የትምህርቱ ዓላማ፡-ስለ ዋና ዋና ጭረቶች ጽንሰ-ሀሳቦች መፈጠር።
የትምህርት አይነት፡-የተጣመረ (የተሸፈነውን መደጋገም, አዲስ እውቀትን ማግኘት, አዲስ እውቀትን ማጠናከር).
ግቡን ለማሳካት የሚከተሉትን ተግባራት ለመፍታት ታቅዶ ነበር።
- ትምህርታዊስለ ስትሮክ (ሌጋቶ ፣ ሌጋቶ ያልሆነ ፣ ስታካቶ) የመስማት ችሎታ ሀሳቦች መፈጠር; ለመሠረታዊ ስትሮክ አፈፃፀም የጨዋታ ችሎታዎች ምስረታ እና ማጠናከሪያ።
- ትምህርታዊ: ለክፍሎች የታሰበ አመለካከትን ፣ የአፈፃፀም ባህልን እና የውበት ጣዕምን ማሳደግ።
- ልማታዊየሙዚቃ ጆሮ እድገት ፣ የዝማኔ ስሜት ፣ ምናባዊ አስተሳሰብ.
ለትምህርቱ ምስላዊ ቁሳቁስ.
1. ምስሎች ጠንካራ መስመር, ነጠብጣብ, ግራፊክ ሌጋቶ (ክበቦቹ እርስ በእርሳቸው ይነካሉ, ግን እርስ በርስ አይደራረቡም), ሌጋቶ ያልሆኑ (ክበቦቹ እርስ በርስ በአጭር ርቀት ላይ ናቸው), ግራፊክ ስታካቶ (ነጥቦች).
2. ሥዕሎችን ማባዛት በ J. Seurat, P. Signac, I. Shishkin.
3. ተባባሪ ተከታታይበዝግጅት አቀራረብ መልክ.
4. የሙዚቃ ምሳሌዎችከኦፔራ አዳኞች መዘምራን በ K.M. ዌበር “አስማት ተኳሽ”፣ የብራዚል ባሕላዊ ዳንስ “ሳምባልሌ”፣ ኤም. ካቹርቢና “ድብ በአሻንጉሊት”፣ ኤል.ቤክማን “የገና ዛፍ”።
የትምህርት እቅድ
1. ሰላምታ - 30 ሴ.
2. ቅንብር - 30 ሰከንድ.
3. ማሞቅ. (C ዋና ልኬት በቀኝ ፣ በግራ እጅ - ሌጋቶ ያልሆነ; ቀኝ እጅ"እኔ እያስተማርኩ ተቀምጫለሁ" - ሌጋቶ; የቀኝ እጅ ሦስተኛው C ዋና - ሌጋቶ ያልሆነ) - 2 ሜትር.
4. የጭረት ጽንሰ-ሐሳብ - 2 ሜትር.
5. በስብስብ ውስጥ መጫወት. (መጋቢት; የፈጠራ ሥራ; የአስተማሪ ማሳያ) - 5-7 ሜ.
6. የሌጋቶ ስትሮክን ማስተካከል. (መዝፈን; "አንድ ድመት በተራራው ላይ ትሄዳለች" - በአፈፃፀም ጥራት ላይ ስራ). 5-7 ሜ.
7. ተጓዳኝ ረድፍ - 3 ሜትር.
8. አካላዊ ደቂቃ. ("ሄሎ, ሰላም"; "በአሻንጉሊት ድብ" - ለሙዚቃ እንቅስቃሴ) -2 ሜ.
9. Staccato touch - የጨዋታ ክህሎቶችን ማዳበር. (ዝናብ; ፈረስ) - 10 ሜ.
10. የችሎታውን ማጠናከር. ("ስድስት ዳክሊንግስ" ስብስብ) -3 ሜትር.
11. ማጠቃለል. (ስትሮክ እንደ ጥበባዊ መግለጫ) - 3 ሜትር.
12. የቤት ስራ-1ሚ
በክፍሎቹ ወቅት
ሰላም, ታንያ እና ውድ አስተማሪዎች! ታንያ፣ ይህ የመጀመሪያ ክፍት ትምህርታችን ነው፣ ስራው አስደሳች እና ፍሬያማ እንዲሆን ንቁ እና በትኩረት እንድትከታተሉ እመኛለሁ።
የትምህርቱ ርዕስ መሰረታዊ መርሆችን መቆጣጠር ነው። የመጀመሪያ ደረጃስልጠና. በተለምዶ በማሞቅ እንጀምራለን። (የቀኝ እና የግራ እጆች ለየብቻ); ሶስተኛ (ቀኝ እጅ)። ቀጣይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ- "እኔ እያስተማርኩ ተቀምጫለሁ" (በቀኝ እጄ).
በሁለት መንገድ ተጫውተሃል፣ ማስታወሻዎቹ በተናጥል ወይም በተጣጣመ መልኩ፣ በዜማ ነበር። የተገናኘውን ጨዋታ ጽንሰ-ሀሳብ ቀድሞውኑ ያውቃሉ ፣ ይህ (የተማሪ መልስ) ነው ፣ እና በተናጥል መጫወት ፣ ያለመግባባት ይባላል - (መልስ)። ሌጋቶ እና ሌጋቶ ያልሆኑ ስትሮክ መሆናቸውን ልነግርዎ ይገባል። ስትሮክ የሚወከለው ድምፅ የሚወጣበትን ተፈጥሮ ነው። ስትሮክ የአስፈፃሚው ተግባር ውጤት ነው ማለት እንችላለን። ታንያ፣ ለምንድነው አንዳንድ ሙዚቃዎችን በዜማ የምንጫወት፣ሌጋቶ፣ሌላው ሙዚቃ ግን ሌጋቶ ያልሆነ ንክኪ የሚበጀው ለምን ይመስላችኋል? ሁሉም ነገር አንድ አይነት መጫወት ይችላል? (መልስ) አዎ ልክ ነህ። ሙዚቃ በጣም የተለያየ ነው, እያንዳንዱ ሰው እንደ እያንዳንዱ ሰው የራሱ ባህሪ አለው. እና ጭረቶች ከዚህ ገጸ ባህሪ ጋር በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው, እሱን ለማሳየት ይረዳሉ, እና የሙዚቃውን ስሜት ያስተላልፋሉ. ከጀርመንኛ የተተረጎመው "ስትሮክ" የሚለው ቃል መስመር ነው. በእርስዎ አስተያየት የትኛው ባህሪ (መስመር) ከሌጋቶ ጋር ይዛመዳል፣ ይህም ሌጋቶ ያልሆነ? (የእይታ ቁሳቁስ)። (መልስ) ልክ ነው፣ ሌጋቶ በረጅም መስመር፣ እና ባለ ነጥብ መስመር - ሌጋቶ ያልሆነ ሊወከል ይችላል። ለእኛ, እንደዚህ ያሉ ድምፆችን (የእይታ ቁሳቁስ) ማሳየት የበለጠ ትክክል ነው: ክበቦች - ግራፊክ ሌጋቶ (ክበቦቹ እርስ በእርሳቸው ይነካሉ, ግን አንዳቸው በሌላው ላይ አይንሳፈፉ), ሌጋቶ ያልሆኑ (ክበቦቹ ከእያንዳንዱ አጭር ርቀት ላይ ይገኛሉ. ሌላ). እነዚህ ምስሎች እንዴት ይለያሉ? (መልስ) በሙዚቃ ውስጥ ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል ፣ የሌጋቶ ያልሆነ ድምጽ ትንሽ ርቀቶች ነው ፣ በማስታወሻዎች መካከል ቄሳር። ታውቃለህ፣ ብዙ ሰልፎች የሚከናወኑት ሌጋቶ ባልሆነ ስትሮክ ነው፣ ወደእግር መሄድ ምቹ ነው። ለእነዚህ ቃላት አጭር ጉዞ እንድታዘጋጅ እመክራለሁ። (ለተጠቀሰው ጽሑፍ የዜማ ምርጫ፡- “አንድ፣ ሁለት፣ ተሰልፏል። አንድ፣ ሁለት፣ ወደ ሰልፍ ወጥቷል!”)። ጣቶቹ በቁልፍ ሰሌዳው ላይ እንደሚራመዱ ያህል ማስታወሻዎችን በንቃት ይጫወታሉ ፣ አስደሳች ገጸ ባህሪ እናስተላልፋለን ፣ ወታደሮቹ እግሮቻቸውን ያነሳሉ። ሌላ ሌጋቶ ያልሆነ ድምጽ እንደዚህ ሊመስል ይችላል፡ (መምህሩ ከአዳኝ መዘምራን የተወሰደውን ከኦፔራ “The Magic Shooter” በK.M. Weber፤ የብራዚል ዳንስ “ሳምባልሌ” ክፍል)። እንደዚህ አይነት የዳንስ ሙዚቃዎች በብራዚል ካርኒቫል ይጫወታሉ፣ ካርኒቫል አይተህ ታውቃለህ? ይህ በጣም በቀለማት ያሸበረቀ ሰልፍ ነው በደስታ ዘፈኖች እና ጭፈራዎች። በብራዚል ይህ በዓል ለብዙ ቀናት ይቆያል። የምትወደው በዓል አለህ? (መልስ) በጣም ተወዳጅ የሆነውን የአዲስ ዓመት ዘፈን እንዘምር, በመግቢያው ድምጾች ታውቀዋለህ. ("የገና ዛፍ በጫካ ውስጥ ተወለደ" ብለን እንዘምራለን, ከመምህሩ ጋር).
