رحلة إلى غابة الخريف. لعبة – نشاط “رحلة إلى غابة الخريف”

ملخص للأنشطة التعليمية المنظمة في الجزء الثاني مجموعة أصغر سنا

الموضوع: "السفر إلى غابة الخريف»

المجال التعليمي ذو الأولوية
« التطور المعرفي»
تكامل المجالات التعليمية
"التنمية الاجتماعية والتواصلية"
"تطوير الكلام"
"التطور الفني والجمالي"
هدف:لتوحيد الأفكار حول الخريف، حول علامات وعلامات الخريف.
مهام:
التعليمية:
1. التدريس بعناية والاستماع إلى كلام المعلم وتوسيعه وتنشيطه معجمالتلاميذ ("الخريف"، "الموسم"، "حفيفات")؛
2. تحسين البنية النحوية للكلام.
3. تكوين الأفكار البيئية الأولية لدى الأطفال.
التعليمية:
1. تنمية الاهتمام بالعالم من حولنا أثناء السفر أثناء اللعبة؛
2. قم بالتوسيع التمثيلات الأوليةحول التغيرات في الطبيعة
الخريف، الحيوانات البرية، حياتهم.
التعليمية:
1. تثقيف موقف الرعايةتجاه الحيوانات وحب واحترام الطبيعة.
أهداف المجالات التعليمية في التكامل
الأنشطة التعليمية"التطور المعرفي":
1. إثراء التجربة الحسية لدى الأطفال وتطويرها التمثيلات التصويرية, بسعر معقولتعزيز معرفة الأطفال حول التغيير الموسمي(خريف).
2. قم بتوسيع الأفكار حول الحيوانات البرية التي تعيش في الغابة، وتعلم كيفية عكس الانطباعات المستلمة في الكلام و النشاط الإنتاجي.
3. ترسيخ المعرفة بقواعد السلوك في الطبيعة وتنمية موقف الأطفال المحترم تجاه الطبيعة والحيوانات.
الأنشطة التعليمية " تطوير الكلام»:
1. تطوير الخطاب الكورالي الاستباقي للأطفال وإثراء وتوضيح أفكار الأطفال حول التغير الموسمي في الخريف.
2. توسيع وتفعيل مفردات الأطفال
3. خلق حاجة لمشاركة انطباعاتك مع الأشخاص من حولك.
المنطقة التعليمية"التطور الفني والجمالي":
1. تحسين تقنية الرسم بقطعة من الورق لتصوير أوراق الخريف.
2. تنمية الاهتمام بعكس انطباعات الفرد وأفكاره عن الطبيعة، من خلال القدرة على الإبداع صورة فنية.
3. تعزيز الدقة والاستقلالية
المجال التربوي “التنمية الاجتماعية والتواصلية”:

1. تنمية المهارات الاجتماعية: القدرة على العمل ضمن مجموعة، ومراعاة رأي الشريك.
أنواع أنشطة الأطفال
المعرفية والتواصلية والمرحة.
تقنيات منهجية
1. تنظيم الوقت: ظهور جنوم الحكاية الخيالية.
2. إجابات الأطفال على أسئلة المعلم.
3. قراءة كورالية لقصيدة مع الأطفال.
4. شاهد الفيديو.
5. المحادثة مع الأطفال بعد مشاهدة الفيديو.
6. التأليف الموسيقي والإيقاعي “الورقة، الورقة المتساقطة”.
7. لعبة تعليمية: "اختر حسب اللون."
8. النشاط الإنتاجي “الأوراق الذهبية”
9. تحليل أنشطة الأطفال وتلخيصها.
النتائج المخططة
يُظهر اهتمامًا قويًا بـ أنواع مختلفةأنشطة الأطفال: السفر، اللعب، الاستماع والمناقشة، الإبداع الفني. يستجيب عاطفيا ل الشخصية الرئيسية-جنوم. يوجه نفسه بشكل أساسي في فضاء المجموعة. يشارك بنشاط في الأنشطة الإنتاجية.
يعرف تسلسل حركات المقطوعة الموسيقية والرقصية "ورقة، ورقة، سقوط ورقة".
المواد والمعدات
جهاز عرض الوسائط المتعددة، الشاشة
حاسوب محمول
عرض الكمبيوتر
تخطيط الشجرة
زاهى الألوان اوراق الخريفمن الورق
الغواش
قطع ورق
مناديل مبللة مضادة للحساسية للأطفال
سلة بها هدايا للأطفال (مكسرات)

تقدم الأنشطة التعليمية المنظمة

المربي:يا أطفال، اسمعوا، من الذي يسرق هناك؟ تسمع؟

أوه، نعم، هذا جنوم، رجل الغابة. دعنا نقول مرحبا للجنوم.
جنوم:مرحبا يا شباب.
المربي:أي نوع من جنوم؟ (صغير). ما رأيك في جنوم في مزاج؟ (جيد) بالطبع، هذا جيد، يبتسم لنا الجنوم، فلنبتسم له أيضًا.
المربي:انظر، الجنوم أحضر لنا شيئا، ما هو؟ (أوراق)
ماذا يترك؟ (جميل، ملون، أحمر، أصفر، أخضر). في أي وقت من السنة توجد أوراق ملونة؟ (في الخريف) إذن أي نوع من الأوراق؟ (الخريف) هذا صحيح يا أطفال، هذه أوراق الخريف. كلها متعددة الألوان وذهبية، ولهذا يقولون عن الخريف: " الخريف الذهبي».
المربي:دعونا يا رفاق نخبر القزم قصيدة عن الخريف:
"الخريف الذهبي يسير على طول المسارات.
لديها حذاء أصفر على قدميها.
لديها أوراق ملونة على فستانها،
وهناك فطر بري في سلتها!»
جنوم:شكرا يا شباب، لقد أعجبتني قصيدتك. أنا حقا أحب هذا أيضا وقت جميلمن السنة. هل ترغب بزيارة غابة الخريف؟
المربي:للوصول إلى الغابة الخيالية، عليك أن تغمض عينيك وتقول كلمات سحرية:
"سوف أضرب بقوة، سأدوس، سأستدير.
وسأجد نفسي على الفور في الغابة.
أيها الأطفال، افتحوا أعينكم، وانظروا كم هو جميل.
(غابة الخريف على الشاشة).
المربي:دعونا نجلس بهدوء ونرى ما سيحدث في الخريف. (عرض فيديو)

المربي:يا رفاق، ماذا رأيتم؟ كيف تبدو الأشجار في الخريف؟ (ملونة، جميلة). ما هو نوع الحيوانات التي تعتقد أنها تعيش في الغابة؟ (قائمة) في كلمة واحدة، ماذا يمكن أن نسميهم، أي نوع من الحيوانات؟ (بري). الفتيات الأذكياء، لماذا يطلق عليهم البرية؟ (لأن الحيوانات البرية تحصل على طعامها، والناس لا يساعدونها) يا رفاق، ماذا تفعل الحيوانات في الخريف؟ (الاستعداد لفصل الشتاء). كيف تعتقد أننا يجب أن نتصرف في الغابة؟ (بهدوء، لا تصدر ضوضاء، لا تصرخ، حتى لا تخيف الحيوانات).
دعنا نسير في الغابة معك.
"أوراق الشجر تتساقط، أوراق تتساقط، أوراق صفراء تتطاير، أوراق متعددة الألوان حفيف تحت أقدام الأطفال." (صوت - حفيف الأوراق).
المربي:يا شباب، انظروا، هبت النسيم وبعثرت كل أوراقنا، دعونا نحاول جمعها حسب اللون.
د/أنا "حسب اللون"
يكمل الأطفال المهمة.

