ការងារសាកល្បងរុស្ស៊ីទាំងអស់។ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ថ្នាក់ទី 6 ។ ភារកិច្ចធម្មតា។
Bukrinsky D.S. ល។ ម៖ ២០
1 8. - 7 2 ស. M. : 201 7. - 1 12 ទំ។ អត្ថប្រយោជន៍នេះអនុលោមយ៉ាងពេញលេញជាមួយរដ្ឋសហព័ន្ធស្តង់ដារអប់រំ (ជំនាន់ទីពីរ) ។ សៀវភៅណែនាំបង្ហាញពីជម្រើស 10 សម្រាប់កិច្ចការធម្មតារបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីទាំងអស់។ការងារសាកល្បង (VPR) ក្នុងការសិក្សាសង្គមសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៦។ ការធ្វើតេស្តនីមួយៗមានកិច្ចការចំនួន 6 ដែលគ្របដណ្តប់លើប្រធានបទសំខាន់ៗទាំងអស់នៃវគ្គសិក្សាសង្គមនៅក្នុងថ្នាក់ទី 6 នៃអង្គការអប់រំទូទៅ។ រាល់កិច្ចការទាំងអស់មានចម្លើយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃលម្អិត។ សៀវភៅណែនាំគឺចាំបាច់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 6 គ្រូបង្រៀន និងអ្នកជំនាញដែលប្រើភារកិច្ចធម្មតា។
ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រលង All-Russian ក្នុងការសិក្សាសង្គម។ទម្រង់៖ (2018 pdf
, ៧២ វិ។ )ទំហំ៖
15.6 មេកាបៃមើល, ទាញយក៖
ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រលង All-Russian ក្នុងការសិក្សាសង្គម។ទម្រង់៖ (2017 drive.google
, ៧២ វិ។ ), 112 ទំ។ )
15.6 មេកាបៃមើល, ទាញយក៖
២១.៨ មេកាបៃ
អ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 45 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការងារសិក្សាសង្គម។ ការងារនេះរួមមាន ៦ កិច្ចការ។
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកចំពោះកិច្ចការនៅក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។ ប្រសិនបើអ្នកសរសេរចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ សូមកាត់វាចេញ ហើយសរសេរថ្មីមួយនៅក្បែរវា។
បើចាំបាច់អ្នកអាចប្រើសេចក្តីព្រាង។ ធាតុនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងនឹងមិនត្រូវបានពិនិត្យ ឬវាយតម្លៃទេ។
យើងណែនាំអ្នកឱ្យបំពេញភារកិច្ចតាមលំដាប់លំដោយដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ដើម្បីសន្សំពេលវេលា រំលងកិច្ចការដែលអ្នកមិនអាចបញ្ចប់ភ្លាមៗ ហើយបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប្រសិនបើអ្នកនៅសល់ពេលបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារទាំងអស់ អ្នកអាចត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខានវិញ។
ជម្រើសទី 1
(1) ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថានៅក្នុងគ្រួសារមួយ សមាជិកគ្រួសារនីមួយៗមានទំនួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួន។
1. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាវាសំខាន់សម្រាប់កុមារក្នុងការមានទំនួលខុសត្រូវពិសេសរបស់ពួកគេ?
ចម្លើយ៖
2. សរសេររឿងអំពីអ្វីដែលអ្នកធ្វើនៅជុំវិញផ្ទះដោយប្រើគ្រោងមួយ។
១) តើរឿងមួយណាដែលអ្នកធ្វើនៅជុំវិញផ្ទះ អ្នកគួរធ្វើដោយខ្លួនឯងទាំងស្រុង? តើអ្នកជួបប្រទះការលំបាកអ្វីខ្លះក្នុងការអនុវត្តទំនួលខុសត្រូវទាំងនេះ?
1. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាវាសំខាន់សម្រាប់កុមារក្នុងការមានទំនួលខុសត្រូវពិសេសរបស់ពួកគេ?
2) តើអ្នកធ្វើអ្វីនៅជុំវិញផ្ទះជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នក? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកធ្វើបែបនេះជាមួយគ្នា?
1. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាវាសំខាន់សម្រាប់កុមារក្នុងការមានទំនួលខុសត្រូវពិសេសរបស់ពួកគេ?
2. តើសមាមាត្រដ៏សំខាន់ ឬមិនសំខាន់នៃអ្នកឆ្លើយតបជួបប្រទះការថប់បារម្ភទេ? បង្ហាញជំហររបស់អ្នកលើបញ្ហានេះ។ ពន្យល់ចម្លើយរបស់អ្នក។
1. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាវាសំខាន់សម្រាប់កុមារក្នុងការមានទំនួលខុសត្រូវពិសេសរបស់ពួកគេ?
