Кожен фахівець знає: щоб максимально ефективно впливати словом, необхідно навчитися володіти своїм голосом, мовним апаратом. Голос здатний передавати найменший рух внутрішнього життя, просто і красиво висловлювати наші думки та почуття. Мова має бути досить чутною, а це залежить від добре поставленого голосу та вміння користуватися ним у різних умовах. Вміння володіти голосом пов'язане з розвитком фонаційного (звукового) чи так званого мовного дихання. Разом про те якість звучання промови залежить від яскравості, виразності вимови - дикції та від відповідності промови нормам російської літературної вимови. Вербальне спілкуваннявимагає від комунікантів доброго володіння технікою мови. Ще давні греки та римляни зазначали, що робота над голосом — справа тонка, важка, яка потребує певних знань. До техніки мови зазвичай відносять: інтонацію, голос, дихання, дикцію, орфоепію.
Інтонація(Лат. intonare- голосно говорити) - складне явище, Що складається з ряду компонентів, зокрема, до її складу включаються тон, наголос, тембр, темп, пауза та мелодика. Для створення промовистості дуже важлива інтонація. Інтонація визначається як рух у процесі розгортання мови висот звучання, сили, темпу, тембру та членування її паузами. Вона дозволяє висловлювати логічне значення висловлювання, емоційні та вольові «значення». На думку психологів, інтонація - гнучка і гостра форма мовного впливу. За своєю смисловою роллю вона настільки самостійна, що (незалежно від формального значення слів) може визначати справжній сенсфрази. Завдяки інтонації ми розуміємо, що сказані нам гарні слованасправді містять загрозу, а нейтральна офіційна фраза – людське тепло, тобто слово завдяки інтонації може набути прямо протилежного сенсу. Наприклад, людині, яка вчинила якусь провину, кажуть «Молодець», але роздратовано-іронічна інтонація надають цьому слову істинного сенсу. Визначний педагог О.С. Макаренко писав, що став справжнім майстром тоді, коли навчився говорити «Іди сюди» з 15-20 відтінками та давати 20 нюансів у постановці обличчя, постаті, голосу. І тільки тоді пішли побоювання, що хтось до нього не підійде чи не відчує того, що треба.
б) образної виразності, спрямованої до образотворчого відображення явищ, передачі видінь;
в) виразності емоційної;
г) виразності стильової, що відповідає суспільному стилю промови.
У спілкуванні інтонація служить конкретизатором сенсу висловлювання в певної ситуації. Наприклад, пропозиції однакового лексико-граматичного складу можуть різнитися інтонаційно, а внаслідок цього і за змістом. СР: Фільм почався. - Фільм розпочався? Фільм розпочався! Змінюється інтонація – змінюється комунікативна установкависловлювання, його зміст.
Голос.Виховання мовного голосу- робота дуже копітка, обережна, наполеглива, а головне – повсякденна. Вихованням голосу не можна займатися час від часу. Слід постійно працювати над формуванням навичок правильного мовного дихання. К.С. Станіславський писав: « Все живе дихає. Людина теж дихає, це перше, що вона робить, вступаючи у світ. Але це про нього знають оточуючі, ті, хто «приймають» його. Ним він заявляє про своє існування не диханням, а криком. Що ж таке крик ? -Гучне, зі звуком з'єднане дихання ... Отже, в сенсі виразного засобу другий момент дихання важливіше першого ».
Звуковий, гнучкий, гарний голос- Це насамперед правильно поставлене дихання. Мовленнєве диханнявідрізняється від звичайного, фізіологічного. Дихання у житті мимоволі. Воно виконує функцію газообміну в людському організмі. Вдих і видих відбуваються через ніс; вони короткі та рівні за часом. Ритм звичайного дихання: вдих – видих – пауза. Для мови, особливо монологічного, звичайного фізіологічного дихання не вистачає. Мова та читання вголос вимагають більшої кількостіповітря, постійного дихального запасу, економного витрачання його. Це регулюється дихальним центром мозку.
5.Які особливості словесного оформлення тексту публічного виступу?
6.Що стосується комунікативним якостяммови?
7.Які закони формальної логікизабезпечують зрозумілість мови?
8.На чому засновані точність та інформативність мови?
9.Что розуміють під чистотою мови?
10. Які засоби впливу на розум та почуття слухача вам відомі?
11.Что розуміють під технікою мови? Назвіть компоненти техніки мови.
12. Яка роль інтонації у мовному спілкуванні? Які її функції у мові?
14.Назвіть основні характеристики голосового голосу.
15.Якими якостями повинен мати професійний мовний голос?
16.Чому, на Вашу думку, чітка дикція - обов'язкова умовахорошої мови?
17.Як сприйняття мови залежить від її темпу? Яким має бути оптимальний темп мовлення?
18. Яка роль пауз у мовному спілкуванні?
19. Які види пауз розрізняють? У чому їхня відмінність?
Поняття "техніка мови" включає правильне дихання (фізіологічна основа
Правильне дихання полягає у економному, рівномірному витрачанні повітря. Це досягається за умови використання всього м'язового апарату грудної клітки. Поповнення легких повітрям відбувається непомітно у перервах між словами чи фразами, там, де це потрібно за змістом мови.
Правильний тип дихання – змішане реберно-діафрагматичне дихання. Нижні частки легень найбільш ємні. При глибокому вдиху вони наповнюються повітрям, грудна клітка розширюється і за поступового витрачання повітря під час читання опадає. При цьому енергійно рухаються ребра та діафрагма.
Треба навчитися керувати диханням так, щоб воно під час читання не заважало читцеві і не відволікало слухачів.
Правильне дихання в процесі промови полягає не тільки в економному витрачанні повітря, а й у своєчасному та непомітному поповненні його запасу в легенях (під час зупинок – пауз). Під час читання вголос плечі нерухомі, груди трохи підняті, низ живота підтягнуті.
При неправильному грудному диханні використовується лише частина м'язів грудної клітки, причому найслабша. Таке дихання втомлює грудну клітину частими вдихами, повітря витрачається нераціонально.
Вироблення правильного довільного дихання потребує тренування дихального апарату, встановлення правильного режиму. Для цього потрібні спеціальні вправи, які краще проходити під керівництвом досвідченого читця або фахівця-викладача. За відомого самоконтролю можна працювати над своїм диханням і самому.
ВправаI.Стати прямо, спокійно, без напруги. Розгорніть плечі, не піднімаючи їх та не опускаючи. Покладіть одну руку на верхню частинуживота, іншу збоку, вище талії, щоб контролювати рух діафрагми та ребер. Зробіть невеликий видих, за рахунок 1-5 робіть вдих (вважайте про себе).
1.Контролюйте одночасний рух діафрагми та ребер. Слідкуйте, щоб не було переповнення легень.
