Деца с различни видове говорни нарушения. Повечето от тях имат отклонения в различни компоненти езикова система: лексикални затруднения, характерни граматически и фонетични грешки, кохерентната реч е недостатъчно развита. Много деца се характеризират с недостатъчно развитие на вниманието, паметта, вербално-логическото мислене, двигателните умения на пръстите и артикулацията.
Ето защо основните задачи в работата на логопедаможе да се нарече цялостна корекция не само на речта, но и на психичните процеси, тясно свързани с нея.
Лексикалните теми са подбрани и комбинирани по такъв начин, че материалът, научен при изучаването на някои теми, да се обобщи и консолидира при изучаването на други теми.
Например: животни от горещи страни са отразени в забавлението „Пътуване до Африка“; способността за разграничаване на звуци [L-R] също е подсилена тук.
Тези логопедични дейности са насочени към цялостно развитиеречта при децата и свързаните с нея психични процеси.
Обучението и затвърдяването на преминатия материал се извършва в игрова дейност. Игрите се използват за запознаване с околната среда, игри за формиране на граматичните и фонемичните аспекти на речта. Включени са и задачи, насочени към развиване на звуковото произношение и игрови задачиза развитието на зрителното и слуховото внимание. Този материалрешава проблема с поправителните и общообразователни задачи, а също така поддържа атмосфера на положителна емоционалност.
Последно забавление
"Пътешествие с балон"
Цел: Затвърдяване на преминатия материал.
Укрепете уменията си за произношение
- Автоматизирайте зададените звуци.
- Упражнение звук-буква и сричков анализи синтез.
- укрепване на мускулите на очната ябълка, развитие слухово възприятие, визуално възприятие, Как .
- Упражнявайте способността правилно да избирате думи думи с умалителна наставка,
- Развитие на логическото мислене чрез решаване на пъзели.
Прогрес на урока:
Зад високите планини
Отвъд далечните гори
Има състояние чудо.
Там има безброй красиви думи.
Поканата дойде от тази страна
Скоро ще тръгнем на път.
Старецът Речевичок управлява тази страна.
Докато пътуваме, ще се срещаме с обитателите му, ще четем забавни стихове, ще се справяме с трудни задачи и ще играем забавни игри.
Аудио запис.
За правилно изпълнени задачи ще получите част от картата като награда. Ако съберете всички части, можете да сгънете картата и да откриете мястото, където е скрито съкровището.
Нека застанем в кръг и да съберем всичките си сили и знания, да си подадем ръце.
Децата стоят в кръг и рецитират стихотворението със затворени очи:
Винаги говорим красиво
Смело и лежерно
Говорим ясно,
Защото не бързаме.
Да тръгнем на път. Какъв транспорт ще използваме за нашето пътуване? В балон с горещ въздух. За да ни отведе нашата топка далеч, далече, имаме нужда от вятър. какво да правя Е, разбира се, да духаме.
Ура! Ние летим! Да си представим, над какво летим? (пример за учител)
Така стигнахме до Страната на чистите и чисти компетентна реч. И този, който се е научил да произнася звуци правилно и красиво, ще попадне в тази страна.
Нека проверим дали нашите езици работят добре.
Речева гимнастика.
пиленце, пиленце, пиленце,
Не се срамувай, езиче.
Не бъди срамежлив, не бъди мързелив,
Повторете, не правете грешка.
Някъде ръмжаха кучета: р-р-р-р.
В стаята мухите жужаха: п-п-п-п-п.
Тичаха покрай колите: тр-р-р-р-р-р.
В далечното небе бръмчеше самолет: л-л-л-л.
Всички жици свистяха от вятъра: с-с-с-с-с-с.
Влаковете си викаха в нощта: ч-ч-ч-ч-ч.
Листата шумоляха от вятъра: ш-ш-ш-ш-ш.
А комарите продължаваха да пеят: з-з-з-з-з-з.
Говорене в хор и след това индивидуално.
И можем да произнасяме не само звуци, но и усуквания на езици.
Позволете ми веднага да започна битката с усукванията на езиците.
Нека някой говори бързо, моля останалите да мълчат.
Децата произнасят усуквания на езика.
Логопед: Браво момчета, езиците работят страхотно. Добре дошли в една вълшебна страна.
Децата минават през портата и сядат.
Логопед: И ето първата станция пред нас. Станция "Рифмоплеткино".
Слушайте внимателно и коригирайте грешките.
Пред очите на децата
Плъхът се рисува от художници.
Казват един рибар
Хванах обувка в реката,
Но тогава той
Къщата беше закачена.
Под брезите, където има сянка,
Старият ден дебне
кой е тук Е, познайте какво!
С дълги уши Райка.
Баба Света на своите внуци
Плете топли ракети.
Няма да намерите отговора
На прашката на Альоша.
(И. Л. Лебедева)
На всяка станция има семафори (покажете на децата семафора), те предупреждават за опасност. На следващата станция се случи неприятност. Нека предупредим другите пътници за опасността.
Взехме семафори. Нека сигнализираме с думите: „пътят е затворен“.
Какво стана на гарата?
Wordswreck.
Изплува по морето Речник
Без разрешение
Речник пострада
Дума!
Думите пръскат навсякъде
Като ято риби във водата.
Ти си весел рибар,
Ще ги хванеш на кука, -
(И. Л. Лебедева)
За да е по-забавно, ще се разделим на 3 отбора от по 3 човека. Ще ловим думи с въдици и ще ги слагаме в кофи.
Първият екип хваща и добавя думи с една сричка,
Вторият отбор хваща и сглобява думи, които имат две срички.
Третият отбор хваща думи с три срички.
Нека проверим как сте изпълнили задачата.
Инспекторите идват да пазят реда,
Седят ли думите в собствената си кофа?
Децата пляскат заедно с думите, които са поставили в кофите, като проверяват дали задачата е изпълнена правилно.
Браво момчета, изпълнихте задачата, ето първата част от картата.
Звуков анализ на дума.
Има много силни замъци пред нас. За да отворите ключалката, трябва да очертаете диаграмата на думата: LOCK.
браво! Вземете друго парче от картата. Да продължим.
Пред нас е станция Пишичитайкино. На тази станция ще пишем. Да подготвим пръстите си.
