ఒక వ్యక్తి యొక్క ఉదాహరణ విద్యా మార్గంప్రీస్కూల్ విద్య (IOM) అనేది ప్రతి ఆధునిక ఉపాధ్యాయుని ప్రభావానికి తప్పనిసరి అంశం.
ప్రీస్కూలర్ యొక్క IOM యొక్క సారాంశం
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ నిర్ణయిస్తుంది కొత్త విధానంప్రీస్కూల్ విద్యకు. భవిష్యత్ పాఠశాల పిల్లల విద్య మరియు అభివృద్ధిలో గరిష్ట ఫలితాలను సాధించడానికి అన్ని బోధనా వనరులను సమర్థవంతంగా ఉపయోగించడం దీనికి ప్రధాన అవసరాలలో ఒకటి. ప్రోగ్రామ్ సగటు విద్యార్థిని లక్ష్యంగా చేసుకున్నందున, బలహీనులు దానిని తగినంతగా నేర్చుకోలేరు మరియు అత్యంత సామర్థ్యం ఉన్నవారు నేర్చుకోవడానికి ప్రేరణను కోల్పోవచ్చు.
అందుకే పిల్లలందరికీ వ్యక్తిగత విధానం, వారి అన్ని లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, ప్రీస్కూలర్ యొక్క IOM ద్వారా అందించబడుతుంది. ఇది ఒక నిర్దిష్ట బిడ్డకు బోధించే లక్ష్యంతో మరియు అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకునే విద్యా కార్యక్రమంగా అర్థం చేసుకోబడుతుంది.
IOM యొక్క ఉద్దేశ్యం మరియు దిశలు
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం ప్రీస్కూలర్, దీనికి ఉదాహరణ ఈ రోజు అన్ని విద్యా సంస్థలలో కనుగొనబడింది, పరిష్కరించడం లక్ష్యంగా ఉంది నిర్దిష్ట పనులు. విద్యా మార్గాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు అమలు చేయడం యొక్క ఉద్దేశ్యం కిండర్ గార్టెన్‌లో కారకాలను రూపొందించడం. సానుకూల సాంఘికీకరణమరియు సామాజిక వ్యక్తిగత అభివృద్ధివిద్యార్థులు. రెండోది మేధో, భావోద్వేగ, శారీరక, సౌందర్య మరియు ఇతర రకాల అభివృద్ధి యొక్క ప్రాథమిక ప్రక్రియలను కలిగి ఉంటుంది.
ప్రీస్కూలర్ యొక్క వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం పరిష్కరించే ప్రధాన పని జ్ఞానం యొక్క అభివృద్ధి, దీనికి ఉదాహరణ ప్రదర్శించబడింది ఓపెన్ తరగతులు. విద్యా మార్గం యొక్క పని దిశలు క్రింది విధంగా ఉన్నాయి:
కదలికల నిర్మాణం, ఇందులో మోటార్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం;
తరగతులకు అవకాశం వివిధ ప్రాంతాలుకార్యకలాపాలు;
ప్రసంగ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం;
వస్తువులు మరియు సామాజిక సంబంధాల పరిసర ప్రపంచం గురించి ఆలోచనల అభివృద్ధి;
సమయం మరియు స్థలం గురించి ఆలోచనల అభివృద్ధి.
అదే సమయంలో, అమలు వ్యక్తిగత మార్గంఅభివృద్ధి స్థాయిని ట్రాక్ చేయడానికి క్రమమైన పర్యవేక్షణ ఉంటుంది విద్యా కార్యక్రమంప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క ప్రతి విద్యార్థి.
IOM నిర్మాణం
విద్యా వ్యవస్థలో కొత్త ప్రమాణాలను ప్రవేశపెట్టే ప్రక్రియలో, అధ్యాపకులందరూ అధునాతన శిక్షణా కోర్సులను తీసుకోవలసి ఉంటుంది. వారు ప్రీస్కూలర్ కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం యొక్క ఉదాహరణను చూపించారు, దాని నమూనా కొంత వివరంగా పరిశీలించబడింది. అయినప్పటికీ, పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ఈ రకమైన పర్యవేక్షణ విద్యావేత్తలకు మాత్రమే కాకుండా, ఈ బోధనా సాధనం యొక్క ఉద్దేశ్యం గురించి తరచుగా తెలియని తల్లిదండ్రులకు కూడా ముఖ్యమైనది.
విద్యా మార్గం యొక్క నిర్మాణం క్రింది భాగాలను కలిగి ఉండాలి:
కొత్త ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా నిర్దిష్ట లక్ష్యాలను నిర్దేశించడంతో కూడిన లక్ష్యం;
సాంకేతికత, నిర్దిష్ట వినియోగాన్ని నిర్దేశిస్తుంది బోధనా సాంకేతికతలు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు;
రోగనిర్ధారణ, రోగనిర్ధారణ సాధనాల సముదాయాన్ని నిర్వచించడం;
సంస్థాగత మరియు బోధన, లక్ష్యాలను సాధించడానికి పరిస్థితులు మరియు మార్గాలను నిర్ణయించడం;
ప్రభావవంతమైన, కలిగి తుది ఫలితాలుపాఠశాల విద్యకు మారే సమయంలో పిల్లల అభివృద్ధి.
విద్యా మార్గాన్ని రూపొందించే ముందు అవసరమైన ప్రాథమిక చర్యలు
విద్యా మార్గం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం అభ్యాస ప్రక్రియలో ఇబ్బందులను గుర్తించడం మరియు సామాజిక అభివృద్ధిప్రతి బిడ్డ, దాని లక్షణాలపై సమగ్ర అధ్యయనం అవసరం.
ప్రీస్కూలర్ కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం యొక్క ఉదాహరణ పిల్లల ఫలితాలను రికార్డ్ చేయడానికి ముందు ప్రాథమిక పరిశోధన కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటుంది మరియు కింది చర్యలతో సహా తప్పనిసరి:
1. పిల్లల ప్రొఫైల్ను గీయడం. ఈ పత్రం తప్పనిసరిగా ఇతర విద్యార్థి సందర్శనలను సూచించాలి ప్రీస్కూల్ సంస్థలుమరియు వారి షిఫ్ట్‌ల మధ్య విరామం. సమూహానికి అనుగుణంగా వేగం మరియు స్థాయిని గమనించడం కూడా అవసరం.
2. పిల్లలలో కీలకమైన ఇబ్బందులను గుర్తించడానికి, అతని కుటుంబం యొక్క సమగ్ర అధ్యయనం అవసరం, దాని తర్వాత దాని లక్షణాలను గీయడం. IN ఈ విషయంలోపిల్లల మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య సంబంధానికి శ్రద్ధ చూపడం విలువ, ఎందుకంటే అధిక సంరక్షకత్వం విద్యార్థిని అణచివేయడానికి కారణమవుతుంది.
4. శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన, అలాగే అభివృద్ధి యొక్క డిగ్రీని నిర్ణయించడం ప్రసంగం అభివృద్ధిఅతని పురోగతిని మరింత పర్యవేక్షించడానికి తప్పనిసరి;
5. అటువంటి ఆటల ద్వారా అభివృద్ధిలో సహాయం చేయడానికి నిర్దిష్ట రకాల కార్యకలాపాలకు పిల్లల ప్రవృత్తిని గుర్తించడం కూడా అవసరం.
విద్యా కార్యక్రమం నమోదు
ఒక ప్రీస్కూలర్ కోసం ఒక వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం యొక్క ఉదాహరణ ప్రతి వ్యక్తి పిల్లల జీవితంలోని అన్ని రంగాలను పూర్తిగా అధ్యయనం చేయవలసిన అవసరాన్ని రుజువు చేస్తుంది. అవసరమైన అన్ని డేటాను అధ్యయనం చేసిన తరువాత, ఉపాధ్యాయుడు వ్యక్తిగత మార్గాన్ని రూపొందించడం ప్రారంభిస్తాడు, ఇందులో ఈ క్రింది విభాగాలు ఉన్నాయి:
ప్రీస్కూలర్ గురించి సాధారణ సమాచారం;
కుటుంబ లక్షణాలు;
ప్రీస్కూలర్ యొక్క ప్రదర్శన యొక్క లక్షణాలు;
ఆరోగ్యం;
మోటార్ నైపుణ్యాల లక్షణాలు;
ప్రీస్కూలర్ యొక్క అభిజ్ఞా గోళం;
ప్రోగ్రామ్ విభాగాల ద్వారా జ్ఞానం యొక్క స్థాయి;
ప్రసంగ అభివృద్ధి స్థాయి;
తరగతుల పట్ల వైఖరి;
కార్యకలాపాల లక్షణాలు;
కమ్యూనికేషన్‌లో ఇబ్బందులు;
వ్యక్తిగత లక్షణాలు;
ప్రీస్కూలర్ గురించి అదనపు సమాచారం.
ఈ లోతైన విశ్లేషణ ప్రీస్కూలర్‌తో వ్యక్తిగత పనిని చాలా ప్రభావవంతంగా నిర్మించడాన్ని సాధ్యం చేస్తుంది.
వికలాంగులైన ప్రీస్కూలర్ల కోసం సమగ్ర విద్య మరియు IOM
ఉమ్మడి అభ్యాసం ద్వారా అన్ని ఆరోగ్య సమూహాల పిల్లల మధ్య అడ్డంకులను తొలగించడం పరిచయం.
ఇది ఆధారంగా ఉంది సమాన చికిత్సప్రతి బిడ్డకు, కానీ అదే సమయంలో సృష్టించడం ప్రత్యేక పరిస్థితులువిద్యా సంస్థలో సౌకర్యవంతమైన బస కోసం ఆరోగ్య సమస్యలు ఉన్న పిల్లలకు. సమ్మిళిత విద్యా వ్యవస్థలో అన్ని వర్గాలు చేర్చబడ్డాయి విద్యా సంస్థలు: ప్రీస్కూల్, సెకండరీ, వృత్తి మరియు ఉన్నత విద్య. కిండర్ గార్టెన్లు అటువంటి శిక్షణను కూడా అభ్యసిస్తున్నాయని పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, వైకల్యాలున్న ప్రీస్కూలర్ కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం యొక్క ఉదాహరణ దాని ఔచిత్యాన్ని సమర్థిస్తుంది.
దీన్ని కంపైల్ చేసేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు ఈ క్రింది సమాచారాన్ని తల్లిదండ్రుల దృష్టికి తీసుకురావాలి:
లోడ్ పరిమితులు;
సంస్థలో అదనపు దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి కార్యక్రమాల లభ్యత;
ప్రస్తుత విద్యా మార్గానికి సవరణలు చేసే అవకాశం.
వైకల్యాలున్న ప్రీస్కూలర్ యొక్క IOM విశ్లేషణ డేటా మరియు మానసిక, వైద్య మరియు బోధనా మండలి యొక్క సిఫార్సులను పరిగణనలోకి తీసుకొని సంకలనం చేయబడింది. ఇది నిర్వహణపై ఆధారపడి ఉంటుంది బలాలుఅభివృద్ధి లోపాల కోసం తగిన స్థాయిలో పరిహారం కలిగిన ప్రీస్కూలర్.
ఒక నిర్దిష్ట పిల్లల కోసం వ్యక్తిగత మార్గాన్ని రూపొందించేటప్పుడు, తరగతుల సంఖ్య మరియు వాటి రూపాల్లో మార్పులు సాధ్యమేనని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం చాలా ముఖ్యం.
ప్రతిభావంతులైన ప్రీస్కూలర్ కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం యొక్క ఉదాహరణ
ప్రతి శిశువు కొన్ని సామర్థ్యాలతో పుడుతుంది, అది నిరంతరం మెరుగుపరచబడాలి. మరియు ప్రీస్కూల్ మొదటిది సామాజిక సంస్థబిడ్డ, ఈ అభివృద్ధిలో ప్రధాన పాత్ర పోషిస్తుంది.