ንገረኝ፣ እባክህ፣ ስትዘምር በድምጾች ምን አደረግክ? (መልስ) ማለትም ሌጋቶን ሠርተሃል። በዘፈን (የድምፅ) ሙዚቃ ይህ ንክኪ በዋናነት ጥቅም ላይ ይውላል። እኔ እና አንተ "ድመት በተራራ ላይ ትራመዳለች" የሚል ዘፈን አለን, እንጫወታለን, ነገር ግን መጀመሪያ ቃላቱን አንብብበት. (ተማሪው አነበበ፣ ይህ ልምላሜ መሆኑን አውቀናል)። ታንያ ፣ የትኛውን ሁኔታ ፣ ስሜት ማስተላለፍ አለብዎት? (መልስ) በዜማ መጫወት አለብህ ወይስ በስትሮክ? (መልስ)
(በእቃው ላይ እንሰራለን-የሌጋቶ ንክኪ ፣ የሱፍ ለውጥ ፣ ጥላዎች)።
ሌጋቶ ያልሆነን ከተጫወትክ የሚለወጥ ነገር አለ ብለህ ታስባለህ? የሚሆነውን ያዳምጡ። (ሌጋቶ ያልሆነ ይጫወታል፤ ምክንያታዊነት)። አዎ፣ ዜማነቱና ቅልጥምነቱ ጠፋ፣ ድመቷ ከአፍቃሪነት ወደ ኮኪነት ተቀየረ፣ ከምትተኛበት መንቀጥቀጥ ይመርጣል። የዘፈኑ ባህሪ ተለውጧል። ወደ አላማው እንመልሰው እና በግልፅ እንጫወትበት። (አፈፃፀሙን እንገመግማለን).
ጥቂት ምሳሌዎችን ላሳይዎት እፈልጋለሁ, የእርስዎ ተግባር የትኞቹ ምስሎች, መስመሮች ከሌጋቶ ስትሮክ ጋር የተቆራኙትን ለመወሰን ነው, እንደ ስሜትዎ, ትርጉሙን ይግለጹ. (ተያያዥ ተከታታይ-እይታ, ምክንያት, አጭር መደምደሚያዎች).
እና አሁን አካላዊ ሀሳብ አቀርባለሁ. አንድ ደቂቃ. “ጤና ይስጥልኝ ፣ ሰላም” የሚል ምት ማሞቂያ እናድርግ። (እነሱ በውይይት መልክ ይከናወናሉ፣ የጽሑፉን ትርጉም በሚያሳዩ እንቅስቃሴዎች፣ እያንዳንዱ ክፍለ ጊዜ የራሱ የሆነ ቆይታ አለው፣ በቋንቋ ቀለም እንሰራዋለን)
ሰላም, ሰላም, እየጠበቅንህ ነው!
በዝናብ ረጠበን።
ጃንጥላህ የት ነው?
የጠፋ...
ጋሎሾች የት አሉ?
ድመቷ ወሰደች ...
ጓንቶች የት አሉ?
ውሻው በልቶታል!
ምንም ችግር የለም, እንግዶች, በበሩ በኩል ይምጡ, በሩ ላይ ይውጡ እና ለበዓል ኬክ ይቀላቀሉን!
ማሞቂያው ይቀጥላል. በጣም ዝነኛ ወደሆነው ፖልካ "በአሻንጉሊት ድብ" ላይ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ እመክርዎታለሁ, አታሞ መጠቀም ይችላሉ. (የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ፣ ከመምህሩ ጋር)።
አመሰግናለው፣ ጥሩ አድርገሃል! ንገረኝ የሙዚቃው ባህሪ ምን ይመስላል? (መልስ) ማስታወሻዎቹ እንዴት እንደሚሰሙ፣ እንደተገናኙ ወይም እንደሚለያዩ አስተውለሃል? (በመሳሪያው ላይ አሳይ). (መልስ) አዎን, ድምጾቹ በአጭሩ, በግልጽ, የብርሃን መዝለሎችን ያስተላልፋሉ, ፖልካው በትንሽ መዝለሎች ይጨፍራል. በከበሮው ላይ ያደረጋችሁት ምቶች ግልጽ እና ቀላል ነበሩ። ታንያ፣ የዝናብ ጠብታዎችን እንዴት ታሳያለህ? በመሳሪያው ላይ ተቀምጠህ ቅዠት ታደርጋለህ። (ተማሪው ይሰራል፣ መምህሩ ያስማማል)። ጠብታዎቹ በቀላሉ ይወድቃሉ፣ በእያንዳንዱ ጠብታ መካከል የአፍታ ቆይታ አለ፣ ያዳምጡ። እንዲህ ዓይነቱ ጥርት ያለ፣ ቀላል ድምፅ ስታካቶ ይባላል፤ ይህ ስትሮክ ከጣሊያንኛ የተተረጎመ ማለት ስለታም ድንገተኛ ማለት ነው። ስታካቶ፣ ልክ እንደሌሎች ጭረቶች፣ የሙዚቃውን ባህሪ ለማስተላለፍ ያገለግላል። ማስታወሻዎችን እንዴት መጫወት እንደሚቻል እንማር staccato። (በልጆቹ ዘፈን "ፈረስ" ላይ በመስራት ላይ - በቀኝ እጅ, በግራ እጁ በኩሬዎች, በቀኝ እጅ በሶስተኛው - የእጅ አንጓ ስታካቶ). በስታካቶ እና በሌጋቶ መካከል ያለውን ልዩነት በጆሮ መለየት ይችላሉ? (አሳይ፤ የተማሪ መልስ)። ድምጾቹ አጠር ያሉ ናቸው፣ በመካከላቸው ያለው ርቀት የበለጠ ነው፣ እና በግራፊክ በስታካቶ ነጥቦች ሊወከል ይችላል።
ዛሬ ከአዲስ ንክኪ ጋር ተዋውቀዋል ፣ “ስድስት ዳክሌንግስ” የሚለውን የተለመደ ዘፈን በማከናወን እናጠናክራለን ፣ ምን ማስታወሻዎች እንደሚጫወቱ ይመልከቱ ፣ ተዘጋጁ (በስብስብ ውስጥ መጫወት)። ታንያ፣ የምታውቃቸውን ስትሮክ ስም ጥቀስ (መልስ)። ስትሮክ የጥበብ አገላለጽ ዘዴ ነው፡ በሙዚቃ ብቻ ሳይሆን በሌሎች የጥበብ ዘርፎችም ጥቅም ላይ ይውላል። ለምሳሌ, ባለሪና በእጆቿ ለስላሳ እንቅስቃሴዎች ታደርጋለች, ይህ ይሆናል - (መልስ), እና በጫማ ጫማዎች ላይ መዝለል - (መልስ). ስትሮክ የሚለው ቃል እንዴት እንደተተረጎመ ታስታውሳለህ? (መልስ)፣ ትክክል፣ ስለዚህ በእርግጠኝነት በጥሩ ስነ ጥበብ ውስጥ ያለ ስትሮክ ማድረግ አይችሉም፣ በጣም ብዙ የተለያዩ መስመሮች አሉ። በ19ኛው መቶ ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ በፈረንሣይ ውስጥ ሥዕሎቻቸውን ነጥቦችን በመጠቀም ሥዕሎቻቸውን የፈጠሩ ሠዓሊዎች ይኖሩ ነበር ፣እነዚህ ሠዓሊዎች ነጥብ ሊስት ይባላሉ። ከዚህ ምሳሌ ጋር እንድትተዋወቁ እመክራችኋለሁ. (ሥዕሎችን፣ ሥዕሎችን በ Seurat፣ Signac ይመልከቱ)። የስዕሉን አጠቃላይ ሁኔታ ለማስተላለፍ አርቲስቱ ሁለቱንም ወፍራም ጭረቶች እና የብርሃን ጭረቶች ይጠቀማል. (የሺሽኪን የመሬት ገጽታዎች). ለምን ይመስላችኋል የስትሮክ በሽታን ስለምንተዋወቅ እና አፈፃፀማቸውን የተካነው? (መልስ) ስለዚህ እርስዎ, አርቲስት እንደመሆኖ, የሙዚቃ ምስልን በድምፅ መሳል, የሙዚቃውን ስሜት ይግለጹ.
በክፍል ውስጥ ስለ ሥራዎ እናመሰግናለን; የቤት ስራው እንደዚህ ይሆናል፡ የሚያውቁትን ግርፋት በመጠቀም አበባ፣ ቢራቢሮ ወይም ዛፍ ይሳሉ ወይም ምናልባት አጠቃላይ መልክዓ ምድሩን መግለጽ ትፈልጋለህ። ስኬት እመኛለሁ! ትምህርታችን አልቋል ለበጎ ስራ አምስት ክፍል መስጠት ትችላለህ። በህና ሁን!
የመሳሪያውን የቁልፍ ሰሌዳ መቆጣጠር, ቴክኒካዊ ክህሎቶችን ማዳበር እና ፈጠራበልዩ ትምህርት
በአኮርዲዮን ክፍል ውስጥ የተከፈተ ትምህርት መግለጫ
ተማሪ፡ እድሜ 7 አመት፡ 1ኛ ክፍል
የትምህርት ርዕስ፡-የመሳሪያውን ቁልፍ ሰሌዳ መቆጣጠር, ቴክኒካዊ ክህሎቶችን እና የፈጠራ ችሎታዎችን በልዩ ትምህርት ውስጥ ማዳበር.
የትምህርት አይነት፡-የተዋሃደ.
የትምህርቱ ዓላማ፡-መሣሪያውን በመጫወት ውስጥ የቴክኒካዊ ችሎታዎችን ማከናወን እና ማዳበር።
የትምህርት ዓላማዎች፡-
1. ትምህርታዊ፡የተማሪውን እውቀት ማጠቃለል እና ጥልቅ ማድረግ ፣ በግራ ቁልፍ ሰሌዳው በሁለተኛው ረድፍ ላይ የሶስተኛውን ጣት አቀባዊ እንቅስቃሴ ችሎታ ማዳበር።
2. ልማታዊ፡-ትኩረትን ማዳበር, መሣሪያን በሚጫወትበት ጊዜ ለሙዚቃ ጆሮ, ቴክኒካዊ የአፈፃፀም ችሎታዎች እና የፈጠራ ችሎታዎች.
