Rano wyglądam przez kawałek okna. Opowieści rosyjskich pisarzy o pięknie zimy

Data urodzenia: 12 grudnia 1766 r
Data śmierci: 3 czerwca 1826
Miejsce urodzenia: majątek Znamenskoje w prowincji Kazań

Nikołaj Karamzin- wielki historyk i pisarz XVIII-XIX w. Nikołaj Michajłowicz Karamzin urodzony w majątek rodzinny Znamenskoje w prowincji Kazań 12 grudnia 1766 r.

Skąd pochodziła jego rodzina Tatarzy Krymscy, jego ojciec był przeciętnym właścicielem ziemskim, emerytowanymi oficerami, jego matka zmarła, gdy Mikołaj Michajłowicz był jeszcze dzieckiem. W jego wychowanie zaangażował się ojciec, zatrudniał także korepetytorów i nianie. Karamzin spędził w majątku całe swoje dzieciństwo, w domu odebrał doskonałe wykształcenie, a w bogatej bibliotece swojej matki przeczytał niemal wszystkie książki.

Wielki wpływ na jego twórczość wywarła miłość do zagranicznej literatury postępowej. Przyszły pisarz, publicysta, znany krytyk, członek honorowy Akademii Nauk, historiograf i reformator literatury rosyjskiej, uwielbiał czytać F. Emina, Rollina i innych europejskich mistrzów słowa.

Po otrzymaniu edukacja domowa Karamzin wstąpił do szlacheckiej szkoły z internatem w Symbirsku, w 1778 roku ojciec przydzielił go do pułku wojskowego, co dało Karamzinowi możliwość studiowania w najbardziej prestiżowej moskiewskiej szkole z internatem na Uniwersytecie Moskiewskim. Kierował pensjonatem I.I. Schaden pod jego ścisłym kierunkiem studiował Karamzin nauki humanitarne a także uczęszczał na wykłady na uniwersytecie.

Służba wojskowa:

Jego ojciec był przekonany, że Mikołaj powinien nadal służyć ojczyźnie w armii, a następnie Karamzin znalazł się w czynnej służbie w Pułku Preobrażeńskim. Kariera wojskowa nie przyciągnęło przyszłego pisarza i niemal natychmiast wziął on roczny urlop, a w 1784 roku otrzymał dekret o rezygnacji ze stopnia porucznika.

Okres świecki:

Karamzin był bardzo znany w świeckim społeczeństwie; spotykał się z nim najczęściej różni ludzie, włącza masy przydatne połączenia, wkracza do społeczeństwa masońskiego, a także zaczyna działać na polu literackim. Aktywnie uczestniczy w rozwoju pierwszego magazynu dla dzieci w Rosji” Czytanie dla dzieci dla serca i umysłu.”

W 1789 postanawia udać się do wielka przygoda podróżował po Europie, podczas którego spotkał się z E. Kantem, odwiedził szczyt rewolucji paryskiej i był świadkiem upadku Bastylii. Duża liczba wydarzeń europejskich pozwoliła mu kolekcjonować duża liczba materiał do powstania „Listów od rosyjskiego podróżnika”, który od razu zyskał ogromną popularność w społeczeństwie i został entuzjastycznie przyjęty przez krytykę.

Kreacja:

Po zakończeniu podróży po Europie zajął się literaturą. Założył własny „Magazyn Moskiewski”, w którym publikowano najjaśniejszą „gwiazdę” jego sentymentalnej twórczości - „ Biedna Lisa„Rosyjski sentymentalizm bezwarunkowo uznaje go za wodza po wydaniu tego dzieła. W 1803 roku został dostrzeżony przez samego cesarza i został historiografem. W tym momencie rozpoczął pracę nad ogromnym dziełem całego swojego życia, „Historią Warto zauważyć, że przy opracowywaniu tego monumentalnego dzieła opowiadał się za zachowaniem wszelkich porządków, przejawiał swój konserwatyzm i wątpliwości co do wszelkich reformy rządu.

W 1810 roku otrzymał Order Świętego Włodzimierza III stopień, otrzymał sześć lat później wysoki stopień Radca Stanu i został kawalerem Orderu św. Anny I stopnia. Dwa lata później ukazało się pierwszych 8 tomów „Historii państwa rosyjskiego”, dzieło zostało natychmiast wyprzedane, było wielokrotnie wznawiane, a także tłumaczone na kilka języków Języki europejskie. Był blisko rodzina cesarska, i dlatego opowiedział się za zachowaniem monarchia absolutna. Nigdy nie dokończył swojego ogromnego dzieła, Tom XII ukazała się już po jego śmierci.

Życie osobiste:

W 1801 roku Karamzin poślubił Elżbietę Iwanownę Protasową. Małżeństwo było krótkotrwałe, żona zmarła po urodzeniu córki Zofii. Drugą żoną Nikołaja Karamzina była Ekaterina Andreevna Kolyvanova.

Karamzin zmarł na skutek silnego przeziębienia, na jakie nabawił się po powstaniu dekabrystów w r. Plac Senacki. Spoczywa na cmentarzu Tichwin. Karamzin był jednym z fundamentalistów rosyjskiego sentymentalizmu, zreformował język rosyjski, dodał do słownictwa wiele nowych słów. Był jednym z pierwszych twórców obszernego, ogólnego dzieła dotyczącego historii Rosji.

