Офіцерова Любов Анатоліївна,
вихователь МБДОУ ЦРР-ДС "Крепиш"
міста Листопадова
Ціль: розвиток інтересу до предмета математики, на основі пізнавальної активностіта допитливості.
Завдання:
Освітня. Сприяти формуванню вміння застосовувати математичні знанняу нестандартних практичних завданнях.
Розвиваюча. Розвивати розумові операції: аналогія, систематизація, узагальнення, спостереження, планування.
Виховна. сприяти підтримці інтересу до математики, формуванню вміння працювати в колективі.
Матеріал:
Олівці, фломастери, аркуші паперу, Телеграма від Феї з чарівної КраїниМатематики, числовий ряд, картки з числовими нерівностями, картки з точками та цифрами, лічильні палички, сюрприз (зірочки), магнітна дошка.
Місце проведення: групова кімната.
Попередня робота:
Знайомство з математичними казками, віршами, загадками. Розучування фіз. хвилин, настільні ігри. Розучування віршів математичного змісту
1 частина Введення в ігрову ситуацію:
Вихователь: Хлопці, сьогодні вранці, листоноша вручив мені телеграму, адресовану нашій групі Давайте її прочитаємо
Телеграма:
«Привіт дорогі хлопці, пише вам Фея з Країни Математики. Я запрошую вас до Країни Математики. Але шлях до цієї країни буде нелегким. Щоб у неї потрапити, потрібно багато знати. А щоб показати свої знання, вам потрібно виконати завдання. Той, хто впорається із цими завданнями, отримає приз»
Вихователь: Хлопці, ви хочете потрапити до Країни Математики?
Діти: Так
Вихователь: Тоді давайте підготуємося до подорожі та проведемо розминку для розуму
Вихователь:Хлопці, щоб відповісти правильно, потрібно уважно слухати:
Рахунок від заданого числадо 10;
Зворотний рахунок від 10 до 0;
Назви число, яке більше за 4, але менше за 6;
Назви число, яке більше за 5, але менше за 7;
Назви числа, що стоять у рядку праворуч від 5;
Назви сусідів числа 4, числа 6, числа 8;
Назви число, яке стоїть перед числом 6;
Назви число, яке слідує за числом 8;
Якщо дорога ширша за стежку, то стежка…(уже) дороги;
Якщо лінійка довша за олівець то олівець ... (коротше) лінійки;
Якщо мотузка товща нитки, то нитка ... (тонше) мотузки;
2 частина. Вихователь:Молодці хлопці, ви дуже добре підготувалися до подорожі. На що ж ми вирушимо?
Щоб дізнатися, який транспорт нам знадобиться, потрібно з'єднати на аркушах крапки по порядку. І вийде картинка. Я дам вам невелику підказку, загадаю загадку.
Загадка:Чудо-птах синій хвіст прилетів у зграю зірок? (ракета)
Вихователь:Молодці ви впоралися із завданням, але щоб ракета злетіла, нам потрібно виконати такі завдання:
На дошці записані числові вирази
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Вихователь: Серед цих чисел є одне зайве Як його знайти? Як ви виконуватимете завдання?
Діти:Спочатку потрібно вирішити числові висловлювання, та був знайти зайве число.
Вихователь: Молодці, хлопці. Наша ракета готова до зльоту. Полетіли.
1 зупинка: Задачкіна
Вихователь:У феї живуть різні тварини і птиці, і вони люблять вигадувати різні завданнядля мандрівників. Вони пропонують вам попрацювати в парах і придумати завдання з числовому прикладу(Картки з прикладами на столах у дітей).
Згадаймо, з яких частин складається завдання?
Діти: Завдання: умова-------питання------рішення ------відповідь.
Вихователь:Якщо задачі з цілого видаляється частина. Стає менше, ніж було і потрібно знайти залишок, якою дією вирішується таке завдання?
Діти:Відніманням
Вихователь:Віднімання – це означає, що потрібно збільшити чи зменшити?
Діти:Зменшити.
Зменшити, щоб знайти частину, що залишилася.
Вихователь:Якщо завдання об'єднуються частини. Чи стає більше, ніж було, якою дією вирішується завдання?
Діти:Додаванням.
Вихователь:Додавання - це означає, що потрібно збільшити чи зменшити?
Діти:Збільшити. Об'єднати частини та знайти ціле.
Діти за столами за допомогою числових карток складають та вирішують завдання.
Вихователь:Щоб було легше працювати, проведемо розминку.
Фізкультхвилинка.