Пръстова гимнастика по желание на децата.
Детето рецитира стихотворението:
Какво стана, какво стана?
Нашата азбука падна.
Болезнено си изкълчих крака главна букваМ.
G - удари малко и напълно се разпадна.
Буквата U е загубила напречната си греда.
Озовавайки се на пода, тя счупи опашката на U.
Горката е толкова надута, че няма как да я почетат.
Буквата С се затвори напълно и се превърна в буквата О.
Буква А, когато се събуди, не позна никого.
(Михалков)
Момчета, пред вас има парчета хартия с недовършени букви. Вземете прости моливи и добавете елементи, за да създадете букви.
Какви писма получи?
Предлагам всеки да стане, да се обърне към прозореца, да вземе бинокъл и да погледне първо в точката, а след това в далечината.
Коментар на гимнастика за очите.
Вижте, един от жителите се появи в далечината. (махнете наметалото и покажете гъсеницата)
Момчета, кой е това?
Това не е лесна гъсеница - сричковата гъсеница.
Сричките могат да се превърнат в думи,
Ако знаете как да се справите с тях.
Тя ще ни остави да минем напред, ако намерим думите в нея.
За да намерите дума, трябва да свържете фигури с еднаква форма.
Децата четат каквото получат и измислят думи.
Браво, друга част от картата е ваша. Да продължим.
Чака ни гара Грамотейкино. Да видим каква задача ни очаква на тази станция. На тази станция трябва да върнете обектите към техните размери.
Имало едно време слон, и сега има слон, имаше стол, а сега има стол, ухо - ухо, нос - нос......
Задачата е изпълнена, вземете картата.
Стигнахме до последна станция„Познай филма“. Тук трябва да сте умни и да решавате пъзели.
Ребуси 2-3
Браво момчета, изпълнихте задачата, ето го последна часткарти.
И така, имаме всички части на картата и отиваме на детска градина.
Децата минават през портата и застават в кръг. Децата сглобяват карта от части.
Вероятно нямате търпение да намерите съкровището? За да направите това, трябва да следвате посочения маршрут и определено ще намерите съкровището. Успех приятели!
Децата намират съкровище, което ги очаква в групата (ракла с бонбони.)
Приложение.
Превъртания на езици за играта "Борба на усуквания на езици".
Написано от мишка в дупка
до сутрешните усуквания на езиците,
оказа се точно четиридесет
той има усукване на езика.
Палавата котка седи на завесата,
Защото Маша е на училище.
Маша ще бъде там след училище
Дърпави копринени завеси.
Вчера срещнах приятел -
Разговорът продължи до сутринта.
Казах за новината
И за инцидентите.
Бръмбар пожарникар в пламъци
Тичах колкото можех по-бързо.
Къде е огънят? Не изпадайте в паника!
Ние сме бръмбари пожарникари.
Осата танцуваше
На листчето има бос крак.
Лапите ми изстинаха.
Дайте на осата чехли!
Раирани килими
Дъщерята на Влас изплакна.
Изплакнат
изплакнат -
Реката стана на ивици.
цел:подобряване на фонетичните и фонематични аспекти на речта.
Задачи:
- Развивайте се фонематично съзнание, фонематично съзнание.
- Развивайте се звуков анализи синтез;
- Развитие на артикулационния праксис;
- Развивайте интелигентност, внимание, мислене;
- Култивирайте интерес към речева дейноств час, активност и творчество;
- Създайте емоционално приповдигнато настроение, чувство на радост от очаквания празник;
- Научете се да действате бързо и хармонично в екип.
Оборудване:съпровод на слайд, колаж, сюжетни картинки, панделки за държане дихателни упражнения, букви, звучащи играчки (тигърче, бръмбар, змия), костюми за герои.
Прогрес на събитието
Музикалната зала е украсена с изображения на весели детски лица, цветни букви, балони и знаменца. Пуска се музикална тема и водещите излизат пред завесата.
Учител логопед:„Здравейте, момчета! Днес ви каним на едно вълнуващо пътешествие през звуковия град.”
Над планините, над долините, над широките морета,
Не на небето - на земята
Има държава, всичко в нея звучи:
Звучни, съгласни, меки и гласни
Живеят заедно в града
Името на града е "Звукоград".
Какво ще продължим? Ще разберете от гатанката.
Братята са готови да посетят,
Вкопчиха се един в друг
И те се втурнаха на дълъг път,
Просто оставиха малко дим.
(влак)
Сега ти и аз ще стоим един зад друг, като ремаркета. да тръгваме!
Гара "Град Звукоград"(упражнения, насочени към развитие на артикулационния праксис)
Учител - логопед:„И така, ние с вас пристигнахме в град Звукоград. Вижте, портата е затворена. Как можем да ги отворим?
Появява се характерният цар на Звукоград.
крал:„Здравейте, момчета! Аз съм кралят на този град. С удоволствие ще ви пусна да минете, но само след като изпълните задачата ми!“
Учител - логопед:„Сега ще ви прочета поезия, а вие трябва да изпълните упражнението правилно и да го назовете.“
Издърпайте устните си право към ушите
Жабите много го харесват.
Усмихвайте се, смейте се,
И очите им са като чинии ("Усмивка")Имитирам слона:
Издърпвам устните си с хоботчето... ("хоботче")Нашият весел език
Той се обърна на една страна.
Поглежда наляво, гледа надясно... („Гледайте“)Люлея се на люлка:
Горе-долу, горе-долу,
Издигам се на покрива
И тогава слизам ("Люлка")Превръщам езика си в игла,
Стягам и стеснявам.
Ще дръпна острия връх,
Ще започна да броя до пет ("Игла")
Снимки, изобразяващи упражнението, се появяват на слайда.
King of Sound City:„Браво, момчета! Успяхте, сега можете да продължите напред!“
гара "Ветерок"(дихателни упражнения).
Учител-логопед:„Момчета, какъв е този шум (шум от вятър)! Кой лети към нас?
Появява се героят Ветерок.
Бриз:„Момчета, искате ли да играете с мен? Знам една забавна игра."
Вдишайте - поздравяваме деня с усмивка ( вдишайте през носа),
Издишайте - всички забелязваме (издишайте през носа).
