Конспект НУД з математичного розвитку у підготовчій до школи групі
Завдання:
Навчальні:
закріплювати вміння орієнтуватися на площині;
закріплювати вміння класифікувати множини за трьома властивостями колір, форма, розмір.
Розвиваючі:
розвивати навичку порядного рахунку в межах 20;
розвивати логічне мислення, вміння знаходити подібність та відмінності;
розвивати зорову увагу, загальну, тонку моторику, творчу уяву;
заохочувати прагнення дитини висловлювати свої думки та судження за допомогою точної, ясної мови.
Виховні:
підтримувати інтерес до інтелектуальної діяльності, бажання грати в ігри математичного змісту, виявляти наполегливість, цілеспрямованість, уяву, кмітливість, аналітичне сприйняття, взаємодопомогу.
Попередня робота:читання казки « Гусі-лебеді», Бесіда з вихователем, за казкою.
Обладнання:
листочки в клітку, олівці.
мультимедійне обладнання,
магнітофон,
три обручі (червоний, зелений, жовтий),
навчально-ігровий посібник «Блоки Дьєнеша»,
схеми символів, що позначають властивості предметів;
картинки яблук різних формі розміру та кольору,
цифрова «Так - нетка»,
картинки (яблуня, річка, їжачок, грубка),
альбомний лист з точками, пронумерованими в порядку зростання для ігрової вправи«З'єднай крапки»,
площинні яблука з прикладами для ігрової вправи «Збери яблука»,
картка ЛГЕУБЕСДІЇ,
лічильні палички,
Хід НОД:
Діти входять у групу разом із вихователем, стають на килим навколо вихователя.
2. Мотиваційна частина
Вихователь:- Сьогодні нам належить велика подорожз пригодами, із завданнями на кмітливість та кмітливість. А допоможе нам у цьому казка. Ви дізнаєтеся про її назву, якщо прочитаєте спочатку всі червоні, а потім чорні літери.
ЛГЕУБЕСДІЇ - «Гусі-лебеді»
3. Основна частина
Вихователь:- Пропоную вам розпочати подорож... З чого починається казка? Скільки було гусей-лебедів? – Увага. Загадка у віршах:
Дві гусаки летять над нами,
Дві гусаки там.
Три спустилися за струмок.
Скільки було всіх гусей? (Сім)
Давайте складемо, число 7 з двох менших чисел, все можливі варіанти. 6 та 1; 5 та 2; 4 та З; З і 4; 2 та 5; 1 та 6.
Вихователь:- Повернемося до казки. Прибігла дівчинка, подивилася – нема брата. Побігла дівчинка шукати брата, біжить і бачить... А що вона побачила, ви дізнаєтесь, якщо правильно поєднаєте числа від 1 до 12 (Діти з'єднують)
Вихователь:- Правильно, ПІЧКА. Печка, грубка скажи, куди гуси-лебеді полетіли?
Печка:- Дістань пиріжки і порахуй, скільки їх у мене випеклося? А допоможе мені в цьому гра «Так-нітка».
Правила гри:
Вихователь розкладає на столі ряд картки з цифрами 1-9 і загадує якусь цифру.
Діти вгадують її, ставлячи запитання, куди можна відповісти «Так» чи «Ні».
Вихователь:- А тепер уявімо, що пиріжків багато і вони у вигляді геометричних фігур.
Розкладіть пиріжки в три кошики (у першому кошику - всі круглі, в другому - все
жовті, у третю - великі фігури).
Проводиться гра з «Блоками Дьєнеша», діти розкладають фігури у три обручі.
Вихователь:- показала грубка дівчинці дорогу. І я вам зараз покажу дорогу, а ви запам'ятаєте
її, і потім викладіть таку ж дорогу за допомогою лічильних паличок, враховуючи колір та кількість.
Скільки паличок зеленого кольору?
Скільки червоного?
Скільки паличок потрібно взяти?
Вихователь:- побігла дівчинка по доріжці і раптом бачить Яблоню.
«Яблуня, яблуня, куди гуси-лебеді полетіли?» - Запитує дівчинка. Виконайте моє завдання, тоді скажу.
Завдання: Зберіть яблучка у кошик за схемами, що лежать на столі. Діти за схемами знаходять фігури-яблучка і складають у кошик (на одному яблуку – приклад, на іншому – відповідь; необхідно підібрати яблука правильно).
Фізхвилинка
Руки підняли та помахали –
Це дерева у лісі.
Лікті зігнули, кисті струснули-
Вітер збиває росу.
У сторони руки, плавно помахати –
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть – теж покажемо:
Крила склали назад.
Річка, річка, куди гуси лебеді полетіли? - Запитала дівчинка.
Скажу тоді, коли намалюєш річище. А допоможе у цьому графічний диктант.
Від точки 3 клітинки вниз і 3 клітинки вправо, 2 клітинки вниз і 2 вправо, 4 вниз і 1
вправо, 1 вгору та 1 вправо, 1 вгору та 1 вправо, 2 вгору та 2 вправо, 2 вгору та 5 вліво.
Вихователь:– показала річка шлях до хатинки Баби-Яги. Тепер, діти, доведеться допомогти дівчинці Оленці забрати Іванушку з дому Баби-яги. Як це можна зробити?