(៣) អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បី Charles Dickens មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចតទៅ៖ “ច្បាប់ទីមួយនៃអាជីវកម្មគឺធ្វើចំពោះអ្នកដ៏ទៃ ដូចដែលគាត់បានធ្វើចំពោះអ្នក”។
1. តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យ "អាជីវកម្ម" យ៉ាងដូចម្តេច?
ការធ្វើតេស្តរុស្ស៊ីទាំងអស់។ ការងារ VPRក្នុងការសិក្សាសង្គមនៅថ្នាក់ទី៦បានធ្វើឡើងជាលើកដំបូងនៅថ្ងៃទី១១ ខែឧសភា ឆ្នាំ២០១៨។ ការចូលរួមរបស់សាលានៅក្នុង VPR សម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 ក្នុង 2018 គឺស្ម័គ្រចិត្ត។
VPR ក្នុងការសិក្សាសង្គម ជម្រើសថ្នាក់ទី៦ ជាមួយនឹងចម្លើយ ២០១៨
កំណែសាកល្បងនៃឯកសារសាកល្បងក្នុងការសិក្សាសង្គមសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ VPR StatGrad ។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់អាចស្គាល់ខ្លួនឯងបាន។ ជម្រើសប្រហាក់ប្រហែលកិច្ចការ។
កំណែសាកល្បងនៃ VPR ក្នុងការសិក្សាសង្គមថ្នាក់ទី 6 ឆ្នាំ 2018
| វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម | |
សិស្សថ្នាក់ទី 6 ត្រូវបានផ្តល់ពេល 45 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការងារសិក្សាសង្គម។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃជម្រើសតេស្តសិក្សាសង្គម
ការងារនេះមាន 6 កិច្ចការដែលនីមួយៗទាមទារចម្លើយលម្អិត។
ភារកិច្ចគ្របដណ្តប់រួមគ្នា ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗខ្លឹមសារនៃតួនាទីសង្គមជាមូលដ្ឋាន (ប្រជាពលរដ្ឋ អ្នកប្រើប្រាស់ កម្មករ (និយោជិត) សមាជិកគ្រួសារ) ក៏ដូចជាមូលដ្ឋាននៃទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល និងលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងបរិយាកាសព័ត៌មានទំនើប។
ប្រភេទនៃកិច្ចការ សេណារីយ៉ូសម្រាប់បំពេញកិច្ចការ
កិច្ចការទី 1មានគោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងវាយតម្លៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចសន្មតថាជាប្រព័ន្ធ
សំណួរអំពីសកម្មភាពមួយដែលផ្អែកលើសង្គមផ្ទាល់ខ្លួន
បទពិសោធន៍សិស្ស។
កិច្ចការទី 2បង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាន តំណាងក្រាហ្វិក ព័ត៌មានស្ថិតិ. វាមានគោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពស្វែងរក ព័ត៌មានសង្គម, បានបង្ហាញនៅក្នុងផ្សេងគ្នា ប្រព័ន្ធសញ្ញា(ដ្យាក្រាម) និងមានពីរផ្នែក។ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយ សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើការវិភាគព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ កំណត់មតិពេញនិយមបំផុត/តិចបំផុតលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងធ្វើការសន្មត់អំពីហេតុផលសម្រាប់ជម្រើសដែលត្រូវគ្នានៃអ្នកឆ្លើយសំណួរ។ នៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃភារកិច្ច អ្នកត្រូវផ្តល់ចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចំពោះសំណួរដែលបានដាក់អំឡុងពេល ការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាសំណួរ។
កិច្ចការទី 3សំដៅលើការវិភាគស្ថានភាពសង្គមដែលបានពិពណ៌នាក្នុងទម្រង់នៃការដកស្រង់ អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញ, អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត, បុគ្គលសាធារណៈល។ កិច្ចការនេះរួមមានប្រព័ន្ធសំណួរសាកល្បងចំណេះដឹង/ការយល់ដឹង ទ្រព្យសម្បត្តិសង្គមរបស់មនុស្ស លក្ខណៈនៃអន្តរកម្មរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងបឋមនៃវត្ថុសង្គមដែលបានសិក្សា។ អ្នកសិក្សាត្រូវពន្យល់អត្ថន័យជាមុនសិន
ពាក្យបុគ្គលឃ្លា ហើយបន្ទាប់មកអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងមូល។