ఈ అవసరం మీరు ప్రకారం ఒక ప్రతిభావంతులైన వ్యక్తి నేర్పితే వాస్తవం కారణంగా ఉంది ప్రామాణిక కార్యక్రమం, అతను త్వరగా నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తిని కోల్పోతాడు మరియు అందువల్ల ప్రేరణను కోల్పోతాడు. అటువంటి దృగ్విషయాన్ని నివారించడానికి, ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు తన సమూహంలోని ప్రతిభావంతులైన పిల్లలను గుర్తించి, వారి అన్ని లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని విద్యా మార్గాన్ని రూపొందించాలి.
సమర్థవంతమైన విద్యా మార్గాన్ని రూపొందించడానికి, పరిగణనలోకి తీసుకోవడం చాలా ముఖ్యం:
పిల్లల లక్షణాలు, అవసరాలు మరియు ఆసక్తులు, అలాగే అతని తల్లిదండ్రుల కోరికలు;
ప్రతిభావంతులైన పిల్లల అవసరాలను తీర్చడానికి అవకాశం;
ఫలితాలను సాధించడానికి అందుబాటులో ఉన్న వనరులు.
అటువంటి మార్గాన్ని రూపొందించడంలో, తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యం కూడా అవసరం, ఎవరు కిండర్ గార్టెన్‌లో ఉపయోగించే పద్ధతిని ఇంట్లో కొనసాగించాలి.
ODDతో ప్రీస్కూలర్ కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం యొక్క ఉదాహరణ
ఒక ప్రీస్కూలర్ కోసం IOM యొక్క సృష్టి ప్రసంగ రుగ్మతలు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు పిల్లల తల్లిదండ్రులతో కలిసి జరగాలి. ఇది ప్రసంగ అడ్డంకులను అధిగమించడానికి సహాయపడే పరిస్థితులను సృష్టించడం లక్ష్యంగా ఉండాలి.
అటువంటి పిల్లల అభిరుచులు మరియు అభిరుచులను గుర్తించడానికి మానసిక పరీక్ష అవసరం. ఈ పరిశోధన పని సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది. విద్యా మార్గం కలిగి ఉండవలసిన దిశలు:
వైద్య మరియు ఆరోగ్య పని;
అభ్యాసం మరియు సామాజిక అనుసరణ సమస్యలు;
దిద్దుబాటు సమస్యలు;
శారీరక విద్య;
సంగీత విద్య.
ఫైన్ ఆర్ట్స్‌లో వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం
విద్యా కార్యకలాపాలకు సృజనాత్మక విధానం యొక్క ప్రాముఖ్యత యొక్క స్పష్టమైన సూచిక లలిత కళలలో ప్రీస్కూలర్ కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గానికి ఉదాహరణ. ఈ అంశం ప్రారంభంలో ఉనికిని ఊహిస్తుంది కాబట్టి సృజనాత్మకతపిల్లలలో, వారి అభివృద్ధికి దర్శకత్వం వహించడం అవసరం. ఇది మీ స్వంత చేతులతో గీయడం లేదా వివిధ వస్తువులను తయారు చేయడం కావచ్చు. ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే, ఒక నిర్దిష్ట పిల్లవాడు దేనికి ఆప్టిట్యూడ్ మరియు సామర్థ్యాన్ని చూపిస్తాడో గుర్తించడం. అభివృద్ధి కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం ప్రతి మహాత్ములైన ప్రీస్కూలర్‌కు అతనిలో దాగి ఉన్న ప్రతిభను కనుగొనే అవకాశాన్ని ఇస్తుంది. సృజనాత్మక విజయాల ప్రదర్శన ముఖ్యమైన దశపని ఎందుకంటే సృజనాత్మక బిడ్డఒకరి సామర్థ్యాలకు ప్రజల గుర్తింపు అవసరం.
ఫైన్ ఆర్ట్స్‌లో ప్రీస్కూలర్ కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం యొక్క నమూనా
ముగింపు
అందువల్ల, ప్రీస్కూలర్ కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం యొక్క ఉదాహరణ అవసరాన్ని రుజువు చేస్తుంది వ్యక్తిగత విధానంప్రతి బిడ్డకు మరియు అతని అన్ని లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.
ఈ కారకాలు భవిష్యత్ విద్యార్థిని సాధ్యమైనంత ప్రభావవంతంగా అభివృద్ధి చేయడం సాధ్యపడతాయి, అతనికి ఇష్టమైన కార్యాచరణను ఎంచుకోవడానికి అతనికి అవకాశం ఇస్తుంది.
లో కలుపుకొని సాధన ప్రీస్కూల్ విద్య. ప్రీస్కూల్ సంస్థల ఉపాధ్యాయుల కోసం మాన్యువల్ రచయితల బృందం
సమ్మిళిత సమూహాలలో (సంయుక్త సమూహాలు) చేర్చడానికి వ్యతిరేకతలు ఉన్న వైకల్యాలున్న పిల్లలకు వ్యక్తిగత విద్యా మార్గాల కోసం ఎంపికలు
"అతిథి సమూహాలు"
కొంతమంది పిల్లలు, ఒక కారణం లేదా మరొక కారణంగా, సాధారణ అభివృద్ధి సమూహాలలో చేర్చడానికి అర్హులు కాదు (వైద్య వ్యతిరేకతలు, ఉదాహరణకు, స్థిరమైన ఉపశమనం లేని సందర్భాలలో మూర్ఛ; సరిదిద్దలేని ప్రవర్తన సమస్యలు, తక్కువ అనుసరణ వనరులతో). ప్రత్యేకించి అటువంటి సందర్భాలలో, మేము మారే పరిస్థితి యొక్క అనుకరణను అభివృద్ధి చేసాము. పిల్లలు లెకోటెక్‌కు హాజరవుతారు, వారి తల్లిదండ్రులతో కలిసి ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క వివిధ కార్యకలాపాలలో పాల్గొంటారు (సమూహాన్ని సందర్శించకుండా), మరియు “అతిథులు” కూడా ఉంటారు - సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న సహచరులు. పిల్లల యొక్క ప్రముఖ నిపుణుడు అయిన ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త, "అతిథి" సందర్శనలను నిర్వహిస్తారు మరియు అటువంటి సమస్యలను అధ్యయనం చేస్తారు:
- వైకల్యాలున్న పిల్లల సైకోఫిజికల్ లక్షణాలు మరియు పిల్లలను సందర్శించే లక్షణాలపై ఆధారపడి "అతిథి సమూహం" ఎంపిక;
షార్ట్ స్టే గ్రూప్ " ప్రత్యేక బిడ్డ».
సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న తోటివారిలో వైకల్యాలున్న పిల్లలను చేర్చడానికి స్వల్పకాలిక బస సమూహం తప్పనిసరి దశ అని ఒక అభిప్రాయం ఉంది. మా పని ఫలితాలు ఈ విధానం సరికాదని సూచిస్తున్నాయి. తీవ్రమైన అభివృద్ధి వైకల్యాలు ఉన్న పిల్లలు సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న సహచరుల సమూహంలో చేర్చబడినట్లయితే వారు మరింత విజయవంతంగా కలుసుకుంటారు; వారు సన్నాహక దశ నుండి పూర్తి చేరికకు చాలా త్వరగా వెళతారు. అదే సమయంలో, తీవ్రమైన అభివృద్ధి వైకల్యాలున్న ఇతర పిల్లలతో స్వల్పకాలిక సమూహానికి హాజరైన విద్యార్థులు చాలా కాలం పాటు సాంఘికీకరణ స్థాయికి చేరుకోలేదు, ఇది సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న సహచరుల సమూహంలో పూర్తిగా చేర్చబడటానికి అనుమతించింది.
వైకల్యాలున్న ప్రీస్కూలర్ల యొక్క వివిధ వర్గాల కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గాన్ని నిర్మించడానికి ఉదాహరణలు
ఉదాహరణ 1.
అమ్మాయి, వయస్సు 2 సంవత్సరాల 8 నెలలు.
అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన లక్షణాలు: మొత్తం అభివృద్ధి చెందకపోవడం మానసిక విధులుడౌన్ సిండ్రోమ్ ఉన్న పిల్లలలో ప్రవర్తనా రుగ్మతలతో; దైహిక ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందకపోవడం.
నుండి అమ్మాయి పెద్ద కుటుంబం(5వ, ఆఖరి బిడ్డ) ప్రాథమికంగా, పిల్లవాడిని తల్లి చూసుకుంటుంది, ఆమె తన అభివృద్ధిని వయస్సు ప్రమాణానికి అనుగుణంగా భావిస్తుంది మరియు పిల్లల ఏదైనా మోటారు లేదా స్వర కార్యకలాపాలను వివరిస్తుంది. సమీపంలోని విద్యా ప్రయోజనంకుటుంబాలు: ఒక పూర్తి రోజు కోసం సాధారణ అభివృద్ధి సమూహంలో ప్రవేశం, ప్రాధాన్యంగా రాత్రిపూట బస చేసే అవకాశం ఉంటుంది.
దశల వ్యవధి సైకోఫిజికల్ డెవలప్మెంట్ స్థాయికి మరియు నిర్దిష్ట పిల్లల రుగ్మత యొక్క తీవ్రతకు అనుగుణంగా ముందుగానే ప్రణాళిక చేయబడింది మరియు దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పనుల ఫలితాలను బట్టి మారవచ్చు.
సమగ్ర పరీక్ష (ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజిస్ట్, స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్, స్పీచ్ థెరపిస్ట్) మరియు డయాగ్నస్టిక్స్ ఫలితాల ఆధారంగా, పిల్లల మానసిక వయస్సు సుమారు 1 సంవత్సరం 6 నెలలకు అనుగుణంగా ఉందని వెల్లడైంది. 1.5-3 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలకు సాధారణ అభివృద్ధి సమూహంలో రోగనిర్ధారణ చేర్చడం జరిగింది (సమూహంలో ఉచిత కార్యకలాపాల సమయంలో 30 నిమిషాలకు 3 సార్లు).
అమ్మాయి తన తోటివారితో సంభాషించదని తేలింది, అత్యంతవారికి శ్రద్ధ చూపదు, మరొక పిల్లవాడిని సంప్రదించవచ్చు, అతని చేతుల్లోని బొమ్మ ద్వారా ఆకర్షించబడి, దానిని తీసివేయవచ్చు లేదా నెట్టవచ్చు. అతను పెద్దలతో సంబంధంలోకి రాడు మరియు సమూహంలో ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త మరియు ఉపాధ్యాయుని ఉనికికి ప్రతిస్పందించడు.
- ప్లే సెషన్‌లో భాగంగా పిల్లలతో ఉద్దేశపూర్వక పరస్పర చర్యలో తల్లిని పాల్గొనడం, అమ్మాయితో కమ్యూనికేట్ చేసేటప్పుడు అశాబ్దిక సంభాషణ యొక్క తల్లి పద్ధతులను బోధించడం;
పనిని పూర్తి చేయడానికి సూచికలు (సూచికలు):
- ప్రముఖ నిపుణుడితో సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడం మరియు నిర్వహించడం వంటి కేసుల సంఖ్య సంభవించడం మరియు పెరుగుదల;
- తగినంత మరియు లక్ష్యంగా ఉన్న కేసుల సంఖ్య ఆవిర్భావం మరియు పెరుగుదల (గృహానికి సంబంధించి, ఆట పరిస్థితిలేదా వస్తువులు) తల్లి మరియు బిడ్డ మధ్య పరస్పర చర్య;
- సహచరుల కార్యకలాపాలపై ఆసక్తి ఉన్న కేసుల సంఖ్య ఆవిర్భావం మరియు పెరుగుదల, వారితో సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకునే ప్రయత్నాలు.