2. Зробіть вдих і затримайте повітря на рахунок 1-3, не розслаблюючи м'язів (це підготовка до ощадливого видиху). Потім видихайте плавно, без поштовхів, на рахунок 1-5.
Розслабте м'язи черевного преса, відпочиньте та повторіть вправу.
Вправа 2.Перевірте своє дихання під час читання наступних текстів:
Текст №1 (з перекладів С.Я.Маршака) На місці знака / береться подих.
/ Ось будинок,
Який збудував Джек.
/ А це пшениця,
який збудував Джек.
/ А це веселий птах-синиця,
Яка спритно краде пшеницю,
Яка в темній комірці зберігається,
Який збудував Джек.
/ Ось кіт,
Який лякає і ловить синицю,
Яка спритно краде пшеницю,
Яка в темній комірці зберігається,
Який збудував Джек.
Текст №2. Завдання виконується з рухами, названими у тексті. Дихання довільне.
Зі скакалкою я скачу,
Навчитися я хочу,
Так володіти диханням, щоб
Звук тримати він міг би.
Глибоко, ритмічно було
І мене не підводило.
Я скачу без перепочинку
І не відчуваю задишки.
Раз-два, раз-два, раз-два, раз.
Можна стрибати цілу годину. Зупинитися.
Закінчу стрибати, встану я.
Вимовляючи слова, ми видихаємо з легких повітря, яке через дихальні шляхи проходить у горло, де в результаті змикання та розмикання голосових зв'язок він утворює звук, який називається
Голос має бути достатньої сили (звучності) та чистоти (благозвучності). У школі не можна працювати людині зі слабким голосом, а також з непоправною хрипотою, сиплістю, гугнявістю. Менш істотні недоліки голоси можуть бути виправлені, ослаблені чи згладжені шляхом тренування. Голос необхідно берегти, дотримуючись певного режиму: не перенапружувати голосові зв'язки; розпалений не виходити на холод, намагатися менше розмовляти на вулиці в морозну погоду.
Слід розрізняти силу звуку та гучність. «Сила звуку - це об'єктивна величина, що характеризує реальну енергію звуку. Гучність - відображення в нашій свідомості цієї реальної силизвуку, т. е. поняття суб'єктивне... Розгадка невідповідності сили та гучності звуків - у неоднаковій чутливості нашого слуху до тонів різної висоти, хоч і рівної сили».
Гучність треба розуміти як повнозвучність голосу. Зміна сили голосу використовується як один із виразних засобів. Говорити можна голосно, середньо та тихо, залежно від змісту читаного. Читання лише гучне чи тихе викликає враження одноманітності.
Прислухайтеся, як кажете ви самі чи хтось із ваших близьких. Ви розрізніть у промові зміну нижніх, верхніх та середніх звуків, тобто зміну тону. Щоб поспостерігати, як змінюється голос, промовте фразу (рух голосу можна позначити умовно лініями):
Впродовж певного відрізкамови тон послідовно змінюється за висотою: стає то вище, то нижче. Щоб голос легко переходив від низького тону до високого і навпаки, треба розвивати його гнучкість та діапазон. Читець повинен вивчити свій звуко-висотний діапазон і знати його межу.
Треба розвивати (удосконалювати) середній за висотою, звичайний для читання голос, що не потребує напруги. Розвиваючи голос у сенсі рухливості, треба вправляти їх у зміні тривалості (темпу). Шляхом вправ ви можете досягти почуття темпу, почуття ритму. Насамперед, слід виробляти спокійний, рівний і плавний темп мовлення.
Крім сили, висоти та тривалості, звучання голосу відрізняється ще за своєю якістю, тобто за забарвленням голосу - тембру. «Тембр, тобто звукове забарвлення голосу, так само як і сила звуку, м'якість його та «теплота», може покращитися при постійній турботі про нього, при спеціальних вправах, Щоразу індивідуально відбираються для даного голосу ».
Практичні завдання
Вправа 1.Досягніть дзвінкості, зібраності звуку, природної милозвучності, чутності на дальній відстані, виконуючи наступні завдання;
1. Вимовте дзвінко, плавно і протяжно звук м.
2. Вимовте протяжно і плавно (як під час співу) склади ми, ме, ма, мо, му, ми.Склади вимовляйте на одній ноті. Слідкуйте за правильним диханням.
3. Повторіть вправу, вимовляючи склади в зворотному порядку! ми, му, мо, ма, ме, мі.
Вправа 2.Прочитайте текст, знижуючи та збільшуючи гучність голосу відповідно до змісту.
Зустріч зами
Здрастуйте, гостя-зима!
Просимо милості до нас
Пісні півночі співати
По лісах та степах.
Є роздолля у нас,-
Де завгодно гуляй;
Буд мости по річках
І килими розстилай.
(І. Нікітін.)
Вправа 3.
I. Вимовте прислів'я, співміряючи дихання з тривалістю речення.
I. Зернятко до зернятка – буде мішок. 2. Гарна нива у дружнього колективу. 3. У відповідному стаді і вовк не страшний. 4. У пристрасть одна турбота: не стала б робота. 5. Весна червона квітами, а осінь – плодами. 6. Кожному мила своя сторона.
ІІ. Навчіться поміряти вдих і видих під час читання, на коротких фразах не робіть різкого видиху, не послаблюйте силу голосу до кінця довгої фрази.
Ось із густих ялинок вийшов під березу заєць і зупинився, побачивши велику галявину. Не посмів прямо йти на той бік і пішов навкруги всієї галявини від берізки до берізки. Ось він зупинився, прислухався. Хто боїться чогось у лісі, той краще не ходи, поки падає листя і шепочеться. Слухає заєць. Все йому здається, ніби хтось шепочеться ззаду і крадеться... (М, Пришвін.)
Дикція
Кожне слово вчителя має бути сказано ясно, чітко. Ясність вимови залежить від устрою мовного апарату та її правильної роботи. До органів вимови відносяться: губи, язик, щелепи, зуби, тверде та м'яке небо, маленький язичок, горло, ковтка, голосові зв'язки. Вимова слів і звуків - результат скорочення м'язів відповідних елементів мовного апарату (артикуляції). За вказівкою певних ділянок центральної нервової системи промовець вимовляє звуки, слова, речення.
У повсякденному життіми чуємо іноді мова недбалу, мляву. Окремі звуки при побіжній вимові опускаються, закінчення слів «ковтаються», деякі звуки вимовляються неясно або замінюються іншими. Ці недоліки роблять мову нерозбірливою і важко сприймається.
Ясність і чистота вимови досягається правильністю артикуляції, т. е. правильністю роботи мовного апарату. Щоб цього досягти, треба розвивати гнучкість і рухливість язика, губ, нижньої щелепиі заднього неба, одночасно з цим усувати деякі дефекти мови, правильно вимовляти звуки.
Вивченням артикуляції звуків мови зазвичай займаються під час уроків російської у зв'язку з роботою з розділу фонетики. Вправи, які рекомендуються нижче, допоможуть у виробленні навички правильної вимови.