أحسنت يا شباب، جمعت كل الأوراق. جميلة، منحوتة، دعونا نرقص معهم. (الرقص مع أوراق الشجر - ورقة، سقوط ورقة).

المربي:شعرت بالارتياح في الغابة، هادئة، هادئة. ولكن سرعان ما ستتساقط جميع أوراق الشجر من الأشجار، ولن نرى الأشجار بهذا الجمال لفترة طويلة. دعونا نزين هذه الشجرة كتذكار لفصل الخريف ونعطيها لجنومنا. لدينا شجرة مرسومة بالفعل على طاولاتنا، فلنرتب أوراقها ونرسمها. لكننا اليوم لن نرسم بالفرش، وليس بأقلام الرصاص، بل بالورق المجعد. للقيام بذلك، خذ قطعة من الورق، وقم بثنيها حتى تحصل على كرة ورقية (يرافق المعلم كلماته بالأفعال)،

ثم غمسها في الطلاء اللون الأصفركرة ورقية. نرسم الأوراق عن طريق غمس الورق.

احسنتم يا أولاد. تبين أن سقوط الأوراق جميل جدًا.

جنوم:من اجلك عمل عظيم، سقوط أوراق جميلة، أريد أن أقدم لك سلة من الهدايا.
المربي:حسنًا، لقد وصلت رحلتنا إلى نهايتها. يا رفاق، هل أعجبكم الأمر في الغابة؟ بمن التقينا؟ ماذا رأينا في الغابة؟
المربي: أيها الأطفال، دعونا نقول "شكرًا" لساحرنا جنوم على الهدايا وهذه الرحلة الرائعة! ولكن حان الوقت لنقول وداعًا ونعود إلى روضة الأطفال.
جنوم:وداعا يا شباب!
المربي:استدر حول نفسك وستجد نفسك في روضة الأطفال مرة أخرى. وهنا تنتهي رحلتنا..
"شكرًا لكم جميعًا على اهتمامكم، نقول - وداعًا!"

أهداف الدرس:

الأهداف الإصلاحية والتربوية:

تعميم الأفكار حول الخريف الذهبي والنموذجي ظواهر الخريففي الطبيعة؛

تحسين مهارة مشاهدة الصورة، وتكوين فكرة شمولية عنها؛

تحسين بناء قواعديالكلام (تكوين الصفات النسبية، توافق الكلمات في الجملة حسب الجنس والحالة)؛

تحسين مهارات القراءة؛

تحسين الكلام المتماسك؛

تحسين الحركات الإيقاعية والإيقاعية؛

تحسين مهارة تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

الأهداف التصحيحية والتنموية:

تطوير الاهتمام الطوعي، تصور؛

تطوير التعبير عن الحركات في التمثيل الإيمائي.

تطوير الخطاب الحواري.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية والبراعة؛

تنمية مهارات الملاحظة في الأنشطة التجريبية؛

تطوير التنفس البطني الصحيح.

الأهداف الإصلاحية والتربوية:

تنمية مهارات التعاون والمساعدة المتبادلة والنشاط والمسؤولية.

العمل المفرداتي:الحيوانات، البرد، دغدغة، البوليطس، البوليطس؛ إخفاء، يطير بعيدا.

الدعم المنهجي:نماذج من الأشجار، مجموعة من صور الكائنات التي تصور الحيوانات البرية ومنازلها، صورة مسطحة للأشجار، بطاقات - كلمات، ريش، دمى الفطر، البلاستيسين، وعاء به حليب، لوح مغناطيسي، حامل، حروف مغناطيسية، كبيرة كرات.

الوسائط الصوتية:جهاز تسجيل، كاسيت يسجل أصوات الطيور، الظواهر الطبيعية.

تحفيز:السفر إلى غابة الخريف.

تحميل:

معاينة:

نشاط متكامل – لعبة “رحلة في غابة الخريف”.

تنظيم الوقت.

(يدخل الأطفال مع المعلم إلى مجموعة مزينة مثل غابة الخريف.)

التمثيل الإيمائي "المشي في الغابة".

لقد ضلنا في الغابة. (حزين)

صاح الجميع: "AU!"(عالي)

لا أحد يستجيب(للأسف)

ولا يستجيب إلا الصدى. - "أ - ش!"

1. مقدمة للموضوع.

معالج النطق.

• استمع جيداً للغز:

أقوم بجلب الحصاد، وأعيد زرع الحقول،

أرسل الطيور جنوبًا وأغطي الأشجار.

لكنني لا ألمس أشجار الصنوبر. أنا أسمي نفسي...

الأطفال: - الخريف.

معالج النطق.

• اغلق عينيك! (يضع إكليلاً من أوراق الخريف) واحد، اثنان، ثلاثة. أدعوك في رحلة عبر غابة الخريف.

1. الجزء الرئيسي من الدرس.

لعبة "تلبيس شجرة".

معالج النطق.

• غابتي تسمى ذهبية. لماذا تعتقد؟

أطفال.

• لأن الأشجار والشجيرات مزينة بأوراق صفراء.

معالج النطق.

• كل الأشجار جميلة. فقط هذه الأشجار فقدت زخارفها. دعونا نساعدهم على ارتداء ملابسهم في أوراق الشجر.

يذهب الأطفال إلى السبورة المغناطيسية واحدًا تلو الآخر. يقرأ أحد الأطفال الكلمة ويختار الآخر الأوراق الصحيحة ويشكلها الصفات النسبية. وهكذا كل الأطفال.

البلوط - أوراق البلوط تنمو على شجرة البلوط.

الصنوبر - إبر الصنوبر تنمو على شجرة الصنوبر.

البتولا - تنمو أوراق البتولا على شجرة البتولا.

روان - تنمو أوراق الروان على شجرة الروان.

لعبة "بيوت الحيوانات".

معالج النطق.

• انظر حولك. من يعيش في الغابة؟

أطفال.

• تعيش الحيوانات البرية في الغابة.

معالج النطق.

هادئ، هادئ على حافة الغابة،

لم يعد بإمكانك سماع صوت الوقواق بعد الآن.