Вдишайте - разперваме ръцете си
И ние плаваме като кораби (вдишайте през носа).
Издишайте - заедно с капитана
Обикаляме наоколо различни държави(издишайте през устата).
Вдишайте - бързаме след облаците,
Махаме с крила - с ръце (вдишваме през устата).
Издишайте - сега летим,
Нека превърнем ръцете си в крила (издишайте през носа).
Успокоих се малко -
Вдишайте - пътят приключи (вдишайте през устата),
Издишайте, застанете на прага (издишайте през устата)
И нека започнем да играем отново,
Посрещнете деня с усмивка.
Наталия Летошко
Станция за изгубени звуци(упражнения, насочени към развитие на звуков анализ)
Учител - логопед:„Момчета, вие и аз пристигнахме на станция Lost Sound.“
(Звучи музика от филма „Червената шапчица“.)
Кой идва при нас? Героят Червената шапчица се появява и плаче силно.Червената шапчице, какво стана? защо плачеш
Червената шапчица:„Момчета, изпуснах кошницата и всички снимки се объркаха, помогнете ми!“
Учител-логопед:„Момчета, нека помогнем на Червената шапчица. Трябва да подредим картинките в съответния звук, например тигър ръмжи - това означава, че тук трябва да поставим картинки, които започват със звука "r", змия съска - картинки, които започват със звука "w", a бръмбар жужи - картинки със звука "ж".
„Момчета, всеки от вас прави по една снимка и я слага в съответния джоб, а ние с Червената шапчица я проверяваме!“
Червената шапчица:„Момчета, благодаря много! Много ми помогнахте! Довиждане!"
Станция "Приятелски момчета"(Гимнастика за пръсти)
Учител-логопед: « Момчета, на тази станция ще покажем какви сръчни пръсти имаме.”
Движението на пръстите илюстрира поетичните редове.
Приятели в нашата група
Момичета и момчета.
(Пръстите ритмично се съединяват в „заключване“ и се разделят).
Ще станем приятели с теб
Малки пръсти.
(В същото време докоснете върховете на пръстите на едната си ръка до пръстите на другата ръка).
Едно, две, три, четири, пет...
(Свързваме последователно пръсти със същото име: палец към палец и т.н.).
Започнете да броите отново.
(Едновременно докосване на върховете на пръстите на двете ръце).
Едно, две, три, четири, пет,
(Алтернативно докосване)
Приключихме с броенето.
(Спуснете ръцете си и разклатете).
гара "Верига"(упражнения, насочени към развиване на фонематично съзнание).
Учител-логопед:„Момчета, на тази станция ще играем много интересна игра, нарича се „Верига от думи“. Аз ви казвам първата дума, а вие слушате внимателно последния звук и измисляте нова дума за този звук. Котка – ток – карта – щъркел и др.”
Станция "Танц"(логоритмични упражнения) .
Появява се приказен геройБриз.
Бриз:„Момчета, пак ли сте вие? Вероятно сте уморени да правите трудни задачи! Нека се забавляваме и танцуваме!"
Логоритмичен"Вятърни" упражнения.
Ветрецът шумоли листата: Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
Потъркайте длан в длан.
Силно бръмчи в тръбите: У-у-у, о-о-о-о.
Пляскат с ръце над главите си.
Вдига прах в колона – бом – бом – бом, бом – бом – бом.
Тропат с крака.
Духа навсякъде, наоколо - гом - гом - гом, гом - гом - гом.
Обърни се около себе си.
Той може да предизвика буря - дрън - дрън - дрън, дрън - дрън - дрън.
Ръцете отстрани, правете ротационни движения.
Дори слонът не може да устои - А - ах - ах, ах - ах-ах.
Бриз:браво момчета! Довиждане!
Учител-логопед:Момчета, ще отидем по-далеч!
Станция "Луди ръце" (работа в екип)
King of Sound City:„Момчета, хареса ли ви да пътувате из нашия град? Видяхме много интересни неща! Какво си спомняш най-много?“
Учител - логопед:„Момчета, нека да направим снимка за нашето пътуване и да я дадем на царя на град Звукоград!“
Децата правят групова работа (колаж).
King of Sound City: « Вие сте страхотни, направихте толкова красива снимка! Благодаря много!
Довиждане!"
Използвана литература :
- „Уроци по логопедия“ от Z.A. Репина, В.И. Буйко, “Литур”, 2001г
- „Формиране на фини двигателни умения на ръцете. Игри и упражнения“ А.В. Никитина, „Сфера“, 2008 г
- „Ние играем, слушаме, имитираме - получаваме звуци“ V.V. Цвинтарни, „Елен лопатар“, 2002 г
- „Логопедични забавления в детска градина. Колекция от сценарии за работа с деца на възраст 5-7 години” Н. Володкова, В. Лапковская, „Мозайка - Синтез”, 2008 г.
- „Логопедичен ритъм за развитие на речта на деца в предучилищна възраст“ E.S. Анищенкова, "Астрел", 2007 г
„ЦВЕТНО ПЪТЕШЕСТВИЕ“
Сценарий за музикално-логопедично забавление
(старша група с компенсираща ориентация
за деца с тежки говорни увреждания)
Съставител: музикален ръководител
Зайнутдинова Елена Евгеневна
Цели на речта:
- затвърдяване на правилното звуково произношение в свободната реч на децата;
- практикувайте отгатване на гатанки, четене на думи и рецитиране на поезия с движения, изразително четенестихове;
- развиват се диафрагмено дишане, фина моторика, усет за цвят.
Музикални цели:
— консолидиране на умението за координиране на пеене и движение при изпълнение на песен;
- координирайте движенията си с ритъма и темпото на музиката;
- създават условия за възпроизвеждане на научения репертоар в свободна дейност;
- допринасят за създаването на емоционално настроение.
Оборудване:
— балонивсички цветове на дъгата;
— сива къщас паяжини;
— пликове със задачи и цветни стъкла;
- сандък с монети;
Карти с думи;
- зелени носни кърпички;
- цветни локви;
- масажни топки;
- синя шапка;
- екран с мултимедиен проектор.