Ważne kamienie milowe w życiu Nikołaja Karamzina:

Urodzony w 1766 r
- Przydział do pułków wojskowych w 1774 r
- Przyjęcie do szkoły z internatem Schaden w 1778 r
- Ważny służba wojskowa w 1781
- Przejście na emeryturę w stopniu porucznika w 1784 r
- Pracuj w pierwszym magazyn dla dzieci w 1787
- Początek dwuletniej podróży po Europie w roku 1789
- Wydawnictwo nowego „Magazynu Moskiewskiego” w 1791 r
- Publikacja „Biednej Lizy” w 1792 r
- Małżeństwo z Elżbietą Protasową w 1801 r
- Początek wydawania „Biuletynu Europy” i śmierć żony w 1802 roku
- Uzyskanie stanowiska historiografa i rozpoczęcie pracy nad ogromnym dziełem „Historia państwa rosyjskiego” w 1803 r.
- Małżeństwo z Ekateriną Kolywanową w 1804 r
- Otrzymanie Orderu Świętego Włodzimierza III stopnia w 1810 roku
- Uzyskanie stopnia radcy stanu i otrzymanie Orderu św. Anny I stopnia
- Otrzymanie tytułu członka honorowego Akademia Cesarska Nauk ścisłych, członkostwo w tej samej akademii od 1818 roku
- Śmierć w 1826 r

Ciekawe fakty z biografii Nikołaja Karamzina:

Karamzin jest właścicielem popularne wyrażenie o rosyjskiej rzeczywistości na pytanie, co dzieje się w Rosji: „Oni kradną”
- Badacze i krytycy uważają, że imię Protasowej nosi „Biedna Liza”.
- Córka Karamzina, Sophia, została przyjęta przez świeckie społeczeństwo, została druhną honorową dwór cesarski, przyjaźnił się z Lermontowem i Puszkinem
- Karamzin miał 4 córki i 5 synów z drugiego małżeństwa
- Puszkin był częstym gościem Karamzinów, ale jego miłość do Ekateriny Kolywanowej stała się przyczyną niezgody między pisarzami

Sokołow-Mikitow I.

I
Gorące lato minęło Złota jesień, spadł śnieg - nadeszła zima. Wiał zimny wiatr. Drzewa stały w lesie nagie, czekając na zimowe ubrania. Świerki i sosny stały się jeszcze bardziej zielone. Niejednokrotnie śnieg zaczynał padać dużymi płatkami, a kiedy ludzie się budzili, nie poznawali pól, przez okno wpadało takie niezwykłe światło. Przy pierwszym prochu myśliwi udali się na polowanie. A przez cały dzień w całym lesie słychać było głośne szczekanie psów.

II
Ślad zająca ciągnął się przez drogę i znikał w świerkowym lesie. Foxy, zszyty, łapa za łapą, wijący się wzdłuż drogi. Wiewiórka przebiegła przez drogę i podnosząc puszysty ogon, pomachała do drzewa. Na wierzchołkach drzew znajdują się skupiska ciemnofioletowych szyszek. Przez szyszki skaczą żywiołowe ptaki - krzyżodzioby. A poniżej, na jarzębinie, rozsiane są cycate gile rdzawoszyje.

III
Niedźwiedź kanapowy jest najlepszy w lesie. Jesienią oszczędny Niedźwiedź przygotował jaskinię. Łamał miękkie gałęzie świerku i wyrywał pachnącą, żywiczną korę. Ciepło i przytulnie w mieszkaniu w niedźwiedzim lesie. Mishka leży, przewracając się z boku na bok. Nie słyszał, jak ostrożny myśliwy podszedł do jaskini.

Zimowa noc

Sokołow-Mikitow I.

W lesie zapadła noc. Mróz stuka w pnie i gałęzie grubych drzew, a lekki srebrzysty szron opada płatkami. W ciemności wysoko w niebie W sposób widoczny i niewidoczny rozproszyły się jasne zimowe gwiazdy. Cicho, cicho zimowy las i na leśnych zaśnieżonych polanach.

Ale nawet w mroźny zimowe noce trwa ukryte życie W lesie. Zamarznięta gałąź chrzęściła i pękała - był to biały zając biegający pod drzewami, delikatnie podskakujący. Coś zahuczało i nagle zaśmiało się strasznie: gdzieś krzyknęła sowa. Wilki zawyły i ucichły.

Lekkie łasice biegają po diamentowym obrusie ze śniegu, zostawiając ślady stóp, fretki polują na myszy, a sowy cicho przelatują nad zaspami śnieżnymi.

Niczym baśniowy wartownik, na nagiej gałęzi usiadła wielkogłowa szara sowa. Tylko on w ciemności nocy słyszy i widzi, jak ukryte przed ludźmi życie toczy się w zimowym lesie.

Nowy Rok

Wagner N.P.

Szczęśliwego nowego roku! Szczęśliwego nowego roku! I wszyscy są radośni i szczęśliwi z powodu jego narodzin.

Urodził się dokładnie o północy! Gdy stary rok- siwowłosy, zniedołężniały starzec - kładzie się zatem spać w ciemnym archiwum historii Nowy Rok po prostu otwiera swoje dziecięce oczka i z uśmiechem patrzy na cały świat.

I wszyscy cieszą się, że go widzą, pogodnego, szczęśliwego i zadowolonego. Wszyscy sobie gratulują, wszyscy mówią:

Narodzi się w grzmocie muzyki, w jasnym świetle lamp i kandelabrów. Tworzą się korki! Wino nalewa się do kieliszków i wszyscy się bawią, wszyscy stukają kieliszkami i mówią:
- Szczęśliwego nowego roku! Szczęśliwego nowego roku!

