నత్తిగా మాట్లాడే పని యొక్క సరైన రూపం. ఈ పిల్లలు

నాలెడ్జ్ బేస్‌లో మీ మంచి పనిని పంపండి. దిగువ ఫారమ్‌ని ఉపయోగించండి

మంచి పనిసైట్‌కి">

విద్యార్థులు, గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులు, వారి అధ్యయనాలు మరియు పనిలో నాలెడ్జ్ బేస్ ఉపయోగించే యువ శాస్త్రవేత్తలు మీకు చాలా కృతజ్ఞతలు తెలుపుతారు.

ఇలాంటి పత్రాలు

సారాంశం, కారణాలు, క్లినికల్ లక్షణాలు మరియు నత్తిగా మాట్లాడటం నివారణ. పిల్లలలో నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క లక్షణాలను సరిచేయడానికి స్పీచ్ థెరపీ పద్ధతుల యొక్క విశ్లేషణ మరియు లక్షణాలు ప్రీస్కూల్ వయస్సు. కోర్సు తర్వాత ప్రసంగాన్ని అంచనా వేయడానికి ప్రమాణాలు స్పీచ్ థెరపీ సెషన్లు.

కోర్సు పని, 05/20/2010 జోడించబడింది


రోగలక్షణ ప్రసంగ రుగ్మతల జన్యుపరమైన కారణాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి జంట మరియు క్లినికల్-వంశపారంపర్య పద్ధతుల పరిశీలన. అలలియా, రైనోలాలియా, నత్తిగా మాట్లాడటం, డైస్లాలియా మరియు టాచైలాలియా యొక్క లక్షణాలు ప్రసంగం ఆలస్యం యొక్క నిర్దిష్ట వ్యక్తీకరణలు.

సారాంశం, 03/29/2010 జోడించబడింది


నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క ప్రధాన బాహ్య సంకేతాల (లక్షణాలు) సాధారణ లక్షణాలు. సాధించిన నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తుల సంఖ్యపై గణాంక డేటా యొక్క విశ్లేషణ ఉన్నత విద్యమరియు ప్రతిష్టాత్మకమైన పని. లోగోనెరోసిస్ ఉన్న రోగులకు, అలాగే nతో కమ్యూనికేట్ చేయాల్సిన వ్యక్తులకు సిఫార్సులు

సారాంశం, 07/12/2010 జోడించబడింది


గుండె యొక్క వాహక వ్యవస్థ. కార్డియాక్ రిథమ్ మరియు కండక్షన్ డిజార్డర్స్ యొక్క ఎటియాలజీ. అరిథ్మియా యొక్క పరిణామాల విశ్లేషణ. సాధారణ స్వయంచాలకతను పెంచే మెకానిజమ్స్. కార్డియాక్ అరిథ్మియాస్ కోసం డయాగ్నస్టిక్ శోధన యొక్క లక్షణాలు. యాంటీఅర్రిథమిక్ ఔషధాల వర్గీకరణ.

ట్యుటోరియల్, 06/12/2016 జోడించబడింది


స్పీచ్ ఉచ్చారణ రుగ్మతల ఎటియాలజీ మరియు పాథోజెనిసిస్. పెద్దవారిలో స్పీచ్ డిజార్డర్స్ యొక్క కారణాల పరిశీలన: స్ట్రోక్, డైనమిక్ సర్క్యులేటరీ డిజార్డర్స్, హెడ్ ట్రామా, ట్యూమర్స్ మరియు డిమెన్షియాతో కూడిన న్యూరోసైకియాట్రిక్ వ్యాధులు.

కోర్సు పని, 06/19/2012 జోడించబడింది


హృదయ స్పందన రేటులో మార్పులు. నాన్-సైనస్ రిథమ్ యొక్క రూపాన్ని. ప్రేరణ ప్రసరణ లోపాలు. అరిథ్మియాస్ యొక్క క్లినికల్ మరియు ఎలక్ట్రో కార్డియోగ్రాఫిక్ వర్గీకరణ. అరిథ్మియా అభివృద్ధిలో ఎటియోలాజికల్ కారకాలు. గుండె లయ ఆటంకాలు అభివృద్ధి మెకానిజమ్స్.

ప్రదర్శన, 12/16/2014 జోడించబడింది


పిల్లల మస్తిష్క పక్షవాతము- కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క వ్యాధుల సమూహం: ఎటియాలజీ మరియు పాథోజెనిసిస్, సెరిబ్రల్ పాల్సీ ఉన్న పిల్లలలో మోటారు రుగ్మతల రూపాలు మరియు లక్షణాలు. సెరిబ్రల్ పాల్సీతో బాధపడుతున్న పిల్లలతో దిద్దుబాటు, అభివృద్ధి మరియు పునరావాస పనులు.

కోర్సు పని, 12/18/2011 జోడించబడింది

ప్రస్తుతం, నత్తిగా మాట్లాడటం తొలగించడానికి అనేక స్పీచ్ థెరపీ పద్ధతులు ఉన్నాయి. నత్తిగా మాట్లాడేవారి వయస్సును బట్టి వాటిని పరిగణించవచ్చు: ప్రీస్కూలర్లు, పాఠశాల పిల్లలు, యువకులు మరియు పెద్దలతో కలిసి పని చేయండి.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలు 3-4 నెలల పాటు ప్రత్యేక ఆసుపత్రులలో ఉంటారు. సన్నాహక కాలం సుమారు ఒక నెల, శిక్షణ కాలం 1.5-2 నెలలు, మరియు ఏకీకరణ కాలం ఒక నెల.

ఈ వ్యవస్థ యొక్క ప్రత్యేక లక్షణం ఏమిటంటే చికిత్స యొక్క కోర్సు 3 చక్రాలుగా విభజించబడింది. ప్రారంభంలో, పిల్లలు 2 నెలలు (మొదటి చక్రం) చికిత్స పొందుతారు, తరువాత నెల రోజుల విరామం; దాని తర్వాత మళ్లీ 1.5 నెలల చికిత్స (రెండవ చక్రం) మరియు 2.5 నెలలు - విరామం; చివరగా, చివరి (మూడవ చక్రం) - 1 నెల చికిత్స మరియు ఆసుపత్రి నుండి పిల్లల చివరి డిశ్చార్జ్.

మొదటి చక్రం (2 నెలలు, 48 పాఠాలు) ప్రసంగం యొక్క క్రియాశీల పునర్నిర్మాణం. మొదటి చక్రం యొక్క సరైన లక్ష్యం సన్నాహక మరియు శిక్షణా కాలాల పనులను పూర్తిగా అమలు చేయడం. అమలు సమయం పరంగా, ఇది క్రమపద్ధతిలో ఇలా కనిపిస్తుంది: 6 పాఠాలు - పరీక్ష మరియు పిల్లలతో పరిచయం; 20 పాఠాలు - సన్నాహక కాలం; 22 పాఠాలు - శిక్షణ కాలం.

ఆసుపత్రిలో పిల్లల బస యొక్క మొదటి రోజు నుండి శిక్షణా కాలం ప్రారంభం వరకు, పిల్లల కోసం సున్నితమైన పాలన సృష్టించబడుతుంది.

పరీక్ష రోజులలో, పిల్లలు ఉపాధ్యాయులు మరియు నర్సుల పర్యవేక్షణలో బెడ్ రెస్ట్‌లో ఉంటారు, వారు నిశ్శబ్ద ఆటలు, కార్యకలాపాలు, అద్భుత కథలు చదవడం, రికార్డులు వినడం మొదలైనవాటిని నిర్వహిస్తారు. . పిల్లల స్పీచ్ కమ్యూనికేషన్ తీవ్రంగా పరిమితం చేయబడింది; అవసరమైన సందర్భాలలో మాత్రమే మరియు గుసగుసలో మాత్రమే అనుమతించబడుతుంది.

అదే సమయంలో, ప్రాథమిక టేప్ రికార్డింగ్ నిర్వహించబడుతుంది పిల్లల ప్రసంగం. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లలతో స్పీచ్ వ్యాయామాలను అభ్యసిస్తాడు మరియు ప్రశాంతమైన మరియు ఉత్తేజపరిచే సంభాషణలను నిర్వహిస్తాడు. వ్యక్తిగత స్పీచ్ థెరపీ పని కోసం పిల్లల సమూహాలు సమావేశమవుతాయి.

వాస్తవానికి, స్పీచ్ థెరపీ పని యొక్క సన్నాహక కాలం పిల్లల ప్రసంగం యొక్క పరిశీలనతో మరియు వారి ప్రసంగం యొక్క గరిష్ట పరిమితితో ప్రారంభమవుతుంది. సన్నాహక మరియు శిక్షణా కాలాల పనులు మరియు రూపాలు పైన వివరించబడ్డాయి.

ఆసుపత్రిలో వారి లక్షణాలు క్రింది వాటిలో మాత్రమే వ్యక్తీకరించబడతాయి:

1) ఆసుపత్రి నేపధ్యంలో, శిక్షణా కాలం వెలుపల ప్రసంగ పరిస్థితుల సంక్లిష్టతను అందించడం సాధ్యం కాదు.

2) నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో చికిత్సా మరియు బోధనా పని యొక్క మొదటి చక్రం ముగిసే ముందు, ఒక తులనాత్మక బోధన టేప్ సెషన్ మాత్రమే నిర్వహించబడుతుంది. ఇది పిల్లల ప్రసంగంపై పని చేయడం ద్వారా సాధించిన ఫలితాలను సంగ్రహిస్తుంది.

3) ఆసుపత్రిలో స్పీచ్ థెరపీ పని విద్యా పనితో దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. మా ప్రసంగ చికిత్సకులు దిద్దుబాటు తరగతులువారు ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్య కోసం "ప్రోగ్రామ్" ద్వారా సిఫార్సు చేయబడిన పదార్థంపై నిర్మించారు మరియు సాధారణ ప్రీస్కూల్ సంస్థల కోసం తరగతులు మరియు ఆటలను నిర్వహించే రూపాలను ఉపయోగిస్తారు. ప్రతిగా, ఉపాధ్యాయులు సాధారణ విద్య తరగతులను అందిస్తారు మరియు విద్యా కార్యకలాపాలుస్పీచ్ థెరపీ పనులతో సహసంబంధం. వారి తరగతులలో, ఉపాధ్యాయులు ప్రతి పిల్లల ప్రసంగ సామర్థ్యాలపై దృష్టి పెడతారు; స్పీచ్ థెరపీ తరగతులలో పిల్లల విజయాల గురించి సకాలంలో తెలియజేయడం, వారు విద్యా తరగతులలో మరియు సాధారణ సాధారణ క్షణాలలో అతనితో స్పీచ్ థెరపీ పని ఫలితాలను ఏకీకృతం చేస్తారు.

4) తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం చాలా ప్రత్యేకమైనది. ఆసుపత్రిలో చికిత్సా మరియు బోధనా పనిని నిలిపివేయడానికి తల్లిదండ్రులకు నిర్దిష్ట స్పీచ్ థెరపీ అవగాహన అవసరం, తద్వారా పిల్లల చికిత్స యొక్క చక్రాల మధ్య విరామం సమయంలో, సాధించిన ఫలితాలు అంతరాయం కలిగించవు మరియు అవి ఏకీకృతం చేయబడతాయి. ఈ ప్రయోజనం కోసం, తన తల్లిదండ్రులతో ఆసుపత్రిలో పిల్లల బస యొక్క మొదటి చక్రంలో, కనీస స్పీచ్ థెరపీ సెషన్ వారానికి ఒకసారి (శనివారం లేదా ఆదివారం) నిర్వహించబడుతుంది.

మొదటి పాఠం. పిల్లలలో నత్తిగా మాట్లాడటం గురించి, ఆసుపత్రిలో చికిత్స యొక్క లక్షణాల గురించి, ఈ ప్రక్రియలో తల్లిదండ్రుల పాత్ర గురించి ఉపన్యాసం-సంభాషణ.

రెండవ పాఠం. నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లల మానసిక లక్షణాల గురించి ఉపన్యాసం-సంభాషణ, నత్తిగా మాట్లాడే వారితో చికిత్సా మరియు బోధనా పని యొక్క సంక్లిష్టత గురించి (ప్రవర్తన మరియు చికిత్స లక్షణాలతో సమయం ఇచ్చారుప్రతి బిడ్డ. ఒక న్యూరోపాథాలజిస్ట్ సంభాషణలో పాల్గొంటాడు).

మూడవ పాఠం. స్పీచ్ థెరపీ తరగతుల దిశ గురించి, స్పీచ్ థెరపీ పద్ధతుల గురించి సంభాషణ. ఓపెన్ స్పీచ్ థెరపీ సెషన్ (తల్లిదండ్రులు తమ బిడ్డ లేని పిల్లల సమూహంతో తరగతులకు హాజరవుతారు). ఈ పాఠం యొక్క చర్చ.

నాల్గవ పాఠం. పిల్లలతో ఓపెన్ స్పీచ్ థెరపీ సెషన్‌లో తల్లిదండ్రుల ఉనికి (వారి బిడ్డ ఉన్న సమూహంలో). ఈ పాఠం యొక్క చర్చ.

ఐదవ పాఠం. వారి ఆసుపత్రి బస యొక్క మొదటి చక్రంలో పిల్లలలో నత్తిగా మాట్లాడటం (ఒక తులనాత్మక టేప్ రికార్డింగ్ ఉపయోగించబడుతుంది), వారి పిల్లల చికిత్సలో నెలన్నర విరామంలో తల్లిదండ్రులు ఎదుర్కొంటున్న పనుల గురించి సంభాషణ (ప్రత్యేక సిఫార్సులు ఇవ్వబడ్డాయి. ప్రతి తల్లిదండ్రులకు).

తల్లిదండ్రులతో ప్రతి సెషన్ పిల్లలతో సమావేశంతో ముగుస్తుంది. ఇది రెండు పార్టీలను ప్రేరేపిస్తుంది: తల్లిదండ్రులు కనీస ప్రసంగ చికిత్సను అభ్యసించడం, పిల్లలు వారి విజయాలతో వారి తల్లిదండ్రులను సంతోషపెట్టడానికి బాగా మాట్లాడటం మరియు ప్రవర్తించడం. స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లకు ఈ రకమైన పని అవసరం, ఎందుకంటే క్లిష్ట పరిస్థితుల్లో పిల్లల ప్రసంగానికి శిక్షణ ఇవ్వడం సాధ్యమవుతుంది. వీటన్నింటికీ తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల మధ్య ప్రశ్నలు మరియు సమాధానాల వరకు, మొత్తం సంతాన దినోత్సవాన్ని నిర్వహించడానికి జాగ్రత్తగా ఆలోచించిన వ్యవస్థ అవసరం.

