
:
Внимание, приятели! Обявявам щафетата!
Каня 2 отбора от по 5 човека. Отборите се подреждат в колона.
При сигнала всеки играч на отбора тича към масата, на която са подредени зеленчуци и плодове. Първият отбор избира всичко необходимо за компот, а вторият отбор избира всичко необходимо за борш (децата поставят плодове и зеленчуци в различни тави).
-Браво! Изпълнихме задачата на Спортакус!
Спирка 9 – Градът на писателите
13. Среща с Бериляк.
Логопед:
Той измисли игра за вас.
Дидактическа игра „Това правилно ли е?“(работа с деформирани изречения)
Логопед:
Бериляка ще ви каже грешните фрази и вие ще трябва да ги кажете правилно.
- Пролет е. (Пролетта дойде).
- Яркото слънце ще грее. (Яркото слънце грее.)
- Птици долетяха от юг. (Птиците долетяха от юг).
- Тя започна да строи гнезда и да излюпва пиленца. (Те започнаха да строят гнезда и да излюпват пилета.)
Логопед:
- браво момчета!
14. Рефлексия.
Логопед:
- И нашето пътуване през „Страната на правилната реч“ приключи.
Днес всеки от нас научи нещо ново и всеки от нас показа своите знания и умения.
Какво ви хареса най-много от нашето пътуване?
Кои герои си спомняте и защо?
Кой беше по-точен в отговорите си?
деца: (отговори на децата).
Пинокио:
- Благодаря момчета, научих много от вас. Ти си толкова умен, сръчен, сръчен.
Наистина не искам да те оставям, но трябва да тръгвам.
О, съвсем забравих! Донесох ви любимите ми бонбони Златно ключе, помогнете си!
(Пинокио лекува децата и си тръгва под музиката.)
Това забавление е предназначено да се проведе през втората половина на учебната година, когато децата имат определен запас от знания и умения.
Осигурени са забавления в музикалния салон с участието на музикалния ръководител.
Изтегляне:
Преглед:
Резюме на логопедично забавление
За деца от подготвителна група.
Играта „КАКВО? КЪДЕ? КОГА?"
Съставител: Желтишева Наталия Николаевна
Учител - логопед
село Мортка
Развлечение с реч- един от съвременните видове работа с деца в предучилищна възраст.
Игровите задачи помагат да се култивира интерес към околната среда и да се стимулира познавателната активност на децата в предучилищна възраст. Като насърчава развитието на умствената и речевата дейност, играта облекчава стреса и развива комуникативните функции и вербалната комуникация.
Състезателният характер на забавленията прави децата по-активни и спомага за поддържането на интереса на всички. Редуването на игрови задачи и музикални паузи помага за поддържане на интереса към превенция на умората, тъй като децата с патология на речта имат повишена умора.
С помощта на компютърна презентация на децата се предоставя информация в цветна, атрактивна форма, която предизвиква интерес у децата и допринася за тяхното активизиране.
Това забавление е предназначено да се проведе през втората половина на учебната година, когато децата имат определен запас от знания и умения.
Осигурени са забавления в музикалния салон с участието на музикалния ръководител.
Логопедично забавление за деца
ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА
ИГРА „КАКВО? КЪДЕ? КОГА?"
ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЛАСТ:Комуникация
ПОСОКА: Когнитивно-речеви.
ИНТЕГРАЦИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОБЛАСТИ:
- "Социализация"
- "познание"
- "Музика"
ВИДОВЕ ЗАНИМАНИЯ НА ДЕЦАТА:
- Комуникативен
- Игри
- Мотор
- Музикален (пеене, танци)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Образователни:
- систематизира знанията, придобити от децата в часовете по реч;
- развиват граматичната структура на речта, обогатяват речника, развиват
Интерес към думите, речта, разширяване на знанията и кръгозора;
- развиват паметта, вниманието на речта;
- развийте способността да се научите да мислите, да правите заключения и да анализирате.
Коректив:
- развиват фонематичен слух, слухово внимание, визуална памет;
- развийте правилна стойка, координирайте движенията и навигирайте в пространството.
