Речеви техники. Понятието техника на речта

Запознахте се с реторични техники, които помагат да разкриете по-добре съдържанието на вашата реч. За да изнесете реч пред публика, е важно да използвате методи за представяне на материал, от който се създава речева техника: интонация, дикция, артикулация, темпо, жестове и др. Този урок обхваща ораторски техники, които ще ви помогнат, когато изнасяте речта си.

Всички тези полезни триковеизучава наука, наречена паралингвистика. В публичното говорене паралингвистичните методи могат да бъдат разделени на 2 групи:

Гласови техники

В реториката всички фонационни и вокални техники за произнасяне на текст се наричат речеви техники. Техниката на речта е набор от вокални техники, използващи дишане, дикция, тон и интонация, тембър, темп и сила на речта. След това ще бъдат описани основните компоненти на речевата техника, както и методите за тяхното развитие и обучение.

дъх.Дишането е в основата на речта, тъй като звуците на речта се образуват точно при издишване. Важно е да се научите да дишате и да развиете дихателния си потенциал. Работата е там, че по време на публична реч (монолог), за разлика от обикновени ситуации, вдишването и издишването не са равни: издишването е много по-дълго от вдишването. Дишането по време на говор протича по следния начин: след кратко и интензивно вдишване настъпва пауза, коремните и гръдните мускули се напрягат, за да задържат въздуха в белите дробове, след което настъпва дълго издишване, което преминава през гласните мускули и образува звуците на нашия реч.

Оказва се, че публичното говорене изисква, първо, повече въздух, отколкото при нормално физиологично дишане, и второ, способността да използвате този въздух пестеливо, докато произнасяте думи. За да постигнете това, трябва да практикувате повече.

Упражнение 1. Духване на свещите. Представете си, че трябва да духнете 3 свещи. Поемете достатъчно въздух в гърдите си и духнете всяка от трите въображаеми свещи. Сега направете същото за още свещи и постепенно увеличавайте броя им: 4, 5, 6, 7. Щом почувствате умора, спрете и си починете. След това се опитайте да се изправите и да вдишате повече и по-дълбоко, като използвате мускулите на диафрагмата (под ребрата) и издишайте по-спокойно и насочено. След това повторете упражнението, като се опитате да духнете повече въображаеми свещи, но в никакъв случай не се пренапрягайте, в противен случай може да ви се завие свят от липса на въздух.

Упражнение 2. Да се научите да използвате правилно издишания въздух е една от най-трудните задачи, за да тренирате оптималната техника на издишване, можете да използвате стихотворението на Самуил Маршак „Къщата, която Джак построи“, опитайте се да произнесете всяка част от стихотворението на един дъх. Препоръките тук са същите като в предишното упражнение за развитие на речевото дишане.

Обем.Силата на гласа или силата на звука са характеристики, които всеки трябва да може да променя. добър говорител. Освен това способността да се говори както силно, така и тихо е еднакво необходима. Чрез умело управление на параметрите на силата на гласа ви ще можете да подчертаете най-важните части от речта си, които вече знаете добре от предишни уроци по публично говорене.

Основният проблем, който възниква пред студентите по реторика, е как да се научат да говорят достатъчно високо, без да ги натоварват твърде много. гласните струни. Научаването на това умение може да изглежда лесно за някои, но за други може да изисква сериозни усилия и много време, всичко зависи от вашите физиологични особености. За да постигнете висока сила на звука, без да натоварвате гласните си струни, можете да използвате следните универсални препоръки:

Забавете темпото на речта си, за да можете да използвате повече въздух за всеки звук от всяка дума, ако е необходимо. Дишайте дълбоко (от диафрагмата).
Опитайте се да увеличите резонанса (вибрацията на звуците) в гласни кухини: в назофаринкса, ларинкса и гърдите.
Опитайте се да артикулирате по-добре и по-ясно (използвайте интензивно органи говорен апарат), което ще допринесе за по-доброто възприемане на вашата реч дори при липса на силно гласово напрежение.

Тествайте знанията си

Ако искате да проверите знанията си по темата на този урок, можете да работите с казуса и да направите кратък тест, състоящ се от няколко въпроса.

СлучайТествайте уменията си с казуса "Съдебно красноречие"

За всеки въпрос само 1 опция може да бъде правилна. След като изберете една от опциите, системата автоматично преминава към следващия въпрос. Точките, които получавате, се влияят от правилността на вашите отговори и времето, прекарано за попълване. Моля, имайте предвид, че въпросите са различни всеки път и опциите са смесени.

Въведение………………………………………………………………………………….2

1. Обща характеристика на разделите на речевата техника…………………2

2. Дишане………………………………………………………………………………….3

4. Дикция……………………………………………………….……….….9

5. Ортоепия……………………………………………………………………………………10

6. Заключение………………………………………………………….17

Препратки…………………………………………………………..18

Въведение

Обучението по речева техника е първото и необходима стъпкав овладяването на изкуството звучаща дума. Всяка публична реч трябва преди всичко да бъде достатъчно чуваема, а това зависи от добре тренирания глас и умението да го използвате ефективно. различни условияречи. Способността за контрол на гласа от своя страна е тясно свързана с развитието на фонационното (звуково) дишане. Звукът на речта в същото време зависи от яснотата и яснотата на произношението - дикция.

И накрая, публичната реч трябва да бъде доста правилна, тоест да отговаря на ортоепичните норми на произношението, а именно на нормите на руския литературен език. Само наличието на тези условия дава възможност на оратора да предаде цялото естетическо и емоционално богатство на своята реч.

Така речевата техника като практическа дисциплина включва четири основни раздела: дишане, глас, дикция и ортоепия.

Обща характеристика на разделите на речевата техника

· Как подготвителен етапПри преподаването на речеви техники се въвеждат:

· хигиенни и вибрационни масажи;

· упражнения за мускулна релаксация и овладяване на елементите на автогенния тренинг - “поза” и “маска” на релаксация (релаксация).

При преподаване на речеви техники тренировъчни упражнениявърху развитието на речевото дишане, гласа, дикцията и ортоепията трябва да се извършват едновременно. защо Защото дишането, артикулацията и гласообразуването са единно взаимосвързани и взаимозависими физиологични процеси. Координираната (комплексна) работа на тези три системи под контрола на мозъчната кора осигурява нормалната функция на гласообразуване. В този случай основният условен стимул е семантичното значение на думата.

Нека разгледаме основните раздели на техниката на речта.

дъх

От една страна, дишането е рефлексен акт и се случва без намеса. човешкото съзнание, изпълнявайки основната си физиологична функция на газообмен в човешкото тяло. Но, от друга страна, дишането е контролиран процес, когато е пряко свързано с произношението на речта. Този тип дишане се нарича речево (фонационно или звуково) дишане и изисква специално обучение.

Съвременният човек често е губил ритъма на естественото дишане, който нашите предци са владеели перфектно. Техният прост начин на живот чист въздух, лов, риболов, земеделие, дълго ходене, сечене на дърва и др. осигуряваха естествено упражнение за мускулите, участващи в дихателния процес.