ఆసుపత్రి నుండి పిల్లల విడుదలను రంగురంగులగా, ఆనందంగా, ఆనందకరమైన మ్యాట్నీ రూపంలో అలంకరించారు.

పిల్లల చికిత్సలో 1.5 నెలల విరామం సమయంలో, తల్లిదండ్రులు ఇతరుల నుండి ఇంట్లో అతనికి అవసరమైన వైఖరిని సృష్టించాలి, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నిర్దేశించిన విధంగా రోజువారీ ప్రసంగ వ్యాయామాలు మరియు తరగతులను నిర్వహించాలి మరియు డాక్టర్ సూచనలను అనుసరించాలి.

రెండవ చక్రం (1.5 నెలలు - 36 సెషన్లు) - ఉపబల చికిత్స. ఈ చక్రం యొక్క 8 సెషన్‌లు శిక్షణ కోసం రిజర్వ్ చేయబడ్డాయి సరైన ప్రసంగంప్రసంగం యొక్క ఆరోగ్యకరమైన ప్రాంతాలపై (సన్నాహక కాలం) మరియు 28 పాఠాలు - విభిన్న పరిస్థితులలో, విభిన్న కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో, విభిన్న సంక్లిష్టత (శిక్షణ కాలం) యొక్క ప్రసంగ విషయాలపై సరైన ప్రసంగం మరియు ప్రవర్తన యొక్క నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడానికి.

ఈ చక్రం యొక్క సన్నాహక కాలంలో స్పీచ్ థెరపీ తరగతులు కొత్త ప్రసంగ వ్యాయామాలను నేర్చుకోవడంతో సరైన ప్రసంగం యొక్క అంశాల పునరుద్ధరణతో ప్రారంభమవుతాయి. మొదటి చికిత్స చక్రం ప్రారంభంలో మరియు ఆసుపత్రి నుండి డిశ్చార్జ్ అయ్యే ముందు పిల్లలు వారి ప్రసంగాన్ని రికార్డ్ చేస్తారు.

చికిత్స యొక్క మొదటి చక్రంలో వారు సాధించిన పురోగతికి శ్రద్ధ చూపబడుతుంది. అదే సమయంలో, పిల్లవాడు పర్యవేక్షిస్తాడు: అతను ఏమి సేవ్ చేసాడు, ఇంట్లో ఉన్న సమయంలో అతను ఏమి సంపాదించాడు. మొదటి రోజు స్పీచ్ థెరపీ తరగతులు ప్రారంభమవుతాయి.

ఈ చక్రం యొక్క శిక్షణా కాలంలో (సుమారుగా దాని మధ్య నుండి), స్పీచ్ థెరపీ తరగతుల సమయాన్ని 1.5-1.40 (2-2.30కి బదులుగా) తగ్గించాలని ప్రణాళిక చేయబడింది. ప్రత్యేక స్పీచ్ థెరపీ తరగతులు క్రమంగా సాధారణ విద్యా తరగతులచే భర్తీ చేయబడుతున్నాయి. తరగతులు మునుపటిలాగా, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చేత నిర్వహించబడతాయి, అయితే తరగతుల యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం క్రమంగా మారుతోంది - స్పీచ్ థెరపీ పనులు సాధారణ విద్యా వాటితో భర్తీ చేయబడతాయి. స్పీచ్ థెరపీ సెషన్ క్రమంగా స్పీచ్ థెరపీ ఎడ్యుకేషనల్ సెషన్‌గా మారుతుంది.

సారూప్య ప్రసంగ లోపాలను తొలగించడానికి వ్యక్తిగత స్పీచ్ థెరపీ పని సాధారణ తరగతులకు సమాంతరంగా పిల్లలతో నిర్వహించబడుతుంది.

శిక్షణ వ్యవధి ముగింపులో, తులనాత్మక శిక్షణ టేప్ సెషన్ నిర్వహించబడుతుంది. ప్రస్తుత ప్రసంగం పిల్లవాడు చికిత్స యొక్క మొదటి చక్రంలోకి ప్రవేశించినప్పుడు చేసిన ప్రారంభ రికార్డింగ్‌తో పోల్చబడింది. ఆసుపత్రి నుండి డిశ్చార్జ్ అనేది మ్యాట్నీ కచేరీ రూపంలో అధికారికం చేయబడింది. పిల్లలందరూ పాల్గొంటారు.

చికిత్స యొక్క రెండవ చక్రంలో తల్లిదండ్రులతో తరగతుల తీవ్రత కొంతవరకు తగ్గుతుంది. తల్లిదండ్రుల రోజులు ప్రతి 2 వారాలకు ఒకసారి నిర్వహిస్తారు.

మొదటి పాఠం. పిల్లలతో తల్లిదండ్రుల పని ఫలితాల చర్చ (ప్రతి పేరెంట్ నుండి ప్రకటన). చర్చతో స్పీచ్ థెరపీ సెషన్ తెరవండి.

రెండవ పాఠం. ఆసుపత్రిలో పిల్లలతో చికిత్సా మరియు విద్యా పని ఫలితాల చర్చ (స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు డాక్టర్ ప్రసంగాలు). చర్చతో స్పీచ్ థెరపీ సెషన్ తెరవండి.

మూడవ పాఠం. పిల్లల ప్రసంగం యొక్క తులనాత్మక టేప్ రికార్డింగ్‌ను ఇప్పుడు మరియు మొదట్లో చికిత్స యొక్క మొదటి చక్రానికి చేర్చిన తర్వాత వినడం. అతని డిశ్చార్జ్ తర్వాత ఇంట్లో పిల్లలతో కలిసి పనిచేయడానికి స్పీచ్ థెరపిస్ట్ లేదా డాక్టర్ నుండి సిఫార్సులు.

తల్లిదండ్రుల పని: చికిత్సలో 2.5 నెలల విరామం సమయంలో, ఆసుపత్రిలో అతను సంపాదించిన సరైన ప్రసంగం మరియు ప్రవర్తన యొక్క నైపుణ్యాలను ఇంట్లో పిల్లలలో ఏకీకృతం చేయడం. రోజువారీ స్పీచ్ వ్యాయామాలు మరియు తరగతులు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు డాక్టర్ యొక్క సిఫార్సులను ఖచ్చితంగా పాటించడం - ఇది కీలకం విజయవంతమైన పనితల్లిదండ్రులు.

మూడవ చక్రం (1 నెల - 24 పాఠాలు) - సరైన ప్రసంగ నైపుణ్యాల ఏకీకరణ. ఇది సన్నాహక కాలం (3 పాఠాలు), శిక్షణా కాలం (5 పాఠాలు) మరియు ఏకీకరణ కాలం (16 పాఠాలు) కలిగి ఉంటుంది.

మొదటి పాఠాలలో, పిల్లల అధ్యయనం చేయబడుతుంది; పిల్లల ప్రసంగం యొక్క టేప్ రికార్డింగ్‌లు చికిత్స యొక్క మొదటి చక్రంలో ప్రవేశించిన తర్వాత మరియు రెండవ చక్రం తర్వాత డిశ్చార్జ్ చేయడానికి ముందు చూపబడతాయి; కొత్త ప్రసంగ వ్యాయామాలను నేర్చుకోవడం; సరైన ప్రసంగం యొక్క అంశాలు దాని ఆరోగ్యకరమైన ప్రాంతాల్లో సాధన మరియు పునరుద్ధరించబడతాయి.

తదుపరి 5 తరగతులలో, ప్రసంగ వ్యాయామాలు తీవ్రంగా నిర్వహించబడతాయి విభిన్న సంక్లిష్టతమరియు లోపల వివిధ పరిస్థితులు. దీని తరువాత, వ్యాయామాల సంక్లిష్టతను మార్చకుండా, స్పీచ్ థెరపీ తరగతులు క్రమంగా వారి పనులు మరియు ప్రత్యేకతలతో విద్యావంతులచే భర్తీ చేయబడతాయి. ఫిక్సేషన్ వ్యవధిలో, ప్రీస్కూలర్ల కోసం స్పీచ్ థెరపీ హాస్పిటల్ ఒక సాధారణ రౌండ్-ది-క్లాక్ కిండర్ గార్టెన్‌ను పోలి ఉంటుంది, ఇక్కడ ఇద్దరు ఉపాధ్యాయులు సమూహంలో పని చేస్తారు: ఒకరు ఉదయం, మరొకరు సాయంత్రం. దాని విలక్షణమైన లక్షణం సమూహం యొక్క చిన్న పరిమాణం మరియు పిల్లలతో అన్ని తరగతులకు తప్పనిసరి ప్రసంగ చికిత్స. చికిత్స ముగిసే ముందు, చివరి టేప్-రికార్డ్ తులనాత్మక శిక్షణా సెషన్ నిర్వహించబడుతుంది. పిల్లల గ్రాడ్యుయేషన్ కోసం ఒక పండుగ కచేరీ సిద్ధం చేయబడుతోంది, దీనిలో పిల్లలందరూ పాల్గొంటారు.

ఈ చక్రంలో తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం మునుపటి నుండి భిన్నంగా లేదు - తరగతులు ప్రతి రెండు వారాలకు ఒకసారి ఒకే పద్ధతిని అనుసరిస్తాయి.

ముగింపులో, ఆసుపత్రి నేపధ్యంలో నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో చికిత్సా మరియు బోధనా పని యొక్క పై కోర్సు యొక్క ప్రయోజనాలు క్రింది వాటిలో వ్యక్తీకరించబడతాయని మేము గమనించాము:

1) ఒక ప్రత్యేక ఆసుపత్రిలో నత్తిగా మాట్లాడుతున్న పిల్లల బస వ్యవధిని పొడిగించకుండా, అతనితో స్పీచ్ థెరపీ పని సమయం పెరుగుతుంది. పిల్లవాడు వాస్తవానికి 9 నెలల పాటు పరిశీలనలో ఉన్నాడు.

2) ప్రత్యేకమైన ఆసుపత్రి యొక్క ప్రత్యేక పరిస్థితుల నుండి ఇంటికి పిల్లల పరివర్తన ఆకస్మికంగా నిర్వహించబడదు, కానీ క్రమంగా.

3) పిల్లలతో విజయవంతమైన దిద్దుబాటు పనిలో, ఆసుపత్రిలో అతని బస వ్యవధిని పరిమితం చేయడం సాధ్యమవుతుంది, అనగా. స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో గతంలో పనిచేసిన పిల్లలకు చికిత్స యొక్క మొదటి మరియు మూడవ చక్రాలు లేదా రెండవ మరియు మూడవ చక్రాలను మాత్రమే నిర్వహించండి. అందువలన, ప్రతి చక్రం యొక్క విభిన్న దృష్టి మాకు పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది వ్యక్తిగత లక్షణాలుపిల్లలు, వారితో చికిత్సా మరియు బోధనా పని యొక్క అవసరమైన రూపాలను మార్చండి. ఇది క్రమంగా మీరు పెంచడానికి మరియు అనుమతిస్తుంది నిర్గమాంశప్రత్యేక ఆసుపత్రి.

4) ప్రతిపాదిత వ్యవస్థ, ఒక వైపు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య సన్నిహిత సంబంధాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు ముఖ్యంగా, పిల్లలతో దిద్దుబాటు మరియు విద్యా పనిలో తల్లిదండ్రుల పాత్రను గణనీయంగా సక్రియం చేస్తుంది.

5) మరోవైపు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు టీచర్ మధ్య పరస్పర చర్య మరింత సన్నిహితంగా ముడిపడి ఉంటుంది. స్పీచ్ థెరపిస్ట్, స్పీచ్ థెరపీ సెషన్‌లను స్థిరంగా పునర్నిర్మించడం, వీటిని కలిగి ఉంటుంది సాధారణ విద్యా పనులు, పిల్లలతో విద్యా పని యొక్క సాధారణ పనులను మరింత లోతుగా అర్థం చేసుకుంటుంది. ఆసుపత్రిలో ఉపాధ్యాయుని పనిలో అతని నాయకత్వంలో ఇది గణనీయంగా ప్రతిబింబిస్తుంది; స్పీచ్ థెరపీ మరియు సాధారణ విద్య తరగతుల పనులు మరియు సాధారణ క్షణాలు పేర్కొనబడ్డాయి.

నత్తిగా మాట్లాడటం అనేది ప్రసంగం యొక్క కమ్యూనికేటివ్ ఫంక్షన్ యొక్క ఉల్లంఘన, మూర్ఛల వల్ల కలిగే టెంపో, లయ మరియు సున్నితత్వం యొక్క ఉల్లంఘనతో పాటు. ఉచ్చారణ ఉపకరణం. నత్తిగా మాట్లాడటం అనేది చాలా సాధారణమైన చిన్ననాటి న్యూరోస్‌లలో ఒకటి.

శబ్దాలు మరియు అక్షరాల ఉచ్చారణలో ఆలస్యం ప్రసంగ కండరాల యొక్క దుస్సంకోచంతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది: నాలుక, పెదవులు మరియు స్వరపేటిక యొక్క కండరాలు. అవి టానిక్ మరియు క్లోనిక్ మూర్ఛలుగా విభజించబడ్డాయి.

టానిక్ మూర్ఛలు హల్లుల శబ్దాలను ఉచ్చరించడం కష్టం.

పిల్లవాడు పదం ప్రారంభంలో శబ్దాలు లేదా అక్షరాలను పునరావృతం చేయడం లేదా పదం లేదా పదబంధానికి ముందు అదనపు అచ్చులను (i, a) ఉచ్చరించడాన్ని క్లోనిక్ మూర్ఛలు అంటారు. టానిక్-క్లోనిక్ నత్తిగా మాట్లాడటం కూడా జరుగుతుంది.

నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క మొదటి లక్షణాలు సాధ్యమే విభిన్న స్వభావం- ఇది మొదటి శబ్దాలు, అక్షరాలు మరియు పదాలను మరింత ఉచ్ఛరించే అసమర్థత యొక్క పునరావృత్తులు కావచ్చు. పిల్లవాడు మొదటి అక్షరాన్ని పాడటం ప్రారంభించినట్లు అనిపిస్తుంది. ఉదాహరణకు - “Ta-ta-ta slippers.” లేదా పదబంధాన్ని ప్రారంభించడం అసంభవం - టానిక్ మూర్ఛలు.