సెట్ పనులను పరిష్కరించడానికి, 1.5-3 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలకు సాధారణ అభివృద్ధి సమూహం నిర్ణయించబడింది, దీనిలో ఒక అమ్మాయి చేర్చబడుతుంది.
పిల్లలతో పని చేయడానికి ప్రతిపాదిత రూపాలు మరియు షరతులు:
వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు తరగతులుస్పీచ్ పాథాలజిస్ట్ మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో;
పిల్లల మరియు తల్లి వారు చేర్చబడే సమూహంలో విశ్రాంతి కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం.
కోసం విజయవంతమైన అమలుచేర్చడం పని అవసరం ప్రాథమిక పనిఇతర పాల్గొనేవారితో బోధనా ప్రక్రియ- సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న పిల్లలు, వారి తల్లిదండ్రులు మరియు ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు (టేబుల్ 10).
పట్టిక 10.
వేదిక అమలు ఫలితాల ఆధారంగా, ప్రముఖ నిపుణుడి నుండి ఒక తీర్మానం రూపొందించబడింది (క్రింద చూడండి).
2వ దశ. జనవరి - మే.
సంగీత మరియు సమయంలో సమూహంలో పిల్లలను చేర్చడంతో పాక్షిక చేరిక ప్రారంభమైంది శారీరక విద్య తరగతులులెకోటెక్ స్ట్రక్చరల్ యూనిట్ నుండి ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్తతో కలిసి.
అతిథి సందర్శన నిర్మాణం:
- సహచరుల సమూహంతో తరగతికి హాజరు కావడం (15 నిమిషాలు);
- సమూహంతో నడకను కొనసాగించడానికి తదుపరి అవకాశంతో ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త పిల్లలను తల్లికి అప్పగించడం;
- ఒక నడక సమయంలో వ్యవస్థీకృత పిల్లల కార్యకలాపాలలో పిల్లల భాగస్వామ్యం (అతని పరిస్థితిని బట్టి వ్యవధి);
- ఇంటికి వెళ్తున్నాను.
దిగువ ప్రతిపాదించబడిన ఫారమ్‌లో వ్యక్తిగత విద్యా మార్గంలో ఒక విభాగంగా ఒక నిర్దిష్ట కాలవ్యవధికి వ్యక్తిగత చేరిక ప్రోగ్రామ్‌ని అధికారికీకరించడం సౌకర్యంగా ఉంటుంది.
అమ్మాయి గుంపుకు హాజరవుతుంది ఏర్పాటు షెడ్యూల్(ARVI నుండి ... నుండి... నుండి బాధపడ్డాడు), ఇష్టపూర్వకంగా కిండర్ గార్టెన్‌కి వెళతాడు, సమూహంలో చురుకుగా ఉంటాడు, పెద్దలతో పరిచయాన్ని ఇష్టపడతాడు, పరిస్థితులకు అనుగుణంగా తోటివారితో సంబంధంలోకి వస్తాడు. ఆమె తన సహచరులను ముఖం మరియు జుట్టుతో పట్టుకోవడం ద్వారా తన దృష్టిని ఆకర్షించడం మానేసింది, కమ్యూనికేట్ చేయడానికి తన స్వరాన్ని ("మూస్") ఉపయోగిస్తుంది, సానుభూతిని వ్యక్తపరుస్తుంది, కౌగిలించుకుంటుంది మరియు అపార్థం ఉంటే నెట్టవచ్చు. స్వతంత్రంగా ప్యాంటు మరియు టోపీ మీద ఉంచుతుంది. ఒక వయోజన సహాయంతో, ఒక స్వెటర్ (జాకెట్) మరియు బూట్లను ఉంచుతుంది. లూప్ ద్వారా థ్రెడ్ చేయకుండా వెల్క్రోను బిగిస్తుంది. సమూహ సిబ్బందికి మద్దతుని క్రమంగా బదిలీ చేయడంతో బస సమయాన్ని (3 గంటల వరకు) పెంచాలని సిఫార్సు చేయబడింది. మాన్యువల్ రచయితల నుండి వ్యాఖ్యలు:ఉదాహరణ 1లో, PMPKని నిర్ణయించే పరిస్థితులు మరియు వాస్తవ వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం పేర్కొనబడలేదు, ఇది పిల్లలను నగరంలోని విద్యా వ్యవస్థలోని సంస్థలకు పంపడానికి అవసరం. ఇక్కడ నమూనా PMPK ముగింపు ఉంది.
ఉదాహరణ 2.
అబ్బాయి, వయస్సు 4 సంవత్సరాల 2 నెలలు.
ప్రధాన అభివృద్ధి లక్షణాలు: అపెర్ట్ సిండ్రోమ్ ఉన్న పిల్లలలో మానసిక విధుల పాక్షిక అపరిపక్వత (ప్రధానంగా ప్రసంగం).
పెద్ద కుటుంబానికి చెందిన అబ్బాయి (3వ, చివరి బిడ్డ). అసాధారణమైన వ్యక్తుల పట్ల అపరిచితుల ప్రతిచర్యను అనుభవించడం కుటుంబానికి చాలా కష్టంగా ఉన్నందున, అబ్బాయి హైపర్‌ప్రొటెక్షన్ మరియు ఇతరులతో పరిచయాల నుండి ఒంటరిగా ఉన్న పరిస్థితులలో పెరిగాడు. ప్రదర్శనబిడ్డ. కుటుంబం యొక్క తక్షణ విద్యా లక్ష్యం: 14 గంటల పూర్తి-రోజు బసతో మస్క్యులోస్కెలెటల్ డిజార్డర్స్ ఉన్న పిల్లలకు పరిహార సమూహంలో ప్రవేశం.
వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం నిర్మాణం మరియు అమలు.
1వ దశ. సెప్టెంబర్.
సమగ్ర పరీక్ష ఫలితాల ఆధారంగా, పిల్లల మానసిక వయస్సు సుమారు 3 సంవత్సరాలకు అనుగుణంగా ఉందని వెల్లడైంది.
తదుపరి చేరిక కోసం, మస్క్యులోస్కెలెటల్ డిజార్డర్స్ ఉన్న పిల్లలకు పరిహార సమూహం గుర్తించబడింది.
పిల్లలతో పని చేసే రూపాలు:
lekotek యొక్క నిర్మాణ యూనిట్‌లో గేమ్ సెషన్లు;
స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్ మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు తరగతులు.
సమూహంలో బోధనా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారితో కలిసి పని చేయడం టేబుల్ 11లో ప్రదర్శించబడింది.
పట్టిక 11.
2వ దశ. అక్టోబర్ డిసెంబర్.
స్వల్పకాలిక సమూహం "స్పెషల్ చైల్డ్" ను సందర్శించండి. చేరిక సిద్ధమవుతున్న సమూహానికి అతిథి సందర్శనలు.
అతిథి సందర్శన నిర్మాణం:
- కమ్యూనికేషన్ గోళాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి శిక్షణ ఆటలలో పాల్గొనడం (10-15 నిమిషాలు);
- సమూహంలో ఉచిత కార్యాచరణ (30 నిమిషాలు);
- సమూహంతో కలిసి దుస్తులు ధరించండి మరియు నడకకు వెళ్లండి (15 నిమిషాలు);
- బహిరంగ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం;
- పిల్లలను తల్లిదండ్రులకు అప్పగించడం;
- ఇంటికి వెళ్తున్నాను.
పట్టిక కొనసాగింపు.
పిల్లలతో పని ఫలితాల ఆధారంగా ప్రముఖ నిపుణుడి ముగింపు: బాలుడు "స్పెషల్ చైల్డ్" ప్రభుత్వ విద్యా సంస్థకు హాజరవుతున్నాడు మరియు అతిథి మోడ్‌లో గ్రూప్ నెం. 6. అతను ఇష్టపూర్వకంగా కిండర్ గార్టెన్‌కు వెళ్తాడు, ప్రభుత్వ విద్యా సంస్థలో అతను ప్రధానంగా నిపుణుల నుండి పాఠాలు పొందుతాడు, పెద్దలతో పరిచయాన్ని ఇష్టపడతాడు మరియు ఎంపిక చేసుకున్నాడు. తోటివారితో పరిచయం. అతను నెల్లీ, మిషా మరియు పాషా నుండి కమ్యూనికేషన్‌లో చొరవ తీసుకుంటాడు. అతను కమ్యూనికేషన్ మరియు ఆటలో వారి పట్ల చొరవ చూపడం ప్రారంభించాడు. పెద్దలు నిర్వహించే కార్యక్రమాల్లో ఇష్టపూర్వకంగా పాల్గొంటారు. స్వతంత్రంగా దుస్తులు; ఇప్పటికే ఉన్న శారీరక బలహీనతల కారణంగా బట్టలు కట్టుకోవడం కష్టం. తన తోటివారి ఉదాహరణను మరియు ఉపాధ్యాయుని రిమైండర్‌ను అనుసరించి, అతను చేతులు కడుక్కోవడం, టాయిలెట్‌ని ఉపయోగించడం మరియు అద్దం ముందు తన జుట్టును దువ్వుకోవడం. సమూహం సంఖ్య 6 లో చేర్చడం సిఫార్సు చేయబడింది.
3వ దశ. మే - ప్రస్తుతం.
సాధారణ మోడ్‌లో పరిహార సమూహాన్ని సందర్శించడం. స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్, స్పీచ్ థెరపిస్ట్, ఎక్సర్‌సైజ్ థెరపీ, మసాజ్, టీచర్-సైకాలజిస్ట్‌తో కూడిన క్లాసులు.
ఉదాహరణ 3.
అబ్బాయి, వయస్సు 4 సంవత్సరాల 8 నెలలు.
ప్రధాన అభివృద్ధి లక్షణాలు: ప్రవర్తనా లోపాలు మరియు ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ రుగ్మతలతో పిల్లలలో మానసిక విధులను అభివృద్ధి చేయడంలో వైఫల్యం; దైహిక నిర్దిష్ట ప్రసంగ రుగ్మత.
మోటార్ విశ్రాంతి లేకపోవడం. ఉద్దేశపూర్వక కార్యాచరణ చాలా కష్టం. నిరసన యొక్క తీవ్రమైన ప్రతిచర్యలు (అరుపులు, నేలపై పడటం), అవసరమైతే, మరొక గదికి వెళ్లండి, రాక అపరిచితులు, ముఖ్యంగా సహచరులు కనిపించినప్పుడు తీవ్రమైనది.
కుటుంబంలో ఏకైక సంతానం. కుటుంబం యొక్క తక్షణ విద్యా లక్ష్యం: సాధారణ అభివృద్ధి సమూహంలో ప్రవేశం, మేధో మరియు ప్రవర్తనా లక్షణాల దిద్దుబాటు.
వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం నిర్మాణం మరియు అమలు.
1వ దశ. సెప్టెంబర్ - డిసెంబర్.
సమగ్ర పరీక్ష ఫలితాల ఆధారంగా, పిల్లల మానసిక వయస్సు సుమారు 2 సంవత్సరాలకు అనుగుణంగా ఉందని వెల్లడైంది. ప్రధాన పనులు, సూచికలు మరియు స్థిరీకరణ రూపాలు నిర్వచించబడ్డాయి దిద్దుబాటు పనిమొదటి దశలో (టేబుల్ 12).
పట్టిక 12.
