Draf peraturan untuk perlindungan alam semula jadi. Projek (kumpulan pertengahan) mengenai topik: Projek pendidikan alam sekitar “Mari kita lindungi alam semula jadi! Saya memeluk dunia

DALAM Kebelakangan ini Topik perlindungan alam sekitar semakin diperkatakan. Planet kita memerlukan pengendalian yang teliti dan semakin memberontak setiap tahun. Untuk memelihara alam semula jadi kita, setiap orang mesti memantau tindakannya, melindungi dan menghargai anugerah alam di sekelilingnya. Ketahui cara melindungi alam semula jadi. Pertama sekali, anda perlu memberi perhatian kepada kehidupan anda. Lihatlah bahan dari mana benda di sekeliling anda dibuat. Adalah lebih baik untuk memberi keutamaan kepada bahan semula jadi. Terima kasih kepada ini, anda bukan sahaja dapat melindungi alam semula jadi daripada memproses sisa kimia selama beribu-ribu tahun, tetapi juga memelihara kesihatan anda. Berikut ialah beberapa peraturan mudah untuk membantu melindungi alam sekitar kita:

Menjaga alam sekitar semasa melancong ke luar bandar

Sentiasa menjaga diri semasa melancong ke luar bandar. Apabila pergi berkelah atau barbeku, pastikan anda membawa beg sampah bersama anda. Sebelum meninggalkan kawasan parkir, kutip semua sampah di dalam beg. Jangan tinggalkan walaupun sampah kecil: puntung rokok, penutup plastik, botol kaca. Angkat bekas yang tidak diperlukan dan kemudian buang ke tapak pelupusan sampah. Anda perlu faham bahawa tiada siapa yang akan mengutip sampah yang bertaburan di seluruh hutan. Dan dia boleh dengan mudah merosakkan segala-galanya di sekelilingnya. Perhatian istimewa Perhatikan botol kaca yang pecah dan puntung rokok yang membara. Mereka dengan mudah boleh menyebabkan kebakaran hutan. Tiada apa-apa lagi yang boleh tumbuh di ruang yang hangus. untuk masa yang lama, sama seperti penduduk hutan yang menderita semasa kebakaran, tidak mungkin kembali ke sini.

Perlindungan alam sekitar dalam apartmen

Ramai orang tidak terfikir tentang hakikat bahawa anda boleh menjaga alam semula jadi tanpa berusaha. usaha khas dan tanpa meninggalkan apartmen anda sendiri. Ketahui perkara yang perlu dilakukan untuk melindungi alam semula jadi semasa berada di dalamnya rumah sendiri. Pertama sekali, anda perlu menggunakannya dengan berhati-hati kemudahan komunal. Jika paip bocor di apartmen anda, anda harus segera menghubungi tukang paip. Sila ingat bahawa untuk pembersihan air paip banyak peluntur diperlukan, yang, tentu saja, mempunyai kesan yang serius terhadap alam sekitar. Jika boleh, pasang termostat pada bateri, mereka bukan sahaja akan menjimatkan wang anda, tetapi juga menjimatkan Sumber semula jadi. Jangan biarkan lampu menyala di dalam bilik tanpa perlu. Loji kuasa terma dan hidroelektrik bukan sahaja membekalkan cahaya kepada kita, tetapi juga mencemarkan alam sekitar.

Perlindungan alam sekitar di bandar

Gas ekzos adalah salah satu punca pencemaran alam sekitar yang paling ketara. Ia adalah dalam kuasa setiap orang untuk memastikan bahawa pelepasan ini menjadi sekurang-kurangnya sedikit kurang. Untuk melakukan ini, anda tidak seharusnya menggunakan kenderaan individu anda secara tidak perlu. Bayangkan berapa banyak bahan api yang diproses dikeluarkan setiap hari daripada pergerakan pesawat, kereta api dan kapal.

Svetlana Tochilina

Tema projek: "Lindungi alam semula jadi!"

Jenis projek: Maklumat dan penyelidikan.

Peserta projek: kanak-kanak kumpulan yang lebih tua, guru kumpulan, ibu bapa.

kurma: dalam masa 2 minggu.

Objektif projek: untuk menggalakkan manifestasi sikap sedar dan moral terhadap alam semula jadi dalam kalangan kanak-kanak usia prasekolah senior dan ibu bapa mereka melalui komunikasi langsung dengan ekosistem.

Tugasan:

1. Membentuk sekolah rendah kanak-kanak pengetahuan alam sekitar tentang alam.

2. Memperkenalkan peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi.

3. Mendidik budaya ekologi, sikap berhati-hati kepada alam semula jadi pada kanak-kanak dan orang dewasa.

4. Belajar menganalisis, membuat kesimpulan, melihat keindahan alam Rusia.

5. Membangunkan kanak-kanak minat kognitif kepada kehidupan haiwan di alam semula jadi, pemerhatian, imaginasi kreatif.

Keputusan yang diramalkan: pembentukan rohani, alam sekitar, moral dan sikap peribadi kepada realiti, idea bahawa pemeliharaan alam adalah tanggungjawab manusia.

Peringkat projek:

Peringkat 1 - persediaan:

– apakah yang akan berlaku sekiranya satu spesies serangga (tumbuhan atau haiwan) hilang daripada alam semula jadi?

Mengapa ini boleh berlaku?

Bagaimanakah ini akan menjejaskan kita?

Bagaimana untuk mengelakkan ini?

Membaca sastera kanak-kanak, kisah ekologi dan menonton persembahan "Apa yang akan berlaku jika serangga hilang"

Bentuk aktiviti kanak-kanak:

melihat ilustrasi mengenai topik "Rantai ekologi";

pembelajaran puisi tentang penduduk hutan dan alam semula jadi;

meneka teka-teki tentang haiwan dan tumbuhan;

mendengar muzik "Flight of the Bumblebee, "Waltz of the Butterflies";

mewarna gambar mengenai topik "Pemuliharaan alam semula jadi";

menonton kartun dan persembahan.

Peringkat 2 - organisasi - praktikal

aktiviti pendidikan;

sasaran berjalan-jalan jejak ekologi tadika;

pemerhatian flora dan fauna;

di sebalik kerja orang dewasa;

aktiviti buruh di sudut alam semula jadi, di tapak;

cerita guru tentang haiwan, tumbuhan, alam yang tidak bernyawa, tentang rizab alam semula jadi, tempat perlindungan hidupan liar, monumen semula jadi, dsb.

Kaedah dan teknik untuk bekerja dengan kanak-kanak pendidikan alam sekitar

perbualan dan perbualan dengan kanak-kanak mengenai topik alam sekitar;

permainan didaktik;

membaca sastera;

melihat bahan demonstrasi;

menghafaz pantun, peribahasa, pepatah dan sebagainya;

reka bentuk akhbar dinding "Mari kita selamatkan alam semula jadi!"

Menjalankan aktiviti pendidikan dengan kanak-kanak untuk mengembangkan idea tentang hutan, burung dan haiwan.

Perkembangan pertuturan:

Lihat ilustrasi mengenai topik: "Di dalam hutan", "Petugas pesanan hutan", "Mancis bukan mainan"

Perbualan tentang peraturan tingkah laku di jalan, di hutan, di alam semula jadi.

Menulis teka-teki, cerita dan cerita dongeng tentang hutan;

Menonton kartun "The Boy and the Earth"

Lihat pembentangan "Apakah yang akan berlaku jika serangga (burung, dll.) hilang?"

Pemerhatian.

Mengenali bunyi alam semula jadi, mendengar rakaman audio dengan bunyi alam semula jadi, lawatan di sepanjang denai ekologi. Matlamat: untuk mengajar kanak-kanak mengenal pasti bunyi dalam alam semula jadi, untuk menyatukan keupayaan untuk memerhati, membandingkan, menganalisis, dan membuat kesimpulan tentang objek semula jadi.

Aktiviti bermain

Permainan didaktik:

1. "Bandingkan"

Matlamat: setiap kanak-kanak bercakap tentang pokoknya dan membandingkannya dengan pokok yang lain.

2. "Apa yang lebih"

Matlamat: kanak-kanak mesti menentukan item tambahan(oak, aspen, maple, spruce, chamomile).

3. “Namakan buah itu”

Matlamat: Kanak-kanak mesti mengenal pasti buah tumbuhan ini dengan betul.

4. "Kenal pasti pokok dengan daunnya"

Matlamat: kanak-kanak mesti menamakan pokok itu berdasarkan risalah.

5. "Katakan secara berbeza."

Matlamat: menamakan daun secara berbeza (daun maple, dsb.)

Peringkat 3 adalah peringkat akhir.

Pembangunan dan penciptaan akhbar dinding "Mari kita selamatkan alam semula jadi."

Semasa pelaksanaan projek, saya membuat kesimpulan bahawa aktiviti yang serupa, permainan, aktiviti produktif satukan anak tanggapan umum, pengalaman, emosi, menyumbang kepada pembentukan hubungan kolektif. Projek ini meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang serangga, haiwan, hutan, dan pokok-pokok yang berdekatan dengan kami. Dia mengajar mereka untuk melihat mereka sebagai makhluk hidup yang memerlukan penjagaan dan perlindungan. Kanak-kanak prasekolah mengetahui bahawa banyak pokok bukan sahaja menjadikan hidup kita indah, tetapi juga membantu kita menjadi sihat. Teknik permainan benarkan guru menarik minat kanak-kanak dalam perkara ini, mungkin bukan "topik kanak-kanak" sepenuhnya. Zaman prasekolah"tanah yang subur" sedemikian rupa sehingga mana-mana "benih yang baik" yang dibuang pasti akan memberikan tunas yang baik.

Saya sangat berharap kerja yang dilakukan akan membantu kanak-kanak merasai kasih sayang dan kasih sayang rumah, keluarga, bandar, wilayah; merasa bangga dan menghormati alam semula jadi, merawatnya dengan berhati-hati

Penerbitan mengenai topik:

Laporan foto. Pertandingan buku kanak-kanak "Mari bersama-sama melindungi alam semula jadi." 2017 telah diisytiharkan sebagai tahun ekologi dan tahun kawasan semula jadi yang dilindungi khas.

Kuiz permainan mengenai ekologi dalam kumpulan sekolah persediaan Matlamat: untuk membangunkan dalam diri kanak-kanak sikap bertanggungjawab terhadap alam sekitar.

Projek pendidikan alam sekitar "Lindungi Alam Semula Jadi" Jaga bumi! Jaga bumi. Jaga lark di zenith biru, rama-rama pada daun dodder, di laluan silau matahari. Di atas batu.

Matlamat: Untuk mencipta kegembiraan, mood musim bunga pada hari cuti - Hari Bumi; Menggalakkan semangat kekitaan dalam kalangan kanak-kanak.

Kempen alam sekitar: “Mari kita lindungi alam semula jadi daripada sampah!” Tadika kami mengambil bahagian Tindakan alam sekitar"Mari kita lindungi alam daripada sampah." Planet.

Mengapa perlu menjaga alam semula jadi?

Manusia tersilap menganggap dirinya raja alam dan sering melayannya secara tidak adil. Kita lupa bahawa segala-galanya akan berakhir. Air dan udara di planet kita semakin tercemar setiap tahun. Apa nak buat? Bagaimana untuk melindungi planet kita daripada diri kita sendiri? alam semula jadi adalah perkara utama tugas untuk semua manusia.

Muat turun:

Pratonton:

PENYELIDIKAN

" Mengapa perlu melindungi alam semula jadi?

Persatuan Saintifik Sekolah Rendah "Ecological ABC"

darjah 4

Pengurus projek: Dubinina L.A.

sekolah menengah MBOU No 17

Masalah:

Perkaitan:

Terdapat sejumlah besar masalah global di dunia kita, tetapi yang utama ialah pencemaran alam sekitar. Seperti yang dikatakan ahli biologi, alam semula jadi mencipta kita, tetapi kita tidak boleh hidup tanpanya. Kesimpulannya mudah - jaga alam.

Malangnya, persekitaran di sekeliling kita semakin kotor setiap hari. Sisa dari pelbagai kilang mengalir ke sungai, hutan semakin mengecut, dan semakin sedikit pokok dan tumbuhan dalam had bandar. Jika di kampung isu ini tidak begitu serius, maka di bandar ia adalah masalah skala industri. Bilangan kes sentiasa meningkat pelbagai penyakit, haiwan mati, begitu juga tumbuhan. Persekitaran semasa adalah untuk dipersalahkan untuk segala-galanya.

Tanya datuk dan nenek anda bagaimana mereka hidup masa dahulu. Pasti mereka akan memberitahu anda bahawa mereka berasa lebih baik ketika itu, kerana udaranya jernih, sungai-sungainya bersih, dan semua produknya adalah semula jadi.

Jika kita tidak menjaga alam sekitar kita, maka ekologi umum ia akan menjadi lebih teruk. Cuba pertimbangkan.

Alam semula jadi mesti dilindungi!

Tujuan kajian:
Fikirkan bersama rakan sekelas anda apa yang boleh kita lakukan untuk memelihara kehidupan di Bumi.
Terangkan perkara yang boleh dilakukan oleh manusia untuk melindungi alam semula jadi.

Peringkat persediaan:

Perkembangan pemerhatian

Pemilihan fiksyen

(cerita, teka-teki, kisah alam sekitar, puisi)

Pemilihan ilustrasi

Bersoal jawab dalam kalangan murid darjah 2-4

Pemilihan rakaman audio bunyi alam semula jadi

Pentas utama:

Peringkat 2 - kemajuan projek

Perbualan "Apakah yang boleh kita lakukan untuk melindungi alam semula jadi?"

Membuat permohonan

Esei-"Mengapa kita perlu melindungi alam semula jadi"

Pertandingan melukis

Membaca cerita dongeng alam sekitar

Menyelesaikan masalah alam sekitar

Merangka peringatan untuk pelajar "Peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi"

Sekarang kami ingin menjawab soalan utama: "Adakah perlu untuk melindungi alam semula jadi?" - soalan seperti itu tidak sukar untuk dijawab. Sudah tentu alam perlu dilindungi, kita perlu menjaganya. Tanpa ini, kehidupan di Bumi akan menjadi lebih sukar. Udara akan tercemar dan manusia di bumi akan semakin sakit jurang dan nuthatches, lapisan atas tanah yang subur akan hilang dan tidak mungkin untuk menanam hutan yang tidak dilindungi akan ditebang, mereka akan mati akibat perosak dan kebakaran Tidak akan ada pokok dan pokok renek untuk menambah bekalan oksigen.

Kami belajar apa yang alam berikan kepada kita:

ini adalah udara, air, makanan, pakaian, perumahan, rehat.

Cintai alam semula jadi, budak lelaki,

Dan perempuan, cinta

Lindungi daripada pencemaran

Jangan rosakkan dia!

Jangan racun ladang dan sungai.

Lautan hutan dan gunung,

Jangan buang sisa ke dalamnya,

Malu pada perosak!

Cintai alam semula jadi, manusia,

Awak lindungi dia.

Gambar bumi hangus

Semasa hidup, jangan pergi!

Apa yang boleh kita lakukan untuk melindungi alam semula jadi?

Berikut adalah beberapa peraturan:

Jangan buang sampah di dalam hutan

Jangan petik bunga

Jangan patahkan dahan pokok dan semak

Beri makan burung

Gunakan air dengan berhati-hati

Tanam pokok dan bunga

INGAT!

Setiap orang bertanggungjawab secara peribadi untuk memelihara alam semula jadi.

Jangan membahayakan orang yang masih hidup.

Bantu mana-mana kehidupan.

Semasa menjalankan projek kami, kami belajar bahawa alam semula jadi mesti dilindungi. Dalam pelajaran dunia sekeliling, kita mula mengenali kepentingan alam semula jadi dalam kehidupan manusia. Oleh itu, kami memutuskan untuk menjalankan tinjauan di kalangan pelajar dalam gred 2-4:"Hubungan dengan alam semula jadi».

Kami ingin mengetahui bagaimana pelajar berkaitan dengan alam semula jadi. Soal selidik mengandungi soalan-soalan berikut:

Anda diberi anak kucing, hamster atau haiwan peliharaan lain untuk hari lahir anda. Adakah anda akan gembira?

Hasil daripada tinjauan, kami sampai pada kesimpulan bahawa lelaki itu sensitif kepada alam semula jadi, tentangsikap yang sangat positif terhadap alam semula jadi,terdapat keinginan untuk berinteraksi dengan alam semula jadi.

Murid darjah 4b menyediakan peringatan untuk murid:

"Peraturan perlindungan alam semula jadi"

Jangan sentuh anak ayam dan haiwan muda

Beri makan burung pada musim sejuk

Jangan musnahkan sarang dan semut burung

Jangan buat bising dalam hutan

Jangan ambil setangkai bunga dan rumput

Jangan patahkan semak dan pokok

Jangan buat api

Jangan tinggalkan sampah di dalam hutan

Jangan cemarkan badan air

Kami menganjurkan pameran lukisan dan menulis esei mini tentang melindungi alam semula jadi.

Peringkat akhir:

Peringkat 3 - akhir

Reka bentuk projek (persembahan)

Perjalanan surat-menyurat ke "Sudut ajaib alam"

Kesimpulan:

Semua tumbuhan diperlukan untuk kehidupan di planet ini. Memelihara dan melindungi alam semula jadi adalah tugas utama semua manusia. Untuk menyelamatkan planet kita daripada bahaya, anda perlu mencintai alam semula jadi, mengkajinya, dan berkomunikasi dengannya dengan betul. Kami sayang tanah kami. Oleh itu, kita mesti menjaganya. Pemuliharaan alam semula jadi bukan sahaja tanggungjawab Agensi-agensi kerajaan, tetapi juga sebagai keperluan dalaman setiap orang. Oleh itu, pemuliharaan alam semula jadi, melindunginya daripada pencemaran - cabaran alam sekitar amat penting.Cepat bantu sungai, sungai, tasik kita yang kering akibat kesalahan orang yang tidak munasabah; melindungi hutan, mencipta taman, menanam lorong, menjaga khazanah Bumi kita untuk kegembiraan semua orang, perkara utama adalah mencintainya dan meningkatkan kekayaannya. Adalah menjadi kewajipan setiap orang untuk memelihara dan melindungi alam semula jadi, haiwan dan tumbuh-tumbuhan, terutamanya yang berada di ambang kepupusan.Tanpa alam semula jadi, seseorang akan menjadi tidak berdaya dan tidak berdaya. tugas utama manusia - memelihara dan memperbanyakkan sumber semula jadi. Lagipun, alam semula jadi adalah milik kita kawan besar. Seseorang tidak boleh hidup tanpanya.

kesusasteraan:

1. Dunia di sekeliling kita. Buku teks untuk gred 4, Pleshakov A.A., Kryuchkova E.A. ed. Pencerahan.

2. www.priroda.perm.ru/mineral/ispmsr/vidytpi/

3. slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00060/79000.htm

4. www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?R0pPurlntuxy;

5. ©vmeste.opredelim.com 2000-2014
6.http://pillau-5.ucoz.ru/oop_mbou_sosh-5.doc

- Rakan anda patahkan dahan pokok. Adakah anda akan menunjukkan tindakannya yang salah?
- Guru memilih pembantu untuk membersihkan kawasan. Adakah anda akan meminta untuk diambil sebagai pembantu?
- Adakah anda suka menonton rancangan tentang haiwan atau alam semula jadi di TV?
- Adakah anda suka mendengar cerita tentang alam semula jadi dan haiwan?
- Guru menjemput anda untuk membersihkan sudut alam semula jadi atau bertugas. Adakah anda akan memilih untuk membersihkan di sudut alam semula jadi?
- Adakah anda fikir adalah salah untuk membuang sampah di mana anda mahu?
- Adakah anda berasa kasihan kepada anjing dan kucing yang tiada tempat tinggal?
- Adakah anda ingin membawa salah satu daripada haiwan ini pulang?

Penilaian prestasi:
Untuk setiap jawapan YA - 2 mata, untuk setiap jawapan TIDAK - 1 mata.

Tahap tinggi (16 -18 mata) * Kanak-kanak secara sedar menjawab soalan yang dikemukakan, dan menjawab secara positif kepada kebanyakannya. Sikap kanak-kanak terhadap alam semula jadi adalah sangat positif objek semula jadi menimbulkan keperluan kognitif. Kanak-kanak mempunyai keinginan untuk berinteraksi dengan alam semula jadi, tanpa menetapkan matlamat untuk mendapatkan sesuatu yang "berguna" dari alam semula jadi.

Tahap pertengahan (13 – 15 mata)
* Kanak-kanak tidak menunjukkan kepentingan khas kepada alam semula jadi, menerima unsur-unsur ekspresif sensual alam semula jadi. Kanak-kanak tidak memerlukan aktiviti yang berkaitan dengan penjagaan objek semula jadi, tidak mempunyai "cinta" khas untuk haiwan dan tumbuhan.

Tahap rendah (9 - 12 mata)
* Kanak-kanak kurang berminat dengan perubahan yang berlaku dalam alam semula jadi dia lebih berminat untuk bermain, aktiviti bebas. Beliau lebih mengutamakan aktiviti domestik berbanding alam sekitar. Majoriti soalan dijawab secara negatif.

11 Mac 2014

DALAM tahun lepas Topik melindungi alam telah menjadi sangat popular dan dibincangkan. Planet Bumi memerlukan pengendalian yang lebih berhati-hati. Setiap tahun, dia memberitahu kami tentang perkara ini dengan lebih gigih. Untuk memelihara alam semula jadi, setiap daripada kita wajib berusaha sedaya upaya. Kita mesti menghargai dan menjaga apa yang alam telah berikan kepada kita.

Apakah tindakan lain yang boleh kita lakukan untuk menyelamatkan alam semula jadi?

Pertama, adalah perlu untuk memberi perhatian kepada kehidupan di mana kita hidup. Semua benda yang mengelilingi kita hendaklah diperbuat daripada bahan semula jadi. Terima kasih kepada penggunaan yang meluas bahan semula jadi, kita boleh kurangkan bilangannya pelepasan berbahaya dan memelihara kesihatan semua manusia.

Berikut adalah senarai peraturan yang diperlukan, dengan memerhati yang mana kita boleh menyumbang kepada pemuliharaan alam sekitar.

Jadi, apabila meninggalkan bandar, jangan lupa untuk membawa beberapa beg sampah bersama anda. Selepas selesai berkelah, kumpulkan semua sampah, puntung rokok, botol, penutup plastik dan barangan kecil lain. Pasti, sepanjang perjalanan anda akan menemui tapak pelupusan sampah, di mana anda boleh membuang semua sampah.

Anda harus faham sendiri dan beritahu anak-anak anda bahawa sampah yang tertinggal di dalam hutan tidak boleh dibuang oleh sesiapa kecuali anda. Oleh itu, cuba jangan tinggalkan sampah di kawasan hutan.

Perhatian khusus harus diberikan kepada sisa api dan puntung rokok. Ingat bahawa jika anda membiarkan puntung rokok kecil tidak padam, anda berisiko membakar seluruh hutan. Oleh itu, jangan terlalu malas untuk memadamkan api dengan air dan mengutip puntung rokok di dalam beg sampah.

Di apartmen, anda juga harus menjaga memelihara alam semula jadi. Anda bertanya bagaimana? Semuanya sangat mudah. Pertama, anda perlu menggunakan utiliti dengan berhati-hati. Cahaya, gas, air - semua ini adalah sumber planet kita. Jika setiap daripada kita berfikir tentang penggunaan ekonomi sumber ini, seluruh planet akan mendapat manfaat.

Dengan keluar, kita juga boleh menunjukkan rasa hormat kita persekitaran.

Pertama sekali, kita bercakap tentang tentang pemandu kenderaan. Jika setiap pemilik kereta memikirkan kemudaratan yang menyebabkannya kenderaan mengeluarkan gas ekzos, dia akan membuat kesimpulan bahawa ia tidak berbaloi untuk memandu kereta melainkan benar-benar perlu.

Bayangkan jumlah gas ekzos yang dikeluarkan setiap jam, setiap saat di seluruh dunia. Percayalah, awan gas yang dikeluarkan oleh semua pesawat, kereta, kereta api dan jentera pertanian bukan sahaja boleh meracuni, tetapi juga membunuh semua kehidupan di planet ini.

Oleh itu, untuk memelihara alam sekitar, mulakan dengan gaya hidup anda. Pertama sekali, jangan membuang sampah dan menggunakan sumber semula jadi planet ini dengan berhati-hati.

Pratonton:

Projek pendidikan alam sekitar “Mari Melindungi Alam Semula Jadi!”

2016

Projek pendidikan alam sekitar dalam kumpulan pertengahan

“Mari kita lindungi alam semula jadi! »

“Melindungi alam bererti melindungi Tanah Air” (M. Prishvin)

Jaga bumi!
Jaga bumi. Jaga diri
Lark di puncak biru,
Rama-rama pada daun dodder,
Terdapat silau matahari di laluan.
Ketam bermain di atas batu,
Terdapat bayangan dari pokok baobab di atas padang pasir,
Seekor burung elang melayang di atas padang
Bulan yang cerah di atas sungai tenang,
Burung layang-layang berkelip-kelip dalam hidup.
Jaga bumi! Jaga diri!

(M. Dudin)

Topik projek: "Mari kita lindungi alam semula jadi!"

Jenis projek: Maklumat dan penyelidikan.

Peserta projek:kanak-kanak kumpulan pertengahan, guru kumpulan, ibu bapa.

kurma: dalam seminggu

Perkaitan projek.

Seluruh kehidupan kita berkait rapat dengan alam sekitar kita. Kita hirup udara, kita perlukan air. Alam memberi kita makanan, pakaian, tempat tinggal. Kami mengeluarkan mineral dari bumi dan menanam tanaman di ladang. Kami menuai kayu, cendawan, dan beri di hutan. Alam semulajadi memberi kita semua yang kita perlukan untuk kehidupan, jadi kita perlu melindunginya.

Tanpa udara, manusia, haiwan, tumbuhan tidak boleh hidup. Semua orang perlukan udara segar. Tetapi banyak kilang dan kilang mencemarkannya. Beribu-ribu tan jelaga, abu dan gas berbahaya dilepaskan ke atmosfera setiap hari. Kereta dan udara mencemarkan.

Ia juga mustahil untuk hidup di bumi tanpa air. Air diperlukan bukan sahaja untuk keperluan domestik manusia. Tanpa air, tanaman tidak akan tumbuh di ladang, tumbuhan dan kilang tidak akan dapat beroperasi. Manusia, haiwan dan tumbuhan memerlukan air tulen. Dan jika sungai dan tasik dicemari oleh pelepasan dari pelbagai tumbuhan dan kilang, maka air menjadi berbahaya. Anda tidak boleh meminumnya, anda tidak boleh menyiram ladang dengannya. Ikan mati dalam air tercemar dan tumbuhan mati di sepanjang tebing.

Juga Nilai yang hebat Terdapat juga hutan dalam hidup kita. Hutan menyediakan kayu yang kami perlukan. Haiwan dan burung tinggal di hutan, cendawan, kacang dan beri tumbuh. Hutan menghiasi bumi dan membersihkan udara, jadi ia mesti dirawat dengan berhati-hati dan dilindungi.

Penulis Rusia yang hebat M. Prishvin menulis: "Kami adalah penguasa alam semula jadi kami, dan bagi kami ia adalah gudang Matahari dengan khazanah kehidupan yang hebat. Bukan sahaja khazanah ini perlu dilindungi, ia mesti dibuka dan ditunjukkan. Ikan memerlukan air bersih - kita akan melindungi badan air kita. Terdapat pelbagai haiwan berharga di dalam hutan dan gunung - kita akan melindungi hutan dan gunung kita. Untuk ikan - air, untuk burung - udara, untuk haiwan - hutan, gunung. Tetapi seseorang memerlukan tanah air. Dan melindungi alam bermakna melindungi Tanah Air.”

Pada usia prasekolah kanak-kanak melihat persekitarannya paling emosi, dia dapat bersimpati dan berempati., benar-benar terkejut bahawa atas dasar ini adalah mungkin dan perlu untuk mengembangkan dalam kanak-kanak cinta untuk alam semula jadi dan penduduknya. Kanak-kanak moden membesar dalam masyarakat pengguna kebanyakan orang tidak menyedari betapa besarnya bahaya yang dilakukan oleh setiap individu terhadap alam sekitar.

Satu daripada masalah semasa zaman kita adalah masalah interaksi manusia dengan alam. Umum mengetahui bahawa keadaan ekosistem telah merosot dengan ketara baru-baru ini. Ini dipermudahkan kebakaran hutan, penebangan hutan, ragut ternakan, pencemaran udara, kehabisan sumber, sampah hutan, pemusnahan tumbuhan ubatan, pemusnahan sarang burung, dsb. Untuk memastikan ekosistem menjadi sihat dan kukuh, ia mesti dilindungi dan dilindungi. Masalahnya ialah kekurangan budaya ekologi dan kesedaran alam sekitar di kalangan manusia, kekurangan sistem komunikasi langsung dengan alam semula jadi.

Objektif projek: menggalakkan manifestasi sikap sedar dan moral terhadap alam semula jadi dalam kalangan kanak-kanak usia prasekolah senior dan ibu bapa mereka melalui komunikasi langsung dengan ekosistem.

Tugasan:

1. Untuk membentuk dalam diri kanak-kanak pengetahuan asas ekologi tentang alam semula jadi.

2. Memperkenalkan peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi.

3. Memupuk budaya ekologi dan menghormati alam semula jadi dalam kalangan kanak-kanak dan orang dewasa.

4. Belajar menganalisis, membuat kesimpulan, melihat keindahan alam Rusia.

5. Untuk mengembangkan minat kognitif kanak-kanak dalam kehidupan haiwan dalam alam semula jadi, pemerhatian, dan imaginasi kreatif.

Keputusan yang diramalkan:pembentukan sikap rohani, alam sekitar, moral dan peribadi terhadap realiti, idea bahawa pemeliharaan alam semula jadi adalah tanggungjawab manusia.

Peringkat projek.

Persediaan:

– apakah yang akan berlaku sekiranya satu spesies serangga (tumbuhan atau haiwan?) hilang daripada alam semula jadi

Mengapa ini boleh berlaku?

Bagaimanakah ini akan menjejaskan kita?

Bagaimana untuk mengelakkan ini?

Membaca sastera kanak-kanak, cerita dongeng alam sekitar dan menonton persembahan "Apa yang akan berlaku jika serangga hilang"

Bentuk aktiviti kanak-kanak

Pemeriksaan ilustrasi mengenai topik "Rantai ekologi";

Mempelajari puisi tentang penduduk hutan dan alam semula jadi;

Meneka teka-teki tentang haiwan dan tumbuhan;

Mendengar muzik "Flight of the Bumblebee", "Waltz of the Butterflies", "Polka";

Mewarna gambar mengenai topik "Pemuliharaan alam semula jadi"

Didaktik permainan alam sekitar"Kumpulkan serangga", "Yang keempat adalah ganjil", "Satu banyak", "Panggil dengan sayang", dsb.

Menonton kartun, persembahan

Peringkat 2 - organisasi - praktikal

Aktiviti kognitif;

berjalan kaki yang disasarkan di sepanjang laluan ekologi tadika;

pemerhatian flora dan fauna;

di sebalik kerja orang dewasa;

aktiviti buruh di sudut alam semula jadi, di tapak dan di taman;

cerita guru tentang haiwan, tumbuhan, alam semula jadi, rizab alam semula jadi, tempat perlindungan, monumen alam, dll.

Kaedah dan teknik untuk bekerja dengan kanak-kanak dalam pendidikan alam sekitar

perbualan dan perbualan dengan kanak-kanak mengenai topik alam sekitar;

permainan didaktik;

membaca sastera;

melihat bahan demonstrasi;

menghafaz pantun, peribahasa, pepatah dan sebagainya;

reka bentuk akhbar dinding "Jaga alam semula jadi!"

Memperbaiki persekitaran pembangunan subjek dalam kumpulan (sudut ekologi).

Pengisian semula sudut ekologi dengan bahan didaktik dan visual.

Menjalankan aktiviti pendidikan dengan kanak-kanak untuk mengembangkan idea tentang hutan.

Perkembangan pertuturan:

Lihat ilustrasi mengenai topik: "Di dalam hutan",

“Pemerintah Hutan”, “Mancis Bukan Mainan”

Perbualan tentang peraturan tingkah laku di jalan, di hutan, di alam semula jadi.

Menulis teka-teki, cerita dan cerita dongeng tentang hutan;

Menonton kartun "The Boy and the Earth"https://www.youtube.com/watch?v=EEdn6igiEXo

Lihat pembentangan "Apakah yang akan berlaku jika serangga hilang?"

Aktiviti penyelidikan sambil berjalan.

1. Ambil kaca pembesar dan periksa semut.

Generalisasi: Semut tinggal di bukit semut sebagai satu keluarga yang besar dan mesra. Terdapat seberapa banyak semut dalam satu sarang semut seperti jumlah orang di dalamnya Bandar besar. Ratu semut memerintah bukit semut. Semasa dia muda, dia mempunyai sayap kecil dan suka bermain-main dan terbang. Tetapi kemudian, setelah menjadi ibu yang dihormati kepada keluarga semut yang besar, semut itu menggigit sayapnya dan sejak itu tinggal di sarang semut. Dia bertelur, dari mana larva akan muncul kemudian. Semut pekerja akan menjaga larva: memberi makan dan menjaga mereka. Semut, setelah dilahirkan, tidak tumbuh. Cara mereka dilahirkan adalah cara mereka berguna. Semut mempunyai perut yang tebal, dada, kepala, dan tiga pasang kaki kecil. Semut mempunyai rahang yang kuat. Seperti semua serangga, semut mempunyai antena - antena, dengan bantuan semut menerima maklumat tentang bau, rasa dan menyampaikannya kepada rakan-rakannya.

Semut boleh berjalan di atas permukaan licin atau condong. Lagipun, pada setiap cakar semut mempunyai dua cakar, di antara mereka terdapat pad yang merembeskan cecair melekit, yang membolehkan semut tidak jatuh.

Semut paling suka makan spandeks - ini adalah nama bahan yang dirembeskan oleh kutu daun. Semut juga memakan serangga lain terutamanya belalang. Malah ada pepatah tentang ini: "Hadiah terbaik untuk semut ialah kaki belalang." Mereka juga makan cendawan, jus dan benih tumbuhan.

2. Tutup laluan dengan gula pasir dan lihat bagaimana semut mengumpulnya.

Keputusan: Pada mulanya, semut hanya akan kecoh dan berlari secara rawak ke arah yang berbeza. Kemudian mereka akan tenang dan anda akan melihat satu atau lebih rantai panjang semut bergerak pergi dan balik.

Penjelasan: Semut melihat sistem yang kompleks maklumat menggunakan khas bahan kimia- feromon dirembeskan oleh badan mereka. Sebaik sahaja seekor semut menjumpai makanan, dalam kes kita gula, ia mula meninggalkan jejak feromon, yang diikuti oleh semut lain. Semakin banyak semut mengikut jejak, semakin kuat isyaratnya. Adalah menarik untuk memerhatikan bagaimana semut mengulangi jejak semut pertama, walaupun dia memilihnya jalan jauh, sebagai contoh, kerikil merayap. Mencari makanan hanyalah salah satu daripada banyak fungsi feromon. Feromon menyampaikan kompleks maklumat kimia. Jika anda menakut-nakutkan semut, ia akan memberi isyarat amaran bahaya kepada semut lain. Dalam kes ini, semut yang terletak berhampiran dengan isyarat ini akan lari, dan semut askar yang terletak lebih jauh, sebaliknya, akan bersedia untuk menyerang.