والحيوانات الصغيرة تستعد

مرحباً بالشتاء الطويل.

يقترب الأطفال من السبورة المغناطيسية. يجب عليهم أن يتناوبوا في وضع تمثال لحيوان بري السكن المناسب، تقديم الاقتراح وفقا للعينة.

أطفال.

• سوف يختبئ الذئب في المخبأ.
• سوف يختبئ الدب في العرين.
• سوف يختبئ السنجاب في الجوف.
• سوف يختبئ الخلد في الحفرة.
• سوف يختبئ الأرنب تحت الأدغال.
• سوف يختبئ الأيائل خلف الأدغال.
• سوف يختبئ الثعلب في الحفرة.
• سوف يختبئ القنفذ في جذور الأشجار.

معالج النطق.

• أحسنت! الآن الحيوانات ليست خائفة من برد الشتاء.

لقد كنت أنتظركم يا رفاق

وأحضرت الهدايا.

أطفال.

• أين الهدايا؟

معالج النطق.

• لدي صدر. أنا فقط لا أفهم أين هو.

(يظهر ليسوفيتشوك)

• لقد كنت أنا من أخفى صدرك. المشكلة هي أن المفاتيح ضاعت. ابحث عنهم يا شباب. هناك خمسة أقفال على الصدر. كم عدد المفاتيح التي سوف تبحث عنها؟ (خمسة.)

يذهب الأطفال إلى غرفة الفن.

• مرحبًا ليوبوف ستانيسلافوفنا. نحن نبحث عن المفتاح. ساعدونا في العثور عليه.
• سأساعدك في العثور عليه. للقيام بذلك، سوف تساعدني في تزيين الصورة.

اقتداءً بمثال المعلم، يقوم الأطفال بطرح كرات صغيرة ووضعها على الألواح.

يقوم معالج النطق بتمارين الأصابع.

روان في الشمس يدفئ البرميل!

تعال يا روان إلى صندوقنا!

(حركات تشبه موجة الأصابع. إغلاق الأصابع في قفل. حركات لأعلى ولأسفل.)

لقد نحتنا لفترة طويلة جدًا،

أصابعنا متعبة.

(حركات دائرية للقفل. مصافحة).

دعهم يستريحون قليلا

وسوف يبدأون في النحت مرة أخرى.

(التمسيد على كل إصبع.)

دعونا نرفع أيدينا معا

ودعونا نبدأ النحت مرة أخرى.

(الأيدي على الجانبين. صفق بيديك.)

الأطفال ينتهون العمل بروح الفريق الواحد"روان" واحصل على المفتاح.

يذهب الجميع معًا إلى الكوخ حيث ينتظرهم مدرس وطبيب نفساني.

مرحبا يا أطفال! الفتيات والفتيان. شغل مقعدًا على الطاولة. أنا أيضًا كنت طفلة صغيرة وذهبت إلى روضة الأطفال.

كان لدي العديد من الأصدقاء هناك. ولقد أحضرت لكم واحدة اليوم. هذا هو كوزيا!

كوزيا يحيي الأطفال باليد. يلعب اللعبة بالريش "Apchhi".

أنا لست خائفا من الدغدغة

أنا فقط أضحك بمرح:

ها ها ها ها ها ها ها!

أبتشي، أبتشي!

معالج النطق.

• هبت النسيم وتطاير ريشنا عاليًا. دعونا ننفخ على الريش كالنسيم. كيف تهب؟

يتعلم الأطفال كيفية الشهيق والزفير بشكل صحيح. قم بتمرين التنفس.

يعطي المعلم المفتاح التالي.

يذهب الأطفال الذين لديهم معالج النطق إلى مدير الموسيقى للحصول على المفتاح.

سأعطيك المفتاح الخاص بك. مجرد لعب لعبة الموسيقى معي"ابحث عن شجرتك".

معالج النطق.

• أنها تنمو في غابتي نباتات مختلفة. خمن ما أتحدث عنه.

في قبعة مخملية - للأسف! -

يقف بلا رأس.

لديه ساق واحدة

وحتى أنها بدون حذاء. (فطر)

معالج النطق والمعلم في دور الأشجار. البوليتوس تحت الحور الرجراج، البوليطس تحت البتولا. إلى الموسيقى، ينتشر الفطر حول القاعة؛ في نهاية الموسيقى، يجب أن يجد الفطر أشجاره.

يحصل الأطفال على المفتاح.

معالج النطق.

• هذه الظاهرة الطبيعية تحدث في غابتي. يخمن.

طفا الحليب فوق النهر ،

لم يكن هناك شيء يمكن رؤيته.

لقد ذاب الحليب

أصبح مرئيا بعيدا. (الضباب.)

أحد مدرسي البيئة يجري تجربة باستخدام الحليب، مما يدل بوضوح على ضعف الرؤية أثناء الضباب.

يضع الطفل كلمة "ضباب" على السبورة المغناطيسية.

خلف عمل جيدتم منحه المفتاح.

مدرس التربية البدنية يدعو الأطفال إلى قاعته.

• مرحبا يا شباب! أنا أعرف لماذا تمشي عبر الغابة. للحصول عليه، سوف نلعب معك.

لعبة "اختر الصور".

تم تقسيم الأطفال إلى فريقين. يختار الفريق الأول صورًا مكونة من مقطعين، والثاني - بثلاثة مقاطع. يقام على شكل سباق تتابع. بعد اللعب، يحصل الأطفال على المفتاح.

في مجموعة. يتم اختيار مفاتيح الأقفال حسب اللون. يفتحون الصدر. هناك سلة بها تفاحات كبيرة.

معالج النطق.

وهنا هداياي. أيها الأطفال، لقد فعلنا رحلة مدهشة. لقد أصبح كل واحد منا أكثر حكمة وذكاء. ماذا تريد أن تقول للأطفال الآخرين ووالديك؟ (إجابات الأطفال.)

استمتعت كثيرا

لقد أحببت كل الرجال.

ولكن حان الوقت لنقول وداعا

ما يجب القيام به، الأمور تنتظر!

ابتسامات طيبة لك، خريف كريم، شتاء مريح. مع السلامة!

(المجموعة الوسطى)

هدف:تشكيل أفكار الأطفال حول السمات المميزةموسم الخريف، التغيرات التي تحدث في الغابة من خلال استخدام شكل اللعبةتمرين.

• توضيح معرفة الأطفال بأنواع الأشجار وخصائصها المميزة.
• تعزيز الأفكار حول الحيوانات البرية وبيوتها وصغارها.
• تنمية حب الطبيعة وموقف الرعاية تجاه الغابة وسكانها.
• تجديد مفردات الأطفال من خلال تشكيل الصفات.
• تنمية مهارات الملاحظة التفكير المنطقي، الخيال، الذاكرة.
• تطوير مهارات الاتصال.