A rano, gdy rumiane, mroźne słońce Nowego Roku mieni się milionami diamentowych iskier na chodnikach, domach, koniach, znakach, drzewach; kiedy ze wszystkich kominów wydobywa się różowy, elegancki dym, a ze wszystkich twarzy i ust różowa para, wtedy całe miasto będzie krzątać się i biegać. Wozy będą skrzypiać, toczyć się na wszystkie strony, sanki będą latać, biegacze będą skrzypieć na wypolerowanym śniegu. Wszyscy pójdą i pobiegną do siebie, aby pogratulować sobie narodzin Nowego Roku.

Oto duży szeroką ulicą! Ludzie biegają tam i z powrotem po chodnikach. Powoli, co ważne, mijają ciepłe futra z bobrowymi kołnierzami. Płaszcze i łatane płaszcze biegną. Odmierzonym, szybkim krokiem – krok: raz, dwa, raz, dwa – dzielni żołnierze biegną, maszerują…

Kotya

Wagner N.P.

Czy wiesz, jak boczny króliczek skacze zimą przez zaspy śniegu?

Wpadać zimowy czas zły-podły. Przetnie cię na wylot, uszczypnie cię w nos, uszy i policzki tak bardzo, że po prostu zaczniesz płakać. Wiatr wieje, zamiata i powoduje wszędzie takie zaspy, że nie można chodzić ani jeździć. Zdziała cuda i wyciszy, uspokoi, będzie szczęśliwy i zadowolony, śpiąc i leżąc. A słońce będzie świecić jak diamenty na śniegu. I tak w ten spokojny, słoneczny czas kosa podskoczy i zacznie skakać i biegać - ucieszy się ze słońca i spokojnej pogody. Wskoczy na zaspę i przewróci się, wyskoczy, pociera twarz, uszy i łapy, otrzepuje wąsy i znowu wybuchnie płaczem: będzie biegał po piętach jak koło. Skaczący galop! skaczący galop! Co za przestrzeń!

Zamrażanie. (Z opowiadania „Sosny”)

Bunin I.A.

Poranek. Patrzę przez niezakryty szronem kawałek okna i nie poznaję lasu. Cóż za wspaniałość i spokój!
Nad głębokim, świeżym i puszystym śniegiem, który wypełnił gąszcz świerków, wisi błękitne, ogromne i zaskakująco łagodne niebo... Słońce wciąż jest za lasem, polana w niebieskim cieniu. W koleinach toru saneczkowego, wyciętego odważnym i wyraźnym półkolem od drogi do domu, cień jest całkowicie niebieski. A na wierzchołkach sosen, na ich bujnych, zielonych koronach, igra już złote słońce... Dwie kawki głośno i radośnie coś do siebie powiedziały. Jeden z nich poleciał na sam szczyt gałęzi gęstego, zielonego, smukłego świerka, zachwiał się, prawie tracąc równowagę, a tęczowy śniegowy pył opadł gęsto i zaczął powoli opadać. Kawka roześmiała się radośnie, lecz natychmiast ucichła... Słońce wschodzi, a na polanie robi się coraz ciszej...

Pada śnieg.

Woronkowa L.

Wiał chłodny wiatr, a zima ryczała w trąbę: „Idę-o-o... błąkam się-o-o...!"

Ziemia na drodze stwardniała i stała się twarda jak kamień. Kałuże zamarzły do ​​dna. Cała wioska stała się ciemna i nudna – droga, chaty i ogródek warzywny. Tanya siedziała w domu, bawiła się lalkami i nie wyglądała na zewnątrz. Ale babcia wyszła od studni i powiedziała:
- Nadchodzi śnieg!

Tanya podbiegła do okna:
Gdzie zaczął się śnieg?

Za oknem padały płatki śniegu i wirowały gęsto, tak gęsto, że nie było przez nie widać nawet sąsiedniego podwórka. Tanya chwyciła szalik i wybiegła na ganek:
- Pada śnieg!

Całe niebo i całe powietrze było pełne płatków śniegu. Płatki śniegu leciały, opadały, wirowały i opadały ponownie. Położyli się na stęchłej ziemi na drodze. I na wszystkich dachach wsi. I na drzewach. I na schody werandy. A na zielonej flanelowej chustce Tanyi... Tanya podniosła dłoń do góry - opadły na jej dłoń. Kiedy płatki śniegu lecą, są jak puch. A kiedy przyjrzysz się bliżej, zobaczysz gwiazdy, a każda z nich jest inna. Jeden ma postrzępione promienie, drugi ma ostre strzałki. Ale nie musiałem długo na nie patrzeć - płatki śniegu stopiły się na ciepłej dłoni.

Po obiedzie Tanya poszła na spacer i nie poznała swojej wioski. Zrobiło się wszystko biało - i dachy były białe, i droga była biała, i ogród był biały, i łąka była biała... I wtedy wyszło słońce, i śnieg się skrzył. A Tanya poczuła się taka szczęśliwa, jakby nadeszło święto.

Podbiegła do Alyonki i zapukała w okno:
- Alyonka, wyjdź szybko - zima przyszła do nas!

Dąb Zimowy (fragmenty)

Nagibin Jurij Markowicz

Gdy tylko weszli do lasu, od razu znaleźli się w świecie spokoju i wyjątkowej ciszy.

Wszędzie było biało, wszystkie drzewa aż do najmniejszej gałązki były pokryte śniegiem. Dopiero na wysokościach rozwiewane przez wiatr wierzchołki brzóz wydawały się czarne, a ich cienkie gałęzie zdawały się być narysowane atramentem na błękitnej powierzchni nieba.