Передбачені відповіді дітей:
1. Налякати Бабу-Ягу, одягнувшись, як вона.
2. Вилікувати від злості.
3. Запросити у гості погостювати.
4. Запропонувати їй стати людиною.
Оленка звільнила братика, і вони прибігли додому. Батьки приїхали з міста, привезли гостинців дітям і вам за те, що ви допомогли впоратися Оленці з усіма завданнями.
Заняття з математики в підготовчій групі"Подорож до країни математики"
Опис заняття: дане заняття призначене для вихователів, які працюють із дітьми підготовчої групи (вік дітей 6-7 років).Ціль:закріплення в дітей віком отриманих знань, під час використання розвиваючих ігор, формувати вміння радіти, досягаючи мети.
Завдання: закріплювати вміння розрізняти геометричні фігури за формою, кольором, величиною
Закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу.
Закріплювати знання цифр до 10. Уміння називати число та сусідні з ним числа.
Закріплювати вміння порівнювати два поряд стоять числа, використовуючи знаки більше, менше, рівно.
Закріплювати вміння підбирати протилежні словадо математичних понять.
Розвивати логічне мислення, увагу, кмітливість, пам'ять;
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, уміння аргументувати свої висловлювання.
Виховувати інтерес до математики, почуття радості від спільних дійуспішно виконаних завдань;
Виховувати вміння розуміти навчальне завданнята виконувати її.
Матеріали та обладнання:
Повітряна куля, конверт з листом та розрізною картинкою професора Математика, план-схема виконання завдань, Картки з цифрами від 1 до 9, листочки в клітинку, прості олівці, заготовки геометричних фігур з кольорового паперу, клей, папір для колективної роботи, слово «молодці» на картки, м'яч. Мольберт, презентація на заняття.
Звучить загадкова музика. У групу влітає куля, до ниточки якої прив'язаний конверт. У конверті лист та розрізна картинка «Професор Математик»
Вихователь: Хлопці, подивіться, що це таке? Звертає увагу дітей на повітряна кульказ прив'язаним конвертом. Конверт не підписано. Дивний конверт якийсь, на ньому нічого не написано, тільки цифри та геометричні фігури.
Я пропоную відкрити конверт та дізнатися від кого ми його отримали (відкриває конверт, у ньому розрізна картинка та лист).
Що треба зробити, щоб дізнатися від кого цей лист прийшов до нас?
Діти: зібрати картинку.
Вихователь: як ви думаєте, хто це? (Відповіді дітей) все ясно! Це написав нам професор Математик! Потрібно швидше прочитати його, може там щось важливе!
Вихователь читає лист:
«Здрастуйте, дорогі хлопці! Я знаю, що ви вже багато чого навчилися. Я приготував вам цікаві завдання! За кожне виконане завдання ви отримуватимете картки з літерами. Тільки сміливі та дружні хлопціпройдуть усі випробування! Ви готові до подорожі? (Відповіді дітей.) Тоді удачі! Даю вам підказку: План-схема виконання завдань.
Вихователь показує дітям схему виконання завдань.
Яке перше завдання? Що розташоване у верхньому лівому кутку? (Геометричні фігури) Наше перше завдання називається «Веселі фігури»
Вихователь показує фігури на дошці. Як називаються ці постаті? Назвіть до кожної фігури предмети такої ж форми.
Після виконання завдання діти одержують картку з літерою. Ви молодці!
Поставимо картку на дошку і вирушимо виконувати друге завдання.
Подивіться на схему. Як ви думаєте, яке друге завдання? (відповіді дітей)
Вихователь пропонує дітям сісти за столи. Відкрийте зошити. Наше наступне завдання«Математичний диктант» Діти працюють у зошитах у клітку під диктовку вихователя. Що в нас вийшло? Порівняйте зі зразком. Вихователь показує збільшений зразок. Правильно у нас вийшов собачка. Діти оцінюють свої роботи та роботи товаришів. Молодці! Ви заробили другу картку!
Перш ніж перейти до наступного завдання, пропоную математичну розминку. Гра "Вірно не вірно"
Вихователь: якщо ви почуєте, те, що вважаєте правильним, плескайте в долоні, якщо ж, те, що неправильно - тупайте ногами.
- вранці сонечко встає
-вранціпотрібно робити зарядку
- не можна вмиватися вранці
- вдень яскраво світи місяць
- вранці діти йдуть у дитячий садок
-вночі люди обідають
-у тижні сім днів
- за понеділком слідує середа
-Після суботи йде неділя
-перед п'ятницею стоїть четвер
-всього п'ять пір року
- весна настає після літа.
Вихователь: молодці хлопці! Але на нас чекає наступне завдання!
Погляньмо на нашу схему.
Так зрозуміло! Ви знаєте, що у кожного числа є сусіди зліва та справа? Зараз я показуватиму вам картки з цифрами, а ви по черзі називайте їх сусідів. Гра» Назви сусідів»
Вихователь: ось які молодці і з цим завданням упоралися! Отримуйте картку з літерою!
Вихователь:а тепер знову подивимося на схему із завданнями. Що за знаки? Математичні знакизабули, як називаються, і втратили своє місце. Допоможемо їм?