స్వర దుస్సంకోచాలు కనిపిస్తాయి - ఒక పదం ప్రారంభంలో లేదా మధ్యలో అచ్చు ధ్వనిని పొడిగించడం. పదబంధ ప్రసంగం అభివృద్ధి సమయంలో నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క మొదటి లక్షణాలు సంభవిస్తాయి. ఈ వయస్సు 2 నుండి 5 సంవత్సరాల వరకు ఉంటుంది. పిల్లవాడికి ప్రసంగం, వాయిస్ ఇబ్బందులు ఉన్నప్పుడు శ్వాస తీసుకోవడంలో ఇబ్బంది ఉందని మీరు గమనించినట్లయితే, అతను పదబంధాన్ని ప్రారంభించలేడు, అతను పదాల మొదటి అక్షరాలను పునరావృతం చేయడం లేదా అచ్చు శబ్దాలను పొడిగించడం ప్రారంభిస్తే, ఇవి భయంకరమైన లక్షణాలు మరియు మీరు వాటిపై శ్రద్ధ వహించాలి.

మీరు సమయానికి శ్రద్ధ చూపకపోతే, ఇది ప్రసంగ ప్రవర్తననిజమైన నత్తిగా అభివృద్ధి చెందుతుంది, ఇది ప్రసంగంలో సమస్యలను మాత్రమే కాకుండా, ఇబ్బందులను కూడా కలిగిస్తుంది సామాజిక గోళం. పెద్దలలో, ప్రక్రియ నాటకీయంగా అంతరాయం కలిగిస్తుంది మరియు పనిచేస్తుంది పెద్ద పరిమాణంముఖ కండరాలు, మెడ కండరాలు, ఎగువ భుజం నడికట్టు. సామాజిక చిత్రం అందంగా లేదు. కానీ ఈ ప్రసంగ లోపం కోలుకోలేని రుగ్మత కాదు మరియు చాలా సందర్భాలలో దీనిని నయం చేయవచ్చు. నత్తిగా మాట్లాడడాన్ని ఎదుర్కోవడానికి చేసిన ప్రయత్నాలు కొంతమందికి ప్రసిద్ధి చెందాయి. ఈ వ్యక్తులు: డెమోస్తనీస్, నెపోలియన్, విన్స్టన్ చర్చిల్, మార్లిన్ మన్రో.

నత్తిగా మాట్లాడటం ప్రారంభమవుతుంది, అదృష్టవశాత్తూ, చిన్న శాతం పిల్లలలో. గణాంకాల ప్రకారం, 2.5% మంది పిల్లలు మాత్రమే ఈ లోపం కలిగి ఉన్నారు. గ్రామీణ ప్రాంతాల పిల్లల కంటే నగర పిల్లలు ఎక్కువగా నత్తిగా మాట్లాడుతున్నారు.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లల్లో అమ్మాయిల కంటే అబ్బాయిలే ఎక్కువ. ఇది అర్ధగోళాల నిర్మాణంతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. మహిళల్లో అర్ధగోళాలు ఈ విధంగా నిర్వహించబడతాయి ఎడమ అర్ధగోళంసరైనదాని కంటే మెరుగ్గా పని చేస్తుంది. దీనికి ధన్యవాదాలు, బాలికలు సాధారణంగా ముందుగా మాట్లాడటం ప్రారంభిస్తారు మరియు వారు సాధారణంగా 2.5 - 4 సంవత్సరాలలో ఆశించే ప్రసంగ ఇబ్బందులను మరింత సులభంగా అధిగమిస్తారు.

పిల్లవాడు పదబంధాలలో మాట్లాడటం ప్రారంభించినప్పుడు, అతను పదాలను ఎంచుకోవడంలో మరియు వాటిని సంఖ్య, లింగం మరియు సందర్భంలో సమన్వయం చేయడంలో ఇబ్బందులను అనుభవిస్తాడు. కొన్నిసార్లు మేము ఈ దశలో పిల్లవాడు ఉత్సాహంగా మాట్లాడటం చూస్తాము, అజాగ్రత్తతో, అతను పదాలను కనుగొనడంలో కష్టంగా ఉన్నాడు, అతను ఆతురుతలో ఉన్నాడు. ఆపై నత్తిగా మాట్లాడే ధోరణిగా అర్హత పొందే పిల్లలలో అటువంటి నిర్దిష్ట సంకోచాలను మనం వింటాము.

2-3 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలలో, నత్తిగా మాట్లాడటం నాన్-కన్వల్సివ్ నత్తిగా మాట్లాడటం నుండి వేరు చేయడం విలువ. సంకోచించేటప్పుడు, ఉచ్ఛారణ ఉపకరణం యొక్క మూర్ఛలు లేవు - స్వర లేదా శ్వాసకోశ కాదు. సంకోచాలు ఎల్లప్పుడూ భావోద్వేగ స్వభావం కలిగి ఉంటాయి. అవి జరుగుతాయి ఎందుకంటే 2-5 సంవత్సరాల వయస్సులో పిల్లల ప్రసంగ సామర్థ్యాలు అతని ఆలోచనలకు అనుగుణంగా ఉండవు మరియు పిల్లవాడు ఉక్కిరిబిక్కిరి అవుతున్నట్లు అనిపిస్తుంది. దీనిని ఫిజియోలాజికల్ పునరావృత్తులు లేదా సంకోచాలు అంటారు. నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లవాడు, బాగా మాట్లాడమని అడిగినప్పుడు, అతని ప్రసంగం మరింత దిగజారిపోతుంది మరియు సంకోచం ఉన్న పిల్లవాడు, దీనికి విరుద్ధంగా, దానిని మెరుగుపరుస్తాడు.

వేరు బాహ్య మరియు అంతర్గత కారణాలునత్తిగా మాట్లాడటం.

అంతర్గత కారణాలు:

1. అననుకూల వారసత్వం. తల్లిదండ్రులకు నత్తిగా మాట్లాడటం లేదా వేగవంతమైన ప్రసంగం, మొబైల్, ఉత్తేజకరమైన మనస్సు ఉంటే, ఈ రకమైన బలహీనమైన నాడీ వ్యవస్థ సంక్రమిస్తుంది, ఇది నత్తిగా మాట్లాడటానికి దోహదం చేస్తుంది.
2. గర్భధారణ మరియు ప్రసవ సమయంలో పాథాలజీ. ఇవి ప్రసంగం మరియు బాధ్యత వహించే పిల్లల మెదడు నిర్మాణాలను ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేసే కారకాలు మోటార్ విధులు. ముఖ్యంగా, తల్లిదండ్రులలో ఏదైనా దీర్ఘకాలిక పాథాలజీ, గర్భధారణ సమయంలో తల్లి అనారోగ్యాలు.
3. బాధాకరమైన మెదడు గాయాలు, న్యూరోఇన్ఫెక్షన్లలో నాడీ వ్యవస్థ యొక్క సేంద్రీయ గాయాలు.
4. ప్రసంగ అవయవాల వ్యాధులు (స్వరపేటిక, ముక్కు, ఫారింక్స్).

బాహ్య కారణాలు:

1. ఫంక్షనల్ కారణాలు చాలా తక్కువగా ఉంటాయి మరియు మళ్లీ ఒక సేంద్రీయ సిద్ధత ఉండాలి, నిర్దిష్ట లోడ్లు మరియు ఒత్తిడిని తట్టుకోలేని నాడీ వ్యవస్థ యొక్క నిర్దిష్ట రకం. భయం, తీవ్రమైన అనారోగ్యాలు 2 నుండి 5 సంవత్సరాల వరకు, ఇది శరీరం యొక్క బలహీనతకు కారణమవుతుంది మరియు శరీరం యొక్క నాడీ వ్యవస్థ యొక్క స్థిరత్వాన్ని తగ్గిస్తుంది. ఇది కూడా అననుకూల కుటుంబ వాతావరణం. పిల్లలలో నత్తిగా మాట్లాడటం అనేది మితిమీరిన కఠినమైన పెంపకం మరియు పిల్లలపై పెరిగిన డిమాండ్ల ఫలితంగా కూడా కనిపిస్తుంది. కొన్నిసార్లు తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల నుండి మేధావులను తయారు చేయాలని కోరుకుంటారు, దీర్ఘ పద్యాలు నేర్చుకోవాలని, కష్టమైన పదాలు మరియు అక్షరాలను మాట్లాడటం మరియు గుర్తుంచుకోవాలని బలవంతం చేస్తారు. ఇవన్నీ బలహీనమైన ప్రసంగ అభివృద్ధికి దారితీయవచ్చు. పిల్లలలో నత్తిగా మాట్లాడటం పెరగవచ్చు లేదా తగ్గవచ్చు. పిల్లవాడు అతిగా అలసిపోయి, జలుబు చేస్తే, దినచర్యను ఉల్లంఘించి, తరచుగా శిక్షించబడితే నత్తిగా మాట్లాడటం మరింత తీవ్రంగా మారుతుంది.
2. మెదడు యొక్క అర్ధగోళాల మధ్య వైరుధ్యం, ఉదాహరణకు, ఎడమచేతి పిల్లవాడిని కుడిచేతి వాటంగా మళ్లీ శిక్షణ పొందినప్పుడు. ప్రపంచ ఆరోగ్య సంస్థ ప్రకారం, 60-70% మంది తిరిగి శిక్షణ పొందిన ఎడమచేతి వాటం వారు నత్తిగా మాట్లాడుతున్నారు.
3. నత్తిగా మాట్లాడే కుటుంబ సభ్యుడిని లేదా మరొక బిడ్డను అనుకరించడం.
4. ప్రసంగం ఏర్పడే సమయంలో తల్లిదండ్రుల శ్రద్ధ లేకపోవడం, మరియు పర్యవసానంగా, వేగవంతమైన ప్రసంగంమరియు అక్షరాలను దాటవేయడం.

1. తల్లిదండ్రులు చేయవలసిన మొదటి మరియు అతి ముఖ్యమైన విషయం- ఇది నత్తిగా మాట్లాడే సమస్యలతో వ్యవహరించే నిపుణులను సంప్రదించడం. మీరు నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క మొదటి సంకేతాలను చూసినట్లయితే, మీరు క్లినిక్‌లలో స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు, సైకియాట్రిస్ట్‌లు, న్యూరాలజిస్టులు మరియు మనస్తత్వవేత్తలను సంప్రదించాలి. వారు అవసరమైన సిఫార్సులు ఇస్తారు, అవసరమైతే, వారు నియమిస్తారు ఔషధ చికిత్సమరియు వారు మొదట ఏమి చేయాలో మీకు చెప్తారు;

ముందుగా న్యూరాలజిస్ట్‌ను సంప్రదించడం మంచిది:చికిత్స పొందండి, కోర్సు పూర్తి చేసి, దీని ఆధారంగా స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో తరగతులను ప్రారంభించండి. శిశువైద్యుని పని సారూప్య పాథాలజీలను నయం చేయడం, శరీరాన్ని బలోపేతం చేయడం మరియు నిరోధించడం జలుబు, ముఖ్యంగా, చెవి మరియు స్వర తంతువుల వ్యాధులు. దీర్ఘకాలిక వ్యాధులను నయం చేయడం మరియు వాటిని స్థిరమైన, దీర్ఘకాలిక ఉపశమనానికి తీసుకురావడం కూడా చాలా ముఖ్యం. చికిత్సలో ఫిజియోథెరపీటిక్ విధానాలు కూడా ముఖ్యమైనవి. ఇవి పూల్, మసాజ్, ఎలక్ట్రోస్లీప్‌లో తరగతులుగా ఉంటాయి.

సైకోథెరపిస్ట్ తన అనారోగ్యాన్ని ఎలా అధిగమించాలో పిల్లవాడికి చూపిస్తాడు, పరిస్థితితో సంబంధం లేకుండా అతనికి సుఖంగా ఉండటానికి సహాయపడుతుంది, వ్యక్తులతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో భయాన్ని అధిగమించడంలో అతనికి సహాయపడుతుంది, అతను పూర్తి స్థాయి మరియు ఇతర పిల్లల నుండి భిన్నంగా లేడని స్పష్టం చేస్తాడు. పిల్లల వ్యాధిని అధిగమించడంలో సహాయపడే తల్లిదండ్రులతో కలిసి తరగతులు నిర్వహిస్తారు.

మీరు ఎంత త్వరగా చర్య తీసుకుంటే అంత మంచిదని గుర్తుంచుకోవడం విలువ. మీరు ఎంత ఎక్కువ కాలం నత్తిగా మాట్లాడుతున్నారో, దాన్ని వదిలించుకోవడం అంత కష్టం. మీ పిల్లలను పాఠశాలలో చేర్చే ముందు మీరు నత్తిగా మాట్లాడడాన్ని అధిగమించడానికి ప్రయత్నించాలి మరియు దీన్ని చేయడానికి మీరు వీలైనంత త్వరగా స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌ను సంప్రదించాలి మరియు అతని సూచనలన్నింటినీ అనుసరించాలి, ఎందుకంటే శిక్షణా కార్యక్రమంలో ఉపాధ్యాయుల ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చేటప్పుడు బహిరంగంగా మాట్లాడటం ఉంటుంది. సేవ చేయవచ్చు పెద్ద సమస్యమీ బిడ్డ కోసం.

తప్పు ప్రసంగ నైపుణ్యాలు మరియు సంబంధిత రుగ్మతల ఏకీకరణ కారణంగా నత్తిగా మాట్లాడటంపై పోరాటం వయస్సుతో మరింత కష్టమవుతుంది.

2. మొత్తం కుటుంబం కోసం నెమ్మదిగా ప్రసంగానికి మారండి.సాధారణంగా పిల్లవాడు ఈ వేగాన్ని సులభంగా ఎంచుకుంటాడు మరియు 2 - 3 వారాల తర్వాత దానిని ప్రతిబింబించడం ప్రారంభమవుతుంది. మౌనంగా ఆడటం మంచిది. మీరు ఏదైనా పైకి రావాలి అద్భుత కథ, ఇది ఎందుకు చేయాలి అని పిల్లలకి వివరిస్తుంది. పిల్లలతో మాట్లాడటం ఆమోదయోగ్యం కాదు చిన్న పదబంధాలలోమరియు సూచనలు.