పిల్లలతో పని చేసే రూపాలు మరియు షరతులు:
- Lekotek యొక్క నిర్మాణ యూనిట్‌లో గేమింగ్ సెషన్లు;
- స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్ మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు తరగతులు;
- ప్రీస్కూల్ సమూహం నుండి పిల్లల కోసం ఆట సెషన్ సమయంలో అతిథి సందర్శనలు;
- Lekotek యొక్క నిర్మాణ యూనిట్‌లో గేమ్ సెషన్‌లో వయోజన (నిపుణుడు) తో పరిచయాన్ని ఏర్పరచుకోవడం;
- ప్లే సెషన్ సమయంలో పిల్లలతో ఉద్దేశపూర్వక పరస్పర చర్యలో తల్లిని చేర్చడం;
- తన బిడ్డతో ఎలా ప్రవర్తించాలో తల్లికి నేర్పించడం.
అతిథి సందర్శన నిర్మాణం:
- “సమీపంలో ఆడండి”: ఆహ్వానించబడిన పిల్లలు వారితో పాటు నిపుణుడు (ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజిస్ట్) నిర్వహించే కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమై ఉన్నారు, పిల్లవాడు ఒక కార్యాచరణను ఎంచుకోవచ్చు, లెకోటెక్ ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త అతని ప్రవర్తనను గమనిస్తాడు (10 నిమిషాలు);
- ఆహ్వానించబడిన పిల్లల ఉచిత కార్యాచరణ (10 నిమిషాలు); నిపుణులు పిల్లల కార్యక్రమాలను గమనిస్తారు మరియు అవసరమైతే, మద్దతు ఇస్తారు;
- "ఆహ్వానం": వ్యవస్థీకృత కార్యాచరణఅతిథులతో (10 నిమి) పరస్పర చర్యలో అబ్బాయిని చేర్చుకునే అవకాశాన్ని సూచిస్తూ ముందుగా ప్లాన్ చేసిన పెద్దల పరిస్థితులతో పిల్లలను ఆహ్వానించారు.
చేరిక ఫలితాల ఆధారంగా ప్రముఖ నిపుణుడి తీర్మానం:బాలుడు 4 నెలలుగా లెకోటెక్ స్ట్రక్చరల్ యూనిట్‌ను సందర్శిస్తున్నాడు (అతను సెప్టెంబర్ 23 నుండి అక్టోబర్ 12 వరకు అనారోగ్యంతో ఉన్నాడు). సందర్శన సమయంలో, పెద్దలు మరియు సహచరుల రాకకు ప్రతికూల ప్రతిచర్యల యొక్క ఫ్రీక్వెన్సీ మరియు తీవ్రత తగ్గింది. 6 వారాల పాటు తెలిసిన పెద్దలు మరియు సహచరులకు ప్రతికూల ప్రతిచర్యలు లేవు. అతిథి సమూహంలోని పిల్లలకు సంబంధించి ప్రాధాన్యతలు ఏర్పాటు చేయబడ్డాయి. మాగ్జిమ్ మరియు వర్యాతో, ఆట కార్యక్రమాలకు (కారును తిప్పడం, బొమ్మకు ఆహారం ఇవ్వడం, భవనాన్ని పూర్తి చేయడం) మద్దతు ఇచ్చే సందర్భాలు ఉన్నాయి. 15 నిమిషాల్లో స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్ మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో సరదాగా చదువుకోవచ్చు. గేమ్ గదికి బదిలీ చేయండి మరియు రోజువారీ పరిస్థితితరగతిలో అందుకున్న మెటీరియల్ కష్టం. సమక్షంలో మరియు విద్యా మనస్తత్వవేత్త సహాయంతో స్వతంత్రంగా దుస్తులు ధరించే ప్రయత్నాలు చేస్తుంది. గెస్ట్ గ్రూప్ సందర్శనలతో లెకోటెక్ స్ట్రక్చరల్ యూనిట్‌ను సందర్శించడం కొనసాగించాలని సిఫార్సు చేయబడింది.
విద్యా మార్గాన్ని ఎలా నిర్మించాలో మరియు పిల్లలతో పాటు వెళ్లడానికి ప్రాథమిక సిఫార్సులు ఇక్కడ ఉన్నాయి. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క నిపుణులుమరియు చేరిక పరిస్థితులు.
ఉదాహరణ 4.
అబ్బాయి, వయస్సు 2 సంవత్సరాల 10 నెలలు.
ప్రధాన అభివృద్ధి లక్షణాలు: ఆటిజం స్పెక్ట్రమ్ రుగ్మతలతో పిల్లలలో ప్రవర్తనా లోపాలు, అసమాన మానసిక అభివృద్ధి వైఫల్యం.
కుటుంబంలో ఏకైక సంతానం. ఎక్కువగా తల్లి బిడ్డను చూసుకుంటుంది. బాలుడిని నర్సరీలో పరీక్షించారు మానసిక వైద్యశాలసంఖ్య. 6, ఇక్కడ చాలా తక్కువ అభ్యాస సామర్థ్యం పేర్కొనబడింది. మోటార్ విశ్రాంతి లేకపోవడం. ఉద్దేశపూర్వక కార్యాచరణ కష్టం. తోటివారితో, పెద్దలతో పరిచయం రాదు. ప్రసంగంలో వస్తువులు, వ్యక్తులు మరియు పరిస్థితులతో పరస్పర సంబంధం లేకుండా ఉచ్ఛరించే ప్రత్యేక ధ్వని సముదాయాలు ఉన్నాయి.
ప్రీస్కూల్ సంస్థలను సందర్శించడానికి రెండు ప్రయత్నాలు జరిగాయి, అక్కడ నుండి పిల్లవాడిని తీయమని అడిగారు. బిడ్డ పరిస్థితి చూసి తల్లి చాలా ఆందోళన చెందుతోంది. విద్యా అవకాశాలు లేవని కుటుంబానికి నమ్మకం ఉన్నందున, కుటుంబం యొక్క తక్షణ విద్యా లక్ష్యం నిర్ణయించబడలేదు.
వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం నిర్మాణం మరియు అమలు.
1వ దశ. సెప్టెంబర్ - నవంబర్.
సమగ్ర పరీక్ష ఫలితాల ఆధారంగా, పిల్లల ప్రవర్తనా లక్షణాల కారణంగా మానసిక వయస్సు స్థాపించబడలేదు. 1.5-3 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలను సాధారణ అభివృద్ధి సమూహంలో చేర్చాలని సిఫార్సు చేయబడింది (సమూహంలో ఉచిత కార్యాచరణ సమయంలో 30 నిమిషాలకు 5 సార్లు). బాలుడు తన తోటివారితో సంభాషించడు, ఇతర పిల్లలు "అతని దారిలోకి వస్తే" వారి పట్ల శ్రద్ధ చూపడు మరియు బలవంతంగా అతనిని దూరంగా నెట్టివేస్తాడు. లైంగిక ప్రవర్తన యొక్క సంకేతాలను చూపుతుంది. పెద్దలతో సంబంధంలోకి రాదు, సమూహంలో మనస్తత్వవేత్త మరియు ఉపాధ్యాయుడి ఉనికికి మాత్రమే ప్రతిస్పందిస్తుంది శారీరక సంబంధం. ఆమె తన తల్లిని తన దృష్టి నుండి విడిచిపెట్టదు మరియు పెద్ద ఏడుపుతో తన నిరసనను వ్యక్తం చేసింది.
సమగ్ర పరీక్ష ఫలితాల ఆధారంగా, దిద్దుబాటు పని యొక్క ప్రధాన పనులు గుర్తించబడ్డాయి:
- Lekotek యొక్క నిర్మాణ యూనిట్‌లో గేమ్ సెషన్‌లో వయోజన (నిపుణుడు) తో పరిచయాన్ని ఏర్పరచుకోవడం;
- ప్లే సెషన్‌లో భాగంగా పిల్లలతో ఉద్దేశపూర్వక పరస్పర చర్యలో తల్లిని పాల్గొనడం, పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేసేటప్పుడు అశాబ్దిక సంభాషణ యొక్క తల్లి పద్ధతులను బోధించడం;
- తోటివారిలో ఆసక్తిని ప్రారంభించడం.
పని పురోగతి సూచికలు:
- ప్రముఖ విద్యా మనస్తత్వవేత్తతో సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడం మరియు నిర్వహించడం వంటి కేసుల సంఖ్య ఆవిర్భావం మరియు పెరుగుదల;
- తల్లి మరియు బిడ్డల మధ్య తగినంత మరియు ఉద్దేశపూర్వక (రోజువారీ లేదా ఆట పరిస్థితులు మరియు వస్తువులకు సంబంధించి) పరస్పర చర్య యొక్క కేసుల సంఖ్య ఆవిర్భావం మరియు పెరుగుదల;
- సహచరుల కార్యకలాపాలలో ఆసక్తిని వ్యక్తం చేసే కేసుల సంఖ్య ఆవిర్భావం మరియు పెరుగుదల.
రికార్డింగ్ ఫలితాల కోసం ఫారమ్: పరిశీలన షీట్లు.
తదుపరి చేరిక కోసం, 1.5-3 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలకు సాధారణ అభివృద్ధి సమూహం గుర్తించబడింది.
పిల్లలతో పని చేసే రూపాలు:
Lekotek స్ట్రక్చరల్ యూనిట్‌లో గేమ్ సెషన్లు;
పిల్లల మరియు తల్లి వారు చేర్చబడే సమూహం యొక్క విశ్రాంతి కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం.
బోధనా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారితో పని చేయండి (టేబుల్ 10, పేజి 116 చూడండి).
2వ దశ. డిసెంబర్ - మార్చి.తల్లి మరియు లెకోటెక్ స్ట్రక్చరల్ యూనిట్ నుండి మనస్తత్వవేత్తతో కలిసి ఉచిత కార్యకలాపాలు, సంగీతం మరియు శారీరక విద్య తరగతులు, మధ్యాహ్నం సమూహంలో పిల్లలను పాక్షికంగా చేర్చడం. తరగతులను నిర్వహించడంలో తల్లి భాగస్వామ్యంతో సంక్లిష్టమైన దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి తరగతులు (టీచర్-స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్ + టీచర్-స్పీచ్ థెరపిస్ట్, టీచర్-స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్ + సైకాలజిస్ట్).