Сідайте за стіл. Вам потрібно порівняти числа на картках та поставити потрібні знаки.
Молодці! Ви впоралися із цим завданням професора і отримуєте від нього картку з літерою.
Продовжимо далі. Що вказує наша схема? Стрілочки різного кольоруі протилежного спрямування! Професор Математик пропонує вам пограти у гру «Скажи навпаки».
Гра проводиться із м'ячем. Вихователь кидає м'яч дитині і називає одне з математичних понять.
Великий-маленький
Довгий-короткий
Високий-низький
Широкий-вузкий
Товстий-худий
Далеко-близько
Вгорі-внизу
Ліворуч-праворуч
Вперед-назад
Легкий-важкий
Вихователь: і з цим завданням ви впоралися! Ось ваша картка!
Подивіться хлопці на схему. Стрілка знову вказує на лівий верхній кут. Ми повернулися до зображення геометричних фігур. Як ви вважаєте яким буде наше завдання? (Відповіді дітей) Так, правильно наше завдання буде пов'язане з геометричними фігурами. Професор просить зробити йому незвичайний килим із фігур. Підходьте до столу. Усі разом розкладіть геометричні фігури на аркуші паперу, а потім приклейте їх.
Ось який цікавий та гарний килим вийшов! Ви всі намагалися! За це заняття професор Математик дає вам одразу дві картки!
Вихователь: ось ми і зібрали всі картки з літерами Яке слово вийшло із літер? (МОЛОДЦІ). Вихователь запитує, які завдання сподобалися, що видалося важким. (Відповіді дітей)
Хлопці, ми повертаємось із нашого чарівної подорожі! А килим із геометричними фігурами ми відправимо на чарівній куліпрофесору Математику під час прогулянки!
Заняття закінчується.
Бурліят Ахмедпашаєва
Конспект НОД « Математичний розвиток» у підготовчій групі.
НІД « Математичний розвиток» в підготовчій групі.
Тема: «Подорож у казку»
Ціль:
- Розвиток уяви, кмітливості, кмітливості, уваги;
Вчити сприймати інформацію на слух.
Навчальні завдання:
1)Вправляти у рішенні прикладів додавання і віднімання, у рішенні арифметичних завдань.
2) Закріпити навички рахунку не більше 10.
4) Закріпити вміння розрізняти і називати геометричні постаті.
5) Закріпити знання про часи та місяці року.
Розвиваючі завдання:
1)Розвиток уваги, пам'яті, творчої уявилогічного мислення.
2) Сприяти формуванню та виразу своїх думок.
3)Розвивати мовлення.
Виховні завдання:
1) Виховувати самостійність, витримку, вміння
вислухати питання вихователя остаточно.
2) Виховувати дружні взаємини, вміння працювати у колективі.
Інтегрується з освітніми областями:
Соціалізація
Комунікація
Безпека
Здоров'я
Матеріал:
Прості олівці, зошити, набір цифр, ігровий матеріал«Палички Кюїзера», зображення ляльок, малюнки із зображенням героїв казки «Пригоди Буратіно»для розмальовки, мольберт для вихователя, фланелеграф, картки із зображенням Буратіно та картки із зображенням Карабаса.
Хід безпосередньо – освітньої діяльності
(Звучить музика із казки «Пригоди Буратіно»).
Вихователь: «Діти, хтось стукає у двері!»(Відчиняє двері, в групувходить листоноша з сумкою на плечі).
Листоноша: «Діти я приніс вам лист із Казкового міста Пише вам Буратіно. (Листонка віддає лист вихователю). До побачення, хлопці! ( Листоноша йде ).
Вихователь: - Хлопці, ви дивилися казку про Буратіно? (Так)
Давайте прочитаємо листа від Буратіно. Вихователь відкриває конверт та читає лист: « Дорогі хлопці! Мене схопив Карабас – Барабас. Він не хоче мене відпускати, поки я не виконаю завдання, а мені важко їх виконати. Допоможіть мені, будь ласка. Я дуже хочу потрапити до нового театру ляльок».
Хлопці, ви згодні допомогти Буратіно і вирушити до Казкового міста? (Так)
Вихователь: Перше наше завдання називається «Веселий рахунок».
1. Проводиться розминка:
Прямий та зворотний рахунок у межах 10; (Діти передають м'яч один одному і називають числа від 1 до 10 і назад).
Вихователь називає числа 5,6,7, а діти - «сусідів цього числа», показати відповідні цифри та пояснити свою відповідь;
Вихователь називає числа від 1 до 8; від 1 до 5; від 1 до 6, а діти рахують від цього числа до10;
Порівняти числа 4 та 6, 2 та 9, 7 та 7;
Діти, ви дуже швидко впоралися із цим завданням.
2. Орієнтування на аркуші паперу. "Графічний диктант".
Вихователь:
Діти, дивіться! Дівчинка з блакитним волоссям – Мальвіна. Вона втекла від
Карабаса й заблукала. Вона хоче потрапити до нового театру ляльок. Чи допоможемо їй знайти дорогу?
Діти відкривають зошити. Від зазначеної точки малюки малюють за вказівкою вихователя: 1 клітинка направо, 3 нагору, 1 направо, 3 вниз, 1 направо, 1 нагору, 1 направо і т.д.