Прогрес на събитието:
(децата влизат в залата под весела музика)
ХОСТ. Сред гъсти гори, сред цъфтящи поляни, на брега на лазурното море, живее и живее малко селце. В него има само 7 къщи, но какви къщи! Всяка къща е боядисана в свой цвят: едната е червена, другата е оранжева, третата е жълта, четвъртата е зелена, петата е синя, шестата е синя, седмата е лилава. За какво ви напомнят тези цветове? (отговор на децата) Не вкъщи, а гледка за болни очи! Искате ли да посетите това колоритно село? Очаква ни влак на дъгата, заемете местата си във вагоните (децата са седнали). И за да не скучаем по пътя, изпейте забавна песен!
ПЕСЕН „ДЪГА“(текст и музика Т. Н. Шикалова)
ХОСТ. Ето я нашата станция. Излезте от ремаркетата. След това ще отидем пеша до селото (те отиват до сцената, на която има една невзрачна сива къща). Къде са цветните къщи? Тук има само един и е толкова сив и мрачен! (Кошчей Безцветния влиза в залата)
КОЩЕЙ. за какво говориш тук Какви цветни къщи? Какви цветове? Сивота, тъмнина - там се чувствам добре и удобно. Нека бъде мрак! А ти върви, махай се оттук! Не ми пречи да се наслаждавам на скъпоценната си безцветност!..
ХОСТ. кой си ти
КОЩЕЙ. Аз отговарям за тъпотата, Безцветен съм Кошчей!
И ако обядвам, не ям зелена зелева чорба!
Няма да позволя забавление и ярки цветове на никого!
ХОСТ. как така Децата обичат всичко ярко и цветно и дори в нашите стихове се открива цялата палитра от цветове!
ДЕЦА. 1. Дайте своя цвят на дъгата
И карамфил и божур.
Червеното е в началото,
Той е първият!
- Имам портокал в ръката си,
Синът на оранжевата Африка.
Той винаги го смята за чест
Че цветът му е в дъгата.
- Жълто слънце и жълт пясък,
Пия портокалов сок лакомо.
В знойния дъх на лятото
Дори очите са жълти в жегата.
- Виж, тревата е зелена на поляната,
Краят на гората е зелен,
В зеленото блато куа-куа, да куа-куа -
Много зелена жаба.
- Синьо небе, синьо море,
Ветрецът играе със сини вълни.
И на хоризонта в синя шир
Синьото платно се очертава цял ден...
- Синята метличина гледа към небето,
Радост без скриване, без прикриване:
Не съм сам на този свят!
Ето моето синьо в дъгата!
- Тежки лилави облаци
Дъждът заваля ливадите и нивите.
Мина и изведнъж весели теменужки
Земята грейна като усмивки.
КОЩЕЙ. всички! стига! Не мога да слушам повече! Решихте ли да се биете с мен? Уверявам ви, ще си загубите времето и енергията.
ХОСТ. Какво да правим сега? Трябва да спасим селото! Момчета, имаме танц, наречен „Шарена игра“. Може би той ще ни даде някаква идея?
ТАНЦ “ШАРЕНА ИГРА”музика Б. Савелиева
КОЩЕЙ. Е, къде са ти идеите? Тук? Или тук? Или може би зад тази мрежа? Идеи, а!!!
ХОСТ. Момчета, забелязах, че зад всяка мрежа има нещо необичайно. Ела по-близо. Как изглеждат изображенията зад мрежата? (отговор на децата) Това са писма! И мисля, че мога да позная какво означават! ами ти (детски предположения) Ще ви кажа - това са първите букви от цветовете на дъгата. Нека запомним тези цветове!
ДЕЦА. Дъгата е изградена като слоеста торта,
Червен слой, оранжев, жълт и зелен.
Светло синьо и синьо до лилаво,
Има седем цвята в дъгата, трябва да знаете за това!
(изясняват, че първият цвят е червен, изваждат плик с буквата K отзад мрежата, отварят го и изваждат цветни „очила“)
ХОСТ. Е, ето го решението на проблема. Ако погледнете през тях, къщата също ще стане червена. (децата гледат през цветни „очила”) Колко от вас знаят какво означава червеният цвят?
ДЕЦА. Червеното е сила, това е цветът на огъня. Червеният цвят дава енергия и излъчва топлина. Помага за преодоляване на страха и подобрява настроението.
ХОСТ. А в плика има цветни картинки, за които знаем правилните думи.
ЧИСТИ ПОСЛОВКИ:
Ак-ак-ак, мак цъфна в полето.
Или-или-или, отровна мухоморка.
Дор-дор-дор, узрял домат.
Аш-аш-аш, купиха ми молив.
Ец-ец-ец, сладки бонбони.
Ан-ан-ан, чисто нов диван.
ХОСТ. Браво момчета, намерихте червения цвят. Нека украсим къщата с тези червени „стъкла“ (червените „стъкла“ са залепени за къщата).
КОЩЕЙ. И така, това наистина ли подобри настроението ви? Тогава пак ще ти го разваля! В крайна сметка все още няма да имате време да построите много нови цветни къщи. И въобще... не ми пречи да продължавам да скучая!!! (сяда, скучае, прозява се и заспива)
ХОСТ. Нека поне да направим тази къща цветна, момчета. Запомнете и назовете втория цвят на дъгата и назовете желаната буква(намерете буквата O, отворете плика, извадете оранжеви „очила“, погледнете през дъното към къщата). Който знае нещо за оранжево?
ДЕЦА. Оранжевият цвят помага на човек да се чувства по-свободен. Този цвят е много ярък, той винаги привлича вниманието и събужда в нас мисли за радост, забавление и ярко слънце.
КОЩЕЙ. (внезапно се събужда) Кой те събужда? Кого събужда? Защо се събужда?
ХОСТ. Говорим за оранжевия цвят, който събужда мислите ни!
КОЩЕЙ. Е, защо ме събудиха? От теб мира няма! (тръгва)
ХОСТ. Нека залепим оранжевите „парчета стъкло“ към къщата. Момчета, бързо запомнете следващия цвят на дъгата и намерете правилната буква (те намират буквата Z зад мрежата). И около жълтоимаме интересна информация.
