అంశంపై కన్సల్టేషన్ (సీనియర్ గ్రూప్): ప్రసంగం అభివృద్ధిలో లోగోరిథమిక్స్ పాత్ర. ప్రసంగ రుగ్మతలను అధిగమించే ప్రభావవంతమైన పద్ధతిగా లోగోరిథమిక్స్

యులియా క్లోకోవా
ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ప్రసంగ అభివృద్ధి సాధనంగా లోగోరిథమిక్స్

మాస్కో విద్యా శాఖ

తూర్పు జిల్లా విద్యా శాఖ

GBOU వ్యాయామశాల నం. 1404 "గామా"

ప్రీస్కూల్ విభాగం"వేష్న్యకి"

స్వీయ విద్య అనే అంశంపై

టీచర్ - స్పీచ్ థెరపిస్ట్ - క్లోకోవా యు. IN.

సంగీత దర్శకుడు - ఇజ్నైరోవా. జి.

2013-2014 విద్యా సంవత్సరం

ప్రాజెక్ట్ పాస్పోర్ట్

ప్రాజెక్ట్ పేరు: « ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ప్రసంగ అభివృద్ధి సాధనంగా లోగోరిథమిక్స్»

ప్రాజెక్ట్ రకం: పరిశోధన

సమస్య: పిల్లలలో ప్రీస్కూల్వయస్సు, భాషా వ్యవస్థ యొక్క వివిధ భాగాల యొక్క గణనీయమైన బలహీనత తరచుగా ఉంది, సైకోమోటర్ మరియు ప్రసంగ ప్రక్రియలు.

పరికల్పన: IN ప్రసంగం అభివృద్ధిమరియు పిల్లల మానసిక కార్యకలాపాలు, కార్యకలాపాలు సానుకూల పాత్ర పోషిస్తాయి లోగోరిథమిక్స్.

లక్ష్యం: ప్రక్రియ ప్రేరణ ప్రసంగంమరియు పిల్లల మానసిక కార్యకలాపాలు ద్వారాకార్యకలాపాల ఉపయోగం లోగోరిథమిక్స్.

తుది ఉత్పత్తి: కోసం ఈవెంట్స్ బ్యాంక్ అభివృద్ధి లోగోరిథమిక్ చర్య.

అధ్యయనం యొక్క వస్తువు: ప్రక్రియ ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రసంగం మరియు సైకోమోటర్ అభివృద్ధి.

అధ్యయనం యొక్క విషయం: అభివృద్ధి సాధనంగా స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్మరియు పిల్లలలో ప్రసంగం మరియు మోటార్ నైపుణ్యాలను ఉత్తేజపరుస్తుంది.

పరికరాలు: స్వీయ-విద్య పరిచయం యొక్క అంశం యొక్క రక్షణ ప్రదర్శనతో CD

ఔచిత్యం

వివిధ వైకల్యాలున్న పిల్లల సంఖ్య ప్రతి సంవత్సరం పెరుగుతోంది. ప్రసంగం అభివృద్ధి, జీవితం యొక్క లయ గణనీయంగా పెరిగింది మరియు తల్లిదండ్రులు పిల్లలకు తగినంత శ్రద్ధ చూపడం లేదు. పిల్లలతో ప్రత్యక్ష సంభాషణ టెలివిజన్ చూడటం ద్వారా భర్తీ చేయబడుతుంది. పిల్లలు మరియు పేద జీవావరణ శాస్త్రంలో సాధారణ వ్యాధుల ఫ్రీక్వెన్సీ పెరుగుదల కూడా ముఖ్యమైనది.

చాలా మంది పిల్లలు భాషా వ్యవస్థలోని అన్ని భాగాలలో గణనీయమైన బలహీనతను అనుభవిస్తారు. పిల్లలు విశేషణాలు మరియు క్రియా విశేషణాలను తక్కువగా ఉపయోగిస్తారు మరియు పదాల నిర్మాణం మరియు విభక్తిలో తప్పులు చేస్తారు. ప్రసంగం యొక్క ఫొనెటిక్ డిజైన్ వయస్సు ప్రమాణం కంటే వెనుకబడి ఉంది. పదాల సౌండ్ ఫిల్లింగ్, ఉల్లంఘనలో నిరంతర లోపాలు ఉన్నాయి అక్షర నిర్మాణం, సరిపోదు అభివృద్ధిఫోనెమిక్ అవగాహన మరియు వినికిడి. కథనంలో తార్కిక-తాత్కాలిక సంబంధాలు తెగిపోయాయి. ఈ ఉల్లంఘనలు ప్రోగ్రామ్ యొక్క పిల్లల నైపుణ్యానికి తీవ్రమైన అడ్డంకిగా పనిచేస్తాయి. ప్రీస్కూల్, మరియు తరువాత ప్రాథమిక పాఠశాల కార్యక్రమం.

దిద్దుబాటులో పని యొక్క సాంప్రదాయ పద్ధతులతో పాటుగా అనుభవం చూపిస్తుంది ప్రసంగ రుగ్మతలు, పెద్ద సానుకూల పాత్రను పోషిస్తుంది స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్(లోగోరిథమిక్స్, పదాలు, కదలిక మరియు సంగీతం యొక్క సంశ్లేషణ ఆధారంగా.

లోగోరిథమిక్స్ఒక సంఘాన్ని సూచిస్తుంది ప్రసంగం మోటార్ మరియు సంగీత ప్రసంగంమ్యూజికల్-మోటార్ సిస్టమ్ యొక్క ఒకే భావనపై ఆధారపడిన ఆటలు మరియు వ్యాయామాలు, ప్రయోజనం కోసం నిర్వహించబడతాయి ప్రసంగ చికిత్సమోటార్ సూచించే దిద్దుబాటు మరియు ప్రేరణ. ఉపయోగించేటప్పుడు సంగీతం యొక్క ప్రాముఖ్యతను ప్రత్యేకంగా గమనించడం అవసరం లోగోరిథమిక్స్. సంగీతం కదలిక మరియు ప్రసంగంతో పాటుగా మాత్రమే కాకుండా, వారి ఆర్గనైజింగ్ సూత్రం. సంగీతం పాఠం ప్రారంభానికి ముందు ఒక నిర్దిష్ట లయను సెట్ చేస్తుంది లేదా పాఠం యొక్క చివరి దశలో విశ్రాంతి సమయంలో లోతైన విశ్రాంతి కోసం మానసిక స్థితిని సెట్ చేస్తుంది.

కదలిక పదాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయపడుతుంది. పదం మరియు సంగీతం పిల్లల మోటారు గోళాన్ని నిర్వహిస్తాయి మరియు నియంత్రిస్తాయి, ఇది వారి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను సక్రియం చేస్తుంది. సంగీతం పిల్లలలో సానుకూల భావోద్వేగాలను రేకెత్తిస్తుంది, సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ యొక్క టోన్ను పెంచుతుంది మరియు కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థను టోన్ చేస్తుంది, దృష్టిని పెంచుతుంది, శ్వాస, రక్త ప్రసరణను ప్రేరేపిస్తుంది మరియు జీవక్రియను మెరుగుపరుస్తుంది. పదాలు, కదలిక మరియు సంగీతంలో లయ ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది. ప్రొఫెసర్ G. A. వోల్కోవా ప్రకారం, “ధ్వని రిథమ్ పనిచేస్తుంది విద్య మరియు అభివృద్ధి సాధనాలుకదలికలో లయ భావం మరియు ప్రసంగంలో దాని చేరిక." టైటిల్‌లో రిథమ్ కాన్సెప్ట్‌ని చేర్చడం యాదృచ్చికం కాదు స్పీచ్ థెరపీ లయలు.

లోగోరిథమిక్స్అత్యంత భావోద్వేగ భాగం స్పీచ్ థెరపీ కార్యకలాపాలు, తో ప్రసంగ రుగ్మతల దిద్దుబాటు కలపడం అభివృద్ధిపిల్లల ఇంద్రియ మరియు మోటార్ సామర్ధ్యాలు. కార్యకలాపాల ప్రభావంతో ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో స్పీచ్ థెరపీ లయలుపిల్లల వయస్సులో, ధ్వని ఉచ్చారణ, పదాల నిర్మాణం మరియు క్రియాశీల పదజాలం చేరడం వంటి వాటిలో ముఖ్యమైన మార్పులు సంభవిస్తాయి.

తరగతులు లోగోరిథమిక్స్- దిద్దుబాటు ప్రభావంలో అంతర్భాగం ప్రీస్కూలర్లు, అనేక మంది పిల్లలు మాత్రమే బాధపడుతున్నారు నుండి ప్రసంగ రుగ్మతలు, కానీ సాధారణ మరియు చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు, ఛందస్సు రుగ్మతలు మరియు మానసిక సమస్యల యొక్క మోటారు లోపం యొక్క అనేక సంకేతాలు కూడా ఉన్నాయి.

స్పీచ్ థెరపీరిథమ్ అనేది విస్తృత శ్రేణి ప్రత్యేక ఆటలు మరియు సరిదిద్దడానికి ఉద్దేశించిన వ్యాయామాల ద్వారా సూచించబడుతుంది ప్రసంగం మరియు నాన్-స్పీచ్ లోపాలు, అభివృద్ధికమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు, అలాగే సానుకూల అభిజ్ఞా ప్రేరణ ఏర్పడటం. ఎలిమెంట్స్ ఉపయోగించవచ్చు లోగోరిథమిక్స్, వారితో సహా ప్రసంగ చికిత్స, సంగీతం, శారీరక విద్య తరగతులు, తరగతులు ప్రసంగం అభివృద్ధి.

ముఖ్య భాగం

లక్ష్యం లోగోరిథమిక్స్: నివారణ మరియు అధిగమించడం అభివృద్ధి ద్వారా ప్రసంగ లోపాలు, పదాలు మరియు సంగీతంతో కలిపి మోటార్ గోళం యొక్క విద్య మరియు దిద్దుబాటు.

వాడుక అభివృద్ధి పనిలో లోగోరిథమిక్స్ అంటేప్రసంగం అనేక రకాల సమస్యలను పరిష్కరించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

వెల్నెస్ పనులు: మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థను బలోపేతం చేయడం; అభివృద్ధిశారీరక శ్వాస; అభివృద్ధికదలికలు మరియు మోటార్ ఫంక్షన్ల సమన్వయం; సరైన భంగిమ, నడక, కదలికల దయ యొక్క విద్య; సామర్థ్యం అభివృద్ధి, బలం, ఓర్పు.

విద్యా లక్ష్యాలు: మోటార్ నైపుణ్యాలు మరియు సామర్ధ్యాల ఏర్పాటు; ప్రాదేశిక భావనలు మరియు ఇతర పిల్లలు మరియు వస్తువులకు సంబంధించి అంతరిక్షంలో స్వచ్ఛందంగా కదిలే సామర్థ్యం; మార్పిడి అభివృద్ధి; గానం నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం.

విద్యా పనులు: విద్య మరియు లయ భావన అభివృద్ధి; సంగీతం, కదలిక మరియు ప్రసంగంలో లయబద్ధమైన వ్యక్తీకరణను గ్రహించే సామర్థ్యం; ఒకరి కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను మార్చే మరియు ప్రదర్శించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం; ముందుగా ఏర్పాటు చేసిన నియమాలకు అనుగుణంగా ఉండే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

దిద్దుబాటు పనులు: ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి; నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధిఉచ్చారణ ఉపకరణం; అభివృద్ధిసాధారణ మరియు చిన్న వివాహాలు, అంతరిక్షంలో ధోరణి; కండరాల టోన్ యొక్క నియంత్రణ; అభివృద్ధిసంగీత టెంపో మరియు లయ, గానం సామర్ధ్యాలు; అన్ని రకాల శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తిని సక్రియం చేస్తుంది.

2. ప్రసంగం అభివృద్ధిపిల్లలలో ప్రక్రియలు మరియు వారి దిద్దుబాటు ప్రసంగ రుగ్మతలు. ఈ పనిని కలిగి ఉంటుంది శ్వాస అభివృద్ధి, గాత్రాలు; మితమైన ప్రసంగం మరియు దాని స్వరం వ్యక్తీకరణ అభివృద్ధి; అభివృద్ధిఉచ్చారణ మరియు ముఖ మోటార్ నైపుణ్యాలు; ఉద్యమంతో ప్రసంగం యొక్క సమన్వయం; సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క విద్య మరియు ఫోనెమిక్ వినికిడి ఏర్పాటు.

తరగతులలో బోధించే పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్

ఉపయోగిస్తారు:

1. గురువు కదలికను చూపడం వంటి దృశ్య-దృశ్య పద్ధతులు; చిత్రాల అనుకరణ; దృశ్య సూచనలు మరియు దృశ్య సహాయాల ఉపయోగం.

2. వివిధ ఉపయోగించి స్పర్శ-కండరాల స్పష్టత నిర్ధారించడానికి పద్ధతులు జాబితా: క్యూబ్స్, మసాజ్ బాల్స్ మొదలైనవి.

3. ధ్వని నియంత్రణ కోసం దృశ్య మరియు శ్రవణ పద్ధతులు ఉద్యమం: వాయిద్య సంగీతం మరియు పాటలు, టాంబురైన్, గంటలు మొదలైనవి; చిన్న పద్యాలు.

పిల్లలు చేతిలో ఉన్న పనిని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు మోటారు వ్యాయామాలను స్పృహతో నిర్వహించడానికి వెర్బల్ పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి.

పాఠం యొక్క ఆట రూపం దృశ్య-అలంకారిక మరియు దృశ్య-ప్రభావవంతమైన ఆలోచన యొక్క అంశాలను సక్రియం చేస్తుంది, వివిధ రకాల మోటారు నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది, అభివృద్ధి చెందుతుందికదలికల స్వతంత్రత, ప్రతిస్పందన వేగం.

పోటీ రూపం ఇలా ఉపయోగించబడుతుంది అర్థంఇప్పటికే అభివృద్ధి చెందిన నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం, సామూహిక భావాన్ని పెంపొందించడం, నైతిక మరియు సంకల్ప లక్షణాలను పెంపొందించడం.

తరగతుల నిర్మాణం మరియు కంటెంట్ స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్

తరగతులు లోగోరిథమిక్స్వారానికి 2 సార్లు నిర్వహిస్తారు. ప్రతి పాఠం ఒకే లెక్సికల్ అంశంపై ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో నిర్వహించబడుతుంది. ఇది పిల్లల వయస్సును బట్టి 15 నుండి 25 నిమిషాల వరకు ఉంటుంది.

పనితీరు ఫలితాలు

o చైల్డ్ మాస్టరింగ్ సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ ప్రక్రియ యొక్క సానుకూల డైనమిక్స్.

o ప్రసంగం మరియు శ్వాస లయ యొక్క సరైన టెంపోను అభివృద్ధి చేయడం;

ఓ ప్రసంగం ఉచ్ఛ్వాసము అభివృద్ధి;

o అభివృద్ధి ప్రసంగ జ్ఞాపకశక్తి;

o శ్వాస మరియు వేలు వ్యాయామాలు చేసే సామర్థ్యం, ​​కదలికలలో మార్పులకు త్వరగా ప్రతిస్పందిస్తుంది.