Молодці, діти! Ось ми й показали Мальвін дорогу.
3. Третє завдання. Вирішення простих арифметичних завдань.
На фланелеграфі з'являються зображення ляльок Карабаса.
Вихователь:
Хлопці, як звали ляльок Карабаса?
Карабас мав 7 ляльок. Він упіймав і забрав до себе Буратіно. Чи більше стало менше ляльок у Карабаса? (Відповіді дітей)Скільки стало? Яка в цьому завданні умова? Яке питання? (Відповіді дітей)
4. Фізкультхвилинка
Вихователь:
Хлопці, ви, мабуть, втомилися?
Ну тоді давайте всі разом встанемо.
Буратіно потягнувся
Раз – нахилився.
Два – нахилився.
Руки убік розвів.
(Виконувати рухи відповідно до тексту)
Ключик, мабуть, не знайшов
(жест жалю).
Щоб ключик
(Повороти вліво – вправо)
Нам дістати
(руки вгору)
Потрібно на шкарпетки встати
(Підйом на шкарпетки).
5 завдання. Вирішіть швидко та правильно приклади (усно)
(На фланелеграфі з'являються зображення ляльок. Діти виставляють потрібну кількість ляльок та вирішують приклади).
Хлопці скільки було ляльок? (3) Скільки треба ще взяти? (4) Скільки стало? в. т.д.
Ми впоралися і з цим завданням.
6 завдання.
Вихователь:
А зараз, діти, ми потрапили до театру геометричних фігур. Вам потрібно подивитися і розповісти малюнку скільки і які фігури ви бачите.
7 завдання.
Вихователь:
Ще одне завдання нам потрібно виконати у театрі Геометричних Фігур. Нам
Треба відгадати загадки та скласти фігури.
1. Три вершини тут видно
Три кути, три сторони,
Ну, мабуть, і годі! -
Що ти бачиш? - (трикутник).
2. З нього ми будуємо дім.
І віконце в домі в домі тому.
За нього в обід сідаємо,
В час дозвілля веселимося.
Йому кожен у домі радий
Хто він? Наш друг - (квадрат).
3. Обведи цеглу дрібною
На асфальті повністю,
І вийде постать –
Ти, звичайно, з нею знайомий (прямокутник)
Вихователь:
Діти, вам треба скласти ці три фігури та назвати їх.
8. «Тренування»
Вихователь:
Нині у нас тренування для очей.
(Діти виконують рухи відповідно до тексту)
Раз – ліворуч, два – праворуч,
Три – нагору, чотири – вниз.
А тепер по колу дивимося,
Щоб краще бачити світ.
Тренуючи м'яз очей.
Бачити скоро будемо краще,
Переконайтеся зараз!
А тепер натиснемо трохи
Крапки біля своїх очей.
Сил дамо їм багато-багато,
Щоби посилити в сотню разів!
(Подивитися вліво. Подивитися праворуч.
Кругові рухи очима: ліворуч – вгору – праворуч – вниз – праворуч – вгору – ліворуч – вниз.
Підняти погляд нагору. Опустити погляд вниз.
Швидко поморгати)
9 завдання.
Закріплювати знання про часи та місяці року.
Вихователь:
Нині, діти, відгадайте загадки.
1. Сонце пече, липа цвіте
Жито встигає, коли це буває? (влітку).
2. Хто галявини білить білим.
І на стінах пише крейдою.
Шиє пухові перини.
Прикрасив усі вітрини? (зима).
3. Тане сніжок, ожив лужок
День прибуває
Коли це буває? (навесні).
4. Порожні поля, мокне земля,
Дощ поливає,
Коли це буває? (восени).
Діти, з якого місяця починається рік?
Яким місяцем закінчується?
Які пори року ви знаєте?
З яких місяців складається осінь (літо, весна, зима)? (Відповіді дітей)
Вихователь: Молодці, діти!
Ось ми й виконали завдання. Буратіно зможе звільнитися від Карабаса і потрапити зі своїми друзями в новий ляльковий театр, який знаходиться за заповітними дверцятами, за осередком, тому що ви все брали активну участь і все виконали правильно.
Хлопці, давайте повідомимо цю новину Буратіно, напишемо йому листа.
(Вихованець разом із дітьми пишуть листа і відправляють).
Діти, де ви сьогодні побували? А вам сподобалася ваша подорож? Що вам було найважче? Що вам видалося цікавим? Наступного разу ви вирушите в
подорож до іншого казкового міста, де вас зустрінуть інші казкові герої. А хто там нас зустріне – це таємниця.
Хлопці, а який у вас настрій? Якщо хороше, то підніміть картку із зображенням Буратіно, а якщо погане, то картку із зображенням Карабаса. (Діти показують картки). Я бачу, що у всіх настрій гарний.
Стук у двері. Вихователь відчиняє двері. З'являється Буратіно.
Буратіно:
Дякую, хлопці, за допомогу! Я звільнився від Карабаса – Барабаса і поспішаю зі своїми друзями до нового театру ляльок. На згадку я хочу подарувати вам картини із зображенням своїх друзів. До побачення, діти.
