Колекция от сценарии за специални празници, развлечения и развлекателни дейности, насочени към решаване на проблеми с развитието на речта; за консолидиране на придобитите умения за правилно произношение. Интересни идеи за ефективно решаване на проблеми като: подобряване на уменията за звуков анализ и синтез; формиране на умения за правилно произнасяне на звуци и думи, съставяне на изречения; развитие на самоконтрол върху собствената реч. Логопедични празници и развлекателни дейности, чиито сценарии са базирани на популярни телевизионни предавания и викторини. Събития във формата на приключенски игри - „куестове“ и „приключенски игри“. Конкретен опит от успешното използване на театрални представления и спортни състезания на фестивали на словото.
Празници, полезни за развитието на речта.
Съдържа се в раздели:Показани са публикации 1-10 от 1258.
Всички раздели | Логопедия и речеви празници и забавления. Сценарии
Развлекателен сценарий „Синя светлина“ в подготвителна логопедична група за Деня на жената 8 мартПодготвителен работа: Учене на песни, стихове, скечове. Преди събитието децата самостоятелно изработват покани за майки и баби и ги представят. Водещ: Днес, да си признаем, е ден за нежност. Днес всички жени имат рожден ден! Усмихваме се...
Формиране на фонематични понятия в логопедична група за деца с ODD. Развлекателна игра „Какво? къде? кога?"игра - забавление „Какво? къде? кога?" на тема „Есен“. Цел: обобщете и систематизирайте знанията на децата за есента. Задачи: развиват сеартикулационен апарат; развиват сеобща и фина моторика; развиват речевото дишане; развиват логическо мислене; обогатете речника си с...
Логопедия и речеви празници и забавления. Сценарии - Развлекателни дейности за развитие на речта за деца от старша група „Пътуване през приказка“
Публикация „Свободно време за развитие на речта за деца от старша група „Пътуване през...“„Пътуване през приказки“ Подготвено от Оксана Валериевна Димитриева (Василиева) и Олга Валентиновна Вагапова Развлекателни дейности за развитие на речта за деца от старша група „Пътуване през приказка“. Цел: Затвърдяване и разширяване на знанията на децата за добре познати приказки; създайте радостно изживяване за децата...
Библиотека с изображения "MAAM-картинки"
Тест за развитие на речта "Грамотност!" (подготвителна група)Тест за развитие на речта "Грамотност!" (подготвителна група) Учител на предучилищна образователна институция № 8: Гришина З.А. Цел: да допринесе за придобиване на нови и консолидиране на съществуващи знания в областта на развитието на речта. Цели: - образователни: подобряване на фонематичния слух:...
Синьо кученце. Учители: Костиркина О.П., Макарчева В.М. Врана: „Аз съм врана, аз съм фуния, Карррр. Мога да крякам силно, ще покрия целия остров, клюките ще хванат всичко, за котките и за кучетата, за тихите хора и насилниците. (появява се сврака) Врана: „А! Сврака,...
Свободно време в старшата логопедична група „Физическо възпитание + математика = приятели“Свободно време в старшата логопедична група по темата „Физическо възпитание + математика = приятели“ Интегриране на образователни области: „Физическо развитие“, „Когнитивно развитие“ Цел: -развитие на физически качества; - подобряване на математическите способности. Задачи: продължете...
Логопедия и речеви празници и забавления. Сценарии - „Ден на майката“. Празничен сценарий за деца от подготвителната логопедична група
Логопедична група „Празник на майките“ Песента „Мамо моя“ се изпълнява от музика. Н. Мая, децата влизат в залата и изпълняват танцова композиция. Деца едно по едно: 1. Мама е рай! Мама е светлината! 2. Мама е щастието! Няма по-добра мама! 3. Мама е приказка! Мама е смях! 4. Мама е...
Карта за посещение на урок по развитие на речта (театрална дейност) Пълно име_ Тема на урока:_ Група:_ Начало на урока_ Край:_ Брой деца Цел: № Въпроси и критерии за анализ да не частично 1 Съответствие на програмното съдържание до възрастта на децата 2. Какви методи и...
„Време за бизнес, време за забавление“
Логопедично забавление за деца от предучилищна възраст
Хромова Марина Анатолиевна, учител-логопед, МДОУ детска градина № 17 „Семицветик“, комбиниран тип, общински район Истрински.
Комарова Светлана Николаевна, учител-логопед, MDOU детска градина № 17 "Семицветик" комбиниран тип общински район Истра.
Задачи:
Затвърдете видовете хващане. Укрепване на уменията за ориентиране върху лист хартия. Учете децата да изразяват мислите си в граматически правилна форма.
Развивайте съгласувана реч, фини и груби двигателни умения, координация око-ръка. Развийте вниманието, интелигентността, мисленето и желанието да говорите високо и изразително. Развийте способността за бързо и хармонично действие в екип.
Оборудване:
Кошница, комплект зеленчуци и плодове, две въжета за скачане, пътека за здраве, плакат с надпис "Гора" с печатни букви, чипове - магнити, кутия с триизмерни пластмасови букви, 2 плаката с буквите Y, Zh; флумастери, 2 плаката с кодирани думи, 2 плаката с картинки, кошница с памучни топки, подаръци за деца (тетрадка, химикал).
Организиран момент. Напредък в работата.
(Свири спокойна музика, децата седят на столове.)
ЛОГОПЕД:
Момчета, харесвате ли приказки? Приказките могат да бъдат смешни и тъжни, мили и не толкова добри, но винаги с добър край. В приказките доброто винаги побеждава. Момчета, какви приказки знаете? (Отговорите на децата).