ДЕЦА. Хората възприемат жълтото като цвят на гостоприемството, щедростта и комфорта. Този цвят е първият, който човек забелязва. Ето защо жълтото се използва за предупредителни знаци и училищни автобуси.
ХОСТ. И ние знаем едно забавно стихотворение за жълтия цвят.
ФИСМУТКА:
Вижте, той размахва жълтия си шал.
(размахване на ръце над главата)
Момиче маша по горска пътека.
(ръце на колана, тялото се завърта наляво и надясно)
Жълтите прозорци изпращат Маша,
(„нарисувайте“ прозорец във въздуха)
И има жълти обеци около брезата.
(ръце над главата, след това към ушите)
Маша има жълта кошница зад гърба си,
(ръце зад гърба си в ключалка)
Маша има жълти ботуши на краката си.
(поставят краката си на петите)
Празничната престилка е бродирана с жълта коприна,
(бродирам)
И жълто-жълта топка тича след Маша.
(показва кръг с ръце)
ХОСТ. Ето и следващите цветни „стъкла” за нашия дом. (залепете жълти „парчета стъкло“). Назовете четвъртия цвят на дъгата и намерете първата буква от името му (намерете буквата Z).
ДЕЦА. Зеленият цвят предизвиква усещане за хармония, спокойствие и надежда, помага да се разсее негативни емоции. Това е цветът на самата природа (Кошей се втурва, брои монетите в сандъка си, губи бройката, нервничи, брои отново).
ХОСТ. Момчета, Koschey става нервен по някаква причина. може би, зеленоЩе му помогне ли да се успокои? Имаме зелени кърпички за това. Koschey, искаш ли да се отпуснеш с нас, добра музикаслушам?
КОЩЕЙ. Да, може би трябва да се успокоя малко. Колко века съм живял, но като започна да си броя златото, всеки път ми се губи броя и се изнервям!
УПРАЖНЕНИЕ ЗА РЕЛАКСАЦИЯ
КОЩЕЙ. Слушай, помага! И тук е тихо, и тук е спокойно (посочва главата, гърдите си)... Добре!.. Сега можете спокойно да се любувате на съкровищата си. какво друго е това Едни хартии с някакви драсканици... нищо не разбирам...
ХОСТ. Нека да погледна, Кошчей. Всичко разбрах, това са карти от играта „Шарени локви“, а драсканиците, както се изразихте, са думи. И предлагам да играете тази игра.
КОЩЕЙ. Откъде се взеха в гърдите ми..? А! Главата ми е като градина! Сетих се! Баба Яга и аз се научихме да четем преди 100 години. Е, ще се отърся от старите времена и ще играя с вас!
ИГРА „ЦВЕТНИ ЛОКВИ“
ХОСТ. Къщата става все по-красива! (залепете зелени „очила“)
Синьото е петият цвят на дъгата.
ДЕЦА. Синьото е цветът на комуникацията. Сините тонове създават впечатление за лекота, ефирност и чистота. Синьото е цвят ясно небе, чиста вода. Помага при лечение на заболявания на гърлото и главоболие.
КОЩЕЙ. Ето го! Но Баба Яга ме лекува само с червени мухоморки. Или може би нещо друго ефективно средство за защитазнаеш ли
ХОСТ. Разбира се, че имаме – масаж и забавна песен!
ПЕСЕН „ЦВЕТЕН ГРАХ“
сл. В Кузмина музика. А. Варламова (с масажни топки)
КОЩЕЙ. Определено харесвам този цвят, мисля, че ще ви помогна да залепите сините „очила“ към къщата.
ХОСТ. Назовете шестия цвят на дъгата. Намерете първата буква от името му.
ДЕЦА. Синият цвят представлява мир, вяра и преданост. Синьото внушава нежност, търпение и самоконтрол. Синьото също представлява сила на ума, яснота на мисълта.
КОЩЕЙ. Между другото, сетих се! За моя 95-ти рожден ден Кот Буян ми подари много синя шапка, лежах я някъде (носи я). Нямам идея какво да правя с него; нямам полза от него. Вероятно би било по-разумно да ви го дам.
ХОСТ. И ще се радваме да му намерим приложение. Нека играем на интересна музикална игра.
ИГРА "ШАПКА"сл. и музика Е. Железнова
ХОСТ. На къщата се появи друг цвят. Нека проверим дали всички цветове на дъгата присъстват на него? (отговори на деца) Остана само една паяжина, нека махнем и нея. Правилно познахте – тук има лилави „очила“.
ДЕЦА. IN лилав цвятсъчетава червена енергия и елегантност синьо. Винаги носеше дрехите на крале. Това е цветът на вдъхновението.
КОЩЕЙ. Вдъхновението дойде и при мен! И всичко това благодарение на вас и ярките цветове на дъгата! Сега ще ви покажа такова чудо! Ще се влюбиш! Сега върху това бяло платно ще се появят лилави гатанки. Само ти трябва да ми помогнеш малко.
По-добре се усмихнете, не ви отива на всички да скучаете!
Мигновено ще се появят гатанките! Кой може да ги познае?
ЛИЛАВИ ГАТАНКИ В ПРЕЗЕНТАЦИОННА ФОРМА:
(щракнете с десния бутон върху снимката, изберете „презентационен обект - показване“, след преглед - „край на слайдшоуто“)
КОЩЕЙ. Хареса ли ти моето чудо? И много ми хареса! Но лилавите „очила“ трябва да бъдат залепени към къщата. Мога ли да го направя сам?
ХОСТ. Разбира се, че можете! Каква дъгова къща имаме! Кой хареса кой цвят повече? (отговори на деца) Харесва ли ти тази къща, Кошчей?
КОЩЕЙ. Прекрасна къща! Така че си помислих, може би трябва да се преместя тук от моя студен, мрачен замък?
ХОСТ. Само ако обещаете да забравите завинаги своята тъпота и тъпота, ще върнете червения залез, аромата на цветята и слънчевите усмивки!
КОЩЕЙ. обещавам!
ХОСТ. Момчета, можем ли да помогнем на Кошчей да направи общо почистване в къщата?