ఓ సమన్వయ అభివృద్ధిమానసిక-భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి మరియు పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడే సంగీత సహవాయిద్యానికి అనుగుణంగా

o తరగతులు ప్రసంగ చికిత్సఅభివృద్ధి సమస్యలు ఉన్న పిల్లలందరికీ రిథమిక్స్ ఉపయోగపడతాయి ప్రసంగం ఫంక్షన్, జాప్యాలతో సహా ప్రసంగం అభివృద్ధి, ధ్వని ఉచ్చారణ లోపాలు, నత్తిగా మాట్లాడటం మొదలైనవి.

o ప్రసంగం కోసం సానుకూల భావోద్వేగ మానసిక స్థితిని సృష్టించండి, ప్రదర్శన చేయడానికి ప్రేరణ స్పీచ్ థెరపీ వ్యాయామాలు మొదలైనవి.. డి.

o రెగ్యులర్ తరగతులు లోగోరిథమిక్స్రకంతో సంబంధం లేకుండా పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సాధారణీకరణకు దోహదం చేస్తుంది ప్రసంగ రుగ్మత.

పిల్లలలో మానసిక-భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి మరియు పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడే సంగీత సహవాయిద్యానికి అనుగుణంగా పిల్లలలో లయ, శ్రద్ధ, సమన్వయ భావాన్ని ఏర్పరచండి.

అప్లికేషన్

అభివృద్ధిసంగీతానికి కదలికల ప్రసంగం మరియు సమన్వయం.

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి.

ప్రస్తావనలు:

1. కిసెలెవ్స్కాయ N. A. “ఉపయోగించు ప్రసంగ చికిత్సపిల్లలతో దిద్దుబాటు పనిలో రిథమిక్స్" - TC SPHERE-2004.

2. గోగోలెవా M. యు. « కిండర్ గార్టెన్‌లో లోగోరిథమిక్స్» ; సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, KARO-2006. నిశ్చేవా N.V. " స్పీచ్ థెరపీ అభివృద్ధి చెందుతున్న

3. సుడకోవా E. A. “ స్పీచ్ థెరపీసంగీత మరియు గేమింగ్ వ్యాయామాలు ప్రీస్కూలర్లు" సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్. ; చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్, 2013

4. నిశ్చేవా N.V. " స్పీచ్ థెరపీదిద్దుబాటు వ్యవస్థలో లయ అభివృద్ధి చెందుతున్నకిండర్ గార్టెన్లో పని" సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్. ; చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్, 2014

5. "మ్యూజికల్ గేమ్స్, రిథమిక్ వ్యాయామాలు మరియు పిల్లల కోసం నృత్యం"- అధ్యాపకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం విద్యా మరియు పద్దతి మాన్యువల్. మాస్కో, 1997

6. బాబుష్కినా R. L., కిస్లియాకోవా O. M. " స్పీచ్ థెరపీ రిథమిక్స్: పని కోసం పద్దతి ప్రీస్కూలర్లుసాధారణ బాధ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందకపోవడం"/Ed. G. A. వోల్కోవా - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: KARO, 2005. - (దిద్దుబాటు బోధనాశాస్త్రం).

7. వోల్కోవా జి. ఎ. « స్పీచ్ థెరపీ రిథమిక్స్» M.: విద్య, 1985.

8. వోరోనోవా E. A. " ప్రసంగంలో లోగోరిథమిక్స్ 5 - 7 సంవత్సరాల పిల్లలకు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమూహాలు" మెథడాలాజికల్ మాన్యువల్ - M.: TC స్ఫెరా, 2006.

9. కర్తుషినా M. యు. « లోగోరిథమిక్కిండర్ గార్టెన్‌లో తరగతులు"– M.: స్ఫెరా షాపింగ్ సెంటర్, 2005.

10. మకరోవా N. Sh. “దిద్దుబాటు స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్స్ ఆధారంగా ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో నాన్-స్పీచ్ మరియు స్పీచ్ డిజార్డర్స్"- SPb.: చిల్డ్రెన్స్ ప్రెస్, 2009

11. నోవికోవ్స్కాయ O. A. « లోగోరిథమిక్స్» - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: క్రౌన్ ప్రింట్., 2005.

12. ముఖినా ఎ. యా. « స్పీచ్ మోటార్ రిథమ్» - ఆస్ట్రెల్, M. -2009

13. ఫెడోరోవా జి. పి. "ఆడుదాం, డాన్స్ చేద్దాం"- సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: ఆక్సిడెంట్, 1997

14. బురెనినా A. I. "రిథమిక్ ప్లాస్టిసిటీ కోసం ప్రీస్కూలర్లు» - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: 1994

ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో సాధారణ ప్రసంగ అభివృద్ధి ఉన్న పిల్లలు స్వేచ్ఛగా విస్తరించిన పదజాల ప్రసంగాన్ని ఉపయోగిస్తారు మరియు స్వతంత్రంగా సంక్లిష్ట వాక్యాలను కంపోజ్ చేస్తారు. ఈ సమయానికి, సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ, ధ్వని విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ కోసం సంసిద్ధత, పద నిర్మాణం మరియు విభక్తి నైపుణ్యాలు చివరకు ఏర్పడతాయి మరియు తగినంత పదజాలం సేకరించబడుతుంది.

స్పీచ్ పాథాలజీ ఉన్న పిల్లలు భాషా వ్యవస్థలోని అన్ని భాగాల యొక్క గణనీయమైన బలహీనతను అనుభవిస్తారు. పిల్లలు విశేషణాలు మరియు క్రియా విశేషణాలను తక్కువగా ఉపయోగిస్తారు మరియు పదాల నిర్మాణం మరియు విభక్తిలో తప్పులు చేస్తారు. ప్రసంగం యొక్క ఫొనెటిక్ డిజైన్ వయస్సు ప్రమాణం కంటే వెనుకబడి ఉంది. పదాల ధ్వనిని నింపడంలో నిరంతర లోపాలు, సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క ఉల్లంఘన మరియు ఫోనెమిక్ అవగాహన మరియు వినికిడి యొక్క తగినంత అభివృద్ధిని గుర్తించలేదు. కథనంలో తార్కిక-తాత్కాలిక సంబంధాలు తెగిపోయాయి. ఈ ఉల్లంఘనలు ప్రీస్కూల్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క పిల్లల నైపుణ్యానికి తీవ్రమైన అడ్డంకిగా పనిచేస్తాయి మరియు తరువాత ప్రాథమిక పాఠశాల కార్యక్రమం.

వివిధ ప్రసంగ లోపాలతో బాధపడుతున్న పిల్లలతో దిద్దుబాటు పనిలో లాగోరిథమిక్స్ సానుకూల పాత్ర పోషిస్తాయి.

లోగోరిథమిక్స్ అనేది మ్యూజికల్-మోటార్, స్పీచ్-మోటార్ మరియు మ్యూజికల్-స్పీచ్ గేమ్‌లు మరియు స్పీచ్ థెరపీ కరెక్షన్ మరియు మోటార్ యాక్టివిటీ ప్రయోజనాల కోసం చేసే వ్యాయామాల వ్యవస్థ యొక్క ఒకే భావన ఆధారంగా కలయిక. లోగోరిథమిక్స్ ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు సంగీతం యొక్క ప్రాముఖ్యతను ప్రత్యేకంగా గమనించడం అవసరం. సంగీతం కదలిక మరియు ప్రసంగంతో పాటుగా మాత్రమే కాకుండా, వారి ఆర్గనైజింగ్ సూత్రం. సంగీతం పాఠం ప్రారంభానికి ముందు ఒక నిర్దిష్ట లయను సెట్ చేస్తుంది లేదా పాఠం యొక్క చివరి దశలో విశ్రాంతి సమయంలో లోతైన విశ్రాంతి కోసం మానసిక స్థితిని సెట్ చేస్తుంది.

ప్రసంగం యొక్క రిథమిక్ రూపం దాని సజీవతతో పిల్లలను ఆకర్షిస్తుంది; భావోద్వేగం పిల్లలను ఆడటానికి ఏర్పాటు చేస్తుంది. ఇది దాని రిథమిక్ నిర్మాణంతో సంగ్రహించే సామర్ధ్యం, మానవ శరీరం యొక్క కదలికలను చురుకుగా ప్రేరేపించడం మరియు నియంత్రించడం, ఇది లోగోరిథమిక్స్ యొక్క అనివార్యమైన భాగం.

సంగీత తరగతులలో లోగోరిథమిక్ వ్యాయామాలను చేర్చడం వల్ల తరగతుల ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్‌ను మరింత సులభంగా సమీకరించడంలో సహాయపడుతుంది. పిల్లలందరూ మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థ యొక్క బలాన్ని అనుభవిస్తారు, శ్వాస అభివృద్ధి మరియు మెరుగైన మోటార్ విధులు.

పదాలు, కదలిక మరియు సంగీతం యొక్క సంశ్లేషణ ద్వారా ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందుతుంది. కదలిక పదాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడుతుంది. పదం మరియు సంగీతం పిల్లల మోటారు గోళాన్ని నిర్వహిస్తాయి మరియు నియంత్రిస్తాయి, ఇది వారి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, భావోద్వేగ గోళం మరియు పర్యావరణ పరిస్థితులకు అనుగుణంగా సక్రియం చేస్తుంది. రిథమ్ పెద్ద కనెక్ట్ పాత్రను పోషిస్తుంది. ఇది స్పీచ్ డిజార్డర్స్ ఉన్న వ్యక్తులలో కదలికలో లయ యొక్క భావాన్ని మరియు ప్రసంగంలో దాని చేరికను విద్యావంతులను చేయడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక సాధనంగా పనిచేస్తుంది. లోగోరిథమిక్స్ ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, నాన్-స్పీచ్ మరియు స్పీచ్ ఫంక్షన్ల అభివృద్ధి యొక్క ప్రభావం పెరుగుతుంది, ఇది పర్యావరణ పరిస్థితులకు పిల్లలను మరింత ఇంటెన్సివ్ అనుసరణకు దోహదం చేస్తుంది.

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్స్ యొక్క ప్రయోజనం మరియు లక్ష్యాలు

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లో తరగతులను నిర్వహించడం యొక్క ఉద్దేశ్యం ప్రసంగం కాని మరియు ప్రసంగ మానసిక విధుల అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటు ద్వారా ప్రసంగ రుగ్మతల దిద్దుబాటు. స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ ఆరోగ్య, విద్యా, విద్యా మరియు దిద్దుబాటు సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సహాయపడుతుంది.

ఆరోగ్య లక్ష్యాలు. మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థను బలోపేతం చేయడం. శ్వాస అభివృద్ధి. కదలికలు మరియు మోటార్ ఫంక్షన్ యొక్క సమన్వయ అభివృద్ధి. సరైన భంగిమ మరియు నడక యొక్క విద్య. చురుకుదనం, బలం మరియు ఓర్పు అభివృద్ధి.

విద్యా లక్ష్యాలు. మోటార్ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు. ప్రాదేశిక భావనల అభివృద్ధి, కదలికల సమన్వయం. మార్పిడి మరియు సంస్థాగత నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.

విద్యా పనులు. కదలికలలో లయ, రిథమిక్ వ్యక్తీకరణ యొక్క భావం యొక్క విద్య మరియు అభివృద్ధి. మీ సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను మార్చే మరియు చూపించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. వ్యక్తిగత లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడం, జట్టుకృషి యొక్క భావం, నియమాలను అనుసరించే సామర్థ్యం మొదలైనవి.

దిద్దుబాటు పనులు. స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌ల యొక్క దిద్దుబాటు దృష్టి స్పీచ్ డిజార్డర్స్ యొక్క మెకానిజం మరియు నిర్మాణం, స్పీచ్ థెరపీ పని యొక్క సంక్లిష్టత మరియు దశలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లల వయస్సు మరియు వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు, వారి మోటారు గోళం యొక్క స్థితి, ప్రసంగం మరియు నాన్-స్పీచ్ ప్రక్రియల బలహీనత యొక్క స్వభావం మరియు డిగ్రీని పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు: ప్రాదేశిక జ్ఞానము మరియు ప్రాక్సిస్, శ్రవణ మరియు దృశ్యమాన అవగాహన, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి మొదలైనవి. . దిద్దుబాటు పనులలో ఇవి ఉన్నాయి: ప్రసంగ శ్వాస, ఉచ్చారణ ఉపకరణం, వ్యాకరణ నిర్మాణం మరియు పొందికైన ప్రసంగం, ఫోనెమిక్ అవగాహన, శ్రవణ మరియు దృశ్య దృష్టిని ఏర్పాటు చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం, జ్ఞాపకశక్తి మొదలైనవి.

దిద్దుబాటు తరగతులు, ఒక వైపు, బలహీనమైన విధులను తొలగిస్తాయి మరియు మరోవైపు, పిల్లల క్రియాత్మక వ్యవస్థలను అభివృద్ధి చేస్తాయి: శ్వాస, వాయిస్, ఉచ్చారణ ఉపకరణం, స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ, జ్ఞాపకం మరియు ప్రసంగం మరియు మోటారు పదార్థాల పునరుత్పత్తి ప్రక్రియలు.

లోగోరిథమిక్ ప్రభావం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలు:

• శ్రవణ శ్రద్ధ మరియు ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధి;
• సంగీత, ధ్వని, టింబ్రే, డైనమిక్ వినికిడి, రిథమ్ యొక్క భావం, వాయిస్ యొక్క గానం పరిధిని అభివృద్ధి చేయడం;
• సాధారణ మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, కైనెస్తెటిక్ సంచలనాలు, ముఖ కవళికలు, పాంటోమైమ్, కదలికల ప్రాదేశిక సంస్థ;
• కదలికల రూపాంతరం, వ్యక్తీకరణ మరియు దయ, సంగీతం యొక్క స్వభావాన్ని నిర్ణయించే సామర్థ్యం, ​​కదలికలతో సమన్వయం చేసే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం;
• కార్యాచరణ యొక్క ఒక క్షేత్రం నుండి మరొకదానికి మారే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం;
• శబ్దాలు, శారీరక మరియు ఉచ్చారణ శ్వాస యొక్క ఉచ్చారణ పునాది ఏర్పడటానికి స్పీచ్ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి;
• వివిధ రూపాలు మరియు ప్రసంగ రకాలు, అన్ని కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులలో, ధ్వని మరియు దాని సంగీత చిత్రం, అక్షర హోదా మధ్య సంబంధాన్ని పెంపొందించడంలో శబ్దాలను సరిగ్గా ఉపయోగించగల నైపుణ్యం ఏర్పడటం మరియు ఏకీకృతం చేయడం;

• శ్రవణ-దృశ్య-మోటారు సమన్వయం యొక్క నిర్మాణం, అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటు;

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ తరగతులను నిర్వహించే సూత్రాలు

క్రమబద్ధత యొక్క సూత్రం. స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌ల అంశాలు ప్రతిరోజూ స్పీచ్ థెరపీ తరగతులలో చేర్చబడతాయి. లోగోరిథమిక్ తరగతులు వారానికి ఒకసారి జరుగుతాయి. ఈ అభ్యాసం శాశ్వత ఫలితాన్ని ఇస్తుంది: వివిధ వ్యవస్థల యొక్క సానుకూల పునర్నిర్మాణం పిల్లల శరీరం మరియు అతని సైకోమోటర్ నైపుణ్యాలలో సంభవిస్తుంది: శ్వాసకోశ, హృదయనాళ, స్పీచ్ మోటార్, ఇంద్రియ.