Раз – нахилитися, розігнутися.
Два – нахилитися, потягнутися.
Три – у долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири – руки ширші.
П'ять, шість – тихо сісти.
Вихователь:Наступна зупинка: Геометрична.
Складання геометричних фігурза допомогою лічильних паличок:
Скласти 2 рівних трикутникаіз 5 паличок.
Скласти 2 рівних квадратаіз 7 паличок.
Скласти 3 рівні трикутники з 7 паличок
Скласти 4 рівні трикутники з 9 паличок.
Скласти з 9 паличок квадрат та 4 трикутники.
Вихователь:Наступна зупинка: Числова. Вам потрібно правильно розставити знаки
"більше", "менше" або "рівно"
3 частина. Підсумок.Нагородження найактивніших дітей зірочками
Постановка нової проблеми.
Вихователь:А хто скаже, навіщо потрібна Математика?
(Відповіді дітей)
Вихователь:Кому вона потрібна?
(Відповіді дітей)
Вихователь:Хочете більше дізнатися про Математику, про те, кому вона потрібна?
Добре. Про це ми з вами поговоримо згодом.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
- 1. Л.Г. Петерсон, Н.П.Холіна РАЗ-сходинка, ДВА – сходинка» Методичні рекомендації. Практичний курсматематики для дошкільнят. Москва2009 р.
- Г.М. Ляміна «Підготовча до школи група у дитячому садку. М.., «Освіта», 1975р.
- Т.І. Єрофєєва «Дошкільник вивчає математику» М…, «Освіта» 2009р.
- М.В. Ільїна «Тренуємо увагу та пам'ять. М…, 2005р.
- 5.С.В. Бурдіна «Завдання на розвиток зорового сприйняття»
«Свідоцтво про публікацію у ЗМІ» Серія А № 0002332
Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- Педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (в т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.
Чому вигідно публікуватись у нас?
Конспект заняття з математичному розвиткуу підготовчій до школи групі.
Вихователь: Черкасова Г. А.
Дослідностанційна філія МБОУ "Замішівська ЗОШ"
Брянська область, Новозибківський район, селище Досвідчена станція
Освітня область:«Пізнання»
Ціль:Повторити порівняння чисел, орієнтація на аркуші паперу, рішення простих завдань, геометричні фігури. Розвивати пам'ять, мислення, увагу. Виховувати культуру поведінки, дисциплінованість, інтерес до математики, школи.
Обладнання:геометричні фігури, листи в клітку, прості олівці, набір цифр 1-10, знаки. Для вихователя: мольберт, магніти, картки із завданням, математична матрьошка.
Хід заняття
I. Вступна частина
Привіт діти! Сьогодні ми маємо математичний розвиток. Ми вирушимо до чудової країни цифр, прикладів, завдань. Щоб вирушити до цієї захоплюючої країни, вам необхідно вирішити наступні завдання: (Фронтальне опитування)
1.На столі лежало 4 яблука. Усі яблука розрізали навпіл. Скільки яблук на столі?
2.Який посуд не можна наповнити?
3.Що можна побачити з закритими очима?
4. Скільки лап у двох ведмежат?
5. Дві картоплини зварилося за 2 хвилини. Скільки треба часу, щоб зварилося 3 картоплини?
6. Сьогодні середа, через тиждень ми підемо в театр. Якого дня тижня ми підемо до театру?
7. Сьогодні понеділок, через три дні у Сашка день народження. Якого дня тижня у Сашка день народження
8.П'ять малюків ведмежат
Поклала мама спати.
Одному ніяк не спиться
Скільки сон хороший сниться?
9.На прогулянку з ясел
Вийшло десять малюків.
П'ять із них на траву сіли
Інші на гойдалці.
Скільки хлопців на гойдалці?
10. Мишка зерна збирала
По два зернятка тягала.
Принесла вже п'ять разів.
Який її запас?
II. Основна частина
Робота біля дошки.
У мене мольберт послідовність чисел. Заповніть перепустки.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Діти виходять до мольберту)
Порівняйте числа.
5 і 8 8 і 4 6 і 3 1 і 7 7 і 9 2 і 2
Складання та розв'язання задач.
На мольберті числові вирази
7+ 2 10 - 2
Складіть по ньому завдання . (Фронтальне опитування, що найбільше сподобалося записуємо і вирішуємо).
Зоровий диктант.
Зараз я показуватиму вам геометричні фігури. Ваше завдання запам'ятати порядок їхнього прямування і в себе розташувати їх також.
Фіз. Хвилинка.