Сега ще проверя колко добре познавате приказките.
Близо до гората на ръба
Три от тях живеят в колиба,
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка? (Три мечки)
Лекува пеперуди, земни пчели,
Той лекува птици и животни,
Гледа през очилата си
Добър лекар... (Айболит)
Смесени със заквасена сметана,
На прозореца е студено,
Кръгла и румена страна,
Навити... (натруфен човек)
Баща ми има странно момче
Необичайни, дървени,
На сушата и под водата,
Търся златен ключ
Пъха дългия си нос навсякъде
кой е това (Бу-ра-ти-но).
Тя е мила, умна, красива и сладка,
И името й идва от думата "пепел"
кой е това (Пепеляшка).
ЛОГОПЕД:
Браво, нали знаете приказките! Затова ви каня на едно приказно пътешествие. съгласни ли сте (да)Да вървим внимателно, може да има различни препятствия по пътя ни! Вижте, дере! Да прескочим реката и да я пресечем по камъчетата...
Децата вървят в кръг под маршова музика, преодолявайки писта с препятствия.
ЛОГОПЕД:
О, момчета сме уморени, вижте каква прекрасна поляна. Седнете, момчета, на килима, да си починем.
Птиците пеят, децата седят на килима (музика). Появява се гоблинът.
ГЪБЪЛ:
Здравейте, дълги гости! Кой ме поздрави? Чувам детски гласове.
ЛОГОПЕД:
Това са момчетата от детска градина №17, а ти кой си дядо?
ГЪБЪЛ:
Аз съм стоманен горски работник,
Има малка катерица, която вие в гората.
Погледни моята гора
Моята гора е пораснала до небесата.
Тук са всичките ми делви и цветя
Извънредна класа.
Хубаво е да дойдеш при мен,
Обичайте и орете самолета!
Здравейте, Лебятски - момичета и момчета! Харесваш ли моята гора? (Да...)Как можеш да го наречеш? (Деца: гора - гора - гора - гора).
топене! Какво има в моята гора? (Ливада -..., край -..., път -..., горски плодове -..., езеро -..., поток -..., цветя -... и т.н.). браво! Защо всички ми се смеете??? Защо казвам толкова смешни неща??? Всички ми се смеят и никой не иска да се забърква с мен...
ЛОГОПЕД:
Дядо Леши, момчетата ти се смеят, защото произнасяш всички звуци неправилно.
ГЪБЪЛ:
Да, помислете си, вече ми е студено. (Обидено). Пак се смееш.
Логопед:
Е, какво си ти, Леши. Момчетата и аз ще се опитаме да ви помогнем. Момчетата ходеха на курсове по логопедия цяла година. Научихме се да чуваме и произнасяме звуците правилно, да различаваме подобни звуци и се научихме да говорим ясно и разбираемо. Днес ще си спомним как беше и ще научим дядо Леши какво можем ние самите. Сега ще направим гимнастика за устните и езиците, а нашите приятели ще ни помогнат. (Включена е мултимедийна презентация, където героите изпълняват гимнастика)
"ограда"
"хоботче"
"чаша"
"тръба"
"Гледайте"
ЛОГОПЕД:
Нека демонстрираме сръчността на пръстите си, повторете след мен движенията с пръстите си:
Пръстите са приятелско семейство; те не могат да живеят един без друг.
Ето го големия, а това е средният, безименният и последният -
Лекият ни пръст. Забравил си показалеца.
За да могат пръстите ни да живеят заедно, ще ги свържем
И изпълнявайте движенията.
Ще ви покажем рогата на коза и дори рогата на елен,
Няма да забравим за зайчето, ще използваме ушите си.
За да говорите по-добре, трябва да сте приятели с пръстите си.
ГЪБЪЛ:
И аз искам да играя с децата. О!!! Е, трябва! Някак си започнах да говоря по различен начин... Вие май сте магьосници???
ЛОГОПЕД:
Не, дядо, момчетата и аз просто се научихме да произнасяме звуци правилно, да говорим ясно и разбираемо и да се научим да слушаме собствената си реч. Сега и вие можете да го направите.
ГЪБЪЛ:
Ура! ще бъдеш ли приятел с мен (да). Тогава играйте с мен: ще ви задавам необичайни гатанки.
Гарванът грачи, а свраката?
Бухалът лети, но какво да кажем за жабата?
Кравата дъвче сено, а лисицата?
Славеят пее, а петелът?
Жабата кряка, а мечката?
Еленът бяга, но какво да кажем за змията?
Много добре! Можете ли да назовете младите горски животни?
При таралежа? (таралеж)
Лисицата? (лисичета)
Мечката? (малчета)
Вълчицата? (вълчета)
Катерицата? (катерици)
Заекът? (зайци)
Язовецът? (язовци)
Е, вашите деца знаят всичко!
Тогава ще питам за бебета домашни любимци.
При коня? (жребчета)
От крава? (телета)
Кучето? (кученца)
Котката? (котенца)
От прасе? (прасенца)
Овцете? (агнета)
Е, браво, да уважим стареца. Но не съм говорил с никого от толкова време. Мога ли да играя с теб отново? (да)Ще се разделим на два отбора. Ще дам на единия отбор жълти щипки, а на другия сини. Да видим кой от вас ще е по-сръчен и сръчен.
Отборна игра с щипки.