Подробиці
Мишина Галина Анатоліївна , старший вихователь Муніципальне дошкільне освітня установаДитячий садок комбінованого вигляду№14 «Світлячок» в.о. Хімки Московської області
Тип заняття:інтелектуально-розвивальне.
Тема: «Гра – подорож до країни Математика».
Вік: 6 – 7 років.
Місце проведення:музичний зал.
Тривалість заняття: 30 хвилин.
Попередня робота:Заняття з ФЕМП, виготовлення атрибутів, посібників для дидактичних ігор, дидактичні ігри з математичним змістом, розучування динамічних пауз, гімнастики для очей.
Ціль:Закріпити уявлення дітей про елементарні математичні уявлення.
Завдання:
Навчальні
- Закріпити вміння викладати числовий ряд.
- Удосконалювати навички прямого та зворотного рахунку в межах 10.
- Вправляти в порядку.
- Закріпити вміння відгадувати математичні загадки, записувати за допомогою карток з числами та знаками рішення та відповідь загадок.
- Закріплювати знання про дні тижня, пори року.
- Закріпити уявлення про геометричні фігури, навик угруповання фігур за певними ознаками.
- Закріпити просторові уявлення: ліворуч, праворуч, центр, під над.
Розвиваючі
- Розвивати логічне мислення, розумові операції аналізу та узагальнення.
- Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уяву.
- Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.
Виховні
- Виховувати культуру спілкування, емоційну чуйність, уміння розуміти навчальне завдання та виконувати її самостійно або в парах, діяти за інструкцією педагога.
- Виховувати інтерес до математичних занять.
Здоров'я, що заощаджують
- Вчити дітей стежити за своєю поставою.
- Продовжуватиме розвивати координацію руху.
Пріоритетна освітня сфера: «Пізнання».
Інтеграція освітніх областей: "Комунікація", "Соціалізація", "Праця".
Соціалізація:
- виховувати у дітей допитливість, взаємодопомогу, навички самооцінки.
Комунікація:
- розвивати у дітей вільне спілкування, мова, пам'ять, увага, мислення
- активізувати словник дітей
Праця:
Прибирати робоче місце, підтримувати його в порядку
Методичні прийоми:
Ігровий.
Наочний.
Словесний.
Практичний.
Матеріал:Демонстраційний: Магнітна дошка, картки з числами та знаками, мультимедійна презентація, вказівка, скриня з розмальовками. Роздатковий: Геометричні фігури, картки з числами від 1 до 10, ламіновані листи картону білого кольору.
Хід НОД:
I. Організаційний момент (5 хв.)
ІІ. Основна частина (22 хв.)
ІІІ. Підсумок (узагальнення вихователя) (3 хв.)
СЛАЙД 1.
Організаційний момент.
Діти, до нас сьогодні на заняття прийшли гості подивитися, чого ви навчилися, і як багато знаєте. Привітайте із гостями.
Давайте встанемо в коло, візьмемося за руки і посміхнемося один одному .
Діти разом із вихователем стають у коло.
У коло широке, бачу я,
Встали всі мої друзі.
Ми зараз підемо праворуч 1, 2. 3.
А тепер підемо ліворуч 1, 2. 3.
У центрі кола зберемося 1, 2. 3.
І на місце все повернемось 1, 2. 3.
Усміхнемося, підморгнемо,
І заняття почнемо.
Діти разом із вихователем виконують вправи відповідно до тексту1 раз.
Займайте свої місця за столами. (Діти займають свої місця)
У нас зараз математика. Математика дуже потрібна наука, Тетяна нам розповість про це вірш.
Без математики, друзі, нам не прожити.
Нам математика дана вже багато сотень років,
Адже навіть мамонтів вважала найдавніша людина.
Без математики людина зможе вирішувати, міряти і рахувати. Неможливо збудувати будинок, порахувати гроші в кишені, виміряти відстань. Якби людина не знала математику, вона б не змогла винайти літак, автомобіль, пральну машину, холодильник, телевізор та другу техніку. У всьому світі дітей навчають математики.
Але перш ніж ми почнемо займатися математикою, давайте згадаємо правила поведінки під час заняття:
Під час заняття ти, сиди спокійно і поводь себе....(гідно)
Стілець і стіл - це не ліжко і на них не можна ... (лежати)
Відповісти хочеш – не галасуй, а тільки руку…. (Підніми)
Я вас прошу протягом усього заняття не забувати про ці правила.
А перш ніж підніміть руку, добре подумайте над відповіддю, не поспішайте. Пам'ятаєте, що говорять про тих людей, котрі завжди поспішають? («Поспішиш людей насмішиш»)
Хлопці, ви любите казки? (Відповідь дітей) Тоді слухайте ... У деякому царстві, в деякій державі жив цар.
СЛАЙД 2
І правив він країною, яка називалася – Математика. І вирішив він об'їхати свої міста в царстві, подивитися, чи все в нього добре, чи все в нього складно. Подивився він на всі боки, а помічників у нього немає. Що робити?
(Діти висловлюють свої припущення)
Цар-батюшка, а наші діти тобі можуть допомогти, вони хоч і малі, але дуже розумні. (Виховник звертається до царя).
Хлопці, а що потрібно мандрівникам під час подорожі, щоб не заблукати? (Відповіді дітей)
Правильно, мапа!