Pemerhatian.

Aktiviti visual.

Tugas perisian:terus membentuk pemahaman kanak-kanak tentang alam semula jadi; meningkatkan pengetahuan tentang pemuliharaan alam semula jadi; memperkenalkan peribahasa, pantun semaian, peribahasa, peribahasa tentang alam; memupuk cinta alam semula jadi; memupuk tabiat mengekalkan postur yang betul dalam semua aktiviti.

T. Koval "Tentang landak"

Kami menjumpai landak di taman
Dan mereka membawanya pulang.
Dia bersembunyi dari hujan
Di bawah pokok alder tua.

Pada mulanya landak takut kepada kami
Dan dia duduk di bawah meja,
Tetapi hanya di dalam rumah lampu padam,
Landak kami telah menjadi lebih berani.

Sepanjang malam dia menghentak dan berdesir,
Berkembung seperti lokomotif
Dan pada waktu pagi tetamu berduri kami
Membuat kami ketawa hingga menangis.

Dia membawanya ke bawah mejanya
Tiga pir, sepuluh epal,
Surat khabar, sapu tangan
Dan juga selipar ayah.

Matahari sedang ketawa di luar tingkap,
Hujan tidak menangis lagi
Kami hanya menyesali satu perkara -
Sudah tiba masanya untuk mengucapkan selamat tinggal, landak.

Kami akan mengemas untuk perjalanan anda
Kami adalah epal dan pear
Jika anda mahu, ambil selipar,
Jika ya, anda perlukan dia.

Fiksyen

Membaca karya O.M. Maslennikova "Mengapa landak tidak bertemu musim bunga" (" Projek alam sekitar di tadika" O.M. Maslennikova, A.A. Fillippenko, hlm 219)Tatyana Yakovleva "The Tale of Trash - Damnation"http://www.sreda-info.ru/projects/skazki.html

Aktiviti bermain

Permainan didaktik:

1. “Bandingkan.” Matlamat: setiap kanak-kanak bercakap tentang pokoknya dan membandingkannya dengan pokok yang lain.

2. "Apa yang tidak perlu." Matlamat: kanak-kanak mesti mengenal pasti objek tambahan (oak, aspen, maple, spruce, chamomile).

3. “Namakan buah itu.” Matlamat: Kanak-kanak mesti mengenal pasti buah tumbuhan ini dengan betul.

4. "Kenal pasti pokok dengan daunnya." Matlamat: kanak-kanak mesti menamakan pokok itu berdasarkan risalah.

5. "Katakan secara berbeza." Matlamat: menamakan daun secara berbeza (daun maple, dsb.)

6. "Cari pokok anda." Matlamat: belajar mencari pokok dengan penerangan.

Permainan: “Peraturan Dunno”, “Polis Alam Sekitar”, “Apa yang kita perlukan untuk mendaki? ", "Peraturan tingkah laku di dalam hutan", "Baik - buruk", "Hidup - tidak bernyawa", "Siapa tinggal di mana", "Ketahui jenis haiwan apa", "Dari mana daunnya", "Kanak-kanak dari cawangan", "Namakan herba", "Bilakah ini berlaku? ", "Rumah haiwan", "Apa yang akan berlaku...", "Siapa, siapa, siapa? ", "Kami belajar mengklasifikasikan", "Saya tahu 5 nama...", "Dunia dan manusia", "Maksud tumbuhan", "Apakah alam semula jadi", "Rantai ekologi";

Peringkat 3 adalah peringkat akhir.

Pembangunan dan penciptaan akhbar dinding "Jaga alam semula jadi."

Semasa pelaksanaan projek, saya membuat kesimpulan bahawa aktiviti, permainan, dan aktiviti produktif seperti itu menyatukan kanak-kanak dengan tanggapan, pengalaman, emosi yang sama, dan menyumbang kepada pembentukan hubungan kolektif. Projek ini meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang serangga, haiwan, hutan, dan pokok-pokok yang berdekatan dengan kami. Dia mengajar mereka untuk melihat mereka sebagai makhluk hidup yang memerlukan penjagaan dan perlindungan. Kanak-kanak prasekolah mengetahui bahawa banyak pokok bukan sahaja menjadikan hidup kita indah, tetapi juga membantu kita menjadi sihat. Teknik permainan membolehkan guru menarik minat kanak-kanak dalam hal ini, mungkin bukan "topik kanak-kanak" sepenuhnya. Zaman prasekolah adalah "tanah yang subur" sehinggakan mana-mana "benih yang baik" yang dilemparkan pasti akan menghasilkan pucuk yang baik.

Projek ini boleh digunakan dalam mana-mana kumpulan senior tadika, dalam aktiviti riadah.

Saya sangat berharap bahawa kerja yang dilakukan akan membantu kanak-kanak berasa cinta dan sayang terhadap rumah, keluarga, bandar, wilayah mereka; merasa bangga dan menghormati alam semula jadi, merawatnya dengan berhati-hati.