ГЪБЪЛ:
Колко ми харесва да играя с вас... Искам да видя кой от вас ще отговори по-бързо на въпросите ми:
Орган, без който не може да се говори? (Език)
Какви звуци има? (Гласни и съгласни)
Къде може да се появи звукът в една дума? (в началото, средата, края).
Без какво не можете да пишете в бележника си? (без химикал, молив).
Назовете самолета на Баба Яга?
Брезата плодно дърво ли е?
Дядо е по-стар от баба. Кой е по-млад? (баба).
Как се казва прясна рибена чорба? (Ъха)
Каква бариера преодоляват съгласните звукове по време на произношението?
Говорим или пишем звуци.
Коя геометрична фигура няма нито начало, нито край? (овал, кръг).
Колко ябълки растат на една бреза, ако има две ябълки на единия клон и три на другия?
Може ли едно пиле да се нарече птица (Не. Тя не може да говори).
Как се казва директорът на вашата детска градина?
Отборна игра с щипки „Разпознай буквата чрез докосване“.
Играта „Отменете думата“.
ГЪБЪЛ:
Е, сега е време да се забавляваме! Предлагам да играете играта „Кой ще лети по-високо“. Показвам ви: поставете памука на върха на носа си и издухайте памука с цялата си сила, памукът трябва да лети високо, по-високо от всички останали. да започнем... (изпълнява се на музика)
ГЪБЪЛ:
браво! Умни и мили момчета. И вие също знаете как да се забавлявате! Искам да ти дам подаръци. (Раздава бележници и химикалки под музика)И накрая, искам да танцувам с вас „Танцът на малките патенца“ (Звучи музика. Децата танцуват).
ЛОГОПЕД:
Нашето пътуване в една приказка приключи. Време е да се връщаме в детската градина.
Свири музика. Децата си тръгват.
„ЦВЕТНО ПЪТЕШЕСТВИЕ“
Сценарий за музикално-логопедично забавление
(старша група с компенсираща ориентация
за деца с тежки говорни увреждания)
Съставител: музикален ръководител
Зайнутдинова Елена Евгеневна
Цели на речта:
- затвърдяване на правилното звуково произношение в свободната реч на децата;
- упражняване на отгатване на гатанки, четене на думи, рецитиране на поезия с движения, изразително четене на поезия;
- развиват диафрагменото дишане, фината моторика и усещането за цвят.
Музикални цели:
— консолидиране на умението за координиране на пеене и движение при изпълнение на песен;
- координирайте движенията си с ритъма и темпото на музиката;
- създават условия за възпроизвеждане на научения репертоар в свободна дейност;
- допринасят за създаването на емоционално настроение.
Оборудване:
- балони от всички цветове на дъгата;
- сива къща с паяжини;
— пликове със задачи и цветни стъкла;
- сандък с монети;
Карти с думи;
- зелени носни кърпички;
- цветни локви;
- масажни топки;
- синя шапка;
- екран с мултимедиен проектор.
Прогрес на събитието:
(децата влизат в залата под весела музика)
ХОСТ. Сред гъсти гори, сред цъфтящи поляни, на брега на лазурното море, живее и живее малко селце. В него има само 7 къщи, но какви къщи! Всяка къща е боядисана в свой цвят: едната е червена, другата е оранжева, третата е жълта, четвъртата е зелена, петата е синя, шестата е синя, седмата е лилава. За какво ви напомнят тези цветове? (отговор на децата) Не вкъщи, а гледка за болни очи! Искате ли да посетите това колоритно село? Очаква ни влак на дъгата, заемете местата си във вагоните (децата са седнали). И за да не скучаем по пътя, изпейте забавна песен!
ПЕСЕН „ДЪГА“(текст и музика Т. Н. Шикалова)
ХОСТ. Ето я нашата станция. Излезте от ремаркетата. След това ще отидем пеша до селото (те отиват до сцената, на която има една невзрачна сива къща). Къде са цветните къщи? Тук има само един и е толкова сив и мрачен! (Кошчей Безцветния влиза в залата)
КОЩЕЙ. за какво говориш тук Какви цветни къщи? Какви цветове? Сивота, тъмнина - там се чувствам добре и удобно. Нека бъде мрак! А ти върви, махай се оттук! Не ми пречи да се наслаждавам на скъпоценната си безцветност!..
ХОСТ. кой си ти
КОЩЕЙ. Аз отговарям за тъпотата, Безцветен съм Кошчей!
И ако обядвам, не ям зелена зелева чорба!
Забавления и ярки цветове няма да позволя на никого!
ХОСТ. как така Децата обичат всичко ярко и цветно и дори в нашите стихове се открива цялата палитра от цветове!
ДЕЦА. 1. Дайте своя цвят на дъгата
И карамфил и божур.
Червеното е в началото,
Той е първият!
- Имам портокал в ръката си,
Синът на оранжевата Африка.
Той винаги го смята за чест
Че цветът му е в дъгата.
- Жълто слънце и жълт пясък,
Пия портокалов сок лакомо.
В знойния дъх на лятото
Дори очите са жълти в жегата.
- Виж, тревата е зелена на поляната,
Краят на гората е зелен,
В зеленото блато куа-куа, да куа-куа -
Много зелена жаба.
- Синьо небе, синьо море,
Ветрецът играе със сини вълни.
И на хоризонта в синя шир
Синьото платно се очертава цял ден...
- Синята метличина гледа към небето,
Радост без скриване, без прикриване:
Не съм сам на този свят!
Ето моето синьо в дъгата!