СЛАЙД 3.
А ось і вона, дивна якась карта, і один знак питання. Хлопці, а цар мені підказав, щоб почати подорож і дізнатися назву першого міста, в яке ми потрапимо, треба провести математичну розминку під назвою «Не позіхай, швидко на запитання відповідай!»
1. Який сьогодні день тижня?
2. Скільки днів у тижні?
3. Який день триває після вівторка?
5. Як називається п'ятий день тижня?
6. Як називаються вихідні?
7. Скільки пори року?
8. Яка пора року настає за зимою?
9. Яка пора року настає за літом?
10. Назвіть зайве словоу ряді слів:
а) зима, середовище,весна, літо, осінь;
б) один, два, три, коло, чотири, п'ять;
в) плюс, мінус, п'ятниця,одно;
г) коло, квадрат, грудень,багатокутник.
СЛАЙД 4.
Молодці, впоралися з розминкою! І на карті з'явилося перше місто, в яке ми вирушимо. Це місто називається Числоград, у цьому місті живуть числа, вони так довго готувалися до зустрічі з вами, що зовсім переплутали свої місця у числовому ряду. Допоможіть їм діти знайти своє місце.
Дидактична гра«Знайди місце в ряду».
Ціль: закріплювати вміння дітей складати числовий ряд, вправляти у прямому та зворотному рахунку.
У вас на столах у конвертах лежать картки з числами від одного до десяти. Розкладіть, будь ласка, ці картки по порядку, починаючи з картки з числом один, тільки не забувайте, що числовий ряд необхідно розкладати зліва направо. (Діти виконують завдання)
Давайте хором порахуємо від одного до десяти, а тепер хором від десяти до одного.
Дидактична гра «Сусіди числа».
Мета: вправляти у визначенні наступного та попереднього числа до названого числа.
У кожного числа є сусіди, попереднє та наступне число.
Маша назви сусідів числа 5.
Леонід назви сусідів числа 8.
Настя назви сусідів числа 3.
Дидактична гра «Різнокольорові дерева».
Мета: вправляти дітей у порядковому рахунку, в умінні співвідносити число з місцем предмета у заданому ряду.
Хлопці в Числограді є парк, де ростуть різнокольорові дерева. Порахуйте та покажіть карткою з числом скільки всього дерев ростуть у парку.
Покажіть карткою з числом яке за рахунком у парку жовте дерево, якщо рахувати зліва направо.
Картку з яким числом підняли? Чому? (Бо дерево з жовтою кроною п'яте по рахунку якщо рахувати зліва направо).
Покажіть карткою з числом яке за рахунком блакитне дерево, якщо зважати на право на ліво?
Картку з яким числом підняли? Чому? (Бо блакитне дерево сьоме по рахунку якщо рахувати з право на ліво).
Покажіть карткою з числом яке за рахунком сіре дерево, якщо рахувати зліва направо?
Картку з яким числом підняли? Чому? (Бо сіре дерево дев'яте по рахунку якщо рахувати зліва направо).
Молодці! Завдання виконане! Заберіть картки з числами у конверт.
(Діти прибирають картки, вихователь прибирає мольберт)
СЛАЙД 5.
СЛАЙД 6.
Динамічна пауза "Як приємно в річці плавати!"
Як приємно у річці плавати!
Берег ліворуч, берег праворуч.
(Нахили вліво та вправо.)
Річка стрічка попереду.
(Потягування – руки вперед.)
Зверху місток - подивись.
(Потягування – руки вгору.)
Щоб плисти ще швидше,
Треба нам грести швидше.
Ми працюємо руками.
Хто викрадеться за нами?
(Плавальні рухи.)
А тепер час нам, братики,
(Руки у замок за шиєю)
На пісочку повалятися.
Ми з річки вилазимо
(Ходьба на місці.)
І на траві відпочиваємо.
СЛАЙД 7.
Ось ми й дісталися міста «Веселі завдання»!
– Тут у мирі та злагоді живуть усі тварини.
СЛАЙД 8.
Вони приготували вам математичні загадки, якщо ви правильно відгадаєте всі загадки, карта покаже в яке місто ми потрапимо далі. -----Спробуємо відгадати ці загадки?
Дидактична гра «Веселі завдання».
Мета: Закріпити вміння відгадувати математичні загадки, записувати за допомогою карток з числами та знаками рішення та відповідь завдання. 1. Чотири гусенята і двоє каченят
В озері плавають, голосно кричать.
Ану, порахуй якнайшвидше -
Скільки всього у воді малюків?
Як вийшло число 6? Максиме, виклади за допомогою карток з числами та знаками на мольберті, рішення та відповідь загадки. (2+4=6)
2. Сім маленьких кошенят
Що дають їм, все їдять,
А один – добавки просить
Скільки всіх кошенят? (8)
Як вийшло число 8? Паша, виклади за допомогою карток з числами та знаків на мольберті, рішення та відповідь загадки (7+1=8)
3. Їжачок лісом йшов,
На обід гриби знайшов.
Два – під березою, три – під осиною,
Скільки їх буде у плетеному кошику? (5)
Як вийшло число 5? Маша, виклади за допомогою карток з числами та знаками на мольберті, рішення та відповідь загадки
СЛАЙД9.