3. కమ్యూనికేషన్ యొక్క పరిమితి.పిల్లవాడు చదువుకు హాజరు కాకూడదు, ప్రీస్కూల్ సంస్థలు, మరియు 2 నెలల పాటు ఇంట్లో ఉండండి. మీరు అతిథులకు వచ్చే అన్ని సందర్శనలను కూడా నిలిపివేయాలి.

4. మత్తుమందు తాగడం ప్రారంభించండి.ఉదాహరణకు, "బే-బై."

5. కుటుంబంలో పరిస్థితిని విశ్లేషించండి.పిల్లవాడు నత్తిగా మాట్లాడటం ప్రారంభించినప్పుడు, రోజులో ఏ సమయంలో, మరియు అన్ని రెచ్చగొట్టే కారకాలను గమనించడం అవసరం. ఇది అవసరం కాబట్టి మీరు నిపుణుడి వద్దకు వెళ్లినప్పుడు, మీరు ఇప్పటికే పరిశీలనల డైరీని కలిగి ఉంటారు.

6. పిల్లవాడిని శాంతింపజేయండి:టీవీ, బిగ్గరగా సంగీతం, భావోద్వేగ ఒత్తిడి, అదనపు కార్యకలాపాలను తొలగించండి. మీ పిల్లల కోసం ప్రశాంతమైన ఆడియో కథనాలను ఆన్ చేయడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. పిల్లల ముందు కుటుంబంలో గొడవలు చేయడం ఆమోదయోగ్యం కాదు. పిల్లల యొక్క అతిగా అలసట మరియు అధిక ఉద్దీపనను నివారించడం చాలా ముఖ్యం. కష్టమైన పదాలను పదే పదే చెప్పమని మీ బిడ్డను బలవంతం చేయకండి. తక్కువ తరచుగా వ్యాఖ్యలు చేయండి మరియు మీ బిడ్డను తరచుగా ప్రశంసించండి.

7. నత్తిగా మాట్లాడకుండా నిరోధించడానికి ఆటలు.వారు లోతుగా పీల్చడం మరియు నెమ్మదిగా ఊపిరి పీల్చుకోవడం ద్వారా సరైన శ్వాసను సృష్టిస్తారు. అన్నింటిలో మొదటిది, మీ పిల్లలతో ప్రశాంతమైన ఆటలు ఆడండి. ఉదాహరణకు, డ్రా, శిల్పం, కలిసి డిజైన్ చేయండి. పిల్లలను విశ్రాంతిగా బిగ్గరగా చదవడం మరియు కవిత్వం యొక్క కొలిచిన ప్రకటనలలో పాల్గొనడం చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. అలాంటి కార్యకలాపాలు అతని ప్రసంగాన్ని సరిదిద్దడానికి సహాయపడతాయి. చిన్న పంక్తులు మరియు స్పష్టమైన లయతో పద్యాలను నేర్చుకోండి. మార్చింగ్, సంగీతానికి చప్పట్లు కొట్టడం, నృత్యం మరియు పాడటం చాలా సహాయపడతాయి. కష్టమైన క్షణాలను పాడడం మరియు గుసగుసలాడడం వల్ల మూర్ఛ క్షణాల నుండి బయటపడవచ్చు.

ఆకృతి కోసం వ్యాయామాల ఉదాహరణలు సరైన శ్వాసముక్కు ద్వారా లోతైన శ్వాస తీసుకోండి మరియు నోటి ద్వారా నెమ్మదిగా ఊపిరి పీల్చుకోండి:

• "గ్లాస్‌బ్లోయర్స్". దీని కోసం మీకు రెగ్యులర్ అవసరం బుడగ. శిశువు యొక్క పని వాటిని వీలైనంతగా పెంచడం;
• "ఎవరు వేగంగా ఉంటారు". దీని కోసం మీకు కాటన్ బాల్స్ అవసరం. శిశువు యొక్క పని టేబుల్ నుండి బంతిని పేల్చివేయడానికి మొదటిది;
• పాఠశాల-వయస్సు పిల్లలకు, బుడగలు పెంచే ఆట అనుకూలంగా ఉంటుంది. సాధారణ గాలి వాయిద్యాలను (ఈలలు, గొట్టాలు) ఆడటానికి పిల్లలకి నేర్పించడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది;
• మరియు ఈత కొడుతున్నప్పుడు, "రెగట్టా" ఆడండి. ఊదడం ద్వారా కాంతి బొమ్మలను తరలించండి;
• "ఫౌంటెన్". ఆట ఏమిటంటే, పిల్లవాడు ఒక గడ్డిని తీసుకొని దాని ద్వారా నీటిలో కొట్టాడు.

పిల్లలు పెద్దవారైతే, మీరు స్ట్రెల్నికోవా యొక్క శ్వాస వ్యాయామాలను ఉపయోగించవచ్చు. ఇది ముక్కు ద్వారా ఒక చిన్న పీల్చడం మీద ఆధారపడి ఉంటుంది;

• "హోమ్ శాండ్‌బాక్స్" మొదట, మీరు పిల్లవాడిని ఇసుకతో నిశ్శబ్దంగా ఆడటానికి అనుమతించాలి. మరియు న చివరి దశలుపిల్లవాడు ఏమి నిర్మించాడో చెప్పమని అడగండి.

8. మీ బిడ్డను పడుకోబెట్టేటప్పుడు అతనికి రిలాక్సింగ్ మసాజ్ ఇవ్వడం చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.ఇది పిల్లల మంచం తలపై కూర్చున్న తల్లిచే నిర్వహించబడుతుంది. ఉచ్చారణ అవయవాలు మరియు ఎగువ భుజం నడికట్టుకు విశ్రాంతినిచ్చే మృదువైన మసాజ్ కదలికలు నిర్వహిస్తారు.

9. ముందున్న చేతి వేళ్లతో డబ్బింగ్ ప్రసంగం.ప్రముఖ చేతికి బాధ్యత వహించే ప్రసంగం మరియు కేంద్రాలు సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్‌లో దాదాపు ఒకే విధమైన ప్రాతినిధ్యం కలిగి ఉంటాయి. చేయి కదిలినప్పుడు, సిగ్నల్ మెదడుకు వెళుతుంది. మస్తిష్క వల్కలం యొక్క ఆ భాగం ఉత్తేజితమవుతుంది మరియు ప్రసంగ కేంద్రాలు ఇక్కడ ఉన్నందున, చేయి దానితో పాటు ప్రసంగాన్ని లాగడం ప్రారంభిస్తుంది. అంటే, మేము ప్రతి అక్షరానికి చేతి కదలికను చేస్తాము. చిన్న పిల్లలు రెండు వేళ్లతో కదలికలు చేయవచ్చు.

స్పీచ్ థెరపీ పాఠాలలో, ఒత్తిడిని తగ్గించే మరియు ప్రసంగాన్ని సున్నితంగా మరియు లయబద్ధంగా చేసే వ్యాయామాలు ఎంపిక చేయబడతాయి. పిల్లవాడు ఇంట్లో వ్యాయామాలను పునరావృతం చేయాలి, ప్రసంగం యొక్క స్పష్టతను సాధించాలి.

పాఠాలు ఒక నిర్దిష్ట వ్యవస్థ, దశలు మరియు క్రమాన్ని కలిగి ఉంటాయి. మొదట, పిల్లలు టెక్స్ట్ యొక్క సరైన కథన ప్రదర్శనను నేర్చుకుంటారు. వారు కవిత్వం చదివి మళ్లీ చెబుతారు ఇంటి పని. ఈ కథ యొక్క ప్రత్యేకత ఏమిటంటే, పిల్లవాడు సుఖంగా ఉంటాడు, అతను గ్రేడింగ్ చేయబడడు మరియు అపహాస్యం చేయడు అని అతను అర్థం చేసుకున్నాడు. అటువంటి వ్యాయామాల సమయంలో, పిల్లల ప్రసంగం కొలుస్తారు మరియు ప్రశాంతంగా మారుతుంది మరియు వారి స్వరం మారదు. కథన కథలో నత్తిగా మాట్లాడటం లేకపోవడాన్ని సాధించినప్పుడు, పిల్లవాడు భావోద్వేగ రంగును ప్రసంగంలోకి ప్రవేశపెడతాడు: ఎక్కడో అతను తన స్వరాన్ని పెంచుతాడు, ఎక్కడో అతను ఉచ్ఛారణ చేస్తాడు మరియు ఎక్కడా థియేట్రికల్ పాజ్ ఉంటుంది.

తరగతుల సమయంలో, పిల్లవాడు తనను తాను కనుగొనే వివిధ రోజువారీ పరిస్థితులు అనుకరించబడతాయి. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ కార్యాలయం వెలుపల నత్తిగా మాట్లాడడాన్ని ఇది అతనికి నేర్పుతుంది.

మీ పిల్లలలో మంచి ఎమోషనల్ మూడ్ ఉండేలా చూసుకోండి. పిల్లల విజయానికి ప్రతిఫలం ఇవ్వాలి. ఇది కేవలం ప్రశంసలు అయినప్పటికీ, పిల్లవాడు తన విజయాల ప్రాముఖ్యతను అనుభవించాలి. సరైన ప్రసంగం యొక్క ఉదాహరణల ఉనికి తరగతిలో తప్పనిసరి. ఒక ఉదాహరణ స్పీచ్ థెరపిస్ట్ లేదా ఇప్పటికే చికిత్స పొందిన ఇతర పిల్లల ప్రసంగం కావచ్చు. నత్తిగా మాట్లాడే చికిత్సలో స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ ఒక ముఖ్యమైన అంశం. ఇవి స్వర మరియు ముఖ కండరాలకు వ్యాయామాలు, బహిరంగ ఆటలు, గానం మరియు రౌండ్ నృత్యాలు.

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ కార్యాలయానికి మాత్రమే చికిత్స పరిమితం కాకుండా మీ పిల్లలకు హోంవర్క్ ఇవ్వాలని నిర్ధారించుకోండి.

ఆధునిక స్పీచ్ థెరపీ పద్ధతులు పిల్లల త్వరగా వ్యాధిని అధిగమించడానికి మరియు పూర్తి జీవితాన్ని గడపడానికి సహాయపడతాయి.

- చికిత్స యొక్క సాధారణంగా ఆమోదించబడిన పద్ధతుల్లో ఒకటి. వారు ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క కండరాలను అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు స్వర తంతువులు, లోతైన, ఉచిత మరియు లయబద్ధమైన శ్వాసను నేర్పండి. వారు మొత్తం శ్వాసకోశ వ్యవస్థపై కూడా ప్రయోజనకరమైన ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటారు మరియు పిల్లలను విశ్రాంతి తీసుకుంటారు.

12. కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌లు- నత్తిగా మాట్లాడటం చికిత్సకు సమర్థవంతమైన పద్ధతి. వారు మెదడులోని ప్రసంగం మరియు వినికిడి కేంద్రాలను సమకాలీకరించారు. పిల్లవాడు ఇంట్లోనే ఉన్నాడు, కంప్యూటర్ వద్ద కూర్చుని మైక్రోఫోన్‌లో పదాలు మాట్లాడుతున్నాడు. ప్రోగ్రామ్‌కు కృతజ్ఞతలు కొంచెం ఆలస్యం ఉంది, ఇది పిల్లవాడు తన స్వంత ప్రసంగాన్ని వినడానికి అనుమతిస్తుంది మరియు అతను దానికి అనుగుణంగా ఉంటాడు. మరియు, ఫలితంగా, ప్రసంగం సున్నితంగా మారుతుంది. ఈ కార్యక్రమం పిల్లలను భావోద్వేగ ఓవర్‌టోన్‌లతో (ఆనందం, కోపం మొదలైనవి) పరిస్థితులలో మాట్లాడటానికి అనుమతిస్తుంది మరియు ఈ కారకాలను ఎలా అధిగమించాలో మరియు ప్రసంగాన్ని ఎలా మెరుగుపరచాలో సలహా ఇస్తుంది.

13. 11 సంవత్సరాల కంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్న పిల్లలకు హిప్నాసిస్ పద్ధతి కూడా ఉంది.ఈ పద్ధతి మీరు ప్రసంగ కండరాల దుస్సంకోచం మరియు బహిరంగంగా మాట్లాడే భయాన్ని వదిలించుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది. 3-4 విధానాల తర్వాత ప్రసంగం మృదువైన మరియు నమ్మకంగా మారుతుంది.

14. ఆక్యుప్రెషర్ పద్ధతిప్రత్యామ్నాయ వైద్యాన్ని సూచిస్తుంది. నిపుణుడు ముఖం, వెనుక, కాళ్ళు మరియు ఛాతీపై పాయింట్లను ప్రభావితం చేస్తాడు. ఈ పద్ధతికి ధన్యవాదాలు, నాడీ వ్యవస్థ ద్వారా ప్రసంగ నియంత్రణ మెరుగుపడుతుంది. నిరంతరం మసాజ్ చేయడం మంచిది.

15. మందులతో చికిత్సనత్తిగా మాట్లాడటం చికిత్సకు ఒక సహాయక పద్ధతి. ఈ చికిత్స ఒక న్యూరాలజిస్ట్ చేత నిర్వహించబడుతుంది. యాంటీకాన్వల్సెంట్ థెరపీ మరియు మత్తుమందులు ఉపయోగించబడతాయి. చికిత్సకు ధన్యవాదాలు, విధులు మెరుగుపడతాయి నరాల కేంద్రాలు. మత్తుమందులు కూడా నత్తిగా మాట్లాడటం చికిత్సలో బాగా సహాయపడతాయి: మూలికల కషాయాలను మరియు ఇన్ఫ్యూషన్ (తల్లి, వలేరియన్ రూట్, నిమ్మ ఔషధతైలం). కేవలం మందులను ఉపయోగించి నత్తిగా మాట్లాడటం తొలగించడం సాధ్యం కాదు.

16. సాధారణ బలపరిచే పద్ధతులు, రోజువారీ దినచర్య వంటివి, సరైన పోషణ, గట్టిపడే విధానాలు మరియు ఒత్తిడితో కూడిన పరిస్థితులను తొలగించడం కూడా నత్తిగా మాట్లాడటానికి వ్యతిరేకంగా పోరాటంలో ప్రయోజనాలను తెస్తుంది. దీర్ఘ నిద్ర (9 గంటలు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ) కూడా ముఖ్యం. కోసం గాఢనిద్రమీరు సాయంత్రం వెచ్చని షవర్‌లో కడగవచ్చు లేదా సడలించే సంకలితాలతో స్నానం చేయవచ్చు (ఉదాహరణకు, పైన్ సూదులు).