កិច្ចការទី ៤ និងទី ៦រួមបញ្ចូលការវិភាគរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុសង្គម, ស្ថានភាពសង្គម. សិស្សត្រូវស្វែងរកព័ត៌មានសង្គមដែលបង្ហាញនៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗ (រូបភាពរូបភាព) និងបំពេញកិច្ចការដែលទាក់ទងនឹងរូបថតដែលត្រូវគ្នា។
កិច្ចការទី 5គោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពបង្កើតដោយមនសិការ និងស្ម័គ្រចិត្ត សុន្ទរកថាវ ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៅលើ ប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយប្រើគំនិតទាំងប្រាំមួយដែលបានស្នើឡើង។
យើងសង្កត់ធ្ងន់ថា កិច្ចការទី 1 ក្នុងគ្រប់បំរែបំរួលទាំងអស់ពាក់ព័ន្ធនឹងប្រព័ន្ធសំណួរអំពីប្រភេទនៃសកម្មភាព (សិក្សា លេង ការងារ ទំនាក់ទំនង) និងកិច្ចការទី 5 - គូរឡើង សារខ្លីអំពីប្រទេស/តំបន់នៃលំនៅដ្ឋានរបស់យើង។
កិច្ចការ 2-4 និង 6 in ជម្រើសផ្សេងៗ VPRs គឺដូចគ្នានៅក្នុងកម្រិតលំបាក និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសាកល្បងជំនាញដូចគ្នានៅលើ ធាតុផ្សេងៗមាតិកា។
ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃការអនុវត្ត ភារកិច្ចបុគ្គលនិងធ្វើការជាទូទៅ។
ការបញ្ចប់កិច្ចការនីមួយៗ 1-6 ត្រូវបានវាយតម្លៃអាស្រ័យលើភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយ ស្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃ។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវពេញលេញចំពោះកិច្ចការនីមួយៗ 3, 4 និង 6 គឺមានតម្លៃ 3 ពិន្ទុ។ កិច្ចការ 1 និង 2 - 4 ពិន្ទុ កិច្ចការ 5 - 5 ពិន្ទុ។
ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការបញ្ចប់ការងារគឺ 22
កិច្ចការទី 1
សេវាសង្គមវិទ្យានៃប្រទេស Z បានធ្វើការស្ទង់មតិប្រជាពលរដ្ឋក្នុងឆ្នាំ 2015។ ពួកគេត្រូវបានសួរថា "តើអ្នកតំណាងក្រុមជនជាតិផ្សេងគ្នាដែលរស់នៅក្នុងទឹកដីនៃរដ្ឋមួយគួរធ្វើបែបណា ដើម្បីការពារជម្លោះរវាងជាតិសាសន៍?" លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ (គិតជាភាគរយនៃចំនួនអ្នកឆ្លើយតប) ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងដ្យាក្រាម។
តើចម្លើយទាំងពីរមួយណាដែលពេញនិយមជាងគេ? ស្មានថាហេតុអ្វី (បង្កើតយ៉ាងហោចណាស់ពីរប្រយោគ)។
ចម្លើយ
- ចម្លើយ៖ គោរពសិទ្ធិ និងសេរីភាព ហើយរៀនយល់ពីគ្នាទៅវិញទៅមក
- ការសន្មត់ឧទាហរណ៍៖
- អ្វីក៏ដោយដែលកើតឡើង ជម្លោះអន្តរជាតិការយោគយល់គ្នារវាងមនុស្សគឺចាំបាច់
- ការគោរពសិទ្ធិ និងសេរីភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ដោយមិនអាចកាត់ថ្លៃបានជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីសមភាពរបស់មនុស្សគ្រប់រូបដោយមិនគិតពីភេទ អាយុ សញ្ជាតិ ជាដើម ដែលរួមចំណែកដល់អវត្តមាននៃជម្លោះអន្តរជាតិផងដែរ។
កិច្ចការទី 2
អានការដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ The Jungle អ្នកនិពន្ធអង់គ្លេស R. Kipling ។
“ឪពុកចចកបានភ្ញាក់ពីដំណេកបន្ទាប់ពីសម្រាកមួយថ្ងៃ ស្រងូតស្រងាត់ កោសខ្លួន ហើយលាតជើងរបស់គាត់ម្តងមួយៗ ដើម្បីបំបាត់ភាពធ្ងន់ដែលនៅសេសសល់ពីពួកគេ។ ម្តាយចចកដេក គ្របដណ្ដប់ដោយប្រផេះដ៏ធំរបស់នាង កូនឆ្កែចចកទាំងបួនដែលកំពុងតែគ្រវីក្បាល ហើយព្រះច័ន្ទកំពុងរះតាមមាត់ទ្វាររូងរបស់វា។
- អុក! - បាននិយាយថាឪពុកចចក។ "ដល់ពេលខ្ញុំទៅបរបាញ់ហើយ"
ចម្លើយ
- ចំលើយ៖ សត្វមិនមានការនិយាយច្បាស់លាស់ ឬអាកប្បកិរិយារបស់សត្វត្រូវបានកំណត់ដោយសភាវគតិ មិនមែនគោលដៅទេ។
- ចំលើយ៖ មនុស្សមានសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរធម្មជាតិ។
កិច្ចការទី 3
ប្រសិនបើជម្លោះកើតឡើង ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលមនុស្សមានឥរិយាបទខុសគ្នា។ អ្នកជំនាញកំណត់ជម្រើសសំខាន់ៗចំនួនបួនសម្រាប់អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចូលរួមជម្លោះ។ ពិចារណាអំពីលក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចូលរួមក្នុងស្ថានភាពជម្លោះដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបថត។