- Тежки лилави облаци
Дъждът заваля ливадите и нивите.
Мина и изведнъж весели теменужки
Земята грейна като усмивки.
КОЩЕЙ. всички! стига! Не мога да слушам повече! Решихте ли да се биете с мен? Уверявам ви, ще си загубите времето и енергията.
ХОСТ. Какво да правим сега? Трябва да спасим селото! Момчета, имаме танц, наречен „Шарена игра“. Може би той ще ни даде някаква идея?
ТАНЦ “ШАРЕНА ИГРА”музика Б. Савелиева
КОЩЕЙ. Е, къде са ти идеите? Тук? Или тук? Или може би зад тази мрежа? Идеи, а!!!
ХОСТ. Момчета, забелязах, че зад всяка мрежа има нещо необичайно. Ела по-близо. Как изглеждат изображенията зад мрежата? (отговор на децата) Това са писма! И мисля, че мога да позная какво означават! ами ти (детски предположения) Ще ви кажа - това са първите букви от цветовете на дъгата. Нека запомним тези цветове!
ДЕЦА. Дъгата е изградена като слоеста торта,
Червен слой, оранжев, жълт и зелен.
Светло синьо и синьо до лилаво,
Има седем цвята в дъгата, трябва да знаете за това!
(изясняват, че първият цвят е червен, изваждат плик с буквата K отзад мрежата, отварят го и изваждат цветни „очила“)
ХОСТ. Е, ето го решението на проблема. Ако погледнете през тях, къщата също ще стане червена. (децата гледат през цветни „очила”) Колко от вас знаят какво означава червеният цвят?
ДЕЦА. Червеното е сила, това е цветът на огъня. Червеният цвят дава енергия и излъчва топлина. Помага за преодоляване на страха и подобрява настроението.
ХОСТ. А в плика има цветни картинки, за които знаем правилните думи.
ЧИСТИ ПОСЛОВКИ:
Ак-ак-ак, мак цъфна в полето.
Или-или-или, отровна мухоморка.
Дор-дор-дор, узрял домат.
Аш-аш-аш, купиха ми молив.
Ец-ец-ец, сладки бонбони.
Ан-ан-ан, чисто нов диван.
ХОСТ. Браво момчета, намерихте червения цвят. Нека украсим къщата с тези червени „стъкла“ (червените „стъкла“ са залепени за къщата).
КОЩЕЙ. И така, това наистина ли подобри настроението ви? Тогава пак ще ти го разваля! В крайна сметка все още няма да имате време да построите много нови цветни къщи. И въобще... не ми пречи да продължавам да скучая!!! (сяда, скучае, прозява се и заспива)
ХОСТ. Нека поне да направим тази къща цветна, момчета. Запомнете и назовете втория цвят на дъгата и назовете желаната буква (намерете буквата O, отворете плика, извадете оранжеви „очила“, погледнете през дъното към къщата). Кой знае нещо за оранжевия цвят?
ДЕЦА. Оранжевият цвят помага на човек да се чувства по-свободен. Този цвят е много ярък, той винаги привлича вниманието и събужда в нас мисли за радост, забавление и ярко слънце.
КОЩЕЙ. (внезапно се събужда) Кой те събужда? Кого събужда? Защо се събужда?
ХОСТ. Говорим за оранжевия цвят, който събужда мислите ни!
КОЩЕЙ. Е, защо ме събудиха? От теб мира няма! (тръгва)
ХОСТ. Нека залепим оранжевите „парчета стъкло“ към къщата. Момчета, бързо запомнете следващия цвят на дъгата и намерете правилната буква (те намират буквата Z зад мрежата). И имаме интересна информация за жълтия цвят.
ДЕЦА. Хората възприемат жълтото като цвят на гостоприемството, щедростта и комфорта. Този цвят е първият, който човек забелязва. Ето защо жълтото се използва за предупредителни знаци и училищни автобуси.
ХОСТ. И ние знаем едно забавно стихотворение за жълтия цвят.
ФИСМУТКА:
Вижте, той размахва жълтия си шал.
(размахване на ръце над главата)
Момиче маша по горска пътека.
(ръце на колана, тялото се завърта наляво и надясно)
Жълтите прозорци изпращат Маша,
(„нарисувайте“ прозорец във въздуха)
И има жълти обеци около брезата.
(ръце над главата, след това към ушите)
Маша има жълта кошница зад гърба си,
(ръце зад гърба си в ключалка)
Маша има жълти ботуши на краката си.
(поставят краката си на петите)
Празничната престилка е бродирана с жълта коприна,
(бродирам)
И жълто-жълта топка тича след Маша.
(показва кръг с ръце)
ХОСТ. Ето и следващите цветни „стъкла” за нашия дом. (залепете жълти „парчета стъкло“). Назовете четвъртия цвят на дъгата и намерете първата буква от името му (намерете буквата Z).
ДЕЦА. Зеленият цвят предизвиква усещане за хармония, спокойствие и надежда и помага за разсейване на негативните емоции. Това е цветът на самата природа (Кошей се втурва, брои монетите в сандъка си, губи бройката, нервничи, брои отново).
ХОСТ. Момчета, Koschey става нервен по някаква причина. Може би зеленият цвят ще му помогне да се успокои? Имаме зелени кърпички за това. Koschey, искаш ли да се отпуснеш с нас и да слушаш хубава музика?
КОЩЕЙ. Да, може би трябва да се успокоя малко. Колко века съм живял, но като започна да си броя златото, всеки път ми се губи броя и се изнервям!