Образователни:
- култивирайте независимост, самоконтрол, взаимопомощ.
ОБОРУДВАНЕ:
Венчелистчета с букви Ш,К,О,Л,А, със задачи от приказни герои; кошници според броя на сричките, предметни картинки - „топки“; топка, мултимедийна техника.
ПРОГРЕС НА РАЗВЛЕЧЕНИЕТО:
Към фланелографията е прикрепено седемцветно цвете с букви.
СЛАЙД 1 Логопед: Внимание! внимание! Днес играем играта „Какво? къде? Кога?”, а цветето със седем цвята ще ни помогне. Предлагам ви всички да бъдете експерти.
Приказните герои играят срещу експерти, а ние откриваме кои са приказните герои по време на играта.
И така, нека поздравим нашите експерти.
Логопедът откъсва венчелистчето с буквата „k“.
Логопед: Уважаеми експерти! За да разберете кой приказен герой играе срещу вас, погледнете снимката; Кой е бурканът със сладко?СЛАЙД 2 -3
деца. Карлсън.
Предлагат се задачи от името на приказни герои.
СЛАЙД 4 Карлсън: Уважаеми експерти! Слушайте внимателно думите, определете последния звук. Опишете звуците.
думи:
Комар, ограда, брадва ([r] - съгласна, твърда, звучна);
Чорап, чайник, топка ([k] - съгласна, твърда, глуха);
Лисица, бонбони, пролет ([a] - гласна);
Децата слушат думите, определят последния звук и характеризират звука.
СЛАЙД 5 Специалистите се справиха успешно със задачата и резултатът стана 1:0.
"О".
Логопед: За да разберете кой играе срещу вас, чуйте гатанката:
Бабата много обичаше момичето,
Подарих й красива шапка,
Момичето си забрави името
Е, познайте как се казваше?
СЛАЙД 6
Деца: Червената шапчица.
Логопед. :Червената шапчица играе срещу експерти.
Червената шапчица: Уважаеми експерти. Помогни ми да подредя нещата
Подредете картинките в кошници:
Картинки с 1 сричка в заглавието отиват в първа кошница; във втория - снимки, чиито имена имат две срички; в третата - ... три срички; в четвъртата - картинки, чиито имена имат четири срички.
Децата поставят снимки в кошници.
СЛАЙД 7 - Експертите изпълниха задачата и резултатът стана 2:0.
Децата, под ръководството на музикален ръководител, пеят песента „Слънчеви капки“
Логопедът откъсва листенце с буква"л".
Логопед: Слушайте внимателно звукозаписа и познайте кой приказен герой е подготвил задача за вас.
Звучи запис от анимационния филм „Мечо Пух и това е, това е, това е“, гласът на Прасчо: „Къде е моят
балон?
- Прасчо играе срещу експертите.СЛАЙД 8
Прасчо: Уважаеми експерти! Ще ви „хвърлям“ звуци, а вие ще ги събирате в думи:
k, o, t, - КОТКА,
l, i, s, a - ЛИСИЦА,
w, a, r, s - ТОПКИ,
в, о, л, к - ВЪЛК,
s, k, a, z, k, a - ПРИКАЗКА,
g, n, o, m - GNOME
Експертите успешно изпълниха задачата на Прасчо.
СЛАЙД 9 Резултатът става 3:0.
Логопедът откъсва листенце с буква"А".
Логопед. Вижте снимката - какво е това? СЛАЙД 10
деца. Обувки.
Логопед. На кого принадлежат?л
деца. На Пепеляшка. СЛАЙД 11
Логопед. Пепеляшка играе срещу експертите.
Пепеляшка: Уважаеми експерти! Много обичам приказките. Искам да проверя дали познавате добре приказните герои?
СЛАЙД 12 - Как се казва пощальонът от Простоквашино?
СЛАЙД 13 - В коя приказка главният герой - пътникът е направен от брашно?
СЛАЙД 14 - Кое беше първото желание на стареца, което изпълни Златната рибка?
СЛАЙД 15 - Какво служи като гориво за колата на Емеля?
СЛАЙД 16 - Кой държеше внучката в приказката „Ряпа“?