តើអាកប្បកិរិយាប្រភេទណានៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះត្រូវបានបង្ហាញដោយស្ត្រីដែលចូលរួមក្នុងជម្លោះដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបថត?
បង្ហាញអាកប្បកិរិយាអ្នកចូលរួមយ៉ាងហោចណាស់ពីរប្រភេទផ្សេងទៀតដែលអ្នកស្គាល់ ស្ថានភាពជម្លោះនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។
ចម្លើយ
- ចម្លើយ៖ ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយា - ការជៀសវាង
- ចំលើយ៖ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចបញ្ជាក់ប្រភេទឥរិយាបទខាងក្រោម៖
- កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ
- ការសម្របសម្រួល
- ឧបករណ៍
អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ ៤-៧
ការច្នៃប្រឌិតគឺជាផ្នែកមួយនៃភាគច្រើនបំផុត។ រដ្ឋសកម្មនិងការបង្ហាញ សេរីភាពរបស់មនុស្ស. ខ្លឹមសាររបស់វាគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងហ្គេម។
ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុង ក្នុងន័យជាក់លាក់មួយ។- ផលិតផលដែលជាលទ្ធផលនៃការលេងនៃកម្លាំងខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។ ការច្នៃប្រឌិតគឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ហ្គេមដើម្បីផ្លាស់ទីហួសពីព្រំដែនរបស់វាទៅក្នុងពិភពនៃផលិតភាពដ៏សំខាន់។ សកម្មភាពរបស់មនុស្ស.
និយមន័យនេះអាចដើរតួនាទីជាគន្លឹះក្នុងការស្វែងយល់ពីភាពច្នៃប្រឌិតដែលជាផ្នែកមួយនៃភាគច្រើនបំផុត។ ការបង្ហាញលក្ខណៈសេរីភាពរបស់មនុស្ស។ សមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតបែងចែកមនុស្សពីធម្មជាតិ ផ្ទុយពីធម្មជាតិ ហើយដើរតួជាប្រភពនៃកម្លាំងពលកម្ម ស្មារតី វប្បធម៌ ធម្មជាតិទីពីរទាំងអស់ដែលមនុស្ស "បង្កើតឡើងនៅលើកំពូល" នៃលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃអត្ថិភាពរបស់គាត់។
លក្ខណៈពិសេសផ្សេងទៀតទាំងអស់របស់មនុស្សម្នាក់ - ពីការងារមួយទៅភាសា និងការគិត - គឺផ្អែកលើការច្នៃប្រឌិត ហើយដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថានេះគឺជាលក្ខណៈមូលដ្ឋានបំផុតនៃលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់មនុស្ស ដែលកំណត់ពីភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ទាំងអស់។ លក្ខណៈពិសេសប្លែក. វាជាការមិនត្រឹមត្រូវជាមូលដ្ឋានក្នុងការសន្មតថាការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់តែសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស ហើយបដិសេធ ភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសកម្មភាពសម្ភារៈ ឬម៉ូតូ រួមទាំងការអប់រំកាយ និងកីឡា។ វាកាន់តែមានន័យក្នុងការនិយាយអំពីកម្រិតនៃការតិត្ថិភាពច្នៃប្រឌិតនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។
(យោងទៅតាម K. U. Taisaev)
កិច្ចការទី 4
ធ្វើផែនការសម្រាប់អត្ថបទ។
ចម្លើយ
- ការច្នៃប្រឌិតគឺជាការបង្ហាញពីសេរីភាពរបស់មនុស្ស
- ការតភ្ជាប់រវាង ដំណើរការច្នៃប្រឌិតនិងហ្គេម
- ការច្នៃប្រឌិតធ្វើឱ្យមនុស្សខុសពីធម្មជាតិ
- ភាពច្នៃប្រឌិតបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុង ប្រភេទផ្សេងៗសកម្មភាព
កិច្ចការទី 5
ចម្លើយ
- ចំលើយ៖ វប្បធម៌គឺជាធម្មជាតិទីពីរដែលមនុស្សម្នាក់ "បង្កើត" ខាងលើលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃអត្ថិភាព
- ចម្លើយ៖ សមត្ថភាពក្នុងការច្នៃប្រឌិតកំណត់មនុស្សឱ្យខុសពីធម្មជាតិ ផ្ទុយពីធម្មជាតិ
កិច្ចការទី 6
តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះឃ្លា៖ «ការច្នៃប្រឌិតជាការបង្ហាញពីសេរីភាពរបស់មនុស្ស»?