Ścieżka biegła wzdłuż potoku. Czasem drzewa się rozstępowały, odsłaniając słoneczne, wesołe polany, poprzecinane śladami zająca. Były też duże ślady jakiegoś dużego zwierzęcia. Ślady wkroczyły w sam zarośla, do brunatnego lasu.

- Sokhaty minął! – powiedział chłopiec jak do dobrego przyjaciela, widząc, że ślady zainteresowały Annę Wasiljewną – Tylko się nie bój – dodał, widząc, jak nauczyciel zagląda w głąb lasu – łoś – dodał. jest cicho.

-Widziałaś go? - zapytał nauczyciel.

- Sam?.. Żyje?..- Savushkin westchnął. „Nie, nie widziałem” – powiedział z ukrytym smutkiem.

Ścieżka ponownie prowadziła w dół do strumienia. Miejscami strumień pokryty był grubą warstwą śniegu, miejscami był przysypany śniegiem, przez który prześwitywał lód, a czasem wśród śniegu i lodu widać było ciemną, żywą wodę.

- Dlaczego nie zamarzł? - zapytała Anna Wasiliewna.

- W nim ciepłe klawisze pokonać. Czy widzisz tam strużkę?

Anna Wasiliewna, pochylona nad piołunem, spojrzała na cienki strumień, który wznosił się z dna i nie dochodząc do powierzchni strumienia, rozpadł się na małe bąbelki.

„Tyle jest tych źródeł” – powiedział Savushkin z entuzjazmem, jakby je wszystkie policzył. „Żywy strumień pod śniegiem...

Odgarnął śnieg filcowym butem, a woda była czarna jak smoła, ale tak przejrzysta, że ​​pojawiła się woda.

Anna Wasiljewna wrzuciła śnieg do wody. Śnieg nie topił się, lecz wisiał w wodzie jak galaretowata masa. Tak jej się to spodobało, że czubkiem buta zaczęła wrzucać śnieg do strumienia, ciesząc się, jak strumień szemrze, jakby żywy, i unosi grudki śniegu. Podczas tej czynności nie zauważyła, jak Savushkin poszedł naprzód i siedząc na gałęzi wiszącej nad strumieniem, czekał na nią.

- Spójrz, jaki cienki jest lód, widać nawet prąd!

- Nie, Anna Wasiliewna! To nie prąd jest widoczny, ale cień; potrząsnąłem gałęzią i tak cień się porusza. Ale wydaje się, że to prąd.

Anna Wasiliewna ugryzła się w język. Może tutaj, w lesie, lepiej dla niej będzie siedzieć cicho. I dalej trochę chodzili widoczna ścieżka. Ścieżka wiodła wokół krzaka głogu, a las natychmiast rozprzestrzenił się na boki: na środku polany, w białych, błyszczących szatach, stał dąb, ogromny i majestatyczny jak katedra. Drzewa zdawały się z szacunkiem rozsuwać, aby umożliwić mu rozwinięcie się z pełną siłą. Jej dolne gałęzie rozpościerały się nad polaną. Śnieg wbił się w głębokie zmarszczki kory, a gruby, trzyobwodowy pień wydawał się w słońcu przeszyty srebrnymi nićmi. Liście, które wyschły jesienią, ledwo latały. Dąb pokryty był aż po samą górę suchymi, brązowymi liśćmi posypanymi śniegiem.

A więc jest, zimowy dąb! - wybuchła Anna Wasiliewna.

Wszystko błyszczało miriadami maleńkich gwiazdek, opalizujących, mieniących się w liściach, na pniu i świeciło niezwykłym światłem. W swoim zimowym śnie wydawał się jej jak bajka, żyjąca własnym, wyjątkowym, bajkowym życiem.

Nie wiedząc zupełnie, co dzieje się w duszy nauczyciela, Savushkin bawił się u podnóża dębu, łatwo traktując go jak starego znajomego.

Anna Wasiliewna, spójrz!..

Z wysiłkiem odsunął bryłę śniegu, pod którą utknęła ziemia i resztki zeszłorocznej trawy. Tam, w dziurze, leżała kula owinięta cienkimi jak pajęczyna, zgniłymi liśćmi. Ostre igły wystają z liści.

- To jeż! - zawołała zaskoczona Anna Wasiliewna.

- Spójrz, jaki jest zakręcony! - powiedział Savushkin i ostrożnie przykrył jeża starymi liśćmi.

Potem wykopał śnieg pod innym korzeniem. Otworzyła się mała grota z frędzlami sopli na łuku. Siedziała w nim brązowa żaba, która wyglądała, jakby była zrobiona z tektury; jej skóra naciągnięta na kości wydawała się lakierowana. Savushkin dotknął żaby, ona się nie poruszyła.

„Udaje” – zaśmiał się – „jakby była martwa”. Niech słońce je ogrzeje i podskoczy och-och!

Savushkin nadal prowadził Annę Wasiljewną po swoim małym świecie. U podnóża dębu mieszkało znacznie więcej gości: chrząszcze, jaszczurki, jakieś gluty. Niektóre zakopano pod korzeniami, inne ukryły się w pęknięciach kory; wychudzone, jakby puste w środku, przetrwały zimę w głębokim śnie. Silne drzewo, przepełnione życiem, zgromadziło wokół siebie tyle żywego ciepła, że ​​biedna bestia i maleńkie, nieważkie owady nie mogły znaleźć lepszego schronienia na zimę.