Практичні завдання
Вправа 1.Вимовте ясно голосні. Якщо ви вимовляєте голосні правильно, вправу можна скоротити. Якщо вимова якогось звуку у вас неправильне, вправу повторіть кілька разів.
1. І-рот злегка розкритий, розтягнуті губи стикаються з зубами. Зуби не щільно зімкнуті. Кінчик язика трохи піднятий, трохи напружений, стосується нижніх передніх зубів.
Вимовте голосну інаспів. Слідкуйте за благозвучністю вимови.
Е-Рот розкритий більше, ніж при виголошенні в.Форма губ наближається до овальної. Мова передньої частини лежить у нижніх зубів.
Вимовте е, потім е.
А-рот розкритий ширше, ніж при е.Мова лежить розпластавшись, кінчик його може торкатися передніх нижніх зубів.
Вимовте а,потім еа.
Про-губи висунуті вперед, округлені, язик трохи піднятий біля кореня.
Вимовте о, потім ео,потім ао,порівнюючи звуки та їх артикуляцію.
У-губи витягнуті вперед, язик сильно відсунуто-до заднього неба.
Вимовте у,потім оу, еу, іу.
Ы-губи розтягнуті та розкриті, як при проголошенні і,мова піднесена до м'якого неба.
Вимовте ы,потім іи.
2. Вимовте разом, переходячи від одного звуку до іншого, всі основні голосні і, е, а, о, у, ы.
3. Вимовте голосні е, я,е, ю.
Порівняйте вимову основних голосних з йотованими голосними е - е, а-я, про - е, у- ю.Зауважте, що йотовані голосні вимовляються так само, як і не йотовані, за винятком початкового моменту, тобто звуку й,попереднього основного звуку.
Вправа 2.Вимовляйте чітко приголосні. При вимові будь-якого приголосного наводиться в рух будь-яка частина мовного апарату, наприклад: при звуку рвідбувається тремтіння кінчика мови, при звуках бі ц -змикання і розмикання губ, при ті д-наголос, а потім відрив язика від верхніх передніх зубів і т. д. Слідкуйте, щоб утворювався саме той звук, який потрібно, без будь-яких призвуків.
1. Вимовте по черзі дзвінкі та глухі приголосні: б-п, в- ф, г-х-до, д-т, ж- ш, з- с. Вимовте поєднання приголосних: пб, кг, тд, дт, фв, вф.
©2015-2019 сайт
Усі права належати їх авторам. Цей сайт не претендує на авторства, а надає безкоштовне використання.
Дата створення сторінки: 2017-04-03
Техніка мови – це набір практичних навичок у сфері дихання, артикуляції, дикції, постановки голосу тощо. До техніки мови саме пряме відношення має розділ науки про мову, що займається визначенням. вимовних норм(від грецьких слів orthos – правильний, прямий, та epos – мова). С.І. Ожегов дає наступне визначення«культури промови»: «Висока - це вміння правильно, точно і виразно передавати свої думки засобами мови. Правильною мовою називається та, в якій дотримуються норми сучасного літературної мови... Вона полягає ще й у вмінні знайти не тільки точний засіб для вираження своєї думки, але й найбільш дохідливе (тобто найбільш виразне) і найбільш доречне (тобто, саме підходяще для даного випадкуі, отже, стилістично виправдане)».
Князєв А.А. Енциклопедичний словникЗМІ. - Бішкек: Видавництво КРСУ. А. А. Князєв. 2002 .
Дивитись що таке "Техніка мови" в інших словниках:
ТЕХНІКА МОВЛЕННЯ- ТЕХНІКА МОВЛЕННЯ. Сукупність умінь та навичок, пов'язаних з зовнішніми якостями усного мовлення(Дикція, жести, логічний наголос, інтонація, міміка, кінесика, паралінгвістика) …
Техніка мови- 1) сукупність умінь та навичок, що застосовуються для оптимального звучання мови; 2) володіння прийомами ефективного використаннямовного апарату. А.А. Князьків … Педагогічне мовлення
ТЕХНІКА ЛИСТ- ТЕХНІКА (від грец. technē – мистецтво, ремесло, майстерність) ЛИСТ. Графічне фіксування мови та її елементів. Навчання Т. п. є початковою стадією навчання письма і включає оволодіння алфавітом, графікою, орфографією і пунктуацією … Новий словник методичних термінівта понять (теорія та практика навчання мов)
ТЕХНІКА- (грец. techne мистецтво, майстерність) збірний термін для позначення безлічі феноменів, в яких мислення (розум) виявляє свою присутність (тут буття) у світі. Поняття Т. утворюються шляхом феноменологічної редукції в різних… Соціологія: Енциклопедія
ГОСТ Р 52119-2003: Техніка водолазна. терміни та визначення- Термінологія ГОСТ Р 52119 2003: Техніка водолазна. Терміни та визначення оригінал документа: 112 (водолазна) телефонно-мікрофонна гарнітура: Елемент водолазної телефонної станції, призначений для прийому та передачі мовлення між водолазом та…
Зв'язок (техніка)- Зв'язок у техніці передача інформації (сигналів) на відстань. Зміст 1 Історія 2 Типи зв'язку 3 Сигнал … Вікіпедія
114 водолазний перетворювач мови (Ндп. коректор мови): Пристрій, що перетворює мовлення водолаза з метою покращити її розбірливість в умовах підвищеного тискугазового середовища. Джерело: ГОСТ Р 52119 2003: Техніка водолазна. Терміни та… … Словник-довідник термінів нормативно-технічної документації
водолазний перетворювач мови- НДП. коректор промови Пристрій, що перетворює мова водолаза з метою покращити її розбірливість в умовах підвищеного тиску газового середовища. [ГОСТ Р 52119 2003] Неприпустимі, нерекомендовані коректори мови Тематики техніка водолазна Узагальнюючі… … Довідник технічного перекладача
АКТИВНА ТЕХНІКА ПСИХОАНАЛІЗУ ФЕРЕНЦІЇ- Ференці Шандор (Ferenczi S., 1873-1933) видатний австро угорський психіатр і психоаналітик. Отримав медична освітау Відні. Зацікавився психоаналізом у 1907 р. завдяки роботам цюріхської школи Блейлера (Bleuler E.), Юнга. Психотерапевтична енциклопедія
Навчання письма та писемного мовлення- автореферат, абетка, алфавіт, анотація, анотування, літера, граматика, графема, графіка, графічна навичка, диктант, дисертація, нотатки, заява, виклад, каліграфія, конспект, конспекти … Новий словник методичних термінів та понять (теорія та практика навчання мов)
Книги
- Техніка мови у професійній підготовці вчителя. Практичний посібник, Савостьянов А.І.. Практичний посібникприсвячено культурі та техніки мови в професійної підготовкивчителі. Техніка мови це система технологічних прийомів дихання, голосоутворення, дикції, навичок…
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
федеральне державне бюджетне освітня установавищої професійної освіти
«Забайкальський державний університет»
(ФДБОУ ВПО «ЗабДУ»)
Кафедра теорії держави та права
КОНТРОЛЬНА РОБОТА
З ДИСЦИПЛІНИ
«Риторика»
ВАРІАНТ №1
ЧИТА - 2012
Вступ
1. Техніка мови
1.2 Мовленнєве дихання та голос
1.3 Дикція
2. Практична частина
Висновок
Вступ
публічний виступ дикція мова
Мова і мова займають особливе місце в професійної діяльностіюриста. Адже юрист – це правознавець. Право - це сукупність встановлюваних і охоронюваних державою норм, регулюючих відносини між людьми у суспільстві. Формуючи і формулюючи правові норми, охороняючи в різних процесуальних актах, юрист повинен бездоганно володіти нормами мови.