చైల్డ్ బలవర్ధకమైన ఆహారాన్ని తినాలి, వీటిలో ఎక్కువ పాడి మరియు మొక్క ఉత్పత్తులు. మాంసం మరియు స్పైసి ఆహారాల పిల్లల వినియోగాన్ని పరిమితం చేయడం మరియు బలమైన టీ మరియు చాక్లెట్లను తొలగించడం అవసరం.

1. రోజువారీ దినచర్యను నిర్వహించండి. జీవితం యొక్క మృదువైన, ప్రశాంతమైన ప్రవాహం నాడీ వ్యవస్థను బలోపేతం చేయడానికి సహాయపడుతుంది.
2. కుటుంబంలో అనుకూల వాతావరణం. పిల్లవాడు సురక్షితంగా భావించే స్నేహపూర్వక, ప్రశాంత వాతావరణం. పిల్లలకి భయాలు లేదా ఆందోళనలు ఉన్నప్పుడు, అతను ఎల్లప్పుడూ తన తల్లిదండ్రులను ఆశ్రయించగల నమ్మకమైన సంబంధం.
3. పైకి తీసుకురండి భావోద్వేగ స్థిరత్వం. పిల్లల జీవితంలో ఎప్పుడూ ఒత్తిడి మరియు ఆందోళన ఉంటుంది. వివిధ ఒత్తిడితో కూడిన పరిస్థితుల నుండి ఎలా బయటపడాలో తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలకు నేర్పించాలి. మీరు ఎల్లప్పుడూ ఏదో ఒక మార్గాన్ని కనుగొనవచ్చు అనే భావనను మీ పిల్లలలో కలిగించండి.

ముగింపు

నత్తిగా మాట్లాడటానికి వ్యతిరేకంగా పోరాటం దుర్భరమైనది, కష్టం, శ్రమతో కూడిన పని. కానీ ఉన్నాయి చారిత్రక ఉదాహరణలు, ఇది నత్తిగా మాట్లాడటం మరియు పోరాట పాత్రను రూపొందించినప్పుడు వ్యక్తుల వీరత్వాన్ని చూపుతుంది.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క మొదటి దేశీయ పద్ధతి యొక్క రచయితలు ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సులో నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో N. A. వ్లాసోవా మరియు E. F. పే సంక్లిష్టతలను పెంచారు. ప్రసంగ వ్యాయామాలుపిల్లల ప్రసంగ స్వాతంత్ర్యం యొక్క వివిధ స్థాయిలను బట్టి.

N. A. వ్లాసోవా 7 రకాల ప్రసంగాలను వేరు చేస్తుంది, వీటిని క్రమంగా ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో తరగతులలో ఉపయోగించాలి: 1) సంయోగ ప్రసంగం, 2) ప్రతిబింబించే ప్రసంగం, 3) తెలిసిన చిత్రం గురించి ప్రశ్నలకు సమాధానాలు, 4) సుపరిచితమైన స్వతంత్ర వివరణ చిత్రాలు, 5 ) విన్నదాన్ని తిరిగి చెప్పడం ఒక చిన్న కథ, 6) ఆకస్మిక ప్రసంగం(తెలియని చిత్రాల ఆధారంగా కథ), 7) సాధారణ ప్రసంగం(సంభాషణ, అభ్యర్థనలు మొదలైనవి).

E.F. Pay స్పీచ్ థెరపీ పనిని “క్రమబద్ధమైన ప్రణాళికాబద్ధమైన పాఠాల ద్వారా, ఉద్రిక్తత నుండి పిల్లల నత్తిగా మాట్లాడే ప్రసంగాన్ని విముక్తి చేయడం, స్వేచ్ఛగా, లయబద్ధంగా, మృదువైన మరియు వ్యక్తీకరణగా చేయడంతోపాటు, తప్పు ఉచ్చారణను తొలగించి, స్పష్టమైన, సరైన ఉచ్చారణను పెంపొందించడం వంటి పనిని చూస్తుంది. ” నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లల కోసం స్పీచ్ రీ-ఎడ్యుకేషన్‌లోని అన్ని తరగతులు పెరుగుతున్న సంక్లిష్టత స్థాయికి అనుగుణంగా 3 దశలుగా విభజించబడ్డాయి.

మొదటి దశలో, కంఠస్థ పదబంధాలు మరియు పద్యాల ఉచ్చారణలో ఉమ్మడి మరియు ప్రతిబింబించే ప్రసంగంలో వ్యాయామాలు అందించబడతాయి. పారాయణం విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతుంది. రెండవ దశలో, పిల్లలు ప్రశ్నల ఆధారంగా చిత్రాలను మౌఖికంగా వివరించడం, చిత్రాల శ్రేణి ఆధారంగా స్వతంత్ర కథనాన్ని కంపోజ్ చేయడం లేదా ఈ అంశం, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చదివిన కథ లేదా అద్భుత కథలోని కంటెంట్‌ని తిరిగి చెప్పడంలో. మూడవ మరియు చివరి దశలో, చుట్టుపక్కల పిల్లలు మరియు పెద్దలతో రోజువారీ సంభాషణలో, ఆటలు, కార్యకలాపాలు, సంభాషణలు మరియు పిల్లల జీవితంలోని ఇతర క్షణాలలో వారు సంపాదించిన సరళమైన ప్రసంగ నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడానికి పిల్లలకు అవకాశం ఇవ్వబడుతుంది.

N. A. Vlasova మరియు E. F. Pay యొక్క పద్ధతులు ఆధారంగా ఉంటాయి వివిధ స్థాయిలలోపిల్లల ప్రసంగ స్వాతంత్ర్యం. ఈ రచయితల యొక్క నిస్సందేహమైన యోగ్యత ఏమిటంటే, వారు చిన్న పిల్లలతో పనిచేయడంలో స్పీచ్ వ్యాయామాల యొక్క దశల వారీ క్రమాన్ని ప్రతిపాదించారు మరియు ఉపయోగించారు మరియు ప్రీస్కూలర్ల నత్తిగా మాట్లాడటం కోసం ప్రసంగ దిద్దుబాటు వ్యవస్థ యొక్క వ్యక్తిగత దశల కోసం సూచనలను అభివృద్ధి చేశారు. చాలా సంవత్సరాలుగా, ప్రతిపాదిత సాంకేతికత అత్యంత ప్రజాదరణ పొందిన వాటిలో ఒకటి ఆచరణాత్మక పనినత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో. ప్రస్తుతం, స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు దానిలోని అనేక అంశాలను ఉపయోగిస్తున్నారు.

మాన్యువల్ కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో నత్తిగా మాట్లాడే ప్రీస్కూలర్లతో దిద్దుబాటు పని యొక్క ప్రత్యేకమైన వ్యవస్థను N. A. చేవెలెవా ప్రతిపాదించారు. రచయిత నుండి ముందుకు సాగుతుంది మానసిక భావనపిల్లల పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి అనేది సందర్భోచిత ప్రసంగం (ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలకు నేరుగా సంబంధించినది, దృశ్యమాన పరిస్థితితో) నుండి సందర్భోచిత (సాధారణీకరించిన, గత సంఘటనలతో అనుబంధించబడిన, తప్పిపోయిన వస్తువులతో, భవిష్యత్తు చర్యలతో) పరివర్తన ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది, ఆపై అంతటా ప్రీస్కూల్ కాలంప్రసంగం యొక్క సందర్భోచిత మరియు సందర్భోచిత రూపాలు సహజీవనం చేస్తాయి (S. L. రూబిన్‌స్టెయిన్, A. M. లెషినా). అందువల్ల, నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో ప్రసంగ వ్యాయామాల క్రమం దృశ్యమాన, సరళీకృత ప్రసంగ రూపాల నుండి వియుక్త, సందర్భోచిత ప్రకటనలకు క్రమంగా పరివర్తనలో కనిపిస్తుంది. క్రింది రూపాలు: తోడుగా, చివరిగా, ముందు.

ప్రసంగం యొక్క స్థిరమైన సంక్లిష్టత యొక్క వ్యవస్థ పని యొక్క వ్యక్తిగత అంశాల సంఖ్యను పెంచడం ద్వారా కార్యాచరణ యొక్క వస్తువు యొక్క క్రమంగా సంక్లిష్టతకు కూడా అందిస్తుంది, దీనిలో చేతిపనుల తయారీలో మొత్తం కార్మిక ప్రక్రియ విభజించబడింది.

పిల్లలలో నత్తిగా మాట్లాడటం అధిగమించడానికి ఈ వ్యవస్థ 5 కాలాలను కలిగి ఉంటుంది:

ప్రొపెడ్యూటిక్. పిల్లలలో వ్యవస్థీకృత ప్రవర్తన యొక్క నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క లాకోనిక్ కానీ తార్కికంగా స్పష్టమైన ప్రసంగం, దాని సాధారణ లయను వినడానికి వారికి నేర్పించడం మరియు పిల్లల ప్రసంగాన్ని తాత్కాలికంగా పరిమితం చేయడం ప్రధాన లక్ష్యం.

తోడు ప్రసంగం. ఈ కాలంలో, వారు ఏకకాలంలో చేసే చర్యలకు సంబంధించి పిల్లల స్వంత ప్రసంగం అనుమతించబడుతుంది. ప్రసంగం యొక్క గొప్ప సందర్భం స్థిరమైన దృశ్య మద్దతు ద్వారా అందించబడుతుంది. అదే సమయంలో, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క ప్రశ్నల స్వభావంలో మార్పు మరియు చేతిపనుల సంబంధిత ఎంపిక కారణంగా ఇది మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది.

ముగింపు ప్రసంగం - పిల్లలు ఇప్పటికే పూర్తి చేసిన పనిని లేదా దానిలో కొంత భాగాన్ని వివరిస్తారు. పిల్లల కార్యాచరణ మరియు అతను చేసిన దానికి అతని ప్రతిస్పందన మధ్య విరామాలను నియంత్రించడం (క్రమంగా పెంచడం) ద్వారా, చివరి ప్రసంగం యొక్క విభిన్న సంక్లిష్టత సాధించబడుతుంది. ప్రదర్శించిన పనికి దృశ్య మద్దతు క్రమంగా తగ్గడంతో, సందర్భోచిత ప్రసంగానికి స్థిరమైన మార్పు జరుగుతుంది.

ముందస్తు చర్చ - పిల్లలు తాము చేయాలనుకుంటున్న దాని గురించి మాట్లాడతారు. వారు దృశ్య మద్దతు లేకుండా ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు, వారి పనిని ప్లాన్ చేస్తారు, పేరు మరియు వారు ఇంకా చేయవలసిన చర్యను ముందుగానే వివరిస్తారు. పదజాలం ప్రసంగం మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది: పిల్లలు అర్థానికి సంబంధించిన అనేక పదబంధాలను ఉచ్చరిస్తారు, పదబంధాలను ఉపయోగిస్తారు క్లిష్టమైన డిజైన్, సొంతంగా కథను నిర్మించుకుంటారు. ఈ కాలంలో, వారు తార్కికంగా ఆలోచించడం, వారి ఆలోచనలను స్థిరంగా మరియు వ్యాకరణపరంగా సరిగ్గా వ్యక్తీకరించడం మరియు పదాలను వాటి ఖచ్చితమైన అర్థంలో ఉపయోగించడం బోధిస్తారు.

స్వతంత్ర ప్రసంగ నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడంలో పిల్లలు నిర్దిష్ట క్రాఫ్ట్‌ను తయారు చేసే మొత్తం ప్రక్రియ గురించి కథలు చెప్పడం, వారి కార్యకలాపాల గురించి వారి ప్రశ్నలు మరియు సమాధానాలు, వాటి గురించి ప్రకటనలు ఇష్టానుసారంమొదలైనవి

N. A. చెవెలెవా యొక్క పద్ధతి "కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లల పెంపకం మరియు శిక్షణ కోసం ప్రోగ్రామ్" యొక్క విభాగాలలో ఒకదాని ఆధారంగా మాన్యువల్ కార్యాచరణ ప్రక్రియలో ప్రసంగ వ్యాయామాలను వరుసగా క్లిష్టతరం చేసే సూత్రాన్ని అమలు చేస్తుంది.

S. A. మిరోనోవా విభాగాలలో కిండర్ గార్టెన్ యొక్క మధ్య, సీనియర్ మరియు సన్నాహక సమూహాల కోసం ప్రోగ్రామ్‌లో ఉత్తీర్ణత సాధించే ప్రక్రియలో ప్రీస్కూలర్లలో నత్తిగా మాట్లాడడాన్ని అధిగమించడానికి ఒక వ్యవస్థను ప్రతిపాదించారు: “పరిచయం చుట్టూ ప్రకృతి", "ప్రసంగం అభివృద్ధి", "ప్రాథమిక అభివృద్ధి గణిత ప్రాతినిధ్యాలు", "డ్రాయింగ్, మోడలింగ్, అప్లిక్యూ, డిజైన్."

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో సామూహిక కిండర్ గార్టెన్ ప్రోగ్రామ్ ద్వారా వెళుతున్నప్పుడు, దానిలోని కొన్ని మార్పులు ప్రతిపాదించబడ్డాయి ప్రసంగ సామర్థ్యాలుపిల్లలు: పాఠశాల సంవత్సరం ప్రారంభంలో మునుపటి పదార్థాన్ని ఉపయోగించడం వయో వర్గం, కొన్ని క్లాస్ టాపిక్‌లను పునర్వ్యవస్థీకరించడం, మరింత కష్టమైన అంశాలను అధ్యయనం చేయడానికి కాలపరిమితిని పొడిగించడం మొదలైనవి.