В ерата на научно-техническия прогрес, механизацията, автоматизацията на труда и бита, човек често не получава достатъчно естествени упражнения за дихателната мускулатура, което води до отслабване на функциите на някои органи и в резултат на това - повърхностно дишане. В допълнение, интензивната умствена работа принуждава учени, научни работници и студенти да прекарват много часове подред в затворени, задушни стаи, седнали на маса, което има лош ефект върху физическо развитие(тесни рамене, прегърбване, хлътнали гърди), води до нарушаване на дихателния процес и, като следствие от последното, до заболявания на горните дихателни пътища, белите дробове, бронхиална астма, атеросклероза и др.

И така, социалните фактори предизвикаха биологични промени в човешкото тяло. Физиологията няма време да се адаптира към промените в околната среда и затова трябва изкуствено да си помогнем, особено след като дишането е една от основните функции на тялото, най-важното условие за живот. Тъй като дишането е свързано и с гласообразуването и формирането на речта, овладяването на правилното дишане е необходимо за всеки учител, преподавател, чиято работа е свързана с голямо натоварване на речевия апарат, особено в условията на монологична реч.

В зависимост от това кои мускули участват в дихателния процес, можем да говорим за четири вида дишане.

Горно дишане, когато вдишването и издишването се извършват чрез свиване на мускулите, които повдигат и спускат раменете и горна частгърдите. Това е слабо повърхностно дишане, при което активно работят само върховете на белите дробове.

Гръдно дишане. В този случай процесът на дишане възниква поради промяна в напречния обем на гръдния кош поради свиване на междуребрените мускули. В същото време диафрагмата - основният дихателен мускул - е неактивна, така че издишването не е достатъчно енергично.

Диафрагмено дишане, когато процесът на дишане възниква поради промяна в надлъжния обем на гръдния кош поради свиване на диафрагмата (в този случай се наблюдава свиване на междуребрените дихателни мускули, но много незначително).

Обикновено използваме и трите вида дишане, но при различните хора един преобладава. Така в процеса на еволюция женското дишане се е развило като предимно гръдно дишане, докато мъжете дишат предимно с помощта на диафрагмата.

Диафрагмено-реберно дишане, когато вдишването и издишването се извършват поради промени в обема на гръдния кош в надлъжна и напречна посока поради свиване на диафрагмата, междуребрените дихателни мускули, както и коремните мускули на корема. Това дишане се счита за правилно и се използва като основа за речевото дишане.

Нека разгледаме механизма на диафрагмално-ребреното дишане. Вдишването и издишването се извършват благодарение на дихателните мускули, тъй като самите бели дробове са пасивен орган. Десният и левият бял дроб са конусовидни, като най-широките им части са обърнати надолу и лежат върху диафрагмата. Страните на белите дробове са в съседство със стените на гръдния кош, които могат да се разширяват и свиват. Тази промяна в обема на гръдния кош, а с него и на белите дробове, се постига чрез работата на дихателните мускули: диафрагмата, междуребрените, коремните мускули, както и гладките мускули на бронхите.

Всеки бял дроб се състои от огромен брой малки везикули - алвеоли - и мрежа от дихателни пътища с форма на тръба - бронхиоли и бронхи. Белите дробове са покрити с тънка еластична мембрана - плеврата. Белодробните везикули са проникнати от капилярни кръвоносни съдове и жизненият живот се извършва в алвеолите на белите дробове. важен процесобмен на газ.

Ребрата са прикрепени отзад към прешлените на гръбначния стълб, а отпред към гръдната кост; долните ребра са по-къси, не достигат до гръдната кост, а са последователно прикрепени с хрущяли - всеки към разположения над него. Това закопчаване осигурява тяхната подвижност. Ребрата са свързани помежду си чрез междуребрени мускули, поради свиването на които се променя напречният обем на гръдния кош и се извършва обмен на газ в средната част на белите дробове. Свиването на диафрагмата помага за запълването на въздуха главно в долната, най-просторната част на белите дробове.

Диафрагмата е силен куполообразен еластичен мускул, който с изпъкналата си страна е обърнат към гръдния кош и го отделя от коремната кухина. Тази внушителна мускулна област по време на форсирано (ускорено) дишане или дихателни упражнения „се спуска като перфектна помпа под налягане, притискайки черния дроб, далака, червата, стомаха... Диафрагмата изпразва венозната система на корема и изтласква кръвта напред към гърдите. Това е второто венозно сърце“. Така движението на диафрагмата осигурява естествен масаж на всички коремни органи. По време на вдишване, под въздействието на импулси от централната нервна система, диафрагмата, свиваща се, се спуска, като по този начин увеличава надлъжния обем на гръдния кош и поради свиването на междуребрените дихателни мускули едновременно се увеличава напречният обем на гръдния кош, и в резултат на това общият обем на гръдния кош се увеличава и налягането в него пада. Атмосферният въздух се втурва в белите дробове, изправяйки ги като мехове. Свиването на коремните мускули помага да се поддържа диафрагмата в напрегнато състояние, като същевременно се стягат долните стени на корема. Така се получава вдишването.

По време на издишване, под въздействието на импулси от мозъка, диафрагмата, релаксираща, се издига, изпъква в гръдната кухина, чийто надлъжен обем намалява, а ребрата се спускат, като по този начин намаляват напречния обем на гръдния кош. Така общият обем на гръдния кош намалява, налягането в него се увеличава и излишният въздух излиза.

Каква е разликата между речевото дишане и нормалното дишане? Дишането в живота е неволно. Той изпълнява функцията на обмен на газ в човешкото тяло. Вдишването и издишването се извършват през носа, те са кратки и равни по време. Последователността на физиологичното дишане е вдишване, издишване, пауза.

За речта, особено монологичната, обикновеното физиологично дишане не е достатъчно. Речта и четенето на глас изискват повече въздух, постоянно дихателно захранване, икономичното му използване и своевременно възобновяване, регулирано от дихателния център на мозъка. В началния етап на овладяване на речевото дишане се включват волята и съзнанието, насочени към изпълнение на желаната дихателна задача. Такова произволно говорно дишане, постигнато само чрез обучение, постепенно става неволно и организирано.

Нека ви напомним, че трябва да дишате през носа. Навикът да дишате през устата има много вредно въздействие върху човешкото тяло, което води до заболявания. щитовидна жлеза, сливиците (жлезите), цялата дихателна система. Назалното дишане предпазва гърлото и белите дробове от студен въздух и прах, вентилира добре белите дробове, кухината на средното ухо, която комуникира с назофаринкса, има благоприятен ефект върху кръвоносните съдове на мозъка. Трябва да дишате през носа си ежедневиетои при изпълнение на дихателни упражнения. Ролята на правилното назално дишане и дихателните упражнения в живота на човек е огромна. Дихателните упражнения се използват успешно като ефективен начинлечение на заболявания на горните дихателни пътища (хрема, ларингит, фарингит, бронхит), бронхиална астма, неврози. Здрави хораможе да използва дихателни упражнения за предотвратяване на много заболявания.

По време на публично говорене можем да използваме назално дишане само преди началото на речта или по време на дълги паузи. По време на кратки паузи въздухът се поема през устата, тъй като е невъзможно бързо, пълно и безшумно вдишване през дългия тесен носов проход. При говорното дишане вдишването и издишването не са равни; последното е много по-дълго от вдишването. Последователността на дишането също е различна. След кратко вдишване се прави пауза за укрепване на коремните мускули и след това продължително звуково издишване.