దృశ్యమానత సూత్రం. కొత్త కదలికలను నేర్చుకునేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుని కదలికల యొక్క పాపము చేయని ఆచరణాత్మక ప్రదర్శన వారి విజయవంతమైన నైపుణ్యానికి ఆబ్జెక్టివ్ ముందస్తు అవసరాన్ని సృష్టిస్తుంది.

సమగ్ర ప్రభావం యొక్క సూత్రం. స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లు శరీరం యొక్క మొత్తం ఫిట్‌నెస్‌ను పెంచుతాయి కాబట్టి, సాధారణ న్యూరో-రిఫ్లెక్స్ రెగ్యులేటరీ మెకానిజమ్‌లను మెరుగుపరచడం మరియు దిద్దుబాటు ప్రభావాల సంక్లిష్టతకు దోహదం చేయడం వలన శరీరంపై తరగతుల మొత్తం ప్రభావాన్ని నిర్ధారించడం.

లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకునే సూత్రం. పిల్లల శారీరక సామర్థ్యాలు స్పీచ్ పాథాలజీతో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. దీని ఆధారంగా, తగిన లోడ్ మోతాదు చేయబడుతుంది. అదే సమయంలో, పిల్లలు అలసిపోకుండా మరియు ఆసక్తిని కోల్పోకుండా ఉండేలా త్వరితగతిన కార్యకలాపాల మార్పుతో, మానసిక ఉప్పెనపై తరగతులు నిర్మించబడ్డాయి.

దశలవారీ సూత్రం. జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల మొత్తం సముదాయాన్ని పొందడం, ఏకీకృతం చేయడం మరియు మెరుగుపరచడం యొక్క తార్కిక క్రమం నిర్ణయించబడుతుంది.

మరియు నైపుణ్యాలు. ఇది "సింపుల్ నుండి కాంప్లెక్స్" విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ తరగతులలో బోధన యొక్క పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు

ఉపయోగిస్తారు:

1. గురువు కదలికను చూపడం వంటి దృశ్య-దృశ్య పద్ధతులు; చిత్రాల అనుకరణ; దృశ్య సూచనలు మరియు దృశ్య సహాయాల ఉపయోగం.

2. వివిధ పరికరాలను ఉపయోగించి స్పర్శ-కండరాల దృశ్యమానతను నిర్ధారించే సాంకేతికతలు: హోప్స్, జంప్ రోప్స్, క్యూబ్‌లు, మసాజ్ బాల్స్ మొదలైనవి.

3. కదలిక యొక్క ధ్వని నియంత్రణ కోసం దృశ్య మరియు శ్రవణ పద్ధతులు: వాయిద్య సంగీతం మరియు పాటలు, టాంబురైన్, గంటలు మొదలైనవి; చిన్న పద్యాలు.

పిల్లలు చేతిలో ఉన్న పనిని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు మోటారు వ్యాయామాలను స్పృహతో నిర్వహించడానికి వెర్బల్ పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి. అవి క్రింది సాంకేతికతలను కలిగి ఉంటాయి:

• పిల్లల జీవిత అనుభవాల ఆధారంగా కొత్త కదలికల యొక్క సంక్షిప్త ఏకకాల వివరణ మరియు వివరణ;
• ఉద్యమం యొక్క వివరణ మరియు ప్రదర్శన;
• ఉపాధ్యాయుడు చూపిన కదలికను స్వతంత్రంగా పునరుత్పత్తి చేయడానికి పిల్లలకు సూచనలు;
• మోటారు చర్యల అర్థం యొక్క స్పష్టీకరణ, ఆట యొక్క ప్లాట్లు యొక్క స్పష్టీకరణ;
• శ్రద్ధ మరియు చర్యల ఏకకాలాన్ని నొక్కి చెప్పడం కోసం ఆదేశాలు; ఈ ప్రయోజనం కోసం, జానపద కళ నుండి కౌంటింగ్ రైమ్స్ మరియు గేమ్ ప్రారంభాలు ఉపయోగించబడతాయి;
• పిల్లలలో వ్యక్తీకరణ కదలికల అభివృద్ధికి మరియు ఉల్లాసభరితమైన చిత్రంగా మెరుగైన పరివర్తన కోసం అలంకారిక కథ కథనం (1-2 నిమి.);
• మునుపటి ప్రభావాలను పునరుద్ధరించడంలో సహాయపడే మౌఖిక సూచనలు.

గేమ్ రూపం దృశ్య-అలంకారిక మరియు దృశ్య-ప్రభావవంతమైన ఆలోచన యొక్క అంశాలను సక్రియం చేస్తుంది, వివిధ రకాల మోటారు నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది, కదలికల స్వాతంత్ర్యం మరియు ప్రతిస్పందన వేగాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది.

పోటీ రూపం ఇప్పటికే అభివృద్ధి చెందిన నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి, సామూహిక భావాన్ని పెంపొందించడానికి మరియు నైతిక మరియు సంకల్ప లక్షణాలను పెంపొందించడానికి సాధనంగా ఉపయోగించబడుతుంది.

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ తరగతుల నిర్మాణం మరియు కంటెంట్

ప్రతి పాఠం ఒకే లెక్సికల్ అంశంపై ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో నిర్వహించబడుతుంది. ఇది పిల్లల వయస్సును బట్టి 15 నుండి 35 నిమిషాల వరకు ఉంటుంది. పాఠం మూడు భాగాలను కలిగి ఉంటుంది: సన్నాహక, ప్రధాన మరియు చివరి.

సన్నాహక భాగం 3 నుండి 7 నిమిషాల వరకు ఉంటుంది. మోటారు మరియు ప్రసంగ లోడ్ల కోసం పిల్లల శరీరాన్ని సిద్ధం చేయడానికి ఈ సమయం అవసరం. శరీరాన్ని తిప్పడం మరియు వంచడం, చేయి కదలికలతో వివిధ రకాల నడక మరియు పరుగు, కదలిక దిశ మరియు వేగం మార్చడం మరియు లేన్లను మార్చడం వంటి వ్యాయామాలు ఉపయోగిస్తారు. ఈ వ్యాయామాల సహాయంతో, పిల్లలు అంతరిక్షంలో నావిగేట్ చేయడం నేర్చుకుంటారు, కదలిక యొక్క కుడి-ఎడమ దిశలో మొదలైనవి. పరిచయ వ్యాయామాలు సంగీతం సహాయంతో కదలిక మరియు ప్రసంగం యొక్క విభిన్న టెంపో కోసం వేదికను ఏర్పాటు చేస్తాయి. కదలికల సమన్వయాన్ని మెరుగుపరచడానికి మరియు స్థిరత్వానికి శిక్షణ ఇవ్వడానికి, జిమ్నాస్టిక్ స్టిక్స్, క్యూబ్స్ మరియు హోప్స్ మీద స్టెప్పింగ్ చేసే వ్యాయామాలు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి. అవి శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి మరియు ధోరణి మరియు నిరోధక ప్రతిచర్యలకు శిక్షణ ఇవ్వడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి.

ప్రధాన భాగం 10 నుండి 25 నిమిషాల వరకు పడుతుంది మరియు క్రింది రకాల వ్యాయామాలను కలిగి ఉంటుంది:

• వివిధ దిశలలో నడవడం మరియు కవాతు చేయడం;
• శ్వాస, వాయిస్, ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు;
• వ్యాయామాలు సర్దుబాటు కండరాల టోన్;
• దృష్టిని సక్రియం చేసే వ్యాయామాలు;
• కండరాల స్థాయిని నియంత్రించే వ్యాయామాలు;
• కదలిక సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు;
• కదలికతో ప్రసంగం యొక్క సమన్వయం కోసం వ్యాయామాలు;
• కదలికతో పాటను సమన్వయం చేయడానికి;
• భావోద్వేగ మరియు కండరాల ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి సంగీతం వినడం;
• లెక్కింపు వ్యాయామాలు;
• సంగీత సహకారం లేకుండా ప్రసంగ వ్యాయామాలు;
• లయ యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేసే వ్యాయామాలు;
• సంగీత టెంపో యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేసే వ్యాయామాలు;
• చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి;
• ప్రసంగం మరియు ముఖ కదలికల అభివృద్ధికి;
• రిథమిక్ వ్యాయామాలు;
• గానం;
• సంగీత వాయిద్యాలను ప్లే చేయడం;
• సంగీత స్వతంత్ర కార్యాచరణ;
• ఆటలు (స్టాటిక్, సెడెంటరీ, మొబైల్);
• సృజనాత్మక చొరవను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు.

చివరి భాగం 2 నుండి 7 నిమిషాల వరకు పడుతుంది. ఇది శ్వాసను పునరుద్ధరించడానికి వ్యాయామాలు, కండరాల మరియు భావోద్వేగ ఉద్రిక్తత నుండి ఉపశమనం, ప్రశాంతంగా నడవడం మరియు విశ్రాంతి వ్యాయామాలను కలిగి ఉంటుంది.

1. 1.ఎం.యు. కర్తుషినా “పిల్లల కోసం లోగోరిథమిక్స్” (3-4 సంవత్సరాల పిల్లలతో తరగతులకు దృశ్యాలు); M. క్రియేటివ్ సెంటర్ "SPHERE", 2005
2. 2.ఎం.యు. కర్తుషినా "3-4 సంవత్సరాల పిల్లలతో లోగోరిథమిక్ తరగతుల గమనికలు"; M., క్రియేటివ్ సెంటర్ "SPHERE", 2006
3. 3.ఎం.యు. కర్తుషినా "6-7 సంవత్సరాల పిల్లలతో లోగోరిథమిక్ తరగతుల గమనికలు"; M., క్రియేటివ్ సెంటర్ "SPHERE", 2007.
4. 4.ఎ.ఇ. వోరోనోవా "5-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ప్రసంగ సమూహాలలో లోగోరిథమిక్స్" (పద్ధతి మాన్యువల్); M., క్రియేటివ్ సెంటర్ "SPHERE", 2006
5. 5.జి.వి. డెడ్యూఖిన్ “స్పీచ్ థెరపీ ప్రాక్టీస్‌లో రిథమ్‌పై పని చేయండి” (మెథడాలాజికల్ మాన్యువల్); M., ఐరిస్ ప్రెస్, 2006.
6. 6. "అభివృద్ధి సమస్యలు మరియు దిద్దుబాటు లయ ఉన్న పిల్లల సంగీత విద్య," E.A చే సవరించబడింది. మెద్వెదేవా; M., "అకాడమి", 2002

8. వోల్కోవా G.A. "స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్" M., 2002.

అక్సనోవా T.Yu. "ప్రత్యేక అవసరాలతో ప్రీస్కూలర్లతో దిద్దుబాటు పని వ్యవస్థలో స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్: విద్యా మరియు పద్దతి మాన్యువల్"; సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్; చైల్డ్‌హుడ్ ప్రెస్, 2009

స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌గా, నా పనిలో నేను తరచుగా ఆందోళన చెందుతున్న తల్లిదండ్రుల నుండి వింటాను: “నా బిడ్డ పేలవంగా మాట్లాడటమే కాదు, ఇంట్లో చదువుకోవడం కూడా ఇష్టం లేదు!”, “నా బిడ్డ చిన్న వస్తువులతో వ్యాయామాలు చేయలేరు!” , “స్పీచ్‌తో సమస్య.” ఏడాదికి పైగా పరిష్కరించబడలేదు!” మరియు అందువలన న.

నిజానికి, ఇటీవల ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభివృద్ధి, శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క సమస్య ముఖ్యంగా ముఖ్యమైనది. Zelenogorsk నగరం మినహాయింపు కాదు. గణాంకాల ప్రకారం, మన నగరంలో కేవలం 15% మంది నవజాత శిశువులు పూర్తిగా ఆరోగ్యంగా జన్మించారు. మిగిలిన పిల్లలు వివిధ సూక్ష్మజీవుల గాయాలు లేదా తీవ్రమైన పాథాలజీని కలిగి ఉంటారు. వివిధ ప్రసంగ రుగ్మతలతో బాధపడుతున్న పిల్లల సంఖ్య గణనీయంగా పెరిగింది. సమస్య యొక్క కారణాలను పరిశోధించకుండా, ప్రసంగ రుగ్మతలు, వివిధ స్థాయిలలో, పిల్లల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటాన్ని ప్రభావితం చేస్తాయి మరియు వారి శారీరక మరియు మానసిక అభివృద్ధిని ప్రభావితం చేస్తాయని గమనించాలి.
మనస్తత్వవేత్తలు మరియు భాషావేత్తలు బాల్యంలోనే ప్రసంగం అభివృద్ధి రేటు తరువాతి సంవత్సరాల కంటే చాలా ఎక్కువగా ఉంటుందని నమ్ముతారు. జీవితం యొక్క మొదటి సంవత్సరం చివరి నాటికి పిల్లల పదజాలం సాధారణంగా 8-10 పదాలు ఉంటే, మూడు సంవత్సరాల వయస్సులో అది 1 వేల పదాల వరకు ఉంటుంది.

పిల్లల జీవితంలో మూడవ సంవత్సరంలో, ప్రసంగం అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన రేఖ అవుతుంది. పదజాలం త్వరగా భర్తీ చేయబడుతుంది, వాక్యాలను నిర్మించే సామర్థ్యం గుణాత్మకంగా మెరుగుపడుతుంది మరియు ప్రసంగం యొక్క ధ్వని అంశం మెరుగుపడుతుంది. ప్రసంగం కమ్యూనికేషన్ మరియు ప్రవర్తన యొక్క స్వీయ-నియంత్రణ సాధనంగా పనిచేస్తుంది.

ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ప్రసంగం యొక్క విజయవంతమైన అభివృద్ధి కీలకమైనది, మరియు పాఠశాలకు పిల్లల అనుసరణ దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. పాఠశాలలో ప్రవేశించేటప్పుడు నోటి ప్రసంగ రుగ్మతలు ఉన్న పిల్లలు రాయడం మరియు చదవడం మాస్టరింగ్‌లో కొన్ని ఇబ్బందులను అనుభవిస్తారని తెలుసు. పాఠశాల ప్రారంభానికి ముందు ధ్వని ఉచ్ఛారణలో లోపాలను సరిచేయడానికి అలాంటి పిల్లలకు సకాలంలో సహాయం అందించాలి.

ప్రసంగ బలహీనత ఉన్న పిల్లలతో పని చేయడం, నేను వివిధ పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించాను. ఈ రోజు, సాంప్రదాయ స్పీచ్ థెరపీ తరగతులతో పాటు, ధ్వని ఉచ్చారణను సరిచేయడానికి, ప్రసంగ ఉచ్చారణల యొక్క లెక్సికో-వ్యాకరణ రూపకల్పనలో ఉల్లంఘనలను సరిచేయడం మొదలైనవి, నేను ప్రసంగ రుగ్మతలను అధిగమించడానికి అటువంటి ప్రభావవంతమైన పద్ధతిని ఉపయోగిస్తాను. స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్.