మొదటి త్రైమాసికం యొక్క దిద్దుబాటు పనులు అన్ని తరగతులలో సరళమైన సందర్భోచిత ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించే నైపుణ్యాలను బోధించడం. ముఖ్యమైన స్థానాన్ని ఆక్రమించింది పదజాలం పని: పదజాలం విస్తరణ, పదాల అర్థాల స్పష్టీకరణ, నిష్క్రియాత్మక క్రియాశీలత పదజాలం. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ స్వయంగా ప్రసంగం కోసం ప్రత్యేకంగా డిమాండ్ చేస్తారని భావిస్తున్నారు: నిర్దిష్ట ప్రశ్నలు, ప్రసంగం చిన్న, ఖచ్చితమైన పదబంధాలను కలిగి ఉంటుంది వివిధ ఎంపికలు, కథనంతో కూడిన ప్రదర్శన, వేగం తీరిక లేకుండా ఉంటుంది.

రెండవ త్రైమాసికం యొక్క దిద్దుబాటు పనులు సిట్యుయేషనల్ స్పీచ్‌ని ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడం, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నుండి ప్రశ్నల ఆధారంగా మరియు ప్రశ్నలు లేకుండా కథనాన్ని బోధించడంలో ప్రాథమిక సందర్భోచిత ప్రసంగానికి క్రమంగా మార్పు. గొప్ప ప్రదేశముఇది ఒక పదబంధంపై పనిని కలిగి ఉంటుంది: సరళమైన, సాధారణ పదబంధం, పదబంధాల నిర్మాణం, వాటి వ్యాకరణ రూపకల్పన, సంక్లిష్ట వాక్యాల నిర్మాణం, కథను కంపోజ్ చేయడానికి మార్పు. ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్‌ని అధ్యయనం చేసే క్రమం మారుతోంది. మొదటి త్రైమాసికంలో, అన్ని తరగతులలో, పిల్లలు ఒకే వస్తువులతో పరిచయం చేయబడితే, రెండవ త్రైమాసికంలో, వస్తువులు పునరావృతం కావు, అయినప్పటికీ సాధారణ థీమ్ మరియు ప్రయోజనం పరంగా ఒకే విధమైన వస్తువులు ఎంపిక చేయబడతాయి.

మూడవ త్రైమాసికం యొక్క దిద్దుబాటు పనులు గతంలో నేర్చుకున్న ప్రసంగ రూపాలను ఉపయోగించడం మరియు స్వతంత్ర సందర్భోచిత ప్రసంగంలో నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడం. కథలను కంపోజ్ చేయడంపై పని చేయడానికి ఒక ముఖ్యమైన స్థలం కేటాయించబడింది: దృశ్య మద్దతు ఆధారంగా, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నుండి ప్రశ్నలపై మరియు స్వతంత్ర కథనంపై. సందర్భోచిత ప్రసంగంలో పిల్లల అభ్యాసం పెరుగుతుంది. మూడవ త్రైమాసికంలో, ప్రోగ్రామ్ యొక్క నెమ్మదిగా నేర్చుకోవడం అవసరం, విద్య యొక్క మొదటి దశల లక్షణం, అదృశ్యమవుతుంది మరియు తరగతులు సామూహిక కిండర్ గార్టెన్ స్థాయికి చేరుకుంటాయి.

నాల్గవ త్రైమాసికం యొక్క దిద్దుబాటు పనులు వివిధ సంక్లిష్టత యొక్క స్వతంత్ర ప్రసంగాన్ని ఉపయోగించే నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి. పని చేయండి సృజనాత్మక కథలు. దీనితో పాటు, శిక్షణ యొక్క మునుపటి దశలలో ప్రారంభమైన పదజాలం మరియు పదబంధాల మెరుగుదల కొనసాగుతుంది. ప్రసంగంలో, పిల్లలు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క ప్రశ్నలపై ఆధారపడతారు, వారి స్వంత ఆలోచనలపై, తీర్పులను వ్యక్తం చేస్తారు మరియు ముగింపులు తీసుకుంటారు. దృశ్య పదార్థందాదాపు ఎప్పుడూ ఉపయోగించలేదు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క ప్రశ్నలు ప్రక్రియకు సంబంధించినవి రాబోయే పనిపిల్లల ద్వారానే గర్భం దాల్చింది. దిద్దుబాటు శిక్షణ అనేది అదనపు వివరణలు మరియు వివరణలు ఇవ్వగల సామర్థ్యంతో ప్రసారం చేయబడిన ప్లాట్ యొక్క తార్కిక క్రమాన్ని నిర్వహించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

N. A. చెవెలెవా మరియు S. A. మిరోనోవా యొక్క పద్ధతులు స్వేచ్ఛా ప్రసంగం యొక్క నైపుణ్యాలను క్రమంగా నేర్చుకోవడానికి నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలకు బోధించడంపై ఆధారపడి ఉంటాయి: దాని సరళమైన పరిస్థితుల రూపం నుండి సందర్భోచితంగా (ఆలోచన R. E. లెవినాకు చెందినది). పిల్లల మాన్యువల్ కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేసే ప్రక్రియలో N.A. చెవెలెవా మాత్రమే దీన్ని చేస్తుంది మరియు కిండర్ గార్టెన్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క వివిధ విభాగాల ద్వారా వెళ్ళేటప్పుడు S.A. మిరోనోవా దీన్ని చేస్తుంది. నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో దిద్దుబాటు మరియు విద్యా పని యొక్క అవసరమైన కలయిక యొక్క సూత్రం సరైనది మరియు అవసరమైనదిగా పరిగణించాలి స్పీచ్ థెరపీ అభ్యాసం.

V. I. సెలివర్స్టోవ్ యొక్క పద్దతి ప్రధానంగా పిల్లలతో పనిచేయడానికి రూపొందించబడింది వైద్య సంస్థలు(ఔట్ పేషెంట్ లో మరియు ఇన్‌పేషెంట్ పరిస్థితులు) మరియు వారితో పని చేసే స్పీచ్ థెరపీ యొక్క వివిధ (తెలిసిన మరియు కొత్త) పద్ధతులను సవరించడం మరియు ఏకకాలంలో ఉపయోగించడం వంటివి ఉంటాయి. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క పని ఎల్లప్పుడూ సృజనాత్మకంగా ఉండాలని మరియు ప్రతిదానిలో ఉండాలని రచయిత నమ్ముతారు నిర్దిష్ట సందర్భంలోచాలా మందిని కనుగొనడంలో పిల్లలకు భిన్నమైన విధానం అవసరం సమర్థవంతమైన పద్ధతులునత్తిగా మాట్లాడటం అధిగమించడం.

పిల్లలతో వరుసగా సంక్లిష్టమైన స్పీచ్ థెరపీ తరగతుల కోసం రచయిత ప్రతిపాదించిన పథకంలో, 3 కాలాలు ప్రత్యేకించబడ్డాయి (సన్నాహక, శిక్షణ, ఏకీకరణ), ఈ సమయంలో ప్రసంగ వ్యాయామాలు మరింత క్లిష్టంగా మారతాయి, ఒక వైపు, ప్రసంగం యొక్క స్వాతంత్ర్యం స్థాయిని బట్టి, దాని సంసిద్ధత, వాల్యూమ్ మరియు లయ, నిర్మాణం, మరియు మరోవైపు - ప్రసంగ పరిస్థితుల యొక్క విభిన్న సంక్లిష్టత నుండి: పరిస్థితి మరియు సామాజిక వాతావరణం నుండి, పిల్లల కార్యకలాపాల రకాల నుండి, అతని ప్రసంగ సంభాషణ జరుగుతుంది.

స్వేచ్ఛా ప్రసంగం యొక్క స్థాయి (థ్రెషోల్డ్) మరియు ప్రతి నిర్దిష్ట సందర్భంలో నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క లక్షణాలపై ఆధారపడి, పిల్లల సమూహంతో స్పీచ్ థెరపీ పని పరిస్థితులలో ప్రతి బిడ్డకు ప్రసంగ వ్యాయామాల పనులు మరియు రూపాలు భిన్నంగా ఉంటాయి.

అవసరమైన పరిస్థితిస్పీచ్ థెరపీ తరగతులు "కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లల విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం" యొక్క అన్ని విభాగాలతో మరియు అన్నింటికంటే, ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రధాన కార్యకలాపంగా ఆటతో వారి కనెక్షన్.

విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క విభిన్న మానసిక మరియు బోధనా పద్ధతుల యొక్క ప్రాముఖ్యత G. A. వోల్కోవా యొక్క పద్దతిలో వెల్లడి చేయబడింది.

వ్యవస్థ సమగ్ర పని 2-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల నత్తిగా మాట్లాడటం క్రింది విభాగాలను కలిగి ఉంటుంది: 1) గేమింగ్ కార్యకలాపాల పద్దతి (ఆటల వ్యవస్థ), 2) లోగోరిథమిక్ తరగతులు, 3) విద్యా తరగతులు, 4) పిల్లల సూక్ష్మ సామాజిక వాతావరణంపై ప్రభావం.

స్పీచ్ థెరపీ తరగతుల యొక్క వాస్తవ కంటెంట్‌ను కలిగి ఉన్న గేమ్ సిస్టమ్‌ను కలిగి ఉంటుంది క్రింది రకాలుఆటలు: ఉపదేశ, పాటలతో ఆటలు, చురుకైన, నియమాలతో, ఆటలు-నాటకీకరణ కవిత్వం ఆధారంగా మరియు గద్య వచనం, టేబుల్ టెన్నిస్ గేమ్‌లు, ఫింగర్ థియేటర్, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ సూచన మేరకు మరియు పిల్లలు ప్లాన్ చేసిన క్రియేటివ్ గేమ్‌లు. పిల్లలతో తరగతులలో, ఆట కార్యకలాపాల సూత్రం ప్రధానంగా అమలు చేయబడుతుంది.

సాంప్రదాయకంగా, క్రింది దశలు ప్రత్యేకించబడ్డాయి: పరీక్ష, పిల్లల ప్రసంగం యొక్క పరిమితి, సంయోగం-ప్రతిబింబించే ఉచ్చారణ, ప్రశ్న-జవాబు ప్రసంగం, వివిధ పరిస్థితులలో పిల్లల స్వతంత్ర సంభాషణ (వివిధ సృజనాత్మక ఆటలు, తరగతి గదిలో, కుటుంబంలో, కిండర్ గార్టెన్ ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్ (టాపిక్స్ సీక్వెన్స్‌లో మార్పుతో) మరియు పాఠం ఒకే ప్లాట్‌లో దిద్దుబాటు, అభివృద్ధి మరియు విద్యా లక్ష్యాలను సాధించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది, తద్వారా దాని అన్ని భాగాలు ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్‌ను ప్రతిబింబిస్తాయి.

2 నుండి 4 సంవత్సరాల పిల్లలు మరియు 4 నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలు నత్తిగా మాట్లాడటానికి సంబంధించి పరిశీలనలో ఉన్న పద్దతి యొక్క దృష్టి భిన్నంగా ఉంటుంది. మొదటి సందర్భంలో, అభివృద్ధి విద్య మరియు పిల్లల పెంపకం వంటి పనులు చాలా దిద్దుబాటు కాదు. ఈ వయస్సులో, స్పీచ్ థెరపీ పని ప్రకృతిలో నివారణ. 4 నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు వరకు నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో పని చేయడం ప్రముఖ విలువవ్యక్తిగత అభివృద్ధి ప్రక్రియలో ఏర్పడినప్పటి నుండి స్పీచ్ థెరపీ ప్రభావం యొక్క దిద్దుబాటు ధోరణిని పొందుతుంది వ్యక్తిగత లక్షణాలుపాత్రను ప్రభావితం చేస్తుంది ప్రసంగ కార్యాచరణనత్తిగా మాట్లాడటం మరియు లోపం యొక్క నిర్మాణాన్ని నిర్ణయించడం.

గేమింగ్ కార్యాచరణ యొక్క పద్దతి వ్యక్తికి అవగాహన కల్పించడం మరియు దీని ఆధారంగా లోపాన్ని తొలగించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో స్పీచ్ థెరపీ యొక్క అభ్యాసంలో (I. G. వైగోడ్స్కాయ, E. L. పెల్లింగర్, L. P. ఉస్పెన్స్కీ యొక్క పద్దతి) ఆటలు మరియు గేమింగ్ పద్ధతులుస్పీచ్ థెరపీ యొక్క దశలకు అనుగుణంగా సడలింపు వ్యాయామాల కోసం ఉపయోగిస్తారు: సాపేక్ష నిశ్శబ్దం; సరైన ప్రసంగ శ్వాస యొక్క విద్య; చిన్న పదబంధాలలో కమ్యూనికేట్ చేయడం; విస్తరించిన పదబంధం యొక్క క్రియాశీలత (వ్యక్తిగత పదబంధాలు, కథ, తిరిగి చెప్పడం); పునర్నిర్మాణాలు; స్వేచ్ఛా సంభాషణ కమ్యూనికేషన్.

అందువలన, ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో నత్తిగా మాట్లాడటం తొలగించడానికి స్పీచ్ థెరపీ పని మెరుగుదల 20 వ శతాబ్దం 80 లకు దారితీసింది. అభివృద్ధి వివిధ పద్ధతులు. స్పీచ్ థెరపీ తరగతుల యొక్క స్పీచ్ మెటీరియల్ దశల వారీ ప్రసంగ విద్య యొక్క పరిస్థితులలో ప్రీస్కూలర్లచే పొందబడుతుంది: సంయోజిత ఉచ్చారణ నుండి స్వతంత్ర ప్రకటనల వరకు తెలిసిన చిత్రాలకు పేరు పెట్టడం మరియు వివరించడం, విన్న చిన్న కథను తిరిగి చెప్పడం, పద్యాలు చెప్పడం, తెలిసిన వారి గురించి ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడం. చిత్రం, పిల్లల జీవితంలోని ఎపిసోడ్‌ల గురించి, సెలవుదినం మొదలైన వాటి గురించి స్వతంత్రంగా చెప్పడం; నిశ్శబ్ద పాలన నుండి సృజనాత్మక ప్రకటనల వరకు ఆట కార్యకలాపాల సహాయంతో ప్రసంగం యొక్క క్రమమైన విద్య యొక్క పరిస్థితులలో, 2 నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలతో పనిచేయడానికి భిన్నంగా ఉపయోగించబడుతుంది; మాన్యువల్ కార్యకలాపాల సహాయంతో స్వతంత్ర ప్రసంగం (పరిస్థితి మరియు సందర్భోచిత) విద్య యొక్క పరిస్థితులలో.