...Odeszła niedaleko, Anna Wasiliewna ostatni raz Spojrzałem ponownie na dąb, biały i różowy w zachodzących promieniach słońca, i zobaczyłem u jego stóp małą ciemną postać: Savushkin nie odszedł, z daleka strzegł swojego nauczyciela. I całym ciepłem serca Anna Wasiljewna zdała sobie sprawę, że najbardziej niesamowitą rzeczą w tym lesie nie był dąb zimowy, ale Mały człowiek w znoszonych filcowych butach, łatanych biednych ubraniach, syn żołnierza, który zginął za ojczyznę i „niania pod prysznic”, wspaniały i tajemnicza osoba przyszły.

Machnęła na niego ręką i spokojnie ruszyła krętą ścieżką... Jakie myśli skrywały się w niej i chłopcu, który pozostał pod zimowym dębem, co czuło każde z nich?.. Tak, można wiele odkryć dla siebie na odległej ścieżce...

Cele i zadania:

  • pogłębić prace nad identyfikacją stylów mowy;
  • naucz się znajdować elementy tekstowe, wskazując styl;
  • samodzielnie wyciągać wnioski i uzasadniać swoje odpowiedzi;
  • rozwinąć umiejętność posługiwania się słownictwem społeczno-politycznym, środkami styl dziennikarski, emocjonalne oddziaływanie na słuchacza, czytelnika;
  • wychowanie uniwersalne wartości ludzkie(wykorzystując percepcję tekstów o charakterze moralnym).

Rodzaje pracy:

  1. Praca z tekstem (treść, style i rodzaje mowy).
  2. Określenie technik artystycznych i cech tekstu.
  3. Praca indywidualna uczniowie (za pomocą kart).
  4. Niezależna praca(powtórzenie i uogólnienie przerobionego materiału, przygotowanie do egzaminu Unified State Exam).

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny

2. Uwagi wstępne

Istnieją nauki starożytne, których wiek wyznaczają nawet nie stulecia, ale tysiąclecia. Na przykład medycyna, astronomia, geometria. Mają bogate doświadczenie, tradycje sięgające czasów starożytnych, rozwijają się i funkcjonują w naszych czasach. Tym samym zwyczaj składania przez absolwentów instytutów medycznych przysięgi Hipokratesa narodził się trzy tysiące lat temu i nosi imię wielkiego greckiego lekarza żyjącego w latach 460-356. pne mi. na wyspie Kos.

Istnieją nauki bardzo młode, które narodziły się dopiero w ubiegłym stuleciu. Na przykład ekologia.

Ale są też nauki, których wiek jest bardzo trudny do określenia. Stylistyka jest jedną z takich nauk. Z jednej strony nauka jako przedmiot ukształtowała się na początku naszego stulecia. Ale jednocześnie ludzie już dawno zaczęli myśleć o tym, co i jak mówimy. I tym właśnie zajmuje się stylistyka – nauka o stylach. Ponadto sam termin wskazuje na „starożytność” - tak starożytni nazywali spiczastym kijem, którym pisali na woskowych tabliczkach.

Temat naszej lekcji: Style mowy. ( Aplikacja)

Zwróć uwagę na epigraf:

Powiedz mi, a zapomnę;
Pokaż mi, a zapamiętam;
Pozwól mi to zrobić, a zrozumiem.
Chińska przypowieść

Przekaż cele lekcji.

3. Ankieta dotycząca zadania domowego:

Co wiesz o funkcjonalnych stylach mówienia?

Pracować z pomoc nauczania(s. 108-109). Spójrzmy na tabelę ” Style funkcjonalne Język rosyjski"

4. Sprawdzian wiedzy. Ćwiczenie umiejętności i zdolności.

Szereg zadań egzaminu Unified State Exam dotyczy w szczególności sprawdzania wiedzy z zakresu logopedii – umiejętności zastosowania jej do analizy tekstu. Oznacza to, że należy biegle posługiwać się aparatem pojęciowym i terminologicznym: posiadać dobrą znajomość stylów mowy (i ich głównych cech), typów tekstów (i ich cech charakterystycznych), sposobów i sposobów łączenia zdań w tekście oraz środków językowych wyrażenie.

Teraz zastosujmy cały materiał w praktyce.

Każdy z Was otrzymał arkusz kalkulacyjny, w którym wykonamy kilka zadań. Oto teksty do pracy, są ponumerowane.

Przejdźmy do tekstu nr 1.

Ćwiczenia: określ, do jakiego stylu mowy należy ten tekst, połóż nacisk na słowo katalog.

W celu zapoznania się z gamą produkowanych przez Państwa wyrobów prosimy o przesłanie nam katalogów obuwia damskiego ze wskazaniem rozmiarów i cen sprzedaży.

Dyrektor I.V. Iwanow

Przejdźmy do tekstu nr 2.

Ćwiczenia: określ styl tekstu, umieść znaki interpunkcyjne.

Reforma pisowni z 1918 r. zbliżyła pisanie do żywej mowy (tj. zniosła cała linia pisownia tradycyjna, a nie fonetyczna). Podejście ortografii do żywej mowy powoduje zwykle ruch w innym kierunku: chęć zbliżenia wymowy do ortografii...

Jednakże wpływ pisma był kontrolowany przez rozwój wewnętrznych tendencji fonetycznych. Dopiero te cechy ortograficzne wywarły silny wpływ na wymowę literacką, które pomogły w rozwoju rosyjskiego systemu fonetycznego lub przyczyniły się do wyeliminowania w tym systemie jednostek frazeologicznych...

Należy podkreślić, że po pierwsze, cechy te były znane także w koniec XIX V. I że po drugie, nawet teraz nie można ich uznać za całkowicie zwycięskich we współczesnej rosyjskiej wymowie literackiej. Konkurują z nimi stare normy literackie.

(Cytuj z książki: Fonetyka współczesnego języka rosyjskiego język literacki. – M., 1968. s. 16-17).

Tekst słynnego rosyjskiego językoznawcy Michaiła Wiktorowicza Panowa

Ten tekst implementuje funkcję komunikatu. Styl naukowy ma szereg cech wspólnych, które ujawniają się niezależnie od charakteru samych nauk (przyrodniczych, ścisłych, humanistycznych)

Następny tekst numer 3.

Posłuchaj poniższego fragmentu.

Poranek. Patrzę przez niezakryty szronem kawałek okna i nie poznaję lasu. Cóż za wspaniałość i spokój!

Nad głębokim, świeżym śniegiem, pokrywającym zarośla jodeł, wisi błękitne, ogromne i zaskakująco łagodne niebo. Takie jasne, radosne kolory mamy tylko rano podczas przymrozków Afanasjewskiego. A szczególnie dobrze radzą sobie dzisiaj, nad świeżym śniegiem i zielonym lasem. Słońce wciąż jest za lasem, polaną w niebieskim cieniu. W koleinach toru saneczkowego, wyciętego odważnym i wyraźnym półkolem od drogi do domu, cień jest całkowicie niebieski. A na wierzchołkach sosen, na ich bujnych zielonych koronach, igra już złote słońce. A sosny, jak sztandary, zamarły pod głębokim niebem. (IA Bunin)

Praca ze słownictwem: baner(y), zh.r. 1. W dawnych czasach: sztandar wojskowy.

2. Dodatkiem do procesji kościelnych jest duży sztandar z wizerunkami świętych, zamontowany na długim słupie.

Ćwiczenia: określ styl tekstu, znajdź i zapisz środki wyrazistej mowy.

Dobrze zrobiony! Powtarzaliśmy i pogłębialiśmy wiedzę z wcześniej przestudiowanego materiału.

Proszę teraz wymienić cechy charakterystyczne stylu dziennikarskiego?

Co ma wspólnego styl dziennikarski ze stylem artystycznym?

Jakie znasz gatunki stylu dziennikarskiego?

(Do gatunków stylu dziennikarskiego zaliczają się przemówienia prawników, mówców, przemówienia w prasie (artykuł, notatka, raport, felieton), a także esej podróżniczy, szkic portretowy, esej).

Słowo nauczyciela.

Dziennikarstwo, które nazywane jest kroniką nowoczesności, gdyż w pełni odzwierciedla aktualną historię, adresowane jest do aktualnych problemów społeczeństwa – politycznych, społecznych, codziennych, filozoficznych itp., jest bliskie fikcji. Podobnie jak fikcja, dziennikarstwo jest niewyczerpane tematycznie, a zakres gatunkowy jest ogromny.

Praca ze słownictwem.

  • Fikcja to fikcja narracyjna.
  • Pisarz beletrystyczny jest autorem dzieła narracyjnego.

Praca z tablicą interaktywną:

Zaznacz słowa związane ze stylem dziennikarskim

Asortyment, pachnący, poglądy, brak duchowości, demokratyczny, populistyczny, rutyna, bezprecedensowy, wywiad, ekskluzywny, priorytetowy, kulisy władzy, niemoralność, uczta, amperomierz, skrajność, polityk, reformator, dźwignie ekonomiczne, pranie mózgu, ocena.

Podkreśl nazwy gatunków dziennikarskich.

Elegia, ballada, powieść, esej, tragedia, sonet, opowiadanie, felieton, fraszka, opowiadanie, opowiadanie, wiersz, wywiad, oda, bajka, komedia, esej, artykuł, satyra.

W wykazie tematów należy wskazać tylko te problemy, które są przedmiotem dyskusji w literaturze publicystycznej.

Posłuchaj przykładowego tekstu w stylu dziennikarskim.( Załącznik 2)

– Postaraj się, aby główna myśl D.S. przeszła przez ciebie. Lichaczewa

Inteligencja to nie tylko wiedza, ale także umiejętność rozumienia innych. Przejawia się w tysiącu małych rzeczy: w umiejętności prowadzenia dyskusji z szacunkiem, skromności przy stole, umiejętności cichego (dokładnie niezauważalnie) pomagania drugiemu, ochrony przyrody. Nie śmieć wokół siebie – nie zaśmiecaj niedopałkami papierosów, przekleństwami, złymi pomysłami (to też są śmiecie i co tam!)

Inteligencja to zdolność rozumienia, postrzegania, to tolerancyjna postawa wobec świata i ludzi.

Inteligencję trzeba rozwijać, trenować, trenować siła mentalna, jak trenować i fizycznie. A trening jest możliwy i konieczny w każdych warunkach. (DS Lichaczow)

Praca nad tekstem (w formie zadania C – przygotowanie do egzaminu Unified State Exam)

Dotarliśmy do końca naszej lekcji.

– Nad czym pracowaliśmy na zajęciach?

Dziś na zajęciach nie tylko analizowaliśmy teksty, ale także staraliśmy się stosować do rad ich autorów.

Przede wszystkim w każdej sytuacji musimy pozostać wysoce moralnymi ludźmi, którzy posiadają różne style, środek językowy, który może swobodnie poruszać się w dowolnej sferze komunikacji. Widziałem, że nauczyłeś się czuć to słowo.

Wkrótce opuścisz mury naszej szkoły, ale bardzo chcę, abyś przede wszystkim stał się prawdziwym inteligentny.

Rozwijaj swoją inteligencję!

Dzisiejsza lekcja (ocena)

Praca domowa

  1. Powtarzać materiał teoretyczny na temat „Funkcjonalne style mowy”
  2. Przygotuj wiadomość na jeden z działów tematu („Styl naukowy”) w formie prezentacji multimedialnej. (To zadanie nie jest wymagane dla wszystkich uczniów.) Mogą je wykonać tylko uczniowie zainteresowani tematem.)
  3. Z podręcznika edukacyjnego (autor - N.A. Senin) wykonaj zadania A 30-31; B 1-8 i C (opcja nr 5).

Kolorsłownictwow opowiadaniach I. A. Bunina.

Artykuł poświęcony jest rozważeniu zagadnienia cech kolorystycznych opowiadań I. A. Bunina. Przeanalizowano cechy Malarstwo kolorowe Bunina jako wyraziste technika artystyczna. Udowodniono, że sprawdza się szereg kolorów wybranych przez pisarza pewne funkcje w zdaniach pomagają stworzyć pełny obraz i wywołać pewne skojarzenie.

Jednym z najpotężniejszych ludzkich doznań jest widzenie świata w kolorach. Wszyscy artyści i pisarze korzystają z tej funkcji w takim czy innym stopniu. ludzka percepcja otaczający. I. A. Bunin powiedział: „Gdybym nie miała rąk i nóg i mogłabym tylko siedzieć na ławce i patrzeć na zachodzące słońce, to byłabym z tego zadowolona. Potrzebujesz tylko jednego – widzieć i oddychać. Nic nie daje takiej przyjemności jak farby.”

Bunin należy do pisarzy, którzy mają sztukę dostrzegania i odtwarzania najdrobniejszych szczegółów, najdrobniejszych niuansów, drobiazgów na pierwszy rzut oka nieistotnych. To oni się w artystyczny szczegół, dają wyimaginowany obraz świata, wypełniony wieloma tonami i półtonami.Jego zdaniem duchowe piękno świata, w którym mieści się życie ludzkie, objawia się wielobarwnością. Pisze o tym tak:

„Stałem godzinami i patrzyłem na ten cudowny błękit nieba, przechodzący w fiolet, który w upalny dzień pojawia się na tle słońca na czubkach drzew, jakby skąpany w tym błękicie, - i był na zawsze przesiąknięty z poczuciem prawdziwie boskiego znaczenia i znaczenia rzeczy ziemskich i niebiańskich kolorów. Podsumowując to, co dało mi życie, widzę, że jest to jeden z najważniejszych wyników. Nawet kiedy umrę, będę pamiętał ten fioletowoniebieski, widoczny w gałęziach i listowiu...” („Życie Arseniewa”).

W twórczości Bunina muzyka koloru brzmi z nieporównywalną mocą. Pejzaże w jego pracach są wielobarwne i kolorowe. Przyroda bawi się i mieni wszystkimi kolorami, obrazy są malownicze, jakby namalowane akwarelami.Opis brzmi jak hymn na cześć życia wiecznego, nieśmiertelnego zimowy poranek. (Historia „Pines”) Cóż za zamieszanie kolorów i wrażeń ucieleśnia się w tym małym krajobrazie:

"Poranek. Wyglądam przez niezamknięte okno
jest mroźno i nie poznaję lasu. Cóż za wspaniałość i spokój!

Nad głębokim, świeżym śniegiem, który wypełnił zarośla jodeł, wisi błękitne, ogromne i zaskakująco łagodne niebo. Mamy tylko takie jasne, radosne koloryporanki w mrozach Afanasyevsky'ego. A szczególnie dobresą dzisiaj, nad świeżym śniegiem i zielonym lasem. Słońce wciąż jest za lasem, polaną w niebieskim cieniu. W koleinach toru saneczkowego, wyciętego odważnym i wyraźnym półkolem od drogi do domu, cień jest całkowicie niebieski. A na wierzchołkach sosen, na ich bujnych zielonych koronach, złoty światło słoneczne».

Widzimy niebieski cień w koleinie sań, niebieskie niebo, iskrząca biel świeżego śniegu, błękitny cień polany, ciemna, bujna zieleń sosen, złoto światło słoneczne. Oto triumf życia nad śmiercią. Krajobraz tworzony był głównie za pomocą epitetów, z których każdy niesie ze sobą podtrzymujący życie ładunek emocjonalny.

Najbardziej atrakcyjny dla Bunina jest kontrast bieli z głęboką ciemnością: „Gość... spał dobrze w... przedziale, za którym spędził całąnoc... szłamczarno-zielony, w białym cukrze lasy świerkowe…” („Grzyb”); „Na podwórzu nic nie widaćbiały zamiećciemność..." („Dęby”);„W... szybach okien...stał się czarny noc i bliskozrobił się biały łapy gałęzi w ogrodzie przed domem obciążone warstwami śniegu” („Ballada”); „...błysnął oświetlony przez pociągbiały stoki śnieżne iczarny zarośla sosnowego lasu.” Antonimia koloru pomaga dostrzec w jego pracach kontrast, zmienność stanu natury, złożoną gamę percepcji otaczającego świata, które Bunin potrafi metaforycznie uogólnić, ekspresyjnie i skutecznie „przedstawić” czytelnikowi za pomocą pomocą różnych oryginalnych porównań.