Речевите звуци се образуват по време на издишване. Потокът от издишан въздух през трахеята (трахеята) преминава от белите дробове към ларинкса и оттам към устната кухина, преминавайки през гласните струни, разположени през ларинкса и разделени от глотиса. Гласовите мускули под въздействието на мозъчни импулси задвижват гласните струни, които вибрират на преминаващия през тях въздушен поток и създават звукови вибрации. Артикулационните мускули се свиват под въздействието на импулси от мозъка и звуковите вибрации се превръщат в звуци на речта.

Тъй като звуците на речта се образуват по време на издишване, нейната организация е от първостепенно значение за установяването на речевото дишане и гласа, за тяхното развитие и усъвършенстване. Ето защо крайната целтренирането на речта на диафрагмално-реберното дишане е трениране на дълго издишване (и изобщо не развиване на способността за вдишване максимално количествовъздух), трениране на способността за рационално използване на подаването на въздух по време на реч. За да направите това, е необходимо да тренирате мускулите, участващи в дихателния процес и задържането гърдитев разгънато състояние, не се отпускайте пасивно веднага след вдишване. Отпускането им трябва да става постепенно, според нуждите, подчинявайки се на нашата воля. За да развиете този тип дишане, по-долу ще бъдат дадени образователни и тренировъчни упражнения за развитие и укрепване на диафрагмата, коремните и междуребрените мускули.

Често можете да чуете оплаквания от учители и преподаватели за гласа им, който ги "разочарова" - развиват пресипналост, пресипналост, болки в гърлото и гласът им "увисва" към края на речта. Подобряването на речевата техника може да коригира ситуацията. Вярно, има гласове, предоставени от самата природа, но такива случаи са изключително редки. И все пак можем да кажем, че всеки човек е надарен с глас, който може да стане силен, подвижен, гъвкав, звучен и с широк диапазон. За да направите това, той трябва да бъде „образован“, „настроен“, тоест развит и укрепен.

а) тренирайте умението за правилно диафрагмално-ребрено дишане;

б) научете се да използвате резонатори (усилватели на звука).

Как да направите това ще бъде показано в материала на гласовите упражнения.

Дикция

ясно, ясна дикция- първото и задължително условие за добра реч. Небрежността в произношението прави речта неясна и нечетлива. Това се изразява в „изяждане“ на последната съгласна или звуци в думата, звучащи „през зъбите“. Неподвижната горна устна и отпуснатата долна устна пречат на ясното и точно произношение на много свистящи и съскащи съгласни. Речта често е неразбираема поради приказки, когато думите сякаш се „блъскат“ една в друга. Трябва да говорите гладко, да се научите да отваряте добре устата си, тъй като е добре отворена уста важно условиеза формиране на звука и неговото „послание“. Добра дикцияподготвя речевия апарат за творческия процес, прави точната артикулация на всички звукове на речта обичайна и спомага за изразителността на думите.

Основата за ясното и точно произношение на всеки звук, тоест основата на дикцията, е координираната и енергична работа на всички мускули, участващи в процеса на речта. Образователните и тренировъчни упражнения позволяват да се развие и поддържа тяхната еластичност и подвижност.

Обучението по дикция включва артикулационна гимнастика:

а) упражнения за загряване и трениране на активните мускули на говорния апарат, които развиват и укрепват мускулите на устата, челюстта, устните, езика;

б) упражнения за правилно упражняване на артикулационния строеж на всеки гласен и съгласен звук.

Ортоепия

Това е разделът, в който се изучават правилата и законите на правилното произношение, за разлика от правописа - науката за правилния правопис. Думата ортоепия произлиза от гръцките думи orthos - прав, правилен и epos - реч, и означава "правилна реч". За всички е очевидно до какво би довело непоследователността и неграмотността в писането. Съответствие общи правилаи законите в произношението са също толкова необходими, колкото и в писането. Отклонения от общоприети нормипречат езикова комуникация, отвличат вниманието на слушателя от смисъла на казаното и пречат на разбирането му. Следователно преподаването на руско литературно произношение е също толкова важно, колкото и обучението по правопис и граматика. В днешно време, когато устната реч се е превърнала в широко разпространено средство за общуване на конгреси, конференции и срещи, в театъра и киното, по радиото и телевизията, тя трябва да бъде безупречна като език и произношение.

Нормите на произношението на съвременния руски език се развиват през първата половина на 17 век, едновременно с формирането на руския национален език. Москва, политическият и културен център на руската държава, разработи московското си произношение на базата на северните руски диалекти и южните диалекти. Тази реч се е превърнала в норма на руския литературен език. Московската реч беше предадена на др културни средищаи е научен там на базата на местните диалекти. IN началото на XVIIIвек, когато Санкт Петербург става столица на руската държава, той постепенно развива свой собствен диалект, който се нарича „буква по буква“. Както се писа, така се каза. Но това произношение беше широко разпространено главно сред най-високите служители на Санкт Петербург и не отиде по-далеч. по този начин книжовна нормаМосковското произношение продължи да се разглежда.

В момента огромна роля в запазването на образцовото литературно произношение принадлежи на Московския художествен академичен театър. М. Горки и Мали академичен театър.

Ортоепията обхваща следните раздели: ударение; норми на произношение на отделни звуци и техните комбинации; интонация и мелодичен строеж на речта.

Често имаме въпрос: къде да поставим ударението, върху коя сричка? Французите, например, винаги поставят ударението върху последната сричка на думата. В руския ударението е не само променливо, тоест може да падне върху всяка сричка, но е и гъвкаво и се променя граматична формана същата дума ударението си сменя мястото. Например в думите „град“, „град“, но „град“, „град“ или „прието“, „ще приеме“, „ще приеме“, но „прието“, „ще приеме“.

Понякога чуваме „звънене“ вместо „звънене“. Правилно е да се казва “азбука”, “споразумение”, “изречение”, “квартал”, “институт” чужди езици“, „каталог“, „некролог“, но „филолог“ и т.н.

Ако имате някакви съмнения къде да поставите акцента в дадена дума, трябва да се обърнете към речниците: руско литературно произношение и ударение. Изд. Р.И. Аванесов и С.И. Ожегова; С.И. Ожегов. Речник на руския език; Речник на акцентите за радио и телевизионни работници. Под. изд. Д.Е. Розентал.

Често говорят хора от различни региони на страната ни местни диалектии диалекти. Има диалекти „псуване“ и „асинг“. В Москва, Московска област и централните райони на страната „запознаването“ е умерено. Това умерено „акан“ се превърна в норма на литературното произношение, знак за култура на речта.

В ортоепията има закон за редукция (отслабване на артикулацията) на гласните, според който гласните звуци се произнасят без промяна само при ударение, а в ненапрегната позицияса намалени, т.е. подлежат на отслабена артикулация. Например мляко. От трите гласни на тази дума само [О], което е под ударение, се произнася без промяна. Звукът [O], който е по-близо до перкусионен звук, се редуцира - това е нещо между [A] и [O], нека го обозначим с [a] - малък. И накрая, звукът [O], който е на второ място от перкусивния [O], почти не се произнася, сякаш „изяден“ нека обозначим такъв звук като [ъ].