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లల జనాభా మరియు వారి వ్యక్తిగత మానసిక లక్షణాలకు అనుగుణంగా తెలిసిన పద్ధతులను ఉపయోగించి స్పీచ్ థెరపీ తరగతులను సృజనాత్మకంగా రూపొందించడానికి బాధ్యత వహిస్తాడు. నత్తిగా మాట్లాడే ప్రీస్కూలర్ల కోసం స్పీచ్ థెరపీ జోక్యం యొక్క ఈ పద్ధతులు “కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లల పెంపకం మరియు శిక్షణ కోసం ప్రోగ్రామ్” ప్రకారం అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. తప్పనిసరి పత్రంసామూహిక కిండర్ గార్టెన్లకు మరియు ప్రత్యేక ప్రసంగం కిండర్ గార్టెన్లకు మరియు ప్రసంగ సమూహాలుసామూహిక కిండర్ గార్టెన్లలో. ఈ పద్ధతులు “కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలను పెంచే ప్రోగ్రామ్” యొక్క చట్రంలో స్పీచ్ థెరపీ పనిని నిర్వహించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి, ఎందుకంటే అంతిమంగా, నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలు, సరైన ప్రసంగం మరియు ప్రోగ్రామ్ ద్వారా నిర్వచించబడిన జ్ఞానం యొక్క నైపుణ్యాలను స్వాధీనం చేసుకుని, మరింత శిక్షణ పొందుతారు మరియు పెంచబడతారు. సాధారణంగా మాట్లాడే సహచరుల పరిస్థితుల్లో. స్పీచ్ థెరపీ జోక్యం స్పీచ్ డిజార్డర్‌ను లక్ష్యంగా చేసుకుంది మరియు ప్రవర్తన, నిర్మాణంలో సంబంధిత వ్యత్యాసాలు మానసిక విధులుమొదలైనవి, సరిగ్గా మాట్లాడే సహచరులు మరియు పెద్దల మధ్య సామాజికంగా స్వీకరించడానికి నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలకి సహాయపడుతుంది.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో దిద్దుబాటు పని యొక్క ప్రధాన దిశలు:

1. మౌనానికి గౌరవం

2. సరైన ప్రసంగ శ్వాస.

3. ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్ మరియు ఆర్టిక్యులేషన్ మసాజ్.

4. సాధారణీకరణ ప్రోసోడిక్ వైపుప్రసంగం.

5. నత్తిగా మాట్లాడటం చికిత్స యొక్క మానసిక పద్ధతి.

6. కొత్త కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌ల అప్లికేషన్.

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తులతో దిద్దుబాటు పని యొక్క ప్రధాన దిశలు

పిల్లలు

నత్తిగా మాట్లాడటం కష్టం ప్రసంగ రుగ్మత, చికిత్సా మరియు బోధనా చర్యలతో కూడిన వివిధ దిద్దుబాటు పనుల సంక్లిష్టతను అధిగమించడానికి. నత్తిగా మాట్లాడటాన్ని తొలగించేటప్పుడు, నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తి యొక్క మొత్తం శరీరాన్ని ప్రభావితం చేయడం అవసరం, ప్రసంగం, మోటారు నైపుణ్యాలు, మానసిక ప్రక్రియలు మరియు నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తి యొక్క వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడం వంటి అన్ని అంశాలను సాధారణీకరించే లక్ష్యంతో పని చేయాలి. దిద్దుబాటు పనిని నిర్వహించేటప్పుడు, నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తి యొక్క సమగ్ర పరీక్ష ఫలితాలపై ఆధారపడాలి, ఇది పరిగణనలోకి తీసుకోవడం సాధ్యపడుతుంది. నిర్దిష్ట రూపంప్రసంగం యొక్క లయ మరియు పటిమలో ఆటంకాలు మరియు తదనుగుణంగా, చికిత్స యొక్క ప్రధాన దిశలను నిర్ణయించండి. దిద్దుబాటు పద్ధతులు న్యూరాలజిస్ట్, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజిస్ట్ యొక్క ఉమ్మడి పనిని కలిగి ఉంటాయి.

పై నుండి, నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క పరీక్ష మరియు దిద్దుబాటు రెండూ సమీకృత విధానంపై ఆధారపడి ఉండాలని మేము నిర్ధారించగలము.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలకు స్పీచ్ థెరపీ జోక్యం యొక్క ప్రధాన దిశ ప్రసంగంపై పని, ఇది అనేక దశలను కలిగి ఉంటుంది మరియు నియమం ప్రకారం, నిశ్శబ్ద పాలనను పాటించడం ద్వారా ప్రారంభమవుతుంది (దశ వ్యవధి 3 నుండి 10 రోజులు). ఈ పాలనకు ధన్యవాదాలు, మునుపటి రోగలక్షణ కండిషన్డ్ రిఫ్లెక్స్‌లు, పిల్లవాడు ఇకపై తన మూర్ఛ ప్రసంగాన్ని ఉత్పత్తి చేయనందున. అలాగే, నిశ్శబ్దం ఉన్న కాలంలో, నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తి మానసికంగా ప్రశాంతంగా ఉంటాడు; నిశ్శబ్ద పాలన ముగిసిన తర్వాత, ప్రసంగంపై నేరుగా పని చేయడానికి పరివర్తన ఉంది, ఇది ఇప్పుడు ప్రసంగ దుస్సంకోచాలను తగ్గించడానికి మరింత అనుకూలమైన పరిస్థితులలో జరుగుతుంది.

ప్రీస్కూలర్లలో ఆట అనేది ప్రముఖ కార్యకలాపం కాబట్టి, స్పీచ్ థెరపీ ప్రాక్టీస్‌లో చాలా తరచుగా ఈ వయస్సు పిల్లలతో ప్రసంగ అభివృద్ధిపై పని రిలాక్స్డ్ సరదా రూపంలో జరుగుతుంది. ఆటలో ఇదే జరుగుతుంది సమగ్ర అభివృద్ధిబిడ్డ, ప్రసంగం మాత్రమే కాకుండా, ఆలోచన, స్వచ్ఛంద జ్ఞాపకశక్తి మరియు స్వాతంత్ర్యం కూడా ఏర్పడుతుంది. ఈ విధానం ఆధారంగా నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలలో వ్యక్తిత్వ విచలనాల దిద్దుబాటు మరియు వారి ప్రసంగం అభివృద్ధి జరుగుతుంది.

పాఠశాల వయస్సు పిల్లలలో ప్రసంగ సంభాషణ యొక్క దిద్దుబాటు ఇచ్చిన వయస్సులో నాయకుడికి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది విద్యా కార్యకలాపాలు. స్పీచ్ థెరపీ పనిలో, పాఠశాల పిల్లలు ప్రదర్శించే ప్రక్రియలో ఇతర వ్యక్తులతో తగినంతగా సంభాషించడానికి సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని చురుకుగా ఉపయోగించుకోవడానికి అవసరమైన తగినంత నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అందుకుంటారు. వివిధ రకాలవివిధ జీవిత పరిస్థితులలో కార్యకలాపాలు.

నత్తిగా మాట్లాడడాన్ని విజయవంతంగా అధిగమించడానికి, నత్తిగా మాట్లాడటం పూర్తిగా లేని విధంగా స్పీచ్ థెరపీ తరగతులను నిర్వహించడం అవసరం అని గమనించాలి. ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లు స్పీచ్ స్పామ్‌ల నుండి ఉపశమనం పొందడంలో సహాయపడే ప్రసంగ రూపాలను ఉపయోగిస్తారు. ఈ రకాలు ఉన్నాయి:

1. సంయోగ ప్రసంగం (స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో కలిసి ప్రసంగం);
2. ప్రతిబింబించే ప్రసంగం (స్పీచ్ థెరపిస్ట్ తర్వాత పునరావృతం వ్యక్తిగత పదాలు, చిన్న పదబంధాలు, ఇచ్చిన టెంపో మరియు ప్రసంగం యొక్క లయను కొనసాగిస్తూ);
3. లయబద్ధమైన ప్రసంగం (ప్రతి అక్షరంపై లయను కొట్టడం లేదా నొక్కి చెప్పిన అక్షరముఒక్క మాటలో);
4. గుసగుసలాడే ప్రసంగం.

స్వతంత్ర ప్రసంగానికి పరివర్తన క్రమంగా నిర్వహించబడుతుంది, స్పీచ్ థెరపీ పని యొక్క చివరి దశలలో మాత్రమే పిల్లవాడు భావోద్వేగ ప్రసంగానికి మారతాడు.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లల ప్రసంగాన్ని సరిచేయడానికి పరిశోధకులు మరియు అభ్యాసకులు ఇతర నిర్దిష్ట పద్ధతులను అభివృద్ధి చేశారు. N.A. చేవెలెవా మాన్యువల్ కార్యాచరణ ప్రక్రియలో పాఠశాల పిల్లలలో నత్తిగా మాట్లాడడాన్ని తొలగించడానికి ఒక పద్ధతిని అభివృద్ధి చేశారు. ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించి స్పీచ్ ఎడ్యుకేషన్ అనేక దశల్లో జరుగుతుంది: దృశ్య వస్తువులు మరియు చర్యల ఆధారంగా ప్రసంగం, పూర్తయిన చర్య గురించి ప్రసంగం ముగించడం, గత చర్యపై ఆధారపడకుండా ప్రాథమిక ప్రసంగం, క్రియాశీల ప్రసంగం లేదా సందర్భోచిత ప్రసంగం యొక్క ఏకీకరణ. A.V. యాత్రేబోవా యొక్క పద్దతి కొద్దిగా భిన్నమైన సైద్ధాంతిక స్థానాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలతో పని చేయడంలో వారి ఉచిత కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను పెంపొందించే లక్ష్యంతో కమ్యూనికేటివ్ వ్యాయామాల సమితిని ఉపయోగించడం ఆధారంగా ఆమె దిద్దుబాటు విద్యా వ్యవస్థను ప్రతిపాదించింది.

స్పీచ్ థెరపీ ప్రాక్టీస్‌లో ఇది ఉపయోగించబడుతుంది అనే వాస్తవం ఉన్నప్పటికీ పెద్ద సంఖ్యలో వివిధ పద్ధతులుమరియు నత్తిగా మాట్లాడటం తో పిల్లల ప్రసంగం పని లక్ష్యంతో పద్ధతులు, అనేక నిపుణులు ఇప్పటికీ ఈ రుగ్మత యొక్క సమగ్ర చికిత్స అవసరం అని అభిప్రాయం.

సరైన ప్రసంగానికి ఆధారం సరైన ప్రసంగ శ్వాస. డయాఫ్రాగమ్ మరియు ఇంటర్‌కోస్టల్ కండరాల భాగస్వామ్యంతో ఉచ్ఛ్వాసము మరియు ఉచ్ఛ్వాసము చేసినప్పుడు డయాఫ్రాగ్మాటిక్-కోస్టల్ శ్వాస అనేది ప్రసంగానికి అత్యంత సరైనది మరియు అనుకూలమైనది అని నిర్ధారించబడింది. ఊపిరితిత్తుల దిగువ, అత్యంత కెపాసియస్ భాగం చురుకుగా ఉంటుంది. ఎగువ విభాగాలుఛాతీ మరియు భుజాలు ఆచరణాత్మకంగా కదలకుండా ఉంటాయి.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలలో, భావోద్వేగ ఉద్రేకం సమయంలో, ప్రసంగం యొక్క స్పష్టత సాధారణంగా బలహీనపడుతుంది మరియు శ్వాస నిస్సారంగా మరియు అరిథమిక్ అవుతుంది. తరచుగా పిల్లలు సాధారణంగా పీల్చేటప్పుడు లేదా వారి శ్వాసను పట్టుకుని మాట్లాడతారు. అందుకే అత్యంత ముఖ్యమైన లక్ష్యంనత్తిగా మాట్లాడడాన్ని తొలగించడంలో స్పీచ్ థెరపీ జోక్యం సరైన ప్రసంగ శ్వాస యొక్క విద్య.

ప్రసంగ శ్వాస నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, కిందివి చాలా తరచుగా ఉపయోగించబడుతుంది:

1. శ్వాస వ్యాయామాలు;
2. సరైన పూర్తి పీల్చడం యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు;
3. సరైన ఉచ్ఛ్వాసానికి శిక్షణ ఇవ్వడానికి వ్యాయామాలు;
4. కదలికలతో శ్వాస వ్యాయామాలు.

IN స్పీచ్ థెరపీ పని A. N. స్ట్రెల్నికోవా ద్వారా శ్వాస వ్యాయామాలు నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తుల ప్రసంగ శ్వాసను నియంత్రించడానికి విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతున్నాయి.

నత్తిగా మాట్లాడేటప్పుడు, ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క బలం, వేగం, కదలికల పరిధి మరియు ఒక ఉచ్చారణ నిర్మాణం నుండి మరొకదానికి మారడం బలహీనపడుతుందని కూడా తెలుసు, కాబట్టి నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లవాడు విశ్రాంతి తీసుకోవడం, కండరాల ఒత్తిడిని నియంత్రించడం నేర్చుకోవడం చాలా ముఖ్యం. , మరియు ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క బిగింపులు మరియు దుస్సంకోచాలను తొలగించండి. నత్తిగా మాట్లాడటం తొలగించడానికి అత్యంత సాధారణ పద్ధతుల రచయితలు ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ మరియు ఉచ్చారణ మసాజ్ వంటి దిద్దుబాటు పద్ధతులను ఉపయోగిస్తారు.