المعدات التعليمية:

صورة مرسومة للأشجار في الخريف (البلوط، التنوب، القيقب، البتولا، رماد الجبل)؛ قص وتزيين أوراق شجرة الخريف بمادة لاصقة الجانب المعاكس; قبعات عليها صور حيوانات برية (أرنب، فأر، قنفذ، سنجاب، ثعلب، ذئب، دب)؛ ملصقات تصور بيوت الحيوانات البرية؛ صور تصور الحيوانات البرية وأشبالها.

الدعم الموسيقي: S. Mikhalkov، M. Starokadomsky "Song of Friends" من فيلم "Merry Travellers"، P.I Tchaikovsky "Autumn Song" من دورة "Seasons".

تقدم الدرس:

المربي: يا رفاق، دعونا ننظر من النافذة. في أي وقت من السنة هو الآن؟

الأطفال: الخريف.

المربي: بأي علامات حددت أن الخريف قد حان؟

الأطفال: أوراق صفراء وحمراء تتساقط من الأشجار، إنها تمطر، والسماء كئيبة….

المربي: دعونا نفكر ونلعب الكلمات معك. يمكن أن يكون الطقس في الخريف مختلفًا. إذا هطل المطر فالطقس...

الأطفال: ممطر

المربي: إذا هبت الريح...

الأطفال: عاصف

المربي: وعندما يكون الجو باردا في الخارج، يكون الطقس ...

الأطفال: بارد.

المربي: إذا كان الجو غائما في الخارج، فهذا هو الطقس.

الأطفال: غائم.

المربي: إذا كانت الشمس مشرقة...

الأطفال: مشمس.

المربي: ماذا يحدث في الخريف في الطبيعة في حياة الحيوانات والطيور؟

الأطفال: الطيور المهاجرة تطير إلى مناخات أكثر دفئاً، والحيوانات تستعد لفصل الشتاء، وتغير معاطفها لفصل الشتاء، وتعد الطعام، وتستعد للسبات الشتوي...

المربي: يا شباب، هل تحبون السفر؟

المربي: ما الذي يمكنك السفر عليه؟

الأطفال: بالقطار، بالحافلة، بالطائرة، بالقارب، بالسيارة….

المربي: أقترح عليك الذهاب في رحلة إلى الغابة! هل توافق، هل أنت مستعد للسفر؟

المربي: أيها الأطفال، سنذهب إلى الغابة بالسيارة. لنأخذ عجلة القيادة ونشغل السيارة "R-r-r-r".

سافرنا مباشرة على طول الطريق،

سافرنا إلى أعلى التل،

دعنا نذهب مباشرة

عبرنا الجسر

ذهبنا إلى الغابة،

وصلنا إلى المقاصة.

(يقلد المعلم مع الأطفال حركة "القيادة" ويتحرك نحو صورة بها أشجار (البلوط والتنوب والروان والقيقب والبتولا) على أنغام موسيقى "أغنية الأصدقاء".)

المربي: وصلنا إلى الغابة، ومثل هذه الأشجار الجميلة تنمو في الغابة! ما اسم هذه الشجرة؟

الأطفال: إل.

المربي: كيف عرفت أنها شجرة التنوب؟

الأطفال: هذه الشجرة لها إبر وليست أوراق.

الأطفال: البتولا.

المربي: كيف يمكنك التعرف على شجرة البتولا؟

الأطفال: هذه الشجرة لها جذع أبيض.

المربي: هل تعرف هذه الشجرة، ما هي الخصائص التي يمكنك التعرف عليها؟

الأطفال: هذا روان. هناك التوت الأحمر عليه.

المربي: أخبرني ما اسم هذه الشجرة؟

الأطفال: القيقب. هذه الشجرة لها أوراق على شكل كف.

المربي: من تعرف على هذه الشجرة؟

الأطفال: البلوط.

المربي: لماذا تعتقد أنها بلوط؟

الأطفال: له جذع سميك وقوي.

المربي: يا رفاق، أخبروني كيف تعمل أي شجرة؟

الأطفال: الشجرة لها جذر، وجذع، وأغصان، وأوراق...

المربي: يا رفاق، دعونا نتحول إلى أوراق الشجر ونلعب:

فيزمينوتكا:

نحن أوراق الخريف، نجلس على الأغصان،

هبت الريح - طارنا، طارنا، طارنا،

وجلسوا بهدوء على الأرض.

جاءت الريح مرة أخرى والتقطت كل الأوراق.

داروا، وحلقوا، وجلسوا بهدوء على الأرض.

المربي: يا رفاق، انظروا إلى عدد الأوراق التي لدينا على السجادة، وقد مزقتها الريح من الأشجار. دعونا نلتقطها ونحدد الشجرة التي تأتي منها هذه الأوراق.

(أوراق الشجر ملقاة على السجادة، ويلتقطها الأطفال ويلصقونها على الأشجار، ويحددون الشجرة التي تنتمي إليها الورقة).

المربي: دعونا نسمي الأوراق:

الأطفال: البتولا، القيقب، روان، البلوط، فرع شجرة التنوب.

المربي: يا رفاق، تمكنا من التعامل مع الأوراق. تحدث الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام في الغابة في الخريف، وتستعد الحيوانات لفصل الشتاء، فلنواصل رحلتنا. لنأخذ عجلة القيادة مرة أخرى، لنذهب...

(انتقل إلى الموسيقى باتجاه الملصقات التي تحتوي على "مساكن" حيوانات الغابة.)

المربي: نحن هنا في إزالة الغابات. ومقاصتنا سحرية. أنا وأنت سوف نتحول إلى حيوانات. دعونا نرتدي قبعات عليها صور حيوانات ونساعدهم في العثور على منزلهم. دعونا نتذكر كيف يستعدون لفصل الشتاء.

يرتدي الأطفال القبعات ويختارون الملصق المناسب الذي يصور منزل الحيوانات.

المربي: أيها السناجب، ما اسم منزلك؟ كيف تستعد لفصل الشتاء؟

الأطفال: إجابات نموذجية. (أجوف، اجمع المخاريط والمكسرات والفطر.)

المربي: القنافذ، هل أنت مستعد لفصل الشتاء؟ أين منزلك؟

الأطفال: إجابات نموذجية. (عش الأوراق يستعد للسبات...)

المربي: أيها الدببة، أين منزلك؟ ماذا ستفعل في الشتاء؟

الأطفال: إجابات نموذجية.

المربي: الفئران، ما اسم منزلك؟ هل انت مستعد للشتاء؟

الأطفال: إجابات نموذجية.

المربي: شانتيريل، أين منزلك؟ ما هي التغييرات التي تقوم بها لفصل الشتاء؟

الأطفال: إجابات نموذجية.

المربي: أيها الذئاب، ما اسم منزلك؟

الأطفال: إجابات نموذجية.