Ако една дума има гласни, които са на 3-то и 4-то място от ударението, тогава те също се редуцират до [ъ].

Например [б]ро[б]тник.

Всички звуци зад перкусията се свеждат до [ъ].

Например, ho[b]ho[a]carcass[b].

Ако неудареният звук [O] е в началото на думата, тогава той винаги се произнася като [A].

Например за [a] прозорец, за [a] на, за [a] грешка [b], за [a] мързел.

В ортоепията има правило, според което звучните съгласни Б, В, Ж, Д, Ж, 3 в края на думата звучат като сдвоените беззвучни П, Ж, К, Т, Ш, С. Напр. : чело - ло[п], кръв - кро[ф"], око - око[и], лед - ле[т], уплаха - уплаха[к]. (Знакът " означава мекост на съгласната).

В ортоепията съчетанията Зж и Жж, разположени вътре в корена на думата, се произнасят като дълъг (удвоен) мек звук [Ж]. Например: тръгвам - тръгвам, пристигам - идвам, по-късно - гори, юзди - юзди, тракане - дрънкане. Думата „дъжд“ се произнася с дълъг мек [Ш] (ШШ) или с дълъг мек [Ж] (ЖЖ) преди комбинацията ЖЖ: дошш, дожжа, дожжичек, дожжит, дожем, дожевик.

Комбинациите от MF и ZCH се произнасят като дълъг мек звук [Ш]: щастие - щастие, броене - счет, клиент - клиент.

При някои съчетания на няколко съгласни една от тях изпада: здравей - здравей, сърце - сърце, слънце - слънце.

Звуковете [T] и [D] се омекотяват пред мекото [V] само в някои думи. Например: врата - врата, две - две, дванадесет - дванадесет, движение - движение, четвъртък - четвъртък, твърдо - твърдо, клони - клони, но две, двор, снабдяване.

В думите „ако“, „близо“, „след“, „освен ако“ звуците [S] и [Z] се омекотяват и произнасят: „ако“, „взе“, „после“, „разве“.

В думите обикновен, величествен, специален и други се произнасят две „Н“.

Възвратната частица SY при глаголите се произнася твърдо - SA: измити, боял, облечен. Комбинация от ST звуци преди мек звук[B] се произнася меко: естествен - естествен, величествен - величествен.

Правилата в ортоепията са много и за усвояването им трябва да се консултирате със съответната литература.

Подготвителният етап в обучението по речева техника, както вече казахме, включва самомасаж и упражнения за мускулна релаксация.

Понякога забелязваме, че лицето на лектора е напрегнато, той свива вежди, чело, нос, внезапно се появява неуместна усмивка, едната му вежда се повдига по-високо от другата. Всичко това са мускулни „скоби“. Такова напрегнато състояние на лицето отвлича вниманието на говорещия от основната идея, отнема физическа и психическа сила, което пряко влияе върху качеството на речта.

За да облекчите напрежението от лицето си и да го отпуснете, можете да използвате така наречените самомасажи. Тук ще се запознаем с двата им вида: хигиенни и вибрационни.

Хигиеничният масаж се извършва чрез поглаждане, което активира нервните окончания, разположени близо до кожата. Този масаж изпълнява двойна роля: облекчава напрежението и сковаността на лицето, лицевите мускули на говорния апарат, мускулите на ръцете и шията и повишава тонуса на тези мускули, ако са отпуснати и слаби.

Вибрационният масаж се извършва чрез енергично потупване, което активира работата на нервните окончания, разположени по-дълбоко в дебелината на кожата.

Самомасажът води до умерено разширяване на периферните кръвоносни съдове и има благоприятен ефект върху нервната и други системи на организма. Вибрационният масаж също е вид настройка на гласа. Точно както музикант настройва инструмента си преди изпълнение, както балерина или гимнастичка прави загрявка преди представление, точно както певец настройва гласа си, докато пее, така и читател, лектор или оратор трябва да настрои своя „инструмент .” По време на вибрационен масаж горната (черепа, носната и устната кухина) и долната ( гръдна кухина) резонаторни системи, които подобряват и обогатяват звука на гласа.

И накрая, упражненията за мускулна и емоционална релаксация са елементи на автогенното обучение. Погледнете внимателно фиг. 2, която показва представянето на движенията на човешкото тяло в кората мозъчни полукълбамозък - проекция на тялото в кората на главния мозък.

ориз. 2. Представяне на движенията в кората на главния мозък на човека (по Пенфийлд). 1 - крака, 2 - торс, 3 - ръка, 4 - лице

Може да се отбележи, че лицето, устата и ръката заемат непропорционално голямо пространство в кортикалното представяне на тялото, докато торсът, бедрото и кракът са много по-малки. Можем да кажем, че речевата дейност се определя от дейността на по-голямата част от кората на главния мозък. Лицето, мускулите на устата и ръцете изпращат към мозъка най-голямото числосигнализира за вашето състояние. Колкото повече сигнали, толкова по-възбуден е мозъкът и, обратно, колкото по-възбуден е мозъкът, толкова повече импулси изпраща към периферията.

Ето защо упражненията за релаксация (релаксация) са абсолютно необходими за хора, чиято работа е постоянно свързана разговорна речСледователно, с голямо напрежение в лицевите, дъвкателните, говорните мускули, както и в мускулите на ръцете, с голям емоционален и психически стрес.

Методът на автогенното обучение позволява на човек да управлява психическите си и физически апарат. Автотренингът е набор от различни техники за умствена саморегулация на човешкото тяло. От цялата система за автотренинг ще вземем два най-прости елемента за нашата работа - „поза“ и „маска“ за релаксация, с помощта на които ще облекчим напрежението или „скобите“ в тялото и лицето. Практиката показва ефективността на метода на автогенния тренинг като активен методпсихопрофилактика и психична хигиена. В момента се използва в редица професии, включващи често повтаряне стресови ситуации: в авиацията и космически полета, при подготовката на спортисти, при преподаването действащи т.н.

И така, дадохме общи понятияза основите на изкуството на словото и по-специално техниката на устната реч. IN допълнителен материалще бъдат представени под формата на практически упражнения за овладяване на речева техника.

Няколко съвета за практически уроци.

За всички, които започват самостоятелно да практикуват речеви техники, за успешна работанеобходимо е да запомните, че:

1. Всички класове трябва да започват с пълна мускулна релаксация - това е необходимо условие за работа върху вашия глас и реч.

2. Спазвайте принципа на последователност при работа. Трябва да започнете с най-простите и да преминете към по-сложните, бавно, без усилия и уморително напрежение. Ако разчитате на бързи резултати, няма да можете да постигнете никакви резултати. Ето защо:

а) трябва да практикувате всеки ден по 20 минути (10 минути за дихателни и гласови упражнения, 10 минути за „речникови упражнения“);

б) всеки практически урок продължава една или две седмици; само след като усвоите един урок, преминете към следващия;

в) повторете всяко упражнение 4-5 пъти.

г) когато изпълнявате упражнения, не забравяйте да им поставите задачи: хвалете, оправдавайте, убеждавайте, осъждайте и др.