ចម្លើយ
មនុស្សម្នាក់ខ្លួនឯងជ្រើសរើសវិសាលភាពនៃសកម្មភាពដែលគាត់ ភាពច្នៃប្រឌិត OR សេរីភាពពីការគិតបែបស្តេរ៉េអូ ជួយបង្កើតអ្វីថ្មី ពោលគឺចូលរួមក្នុងការច្នៃប្រឌិត។
កិច្ចការទី 7
ផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីខ្លួនអ្នក សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត: ក) នៅក្នុងមេរៀននៅសាលា; ខ) ក្រៅម៉ោងសិក្សា។
ចម្លើយ
- ចម្លើយ៖ ក្នុងថ្នាក់គណិតវិទ្យា ខ្ញុំបានស្នើ ដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារកិច្ចការ
- ចម្លើយ៖ រួមគ្នាជាមួយមិត្តភក្តិដែលយើងបានបង្កើត ហ្គេមថ្មី។ចូលទៅក្នុងបាល់ ពួកគេបានបង្កើតច្បាប់ដោយខ្លួនឯង។
កិច្ចការ ៨
មើលរូបភាពបី។
ពន្យល់ពីអ្វីដែលភ្ជាប់រូបភាពទាំងនេះ។
ចម្លើយ
រូបភាពទាំងបីបង្ហាញពីប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស៖ ការលេង (1) ការងារ (2) ការអប់រំ (3)
កិច្ចការ ៩
តើការទទួលខុសត្រូវរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងសង្គមរុស្ស៊ីសម័យទំនើបមានអ្វីខ្លះ? រាយបញ្ជីទំនួលខុសត្រូវយ៉ាងតិចពីរ។ ដាក់ឈ្មោះតួនាទីសង្គមមួយដែលឪពុកម្តាយរបស់អ្នកលេង។
ចម្លើយ
ទំនួលខុសត្រូវរបស់ឪពុកម្តាយ៖
- ឪពុកម្តាយត្រូវមានកាតព្វកិច្ចថែរក្សាសុខភាពកូនរបស់ពួកគេ។
- ឪពុកម្តាយត្រូវមានកាតព្វកិច្ចថែរក្សារាងកាយ ផ្លូវចិត្ត ខាងវិញ្ញាណ និង ការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌កូនរបស់ពួកគេ។
- ឪពុកម្តាយមានកាតព្វកិច្ចធានាថាកូនរបស់ពួកគេទទួលបានមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅ; ហើយម្នាក់ទៀតមានឈ្មោះ តួនាទីសង្គមឧទាហរណ៍៖ តួនាទីប្តី ឬប្រពន្ធ
អ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 45 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការងារសិក្សាសង្គម។ ការងារនេះរួមមាន ៩ កិច្ចការ។
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកចំពោះកិច្ចការនៅក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។ ប្រសិនបើអ្នកសរសេរចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ សូមកាត់វាចេញ ហើយសរសេរថ្មីមួយនៅក្បែរវា។
ការពិពណ៌នាអំពីការធ្វើតេស្ត សម្ភារៈវាស់សម្រាប់ការសាកល្បងក្នុងឆ្នាំ 2019
នៅក្នុងការសិក្សាសង្គម។
ការងារធ្វើតេស្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី (VPR) ត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាតិ វប្បធម៌ និងភាសាជាក់លាក់នៃពហុជាតិ។ សង្គមរុស្ស៊ីដើម្បីតាមដានលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងមានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សសាលា។
គោលបំណងនៃ CMM សម្រាប់ការធ្វើតេស្តការងារក្នុងការសិក្សាសង្គមគឺដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិត ការបណ្តុះបណ្តាលការអប់រំទូទៅក្នុងការសិក្សាសង្គម សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៧។ VPR CMMs ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យសមិទ្ធិផលនៃប្រធានបទនិង លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតាការរៀនសូត្រ រួមទាំងការស្ទាត់ជំនាញនៃគោលគំនិតអន្តរវិជ្ជា និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ជាសកល សកម្មភាពអប់រំ(UUD) ក្នុងការអប់រំ ការយល់ដឹង និង ការអនុវត្តសង្គម. លទ្ធផល VLOOKUPរួមផ្សំជាមួយវត្ថុដែលមានស្រាប់ អង្គការអប់រំព័ត៌មានដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីបុគ្គល គន្លងអប់រំសិស្សអាចប្រើដើម្បីវាយតម្លៃ លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនការបណ្តុះបណ្តាល។