Раз, піднятися
Два, нахилитися
Три, в долоні три бавовни,
На чотири руки ширші
П'ять руками помахати
Шість на стільчик тихо сісти.
Графічний диктант.
Відрахували від краю аркуша 8 клітин та поставили крапку. Від цієї точки починаємо працювати. 3 клітини вниз. 3 клітини вліво. 1 клітка вниз. 3 клітини праворуч. 3 клітини вниз. Одна клітина праворуч. 3 клітини нагору. 5 клітин вправо. 2 клітини нагору. 1 клітина вліво. 1 клітка вниз. 4 клітини вліво. 3 клітини нагору. 1 клітина вліво. Що вийшло? (Літак)
Робота з математичною матрьошкою. (Фронтальне опитування)
- Яке число найбільше?
- Яке число найменше?
- Яке часто зустрічається у казках? У яких?
- Яке число означає найкращу позначку у школі?
ІІІ. Заключна частина.
Рішення прикладів.
Розв'яжіть приклади, яким відповідає буква та відповідь:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Яке слово у вас вийшло? ШКОЛА.
Отже, скоро ви все вирушите до школи і продовжите захоплюючу подорож до країни, ім'я якої є математика.
Сьогодні ви всі чудово працювали, дякую. Заняття закінчено.
Використана література
1.Михайлова З.А. «Ігрові цікаві завданнядля дошкільнят». - М.: Просвітництво, 1990.-94с
2. Шалаєва Г. Математика для маленьких геніїв будинку та в дитячому садку. - М: АСТ, Слово, 2009.
(відкрите заняття, проведене у лютому 2017р. для запрошених вчителів початкових класів).
Ціль: виховувати інтерес до математики; почуття товариства, бажання допомогти; продовжувати вчити дітей складати та вирішувати прості арифметичні завдання, на додавання та віднімання в межах 10. Закріпити рахунок у межах 10 у прямому та зворотному порядку, розвивати слухову увагу та координацію рухів; логічне мислення дітей; удосконалювати знання про геометричні фігури та орієнтування на площині; вміння швидко орієнтуватися у просторі на обмеженій площині.
Матеріали: 2 листи (і посилка)Цариці Математики, геометричні фігури різних кольорівта розмірів; лист ватману; клеючі олівці; лічильні палички; наочний матеріалдля вирішення арифметичних завдань; м'яч; літерно-числові картки від 1 до 10; картонні золоті медалі «Юному математику» .
Хід заняття:
Вихователь: «Хлопці, сьогодні у нас багато гостей…»
До групи входить дорослий з конвертом у руках і каже: «Вам лист» .
Вихователь: « Дуже дякую. Зараз подивимося...»
Розглядає конверт і здивовано каже: «Хлопці, цей лист нам надіслала сама Цариця Математика. Ось послухайте, що вона пише» . Читає листа.
Конверт із листом оформлений цифрами, знаками, геометричними фігурами.
1. Лист Цариці Математики: «Здрастуйте, дорогі хлопці! Пише вам цариця Математика. Мені дуже потрібна ваша допомога. Справа в тому, що в моє математичне царство забрався двієчник та хуліган. Він створив жахливі речі: зруйнував геометричні фігури у моєму місті, зовсім не знає цифр. Цей двієчник зіпсував візерунки з лічильних паличок, вирішив завдання з помилками!
Все порушилося у моєму математичному царстві-державі! Мешканці моєї країни страшенно налякані, і нема кому нам допомогти.
Дорогі хлопціЯкщо ви сміливі, кмітливі, уважні і не боїтеся труднощів, поспішайте до нас на допомогу! Математичне царство у небезпеці.
Ваш друг, Цариця Математика».
«Ну, що, хлопці, допоможемо Цариці Математиці навести лад у її математичному царстві-державі?»
Діти: «Так, так, допоможемо!»
Вихователь: Але потрапити в це царство зовсім не просто, для цього потрібно пройти випробування. Пам'ятайте, щоб подолати всі труднощі, ви повинні бути кмітливими, сміливими, уважними та спостережливими. Але найголовніше, що повернутися ми зможемо лише в тому випадку, якщо впораємося з усіма завданнями. Ну що, не передумали? Тоді в дорогу!
Проходження завдань.
1. - Хлопці, щоб потрапити до математичної країни, треба з відповіддю:
Ціль: закріплювати у дітей образне мисленнята сприйняття, вміння сприймати завдання на слух, рахувати в умі, розвивати кмітливість та швидкість реакції.