Спазването на принципа на последователност не само ще донесе успех в работата, но ще възпита и укрепи волята, дисциплината и ще укрепи нервната система.

3. Последователността и системността са необходимо условие в работата по техниката на речта. Разумната и постоянна последователност ще помогне за постигане на добри резултати. Не се плашете и не се отчайвайте при първите неуспехи, повтаряйте упражненията отново и отново, но не забравяйте да го правите смислено, а не механично, „всичките ви действия първо трябва да минат през главата ви“. Когато правите упражнение, мислете само за това, което правите. Не забравяйте, че работите по доброволен, съзнателен начин, върху най-високо ниворазвитие на човешката психика, на етапа на съзнателно регулиране на речевата дейност и поведение. Това е пътят на самоусъвършенстване и развитие на личността.

4. Спазвайте правилата за хигиена и профилактика на гласа и всичко останало ежедневието. (За хигиена и профилактика вижте стр. 69).

5. Не използвайте придобитите умения за речево дишане и дикция в професионалната реч, докато не бъде завършен целия курс на обучение и тези умения не станат неволни.

6. Постоянно следете речта си в ежедневието.

7. Преди да започнете практически упражнения, прочетете тази книга внимателно до края, разберете структурата на часовете и методическите указания, ако е необходимо, прочетете я отново, само след това можете да овладеете тренировъчните упражнения.

Заключение

Красивият, звучен глас, ясната, точна и правилна реч, разнообразната и дълбока интонация са абсолютно необходими средства за изразителна жива реч. Но нека не забравяме за такива на пръв поглед незначителни моменти в работата на лектора, като външния му вид, жестове, изражения на лицето, които са допълнителни средства за изразителна реч и необходими условия за установяване на контакт с аудиторията.

Публичната реч, било то лекция, доклад или реч, до известна степен се възприема чисто визуално. Слушателите обръщат внимание на дрехите на оратора, как стои и какво е изражението на лицето му. Защото всичко това не е безразлично за публиката и в крайна сметка се отразява и на ефективността на представлението.

Въпреки това, никакви външни техники няма да осигурят успеха, който дават дълбоко познаниепреподавател, неговата искрена убеденост и вътрешна потребност да предаде знанията си на аудиторията. Това формира умението на оратора, което се постига чрез постоянната и систематична работа на лектора върху себе си.

Референции

Бодалев А. А. Личност и комуникация. М., 1983.
Добрович А. Б. На учителя за психологията и психохигиената на комуникацията. М., 1987.
Зимняя И. А. Педагогическа психология. Ростов на Дон, 1997 г.
Знаков В.В. Разбиране в познанието и комуникацията. М., 1994.
Каган М. С. Светът на комуникацията, М., 1988.
Кан-Калик В. А. Основи на професионалната и педагогическа комуникация. Грозни, 1979 г.
Леонтьев А. А. Психология на комуникацията. М., 1997.
Петровская Л. А. Комуникационна компетентност.
Реан А. А. Проблеми на диагностиката на факторите на продуктивната дейност на преподавателския състав. Л., 1988. 1988.

1. Техника на речта

2. Възможно ли е да се съди за неговата „гражданска стойност“ въз основа на отношението на адвоката към езика?

3. Тестова задача

Списък на използваната литература

1. Техника на речта

Колкото и интересна и образователна да е речта, тя няма да бъде възприета от публиката, ако ораторът я произнася нечленоразделно, с дрезгав, слаб, неизразителен глас. Гласът при говорене е важен в същата степен, както съдържанието на речта, така и външният вид и маниерите на говорещия. Това е инструментът, с който ораторът предава посланието си на аудиторията. Човешки глас- мощно средство за въздействие върху обществото. Благодарение на красивия, звучен глас, ораторът може да привлече вниманието на слушателите от първите минути, да спечели тяхната симпатия и доверие.

Освен това гласът може да допринесе за професионалната кариера на човек, но може и да му попречи. Например журналист с писклив глас с тънък гласили виден политикс рязко, носово произношение. Такива хора биха могли да постигнат повече, ако подобрят гласа си.

Защо слушаме с абсолютно доверие такива телевизионни водещи като Евгений Киселев, Владимир Молчанов, Владимир Познер, Александър Масляков? Това отчасти се дължи на мелодичния, спокоен глас, лишен от досадни и разсейващи нотки, както и на културата на произношението на тези хора.

Красив, добре трениран глас се изисква от представители на много професии - политици, дипломати, журналисти, учители, лекари, мениджъри, екскурзоводи, работници социална сфера, тоест всички, които работят с хора и често говорят пред широка аудитория.

Добрият глас е необходим не само за постигане професионален успехв бизнес сферата, но и в ежедневната комуникация. Хората с приятен, прочувствен глас обикновено се слушат по-охотно и за по-дълго време от тези, които имат груб, писклив или груб дрезгав глас.

Можете да се научите да говорите ясно, ясно, красиво. Това ще бъде подпомогнато от техниката на речта - специален раздел от реториката и важен аспект на ораторското изкуство. Техниката на речта е „набор от умения и способности, използвани за оптимално звучене на речта; овладяване на техники за ефективно използване на говорния апарат.

Компонентите на речевата техника са:

1) установяване на правилно говорно дишане;

3) работа върху дикцията;

4) работа върху интонацията;

Техниката на речта е специфичен раздел от реториката. Тук, повече от където и да е другаде, са важни упражненията и упоритата, дългосрочна практическа работа върху уменията за произношение.

Работата по речевата техника трябва да започне в училище. Първо, няколко отделни урока трябва да бъдат посветени на тази тема в началото на курса по реторика, както в началния, така и в гимназия. Темите на уроците могат да бъдат както следва.

1. Устройството на говорния апарат. Механизмът на образуване на звуците на речта. Упражнения за загряване на говорния апарат (масаж, гимнастика).

2. Речевото дишане, разликата му от физиологичното дишане. Какво означава да дишате правилно, докато говорите? Проблеми с дишането. Упражнения за развиване на контролирано дишане.

3. Дикция и артикулация. Формиране на стереотипи за ясното произношение на отделни звуци и звукосъчетания. Идентифициране и коригиране на индивидуални недостатъци. Произнасяне и научаване на усуквания на езици.

5. Качества добър глас: широк диапазон на височина и сила на звука, чистота и яснота на тембъра, благозвучие, способност за тонални промени, полет, издръжливост, сугестивност. Упражнения за развитие на качествата на добър глас.

6. Интонация на устната реч. Компоненти на интонацията: а) логическо (фразово) ударение; б) пауза; в) темп; г) основният тон на речта; д) мелодия (повишаване и понижаване на гласа); д) ритъм.

Упражнения за правилно интониране на фрази в зависимост от комуникативна инсталацияавтора, комуникационната ситуация и съдържанието на изказването.

7. Видове интонация. Интонация на края на изречение, въпрос, възклицание, обръщение, изброяване. Упражнения за правилно интониране на фраза в зависимост от характера на синтактичната единица.

8. Експресивност на устната реч. Изразително четене.

Уроците по речеви техники в началното училище се дават най-добре разпръснати според годините на обучение. Например в 1 клас можете да предложите следните теми.