ప్రీస్కూల్ విద్యలో సమగ్ర అభ్యాసం పుస్తకం నుండి. ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుల కోసం ఒక మాన్యువల్ రచయిత రచయితల బృందందేశీయ నియంత్రణ పత్రాలు, కంబైన్డ్ గ్రూపులకు హాజరయ్యే పిల్లలకు వ్యక్తిగత విద్యా కార్యక్రమాల అమలును నిర్ధారించడం పత్రాలు అందించడం అంతర్గత సంస్థసంస్థ యొక్క కార్యకలాపాలు, రికార్డింగ్
ప్రీస్కూలర్లకు చదవడానికి మరియు వ్రాయడానికి బోధించే పుస్తకం నుండి. 3-7 సంవత్సరాల పిల్లలతో తరగతులకు రచయిత వారెంట్సోవా నటల్య సెర్జీవ్నావిద్యా మార్గాల రకాలు వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం అనేది ఒక ఉద్యమం విద్యా స్థలంఒక నిర్దిష్ట విద్యలో విద్యా మరియు మానసిక-బోధనా మద్దతు అమలులో పిల్లల మరియు అతని కుటుంబం కోసం సృష్టించబడింది
ప్రిన్సెస్ ఎందుకు కాటు అనే పుస్తకం నుండి. అమ్మాయిలను ఎలా అర్థం చేసుకోవాలి మరియు పెంచాలి స్టీవ్ బిడుల్ఫ్ ద్వారావిద్యా మార్గాన్ని నిర్మించడానికి ఎంపికలు మరియు వైకల్యాలున్న పిల్లలను వివిధ పనులలో చేర్చడానికి పరిస్థితులు నిర్మాణ విభాగాలుప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ వ్యక్తిగత విద్యా మార్గాల అభివృద్ధి మరియు వైకల్యాలున్న పిల్లలకు పరిస్థితులను సృష్టించడం కోసం PMPC యొక్క సిఫార్సులు క్రింద క్లుప్తంగా ఉన్నాయి
చైల్డ్ స్కిల్స్ పుస్తకం నుండి: ఆటను ఉపయోగించి పిల్లల సమస్యలను ఎలా పరిష్కరించాలి బెన్ ఫుహర్మాన్ ద్వారావిద్యా మార్గాల కోసం ఎంపికలు (రాష్ట్ర విద్యా సంస్థ కిండర్ గార్టెన్ అనుభవం నుండి కలిపి రకంనం. 385 మాస్కో) తో పిల్లలను చేర్చడం వైకల్యాలుసాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న సహచరుల ఆరోగ్యం అనేక సమస్యలను వెల్లడిస్తుంది: PMPK వద్ద ప్రారంభ నియామకం అందించదు
యూదు పిల్లలు తమ తల్లిని ప్రేమిస్తారు అనే పుస్తకం నుండి రచయిత రాబినోవిచ్ స్లావామధ్య సమూహం పాఠం 1 ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ కోసం పాఠ్య ప్రణాళికలు. "పదం" అనే పదానికి పిల్లలను పరిచయం చేయడం. పదాల వైవిధ్యం గురించి ఆలోచనలను విస్తరించడం. వేళ్లు యొక్క స్వచ్ఛంద కదలికల అభివృద్ధి పదార్థం. అద్భుత కథ "కోలోబోక్" నుండి పాత్రలు, బాస్కెట్, ప్రైజ్ చిప్స్. పురోగతి
గ్లెన్ డొమన్ రచించిన ఎర్లీ డెవలప్మెంట్ మెథడాలజీ పుస్తకం నుండి. 0 నుండి 4 సంవత్సరాల వరకు రచయిత స్ట్రాబ్ E. A.సీనియర్ గ్రూప్ లెసన్ 1 ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ కోసం పాఠ్య ప్రణాళికలు. వివిధ పదాల గురించి ఆలోచనల అభివృద్ధి. పదం "పదం" పరిచయం. మెటీరియల్. బొమ్మ, ఎలుగుబంటి, కోడి, మొసలి, ఏనుగు, కుందేలు, బంతి, కారు మొదలైనవి; బాస్కెట్, ప్రైజ్ చిప్స్. పాఠం గేమ్ యొక్క పురోగతి "బొమ్మకు పేరు పెట్టండి."
ఆరోగ్యకరమైన మరియు స్మార్ట్ చైల్డ్‌ను ఎలా పెంచాలి అనే పుస్తకం నుండి. A నుండి Z వరకు మీ బిడ్డ రచయిత షాలేవా గలీనా పెట్రోవ్నాసన్నాహక సమూహం పాఠం 1 ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ కోసం పాఠ్య ప్రణాళికలు. ప్రదర్శన సామర్థ్యం అభివృద్ధి ధ్వని విశ్లేషణపదాలు; కఠినమైన మరియు మృదువైన హల్లులు, ఒత్తిడి మరియు ఒత్తిడి లేని అచ్చుల మధ్య తేడాను గుర్తించండి. ఇచ్చిన పదాలను ఎంచుకునే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం
ABC ఆఫ్ చిల్డ్రన్స్ హెల్త్ పుస్తకం నుండి రచయిత షాలేవా గలీనా పెట్రోవ్నావిభిన్న కమ్యూనికేషన్ సమూహాలు ఇంటరెస్ట్ గ్రూపులు అమ్మాయిలు అభివృద్ధి చెందడానికి మరియు ప్రపంచంలో తమ స్థానాన్ని కనుగొనడంలో సహాయపడతాయి: అవి సాధారణ పద్ధతికి దూరంగా మరియు తమను తాము కొత్త, బహుశా మరింత సానుకూల మార్గంలో చూసుకునే అవకాశాన్ని అందిస్తాయి. తరచుగా అమ్మాయిలు మాత్రమే ఉంటారు.
అభివృద్ధి పుస్తకం నుండి మేధో సామర్థ్యాలుపరిస్థితులలో యువకులు క్రీడా కార్యకలాపాలు: సైద్ధాంతిక, పద్దతి మరియు సంస్థాగత అవసరాలు రచయిత కుజ్మెంకో గలీనా అనటోలెవ్నామీరు స్కిల్ డెవలప్మెంట్ పద్ధతిని ఉపయోగిస్తున్నట్లయితే, పిల్లల సమూహం కోసం పార్టీ సాధారణ పాఠశాల, అప్పుడు తరగతులు చాలా పెద్దవిగా ఉంటాయి, ప్రతి బిడ్డకు ప్రత్యేక వేడుకను సిద్ధం చేయండి. అటువంటి సందర్భాలలో, మీరు పిల్లలందరికీ సాధారణ సెలవుదినాన్ని ప్లాన్ చేయవచ్చు. ఒక్కటే విషయం
మీ బేబీ బర్త్ నుండి రెండు సంవత్సరాల వరకు పుస్తకం నుండి సియర్స్ మార్తా ద్వారా రచయిత పుస్తకం నుండిసిఫార్సు చేయబడిన పదాల సమూహాలు గృహోపకరణాలు కుర్చీ టేబుల్ డోర్ విండో వాల్ బెడ్ స్టవ్ రేడియో టీవీ సోఫా టాయిలెట్ చైర్ ట్యాప్ క్యాబినెట్ మీ కోరిక మరియు ఇంటి వాతావరణాన్ని బట్టి ఈ జాబితాను విస్తరించవచ్చు లేదా కుదించవచ్చు. ఇప్పుడు వ్యక్తిగత విషయాలకు వెళ్దాం
రచయిత పుస్తకం నుండి రచయిత పుస్తకం నుండిరక్త రకాలు ఏదైనా జాతికి చెందిన ప్రతి వ్యక్తికి నాలుగు గ్రూపులలో ఒకదానికి చెందిన రక్తం ఉంటుంది. ఈ సమూహాలకు వ్యక్తి యొక్క పూర్వీకులు, రాజ్యాంగం, ప్రదర్శన లేదా పాత్రతో సంబంధం లేదు. పిల్లవాడు తండ్రి లేదా తల్లి రక్త వర్గాన్ని వారసత్వంగా పొందుతాడు. ఒక వ్యక్తి యొక్క రక్త రకం ఆధారపడి ఉంటుంది
రచయిత పుస్తకం నుండి రచయిత పుస్తకం నుండి రచయిత పుస్తకం నుండిమద్దతు సమూహాలు మీ కుటుంబ సభ్యులు ఒకే ఆలోచన కలిగిన వ్యక్తులుగా, అనుభవజ్ఞులైన సలహాదారులుగా మరియు మీ కోసం సహాయక సమూహంగా మారతారు. మీరు స్వీకరించే సమాచారం, అలాగే కొత్త స్నేహితులు, మీ మొదటి సంవత్సరంలో భర్తీ చేయలేని సహాయకులుగా మరియు మీకు మంచి సహాయంగా మారతారు.
మున్సిపల్ విద్యా సంస్థ IRMO "మమోనోవ్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్"
"వైకల్యం ఉన్న పిల్లలతో పాటు వ్యక్తిగత మార్గం అభివృద్ధి"
ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త: Tuymanova T.V.
IOM- ఇది సంస్థాగతమైనది డాక్యుమెంట్ రెగ్యులేటింగ్మరియు నిర్వచించడం పిల్లలతో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి కార్యకలాపాల కంటెంట్మానసిక మరియు/లేదా శారీరక అభివృద్ధిలో సమస్యలతో, మరియు కుటుంబంఅటువంటి బిడ్డను పెంచడం.
కింది వర్గాల విద్యార్థుల కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం అభివృద్ధి చేయబడింది:
1) యూనిఫాంలో చదువుతున్న వికలాంగ పిల్లలు పూర్తి సమయం శిక్షణసమగ్ర పద్ధతుల అమలులో భాగంగా;
2) వికలాంగ పిల్లలతో సహా ఇంట్లో వ్యక్తిగత విద్య రూపంలో విద్యను పొందుతున్న వైకల్యాలున్న పిల్లలు;
3) వికలాంగ పిల్లలతో సహా దూరవిద్య ద్వారా విద్యను పొందుతున్న వైకల్యాలున్న పిల్లలు;
4) వృత్తిపరమైన విద్య ప్రొఫైల్ను ఎంచుకున్న వైకల్యాలున్న పిల్లలు
ఇండివిజువల్ ఎడ్యుకేషనల్ రూట్ (IER) ఒక అడాప్టెడ్ ఎడ్యుకేషనల్ ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేయడానికి ఒక మెకానిజం
IOM వీటిని కలిగి ఉంటుంది:
పాఠ్యాంశాలు మరియు సంబంధిత పని కార్యక్రమాలు;
దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పనుల దిశలు మరియు కార్యక్రమాలు;
వైకల్యాలున్న పిల్లలను పెంచడం మరియు సాంఘికీకరించడం లక్ష్యంగా దిశలు మరియు కార్యకలాపాలు.
IOM డిజైన్ అల్గోరిథం:
1. సహాయక నిపుణుల ద్వారా వైకల్యాలున్న పిల్లల అభివృద్ధి సమస్యలను గుర్తించడం మరియు విశ్లేషణ ( డయాగ్నస్టిక్స్, ముగింపులుప్రధాన ఉపాధ్యాయులు మరియు సహాయక నిపుణులు).
2. పాఠశాల కౌన్సిల్ సమావేశంలో ప్రణాళికాబద్ధమైన చర్యల చర్చ, ఆమోదం.
3. ఒక నిర్దిష్ట బిడ్డను చేర్చే అవకాశాన్ని నిర్ణయించడం (PMPC యొక్క ముగింపు నుండి).
4. సంస్థ విద్యా ప్రక్రియ(అనుకూలమైన విద్యా కార్యక్రమాన్ని రూపొందించడం).
5. వైకల్యాలున్న పిల్లలకు మానసిక మరియు బోధనా సహాయం యొక్క సంస్థ. పిల్లల జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల స్థాయిని బట్టి దిద్దుబాటు కార్యక్రమాల అభివృద్ధి.
6. IEM యొక్క అమలు (చేర్పు పరిస్థితులలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క క్రమబద్ధమైన మద్దతు). IOMకి సాధ్యమైన సర్దుబాట్లు.
7. IOM యొక్క అమలును పర్యవేక్షించడం (పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్ను ట్రాక్ చేయడం, అభ్యాసం మరియు సాంఘికీకరణ ఫలితాలను అంచనా వేయడం). వ్యవధి ముగింపులో, పిల్లల విజయాలు అంచనా వేయబడతాయి - అతని అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్, విద్యా కార్యక్రమంలో మాస్టరింగ్, పీర్ గ్రూప్, పాఠశాల జట్టుకు అనుగుణంగా. ఇది ఉపాధ్యాయులు మరియు మానసిక మరియు బోధనా సహాయక నిపుణుల పని యొక్క డైనమిక్స్ మరియు ప్రభావాన్ని విశ్లేషించాలని కూడా భావిస్తున్నారు.