ТАНЦ “ЗАБАВНО ПОЧИСТВАНЕ”(от колекцията от танцови и игрови композиции „Ку-Ко-Ша”)
ХОСТ. Сигурен съм, че до такава весела къща много скоро ще го направят приказни героиискате да построите свои собствени къщи. И тук ще има голямо цветно село. И няма да ви се налага да скучаете сами. А цветовете на дъгата ще ви напомнят за красотата на света около вас. Време е аз и момчетата да се връщаме в детската градина! (на песента „Ние сме във влака“ (текст на М. Бородицкая, музика на А. Варламов), децата напускат залата като „влак“, Кошчей им маха за сбогом)
Заглавие: Музикално и логопедично забавление " Цветно пътешествие»
Позиция: музикален директор на вис квалификационна категория
Място на работа: MBDOU детскиградина №43 комбиниран тип
Местоположение: град Воткинск, Удмуртска република
Логопедично свободно време за деца старша група„Как буквоядецът крадеше писма“
Автор на произведението:Радулова Светлана Михайловна, учител-логопед, Общинска образователна институция „Детска градина № 9 Бендери“, Бендери
Описание на длъжността:Окончателният сценарий за свободното време на речта беше разработен за старша логопедична група с OHP. Съдържанието на свободното време отразява връзката в работата на учител - логопед, възпитател, музикален ръководител. Материалът ще бъде полезен за логопеди и възпитатели при работа с деца от старши и подготвителни групи за консолидиране на умения за развитие на речта и грамотност.
цел:направете равносметка поправителна работаза учебна годинав празнична атмосфера.
Корекционни образователни задачи:
Автоматизирайте правилно произношениепредадени звуци в речта.
Подобрете граматична структурареч (форма относителни прилагателни, съществителни и прилагателни с умалителни наставки, родствени за думата риба, думи-антоними).
Подобрете уменията за четене на изречения.
Задачи за корекция и развитие:
Развивайте груби и фини двигателни умения.
Подобрете изразителността на интонацията.
Развийте съгласувана реч, фонематично възприятие, мислене, памет.
Корекционно-образователни задачи:
Да възпитава у децата взаимопомощ, съпричастност и чувство за работа в екип.
Да развием у децата емоционална реакция към случващото се.
Оборудване:книгата „Приказки”, букви от думата TALES, син плат, плоски изображения на риби, камъни с пъзели, дънери с изписани върху тях изречения, купи за салата и саксии със зеленчуци, предметни снимки на животни и малки, карти за игри „4 допълнителни“, „Кажи“ напротив“, кофа с въдица, листа с елементи на букви, маркери, карти с написани изречения.
Предварителна работа.Автоматизация на произношението на определени звуци в поезия и усуквания на езици. Образуване на еднокоренни думи рибана индивидуални уроцис логопед. Отучаване гимнастика за пръсти"В гората", танц. Изработване на костюми „Река“, „Рибар“, „Фея на цветята“, „Горска фея“, дядо „Писмояд“, гноми, шапки с цветя (камбанка, лайка, метличина, мак, теменужка).
Развлекателни дейности
Децата влизат в залата под музиката.Логопед.Здравейте, скъпи гости! Поканихме ви на нашето последно тържество с реч! Момчета, но първо нека си припомним тайните на правилното и красива реч.
1 дете.Винаги говорим красиво, смело, но бавно.
2-ро дете.Говорим ясно, ясно, защото не бързаме.
3 дете.Говорете гладко и ясно, докато издишвате.
4 дете.Преди да говорите, помислете какво искате да кажете.
Децата стоят пред огледалото.
Артикулационна гимнастика.
Ако вярваш в приказка с цялото си сърце,
Ще се отворят врати към един вълшебен свят!
Упражнение "Прозорец".
Можете да стигнете до там лесно
На вълшебния килим самолет
Дръжте езика си широко и отпуснат, като броите от 1 до 10.
На летящ голям кораб
"чаша"
Или с Баба Яга на метла,
"Гледайте"
На сал по млечната река
"палачинка"
И яздене на Гърбушкото конче.
"кон"
Можете да летите в приказка на огнена птица,
"люлка"
Можете да се повозите на Колобока,
"Вкусно сладко"
Можете да яздите като слон върху таралеж.
"гребен"
о! Сякаш вече сме в приказка...
Децата седят на столове.
Логопед.
Живяло едно време едно момче.
Знаеше как да чете.
И всяка вечер с книга
Той седна до прозореца.
Едно момче излиза с книга, сяда на стол и „чете“.
Момичетата се приближават до момчето.
момичета
Витя, не седи вкъщи
По-добре излезте на двора!
Витя.
Не ме безпокойте, няма да отида
Искам да прочета книга!
момичета
Витя, кой е, виж!
Идва при нас и не чука...
Свири музика. Излиза дядо Буквоед.
Дядо Буквоед.
Ще взема всички писма,
И ще го разпространя по света.
Буквоядецът взема буквите от книгата и си тръгва.
Витя.
Какво да правя, къде са писмата?
Как мога да намеря всички букви? (Плаче).
Логопед.Деца, можем ли да помогнем на Вита?
деца.да
Логопед.
Изобщо не можем да се колебаем
Да тръгнем на път, приятели!
Свири музика. Витя минава през залата и се приближава до реката. Върху син плат има плоски изображения на камъни с пъзели, риби и дънери с изречения на брега.
Логопед.
По пътя пред тях се появи реката.
река.
Трудно ми е, уморен съм.
Помогнете ми, приятели!
Премахнете камъните!
Решаване на пъзели.
Логопед.Трябва да решим пъзелите и камъкът може да бъде изваден от реката.
Децата решават пъзели.
Игра „Коригирайте изречението“.
Логопед.За да пресечете реката, трябва да построите мост. На брега има трупи. Поправете изреченията и ще построим мост от дървени трупи.
Реката дава първата буква.
Логопед.
Момчета, познайте кой е на брега
Седене с въдица сутрин
И той гледа ли плувката?
деца.рибар.
Влиза рибар с кофа и въдица.
рибар.
Аз съм забавен рибар
Хващам риба на кука.
Имам по един за всяка риба
Червеят е готов.
Игра „Назовете думата семейство“.
Логопед.Момчета, нека образуваме думи от едно семейство за думата риба. За всяка дума рибарят ще хване риба.