المربي: أين يقع بيت الأرنب؟ كيف يستعد الأرنب لفصل الشتاء؟

الأطفال: إجابات نموذجية.

المربي: كم كان الأمر رائعًا بالنسبة لنا، جميع حيوانات الغابة جاهزة لفصل الشتاء، وجميعها لديها "منزل" خاص بها. دعونا نخلع قبعاتنا السحرية ونذهب معك إلى روضة الأطفال.

(الانتقال إلى الموسيقى على الطاولات ذات التطبيقات غير المكتملة "الحيوانات وأشبالها.")

المربي: يا رفاق، هنا ترك لكم الفنان صورًا لحيوانات الغابة، لكن لم يكن لديه الوقت لوضع صغار الحيوانات في إطار واحد. دعنا نساعد.

(إلصاق صغار الحيوانات في إطار واحد مع "أمهاتهم" على أنغام موسيقى تشايكوفسكي "أغنية الخريف" من دورة "الفصول".)

المربي: يا رفاق، لقد قمتم بعمل جيد جدًا! دعنا نخبرك بما يسمى صغار الحيوانات:

الفأر...القنفذ...الأرنب...السنجاب...الثعلب...الذئب...الدب...

الأطفال: الفأر، القنفذ، الأرنب الصغير، السنجاب الصغير، الثعلب الصغير، الذئب الصغير، الدب الصغير.

المربي: رحلة جميلةلقد نجحنا، قمنا بزيارة غابة الخريف، ورأينا كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء. وستبقى هذه الصور الرائعة لحيوانات الغابة ذكرى لرحلتنا!

فهرس:

1. الألعاب والأنشطة التعليمية. ليكوفا، موسكو، 2010.
2. منقولة و العاب الكلام. تم جمعه بواسطة أ.أ.جوسكوفا، فولغوجراد، 2014.
3. الأنشطة التنموية للأطفال من سن 4-5 سنوات. إد. بارامونوفا إل. مجموعة أولما الإعلامية، 2013.

هدف:إعطاء الأطفال المعرفة الأساسية عن الغابة.

مهام:

اكتشف أفكار الأطفال حول سبب سقوط الأشجار لأوراقها في الخريف، وكيف تستعد حيوانات الغابة لفصل الشتاء وتجديدها بمعارف جديدة.
ممارسة القدرة على إجراء الحوار وتعلم التفكير والعقل.
تعزيز القدرة على التمييز بين الفطر (الصالح للأكل وغير صالح للأكل)؛ اتصل بهم.
تنمية الفضول.
تعليم الأطفال رؤية جمال الطبيعة والعناية بها.
زراعة الرغبة في اختراق أعمق في أسرارها.

تقدم الدرس.

المعلم.أيها الأطفال، خمنوا اللغز:

البطل يقف غنيا
يعامل جميع الرجال
فانيا - الفراولة
تانيا - العظام،
ماشينكا مثل الجوز،
بيتيا روسولا. (غابة)

هل تعرف ما هي الغابة؟
(إجابات الأطفال)
الغابة ليست مجرد الكثير من الأشجار. وتشمل هذه الشجيرات والأعشاب والتوت والفطر والحشرات والطيور والحيوانات. في أي وقت من السنة هو الآن؟ تبدو الغابة أنيقة واحتفالية في الخريف. يذهب الناس إلى الغابة في نزهة على الأقدام لاستنشاق هواء الغابة. إنه جيد جدًا للصحة. هل ترغب بزيارة الغابة؟ ثم دعونا لا نضيع الوقت. أدعوك للنزهة في غابة الخريف.

يتم تشغيل الموسيقى.

المعلم.نحن هنا.
المعلم.مرحباً أيتها الغابة الكثيفة، مليئة بالحكايات الخياليةوالمعجزات! ما الذي تثير ضجيجه بين أوراق الشجر في ليلة عاصفة مظلمة؟ ماذا تهمس لنا عند الفجر، مغطى بالندى كالفضة؟ من يقبع في بريتك أي نوع من الحيوانات وأي نوع من الطيور؟ افتح كل شيء، ولا تخفيه، كما ترى، نحن ملكنا.
المعلم.أيها الأطفال، هناك شيء هادئ في الغابة. لا يمكنك سماع غناء الطيور. أنت لا تعرف لماذا؟
(إجابات الأطفال).
المعلم.ولكن كم هو جميل هنا! يا لها من مقاصة رائعة! كم تبدو شجرة البتولا أنيقة، وأشجار التنوب الصغيرة النحيلة، وكم عدد الفطر والأوراق الزاهية الموجودة!
- أيها الأطفال، يبدو لي أن أحدهم زار هذه المقاصة أمامنا. لا أستطيع تخمين من؟ (خريف)
المعلم.نعم، كان الخريف هو الذي طلى أوراق البتولا، ولون أوراق القيقب والروان. لماذا تتساقط الأشجار أوراقها في الخريف؟
(إجابات الأطفال).
المعلم(ختامًا) بتساقط أوراقها تحمي الأشجار نفسها من البرد. ستغطي الأوراق الأرض بسجادة متواصلة وتحمي جذور الأشجار من الصقيع. سوف تحتفظ التربة الموجودة تحت الأوراق المتساقطة بالرطوبة من الثلج الذائب لفترة أطول. لذا فإن الأوراق الموجودة على الأرض ليست قمامة، فهي ضرورية جدًا للتربة والنباتات التي تنمو عليها.
المعلم.تعيش الكثير من الحيوانات في الغابة. أيّ؟
(إجابات الأطفال)
المعلم.ماذا تفعل الحيوانات في الخريف؟
(الاستعداد لفصل الشتاء).
سيكون من الجميل أن نرى سكان الغابة الآن. لكن للأسف الحيوانات لا تعرف كيف تتكلم، وحتى لو رأيناها فلن تخبرنا بأي شيء. لكن يمكنني إصلاحه. تريد أن تظهر حيوانات الغابة هنا.
اجلس على جذوع الأشجار، دعنا نأخذ قسطا من الراحة من الطريق. سأرتدي الآن قبعات حيوانات الغابة وستخبرني كيف يستعدون لفصل الشتاء (أرتدي قبعات الأرنب والقنفذ والسنجاب والدب).
المعلم.أخبر القنافذ كيف استعدت لفصل الشتاء وماذا ستفعل في الشتاء؟ متى ستستيقظ؟
(إجابات الأطفال)
المعلم.الآن، دع الأرانب تخبرك إذا كانت مستعدة لفصل الشتاء. لماذا أنت ذاهب لتغيير معاطف الفرو الخاصة بك؟
- السناجب.
المعلم(يكمل إجابات الأطفال). تتراكم الحيوانات احتياطيات في أجسامها في الصيف والخريف. العناصر الغذائية، سمين. تمنع الدهون الحيوانات من التجمد في الشتاء، وتسمح لها بتحمل الجوع وحتى البقاء بدون طعام على الإطلاق (القنفذ). تذوب الحيوانات. يصبح الفراء أكثر سمكا، خاصة على البطن (الأرنب) ولا يمكن ملاحظته في الثلج (معطف فرو أبيض للأرنب، معطف أبيض فضي للسنجاب). تقوم السناجب بتخزين المكسرات والجوز والفطر. بعض الحيوانات تدخل في سبات (القنفذ). لماذا؟
(إجابات الأطفال).
المعلم.ما هو الحيوان الذي لا يزال نائما؟ (دُبٌّ)
المعلم.ميشا، قبل أن تغفو، سيكون الأطفال سعداء باللعب معك.