УПРАЖНЕНИЕ ЗА РЕЛАКСАЦИЯ
КОЩЕЙ. Слушай, помага! И тук е тихо, и тук е спокойно (посочва главата, гърдите си)... Добре!.. Сега можете спокойно да се любувате на съкровищата си. какво друго е това Едни хартии с някакви драсканици... нищо не разбирам...
ХОСТ. Нека да погледна, Кошчей. Всичко разбрах, това са карти от играта „Шарени локви“, а драсканиците, както се изразихте, са думи. И предлагам да играете тази игра.
КОЩЕЙ. Откъде се взеха в гърдите ми..? А! Главата ми е като градина! Сетих се! Баба Яга и аз се научихме да четем преди 100 години. Е, ще се отърся от старите времена и ще играя с вас!
ИГРА „ЦВЕТНИ ЛОКВИ“
ХОСТ. Къщата става все по-красива! (залепете зелени „очила“)
Синьото е петият цвят на дъгата.
ДЕЦА. Синьото е цветът на комуникацията. Сините тонове създават впечатление за лекота, ефирност и чистота. Синьото е цветът на чистото небе и чистата вода. Помага при лечение на заболявания на гърлото и главоболие.
КОЩЕЙ. Ето го! Но Баба Яга ме лекува само с червени мухоморки. Или може би знаете друго ефективно лекарство?
ХОСТ. Разбира се, че имаме – масаж и забавна песен!
ПЕСЕН „ЦВЕТЕН ГРАХ“
сл. В Кузмина музика. А. Варламова (с масажни топки)
КОЩЕЙ. Определено харесвам този цвят, мисля, че ще ви помогна да залепите сините „очила“ към къщата.
ХОСТ. Назовете шестия цвят на дъгата. Намерете първата буква от името му.
ДЕЦА. Синият цвят представлява мир, вяра и преданост. Синьото внушава нежност, търпение и самоконтрол. Синьото също представлява сила на ума, яснота на мисълта.
КОЩЕЙ. Между другото, сетих се! За моя 95-ти рожден ден Кот Буян ми подари много синя шапка, лежах я някъде (носи я). Нямам идея какво да правя с него; нямам полза от него. Вероятно би било по-разумно да ви го дам.
ХОСТ. И ще се радваме да му намерим приложение. Нека играем на интересна музикална игра.
ИГРА "ШАПКА"сл. и музика Е. Железнова
ХОСТ. На къщата се появи друг цвят. Нека проверим дали всички цветове на дъгата присъстват на него? (отговори на деца) Остана само една паяжина, нека махнем и нея. Правилно познахте – тук има лилави „очила“.
ДЕЦА. Лилавият цвят съчетава енергията на червеното с елегантността на синьото. Винаги носеше дрехите на крале. Това е цветът на вдъхновението.
КОЩЕЙ. Вдъхновението дойде и при мен! И всичко това благодарение на вас и ярките цветове на дъгата! Сега ще ви покажа такова чудо! Ще се влюбиш! Сега върху това бяло платно ще се появят лилави гатанки. Само ти трябва да ми помогнеш малко.
По-добре се усмихнете, не ви отива на всички да скучаете!
Мигновено ще се появят гатанките! Кой може да ги познае?
ЛИЛАВИ ГАТАНКИ В ПРЕЗЕНТАЦИОННА ФОРМА:
(щракнете с десния бутон върху снимката, изберете „презентационен обект - показване“, след преглед - „край на слайдшоуто“)
КОЩЕЙ. Хареса ли ти моето чудо? И много ми хареса! Но лилавите „очила“ трябва да бъдат залепени към къщата. Мога ли да го направя сам?
ХОСТ. Разбира се, че можете! Каква дъгова къща имаме! Кой хареса кой цвят повече? (отговори на деца) Харесва ли ти тази къща, Кошчей?
КОЩЕЙ. Прекрасна къща! Така че си помислих, може би трябва да се преместя тук от моя студен, мрачен замък?
ХОСТ. Само ако обещаете да забравите завинаги своята тъпота и тъпота, ще върнете червения залез, аромата на цветята и слънчевите усмивки!
КОЩЕЙ. обещавам!
ХОСТ. Момчета, можем ли да помогнем на Кошчей да направи общо почистване в къщата?
ТАНЦ “ЗАБАВНО ПОЧИСТВАНЕ”(от колекцията от танцови и игрови композиции „Ку-Ко-Ша”)
ХОСТ. Сигурен съм, че много приказни герои скоро ще искат да построят свои къщи до такава весела къща. И тук ще има голямо цветно село. И няма да ви се налага да скучаете сами. А цветовете на дъгата ще ви напомнят за красотата на света около вас. Време е аз и момчетата да се връщаме в детската градина! (на песента „Ние сме във влака“ (текст на М. Бородицкая, музика на А. Варламов), децата напускат залата като „влак“, Кошчей им маха за сбогом)
Заглавие: Музикално-логопедично забавление „Цветно пътешествие”
Длъжност: музикален ръководител от най-висока квалификационна категория
Място на работа: MBDOU детска градина № 43 комбиниран тип
Местоположение: град Воткинск, Удмуртска република
Всеки възрастен е запазил в паметта си спомени от детски празници. Празникът ви дава възможност да си починете от ежедневието и да се забавлявате с приятели. Провеждането на речеви фестивали и забавления е важна форма на работа за логопед в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в предучилищна институция.