Вивчення мови законів, процесуальних актів, судових промов здійснюється двома науками: юриспруденцією та лінгвістикою.
Однак, говорячи про мову нормативну або процесуального акту, судового мовлення, оратори виступають, перш за все, як юристи, тому що їх цікавить висловлене в документі правовий зміст, аналіз ж мови, як правило, без відповідної лінгвістичної основиі зводиться, по суті, до загальним міркуваннямпро точність, дохідливість, виразність. Недостатня увага до мови правознавства проявляється й у системі юридичної освіти.
Юрист повинен бездоганно володіти нормами літературної мови, бути людиною, у якої Загальна освітайде попереду спеціального, тому що юрист щодня має справу з найрізноманітнішими явищами життя, і ці явища він повинен правильно оцінити, прийняти за ними потрібне рішення і переконати в правильності своєї точки зору людей, які до нього звертаються.
Порушення юристом мовних нормможе викликати негативну реакціюіз боку співрозмовників. З іншого боку, кожен юрист виступає як оратор, читаючи лекції; прокурор і адвокат щодня вимовляють публічні промови судових процесахтому необхідно володіти навичками для виступу перед публікою.
1. Техніка мови
1.1 Складові частини техніки мови
Техніка мови - це майстерність публічного виступу, ділового спілкування людей за допомогою мовних конструкцій, створюваних на основі певних правилораторського мистецтва, пов'язані з силою, висотою, милозвучністю, польотністю, рухливістю, тоном голосу та дикцією.
Поєднання сильного, звучного голосу, чіткої дикції, правильної та виразної інтонації – все це називається технікою мови. Для судового оратора володіти технікою мови - значить осмислено керувати своїм мовним апаратом, вміло та повно використовувати голос, дикцію, інтонації, паузи.
На жаль, виразно і членороздільно доносити свої думки оточуючим, в силу різних причин, не кожному дано. Багато хто цього за собою не помічає, хтось цьому не надає значення і лише деякі почуваються не у своїй тарілці.
Не можна не враховувати і того фактора, що недоліки вимови, як і інші мовні порушення, Нерідко можуть бути причиною серйозних відхилень у розвитку психіки, особливо дітей. Діти, які неправильно вимовляють слова, часто уникають мовного спілкуванняз друзями, які не беруть участь у дитячих виступах на ранках, не проявляють активності. Для дорослих же згадані недоліки можуть бути якоюсь перешкодою у просуванні службовими сходами.
У кожної людини розвинена так звана внутрішня мова, яка не вимовляється вголос, а існує тільки в нашому мозку і яку ми звертаємо до самих себе. Коли ми подумки говоримо із самим собою, ми не заїкаємось. Внутрішня мова, хоч вона і беззвучна, не так уже відрізняється від промови зовнішньої, що звучить. І та й інша керується одними й тими ж мовними механізмами.
Слід пам'ятати, що лише за значної завзятості та регулярних тренінгах можна досягти бажаної метиі досягти позитивних результатіву риториці, дикції та красномовстві.
Суть техніки мови - у створенні координованої роботи дихання, голоси, артикуляції.
Голосовий апарат складається з чотирьох частин: дихальних органів, вібраторів, резонаторів та артикуляторів.
Дихальні органи - щось на зразок хутра. Вони включають легені, м'язи, що втягують повітря в легені, та інші м'язи, що виштовхують повітря з легень. Діафрагма та нижньочеревні м'язи регулюють процес вдиху та видиху та створюють необхідну опору звуку – мовний пояс.
Вібратори – це голосові зв'язки. Вони розташовані в дихальному горлі горизонтально там, де воно переходить у горло, і прикріплені до передньої стінки гортані так, що в ослабленому стані утворюють римську цифру V. Коли вони напружені і зімкнуті, повітря, що спрямовується вгору з легких, змушує їх швидко вібрувати, породжуючи звукові. коливання.
Резонатори включають гортань, порожнини носа та рота. Вони посилюють та збагачують звук. Зміни у формі та об'ємі порожнини рота надають під час мовлення виразності кожному звуку або створюють резонанс.
Артикулятори - язик, зуби, губи, нижня щелепа і м'яке піднебіння - утворюють індивідуальні звукиза допомогою змін у розмірі та формі звучання.
Ці чотири частини голосового апарату беруть участь у створенні п'яти елементів голосу: звучності, темпу, висоти, тембру, артикуляції разом із вимовою. Кожен із п'яти елементів голосу більшою чи меншою мірою залежить від усіх частин голосового апарату і впливає інші елементи. Наприклад, неправильне диханняпороджує недостатню звучність, яка у свою чергу спотворює темброве забарвлення або резонанс і може викликати занадто високий тон, недостатню тривалість звуків або незрозумілу дикцію.
1.2 Мовленнєве дихання та голос
Ми дихаємо від народження до смерті. І це варте того, щоб робити правильно. Для підтримки життя досить просто вдихати та видихати. При вдиху ми набираємо кисень і з його допомогою створюємо енергію. При видиху ми виділяємо речовини, шкідливі організму.
Вдихнуте повітря необхідне мови, співу, стогонів та інших життєвих проявів. Легкі дихають не самі; швидше вони вентилюються завдяки руху дихальних м'язів.
Численні легеневі альвеоли не можуть бути активними, навпаки, вони залежать від м'язів, розташованих навколо легенів.
Наше завдання не вистачати повітря, а набирати його в легені, і по можливості саме через ніс: тоді повітря нагрівається і фільтрується. При диханні тільки через рот швидко пересихає горло - в результаті осиплений голос і запалення дихальних шляхів. Багато людей при вдиху розміщують під своїми ключицями лише трохи повітря. Але ми використовуємо нашу «повітродувку» повністю, тобто ми віддаємо перевагу « глибоке дихання» (Діафрагмове або черевне дихання) та бічне дихання. І не задовольняємося верхнім диханням, наслідком якого можуть бути спазми, особливо при піднятому положенні плечей. Ви дихайте правильно, якщо черевна стінка заокруглюється, а боки розтягуються.