- Молодці, ви відгадали всі загадки, і подивіться, на карті з'явилося наступне місто, в яке ми зараз вирушимо, називається він "Геометричні фігури". Вхід до міста закрито на замок. Щоб відкрити замок ми повинні провести гімнастику для очей.
Ми так довго займалися. Наші очі так втомилися
Ми дамо їм відпочити,
І долонями очі (діти труть долоні, розігрівають їх)Ми закриємо не поспішаючи,(закривають долонями очі, далі виконують за текстом)Посидімо у темряві.
Чорна фарба скрізь.
А тепер їх відкриваємо
І трохи поморгаємо: раз, два, три, чотири, п'ять.
Головою не крути,Ліворуч подивися,
Праворуч подивися.
Очі вгору, очі вниз,
Попрацюй, не лінуйся!
СЛАЙД 10.
Замок відкрився, і нас зустрічають жителі цього міста, геометричні фігури, подивіться, які вони всі різні!
За якими ознаками їх можна розділити на групи? - Скільки фігур увійдуть до групи великих геометричних фігур? (6) - Настя назви ці постаті.
Скільки фігур увійдуть до групи маленьких геометричних фігур (9)
Скільки фігур увійдуть до групи трикутників? (3) - Ярославе, назви ці фігури.
Скільки фігур увійдуть до групи трапецій? (2)
Максиме, назви ці фігури. - Скільки фігур увійдуть до групи червоних фігур?
Маша, назви їх.
Дидактична гра «Збери візерунок».
Мета: вчити опановувати просторові уявлення: зліва, справа, вгорі, внизу.
Хлопці, геометричні фігури, подарували цареві подарунок, килим з їхнім зображенням, щоб цар ніколи не забував про них. На цьому килимі геометричні фігури розташувалися в певному порядкуЯкщо ви правильно розташуєте наявні у вас у таці фігури на аркуші, який ви знайдете під тацями, то ви теж зможете помилуватися красою цього килима. - Спробуємо? - Тоді поставте листочки перед собою, і слухайте уважно.
Коло розташуйте в центрі листа.
Квадрат – у лівому верхньому куткулиста.
Овал – у правому верхньому кутку листа.
Прямокутник – у правому нижньому кутку листа.
Трикутник – у лівому нижньому кутку килима.
Ромб посередині над колом.
Трапецію посередині під колом.
СЛАЙД 11. - Молодці, і з цим завданням впоралися! І подивіться на карті з'явилася кінцева зупинка, «Резиденція царя», на цьому наша сьогоднішня подорож закінчується, але ми з вами ще неодноразово поїдемо подорожувати містами чарівної країни МАТЕМАТИКА де зустрінемо старих друзів і заведемо нових.
СЛАЙД 12.
Підсумок заняття.
А тепер давайте згадаємо в які міста ми заїжджали, мандруючи по чарівній країніде все пов'язано з математикою? (відповіді дітей) – Що вам сподобалося? Які завдання були для вас легкими, а які - важкими? (Відповіді дітей)
А зараз я пропоную вам оцінити свою роботу. Той, хто вважає, що повністю впорався із завданнями – хай підніме жовту зірочку, а хто вважає, що не все в нього сьогодні виходило – хай підніме червону зірочку.
Діти роблять власний вибір.
За добру службу вирішив Вас цар віддячити і дарує вам цілу скриню з математичними розмальовками, зараз ми повернемося в групу, і ви зможете розглянути і розфарбувати за бажанням свої картинки.
Список литературы:
- Помораєва І.А., Позіна В.А. Заняття з формування елементарних математичних уявленьу підготовчій до школи групі дитячого садка. Плани занять. – К.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2012.
Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок №9 комбінованого виду Колпинського району Санкт-Петербурга
Конспект НОД
з математики у підготовчій групі
Склала:
Афанасьєва В.Г.
2017р
Тема: Число 7 та його склад, орієнтування на аркуші паперу, орієнтування у часі, логічні завданняз математичним змістом, порівняння двох чисел.
закріпити прямий рахунок до 10, зворотний від 10 до 0;
-закріпити уявлення про числовий ряд, вміти називати сусідів числа, наступне і попереднє число. -Познайомити з утворенням числа 7; - закріплювати вміння вирішувати прості прикладина додавання та віднімання;
- закріплювати вміння вирішувати логічні завдання на основі візуально сприйманої інформації;
- закріпити знання про дні тижня, весняні місяці;
- Формувати вміння розуміти поставлене завдання та вирішувати її самостійно;
- Вміти порівнювати два числа за допомогою символів. - Розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітину.
Матеріал: ІКТ, презентація, картки із завданнями, картки монетки різного кольору, аркуші паперу в клітинку, картки з цифрами, музичний супровід.
План заняття.
I. Вступна частина.
ІІ. Основна частина.
Д/і «Цифри загубилися».
Логічна задача «Яка фігура зайва в ряду?»
Логічні завдання – жарти.
Фізмінутка.
Ознайомити з числом 7. Вчити складати число 7 із двох менших чисел.
Рішення прикладів на додавання та віднімання.
Графічний диктант.
ІІІ. Заключна частина.