3. ማስተማር፡-ለሙዚቃ ጥበብ ፍላጎት እና ፍቅር ማዳበር።
4. ጤና ቆጣቢ፡-ትክክለኛ አቀማመጥ, የእጅ አቀማመጥ, የመሳሪያ መጫኛ.
የትምህርት ቅርጸት፡-ግለሰብ.
ቴክኒካዊ መንገዶች፡-አኮርዲዮን ለተማሪ፣ አኮርዲዮን ለአስተማሪ፣ የርቀት መቆጣጠሪያ፣ ጠረጴዛ፣ ወንበሮች፣ ማስታወሻዎች፣ የሥራ መጽሐፍተማሪ፣ የእይታ መርጃዎች፣ የሙዚቃ ማእከል።
Repertoire ዕቅድትምህርት፡-
1. የአቀማመጥ ልምምዶች.
2. C ዋና ልኬት, arpeggio.
3. አር.ኤን.ፒ. "የበቆሎ አበባ", አር.ኤን.ፒ. "አትበርር፣ ናይቲንጌል"
4. S. Skvortsov. "Etude".
5. አር ባዝሂሊን. "ፀሃይ ዝናብ" (የድምፅ ትራክ መጫወት)።
የመማሪያ መዋቅር;
ከመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ተማሪው የቁልፍ ሰሌዳውን ሳይመለከት መጫወት ይማራል. ዘፈኑን መጫወት ከመጀመሩ በፊት ጣቶቹን በቁልፍዎቹ ላይ ማድረግ ያስፈልገዋል: ያድርጉ - ሁለተኛው ጣት, mi - ሦስተኛው, ፋ - አራተኛው.
ተለምዷዊ ዝግጅት የመጀመሪያውን የጣት አወጣጥ መርህ መጠቀምን ያካትታል, አንድ የተወሰነ ጣት - "ማስተር" - ለእያንዳንዱ ቋሚ ረድፍ መመደብ. ውስጥ በዚህ ጉዳይ ላይየቀኝ እጁ አቀማመጥ የበለጠ የተስተካከለ ነው ፣ ምክንያቱም የመጀመሪያው ጣት ፣ ከጣት ሰሌዳው በስተጀርባ ፣ እጅን በተወሰነ ቦታ ለመያዝ ይረዳል ። ይህም ተማሪው ቁልፉን እራሱ በደንብ እንዲሰማው እና የእጁን አቀማመጥ መረጋጋት ያረጋግጣል. የ "መስኮቱን" ክፍት ማለትም በመካከላቸው ያለውን ቀዳዳ መክፈት እንደሚያስፈልግ መታወስ አለበት የውስጥ ክፍልብሩሽ እና የጣት ሰሌዳ. በትክክለኛው የቁልፍ ሰሌዳ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ ዝቅተኛው የክብደት ጭነት ቁጥጥር ይደረግበታል የ "ፀደይ" ተቃውሞን ለማሸነፍ እና የቁልፍ ሰሌዳውን በሚለቁበት ጊዜ የጣት ጡንቻ ኃይሎች ውስጣዊ መለቀቅ. በአካል ብቃት እንቅስቃሴው መጨረሻ ላይ እጅዎን ነጻ ማድረግ ያስፈልግዎታል: ወደ ታች ጣል ያድርጉ, በእጁ ትንሽ የመወዛወዝ እንቅስቃሴዎች.
በቀኝ በኩል ሲጫወት የግራ እጅ አቀማመጥ: "ተረከዝ", ማለትም. ከዘንባባው ግርጌ ጋር የግራ እጁ በግራ ግማሽ አካል ሽፋን ጠርዝ ላይ ይገኛል, እጁ ከቁልፍ ሰሌዳው በላይ ይገኛል; ከረዳት ረድፍ በስተጀርባ የጣት ጣቶች በሰውነት ላይ ማስቀመጥ የተሻለ ነው. ይህ ሁኔታ ያስተምራል ግራ አጅለ ትክክለኛ አቀማመጥ, አስፈላጊ የሆኑትን ጡንቻዎች ሥራ ያበረታታል.
የፉር ሳይንስን መሰረታዊ ነገሮች በመማር, ረጅም ድምፆችን ማውጣት, በአስተማሪው እንደሚታየው, ያለ ማስታወሻዎች, በጆሮ ይከናወናል. መምህሩ ለባዶው እኩልነት ፣ የድምፅ አመራረት ጥራት ፣ የጣቶች ማዛባት ተቀባይነት አለመኖሩ ፣ ከግራ ግማሽ አካል ጋር ለመገናኘት አስፈላጊ የሆኑ የሶስት ነጥቦችን ድጋፍ ስሜት እንዲሁም የአንድ ነጥብ መኖር ትኩረት ይሰጣል ። ለመሳሪያው አፅንዖት የሚሰጠው በቀኝ እግር ውስጠኛው ጭን ላይ ቤሎውን ሲይዝ ነው.
ስሜቶችን ማዳበር ፣ የመነካካት ስሜቶች ፣ ትክክለኛ ቁልፎችን የማግኘት ችሎታ እና የጡንቻ ጥረቶችን ከቁልፎቹ የመለጠጥ ችሎታ ጋር ማመጣጠን ፣ ከመጠን በላይ ግፊትን እና የመገጣጠሚያዎችን ማፈንገጥ ፣ የግራ እጁን ትክክለኛ ቦታ መቆጣጠር።
በሁለተኛው ረድፍ በግራ ቁልፍ ሰሌዳው ላይ የሶስተኛውን ጣት በአቀባዊ የማንቀሳቀስ ክህሎትን መማር በመምህሩ እንደታየው በጆሮ ይከናወናል። ጨዋታውን ከመጀመርዎ በፊት በግራ ቁልፍ ሰሌዳው ሁለተኛ ረድፍ ላይ አራት ጣቶችን ማስቀመጥ ፣ ሁለተኛውን ጣት በጂ ቁልፍ ላይ ያድርጉ ፣ ሶስተኛውን ጣት በ C ቁልፍ ላይ ያድርጉ ፣ አራተኛውን ጣት በኤፍ ቁልፍ ላይ ያድርጉ እና አምስተኛው በጥቁር ቁልፍ ላይ ጣት. መልመጃው የሚከናወነው በሶስተኛው ጣት ነው ፣ የቀሩት ፣ የማይጫወቱ ጣቶች “ወዳጅ ቤተሰብ” ናቸው ፣ መነሳት የለባቸውም። የጣቶቹ አቀማመጥ ሳይለወጥ ሲቆይ እጁ ወደ ላይ ወይም ወደ ታች ይንቀሳቀሳል.
እራስዎን በአዲስ ስራ ሲያውቁ, አለ የተወሰነ ዘዴመማር፡-
1. መምህሩ የዘፈኑን ቃላት ያነባል።
2. መምህሩ የመዝሙሩን ዜማ በቀኝ እጁ ያጫውታል እና በተመሳሳይ ጊዜ ይዘምራል።
3. መምህሩ እና ተማሪው በመሳሪያው ላይ ያለውን የዜማ ድምጽ አብረው ይዘምራሉ.
4. መምህሩ እየተጫወተ እያለ ተማሪው ዘፈን ይዘምራል።
5. ተማሪው ይዘምራል እና በተመሳሳይ ጊዜ የሪትሙን ዘይቤ ያጨበጭባል።
6. መምህሩ ከተማሪው ጋር ዘፈን ይጫወት እና ይዘምራል, ማስታወሻዎቹን ይሰየማል.
7. መምህሩ አንድ ዘፈን ይጫወታሉ እና ይዘምራሉ, ከተማሪው ጋር በመሆን ቤሎ የሚቀይርበትን ቦታ ይወስናል - በሀረጎች መካከል በመተንፈስ.
8. ተማሪው ዘፈኑን ብዙ ጊዜ ይጫወትበታል. የተለያዩ አማራጮችአፈፃፀም: መጫወት እና በአንድ ጊዜ ዜማ በቃላት ይዘምሩ ፣ ይጫወቱ እና ዘምሩ ፣ ማስታወሻዎችን መሰየም ፣ ያለ ቃላት ዜማ ያጫውቱ።
ብዙ ትኩረትትምህርቱ ሙዚቃን በማዳመጥ ላይ ያተኩራል. ለመስማት የተመረጡ ተውኔቶች የመምህሩ አፈጻጸም ያስተምራል። የሙዚቃ ጣዕምተማሪ፣ የተወሰነ አፈጻጸምን ያሳድጋል፣ የአስተሳሰብ አድማሱን እና የዝግጅቱን ልዩነት ያሰፋል። ስራዎችን ማዳመጥ ከንግግሮች ጋር አብሮ ይመጣል - ስለ ባህሪ, ይዘት, ውይይቶች, ገላጭ ማለት ነው።እየተደመጠ ያለው ቁራጭ። የአስተማሪው የሙዚቃ ትርኢት ለተማሪው አርአያ መሆን አለበት።
በስብስብ ውስጥ መጫወት የእያንዳንዱ የትምህርት እቅድ አካል መሆን አለበት። ሙዚቃን አንድ ላይ ማጫወት የተዘበራረቀ ስሜትን ያዳብራል እናም ያበለጽጋል harmonic የመስማት፣ የማየት ችሎታን ያዳብራል ። በጨዋታው ወቅት መምህሩ እና ተማሪው አንድ ሙሉ ናቸው, ይህም እርስ በርስ እንዲቀራረቡ እና በግንኙነት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል.