Федералният държавен образователен стандарт поставя на преден план следните цели:
— лихва;
- творческо инициативно действие;
— независимост;
— активно взаимодействие с деца и възрастни;
— волеви усилия, вземане на собствени решения;
- игра, в която се запазва самооценката на предучилищната възраст и се запазва самата природа на детето в предучилищна възраст.
Целта на празниците на речта
е развитието на познавателния интерес и вниманието към родния език, езиковото мислене и комуникативните способности на децата.
При организирането на фестивали на речта е необходимо да се вземат предвид средствата за емоционално въздействие:
музика, танци - спомагат за създаването на празнична атмосфера;
стихотворения, гатанки, поговорки, усуквания на езици се избират, като се вземат предвид автоматизираните звуци, в съответствие с темата и трябва да бъдат кратки, за да не внасят скука в празника.
игрите с елементи на състезание действат като средство за активизиране на децата.
Условно речевото забавление може да се класифицира, както следва:
Театрални: игри - драматизации, различни театри (куклен, сенки, самолетен, театър на играчките) и др.
Образователни: KVN, викторини по изучавани лексикални теми, звуци и букви.
Спорт: атракции, игри на открито, състезания, щафети;
Литературно – музикална.
Задължителни елементи на забавлението са гатанки, шеги, атракции и изненади.
Гатанки
Те обогатяват речта, разширяват кръгозора им, развиват любознателността, вниманието, паметта и помагат за въвеждането на нови звуци в речта на децата.
Вицове
използвани на празника между различни задачи и игри.
атракции
се подбират съобразно възможностите на децата. Тук децата се състезават в изобретателност, сръчност и смелост.
Изненади
предизвиква буря от емоции, активира дейността на децата в предучилищна възраст. Това може да бъде аудиозапис, писмо или телеграма с молба за помощ, неочаквана поява на приказни герои на празник, красиво декорирана кутия, пакет с изненада.
Успех на празника
зависи от следните условия:
1. Календарно и тематично планиране на логопедични празници.
2. Дефиниране на задачи (коригационно-образователни, корекционно-развиващи, образователни).
3. Интерес, последователност, активно участие в подготовката на логопедичния празник за деца, учители и родители.
4. Обсъждане на съдържанието на празника, разпределение на ролите, изненадващи моменти, изработване на атрибути.
Забавлението е планирано за цялата учебна година за старши и подготвителни групи (месечно, с изключение на декември, когато тече подготовката за новогодишните матинета). Това могат да бъдат игри - драматизации на приказки, въображаеми пътешествия (например през първата седмица на септември „Пътуване до училище“). Приказните истории с приказни „герои“ интересуват децата. Искайки да помогнат, децата не се страхуват да изпълняват задачи, стават активни, работят по-продуктивно и съсредоточено.
След изучаване на лексикалната тема можете да проведете последен урок - логопедично свободно време, например: „В градината, в зеленчуковата градина“ („Зеленчуци - плодове“), „Птичият двор на баба Агафия“ („Птици“), KVN „Посещение на стареца - Лесовика („Дивите животни“). Съвместно свободно време за деца и родители „Нахранете птиците през зимата“ („Зимуващи птици“). На тези заключителни занятия децата с говорна патология имат възможност да се подготвят за публична реч през ваканциите.
Музикалният ръководител отговаря за подбора и заучаването на песни и хореографски движения. Речевият материал се избира от логопед, като се вземат предвид индивидуалните речеви възможности на децата и се изговаря в индивидуални уроци.
Водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта. Във всички части на забавлението са включени игри. Речевите празници и развлечения могат да включват игри за развитие на всички компоненти на речта.
За развитие на слуховото внимание и речевия слухИзползваните игри са „Тихо – силно“, „Къде звъни?“, „Блъф на слепия с глас“, „Познай чий глас“, „Кой лети (бяга, ходи, скача)?“
За развитието на лексикалната и граматическата структура на речта такива игри като: „Разберете по описание“, „Назовете с една дума“, „Какво липсва?“, „Наречете го нежно“, „Мама - татко - деца?“, „Подобни думи“, „Подскажете думата“, „Думата е изгубена“, „Разпознайте грешката“.
Игри за звукова култура на речта: « Разпръснете звуците“, „Нека издаваме звуци заедно“. „Изберете картинки със сричка...“, „Подсказване на края на думата“, „Допълнете думата“, „Подсказване на липсващата сричка“, „Коя сричка липсва“, „Премахнете правописа на думата“..., „ Намерете изгубения звук”, „Назовете липсващата сричка” , „Дума в дума”, „Думите са обърнати”, „Дълги думи - къси”, „Намерете къща за думата”, „Докоснете думата”, „Пляскайте ..., разходка”, “Звукоедик”, “Маша и Миша”.
Задачи и игри за развитие на вниманието и паметта:
„Коя дума беше изгубена“, „Какво се промени?“, „Какво (кой липсва)?“, „Какво беше добавено?“
Игри и упражнения за развитие на речевото дишане: „Чия птица ще лети по-далеч?“, „Надуйте играчката“, „Надухайте перце“, „Падане на листа“, „Духнете свещта“, „Снеговалеж“.
От логопеда се изисква много въображение и умения, за да поддържа интереса и вниманието на децата от цялата група, тъй като на празника децата са лесно възбудими, активни и се държат по-свободно. По време на тържеството логопедът помага на децата да разберат условията на състезателните задачи. Необходимо е да се обмислят подаръци, свързани с темата на празника. Това могат да бъдат както индивидуални подаръци: сладки, книжки за оцветяване, медали, детски книжки, така и подарък за цялата група: настолна игра за групата, торта, книга с приказки.