1. Къде и как се раждат звуците на речта? (Устройство на говорния апарат. Механизми на образуване на звукове на речта). Упражнения за загряване на говорния апарат.

2. Речево дишане. Какво означава да дишате правилно, докато говорите? Упражнения за развиване на контролирано дишане.

3. Дикция. Активната артикулация на звуците е ключът към добрата дикция. Упражнения за формиране на стереотипи за ясното произношение на отделни звукове и звукосъчетания. Идентифициране и коригиране на индивидуални недостатъци. Произнасяне и научаване на усуквания.

4. Характеристики на устната реч:

Упражнения за промяна на силата на звука, височината и темпото на речта в зависимост от ситуацията на общуване и съдържанието на изказването. Използване на силата на звука, темпото и височината на гласа за целите на изразителността на речта.

Във 2 клас в блока „Речеви техники“ се въвеждат следните теми:

1. Интонация. Логическото ударение и паузите като интонационни средства за формализиране на устната реч. Използването им за целите на изразителността на речта.

2. Интонация. Основният тон на речта като компонент на интонацията. Използването му за целите на словесната изразителност.

3. Ритъмът като компонент на интонационния модел на речта.

4. Ритъм на поетичната реч.

5. Колективно маркиране на текст за изразително четене: поставяне на паузи и логически акценти, определяне на темп, сила на звука, основен тон на четене. Изразително четене на текста след предварителна колективна подготовка.

В 3 клас, след повтаряне на предварително изучена речева техническа информация, се въвеждат следните теми.

1. Мелодия на речта.

2. Видове интонация. Интонация на края на изречение, обръщение, изброяване, въпрос, възклицание.

3. Правилност на устната реч. Ортоепични норми. Правописни речници.

4. Самостоятелно маркиране на текст за изразително четене: определяне на най-важната задача, избор интонационни средствакоито допринасят за ефективното изпълнение на тази задача. Изразително четене на текст.

Място на уроците по речева техника в обща системареторическо обучение на ученици в началното училище, тяхното планиране е дадено в ръководството на I.R. Калмикова „Програми училищен курсриторика за 1-4 и 5-6 клас. Планиране на уроците по реторика в началното училище“.

След предоставяне на теоретична информация за речевата техника е необходимо да се организира систематична работа за развитието на речеви технически умения. За тази цел, на всеки урок или всеки друг урок, трябва да прекарате специална петминутна сесия за речева техника. IN методическа литературанарича се по различен начин:

Ортоепичен (подобен на правописа),

Фонетични упражнения (по методиката на преподаване на руски език на чужденци),

Дихателни упражнения (K.S. Станиславски),

Обучение на дишане и интонация.

Всяко от тези имена не покрива всички компоненти на техниката на речта, така че ще се съсредоточим върху формулировката „работа върху техниката на речта“. Какво е включено в съдържанието на тази петминутна сесия? Може да включва следните компоненти:

1) упражнения за загряване на говорния апарат;

2) дихателни упражнения;

3) упражнения за дикция, произнасяне на усуквания на езика;

4) интонационно обучение;

5) упражнения за развитие на речевия слух;

6) изразително четенемалки текстове.

Естествено, всички тези компоненти не могат да бъдат включени в един петминутен урок поради ограниченото време за преподаване. Самият учител трябва да определи съдържанието на петминутния урок въз основа на характеристиките на класа, целта и съдържанието на урока.

Работете върху техниката на речта в допълнение към специални уроции ежедневни петминутни уроци трябва да се провеждат и в часовете по руски език, литература, математика и други под формата на наблюдение на устната реч на учениците. Учителят трябва да обърне внимание дали ученикът напряга гласа си, когато отговаря на дъската, дали има достатъчно дъх, за да произнесе дълга фраза, дали регулира силата на гласа си в зависимост от ситуацията и съдържанието на изявлението, дали владее свободно средствата за изразителност на гласа си.

2 Възможно ли е да се съди за неговата „гражданска стойност“ въз основа на отношението на адвоката към езика?

Въз основа на отношението на юриста към езика може точно да се прецени не само неговото културно ниво, но и неговата гражданска стойност. Истинска любовзащото родината е немислима без любов към езика. Човек, който е безразличен към езика си, е дивак. Безразличието му към езика се обяснява с пълното му безразличие към миналото и бъдещето на своя народ.

Адвокатската професия изисква не само високи морални качества и професионално съвършенство, но и широко общо образование.

Според A.F. Кони, адвокатът трябва да бъде човек, чието общо образование е преди специалното образование, защото адвокатът се занимава всеки ден с голямо разнообразие от житейски явления и той трябва правилно да оцени тези явления, да вземе правилното решение за тях и да убеди онези, които се обръщат към него за правилността на неговата гледна точка хора. Адвокатът изпълнява различни комуникативни роли: изготвя законопроекти, провежда бизнес кореспонденция, той трябва да напише протоколи за разпит и оглед на местопрестъплението, различни решения, обвинителни актове, искови молби, присъди и определения, договори и споразумения, становища и жалби.

Освен това, при водене на наказателни дела и разрешаване на спорове между граждани и институции, адвокатът е и доверителен събеседник. Той трябва да работи с хора от най-различни професии и различни нива на култура. И във всеки случай е необходимо да се намери правилният тон, думите, които спорят и правилно изразяват мислите. Съдържанието на техните обяснения и показания понякога зависи от това колко точно тези лица разбират речта на адвоката. Нарушение от адв езикови нормиможе да причини отрицателна реакцияот събеседниците. Има случаи, когато поради неточно зададен въпрос, разпитваното лице иска да изясни или коригира неправилно зададения въпрос. Освен това всеки юрист се изявява и като оратор, като пропагандатор на правни знания, изнасяйки лекции; прокурорът и адвокатът правят публични речи всеки ден в изпитанияСледователно един адвокат трябва да има умения за публично говорене. Способността да се говори публично и владеенето на езика отдавна се считат за основни. професионално качествоадвокат.

Със сигурност искате да ви слушат с ентусиазиран поглед и отворена уста? Или може би сферата ви на дейност е немислима без нея публично говорене, в което гласовото производство и изпипаното произношение са толкова важни? Но поради липсата на определени умения и знания, вие дори не се опитвате да се подобрите? След това ще ви кажем как с помощта на прости упражнения за гласово обучение можете да усъвършенствате техниката си на говорене, което ще ви помогне да постигнете успех и в двете професионално направление, и в личен живот.

Техниката на речта е наука в областта на произнасянето на речта, артикулацията, дикцията, интонацията, мимиките и други елементи. Хората с определени професии трябва да учат тази наукапрез целия живот. Тяхната задача е да направят техниката на речта си правилна, красива и разбираема.

Важен показател, който характеризира качеството на речевата техника на човек, е дикцията (това е колко ясно той произнася звуци). Този елемент на речта е сравним с почерка. Съобщение, написано с крив, нечетлив почерк, ще бъде неразбираемо и безинтересно за адресата, точно както смачканата, нечленоразделна реч едва ли ще заинтересува слушателя или ще предизвика много контра въпроси. След това ще ви кажем как да подобрите гласа си и да подобрите произношението си с помощта на редовно изпълнявани упражнения.