СЛАЙД 17 - Какъв вид мряна подтикна животните?
СЛАЙД 18 - Какво винаги побеждава в една приказка?
СЛАЙД 19 - Експертите изпълниха задачата. Резултатът става 4:0.
Логопедът откъсва венчелистче с изображение на троен ключ.
А сега музикална пауза.
Децата под ръководството на музикален ръководител танцуват хорото „Барбарики”.
Логопедът откъсва листенце с буква"ш".
Ходене до училище с буквар
Дървено момче.
Вместо това отива на училище
В дървена будка.
Как се казва тази книга?
Как се казва момчето?
СЛАЙД 20 Деца. Пинокио.
Буратино: Искам да играя с теб играта „Кажи обратното“:
(Играта се играе с топка)
Дебел - тънък
Високо – ниско
Топло - студено
Широко – тясно
Дълги - къси
Продавам - купувам
Приятел - враг
Ново - старо...
Логопед. Трудна задача, но експертите не се отказват.
СЛАЙД 21 Изпълних задачата. Резултатът става 5:0 в полза на специалистите.
Сега ще се опитаме да дешифрираме думата на приказните герои.
На нашите листенца има букви. Слушайте: Ш, К, 0, Л, А. Коя дума, познахте ли?
СЛАЙД 22 Деца. УЧИЛИЩЕ.
Логопед: Какво ви очаква...
деца. училище.
Логопед. А вие, експерти, бъдеще...
деца. Ученици.
СЛАЙД 23 Логопед. Приказните герои ви благодарят за приятната игра и ви дават вълшебен сандък.
(ЛАКОМСТВА или подаръци)
ЛИТЕРАТУРА:
- Лапковская В.П. Володкова И.П. Речеви забавления в детската градина. Колекция от сценарии за работа с деца на възраст 5-7 години М: 2008г
- images.yandex.ru/
- http://m.images.yandex.ru/search?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0 %B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
- Ушакова O.S. Измислете дума. Речеви игри и упражнения. М.: 2001 г
- Быстрова Г.А. Сизова Е.А. Логопедични игри и задачи. С.-П. 2001 г
„ЦВЕТНО ПЪТЕШЕСТВИЕ“
Сценарий за музикално-логопедично забавление
(старша група с компенсираща ориентация
за деца с тежки говорни увреждания)
Съставител: музикален ръководител
Зайнутдинова Елена Евгеневна
Цели на речта:
- затвърдяване на правилното звуково произношение в свободната реч на децата;
- упражняване на отгатване на гатанки, четене на думи, рецитиране на поезия с движения, изразително четене на поезия;
- развиват диафрагменото дишане, фината моторика и усещането за цвят.
Музикални цели:
— консолидиране на умението за координиране на пеене и движение при изпълнение на песен;
- координирайте движенията си с ритъма и темпото на музиката;
- създават условия за възпроизвеждане на научения репертоар в свободна дейност;
- допринасят за създаването на емоционално настроение.
Оборудване:
- балони от всички цветове на дъгата;
- сива къща с паяжини;
— пликове със задачи и цветни стъкла;
- сандък с монети;
Карти с думи;
- зелени носни кърпички;
- цветни локви;
- масажни топки;
- синя шапка;
- екран с мултимедиен проектор.
Прогрес на събитието:
(децата влизат в залата под весела музика)
ХОСТ. Сред гъсти гори, сред цъфтящи поляни, на брега на лазурното море, живее и живее малко селце. В него има само 7 къщи, но какви къщи! Всяка къща е боядисана в свой цвят: едната е червена, другата е оранжева, третата е жълта, четвъртата е зелена, петата е синя, шестата е синя, седмата е лилава. За какво ви напомнят тези цветове? (отговор на децата) Не вкъщи, а гледка за болни очи! Искате ли да посетите това колоритно село? Очаква ни влак на дъгата, заемете местата си във вагоните (децата са седнали). И за да не скучаем по пътя, изпейте забавна песен!