ఇది క్రియాశీల చికిత్స యొక్క ఒక రూపం పదాలు మరియు సంగీతంతో కలిపి పిల్లల మోటారు గోళాన్ని అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా ప్రసంగ రుగ్మతలను అధిగమించడం దీని లక్ష్యం.

నేను 2007-2008 విద్యా సంవత్సరంలో మొదటిసారిగా క్రియాశీల చికిత్స, లోగోరిథమిక్స్ యొక్క ఈ రూపాన్ని అమలు చేయడం ప్రారంభించాను. లోగోరిథమిక్స్ (M.Yu. Kartushina, A.E. Voronova, N.V. Miklyaeva, O.A. Polozova, G.V. Dedyukhina, మొదలైనవి) అనేక మంది రచయితల పద్దతి సిఫార్సులు మరియు విస్తృతమైన ఆచరణాత్మక విషయాలను అధ్యయనం చేయడం ద్వారా నేను నా పనిని ప్రారంభించాను.

ఎందుకు - లోగోరిథమిక్స్? మన చుట్టూ ఉన్న ప్రతిదీ లయ నియమాల ప్రకారం జీవిస్తుంది. రుతువుల మార్పు, పగలు మరియు రాత్రి, హృదయ స్పందన రేటు మరియు మరెన్నో నిర్దిష్ట లయకు లోబడి ఉంటాయి. ఏదైనా రిథమిక్ కదలికలు మానవ మెదడును సక్రియం చేస్తాయి. అందువల్ల, బాల్యం నుండి ప్రీస్కూలర్లకు అందుబాటులో ఉండే రూపంలో లయ యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయాలని సిఫార్సు చేయబడింది - రిథమిక్ వ్యాయామాలు మరియు ఆటలు.

ఇరవయ్యవ శతాబ్దం ప్రారంభంలో యూరోపియన్ దేశాలలో లయబద్ధమైన విద్య యొక్క వ్యవస్థ విస్తృతంగా వ్యాపించింది. స్పీచ్ థెరపీ రిథమిక్స్ ప్రీస్కూలర్‌లతో సమగ్రమైన దిద్దుబాటు పద్ధతి యొక్క వ్యవస్థలో ప్రత్యేక స్థానాన్ని ఆక్రమించింది మరియు శ్వాస, వాయిస్, రిథమ్, టెంపో మరియు ప్రసంగం యొక్క శ్రావ్యమైన-శృతి అంశాలతో సహా మోటారు విధులు మరియు ప్రసంగాన్ని సాధారణీకరించడానికి ఉపయోగపడుతుంది.

లోగోరిథమిక్ కార్యకలాపాలు అనేది పదాలు, సంగీతం మరియు కదలికల మధ్య అనుసంధానంపై ఆధారపడిన సాంకేతికత మరియు ఇందులో వేలు, ప్రసంగం, సంగీత-మోటారు మరియు కమ్యూనికేటివ్ గేమ్‌లు ఉంటాయి. ఈ భాగాల మధ్య సంబంధాలు వైవిధ్యంగా ఉంటాయి, వాటిలో ఒకటి ప్రధానంగా ఉంటుంది.

క్లాసులో పాటించారు ప్రాథమిక బోధనా సూత్రాలు- స్థిరత్వం, క్రమంగా సంక్లిష్టత మరియు పదార్థం యొక్క పునరావృతం, పదం యొక్క రిథమిక్ నిర్మాణం పని చేస్తుంది మరియు వయస్సుకి తగిన శబ్దాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణ, పిల్లల పదజాలం సుసంపన్నం అవుతుంది.

ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో లోగోరిథమిక్ పని వ్యవస్థలో, రెండు దిశలను వేరు చేయవచ్చు: ప్రభావం కాని మాటలుమరియు న ప్రసంగ ప్రక్రియలు.

లోగోరిథమిక్ ప్రభావం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలు:

• శ్రవణ శ్రద్ధ మరియు ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధి;
• సంగీత, ధ్వని, టింబ్రే, డైనమిక్ వినికిడి, రిథమ్ యొక్క భావం, వాయిస్ యొక్క గానం పరిధిని అభివృద్ధి చేయడం;
• సాధారణ మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, కైనెస్తెటిక్ సంచలనాలు, ముఖ కవళికలు, పాంటోమైమ్, కదలికల ప్రాదేశిక సంస్థ;
• కదలికల రూపాంతరం, వ్యక్తీకరణ మరియు దయ, సంగీతం యొక్క స్వభావాన్ని నిర్ణయించే సామర్థ్యం, ​​కదలికలతో సమన్వయం చేసే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం;
• కార్యాచరణ యొక్క ఒక క్షేత్రం నుండి మరొకదానికి మారే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం;
• శబ్దాలు, శారీరక మరియు ఉచ్చారణ శ్వాస యొక్క ఉచ్చారణ పునాది ఏర్పడటానికి స్పీచ్ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి;
• వివిధ రూపాలు మరియు ప్రసంగ రకాలు, అన్ని కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులలో, ధ్వని మరియు దాని సంగీత చిత్రం, అక్షర హోదా మధ్య సంబంధాన్ని పెంపొందించడంలో శబ్దాలను సరిగ్గా ఉపయోగించగల నైపుణ్యం ఏర్పడటం మరియు ఏకీకృతం చేయడం;
• శ్రవణ-దృశ్య-మోటారు సమన్వయం యొక్క నిర్మాణం, అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటు;

ఏదైనా ఇతర మాదిరిగానే లోగోరిథమిక్ పాఠాన్ని నిర్వహించడం అవసరం కొన్ని అవసరాలు.

• లోగోరిథమిక్స్ తరగతులను వారానికి ఒకసారి సంగీత దర్శకుడితో కలిసి స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నిర్వహిస్తారు (ప్రాధాన్యంగా రోజులో 2వ భాగంలో).
• పిల్లల వయస్సును బట్టి 20 నుండి 35 నిమిషాల వరకు తరగతులను ముందుగా నిర్వహించడం మంచిది.
• లోగోరిథమిక్స్ పాఠాలు లెక్సికల్ అంశాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి.
• మోటార్ మరియు స్పీచ్ మెటీరియల్ యొక్క కంటెంట్ మోటారు మరియు ప్రసంగ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి స్థాయిని బట్టి మారుతుంది.
• ప్రతి పాఠం నేపథ్య మరియు గేమింగ్ సమగ్రతను సూచిస్తుంది.
• తరగతుల ప్లాట్లు రష్యన్ మరియు విదేశీ రచయితల కథలు మరియు అద్భుత కథలు, రష్యన్ జానపద కథలను ఉపయోగిస్తాయి, ఇవి పిల్లల వయస్సుకు అనుగుణంగా ఎంపిక చేయబడతాయి మరియు వాటిని ఉల్లాసభరితమైన విధంగా దిద్దుబాటు సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తాయి.

లోగోరిథమిక్ కార్యకలాపాలు ఉన్నాయి అనుసరించడం అంశాలు:

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పాటలు మరియు పద్యాలు కలిసి చేతులు కదలిక.			చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, పటిమ మరియు ప్రసంగం యొక్క వ్యక్తీకరణ, ప్రసంగం వినికిడి మరియు ప్రసంగ జ్ఞాపకశక్తి.
సంగీత వాయిద్యాలతో సంగీత మరియు సంగీత-రిథమిక్ గేమ్‌లు.			ప్రసంగం, శ్రద్ధ, నైపుణ్యాల అభివృద్ధి అంతరిక్షంలో నావిగేట్ చేయండి. లయ భావన అభివృద్ధి.
స్పీచ్ థెరపీ (ఉచ్చారణ) జిమ్నాస్టిక్స్, స్వర-ఉచ్చారణ వ్యాయామాలు.			ఉచ్ఛారణ యొక్క అవయవాల కండరాలను బలోపేతం చేయడం, వారి చలనశీలత అభివృద్ధి. గానం సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి.
ఆటోమేషన్ కోసం స్వచ్ఛమైన సూక్తులు మరియు శబ్దాల భేదం, ఫోనోపెడిక్ వ్యాయామాలు.			ధ్వని ఉచ్చారణ దిద్దుబాటు, స్వరపేటికను బలోపేతం చేయడం మరియు అంటుకట్టుట ప్రసంగ శ్వాస నైపుణ్యాలు.
ముఖ కండరాలను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు. కమ్యూనికేషన్ గేమ్స్ మరియు నృత్యాలు.			భావోద్వేగ గోళం అభివృద్ధి, అనుబంధ-అలంకారిక ఆలోచన, అశాబ్దిక మార్గాల యొక్క వ్యక్తీకరణ కమ్యూనికేషన్, సానుకూల స్వీయ-అవగాహన.
సాధారణ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామాలు, వయస్సుకి తగినవి.			మస్క్యులోస్కెలెటల్ అభివృద్ధి మరియు సమన్వయ గోళం.
పద సృజనాత్మకతను అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక వ్యాయామం.			పిల్లల క్రియాశీల సరఫరాను విస్తరించడం.

నేను ఎల్లప్పుడూ పాఠం యొక్క నిర్మాణంలో జాబితా చేయబడిన అన్ని అంశాలను చేర్చను. ప్రసంగ రుగ్మతల స్వభావం, పిల్లల వ్యక్తిగత మరియు వయస్సు లక్షణాలకు అనుగుణంగా దిద్దుబాటు పని యొక్క క్రమం మారుతుంది.

కూర్చున్నప్పుడు స్పీచ్ థెరపీ జిమ్నాస్టిక్స్ వ్యాయామాలు చేయాలని సిఫార్సు చేయబడింది: ఈ స్థానం నేరుగా భంగిమ మరియు శరీర కండరాల సాధారణ సడలింపును నిర్ధారిస్తుంది. ఆర్టిక్యులేటరీ జిమ్నాస్టిక్స్‌లో నేను నాలుక మరియు పెదవుల కోసం స్టాటిక్ మరియు డైనమిక్ వ్యాయామాలను చేర్చుతాను. స్పీచ్ డిజార్డర్ యొక్క స్వభావం మరియు తీవ్రతను పరిగణనలోకి తీసుకొని అదే వ్యాయామాల పునరావృతాల మోతాదును నేను నిర్ణయిస్తాను. ఉచ్చారణ నైపుణ్యాలను ప్రావీణ్యం పొందలేని పిల్లలకు, నేను లక్ష్య వ్యక్తిగత సహాయాన్ని అందిస్తాను.

లోగోరిథమిక్ తరగతులలో సంగీతానికి చాలా ప్రాముఖ్యత ఉంది, కాబట్టి ఈ పనిలో సంగీత దర్శకుడితో సన్నిహిత సంభాషణ ముఖ్యం. పిల్లలు స్పష్టంగా నిర్వచించబడిన లయతో సంగీత సహవాయిద్యానికి కదలికలు చేస్తారు మరియు మా వైపు మేము వారి అమలు యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని నిరంతరం పర్యవేక్షిస్తాము. వ్యాయామాల వ్యాప్తి మరియు టెంపో సంగీతం యొక్క డైనమిక్స్‌కు అనుగుణంగా ఉంటాయి.

లోగోరిథమిక్స్ తరగతుల సమయంలో, మేము సంగీత దర్శకుడితో కలిసి ఫింగర్ గేమ్‌లు మరియు స్పీచ్ మోటార్ వ్యాయామాలను కూడా సంగీత సహకారంతో నిర్వహిస్తాము. వీటి ప్రధాన విధి

గేమ్స్ అనేది కదలికలతో సమన్వయం చేయబడిన కవితా వచనం యొక్క లయబద్ధమైన ప్రదర్శన.

మేము దశల్లో వ్యాయామాలను నేర్చుకుంటాము: మొదట కదలికలు, తరువాత వచనం, తరువాత అన్నీ కలిసి. మోటారు నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడం, కదలికలతో పద్యాలు మరియు పాటలు నేర్చుకోవడం, ఫింగర్ గేమ్‌లు అధిక ఉపదేశాలు లేకుండా, నిస్సందేహంగా, ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో జరగాలి.

శ్వాస మీద పని చేస్తున్నప్పుడు, పిల్లలలో దీర్ఘ, ఏకరీతి ఉచ్ఛ్వాసము అభివృద్ధికి నేను ప్రత్యేక శ్రద్ధ చూపుతాను. గానం ఉచ్ఛ్వాస వ్యవధిని మరియు ప్రసంగం యొక్క శ్రావ్యమైన-శృతి వైపు బాగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. మరియు ఇక్కడ నాకు సంగీత దర్శకుడి సహాయం కూడా కావాలి. మేము ప్రాప్యత చేయగల సాహిత్యంతో భావోద్వేగ వ్యక్తీకరణ, ఊహాత్మక పాటలను ఎంచుకుంటాము, వీటిలో పదబంధాలు చిన్నవిగా ఉండాలి.

నేను ఎల్లప్పుడూ నా లోగోరిథమిక్స్ తరగతుల్లో కమ్యూనికేటివ్ గేమ్‌లు మరియు డ్యాన్స్‌లను చేర్చుతాను. నృత్య కదలికలను నేర్చుకోవడం కూడా దశలవారీగా జరుగుతుంది. వాటిలో ఎక్కువ భాగం స్నేహపూర్వకతను వ్యక్తీకరించే సంజ్ఞలు మరియు కదలికలపై నిర్మించబడ్డాయి, ఒకరికొకరు ప్రజల బహిరంగ వైఖరి, ఇది పిల్లలకు సానుకూల మరియు సంతోషకరమైన భావోద్వేగాలను ఇస్తుంది. నృత్యంలో నిర్వహించబడే స్పర్శ పరిచయం పిల్లల మధ్య స్నేహపూర్వక సంబంధాల అభివృద్ధికి మరియు తద్వారా పిల్లల సమూహంలో సామాజిక వాతావరణాన్ని సాధారణీకరించడానికి మరింత దోహదం చేస్తుంది. పాల్గొనేవారి ఎంపిక లేదా ఆహ్వానంతో కూడిన ఆటలు నిష్క్రియ పిల్లలను చేర్చడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి. ఆటలను ఎన్నుకునేటప్పుడు, వారి నియమాలు పిల్లలకు ప్రాప్యత మరియు అర్థమయ్యేలా ఉన్నాయని నేను ఎల్లప్పుడూ పరిగణనలోకి తీసుకుంటాను. కమ్యూనికేటివ్ డ్యాన్స్‌లు మరియు ఆటలలో, నేను కదలికల నాణ్యతను అంచనా వేయను, ఇది పిల్లవాడిని విశ్రాంతి తీసుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది మరియు డ్యాన్స్-గేమ్‌లో అతను పాల్గొనే ప్రక్రియకు అర్ధాన్ని ఇస్తుంది.