Підбиття підсумків заняття.
Хід заняття.
Хлопці, вітайте, давайте встанемо з вами в коло і привітаємо один одного. Повернемося праворуч і посміхнемося сусідові, а тепер повернемося ліворуч і посміхнемося сусідові ліворуч. А тепер скажемо все разом
Привіт!
(1 слайд.На ІКТ з'являється зображення Незнайки, який каже:
«Дорогі хлопці, я пішов до школи, а щоб добре вчитися в школі, треба багато знати, вміти, думати, здогадуватися. А також вирішувати незвичайні завдання, виконувати завдання на кмітливість та кмітливість. Мені так багато всього задають, а допомогти нема кому... Допоможіть мені, будь ласка».
Хлопці, давайте допоможемо Незнайці.
1 завдання. Дайте відповідь на запитання:
2 слайд. Зображення весни.
Яка пора року? (весна)
Назвіть весняні місяці (березень, квітень, травень)
Який місяць зараз іде? (березень)
Скільки днів на тижні? (сім)
Назви їх;
Який сьогодні день тижня? (четвер)
Який четвер за рахунком? (четвертий)
Вчора, який був день тижня? (Середовище)
Завтра який буде день тижня? (п'ятниця)
2 завдання. - Хлопці, Незнайко пропонує нам пограти в гру «Цифри загубилися»
3 слайд. Цифри розкидані.
Запропонувати дітям підходити до дошки та пересувати цифри на місце.
Порахуйтесь по порядку, а тепер у зворотному порядку.
Назви попереднє та наступне число, числа 5,7,9,8,
порівняй числа 5 і 3;
Порівняй числа 4 та 4;
Які бувають числа? (парні та непарні)
Ви впоралися із завданням.
3 завдання. Вирішити логічне завдання «Яка фігура зайва в ряду?»
4 слайд. Зображено 2 ряди геометричних фігур)
Яка постать зайва, чому ти так думаєш?
Ви впоралися й із цим завданням Незнайки.
4 завдання. «Друзі, всі попередні логічні завдання були серйозні, а є ще й завдання – жарти. Будьте уважні і ви обов'язково впораєтеся з ними».
5 слайд. Гра «Завдання – пастки».
Вихователь читає завдання, діти відповідають та пояснюють.
Ось ведмедиця йде,
Ведмедиків своїх веде.
Скільки тут всього звірів?
Порахуй скоріше! (3)
Ось грибочки на галявині
У жовтих шапочках стоять.
2 грибочки, 3 грибочки.
Скільки разом буде? (5)
З дупла виглядало 8 білицьких хвостів. Скільки білченят сиділо в дуплі? (8)
На яблуні висіли 5 яблук та 3 груші. Скільки плодів висіло на яблуні? (5 яблук)
У вазі 3 тюльпани та 4 нарциси. Скільки тюльпанів у вазі? (3 тюльпани)
Настала довгоочікувана зима. Спочатку зацвіла 1 яблуня, а потім – ще 3 сливи. Скільки дерев зацвіло? (взимку дерева не цвітуть).
У стільця 4 ніжки. Скільки ніжок у 2-х стільців? (8 ніжок)
В.- Молодці! Розв'язавши всі завдання…
Фізмінутка. "Зарядка" на ІКТ звучить бадьора музика
Раз - зігнутися, розігнутися.
Два – нахилитися, потягнутися.
Три - у долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири – руки ширші.
П'ять, шість – тихо сісти.
5 завдання. Який склад числа 7?
6 слайд. Зображення кінотеатру.
Щоб відповісти на це питання Незнайки, ми сьогодні познайомимося зі складом 7.
Незнайці потрібно купити квиток - коштує 7 монет. На столі лежать картки, на них намальовані кружки двох кольорів. - Це монетки. Підберіть монетки так, щоб у вас було 7 монет. (Діти працюють з картками та показують результат)
Запитання дітям:
Викладіть по порядку всі варіанти складу сім у себе на столах.
Як тільки діти закінчать роботу, ще раз запропонуйте їм розповісти, як можна скласти число сім із двох менших чисел.
Молодці! Дякую! З яких двох чисел можна отримати число 7?
6+1, 5+2, 4+3 та 7 одиниць)
Молодці, тепер Незнайко, обов'язково потрапить у кіно!
6 завдання. Розв'яжіть приклади
7 слайд. На дошці записані приклади, запропонувати вирішити приклади усно.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Пальчикова гімнастика.
Якось маленький удав
Захотів залізти під шафу
Він під шафою розтягнувся,
А потім у клубок згорнувся.
7 завдання. А тепер Незнайко приготував вам графічний диктант.
8 слайд. Зображення Незнайки він читає завдання, а діти виконують сидячи на своїх місцях.
Поставте олівець на крапку і малюйте: сім клітинок праворуч, три клітинки вниз, сім клітинок ліворуч, три клітинки вгору.
Подивіться і порівняйте малюнок зі зразком, що вийшов у вас.
9 слайд. На ІКТ з'являється зображення прямокутника
Вихователь: Молодці, хлопці!
Рефлексія: -Ось і виконали всі завдання Незнайки. Що ми сьогодні нового дізналися? Які завдання виконували з вами? (Відповіді дітей).