Децата назовават думите: риба, риба, риба, риба, риба, рибар, риболов, рибар, риба, рибар, рибар). Рибар използва въдица и магнит, за да лови риба от реката.
рибар.
О, благодаря ви за помощта
Хвани много риба.
Време е да се сбогувам с теб,
И се върнете у дома с улова.
Рибарят дава второто писмо.
Логопед.
Получих писмото Витя,
Той забърза по пътя си.
Логопед.
къде сме
Там лежи голям килим,
Никой не го е плел.
Той се разпростря
Лежи край синята река
И жълто, и синьо, и червено!
деца.Към поляната.
Логопед.Стопанката на поляната е Феята на цветята.
Под музиката Феята на цветята влиза с кошница със снимки на животни и бебета.
Фея на цветята.
Здравейте приятели!
Запознайте се - Фея!
Винаги живея в цветя
И пия цветен нектар.
Излизат момичета с шапки на цветя.
звънец.
Нося модерна синя шапка
Камбанката е палава.
Кого няма да срещна -
Покланям се до земята.
лайка.
Аз съм маргаритка със златно сърце,
Имам високо стъбло.
хълмист.
Синя съм като река
Сгрята от слънцето метличина.
Мак.
Аз съм най-ярката, най-червената
Венчелистчетата ми са като пламъци
Аз съм червен мак, цъфтя само за ден
И много обичам слънцето!
Виолетово.
Аз съм млада теменужка!
Пониквам в края на гората.
Ароматно и нежно
Очите ни са добри!
Игра "Кой?"
Педагог.Изберете думите: звънец „Коя?“
деца.Синьо, нежно, благоуханно, благоуханно.
Играта „Назови го любезно“
Педагог.Аз ще назовавам цветята, а вие ще казвате същите думи нежно. Синя метличина.
деца.Малка синя метличина.
Децата ги наричат: бяла маргаритка, сини незабравки и др.
Фея на цветята.
На поляната има безброй цветя!
Има метличина, маргаритки,
Цветовете на зората са алени,
В маковете има одеяло.
синя камбана,
Всички клатят глава,
Скъпа малка буболечка,
Седна на лайка.
Пеперудите и земните пчели са щастливи,
Че цветята са цъфнали! (Л. Алейникова)
Молци, елате бързо!
И опрашвайте цветята!
Танц на цветя и молци.
Игра „Помогнете на мама да намери малките си“
Феята на цветята дава на децата снимки на животни и бебета.
Педагог.На поляната излязоха птици и животни с малките си.
Под музиката децата обикалят залата и търсят двойка (коза - деца и т.н.). Всяко дете прави изречение по своята снимка.
1 дете.Заекът има бебета.
2-ро дете.Пилета от кокошка.
3 дете.Конят има жребче.
Феята на цветята дава третата буква.
Логопед.
Получих писмото Витя
Той забърза по пътя си.
Свири музика. Витя минава през залата.
Логопед.
Той е зелен и дебел
Той е висок и едър
Понякога е смърч, понякога е дъб,
Това е трепетлика-бор.
Ела на зелена къща -
Ще видите чудеса в него!
къде сме
деца.В гората.
Логопед.
В гората стопанката е друга.
Горската фея живее тук.
Под музиката влиза Горската фея с кошница с карти за играта „4 допълнителни“.
Горска фея.
Здравейте, скъпи гости! Радвам се да те видя!
Магьосница - Горска фея
Аз съм шефът тук в гората.
Аз знам и мога всичко,
Ям ягоди и пия роса.
Пръстова гимнастика „В гората“
В гъстата гора растат елхи
Преплетени пръсти палци- корона.
И зли, зли вълци бродят.
Покажи "щракаща уста"
Понякога минава зайче
Покажи заешки уши.
И клонът на дървото ще трепери.
Пръстите са огънати - „лапи“.
Понякога мечката е плоскокрака
Пръсти преплетени, палци - муцуна
Той ще докосне дървото с лапа.
И старият таралеж, бодливата му страна,
Той спи под дървото,
Свити на топка.
Пръстите са свити на топка.
Играта "Четвърто колело"
Феята раздава карти за игра на децата. Децата намират допълнителен елементи обясни. Горската фея дава четвъртата буква.
Горска фея.Време е да се сбогувам с теб. Но искам да ви запозная с моите стари приятели, приказни гноми.
Гном 1.
Здравейте, мили приятели!
Гном 2.
Ние сме двама весели гномчета,
Живеем стотици години
В нашата красива къща
На обяд ни чака супа.
Игра "Каква салата?"
Педагог.За обяд гномчетата приготвиха зелева салата. Каква салата?
деца.зеле.
Децата назовават салата и супа по картинки.
Игра „Кажете думите отзад напред“.
Педагог.Джуджетата обичат да играят игри с думи наобратно. Ще играем ли с тях?
Учителят показва двойки картинки и казва дума. Децата избират дума с противоположно значение.
Джуджетата дават петата буква.
Говорене на езици.
Логопед.Да седнем на един хълм и да разказваме язичници.
Децата произнасят усуквания, научени на индивидуални уроци. Под музиката влиза дядо Буквоед.
Дядо Буквоед.
Надхитрени, това е!
Рано се зарадвах.
Сега ще ти дам писмата,
Първо ги познайте.
И не си мислете, че е лесно
Ще се справи със задачата вместо вас.
Писмотоядецът изчезва.
Играта „Попълнете буквите“
Логопед.Дядо Буквоед ни даде писмата, но те бяха счупени. Вземете маркери и допълнете буквите.
Децата рисуват части от буквите върху листчета.
Логопедично забавлениеза деца от старши и подготвителни групи на тема: „Забавен изпит за деца в предучилищна възраст“. Предназначено за деца 5-7 години с ОХП. Може да се използва от логопеди и учители на логопедични групи.
цел:
- Създайте положителна емоционална нагласа у децата.
Задачи:
Образователни:
- научете се да избирате антоними за думи,
- укрепване на уменията за звуково-сричков анализ,
- подобряване на граматическите категории,
- практикувайте използването и обяснението на фразеологичните единици.
Образователни:
- развиват фонематичния слух на децата,
- умствени процеси: внимание, логическо мислене, творческо въображениеи изразителност на речта.