Хід: Діти вишиковуються в ряд і по черзі відповідають на питання вихователя, при кожному питанні вихователь кидає дитині м'яч, відповідаючи, дитина повертає м'яч (Питань за кількістю дітей):
- Скільки вух у двох мишей? (4)
- Скільки днів у тижні? (7)
- Скільки очей у світлофора? (3або 2)
- Скільки пальців на одній руці? (5)
- Скільки сонечок на небі? (1)
- Скільки лап у двох собак? (8)
- Скільки пальців на двох руках? (10)
- Скільки тижнів вихідних днів? (2)
- Скільки сонечок на небі вночі? (0)
- Яке число більше за 8, але менше за 10? (9)
- Скільки яблук на березі, якщо 3 росло, одне впало? (0)
- У вазі три ромашки та два тюльпани. Скільки всього ромашок у вазі? (Три ромашки).
- Що станеться з білою хусткою, якщо її опустити до Чорного моря? (Він стане мокрим.)
- У лютому в нашому дворі розцвіли три ромашки та дві троянди.
Скільки стало квітів у дворі? (Ніскільки. У лютому квіти не ростуть.)
15. Діти ліпили сніговика. Після цього на батареї сохли шість рукавиць. Скільки дітей ліпили сніговика? (Три).
Вихователь: «Молодці, хлопці, ви успішно пройшли випробування, і тепер ми з вами в математичній країні. А ось і перше завдання: вам належить стати рятувальниками та будівельниками. Зруйнований ціле місто, Що складається з геометричних фігур, але ми його відновимо. Згадаймо, з чого складається місто». .
Діти: «З будинків, мешканців, транспорту, дерев, тварин, птахів, рослин» .
2. Завдання «Побудуй місто з геометричних фігур»
Мета: закріплювати вміння складати колективну аплікацію у вигляді міста із геометричних фігур; працювати спільно, швидко і акуратно наклеювати фігури, створюючи з готових формзображення людей, будинків, транспорту, дерев і т.д.
Матеріал: ватман, геометричні фігури з кольорового паперу різних формта розмірів, що клеять олівці.
Хід: діти виконують аплікацію на ватмані з геометричних постатей, тобто. «відновлюють» зруйноване місто: будинки, дерева, транспорт, людей, тварин, птахів. Робота відбувається у швидкому темпі.
Вихователь: «Молодці, хлопці! Ви виявилися чудовими архітекторами та будівельниками. Ожила математична країна, але попереду ще багато справ!
3. Зараз ми маємо виконати наступне завдання- Викласти задану геометричну фігуру з паличок.
(Ігрове завдання з рахунковими паличками).
Мета: закріплювати знання дітей про геометричні фігури, сприймати завдання на слух, викладати з рахункових паличок візерунки; бачити і називати фігури, що становлять візерунки.
Матеріали: лічильні палички.
Хід: вихователь дає дітям завдання:
- Побудуйте фігуру, у якої 3 кути та 3 сторони (трикутник).
- Побудуйте фігуру, у якої всі сторони рівні (квадрат).
- Побудуйте фігуру, у якої 2 сторони довгі та 2 сторони короткі (прямокутник).
- Побудуйте фігуру, яка має 5 кутів і 5 сторін (п'ятикутник).
- Побудуйте фігуру із трьох паличок. Що вийшло? (трикутник).
Вихователь: «Молодці, хлопці, ви чудово впоралися із завданням! А тепер перевіримо, хто з вас найвправніший і уважніший» .
4. Складання та вирішення арифметичних завдань
Мета: закріплювати вміння дітей складати найпростіші арифметичні завдання на додавання та віднімання в межах 10, записувати рішення у вигляді прикладів, самостійно обираючи потрібний знак («плюс» або «мінус».
Матеріал: демонстраційний лічильний матеріал.
Хід: вихователь показує демонстраційний матеріалі ставить тему: «Складіть завдання про кораблики» (Рибок, яблука, гриби, морквини і т.д.).
6+3 – у морі плавало 6 корабликів, до них припливло ще 3. Скільки стало корабликів?
4+4 (рибки)- В акваріумі плавало 4 рибки, купили ще 4 рибки. Скільки стало рибок?
10-7 (яблука)– у вазі було 10 яблук, 7 яблук з'їли. Скільки яблук лишилося?
2+8 (гриби)– на галявині було 2 грибочки, після дощу виросло ще 8. Скільки стало грибів?
10-5 (морквини)– на грядці росло 10 морквин, 5 морквин витягли. Скільки морквин залишилося?