Участие на деца в логопедични дейности:
Формира положително отношение към колективните творчески дейности, способност за съвместна работа в екип от връстници, способност за самостоятелно вземане на решения, отговорност и находчивост;
Развива изобретателността, силната воля, активизира речника;
Допринася за усъвършенстване на монологичната и диалогична реч, натрупване на опит на децата в публичното говорене;
Галина Църкова
Логопедичен урок-развлечение в старша група „Посещение на приказка“
Логопедичен урок-развлечение в старшата група
учител логопед
MADOU "Магьосница",
Ямало-Ненецки автономен окръг, Лабитнанги.
„Посещение на приказка“
цел:Създаване на положително емоционално настроение у децата.
Задачи:
Корекционно-възпитателни.Да обобщим и консолидираме знанията на децата за приказките и приказните герои, да научим децата да разпознават героите на приказките, да чувстват и съпричастни.
Корекционно-развиващи.Развийте фонематични процеси при децата. Практикувайте използването на категорията инструментален падеж. Обогатете речника си. Затвърдете способността да образувате думи от букви.
Корекционно-възпитателни.Да възпитавате у децата интерес към приказките и четенето. Научете се самостоятелно да контролирате правилното произношение на дадени звуци в спонтанната реч.
Оборудване:Интерактивна дъска, ракла, топка, игла, златно ключе, огледало, обувка, лула, ръкавица, цвете на стойка, картинки с дрехи, обувки и шапки, атрибути към приказката „Малката лисица и сивият вълк“, музика.
Прогрес на урока:
1. Организационен момент.
Логопед: Момчета, днес ще отидем на приказка.
(децата влизат в залата, където светлините са изключени, фенери искрят, свири приказна музика).
Е, готови ли сте? (Светлините се включват)
2. Приказката започва...
Логопед: Вижте, колко струва? (Гърди). О, момчета, това вероятно не е лесен сандък, а вълшебен. Да го отворим (те се опитват да го отворят, но виждат ключалка, окачена на сандъка). Как можете да отворите ключалката?
Ние сме в приказка и там може да се случи магия. Какви магически думи можем да кажем, за да отворим сандъка?
„Пукнатини, fex, pex.“
„По волята на щуката, по моя воля“
„Сивка-Бурка, пророческа каурка, застани пред мен като лист пред тревата“,
„Сбогом земя, добро пътуване!“
„Отворете сусама!“ и т.н.
Логопед: Хайде, сандъче, покажи ни какво има в теб... Тук има толкова много интересни неща! Тези неща са от различни приказки. Нека си спомним от кои приказки са дошли при нас
(огледало, игла, топка, обувка, тръба, ръкавица, ключ и др.)
Логопедът изважда цвете от сандъка: о, какво красиво цвете! Той е вълшебен. От коя приказка е цветето? (Алено цвете)
Логопед: Нека помиришем цветето (децата правят дихателни упражнения):
вдишване през носа, издишване през устата
Вдишва се през носа, издишва се през носа
Вдишва се през устата, издишва се през носа
Вдишва се през устата, издишва се през устата.
Вдишайте през носа и издишайте през устата (съответни движения):
Дишаме дълбоко и след това бавно стъпваме на място.
От детството си обичаме приказките.
Приказката ни изпраща своя поздрав.
И момичета, и момчета -
Всички четат приказки в книгите.
Една приказка ни учи на добро
Винаги помагайте във времена на беда.
Героите ни чакат на гости,
Викат те на добра приказка.
Те се нуждаят от нашата помощ
Готови ли сте, деца?
Е, приятели, време е да тръгнем на път,
Да побързаме да помогнем!
Момчета, днес ви каня в страната на приказките. И ние ще отидем там с вълшебно влакче.
Нашият вълшебен локомотив вече изпуска парата изпод колелата си, чуйте: ц-ц-ц
Влезте във вагоните. Нашето приказно пътешествие започва!
(децата се изправят като влак едно след друго и се движат из залата, произнасяйки думи)
Пуф, пуф, пуф.
Чукам, чукам, чукам.
Летя към страната на приказките.
Влакчето ни отведе в страната на приказките. Седнете на столовете.
Докато пътувахме с влак, в приказната страна се случиха неприятности. Гъските-лебеди отнесоха своя брат.
Вижте, Баба Яга седи в колибата, а брат му седи на пейка и си играе със златни ябълки. Познахте ли тази приказка?
На екрана има илюстрация на приказката „Гъски и лебеди“.
Баба Яга омагьоса думите и ги скри в различни фигури. И тя възложи на сестра си задачата да развали магията. „Ако развалиш магията, ще предам брат си; ако не развалиш магията, пази се!“
Момчета, нека помогнем на сестра ми да измисли думи.
На екрана има многоцветни геометрични фигури с изписани букви.
Направете дума от буквите, написани на кръговете;
Съставете дума от буквите, написани на квадратчетата;
Съставете дума от букви, написани на триъгълници;
Направете дума от букви, написани на ромби.
(думи: лято, зима, училище, урок)
Логопед: Браво, момчета, помогнахте на сестра си да спаси брат си! Продължаваме да пътуваме по приказните пътеки и сякаш попаднахме в нова приказка. Кой е този, който плаче толкова горчиво?
На екрана има илюстрация на приказката „Хижата на заека“
Логопед: Лисицата изрита зайчето от колибата му и каза, че няма да го пусне вътре, докато не отговори на нейните проблеми. Зайчето не може да отговори. Деца, можем ли да му помогнем?