لعبة "تحمل الدب في الغابة".

(أغنية من فيلم Little Red Riding Hood)

تظهر فتاة ترتدي زي Little Red Riding Hood في الموسيقى التصويرية.

المعلم.أيها الأطفال، هل تعرفون من غنى الأغنية؟ مرحبًا ذات الرداء الأحمر. إلى أين تذهب؟
القليل ركوب هود الأحمر. الى جدتي. أريد قطف الفطر لها، لكني لا أعرف كيف أقطفه. لن تساعدني. انظر كم عدد الفطر الموجود، حاول معرفة ذلك!
المعلم. لا تقلق ذات الرداء الأحمر، سوف نساعدك. هذا صحيح يا أطفال، أنتم تعرفون الفطر. دعونا نتذكر أنواع الفطر الموجودة (الصالحة للأكل وغير الصالحة للأكل). هل من الممكن قطف وجمع الفطر السام؟ (غير ممكن، الحيوانات تحتاج إليها. بعض الحيوانات تأكلها وتعالج بها). يجمع المعلم والأطفال الفطر في المقاصة ويقولون الكلمات
- فطر، فطر، جانب الزبدة
الساق الفضية,
ندخل في السلة.
أو - دعونا نمر.
لن نأخذك معنا.
القليل ركوب هود الأحمر. شكرا لكم، الأطفال، لمساعدتكم. لقد ساعدتني في قطف الفطر، وسأعاملك بالفطائر.
المعلم والأطفال.شكرًا لك ذات الرداء الأحمر.
القليل ركوب هود الأحمر.حسنًا، يجب أن أذهب، جدتي تنتظرني.
المعلم.لقد حان الوقت لكي نعود إلى روضة الأطفال أيضًا. هل اعجبتك في الغابة؟ ثم سنأتي بالتأكيد إلى هنا مرة أخرى. ومع كل نزهة سيكون هناك المزيد والمزيد من عجائب الغابات. إذا وقعت في حب الطبيعة، فسوف تكشف لك كل أسرارها تدريجياً.

المشي البيئي في مجموعة كبار روضة أطفال"رحلة إلى غابة الخريف"

اسم المسيرة:"رحلة إلى غابة الخريف"
شكل الجولة المواضيعية:المشي لمسافات طويلة
الفئة العمرية:مجموعة كبار
وقت المشي:النصف الأول من اليوم
مدة المشي: 45 دقيقة
هدف:خلق حالة لنمو الأطفال لتكوين أفكار حولها أواخر الخريفمن خلال الأنشطة البحثية.
مهام:
تعزيز تنمية قدرة الأطفال على إقامة علاقة بين درجة حرارة الهواء والحالة المعيشية و الطبيعة الجامدةالعلاقات بين السبب والنتيجة؛
تعزيز تنمية القدرة لدى الأطفال على تحديد أسباب التغيرات التي تحدث في أواخر الخريف في حياة النباتات والحيوانات، لتحديد السمات المميزةموسم؛
تهيئة الظروف لغرس الحب في الأطفال و موقف دقيقإلى الطبيعة.
مواد:الرمل والحصى والقماش وإبريق الماء ؛ "آثار" الحيوانات والطيور التي يمكن وضعها على يديك؛ أوراق من الورق الأسود، نظارات مكبرة (لكل طفل)؛ جرة ماء، عصا، كرة من الخيط، أغصان حور وبرية مع براعم، أوراق، حوض، لعبة قنفذ، مواد لإنشاء نموذج "أواخر الخريف" و"الرسم" بالرمل؛ أدخل طبقًا من الماء أو الزجاج أو أعواد الثقاب أو الولاعة ؛ المشروبات المدعمة (البابونج، ثمر الورد، النعناع، ​​بلسم الليمون) لعلاج. المربي:
أصبحت الأيام أقصر
أصبحت الليالي أطول.
الحقول فارغة، والأرض مبللة،
المطر ينهمر.
من يقول ومن يدري
متى يحدث هذا؟
أطفال.في الخريف.
المربي:سنذهب اليوم في رحلة إلى غابة الخريف، لكن أولاً سنقضي بعض الوقت على حافة الغابة وننظر إلى الرمال.

تجارب مع الرمال والملاحظات
الهدف هو تهيئة الظروف لتنمية القدرة على التمييز وتسمية خصائص الرمل.
الخبرة رقم 1
المربي:انظر بعناية إلى الرمال، المسها، واسكبها من كف إلى كف. اذكر خواص الرمل .
أطفال:يمكن أن يكون الرمل جافًا أو رطبًا أو رطبًا أو رطبًا جدًا. الرمال فضفاضة وتتدفق. يمكنك النحت من الرمل . يمكن أن يكون أصفر، بني فاتح، داكن اللون. يسمح الرمل للماء بالمرور من خلاله بشكل جيد.
المربي:عندما نسير على الرمال الجافة، هل نشعر بالراحة؟ (إجابات الأطفال.) نعم، غير مريح للغاية. من الصعب المشي على الرمال الجافة، فهي تتفتت وتغوص قدميك في الرمال. (يطلب المعلم من أحد الأطفال أن يمشي على الرمال ويتحدث عن مشاعره). هل يمكننا النحت من الرمال الجافة؟ (إجابات الأطفال.) لنتخيل أن السماء تمطر في الخريف. (يطلب المعلم اختيار طفل سيكون المطر؛ يجب عليه أن يأخذ إبريقًا ويسقي الزهرة). أين ذهب الماء؟
أطفال:الماء غارق في الرمال.
المربي:هل يمكننا النحت من الرمل الخام؟ (إجابات الأطفال). هل المشي عليها مريح؟ (يختار الأطفال من سيكمل المهمة التالية.) امشي على الرمال وتحدث عن مشاعرك. الآن امسح الحذاء بقطعة قماش. يا رفاق، لقد رحل الطفل، وماذا بقي على الرمال؟
أطفال:اثار الاقدام.
المربي:هذا صحيح، هناك آثار متبقية. خذ "آثار" الحيوانات والطيور، وضعها على يديك واطبعها. اذكر أسماء الذين ساروا. (إجابات الأطفال.) يا رفاق، لماذا الرمال غير مريحة لنا الآن، هنا؟
أطفال:يبقى الرمل على النعل.