Діти самостійно записують вирішення завдань та пояснюють, чому поставили «плюс» або "мінус"
Вихователь: «Молодці, хлопці! Ви чудово впоралися з важким завданням! А тепер вам належить перевірка на слух та увагу» .
5. Гра «Хто найуважніший» (фізкультхвилинка).
Ціль: закріплювати вміння дітей сприймати завдання на слух (кількість бавовни), зіставляти події зі словами; розвивати увагу та швидкість реакції.
Хід: вихователь пояснює дітям правила гри, на одну бавовну діти ходять по кімнаті, на дві бавовни – встають у позу лелеки, на три бавовни – у позу жаби. Перемагає той, хто ніколи не помилився, тобто. найуважніший.
6. А тепер завдання для розвитку логічного мислення. Сідайте за столи. (За підгрупами). Порадившись, ви зможете знайти та обвести правильну відповідь (аркуші А3 з картинками, намальованими заздалегідь від руки, використані робочі зошити із серії «Школа для дошкільнят» - «Вирішуємо завдання для розуму» , «Розвиваємо логіку» , «Розвиваємо мову» 6-7 років). Отже, питання: 1. Обведи кішку не з м'ячем і не праворуч. 2. Обведи сукню не з коротким рукавом і не в горошок. 3. Знайди будинок не з трикутним і не з прямокутним дахом. 4. Знайдіть олівець, яким малювали найдовше. 5. Обведіть паркан, який почали будувати раніше. 6. Знайдіть свічку, яку запалили першою. 7. Визначте, скільки коней за фіранкою. 8. Скільки зайців за пеньком. 9. Порахуйте яблука. 10. У Маші та Миші два яблука та три груші, скільки всього овочів у дітей? 11. Скільки онуків у бабусі? (рукавиці). 12. Аня та Ваня малювали картини дві години, скільки годин малював кожен? 13. Каченя, мишеня та конячка розділили пиріг порівну, у кого шматок більше?
7. Виконання завдання на вихід із чарівної країни.
Вихователь: «Здорово, хлопці! Ви чудово впоралися з усіма завданнями. Ну, а тепер останнє випробування. Мабуть, воно найскладніше і найнезвичайніше, адже це пароль на вихід з математичної країни. Вам потрібно викласти числовий ряд від 1 до 10 у зворотному порядку. Якщо ви правильно розставите числа, то дізнаєтесь пароль і зможете його прочитати» .
Мета: закріплювати вміння дітей викладати числові картки у зворотному порядку (від 10 до 1), читати за складами.
Матеріал: буквено-числові картки, на яких з одного боку цифри (від 1 до 10), а з іншого – літери.
Хід: картки лежать на килимі хаотично цифрами вгору. Діти по черзі підходять і беруть по одній картці, викладаючи числовий ряд у зворотному порядку (від 10 до 1), після чого вихователь просить дітей заплющити очі та перевертає картки на інший бік. Діти читають «пароль» (на зворотній сторонінаписано слово «Математика» ) .
На прохання вихователя діти хором за складами читають «пароль» і «повертаються» додому
Вихователь: «Ну, ось ми й удома, у дитячому садку. Усі математичні пригоди позаду. Хлопці, а тепер скажіть, вам було дуже важко? …
Входить дорослий і каже: «Вам лист із посилкою» .
Вихователь: «Дякую. Хто б це міг бути?
8. Лист Цариці Математики: « Дорогі друзі! Велике вам спасибі за надану допомогу! Ви чудово впоралися з усіма завданнями. Ви не просто врятували математичну країну, ви створили прекрасне місто з геометричних фігур, воно стало кращим за колишнє. У моєму математичному царстві панує абсолютна точністьта порядок.
Вам, мої юні математики, вдячність від усіх мешканців моєї країни та від мене особисто, вручаються медалі та звання почесного гостя країни математики! Сподіваюся, вони вам сподобаються. До нових зустрічей!».
Вихователь: «Хлопці, завдяки знанням, отриманим у дитячому садку, ви надали допомогу математичній країні та її мешканцям. Скоро ви підете до школи і дізнаєтесь там багато цікавого. А тепер скажіть, що вам сьогодні сподобалося у нашій подорожі? Що було нового та цікавого? Дякую, хлопці, давайте попрощаємось із нашими гостями, ми вам завжди раді, до нових зустрічей» .
А ввечері ми з вами ще раз згадаємо нашу подорож і подивимося мультфільм. «У країні невивчених уроків» .
Тема: «Цікава подорож до країни Математики».