ఈ అన్ని భాగాల సమన్వయ పని చాలా ముఖ్యమైన విషయం అని నేను భావిస్తున్నాను. అప్పుడు మాత్రమే ప్రసంగం అందంగా, ధ్వనిగా మరియు వ్యక్తీకరణగా ఉంటుంది. అందువల్ల, లోగోరిథమిక్స్ తరగతులలో, నేను శ్వాస, వాయిస్, టెంపో యొక్క సాంకేతికతలను మాత్రమే కాకుండా, వాటి సంబంధం, వాటి పొందికను కూడా అభ్యసిస్తున్నాను. తరగతులలో, సంగీతం మరియు కదలికతో ప్రసంగం యొక్క కనెక్షన్, పిల్లల కండరాల వ్యవస్థ మరియు వాయిస్ డేటా అభివృద్ధికి అదనంగా, పిల్లల భావోద్వేగాల అభివృద్ధిని అనుమతిస్తుంది మరియు తరగతులలో పిల్లల ఆసక్తిని పెంచుతుంది, అతని ఆలోచనలు మరియు ఊహను మేల్కొల్పుతుంది. లోగోరిథమిక్స్ తరగతుల యొక్క మరొక ప్రయోజనం ఏమిటంటే అవి సమూహ తరగతులు. పిల్లల సమూహంలో పని చేయడం, వారితో ఒక సాధారణ భాషను కనుగొనడం మరియు వారితో చురుకుగా సంభాషించడం నేర్చుకోవడం ఇది పిల్లలకి సహాయపడుతుంది.

మంచి ఫలితాలను పొందడానికి అవసరమైన షరతుల్లో ఒకటి ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల పరస్పర చర్య. పాటలు మరియు నృత్య కచేరీలు సంగీత తరగతులలో నేర్చుకుంటారు. అధ్యాపకులు, స్పీచ్ పాథాలజిస్ట్‌లు మరియు మనస్తత్వవేత్తలు తమ తరగతులలో శుభ్రమైన నాలుకలను, ఫింగర్ గేమ్‌లను మరియు డైనమిక్ పాజ్‌లను ఉపయోగించవచ్చు. ఇంట్లో ఉపబలానికి సిఫార్సులుగా నేను ఇదే వ్యాయామాలు మరియు ఆటలను తల్లిదండ్రులకు అందిస్తున్నాను.

క్రమబద్ధత మరియు అనుగుణ్యత యొక్క సూత్రాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని, పిల్లల వయస్సు మరియు ప్రసంగ రుగ్మతలను పరిగణనలోకి తీసుకొని నేను దృక్పథం మరియు నేపథ్య ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేసాను. నేను రూపొందించిన దీర్ఘకాలిక ప్రణాళికలో పాఠాల విషయాలు మరియు పనుల యొక్క స్థిరమైన సంక్లిష్టత ఉంటుంది, దీని తుది ఫలితం పిల్లలు వ్యాయామాలను పూర్తిగా, ఇచ్చిన వేగంతో మరియు సంగీతానికి అనుగుణంగా పూర్తి చేస్తారు, అనగా. శ్రవణ-దృశ్య-మోటారు సమన్వయం యొక్క అవసరమైన స్థాయి ఏర్పడటం.

మా కిండర్ గార్టెన్‌లోని స్పీచ్ థెరపిస్టులందరూ లోగోరిథమిక్స్ వాడకంపై ఆచరణాత్మక పనిలో పాల్గొన్నారు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌ల సృజనాత్మక బృందం మరియు నేపథ్య ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేయడంలో సంగీత దర్శకుడి ఉమ్మడి పనితో, పాఠాల అంశాలు ఎంపిక చేయబడ్డాయి. స్పీచ్ మెటీరియల్ మరియు రిథమిక్ గేమ్‌లు క్రమంగా మరింత క్లిష్టంగా మారడంతో తరగతుల కంటెంట్ మారిపోయింది.

నేపథ్య ప్రణాళికను రూపొందించేటప్పుడు, నేను ఈ క్రింది పని ప్రాంతాలను హైలైట్ చేస్తున్నాను:

• లయ యొక్క భావం అభివృద్ధి - వ్యాయామాలు, సంగీత - సందేశాత్మక, రిథమిక్ గేమ్స్, లయ మరియు ఫోనెమిక్ అవగాహనను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన కదలికలతో ప్రసంగ ఆటలు;
• సరైన శ్వాస ఏర్పడటం -
సరైన శారీరక మరియు ప్రసంగ శ్వాసను రూపొందించడం, అభివృద్ధి చేయడం మరియు సాధన చేయడం లక్ష్యంగా వ్యాయామాలు
• ఉచ్చారణ మరియు ముఖ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి -
ఉచ్చారణ ప్రాక్సిస్ మరియు ముఖ కండరాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన వ్యాయామాలు
• సాధారణ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి -
సాధారణ మోటార్ మరియు సమన్వయ విధులను అభివృద్ధి చేయడం మరియు సరిదిద్దడం లక్ష్యంగా డైనమిక్ గేమ్‌లు మరియు వ్యాయామాలు
• చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి -
ఫింగర్ గేమ్స్ మరియు స్పీచ్ తోడుగా ఉండే వ్యాయామాలు లేదా ఫైన్ ఫింగర్ మోటార్ స్కిల్స్ అభివృద్ధి మరియు సరిదిద్దే లక్ష్యంతో వివిధ వస్తువులను ఉపయోగించడం

ఏదైనా లోగోరిథమిక్ పాఠాన్ని అభివృద్ధి చేసేటప్పుడు, పనిలో సామర్థ్యాన్ని సాధించే ప్రధాన సూత్రాన్ని నేను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాను - ప్రతి బిడ్డకు వ్యక్తిగత విధానం, అతని వయస్సు, సైకోఫిజియోలాజికల్ మరియు ప్రసంగ సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. మరియు మరింత విజయవంతమైన శిక్షణ కోసం, నేను మానసికంగా నిర్వహిస్తాను

బోధనా పరిస్థితులు: అనుకూలమైన మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం, పిల్లల దృష్టిని నిరంతరం ఆకర్షించడం మరియు వ్యాయామాలు చేయడంలో వారి ఆసక్తిని మేల్కొల్పడం. పిల్లలతో కమ్యూనికేషన్ను సరిగ్గా నిర్వహించడం చాలా ముఖ్యం. ప్రతి బిడ్డ పట్ల స్నేహపూర్వక, శ్రద్ధగల వైఖరి విజయవంతమైన పనికి కీలకం.

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లు ఆలస్యమైన స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్, బలహీనమైన ధ్వని ఉచ్చారణ, నత్తిగా మాట్లాడటం మొదలైనవాటితో సహా ప్రసంగ పనితీరును అభివృద్ధి చేయడంలో సమస్యలు ఉన్న పిల్లలందరికీ ఉపయోగపడతాయని నేను నమ్ముతున్నాను. స్పీచ్ నెగటివిజం అని పిలవబడే పిల్లలకు స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లు చాలా ముఖ్యమైనవి, ఎందుకంటే తరగతులు ప్రసంగానికి సానుకూల భావోద్వేగ మానసిక స్థితి, స్పీచ్ థెరపీ వ్యాయామాలు చేయడానికి ప్రేరణ మొదలైనవి. లోగోరిథమిక్స్ యొక్క ఉపయోగం ఫలితంగా, పాఠశాల సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లలు వారి ప్రసంగ అభివృద్ధిలో సానుకూల డైనమిక్స్ను చూడవచ్చు. సాధారణ లోగోరిథమిక్స్ తరగతులు పిల్లల ప్రసంగాన్ని సాధారణీకరించడంలో సహాయపడతాయని ప్రాక్టీస్ చూపించింది, ప్రసంగ రుగ్మత రకంతో సంబంధం లేకుండా, సానుకూల భావోద్వేగ మానసిక స్థితిని ఏర్పరుస్తుంది, తోటివారితో కమ్యూనికేషన్ బోధిస్తుంది మరియు మరెన్నో.

అందుకే లోగోరిథమిక్స్పిల్లలకు అందమైన ప్రసంగం యొక్క సెలవుదినం అవుతుంది!

లోగోరిథమిక్ పాఠం సారాంశం

ఒక సాధనంగా లోగోరిథమిక్ గేమ్స్ మరియు వ్యాయామాలు నోటి ప్రసంగం యొక్క అన్ని భాగాల అభివృద్ధి

MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ నం. 5 "అలెంకా" నజరోవో

అత్యధిక అర్హత వర్గానికి చెందిన ఉపాధ్యాయ-స్పీచ్ థెరపిస్ట్ జ్వోనరేవా ఒక్సానా విక్టోరోవ్నా సంగీత దర్శకుడు 1వ అర్హత వర్గం ప్రిఖోడ్కో ఇరినా అనటోలీవ్నా

లోగోరిథమిక్స్

ప్రసంగం

ఉద్యమాలు

సంగీతం

• మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థను బలోపేతం చేయడం; మోటార్ కైనెస్తీషియా ఏర్పడటం; స్పాటియో-టెంపోరల్ ప్రాతినిధ్యాల ఏర్పాటు; సానుకూల భావోద్వేగ వైఖరి ఏర్పడటం.
• మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థను బలోపేతం చేయడం;
• మోటార్ కైనెస్తీషియా ఏర్పడటం;
• స్పాటియో-టెంపోరల్ ప్రాతినిధ్యాల ఏర్పాటు;
• సానుకూల భావోద్వేగ వైఖరి ఏర్పడటం.

• ప్రసంగ శ్వాస యొక్క టెంపో మరియు లయ అభివృద్ధి; నోటి ప్రాక్సిస్ అభివృద్ధి; ముఖ కండరాలను బలోపేతం చేయడం; ఫోనెమిక్ వ్యవస్థ ఏర్పడటం; పదజాలం విస్తరణ.
• ప్రసంగ శ్వాస యొక్క టెంపో మరియు లయ అభివృద్ధి;
• నోటి ప్రాక్సిస్ అభివృద్ధి;
• ముఖ కండరాలను బలోపేతం చేయడం;
• ఫోనెమిక్ వ్యవస్థ ఏర్పడటం;
• పదజాలం విస్తరణ.

లోగోరిథమిక్స్ యొక్క దిశలు

నాన్-స్పీచ్ ప్రక్రియలు

ప్రసంగ ప్రక్రియలు

స్పీచ్ థెరపీ రిథమిక్స్ యొక్క మీన్స్

• పరిచయ వ్యాయామాలు (నడక, కవాతు, మారుతున్న నిర్మాణాలు)
• శ్వాస, వాయిస్ మరియు ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు
• కండరాల స్థాయిని నియంత్రించడానికి వ్యాయామాలు
• దృష్టిని సక్రియం చేసే వ్యాయామాలు
• లెక్కింపు వ్యాయామాలు
• సంగీత సహకారం లేకుండా ప్రసంగ వ్యాయామాలు
• రిథమిక్ వ్యాయామాలు
• పాడుతున్నారు
• సంగీత వాయిద్యాలు వాయించడం
• సృజనాత్మక చొరవను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు

లోగోరిథమిక్స్ యొక్క విభాగాలు

సంగీత తయారీ (గాత్ర మరియు వాయిద్య)

స్పీచ్ మోటార్ గేమ్స్ మరియు వ్యాయామాలు (శ్వాస-ఉచ్చారణ శిక్షణ, ప్లే మసాజ్ మరియు ఫింగర్ వ్యాయామాలు, స్పీచ్ గేమ్‌లు మరియు రోల్ ప్లేయింగ్ పద్యాలు)

డ్యాన్స్-రిథమ్ వ్యాయామాలు (ప్లే-జిమ్నాస్టిక్స్ మరియు ప్లే-రిథమ్స్)

భావోద్వేగ-వొలిషనల్ శిక్షణ

సృజనాత్మక శిక్షణ

సంగీతం ప్లే అవుతోంది

• సంగీత రిథమ్ గేమ్ "ఉడుత"
• సంగీతం గేమ్ "ఆర్కెస్ట్రా"

స్పీచ్ మోటార్ గేమ్స్ మరియు వ్యాయామాలు

• ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్
• శ్వాస వ్యాయామాలు

మసాజ్ ఆడండి

ముఖం మరియు మెడ యొక్క స్వీయ మసాజ్ "ఏమిటి? ఎక్కడ?"

లక్ష్యాలు: తగినంత ఆత్మగౌరవాన్ని పెంపొందించడం, కండరాల ఒత్తిడిని తగ్గించడం

ఫింగర్ గేమ్స్

« డ్రాగీ"

లక్ష్యాలు: చక్కటి భిన్నమైన కదలికల సమన్వయ అభివృద్ధి, స్పర్శ సున్నితత్వం

"థియేటర్ ఆఫ్ ఫింగర్స్"

లక్ష్యాలు: జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి, ప్రసంగం సమన్వయం మరియు వేళ్లు యొక్క సమన్వయ కదలికలు

గేమ్ జిమ్నాస్టిక్స్

ఒక ఆట "గాలి ఎగిరిపోయింది"

లక్ష్యాలు: పరిశీలన నైపుణ్యాలు, ప్రతిచర్య వేగం మరియు అంతరిక్షంలో నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం

సృజనాత్మక శిక్షణ

గేమ్ వ్యాయామం "శరీర భాగాల నృత్యం"

లక్ష్యాలు: చొరవ అభివృద్ధి, నిర్ణయాలు తీసుకునే ధైర్యం, కదలికల ప్లాస్టిసిటీ, టెంపో మరియు రిథమ్ యొక్క భావం

భావోద్వేగ-వొలిషనల్ శిక్షణ

గేమ్ వ్యాయామం "స్లీపీ ట్రైన్"

లక్ష్యాలు: తాదాత్మ్యం అభివృద్ధి, శ్రవణ గ్రహణశక్తి, అంతరిక్షంలో సమన్వయం, టెంపో మరియు రిథమ్ యొక్క భావం

ధ్వని ఉచ్చారణ

ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్

అభివృద్ధి వ్యాయామాలు

డయాఫ్రాగ్మాటిక్ మరియు

ధ్వని శ్వాస

ముఖ వ్యాయామాలు

ఫోనోపెడిక్ వ్యాయామాలు

ప్రసంగం మరియు కదలికల సమన్వయం కోసం ఆటలు

ప్రసంగ వ్యాయామాలు

ఫోనెమిక్ ప్రక్రియలు

శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి

భావాలను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు

లయ

సంగీత రిథమ్ గేమ్‌లు

సంగీత వాయిద్యాలను వాయించడం

ప్రసంగ వ్యాయామాలు

పాటల నాటకీకరణ

పదజాలం, వ్యాకరణ నిర్మాణం, పొందికైన ప్రసంగం

ప్రసంగ వ్యాయామాలు, గానం

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, అవుట్డోర్ స్విచ్గేర్ కాంప్లెక్స్

విజువల్ జిమ్నాస్టిక్స్

భావోద్వేగ మరియు volitional అభివృద్ధి కోసం గేమ్స్

గోళాలు, కమ్యూనికేషన్ గేమ్స్

ఆడుకుందాం!

అనుకరణ గేమ్ -

పాఠం

ప్రసంగ చికిత్స

రిథమ్ "జర్నీ"

మాయా అడవికి"

కమ్యూనికేషన్ గేమ్ "క్లాస్ ప్రారంభం"

మేము మా పాఠాన్ని ఎప్పటిలాగే ఆటతో ప్రారంభిస్తాము.