በትምህርቱ ወቅት በቴፕ መቅረጫ እንሰራለን. ልጆች ይህን ዘዴያዊ ጥምዝምዝ በጣም ይወዳሉ። በድምፅ ትራክ መጫወት የመስማት እና የመስማት ችሎታን ያዳብራል ። በአፈፃፀም ውስጥ ምትን ያዳብራል ፣ የፍጥነት ስሜት እና የአፈፃፀም ገላጭነት።
በክፍሎቹ ወቅት፡-
1. የአቀማመጥ ልምምዶች ጨዋታ. በስልጠና የመጀመሪያ ደረጃ, በተማሪ ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር, አስፈላጊ ነው ልዩ ልምምዶች, ለመፈጸም በማዘጋጀት ላይ ቴክኒካዊ ችግሮች. ለተማሪው መቀመጫ ቦታ, የእጆቹ እና የእግሮቹ አቀማመጥ እና የመሳሪያውን መትከል ትኩረት ይስጡ.
2. የ C ዋና ሚዛንን በጠቅላላው ፣ ግማሽ ፣ ሩብ ፣ ስምንተኛ ጊዜ መጫወት ፣ በተለያዩ ስትሮክ ጮክ ብሎ መቁጠር ፣ አርፔጊዮስ።
3. ከዚህ ቀደም የተማሩ ክፍሎችን መጫወት, ጉዳቱን እና ጥቅሞቹን በመጠቆም: R.N.P. "የበቆሎ አበባ", አር.ኤን.ፒ. " ናይቲንጌል አትበር "
4. ስኬታማ ልማትበስዕሎች ላይ ሳይሰሩ ቴክኒክ የማይቻል ነው. S. Skvortsov "Etude". ፀጉርን በመለወጥ, በጣት አሻራ ትክክለኛነት ላይ ይስሩ.
5. የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ማካሄድ.
"Humpty Dumpty". መልመጃው በቆመበት ይከናወናል. ሁለቱንም እጆች ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ እና በጎኖቹ በኩል ወደ ታች ይጥሏቸው ፣ ጣትዎን በትንሹ ወደ ፊት ያዙሩት። እጆቹ በንቃተ ህሊና ሲወዛወዙ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ቃላቱ “ሃምፕቲ ዳምፕቲ” ይባላሉ።
"ወታደሩ እና ትንሹ ድብ" የሚከናወነው ወንበር ላይ ተቀምጦ ሳለ ነው. “ወታደር” በሚለው ትእዛዝ ጀርባዎን ያስተካክሉ እና ሳይንቀሳቀሱ ይቀመጡ ቆርቆሮ ወታደር. “ድብ ኩብ” በሚለው ትእዛዝ ዘና ይበሉ እና ጀርባዎን ያዙሩ ፣ እንደ ለስላሳ ፣ ወፍራም የድብ ግልገል።
6. በድምፅ ትራክ ሲጫወቱ ጨዋታውን መቆጣጠር ያስፈልግዎታል። አንዱ አስፈላጊ አካላትበሚጫወቱበት ጊዜ የሜትር ምት አለ. የመለኪያው ዘይቤ ከተጣሰ አጠቃላይ አፈፃፀሙ ይወድቃል። የሜትሩ ሪትም ለተማሪው ቴክኒካል እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል።
የትምህርት ትንተና፡-
የትምህርቱ ውጤት እንደሚያሳየው በመምህሩ የተቀመጡት ተግባራት በሙሉ ተገልጸዋል፡-
- የተሰጡ ተግባራት ትክክለኛነት እና ግልጽነት.
- የልጁን የፈጠራ ችሎታዎች እድገት የሚያበረታቱ የተለያዩ የሙዚቃ ቁሳቁሶች.
- ምሳሌያዊ ተከታታይ መፍጠር ( ምሳሌያዊ ንጽጽር, ማህበራት).
- የመስማት ችሎታ ቁጥጥርን ማግበር.
- የአስተሳሰብ እድገት (በስብስብ ውስጥ መጫወት)።
- ምግብ የንድፈ ሃሳቦችበሙዚቃ ምስል አውድ ውስጥ.
- በተከናወኑ ስራዎች ተማሪዎች ራስን መተንተን.
7. የቤት ስራ.
8. ማርክ.
ያገለገሉ መጻሕፍት፡-
1. ጂ.አይ. ክሪሎቫ “የትንሽ አኮርዲዮን ተጫዋች ኢቢሲ” ክፍል 1፣ ክፍል 2።
2. ዲ ሳሞይሎቭ. "የአኮርዲዮኒስት አንቶሎጂ, 1-3 ክፍሎች."
3. V. Semenov. " ዘመናዊ ትምህርት ቤትየ አዝራር አኮርዲዮን በመጫወት ላይ."
4. ዲ ሳሞይሎቭ. "የአዝራር አኮርዲዮን በመጫወት ላይ 15 ትምህርቶች."
5. ፒ ሴሮትዩክ. "አኮርዲዮን ተጫዋች መሆን እፈልጋለሁ"
የትምህርት አይነት፡- የተዋሃደ.
የትምህርቱ ግቦች እና አላማዎች፡-
1.ትምህርታዊ፡- የተማሪውን ቴክኒኮችን በመስራት መሰረታዊ እውቀትን ለመቅረጽ፣ ለማጠቃለል እና ጥልቅ ለማድረግ።
2.ልማት: የውበት ጣዕም እድገት, ምናባዊ አስተሳሰብን ማዳበር, ሙዚቃዊ - አፈፃፀም እና ርዕዮተ ዓለም - ጥበባዊ እድገት.
3.ትምህርታዊ-የተማሪውን ትኩረት ፣ ቁርጠኝነት እና የመሳሪያውን የመጫወት ቴክኒኮችን እና ችሎታዎችን በመቆጣጠር ፣ አፈፃፀማቸውን የመተንተን ችሎታን ማዳበር።
4.ጤናን ቆጣቢ: ትክክለኛ አቀማመጥ, የእጅ አቀማመጥ, የመሳሪያ መጫኛ.
የትምህርት ቅርጸት፡- ግለሰብ.
ዘዴዎች፡- መሣሪያ መጫወት፣ ውይይት፣ ምልከታ፣ የቪዲዮ ቁሳቁስ ማሳያ፣ የጨዋታ ዘዴዎች።
ሊታወቅ የሚችል የትምህርት ቴክኖሎጂዎች: ጥበባዊ, መረጃ እና ኮምፒውተር.
መሳሪያ፡ የሙዚቃ መሣሪያ (አኮርዲዮን) ፣ የሙዚቃ ሥነ ጽሑፍ ፣ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ(ካርዶች) ፣ ኮምፒተር።
ያገለገሉ መጻሕፍት፡-
1. V. Semenov "የአዝራር አኮርዲዮን መጫወት ዘመናዊ ትምህርት ቤት."
2. ዲ. ሳሞይሎቭ "የአኮርዲዮን ተጫዋች አንቶሎጂ ከ1-3 ክፍሎች"
3. ዩ. አኪሞቭ፣ ቪ. ግራቼቭ "የአኮርዲዮን ተጫዋች 1-2 ክፍል አንቶሎጂ።"
4. እትም ማጠናቀር እና ማከናወን በኤፍ. ቡሹቭ፣ ኤስ. ፓቪን “የአኮርዲዮን ተጫዋች አንቶሎጂ 1-2 ክፍሎች። ለልጆች የሙዚቃ ትምህርት ቤቶች».
የድጋሚ ትምህርት እቅድ;
1. የአቀማመጥ ልምምዶች.
2. C ዋና ልኬት, አርፔጊዮስ, ኮርዶች.
3. አር.ኤን.ፒ. "የበቆሎ አበባ", r.n.p. "አትብረር, ናይቲንጌል", M. Krasev "ትንሽ የገና ዛፍ".
4. K. Cherny "Etude".
5. L. Knipper "Polyushko-field".
6. የትምህርት ደረጃ, የቤት ስራ.
የትምህርት መዋቅር.
1. የማደራጀት ጊዜ. የተማሪው አቀራረብ እና የተጋረጠው የተግባር ብዛት።
2. ዋና ክፍል፡-
የመምህሩ የመግቢያ ንግግር፡- “ቴክኖሎጂ፣ በ በሰፊው ስሜትቃላት የማስተላለፊያ መንገዶች ናቸው። ጥበባዊ ይዘትይሰራል። ውስጥ በጠባቡ ሁኔታይህ እጅግ በጣም ትክክለኛነት, የጣት ፍጥነት, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት. በስልጠናው የመጀመሪያ ደረጃ የተማሪውን የመጀመሪያ ደረጃ የሞተር ክህሎቶች ለማዳበር ቴክኒካዊ ስራዎችን ለመስራት የሚያዘጋጁት ልዩ ልምምዶች ያስፈልጋሉ።
2.1 የአቀማመጥ ልምምዶች ጨዋታ.ለተማሪው መቀመጫ ቦታ, የእጆቹ እና የእግሮቹ አቀማመጥ እና የመሳሪያውን መትከል ትኩረት ይስጡ.
መምህር፡"የባያን ቴክኒክ በመደበኛ ቀመሮች ላይ የተመሰረተ ነው-ሚዛኖች, አርፔጊዮስ, ኮርዶች."
2.2. የመለኪያ ጨዋታC ዋና በጠቅላላው ፣ ግማሽ ፣ ሩብ ፣ ስምንተኛ ቆይታዎች በተለያዩ ስትሮክ ፣ አርፔጊዮስ ፣ ኮርዶች ውስጥ ጮክ ብለው በመቁጠር።
2.3. የቤት ስራን መፈተሽ .
ቀደም ሲል የተማሩ ክፍሎችን መጫወት, ጉዳቱን እና ጥቅሞቹን በመጠቆም: r.n.p. "የበቆሎ አበባ", r.n.p. "አትብረር, ናይቲንጌል", M. Krasev "ትንሽ የገና ዛፍ".