Един от методите е използван от главната героиня от филма "Карнавал"; тя усъвършенства речта си, като повтаря говора за кукувицата, докато пълни устата си с орехи. Освен това има редица дихателни упражнения, за които ще говорим малко по-късно.

глас

Приятен гласе един от основните показатели за правилна реч. Гласът също може да се тренира и може да се овладее. Всеки човек е способен да се научи да контролира силата на гласа си, да го повишава или понижава в зависимост от ситуацията, достатъчно да сдържа емоциите си, да бъде спокоен и да говори премерено. Важен фактор е здравото гърло и трябва да се откажете от пушенето.

Тембър

Следващият показател е тембърът на гласа. В този случай основното нещо е да не прекалявате, тъй като прекалено нисък или висок глас се възприема като фалшив. За да тренирате тембъра на гласа си, най-важният момент е дишането и трябва да работите с диафрагмата.

Интонация

Гледайте интонацията и правилното произношение; важно е да поставите ударението в думите и да правите логически паузи. Това ви дава възможност да си поемете дъх, правилно да структурирате по-нататъшната си реч и също така да привлечете вниманието на вашите слушатели.

Така че, преди да започнете да правите упражненията, трябва да създадете работна среда. Настанете се удобно пред огледало в свободна стая, отстранете ненужните предмети и осигурете необходимата акустика. Изпълнете всички задачи за около 5-10 минути, преминете към следващата, след като сте усвоили предишната задача. Запишете видео, за да коригирате грешки в бъдеще.

Уроци за подобряване на речта

дъх

За изпълнение на това заданиеТрябва да запомните да дишате през носа, това е важно!

Упражняване на дишане:

Поставете краката си на ширината на раменете;
Поставете дланите си на кръста и бавно издишайте, така че да почувствате, че въздухът противодейства на устните ви (в същото време трябва да повторите четиристишието).
Правете упражнението, докато вървите, ускорявайки се в леко бягане, имитирайки косене на трева, цепене на дървета и метене на пода. Когато се изпълнява точно, издишването трябва да е плавно и да не се разсейва.
Дръжте гърба си изправен, наведете се напред и поемете дълбоко въздух.
Когато се изправяте в първоначалната позиция, издишайте и бавно кажете „gi-mm-mm-mm“. синхронно комбиниране с леко бягане.
Върнете се в изправена позиция. Поемайки дълбоко дъх, наведете се изправени и стиснете ръцете си зад главата. В същото положение издишайте и се изправете, казвайки „Gn-n-n...“, съчетавайки с леко бягане; След това трябва да изпълните задача за подобряване на назалното дишане.
С покрита уста поемете леко въздух през носа, като разширите ноздрите си и докато издишвате, леко ги ударете с върховете на пръстите си. Въз основа на предишния пример, докато издишваме, бавно произнасяме буквите „M“ и „N“ и леко удряме ноздрите на свой ред с ръбовете на пръстите си.

Подготовка на мускулите на небцето

Произнесете съгласните „K” и „G” три пъти, без да спирате. След това кажете гласните "А", "О", "Е" също три пъти, но при прозяване.
Вдишайте въздуха през устата си, сякаш го изплакнете. Отворете устата си и кажете: „АМММММ...АМММММ“, „А“ трябва да е едва доловимо, „М“ да е звучно и след това го направете три пъти.

Упражнение за устни и език

За отработване горна устнакажете: „GL“, „VL“, „VN“, „TN“, за дъното - „KS“, „GZ“, „VZ“, „BZ“.
Отпуснете езика си и повторете формата на лопата, като я поставите върху нея долна устна, кажете: "I", "E", пет пъти.
С езика си вземете формата на извита кука и прокарайте върха на езика си по небето, като синхронно произнасяте „О“, „У“.
Изпънете буквата „М“ с покрита уста и език, движещ се към устните, бузите и небцето.

Упражнения за подпомагане на отварянето и укрепването на гласа на основната реч

Говорете произволно усукване на езика, като използвате изключително съгласни букви; следователно гласните ще бъдат скучни и дълги.
След това кажете същото усукване на езика, само с перфектен глас. Вслушвайки се усърдно, вие ще почувствате епицентъра на собствения си говорен глас, ще установите в какво състояние артикулационният апарат звучи свободно и искрено. Повторете упражнението с наклони на главата, последователно назад/напред, надясно/наляво.
Прочетете усукването на езика, като използвате посочената техника, но като поставите езика си на устните си, спуснете го надолу и по този начин заменете произношението на гласни.
Вдишайте добре и забавете дишането си (можете да стиснете носа си с длани) и прочетете текст на глас. Издишайте и отново вдишайте през носа в онези пасажи от текста, където това се изисква от граматическите и семантичните паузи.

След като завършите цялата работа, прочетете текста отново, със спокоен глас и слушайки звука, разбирайки разликата в произношението преди и след изпълнение на задачите.

Упражнения за подобряване на дикцията

Тези упражнения за развиване на дикция се изпълняват само след практикуване на описаните по-горе задачи, които са насочени към премахване на често срещани грешки в произношението, причинени от недостатъчното развитие на говорния апарат. Ако имате въпроси относно изпълнението на задачите, можете да намерите видеоклип в YouTube и да го гледате нагледно.

Упражнения за отслабена долна челюст

Кажете „PIE“, „BAY“, „MAY“, докато се задържате в този момент, с длан, обърната към брадичката постоянно състояние, главата трябва да се облегне назад. Със звука "Y" той приема първоначалното си състояние. След това направете тази стъпка в обичайната си позиция, като сравнявате дали е възникнало чувството за мускулна независимост.
Повторете упражнението, но с обърната глава наляво/надясно се опитайте да достигнете брадичката до раменете. Когато чуете звука „Y“, върнете главата си в първоначалното й положение.

Плавко небе

Наведете глава назад и изплакнете ларинкса с въздух, като произнасяте звука „М“ продължително, но не долна челюст. Опитайте се да се прозявате със затворена уста.
Вдишайте въздух през носа и вдигнете бузите си, освен това дръжте челюстта си надолу и устните си стиснати; докато издишвате, изпънете буквата „М“.

Упражнения за укрепване на езика и устата

Не забравяйте да повторите всяка от изброените дейности три пъти подред.

произнесете „BYA“, като поставите езика си върху долната си устна;
произнесете „AS“, като активно движите езика си напред/назад;
произнесете „TKR“, „KTR“, „DRT“, „RKT“ подред, повторете три пъти;
за да коригирате активността на устните, кажете „MB“, „TV“, „BM“;
Свийте устни и издайте звука „М-М-М-М“, след което се усмихнете.

Упражнения за коригиране на липсата на звук в говорещата устна кухина

с изправено и директно състояние на тялото, при спокойно издишване кажете: „SSSSSSSS...“, „SHSHSHHHHHH...“, „ZHZHZHZH...“, „RRRRRRRR“, „RRRRRRRR...“;
в същото положение, с напрегнато, постоянно издишване, кажете: "F!" Ф! Ф! Ф! Ф! Ф! F! ", което се предава в непроменен звук "FFFFFFFF...";
покрийте носа и устата си с длан, в това положение се опитайте да произнесете звука „М“, след това махнете дланта си, прочетете текст с максимален брой"М", "Н".