Решете проблеми с шеги.
Наташа набра от градината 3 сливи, 2 круши и 2 моркова. Колко плода е набрала Наташа?
Колко чаши вода можете да носите с гевгир?
Мама носи диня. Синът казва: "Мамо, ти ме вземи на ръце и аз ще нося динята." Ще помогне ли синът на майка си?
На балкона седяха 3 гълъба и 2 врабчета. Една пеперуда долетя при тях. Колко птици има?
Петя, Нина, Надя, Вова и Юра играха на криеница. Кои бяха повече: момчета или момичета?
Какво ядат жирафите, когато земята е покрита със сняг?
Пет деца от групата на детската градина имат ски. Лятото дойде. Колко деца могат да карат ски?
Хлапето хвърли лъжица, вилица и нож във ваната. Колко предмета ще плуват по водата?
На елхата има 8 клонки. На всеки клон растеше по един плод. Колко ябълки са пораснали общо?
Логопед: Браво, момчета, помогнахте на зайчето, той ни казва благодаря.
Продължаваме да пътуваме по приказните пътеки и ни предстои нова приказка.
На екрана има илюстрация на приказката „Пепеляшка“
Момчета, познавате ли това момиче?
деца. Това е Пепеляшка.
Логопед: Злата мащеха нареди на Пепеляшка да почисти стаята на дъщерите си.
Момчета, вижте каква бъркотия направиха сестрите. Нека помогнем на Пепеляшка да постави дрехи, обувки и шапки на местата им.
Ще сложа шапката на горния рафт, защото е украса за глава.
Ще сложа пуловера на средния рафт, защото е дреха.
Ще сложа обувките на долния рафт, защото са обувки.
Логопед: Браво, момчета! И те помогнаха на Пепеляшка!
Пепеляшка обича да танцува и ни кани на валс.
Вървим по вълшебната пътека,
Попадаме в нова приказка.
На екрана има илюстрация на приказката „Айболит“
Момчета, отново се озовахме в нова приказка. Познайте сами кое.
Този лекар е известен
Той седи под едно дърво.
Елате при него за лечение
И кравата и вълчицата,
И буболечка, и червей, и мечка.
Той ще излекува всички, ще излекува всички
Добър лекар...
Деца: Айболит!
Погледнете екрана! Познайте кой и къде се е скрил?
На екрана има изображения на опашки на диви животни, които се виждат: иззад дърво, под храст, от дупка, зад пън, от хралупа)
Игра "Чия опашка?"
Браво момчета! Помогнахме на Айболит да намери всички животни и да ги излекува.
Нека играем и се преструваме на малки животни.
Децата стоят в кръг.
Едно, две, три - обърнете се и се превърнете в малки диви животни!
Играта "До водопой"
Имало едно време по горска пътека (вървят един след друг)
Животните отидоха на вода
Теле тропна зад майката лос (те вървят, тропайки силно)
Малка лисица се промъкваше зад майката лисица (промъква се на пръсти)
Таралеж се претърколи зад майка си (движат се в полуклек)
Мече вървеше зад майката мечка (те се клатушкат)
Малките катерици скочиха след майката катерица (те се движат на скокове)
Зад майката заек са наклонените зайци (скачат на два крака, правят „уши“)
Вълчицата водеше вълчетата зад себе си (те бягат с големи крачки)
Всички майки и деца искат да се напият!
(обръщат лицата си в кръг, стават на четири крака, правят „липсащи” движения с езика)
Животните се напиха, починаха и пак се превърнаха в деца - едно, две, три - станете момчета!
На екрана има илюстрация на приказката "Златният ключ или приключенията на Пинокио"
На слънчева поляна
Има красива къща
С истински приятели
Малвина живее в него.
Малвина приготвя вечеря, а Буратино я разсейва с въпросите си. Нека помогнем на Малвина да отговори на въпросите на Буратино.
Изображения на продукти на екрана.
Игра "Какво ще се случи?"
Ще има яйце. (бъркани яйца). Ще има брашно. (кифла). Ще има месо. (котлет). Ще има зеле. (салата). Ще има елда. (каша). Ще има ябълка. (сок). Ще има горски плодове. (конфитюр). Мляко ще има. (сирене).
Браво момчета! Малвина и Буратино помогнаха.
На екрана има илюстрация на приказката „Котаракът в чизми“
Момчета, от коя приказка е тази тъжна котка? И той е тъжен, защото не е видял познати зеленчуци и плодове в градината. Да му помогнем ли?
Чуйте какви плодове растат в приказното царство. Обяснете от какви познати думи са съставени имената им.
Краставици, домати, патладжан, укруска, хумидори, див лук, слизовник, моркофел, вишбрикос.
Котаракът в чизми ни благодари и ни кани да играем любимата му игра.
Игра на открито "Капан за мишки"
И сега всички заедно отиваме на театър, за да видим приказката „Малката лисица и сивият вълк“
Драматизация на приказката „Сестричката лисица и сивият вълк” от учители по МАДО.
Момчета, нашето пътуване из страната на приказките приключи. Приказните герои ви благодарят за помощта и ви дават лакомство. Време е да се върнем в детската градина.
Нашият вълшебен локомотив вече изпуска парата изпод колелата си: ц-ц-ц.
Влезте във вагоните.
Децата вървят в кръг.
Пуф, пуф, пуф.
Чукам, чукам, чукам.
ще ходя на детска градина.