መምህር፡"በቴክኖሎጂ የተሳካ እድገት በረቂቅ ስራዎች ላይ ካልሰራ የማይቻል ነው."
2.4. K. Cherny "Etude".በቴክኒካዊ አስቸጋሪ ቦታን ማሸነፍ, ትክክለኛ ጣት, ፀጉር መቀየር.
2.5. የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ማካሄድ.ጨዋታ "parsley". የመነሻ አቀማመጥ: ክንዶች ወደ ታች, ዘና ይበሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ሙቀት እስኪሰማዎት ድረስ ጡንቻዎችን ለማዝናናት እጆችዎን እና እግሮችዎን ያናውጡ። ከሪትም ካርዶች ጋር ጨዋታ። በካርዶቹ ላይ የሚታየውን ዜማ ማጨብጨብ።
2.5. L. Knipper "Polyushko - መስክ". ስለ አቀናባሪው ሕይወት እና ሥራ ውይይት. በኮምፒውተርዎ ላይ የአቀናባሪ ፎቶዎችን ይመልከቱ። ስለ ዘፈን "Polyushko-field" ውይይት. ይህ ስለ ቀይ ጦር ጀግኖች የሶቪዬት ዘፈን ነው ፣ እሱም በታዋቂነቱ ምክንያት እንደ ህዝብ ይቆጠራል። ይህ በእንዲህ እንዳለ ዘፈኑ ደራሲዎች አሉት፡ ሙዚቃ። L. Knipper, የቃላቱ ደራሲ ገጣሚው V. M. Gusev ነው. በ1933 ተጻፈ። ዜማው የ L. Knipper 4 ኛ ሲምፎኒ መሰረት ያደረገ ሲሆን "ስለ ኮምሶሞል ወታደር ግጥም" እና የዚህ ስራ ዋና መሪ ነበር. የዘፈኑ አፈጣጠር ታሪክ።
2.6 በጽሁፍ, በባህሪ እና በጣት ላይ ይስሩ.
በመጀመሪያ, ሙሉው ክፍል የሚከናወነው በመምህሩ የተገነቡት ተግባራት የትኞቹ እንደሆኑ ለመረዳት ነው. ከተጫወተ በኋላ ፣ በተሳሳተ የጩኸት ለውጥ ምክንያት ፣ የሙዚቃ ሐረጉ ተቆርጦ እንደነበረ ግልጽ ይሆናል ፣ በዚህ ምክንያት ምንም ገላጭ ቃላቶች የሉም።
በፀጉር ቁጥጥር ላይ በመስራት ላይ. በመማር ሂደት ውስጥ, የፀጉሩን አቅጣጫ የሚቀይሩትን ጊዜዎች በንቃተ-ህሊና እና በብቃት ለመወሰን መማር አስፈላጊ ነው. በስልጠናው የመጀመሪያ ደረጃ ላይ የቦሎውን እንቅስቃሴ መለወጥ ጣቶቹን ካስወገዱ በኋላ መከናወን አለበት ። በጽሑፉ ውስጥ ባለው የሙዚቃ መጽሐፍት ውስጥ የቤሎውን ትክክለኛ ለውጥ የሚወስኑ ተጓዳኝ ምልክቶች አሉ ፣ እነሱ መጣበቅ አለባቸው። መምህሩ እያንዳንዱን ሀረግ ወደ ፍጻሜው ጊዜ እንዲመራ ይጠይቃል። ስራውን ለማቃለል ተማሪው በእያንዳንዱ እጅ በተናጠል ይጫወታል እና ጩኸቱን ለመለወጥ ትኩረት ይሰጣል. ስራውን በተሳካ ሁኔታ ከጨረስን በኋላ እቃውን በሁለት እጆች በመጫወት ስራውን እናከብዳለን. መምህሩ ተማሪው የአፈፃፀሙን ደረጃ እንዲወስን እና እንዲመረምር ይጠይቃል። ለተማሪው ተግባር ተሰጥቷል፡ “እስኪ መድረክ ላይ እንዳለን እናስብ፣ እንደ ኮንሰርት ለመጫወት ሞክር። መምህሩ የተመደቡትን ችግሮች ለመፍታት የተደረገውን ጥረት ተማሪውን ያወድሳል።
3.ማጠቃለያ ፣ ትንታኔ።
4.የቤት ስራ.
5. ምልክት ያድርጉ።
እስላሞቭ ቲሙር ሻውካቶቪች
የስራ መደቡ መጠሪያ:አኮርዲዮን መምህር
የትምህርት ተቋም፡- MAU DO "የልጆች ጥበብ ትምህርት ቤት"
አካባቢ፡ጋር። ኢንዘር, ቤሎሬትስኪ አውራጃ
የቁሳቁስ ስም፡- ዘዴያዊ እድገትክፍት ትምህርት
ርዕሰ ጉዳይ፡-"በህፃናት የስነ ጥበብ ትምህርት ቤት የአኮርዲዮን ተማሪዎች ቴክኒካል ክህሎቶችን ማዳበር"
የታተመበት ቀን፡- 27.02.2017
ምዕራፍ፡-ተጨማሪ ትምህርት
የማዘጋጃ ቤት ራስ-ሰር ተቋም
ተጨማሪ ትምህርት
የልጆች የጥበብ ትምህርት ቤት
ሜቶሎጂካል ልማት
ክፈት ትምህርት
በልዩ ባያን
የፎልክ መሳሪያዎች ክፍል መምህር
እስላሞቭ ቲሙር ሻውካቶቪች
ርዕሰ ጉዳይ፡- "በህፃናት የስነ ጥበብ ትምህርት ቤት የአኮርዲዮን ተማሪዎች ቴክኒካል ክህሎቶችን ማዳበር"
ዘዴያዊ እድገት
ክፈት ትምህርት
BAYAN ውስጥ ዋና
ርዕሰ ጉዳይ
ትምህርት፡-
"ልማት
ቴክኒካል
ችሎታዎች
አኮርዲዮን ተማሪዎች
DSHI"
ትምህርቱን ከልጆች ጥበብ ትምህርት ቤት መምህር ተምሯል።
እስላሞቭ ቲ.ሽ.
የትምህርት አይነት፡-የተዋሃደ.
የሥራ ቅርጽ;ግለሰብ
ነው።
መሰረታዊ
ድርጅቶች
ትምህርታዊ
እንቅስቃሴዎች, ይህ የግለሰብ ትምህርትከተማሪ ጋር አስተማሪ, ግብ
ጨዋታውን የሚቆጣጠር የሙዚቃ መሳሪያ, ችግኝ
የሙዚቃ ፍቅር፣ ፈጠራን መልቀቅ፣ የአስተሳሰብ አድማስን ማስፋት
እና በውጤቱም, የማሰብ ችሎታን ይጨምራል.
ዒላማ
ትምህርት–
መለየት
ዋና
ንጥረ ነገሮች
ፍቺ
ዋና
መርሆዎች
ልማት
የተማሪውን የቴክኒክ ችሎታ ማሻሻል.
የትምህርት ዓላማዎች፡-
ትምህርታዊ፡
ማጠናከር
አጥንቷል
በንድፈ ሃሳባዊ
ምት, ዜማ, ተለዋዋጭ);
የተግባር ችሎታዎች ምስረታ መቀጠል (ከስትሮክ ጋር መጫወት)
legato, legato, staccato; ከተለዋዋጭ ጥላዎች ጋር መስራት, አፈፃፀም
ቁርጥራጮች በተወሰነ ጊዜ)።
ትምህርታዊ፡
የመስማት ችሎታ እድገት;
የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት;
ምናባዊ የሙዚቃ አስተሳሰብን በተለያዩ መንገዶች ማግበር
እንቅስቃሴዎች.
አስተማሪዎች፡-
የሙዚቃ ፍቅርን ማዳበር;
የውበት ጣዕም ማዳበር;
ጽናትን እና መረጋጋትን ማዳበር.
ጤና ቆጣቢ፡
የጣቶች ጡንቻዎች ያድጋሉ, ይህም በማስታወስ ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል;
ምክንያታዊ
ድርጅት
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ ፣
መልመጃዎች
የጡንቻ መዝናናት;
ተለዋጭ
የተለያዩ
እንቅስቃሴዎች
መልመጃዎች
የሚተካ ነው።
መደጋገም
ተማረ
ትንተና
አዲስ የሙዚቃ ቁሳቁስ).
ዘዴያዊ ቴክኒኮች;
የቃል, የእይታ, ተግባራዊ;
ማንቃት
ይግባኝ
ሙዚቃዊ
ግንዛቤ
ተማሪ;
ቀጥተኛ እና የሚጠቁሙ ተፅዕኖዎች;
የአስተሳሰብ እድገት.
መሳሪያዎች: 2 አዝራር አኮርዲዮን (ተማሪ እና አስተማሪ), 2 ወንበሮች, የሉህ ሙዚቃ
መመሪያዎች, የርቀት መቆጣጠሪያ
የድጋሚ ትምህርት እቅድ;
1. መልመጃዎች.
4. ጨዋታዎች, ንድፎች
የትምህርት መዋቅር.
የማደራጀት ጊዜ.
እሱ የሚያጋጥመውን የተግባር ክልል ለተማሪው አቀራረብ።
ዋና ክፍል፡-
1) መልመጃዎች.
" በመማር ብቻ የስነ ጥበብ ቁሳቁስ, እና ቴክኒካዊ ሳያደርጉ
ሥራ ፣ ተማሪው ወደ ኋላ ይመለሳል ቴክኒካዊ ጎንአፈፃፀም ፣
በማከናወን ላይ
ስነ ጥበብ
ሙዚቀኛ
የተወሰኑ በደንብ ያደጉ የሞተር ክህሎቶች" (V. Demchenko).