الملاحظة رقم 1
الهدف هو تهيئة الظروف لتطوير القدرة على الملاحظة واستخلاص استنتاجات مفادها أن الرمال تتكون من حبيبات الرمل.
يضع المعلم حفنة صغيرة من الرمل على ورقة سوداء ويدعو الأطفال إلى فحص الرمال من خلال عدسة مكبرة: حبات الرمل صغيرة، غير متساوية، صلبة، لون مختلف، مستديرة الشكل، تقع بشكل منفصل عن بعضها البعض، سهلة الحركة.
المربي:مما يتكون الرمل؟
أطفال:يتكون الرمل من حبيبات صغيرة جدًا من الرمل.

الملاحظة رقم 2
الهدف هو تهيئة الظروف لتطوير القدرة على مقارنة المواد وتسمية ميزاتها بشكل صحيح وإجراء الفحوصات الحسية.
يلتقط الأطفال الحصى والرمل ويقارنونها ويضربونها ويشعرون بها ويعصرونها ويحاولون رشها. استمع إلى صوت سقوط الحجر، وحفيف جدول الرمال.
المربي:اذكر خواص الحجارة .
أطفال:الحجارة صعبة. يمكن أن تكون ناعمة وخشنة وألوان وأشكال مختلفة.
المربي:حبيبات الرمل عبارة عن حصى صغيرة. تتشكل عندما تحتك الصخور الكبيرة ببعضها البعض.

الخبرة رقم 2
المربي:دعونا نكتشف ما هو أثقل: الحجارة أم الرمل؟
يصب المعلم الرمل والحجارة في وعاء من الماء ويخلطهما بالعصا. يشاهد الأطفال المواد وهي تستقر في القاع. ويستنتجون أن الحجارة تستقر قبل حبات الرمل فهي أثقل.
في الغابة
المعلم.
مرحبا الغابة،
غابة كثيفة،
مليئة بالحكايات الخرافية والمعجزات!
ما الذي تفعله الضوضاء؟
في ليلة مظلمة وعاصفة؟
ماذا تهمس لنا عند الفجر؟
كل ذلك في الندى كما في الفضة؟
من يختبئ في بريتك -
أي نوع من الحيوانات؟ اي طائر؟
افتح كل شيء ولا تخفيه:
كما ترى، نحن ملكنا!
إس بوجوريلوفسكي

تمرين لعبة "أكمل الكلمة"
المربي:دعونا نثبت للغابة أننا ننتمي.
يرمي المعلم الكرة للطفل ويقول بداية الكلمة، يعيد الطفل الكرة وينهي الكلمة.
الثعلب، العسل، الفطر، e-zhik، ورقة، السنجاب، كا-بان، المكسرات، الأرنب، الشجرة، الشمس، الزهور، إلخ.

"قواعد أصدقاء الغابة"
المربي:قبل أن يأخذنا المسار بعيدًا إلى الغابة، دعونا نتذكر قواعد أصدقاء الغابة. كيف تتصرف في الغابة حتى لا تؤذي سكانها؟
الطفل يسمي القاعدة ويأخذ بيد جاره، كما يسمي القاعدة ويأخذ بيد جاره، الخ.
أطفال:لا يمكنك إشعال الحرائق في الغابة. لا يمكنك أن تدوس العشب وتجمع باقات كبيرة من الزهور. بعد الراحة، تحتاج إلى إزالة كل القمامة بعد نفسك ولا تتركها في الغابة. ليست هناك حاجة لإحداث ضجيج في الغابة حتى لا تزعج الحيوانات وأشبالها. لا يمكنك تدمير عش النمل: النمل له فائدة كبيرة، فهو منظم للغابات. لا يمكنك اصطياد الحشرات - الفراشات والخنافس - فهي تقوم بتلقيح النباتات وتدمير حشرات المن. لا تكسر أغصان الأشجار أو الشجيرات. إذا وجدنا حفرة في الغابة، يجب ألا نقترب منها، حتى لا نخيف سكان الغابة.
المربي:لماذا من الضروري معرفة واتباع قواعد السلوك في الغابة؟ (منطق الأطفال.)
إجابات الأطفال. (الغابة موطن للحيوانات. يجب أن نحترم منزل شخص آخر.
المربي:كيف يمكننا مساعدة النباتات والطيور في منطقتنا الآن؟
أطفال:قم بتغطية جذور الأشجار بالثلج وعلق المغذيات وأطعم الطيور.
المربي:الآن كنا نقول: لا يمكنك فعل هذا، لا يمكنك فعل ذلك... ولكن ما هو الممكن في الغابة؟
أطفال:يمكنك المشي بهدوء على طول المسارات لسماع أصوات سكان الغابات والاستمتاع بالنباتات - الزهور والأشجار. يمكنك مشاهدة السنجاب ونقار الخشب. إذا أمسكنا جندبًا أو نملة للمراقبة، فإننا نتفحصها ونطلق سراحها. يمكنك لعب الكرة في الغابة.
المربي:هذا صحيح، أحسنت!
علامات أواخر الخريف (التثبيت)
يقوم المعلم بتسمية علامة الخريف ويسلم كرة الخيط للطفل ممسكًا الخيط في يده. يقوم الأطفال بتسمية علامات الخريف - الكرة تدور في دائرة.
المربي:النهار قصير والليالي طويلة ومظلمة.
أطفال:نفخ رياح باردة. تحولت الأوراق إلى اللون الأصفر وسقطت. وقد طارت الطيور إلى مناخات أكثر دفئا لأنه لا توجد حشرات. الشمس مشرقة لكنها لا تدفئ. انها تمطرفي بعض الأحيان مع الثلوج. أصبح الجو باردا، وكان الأطفال والكبار يرتدون ملابس دافئة. هناك صقيع.