వర్క్‌షాప్: విద్యార్థి కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం అభివృద్ధి 2 తరగతులు
శీర్షిక పేజీ
సంస్థ పూర్తి పేరు
________________
నేను ఆమోదిస్తున్నాను____________
నేను ఆమోదిస్తున్నాను____________
________________________
విద్యా సంస్థ డైరెక్టర్సంతకం
అంగీకరించారు ________________________
పూర్తి పేరు. తల్లిదండ్రులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధి)
______________________
PMPk ప్రోటోకాల్ తేదీ మరియు సంఖ్య
వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం
_________________________________________
పూర్తి పేరు. బిడ్డ
__________________________________
అమలు కాలం
వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం
- పిల్లల పూర్తి పేరు
- పుట్టిన తేది _____________________________________________________________________________________________
- తల్లి ఇంటి పేరు, మధ్య పేరు, వయస్సు, విద్య, పని ప్రదేశం __________________________________________________
- ఇంటిపేరు, మొదటి పేరు, తండ్రి మధ్య పేరు, వయస్సు, చదువు, పని చేసే స్థలం __________________________________________________
- IOM నమోదు తేదీ _______________________________________________________________________
- నమోదుకు కారణం __(బహుమతి, ప్రవర్తన సమస్యలు, సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాలు, వైకల్యాలు మొదలైన వాటిపై పట్టు సాధించడంలో నిరంతర వైఫల్యం) _________
- అభ్యర్థన: _________
- తరగతి, దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పని ప్రారంభంలో వయస్సు: ______________________________________________________
- పరీక్ష తేదీ :
- గురువు(r-k మధ్యలో ఉంటే మరియు ఉన్నత పాఠశాల, ఆ తరగతి గది ఉపాధ్యాయుడు) _____
- విద్యా మనస్తత్వవేత్త ____________________________________________________________________________________________
- టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ________________________________________________________________________________________________
- తేనె. కార్మికుడు లక్ష్యం: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- IOM లెక్కించబడింది :____________________________________________________________________________________________
- పాఠం ఫ్రీక్వెన్సీ: టీచర్ -_______________________________________________________________________________________ గురువు - మనస్తత్వవేత్త _____________________________________________________________________________________________
- టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ______________________________________________________________________________________________
- ఇతర నిపుణులు _____________________________________________________________________________________________
- నిర్వహించే రూపాలు : వ్యక్తిగత పని, పాఠం, పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు, విశ్రాంతి కార్యకలాపాలు, సంభాషణలు, పరిశీలనలు, పరిశోధన, ప్రయోగాత్మక పని, శిక్షణలు మొదలైనవి.
- ఆశించిన ఫలితం :__________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________
- తల్లిదండ్రులతో పని రూపాలు : సంప్రదింపులు, వర్క్‌షాప్, ఇంటర్వ్యూ, అనుభవ మార్పిడి, తల్లిదండ్రుల సమావేశం, సమావేశం, చలనచిత్ర శిక్షణ మొదలైనవి._________________________________________________________ __________________________________.
- తల్లిదండ్రులు ___________________________________________________________________________________________________
- విద్యా మనస్తత్వవేత్త ____________________________________________________________________________________________
- టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ________________________________________________________________________________________________
- తేనె. కార్మికుడు __________________________________________________________________________________________________
- క్యూరేటర్: _______________________________________________________________________________________________________
- భౌతిక అభివృద్ధివిద్యార్థి
- సోమాటిక్ అభివృద్ధి విద్యార్థి
- ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ప్రసంగం అభివృద్ధి విద్యార్థి
- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు అభిజ్ఞా ప్రక్రియలువిద్యార్థి ("-" మరియు "+"!)
- జ్ఞాపకశక్తి _______________________________________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- శ్రద్ధ ____________________________________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- అవగాహన _____________________________________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- ఆలోచిస్తున్నాను ___________________________________________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
చదువు.
స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమంలో నైపుణ్యం సాధించడం
గురించి సమాచారం పాఠ్యప్రణాళిక(UMK):
మార్పులేని భాగం
అకడమిక్ సబ్జెక్టులు గంటల సంఖ్య
1.
2.
3.
4.
దిద్దుబాటు బ్లాక్
ఉపాధ్యాయులు మరియు సహాయక నిపుణుల దిద్దుబాటు పని దిశలు:
1.
2.
విద్యార్థి ఎంపిక యొక్క నిర్బంధ తరగతులు (పాఠ్యేతర భాగంగా
పూర్తి పేరును సూచించే కార్యకలాపాలు. ఉపాధ్యాయుడు)
1.
2.
3.
4.
పాఠాల షెడ్యూల్, కార్యకలాపాలు
సోమవారం
మంగళవారం
బుధవారం
గురువారం
శుక్రవారం
శనివారం
ప్రోగ్రామ్‌ల గురించిన సమాచారం (మానసిక శాస్త్రంతో సహా)
విషయం (విద్యా రంగం) మరియు పని కార్యక్రమం పేరు
పని కార్యక్రమం ఏ ప్రాతిపదికన అభివృద్ధి చేయబడింది?
ఆమోదం డేటా (తేదీ మరియు ప్రోటోకాల్ సంఖ్య)
సాంఘికీకరణ సాధారణ సాంఘికీకరణ కార్యకలాపాలు
ఈవెంట్
ఇతరేతర వ్యాపకాలు
పూర్తి పేరు. ఉపాధ్యాయుడు (నిపుణుడు)
యొక్క తేదీ
పని ప్రాంతాలు
సాధన ప్రమాణం
అదనపు విద్య
అచీవ్మెంట్ అంచనా
పండుగలు, సెలవులు, పోటీలు
విహారయాత్రలు
- సాధారణ షెడ్యూల్విద్యార్థి యొక్క విద్యా భారం(అందరు నిపుణులు) శాన్‌పిన్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకొని షెడ్యూల్ రూపంలో
- విద్యార్థి IOMతో పాటుగా ఉన్న నిపుణుల బాధ్యత మాతృక
- తల్లిదండ్రులు (సమాచారం): ____________________________________
దిద్దుబాటు అభివృద్ధి కోర్సు
బాధ్యులు
దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి కార్యక్రమం
క్లాస్ టీచర్ (ట్యూటర్, క్యూరేటర్)
వ్యవధి
విద్యా మనస్తత్వవేత్త
తరగతుల సంఖ్య
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
టీచర్-డిఫెక్టాలజిస్ట్
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
సబ్జెక్ట్ టీచర్ 1
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
సబ్జెక్ట్ టీచర్ 2
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
సబ్జెక్ట్ టీచర్ 3
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
సబ్జెక్ట్ టీచర్ 4
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
సబ్జెక్ట్ టీచర్ 5, మొదలైనవి.
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
ఇతర నిపుణులు ( సామాజిక గురువు, టీచర్-ఆర్గనైజర్, లైబ్రేరియన్, మొదలైనవి)
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
టీచర్ అదనపు విద్య 1
అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయుడు 2, మొదలైనవి.
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
201_-201_ విద్యా సంవత్సరం
IOM అమలు దశలు బోధనా భాగం(ఉదాహరణకు, పరిసర ప్రపంచం)
కార్యాచరణ
ఉపాధ్యాయులు
పరిశీలన దశ
దశ ఫలితం
విద్యార్థి
యొక్క పరిశీలనపరిస్థితి విద్యా ప్రక్రియఅంశంపై " ప్రపంచం» · సబ్జెక్ట్ కోసం పెరిగిన ప్రేరణతో పిల్లల సమూహం యొక్క గుర్తింపు · "బహుమతి పొందిన" విద్యార్థిని గుర్తించడం
గమనికలు · ఉన్నతమైన స్థానం"మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం" అనే అంశంలో జ్ఞానం · మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి పాఠాలలో అధిక కార్యాచరణ · ఆసక్తి పెరిగిందిజ్ఞాన క్షేత్రానికి · ఉపయోగం అదనపు మూలాలుహోంవర్క్ సిద్ధం చేసినప్పుడు
ప్రదర్శనలు"మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం" అనే అంశంలో అధిక స్థాయి జ్ఞానం · జ్ఞాన రంగంలో ఆసక్తి పెరిగింది · హోంవర్క్ సిద్ధం చేసేటప్పుడు అదనపు వనరులను ఉపయోగించడం
వెల్లడించారువిద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత విజయాల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించే సమస్య లోతైన అధ్యయనంవిషయం "మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం"
రోగనిర్ధారణ భాగం
ప్రాథమిక గుర్తింపు వ్యక్తిగత విజయాలువిద్యార్థి ఎ) శ్రద్ధ యొక్క రోగనిర్ధారణ: · “దిద్దుబాటు పరీక్ష” సాంకేతికత, · "షుల్టే టేబుల్" టెక్నిక్; బి) మెమరీ డయాగ్నస్టిక్స్: · “10 పదాలు నేర్చుకోవడం” టెక్నిక్, · "పిక్టోగ్రామ్" టెక్నిక్; సి) ఆలోచన యొక్క రోగనిర్ధారణ: · పద్దతి “వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలోని పిల్లల సాధారణ ధోరణి మరియు గృహ సరఫరా జ్ఞానం", · “నాల్గవ బేసి ఒకటి” టెక్నిక్, · "సాధారణ సారూప్యతలు" సాంకేతికత. ఇ) ప్రేరణ యొక్క డయాగ్నస్టిక్స్ · పాఠశాల ప్రేరణ స్థాయిని అంచనా వేయడానికి ప్రశ్నాపత్రం (N.G. లుస్కనోవా)
అన్వేషిస్తుంది · సబ్జెక్ట్‌లో ప్రస్తుత, ఇంటర్మీడియట్ మరియు తుది నియంత్రణ ఫలితాలు; · పూర్తి ఉత్పత్తులు స్వతంత్ర కార్యాచరణవిద్యార్థి (ప్రాజెక్ట్‌లు, సారాంశాలు, సందేశాలు) · విద్యార్థితో ఇంటర్వ్యూ · రోగనిర్ధారణ ఫలితాలు · తల్లిదండ్రుల ఇంటర్వ్యూ ఫలితాలు నిర్వహిస్తుంది · పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు మార్గాల ఎంపిక
నిర్వచిస్తుంది · ఆసక్తుల పరిధి · అతని సాధ్యం పురోగతి గురించి ఊహలు చేస్తుంది విజయాల నిచ్చెనపై · విజయాలు సాధించే మార్గాలు మరియు మార్గాల గురించి నింపుతుంది · ప్రేరణ గుర్తింపు ప్రశ్నాపత్రం పాఠశాల ప్రేరణ స్థాయిని అంచనా వేయడానికి ప్రశ్నాపత్రం (N.G. లుస్కనోవా)
వ్యక్తిగత విజయాల ప్రారంభ స్థాయి స్థాపించబడింది · సబ్జెక్ట్‌లో ఉన్నత స్థాయి సమర్థ పరిజ్ఞానం · అధిక స్థాయి ప్రేరణ అభిజ్ఞా ప్రక్రియల యొక్క అధిక స్థాయి అభివృద్ధి (జ్ఞాపకం, ఆలోచన) · శ్రద్ధ యొక్క సగటు స్థాయి కంటే ఎక్కువ
నిర్మాణ దశ
వ్యక్తిగతంగా ముఖ్యమైన లక్ష్యాలను సాధించడానికి ఉద్దేశించిన చర్యల యొక్క స్పష్టమైన ప్రోగ్రామ్ (అల్గోరిథం) అభివృద్ధిగుర్తించబడిన ఇబ్బందులు మరియు వాటి కారణాలను గుర్తించడం ఆధారంగా విద్యార్థి కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గాన్ని నిర్మించడం. కష్టాలు · వ్యక్తిగత · విద్యాపరమైన కారణాలు పాఠం లోపల వ్యక్తిగత స్వీయ-సాక్షాత్కారం అసంభవం · అస్థిరత వ్యక్తిగత అవసరాలుకంటెంట్ మెటీరియల్ యొక్క విద్యార్థి లోతు, సమస్య పాఠంలో వ్యక్తిగత విజయాలను అభివృద్ధి చేయడం అసంభవం
ఒక విద్యార్థికి సహాయం అందిస్తుంది · విద్యార్థి అనుభవించిన ఇబ్బందులు మరియు వాటి సంభవించిన కారణాలను పేర్కొనడం · సాధారణ ఆలోచన, వ్యక్తిగత మార్గం కోసం ఒక ప్రణాళికను రూపొందించడం ఆఫర్లు అర్థం మరియు వ్యూహాలు నేను అభివృద్ధి చేస్తున్నాను · వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం ఆఫర్లు అర్థం మరియు వ్యూహాలు సృష్టిస్తుంది · మార్గంలో విద్యార్థి పురోగతికి షరతులు
శంకుస్థాపన చేస్తుంది నేను పరిష్కరించాలనుకుంటున్న సమస్యలు స్పష్టం చేస్తుంది · ఆశించిన ఫలితం చురుకుగా సహకరిస్తుంది · మార్గాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు సూచించడంలో అనుకూలించదగినది · సృష్టించబడిన బోధనా పరిస్థితులలో
అభివృద్ధి చేయబడింది · కార్యక్రమం కాంక్రీటు చర్యలువిద్యార్థిచే IOM అమలుపై
మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ
“కిండర్ గార్టెన్ నం. 5 “డాల్ఫిన్” కలిపి రకం”
ఆమోదించబడింది
ఆదేశము ద్వారా
MBDOU నం. 5 "డాల్ఫిన్" అధిపతి
"____" "_________" 20__ నుండి
№________
వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం
డిమా ఎస్.