ቁሳቁስ
ማግኘት
ሞተር
ልማት የተለያዩ ንጥረ ነገሮችቴክኒኮች ሚዛን ፣ አርፔጊዮ ፣ ኮርዶች ፣
ልዩ ልምምዶች, etudes. በዚህ ቁሳቁስ ላይ በመሥራት ሂደት ውስጥ, እና
እንዲሁም በአፈፃፀም ወቅት የሙዚቃ ስራዎች, ማስታወስ ያስፈልጋል
ምን ስኬታማ ነው የቴክኒክ ልማትየተማሪ አኮርዲዮን ተጫዋች የሚወሰነው በ
ብዙ ምክንያቶች
የመሳሪያውን እና የእጆችን አቀማመጥ ፣
ፀጉር ቴክኒክ ፣
ጣት መጎተት፣
የቀኝ እና የግራ እጆች እንቅስቃሴ ማስተባበር ፣
ስልጠና
አስፈላጊ
የተማሪው ትክክለኛ መቀመጫ. ማረፊያው የተነደፈ ነው
ተማሪው በተቻለ መጠን ምቾት ይሰማው ነበር.
"ማዘጋጀት
ምስረታ
ፍርይ
በቁልፍ ሰሌዳው ላይ ምክንያታዊ እንቅስቃሴዎች. ወደ ክፍሎች ከመቀጠልዎ በፊት
ሙዚቃዊ
መሳሪያ፣
ጡንቻ
በጣም ቀላል በሆኑ የእጅ እንቅስቃሴዎች ጡንቻዎችን ይቆጣጠሩ.
ጋር መጀመር ትችላለህ የዝግጅት ልምምዶችያለ መሳሪያዎች. ማንኛውም
ድርጊት
ተመረተ
ቅነሳ
የተወሰነ
የአንድ ጡንቻ መጨናነቅ መንስኤ አለመኖሩን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው
በሥራው ውስጥ የማይሳተፉ ሌሎች ውጥረት. እነዚህን መልመጃዎች የምሠራው በ
ተማሪዎች እና በጣም ይወዳሉ:
1. የመነሻ ቦታ: እጅ ነጻ. ከፊት ለፊትህ አንስተህ ዘርጋቸው።
ይቀራል
አግድም
አቀማመጥ ፣
ዘና ባለ ሁኔታ ውስጥ ወድቆ እንደ ፔንዱለም ይወዛወዛል።
2. እጅ ወደ ታች እና ሙሉ ለሙሉ ዘና ይበሉ፣ ጣቶችዎን በደንብ በቡጢ ያገናኙ
ግራ እጅ ፣ እና ከዚያ ፣ ጡንቻዎችን በማዝናናት ፣ ጡጫዎን ይንቀሉት ፣ በዚህ ጊዜ በቀኝ በኩል
እጅ ሙሉ በሙሉ ነፃ ነው.
3. ጠረጴዛው ላይ በሚቀመጡበት ጊዜ ለእጆች እና ጣቶች መልመጃዎች;
እጅዎን አንስተው በጣትዎ ጫፍ ላይ እንዲወድቅ ያድርጉ። ይድገሙ
በተመሳሳይ ጊዜ እጆች.
"መቁጠር"
ሪትምዜሽን
አከናውኗል
በአማራጭ
በአንድ ጊዜ
ጽሑፉን ጮክ ብሎ መናገር.
4. መልመጃዎች (በመሳሪያ):
"ብሩሽ"
መዝናናት
የእጅ አንጓዎች.
ፍርይ
መንሸራተት
የቁልፍ ሰሌዳ ወደ ላይ እና ወደ ታች.
"በረራዎች እና ማረፊያዎች" - ቅስት ቅርጽ ያለው እና ማዕበል የሚመስሉ እንቅስቃሴዎች
በቁልፍ ሰሌዳ.
መልመጃዎች
በአየር
ቫልቭ
("አይሮፕላን
"ነፋስ",
"ነፋስ", "አውሎ ነፋስ")
የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች፣
በማስተዋወቅ ላይ
ልማት
ቴክኒካል
መከፋፈል
የተወሰነ
ስልጠና፣
ማለፍ
ቁሳቁስ
በተመጣጣኝ ሁኔታ
ችሎታዎች
የተወሰነ
ተማሪ.
መልመጃዎች
መከፋፈል
አንዳንድ
ደረጃዎች. የሥራው የመጀመሪያ ደረጃ የሚከተሉትን የሥልጠና ተግባራት ያጠቃልላል ።
ከሙዚቃ እውቀት አካላት ጋር መተዋወቅ;
ድርጅት
ሞተር
መሣሪያ፣
ምስረታ
የመሳሪያ ችሎታዎች;
ውስጣዊ የመስማት ችሎታ, የሙዚቃ ትውስታ እድገት.
አስተዳደግ
ነፃነት፣
ተነሳሽነት ፣
ራስን መግዛት
ከመሳሪያው ጋር በመስራት ላይ.
ስራው ከቀላል ወደ ውስብስብ ነው.
በርቷል ቀጣዩ ደረጃአዲስ ተግባራት ይታያሉ:
የመጀመሪያ ልምምዶች ጥንቃቄ የተሞላበት ልምምድ;
ዋና
ክሮማቲክ፣
መተዋወቅ
ጥቃቅን
የስታካቶ ስትሮክን መቆጣጠር, የተለያዩ ጭረቶች ጥምረት;
ዋና እና አናሳ አርፔጊዮስን ለመቆጣጠር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማስተዋወቅ
የኮርድ ቴክኒክን መቆጣጠር.
2) ሚዛኖች ፣ አርፔጊዮስ።
የመጀመሪያ
መልመጃዎች
ተማሪ
በበለጠ ግንዛቤ, ዋናው አጽንዖት በሚዛን ላይ መስራት ነው.
በየቀኑ
አስፈላጊ
ስኬታማ
ቴክኒካል
ማስተዋወቅ
ስልታዊ
ተከታታይ
ቁሳቁስ
አስፈላጊ
መሰረታዊ የጨዋታ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ማዳበር።
ስኬታማ
አርፔጊዮ
ኮርዶች
ይረዳል
ብዙ ቴክኒካዊ ችግሮችን ማሸነፍ;
1) ምክንያታዊ ጣት የተሻለ ምርጫ እንዲያደርጉ ይፈቅድልዎታል;
2) ጥሩ እና ነፃ የጣት ቅልጥፍናን ይፈጥራል;
3) የሁለቱም እጆች እንቅስቃሴ ቅንጅትን ያበረታታል;
4) ፀጉርን የመንዳት ቅልጥፍና እና የእንቅስቃሴውን አቅጣጫ መለወጥ;
ይረዳል
ማስፈጸም
የተለያዩ
የተለያዩ የድምፅ አመራረት ዘዴዎች.
በተለያየ ስትሮክ ሚዛኖችን ማከናወን ተማሪዎችን እንዲያዳብሩ ይረዳል
ከፍተኛ ጥራት ያለው ቅልጥፍና. በተጨማሪም, ሚዛኖችን መጫወት, አርፔጊዮ እና ኮርዶች
ማጠናከርን ያበረታታል። የንድፈ ሃሳብ እውቀትበተግባር, ያዳብራል
ተማሪዎች የመስማማት እና ምት ስሜት አላቸው።
የቴክኖሎጂ እድገት ስኬታማ የሚሆነው ተማሪው ከሆነ ብቻ ነው።
መጫወት
አርፔጊዮ
የተወሰነ
የሙዚቃ ተግባር.
3) የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ማካሄድ.
ይደክማል ፣
አስፈላጊ
እንቅስቃሴዎች. ለዚህ በጣም ተስማሚ አካላዊ እንቅስቃሴእንደ
ጨዋታዎች. "Humpty Dumpty". መልመጃው በቆመበት ይከናወናል. ሁለቱንም እጆች አንሳ
ወደ ላይ እና በጎኖቹ በኩል ወደ ታች ይጥሏቸው ፣ ጥንብሩን በትንሹ ወደ ፊት በማዘንበል።
እጆቹ በንቃተ ህሊና ሲወዛወዙ በተመሳሳይ ጊዜ ቃላቶቹ ይባላሉ-“ሃምፕቲ-
"ወታደሩ እና ትንሹ ድብ" የሚከናወነው ወንበር ላይ ተቀምጦ ሳለ ነው. በትእዛዝ
“ወታደር” ጀርባህን ቀና አድርገህ እንደ ቆርቆሮ ወታደር ያለ እንቅስቃሴ ተቀመጥ።
"ትንሽ ድብ"
ዘና በል,
ማጠጋጋት
ወፍራም ቴዲ ድብ.
ሪትሚክ ልምምዶች የእንቅስቃሴ ለውጥ ተደርጎ ሊወሰዱ ይችላሉ፡-
ጨዋታውን እጫወታለሁ, ተማሪው ባህሪውን ይወስናል. በማስታወሻ እንከፋፍለው
ሪትሚክ
ተደግሟል
መጫወት
አጃቢ፣ እና ተማሪው የዜማውን ሪትም መታ ያደርጋል። ዜማ እየተጫወትኩ ነው።
- ተማሪው ጠንካራ እና ደካማ ምቶች ይንኳኳል።
ይህ መልመጃ የማየት ችሎታን ለማዳበር ይረዳል፡ አየሁ - አውቃለሁ
እሰማለሁ - እጫወታለሁ.
4) ጨዋታዎች, ንድፎች
ለተማሪው መማር ጠቃሚ ይሆናል የተወሰኑ ምሳሌዎች, እንዴት
መጠቀም
አቀናባሪዎች
የጋማ ቅርጽ ያለው
ቅደም ተከተሎች
ይሰራል
ስንት ነው
የተለያዩ
የሙዚቃ አውድ.
