ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ (9 ನೇ ತರಗತಿ) ಪಾಠ ಯೋಜನೆ: ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪಾಠ 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೊಶೆಲೆವಾ ಎಲ್.ಪಿ.

ವಿಷಯ: ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು.

ಗುರಿಗಳು:

ವಿಷಯ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ):

ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳುಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ;

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಲಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ):

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಭಾಷೆಗೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು;

ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ):

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪದದ ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ:ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪಾಠ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಪಾಠ-ಸಂಶೋಧನೆ.

ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

1 ಪ್ರೇರಣೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಜಾಗಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರವೇಶ.

ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? "ಮಣಿಗಳು"

2. ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು)

ಇಂದು ನಾವು "ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆಪಾಠದ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯೋಣ.

ಆದರೆ ಮೊದಲು ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ನಮಗೆ ಹೇಳಬೇಕು?

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಈ ಪದಗಳು ಯಾವುವು?

ಸಹಜವಾಗಿ ನಿರ್ವಿವಾದ

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು.

ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ತಿಳಿದಿದೆ? ಮರೆತಿರಾ?ಸಮಸ್ಯೆಯೇ?

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಪೋಷಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ..., ಗುರುತಿಸಿ... ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾತ್ರ...

(ಗುರಿ: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.)

ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ...

ನಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಯಾವುವುಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

3. ಕಾಣೆಯಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೋಡೋಣ. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದು ನಿಜವಾದ ಕೊಡುಗೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಬಹುಶಃ, ಬಹುಶಃ, ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ. ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ,ಇರಬಹುದು ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅದನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. (ಸಲಹೆಗಳು ಮುಂದೆ)ಈ ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ?ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಾಯಕ ಸಂಭಾಷಣೆನಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸೋಣ. ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣನಾವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ನಾವು ಅದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ. (+++). ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಮುಂತಾದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳುಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಇ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೂರನೆಯದಾಗಿ ಇತ್ಯಾದಿ ಒಬ್ಬ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಪತ್ತು ಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಸ್ಪರ ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳುಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಎರಡನೆಯದು. ಪರಸ್ಪರ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ..., ಎರಡನೆಯದಾಗಿ ..., ಮೂರನೆಯದಾಗಿ ....ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ. ನಿಮ್ಮಂತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಆರೋಗ್ಯವಂತರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರರಾಗಿರಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.ನಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತಾಪಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ.ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ.ಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವಂತಹ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ಇದು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆಯೇ? ಈ ವೇಳೆ ನಾನೂ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದು ಇದೇ ಆಗಿದೆ.ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಾವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ನುರಿತ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ವಿನ್ಯಾಸಕರು!ಈ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದವು ಏನನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ? (ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ). ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿ, ಈ ಪದವು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಈ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:[ _________ , +++, ====== ]. [ _________ =======, ++++ ]. ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥ ಬದಲಾಗಿದೆಯೇ?ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತೀರ್ಮಾನಿಸೋಣ

ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು "ಹೌದು" ಪದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ಲಸ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು "NO" ಪದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೈನಸ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ.

ಜಗತ್ತು ನನಗೆ ಪುಸ್ತಕದಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ, ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಸತ್ಯವು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಸುಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನು ಅಮುಖ್ಯನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ.

ಮಿಶಾ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. (ವಿಶ್ವಾಸ)

ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು (ಸಂತೋಷ)

ಸಂಜೆ ತಡವಾಗಿ, ಪರ್ವತ ಆಡುಗಳು ಬಹುಶಃ ಕುಡಿಯಲು ವಸಂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಬಂದವು (ಊಹೆ)

1

ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

****************************************************************************

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಉಲ್ಲೇಖ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು? ___________, ಇದು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ.
_____________, ಅವನು ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ____________, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರುಗಳಿವೆ: ಟ್ರಕ್‌ಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಯಂತ್ರಗಳು.
ಇದೆಲ್ಲವೂ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ನೀವು ಶಕ್ತಿಯುತ ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್‌ನಿಂದ ಕಪ್ಪು ನಿಷ್ಕಾಸದ ಮೋಡವನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲನ್ನು ನೀವು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

_______________, ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಾರುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ____________, - ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅವುಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.
_______________, ನಿರ್ಗಮನ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊಸ ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ.

ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು? _ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ__________, ಇದು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ.
_ ಎರಡನೆಯದಾಗಿ ____________,ಅವನು ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ.ಮೂರನೇ____________, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರುಗಳಿವೆ: ಟ್ರಕ್‌ಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಯಂತ್ರಗಳು.
ಇದೆಲ್ಲವೂ,ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ನೀವು ಶಕ್ತಿಯುತ ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್‌ನಿಂದ ಕಪ್ಪು ಎಕ್ಸಾಸ್ಟ್‌ನ ಮೋಡವನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲನ್ನು ನೀವು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಾರು ಇತರ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ದುಬಾರಿ ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ಸುಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಪಘಾತಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಮುಗ್ಧ ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ಗಾಯವಾಗಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ.
_ ಒಂದು ಕಡೆ _______________,ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಾರುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ _ಜೊತೆಗೆಇನ್ನೊಂದು_______, - ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅವು ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.
_____ ಅರ್ಥ_________, ನಿರ್ಗಮನ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೊಸ ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ.

1

ಕಾರ್ಯಗಳು ಇ: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಅರ್ಥದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಮಳೆ ಬರಲಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಚರ್ಮಕ್ಕೆ ನೆನೆಸಿದ್ದೆ.

ಜೂನ್ ಬೆಚ್ಚಗಿರಬಹುದು.

ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಅವರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಕ್ಕರು.

ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಕಾಡಿನ ಆಳದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಹರಿಯಿತು, ಮತ್ತು ನಾವು ವಿಶಾಲವಾದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಬಂದೆವು.

ಜೋಳದ ಕಿವಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ: "ಶರತ್ಕಾಲದ ಹಿಮಪಾತವನ್ನು ಕೇಳಲು ನಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ."

ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಲೆದಾಡಿದೆವು, ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ನಾವು ಯಾವುದೇ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.

ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಹಾರಲು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಿಸೋಣ

"ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು".

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಯಾವುವು

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೆಂದರೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದಗಳು (ವಿಶ್ವಾಸ, ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಸಂತೋಷ)."

ಅವರು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಲಿವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು,ಅವರು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಾರೆಯೇ? ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು,

ನಾವು ಅಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರೆ ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು (1 ನೇ ಸಾಲು), ವಿಳಾಸಗಳು (2 ನೇ ಸಾಲು), ತುಲನಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು (3 ನೇ ಸಾಲು) ಮೂಲಕ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು, ಮನವಿಗಳು, ತುಲನಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

1) ಬೇಲಿ ದಯವಿಟ್ಟು ಉತ್ತರಿಸಿ ನೀವು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? (ಎಂ. ಯಾಸ್ನೋವ್)

2).ಮೇಘವು ಗುಲಾಬಿ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಹಂದಿಯಂತೆ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ (ಎಂ. ಯಾಸ್ನೋವ್)

3).ನಿನ್ನೆ ಯಾವುದೋ ಹಕ್ಕಿ ಬಹುಶಃ ನಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದೆ..ನಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ.. (ಆರ್. ಮುಖ)

4).

5) ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಂಟೇನರ್ ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಕ್‌ನಂತೆ ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ (ಎ. ಉಸಾಚೆವ್)

6) ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕರಗಿದ ಅದೇ ಹಿಮಬಿಳಲು ಅಲ್ಲ. (ಆರ್. ಮುಚಾ)

7).ಇದು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ... ಇಡೀ ಸಮಸ್ಯೆ - ನನ್ನ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ! ಯೋಚಿಸಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ!