ПЕСЕН „ДЪГА“(текст и музика Т. Н. Шикалова)
ХОСТ. Ето я нашата станция. Излезте от ремаркетата. След това ще отидем пеша до селото (те отиват до сцената, на която има една невзрачна сива къща). Къде са цветните къщи? Тук има само един и е толкова сив и мрачен! (Кошчей Безцветния влиза в залата)
КОЩЕЙ. за какво говориш тук Какви цветни къщи? Какви цветове? Сивота, тъмнина - там се чувствам добре и удобно. Нека бъде мрак! А ти върви, махай се оттук! Не ми пречи да се наслаждавам на скъпоценната си безцветност!..
ХОСТ. кой си ти
КОЩЕЙ. Аз отговарям за тъпотата, Безцветен съм Кошчей!
И ако обядвам, не ям зелена зелева чорба!
Забавления и ярки цветове няма да позволя на никого!
ХОСТ. как така Децата обичат всичко ярко и цветно и дори в нашите стихове се открива цялата палитра от цветове!
ДЕЦА. 1. Дайте своя цвят на дъгата
И карамфил и божур.
Червеното е в началото,
Той е първият!
- Имам портокал в ръката си,
Синът на оранжевата Африка.
Той винаги го смята за чест
Че цветът му е в дъгата.
- Жълто слънце и жълт пясък,
Пия портокалов сок лакомо.
В знойния дъх на лятото
Дори очите са жълти в жегата.
- Виж, тревата е зелена на поляната,
Краят на гората е зелен,
В зеленото блато куа-куа, да куа-куа -
Много зелена жаба.
- Синьо небе, синьо море,
Ветрецът играе със сини вълни.
И на хоризонта в синя шир
Синьото платно се очертава цял ден...
- Синята метличина гледа към небето,
Радост без скриване, без прикриване:
Не съм сам на този свят!
Ето моето синьо в дъгата!
- Тежки лилави облаци
Дъждът заваля ливадите и нивите.
Мина и изведнъж весели теменужки
Земята грейна като усмивки.
КОЩЕЙ. всички! стига! Не мога да слушам повече! Решихте ли да се биете с мен? Уверявам ви, ще си загубите времето и енергията.
ХОСТ. Какво да правим сега? Трябва да спасим селото! Момчета, имаме танц, наречен „Шарена игра“. Може би той ще ни даде някаква идея?
ТАНЦ “ШАРЕНА ИГРА”музика Б. Савелиева
КОЩЕЙ. Е, къде са ти идеите? Тук? Или тук? Или може би зад тази мрежа? Идеи, а!!!
ХОСТ. Момчета, забелязах, че зад всяка мрежа има нещо необичайно. Ела по-близо. Как изглеждат изображенията зад мрежата? (отговор на децата) Това са писма! И мисля, че мога да позная какво означават! ами ти (детски предположения) Ще ви кажа - това са първите букви от цветовете на дъгата. Нека запомним тези цветове!
ДЕЦА. Дъгата е изградена като слоеста торта,
Червен слой, оранжев, жълт и зелен.
Светло синьо и синьо до лилаво,
Има седем цвята в дъгата, трябва да знаете за това!
(изясняват, че първият цвят е червен, изваждат плик с буквата K отзад мрежата, отварят го и изваждат цветни „очила“)
ХОСТ. Е, ето го решението на проблема. Ако погледнете през тях, къщата също ще стане червена. (децата гледат през цветни „очила”) Колко от вас знаят какво означава червеният цвят?
ДЕЦА. Червеното е сила, това е цветът на огъня. Червеният цвят дава енергия и излъчва топлина. Помага за преодоляване на страха и подобрява настроението.
ХОСТ. А в плика има цветни картинки, за които знаем правилните думи.
ЧИСТИ ПОСЛОВКИ:
Ак-ак-ак, мак цъфна в полето.
Или-или-или, отровна мухоморка.
Дор-дор-дор, узрял домат.
Аш-аш-аш, купиха ми молив.
Ец-ец-ец, сладки бонбони.
Ан-ан-ан, чисто нов диван.
ХОСТ. Браво момчета, намерихте червения цвят. Нека украсим къщата с тези червени „стъкла“ (червените „стъкла“ са залепени за къщата).