Програмний зміст:
Навчальні завдання:
Розвивати логічне мислення, уміння мислити, міркувати
Формувати навички обчислювальної діяльності;
Вправляти дітей у прямому та зворотному рахунку в межах 10;
Закріпити знання цифр.
Розвиваючі завдання:
Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги;
Розвивати уяву, кмітливість, зорову пам'ять;
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, уміння аргументувати свої висловлювання.
Виховні завдання:
Виховувати інтерес до математичних знань;
Виховувати вміння розуміти навчальне завданнявиконувати її самостійно.
Демонстраційний матеріал:скринька, літери, назва станцій, лист від Королеви математики, палички, мальованої піраміди, м'яч, презентації.
Методичні прийоми:
Ігровий (сюрпризний момент);
Словесний (читання листа, питання, бесіда, логічні завдання);
Наочний (демонстраційний матеріал)
Аналіз заняття, заохочення.
Хід заняття:
Хлопці, сьогодні вранці я зайшла в групу і побачила на столі ось цю скриньку. Хотіла його відкрити, але вона не відкривається. Я дуже засмутилася. Потім я побачила цей лист і подумала, що прочитаю його разом з вами. Давайте прочитаємо і дізнаємося, що там написано.
«Дорогі хлопці, ця скринька для вас, а що там ви зможете дізнатися, відкривши її. Але він відкривається не ключем. Вам потрібно вирушити в подорож математичними станціями, де я приготувала вам різні завдання. Вам треба буде складати, віднімати, вирішувати веселі завдання, думати і розмірковувати. За кожне виконане завдання ви отримаєте букву. Потім зі всіх букв викладіть слово. Якщо слово відгадаете правильно, скринька відкриється. Завдання ці для найкмітливіших і винахідливих»! (Королева Математики).
Ну що, хлопці, вирушимо в подорож математичними станціями? Чи не боїтеся труднощів? ( Ні)
Ви любите подорожувати? ( відповіді дітей)
Я також дуже люблю подорожувати! А поїдемо ми поїздом.
Шановні пасажири! Беріть квитки та займайте у вагонах свої місця.
Ви помітили, що квитки незвичайні. Як дізнатися. Яке місце у вас?
квитки – це картки з намальованими геометричними фігурами.
Діти, подивіться один у одного, чи правильно ви посіли місця? ( Так)
Молодці! Поїхали!
(звучить музика із пісні: «Ми їдемо, їдемо»).
Увага! Увага! Зупинка! Хлопці, давайте прочитаємо назву станції?
- 1 Станція: «Розминка». ()
Гра: «Рахунок прямий зворотний» із м'ячем.
Хлопці, гру проведемо в колі. ( Діти утворюють коло, вихователь почергово кидає м'яч, називає цифру, дитина має продовжити рахунок прямий (зворотний).
Молодці! Ви впоралися із завданням, отримуєте букву. Яка ця літера? ( М.)
Правильно літера М. Продовжуємо нашу подорож! Розсідайтеся на свої місця! Поїхали!
(грає музика)
Приїхали! Давайте прочитаємо назву станції?
- 2 станція: "Логічна". (Завдання написане під назвою станції)
Розв'язання логічних завдань.
Завдання виконуватимемо за столами. ( Вихователь читає завдання, діти мають давати правильні відповіді.)
- Скільки дітей у мами? ( 1 )
- - Каченята. Посередині острівець. Хтось швидше допливе до острівця. ( Каченята)
- 5 фруктів, 0 овочів)
- яблука на дубі не ростуть)
- 4 дітей)
- У сім'ї четверо дітей: сестер стільки ж? Скільки братів у сім'ї? ( Братів немає)
- онуком)
- двоє)
Молодці, ви чудово впоралися з цими завданнями! Отримуйте букву! Яка літера? (О)
Правильно, літера О. Ви помітили, що вам дали дві літери О, отже, у слові, яке потрібно буде відгадати дві літери О. Продовжуємо нашу подорож. Розсідайтеся на свої місця.
(звучить музика)
Приїхали! Яка ж ця станція?
- 3 станція: "Геометрична". (Завдання написане під назвою станції)
Побудуй геометричні фігури з паличок.
Це завдання виконуватимемо на килимку. Для цього треба розділитись на 3 групи. (Діти поділяються на 3 групи, кожній групі дається завдання).
Завдання для першої групи: «Скласти 2 рівні квадрати з 7 паличок»
Завдання для другої групи: «Скласти 3 рівні трикутники з 7 паличок»
Завдання для третьої групи: «Скласти 4 рівні трикутники з 9 паличок».