Упражнения за развитие на неразвит звук в гърдите

Заемете удобна позиция на тялото, поставете дланта си върху гърдите си, за да усетите пулсацията, а с другата затворете устата си, за да проверите собственото си дишане. Опитайте се да направите различни гласни: леко издишване - звук ("УУУУУ") - леко вдишване. Ако направите всичко правилно, ще почувствате желание за прозяване и лекота в областта на гърлото.
Следващата стъпка е подобна, единственото нещо в момента на пъшкане е да се опитате да го разтегнете и да произнесете ударението с лек удар на диафрагмата дълбоко в него, след което леко издишайте.

Всякакви следваща задачаувеличава броя на стресовете с един и по същия начин трябва да доведете до пет стреса един след друг.

Борба с тежкото дишане по време на разговор с бързи темпове

Необходимо е да приемете наклонено състояние и да започнете да търсите въображаем обект, като в същото време рецитирате произволно стихотворение на глас, но наблюдавайте равномерното си дишане.
Скачане на въже със синхронизирано произношение на четиристишия, така че подскоците да съответстват на сричките на думите. Ако задачата на пръв поглед изглежда трудна, речта и дишането ще бъдат объркани, препоръчително е да намалите скоростта и стъпка по стъпка да ги увеличите, като ги доведете до максимум.

Развиване на диапазона и повишаване на гласа

Изберете един поетичен текст, състоящ се от осем или повече реда, и започнете да го произнасяте по такъв начин, че слабото ниво на вашия диапазон да пада в началото на реда и с всеки ред последователно да се увеличава, достигайки границата в последния.
След като практикувате това упражнение, започнете с най-високия и завършете с ниския диапазон на собствения си глас.
Въз основа на резултатите от успешното представяне увеличете броя на редовете на поетичната история.

Хубава също ефективна техниканаречено „гласово пеене“. Изберете и изпейте всеки стих, който харесвате, като първо използвате само гласни, а след това само съгласни.

Друг начин (вече говорихме за него в самото начало) е да повтаряте усуквания, като напълните устата си с орехи, рецитирате текста и пеете песни с помощта на винена тапа, като я държите между зъбите си. Първият път трябва да го произнесете бавно, като постепенно ускорявате, гледайте внимателно, за да не поглъщате окончания и звуци.

Речта трябва да звучи правилно и силно, трябва да работите върху това. За целта изберете любимите си четиристишия и ги четете последователно, единият ред силно, следващият тихо и обратно.

Не забравяйте за интонацията на гласа си, четете текстовете с променящи се чувства, тъжни, щастливи, ядосани, страстни, укорителни, изненадани. Колкото по-често правите това упражнение и колкото повече емоции упражнявате, толкова по-богата ще става вашата техника на говорене.

Все по-често в професионални дейности голямо вниманиепредаден на техниката на речта, той се превръща в своеобразно оръдие на труда. Ето защо е наложително да развивате и подобрявате дикцията, гласовото производство и бизнес и ежедневните комуникационни умения. По този начин можете да създадете положителен имидж, защото хората около вас инстинктивно попадат под влиянието на човек, който знае как да изрази речта си красиво и ясно.

Техниката на речта е съвкупност от практически умения в областта на дишането, артикулацията, дикцията, гласоподаването и др. Най-пряко отношение към техниката на речта има клонът на езиковата наука, който се занимава с дефиницията стандарти за произношение(от гръцките думи orthos - правилен, прав и epos - реч). С.И. Ожегов дава следното определение„Култура на речта“: „Висока е способността за правилно, точно и изразително предаване на мислите чрез средствата на езика. Правилна речсе нарича този, в който се спазват нормите на съвременния книжовен език... То се крие и в способността да се намират не само точните средства за изразяване на мислите, но и най-разбираемите (т.е. най-изразителните) и най- подходящ (т.е. най-подходящ за този случайи следователно стилистично оправдано).“

Князев А.А. Енциклопедичен речникМедия. - Бишкек: Издателство KRSU.

А. А. Князев.

2002 г.Вижте какво е „Техника на речта“ в други речници: ТЕХНИКА НА РЕЧА- РЕЧЕВИ ТЕХНИКИ. Набор от умения и способности, свързани с външни качестваустна реч (дикция, жестове,

логическо ударение, интонация, изражение на лицето, кинезика, паралингвистика) ... Техника на речта- 1) набор от умения и способности, използвани за оптимален звук на речта; 2) владеене на техники Педагогическа наука за речта

ТЕХНИКИ НА ПИСАНЕ- ТЕХНОЛОГИЯ (от гръцки technē – изкуство, занаят, умение) ПИСМА. Графичен запис на речта и нейните елементи. Обучението по T.P. е начален етап от обучението по писане и включва овладяване на азбуката, графиката, правописа и пунктуацията... Нов речник методически терминии концепции (теория и практика на езиковото обучение)

ТЕХНИКА- (гръцки techne изкуство, умение) сборен термин за обозначаване на набор от явления, в които мисленето (умът) разкрива своето присъствие (тук битие) в света. Т. понятията се получават чрез феноменологична редукция в различни... ... Социология: Енциклопедия

GOST R 52119-2003: Водолазно оборудване. Термини и определения- Терминология GOST R 52119 2003: Водолазно оборудване. Термини и дефиниции оригинален документ: 112 (водолазни) телефонни микрофонни слушалки: Елемент от водолазна телефонна централа, предназначена за приемане и предаване на реч между водолаза и... ...

Комуникация (технология)- Комуникация в техниката, предаване на информация (сигнали) на разстояние. Съдържание 1 История 2 Видове комуникация 3 Сигнал ... Wikipedia

114 преобразувател на реч за гмуркане (NDP. реч коректор): Устройство, което преобразува речта на водолаза, за да подобри разбираемостта му при условия високо кръвно налягане газова среда. Източник: GOST R 52119 2003: Водолазно оборудване. Условия и ... ... Речник-справочник на термините на нормативната и техническата документация

конвертор на реч за гмуркане- НПР. речеви коректор Устройство, което трансформира речта на водолаза, за да подобри нейната разбираемост в условия на газова среда с високо налягане. [GOST R 52119 2003] Недопустимо, не се препоръчва коректор на речта Теми оборудване за гмуркане Обобщаване... ... Ръководство за технически преводач

ТЕХНИКА ЗА АКТИВЕН ПСИХОАНАЛИЗ НА ФЕРЕНЦИ- Ferenczi S. (1873 1933) изключителен австро-унгарски психиатър и психоаналитик. Получава медицинско образование във Виена. Той започва да се интересува от психоанализата през 1907 г. благодарение на работата на Цюрихската школа на Блойлер Е., Юнг... ... Психотерапевтична енциклопедия

Обучение по писане и писане- резюме, азбука, азбука, резюме, анотация, писмо, граматика, графема, графика, графично умение, диктовка, дисертация, бележки, изявление, презентация, калиграфия, синопсис, бележки... Нов речник на методическите термини и понятия (теория и практика на езиковото обучение)

Книги

Техника на речта в професионалното обучение на учители. Практическо ръководство, Савостьянов А.И. Практическо ръководствопосветен на културата и техниката на речта в професионалното обучение на учители. Техниката на речта е система от технологични техники на дишане, гласообразуване, дикция, умения...