وقفة ديناميكية "سنصبح أشجارًا"
يقوم الأطفال بأداء حركات تصويرية وفقًا للنص.
سنصبح أشجارًا
قوي، كبير.
القدمين هي الجذور
دعونا الفضاء لهم على نطاق أوسع
لعقد الشجرة
لم يسمحوا لي بالسقوط
من الأعماق البعيدة
استخرجوا الماء.
جسدنا جذع عظيم،
يتأرجح قليلا
ومع طرفها الحاد
يلامس السماء.
أيدينا فروع
معا يشكلون التاج.
في المظلة ليسوا خائفين على الإطلاق.
عندما تهب الرياح بقوة.
ستكون أصابعك أغصانًا.
الأوراق تغطيهم.
كيف سيأتي الخريف بعد الصيف -
الأوراق تطير بعيدا على الفور.
المربي:يا رفاق، من فضلكم أخبروني كيف تستعد الأشجار لفصل الشتاء.
أطفال:لقد ألقت الأشجار والشجيرات أوراقها حتى لا توفر الماء أو الطعام - فهي نفسها تحتاج إلى القوة للبقاء على قيد الحياة في فصل الشتاء. تُلقى الأوراق على الأرض، تحت الجذور، لتغطيها، فإذا لم تتساقط أوراقها، يهاجمها الثلج، وتتكسر الأغصان تحت ثقله.
الآن سوف ننظر إلى الكلى. الأشجار تقف بلا أوراق، ولكن هناك براعم (كتل كثيفة)، وهي نائمة... ماذا؟ (افتراضات الأطفال.)
هذا صحيح، ملاحظات لاصقة! فحص البراعم (يظهر الفروع مع البراعم): ما هي في الشكل والحجم واللون؟ (إجابات الأطفال.) قارن بين براعم الحور والرانيتكا البرية. (إجابات الأطفال). هل تعتقد أن الأشجار تنمو الآن؟
أطفال:لا. الأشجار في حالة راحة، ويبدو أنها نائمة.
المربي:لا شيء في الطبيعة يحدث بالصدفة. تحتاج الأشجار إلى الأوراق المتساقطة. شجيرات في الخريف والشتاء للغرق. والآن غطتهم الثلوج.

تجربة مع الأوراق
المربي:انظروا كم ورقة تحت أقدامنا! تجول حولهم. هل تشم رائحة أي شيء؟
أطفال:نعم، رائحتها مثل الأوراق.
المربي:لماذا ذبلت الأوراق وجفت؟ (تخمينات الأطفال.) خذ قطعة واحدة من الورق في كل مرة. سوف ننظر الجانب الداخليورقة - منقط بنقاط صغيرة. ما هو؟ اتضح أن الأوراق هي "نوافذ" الأشجار. لكي تعيش وتنمو، تحتاج الشجرة إلى الكثير من الماء. تمتص الجذور الماء من الأرض، ثم يرتفع على طول الجذع والفروع ويسقط في الأوراق. تسخن الشمس الأوراق، وتفتح "النوافذ"، وتطلق الرطوبة - تبرد الورقة وتجف في الطقس الحار. في أواخر الخريف، كما هو الحال الآن، في نهاية نوفمبر، تتجمد الأرض. يتدفق القليل من الماء إلى الشجرة، ولا تسخن الشمس، وليست هناك حاجة إلى "نوافذ النوافذ". إذا كانت الأوراق متصلة بقوة بالفرع في الصيف، فسيتم تشكيل سدادة في الخريف بين الورقة والفرع - قسم. تفصل الورقة عن الفرع فلا تلتصق بها جيدًا. حتى ضربات النسيم الخفيفة تترك الفروع. هكذا يبدأ سقوط الأوراق. الآن ضع الأوراق في الحوض، وسقيها من إبريق الري، كما لو كانت السماء تمطر. في النهاية سنرى ما سيحدث لهم (سوف تصبح الأوراق ناعمة ولن تحدث حفيفًا).

إنشاء تخطيط "أواخر الخريف" و"الرسم" بالرمل
المربي:يا رفاق، من هذا الذي يجلس تحت الأدغال هنا؟ (يخرج لعبة القنفذ.) القنفذ لا يزال صغيرا ولا يعرف أين يمكنه قضاء الشتاء. لنقم بعمل تخطيط في أواخر الخريف، ويمكنك أن تخبرني بمكانه وكيف يمكن أن يقضي فصل الشتاء. من يريد ذلك فليصنع نموذجًا، ويمكن للباقي إعداد رسم خريفي للضيوف - سوف "يرسمون" بالرمل.
يقوم الأطفال بإنشاء نموذج و"الرسم" بالرمل.

تجربة "الخروج من الماء".
الهدف هو تهيئة الظروف لإثبات الوجود الضغط الجويوخاصية الهواء عند التبريد أن يشغل حجما أقل (الضغط)
المربي:يا رفاق، انظروا: في غابتنا لم تتجمد البركة بعد.
ينظر الأطفال إلى طبق الماء - يوجد مفتاح هناك.
المربي:فكر وأخبرني كيف يمكنك الحصول على المفتاح دون أن تبتل أصابعك.
عرض الأطفال طرق مختلفةوالتحقق منها.
المربي:أقترح إجراء تجربة وفقًا للخوارزمية: قم بإضاءة قطعة من الورق داخل كوب. (لقد احترق الهواء. نضع الكوب على طبق بجانب المفتاح. وبعد فترة، ستخرج الورقة الموجودة في الكوب، وسيبدأ الهواء في التبريد، وسيتم سحب الماء تدريجيًا عن طريق الزجاج) زجاج يكشف الجزء السفلي من اللوحة، يمكنك أن تأخذ المفتاح بأصابعك يا رفاق، أخبروني كيف حدث كل هذا؟ (افتراضات الأطفال.) أكرر مرة أخرى: تم تسخين الهواء أولاً في الزجاج وتوسع، وجاء الهواء الزائد. عندما بدأ يبرد أصبح غير كافي، وبدأ الهواء الخارجي يضغط على الماء أكثر مما هو موجود في الزجاج تحت ضغط الهواء الخارجي (. ضغط جوي) تم سحب الماء إلى الزجاج.

مقهى بيئي
المربي:أيها الأطفال، ماذا يمكننا أن نفتح بهذا المفتاح؟ (إجابات الأطفال.) يقولون أنه تم افتتاح مقهى بيئي للغابات غير عادي في مكان قريب. أعتقد أن العقعق هو الذي حاول سرقة المفتاح مرة أخرى، لكنه أسقطه. دعونا نفتح مقهى. يأتي. وليس من قبيل الصدفة أن يتم افتتاح مثل هذا المقهى في الغابة. الغابة هي موطن للحيوانات والطيور والحشرات. أعتقد أنكم تعرفون سكان الغابة جيدًا. يبدأ مسابقة البيئية!
1. الحيوان ذو فروي، وحنف القدم، ويمتص مخالبه في العرين. (دُبٌّ)
2. أحيانًا أحمر، وأحيانًا رمادي، وبالاسم - أبيض. (سنجاب)
3. أحول، صغير، يرتدي معطفًا من الفرو الأبيض وحذاءً من اللباد. (أرنبة)
4. هنا الإبر والدبابيس تخرج من تحت المقعد. (القنافذ)
5. من يتجول غاضبًا وجائعًا في فصل الخريف البارد؟ (ذئب)
والآن، أيها الفتيات والفتيان، يستديرون ويتحولون إلى حيوانات!
P/i "سكان الغابة" (يصور الأطفال دبًا وأرنبًا وذئبًا وثعلبًا.)
انعكاس.
المربي:يا رفاق، كان من الصعب عليكم إكمال مهامكم. إجراء التحقيقات؟ ما الذي اعجبك اكثر؟ (إجابات الأطفال.)والآن أدعو الجميع لتجربة المشروبات المدعمة.