(Діти по групах виконують завдання, потім один у одного перевіряють правильність виконання завдання)
Молодці, ви впоралися з цим завданням! Ось вам літера! (Л)
Правильно, це буква Л. А подорож наша продовжується.
(Діти розсаджуються на свої місця, звучить музика)
Приїхали !
4 Станція: «Зразкова». (Завдання написане під назвою станції)
Розв'яжи приклад і запиши відповідь.
Хлопці, подивіться, тут намальована піраміда з невирішеними прикладами, щоб отримати букву, нам треба вирішити всі ці приклади. (На дошці намальована піраміда з прикладами, діти по черзі виходять до дошки та вирішують за одним прикладом).
Молодці хлопці, ви чудово впоралися із цим завданням і за це ви отримаєте дві літери.
(звучить музика)
- 5 Станція "Кінцева". (Завдання написане під назвою станції)
Порахуй предмети та знайди відповідне число.
Дітям пропонується мультимедійна презентація. Діти по черзі рахують предмети та натискають на відповідну цифру.
Молодці, хлопці, ви впоралися з усіма завданнями!
Отримуйте останню букву. Ы)
Правильно це буква Ы.
За кожне завдання ви отримали літери. Нам час повертатися. Займайте свої місця у поїзді.
(грає музика)
Ось ми і в групі, тепер нам потрібно відкрити скриньку. А що нам для цього потрібно, нагадайте мені будь ласка. Звичайно, правильно розкласти літери, щоб вийшло слово. Згадаймо, яку першу літеру ми отримали? ( М)
Яку другу? Про) Їх ми отримали дві. Відразу викладаю дві літери О.
Третю? ( Л)
Четверті ми мали дві літери? ( Д,Ц)
П'яту? ( Ы)
Викладаю усі літери. Виходить такий ряд букв:
Молодці, хлопці! Тепер давайте спробуємо відкрити скриньку. Дитина відкриває скриньку. Там лежить частування
Хлопці, вам сподобалася мандрівка? Чи були складні завдання?
Чи хотіли ви ще вирушити до країни Математики?
Пригощайтеся, будь ласка!
Документи для скачування:
Державне бюджетне дошкільне освітня установа дитячий садок №9 комбінованого виглядуКолпинського району Санкт-Петербурга
Конспект НОД
з математики в підготовчій групі
Склала:
Афанасьєва В.Г.
2017р
Тема: Число 7 та його склад, орієнтування на аркуші паперу, орієнтування у часі, логічні завдання з математичним змістом, порівняння двох чисел.
закріпити прямий рахунок до 10, зворотний від 10 до 0;
-закріпити уявлення про числовий ряд, вміти називати сусідів числа, наступне і попереднє число. -Познайомити з утворенням числа 7; - закріплювати вміння вирішувати прості прикладина додавання та віднімання;
- закріплювати вміння вирішувати логічні завдання на основі візуально сприйманої інформації;
- закріпити знання про дні тижня, весняні місяці;
- Формувати вміння розуміти поставлене завдання та вирішувати її самостійно;
- Вміти порівнювати два числа за допомогою символів. - Розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітину.
Матеріал: ІКТ, презентація, картки із завданнями, картки монетки різного кольору, аркуші паперу в клітинку, картки з цифрами, музичний супровід.
План заняття.
I. Вступна частина.
ІІ. Основна частина.
Д/і «Цифри загубилися».
Логічна задача «Яка фігура зайва в ряду?»
Логічні завдання – жарти.
Фізмінутка.
Ознайомити з числом 7. Вчити складати число 7 із двох менших чисел.
Рішення прикладів на додавання та віднімання.
Графічний диктант.
ІІІ. Заключна частина.
Підбиття підсумків заняття.
Хід заняття.
Хлопці, вітайте, давайте встанемо з вами в коло і привітаємо один одного. Повернемося праворуч і посміхнемося сусідові, а тепер повернемося ліворуч і посміхнемося сусідові зліва. А тепер скажемо все разом
Привіт!
(1 слайд.На ІКТ з'являється зображення Незнайки, який каже:
«Дорогі хлопці, я пішов до школи, а для того, щоб добре вчитися в школі, треба багато знати, вміти, думати, здогадуватися. А також вирішувати незвичайні завдання, виконувати завдання на кмітливість та кмітливість. Мені так багато всього задають, а допомогти нема кому... Допоможіть мені, будь ласка».