КОЩЕЙ. И така, това наистина ли подобри настроението ви? Тогава пак ще ти го разваля! В крайна сметка все още няма да имате време да построите много нови цветни къщи. И въобще... не ми пречи да продължавам да скучая!!! (сяда, скучае, прозява се и заспива)
ХОСТ. Нека поне да направим тази къща цветна, момчета. Запомнете и назовете втория цвят на дъгата и назовете желаната буква (намерете буквата O, отворете плика, извадете оранжеви „очила“, погледнете през дъното към къщата). Кой знае нещо за оранжевия цвят?
ДЕЦА. Оранжевият цвят помага на човек да се чувства по-свободен. Този цвят е много ярък, той винаги привлича вниманието и събужда в нас мисли за радост, забавление и ярко слънце.
КОЩЕЙ. (внезапно се събужда) Кой те събужда? Кого събужда? Защо се събужда?
ХОСТ. Говорим за оранжевия цвят, който събужда мислите ни!
КОЩЕЙ. Е, защо ме събудиха? От теб мира няма! (тръгва)
ХОСТ. Нека залепим оранжевите „парчета стъкло“ към къщата. Момчета, бързо запомнете следващия цвят на дъгата и намерете правилната буква (те намират буквата Z зад мрежата). И имаме интересна информация за жълтия цвят.
ДЕЦА. Хората възприемат жълтото като цвят на гостоприемството, щедростта и комфорта. Този цвят е първият, който човек забелязва. Ето защо жълтото се използва за предупредителни знаци и училищни автобуси.
ХОСТ. И ние знаем едно забавно стихотворение за жълтия цвят.
ФИСМУТКА:
Вижте, той размахва жълтия си шал.
(размахване на ръце над главата)
Момиче маша по горска пътека.
(ръце на колана, тялото се завърта наляво и надясно)
Жълтите прозорци изпращат Маша,
(„нарисувайте“ прозорец във въздуха)
И има жълти обеци около брезата.
(ръце над главата, след това към ушите)
Маша има жълта кошница зад гърба си,
(ръце зад гърба си в ключалка)
Маша има жълти ботуши на краката си.
(поставят краката си на петите)
Празничната престилка е бродирана с жълта коприна,
(бродирам)
И жълто-жълта топка тича след Маша.
(показва кръг с ръце)
ХОСТ. Ето и следващите цветни „стъкла” за нашия дом. (залепете жълти „парчета стъкло“). Назовете четвъртия цвят на дъгата и намерете първата буква от името му (намерете буквата Z).
ДЕЦА. Зеленият цвят предизвиква усещане за хармония, спокойствие и надежда и помага за разсейване на негативните емоции. Това е цветът на самата природа (Кошей се втурва, брои монетите в сандъка си, губи бройката, нервничи, брои отново).
ХОСТ. Момчета, Koschey става нервен по някаква причина. Може би зеленият цвят ще му помогне да се успокои? Имаме зелени кърпички за това. Koschey, искаш ли да се отпуснеш с нас и да слушаш хубава музика?
КОЩЕЙ. Да, може би трябва да се успокоя малко. Колко века съм живял, но като започна да си броя златото, всеки път ми се губи броя и се изнервям!
УПРАЖНЕНИЕ ЗА РЕЛАКСАЦИЯ
КОЩЕЙ. Слушай, помага! И тук е тихо, и тук е спокойно (посочва главата, гърдите си)... Добре!.. Сега можете спокойно да се любувате на съкровищата си. какво друго е това Едни хартии с някакви драсканици... нищо не разбирам...
ХОСТ. Нека да погледна, Кошчей. Всичко разбрах, това са карти от играта „Шарени локви“, а драсканиците, както се изразихте, са думи. И предлагам да играете тази игра.
КОЩЕЙ. Откъде се взеха в гърдите ми..? А! Главата ми е като градина! Сетих се! Баба Яга и аз се научихме да четем преди 100 години. Е, ще се отърся от старите времена и ще играя с вас!
ИГРА „ЦВЕТНИ ЛОКВИ“
ХОСТ. Къщата става все по-красива! (залепете зелени „очила“)
Синьото е петият цвят на дъгата.