Przymiotnik czerwony, który ma bardzo rozgałęzioną synonimię (słownik synonimów rejestruje 12 członków synonim serii), w tekstach Bunina można wybrać nie więcej niż siedem. Przymiotniki takie jak czerwony, krwawy, czerwony, szkarłatny, czerwony, głęboki szkarłat, ciemny ognisty mogą przekazać nie tylko atrybut obiektu, ale także stan bohatera. Czerwień, szczególnie w połączeniu z czernią, najczęściej niesie ze sobą zmysłowość. Dawna pasja bohaterki” Ciemne uliczki„jeszcze się w niej tli: «Pełna, z dużym biustem pod czerwoną bluzką, z trójkątnym brzuchem, jak gęsi, pod czarną wełnianą spódnicą...» [Kolor czerwony w Męska odzież często bezpośrednio lub pośrednio wskazuje na agresywność właściciela. „W jego stronę podszedł dziesięciolatek, długi, w czerwonej koszuli” (Opowieść „Życie codzienne”).

Doprawdy trudno wymienić odcienie błękitu, cyjanu, zieleni i żółci, jakie znalazł artysta. Bunin nawiązuje tu do tradycji malarstwa rosyjskiego, nieustannie poszukuje lekkich akcentów, odważnych porównań, czerpiąc z nich Nowy wygląd Do świata:„fioletowy błękit” („Życie Arsenyjewa”), „niebieskawa ciemność” o świcie („Wioska”); „...pnącze pokryły się... żółtawą zielenią…” („Miłość Mityi”).

Iwan Aleksiejewicz dość często używa przymiotników czerwony (a także ciemnoczerwony, czerwono-czerwony, kręcony-czerwony), zardzewiały (i rdzawo-czerwony), cegła.

Bunin ma szczególną pasję do złożonych kolorowych definicji: „złoto-niebieskie powietrze”; „złoto-turkusowa głębia nieba”; „arabski złoty szafranowy poranek”; „różowo-złoty płomień” („Wioska”); „różowo-złote niebo” podczas nocnej burzy („Sukhodol”); „różowo-srebrna Wenus”;„czarno-fioletowa chmura” („Sukhodol”); „czarne i fioletowe błoto” („Wieś”); „szarofioletowy popiół” („Sukhodol”); podgórze - „szarobrązowy, złocistoczerwonymiejsca na zboczach, gdzie trawa wypaliła się od słońca”; „żółto-szare... piaski”; „szaro-czerwone chmury” ("Wieś")

Mistrzowi słów wydaje się, że kombinacja dwóch kolorów nie zawsze udaje się osiągnąć kompletność przedstawienia koloru, po czym Bunin dodaje: „Naprzeciwległy pagórek w płytkim czarnym lesie był niebieskawy z różowym odcieniem”.

A czasami musi „wymyślić” nowe kolory. Spotykamy więc kolory mokrej zieleni, biało-kręcone, a także pozornie niezgodne biało-szare, czerwono-czarne. Dla najbardziej dokładny opis Bunin stosuje trzyczęściowe definicje kolorów obiektów: „złoto-zielono-szare pręty” („Wesołe podwórko”), które nie mogą nie budzić podziwu dla subtelnego, naturalnego instynktu kolorysty.

Bunin ma wiele lekkich czasowników i formy czasownika:

„...ona... wyszła... do... jadalni, różowaoświetlony Poranek zimowe słońce…” („Życie Arsenyjewa”); „Światło poranka...rozlany wokół podwórka”; „Przez całą dobę obserwował każde światło tegozamigotało i zniknęło w błotnistej mlecznej mgle odległych zagłębień…”;". "świta światło zachodu..."; „W wiosce robiło się już ciemno – nieruchome były tylko okna chat na pastwiskuświeciło miedziany brokat"

„...widziałem...samotną zieloną gwiazdę,tlący beznamiętnie..."(" Późna godzina"); „Zimno i jasnoświeciło na północy nad ciężkimi chmurami ołowiu występuje ciecz niebieskie niebo…” („Jabłka Antonowa”).

Kolory Bunina świecą, płoną i poruszają się: „Plamki światła na śniegu w półmroku ogrodu przed domem zaświeciły na zielono”; „...obszerny biały... dziedziniec i przecinający go świeży torsanki... mieniący się róż”; „Wszystkie okna są zielone iLodowe dolne okna błyszczały ostro” („Ignat”).

Wielobarwne pejzaże Bunina nie olśniewają wzroku czytelnika, ponieważ każdy kolor w jego twórczości nie jest wpisany w naturę, ale z niej szpiegowany.I podsumowując najważniejsze wydarzenia swojego życia, Bunin zapamięta „ten cudowny błękit nieba, przechodzący w fiolet, który pojawia się w upalny dzień na tle słońca na czubkach drzew, jakby skąpany w tym błękicie. ” - i powie: „Ten fioletowo-niebieski, prześwitujący przez gałęzie i listowie, nawet gdy umrę, będę pamiętał…” („Życie Arsenyjewa”).

Bibliografia

Nikolina N.A. Słowo figuratywne I.A. Bunina // Język rosyjski w szkole. - 1990. - nr 4. - s. 31-34

Zimina – Dyrda T.Yu. Funkcje obrazów barwnych w portretach postaci (na przykładzie prozy Bunina) // Zagadnienia językoznawstwa i krytyki literackiej. - 2009. - nr 3 (7). - s. 18-22

Kolobaeva LA Proza I. Bunina: Aby pomóc nauczycielom, uczniom szkół średnich i kandydatom. - M., 1998. - 157 s.

V. I. Kuleshov - Szczyty: Książka o wybitnych dziełach literatury rosyjskiej / M.: Det.lit., 1983.