ទាញយក និងអាន VPR 2019, ការសិក្សាសង្គម, ថ្នាក់ទី 7, ការពិពណ៌នា
អ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 45 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការងារសិក្សាសង្គម។ ការងារនេះរួមមាន ៨ កិច្ចការ។
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកចំពោះកិច្ចការនៅក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។ ប្រសិនបើអ្នកសរសេរចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ សូមកាត់វាចេញ ហើយសរសេរថ្មីមួយនៅក្បែរវា។
បើចាំបាច់អ្នកអាចប្រើសេចក្តីព្រាង។ ធាតុនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងនឹងមិនត្រូវបានពិនិត្យ ឬវាយតម្លៃទេ។
យើងណែនាំអ្នកឱ្យបំពេញភារកិច្ចតាមលំដាប់លំដោយដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ដើម្បីសន្សំពេលវេលា រំលងកិច្ចការដែលអ្នកមិនអាចបញ្ចប់ភ្លាមៗ ហើយបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប្រសិនបើអ្នកនៅសល់ពេលបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារទាំងអស់ អ្នកអាចត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខានវិញ។
ទាញយកនិងអាន VPR 2019, ការសិក្សាសង្គម, ថ្នាក់ទី 6, ការងារសាកល្បង, គំរូ
ការពិពណ៌នាអំពីសម្ភារៈវាស់វែងត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ការធ្វើតេស្តក្នុងការសិក្សាសង្គមក្នុងឆ្នាំ 2019 ។
គោលបំណងរបស់ KIM សម្រាប់អនុវត្តការងារសាកល្បងក្នុងការសិក្សាសង្គមគឺដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលចំណេះដឹងទូទៅក្នុងការសិក្សាសង្គមរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៦។ KIM VPR ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវិនិច្ឆ័យការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលសិក្សាមុខវិជ្ជា និងមេតា រួមទាំងការស្ទាត់ជំនាញនៃគោលគំនិតអន្តរកម្មសិក្សា និងលទ្ធភាពប្រើប្រាស់សកម្មភាពសិក្សាជាសកល (UAL) ក្នុងការអប់រំ ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តសង្គម។ លទ្ធផលនៃ VPR រួមជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងអង្គការអប់រំទូទៅ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគន្លងការអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។
លទ្ធផល VLOOKUP អាចត្រូវបានប្រើ អង្គការអប់រំដើម្បីកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនសិក្សាសង្គម អាជ្ញាធរក្រុង និងតំបន់ សាខាប្រតិបត្តិ, អនុវត្ត រដ្ឋបាលសាធារណៈនៅក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់ការវិភាគ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នក្រុង និង ប្រព័ន្ធក្នុងតំបន់ការអប់រំ និងការបង្កើតកម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។
ទាញយកនិងអាន VPR 2019, ការសិក្សាសង្គម, ថ្នាក់ទី 6, ការពិពណ៌នា
បំណែកពីអត្ថបទ៖
គិតអំពីកន្លែងធ្វើការក្នុងជីវិតរបស់អ្នក។ សរសេររឿងអំពីប្រភេទការងារដែលអ្នកធ្វើដោយប្រើគ្រោងខាងក្រោម។
1) តើអ្នកធ្វើអ្វីនៅពេលអ្នកធ្វើការនៅផ្ទះ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកធ្វើការនៅផ្ទះ?