ДЕЦА. Синьото е цветът на комуникацията. Сините тонове създават впечатление за лекота, ефирност и чистота. Синьото е цветът на чистото небе и чистата вода. Помага при лечение на заболявания на гърлото и главоболие.
КОЩЕЙ. Ето го! Но Баба Яга ме лекува само с червени мухоморки. Или може би знаете друго ефективно лекарство?
ХОСТ. Разбира се, че имаме – масаж и забавна песен!
ПЕСЕН „ЦВЕТЕН ГРАХ“
сл. В Кузмина музика. А. Варламова (с масажни топки)
КОЩЕЙ. Определено харесвам този цвят, мисля, че ще ви помогна да залепите сините „очила“ към къщата.
ХОСТ. Назовете шестия цвят на дъгата. Намерете първата буква от името му.
ДЕЦА. Синият цвят представлява мир, вяра и преданост. Синьото внушава нежност, търпение и самоконтрол. Синьото също представлява сила на ума, яснота на мисълта.
КОЩЕЙ. Между другото, сетих се! За моя 95-ти рожден ден Кот Буян ми подари много синя шапка, лежах я някъде (носи я). Нямам идея какво да правя с него; нямам полза от него. Вероятно би било по-разумно да ви го дам.
ХОСТ. И ще се радваме да му намерим приложение. Нека играем на интересна музикална игра.
ИГРА "ШАПКА"сл. и музика Е. Железнова
ХОСТ. На къщата се появи друг цвят. Нека проверим дали всички цветове на дъгата присъстват на него? (отговори на деца) Остана само една паяжина, нека махнем и нея. Правилно познахте – тук има лилави „очила“.
ДЕЦА. Лилавият цвят съчетава енергията на червеното с елегантността на синьото. Винаги носеше дрехите на крале. Това е цветът на вдъхновението.
КОЩЕЙ. Вдъхновението дойде и при мен! И всичко това благодарение на вас и ярките цветове на дъгата! Сега ще ви покажа такова чудо! Ще се влюбиш! Сега върху това бяло платно ще се появят лилави гатанки. Само ти трябва да ми помогнеш малко.
По-добре се усмихнете, не ви отива на всички да скучаете!
Мигновено ще се появят гатанките! Кой може да ги познае?
ЛИЛАВИ ГАТАНКИ В ПРЕЗЕНТАЦИОННА ФОРМА:
(щракнете с десния бутон върху снимката, изберете „презентационен обект - показване“, след преглед - „край на слайдшоуто“)
КОЩЕЙ. Хареса ли ти моето чудо? И много ми хареса! Но лилавите „очила“ трябва да бъдат залепени към къщата. Мога ли да го направя сам?
ХОСТ. Разбира се, че можете! Каква дъгова къща имаме! Кой хареса кой цвят повече? (отговори на деца) Харесва ли ти тази къща, Кошчей?
КОЩЕЙ. Прекрасна къща! Така че си помислих, може би трябва да се преместя тук от моя студен, мрачен замък?
ХОСТ. Само ако обещаете да забравите завинаги своята тъпота и тъпота, ще върнете червения залез, аромата на цветята и слънчевите усмивки!
КОЩЕЙ. обещавам!
ХОСТ. Момчета, можем ли да помогнем на Кошчей да направи общо почистване в къщата?
ТАНЦ “ЗАБАВНО ПОЧИСТВАНЕ”(от колекцията от танцови и игрови композиции „Ку-Ко-Ша”)
ХОСТ. Сигурен съм, че много приказни герои скоро ще искат да построят свои къщи до такава весела къща. И тук ще има голямо цветно село. И няма да ви се налага да скучаете сами. А цветовете на дъгата ще ви напомнят за красотата на света около вас. Време е аз и момчетата да се връщаме в детската градина! (на песента „Ние сме във влака“ (текст на М. Бородицкая, музика на А. Варламов), децата напускат залата като „влак“, Кошчей им маха за сбогом)
Заглавие: Музикално-логопедично забавление „Цветно пътешествие”
Длъжност: музикален ръководител от най-висока квалификационна категория
Място на работа: MBDOU детска градина № 43 комбиниран тип
Местоположение: град Воткинск, Удмуртска република
цел:подобряване на фонетичните и фонематични аспекти на речта.