የሙዚቃ ጽሑፍን ስመረምር፣ ተማሪዎቼን ለተወሰነ ጊዜ አስተምራቸዋለሁ
የግድ
ስም
መረጃ
ይወድቃል።
ያየሁትን ወዲያውኑ እናገራለሁ. ተማሪው የዜማውን መዋቅር ማወቅ አለበት -
ተራማጅ እንቅስቃሴ፣ መዝለሎች፣ ክፍተቶች፣ እንደ ሚዛኑ ድምፆች መንቀሳቀስ፣
ትሪያድስ.
አስፈላጊ
ማውራት
(የቆይታ ጊዜን በመጠበቅ ላይ)፣ ምት ያለው ጥለት ንካ።
እንዲህ ዓይነቱ ዝርዝር ትንታኔ የመጀመሪያውን ጨዋታ ቀላል እና ግልጽ ያደርገዋል
የሙዚቃ ጽሑፍ.
5. መደምደሚያ
ተማሪው የተመደበለትን ተግባር ተቋቁሟል፡ ሞከረ
አስረክብ
ስነ ጥበብ
ይሰራል፣
ተማረ
በተናጥል የራስዎን አፈፃፀም ይተንትኑ ፣ ስህተቶችን ይፈልጉ ፣
በአፈፃፀም ላይ ችግሮች እና እነሱን ለማሸነፍ መንገዶችን ይፈልጉ ። ተማሪው ያንን ተገነዘበ
አንድ ቁራጭ እንዲሰማ ፣ ጽሑፉን በትክክል ለማስታወስ በቂ አይደለም ፣
በተለዋዋጭ ፣ ሐረግ ፣ ሪትም ላይ ለመስራት ብዙ ትኩረት መስጠት አለብዎት ፣
ስትሮክ፣ ማለትም በሙዚቃ አገላለጽ ዘዴዎች ላይ። ተጨማሪ
የታቀደ
ገለልተኛ
ይፋ ማድረግ
ስራዎች ጥበባዊ ምስል.
መልመጃዎች
ያለማቋረጥ
የድምፅን ውበት ይከታተሉ. መልመጃው ከግፊት ጋር መጫወት እና እንዲያውም መጫወት አስፈላጊ ነው
አንዳንድ የስፖርት የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች.
በግልባጩ,
ግድየለሽ
የሚከፈልበት
መቆጣጠር
ጥራት
ማስፈጸም
የተወሰነ
ድምፅ
አለመደራጀት
በሚማሩት ክፍሎች አፈፃፀም ላይ ጎጂ ውጤት አለው ።
የማይፈለግ
ሁኔታ
ንቃተ ህሊና
አኮርዲዮን ተጫዋች
የመጀመሪያ ደረጃ
የመማሪያ ደረጃ የማስተማሪያ ቁሳቁስ በዝግታ ያለ ጨዋታ ነው።
ፍጥነት. በእንደዚህ ዓይነት ጨዋታ ፣ ፈጻሚው የሚወጡትን ድምጾች ለመረዳት ጊዜ አለው ፣
ሜትሮ-ሪትሚክ
ድርጅት,
ጣት መጎተት፣
ጥቅም
እንቅስቃሴዎች.
አስተዋይ
አሳቢ
ያስተዋውቃል
በተቻለ ፍጥነት
ክህሎቶችን ማግኘት እና ማጠናከር, የእንቅስቃሴዎች ራስ-ሰር.
አውቶማቲክ
እንቅስቃሴዎች
ነው።
አስፈላጊ ነው
ሁኔታ
ቴክኒካል ጌትነትን ማሳካት.
6. የቤት ስራ.
የማዘጋጃ ቤት አስተዳደር የትምህርት ተቋምተጨማሪ
የሕፃናት ትምህርት "ቦልሼሳሪን የልጆች ጥበብ ትምህርት ቤት"
የልዩ ትምህርት እቅድ "ባያን"
ርዕስ፡- “የቁልፍ ሰሌዳውን በመሳሪያ ላይ መቆጣጠር፣ በልዩ ትምህርት ውስጥ ቴክኒካል ክህሎቶችን እና የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር።
አስተማሪ: ማሊኪና ኦ.ቪ.
ቦልሾይ-Tsaryn መንደር 2014
የመሳሪያውን ቁልፍ ሰሌዳ መቆጣጠር, ቴክኒካዊ ማዳበር
በልዩ ትምህርት ውስጥ ክህሎቶች እና የፈጠራ ችሎታዎች
በአኮርዲዮን ክፍል ውስጥ የተከፈተ ትምህርት መግለጫ
ተማሪ: Nastya Guskova, ዕድሜ 9 ዓመት, 1 ክፍል.
የትምህርት ርዕስ፡-የመሳሪያውን ቁልፍ ሰሌዳ መቆጣጠር, ቴክኒካዊ ክህሎቶችን እና የፈጠራ ችሎታዎችን በልዩ ትምህርት ውስጥ ማዳበር.
የትምህርት አይነት፡-የተዋሃደ.
የትምህርቱ ዓላማ፡-መሣሪያውን በመጫወት ውስጥ የቴክኒካዊ ችሎታዎችን ማከናወን እና ማዳበር።
የትምህርት ዓላማዎች፡-
1. ትምህርታዊ፡የተማሪውን እውቀት ማጠቃለል እና ጥልቅ ማድረግ ፣ በግራ ቁልፍ ሰሌዳው በሁለተኛው ረድፍ ላይ የሶስተኛውን ጣት አቀባዊ እንቅስቃሴ ችሎታ ማዳበር።
2. ልማታዊ፡-ትኩረትን ማዳበር, መሣሪያን በሚጫወትበት ጊዜ ለሙዚቃ ጆሮ, ቴክኒካዊ የአፈፃፀም ችሎታዎች እና የፈጠራ ችሎታዎች.
3. አስተማሪዎች፡-ለሙዚቃ ጥበብ ፍላጎት እና ፍቅር ማዳበር።
4. ጤና ቆጣቢ፡-ትክክለኛ አቀማመጥ, የእጅ አቀማመጥ, የመሳሪያ መጫኛ.
የትምህርት ቅርጸት፡-ግለሰብ.
ቴክኒካዊ መንገዶች፡-የአዝራር አኮርዲዮን ለተማሪ፣ የአዝራር አኮርዲዮን ለአስተማሪ፣ የርቀት መቆጣጠሪያ፣ ጠረጴዛ፣ ወንበሮች፣ የሉህ ሙዚቃዎች፣ የተማሪ የስራ ደብተር፣ የእይታ መርጃዎች።
የድጋሚ ትምህርት እቅድ;
1. የአቀማመጥ ልምምዶች.
2. C ዋና ልኬት, arpeggio.
3. አር.ኤን.ፒ. "የበቆሎ አበባ", አር.ኤን.ፒ. "አትበርር፣ ናይቲንጌል"
4. S. Skvortsov. "Etude".
5. አር ባዝሂሊን. "ፀሃይ ዝናብ" (የድምፅ ትራክ መጫወት)።
የመማሪያ መዋቅር;
ከመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ተማሪው የቁልፍ ሰሌዳውን ሳይመለከት መጫወት ይማራል. ዘፈኑን መጫወት ከመጀመሩ በፊት ጣቶቹን በቁልፍዎቹ ላይ ማድረግ ያስፈልገዋል: ያድርጉ - ሁለተኛው ጣት, mi - ሦስተኛው, ፋ - አራተኛው.
ተለምዷዊ ዝግጅት የመጀመሪያውን የጣት አወጣጥ መርህ መጠቀምን ያካትታል, አንድ የተወሰነ ጣት - "ማስተር" - ለእያንዳንዱ ቋሚ ረድፍ መመደብ. በዚህ ሁኔታ, የቀኝ እጁ አቀማመጥ የበለጠ የተስተካከለ ነው, ምክንያቱም የመጀመሪያው ጣት, ከጣት ሰሌዳው በስተጀርባ መሆን, እጅን በተወሰነ ቦታ ለመያዝ ይረዳል. ይህም ተማሪው ቁልፉን እራሱ በደንብ እንዲሰማው እና የእጁን አቀማመጥ መረጋጋት ያረጋግጣል. የ "መስኮቱን" ክፍት ማለትም በእጁ እና በጣት ሰሌዳው መካከል ያለውን ቀዳዳ መክፈት እንደሚያስፈልግ ማስታወስ ያስፈልግዎታል. በትክክለኛው የቁልፍ ሰሌዳ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ ዝቅተኛው የክብደት ጭነት ቁጥጥር ይደረግበታል የ "ፀደይ" ተቃውሞን ለማሸነፍ እና የቁልፍ ሰሌዳውን በሚለቁበት ጊዜ የጣት ጡንቻ ኃይሎች ውስጣዊ መለቀቅ. በአካል ብቃት እንቅስቃሴው መጨረሻ ላይ እጅዎን ነጻ ማድረግ ያስፈልግዎታል: ወደ ታች ጣል ያድርጉ, በእጁ ትንሽ የመወዛወዝ እንቅስቃሴዎች.
በቀኝ በኩል ሲጫወት የግራ እጅ አቀማመጥ: "ተረከዝ", ማለትም. ከዘንባባው ግርጌ ጋር የግራ እጁ በግራ ግማሽ አካል ሽፋን ጠርዝ ላይ ይገኛል, እጁ ከቁልፍ ሰሌዳው በላይ ይገኛል; ከረዳት ረድፍ በስተጀርባ የጣት ጣቶች በሰውነት ላይ ማስቀመጥ የተሻለ ነው. ይህ አቀማመጥ የግራ እጁን ወደ ትክክለኛው ቦታ ያስተካክላል እና አስፈላጊ የሆኑትን የጡንቻዎች ስራ ያበረታታል.