2015 - 2016 విద్యా సంవత్సరం
షరీపోవో
2015
వివరణాత్మక గమనిక
పిల్లల గురించి సాధారణ సమాచారం
సైకలాజికల్-మెడికల్-పెడగోగికల్ కమిషన్ ద్వారా రోగ నిర్ధారణసాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందకపోవడం (II). డైసర్థ్రియా. జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు క్రింద ఏర్పడతాయి వయస్సు ప్రమాణం- (అందువలన, డిమిత్రి సెర్జీవిచ్ స్మిర్నోవ్ ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యపై" డిసెంబర్ 29, 2012 నం. 273 యొక్క ఫెడరల్ లా యొక్క ఆర్టికల్ 2, క్లాజ్ 16 ప్రకారం వైకల్యాలున్న పిల్లవాడు)
స్వీకరించిన ప్రకారం శిక్షణ మరియు విద్యను కొనసాగించండి సాధారణ విద్యా కార్యక్రమంతీవ్రమైన ప్రసంగ బలహీనత ఉన్న పిల్లలకు. లో మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క పరిస్థితులు. న్యూరాలజిస్ట్ ద్వారా పరిశీలన. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజిస్ట్‌తో క్లాసులు
అధ్యాపకులు:
పూర్తి పేరు.____________________________________
నిపుణులు:
టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్
పూర్తి పేరు._____________________________________ -
గురువు - మనస్తత్వవేత్తయొక్క సంక్షిప్త వివరణ
పిల్లలకి నేర్చుకోవడంలో స్పష్టమైన సమస్యలు ఉన్నాయి ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్యక్రమాలు. సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందలేదు
(
II) డైసార్థ్రిక్ భాగంతో స్థాయి. అతను మాట్లాడే ప్రసంగాన్ని అర్థం చేసుకున్నాడు.ధ్వని ఉచ్చారణ లోపాలు (విజిల్, హిస్సింగ్, సోనరెంట్ సౌండ్స్), సిలబిక్
పద నిర్మాణం (పునర్వ్యవస్థీకరణ, అక్షరాలను వదిలివేయడం). పదజాలం పేలవంగా ఉంది.
అగ్రమాటిజమ్స్ ఉన్నాయి. విభక్తి మరియు పద నిర్మాణంలో లోపాలు. దూత
ప్రసంగం పేలవంగా ఏర్పడింది. కంపోజ్ చేయడంలో ఇబ్బంది ఉంది వివరణాత్మక కథలు, సిరీస్‌లోని కథలు ప్లాట్ పెయింటింగ్స్. అర్థవంతమైన చిత్రాలను పోస్ట్ చేయలేరు. ప్రముఖ ప్రశ్నల ఆధారంగా 2- లేదా 3-వాక్యాల కథనాన్ని కంపోజ్ చేస్తుంది
ఫోనెమిక్ విధులు ఏర్పడవు. ధ్వని మరియు అక్షరం యొక్క భావనలను గందరగోళానికి గురి చేస్తుంది. ఒక పదంలోని శబ్దాల క్రమాన్ని నిర్ణయించడం సాధ్యం కాదు.
పొట్టి అభిజ్ఞా ఆసక్తిపరిసర ప్రపంచానికి.
జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు తగినంతగా ఏర్పడలేదు. సాధారణ మరియు అభివృద్ధిలో వెనుకబడి ఉంది చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలు. పెన్సిల్‌పై ఒత్తిడిని నియంత్రించదు, కత్తెరను ఉపయోగించడం కష్టతరం చేస్తుంది. స్వీయ సేవా నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. ఆటపై ఆసక్తి తగ్గింది.అన్‌కమ్యూనికేటివ్, తోటివారితో విభేదాలను ఎలా చర్చించాలో మరియు స్వతంత్రంగా ఎలా పరిష్కరించాలో తెలియదు.డిమా ఆరోగ్యం సరిగా లేదు మరియు శారీరక అభివృద్ధి తగ్గింది.లక్ష్యం:
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క స్వీకరించబడిన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాన్ని విజయవంతంగా నేర్చుకోవడానికి పిల్లల కోసం పరిస్థితులను సృష్టించండి విజయవంతమైన అనుసరణసమాజంలో.పనులు:
1. అన్ని భాగాల అభివృద్ధి ప్రసంగ వ్యవస్థ2. అభిజ్ఞా ప్రక్రియల అభివృద్ధి మరియు ఏర్పాటు
3. భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం అభివృద్ధి.
4. సాధారణ చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.
వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం యొక్క విషయాలు
-
శిక్షణ యొక్క రూపం పూర్తి సమయం, సమూహం.సాధారణ రీతిలో పని చేయండి.
వ్యక్తిగత విధానంవిద్యా ప్రక్రియ సమయంలో.
తరగతుల సమయంలో మోటారు, దృశ్య మరియు ప్రసంగ శారీరక విద్యను ఉపయోగించడం.
భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం అభివృద్ధి కోసం ఉమ్మడి ఆటలు.
వ్యక్తిగత సిలబస్:
విద్యా రంగాలను బలోపేతం చేయడం: “స్పీచ్ డెవలప్మెంట్”,
మరియు "సామాజిక కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి».
విద్యా ప్రాంతం"సామాజిక మరియు ప్రసారక అభివృద్ధి" ఇందులో బలోపేతం చేయబడింది:
గేమింగ్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి;
తోటివారి కార్యకలాపాలపై పిల్లల ఆసక్తిని కొనసాగించడం, ప్రోత్సహించడం
ఉమ్మడి ఆటలు మరియు కార్యకలాపాలలో డైలాజికల్ కమ్యూనికేషన్;
నైతిక మరియు సమాజంలో ఆమోదించబడిన ప్రమాణాలు మరియు విలువల కేటాయింపు
ఇతరుల భావోద్వేగాలను గుర్తించే సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరుస్తుంది, అభివృద్ధి
సామాజిక మరియు హావభావాల తెలివి, భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన,
సానుభూతిగల;
ఒకరి స్వంత స్వాతంత్ర్యం, దృష్టి మరియు స్వీయ నియంత్రణ ఏర్పడటం
చర్యలు.
మధ్యాహ్నం, అసైన్‌మెంట్‌లను పూర్తి చేయడంపై వ్యక్తిగత పాఠాలు
నిపుణులు.
భౌతిక సంస్కృతిగది
వీధిలో
2/40 నిమి.
1/20 నిమి.
విద్యా రంగం "స్పీచ్ డెవలప్మెంట్"
ప్రసంగం అభివృద్ధి
2/40 నిమి. (టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్)
చదవడం ఫిక్షన్
రోజువారీ
విద్యా రంగం "కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి"
డ్రాయింగ్
1/20 నిమి.
మోడలింగ్
0.5 / 10 నిమి
అప్లికేషన్
0.5 / 10 నిమి.
1/20 నిమి.
సంగీతం
2/40 నిమి.
పిల్లల సామాజిక మరియు సంభాషణాత్మక అభివృద్ధి విద్యలో నిర్వహించబడుతుంది
సమయంలో కార్యకలాపాలు పాలన క్షణాలు, ఉమ్మడి మరియు స్వతంత్ర ఆటలో
కార్యకలాపాలు, కుటుంబంలో.
మొత్తం:
ఉపాధ్యాయుడు - మనస్తత్వవేత్త
2/15 నిమి.
టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్
3/15 నిమి.
విద్యావేత్త
2/15 నిమి.
సంగీత దర్శకుడు
ఫిజిక్స్ బోధకుడు సంస్కృతి
దిద్దుబాటు విద్యా సాంకేతికతలు, కార్యక్రమాలు:
దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పనుల కార్యక్రమం స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్ కిండర్ గార్టెన్ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లల కోసం" N.V. నిశ్చేవాచే సవరించబడింది.
పని కార్యక్రమంసాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందని దిద్దుబాటు కోసం ఉపాధ్యాయ-స్పీచ్ థెరపిస్ట్
సీనియర్ స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్ ఉజ్జాయింపు ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది స్వీకరించబడిన ప్రోగ్రామ్పిల్లల కోసం స్పీచ్ థెరపీ సమూహంలో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పని
ప్రత్యేక అవసరాలు ఉన్న పిల్లల కోసం స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్‌లో దిద్దుబాటు పని వ్యవస్థ, N.V. నిశ్చేవాచే సవరించబడింది
అభివృద్ధి పని యొక్క అసాధారణ పద్ధతులు ఉచ్చారణ మోటార్ నైపుణ్యాలు V.V.Konovalenko, S.V.Konovalenko
వినూత్న సాంకేతికతలు, పద్ధతులు మరియు సాధనాలు:
ICT, TRIZ అంశాలు, మోడలింగ్ పద్ధతి, సామాజిక-గేమ్ పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు, సమస్య-ఆధారిత బోధనా పద్ధతి
అద్భుత కథ చికిత్స, ఇసుక చికిత్స, నాటక మరియు ఆట కార్యకలాపాలు, పద్ధతులు
జ్ఞాపకాలు
ఆరోగ్య పొదుపు సాంకేతికతలు:
డైనమిక్ పాజ్‌లు
ఫింగర్ వేడెక్కడం
కంటి వ్యాయామాలు
సడలింపు విరామాలు,
సైకో జిమ్నాస్టిక్స్,
సంగీత చికిత్స,
ఫింగర్ మసాజ్.
పిల్లల విజయాలను పర్యవేక్షించే మరియు రికార్డ్ చేసే రూపాలు:
ప్రారంభంలో సమగ్ర పరిశీలన విద్యా సంవత్సరం, ఇంటర్మీడియట్ డయాగ్నస్టిక్స్, పాఠశాల సంవత్సరం చివరిలో సమగ్ర పరీక్ష.