2) តើការងារដែលមានប្រយោជន៍ដល់សង្គមបែបណា (ធ្វើការដើម្បីផលប្រយោជន៍សាលារបស់អ្នក អ្នករស់នៅរបស់អ្នក។ ការតាំងទីលំនៅ etc.) តើអ្នកអាចចូលរួម ឬបានចូលរួមទេ? តើអ្នកមើលឃើញពីប្រយោជន៍នៃការងារបែបនេះសម្រាប់ខ្លួនអ្នកនិងមិត្តភ័ក្ដិរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?
ទាញយក និងអាន VPR 2018, ការសិក្សាសង្គម, ថ្នាក់ទី 6, ជម្រើស 1-10
បំណែកពីអត្ថបទ៖
ដោយប្រើចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សរសេររបាយការណ៍ខ្លី (៥-៧ប្រយោគ) អំពីប្រទេសរបស់យើង ដោយប្រើគោលគំនិតទាំងអស់ខាងក្រោម៖
ប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជារដ្ឋពហុជាតិសាសន៍។ និមិត្តសញ្ញារដ្ឋអាវធំ ទង់ជាតិ ភ្លេងជាតិ។
ខ្លឹមសារនៃចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំសម្រាប់ការវាយតម្លៃ (ពាក្យផ្សេងទៀតនៃចម្លើយត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលមិនបង្ខូចអត្ថន័យរបស់វា)។
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគួរតែមានប្រយោគខ្លី (5-7 ប្រយោគ) អំពីប្រទេសរបស់យើងដោយប្រើគំនិតដែលបានស្នើឡើងចំនួនប្រាំមួយ ឧទាហរណ៍៖
មាតុភូមិរបស់យើងគឺប្រទេសរុស្ស៊ី។ រុស្ស៊ីជារដ្ឋចម្រុះជាតិសាសន៍ដែលមានប្រជាជនរស់នៅ ជាតិសាសន៍ផ្សេងគ្នាប៉ុន្តែពួកគេសុទ្ធតែជាជនជាតិរុស្ស៊ី។ រុស្ស៊ីក៏ដូចជារដ្ឋដទៃទៀតដែរ មាននិមិត្តសញ្ញារដ្ឋរបស់ខ្លួន៖ អាវធំ ភ្លេងជាតិ និងទង់ជាតិ។ បើក និមិត្តសញ្ញារដ្ឋប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាពណ៌មាស ឥន្ទ្រីក្បាលពីរមកុដពីរតូច និងធំមួយ។ ទង់ជាតិប្រទេសរុស្ស៊ីមានឆ្នូតចំនួនបី: កំពូលពណ៌សកណ្តាលពណ៌ខៀវនិងក្រហមខាងក្រោម។ ធាតុនីមួយៗនៃអាវធំ ពណ៌នៅលើអាវធំ និងទង់ជាតិ មានអត្ថន័យរៀងៗខ្លួន។ ភ្លេងជាតិតែងតែឮនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ និងការប្រកួតកីឡា ក៏ដូចជាពេលលើកទង់ជាតិ។
សារខ្លីមួយទៀតអាចត្រូវបានផ្សំឡើងដោយប្រើគំនិតដែលបានស្នើទាំងប្រាំមួយ។
ការចង្អុលបង្ហាញអំពីចំនួនប្រយោគនៅក្នុងកិច្ចការគឺជាការចង្អុលបង្ហាញ។
ទាញយក និងអាន VPR 2018, សិក្សាសង្គម, ថ្នាក់ទី៦, ចម្លើយ, ជម្រើស ១-១០
បង្ហាញទំព័រ 1 នៃ 2
ការងារសាកល្បងរុស្ស៊ីទាំងអស់។ ថ្នាក់ទី 6 ។ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ឆ្នាំ 2019 (គំរូ; វ៉ារ្យ៉ង់)
VPR 2018, ថ្នាក់ទី 6 ។ ការងារសាកល្បងក្នុងការសិក្សាសង្គម។ គំរូ។
FIPI, 2018. - 6 ទំ។ (+ ចំលើយ 6 pp. ប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់)។
ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រលង All-Russian ក្នុងការសិក្សាសង្គម។ pdf
, ៧២ វិ។ ) 358 គីឡូបៃ
15.6 មេកាបៃ មើល, ទាញយក៖
VPR 2018, ថ្នាក់ទី 6 ។ ការពិពណ៌នាអំពីការងារសាកល្បងក្នុងការសិក្សាសង្គម។
FIPI, 2018. - 10 ទំ។
ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រលង All-Russian ក្នុងការសិក្សាសង្គម។ pdf
, ៧២ វិ។ ) 189 គីឡូបៃ
15.6 មេកាបៃ មើល, ទាញយក៖
អ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 45 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការងារសិក្សាសង្គម។ ការងាររួមមាន ៦ កិច្ចការ។
សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកចំពោះកិច្ចការនៅក្នុងវាលចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទនៃការងារ។ ប្រសិនបើអ្នកសរសេរចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ សូមកាត់វាចេញ ហើយសរសេរថ្មីមួយនៅក្បែរវា។