(M. Boroditskaya)

8).ಹಾವು ಅದರ ಬಾಲವನ್ನು ನೋಡಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾ ಇರಬಹುದೇನೋ...ಇನ್ನೂ ನಾನೇನಾ? (M. Boroditskaya)

9).ನಾನು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಕೈ ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಇದರಿಂದ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಚಂದ್ರನ ಕೆಳಗೆ ಸ್ಕೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. (M. Boroditskaya)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

1 ನೇ ಸಾಲು - 1, 3, 6 ವಾಕ್ಯಗಳು.

2 ನೇ ಸಾಲು - 1, 4, 7, 8 ವಾಕ್ಯಗಳು.

3 ನೇ ಸಾಲು - 2, 5, 9 ವಾಕ್ಯಗಳು.

ನೀವು ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

BSPU (ಬಯಸಿದೆ, ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದೆ, ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದೆ...)

ಪರ್ಯಾಯದೊಂದಿಗೆ ಬೇರುಗಳು (ಸಿದ್ಧವಾಗುತ್ತಿವೆ)

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ TSY-TSYA (ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು, ಧೈರ್ಯವಿಲ್ಲ...)

ಬಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ, ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಬಿ...

***********************************************************************

1

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಡಿಜಿಟಲ್ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್

1-ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು.

2-ಮನವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು

3- ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು

4- ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಹಿವಾಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಡುಗೆಗಳು

4. ನಮ್ಮ ನದಿ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ, ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಹಿಮದಿಂದ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಯಿತು.

2. ನೀವು, ನನ್ನ ಮುದುಕಿ, ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಏಕೆ ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೀರಿ?

1. ಹಳ್ಳಿಗಳು, ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳು ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

2. ನೀವು ಸೂರ್ಯ, ಅಲ್ಟಾಯ್, ಲೈವ್ ಮತ್ತು ಏಳಿಗೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ.

3. ಅಲ್ಟಾಯ್ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಪರ್ವತ ದೇಶವಾಗಿದೆ.

1. ಕಟುನ್ ವಿಶಾಲವಾದ ಹಿಮಕುಸಿತದಂತೆ ಗೋಪುರಗಳು, ವಿಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಧಿಗಳ ಹಿಂದೆ ಧಾವಿಸಿತು.

4. ತಿಂಗಳು, ಬಿಳಿ ಕರಡಿ ಮರಿಯಂತೆ, ನನ್ನ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು.

3.ಬೆಲುಖಾ ಪರ್ವತ, ಸಹಜವಾಗಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಶಿಖರಅಲ್ಟಾಯ್.

3. ಬಹುಶಃ ನೀವು ಈ ಪಾಠವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

1

ಕ್ಲಸ್ಟರ್

ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು

ತುಲನಾತ್ಮಕ ತಿರುವುಗಳು ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು

ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು

ಮನೆಕೆಲಸ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 51. ಸಂಕೀರ್ಣ ಸರಳ ವಾಕ್ಯ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು;

ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಲಕ್ಷಣ;

ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು;

ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ/ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;

ವಾಕ್ಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;

ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ:ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉಪಕರಣ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ನೋಟ್ಬುಕ್, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಕರಪತ್ರಗಳು.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

	ಪಾಠದ ಹಂತ		ಸಮಯ (ನಿಮಿಷ)
	ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು	ಪಾಠದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ
	ಪರೀಕ್ಷೆ ಮನೆಕೆಲಸ	ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು; ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರುನೀಡುತ್ತದೆ
	ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು(ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಡ್ಯಾಶ್)
	ಮುಂಭಾಗದ ಸಂಭಾಷಣೆ	ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು
	ಭಾಷಾ ವಸ್ತುಗಳ ಅವಲೋಕನ	ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು, ಏಕರೂಪದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ
	ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್	ಏಕರೂಪದ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳುಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ
	ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಪತ್ರಗಳು	ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ದೋಷಗಳುಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ
	ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ	ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
	ಪರಿಶೀಲನೆ ಕೆಲಸ	ಮಾಡುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ
	ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು	ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ
	ಮನೆಕೆಲಸದ ಸಂದೇಶ	ಮನೆಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ
	ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ	ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

II. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಪಳಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ. 240 (1-3). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ, ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಸಂಖ್ಯೆ 8, ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ವಾಕ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತಿ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಿ.

ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಕರಪತ್ರ

ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು

ಸೇರ್ಪಡೆ			ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ			ಸಂದರ್ಭ
ಇದು ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳು			ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾವುದು? ಯಾರದು?			ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಹ್ನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ
ನೇರ	ಪರೋಕ್ಷ	ಒಪ್ಪಿದೆ.		ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ.	1) ಅರ್. ಮಾನ್ಯ, ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿಗಳು: ಹೇಗೆ? ಯಾವ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ? ಎಷ್ಟು? 2) ಸಮಯ: ಯಾವಾಗ? ಎಷ್ಟು ಸಮಯ? 3) ಸ್ಥಳಗಳು: ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? 4) ಕಾರಣಗಳು: ಏಕೆ? 5) ಗುರಿಗಳು: ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? 6) ಷರತ್ತುಗಳು: ಯಾವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ? 7) ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು: ಏನೇ ಆಗಿರಲಿ? ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಪರ್ಕ, ನಿಯಂತ್ರಣ
ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ. ಸಂವಹನ ಪ್ರಕಾರ: ನಿಯಂತ್ರಣ	ಇತರೆ	ಎಸಿಸಿ ಡೆಫ್ ಜೊತೆ. ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪದ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕಾರ: ಅನುಮೋದನೆ		ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಡೆಫ್ ಜೊತೆ. ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಕಾರ: ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸಂಪರ್ಕ
ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು 1) ನಾಮಪದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಇಲ್ಲದೆ V. p. 2) ನಾಮಪದ R. p ನಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ		ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿಶೇಷಣ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಸೂಚಕ, ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ. ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಕ್ರಮ. ಸಂಖ್ಯೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು		ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಅನಂತ, ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ. adj ಜೊತೆ. ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆ
					ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಡ್., ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಗೆರಂಡ್, ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಹಿವಾಟು

III. ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾಗುಣಿತಗಳು ಮತ್ತು ಪಂಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1. ಯೋಚಿಸದೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಎಂದರೆ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸುವುದು. 2. ಕುದುರೆ, ಜಾರುಬಂಡಿ, ಮರಗಳು, ಬುಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.ಮತ್ತು ಎಲ್ಮ್nn ಪೋಸ್ಟ್ ಕಡೆಗೆ - ಎಲ್ಲವೂ ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಮೃದು ಮತ್ತು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು. 3. ಸಣ್ಣ, ಊದಿಕೊಂಡ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಕಣ್ಣುಗಳುಕೆಳಭಾಗ ಹಣೆಗಳು ಚೌಕದ ಕಡೆಗೆ ನೋಡಿದವುಓ ಕೆಸರು, ನಂತರ ಶೆಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಶೆಡ್‌ಗಳಾಗಿ, ನಂತರ ಹಳೆಯವುಗಳಲ್ಲಿ,ಇಲ್ಲ ಜಿಗುಟಾದ ವಿಲೋಗಳು. 4. ನಾವು ದಣಿದ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದೆವುಇ ಶಾಖದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರು. 5. ಮುಳುಗಿದ ಕತ್ತೆಗಳುಇ ಪೋಷಣೆಯ ಸೂರ್ಯ, ಸೇಂಟ್ ನೀರು.ಇ ಕರಗುವ ನೀರಿನಂತೆ ಘರ್ಜಿಸುnn ಓಹ್ ಎಸ್ಇ ಆರ್ಇ ಸಹೋದರ

IV. ಮುಂಭಾಗದ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಲಿಖಿತ ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. (ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು)

ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಅನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿ.