Необхідно тренувати "підтримку дихання", для цього можна виконувати наступні вправи:
* Вимовляємо кожне слово у реченні гранично повільно і протяжно.
* Говоримо в нормальному темпі якомога довше на одному диханні.
Основне правило мовної практики: вдихайте повітря тільки тоді, коли за змістом допускається пауза. При швидкій манері мови у нас час тільки для недовгого перепочинку, що не допускає повного дихання.
Опанування навичками правильного дихання - передумова гарної, багатої відтінками мови. Ми часто слухаємо ораторів, які через 10 хвилин виступи задихаються, ніби піднялися сходами на 10-15 поверх.
Управління диханням ще більше, ніж всі інші проблеми мови, потребує зовнішнього контролю.
Правильно організоване дихання грає у мові першорядну роль. Відсутність необхідного запасу повітря, що видихається, призводить до зривів голосу, невиправданим паузам, що спотворюють фразу.
Також необхідно пам'ятати, що нерівномірно витрачається повітря часто не дає можливості до кінця домовити фразу, змушує «вичавлювати» з себе слова.
Правильне, чітке, виразне та гарне вимовлення звуків, слів і фраз залежить від роботи мовного апарату та правильного дихання.
Приступаючи до занять з розвитку дихання, необхідно ознайомитися з анатомією, фізіологією та гігієною дихально-голосового апарату. існуючими типамидихання.
Також слід пам'ятати, що змішано-діафрагматичний тип дихання найбільш доцільний і практично корисний.
Існує нерозривний зв'язок між диханням та голосом. Правильно поставлений голос – дуже важлива якістьусного мовлення, особливо вчителя.
Виховати, поставити голос – це означає розвинути та зміцнити всі голосові дані, відпущені людині природою – обсяг, силу та звучність голосу.
Перед тренуванням голосу на текстових вправах необхідно навчитися відчувати роботу резонаторів.
Резонатор є підсилювачами звуку. До резонаторів належать:
піднебіння, порожнина носа, зуби, лицьовий кістяк, лобова пазуха.
При низькому звучанні голосу можна відчути його вібрацію і порожнини грудної клітини.
У разі неправильного користування голосом виходить його штучне звучання. Наприклад: «горловий» відтінок голосу є результатом неправильного звуку. Причина такого явища – затиснення глотки.
Можливо, що людина говорить «нижче», ніж це відповідає природі його голосових даних. Тоді голос виходить здавленим, позбавленим звучності.
Звичка говорити не «своїм» голосом призводить до швидкої стомлюваності. Для усунення таких явищ необхідно встановити нормальний стан голосового апарату.
Щоб навчитися перевіряти роботу резонаторів, необхідно виконувати різні вправи.
Польотність голосу - це тривалість звучання окремих фраз, слова і звуки. Коли звук насичений інтонаціями, слова вимовляються з певним емоційним забарвленням, ясно, чітко і досить сильно, мова оратора як би зависає в повітрі. Вона досягає найдальших куточків аудиторії.
Тембр голосу - це звукове забарвлення голосу, яке створює ті чи інші емоційно-експресивні відтінки мови (оптимістичний, сумний, веселий), а також відображає стійкі характерні особливостіголоси (басу, тенора, баритона).
Типовою помилкою багатьох ораторів є невміння чітко і правильно вимовляти окремі звуки мови. Для подолання цього недоліку, а також удосконалення техніки мови рекомендується:
а) прочитати вголос у різному темпі (повільному, середньому, потім швидкому) фрагмент якоїсь розповіді за книгою;
б) використовувати скоромовки, спочатку їх слід вимовляти повільно, потім поступово збільшувати темп, домагаючись виразної вимови слів і окремих звуків(Наприклад: Карл у Клари вкрав корали, а Клара у Карла вкрала кларнет; всіх скоромовок не переговориш і не виговориш).
Найважливіший показник мовної культуриоратора - це багатий словниковий запас, Точність і образність фраз і виразів, це вміння лаконічно і просто сформулювати свою думку.
Отже, оратор з високою культуроюмови відрізняється багатством словникового запасу, смисловою точністювиразів, дотриманням мовних норм вимови, образністю та точністю слововживання.
Сила голосу має бути пропорційна величині аудиторії, в якій вимовляється мова, при цьому повинні враховуватися ті завдання, які своєю ораторською майстерністю прагне досягти виступаючого. Сила голосу - це його гучність, а й сила на психіку: волю, почуття, свідомість слухачів.
1.3 Дикція
Дикція (лат.)- вимова, манера, з якою оратор вимовляє звуки, склади, слова і фрази під час виступу.
Під гарною дикцією мається на увазі чітка і ясна вимова кожної голосної та згодної окремо, а також слів і фраз.
«Слово зі зім'ятим початком подібне до людини з розплющеною головою. Слово з недомовленим кінцем нагадує людину з ампутованими ногами. Випадання окремих звуків і складів те саме, що вибите око чи зуб» (К.С.Станіславський).
Ясна і чітка вимова можлива за наявності нормального мовного апарату та за правильної роботи його. До мовного апарату відносяться: губи, язик, щелепи, зуби, тверде та м'яке небо, маленький язичок, гортань, задня стінка глотки (зівка), голосові зв'язки.
У структурі мовного апарату можуть бути дефекти, що є причиною сюсюкання, шепелявості, картавості, тоді потрібне медичне втручання. Але причиною нечіткої вимови буває погана звичка, якої можна позбутися систематичним тренуванням.
Техніка мови - практичний предметТільки постійне тренування є неодмінною умовою вироблення чіткої дикції. Навіть якщо мова чиста, вона все ж таки потребує технічного вдосконалення.
Необхідно знати свої недоліки, зрозуміти та освоїти положення частин мовного апарату в момент виголошення того чи іншого звуку. Займатися технікою мови потрібно для того, щоб мова була легкою, вільною.
К.С.Станіславський надавав великого значення тренуванню мовного апарату. Часто зустрічаються люди з млявою мовою, лінощами мови та поганою роботоюнижньої щелепи (щелепною затисненням).
Для розвитку органів мови необхідно займатися артикуляційною гімнастикою, з її допомогою виробляється гнучкість та податливість мовного апарату та окремих м'язів. Велику рольграють м'язи, які вимагають систематичного тренування. Зміцнення м'язів рота та мови є підготовкою до роботи над звуками мови.
Оволодівши своїм мовним апаратом і зрозумівши функції окремих його частин, можна переходити до роботи над виправленням окремих голосних і приголосних звуків
Дикція - це ступінь виразності у вимові звуків, складів і слів у мові. Ясність і чистота звучання мови залежить від правильної і активної роботиапарату артикуляції.
Виправленням таких недоліків дикції, як картавість, шепелявість, гугнявість, займається логопедія.