Задачи:
- Развийте фонематичен слух, фонематично възприятие.
- Разработване на звуков анализ и синтез;
- Развитие на артикулационния праксис;
- Развивайте интелигентност, внимание, мислене;
- Култивирайте интерес към речевата дейност в клас, активност и творчество;
- Създайте емоционално приповдигнато настроение, чувство на радост от очаквания празник;
- Научете се да действате бързо и хармонично в екип.
Оборудване:съпровод на слайд, колаж, сюжетни картинки, панделки за дихателни упражнения, букви, звучащи играчки (тигърче, бръмбар, змия), костюми за герои.
Прогрес на събитието
Музикалната зала е украсена с изображения на весели детски лица, цветни букви, балони и знаменца. Пуска се музикална тема и водещите излизат пред завесата.
Учител логопед:„Здравейте, момчета! Днес ви каним на едно вълнуващо пътешествие през звуковия град.”
Над планините, над долините, над широките морета,
Не на небето - на земята
Има държава, всичко в нея звучи:
Звучни, съгласни, меки и гласни
Живеят заедно в града
Името на града е "Звукоград".
Какво ще продължим? Ще разберете от гатанката.
Братята са готови да посетят,
Вкопчиха се един в друг
И те се втурнаха на дълъг път,
Просто оставиха малко дим.
(влак)
Сега ти и аз ще стоим един зад друг, като ремаркета. да тръгваме!
Гара "Град Звукоград"(упражнения, насочени към развитие на артикулационния праксис)
Учител - логопед:„И така, ние с вас пристигнахме в град Звукоград. Вижте, портата е затворена. Как можем да ги отворим?
Появява се характерният цар на Звукоград.
крал:„Здравейте, момчета! Аз съм кралят на този град. С удоволствие ще ви пусна да минете, но само след като изпълните задачата ми!“
Учител - логопед:„Сега ще ви прочета поезия, а вие трябва да изпълните упражнението правилно и да го назовете.“
Издърпайте устните си право към ушите
Жабите много го харесват.
Усмихвайте се, смейте се,
И очите им са като чинии ("Усмивка")Имитирам слона:
Издърпвам устните си с хоботчето... ("хоботче")Нашият весел език
Той се обърна на една страна.
Поглежда наляво, гледа надясно... („Гледайте“)Люлея се на люлка:
Горе-долу, горе-долу,
Издигам се на покрива
И тогава слизам ("Люлка")Превръщам езика си в игла,
Стягам и стеснявам.
Ще дръпна острия връх,
Ще започна да броя до пет ("Игла")
Снимки, изобразяващи упражнението, се появяват на слайда.
King of Sound City:„Браво, момчета! Успяхте, сега можете да продължите напред!“
гара "Ветерок"(дихателни упражнения).
Учител-логопед:„Момчета, какъв е този шум (шум от вятър)! Кой лети към нас?
Появява се героят Ветерок.
Бриз:„Момчета, искате ли да играете с мен? Знам една забавна игра."
Вдишване - поздравяваме деня с усмивка (вдишване през носа),
Издишайте - всички забелязваме (издишайте през носа).
Вдишайте - разперваме ръцете си
И ние плаваме като кораби (вдишайте през носа).
Издишайте - заедно с капитана
Пътуваме през различни страни (издишайте през устата).
Вдишайте - бързаме след облаците,
Махаме с крила - с ръце (вдишваме през устата).
Издишайте - сега летим,
Нека превърнем ръцете си в крила (издишайте през носа).
Успокоих се малко -
Вдишайте - пътят приключи (вдишайте през устата),
Издишайте, застанете на прага (издишайте през устата)
И нека започнем да играем отново,
Посрещнете деня с усмивка.
Наталия Летошко
Станция за изгубени звуци(упражнения, насочени към развитие на звуков анализ)
Учител - логопед:„Момчета, вие и аз пристигнахме на станция Lost Sound.“
(Звучи музика от филма „Червената шапчица“.)