የፉር ሳይንስን መሰረታዊ ነገሮች በመማር, ረጅም ድምፆችን ማውጣት, በአስተማሪው እንደሚታየው, ያለ ማስታወሻዎች, በጆሮ ይከናወናል. መምህሩ ለባዶው እኩልነት ፣ የድምፅ አመራረት ጥራት ፣ የጣቶች ማዛባት ተቀባይነት አለመኖሩ ፣ ከግራ ግማሽ አካል ጋር ለመገናኘት አስፈላጊ የሆኑ የሶስት ነጥቦችን ድጋፍ ስሜት እንዲሁም የአንድ ነጥብ መኖር ትኩረት ይሰጣል ። ለመሳሪያው አፅንዖት የሚሰጠው በቀኝ እግር ውስጠኛው ጭን ላይ ቤሎውን ሲይዝ ነው.
ስሜቶችን ማዳበር ፣ የመነካካት ስሜቶች ፣ ትክክለኛ ቁልፎችን የማግኘት ችሎታ እና የጡንቻ ጥረቶችን ከቁልፎቹ የመለጠጥ ችሎታ ጋር ማመጣጠን ፣ ከመጠን በላይ ግፊትን እና የመገጣጠሚያዎችን ማፈንገጥ ፣ የግራ እጁን ትክክለኛ ቦታ መቆጣጠር።
በሁለተኛው ረድፍ በግራ ቁልፍ ሰሌዳው ላይ የሶስተኛውን ጣት በአቀባዊ የማንቀሳቀስ ክህሎትን መማር በመምህሩ እንደታየው በጆሮ ይከናወናል። ጨዋታውን ከመጀመርዎ በፊት በግራ ቁልፍ ሰሌዳው ሁለተኛ ረድፍ ላይ አራት ጣቶችን ማስቀመጥ ፣ ሁለተኛውን ጣት በጂ ቁልፍ ላይ ያድርጉ ፣ ሶስተኛውን ጣት በ C ቁልፍ ላይ ያድርጉ ፣ አራተኛውን ጣት በኤፍ ቁልፍ ላይ ያድርጉ እና አምስተኛው በጥቁር ቁልፍ ላይ ጣት. መልመጃው የሚከናወነው በሶስተኛው ጣት ነው ፣ የቀሩት ፣ የማይጫወቱ ጣቶች “ወዳጅ ቤተሰብ” ናቸው ፣ መነሳት የለባቸውም። የጣቶቹ አቀማመጥ ሳይለወጥ ሲቆይ እጁ ወደ ላይ ወይም ወደ ታች ይንቀሳቀሳል.
እራስዎን ከአዲስ ስራ ጋር ሲያውቁ, የተወሰነ የመማር ዘዴ አለ.
1. መምህሩ የዘፈኑን ቃላት ያነባል።
2. መምህሩ የመዝሙሩን ዜማ በቀኝ እጁ ያጫውታል እና በተመሳሳይ ጊዜ ይዘምራል።
3. መምህሩ እና ተማሪው በመሳሪያው ላይ ያለውን የዜማ ድምጽ አብረው ይዘምራሉ.
4. መምህሩ እየተጫወተ እያለ ተማሪው ዘፈን ይዘምራል።
5. ተማሪው ይዘምራል እና በተመሳሳይ ጊዜ የሪትሙን ዘይቤ ያጨበጭባል።
6. መምህሩ ከተማሪው ጋር ዘፈን ይጫወት እና ይዘምራል, ማስታወሻዎቹን ይሰየማል.
7. መምህሩ አንድ ዘፈን ይጫወታሉ እና ይዘምራሉ, ከተማሪው ጋር በመሆን ቤሎ የሚቀይርበትን ቦታ ይወስናል - በሀረጎች መካከል በመተንፈስ.
8. ተማሪው ዘፈኑን ብዙ ጊዜ ይጫወታል, በተለያዩ ስሪቶች: ይጫወቱ እና በአንድ ጊዜ ዜማውን በቃላት ይዘምሩ, ይጫወቱ እና ይዘምሩ, ማስታወሻዎችን ይሰይሙ, ዜማውን ያለ ቃላት ያጫውቱ.
በትምህርቱ ውስጥ ብዙ ትኩረት የሚሰጠው ሙዚቃን ለማዳመጥ ነው. ለመስማት የተመረጡ ክፍሎች መምህሩ አፈጻጸም የተማሪውን የሙዚቃ ጣዕም ያዳብራል፣ የተወሰነ አፈጻጸም ያሳድጋል፣ የአስተሳሰብ አድማሱን ያሰፋል እና ትርጒሙን ያበዛል። ስራዎችን ማዳመጥ ከንግግሮች ጋር አብሮ ይመጣል - ስለ ባህሪው ፣ ይዘት ፣ የሚደመጠው ቁራጭ ገላጭ ንግግሮች። የአስተማሪው የሙዚቃ ትርኢት ለተማሪው አርአያ መሆን አለበት።
በስብስብ ውስጥ መጫወት የእያንዳንዱ የትምህርት እቅድ አካል መሆን አለበት። ሙዚቃን አንድ ላይ ማጫወት የተዘበራረቀ ስሜትን ለማዳበር፣ የተስማማ የመስማት ችሎታን ያበለጽጋል፣ እና የማየት ችሎታን ያዳብራል። በጨዋታው ወቅት መምህሩ እና ተማሪው አንድ ሙሉ ናቸው, ይህም እርስ በርስ እንዲቀራረቡ እና በግንኙነት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል.
በትምህርቱ ወቅት በቴፕ መቅረጫ እንሰራለን. ልጆች ይህን ዘዴያዊ ጥምዝምዝ በጣም ይወዳሉ። በድምፅ ትራክ መጫወት የመስማት እና የመስማት ችሎታን ያዳብራል ። በአፈፃፀም ውስጥ ምትን ያዳብራል ፣ የፍጥነት ስሜት እና የአፈፃፀም ገላጭነት።
በክፍሎቹ ወቅት፡-
1. የአቀማመጥ ልምምዶች ጨዋታ. በስልጠና የመጀመሪያ ደረጃ, በተማሪው ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር, ቴክኒካዊ ተግባራትን ለማከናወን የሚያዘጋጁት ልዩ ልምምዶች አስፈላጊ ናቸው. ለተማሪው መቀመጫ ቦታ, የእጆቹ እና የእግሮቹ አቀማመጥ እና የመሳሪያውን መትከል ትኩረት ይስጡ.
2. የ C ዋና ሚዛንን በጠቅላላው ፣ ግማሽ ፣ ሩብ ፣ ስምንተኛ ጊዜ መጫወት ፣ በተለያዩ ስትሮክ ጮክ ብሎ መቁጠር ፣ አርፔጊዮስ።
3. ከዚህ ቀደም የተማሩ ክፍሎችን መጫወት, ጉዳቱን እና ጥቅሞቹን በመጠቆም: R.N.P. "የበቆሎ አበባ", አር.ኤን.ፒ. " ናይቲንጌል አትበር "
4. በስዕሎች ላይ ሳይሰሩ የቴክኖሎጂ ስኬታማ ልማት የማይቻል ነው. S. Skvortsov "Etude". ፀጉርን በመለወጥ, በጣት አሻራ ትክክለኛነት ላይ ይስሩ.
5. የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ማካሄድ.
"Humpty Dumpty". መልመጃው በቆመበት ይከናወናል. ሁለቱንም እጆች ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ እና በጎኖቹ በኩል ወደ ታች ይጥሏቸው ፣ ጣትዎን በትንሹ ወደ ፊት ያዙሩት። እጆቹ በንቃተ ህሊና ሲወዛወዙ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ቃላቱ “ሃምፕቲ ዳምፕቲ” ይባላሉ።
"ወታደሩ እና ትንሹ ድብ" የሚከናወነው ወንበር ላይ ተቀምጦ ሳለ ነው. “ወታደር” በሚለው ትዕዛዝ ጀርባዎን ቀጥ አድርገው እንደ ቆርቆሮ ወታደር ያለ እንቅስቃሴ ይቀመጡ። “ድብ ኩብ” በሚለው ትእዛዝ ዘና ይበሉ እና ጀርባዎን ያዙሩ ፣ እንደ ለስላሳ ፣ ወፍራም የድብ ግልገል።
የትምህርት ትንተና፡-
የትምህርቱ ውጤት እንደሚያሳየው በመምህሩ የተቀመጡት ተግባራት በሙሉ ተገልጸዋል፡-
- የተሰጡ ተግባራት ትክክለኛነት እና ግልጽነት.
- የልጁን የፈጠራ ችሎታዎች እድገት የሚያበረታቱ የተለያዩ የሙዚቃ ቁሳቁሶች.
- ምሳሌያዊ ተከታታይ (ምሳሌያዊ ንጽጽር, ማህበራት) መፍጠር.
- የመስማት ችሎታ ቁጥጥርን ማግበር.
- የአስተሳሰብ እድገት (በስብስብ ውስጥ መጫወት)።
- በሙዚቃ ምስል አውድ ውስጥ የንድፈ ሀሳቦችን አቀራረብ።
- በተከናወኑ ስራዎች ተማሪዎች ራስን መተንተን.
7. የቤት ስራ.
8. ማርክ.
ያገለገሉ መጻሕፍት፡-
1. ጂ.አይ. ክሪሎቫ “የትንሽ አኮርዲዮን ተጫዋች ኢቢሲ” ክፍል 1፣ ክፍል 2።
2. ዲ ሳሞይሎቭ. "የአኮርዲዮኒስት አንቶሎጂ, 1-3 ክፍሎች."
3. V. Semenov. "የአዝራር አኮርዲዮን መጫወት ዘመናዊ ትምህርት ቤት።"
4. ዲ ሳሞይሎቭ. "የአዝራር አኮርዲዮን በመጫወት ላይ 15 ትምህርቶች."
5. ፒ ሴሮትዩክ. "አኮርዲዮን ተጫዋች መሆን እፈልጋለሁ"