దిద్దుబాటు భాగం:
మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు
(వ్యక్తిగత పాఠ్యాంశాలు)
p/p
మద్దతు నిపుణుడు
ప్రధాన దిశలు
మోడ్ మరియు పని రూపాలు
అభివృద్ధి డైనమిక్స్ సూచికలు
పనితీరు మూల్యాంకన రూపాలు
తల్లిదండ్రులతో పని రూపాలు
టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్
1. ప్రసంగం యొక్క ఫొనెటిక్ వైపు. ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్. చెదిరిన శబ్దాల ఉత్పత్తి. అక్షరాలలో పంపిణీ చేయబడిన శబ్దాల ఆటోమేషన్ (ప్రత్యక్ష, రివర్స్, సంగమములు); పదాలు; కలయిక; ప్రతిపాదించిన., నాలుక ట్విస్టర్లు; కవిత్వ గ్రంథాలు; ఆకస్మిక ప్రసంగం. ధ్వని మరియు ఉచ్చారణ లక్షణాలలో సారూప్యమైన శబ్దాలతో భేదం. 2. పదజాలం. అంశం వారీగా నిఘంటువు యొక్క స్పష్టీకరణ, విస్తరణ మరియు సుసంపన్నం. ప్రణాళిక. సాధారణ మరియు నిర్దిష్ట సాధారణీకరణ భావనల ఏర్పాటుపై పని చేయండి. పదజాలం సంపన్నం చెందుతుంది, కలిగి ఉంటుంది. అనుబంధ, వ్యతిరేక పదాలు. ప్రిడికేటివ్ నిఘంటువు విస్తరణ, లక్షణాల నిఘంటువు. 3.స్పీచ్ యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం. విద్య బహువచనంపై పని చేయండి. h. నామవాచకం I. మరియు R. కేసులలో. విద్య వలన శ్రద్ధ తగ్గుతుంది. నామవాచకం మరియు జోడించబడింది. విద్య ఆకర్షణీయంగా ఉంటుంది. జోడించబడింది నామవాచకాల సమన్వయంపై పని చేయండి. అనుబంధంతో లింగం, సంఖ్య, సందర్భంలో. సరైన నామవాచక ఒప్పందంపై పని చేస్తోంది. క్రియలు, నామవాచకాలతో సంఖ్యలతో. విద్యకు సంబంధించినది. జోడించబడింది అర్థం చేసుకోవడం మరియు ఉపయోగించడంపై పని చేయండి. సాధారణ ప్రిపోజిషన్లు. సరళమైన వాటి కూర్పు సాధారణమైనది, సంక్లిష్టమైనది. ప్రతిపాదనలు. ప్రైమ్‌ల విశ్లేషణ ప్రతిపాదించబడింది. 4. ఫోన్మాటిక్ ఫార్మిర్ ప్రసంగం వైపు. క్రియలు మరియు accలను హైలైట్ చేయగల సామర్థ్యం. అనేక శబ్దాలు, అక్షరాలు, పదాల నుండి శబ్దాలు, ఇచ్చిన ధ్వని కోసం పదాలను ఎంచుకోండి, ఒక పదంలో ధ్వని స్థానాన్ని నిర్ణయించండి. అక్షరాలు, పదాల విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. భావనను బలోపేతం చేయండి
ధ్వని, అక్షరం, వాక్యం, అచ్చు, హల్లు శబ్దాలు. అక్షరాలతో పరిచయం. 5. పొందికైన ప్రసంగం. ఒక ప్రణాళిక ప్రకారం, ప్లాట్ పిక్చర్ ప్రకారం, సిరీస్ ప్రకారం వివరణాత్మక కథను సంకలనం చేయడం కథ చిత్రాలు. అద్భుత కథలను తిరిగి చెప్పడం మరియు సాధారణ గ్రంథాలు. పద్యాలు, నాలుక మెలితిప్పలు, చిక్కుముడులు గుర్తుపెట్టుకోవడం. 6. చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధిపై పని చేయండి. 7. డైస్గ్రాఫియా నివారణ. 8.శ్రవణ, దృశ్య మరియు కైనెస్తెటిక్ నియంత్రణను మెరుగుపరచడం. 9. న్యూరాలజిస్ట్ నుండి ఔషధ చికిత్స.వ్యక్తిగత తరగతులు:
మంగళవారం, బుధవారం, శుక్రవారంవి ఫోనెమిక్ అవగాహన. అభివృద్ధిని కొనసాగించండి వ్యాకరణ నిర్మాణంమరియు పొందికైన ప్రసంగం.ధ్వని ఉచ్చారణలో సానుకూల డైనమిక్స్. విజిల్ మరియు హిస్సింగ్ శబ్దాలు సెట్ చేయబడతాయి మరియు స్వయంచాలకంగా ఉంటాయి. ధ్వని ఉత్పత్తి [l] స్పీచ్ రేటు నెమ్మదిగా ఉంది. పేలవమైన చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలు.
ప్రసంగ అభివృద్ధి స్థాయి పరీక్ష
సంప్రదింపులు, సంభాషణలు, మాస్టర్ క్లాసులు, వర్క్‌షాప్‌లు, GCD వీక్షణలు
సర్వే, నిర్వహించడం తల్లిదండ్రుల సమావేశాలు, తయారీ
కరపత్రాలు, స్టాండ్‌లు, కరపత్రాలు,
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ వెబ్‌సైట్‌లో పేజీ రూపకల్పన
విద్యా మనస్తత్వవేత్త
అభివృద్ధి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలుమరియు పరిసర ప్రపంచంలో ఆసక్తి, ద్వారా
ఆటలు, వ్యాయామాలు మరియు కార్యకలాపాలు.
సామాజికంగా ముఖ్యమైన నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.
కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.
సాధారణ మేధో నైపుణ్యాల అభివృద్ధి
చైల్డ్: విశ్లేషణ యొక్క పద్ధతులు, సంశ్లేషణ,
పోలికలు, సాధారణీకరణలు, సమూహ మరియు వర్గీకరణ నైపుణ్యాలు, మినహాయింపులు,
సంగ్రహణ.
అభివృద్ధి ఏకపక్ష విధులుమీ చర్యల నియంత్రణ మరియు ప్రణాళిక.
అంతరిక్షంలో విన్యాసాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, ఒకరి శరీరానికి సంబంధించి, ఏర్పడటానికి
పరస్పర చర్య యొక్క ఆలోచన
బాహ్య వస్తువులు మరియు శరీరాలు.
పిల్లల చేతుల యొక్క చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.
వ్యక్తిగత పాఠాలు:
సోమవారం గురువారంమైనర్ సానుకూల డైనమిక్స్
. అభివృద్ధిని కొనసాగించండి: తాత్కాలిక మరియు ప్రాదేశిక భావనలు; అవగాహన; జ్ఞాపకశక్తి; శ్రద్ధ; ప్రసంగం; ఆలోచించడం (ఒంటరిగా ఉండటం కష్టం అదనపు అంశంమరియు సాధారణీకరణ), మోటార్ నైపుణ్యాలు.గమనిక: నెమ్మదిగా కార్యాచరణ, పెరిగిన ఆసక్తి స్థాయి. అతను ఆనందంతో తరగతులకు వెళ్తాడు.
మానసిక అభిజ్ఞా ప్రక్రియల స్థాయి పరీక్ష
సంప్రదింపులు, శిక్షణలు, వర్క్‌షాప్‌లు, సంభాషణలు, తరగతులకు హాజరు కావడం,
సర్వే, ఉత్పత్తి
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ వెబ్‌సైట్‌లో పేజీ రూపకల్పన.
తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు:
ప్లాట్ ద్వారా సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి - రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు(“మదర్స్ అండ్ డాటర్స్”, “షాప్”, “హాస్పిటల్”, “కేశాలంకరణ”, “బస్సు”, “లైబ్రరీ”, “బిల్డర్స్”), థియేట్రికల్ గేమ్స్ (అద్భుత కథల నాటకీకరణ, నర్సరీ రైమ్స్), డిడాక్టిక్ గేమ్స్ (“ఫోల్డ్ ది నమూనా”, “ తార్కిక జంటలు”, “సమయం అంతా”, “చిత్రాన్ని సేకరించండి”, “మంచి మరియు చెడు”, “మొదట ఏమి వస్తుంది, తరువాత ఏది వస్తుంది”, “నాల్గవ బేసి ఒకటి”, “లాజిక్ రైలు”).
తోటివారితో స్నేహపూర్వక సంబంధాలను పెంపొందించుకోండి
ఉమ్మడి ఆటలు: "భాగస్వామిని ఎంచుకోండి", "అభినందనలు", "తోటలు మరియు పువ్వులు", "దయగల జంతువు", "తరంగాలు". "గుడ్ దయ్యములు" మరియు ఇతరులు.
పిల్లలతో పరస్పర సహాయం మరియు సంభాషణల ద్వారా సమూహంలోని పిల్లలలో సహనాన్ని పెంపొందించుకోండి.
వివిధ ప్రసంగ మార్గాల ద్వారా పర్యావరణం పట్ల ఒకరి వైఖరిని వ్యక్తపరచాలనే కోరికను అభివృద్ధి చేయండి.
చివరి విభాగం
తల్లిదండ్రుల అంచనాలు:
పాఠశాల కోసం నేర్చుకోవడానికి సంసిద్ధత ఏర్పడటం.ఆశించిన ఫలితం:
పిల్లవాడు సమాజానికి అనుగుణంగా ఉంటాడు; ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క స్వీకరించబడిన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం యొక్క పిల్లల నైపుణ్యం; స్వతంత్ర, పొందికైన, వ్యాకరణ సంబంధమైన పిల్లల నైపుణ్యం సరైన ప్రసంగంమరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు, ఫొనెటిక్ సిస్టమ్రష్యన్ భాష, అక్షరాస్యత యొక్క అంశాలు, ఇది ఏర్పరుస్తుంది మానసిక సంసిద్ధతపాఠశాల విద్యకు మరియు విద్యా వ్యవస్థ యొక్క తదుపరి స్థాయితో కొనసాగింపును నిర్ధారిస్తుంది.సర్టిఫికేట్ కోసం చెల్లించిన పాల్గొనేవారు అదనపు హ్యాండ్‌అవుట్‌లను కూడా అందుకుంటారు:
వెబ్నార్ ప్రదర్శన
వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల కోసం నిర్వాహకుల మద్దతు కోసం అల్గోరిథం
- ప్రమాణాలు మరియు సరికాని నిర్ధారణ
-సాంఘికీకరణ షీట్
అభ్యాసం మరియు ప్రవర్తనాపరమైన ఇబ్బందులు ఉన్న విద్యార్థులకు ఉపాధ్యాయుల మద్దతు కోసం అల్గారిథమ్
-వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గం
ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త మరియు మధ్య పరస్పర చర్య కోసం అల్గోరిథం బోధన సిబ్బందిమరియు పరిపాలన
మీరు 3 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సర్టిఫికేట్‌లను కలిగి ఉన్నట్లయితే, మీరు 6 నుండి... గంటల వరకు జరిగే ఈవెంట్‌లలో పాల్గొన్నందుకు సర్టిఫికేట్‌ను అందుకోవచ్చు.
సర్టిఫికేట్ పొందేందుకు సూచనలు:
1. "విద్యలో కొనసాగింపు" వెబ్‌సైట్‌లో నమోదు చేసుకోండి లేదా మీ వినియోగదారు పేరు మరియు పాస్‌వర్డ్‌ని ఉపయోగించి సైట్‌కి లాగిన్ చేయండి. నమోదు చేసేటప్పుడు, జాగ్రత్తగా ఉండండి; మీరు పూరించిన సమాచారం నుండి ధృవపత్రాల సమాచారం తీసుకోబడుతుంది. దయచేసి మీ పూర్తి పేరు మరియు వ్యక్తిగత ఇమెయిల్‌ను సూచించండి - ఈ చిరునామాకు సర్టిఫికేట్ పంపబడుతుంది.
2. ఈవెంట్ పేజీకి వెళ్లండి. ఈవెంట్‌ల క్యాలెండర్/03/23/2018 వెబ్నార్: “వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం వ్యక్తిగత విద్యా మార్గాన్ని అభివృద్ధి చేయడం”