3. ಸಣ್ಣ, ಊದಿಕೊಂಡ(ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಏಕರೂಪದ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ) ಕಣ್ಣುಗಳು(ವಿಷಯ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ನಾಮಪದ) ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿ (ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ) ಅವರ ಹುಬ್ಬುಗಳ ಕೆಳಗೆ (ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭ + ಸ್ಥಳಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ) ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ (reg. gl. sk.) (obv. obs. ಕ್ರಿಯೆ., ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ. ನಾಮಪದ P. p. ನಲ್ಲಿ pr. ನಂತರ ಅಣೆಕಟ್ಟಿಗೆ, ನಂತರ ಎರಡು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಗೆ (ಸಮರೂಪದ ಪರೋಕ್ಷ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ., ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್. ನಾಮಪದ. V. p. ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ. + coll.-op. ವಿಭಜಿತ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸಂಯೋಗದೊಂದಿಗೆ.. .ಅದು...ಅದು) ಮೇಲಾವರಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ನಾಮಪದ), ನಂತರ ಹಳೆಯ, ಬೃಹದಾಕಾರದ (ಏಕರೂಪದ ac. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ 1) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ gerunds(ಪ್ರ. ಸಂ. 1), ತುಲನಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ಪ್ರ. ಸಂ. 5), 2) ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು (ಪ್ರ. ಸಂ. 2, ಸಂಖ್ಯೆ. 3, ಸಂಖ್ಯೆ. 4), 3) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು(ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5).

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ

ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು	ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರು			ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳು		ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳು		ಅಂತರ- ಮೆಟಿಯಾ
	ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ	ಸಂದರ್ಭಗಳು	ಹೆಚ್ಚುವರಿ
ಸಂಯೋಜನೆ ಸಂಯೋಗಗಳು ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ (ಸೇರಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ) ನಗದು / ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕೊರತೆ ಪದಗಳು	ಮುಂದೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ ಏಕ PL/DP. ವಿತರಣೆ PL/IF: ಡೆಫ್ ನಂತರ. Sl.; ಡೆಫ್ ವೇಳೆ. sl. ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು; ರಿಮೋಟ್ ಜೊತೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ಥಾನ ಡೆಫ್ ಮಾಡಲು. Sl.; ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ	ಏಕ DP ಹೋಲಿಸಿ ಸುಮಾರು.	ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೇಸ್ ಸಂಯೋಜನೆ (ಹೊರತುಪಡಿಸಿ..., ಹೆಚ್ಚು ಇಲ್ಲದೆ..., ಪ್ರಕಾರ..., ಇತ್ಯಾದಿ)	ಕಾಣಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯ	ಕಾಣಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯ		ಕಾಣಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯ
					ಇದು, ಸಹೋದರ, ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ಕಹಿ ಮತ್ತು, ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ಅರ್ಥ!

PL - ವಿಶೇಷಣ; ಪಿಸಿ - ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಡಿಪಿ - ಗೆರಂಡ್.

ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಲಕ್ಷಣವೇನು? (ಅವರು ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಒಂದೇ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.)

ವಿ. ಭಾಷಾ ವಸ್ತುಗಳ ಅವಲೋಕನ

ಕರಪತ್ರ

ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

1. ಸಂಜೆ, ನದಿಯಾದ್ಯಂತ ಮಂಜು ಏರಿತು. 2. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಆಲೋಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮುದ್ದಿಸಿದರು. 3. ಹಿಮಾಚ್ಛಾದಿತ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಸ್ವೆಟ್‌ಶರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಭುಜದ ವ್ಯಕ್ತಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬಂದನು. 4. ಅವರ ನಡೆ-ನುಡಿ ಮತ್ತು ಚಲನವಲನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ದೃಢತೆ ಮತ್ತು ದೃಢತೆ ಇತ್ತು.

ವಾಕ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಏಕೆ ಏಕರೂಪವಾಗಿಲ್ಲ? (ಇದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಇವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಸಂದರ್ಭಗಳು: ಗುಲಾಬಿ ಯಾವಾಗ?ಸಂಜೆ - obst. ಸಮಯ, ಗುಲಾಬಿ ಎಲ್ಲಿ?ನದಿಯ ಹಿಂದೆ - obst. ಸ್ಥಳಗಳು; ಹೊರಗೆ ಬಂದೆ ಎಲ್ಲಿ?ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ - obst. ಸ್ಥಳಗಳು, ಹೊರಬಂದವು ಎಲ್ಲಿ?ಏಕೆಂದರೆ ಫರ್ ಮರಗಳು - obv. ಸ್ಥಳಗಳು.)

ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರುಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ? (ಎಣಿಕೆಯ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ.)

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯೋಗಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ?

ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಸಂಯೋಜಕಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದುರಚನೆಯಿಂದ? (ಸಿಂಗಲ್ಸ್, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಡಬಲ್ಸ್.)

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು/ ವಿಭಜಕ / ಪ್ರತಿಕೂಲ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: 1) ಮೊದಲು ಏಕರೂಪದ ಸರಣಿ, 2) ಏಕರೂಪದ ಸರಣಿಯ ನಂತರ.

op ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಒಕ್ಕೂಟಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಯಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಕರಪತ್ರ

ಏಕರೂಪದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು

ಏಕರೂಪದ

ಭಿನ್ನಜಾತಿ

ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ ಬನ್ನಿ: ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ನೀರಸ ರಸ್ತೆ ...; ಏಕ ಡೆಫ್. + ಜಿಲ್ಲೆ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಸ್ಪಷ್ಟ, ವಸಂತದಂತಹ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆಕಾಶ ... ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳು: ಹಳದಿ, ಬಿಳಿ, ಗುಲಾಬಿ ಹೂವುಗಳು ...; def. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು (ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ರೂಪಕಗಳು): ಸುಂಟರಗಾಳಿಯ ನಿಗೂಢ, ವಾಮಾಚಾರದ ಶಕ್ತಿ; ಒಂದು ಗುಂಪು ಡೆಫ್. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ: ಧ್ವನಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ದಣಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ; ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ನಡುವೆ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧವಿದೆ (ನೀವು ಸೇರಿಸಬಹುದು ಅದಕ್ಕೇಅಥವಾ ಏಕೆಂದರೆ): ಮೋಸಗಾರ ಪ್ರೀತಿಯ ಹೃದಯ(ಮೋಸಗಾರ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರೀತಿಸುವ; ಪ್ರೀತಿಸುವ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ)

ಗುಣಮಟ್ಟ adj + ರೆಲ್. (ಹೊಂದಿದೆ): ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಸಣ್ಣ ಮನೆ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೊಲದ ಬಾಲ; ವಿತರಣೆ def. + ಒಂದು. ಡೆಫ್: ಕೇವಲ ಕೇಳಿಸಬಹುದಾದ ಚಿತ್ರಗೀತೆ, ಶಾಲೆಯ ಕೊನೆಯ ಗಂಟೆ; ಸ್ಥಳಗಳು + adj. (ಆದರೆ! ನಾನು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುಸ್ತಕ–ಈಗಾಗಲೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಒಂದನ್ನು ಓದಿ;ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ - ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು ನಾನು ಅವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದೆ); ಜೊತೆಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳು: ದೊಡ್ಡ ಹೊಳೆಯುವ ಕಣ್ಣುಗಳು