Кой идва при нас? Героят Червената шапчица се появява и плаче силно.Червената шапчице, какво стана? защо плачеш
Червената шапчица:„Момчета, изпуснах кошницата и всички снимки се объркаха, помогнете ми!“
Учител-логопед:„Момчета, нека помогнем на Червената шапчица. Трябва да подредим картинките в съответния звук, например тигър ръмжи - това означава, че тук трябва да поставим картинки, които започват със звука "r", змия съска - картинки, които започват със звука "w", a бръмбар жужи - картинки със звука "ж".
„Момчета, всеки от вас прави по една снимка и я слага в съответния джоб, а ние с Червената шапчица я проверяваме!“
Червената шапчица:„Момчета, много ви благодаря! Много ми помогнахте! Довиждане!"
Станция "Приятелски момчета"(Гимнастика за пръсти)
Учител-логопед: « Момчета, на тази станция ще покажем какви сръчни пръсти имаме.”
Движението на пръстите илюстрира поетичните редове.
Приятели в нашата група
Момичета и момчета.
(Пръстите ритмично се съединяват в „заключване“ и се разделят).
Ще станем приятели с теб
Малки пръсти.
(В същото време докоснете върховете на пръстите на едната си ръка до пръстите на другата ръка).
Едно, две, три, четири, пет...
(Свързваме последователно пръсти със същото име: палец към палец и т.н.).
Започнете да броите отново.
(Едновременно докосване на върховете на пръстите на двете ръце).
Едно, две, три, четири, пет,
(Алтернативно докосване)
Приключихме с броенето.
(Спуснете ръцете си и разклатете).
гара "Верига"(упражнения, насочени към развиване на фонематично съзнание).
Учител-логопед:„Момчета, на тази станция ще играем много интересна игра, нарича се „Верига от думи“. Аз ви казвам първата дума, а вие слушате внимателно последния звук и измисляте нова дума за този звук. Котка – ток – карта – щъркел и др.”
Станция "Танц"(логоритмични упражнения) .
Появява се приказният герой Ветерок.
Бриз:„Момчета, пак ли сте вие? Вероятно сте уморени да изпълнявате трудни задачи! Нека се забавляваме и танцуваме!"
Логоритмичен"Вятърни" упражнения.
Ветрецът шумоли листата: Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
Потъркайте длан в длан.
Силно бръмчи в тръбите: У-у-у, о-о-о-о.
Пляскат с ръце над главите си.
Вдига прах в колона – бом – бом – бом, бом – бом – бом.
Тропат с крака.
Духа навсякъде, наоколо - гом - гом - гом, гом - гом - гом.
Обърни се около себе си.
Той може да предизвика буря - дрън - дрън - дрън, дрън - дрън - дрън.
Ръцете отстрани, правете ротационни движения.
Дори слонът не може да устои - А - ах - ах, ах - ах-ах.
Бриз:браво момчета! Довиждане!
Учител-логопед:Момчета, ще отидем по-далеч!
Станция "Луди ръце"(работа в екип)
King of Sound City:„Момчета, хареса ли ви да пътувате из нашия град? Видяхме много интересни неща! Какво си спомняш най-много?“
Учител - логопед:„Момчета, нека да направим снимка за нашето пътуване и да я дадем на царя на град Звукоград!“
Децата правят групова работа (колаж).
King of Sound City: « Вие сте страхотни, направихте толкова красива снимка! Благодаря много!
Довиждане!"
Използвана литература :
- „Уроци по логопедия“ от Z.A. Репина, В.И. Буйко, “Литур”, 2001г
- „Формиране на фини двигателни умения на ръцете. Игри и упражнения“ А.В. Никитина, „Сфера“, 2008 г
- „Ние играем, слушаме, имитираме - получаваме звуци“ V.V. Цвинтарни, „Елен лопатар“, 2002 г
- „Логопедични забавления в детската градина. Колекция от сценарии за работа с деца на възраст 5-7 години” Н. Володкова, В. Лапковская, „Мозайка - Синтез”, 2008 г.
- „Логопедичен ритъм за развитие на речта на деца в предучилищна възраст“ E.S. Анищенкова, "Астрел", 2007 г