2. Практична частина
Аналіз судової промови «Справа про вбивство ієромонаха Іларіона.
Судова мова у справі про вбивство ієромонаха Іларіона.
«Справа про вбивство ієромонаха Іларіона» є звинувачувальною промовою і складається з вступу, основної частини та висновків.
У вступі обвинувач прагне викликати інтерес слухачів та опанувати їхню увагу; встановити з ними психологічний контакт, Розташувати їх до себе, завоювати їх довіру; психологічно підготувати слухачів до сприйняття змісту головної частини промови.
Для цього обвинувач у вступі дає короткий опискартини злочину, що полегшить перехід до головної частини промови: «Пані судді, панове присяжні засідателі! 10-го січня нинішнього року отець Іларіон, ієромонах Олександро-Невської ліври, був знайдений у своїй келії, що закінчив життя насильницьким чином від чужої руки... Справді, вдивившись у справу, ви побачите, що свідомість підсудного далеко не чиста, що в ньому є деякі домішки і що, принаймні, він каже не повну правду, заявляючи на суді, що показує одну істину як перед богом і перед начальством, так і перед вами».
Основне завдання головної частини обвинувальної промови - виклад та обґрунтування позиції державного обвинувача, який доводить, що діяння мало місце, у скоєнні якого звинувачується підсудний «...дивляться у щілинку, бачать ноги, думають, що з ним погано, посилають за лікарем, відчиняють двері і знаходять, що він мертвий, убитий...»; доводить, що це діяння вчинив підсудний: «Коли агент розшукової поліції з'явився на станцію, то знайшов підсудного «гуляючим», нетверезим і ховається; на ньому опинилися панталони та жилет покійного отця Іларіона, а в кишені панталон золоті монети, у тому числі двадцятифранкові; у брата його знайдено годинник покійного, а в нього самого інший, що також належить батькові Іларіону. Він плутається, він зляканий, у нього поранено руку. Його беруть. Що може сказати, яке дати пояснення? Йому залишається лише одне - свідомість»
Обґрунтування правильності своєї позиції обвинувач використовує в обвинувальному мовленні такі елементи:
1. Виклад фактичних обставин справи: «Вибрано саме той час, коли за монастирськими звичаями, у коридорі нікого не було. У коридорі було всього шість келій: одну займав чернець Григорії: а в двох інших жили два приїжджі архімандрити, дві були того дня порожні, а в одній жив отець Іларіон...»
2. Аналіз та оцінка доказів, досліджених у ході судового слідства: «Потім подивіться з морального боку на наступні дії підсудного. Він убив раптово, убив, сам не знаючи, як і для чого, його «гріх поплутав», але, проте, він пролив потоки крові по всій квартирі, знітив старого, вирвав у нього по шматках у довгій і озлобленій боротьбі всю бороду , і, нарешті, вирішив із ним...»
3. Обгрунтування юридичної кваліфікації злочину: «Я думаю, однак, що це не так, що думка про вбивство з'явилася зовсім не раптово, що він мав можливість протягом деякого часу оцінити і зважити її, або вигнити її зі своєї голови, або утримати - і вибрав останнє»
4. Характеристика особистості підсудного та потерпілого: «Для цього необхідно розглянути коротко обстановку справи і насамперед поглянути на особистість потерпілого від злочину...
Підсудний служив стрілочником в Окулівці, свою службу він там залишив, залишився без роботи і потім приїхав до Петербурга, сказавши, домашнім, що їде шукати місця...»
На закінчення своєї промови обвинувач прагнемо остаточно переконати суддів у правильності та справедливості своєї позиції; нагадує їм найбільш важливі результатисудового слідства; підбиває підсумки процесу: «Я звинувачую підсудного Михайлова у цьому, що він скоїв злочин із обдуманим заздалегідь наміром. Підсудний хоче довести, що він скоєний раптово, без передумови. Хто з нас має рацію - вирішить ваш вирок...»
У «Справі про вбивство ієромонаха Іларіона» використовуються мовні засоби різних стилів: офіційно-ділового, розмовно-побутового.
Ясність промови обвинувача досягається використанням загальновживаних сліві виразів,
У «Делі...» використовується ділова термінологія (з заздалегідь обдуманим наміром, без передумови, вступити в угоду, чарівних фактів, акт огляду...), також віддієслівні іменники (покарання, вбивство, представники, свідчення, перевірка...) .
Тут використовуються причетні та дієприслівникові обороти, що сприяють стислості викладу. суді, що показує одну істину як перед богом і перед начальством, і перед нами.). Використовуються пасивні конструкції:
«Потім обстановка вбивства також досить ясна: вбивство скоєно колючою зброєю, завдано ряд дуже сильних ран, що викликають рясна сплив крові, що спричинило смерть, і як засвідчує огляд ран, нанесені вони людиною, що підійшла ззаду». 10-го січня нинішнього року отець Іларіон, ієромонах Олександро-Невської лаври, був знайдений у своїй келії, який закінчив життя "насильницьким чином від чужої руки".
Текст «Справи...» невимушений, експресивний із вираженням суб'єктивного ставлення до викладеного. У тексті використовується розмовно-побутова лексика «у всьому своєму неподобстві», «має опанувати жах», «підніметься занепокоєння», «балясина» тощо. Зустрічаються слова з емоційно-експресивним забарвленням: «ножичок», « страшне місце», «крапельки крові...», зустрічається стійке словосполучення"гріх поплутав".
У «Делі..» зустрічаються пропозиції з вигуками, частинками, вступними словами та пропозиціями, зверненнями: «Ви, представники судді в цій справі, не можете бути знаряддям ні в чиїх руках; не можете, тому бути ним і в руках підсудного і вирішити справу згідно з одними лише його свідченнями, йдучи тим шляхом, яким він вас бажає вести...»
Для забезпечення ефективного розв'язання всіх завдань, пов'язаних із процесом переконання, образні засоби у «Делі...» поєднуються з риторичними фігурами.
До риторичним фігур відносяться мовні повтори, антитеза, попередження, питання-відповідь хід, риторичне питання, несподівана перерва думки і умовчання.
У промові обвинувача часто зустрічається мовленнєвий повтор: «Коли батько Іларіон лежить поруч - вмираючий, що стікає кров'ю, підсудний знімає з себе весь одяг, спалює її в грубці, одягає одяг своєї жертви, - потім забирає свічку і ставить її в спальню..,» , «...потім скоєного там вбивство і спокійно змінює білизну, що витирає руки і вибирає майно отця Іларіона, а той час, коли поряд з ним. той вмирає поранений і змучений..»
Питання-відповідь: «Яке відношення може мати до нього батько Іларіон, цей замкнута людина, що не цікавиться навіть тим, що роблять ближчі йому, оточуючі його особи? Жодного»
Зустрічаються риторичні питання: «Чи не вказує це на те, що підсудний був на цьому горищі, що було зручно зробити, тим більше що горище ніким не відвідувалося і про нього навіть не всі знали, як заявив про це свідок Яків Петров».
Антитеза: «Він каже, що сам захищався проти ножа, що він виривав його. Це не так, тому що рани, які утворилися від виривання ножа на руках, були у батька Іларіона, а не у підсудного»
Отже, виразність (експресивність) мови дорахується за допомогою структурних елементівмовлення: мовних фігур, образних засобів мовлення (порівняння, епітету, іронії та інших тропів) та естетично досконалого стилю мовлення.
ВИСНОВОК
Стародавня дисципліна риторика була надовго майже забута. Її відродження з середини ХХ століття пов'язане з бурхливим потоком інформації, що обрушився на сучасної людини. У цьому потоці йому потрібно добре орієнтуватися, а це означає швидко встановлювати контакт з людьми, знаходити ідеї і точно яскраво оформлювати їх у мову. Ці вміння дають можливість порозуміння. Але це лише одна сторона спілкування. Інша етика поведінки людини, її відповідальність за слово. І ця інша сторона не менш важлива для юриста, сферу діяльності якого відносять до сфери підвищеної мовної відповідальності.
Мова юриста, зазвичай, повинна передавати знання, сприяти переходу в переконання. Вона має вчити, виховувати, мати на меті вплинути на особистість і колектив, на їхній настрій, думки, інтереси, поведінки та почуття. Для досягнення цілей усного виступу працівнику юридичної праці потрібна висока мовна та розумова культура. Його мова за змістом має бути науковою, відповідати правовим нормам, а формою - логічною, яскравою, образною.
Юристу потрібно вміло пов'язувати зміст свого виступу з життям, враховувати стан і запити людей, які слухають його, користуватися різними мовними засобамивиразності (паузи, інтонації, наголоси тощо). Успіх такого вступу залежить і від його знань, професійного досвіду, щирості, вільного володінняматеріалом, самоволодіння, витримки, правильного зовнішнього виразусвоїх почуттів.
Список використаної літератури
1.Андрєєв В. І. Ділова риторика. (Практичний курс ділового спілкування та ораторської майстерності). - М.: Народна освіта, 1995. - 208 с.
2.Александров Д.М. Риторика: Навчальний посібник. - 3-тє вид. – М.: Флінта: Наука, 2004. – 624 с.
3.Аннушкін В.І. риторика. Вступний курс. -М.: Флінта: Наука, 2008 – 296с
4.Івакіна Н.М. Основи судового красномовства (риторика для юристів). - М.: Юрист, 2000-384с
Розміщено на Allbest.ru
Подібні документи
Майстерність публічного виступу – вміння використовувати обидві форми людського мислення: логічну та образну. Поширені помилки промовців. Правила успішного публічного виступу: підготовка мови, місце виступу, одяг, міміка та жести.
контрольна робота , доданий 15.09.2009
Головні складові виступу. Підготовка промови: вибір теми, мета виступу. Структура ораторської мови. Методи підготовки громадського виступу. Логічні та інтонаційно-методичні закономірності мови. Особливості мовного етикету, імідж промовця.
реферат, доданий 12.02.2012
Структура публічного виступу, формулювання його теми та мети. Основні частини публічної мови. Типи мови та способи розкриття тем. Підготовка публічного виступу. Основні методи пошуку матеріалу. Характеристика аргументів, їх види та доказ.
курсова робота , доданий 11.02.2015
Поняття публічного виступу та підготовка до нього. Способи завоювання та утримання уваги аудиторії. Початок та завершення виступу. Концепція групової дискусії. Грамотність, логічність та емоційне забарвлення мови – умови ділового спілкування.
реферат, доданий 09.05.2009
Поняття та види публічного виступу. Визначення та вивчення основних якостей ідеальної публічної мови. Вплив їх на ефективність спілкування та рівень мовної культури того, хто говорить. Вивчення граматики мови та застосування її при побудові мови.
доповідь, доданий 26.09.2016
Оратор як майстер громадського виступу, що блискуче володіє мовою. Структура та особливості ораторської мови, її цілісність та композиція. Підготовка до публічного виступу та його репетиція. Композиційно-стилістичне оформлення ораторського мовлення.
реферат, доданий 06.11.2012
Регламентованість як специфічна особливістьділового спілкування. Особливості ділового мовлення. Реклама, світське спілкування. Ділова дискусія як вид мови у практиці спілкування. Суперечка як різновид ділової комунікації. Вимоги до публічної мови.
контрольна робота , доданий 08.10.2010
Поняття суспільної мови. Соціально-політичне, академічне, жанрово-стилістичне красномовство. Передача основних ідей, змісту доповіді як мету публічного виступу. Складові техніки мови: дикція, темп, інтонація. Основні види докази.
контрольна робота , доданий 24.09.2014
Вступ як вступна частина громадського виступу: поняття, особливості, види. Основна частина публічного виступу: характеристика, основні правила побудови та аргументації. Висновок: висновки, пропозиції та правильне закінчення публічної мови.
курсова робота , доданий 08.07.2014
Нейрофізіологічне розуміння онтогенезу мови. Мовна здатність людини. Опанування дитиною звуковою стороноюмови, морфологією. Мовний онтогенез та розвиток мови. Зв'язок звучання із змістом. Елементарна та розгорнута фразова мова дитини.
Як приємно слухати людину, мова якої грамотна та цікава одночасно. На жаль таких людей дуже мало. Найчастіше переважна більшість недорікуваті, що не можуть побудувати як граматично, так і стилістично, використовують бідний словниковий запас. А якщо таким людям доводиться ще й виступати перед публікою, то остання варта жалю.
Складові гарного мовлення
Техніка мови - це сукупність кількох складових, знаючи які можна поступово навчитися Вона включає кілька факторів. І основний серед них – дикція. Техніка мови була б неможлива без чіткого виголошення звуків - голосних і особливо приголосних. Здається, що говорити виразно і чітко – легко. Насправді ж справи з точністю до навпаки, і навчання дикції може забрати чимало часу.
Крім того, дуже важливо вміти говорити переконливо та емоційно. Саме таким чином можна керувати аудиторією та впливати на неї. Виразна, живе мовленняздатна настільки захопити людей, що вони погодяться з усіма доводами промовця, самі того не бажаючи.
І ще. Важливо знати, що казати. Техніка мови приховує у собі безліч нюансів, які просто необхідно враховувати та пам'ятати постійно.
Може, до логопеда?
Дуже можливо, що вам доведеться згадати такого фахівця, незважаючи на те, що ви вже вийшли з того віку, коли він такий необхідний. У деяких людей у роті справжня каша, і деякі звуки вимовляються абсолютно не так, як треба.
Іноді достатньо одного розуміння, що ви робите неправильно, щоб почати говорити правильно. Але нерідко буває так, що виправити ситуацію дуже складно, тож не варто навіть починати. Історія знає чимало прикладів відомих ораторів, У яких були непоставлені звуки, але це не завадило їм завойовувати аудиторію.
Ідемо на урок російської мови?
І ще один аспект. Майже кожен із нас говорить дуже швидко, "з'їдаючи" багато слів і закінчень. У побуті це нормально, бо тут панує діалог – що не почув, можна перепитати. Хоча, звичайно, потрібно прагнути до того, щоб і була чистою та красивою. Ну, а вже на трибуні і поготів! Адже тут уже одна сторона слухає, а домислювати, що хотів сказати промовець, часом дуже важко. А що ми спостерігаємо насправді?
Правильне дихання
Дихання, як правило, викликає велике подив у людей. Усі ми дихаємо і без цього не можемо існувати. Що тут складного? Однак труднощі є і чималі. Оратор подібний до співака або музиканта, що грає на духових інструментах, яким просто необхідно правильно поставлене дихання. Саме воно допоможе зберегти чіткість оповіді, правильну інтонацію, не дасть голосу зірватися у непотрібному місці.
Існує кілька А саме: грудне, при якому плечі піднімаються вгору, черевне та діафрагментальне. Як правило, жінки дихають грудьми, на відміну від чоловіків. Можливо, саме тому серед прекрасної половини людства менша кількість хороших ораторів. Адже в цьому мистецтві потрібне діафрагментальне дихання, тобто таке, за якого працює діафрагма.
Для його постановки необхідно виконувати нехитрі вправи, але важливо робити це регулярно. Після невеликого періоду постійних і завзятих занять, які за своїм навантаженням нічим не відрізняються від фізичних вправ, ви помітите, що дихатимете зовсім по-іншому.
Як тренувати дихання?
Правильна техніка мови включає щоденні вправи на розвиток і оптимізацію дихального апарату. Ми говоримо завжди на видиху, і особливо важливо, щоб він був довгим, але не доводив нас до знемоги. На відміну від видиху, вдих має бути енергійним та коротким. Інакше між словами виникали б довгі незграбні паузи. Хоча самі по собі вони теж просто необхідні для гарної мовиПроте ці проміжки не повинні бути затягнутими. Ось чому необхідно виконувати вправи на тривалий вдих, при цьому слід стежити, щоб повітря заповнювало собою ділянку діафрагми, а потім повільно, порційно витрачалося. При цьому не потрібно доводити себе до стану, коли людина вже витратила все повітря, але продовжує говорити. Це виглядає не дуже гарно. Краще зупинитися і знову "взяти подих".
Дикція також потребує тренування
Одночасно з виконанням вправ на дихання не варто забувати і про дикцію. Їй треба приділяти невелику кількість часу, хвилин по 10-15 щоденно. Незабаром ви помітите, як ваша мова стане виразною і добре зрозумілою для оточуючих. Існує чимало різних вправна дикцію. Але для початку потрібно тверезо оцінити свою промову. Для цього достатньо просто записати свій голос на диктофон, а потім дуже уважно прослухати запис. Непогано б попросити когось іншого оцінити вашу дикцію, можливо, сторонні помітять те, що вислизає від вашої уваги та слуху.
Отже, звертайте увагу на такі моменти:
- Приголосні звуки. Які вони: правильні чи ні, чи не ковтаємо їх?
- Як звучать м'які приголосні.
- Як ви вимовляєте приголосні на стику двох слів.
- Як вимовляються ненаголошені голосні.
- Як звучать приголосні у різних частинах слова.
Як правило, ви помітите якусь загальну тенденціючи помилку. Можливо, інші, слухаючи запис, почують ще щось. Все це - фронт для майбутньої роботинад голосом та мовою загалом.
Поняття артикуляції
Загалом, можна сказати, що дикція та артикуляція - це те саме. Існують м'язи артикуляції, які беруть участь у процесі становлення звуків, і їх необхідно тренувати. Ці м'язи формують правильні звуки, тому важливо, щоб вони були міцними і сильними.
Для їх зміцнення можна і потрібно виконувати спеціальну зарядку, яка включає комплекс вправ для язика, щелеп, губ і навіть щік.
Можна просто покірчити пики, а потім злегка помасажувати щоки та губи. Крім цього, існує безліч вправ для дітей з логопедичними проблемами. Найпоширеніші з них - це "голка", коли потрібно зробити гостру мову і тягнутися якомога вище в носі, і "лопата", коли мова максимально розслаблена.
Пошуки вчителя
Якщо вас сильно турбує техніка мови, курси – це найкраще, що вам потрібно. Можна довго вчитися говорити красиво і правильно вдома і не помічати грубих помилок, які зводять нанівець усі старання. Досвідчений педагог та наставник вчасно виправить і не дасть закріпитися помилці. Техніка мови педагога виступатиме еталоном і дороговказом, яка не дасть збитися зі шляху. Саме фахівець підкаже, коли ви вже будете цілком готові до виступу перед людьми, і зупинить, якщо ще зарано, і потрібно ще потренуватися.
Що і як казати?
Отже, навіть якщо ви вже давно займаєтесь дикцією, постановкою дихального апарату, але не знаєте, що говорити, то вам ораторство ще рано. Потрібно, щоб у голові вчасно дозрівали гарні обороти та фрази, вчасно згадувалися потрібні слова, і мова лилася струмком. Для цієї мети просто необхідно багато читати та розмірковувати на різні теми. Потрібно намагатися підшукувати синоніми до багатьох слів та збільшувати свій лексикон.
Також дуже важливо стежити за темпом промови. Багато людей тараторять, самі того не помічаючи. Це дуже заважає повноцінно сприймати мову. Потрібно стежити за тим, у якому темпі ми говоримо, це не так уже й важко. Спочатку доведеться звертати на це увагу, а потім це увійде до звички.
Жестикуляція
Жести – наша друга мова. Він нам просто необхідний, проте тут є свої правила. Жестів не повинно бути надто багато. Також дуже відволікають розгонисті рухи. Ось чому потрібно навчитися керувати своїм тілом. Існує ціла наукавивчає міміку та жести. Навіть поверхове знайомство з нею принесе велику користь, бо ви навчитеся хоч трохи читати мову тіла. Слід продумати кожен жест. Для початку вивчіть та об'єктивно проаналізуйте ті рухи, якими ви часто користуєтесь, а потім уже вносити корективи.
Бажано всі жести продумати заздалегідь, порепетирувати перед дзеркалом, продемонструвати найкращим друзям.
Якщо ви всім кажете: "Хочу говорити красиво... Техніки такі складні мови!", то ви навряд чи чогось досягнете. Красива та правильна мова йдерука об руку з вірою у свої сили та успіх. Всі вони потрібні практично кожному з нас, адже успіх і віра в себе – одні з головних складових сучасного світу.
Практикуйтесь - і у вас, безперечно, все вийде!