VI. ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್

ಕಿರಿದಾದ ಹಗ್ಗದ ಏಣಿ; ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಿನುಗು ಮತ್ತು ಚಲನೆ, ಘರ್ಜನೆ ಮತ್ತು ಗುಡುಗು ಇರುತ್ತದೆ; ಮಂದ, ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ನೋವು; ದೊಡ್ಡ ಹಳೆಯ ಉದ್ಯಾನ; ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಹರಡುವ ಶಾಖೆಗಳು; ನಾನು ನಾಚಿಕೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಮುಖನಾಗಿದ್ದೆ; ಸ್ಫಟಿಕ, ಗಿಲ್ಡೆಡ್, ಬೆಳ್ಳಿ ಸೆಟ್ಗಳು; ನಿಷ್ಕಪಟ, ಬಾಲಿಶ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು; ಗಾಯಕ ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಸೊಕ್ಕಿನ; ಕೊಳದ ದಟ್ಟವಾದ ಹಸಿರು, ಭಾರೀ ಮೇಲ್ಮೈ; ಯುವ ಪೈನ್ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ; ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೃದುವಾದ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ಸೋಫಾ; ಬಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಕೂಗುವುದಿಲ್ಲ, ಗಂಟೆಗಳಿಲ್ಲ; ಟೇಬಲ್ ಲ್ಯಾಂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿ ಇರಲಿಲ್ಲ; ಪುರಾತನ ಬೆಳ್ಳಿ ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಸ್ಟಿಕ್; ಅವನು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ; ರೈಫಲ್‌ಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೆಷಿನ್ ಗನ್‌ಗಳೂ ಇದ್ದವು; ಕಪ್ಪು, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ ಕಲೆಗಳು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಓಡಿದವು; ಅವರ ಮುಖಗಳು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದವು, ಭಯವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಆತಂಕ; ಮೊದಲ ಯೌವನದ ಪ್ರೀತಿ.

ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

VII. ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ವ್ಯಾಯಾಮ 1. ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ ಅಗತ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳುವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿ. ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1. ಹೊರಗಿನ ಗುಡಿಸಲುಗಳ ಕಿಟಕಿಗಳು, ಪೋಪ್ಲರ್ ಹೋಟೆಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚ್ ಶಿಲುಬೆಯ ಮೇಲಿನ ಪಕ್ಷಿಮನೆಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿನ್ನದ ಜ್ವಾಲೆಯಿಂದ ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ. 2. ಇವು ಉದ್ದವಾದ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಅಮೃತಶಿಲೆಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕಟ್ಟಡಗಳಾಗಿದ್ದವು. 3. ಸ್ಥಳೀಯ ಜ್ವರಗಳು ಕ್ರಿಮಿಯನ್ ಮತ್ತು ಮೊಲ್ಡೇವಿಯನ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 4. ನಗುತ್ತಾ, ಕೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾ, ಇವಾನ್ ಕಾರ್ಲಿಚ್ ತುದಿಗಾಲಿನಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡದೆ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗುವ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಹೋದನು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಕರ್ಕಶ ಭಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ತೆರೆದನು ... 5. ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಶೇನ್, ತನ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕೇವಲ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಿಲ್ಲ . 6. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ವಿಚಿತ್ರ ಮಿಶ್ರಣವಿದೆ, ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ಸದ್ದು, ಸಾವಿರ ಪಕ್ಷಿಗಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಬೀಸುವಿಕೆಯಂತೆಯೇ ಜ್ವಾಲೆಯ ಬೀಸುವಿಕೆ ಮಾನವ ಧ್ವನಿಗಳು bleating, mooing, creaking ಚಕ್ರಗಳು. 7. ದೊಡ್ಡ ಆರ್ದ್ರ ಹಿಮವು ಹೊಸದಾಗಿ ಬೆಳಗಿದ ಮತ್ತು ಮಸುಕಾದ ಮಿನುಗುವ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್‌ಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕುದುರೆಗಳ ಹಿಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಭುಜದ ಟೋಪಿಗಳ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ತೆಳುವಾದ ಮೃದುವಾದ ಪದರದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ. 8. ಚಳಿಗಾಲದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಿಸ್ಮಯಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಶಾಂತವು ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 2. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

1. ನಾವು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. 2. ಅವನು ಬೀಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿದನು. 3. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಪಾರಗಳ ಜ್ಯಾಕ್ ಆಗಿದ್ದರು: ಒಬ್ಬ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್, ಕಾರ್ಪೆಂಟರ್, ಕಾರ್ಪೆಂಟರ್ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಕೂಡ. 4. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಥಿಯೇಟರ್ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಕಾರುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು. 5. ಕಿರಣಗಳು, ಡಾರ್ಕ್ ಮೂಲೆಗಳು, ಚಿಮಣಿಗಳು, ಧೂಳಿನ ವಾಸನೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಮಣ್ಣಿನ ಮಣ್ಣು - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. 6. ದ್ವಾರಪಾಲಕನು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಹಾಲ್‌ಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದನು ಮತ್ತು ಶಾಂತನಾದನು. 7. ತೇಜಸ್ವಿ ಸೂರ್ಯ ಮರಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜಾರುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು. 8. ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವಯಸ್ಸುಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಮತ್ತು ಆಳದ ಅದ್ಭುತ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಾವು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. 9. ಅವಳು ತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಇದ್ದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು. 10. ಬಲಗಡೆಯಲ್ಲಾಗಲಿ ಎಡಗಡೆಯಲ್ಲಾಗಲಿ ನೀರಿನ ಮೇಲಾಗಲಿ ದಡದಲ್ಲಾಗಲಿ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.

VIII. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ

ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಉದಾ. 232.

IX. ಪರಿಶೀಲನೆ ಕೆಲಸ

ವಾಕ್ಯಗಳ ಪೂರ್ಣ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿ.

1. ಮತ್ತು ನದಿ, ಕೆಳಗೆ ಧೂಮಪಾನ, ಮತ್ತು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೂದು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಅರಣ್ಯ, ಮತ್ತು ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿಗಳು, ಕ್ರೀಕಿಂಗ್ ಗೇಟ್ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಕರ್ಕಶವಾಗಿ ಬೊಗಳುವುದು - ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ಅದು ಬಂದಂತೆ ಭಯಾನಕ ಕಥೆಗಳು. (1 ಆಯ್ಕೆ)

2. ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಕೈ ಹಾಕಿಕೊಂಡು, ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆದು, ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಮುಂದೆ ಓಡುತ್ತಾ, ಕೊನೆಗೂ ಈ ಸಭೆಗಾಗಿ ಕಾದು ಕುಳಿತಿದ್ದ ಅತ್ಯಂತ ಯುವಕನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದ. (ಆಯ್ಕೆ 2)

X. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದೇ?

ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಏನು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರು? (ಬೇರ್ಪಡಿಸುವಿಕೆಯು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.)

ಜೊತೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ/ ಸಂದರ್ಭ / ಸೇರ್ಪಡೆ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸಂಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆನಿನಗೆ ಗೊತ್ತೆ?

ಸೂಚಿಸಿ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ವಿಳಾಸಗಳು ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು.

XI. ಮನೆಕೆಲಸದ ಸಂದೇಶ

ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ: "ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು", "ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು", "ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ", "ಸೇರ್ಪಡೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ", "ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಂಪುಗಳು", "ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಂಗ ಸದಸ್ಯರುಕೊಡುಗೆಗಳು".

ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. 230, ಉದಾ. 233.

XII. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ

1. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ದೂರದಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಾರಿಕಾ ದೋಣಿಗಳ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಪಟಗಳು ನಿಂತಿದ್ದವು, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಗುಲಾಬಿ.

ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಏಕರೂಪದ ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ adj ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಾಗ. + ಜಿಲ್ಲೆ. Adj ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವಿಲ್ಲ. ಸ್ಲಿಮ್ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿಯಾವುದೇ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ.

ಯಾವುದೇ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ adj ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಾಗ. + ಜಿಲ್ಲೆ. adj ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಭಿನ್ನಜಾತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲು ಸರಿಯಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ, ಲಾರ್ಕ್ಸ್ ಹಾಡಿದರು.

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವೆ;

ಏಕರೂಪದ ಸರಣಿಯ ಮೊದಲು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪದದ ನಂತರ;

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವಾಗ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ನಂತರ;

ವಿವರಿಸುವಾಗ ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ.

3.

ಜ್ವಾಲೆಯು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ (1) ಮತ್ತು ಪೈನ್ (2) ಮತ್ತು (3) ಗಾಳಿಯಿಂದ ಬೀಸಿತು (4) ನರಳುವಿಕೆ (5) ಮತ್ತು ಶಿಳ್ಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಭುಗಿಲೆದ್ದಿತು.

4. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಾವ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಅವನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಚಮಚವನ್ನು ಕೆಳಗಿಳಿಸಿ ಕೆಮ್ಮುತ್ತಿದ್ದನು (1) ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಯಸಿದನು (2) ಆದರೆ (3) ತನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ತದೇಕಚಿತ್ತದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದನು (4) ಅವನು ಮತ್ತೆ ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು (5) ಅದು ಅವನಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

5 .

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು

ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಕೆಲಸವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು;

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟ;

ಸಂದರ್ಶಕರು ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿದರು.

6. ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ನಿಂದ ಹೊರಡುವುದು ಹುಟ್ಟೂರು

ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ;

ಹೃದಯ ನೋವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ;

ನನ್ನ ಕೈಗಳೂ ನಡುಗತೊಡಗಿದವು;

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

(ಉತ್ತರಗಳು: 1. 2; 2. 3; 3. 4; 4. 2; 5. 4; 6. 4.)

ವಿಷಯ: ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ

ಗುರಿಗಳು: 1 . ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ;

2 .ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳುವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ;

3 . ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಗಮನಿಸಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೂಢಿಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ

4 . ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ರೆಬಸ್ ಕಾರ್ಡ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು. ಮುಖ್ಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವಿದೆ - ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಅವಳು ಮಾತನಾಡಿದರು, ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ನನ್ನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಬಲವಾದರು, ಹೂವುಗಳಂತೆ, ಕೇವಲ ಪ್ರೀತಿಯ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ರಸಭರಿತವಾದ. ಅವಳು ಮುಗುಳ್ನಗಿದಾಗ, ಅವಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಚೆರ್ರಿಗಳಂತೆ ಗಾಢವಾದ, ಹಿಗ್ಗಿದ, ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಮಿನುಗುವ, ಅವಳ ನಗು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬಿಳಿ, ಬಲವಾದ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕೆನ್ನೆಯ ಕಪ್ಪು ಚರ್ಮದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸುಕ್ಕುಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವಳ ಇಡೀ ಮುಖವು ಯುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. .

(ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ. ಬಾಲ್ಯ.)

ಎಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಾಕ್ಯಗಳು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ)

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು, ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

1. ವಸ್ತುವಿನ ಬಲವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ:

(ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಜಟಿಲವಾಗಿದೆ ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ:
1) ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು;

2) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರುಕೊಡುಗೆಗಳು;

3) ಇನ್ಪುಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಗ್-ಇನ್ ರಚನೆಗಳು;

4) ಮನವಿಗಳು

1) ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು:

ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಏಕರೂಪದ ಪದಗಳಿಗೆ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು?

ವ್ಯಾಯಾಮ:

ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

1. ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ತಂಡದ ಉತ್ಸಾಹ: ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಣೆ ಮತ್ತು ವಿಜಯದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ. 2. ಅವಳು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿದಳು ಮತ್ತು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಯಭೀತರಾದ, ಕರುಣಾಜನಕ ಸ್ಮೈಲ್ (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್). 3. ಸಣ್ಣ ವೆಲ್ವೆಟ್ ಹುಲ್ಲು ವಸಂತ (ತುರ್ಗೆನೆವ್) ಬಳಿ ಹಸಿರು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. 4. ರೈಲು ಕಾರ್ ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯ ಮತ್ತು ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದ (ಕಜಕೋವ್) ಜೊತೆ ಕಿಕ್ಕಿರಿದ. 5. ಅವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾನದ ಖಾಲಿ ಗೋಡೆಗಳ ಹಿಂದೆ ನಡೆದರು, ಸರೋವರದ ಮೇಲಿರುವ ಬಂಡೆಯೊಂದಕ್ಕೆ ಹೊರಬಂದರು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ (ಕಜಕೋವ್) ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು. 6. ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು ಮತ್ತು ಮರಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಈಗಾಗಲೇ ಮೊದಲ ಹಿಮದಂತೆ ವಾಸನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.)

2) ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲಗ್-ಇನ್ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು:

ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳುಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳು? (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಅವರು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಂದೇಶದ ಮೂಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.)

- ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? (ಅವರು ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲ)

- ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಿಗೆ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು) (ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಡ್ಯಾಶ್‌ನೊಂದಿಗೆ)

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಕಾರ್ಯ:

ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. (ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಇಲ್ಲ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)

1. ಇದು ತೋರುತ್ತದೆ ಕಿವಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತವೆ. (ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್) 2.ತೋರುತ್ತಿದೆ ನನಗೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪುಸ್ತಕ. (ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್) 3. ನೀವುಬಲ ನೀವು ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ? (ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್) 4. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆಬಲ. 5. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿಒಂದು ಸೌತೆಕಾಯಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಗಾತ್ರದ ಅದ್ಭುತ. (I. ಕ್ರಿಲೋವ್) 6. ರಜೆಯ ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕು ಅನುಮಾನವಿಲ್ಲದೆ. 7. ಸತ್ಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಕವಿತೆಗಳು ಕಡಿಮೆ ಸೊಗಸಾಗಿವೆ. (ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ) 8.ಅದು ನಿಜವೆಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಸುಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ (ಗಾದೆ). 9. ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಿತ್ರ, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದನು, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಬಹುದು. 10. ಸೀಫುಲ್ಲಾ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ರೈಲುಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರುನಿಖರವಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 11. ಮಳೆಅನ್ನಿಸಿತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್) 12. ಸಮುದ್ರವು ನೂರಾರು ಮೈಲುಗಳಷ್ಟು ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ

ಅನ್ನಿಸಿತು

ಮರಳುಭೂಮಿಯ. (ವಿ. ಕಟೇವ್) (ಉತ್ತರಗಳು: 1, 3, 5, 7, 9, 11 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. 2,4, 6,8, 10, 12 ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು)(ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ

ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥ

, ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಅವರು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ)3) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳು:

ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಎಂದರೇನು? ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (

ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.)

ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಷರತ್ತುಗಳು ಯಾವುವು?

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಾಗ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು?

ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಾಗ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು?

ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?1. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:)

ಮುಖಪುಟ ಪಠ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 17 ಅನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.(

ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ

2. ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಿಯಲ್ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳು.