Образователни:
- култивиране на интерес към часовете по роден език и логопедия,
- приятелско отношение един към друг.
Материал: Мултимедийна система; презентация „Героите на приказките”; магнетофон; плакат: „Забавен единен държавен изпит за деца в предучилищна възраст“; дидактическа игра „Намери къща за играчка“; кръстословица; маркер, дидактическа игра „Събери цвете”; диаманти; грамоти, шоколадови медали.
Предварителна работа: Повторение и запомняне на поезия.
Напредък на логопедичното забавление:
Водещ: Здравейте, скъпи момчета! Всички знаете, че всяка година нашите старши момчета полагат изпити Училище за единен държавен изпит(единичен държавен изпит). Този изпит определя какви знания са придобили, докато са учили в училище. Затова решихме да проведем Единния държавен изпит само за деца в предучилищна възраст. Въпросите и задачите за този изпит са подготвени за вас от най-известните световни приказни герои.
И така, готови ли сте да поемете това трудно, но възнаграждаващо предизвикателство?
1) Първата задача е подготвена за вас от всички познати в приказен святгноми. (на екрана се появява изображение на гноми)
Дидактическа игра„Каква къща имат гномовете?“
Имало едно време едно весело гномче.
Той построи... (къща) в гората.
Наблизо живееше по-малък гном.
Той направи ... (къща) под храста.
Най-малкият гном
Сгънах го под гъбата ... (къща).
Най-мъдрият гном-гном
Построи голяма... (къща).
Джуджетата искат да знаят какви къщи ще имат, ако ги построят от:
Изработен от дърво (дървен)
От пясъка
От камъни
От тухли
Изработена от стъкло
От желязо
От слама
От хартия
От снега
Направен от лед
От глина
От бонбони
Направено от шоколад
От меденки
От мармалад
От близалки
2) - Какъв вид писък? Какъв рев?
Там няма ли стадо крави?
- Не, това не е крава там,
Това е Катя - ревливата!
Плаче, избухва в сълзи,
Роклята го изтрива.
Втората задача е подготвила за вас Момичето - Рева. (на екрана има изображение на плачещо момиче)
Знаеш, че Роарър плаче ден и нощ. Момчета, измислете начин да я накарате да се смее. (децата предлагат своите възможности)
И аз знам друго решение на този проблем! Нека й прочетем забавно стихотворение.
"никога"
Може би двадесет хиляди пъти
Пуснете железния леген.
И порцеланова ваза
Не можете да го изпуснете дори веднъж.
Все пак двадесет хиляди пъти
Имаме нужда от двадесет хиляди вази.
(А. Кондратьев)
3) И вие ще разберете кой е подготвил следващата задача за вас, ако познаете гатанките и ние напишем отговорите хоризонтално в тази кръстословица, след което ще прочетете в жълтите клетки и ще разберете кой е подготвил следващата задача за вас.
Кръстословици:
1. На дъното, където е тихо и тъмно,
Лежи мустакат дънер.
(сом)
3. Сивкав, зъбен,
Обикаля нивите и ливадите,
Търси телета и агнета. (вълк)
2. Заострени уши, възглавници на лапите,
Мустаците са като четина, с извит гръб.
През деня той спи, лежи на слънце,
Нощем скита и ходи на лов.
(котка)
4. Говорят за мен
Все едно се отдръпвам
Не назад, а напред,
Само отзад. (рак)
(на екрана се появява изображение на сврака)
4) Сврака варена изпитна задачане само за деца, но и за възрастни. Тя лети навсякъде, чува много, но не може да обясни значението на някои изрази. Моля, нашите най-умни деца и уважаеми възрастни, обяснете на свраката какво означава това:
Игра на думи „Обяснете израза“.
- Чурулика като сврака.
- Изваден нос.
- Далеч.
- Глава в облаците.
- Вирни си носа.
5) Игра на открито „Забавен тамбурин“.
Побързайте, застанете в кръг, сега нека да си починем малко и да играем на игра, наречена „Забавен тамбурин“.
Стоейки в кръг, под музиката, децата подават тамбури един на друг във верига, като казват думите:
„Търкаш весела тамбура
Бързо, бързо, ръка за ръка,
Който има весела тамбура,
Той сега ще танцува за нас!
(в края на думите децата, които имат тамбури, излизат в кръг и танцуват.)
6) Следваща задачаподготвен за вас от Dunno. (на екрана има изображение на Dunno)
Dunno ви кани да поставите нещата в ред и да поставите играчките в къщите им.
Дидактическа игра „Намерете къща за играчка“.
Ако името на играчка има 1 сричка, значи живее в къща с един прозорец,
2 срички - в къща с два прозореца,
3 срички - в къща с три прозореца.
(децата поставят играчки на местата им)
7) И тази задача е подготвена за вас от Буратино. (на екрана има изображение на Пинокио)
Той обича да спори, затова реши да играе с вас на играта „Кажи обратното“.
Игра на думи „Кажи обратното“.
Колкото по-приятелски отговаряте, толкова по-високи ще бъдат оценките ви.
голям -
високо
стари
Помия
лесно
Тесен
Мръсен
Нечестив
Суха
плач -
ставай
Говорете
Бягай
топло -
Зима
светлина
ден
Добре
тъжно
8) Последна задачаПалечка, приготвена за вас.
(На екрана - Thumbelina)
Тя много обича цветята и затова ви помоли да й подредите маргаритки. Но маргаритките не са прости: В средата на всяка маргаритка има звуков символ и буква. Трябва да свържете всяко цвете с листенца с картинки, които започват с даден звук.
Дидактическа игра „Сгънете цветето“.
9. - Нашият забавен изпит за деца в предучилищна възраст е към своя край. Уверихме се, че обичате и познавате своите роден език. В крайна сметка не можем без него.
Въз основа на резултатите от изпита бихме искали да ви представим сертификат за качествени знания. Въз основа на резултатите от изпита искаме да ви връчим сертификат за качество на знанията и медали.
(децата се награждават с грамоти и шоколадови медали)
Орлова Антонина Сергеевна,
учител логопед,
Еврейска автономна област, Биробиджан,
ОГОБУ "Дом за сираци № 1"