បើចាំបាច់អ្នកអាចប្រើសេចក្តីព្រាង។ ធាតុនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងនឹងមិនត្រូវបានពិនិត្យ ឬវាយតម្លៃទេ។
យើងណែនាំអ្នកឱ្យបំពេញភារកិច្ចតាមលំដាប់លំដោយដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ដើម្បីសន្សំពេលវេលា រំលងកិច្ចការដែលអ្នកមិនអាចបញ្ចប់ភ្លាមៗ ហើយបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប្រសិនបើអ្នកនៅសល់ពេលបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារទាំងអស់ អ្នកអាចត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខានវិញ។
កិច្ចការទី 1 មានគោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងវាយតម្លៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចពាក់ព័ន្ធនឹងប្រព័ន្ធសំណួរអំពីប្រភេទនៃសកម្មភាពមួយដោយផ្អែកលើបុគ្គល បទពិសោធន៍សង្គមសិស្ស។
កិច្ចការទី 2 គឺផ្អែកលើការបង្ហាញក្រាហ្វិកនៃព័ត៌មានស្ថិតិ។ វាមានគោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មានសង្គមដែលបង្ហាញនៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗ (ដ្យាក្រាម) និងមានពីរផ្នែក។ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយ សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើការវិភាគព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ កំណត់មតិពេញនិយមបំផុត/តិចបំផុតលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងធ្វើការសន្មត់អំពីហេតុផលសម្រាប់ជម្រើសដែលត្រូវគ្នានៃអ្នកឆ្លើយសំណួរ។ នៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃកិច្ចការ អ្នកត្រូវផ្តល់ចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចំពោះសំណួរដែលបានដាក់ក្នុងអំឡុងពេលនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។
កិច្ចការទី 3 គឺសំដៅលើការវិភាគស្ថានភាពសង្គមដែលបានពិពណ៌នាក្នុងទម្រង់នៃការដកស្រង់ពីអ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ បុគ្គលសាធារណៈ។ល។ ភារកិច្ចរួមមានប្រព័ន្ធសំណួរដែលសាកល្បងចំណេះដឹង/ការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិសង្គមរបស់បុគ្គល លក្ខណៈនៃអន្តរកម្មរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់ពីទំនាក់ទំនងបឋមនៃវត្ថុសង្គមដែលបានសិក្សា។ សិស្សត្រូវពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យនីមួយៗ និងឃ្លាជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងមូល។
កិច្ចការទី 4 និងទី 6 ពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវត្ថុសង្គម និងស្ថានភាពសង្គម។ សិស្សត្រូវស្វែងរកព័ត៌មានសង្គមដែលបង្ហាញនៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗ (រូបភាពរូបភាព) និងបំពេញកិច្ចការដែលទាក់ទងនឹងរូបថតដែលត្រូវគ្នា។
កិច្ចការទី 5 មានគោលបំណងសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹង និងស្ម័គ្រចិត្ដបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរលើប្រធានបទណាមួយដោយប្រើគំនិតដែលបានស្នើឡើងចំនួនប្រាំមួយ។
យើងសង្កត់ធ្ងន់ថាកិច្ចការទី 1 នៅក្នុងកំណែទាំងអស់ពាក់ព័ន្ធនឹងប្រព័ន្ធសំណួរអំពីប្រភេទនៃសកម្មភាព (ការសិក្សា ការលេង ការងារ ការទំនាក់ទំនង) ហើយកិច្ចការទី 5 ពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេររបាយការណ៍ខ្លីអំពីប្រទេស/តំបន់នៃលំនៅដ្ឋានរបស់យើង។ កិច្ចការ 2-4 និង 6 នៅក្នុងកំណែផ្សេងៗនៃ VPR គឺដូចគ្នាក្នុងកម្រិតលំបាក និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសាកល្បងជំនាញដូចគ្នាលើធាតុមាតិកាផ្សេងៗគ្នា។