1) 1;

2) 1,2;

3) 1,3;

4) 1, 2, 3

B. ಯಾವ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ?

ಆಕಾಶವು (1) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ (2) ಚಳಿಗಾಲದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಂದ (3) (4) ಮಲಗುವ ಫರ್ ಮರಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿತು.

1) 1, 3, 4 - ಎರಡು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ;

2) 2, 4 - ಎರಡು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ;

3) 1.3 - ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ;

4) 1, 2 - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ

(ಉತ್ತರಗಳು A-3; B - 3)

3. "ದಿ ಬರ್ತ್ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್" ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯ: ಆಯ್ಕೆ 1 ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆ - ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು.

ಸಂಗೀತದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯು ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಈ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಅದರ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಹೆಮ್ಮೆ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಎಂದರೆ ನಿಮಗೆ ಏನು?

(ಮೌಖಿಕ ಉತ್ತರಗಳು-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾರ್ಕಿಕತೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಗಳು)

1. ಮನೆಕೆಲಸದ ಮಾಹಿತಿ

1. ಎ.ಐ. ನೆಮಿರೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ದಿ ಬರ್ತ್ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್" ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ-ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪ್ರಾಚೀನ ಹೆಲ್ಲಾಸ್ನ ಪುರಾಣಗಳು

2. "ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂದೇಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

3. ಸಂಕಲನ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳುವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ."

1. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ವ್ಯಾಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಪದಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ (ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ) ಯಾವ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ?

ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ?

1. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠ-ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ರಷ್ಯನ್ ಚಹಾ"

ಗುರಿಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: "ಸರಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಪಠ್ಯ, ಸಂಪರ್ಕಿತ ಹೇಳಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳುವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಆಸಕ್ತಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಾರ್ಗಜೀವನ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಪಾಠ.

ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ: ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು"ರಷ್ಯನ್ ಚಹಾ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ. ಪಾಠವು ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಉಲ್ಲೇಖ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ಈ ರೀತಿಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು: ಸ್ವತಂತ್ರ, ಜೋಡಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ.

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು: ಮುಂಭಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರ, ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್.

ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿವಿಷಯಕ್ಕೆ

1. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಶನ್ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.

   ಇಡೀ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯ (ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ).

   ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ.

   ಸಾರಾಂಶ.

   ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯೋಜನೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್:ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ವಾಕ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಘಟಕವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಎ) ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು; ಬಿ) ನಾವು ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಹಲವಾರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸಿ) ನಾವು ಪೂರೈಸುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಡಿ) ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಚಹಾ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು, ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

3.ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವಿಕೆಯು ಮನಬಂದಂತೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳುರಷ್ಯಾದ ಆತಿಥ್ಯ. ಮತ್ತು ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಅದ್ಭುತವಾಗಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಯುಗವು ತನ್ನದೇ ಆದದ್ದನ್ನು ತಂದಿತು, ಆತಿಥ್ಯದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು, ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ವಿಂಗಡಣೆ ಬದಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಆತಿಥ್ಯದ ಆಜ್ಞೆಗಳು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿವೆ, ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಚೀನ ಪದ್ಧತಿನೀವು ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡದೆ ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಬಾರದು. IN ಜಾನಪದ ಕಲೆಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಿವೆ.

4. ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಎ) ಆತಿಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ?

ಬಿ) ರಷ್ಯಾದ ಅನೇಕ ಜನರಲ್ಲಿ, ಆತಿಥ್ಯವನ್ನು ಚಹಾ ಕುಡಿಯಲು ಆಹ್ವಾನದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಾನೀಯ? ಅವರು ಏಕೆ ಜನಪ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಾವು ಪಠ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದೋಣ

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಚಹಾವು ತುಂಬಾ ಮೃದುವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸುವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ,

ಹೋಲಿಸಲಾಗದ ರುಚಿ.

ಆದರೆ ಚಹಾದ ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವುದು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ. ಚಹಾವು ಶ್ರೀಮಂತ ಔಷಧಾಲಯವಾಗಿದೆ.

ಚಹಾ ಎಲೆಯು ಉತ್ತೇಜಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಹೊಟ್ಟೆಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾದ ಆಮ್ಲಗಳು, ಬೇಕಾದ ಎಣ್ಣೆಗಳು, ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಪರಿಮಳವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು 4 . IN ತಾಜಾ ಎಲೆಗಳುವಿಟಮಿನ್ ಚಹಾಸಿನಿಂಬೆಗಿಂತ ನಾಲ್ಕು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಚಹಾದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಚಹಾಕ್ಕಿಂತ ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು. ಅನೇಕ ಜೀವಸತ್ವಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಚಹಾವು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪ್ರಭಾವ: ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಚಹಾವು ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಅದು ಏಕೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪ?

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ - ಸಹಾಯಕ.

IN)ಚಹಾದ ಜನ್ಮಸ್ಥಳ ಯಾವುದು? (ಚೀನಾ).

ಒಂದು ದಂತಕಥೆಯಿದೆ: ಒಮ್ಮೆ (ಇದು ಕ್ರಿ.ಪೂ. ಹಲವು ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ) ಚೀನೀ ಚಕ್ರವರ್ತಿ ನೀರನ್ನು ಕುದಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಚಹಾ ಪೊದೆಯಿಂದ ಹಲವಾರು ಎಲೆಗಳು ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ನೀರು ಕಪ್ಪಾಯಿತು, ಅದರಿಂದ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಪರಿಮಳವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ನಾವು ಕಷಾಯವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದೆವು. ಇದು ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಚಹಾ ಕೂಟವಾಗಿತ್ತು.

ಜಿ) 2 ನೇ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಯುರೋಪ್‌ಗೆ ಚಹಾ ಹೇಗೆ ಬಂದಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಯುರೋಪಿಗೆ ಚಹಾದ ಪ್ರಯಾಣವು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಎಲ್ಲಾ ಯುರೋಪಿಯನ್ನರು ಚಹಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.ಒಬ್ಬ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನಾವಿಕ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ ಕಥೆಯಿದೆ - ಒಂದು ಪೌಂಡ್ ಚಹಾ.ಅವರು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸೊಗಸಾದ ಸಾಗರೋತ್ತರ ಖಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ಅವಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪೌಂಡ್ ಚಹಾವನ್ನು ಒಂದು ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಕುದಿಸಿದಳು, ಅನಗತ್ಯವಾದ ಕಂದು ಕಹಿ ನೀರು ಎಂದು ಅವಳು ಭಾವಿಸಿದ್ದನ್ನು ಸುರಿದಳು ಮತ್ತು ಬೇಯಿಸಿದ ಚಹಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಹಾಕಿದಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ಗೆ ಬಡಿಸಿ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳು:

1.

2. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

3. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸನ್ನಿವೇಶಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ - ಸಹಾಯಕ.