ఉల్లాసంగా, శ్రద్ధగా, దయగా ఉందాం!

ఒక…(పిల్లల పేరు) ఎక్కడ?

మరియు ఇక్కడ!

మేము అతనికి శుభాకాంక్షలు పంపుతాము!

(మేమంతా ఆమెకు హలో చెప్పాము!)

మేము... ఇప్పుడు చప్పట్లు కొట్టండి

మరియు కంటితో రెప్ప వేయండి

కోరు "శీతాకాలపు అడవిలో"

బూడిద రంగు తోడేలు అడవి గుండా వెళుతుంది , - పరుగు

మరియు నక్క అతని వెనుక నడుస్తుంది

వారు ట్రంపెట్ లాగా లేచారు

రెండు మెత్తటి తోకలు.

మరియు కొండపై క్రిస్మస్ చెట్టు వద్ద - "ఓహ్!" అని చప్పట్లు కొడుతూ చతికిలబడు

చిన్న బన్నీ ఒక రంధ్రంలో దాక్కున్నాడు

బుల్ ఫించ్ ఎగురుతుంది - శరీరం మారుతుంది

తన రెక్కలను విప్పుతుంది. మీ చేతులు ఊపండి

కొమ్మ నుండి కొమ్మ వరకు ఎర్ర జంతువు

ఉల్లాసంగా దూకుతుంది - హాప్, హాప్! – ఎడమ మరియు కుడి, ముందుకు మరియు వెనుకకు దూకడం

ఫోనోపెడిక్ వ్యాయామం "ఫ్రాస్ట్"

మంచు నడక కోసం బహిరంగ ప్రదేశాల్లోకి వచ్చింది. టాప్ - టాప్! చాప్-చాప్! (రెండు చేతులు చప్పట్లు, రెండు మోకాళ్ల చప్పట్లు).

బిర్చ్ చెట్ల వ్రేళ్ళలో తెల్లటి నమూనాలు. (“U” - చిన్నది,

వివిధ ఎత్తులలో అధిక రిజిస్టర్‌లో "పదునైన" శబ్దాలు).

మంచుతో నిండిన మార్గాలు, పొదలు (“ష్...” - తన అరచేతులను రుద్దడం.)

పైనుండి స్నోఫ్లేక్స్ నిశ్శబ్దంగా పడిపోతున్నాయి .("P!...P!" - క్రమంగా తన చేతులను క్రిందికి దించుతూ)

బుల్‌ఫించ్‌ల మంద తోటలోకి ఎగిరింది .(మీ చేతులను మీ ఛాతీకి నొక్కి, "Fr-r-r" అని చెప్పండి, వాటిని పక్కలకి విసరండి.)

ప్రసంగం మరియు కదలికల సమన్వయం కోసం వ్యాయామం "బయట మంచు మరియు గాలులతో ఉంది"

ఇది బయట మంచు మరియు గాలులతో ఉంది, పిల్లలు పెరట్లో నడుస్తున్నారు,

హ్యాండిల్స్, చేతులు రుద్దుతారు, చేతులు, చేతులు వేడెక్కుతాయి.

చేతులు గడ్డ కట్టకుండా ఉండాలంటే చప్పట్లు కొడతాం.

ఈ విధంగా చప్పట్లు కొట్టడం ఎలాగో మనకు తెలుసు, మేము మా చేతులు వేడి చేస్తాము.

కాబట్టి మా పాదాలు చల్లగా ఉండవు, మేము కొద్దిగా తొక్కాము.

తొక్కడం ఎలాగో మనకు తెలుసు, మన పాదాలను ఇలా వేడిచేస్తాం.

మేము ఇప్పుడు మంచుకు భయపడము, అందరం ఉల్లాసంగా నృత్యం చేస్తాము.

ఇలా మనం నాట్యం చేయగలం, మన పాదాలను ఇలా వేడిచేస్తాం.

ఫింగర్ గేమ్ "కోతులు"

కోతులు నడక కోసం బయలుదేరాయి - మీ చేతులను పైకి క్రిందికి ప్రత్యామ్నాయంగా స్వింగ్ చేయండి

కోతులు నాట్యం చేయడం ప్రారంభించాయి

- మీ ముంజేతులను కుడివైపుకు స్వింగ్ చేయండి

వదిలేశారు

కానీ వారిలో ఒకరు అకస్మాత్తుగా నిర్ణయం తీసుకున్నారు

నిద్ర, - అరచేతులు ముందుకు

ఒక వేలు వంచు

ఎందుకంటే నేను డ్యాన్స్‌తో అలసిపోయాను.

- చెంప కింద అరచేతులు, వేలు వంగి ఉంటాయి

శ్వాస వ్యాయామం "స్నోఫ్లేక్స్ ఎగురుతున్నాయి"

శాంతా క్లాజ్ ఎలా పేల్చాడు -

అతిశీతలమైన గాలిలో

అవి ఎగిరి తిరుగుతాయి

మంచు నక్షత్రాలు.

మంచు తునకలు తిరుగుతున్నాయి

అతిశీతలమైన గాలిలో.

లాసీ నక్షత్రాలు నేలపై పడతాయి.

ఒకటి నా అరచేతిలో పడింది

ఓహ్, చింతించకండి, స్నోఫ్లేక్,

ఒక నిముషం ఆగు.

దృష్టి దిద్దుబాటు కోసం వ్యాయామం "స్నోఫ్లేక్స్"

మేము స్నోఫ్లేక్ చూశాము

మేము స్నోఫ్లేక్‌తో ఆడాము.

స్నోఫ్లేక్స్ కుడివైపుకి ఎగిరింది,

పిల్లలు కుడివైపు చూశారు!

ఇక్కడ స్నోఫ్లేక్స్ ఎగురుతున్నాయి

కళ్ళు ఎడమవైపు చూశాయి

గాలి మంచును పైకి లేపింది

మరియు అతను దానిని నేలకి దించాడు ...

పిల్లలు పైకి క్రిందికి చూస్తున్నారు.

అందరూ నేలమీద పడుకున్నారు.

మేము కళ్ళు మూసుకుంటాము,

కళ్లు విశ్రాంతి తీసుకుంటున్నాయి.

వేలు ఆట "స్నో బాల్స్"

1-2-3-4, మీరు మరియు నేను స్నోబాల్ చేసాము

రౌండ్, బలమైన, చాలా మృదువైన,

మరియు అస్సలు తీపి కాదు.

ఒకటి - మేము దానిని విసిరేస్తాము, రెండు - మేము దానిని పట్టుకుంటాము,

మూడు - మేము దానిని వదిలివేస్తాము మరియు దానిని విచ్ఛిన్నం చేస్తాము.

ఫింగర్ గేమ్ "వింటర్ ఫన్"

శీతాకాలంలో మనం ఏమి చేయాలనుకుంటున్నాము?

స్నో బాల్స్ ఆడండి, స్కీయింగ్ పరుగెత్తండి,

మంచు మీద స్కేటింగ్,

స్లెడ్‌పై పర్వతం నుండి పరుగెత్తండి.

మీరు ఆసక్తి చూపినందుకు ధన్యవాదములు!

ఉద్యోగంలో అదృష్టం!

గొప్ప!

బాగానే ఉంది!

నాకు ఒక ప్రశ్న ఉంది...

మాస్కో విద్యా శాఖ

తూర్పు జిల్లా విద్యా శాఖ

GBOU వ్యాయామశాల నం. 1404 “గామా”

ప్రీస్కూల్ విభాగం "వెష్న్యాకి"

ప్రాజెక్ట్

స్వీయ విద్య అనే అంశంపై

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ టీచర్ - క్లోకోవా యు.వి.

సంగీత దర్శకుడు - ఇజ్నైరోవా O.G.

2013-2014 విద్యా సంవత్సరం

మాస్కో

• ప్రాజెక్ట్ పాస్పోర్ట్.
• పరిచయం (అంశం యొక్క ఔచిత్యం, ఎంపిక కోసం ప్రేరణ)
• ప్రధాన భాగం (ప్రాజెక్ట్ కోసం పని ప్రణాళిక, అమలు పని - ప్రాజెక్ట్ యొక్క వివరణ)
• పనితీరు ఫలితాలు
• తుది ఉత్పత్తి
• ముగింపులు
• అప్లికేషన్లు
• గ్రంథ పట్టిక

ప్రాజెక్ట్ పాస్పోర్ట్

ప్రాజెక్ట్ పేరు: "ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి సాధనంగా లోగోరిథమిక్స్"

ప్రాజెక్ట్ రకం: పరిశోధన

సమస్య: యు,

పరికల్పన : పిల్లల ప్రసంగం మరియు మానసిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధిలో లోగోరిథమిక్స్ తరగతులు సానుకూల పాత్ర పోషిస్తాయి.

లక్ష్యం:

తుది ఉత్పత్తి: లోగోరిథమిక్ కార్యకలాపాల కోసం కార్యకలాపాల బ్యాంకు అభివృద్ధి.

అధ్యయనం యొక్క వస్తువు:

అధ్యయనం యొక్క విషయం:

పరికరాలు: స్వీయ-విద్య అనే అంశంపై ప్రదర్శనతో CD.

పరిచయం

ఔచిత్యం

ప్రతి సంవత్సరం ప్రసంగం అభివృద్ధిలో వివిధ వ్యత్యాసాలతో పిల్లల సంఖ్య పెరుగుతోంది, జీవిత లయ గణనీయంగా పెరిగింది మరియు తల్లిదండ్రులచే పిల్లలకు తగినంత శ్రద్ధ లేదు. పిల్లలతో ప్రత్యక్ష సంభాషణ టెలివిజన్ చూడటం ద్వారా భర్తీ చేయబడుతుంది. పిల్లలు మరియు పేద జీవావరణ శాస్త్రంలో సాధారణ వ్యాధుల ఫ్రీక్వెన్సీ పెరుగుదల కూడా ముఖ్యమైనది.

చాలా మంది పిల్లలు భాషా వ్యవస్థలోని అన్ని భాగాలలో గణనీయమైన బలహీనతను అనుభవిస్తారు. పిల్లలు విశేషణాలు మరియు క్రియా విశేషణాలను తక్కువగా ఉపయోగిస్తారు మరియు పదాల నిర్మాణం మరియు విభక్తిలో తప్పులు చేస్తారు. ప్రసంగం యొక్క ఫొనెటిక్ డిజైన్ వయస్సు ప్రమాణం కంటే వెనుకబడి ఉంది. పదాల ధ్వనిని నింపడంలో నిరంతర లోపాలు, సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క ఉల్లంఘన మరియు ఫోనెమిక్ అవగాహన మరియు వినికిడి యొక్క తగినంత అభివృద్ధిని గుర్తించలేదు. కథనంలో తార్కిక-తాత్కాలిక సంబంధాలు తెగిపోయాయి. ఈ ఉల్లంఘనలు ప్రీస్కూల్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క పిల్లల నైపుణ్యానికి తీవ్రమైన అడ్డంకిగా పనిచేస్తాయి మరియు తరువాత ప్రాథమిక పాఠశాల కార్యక్రమం.

స్పీచ్ డిజార్డర్‌లను సరిదిద్దడంలో సాంప్రదాయిక పద్ధతులతో పాటు, పదాలు, కదలిక మరియు సంగీతం యొక్క సంశ్లేషణ ఆధారంగా స్పీచ్ థెరపీ రిథమిక్స్ (లోగోరిథమిక్స్) పెద్ద సానుకూల పాత్ర పోషిస్తుందని అనుభవం చూపిస్తుంది.

లోగోరిథమిక్స్ అనేది స్పీచ్-మోటార్ మరియు మ్యూజికల్-స్పీచ్ గేమ్‌లు మరియు మ్యూజికల్-మోటార్ సిస్టమ్ యొక్క ఒకే భావనపై ఆధారపడిన వ్యాయామాల కలయిక, ఇది స్పీచ్ థెరపీ దిద్దుబాటు మరియు మోటారు కార్యకలాపాలను ఉత్తేజపరిచే ప్రయోజనం కోసం నిర్వహించబడుతుంది. లోగోరిథమిక్స్ ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు సంగీతం యొక్క ప్రాముఖ్యతను ప్రత్యేకంగా గమనించడం అవసరం. సంగీతం కదలిక మరియు ప్రసంగంతో పాటుగా మాత్రమే కాకుండా, వారి ఆర్గనైజింగ్ సూత్రం. సంగీతం పాఠం ప్రారంభానికి ముందు ఒక నిర్దిష్ట లయను సెట్ చేస్తుంది లేదా పాఠం యొక్క చివరి దశలో విశ్రాంతి సమయంలో లోతైన విశ్రాంతి కోసం మానసిక స్థితిని సెట్ చేస్తుంది.

కదలిక పదాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయపడుతుంది. పదం మరియు సంగీతం పిల్లల మోటారు గోళాన్ని నిర్వహిస్తాయి మరియు నియంత్రిస్తాయి, ఇది వారి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను సక్రియం చేస్తుంది. సంగీతం పిల్లలలో సానుకూల భావోద్వేగాలను రేకెత్తిస్తుంది, సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ యొక్క టోన్ను పెంచుతుంది మరియు కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థను టోన్ చేస్తుంది, దృష్టిని పెంచుతుంది, శ్వాస, రక్త ప్రసరణను ప్రేరేపిస్తుంది మరియు జీవక్రియను మెరుగుపరుస్తుంది. పదాలు, కదలిక మరియు సంగీతంలో లయ ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది. ప్రొఫెసర్ G.A ప్రకారం. వోల్కోవా ప్రకారం, "సౌండింగ్ రిథమ్ కదలికలో లయ యొక్క భావాన్ని విద్యావంతులను చేయడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు దానిని ప్రసంగంలో చేర్చడానికి ఒక సాధనంగా పనిచేస్తుంది." స్పీచ్ థెరపీ రిథమిక్స్ పేరుతో రిథమ్ భావనను చేర్చడం యాదృచ్చికం కాదు.

లోగోరిథమిక్స్ అనేది స్పీచ్ థెరపీలో అత్యంత భావోద్వేగ భాగం, పిల్లల ఇంద్రియ మరియు మోటారు సామర్ధ్యాల అభివృద్ధితో ప్రసంగ రుగ్మతల దిద్దుబాటును కలపడం. స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ తరగతుల ప్రభావంతో, ప్రీస్కూల్ పిల్లలు ధ్వని ఉచ్చారణ, పదాల నిర్మాణం మరియు క్రియాశీల పదజాలం యొక్క సంచితంలో గణనీయమైన మార్పులను అనుభవిస్తారు.

లోగోరిథమిక్స్ తరగతులు ప్రీస్కూలర్లపై దిద్దుబాటు ప్రభావంలో అంతర్భాగం, ఎందుకంటే చాలా మంది పిల్లలు ప్రసంగ రుగ్మతలతో బాధపడుతున్నారు, కానీ స్థూల మరియు చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు, ఛందస్సు రుగ్మతలు మరియు మానసిక సమస్యల యొక్క మోటారు లోపం యొక్క అనేక సంకేతాలను కూడా కలిగి ఉన్నారు.

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లు స్పీచ్ మరియు నాన్-స్పీచ్ డిజార్డర్‌లను సరిదిద్దడం, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం, అలాగే సానుకూల అభిజ్ఞా ప్రేరణను పెంపొందించడం వంటి అనేక రకాల ప్రత్యేక ఆటలు మరియు వ్యాయామాల ద్వారా సూచించబడతాయి. మీరు స్పీచ్ థెరపీ, మ్యూజిక్, ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్ మరియు స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్ క్లాస్‌లతో సహా లోగోరిథమిక్స్ యొక్క అంశాలను ఉపయోగించవచ్చు.

ముఖ్య భాగం

స్వయం-విద్యకు సంబంధించిన అంశంపై పని ప్రణాళిక

గడువు తేదీలు
ఆగస్ట్ సెప్టెంబరు	స్వీయ విద్య అంశాన్ని ఎంచుకోవడం
	అంశంపై పని చేయడానికి ఒక ప్రణాళికను రూపొందించడం
డిసెంబర్	సమస్య యొక్క సిద్ధాంతాన్ని అధ్యయనం చేయడం స్వీయ-విద్య అనే అంశంపై పని మరియు ప్రణాళిక కార్యకలాపాల రూపాన్ని నిర్ణయించడం
జనవరి - ఏప్రిల్	స్వీయ-విద్య పాఠాల కోసం గమనికల తయారీ
ఏప్రిల్ ముగింపు	పని యొక్క విశ్లేషణ మరియు దాని ఆచరణాత్మక ఫలితాలు
మే	చేసిన పనిపై నివేదిక మరియు ప్రదర్శనను తయారు చేయడం
జూన్	స్వీయ-విద్య ప్రాజెక్ట్ యొక్క రక్షణ

సమస్య

యు ప్రీస్కూల్ పిల్లలు తరచుగా భాషా వ్యవస్థలోని వివిధ భాగాల యొక్క గణనీయమైన బలహీనతను అనుభవిస్తారు, సైకోమోటర్ మరియు ప్రసంగ ప్రక్రియలు తగినంతగా ఏర్పడలేదు.

పరికల్పన

పిల్లల ప్రసంగం మరియు మానసిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధిలో లోగోరిథమిక్స్ తరగతులు సానుకూల పాత్ర పోషిస్తాయి.

అధ్యయనం యొక్క ఉద్దేశ్యం

లోగోరిథమిక్ తరగతులను ఉపయోగించడం ద్వారా పిల్లల ప్రసంగం మరియు మానసిక కార్యకలాపాల ప్రక్రియను ప్రేరేపించడం.

అధ్యయనం యొక్క వస్తువు

ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రసంగం మరియు సైకోమోటర్ అభివృద్ధి ప్రక్రియ.

స్టడీ విషయం

పిల్లలలో ప్రసంగం మరియు మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు ఉత్తేజపరిచే సాధనంగా స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్స్.

లోగోరిథమిక్స్ మోటారు వ్యాయామాల వ్యవస్థ, దీనిలో వివిధ కదలికలు ప్రత్యేక ప్రసంగ పదార్ధాల ఉచ్చారణతో కలిపి ఉంటాయి. ఇది సక్రియ చికిత్స యొక్క ఒక రూపం, ప్రసంగం మరియు ప్రసంగం కాని మానసిక విధుల అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటు ద్వారా ప్రసంగం మరియు సంబంధిత రుగ్మతలను అధిగమించడం మరియు చివరికి, బాహ్య మరియు అంతర్గత వాతావరణం యొక్క పరిస్థితులకు పిల్లల అనుసరణ.

పద్ధతి యొక్క విశిష్టత ఏమిటంటే, స్పీచ్ మెటీరియల్ మోటారు పనులలో చేర్చబడింది, దీని నాణ్యత స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌ల ద్వారా పని చేయడానికి రూపొందించబడింది. సాధారణ లోగోరిథమిక్ వ్యాయామాల ప్రభావంతో, పిల్లలు హృదయ, శ్వాసకోశ, మోటారు, ఇంద్రియ, ప్రసంగం-మోటారు మరియు ఇతర వ్యవస్థల యొక్క సానుకూల పునర్నిర్మాణానికి లోనవుతారు, అలాగే వ్యక్తి యొక్క భావోద్వేగ మరియు సంకల్ప లక్షణాల అభివృద్ధి.

లోగోరిథమిక్స్ అనేది ప్రసంగం పనితీరును అభివృద్ధి చేయడంలో సమస్యలను కలిగి ఉన్న అన్ని ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది, వీటిలో ఆలస్యమైన ప్రసంగం అభివృద్ధి, బలహీనమైన ధ్వని ఉచ్చారణ, నత్తిగా మాట్లాడటం మరియు ఆటిస్టిక్ రుగ్మతలు ఉన్నాయి.

స్పీచ్ నెగటివిజం అని పిలవబడే పిల్లలకు స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లు చాలా ముఖ్యమైనవి, ఎందుకంటే తరగతులు ప్రసంగం కోసం సానుకూల భావోద్వేగ మానసిక స్థితిని, స్పీచ్ థెరపీ వ్యాయామాలు చేయడానికి ప్రేరణను సృష్టిస్తాయి. ప్రీస్కూలర్లలో ప్రసంగం అభివృద్ధిపై సంగీత దర్శకుడు.

లోగోరిథమిక్స్ యొక్క ఉద్దేశ్యం:పదాలు మరియు సంగీతంతో కలిపి మోటార్ గోళం యొక్క అభివృద్ధి, విద్య మరియు దిద్దుబాటు ద్వారా ప్రసంగ రుగ్మతలను నివారించడం మరియు అధిగమించడం.

స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్‌లో లోగోరిథమిక్స్ ఉపయోగం అనేక రకాల సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తుంది.పనులు

వెల్నెస్ పనులు: మస్క్యులోస్కెలెటల్ వ్యవస్థను బలోపేతం చేయడం; శారీరక శ్వాసక్రియ అభివృద్ధి; కదలికలు మరియు మోటార్ ఫంక్షన్ల సమన్వయ అభివృద్ధి; సరైన భంగిమ, నడక, కదలికల దయ యొక్క విద్య; చురుకుదనం, బలం, ఓర్పు అభివృద్ధి.

విద్యా లక్ష్యాలు: మోటార్ నైపుణ్యాలు మరియు సామర్ధ్యాల ఏర్పాటు; ప్రాదేశిక భావనలు మరియు ఇతర పిల్లలు మరియు వస్తువులకు సంబంధించి అంతరిక్షంలో స్వచ్ఛందంగా కదిలే సామర్థ్యం; స్విచ్బిలిటీ అభివృద్ధి; గానం నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం.

విద్యా పనులు: లయ యొక్క భావం యొక్క విద్య మరియు అభివృద్ధి; సంగీతం, కదలిక మరియు ప్రసంగంలో లయబద్ధమైన వ్యక్తీకరణను గ్రహించే సామర్థ్యం; ఒకరి కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను మార్చే మరియు ప్రదర్శించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం; ముందుగా ఏర్పాటు చేసిన నియమాలకు అనుగుణంగా ఉండే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

దిద్దుబాటు పనులు: ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి; ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధి; సాధారణ మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి; ప్రసంగం యొక్క లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని మెరుగుపరచడం, అవగాహన అభివృద్ధి, ఊహ, ఆలోచన; లయ, టెంపో, ఛందస్సు, ఫోనెమిక్ వినికిడి, ఫోనెమిక్ మరియు శ్రవణ అవగాహన యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయడం; విశ్రాంతి మరియు ఒత్తిడిని తగ్గించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

లోగోరిథమిక్స్‌లో పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, రెండు ప్రధానమైనవి ఉన్నాయి:దిశలు:

1. నాన్-స్పీచ్ ప్రక్రియల అభివృద్ధి: సాధారణ మోటార్ నైపుణ్యాల మెరుగుదల, కదలికల సమన్వయం, అంతరిక్షంలో ధోరణి; కండరాల టోన్ యొక్క నియంత్రణ; సంగీత టెంపో మరియు లయ అభివృద్ధి, గానం సామర్ధ్యాలు; అన్ని రకాల శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తిని సక్రియం చేస్తుంది.

2. ప్రసంగ ప్రక్రియల అభివృద్ధిపిల్లలు మరియు వారి ప్రసంగ రుగ్మతల దిద్దుబాటు. ఈ పని శ్వాస, వాయిస్ అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది; మితమైన ప్రసంగం మరియు దాని స్వరం వ్యక్తీకరణ అభివృద్ధి; ఉచ్చారణ మరియు ముఖ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి; ఉద్యమంతో ప్రసంగం యొక్క సమన్వయం; సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క విద్య మరియు ఫోనెమిక్ వినికిడి ఏర్పాటు.

తరగతులను నిర్వహించే సూత్రాలు

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ ప్రకారం

క్రమబద్ధమైన సూత్రం. లోగోరిథమిక్ తరగతులు వారానికి రెండుసార్లు జరుగుతాయి. ఈ అభ్యాసం శాశ్వత ఫలితాన్ని ఇస్తుంది: వివిధ వ్యవస్థల యొక్క సానుకూల పునర్నిర్మాణం పిల్లల శరీరం మరియు అతని సైకోమోటర్ నైపుణ్యాలలో సంభవిస్తుంది: శ్వాసకోశ, హృదయనాళ, స్పీచ్ మోటార్, ఇంద్రియ.

దృశ్యమానత సూత్రం. కొత్త కదలికలను నేర్చుకునేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుని కదలికల యొక్క పాపము చేయని ఆచరణాత్మక ప్రదర్శన వారి విజయవంతమైన నైపుణ్యానికి ఆబ్జెక్టివ్ ముందస్తు అవసరాన్ని సృష్టిస్తుంది.

సమగ్ర ప్రభావం యొక్క సూత్రం. స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లు శరీరం యొక్క మొత్తం ఫిట్‌నెస్‌ను పెంచుతాయి కాబట్టి, సాధారణ న్యూరో-రిఫ్లెక్స్ రెగ్యులేటరీ మెకానిజమ్‌లను మెరుగుపరచడం మరియు దిద్దుబాటు ప్రభావాల సంక్లిష్టతకు దోహదం చేయడం వలన శరీరంపై తరగతుల మొత్తం ప్రభావాన్ని నిర్ధారించడం.

లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకునే సూత్రం.పిల్లల శారీరక సామర్థ్యాలు స్పీచ్ పాథాలజీతో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. దీని ఆధారంగా, తగిన లోడ్ మోతాదు చేయబడుతుంది. అదే సమయంలో, పిల్లలు అలసిపోకుండా మరియు ఆసక్తిని కోల్పోకుండా ఉండేలా త్వరితగతిన కార్యకలాపాల మార్పుతో, మానసిక ఉప్పెనపై తరగతులు నిర్మించబడ్డాయి.

దశలవారీ సూత్రం.జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల మొత్తం సంక్లిష్టతను పొందడం, ఏకీకృతం చేయడం మరియు మెరుగుపరచడం యొక్క తార్కిక క్రమం నిర్ణయించబడుతుంది. ఇది "సింపుల్ నుండి కాంప్లెక్స్" విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ తరగతులలో బోధన యొక్క పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు

ఉపయోగిస్తారు:

1. గురువు కదలికను చూపడం వంటి దృశ్య-దృశ్య పద్ధతులు; చిత్రాల అనుకరణ; దృశ్య సూచనలు మరియు దృశ్య సహాయాల ఉపయోగం.

2.వివిధ పరికరాలను ఉపయోగించి స్పర్శ-కండరాల దృశ్యమానతను నిర్ధారించే సాంకేతికతలు: క్యూబ్‌లు, మసాజ్ బాల్స్ మొదలైనవి.

3. కదలిక యొక్క ధ్వని నియంత్రణ కోసం దృశ్య మరియు శ్రవణ పద్ధతులు: వాయిద్య సంగీతం మరియు పాటలు, టాంబురైన్, గంటలు మొదలైనవి; చిన్న పద్యాలు.

పిల్లలు చేతిలో ఉన్న పనిని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు మోటారు వ్యాయామాలను స్పృహతో నిర్వహించడానికి వెర్బల్ పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి. అవి క్రింది సాంకేతికతలను కలిగి ఉంటాయి:

• పిల్లల జీవిత అనుభవాల ఆధారంగా కొత్త కదలికల వివరణ;
• ఉద్యమం యొక్క వివరణ;
• ఉపాధ్యాయుడు చూపిన కదలికను స్వతంత్రంగా పునరుత్పత్తి చేయడానికి పిల్లలకు సూచనలు;
• మోటారు చర్యల అర్థం యొక్క స్పష్టీకరణ, ఆట యొక్క ప్లాట్లు యొక్క స్పష్టీకరణ;
• శ్రద్ధ మరియు చర్యల ఏకకాలాన్ని నొక్కి చెప్పడం కోసం ఆదేశాలు; ఈ ప్రయోజనం కోసం, జానపద కళ నుండి కౌంటింగ్ రైమ్స్ మరియు ఉల్లాసభరితమైన పాటలు ఉపయోగించబడతాయి;
• పిల్లలలో వ్యక్తీకరణ కదలికల అభివృద్ధికి మరియు ఉల్లాసభరితమైన చిత్రంగా మెరుగైన పరివర్తన కోసం అలంకారిక కథ కథనం (1-2 నిమి.);
• మౌఖిక సూచనలు

పాఠం యొక్క గేమ్ రూపం దృశ్యమాన-అలంకారిక మరియు దృశ్య-ప్రభావవంతమైన ఆలోచన యొక్క అంశాలను సక్రియం చేస్తుంది, వివిధ రకాల మోటారు నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది, కదలికల స్వాతంత్ర్యం మరియు ప్రతిస్పందన వేగాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది.

పోటీ రూపం ఇప్పటికే అభివృద్ధి చెందిన నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి, సామూహిక భావాన్ని పెంపొందించడానికి మరియు నైతిక మరియు సంకల్ప లక్షణాలను పెంపొందించడానికి సాధనంగా ఉపయోగించబడుతుంది.

స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ తరగతుల నిర్మాణం మరియు కంటెంట్

లోగోరిథమిక్స్ తరగతులు వారానికి 2 సార్లు జరుగుతాయి. ప్రతి పాఠం ఒకే లెక్సికల్ అంశంపై ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో నిర్వహించబడుతుంది. ఇది పిల్లల వయస్సును బట్టి 15 నుండి 25 నిమిషాల వరకు ఉంటుంది. పాఠం మూడు ఉంటుందిభాగాలు: సన్నాహక, ప్రధాన మరియు చివరి.

సన్నాహక భాగం3 నుండి 7 నిమిషాల వరకు ఉంటుంది. మోటారు మరియు ప్రసంగ లోడ్ల కోసం పిల్లల శరీరాన్ని సిద్ధం చేయడానికి ఈ సమయం అవసరం. శరీరాన్ని తిప్పడం మరియు వంచడం, చేయి కదలికలతో వివిధ రకాల నడక మరియు పరుగు, కదలిక దిశ మరియు వేగం మార్చడం మరియు లేన్లను మార్చడం వంటి వ్యాయామాలు ఉపయోగిస్తారు. ఈ వ్యాయామాల సహాయంతో, పిల్లలు అంతరిక్షంలో నావిగేట్ చేయడం నేర్చుకుంటారు, కదలిక యొక్క కుడి-ఎడమ దిశలో మొదలైనవి. పరిచయ వ్యాయామాలు సంగీతం సహాయంతో కదలిక మరియు ప్రసంగం యొక్క విభిన్న టెంపో కోసం వేదికను ఏర్పాటు చేస్తాయి. కదలికల సమన్వయాన్ని మెరుగుపరచడానికి మరియు స్థిరత్వానికి శిక్షణ ఇవ్వడానికి, జిమ్నాస్టిక్ స్టిక్స్, క్యూబ్స్ మరియు హోప్స్ మీద స్టెప్పింగ్ చేసే వ్యాయామాలు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి. అవి శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి మరియు ధోరణి మరియు నిరోధక ప్రతిచర్యలకు శిక్షణ ఇవ్వడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి.

ముఖ్య భాగం 10 నుండి 15 నిమిషాలు పడుతుంది మరియు క్రింది కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటుంది:

• వివిధ దిశలలో నడవడం మరియు కవాతు చేయడం;
• శ్వాస, వాయిస్, ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు;
• కండరాల స్థాయిని నియంత్రించే వ్యాయామాలు;
• దృష్టిని సక్రియం చేసే వ్యాయామాలు;
• ఫోనోపెడిక్ వ్యాయామాలు;
• కదలిక సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు;
• కదలికతో ప్రసంగం యొక్క సమన్వయం కోసం వ్యాయామాలు;
• కదలికతో పాటను సమన్వయం చేయడానికి వ్యాయామాలు;
• సంగీత సహకారం లేకుండా ప్రసంగ వ్యాయామాలు;
• లయ యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేసే వ్యాయామాలు;
• సంగీత టెంపో యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేసే వ్యాయామాలు;
• చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు;
• రిథమిక్ వ్యాయామాలు;
• సృజనాత్మక చొరవను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు.
• స్వచ్ఛమైన చర్చ;
• గానం;
• భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి సంగీతం వినడం;
• సంగీత వాయిద్యాలను ప్లే చేయడం;
• ఆటలు (స్టాటిక్, సెడెంటరీ, మొబైల్);
• కమ్యూనికేషన్ గేమ్స్;
• మిమిక్ స్కెచ్‌లు;
• రౌండ్ నృత్యాలు;

చివరి భాగం2 నుండి 7 నిమిషాల వరకు పడుతుంది. ఇది శ్వాసను పునరుద్ధరించడానికి వ్యాయామాలు, కండరాల మరియు భావోద్వేగ ఉద్రిక్తత నుండి ఉపశమనం, ప్రశాంతంగా నడవడం మరియు విశ్రాంతి వ్యాయామాలను కలిగి ఉంటుంది.

పనితీరు ఫలితాలు

• పిల్లల సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను పొందే ప్రక్రియ యొక్క సానుకూల డైనమిక్స్.
• ప్రసంగం మరియు శ్వాస లయ యొక్క సరైన టెంపోను అభివృద్ధి చేయడం;
• ప్రసంగం ఉచ్ఛ్వాసము అభివృద్ధి;
• ప్రసంగ జ్ఞాపకశక్తిని మెరుగుపరచడం;
• శ్వాస మరియు వేలు వ్యాయామాలు చేసే సామర్థ్యం, ​​కదలికలలో మార్పులకు త్వరగా ప్రతిస్పందిస్తుంది.
• మానసిక-భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి మరియు పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడే సంగీత సహవాయిద్యానికి అనుగుణంగా సమన్వయ అభివృద్ధి

తుది ఉత్పత్తి

ఈవెంట్ బ్యాంక్:

• స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లపై లెసన్ నోట్స్.
• విద్యా కార్యకలాపాలలో లోగోరిథమిక్ మూలకాల ఉపయోగంపై విద్యావేత్తల కోసం సంప్రదింపులు.
• ప్రారంభ మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల సాధారణ మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధికి స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్స్ యొక్క ప్రాముఖ్యతపై తల్లిదండ్రులకు సంప్రదింపులు.

ముగింపులు

• స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్ తరగతులు ప్రసంగ పనితీరును అభివృద్ధి చేయడంలో సమస్యలు ఉన్న పిల్లలందరికీ ఉపయోగకరంగా ఉంటాయి, వీటిలో ఆలస్యం ప్రసంగ అభివృద్ధి, బలహీనమైన ధ్వని ఉచ్చారణ, నత్తిగా మాట్లాడటం మొదలైనవి ఉన్నాయి.
• వారు ప్రసంగం పట్ల సానుకూల భావోద్వేగ వైఖరిని సృష్టిస్తారు, స్పీచ్ థెరపీ వ్యాయామాలు చేయడానికి ప్రేరణ మొదలైనవి.
• స్పీచ్ డిజార్డర్ రకంతో సంబంధం లేకుండా, సాధారణ లోగోరిథమిక్స్ తరగతులు పిల్లల ప్రసంగాన్ని సాధారణీకరించడంలో సహాయపడతాయి.
• వారు పిల్లలలో లయ, శ్రద్ధ, సంగీత సహవాయిద్యానికి అనుగుణంగా సమన్వయ భావాన్ని ఏర్పరుస్తారు, ఇది మానసిక-భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి మరియు పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది.

ప్రస్తావనలు:

1. Kiselevskaya N.A. "పిల్లలతో దిద్దుబాటు పనిలో స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌ల ఉపయోగం" - TC SPHERE-2004.
2. గోగోలెవా M. Yu. "కిండర్ గార్టెన్‌లో లాగోరిట్మిక్స్"; సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, KARO-2006. నిశ్చేవా N.V. "కిండర్ గార్టెన్లో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పని వ్యవస్థలో స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్" సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్; చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్, 2014
3. సుడకోవా E.A. "ప్రీస్కూలర్లకు స్పీచ్ థెరపీ మ్యూజికల్ మరియు గేమ్ వ్యాయామాలు" సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్; చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్, 2013
4. నిశ్చేవా ఎన్.వి. "కిండర్ గార్టెన్లో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పని వ్యవస్థలో స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్" సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్; చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్, 2014
5. “పిల్లల కోసం సంగీత ఆటలు, రిథమిక్ వ్యాయామాలు మరియు నృత్యాలు” - విద్యావేత్తలు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం విద్యా మరియు పద్దతి మాన్యువల్. మాస్కో, 1997
6. బాబుష్కినా R.L., కిస్లియాకోవా O.M. “స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్: సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందక బాధపడుతున్న ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో పని చేసే పద్ధతులు” / ఎడ్. G.A. వోల్కోవా - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: KARO, 2005. - (కరెక్షనల్ బోధనాశాస్త్రం).
7. వోల్కోవా G.A. “స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్” M.: ఎడ్యుకేషన్, 1985.
8. వోరోనోవా E.A. "5 - 7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలకు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ప్రసంగ సమూహాలలో లోగోరిథమిక్స్" మెథడాలాజికల్ మాన్యువల్ - M.: TC స్ఫెరా, 2006.
9. కర్తుషినా M.Yu. “కిండర్ గార్టెన్‌లో లోగోరిథమిక్ తరగతులు” - M.: స్పియర్ షాపింగ్ సెంటర్, 2005.
10. మకరోవా N.Sh. "స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్స్ ఆధారంగా ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో నాన్-స్పీచ్ మరియు స్పీచ్ డిజార్డర్స్ దిద్దుబాటు" - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: DETSTVO-PRESS, 2009.
11. నోవికోవ్స్కాయ O.A. “లాగోరిట్మిక్స్” - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: కొరోనా ప్రింట్., 2005.
12. ముఖినా ఎ.యా. “స్పీచ్ మోటార్ రిథమ్” - ఆస్ట్రెల్, M. - 2009

    సమస్య ప్రీస్కూల్ పిల్లలు తరచుగా భాషా వ్యవస్థలోని వివిధ భాగాలలో గణనీయమైన బలహీనతను ప్రదర్శిస్తారు. సైకోమోటర్ మరియు ప్రసంగ ప్రక్రియలు తగినంతగా ఏర్పడలేదు.

    పరికల్పన లోగోరిథమిక్స్ తరగతులు ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రసంగం మరియు మానసిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధిలో సానుకూల పాత్ర పోషిస్తాయి.

    లక్ష్యం లోగోరిథమిక్ తరగతులను ఉపయోగించడం ద్వారా పిల్లల ప్రసంగం మరియు మానసిక కార్యకలాపాల ప్రక్రియను ప్రేరేపించడం.

    ఆబ్జెక్ట్ ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రసంగం మరియు సైకోమోటర్ అభివృద్ధి ప్రక్రియ. సబ్జెక్ట్ స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్స్ పిల్లలలో ప్రసంగం మరియు మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు ఉత్తేజపరిచే సాధనంగా.

    ఆశించిన ఫలితం: ప్రీస్కూలర్లు ప్రసంగ అభివృద్ధి యొక్క అన్ని భాగాలను మరింత సులభంగా నేర్చుకోవచ్చు. సైకోమోటర్ ప్రక్రియలు సాధారణీకరించబడతాయి

    లోగోరిథమిక్స్ అనేది సంగీత-మోటార్, స్పీచ్-మోటార్ మరియు మ్యూజికల్-స్పీచ్ గేమ్‌లు మరియు ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధిని ప్రేరేపించడానికి చేసే వ్యాయామాల వ్యవస్థ యొక్క ఒకే భావన ఆధారంగా కలయిక.

    కార్యాచరణ ఫలితాలు: పిల్లల సరైన ధ్వని ఉచ్చారణలో నైపుణ్యం సాధించే ప్రక్రియ యొక్క సానుకూల డైనమిక్స్. సరైన ప్రసంగ రేటు మరియు శ్వాస లయను అభివృద్ధి చేయడం. ప్రసంగం ఉచ్ఛ్వాసము అభివృద్ధి. ప్రసంగ జ్ఞాపకశక్తిని మెరుగుపరచడం. శ్వాస మరియు వేలు వ్యాయామాలు చేసే సామర్థ్యం, ​​కదలికలలో మార్పులకు త్వరగా ప్రతిస్పందిస్తుంది. సంగీత సహవాయిద్యానికి అనుగుణంగా సమన్వయ అభివృద్ధి, ఇది మానసిక-భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి మరియు పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది.

    తుది ఉత్పత్తి: స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లపై లెసన్ నోట్స్. విద్యా కార్యకలాపాలలో లోగోరిథమిక్స్ ఎలిమెంట్స్ వాడకంపై అధ్యాపకులకు సంప్రదింపులు. ప్రారంభ మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల సాధారణ మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధికి స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్స్ యొక్క ప్రాముఖ్యతపై తల్లిదండ్రులకు సంప్రదింపులు. తల్లిదండ్రుల కోసం బుక్‌లెట్: "లాగోరిట్మిక్స్ - ఇది ఏమిటి?"

    ముగింపులు స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్‌లు ఆలస్యమైన ప్రసంగ అభివృద్ధి, బలహీనమైన ధ్వని ఉచ్చారణ, నత్తిగా మాట్లాడటం మొదలైన వాటితో సహా ప్రసంగ పనితీరును అభివృద్ధి చేయడంలో సమస్యలు ఉన్న పిల్లలందరికీ ఉపయోగకరంగా ఉంటాయి. ఇది ప్రసంగం కోసం సానుకూల భావోద్వేగ మానసిక స్థితిని సృష్టిస్తుంది, స్పీచ్ థెరపీ వ్యాయామాలు చేయడానికి ప్రేరణ మొదలైనవి. స్పీచ్ డిజార్డర్ రకంతో సంబంధం లేకుండా, సాధారణ లోగోరిథమిక్స్ తరగతులు పిల్లల ప్రసంగాన్ని సాధారణీకరించడంలో సహాయపడతాయి.

    N.P ప్రకారం చిన్న పిల్లలలో (1.6 నుండి 3 సంవత్సరాల వరకు) ప్రసంగ పారామితుల అభివృద్ధి స్థాయిని అంచనా వేయడం. నోసెంకో ప్రసంగ అభివృద్ధి యొక్క పారామితులు అధిక సగటు తక్కువ ప్రారంభ సంవత్సరం ముగింపు సంవత్సరం ప్రారంభ సంవత్సరం ముగింపు సంవత్సరం ముగింపు సంవత్సరం ప్రారంభ సంవత్సరం చురుకైన ప్రసంగం పదజాలం ఫోనెమిక్ వినికిడి నైపుణ్యం కింద ఉచ్చారణ వర్ణనా నైపుణ్యాలు

    1.6 నుండి 2 సంవత్సరాల వరకు ప్రారంభ ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ప్రసంగ ప్రక్రియల అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్ (సందర్శన 1 వ సంవత్సరం, 32 పిల్లలు)

    2 నుండి 3 సంవత్సరాల వయస్సు గల ప్రారంభ ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ప్రసంగ ప్రక్రియల అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్ (సందర్శన యొక్క 2 వ సంవత్సరం, 28 పిల్లలు)

    శ్వాస వ్యాయామాలు

    ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్

    చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి సంగీత వ్యాయామం "ఒకప్పుడు బన్నీస్ ఉన్నాయి"

    చేతులు స్వీయ మసాజ్

    స్పీచ్ మోటార్ గేమ్

    మసాజ్ బంతులతో వ్యాయామాలు

    రిథమ్ యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం చేయండి

    గ్రంథ పట్టిక: గోగోలెవా M. Yu. "కిండర్ గార్టెన్‌లో లాగోరిట్మిక్స్"; సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, KARO-2006. నిశ్చేవా ఎన్.వి. "కిండర్ గార్టెన్లో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పని వ్యవస్థలో స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్" సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్; చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్, 2014 సుడకోవా E.A. "ప్రీస్కూలర్లకు స్పీచ్ థెరపీ మ్యూజికల్ మరియు గేమ్ వ్యాయామాలు" సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్; చైల్డ్ హుడ్ ప్రెస్, 2013 నిశ్చేవా ఎన్.వి. "కిండర్ గార్టెన్లో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పని వ్యవస్థలో స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్" సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్; బాల్యం-ప్రెస్, 2014 వోల్కోవా G.A. "స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్" M.: విద్య, 1985 కర్తుషినా M.Yu. “కిండర్ గార్టెన్‌లో లోగోరిథమిక్ తరగతులు” - M.: స్పియర్ షాపింగ్ సెంటర్, 2005 మకరోవా N.Sh. "స్పీచ్ థెరపీ రిథమ్స్ ఆధారంగా ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో నాన్-స్పీచ్ మరియు స్పీచ్ డిజార్డర్స్ దిద్దుబాటు" - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్: DETSTVO-PRESS, 2009 ముఖినా A.Ya. “స్పీచ్ మోటార్ రిథమ్” - ఆస్ట్రెల్, M. - 2009

    మీరు ఆసక్తి చూపినందుకు ధన్యవాదములు!!!