ఆర్టిక్యులేటరీ జిమ్నాస్టిక్స్ ఉచ్చారణ యొక్క స్పష్టతను సాధించడానికి, ఉచ్చారణ మరియు ముఖ కండరాలలో ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి మరియు కదలికల బలం, ఖచ్చితత్వం మరియు సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది. పై లక్ష్యాలను సాధించడానికి, దిగువ దవడ, పెదవులు, నాలుక, ఫారింక్స్ యొక్క కండరాలు మరియు మృదువైన అంగిలి యొక్క కండరాలు, ముఖ కండరాలు శిక్షణ పొందుతాయి, స్థిరమైనవి మరియు డైనమిక్ వ్యాయామాలు. జిమ్నాస్టిక్స్ చేస్తున్నప్పుడు, వివిధ కండరాలు, సున్నితత్వం, సమరూపత మరియు ఉచ్చారణ కదలికల ఏకపక్షంగా చేర్చడంలో భేదాన్ని ఏర్పరచడం చాలా ముఖ్యం.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లల నాడీ వ్యవస్థపై ఉచ్చారణ మసాజ్ గొప్ప ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. ఇది సాధారణ నాడీ ఉత్తేజితతలో మార్పులలో ప్రతిబింబిస్తుంది, కోల్పోయిన లేదా తగ్గిన ప్రతిచర్యలు పునరుద్ధరించబడతాయి మరియు కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క మొత్తం స్థితి మారుతుంది. అలాగే, మసాజ్‌కు గురైనప్పుడు, స్పాస్టిక్ కండరాలలో ఉద్రిక్తత ఉపశమనం పొందుతుంది మరియు దీనికి విరుద్ధంగా, ఉచ్చారణ కండరాల బలహీనమైన మరియు మందమైన కండరాల స్వరం పెరుగుతుంది, ఉచ్చారణ కదలికల వాల్యూమ్ మరియు వ్యాప్తి పెరుగుతుంది మరియు పరిధీయ కండరాల సమూహాలు సక్రియం చేయబడతాయి. ప్రసంగ ఉపకరణంతగినంత సంకోచ కార్యకలాపాలు లేని వారు. ప్రధాన మసాజ్ పద్ధతులు స్ట్రోకింగ్, రుద్దడం, దృఢమైన ఒత్తిడి, కంపనం మరియు ఎఫ్ల్యూరేజ్.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లల ప్రసంగం శబ్దం మరియు మార్పులేనిది కాబట్టి, నత్తిగా మాట్లాడే దిద్దుబాటు యొక్క మరొక ప్రధాన ప్రాంతం ప్రసంగం యొక్క వ్యక్తీకరణపై పని చేస్తుందని పరిగణించబడుతుంది.

తార్కిక వ్యక్తీకరణ - అత్యంత ముఖ్యమైన పరిస్థితిఏ రకమైన ప్రసంగం. ఇందులో ఇవి ఉన్నాయి:

1. శృతి;
2. తార్కిక ఒత్తిడి;
3. తార్కిక విరామం.

ప్రసంగం యొక్క ప్రోసోడిక్ అంశం యొక్క సాధారణీకరణ క్రింది పనులను కలిగి ఉంటుంది:

1. రష్యన్ భాష యొక్క నాలుగు ప్రధాన రకాల స్వరాలకు అనుగుణంగా సింటాగ్మాస్ మరియు పదబంధాల స్వర రూపకల్పన యొక్క నైపుణ్యం అభివృద్ధి (ప్రశ్నాత్మక, ఆశ్చర్యకరమైన, పూర్తి మరియు అసంపూర్ణ).
2. ప్రసంగ పాజ్ ప్రక్రియ యొక్క సాధారణీకరణ.
3. శృతి విభజన యొక్క నైపుణ్యం ఏర్పడటం మరియు సింటాగ్మాస్ మరియు పదబంధాల తార్కిక కేంద్రాలను హైలైట్ చేయడం.

శబ్దాలు, పదాలు, వాక్యాలు మరియు చిన్న వచనాల పదార్థంపై శృతిపై పని జరుగుతుంది. స్వర వ్యాయామాల యొక్క ప్రధాన అంశాలు ఆరోహణ మరియు అవరోహణ స్వరం యొక్క అభివృద్ధి, మరియు ప్రసంగ ప్రవాహం యొక్క లయ మరియు స్వర విభజనపై కూడా పని జరుగుతుంది. పిల్లలు తమ చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తుల ప్రసంగాన్ని గమనించాలని సిఫార్సు చేస్తారు, ఇది శబ్ద-రంగు మరియు మార్పులేని ధ్వనిని పోల్చడానికి మరియు విశ్లేషించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.

నత్తిగా మాట్లాడేటప్పుడు, వివిధ రకాల మోటారు రుగ్మతలు గుర్తించబడతాయి (కండరాల టోన్ యొక్క అస్థిరత, సమన్వయం లేని మరియు అస్తవ్యస్తమైన కదలికలు, కదలికల శ్రేణి నుండి మరొకదానికి నెమ్మదిగా మారడం, ఉపాయాలు మరియు సహాయక కదలికలు), అలాగే టెంపో మరియు ప్రసంగం యొక్క లయలో ఆటంకాలు. నిపుణులు ఈ రుగ్మతలకు వారి దిద్దుబాటు కోసం సంక్లిష్టమైన జోక్యం అవసరమని నమ్ముతారు, ఇది తప్పనిసరిగా స్పీచ్ థెరపీ లయలను కలిగి ఉండాలి.

నత్తిగా మాట్లాడడాన్ని అధిగమించడానికి, స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లు క్రింది వాటిని అందిస్తాయి:

1. సాధారణ మోటార్ నైపుణ్యాలు, చేతులు, చేతులు, వేళ్లు యొక్క మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది;
2. ప్రసంగ కదలికల వేగం మరియు లయను సాధారణీకరిస్తుంది;
3. ప్రసంగ ఛందస్సును అభివృద్ధి చేస్తుంది;
4. కదలికలతో సహా వివిధ రకాల అనవసరమైన వాటిని అధిగమించడంలో సహాయపడుతుంది;
5. శ్వాసను అభివృద్ధి చేస్తుంది, ఉచ్ఛ్వాసము మరియు ఉచ్ఛ్వాసము యొక్క సరైన నిష్పత్తి;
6. ప్రసంగ మూర్ఛల నుండి ఉపశమనం పొందడంలో సహాయపడుతుంది;
7. శ్రవణ మరియు దృశ్య అవగాహన, శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేస్తుంది.

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ అంటే క్రమంగా మరింత సంక్లిష్టమైన రిథమిక్ మరియు మ్యూజికల్-రిథమిక్ వ్యాయామాలు మరియు పిల్లల మోటారు, సంగీత మరియు ప్రసంగ కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన పనుల వ్యవస్థ.

నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క దిద్దుబాటులో స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లను క్రమంగా మరియు విభిన్నంగా ఉపయోగించాల్సిన అవసరం సమస్యకు అంకితం చేయబడింది ప్రత్యేక పని G. A. వోల్కోవా. మరొకటి సమర్థవంతమైన సాంకేతికత, ప్రసంగం యొక్క రిథమైజేషన్ ఆధారంగా, L. Z. హరుత్యున్యన్ ప్రతిపాదించారు. దీని విశిష్టత స్పీచ్ థెరపీ టెక్నిక్ప్రముఖ చేతి వేళ్ల కదలికలతో ప్రసంగం యొక్క సమకాలీకరణ, ఇది పదబంధం యొక్క లయ-శబ్ద నమూనాను నిర్ణయిస్తుంది.

ప్రసంగంలో స్థిరమైన ఇబ్బందులు అనారోగ్య పిల్లల మనస్సును గాయపరుస్తాయి, దీనివల్ల వివిధ రకాలుగా ఉంటాయి న్యూరోటిక్ రుగ్మతలు. అందుకే గొప్ప ప్రాముఖ్యతనత్తిగా మాట్లాడటం చికిత్సలో ఉపయోగిస్తారు వివిధ రూపాలుమానసిక చికిత్స ప్రభావాలు: సమూహ మానసిక చికిత్స, ఆటోజెనిక్ శిక్షణ, స్వీయ హిప్నాసిస్, వశీకరణ, సడలింపు వ్యాయామాలు. ఈ రూపాలన్నీ ఉపయోగించబడతాయి, తద్వారా నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లవాడు తన కండరాలను స్వచ్ఛందంగా సడలించడం, అదనపు ఒత్తిడి మరియు అలసట నుండి విముక్తి పొందడం మరియు ప్రశాంతంగా మరియు రిలాక్స్‌గా అనుభూతి చెందడం నేర్చుకోవచ్చు.

ప్రధమ మానసిక పద్ధతినత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క చికిత్స G. D. నెట్‌కాచెవ్ యొక్క పనిలో వివరించబడింది. ఆధునిక సాంకేతికత, నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క క్లినికల్ మరియు సైకలాజికల్ పిక్చర్ యొక్క వివిధ అంశాలను చాలా పూర్తిగా పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, ఇది V. M. ష్క్లోవ్స్కీచే ప్రతిపాదించబడింది.

అయినప్పటికీ, నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లలలో మానసిక రుగ్మతల సంక్లిష్ట చికిత్సలో మానసిక చికిత్స యొక్క ప్రభావాన్ని అందరు నిపుణులు గుర్తించరు. కేంద్ర మరియు స్వయంప్రతిపత్త నాడీ వ్యవస్థ యొక్క కార్యాచరణను సాధారణీకరించడానికి, మూర్ఛలను తొలగించడానికి, సాధారణీకరించడానికి న్యూరాలజిస్ట్‌లు చాలా తరచుగా మందులను (మదర్‌వోర్ట్, ఫెనిబట్, ట్రాంక్విలైజర్స్) ఉపయోగిస్తారు. మానసిక స్థితిఅనారోగ్యం. కానీ, దురదృష్టవశాత్తు, ఏ పద్ధతి మరింత ఉత్పాదకత అనే ప్రశ్న తెరిచి ఉంది.

అయినప్పటికీ, చాలా మంది నిపుణులు నాడీ వ్యవస్థకు చికిత్స చేయడానికి, తగిన మందులు తీసుకోవడం లేదా ప్రత్యేక విధానాలను నిర్వహించడం సరిపోదు. నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తుల కోసం మేము నిబంధనలతో ప్రారంభించాలి సౌకర్యవంతమైన పరిస్థితులునాడీ వ్యవస్థ మరియు మొత్తం శరీరాన్ని బలోపేతం చేయడంలో సహాయపడే జీవితం. ఈ షరతులు ఉన్నాయి:

1. సరైన రోజువారీ దినచర్య;
2. నాడీ వ్యవస్థపై ఉత్తేజపరిచే ప్రభావాన్ని కలిగి ఉన్న ఆహారాలు మినహా సరైన పోషకాహారం ( స్పైసి ఫుడ్, చాక్లెట్, బలమైన కాఫీ);
3. విశ్రాంతి మరియు తగినంత దీర్ఘ నిద్ర (పిల్లలకు పగటిపూట విశ్రాంతి ముఖ్యంగా ముఖ్యం);
4. తాజా గాలికి తగినంత బహిర్గతం (నడకలు);
5. పిల్లలను హోంవర్క్‌తో ఓవర్‌లోడ్ చేయవద్దు, ఎందుకంటే ఏదైనా శారీరక మరియు మానసిక ఒత్తిడి నత్తిగా మాట్లాడటం పెరుగుతుంది;
6. పూర్తి స్థాయి వేసవి విశ్రాంతిసూర్యునిలో వేడెక్కడం లేకుండా;
7. గట్టిపడటం;
8. ప్రశాంతమైన మరియు తక్కువ ప్రమాదకరమైన క్రీడలను అభ్యసించడం (ఈత, సైక్లింగ్, స్కేటింగ్ మరియు స్కీయింగ్ వంటివి);
9. మానసికంగా బాధాకరమైన మరియు భయపెట్టే టెలివిజన్ కార్యక్రమాలను చూడకుండా ఉండటం, అలాంటి కార్యక్రమాలను చూసిన తర్వాత, పిల్లలు పీడకలల ద్వారా వెంటాడతారు;
10. కుటుంబంలో ప్రశాంత వాతావరణాన్ని నిర్ధారించడం, నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తి నాడీ ఉద్రిక్తత స్థితిలో ఉండటానికి ఒత్తిడితో కూడిన పరిస్థితులను నివారించడం;
11. నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లల పట్ల తల్లిదండ్రుల ప్రశాంతమైన మరియు స్నేహపూర్వక వైఖరి.

నత్తిగా మాట్లాడే పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని పూర్తిగా స్థిరీకరించడానికి, ఉపాధ్యాయులతో సంప్రదింపులు మరియు పద్దతి పనిని నిర్వహించడం అవసరమని భావించబడుతుంది, ఇది నిర్ధారించడానికి ఉద్దేశించబడింది. అనుకూలమైన పరిస్థితులుపిల్లలను ప్రభావితం చేయడానికి, సృష్టించడానికి సరైన వైఖరికిండర్ గార్టెన్, పాఠశాలలో అతనికి.

ప్రస్తుతం, కొత్త కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌లు నత్తిగా మాట్లాడటం కోసం విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతున్నాయి -"బ్రీత్‌మేకర్" మరియు "Zaikanie.net", దాని సహాయంతో సృష్టించడం సాధ్యమైందిశ్రవణ కేంద్రం మరియు ప్రసంగ ఉచ్చారణ కేంద్రం మధ్య కృత్రిమ కనెక్షన్. ఈ కార్యక్రమాల సారాంశం ఏమిటంటే, ఒక పిల్లవాడు మైక్రోఫోన్‌లో మాట్లాడినప్పుడు, హెడ్‌ఫోన్‌ల ద్వారా, అతని స్వంత ప్రసంగం అతనికి తిరిగి ఇవ్వబడుతుంది, కానీ ఇప్పటికే కంప్యూటర్ ద్వారా సరిదిద్దబడింది. ఇది మృదువుగా మరియు నత్తిగా మాట్లాడకుండా ఉంటుంది. కంప్యూటర్ సెకనులో కొంత భాగానికి పదాలను ఆలస్యం చేస్తుంది మరియు తద్వారా అతిగా ఉత్తేజిత ప్రసంగ ఉత్పత్తి కేంద్రాన్ని నెమ్మదిస్తుంది. అందువల్ల పిల్లవాడు చెప్పడు తదుపరి పదంఅతను మునుపటిది వినే వరకు. హెడ్‌ఫోన్‌లలో ఫీడ్ చేయబడిన ప్రాసెస్ చేయబడిన ప్రసంగం కూడా విస్తరించబడుతుంది. మెదడు మరింత శక్తివంతమైన (సరైన) సిగ్నల్‌ను ఎంచుకోవలసి వస్తుంది. అందువలన, పిల్లల ప్రసంగం స్థిరీకరించబడుతుంది.శిక్షణ ముగిసే సమయానికి, నత్తిగా మాట్లాడే వ్యక్తి నత్తిగా మాట్లాడటానికి కారణమయ్యే ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క కండరాల సంసిద్ధతను కోల్పోతాడు. పిల్లవాడు నత్తిగా మాట్లాడటం ఆపడమే కాకుండా, అందంగా మరియు వ్యక్తీకరణగా మాట్లాడే సామర్థ్యాన్ని కూడా పొందుతాడు.