Хлопці, давайте допоможемо Незнайці.
1 завдання. Дайте відповідь на запитання:
2 слайд. Зображення весни.
Яка пора року? (весна)
Назвіть весняні місяці (березень, квітень, травень)
Який місяць зараз триває? (березень)
Скільки днів на тижні? (сім)
Назви їх;
Який сьогодні день тижня? (четвер)
Який четвер за рахунком? (четвертий)
Вчора, який був день тижня? (Середовище)
Завтра який буде день тижня? (п'ятниця)
2 завдання. - Хлопці, Незнайко пропонує нам пограти в гру «Цифри загубилися»
3 слайд. Цифри розкидані.
Запропонувати дітям підходити до дошки та пересувати цифри на місце.
Порахуйтесь по порядку, а тепер у зворотному порядку.
Назви попереднє та наступне число, числа 5,7,9,8,
порівняй числа 5 і 3;
Порівняй числа 4 та 4;
Які бувають числа? (парні та непарні)
Ви впоралися із завданням.
3 завдання. Вирішити логічне завдання «Яка фігура зайва в ряду?»
4 слайд. Зображено 2 ряди геометричних фігур)
Яка постать зайва, чому ти так думаєш?
Ви впоралися й із цим завданням Незнайки.
4 завдання. «Друзі, всі попередні логічні завдання були серйозні, а є ще й завдання – жарти. Будьте уважні і ви обов'язково впораєтеся з ними».
5 слайд. Гра «Завдання – пастки».
Вихователь читає завдання, діти відповідають та пояснюють.
Ось ведмедиця йде,
Ведмедиків своїх веде.
Скільки тут всього звірів?
Порахуй скоріше! (3)
Ось грибочки на галявині
У жовтих шапочках стоять.
2 грибочки, 3 грибочки.
Скільки разом буде? (5)
З дупла виглядало 8 білицьких хвостів. Скільки білченят сиділо в дуплі? (8)
На яблуні висіли 5 яблук та 3 груші. Скільки плодів висіло на яблуні? (5 яблук)
У вазі 3 тюльпани та 4 нарциси. Скільки тюльпанів у вазі? (3 тюльпани)
Настала довгоочікувана зима. Спочатку зацвіла 1 яблуня, а потім – ще 3 сливи. Скільки дерев зацвіло? (взимку дерева не цвітуть).
У стільця 4 ніжки. Скільки ніжок у 2-х стільців? (8 ніжок)
В.- Молодці! Розв'язавши всі завдання…
Фізмінутка. "Зарядка" на ІКТ звучить бадьора музика
Раз - зігнутися, розігнутися.
Два – нахилитися, потягнутися.
Три - у долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири – руки ширші.
П'ять, шість – тихо сісти.
5 завдання. Який склад числа 7?
6 слайд. Зображення кінотеатру.
Щоб відповісти на це питання Незнайки, ми сьогодні познайомимося зі складом 7.
Незнайці потрібно купити квиток - коштує 7 монет. На столі лежать картки, на них намальовані кружки двох кольорів. - Це монетки. Підберіть монетки так, щоб у вас було 7 монет. (Діти працюють з картками та показують результат)
Запитання дітям:
Викладіть по порядку всі варіанти складу сім у себе на столах.
Як тільки діти закінчать роботу, ще раз запропонуйте їм розповісти, як можна скласти число сім із двох менших чисел.
Молодці! Дякую! З яких двох чисел можна отримати число 7?
6+1, 5+2, 4+3 та 7 одиниць)
Молодці, тепер Незнайко, обов'язково потрапить у кіно!
6 завдання. Розв'яжіть приклади
7 слайд. На дошці записані приклади, запропонувати вирішити приклади усно.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Пальчикова гімнастика.
Якось маленький удав
Захотів залізти під шафу
Він під шафою розтягнувся,
А потім у клубок згорнувся.
7 завдання. А тепер Незнайко приготував вам графічний диктант.
8 слайд. Зображення Незнайки він читає завдання, а діти виконують сидячи на своїх місцях.
Поставте олівець на крапку і малюйте: сім клітинок праворуч, три клітинки вниз, сім клітинок ліворуч, три клітинки вгору.
Подивіться і порівняйте малюнок зі зразком, що вийшов у вас.
9 слайд. На ІКТ з'являється зображення прямокутника
Вихователь: Молодці, хлопці!
Рефлексія: -Ось і виконали всі завдання Незнайки. Що ми сьогодні нового дізналися? Які завдання виконували з вами? (Відповіді дітей).