ಡಿ) ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಚಹಾ ಯಾವಾಗ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಯಿತು? ನಾವು ಇದನ್ನು 3 ನೇ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ

ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಜನರು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಚಹಾವನ್ನು ಮೊದಲು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು.ಇದು ಮಂಗೋಲಿಯಾದಿಂದ ಅಲ್ಲಿಗೆ ನುಗ್ಗಿತು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿತು. 1638 ರಲ್ಲಿ, "ಚೈನೀಸ್ ಹುಲ್ಲು" ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ರಾಯಲ್ ಕೋರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಚಹಾ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಅವರನ್ನು ಬೊಯಾರ್ ಅವರ ಮಗ ವಾಸಿಲಿ ಸ್ಟಾರ್ಕೋವ್ ಕರೆತಂದರು, ಅವರನ್ನು ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು ಮಂಗೋಲ್ ಖಾನ್ಗಳು. ಸೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಚಹಾವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು - 64 ಕೆಜಿ. ತ್ಸಾರ್ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಅವರ ಆಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಪಾನೀಯವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಯಿತು, ತ್ಸಾರ್ ಮತ್ತು ಬೊಯಾರ್ಗಳು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಬಳಕೆಗೆ ಬಂದಿತು. 1665 ರಲ್ಲಿ, ಚೀನಾದಿಂದ ಚಹಾ ಪೂರೈಕೆಗಾಗಿ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳು:

1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ.

2. ಕಾಣೆಯಾದ ಕಾಗುಣಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

3. ಮೌಖಿಕ ಕಾರ್ಯ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು gerund ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

5. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಅನೇಕ ಜನರು ಚಹಾವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ನಿಯಮಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಠಿಣವಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ನಿಖರವಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಇದು ಯಶಸ್ವಿ ಬ್ರೂಯಿಂಗ್ ರಹಸ್ಯದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

6. ಇಡೀ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯ. "ಚಹಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು" ಎಂಬ ಸೂಚನೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ (ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ). ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ಚಹಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆ 1.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳು:

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ.

ಚಹಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು

ಚಹಾವನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ಬೇಯಿಸಿದ ನೀರಿನಿಂದ ಕುದಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಪಾನೀಯವನ್ನು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕುದಿಸಬಾರದು - ಅಂತಹ ನೀರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಚಹಾದ ಸುವಾಸನೆಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ;

ಟೀಪಾಟ್, ಮೇಲಾಗಿ ಪಿಂಗಾಣಿ, ಕುದಿಯುವ ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಚಹಾವನ್ನು ಸುರಿದ ನಂತರ, ಕುದಿಯುವ ನೀರನ್ನು 2/3 ರಷ್ಟು ಸುರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಟವೆಲ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ. ಬ್ರೂಯಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫೋಮ್ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದರೆ, ಚಹಾವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕುದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದರ್ಥ;

ನೀವು ಫೋಮ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಾರದು - ಈ ಚಹಾವು ಹೆಚ್ಚು ಆರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ದ್ರಾವಣದ ನಂತರ ಉತ್ತಮ ಚಹಾ.

ಆಯ್ಕೆ 2.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳು:

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ.

ಹುಡುಕಿ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳುಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ - ಭವಿಷ್ಯ. ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಚಹಾವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಭಾರತೀಯ ವಿಧಾನ

ಭಾರತದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾನೀಯವು ಐಸ್ಡ್ ಟೀ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಚಹಾದ 3 ಟೀಚಮಚಗಳನ್ನು 300-350 ಗ್ರಾಂ ನೀರಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕುದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಪಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ 0.5 ಲೀಟರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿಶೇಷ ಗ್ಲಾಸ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಐಸ್ ಕ್ಯೂಬ್‌ಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ತಂಪಾಗುವ ಚಹಾವನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಕ್ಕರೆ ಮತ್ತು ನಿಂಬೆ, ಚೂರುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಡೀ ಹಣ್ಣಿನ ರಸವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಇದನ್ನು ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಹಿಂಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಚಹಾವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಣ್ಣ ಸಿಪ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕುಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ 3.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳು:

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ.

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವೆ ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುವ ನಿಯಮದ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ - ಭವಿಷ್ಯ. ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಚಹಾವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಧಾನ

ಬ್ರಿಟಿಷರು ವಿಶ್ವದ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಚಹಾ ಸೇವಿಸುವ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಬ್ರಿಟಿಷರು ಕಪ್ಪು ಚಹಾಗಳನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದಕ್ಷಿಣ ಏಷ್ಯಾದವರು (50% ಭಾರತೀಯ ಮತ್ತು 30% ಸಿಲೋನ್). ಚಹಾದ ಆರಾಧನೆಯು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕುಟುಂಬ. ಬ್ರಿಟಿಷರು ಹಾಲು ಅಥವಾ ಕೆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಒಣ ಕೆಟಲ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಕಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಚಹಾವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಕಪ್ ನೀರಿಗೆ 1 ಟೀಚಮಚ ಮತ್ತು 1 ಟೀಚಮಚ "ಪ್ರತಿ ಟೀಪಾಟ್" ದರದಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಟಲ್ ತಕ್ಷಣವೇ ಕುದಿಯುವ ನೀರಿನಿಂದ (ಎರಡು ಬಾರಿ) ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಹಾವನ್ನು ತುಂಬಿಸುವಾಗ, ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಆದರೆ ಬೇಯಿಸದ ಹಾಲನ್ನು ತುಂಬಾ ಬಿಸಿ ಕಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ - 2-3 ಟೇಬಲ್ಸ್ಪೂನ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಹಾವನ್ನು ಹಾಲಿಗೆ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬ್ರಿಟಿಷರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉಪಾಹಾರದಲ್ಲಿ, ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (13 ಗಂಟೆಗೆ) ಮತ್ತು ಫೈಫ್ ಒ , ಚೂರುಪಾರು", ಅಂದರೆ. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾ (5 ಗಂಟೆಗೆ).

7. - ಎಷ್ಟು ಜನರು, ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವ ಹಲವು ರೂಪಗಳು. ಆದರೆ ಸಮೋವರ್ ಇಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದ ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವುದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಅವರು ಚಹಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಬಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಥೆ. ದೊಡ್ಡ ಮಾತು. ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಇರಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಆತಿಥ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅನುಪಾತದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಚಹಾವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗಲೂ ಸಹ.

-ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ.

ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ಕೇಳು ಸಹಾಯಕವಾದ ಸಲಹೆ, ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಯಾರಿಗಾದರೂ ಕಾಯಿಲೆ ಬಂದರೆ,

ನೀವು ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯಬಹುದು

ಚಹಾವು ಎಲ್ಲಾ ಔಷಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದೆ.

ಚಹಾವು ಶಾಖದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಶೀತದಲ್ಲಿ ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಅವನು ಆಯಾಸದಿಂದ ವಾದಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಯಾವುದೇ ಕಾಯಿಲೆಯನ್ನು ಹತ್ತಿಕ್ಕುತ್ತದೆ

ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಚಹಾ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ!

8. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು.

9. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯೋಜನೆ.ಚಹಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕುಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಚಹಾದೊಂದಿಗೆ ಏನು ಬಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಗುರಿ:

"ಸರಳ ಮತ್ತು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು"; ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು; ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ;

ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

ಸೃಷ್ಟಿ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅರ್ಥಗಳು.

ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವರ್ತನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ವಿಷಯ:

ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು.

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ನಿಯಂತ್ರಕ:

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸಂವಹನ:

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ಅರಿವಿನ:

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಟಾಕ್‌ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಪರಿವರ್ತಿಸಿ, ರಚನೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಿರಿ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ:ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪಾಠ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

I. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಶುಭೋದಯ, ಹುಡುಗರೇ ಮತ್ತು ಆತ್ಮೀಯ ವಯಸ್ಕರೇ! ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ ಅದೃಷ್ಟದ ದಿನ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ಯಶಸ್ವಿ ಕೆಲಸತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು. ಇಂದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ, "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: "ನಾನು ಮಾಂತ್ರಿಕನಲ್ಲ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." ಇಂದು ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ನಾಳೆ ಖಂಡಿತಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಂಬುವುದು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ!

ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗೋಣ.

ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ನೀಡುತ್ತೇವೆ,

ನೀವು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ನಂತರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ!

II. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

III. ಮೂಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್.(ಸ್ಲೈಡ್ 1)

ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ.

ಒತ್ತಡದ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆ - ಆರ್ಥೋಪಿ.

ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆ - ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಪದಗಳು - ಶಬ್ದಕೋಶ.

ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆ - ಕಾಗುಣಿತ.

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆಯು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಯಾವ ವಿಭಾಗದ ಹೆಸರನ್ನು ನಾವು ನಮ್ಮ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು? ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್.

ಪರೀಕ್ಷೆ:

ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ಕಾಗುಣಿತ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಶಬ್ದಕೋಶ, ಕಾಗುಣಿತ, ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ (ಸ್ಲೈಡ್ 2)

ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು ಕೊನೆಯ ಪದ? (ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್)

ಚಿಕ್ಕ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಘಟಕವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದರೇನು?

ಪದಗುಚ್ಛದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು

ಮತ್ತೊಂದು ಶಾಲೆಯ ಹುಡುಗರು, ಐದನೇ ತರಗತಿಯವರು, ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ನಿನ್ನೆಯ ಹಿಮಪಾತವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಆವರಿಸಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 3) ಎಲ್ಲಾ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

ನಿನ್ನೆ ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಪಾತವು ನಿದ್ರಿಸಿತು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಪಥಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆವರಿಸಿದೆ.

ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಹುಡುಗರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮರೆತಿದ್ದಾರೆಯೇ? (ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪದವು ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿರಬಾರದು)

ಬೇರೆ ಯಾವ ಪದಗಳು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಲ್ಲ . (ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು)

(ಸ್ಲೈಡ್ 4) ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ನಿನ್ನೆ ಹಿಮಪಾತವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸಿತು, ಪಥಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆವರಿಸಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ " ಪದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ" (ಸ್ಲೈಡ್ 5)

1. EXPOSURE ಪದದಲ್ಲಿರುವ ಮೂಲವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ
2. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ, ಪದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ
3. AT DAWN ಪದದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಮುಕ್ತಾಯ
4. ಪ್ರತ್ಯಯ, ESSAY ಪದದಲ್ಲಿರುವಂತೆ

ಉತ್ತರ: ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಯಾವ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ SENTENCE ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ? (ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್).

ವ್ಯಾಕರಣ ಕಥೆ(ಸ್ಲೈಡ್ 6)

ಈಗ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ:

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ರಾಜ ಮತ್ತು ರಾಣಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಅವರು ಬೇರ್ಪಟ್ಟರು. ನಿಜ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ರಾಜನು ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದನು. ಏನು? ಮತ್ತು ರಾಣಿ ಭಯಾನಕ ಮಾತುಗಾರರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: ಅವಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ? ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಏನು? ಮತ್ತು ಅವರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಾಜನು ನಾಮಪದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕ್ಯಾಮಿಸೋಲ್ ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ಮಾಡಿದ ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದನು;

ಕಥೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? (ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ)

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ ಎಂದರೇನು?

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ (ಸ್ಲೈಡ್ 7)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಕ್ಯಾಮಿಸೋಲ್- ಪ್ರಾಚೀನ ಸಣ್ಣ ಪುರುಷರ ಉಡುಪು, ಸೊಂಟದಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೋಳಿಲ್ಲದ, ನಂತರ ಒಂದು ವೆಸ್ಟ್ನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಲುವಂಗಿ- ರೇನ್‌ಕೋಟ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಗಲ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳು. ರಾಯಲ್ ನಿಲುವಂಗಿ.

ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮ

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ವಾಕ್ಯದ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
ದೊಡ್ಡ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 8, 9)

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಬೀಳುತ್ತಿವೆ

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ(ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 10)

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದು.

ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪಠ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ? ಏಕೆ?

ಕಾಗುಣಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಹಿಮವು ನೆಲವನ್ನು ಆವರಿಸಿತು, ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಚಳಿಗಾಲವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಈ (?) ಶರತ್ಕಾಲದೊಂದಿಗೆ ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಹೋರಾಡಿದೆ. ತಣ್ಣನೆಯ ಗಾಳಿಯು ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣದ ಕಡೆಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ಶರತ್ಕಾಲವು ದಾರಿ ನೀಡಿದೆ.

ಕಷ್ಟವೇ? (ಸ್ಲೈಡ್ 11). ಈ ಕಾರ್ಯವು ನಿಮಗೆ ಏಕೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ? (ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆ)

ತಂಡದ ಕೆಲಸ

ನಂತರ ಊಹಿಸೋಣ. ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಎಣಿಸಿ ವ್ಯಾಕರಣ ಮೂಲಗಳುಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 12)

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು

ವಿಷಯ: ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು: ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್ 13)

ವೇದಿಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳುಪಾಠ.(ಸ್ಲೈಡ್ 13)

1) ಅದರ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬೆಂಬಲ ಪದಗಳು 1) ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ... ಮತ್ತು...;
2)ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ... ಮತ್ತು ...;
3)ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ...

4) ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ. ನಾವು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ; ನಾವು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ; ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ಇಂದಿನಿಂದ ನಾವು "ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅಭ್ಯಾಸವು ನಮ್ಮ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಳಸುವ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

(ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಂದ ಎದ್ದು, ತಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ನಿಯಮಗಳು. ಪದಗಳು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಭಾಷೆಯ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ.)

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ, ವ್ಯಾಕರಣ ಆಧಾರ, ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಮೂಲ, ಪದ ಕಾಂಡ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮ, ಸಂದರ್ಭ, ಪ್ರತ್ಯಯ, ವಾಕ್ಯ, ವಿಳಾಸ, ಅಕ್ಷರ, ವಿಷಯ, ನಾಮಪದ, ಅವಧಿ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಓದುವುದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಪು. 129.(ಸ್ಲೈಡ್ 14)

ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ(ಸ್ಲೈಡ್ 15)

ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಳ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಪದಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು:

1) ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ? (ಸ್ಲೈಡ್ 16)

ಹಿಮ.

ಹುಡುಗರು ಚಳಿಗಾಲದ ಹಿಮವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

(ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು)

2) ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ

3) ಪರೀಕ್ಷೆ:

ನೀವು ಯಾವ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅವು ಯಾವುವು?

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ನಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಆಕಾಶವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೋಡಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಹಿಮವು ದಟ್ಟವಾದ ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

4) ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 17)

1) ಹಿಮವು ಮಿಂಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಿಂಚುತ್ತದೆ.

2) ಮೊದಲ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ನದಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು.

3) ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಹಿಮವಿದೆ.

4) ಹಿಮದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿತ್ತು.

5) ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಮರಗಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ "ಖಜಾನೆ" ಗೆ ನಾವು ಯಾವ ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ?

ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವ ವಿಷಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಚಳಿಗಾಲವು ವರ್ಷದ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಠಿಣವೂ ಆಗಿದೆ. ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ?

ಮನೆಕೆಲಸ:ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತು, ಪು. 129, ಉದಾ. ಸಂಖ್ಯೆ 287 (ಸ್ಲೈಡ್ 18)

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಇದೆ. ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನಂತರ ನೀವು ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸಿದರೆ ಮೊದಲ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಎರಡನೇ ಪಟ್ಟೆ - ಏನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ - ನೀಲಿ;

ವಸ್ತು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ!